Drodzy Rodzice, Goście!

Plan dnia otwartego dla drugiej grupy wiekowej „Kurczaki”

Wychowawca: Napięta Irina Petrovna

8.10 Gimnastyka muzyczna „Śmieszne Butki”

9.00 Bezpośrednie działanie edukacyjne „Przygody z kotem”

9.15 Teatralizacja bajki z rodzicami „Teremok”

10.00 Praca w grupach „W zimowym lesie”

15.30 Zajęcia mistrzowskie „Zabaw się ze mną, mamo!”

Plan dnia otwartego dla pierwszej grupy juniorów „Krasnoludki”

Wychowawca: Zemlyanova Tatyana Nikolaevna

8.10. Dzień dobry. Poranne ćwiczenia muzyczne

9.00 Rysowanie „Sukienki”

9.30 Wychowanie fizyczne

15.15 Praca w grupach „Ubrania dla Katii”

Plan dnia otwartego drugiej grupy juniorów „Burns”

Wychowawca: Sorokina Gulnora Nuralievna

8.10 „Dzień dobry”

8.20 Poranne ćwiczenia. Rozgrzewka logopedyczna (nauczyciel-logopeda Vorobyova E.V.)

8.30 Zabawa „Ubierz lalkę stosownie do pory roku”

8.35 Rozmowa „Do czego potrzebne są ubrania i buty”

9.00. Zobacz prezentację „Ubrania, buty, czapki”

9.15. Aplikacja „Cudowne buty filcowe”

9.30.Wychowanie fizyczne najmłodszych

10.00 Spacer „Obserwacje sezonowe”

11.50 Czytanie bajki „Kopciuszek”

15.30-16.30 Pokaz mody „Na balu Kopciuszka”

Plan dnia otwartego dla grupy środkowej „Solnyszko”

Wychowawca: Podlipaeva Natalia Sergeevna

7.30-8.10 Praca indywidualna

8.00. Rozgrzewka logopedyczna (nauczyciel-logopeda Vorobyova E.V.)

8.15.- 8.25 Poranne ćwiczenia

8.25-8.30 Zabiegi wodne „Woda i ja jesteśmy przyjaciółmi”

8.30-8.50 Śniadanie

9.10 Wychowanie fizyczne „Wychowanie fizyczne – hurra!”

9.45. Aplikacja „Naklejki na ubrania”

10.30 Spacer

15.00 Gimnastyka po śnie

16.00 Koncert z rodzicami „Bajka w muzyce”

Plan dnia otwartego dla grupy seniorów „Teremok”

Wychowawca: Berlina Svetlana Pavlovna

8.10. Poranne ćwiczenia muzyczne „Pięta”

9.00 Rozmowa GCD „Atelier Mody”. Prezentacja „Ubrania, buty, czapki”

9.35 Rysunek GCD „Fartusz”

10.10 Wychowanie fizyczne „Jesteśmy sportowcami”

10.45 Spacer

15.05 Zawody sportowe „Buty trekkingowe”

16.00 Aktywne zajęcia wspólnie z rodzicami. Konkurs „Najmodniejszy fartuch”

Plan dnia otwartego grupy przygotowawczej „Tęcza”

Wychowawca: Shepeleva Tatyana Viktorovna

7.30 – 8.10 „Poranek dobrych spotkań” (chwile niespodzianek).

8.10 – 8.20 „Poranne ćwiczenia przy muzyce”.

8.20 – 8.30 Rozgrzewka do gier (gry palcowe, słowne, plenerowe).

8.30 – 9.00 Przygotowanie do śniadania, śniadanie.

9.00 – 9.30 Praca indywidualna „Zabawny język”. (Nauczyciel – logopeda E.V. Vorobyova)

9.00 – 9.30 GCD Rozwój mowy „Quiz”.

9.30 – 10.00 NOD Koncert muzyczny „Niech świat będzie piękny!”

10.00 – 12.20 Przygotowanie do spaceru. Gry i praca podczas spaceru.

12.30 – 13.00 Przygotowanie do obiadu, obiad.

15.00 – 15.15 Gimnastyka po śnie

15.00 – 15.30 Klub „ABVGDAY-ka”

15.30 – 16.00 Podwieczorek

16.00-16.30 Matematyczny KVN.

Plan dnia otwartego dla grupy przygotowawczej „A”.

Wychowawca: Kuandykova Aiman ​​Kabidenovna

8.00 – 8.25 Minuta rozpoczęcia dnia – ćwiczenia poranne

8.40 – 9.00 Rozgrzewka do gry (gry palcowe, słowne, plenerowe)

9.00 – 9.30 Zajęcia muzyczne „Fajnie jest razem chodzić”

9.30 - 9.45 Wspólne zajęcia z rodzicami „Zróbmy czapki z gazet”

9.45-10.10 Zajęcia poznawcze „Zabawna matematyka”

10.30-12.00 Gry i zabawy podczas spaceru

15.30-16.00 Quiz. „Przerwa na terapię logopedyczną” (nauczyciel-logopeda Vorobyova E.V.)

16.10-17.00 Spotkanie z rodzicami

Będzie nam miło Cię poznać!

Oksana Korszunowa
Plan Dnia Otwartego.

Plan Dnia Otwartego.

Cel tego wydarzenia– kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola w świadomości rodziców i społeczeństwa; demonstracja wszystkich rodzajów pracy edukacyjnej zespołu MBDOU z dziećmi; nawiązywanie partnerstw z rodzinami uczniów i partnerami społecznymi.

Zadania: 1. Przekazywać rodzicom i partnerom społecznym informacje o działalności placówki wychowania przedszkolnego.

2. Poszerz swoją wiedzę na temat organizacji zajęć dziecięcych w grupach, dodatkowych usług świadczonych przez placówkę oraz pracy wyspecjalizowanych specjalistów (nauczyciel psycholog, nauczyciel wychowania fizycznego, kierownik muzyczny, logopeda).

Uczestnicy: Rodzice uczniów, nauczyciele szkół podstawowych, dyrektor Gimnazjum nr 1 MBOU Beloberezkovskaya, nauczyciele połączonego przedszkola MBOU Beloberezkovskaya „Solnyshko”, inni przedstawiciele.

7.30 – 8.15 "Dzień dobry"(chwile zaskoczenia). Nauczyciele wszystkich grup.

8.15 – 8.30 Rozgrzewka gry(gry palcowe, słowne, plenerowe, gimnastyka artystyczna, ćwiczenia poranne). Nauczyciele wszystkich grup.

8.50 – 9.00 Praca indywidualna „Zabawny język”. Starsza grupa logopedyczna. Nauczyciel - logopeda Makarenko Natalya Pavlovna.

9.00 – 9.30 Festiwal sportowy „A nasze przedszkole ma swoją olimpiadę!” Siłownia. Grupa przygotowawcza logopedyczna. Nauczycielka wychowania fizycznego Ludmiła Petrovna Gorelova.

9.30 – 9.45 GCD Cognition „Zabawna matematyka”. Grupa środkowa. Nauczycielka Czepilewska Nadieżda Michajłowna.

9.45 - 10.10 Zajęcia poznawcze i eksperymentalne

„Szkoła Magii”. Grupa seniorów. Nauczycielka Kudinova Marina Siergiejewna.

10.10 – 10.30 NOD Music „Fajnie jest chodzić razem”. Hala muzyczna. Grupa seniorów. Dyrektor muzyczny Oksana Nikołajewna Chirkova.

10.30 – 12.00 Gry i praca podczas spaceru. Tereny przedszkola. Wychowawcy.

12.00 – 13.00 „Rady psychologa edukacyjnego”. Gabinet psychologa. Pesikina Olga Wasiliewna.

„Porady logopedy”. Gabinet logopedy. Minczuk Irina Siergiejewna.

13.00 – 13.30 Koncert muzyczny

„Niech świat będzie piękny!” Hala muzyczna. Dyrektorzy muzyczni Mogilevets Svetlana Vasilievna, Chirkova Oksana Nikolaevna.

15.00 – 15.15 Koło „Cud z plasteliny”- rozwój działalności twórczej. Druga grupa juniorów. Pedagog

Kivalina Aleksandra Iwanowna.

15.15 – 15.30 Klub „Zwiedzanie Bajki”- zajęcia teatralne. Starsza grupa logopedyczna. Nauczyciel - logopeda Makarenko Natalya Pavlovna.

15.30 – 16.00 Koło „Fantasy”- warsztaty kreatywne Grupa przygotowawcza logopedyczna. Nauczycielka Eganshina Natalya Fedorovna.

16.00-16.30 Koło „ABVGDeyka”- nauka wczesnego czytania. Grupa środkowa. Nauczyciel-logopeda Minchuk Irina Sergeevna

16.30 –17.00 Rozrywka o bezpieczeństwie w ruchu drogowym „Przepisy drogowe – każdy powinien znać”. Miejsce w przedszkolu.

Grupa środkowa. Nauczyciel Witel Maria Iwanowna.

17.00 – 18.00 Zwiedzanie przedszkola.

Prezentacja „Och, jak dobrze żyje się w przedszkolu!”

Konsultacje, rozmowy. Biuro metodyczne. Menedżer

Komendant Tatiana Michajłowna, starsza nauczycielka Oksana Władimirowna Korszunowa.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji dla dzieci z grupy przygotowawczej i ich rodziców podczas „Dnia Otwartego” w przedszkolu

Lekcja dla dzieci w wieku 6-7 lat: Podróż do magicznej krainy

Lebedeva Olga Gennadievna, nauczycielka, szkoła GBOU nr 2121 im. Marszałek Związku Radzieckiego S.K. Kurkotkina, DP nr 1 „Planeta Dzieciństwa”.

Opis materiału. Zwracam uwagę na podsumowanie lekcji zintegrowanej w grupie przygotowawczej do szkoły (na początku roku szkolnego). Wydarzenie to odbyło się wspólnie z rodzicami uczniów podczas „Dnia Otwartego” w naszym przedszkolu. Materiał przeznaczony jest dla nauczycieli przedszkoli, nauczycieli edukacji dodatkowej oraz rodziców zainteresowanych wychowaniem i edukacją swoich dzieci.

Cel wydarzenia: Zapewnienie skutecznej interakcji pomiędzy nauczycielami i rodzicami uczniów.

Dla rodziców. Rozwój i wzmacnianie partnerstw opartych na zaufaniu pomiędzy uczestnikami procesu edukacyjnego - nauczycielami i rodzicami uczniów w grupie Zvezdochka. Poszerzenie pomysłów rodziców na działalność pedagogiczną grupy poprzez włączenie ich we wspólne zajęcia poznawcze i zabawowe.
Dla dzieci. Rozwój zainteresowań poznawczych poprzez zabawę.

Zadania:
Dla rodziców. Zwiększanie kompetencji pedagogicznych rodziców. Kontynuuj angażowanie rodzin uczniów w jedną przestrzeń edukacyjną: rodzina – przedszkole. Stwórz sprzyjający emocjonalnie pozytywny nastrój.
Dla dzieci. Przyczyniaj się do konsolidacji materiału omawianego na temat rozwoju mowy i FEMP. Rozwijaj wyobraźnię poznawczą, logiczne myślenie i umiejętność jasnego wykonywania instrukcji. Rozwijaj pamięć i uwagę. Kontynuuj ćwiczenie orientacji na kartce papieru w kratkę, wykonując dyktando graficzne „Klucz”. Rozwijaj małą motorykę dziecięcych rąk w ramach przygotowania ich do pisania. Przypomnij sobie, że książka jest źródłem wiedzy. Kontynuuj rozwijanie cech moralnych osobowości dziecka: empatii, szybkości reagowania, chęci pomagania innym.

Integracja obszarów edukacyjnych. Rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny.

Prace wstępne. Gry i ćwiczenia dydaktyczne: „Jeszcze jeden”, „Jeden mniej”, „Tydzień na żywo”, „Policz sąsiadów”, „Jakiej figury brakuje?”, „Bracia dźwięków”, „Wymyśl zdanie”; wykonanie dyktand graficznych: „Kwadrat”, „Maszyna”, „Niedźwiedź”, „Krokodyl”; zapamiętywanie wiersza W. Berestowa „Jak dobrze czytać”.

Materiał.Żołnierzyk; koperta z zadaniami; kolorowe ołówki; proste ołówki; kartki papieru w dużym kwadracie; atrybuty gry „Wypełnij kwadrat”: karty podzielone na 9 sektorów, płaskie figurki do wypełniania pustych komórek; dwa zestawy liczb; 10-12 zabawek gumowych; piłka; obraz z narysowaną bramą; Bogato ilustrowana książka w dużym formacie.

Postęp wydarzenia:
Pedagog. Cześć chłopaki. Witam, drodzy goście! Czy lubisz podróżować? (Odpowiedzi dzieci i dorosłych.)
Zapraszam zatem w podróż po krainie wiedzy. Jak myślisz, kto mieszka w tym tajemniczym kraju? (Założenia dla dzieci i dorosłych.) Następnie szybko ruszaj w drogę, aby poznać nowych przyjaciół!

Trzymajcie się za ręce, przyjaciele, trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się do siebie!
Miło mi poznać Ciebie i mnie,
W podróż, przyjaciele!
Razem zamykamy oczy,
I skaczmy wysoko.
Ruszajmy wkrótce w drogę,
W końcu ten kraj jest daleko!
(Dzieci i dorośli wykonują ruchy zgodnie z tekstem.)

Pedagog. Spójrz, tam jest brama... i strażnik.
Znaleźliśmy się niedaleko bramy, lecz z jakiegoś powodu była ona zamknięta i strażnik nie chciał nas wpuścić. Jak mamy się tam dostać? (Założenie dzieci i dorosłych.)

Pedagog. Może musimy znaleźć specjalny magiczny klucz i dać go strażnikowi. Słuchaj, strażnik ma kopertę, prawdopodobnie jest dla nas.

Sytuacja w grze „Koperta z zadaniami”.
Kochani, w naszym kraju zapanowało wielkie zamieszanie, wszystko zostało pomieszane i pomieszane. Proszę pomóż mi wyjść z kłopotów! Wystarczy, że wykonasz zadania z tej koperty, a wtedy bez problemu znajdziesz klucze do bramy. Ale proszę się pospieszyć, nie ma dużo czasu na szukanie kluczy!

Pedagog. Aby pomóc mieszkańcom magicznej krainy, trzeba się poważnie przygotować i przeprowadzić gra na rozgrzewkę.

Nauczyciel zadaje indywidualne zadania:
- Daj mi numer jeden więcej niż mój.
- Daj mi numer o jeden mniej niż mój.
- Wymień sąsiadów numeru.
- Która liczba jest większa niż 3 i mniejsza niż 5?
- Ja zacznę, a ty będziesz kontynuować: 10, 9, 8...
- Podaj nazwę czwartego dnia tygodnia itp.
Gra toczy się w szybkim tempie.
Nauczyciel zaprasza jednego z rodziców do przeczytania pierwszego zadania:

1. Nasi budowniczowie nie skończą budowy domów dla mieszkańców ulicy Vesyolaya. Pomóż im, bo zima już niedługo!

Gra „Rysuj zgodnie z opisem”
Nauczyciel prosi dzieci, aby zamknęły oczy i wyobraziły sobie, co mówi: „Był biały kwadratowy dom, jego dach był trójkątny, duże okna były niebieskie, a małe okienko nad nimi było czerwone. Drzwi tego domu są brązowe.
Tekst wymawia się 2 razy. Dzieci za pomocą kolorowych ołówków rysują to, co usłyszały.

Pedagog. Domy na ulicy Vesyolaya już wybudowano i wszyscy są bardzo zadowoleni. Drodzy rodzice, przeczytajcie szybko drugie zadanie. I dowiemy się, co dalej robić.

2. Z kilkupiętrowych budynków przy ul. Know-ka zniknęli mieszkańcy, pomóżcie ich odnaleźć.

Gra „Wypełnij kwadrat”
Każde dziecko ma kwadrat podzielony na 9 komórek, niektóre komórki są puste. Dzieci proszone są o wypełnienie pustych komórek kwadratu odpowiednimi elementami, tak aby się nie powtarzały.
Dorośli mają kwadrat z pustymi komórkami i zestaw 9 figurek (trzy grupy po trzy identyczne przedmioty).
Zadanie: ułóż cyfry w komórkach tak, aby nie powtarzały się w żadnym rzędzie ani kolumnie.

Pedagog. Chłopaki to zrobili, a twoi rodzice, brawo! Mieszkańcy domów odnaleźli się i chętnie Was poznają. Proszę przeczytać trzecie zadanie. (Jeden z rodziców czyta zadanie.)

3. Mieszkańcy miast uwielbiają liczyć liczby, ale zapomnieli, jak robić to poprawnie. Pomóż im pamiętać.
Gra „Licz i zgaduj”
Na jednej z tacek leżą odwrócone karty z liczbami, leżące w nieładzie. Na pobliskiej tacy inny zestaw liczb, symbolami skierowanymi do góry, jest ułożony w nieładzie. Na trzecim są zabawki. Nauczyciel zaprasza dziecko, aby podeszło do stołu z odwróconymi kartkami i wybrało dowolną z nich, nie pokazując jej innym dzieciom.
Po sprawdzeniu liczby dziecko odlicza potrzebną liczbę zabawek i kładzie je przed dziećmi.
Kolejne dziecko liczy zabawki, nazywa ich liczbę i znajduje żądaną liczbę na sąsiedniej tabeli.
Dzieci porównują swoje liczby. Gra trwa.

Pedagog. Czy myślisz, że liczby pamiętały, jak poprawnie liczyć? (Odpowiedzi dzieci.) No to chodźmy! Przejdźmy do następnego zadania.

4. Nasi mieszkańcy Dźwięków zapomnieli o swoich braciach i przestali się przyjaźnić, pomóż im na nowo się zaprzyjaźnić, pojednać ich, wiesz jak.

Gra „Dźwięki braci”(z piłką)
Nauczyciel nazywa spółgłoskę twardą lub spółgłoskę miękką, dzieci nazywają dla niej parę, jeśli w nazwie głoska nie ma pary, dzieci o tym rozmawiają. Na przykład: „B - Bʹ”, „Vʹ- V”, „Zh” – ten dźwięk nie ma pary, jest tylko twardą spółgłoską lub „A” – ten dźwięk nie ma pary, jest to samogłoska itp.

Pedagog. Brawo, pogodziłeś dźwięki i wykonałeś zadanie.
Rodzice czytają poniższe zadanie.

5. Na ulicy Słowackiej słowa przestały się odwiedzać i bawić razem, więc zdania były nimi obrażane i w ogóle nie przemawiały do ​​słów. Aby poprawić sytuację, wymyśl różne zdania ze słowem „Przyjaciele” lub „Przyjaźń”.

Gra „Złóż propozycję”
Dzieci i dorośli tworzą zdania zawierające słowa „Przyjaciele”, „Przyjaźń”.

Pedagog. Brawo, przedstawiłeś ciekawe i bardzo życzliwe propozycje. Zobaczmy, co nas czeka...

6. Jesteś bardzo blisko rozwiązania zagadki. Do wykonania kolejnego zadania potrzebne będą proste ołówki i dwie kropki.

Dyktando graficzne „Klucz”
Dzieci wykonują zadanie na kartce papieru z dużym kwadratem. Podana jest instrukcja, aby zwrócić uwagę. Nauczyciel nie zapomina o monitorowaniu postawy dzieci.
Od dolnego punktu:
- 8 komórek w górę;
- 2 komórki po lewej stronie;
- 4 komórki w górę;
- 5 komórek po prawej stronie;
- 4 komórki w dół;
- 3 komórki po prawej stronie;
- 1 komórka w dół;
- 1 komórka w lewo;
- 1 komórka w dół;
- 1 komórka w prawo;
- 1 komórka w dół;
- 3 komórki po lewej stronie;
- 1 komórka w dół;
- 1 komórka w lewo.
Od najwyższego punktu:
- 2 komórki w górę;
- 3 komórki po prawej stronie;
- 2 komórki w dół;
- 3 komórki po lewej stronie.

Pedagog. Znaleźliśmy klucze do bram Krainy Wiedzy! Ja powiem magiczne słowa, a ty wykonasz odpowiednie ruchy i zobaczysz, co się stanie.

Gra plenerowa „Dom Przyjaciół”
Na górze widzimy dom. (Wstań na palcach, ręce do góry; jedna po drugiej, połóż dłonie krawędziami na czole; zamknij końce palców, tworząc „dach domu”).
Wokół dużo zieleni. (Ruchy przypominające fale z rękami przed sobą)
Oto drzewa, oto krzaki (Przesuwaj ręce od dołu do góry.)
Oto pachnące kwiaty. (Otwórz przed sobą złożone dłonie w kształcie „pączka”).
Całość otacza płot. (Poruszaj rękami w górę i w dół od lewej do prawej i od prawej do lewej.)
Za płotem czyste podwórko. (Głaskanie dłoni.)
Otwieramy bramy (Otwórz swoje zamknięte dłonie w formie „Drzwi”).
Szybko biegniemy do domu. (Bieg w miejscu.)
Pukamy do drzwi: puk-puk-puk. (Pięść w pięść.)
Czy ktoś podchodzi do naszych drzwi? (Przyłóż dłoń do ucha, jakbyś słuchał.)
Przyjechaliśmy odwiedzić naszych przyjaciół (Spacerując w miejscu.)
Przynieśliśmy ci klucze (Wyciągnij ręce do przodu, jakbyś coś niósł).
(Dzieci kładą wylosowane klucze przed strażnikiem.)

Pedagog dla strażnika. Dziękujemy, dobre dzieci i drodzy rodzice, pomogliście mieszkańcom naszej magicznej krainy Wiedzy! Teraz zamknij oczy i obróć się trzy razy. Raz Dwa Trzy…

Zamiast narysowanej bramy pojawia się otwarta księga.

Abstrakcyjny

„Dzień otwarty w przedszkolnej placówce oświatowej mający na celu zapoznanie rodziców z przedszkolem”

Dzień otwarty w przedszkolu to jedna z form PR edukacji przedszkolnej, która powinna przekazywać społeczeństwu i rodzicom jasną i przystępną informację.

Prace wstępne:

Organizowanie wystaw broszur, rysunków i rękodzieła dziecięcego oraz fotografii.

Przygotuj informację o jadłospisie w przedszkolu.

Zaprojektuj ekran pokazujący postępy absolwentów przedszkola.

Roześlij zaproszenia do rodzin, które nie korzystają z usług przedszkola.

Poproś kilku zaproszonych rodziców, aby opowiedzieli o swoim dziecku i rodzinie.

Zaproś do zabrania głosu nauczycieli szkół podstawowych, rodziców, których dzieci uczęszczają do przedszkola od kilku lat, oraz sponsorów.

Zaproś fotografa.

Umieść ogłoszenie na bramie przedszkola.

Uwaga! Rodzice!

Czy chciałbyś chodzić do przedszkola?

Przyjdź w jesienny dzień

I dowiedz się o

Jak żyją w nim dzieci?

Tańczą i śpiewają

W co oni grają?

Jakie litery znają?

Zapraszamy na środę

Od rana do lunchu:

O 9 rano

Postęp wydarzenia.

Zwiedzanie przedszkola.

W Zlatoust jest przedszkole,

Jest tam wielu sympatycznych chłopaków,

Od razu pokochasz ten ogród,

Dla chłopaków jest to „Leśna bajka o życzliwości”.

Biuro Menadzera.

Główny Ogrodnik jest tutaj

Opiekuje się przedszkolem.

Jest zajęta przez cały dzień

Aby zapewnić dzieciom komfort.

Biuro metodyczne.

A to jest biuro

To się nazywa metodyczne.

A czego tu nie ma,

Praktyczna pomoc!

Grupa seniorów.

To jest grupa seniorów

A dzieci tutaj są wspaniałe.

Grają cały dzień

Znają wiele piosenek.

Szkolna grupa przygotowawcza.

Do tych dzieci w ogrodzie

Kończy siedem lat

I są w tym roku

Oni idą do szkoły.

Grupa juniorska.

W tej grupie są dzieci

Przyzwyczajają się do ogrodu.

Jeśli ktoś ryczy,

Przyciąga uwagę.

Dział żywności.

Proszę, idź do kuchni

Tutaj gotuje się lunch:

Owsianka, barszcz i budyń

I pyszny winegret.

Gabinet medyczny.

W gabinecie lekarskim

Dzieci uwielbiają być sprawdzane.

Kto zostanie zaszczepiony?

Tomek otrzyma witaminę.

Pranie.

Przyjmuje pranie do prania,

Ciężko pracuje, aby to tutaj wymazać.

Nasza praczka nie będzie zmęczona,

Pomaga jej w tym maszyna Bosch.

siłownia.

Na zajęcia wychowania fizycznego

Mamy siłownię.

Uwielbia przyjazne dzieci,

Nawet ci, którzy są niskiego wzrostu.

Place zabaw.

Dostępne na miejscu

Dobre strony:

Nie tylko w miłe dni

Dzieci tam przesiadują.

Spotkanie z kadrą przedszkola.

Menedżer.

Mam nadzieję, że podobało Ci się nasze przedszkole. Teraz chcę powiedzieć, kto tam pracuje. Przedszkole zatrudnia osoby kompetentne, inteligentne i odpowiedzialne. Chcę Wam przedstawić kilka z nich.

Nasi nauczyciele

Lepszy niż ktokolwiek na świecie,

Artyści, projektanci -

Dzieci bardzo je kochają.

Przedstaw każdego nauczyciela z imienia i nazwiska, wskaż grupę, w której pracuje, porozmawiaj o sukcesach, cechach osobistych i hobby.

W każdej grupie

Są asystenci.

Nie czekają na zlecenia

Mają niezliczoną ilość rzeczy do zrobienia.

Przedstaw asystentów nauczycieli, porozmawiaj o ich obowiązkach i krótko opisz każdego z nich.

Kto zagra dla nas łyżkami?

Czy zaśpiewa nową piosenkę?

Pracownik muzyczny, Anna Władimirowna,

Każde święto zostanie zorganizowane

Przedstaw gościom dyrektora muzycznego i porozmawiaj o cechach dzieła.

Dla zdrowia dzieci

Pielęgniarka patrzy

Leczy bez tabletek

Ból gardła i zapalenie oskrzeli.

Przedstaw pielęgniarkę naczelną przedszkola. Zainteresuj gości opowieścią o nietradycyjnych metodach leczenia stosowanych w placówkach wychowania przedszkolnego i profilaktyce niektórych chorób.

W naszym przedszkolu,

Kucharz jest po prostu najwyższej klasy.

Dozorca też próbował,

Przywiózł wózek pełen zabawek.

Woźny dekoruje kwietnik

I zamiata ścieżki.

Palacze mieli szczęście -

Tworzą ciepło.

Wszyscy są tu zajęci,

A kwiaty kwitną wszędzie.

A teraz nauczyciel i dzieci z grupy przygotowawczej pokażą Ci zintegrowaną lekcję, podczas której pokażą, czego nauczyli się w przedszkolu. Ale najpierw chciałbym trochę o nich porozmawiać. Przyjęliśmy te dzieci do przedszkola 5 lat temu w wczesnej grupie wiekowej. Wszystkiego się bali, źle jedli i często płakali. Chodząc do przedszkola, dorastały, wiele się nauczyły, każde miało swoje hobby: rysowanie, modelowanie, śpiewanie, taniec, origami, teatr lalek.

Denis śpiewa najlepiej

W końcu Denis jest wielkim artystą.

Nasza Tanya rzadko płacze,

Wesoły jak piłka, podskakujący,

Z przodu stoi Egor

Jest najlepszym tancerzem w grupie.

Sveta i Lena to dwie dziewczyny,

Dwie dziewczyny się śmieją.

Czystość jest przyjacielem Nataszy,

Ona wytrze kurz dookoła.

Karmnik dla pierzastych przyjaciół

Wykonane przez Kolę i jego tatę.

Dzieci mówią chórem:

„Bardzo kochamy przedszkole!”

Część lub fragment lekcji prowadzony jest według uznania nauczyciela.

A teraz myślę, że przyszedł czas na przedstawienie tych dzieci, które dzisiaj przyszły z rodzicami na dzień otwarty. Głos oddaje Anna Nikołajewna, matka Timofeya.

Przykładowa wypowiedź mamy:„Mój syn Timofey ma 2 lata. Przyjechaliśmy dzisiaj do przedszkola, żeby zapoznać się z życiem tutejszych dzieci. Bardzo nam się podobało, że jest przytulnie, zabawnie, chłopaki są przyjaciółmi, znają wiele gier, piosenek, rysują i tańczą. W domu Timofey uwielbia słuchać rosyjskich opowieści ludowych, baśni K. Czukowskiego, S. Marshaka, a potem je odgrywamy. Chciałbym wiedzieć, czy Wasze dzieci potrafią odgrywać bajki?”

Dzieci odgrywają scenkę w teatrze lalek.

Następująca prezentacja rodziców kończy się pytaniami:

Czy dzieci potrafią tańczyć, śpiewać i rysować polkę? Dzieci wykonują polkę, śpiewają tekst piosenki „Przedszkole”. T. Volchina, muzyka A. Filippenko, pokaż swoje rysunki, przeczytaj wiersz.

Następnie głos oddają nauczyciele szkół podstawowych nr 9 w Liceum Ogólnokształcącym, rodzice, których dzieci od dawna chodzą do przedszkola.

Menedżer. Teraz poproszę dzieci, które dzisiaj przybyły ze swoimi matkami, aby przyszły tutaj i pobawiły się z naszymi dziećmi.

Gra się w gry:

„Znajdź parę” (jedna połowa obrazka jest dla przedszkolaka, druga dla dziecka-gościa).

"Bądź ostrożny!" (dzieci stoją w parach naprzeciw siebie, jedno pokazuje ruch, drugie powtarza, po czym następuje zamiana ról).

„Kto jest szybszy?” (trzeba zebrać liście klonu i dębu z podłogi. Rywalizują przedszkolak i dziecko-gość).

Dla wszystkich dzieci okrągły taniec „Jeśli życie jest zabawne, rób to w ten sposób”.

Dyrektor odpowiada na pytania rodziców i zachęca rodziców do dokonania wyboru: posłać dziecko do przedszkola na pełen etat lub do grupy krótkotrwałej. Na koniec podsumowuje spotkanie i dziękuje wszystkim przybyłym do przedszkola.

Metody stosowane w tym przypadku:

Praktyczne: gry dydaktyczne, gry terenowe

Werbalne: rozmowa, opowiadanie historii, konsultacja

Wizualne: wystawy książeczek, rysunków i rękodzieła dziecięcego, fotografii, spektakl teatralny

Używane książki:

Aktywne formy pracy metodycznej z kadrą pedagogiczną. Opracowane przez Palamarchuka E.I., wyd. Regionalny Instytut Kształcenia Nauczycieli w Chabarowsku, 1991.

Arnautova E.P. Nauczyciel i rodzina. - Wyd. „Karapuz”, Moskwa, 2002

Belaya K.Yu. Praca metodologiczna w przedszkolach i placówkach oświatowych. Analiza, planowanie, formy i metody. wyd. Ośrodek Twórczy „Sfera”, M., 2005

Bukatov V. //Jak zamienić spotkanie rodziców w spotkanie rodziców. Dyrektor Szkoły nr 7/2004 s. 75-77.

5. Volobueva L.M. Praca starszego nauczyciela przedszkola z nauczycielami. wyd. Ośrodek Twórczy „Sfera”, M., 2004.

6. Volobueva L.M., Mirko I.A. Aktywne metody nauczania w pracy metodycznej. / Zarządzanie Przedszkolną Placówką Wychowawczą, Nr 6, 2006.

7.Golicyna N.S. System pracy metodycznej z personelem placówki przedszkolnej. wyd. „Skryptorium 2003”, M., 2005.

8. Davydova O.I., Bogoslavets L.G. // Praca z rodzicami w przedszkolnych placówkach edukacyjnych. Dodatek do czasopisma „Zarządzanie Oświatą Przedszkolną”, 2005.

9.Dubrova V.P., Milashevich E.P. Organizacja pracy metodycznej w placówce przedszkolnej. wyd. „Nowa szkoła”, M., 1995.

10. Elzhova N.V. System kontroli i praca metodologiczna w przedszkolu

instytucja edukacyjna. wyd. II miejsce – „Feniks”, Rostów nad Donem, 2007.

11.Zvereva O.L. Komunikacja nauczyciela z rodzicami. Aspekt metodologiczny.

Kula. Moskwa 2005

12. Zebzeeva V., Baykova G., Martynova S. Aktywne metody nauczania w stowarzyszeniach metodycznych. Magazyn „Edukacja Przedszkolna” nr 2008.

13. Ilyina T.N. Aktywne metody nauczania nauczycieli w placówkach wychowania przedszkolnego. / Zarządzanie Przedszkolną Placówką Wychowawczą, Nr 1, 2008

14. Penkova L. Pragnienie pracowników przedszkola do twórczych zajęć zawodowych. / Wychowanie przedszkolne, nr 10 2008.