Witajcie nasi drodzy czytelnicy! Wraz z pojawieniem się coraz to nowych metod rozwoju dziecka, rodzice stają przed nowymi wyzwaniami. Dziś omówimy jedną z najnowszych technik stosowanych przez pedagogów i logopedów w celu rozwoju mowy i pamięci - mnemoniki. Przyjrzymy się także tabliczkom mnemonicznym dla przedszkolaków na zdjęciach i nauczymy się z nich korzystać.

Mnemoniki to zestaw technik i metod zapamiętywania informacji na przykładach wizualnych i dźwiękowych.

Obecnie ta technika zapamiętywania jest szeroko stosowana w placówkach przedszkolnych, a także podczas wizyt logopedycznych.

Mnemoniki pomagają małym dzieciom:

• Łatwiej zapamiętywać wiersze, łamańce językowe, zagadki, opowiadania;
• Przekoduj informację z wizualnej na abstrakcyjną i odwrotnie;
• Zbuduj logiczny łańcuch wydarzeń i odtwórz historię w odpowiedniej kolejności (początek – środek – zakończenie);
• Wzbogaca słownictwo;
• Pomaga rozwijać myślenie;
• Rozwija wyobraźnię;
• Pomaga pisać długie zdania opisowe i koordynować czasy.

Technika ta wykorzystuje pomoce wizualne - tabele. Na zajęciach z rozwoju mowy nauczyciele często posługują się mnemonikami i proszą dzieci o rozszyfrowanie i zapamiętanie obrazków na stołach. Stoły mogą mieć szeroką gamę wzorów i motywów.

Istnieją następujące tablice mnemoniczne:

• Do wierszy, zagadek lub bajek;
• Aby pamiętać zasady;
• Dla opowieści.

Współczesne dzieci otoczone są masą informacji, najczęściej nie mają czasu na jej przyswojenie, przez co mają problemy z jej odtworzeniem. Dzieci w wieku przedszkolnym często dysponują dość dużym słownictwem, jednak tworzą jedynie proste zdania, których nie potrafią ułożyć w kompletną logiczną historię. Tablice mnemoniczne uczą dzieci planowania historii i odtwarzania jej w logicznym porządku. Stosowanie tablic mnemonicznych znacznie usprawnia proces edukacyjny, dzieci uczą się szybciej.

2. Kompilowanie tablic mnemonicznych

Tablicę mnemoniczną można narysować ręcznie lub ułożyć z obrazków, na przykład kolażu. Na początkowym etapie nauki lepiej narysować małe tabelki wstążkowe, umieszczając 3-4 zdjęcia w rzędzie. Dzieci są zainteresowane kolorowaniem tych obrazków, a później mogą dać ci własne pomysły na rysowanie.

Aby utworzyć tabelę mnemoniczną, potrzebujesz:

1. Podziel opowieść na części, identyfikując ważne punkty (co 2-3 słowa), narysuj kartkę papieru w kwadraty;
2. Narysuj obrazek przedstawiający każdy taki moment (opisując rzeczowniki lub przymiotniki);
3. Jeśli to możliwe, przedstaw w jakiś sposób niejasne słowa (czasowniki lub pytania) lub po prostu wstaw znak „?”. Dziecko będzie musiało to skomentować.

Różne zagadki lub bajki są łatwiejsze i przyjemniejsze dla małych dzieci, jeśli zostaną przeanalizowane w sytuacjach i przedstawione na zdjęciach. Następnie dziecko proszone jest o zapamiętanie tego, co zostało opisane i opowiedzenie tego krok po kroku, oglądając obrazki.

Jednocześnie w głowie dziecka zachodzą następujące procesy:

1. Patrzenie na obrazy i rozumienie tego, co jest na nich pokazane;
2. Przekodowanie informacji z formy wizualnej na figuratywną, porównanie obrazu z koncepcją;
3. Kompilowanie historii ze zdjęć;
4. Zapamiętywanie opowiadania lub wiersza.

Dziecko w starszej grupie przedszkola może samodzielnie rysować obrazki do tablicy mnemonicznej po tym, jak nauczyciel rozłoży opowieść na sytuacje i podpowie, co ma narysować. W prosty i ciekawy sposób możesz narysować tablicę mnemoniczną pór roku. Oto opis zimy:

Pracę z tablicami mnemonicznymi lepiej rozpocząć z dziećmi od 4 roku życia, kiedy mają już rozwinięte początkowe słownictwo. W tym wieku możesz uczyć dzieci zasad w oparciu o tabele. Mogą to być algorytmy ubierania się czy mycia, są też tablice mnemoniczne z przepisami ruchu drogowego, dzięki którym dziecko szybko uczy się przepisów ruchu drogowego.

Dzieci będą czerpać przyjemność z nauki bajek lub wierszy, korzystając z tabel:

Nasza Tania głośno płacze,
Wrzuciła piłkę do rzeki.
Cicho, Tanya, nie płacz!
Piłka nie utonie w rzece.

Gdy tylko dziecko zrozumie cel tabel mnemonicznych, możesz zwiększyć liczbę zdjęć, a także złożoność zadania:

Można układać łamigłówki, zagadki czy tablice mnemoniczne z matematyki. W tym drugim przypadku wystarczy narysować liczbę, a w drugim kwadracie obrazek przedstawiający tę liczbę. Następnie dziecko zapamiętuje odpowiedni obraz, gdy widzi liczbę.

Jeśli nie możesz lub nie masz czasu na rysowanie tablic mnemonicznych, możesz łatwo znaleźć je w Internecie i pobrać, a następnie wydrukować i poćwiczyć z dzieckiem. Lepiej nie pokazywać tego na komputerze, dziecko nie będzie odbierało ekranu tak samo, jak kartki papieru, którą ma przed sobą.

3. Zapamiętywanie z wykorzystaniem tablic mnemonicznych

Jak już wspomniano, tablice mnemoniczne upraszczają postrzeganie tekstu przez małe dzieci. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci, które mają problemy z mową i słuchem i mają trudności z skoncentrowaniem się na głośnym opowiadaniu historii. Wierszy i opowiadań można łatwo nauczyć się za pomocą tablic mnemonicznych, a opowiadając historię, można patrzeć na obrazki. Ta technika daje pewność siebie nawet nieśmiałym dzieciom, uczą się przemawiać publicznie.

Jeśli poprosisz przedszkolaka o opowiedzenie historii, zobaczysz, że nie potrafi opowiedzieć spójnej historii. Dziecko szybko się gubi, odwraca na coś uwagę i generalnie nie ma czasu na dokończenie opowieści i ucieka gdzieś, żeby załatwić sprawy. Spróbuj przeanalizować z nim historię i narysuj ją w tabeli mnemonicznej. Dziecko nauczy się konstruować opowieść według fabuły i przyzwyczaja się do tego, że każda historia musi mieć początek i logiczny koniec.

Wiele zjawisk można łatwiej zrozumieć, korzystając z tablic mnemonicznych. Widząc obraz tego, o czym mowa, dziecko łatwiej zapamięta informacje, ponieważ zostaną one odebrane przez mózg automatycznie, przekodowując je z myślenia abstrakcyjnego na figuratywne:

Korzystając z tego stolika, Twoje dziecko pozna historię o ptakach. Wyjaśnienie tabeli:

1. Co to za ptak?
2. Czy jest dzika czy domowa?
3. Jaki kolor?
4. Co je?
5. Jakie dźwięki wydaje?
6. Czym się zajmuje, jak żyje?
7. Gdzie mieszka?
8. Jakie ona ma dzieci?
9. Jakie korzyści (lub szkody) przynosi to ludziom?

Używając tego samego algorytmu, możesz wymyślić historię o wszystkim. Dziecko najpierw odpowie na wszystkie pytania osobno, a następnie musisz poprosić go, aby opowiedział o tym w jednym tekście, patrząc na tabelę.

Historia może dotyczyć właściwości przedmiotów, zawodu i jego przyjaciół - wszystkiego:

Nie trzeba uczyć się w grupach przy użyciu tabel mnemonicznych, można to zrobić samemu z dzieckiem, w domu. Jeśli rodzicom i dziadkom zależy na rozwijaniu myślenia dziecka, wzbogacaniu jego mowy i nauczeniu go prawidłowego mówienia w wieku przedszkolnym, pójdzie ono do szkoły z dobrym przygotowaniem, które wyróżni go na tle innych kolegów z klasy.

Przykłady tablic mnemonicznych można zobaczyć w tym filmie:

Natalia Bajnowa
Zastosowanie tablic mnemonicznych w rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym

Znajomość języka ojczystego to nie tylko umiejętność prawidłowego konstruowania zdań, ale także umiejętność opowiedzenia, opisania przedmiotu, zdarzenia, zjawiska. Taka opowieść musi składać się z szeregu zdań i charakteryzować istotne aspekty i właściwości opisywanego przedmiotu, zdarzenia muszą być spójne i logicznie ze sobą powiązane, czyli mowa dziecka musi być spójna.

Celem pracy nauczyciela jest rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym jest kształtowanie się początkowych kompetencji komunikacyjnych dziecka. Realizacja tego celu zakłada, że ​​do końca wiek przedszkolny mowa staje się uniwersalnym środkiem komunikacji między dzieckiem a innymi osobami ludzie: starszy przedszkolak potrafi komunikować się z różnymi ludźmi wiek, płeć, status społeczny. Zakłada to biegłość w posługiwaniu się językiem na poziomie ustnym przemówienia, umiejętność skupienia się w procesie na cechach rozmówcy Komunikacja: wybieraj treści i formy mowy adekwatne do jego percepcji. Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym Edukacja przedszkolna(FSES TAK): "przemówienie rozwój obejmuje posiadanie mowy jako środka komunikacji i kultury; wzbogacenie słownictwa czynnego; rozwój komunikacji, poprawny gramatycznie dialogowo-monologiczny przemówienia; rozwój kreatywności mowy; rozwój kultura dźwięku i intonacji przemówienia, słuch fonemiczny; zapoznanie z kulturą książki, literaturą dziecięcą, rozumienie ze słuchu tekstów różnych gatunków literatury dziecięcej; kształtowanie solidnej aktywności analityczno-syntetycznej jako warunku wstępnego nauki czytania i pisania.”

Dzieci opanowują swój język ojczysty poprzez aktywność mowy, poprzez percepcję mowa i mówienie. Dlatego tak ważne jest stworzenie warunków dla dobrze powiązanej aktywności mowy dzieci, do komunikacji, do wyrażania swoich myśli.

Do czego jest potrzebne mnemoniki dla przedszkolaków?

Znaczenie mnemoniki dla przedszkolaków wynikają z faktu właśnie o to chodzi wiek u dzieci dominuje pamięć wizualno-figuratywna. Najczęściej zapamiętywanie następuje mimowolnie, po prostu dlatego, że jakiś przedmiot lub zjawisko znalazło się w polu widzenia dziecka. Jeśli próbuje nauczyć się i zapamiętać coś, czego nie ma poparcie w obrazie wizualnym, coś abstrakcyjnego, to nie powinien liczyć na sukces. Mnemoniki dla przedszkolaków po prostu pomaga uprościć proces zapamiętywania, rozwijać myślenie skojarzeniowe i wyobraźnia, zwiększają uważność. Poza tym techniki mnemonika w wyniku kompetentnej pracy nauczyciela prowadzą do wzbogacenia słownictwa i ukształtowania spójnego słownictwa przemówienia.

mnemonika przetłumaczone z języka greckiego - sztuka zapamiętywania, technologia rozwój pamięci.

Mnemonika i kinezjologia(nauka rozwój mózgu poprzez określone ruchy rąk) były stosowane przez Arystotelesa i Hipokratesa.

– napisał K. D. Ushinsky„Naucz dziecko pięciu nieznanych mu słów – będzie cierpieć długo i na próżno, ale skojarz dwadzieścia takich słów z obrazkami, a nauczy się ich w locie”.

metoda tablica mnemoniczna pomaga skutecznie postrzegać i odtwarzać otrzymane informacje.

Jak pokazała praktyka, technika ta znacznie ułatwia dzieciom odnajdywanie i zapamiętywanie słów, zdań i tekstów.

Jak używać mnemoniki w przedszkolu?

Metodologia mnemonika- prosta technika rozwój mowy, ułatwiający zapamiętywanie i realizowany poprzez za pomocą tablic mnemonicznych i rysunki graficzne. Tabela mnemoniczna to diagram, który zawiera pewne informacje. Dla każdego słowa lub wyrażenia tworzony jest obraz i szkicowany jest cały tekst. Każda historia, bajka, przysłowie, wiersz może być "zanotować", za pomocą obrazy lub symbole. Patrząc na te diagramy, dziecko odtwarza otrzymane informacje.

Opanowanie technik pracy z tablice mnemoniczne znacznie skraca czas szkolenia i jednocześnie rozwiązuje następujące problemy zadania:

1. Rozwój mowy i uzupełnienie słownictwa.

2. Przekształcanie obrazów w symbole.

3. Rozwój pamięci, uwaga i twórcze myślenie.

4. Rozwój umiejętności motorycznych.

5. Rozwój kreatywność, wyobraźnia.

Mnemotablice:

Stanowią materiał dydaktyczny dla rozwój mowy;

Mogą używać poszerzyć swoje słownictwo i rozwój mowy;

używać podczas nauki opowiadania i komponowania historii, zadawania zagadek, zapamiętywania przysłów, powiedzeń i wierszy.

Praca z takimi tabelami opiera się na zasadzie „od prostego do złożonego”:

1. Badanie tabel i analiza przedstawionych na nich symboli.

2. Przekształcanie symboli w obrazy.

3. Opowiadanie za pomocą symboli.

Po pierwsze, dzieciom oferuje się proste tablice mnemoniczne, zbudowany na obrazie sekwencji procesów mycia, mycia rąk, ubierania się i nakrywania do stołu. Małemu dziecku trudno jest zapamiętać cały algorytm działań wymyślony przez dorosłych, dlatego wizualne obrazki, rozszyfrowane na zajęciach i samodzielnie opowiedziane, pozwolą dziecku np. za każdym razem, gdy podejdą do szafki z rzeczami, z łatwością odtworzyć etapy ubierania się.

Następnie tablice mnemoniczne są skomplikowane.

Korzystanie z tej metody jest bardzo wygodne tablica mnemoniczna podczas pisania opisowych historii. Opowieść opisowa jest najtrudniejszym typem monologu. przemówienia. Dzieci nie mają wiedzy, którą zdobywają przez całe życie. Aby opisać obiekt, należy go urzeczywistnić, a świadomość wymaga analizy. Co jest bardzo trudne dla dziecka. Ważne jest, aby nauczyć dziecko najpierw identyfikować cechy przedmiotu.

3. Wielkość.

4. Z czego się składa (części?

5. Z jakiego materiału wykonana jest zabawka?

6. Jak można bawić się tą zabawką?

Nauka wierszy za pomocą tablica mnemoniczna

Mnemotablice są szczególnie skuteczne podczas nauki wierszy. Chodzi o to Następny: dla każdego słowa lub małej frazy wymyślany jest obraz (obraz zatem cały wiersz jest szkicowany schematycznie. Następnie dziecko z pamięci za pomocą obraz graficzny, reprodukuje cały wiersz. Algorytm:

1. Ekspresyjna lektura wiersza dla dorosłych.

2. Powtórne czytanie wiersza na podstawie tabela mnemoniczna z instalacją aby tego wiersza nauczyć się na pamięć.

3. Pytania merytoryczne wiersze:

4. Wyjaśnienie znaczenia niejasnych słów w przystępnej dla dziecka formie.

5. Czytanie każdego wersu wiersza z osobna przez osobę dorosłą i powtarzanie go przez dziecko na podstawie tablica mnemoniczna.

6. Dziecko opowiadające wiersz na podstawie tablica mnemoniczna.

Opowiadanie z tablica mnemoniczna

Używając tablica mnemoniczna Możesz opowiadać baśnie i historie. Dzieci widzą wszystkie postacie i skupiają swoją uwagę na prawidłowej konstrukcji zdań, na ich własnym odtworzeniu przemówienia niezbędne wyrażenia.

Algorytm:

1. Czytanie tekstu dorosłym;

2. Recenzja tablice mnemoniczne;

3. Odpowiedzi na pytania dot treść:

4. Wielokrotne czytanie historii z zamiarem jej opowiedzenia;

5. Opowiadanie tekstu przez dziecko własnymi słowami za pomocą tablica mnemoniczna.

Rozwiązywanie zagadek za pomocą tablica mnemoniczna

Zadanie praktyczne

Zrób szkice zagadki:

1. „Pod sosnami, pod jodłami, jest worek igieł”.

2. „Bez rąk i bez siekiery zbudowano chatę”.

3. „Dziadek siedzi, ubrany w sto futer. Kto go rozbiera, płacze.

Jak kształtować mowę dziecka i pomóc mu wyczuć rytm przemówienia, wypełnić jego mowę pięknymi i poprawnymi słowami, nauczyć go komponowania fraz i zdań? Używaj mnemoników.

Schematy i tabele symboli to asystenci, którzy pomagają postrzegać informacje słuchowe, przetwarzać informacje wizualne i bez obawy popełniania błędów odtwarzać je.

Co daje mnemonika?

Zatem systematyczna praca nad Rozwój mowy u dzieci z wykorzystaniem tablic mnemonicznych daje swoje wyniki:

Poszerza się nie tylko słownictwo, ale także wiedza o otaczającym nas świecie.

Istnieje chęć powtórzenia tego - dziecko rozumie, że wcale nie jest to trudne.

Zapamiętywanie poezji zamienia się w grę, którą dzieci naprawdę lubią.

To jeden ze skutecznych sposobów rozwój mowy przedszkolaków.

Trzeba pamiętać, że poziom mowy rozwój zależy od słownictwa dziecka. I tylko kilka kroków podjętych w tym kierunku pomoże Ci w tym rozwój mowy przedszkolaka.

Dlatego im szybciej będziesz uczyć dzieci opowiedz lub powtórz stosując metodę mnemoniczną, tym lepiej przygotujemy je do szkoły, gdyż mowa jest ważnym wskaźnikiem zdolności umysłowych dziecka i jego gotowości do nauki w szkole.

Jednym z głównych i podstawowych warunków wszechstronnego i pełnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym jest kompetentna, logicznie skonstruowana, piękna mowa. Z reguły w wieku przedszkolnym rozwijają się optymalne i najkorzystniejsze warunki do kształtowania elokwencji i pełnoprawnego słownictwa.

Zdaniem wielu logopedów, aby pomóc dzieciom szybko przyswajać nowe informacje i rozwijać się, uczyć się logicznego wyrażania swoich myśli oraz barwnie i ciekawie rozmawiać o sobie i otaczającym je świecie, stosuje się specjalnie opracowane techniki i techniki komunikacji. Jedną z tych technik jest wykorzystanie tablic mnemonicznych w rozwoju mowy dzieci.

W większości przypadków dziewczęta i chłopcy w wieku przedszkolnym powinni już potrafić w pełni operować synonimami i różnorodnością obrazów, opisywać wszystkie aktualne wydarzenia, używając żywych, ale jednocześnie poprawnych gramatycznie form słownych. Ale niestety nie wszystkie przedszkolaki mogą pochwalić się takimi umiejętnościami. Większość dzieci ma różne problemy z mową:

• Niemożność komponowania długich, skomplikowanych zdań – mowa dziecka składa się wyłącznie ze zdań prostych, lakonicznych.
• Dziecko nie potrafi samodzielnie sformułować logicznie poprawnego i pełnego zdania.
• Systematyczne używanie słownictwa pozaliterackiego.
• Minimalne, ubogie słownictwo, nieadekwatne do kategorii wiekowej dziecka.
• Przedszkolak nie potrafi samodzielnie formułować pytań i odpowiadać na zadawane pytania.
• Zły poziom dykcji.
• Przedszkolak nie potrafi wyciągać prawidłowych logicznych wniosków i twierdzeń.

Aby skorygować takie wady wymowy, często stosuje się mnemoniki, które stały się powszechne wśród wielu specjalistów.

Co to jest mnemonika?

Mnemonika – dosłownie przetłumaczona z języka greckiego oznacza „sztukę zapamiętywania”. Jest to pewien system technik i metod, którego działanie ma na celu jak najskuteczniejsze utrwalenie, reprodukcję i zapamiętywanie otrzymanego materiału.

Nazwa tej techniki absolutnie nie jest przypadkowa – pochodzi od imienia starożytnej greckiej bogini pamięci, logiki i roztropności o imieniu Mnemosyne. Mnemonika to popularna technika, której istotą jest najbardziej przyspieszony rozwój spójnej mowy, oparty na wizualnej percepcji informacji i jej dalszym odtwarzaniu za pomocą obrazów.

Główny punkt stosowania tabeli mnemonicznej dla dzieci jest następujący: aby określić konkretne słowo lub frazę, stosuje się konkretny obraz (obraz), za pomocą którego tworzony jest schematyczny szkic słowa. Uważnie studiując prezentowane obrazy, dziecko może szybko zapamiętać i odtworzyć materiał tekstowy, co sprzyja rozwojowi mowy przedszkolaków.

Główne zalety tablic mnemonicznych

Stosowanie tablic mnemonicznych w rozwoju mowy dzieci stało się dość powszechne wśród specjalistów i nauczycieli. Zastosowanie tej technologii może znacznie ułatwić proces nauki dzieci w wieku przedszkolnym i maksymalnie przyspieszyć tempo rozwoju spójnej mowy dzieci.

Dzięki zastosowaniu w procesie nauki kolorowych schematów wizualnych dzieci uczą się konstruować poprawne gramatycznie, logicznie kompletne, spójne i dokładne teksty, bogate w różnorodne wyjaśniające szczegóły.

Poniżej znajduje się przykład tabeli mnemonicznej na temat „jesień”, w której dziecko poznaje główne cechy tej pory roku.

Podsumowując, możemy powiedzieć, że tabela mnemoniczna dotycząca rozwoju spójnej mowy jest konkretnym diagramem, który przekazuje określone informacje i działa jako bardzo ważny materiał wizualny do normalizacji pełnego kształtowania spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Jakie są główne zalety technik mnemonicznych w porównaniu z innymi technikami rozwoju mowy?

• Wspomaga przyspieszony rozwój pamięci wzrokowej i słuchowej.
• Służy do rozwiązywania typowych problemów szkolnych, takich jak zapamiętywanie wierszy lub rozwiązywanie skomplikowanych zagadek i łamigłówek.
• Tablice mnemoniczne dla dzieci są również szeroko stosowane w celu rozwijania umiejętności przedszkolaka w opowiadaniu na nowo dowolnego dzieła fikcyjnego.
• W celu doskonalenia umiejętności konwersacyjnych przedszkolaka, dzięki czemu dziecko może w pełni wspierać rozmowę na niemal każdy temat.
• Maksymalny rozwój umiejętności mówienia.

Ponadto terminowe wykorzystanie tablic mnemonicznych w rozwoju spójnej mowy pozwala osiągnąć sukces w rozwoju myślenia skojarzeniowego, percepcji wzrokowej, pamięci słuchowej i wyobraźni.

Tworzenie tablic mnemonicznych

Tworzenie edukacyjnych tablic mnemonicznych dla rozwoju mowy nie wymaga żadnych specjalnych umiejętności ani talentu artystycznego. Wybierane jest słowo lub krótka fraza oraz obraz, który wyraźnie zilustruje wybrane słowo.

W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym najlepiej zastosować tabliczki z jasnymi, kolorowymi obrazkami – dzięki obrazkom wiewiórki, króliczka czy kwiatka dziecko znacznie szybciej i łatwiej zapamiętuje materiał.

Po pewnym czasie, gdy dzieci dokładnie przestudiują frazę i charakteryzujący ją obraz, możesz zastąpić obraz symbolami graficznymi. Na przykład narysuj choinkę z zielonym trójkątem i zająca z szarym lub niebieskim kółkiem. Poniżej pokazano, jak na przykładzie bajki „Ryaba Hen” można tworzyć tablice mnemoniczne ze stopniową komplikacją w postaci zastępowania obrazków symbolami graficznymi:

Tabela mnemoniczna zawierająca wyłącznie zdjęcia.

Dodaj kilka symboli graficznych.

Zastąp wszystkie obrazy symbolami graficznymi.

Najczęściej do rozwoju spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym stosuje się gotowe diagramy i tabele opracowane przez V.K. Vorobyova lub T.A. Tkaczenko. Warto jednak pamiętać, że takich modelowych schematów nie można nazwać uniwersalnymi - mogą jedynie stać się podstawą w procesie uczenia się każdego indywidualnego dziecka. Nauczyciel może samodzielnie udoskonalać, udoskonalać i poprawiać gotowe diagramy modelowe.

W większości przypadków edukacyjne tablice mnemoniczne służą do nauczania dzieci głównych cech danego przedmiotu. Dlatego głównymi tematami w takich tabelach może być badanie koloru, kształtu, rozmiaru, tekstury (miękkiej lub twardej) konkretnego obiektu. Ponadto edukacyjna tabela mnemoniczna może odpowiedzieć na następujące pytanie:

• Z jakich elementów składa się ten przedmiot?
• Do czego służy ta rzecz?
• Co możesz zrobić z tym przedmiotem, a czego nie?

Jest to przybliżona lista pytań, na które dziecko powinno odpowiedzieć po przestudiowaniu kart z obrazami i tabelami mnemonicznymi.

Funkcje korzystania z tablic mnemonicznych w nauczaniu dzieci

Obecnie mnemoniki są jedną z łatwych w użyciu, łatwych, wygodnych i wysoce skutecznych technik rozwoju spójnej mowy dzieci i przyspieszonego zapamiętywania materiału, które są realizowane za pomocą schematycznych tabel mnemonicznych i obrazów graficznych.

Jednocześnie technika ta pomaga formułować mowę dziecka, uzupełniać jego słownictwo pięknymi, złożonymi i poprawnie skonstruowanymi zwrotami i zdaniami. Istotą wszystkich technik mnemonicznych jest przekształcanie informacji tekstowych, werbalnych w obrazy wizualne. Pomimo tego, że wiele dzieci w wieku przedszkolnym bardzo boleśnie postrzega swoje pierwsze lekcje, wierząc, że im się nie uda, w przyszłości dzieci naprawdę cieszą się procesem edukacyjnym. Jest nie tylko niezwykle pouczająca, ale także bardzo interesująca, wciągająca i zabawna, niczym gra.

Najczęściej w przypadku stosowania tablic mnemonicznych do rozwoju spójnej mowy przedszkolaków w placówkach przedszkolnych stosuje się następujący schemat:

1. Nauczyciel pokazuje dzieciom karty z jasnymi i kolorowymi obrazkami wskazującymi określoną frazę lub zdanie.
2. Kolejnym etapem jest badanie tzw. śladów mnemonicznych. Jest to seria obrazków, składająca się z około czterech obrazków, za pomocą których dziecko może opowiedzieć prostą historię.
3. Najtrudniejszym etapem jest bezpośrednie wykorzystanie tabeli mnemonicznej do nauczania przedszkolaków spójnej mowy. Dzięki tej metodzie dzieci w wieku przedszkolnym uczą się odtwarzać dłuższe i bardziej złożone historie i historie.

Odmiany urządzeń mnemonicznych do rozwoju spójnej mowy u przedszkolaków:

• Karty z algorytmem określonych czynności - np. kolejność porannych czynności (mycie, mycie zębów, śniadanie, ubieranie się).
• Ścieżki mnemoniczne składające się z serii różnych obrazów opowiadających konkretną historię lub historię. W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym najczęściej stosuje się bajki.
• Techniki szybszego i łatwiejszego przyswajania informacji oraz studiowania poezji.

Przykład wykorzystania bajki „Trzy małe świnki”.

Przykład użycia wiersza.

Podstawowe zasady programowania z wykorzystaniem tablic mnemonicznych

Stosując mnemoniki do rozwoju aparatu mowy u dzieci w wieku przedszkolnym, należy pamiętać, że większość dzieci bez wcześniejszego szkolenia postrzega tę metodę nauczania jako niezwykle trudną. Już na początkowych etapach procesu edukacyjnego dotyczącego rozwoju mowy przedszkolaków najlepiej stosować kwadraty mnemoniczne, które są bardziej zrozumiałe i łatwe do zrozumienia.

Obrazy czarno-białe raczej nie zainteresują małych dzieci, dlatego konieczne jest stosowanie kolorowych obrazów w jasnych kolorach.

Liczba obrazków w ścieżce mnemonicznej nie powinna być nadmierna, gdyż utrudnia to dziecku dostrzeżenie jakichkolwiek informacji. Maksymalna dozwolona liczba obrazów na ścieżce nie powinna przekraczać 8-9 zdjęć. I oczywiście wszystkie tabele nie powinny powielać tego samego tematu - wszystkie powinny być różne i dotyczyć zupełnie innych obszarów.

Wyniki uczenia się poprzez tablice mnemoniczne

W zdecydowanej większości przypadków nauka i rozwój mowy u dzieci w wieku przedszkolnym za pomocą tablic mnemonicznych przebiega pomyślnie. Dzieci znacznie poszerzają swoje horyzonty i wiedzę o otaczającym je świecie, zauważalnie rozwija się ich wyobraźnia, zaczynają aktywnie wymyślać własne fabuły i zabawne historie.

Dzieci w większym stopniu interesują się różnymi wierszami, zdobywają nowe informacje o otaczającym je świecie, poszerza się ich zasób słownictwa i przygotowują się do wystąpień przed publicznością.

Mnemoniki spójnej mowy dla przedszkolaków to popularna i szeroko rozpowszechniona technika, której działanie ma na celu ulepszenie procedury zapamiętywania materiału, rozwijanie myślenia skojarzeniowego i pięknej, kompetentnej spójnej mowy.

Właściwa organizacja edukacji dzieci z wadą wymowy jest sprawą bardzo trudną. Należy pamiętać, że jak w przypadku dzieci prawidłowo rozwijających się, najskuteczniejszy trening to taki, który nieco wyprzedza rozwój dziecka, ale nie przekracza jego możliwości. Dlatego też, obok ogólnie przyjętych technik i zasad, zasadne jest stosowanie oryginalnych, kreatywnych metod, których skuteczność jest oczywista. Jedną z takich technik jest mnemotechnika.

mnemonika to zbiór zasad i technik ułatwiających proces zapamiętywania informacji. Przykładem jest znane zdanie „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”

Mnemoniki w logopedii są wykorzystywane w rozwoju:

Powiązana mowa;

Myślenie skojarzeniowe;

Pamięć wzrokowa i słuchowa;

Uwaga wzrokowa i słuchowa;

Wyobrażenia;

Przyspieszenie procesu automatyzacji i różnicowania dostarczanych dźwięków.

Ushinsky K.D. napisał: „Naucz dziecko pięciu nieznanych mu słów - będzie cierpieć długo i na próżno, ale połącz dwadzieścia takich słów z obrazkami, a nauczy się ich w locie”. Ponieważ przedszkolaki lepiej przyswajają materiał wizualny, zastosowanie tablic mnemonicznych na zajęciach dotyczących rozwoju spójnej mowy pozwala dzieciom skuteczniej postrzegać i przetwarzać informacje wizualne. Stosowanie diagramów mnemonicznych pomaga dziecku wzbogacić spójną wypowiedź.

Istota diagramów mnemonicznych jest następująca : dla każdego słowa lub małej frazy wymyślany jest obraz (obraz), który jest szkicowany lub wyświetlany; zatem cały tekst jest naszkicowany schematycznie. Patrząc na te diagramy – rysunki, dziecko z łatwością odtwarza informacje tekstowe.

Zapamiętywanie mnemoniczne składa się z czterech etapów:

Kodowanie w obrazach

Zapamiętywanie (połączenie dwóch obrazów),

Zapamiętywanie sekwencji

Konsolidacja w pamięci.

Zaczynamy stosować techniki mnemoniczne na zajęciach z małymi dziećmi. Aby rozwinąć określone umiejętności i zdolności u dzieci, do procesu uczenia się wprowadza się diagramy mnemoniczne, kwadraty mnemoniczne i tablice mnemoniczne.

Za pomocą tabeli mnemonicznej łatwo jest zapamiętać wiersze, rymowanki, opowiadać teksty, rosyjskie opowieści ludowe, komponować historie (tworząc diagram mnemoniczny i uzupełniając go o nowe elementy w procesie opowiadania)

Szczególnego podejścia wymagają problemy występujące u dzieci z patologią mowy: ubogie słownictwo, brak umiejętności koordynacji słów w zdaniu, zaburzenia rozumienia tekstu. W pracy z dziećmi z wadą wymowy można zauważyć, że bez radości angażują się one w zajęcia edukacyjne. Z reguły takie dzieci mają słabą pamięć, niedoskonałe myślenie logiczne, zmniejszoną uwagę, mniej ruchliwe procesy umysłowe, nie wykazują zainteresowania działaniami poszukiwawczymi i mają trudności z planowaniem któregokolwiek z jego rodzajów, nie są gotowe do wykonywania zadań i nie są zbyt wysokie wydajny.

Z tych i innych powodów dzieci z zaburzeniami mowy nie lubią uczyć się poezji, opowiadać tekstów na nowo, nie znają technik i metod zapamiętywania. Zapamiętywanie wierszy sprawia im duże trudności, szybkie zmęczenie i negatywne emocje. Bardzo ważne jest, aby wzbudzić zainteresowanie zajęciami u dzieci z taką patologią, zafascynować je, wyzwolić i zamienić katorżniczą pracę w ich ulubiony i najbardziej dostępny rodzaj aktywności – GRY.

Należy uczyć dzieci wyrażania myśli w sposób spójny, konsekwentny, poprawny gramatycznie, opowiadania o różnych wydarzeniach z otaczającego życia, automatyzacji i różnicowania wydawanych dźwięków. Szczególnie ważne jest rozwijanie myślenia wizualno-figuratywnego.

Wiek przedszkolny to wiek figuratywnych form świadomości, a głównymi środkami, jakie dziecko opanowuje w tym wieku, są środki figuratywne: standardy sensoryczne, różne symbole i znaki (przede wszystkim różnego rodzaju modele wizualne, diagramy, tabele itp.).

Stosowanie uogólnień pozwala dziecku uogólniać swoje bezpośrednie doświadczenia. Jak wykazały badania psychologów L. Wengera, A.V. Zaporożca, J. Piageta i innych, głównym kierunkiem rozwoju myślenia figuratywnego, wyobraźni i pamięci jest opanowanie przez dziecko umiejętności zastępowania i modelowania przestrzennego.

W wieku przedszkolnym dominuje pamięć wizualno-figuratywna, a zapamiętywanie jest głównie mimowolne. Pamięć dzieci ma niesamowitą właściwość - wyjątkową zdolność fotograficzną. Aby zapamiętany wiersz zapadł w pamięć na długo, należy go powtórzyć trzy razy w ciągu pierwszych pięciu dni. Obraz wizualny zachowany u dziecka po wysłuchaniu, któremu towarzyszy oglądanie rysunków (działanie mimowolnej uwagi i mimowolnej pamięci wzrokowej), pozwala znacznie szybciej zapamiętać wiersz.

Kwadrat mnemoniczny - Jest to kartka papieru (kwadrat), na której schematycznie przedstawiono dowolny przedmiot, działanie, kierunek działania lub znak. W szkoleniu kwadraty mnemoniczne można wykorzystać osobno, na przykład w różnych zabawach polegających na wymyślaniu zagadek, lub można je włączyć dotablica mnemoniczna .

Oto przykłady gier wykorzystujących kwadraty mnemoniczne:

Gra „Skrzynka słów”

Cel:wzbogacanie słownictwa, rozwój pamięci długotrwałej.

Dzieci „zbierają” nowe słówka do skarbonki, tj. rysować lub oznaczać za pomocą symboli, bezpośrednio po ich utworzeniu lub interpretacji i z opóźnieniem (po innych ćwiczeniach, na koniec lekcji, co drugi dzień). Okresowo wracamy do słów w skarbonce: następnego dnia, za tydzień, za miesiąc. Dzieci proszone są o zapamiętanie słów, które „umieściły” w banku słów i ułożenie z nimi zdania lub historii.

Gra „Zaszyfrujmy słowa”

Cel:wzbogacanie słownictwa, rozwój logicznego myślenia i pamięci długotrwałej.

Logopeda prosi dziecko, aby narysowało obrazki dla każdego wymienianego przez siebie słowa. Obraz wizualny odpowiadający przedmiotom powstaje łatwo, dlatego dzieci proszone są o „zakodowanie” słów takich jak pyszna zupa, radość itp.

Gra „Czarodzieje”

Cel:wzbogacanie słownictwa, rozwój pamięci długotrwałej i logicznego myślenia.

Zawartość:

Przed dzieckiem rozkłada się kilka kart ze schematycznymi obrazami poszczególnych obiektów (na przykład choinki, domu, skrzydeł itp.). Dziecko otrzymuje kilka słów i proszone jest o wybranie obrazków, które pomogą mu zapamiętać te słowa, tj. słowa „czarujące”. Następnie dziecko musi odtworzyć przedstawione słowa. W tym celu odkłada kolejno zdjęcia i przy ich pomocy przypomina sobie słowa, które zostały mu nadane. To ćwiczenie pomoże Twojemu dziecku rozwinąć logiczne powiązania między obiektami.

Gra „Teremok”

Cel:wzbogacenie słownictwa, rozwój umiejętności klasyfikacyjnych

Dzieciom oferuje się zdjęcia oraz dwie, trzy lub więcej wież ze schematycznym przedstawieniem ogrodu (dla owoców), ogrodu warzywnego (dla warzyw), choinki (dla dzikich zwierząt), domu (dla zwierząt domowych) itp. . Dzieci mają za zadanie „umieścić” obrazki w wybranej wieży (kryterium klasyfikacji nie jest podane) i wyjaśnić, dlaczego każdy obrazek został umieszczony w tej czy innej wieży.

Gra „Kwiat siedmiokwiatowy”

Cel:wzbogacenie słownictwa czasownikowego

Dzieci otrzymują obrazek (rdzeń kwiatka) z symbolem jakiejś akcji, np. ryba nurkuje, pływa, świeci słońce itp., a następnie przyczepiają do rdzenia płatki z wizerunkami obiektów, które mogą wykonać tę akcję .

Gra „Podróż”

Cel:utrwalenie umiejętności słowotwórstwa czasowników z przedrostkiem

Dzieci mają do dyspozycji plac zabaw z obrazkiem przedstawiającym drogę i przeszkody, które muszą pokonać. Przy każdej przeszkodzie narysowany jest schemat mocowania. Dzieci układają opowieść o podróży, na przykład Sonia: Sonia szła drogą, zbliżyła się do domu, weszła do domu, wyszła z domu, ponownie poszła drogą, dotarła do rzeki, przekroczyła most, dotarła do pnia , obszedł kikut itp. d.

Podczas nauki wierszy dla każdego słowa lub małej frazy tworzony jest obraz (obraz); Cały wiersz jest więc naszkicowany schematycznie. Następnie dziecko odtwarza z pamięci cały wiersz za pomocą obrazu graficznego. Dorosły na początkowym etapie oferuje gotowy plan – diagram, a w miarę nauki dziecko także aktywnie włącza się w proces tworzenia własnego diagramu.

Na przykład „Kołobok”

Dwie ręce

Na indywidualnych zajęciach logopedycznych z zakresu automatyzacji i różnicowania dźwięków, w pracy z dziećmi zauważa się, że do dokładnego powtórzenia tekstu poetyckiego i łamań językowych wystarczy schematyczne przedstawienie poszczególnych części. Jak pokazuje praktyka, zastosowanie systemu mnemonicznego pozwala przyspieszyć proces automatyzacji i różnicowania dostarczanych dźwięków, ułatwiając zapamiętanie, a następnie odtworzenie pełnego obrazu w formie rymowanej.

Tablice mnemoniczne służą do opowiadania i samodzielnego komponowania bajek.

Bajka pełni w życiu dziecka szczególną rolę. Poprzez bajkę dzieci zapoznają się z otaczającym je światem, uczą się prawidłowej wymowy dźwięków i wykonują różne zadania w grach, które sprzyjają rozwojowi intelektualnemu. Dziecko wczuwa się w bohaterów, dzieli się ich uczuciami, żyje z nimi w świecie baśni. Dorosły na początkowym etapie oferuje gotowy plan – diagram, a w miarę nauki dziecko także aktywnie włącza się w proces tworzenia własnego diagramu.

Praca z tablicą mnemoniczną składa się z pięciu etapów:

1. Badanie tabeli i analiza tego, co jest na niej pokazane.

2. Transformacja symboli abstrakcyjnych w obrazy.

3. Opowiadanie baśni na podstawie symboli (obrazów).

4. Sporządza się szkic graficzny tablicy mnemonicznej.

5. Dziecko odtwarza stół po jego pokazaniu.

Ramy tematyczne bajki mogą obejmować kilka działań. Zajęcia z kolei zawierają kilka zadań z gry i badań. Zajęcia mają charakter kompleksowy i mają na celu rozwój mowy i aktywności umysłowej dzieci.

Tabele mnemoniczne są również używane do tworzenia opisowych historii różne tematy (opis warzyw, owoców, ubrań, narzędzi, pór roku itp.).

Na przykład:

MARCHEWKA

1.Kolor. (Jakiego koloru jest warzywo?)

2. Formularz. (Jaki to kształt?)

3.Dwa pomidory. (Jakiego są rozmiaru?)

4.Marchew, papryka. (Jak one smakują?)

5. Łóżko. (Gdzie rosło warzywo?)

6. Pan, ręka. (Co można przygotować z tego warzywa?)

Arkusz grubego papieru o wymiarach 45*30 centymetrów dzieli się na kwadraty (według liczby charakterystycznych cech).

Kolor: rysowane są kolorowe plamy. Ważne jest, aby nie miały wyraźnego kształtu, wtedy uwaga będzie lepiej skupiona na kolorze i nie będzie mylenia pojęć „kolor” i „kształt”.

Formularz: przedstawiono figury geometryczne. Nie są malowane tak, aby uwaga dzieci była skupiona na kształcie.

Rozmiar: Rysowane są dwa obiekty o kontrastujących rozmiarach. Przypomina się dzieciom, że mówiąc o wielkości przedmiotu, oprócz pojęć „duży-mały”, muszą używać pojęć „wysoki-niski”, „długi-krótki”, „szeroki-wąski”, „gruby” -cienki".

Materiały: przykleja się prostokąty tej samej wielkości wykonane z folii metalowej, tworzywa sztucznego, folii drewnopodobnej lub przykleja się kawałki tkaniny (wełna, jedwab, perkal...).

Części przedmiotu: (zabawki, ubrania, naczynia itp.) części obiektu znajdują się w niewielkiej odległości od siebie. Dzieci należy wcześniej zapoznać z nazwami części.

Działania z przedmiotem: przedstawia dłoń z wyciągniętymi palcami.

Przybliżona historia oparta na tej tabeli mnemonicznej:

Marchew to warzywo. Jest koloru pomarańczowego z zielonymi wierzchołkami. Marchew ma kształt trójkątny i jest niewielkich rozmiarów. To warzywo jest słodkie i soczyste. Rośnie w ogrodzie, w ogrodzie. Marchew jest bardzo zdrowa, zawiera mnóstwo witamin. Robi się z niego smalec, który dodaje się do barszczu i kapuśniaku. Zając kocha marchewki bardziej niż wszystkie inne zwierzęta.

Aby nauczyć dzieci tworzenia opowiadań opisowych, w pracy logopedów w przedszkolu, oprócz standardowych technik mnemonicznych, wykorzystuje się programy komputerowe wykorzystujące diagramy mnemoniczne. Wykorzystanie materiału programowego ułatwia percepcję obrazów wizualnych, które są narzędziem zapamiętywania i odtwarzania tekstu. Wykorzystanie programu komputerowego skupia uwagę, wciąga dzieci i zamienia lekcję w zabawę.

Na podstawie wyników monitoringu logopedycznego naszych grup przedszkolnych dzieci wykazały pozytywną dynamikę w opanowaniu prawidłowej wymowy dźwiękowej i przyspieszeniu synchronizacji dźwięków. Objętość pamięci wzrokowej i werbalnej zauważalnie wzrosła, poprawił się rozkład i stabilność uwagi, wzmogła się aktywność umysłowa. Techniki mnemotechniczne pozwalają zwiększyć zainteresowanie dzieci zajęciami logopedycznymi, a co za tym idzie, wzrasta ich skuteczność.

Ucząc spójnej mowy przedszkolaków ze specjalnymi potrzebami, mnemoniki znacząco ułatwiają dzieciom opanowanie języka ojczystego, skracają czas nauki oraz rozwijają pamięć, uwagę i wyobraźnię.

Kształtowanie i aktywny rozwój poziomu spójnej mowy u przedszkolaków wymaga nie tylko zwiększonej uwagi obojga rodziców, ale także specjalistycznych zajęć, które można prowadzić w formie zabawy lub teatralnej, co jest szczególnie atrakcyjne dla dzieci. W procesie pracy z dziećmi logopedzi i nauczyciele wykorzystują wiele nowoczesnych technik, wśród których wyróżnia się mnemonika, mających na celu aktywne rozwijanie poziomu spójnej mowy i pamięci u dzieci w wieku przedszkolnym.

Co to jest mnemonika

Mnemoniki zwiększające poziom rozwoju mowy to zestaw technik mających na celu poprawę percepcji poprzez zapamiętywanie różnych informacji za pomocą próbek dźwiękowych i ilustracji wizualnych.

Pod warunkiem systematycznej realizacji zajęć mnemoniki rozwoju mowy pozwalają na:

• poprawić zapamiętywanie usłyszanych tekstów w formie opowiadań, bajek itp.;
• przekształcaj dane uzyskane wizualnie w abstrakcję (i odwrotnie);
• tworzyć logiczne łańcuchy zdarzeń;
• Poszerzaj wiedzę o słowach;
• stymulują rozwój wyobraźni i myślenia;
• rozwijaj u dzieci umiejętność tworzenia złożonych zdań o charakterze opisowym, zawierających wiele słów.

Mnemoniki, jako jedna z najskuteczniejszych metod zapamiętywania, są aktywnie wykorzystywane nie tylko przez logopedów, ale także nauczycieli w przedszkolach i innych placówkach przedszkolnych.

Nie ma ograniczeń wiekowych dla zajęć, jednak wielu wyspecjalizowanych ekspertów uznaje wiek 4-5 lat za najbardziej optymalny, kiedy dzieci mają już dość bogaty i różnorodny zasób słów i zwrotów, z których mogą aktywnie korzystać.

Głównym narzędziem stosowanym w mnemonice do kształtowania poziomu spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym są tablice mnemoniczne - specyficzne diagramy, w których osadzone są określone dane informacyjne.

Diagramy mnemoniczne dla najmłodszych powinny być pomalowane w jasnych odcieniach, aby w ich umysłach utkwił obraz żaby zielonej, kurczaka żółtego itp.

W przypadku starszych dzieci lepiej jest stosować schematy jednokolorowe, które nie odwracają uwagi, odwracając uwagę dodatkowymi, często niepotrzebnymi szczegółami.

Obszary zastosowania tablic mnemonicznych

Tabele mnemoniczne do tworzenia i rozwoju spójnej mowy (rozwojowej i edukacyjnej) to obrazy informacji tekstowych, które zostały wcześniej podzielone na grupy słów w kolejności sekwencyjnej. Do każdej grupy słów przypisana jest jedna ilustracja. Dzięki takiemu schematycznemu szkicowi informacji dziecko z łatwością je dostrzega, zapamiętując wszystko bez większego wysiłku.

Korzystając z tablic mnemonicznych do rozwoju mowy, przeprowadza się następujące czynności:

• Zapamiętywanie bajek lub rymowanek. Małe dzieci z dużym zainteresowaniem biorą udział w grach edukacyjnych opartych na znanych im baśniach. W domu możesz zaprosić dziecko do opowiedzenia historii swojej ulubionej zabawce za pomocą serii obrazków. Możesz także narysować razem tablicę mnemoniczną, przedstawiającą bohaterów wydarzeń za pomocą własnych wymyślonych symboli, na przykład trójkąt to osoba, falista linia to chmura na niebie. W ten sposób następuje nie tylko tworzenie spójnej mowy, ale także aktywny rozwój wyobraźni i fantazji wraz z manifestacją ukrytych zdolności twórczych dzieci.

• Nauka ogólnych zasad, np. prawidłowego mycia zębów. Diagramy przedstawiają sekwencję wszystkich manipulacji, które są łatwo dostrzegalne i zapamiętywane.

• Kompilowanie historyjek opisujących przedmioty, zdarzenia, zwierzaki itp. Koncentrując się na obrazkach odpowiadających na podstawowe pytania: kim jest, jakiego koloru, jakie wydaje dźwięki, co lubi jeść itp., dzieci mogą stworzyć spójny opis .

• Pracuję nad opowiadaniem. Po przeczytaniu tekstu podświetlane są najtrudniejsze słowa, których znaczenie należy dziecku wyjaśnić. Po wyjaśnieniach należy przeprowadzić rozmowę na temat całej treści tekstu z demonstracją rysunków z tabeli mnemonicznej. Wspólne opowiadanie za pomocą obrazków pozwoli dziecku szybko zapamiętać informacje i opowiedzieć historię, którą sam usłyszał.

• Rozwiązywanie zagadek. Za pomocą tablic mnemonicznych dzieci uczą się identyfikować konkretny przedmiot, koncentrując się na jego cechach. Na pierwszym etapie należy wyjaśnić dziecku wszystko, co jest przedstawione na każdym obrazku, a dopiero potem zaproponować samodzielne odgadnięcie zaszyfrowanego obiektu.

Zajęcia logopedyczne dotyczące rozwoju spójnej mowy z wykorzystaniem różnych diagramów mnemonicznych polegają na zapamiętywaniu i rozszyfrowywaniu ilustracji fabularnych podanych w tabeli. Rodzaj i zawartość tematyczna tablic mnemonicznych może być różna, wykonanie może być drukowane (karty Domana) lub wykonane ręcznie. Karty do rozwoju mowy na pierwszych lekcjach powinny być małe, z lekkimi fabułami, zaleca się umieszczenie 3-4 z nich w jednym rzędzie, w tej pozycji łatwiej je dostrzec.

Jak tworzyć tablice mnemoniczne

Tworzenie tabel mnemonicznych polega na wykonaniu następujących manipulacji:

1. podzielenie tekstu na części (koncentrując się na najważniejszych punktach);
2. podzielenie kartki papieru na kwadraty (ilość kwadratów zależy od wyróżnionych części opowieści);
3. przedstawienie każdego momentu na zdjęciu (można opisać zarówno rzeczowniki, jak i przymiotniki);
4. słowa trudne do szkicowania (czasowniki lub pytania) można przedstawić jako „?” (dziecko musi je skomentować).

Aby ułatwić małym dzieciom odbiór bajek czy zagadek, prace rozbijane są na poszczególne sytuacje, które następnie przekładane są na obrazy dla dzieci.

Funkcje użytkowania

Podczas ćwiczeń w formie gry z tabelami mnemonicznymi dzieci proszone są o:

1. przejrzyj karty logopedyczne;
2. pamiętaj, co jest opisane;
3. porozmawiaj o tym, co widziałeś, skupiając się na obrazach.

Kiedy dzieci posługują się mnemonikami i wykonują przydzielone im zadania, aktywnie realizują następujące procesy:

• przeglądanie diagramów i zrozumienie tego, co widzisz;
• transformacja danych wizualnych na dane figuratywne, utożsamienie tego, co widziane z koncepcją;
• układanie historii na podstawie rysunków;
• zapamiętywanie bajek, opowiadań itp.

Starsze przedszkolaki mogą same wziąć udział w układaniu tablic mnemonicznych, skupiając się na słowach nauczyciela, który podzielił opowieść (bajkę, zagadkę) na sytuacje, wyjaśniając, co należy narysować. Najprostszą i najciekawszą opcją jest przedstawienie tabeli mnemonicznej na temat pór roku (lato, zima itp.) Lub na podstawie bajek (najlepiej twoich ulubionych).

Rozwój spójnej mowy dzieci w starszym wieku przedszkolnym jest możliwy i konieczny także w domu (w dowolnym momencie dogodnym dla rodziców i dziecka). To może pomóc:

• wspólne czytanie książek z bajkami, wyposażonych w jasne ilustracje, recytowanie głównych punktów i podkreślanie kluczowych postaci i wydarzeń;
• regularne używanie fikcji jako skutecznego środka zwiększającego poziom rozwoju spójnej mowy;
• duża książka z zadaniami i ćwiczeniami mającymi na celu aktywny rozwój spójnej mowy dziecka (można kupić w dziale literatury edukacyjnej dla dzieci w dowolnej księgarni);
• karty Domana;
• zalecenia metodologiczne dotyczące rozwoju spójnej mowy;
  inne metody według uznania rodziców i za radą nauczycieli i logopedów.

Tablice mnemoniczne dla dzieci z OHP

Pojęcie spójnej mowy i jej znaczenie dla rozwoju dziecka ma bezpośredni związek z logiką myślenia i umiejętnością rozumienia widzianych obrazów lub słyszanych dźwięków, wyrażając się tym w mowie sekwencyjnej, w której występują łańcuchy logiczne. Ogólny poziom rozwoju spójnej mowy charakterystycznej dla przedszkolaków z ODD zależy od umiejętności przemyślenia informacji i konstruowania wypowiedzi na różne tematy.

Mowa dialogiczna przejawia się w komunikacji kilku osób, często towarzyszą jej proste, jednosylabowe wypowiedzi, zadawanie konkretnych pytań i układanie opcji odpowiedzi na pytania rozmówcy, a następnie odtwarzanie wybranej odpowiedzi. Szczególną rolę w tym procesie odgrywa formułowanie i zadawanie pytań, konstruowanie odpowiedzi oraz uzasadniona obrona własnego zdania. Spójna mowa monologowa u przedszkolaków charakteryzuje się ekspansją i koncentracją myśli na najważniejszej rzeczy, bez zagłębiania się w szczegóły. W procesie odtwarzania myśli i doboru środków językowych decydującą rolę odgrywają motywy wewnętrzne, gdyż to one stymulują mowę monologową.

Cechy etapów rozwoju spójnego monologu i mowy dialogicznej są różne, ale oba typy są ze sobą ściśle powiązane. Ten niuans należy wziąć pod uwagę podczas prowadzenia zajęć mających na celu stymulację rozwoju spójnej mowy u dzieci z ODD.

Wprowadzenie mnemoników do zajęć z rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym powinno odbywać się za pomocą kwadratów mnemonicznych, w których szyfrowane są najprostsze słowa (chłopiec, dziewczynka, słońce). Dopiero gdy dzieci zrozumieją pojęcie „szyfrowania”, mogą przejść do trudniejszych wariantów schematów - ścieżek mnemonicznych z tablicami mnemonicznymi, które mogą opierać się na całej historii.

Utwór mnemoniczny „Dwie śmieszne gęsi”.

Stosowanie tej techniki podczas zajęć z dziećmi ze specjalnymi potrzebami pozwala na:

• zwiększyć uwagę i zainteresowanie grami z kartami logicznymi;
• ułatwiają postrzeganie i przetwarzanie danych informacyjnych, które
• są zapisywane w pamięci i w razie potrzeby można je odtworzyć.

Skuteczność stosowania

Wprowadzenie i wykorzystanie tablic mnemonicznych w procesie kształtowania spójnej mowy u przedszkolaków w różnym wieku ma ogromne znaczenie, ponieważ oprócz znacznego poszerzenia słownictwa dzieci mogą:

• zwiększać wiedzę o środowisku;
• nauka rymów jest przyjemna i przyjemna, bez większego myślenia o tym;
• przyzwyczaj się do powtarzania informacji zasłyszanych na różne tematy, zarówno własnymi słowami, jak i tymi, które usłyszano.

Rozwój spójnej mowy u dzieci w starszym wieku przedszkolnym wraz z wprowadzeniem technik mnemonicznych może dość szybko dać pierwsze efekty, jeśli są zainteresowane, a sam proces nie powoduje poczucia oporu. Ulubione bajki i wiersze, wzięte za podstawę przy kompilacji kwadratów mnemonicznych lub ścieżek mnemonicznych, wyjaśnią dziecku, że opowiadanie własnymi słowami tego, co usłyszał lub komponowanie nowych historii, wcale nie jest trudne, ale wręcz interesujące .