Prawdziwą radością dla rodziców jest dobrze wychowane dziecko, które odnosi się do innych z szacunkiem. Takie dziecko z pewnością podziękuje Ci za wykonaną usługę, udzieli wszelkiej możliwej pomocy i nigdy nie sprawi, że zarumienisz się za kapryśne zachowanie. Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest grzeczność?

Droga do tego, aby mały człowiek stał się wzorem grzeczności, jest dość ciernista: wymaga zarówno cierpliwości, jak i szczegółowego przemyślenia. Przyjrzyjmy się kilku podstawowym zasadom, które powinny kierować procesem uczenia się.

1. Kształtowanie poglądów na temat prawidłowego zachowania w społeczeństwie

Już od drugiego roku życia warto zwracać uwagę dziecka na zasady zachowań społecznych. Należy więc przypomnieć dziecku, że w teatrze na początku przedstawienia zwyczajowo siedzi cicho, bez szelestu i zabawy zabawkami, które wydają dźwięki. Wchodząc do sklepu należy przestać krzyczeć i spokojnie podążać za rodzicem. A na placu zabaw nie wolno zabierać cudzym zabawek, wyzywać innych dzieci, a zwłaszcza walczyć z nimi. Niezwykle ważne jest, aby wszystkie zasady dotyczące grzeczności przypominać dzieciom już od najmłodszych lat, w przeciwnym razie ich późniejsze wyjaśnienie i utrwalenie będzie bardzo problematyczne.

2. Uprzejmość w rozmowie z ludźmi wokół ciebie

Być może każdy z nas zna taką sytuację, gdy mały bohater tej okazji, otrzymawszy prezent, od razu zaczyna go otwierać, nie zaszczycając nawet dawcy prostym, krótkim „dziękuję”. Z reguły zawstydzona mama i tata pytają dziecko: „Co mam powiedzieć, Kola?”, I dopiero wtedy Kola, zirytowany, wyciska coś niejasno przypominającego „dziękuję”.

Jest mało prawdopodobne, aby rodzice chłopca w ten sposób nauczyli go uprzejmości. W końcu Kola wyraził wdzięczność pod przymusem, a nie na polecenie swojej duszy. Tymczasem szkolenie powinno opierać się na osobistym pozytywnym przykładzie. W tej niezręcznej sytuacji przynajmniej jedno z rodziców powinno było podziękować gościowi. Regularnie będąc świadkiem podobnych działań, Kola stopniowo zacznie naśladować swoich grzecznych krewnych.

Oczywiście powinieneś bardziej uważać na swoje własne nawyki. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko było wdzięczne, nie zapomnij samemu powiedzieć cennego „dziękuję”. Warto wskazać innym przykłady prawidłowego wyrażania grzeczności. Co więcej, negatywne przykłady również spełnią swój cel: dziecko powinno zobaczyć negatywne obrazy dla porównania. Nie pozostawiaj analizy przykładów komunikacji bez komentarzy wyjaśniających.

Często zdarza się, że prosząc o coś potrzebnego bliskim lub rówieśnikom, dziecko ogranicza się jedynie do żądania: „Daj!” Aby przyzwyczaić swoje ukochane dziecko do właściwego używania słowa „proszę”, przede wszystkim musisz wykształcić w nim postawę: bez słów grzeczności (nie tylko „proszę”, ale także innych typu „przepraszam”, „przepraszam”, „ dziękuję” itp.) po prostu nie da się uniknąć w życiu codziennym. Co więcej, samo słowo „niemożliwe” będzie tutaj kluczowe: tak jak nie można włożyć palca do gniazdka ani dotknąć gorących przedmiotów, tak nie można urazić innych. „Czy byłbyś szczęśliwy, gdyby ktoś potraktował Cię tak niegrzecznie jak Ty? Myśle że nie. Dlaczego więc obrażasz innych? — rozmowa z dzieckiem powinna mieć mniej więcej taką strukturę.

Warto podkreślić, że samo zapamiętywanie „przydatnych słów” nie przyniesie pożądanego efektu. Dziecko powinno chcieć być grzeczne i mieć jasne zrozumienie, że niegrzeczna i pozbawiona szacunku komunikacja nie powinna być tolerowana.

Kolejnym niuansem, o którym warto wspomnieć, tłumacząc dziecku grzeczność, są przypadki, gdy dzieci niecierpliwie przerywają dorosłym podczas wzajemnej rozmowy. Nie wyładowuj swojej irytacji na dziecku – w końcu udzielając mu publicznej reprymendy, zademonstrujesz także niegrzeczne zachowanie. Zamiast tego powiedz dziecku: „Chciałbym zakończyć rozmowę. Chodź, skończę, a potem będziesz mógł od razu wszystko wyrazić.

Oczywiście wytłumaczyć małemu człowiekowi, jak ważna jest grzeczność od najmłodszych lat, nie jest łatwe – w końcu dziecko wciąż niewiele rozumie: ani społeczeństwa, ani jego zasad, ani poglądów otaczających go ludzi. Dlatego psychologowie zalecają przekształcenie nauki „magicznych słów” w ekscytującą grę. Na przykład narysuj w wyobraźni swojego dziecka pewien Kraj Uprzejmych Ludzi. Analizuj z nim różne sytuacje w zabawie - tak, aby dziecko odpowiednio powtarzało „magiczne słowa”. Stopniowo zacznie lepiej rozumieć, jak, kiedy i dlaczego z nich korzystać, a w jego podświadomości utrwali się przydatny nawyk.

3. Wrażliwość dzieci

Nauczanie umiejętności grzecznego zachowania musi iść w parze z nauczaniem wrażliwości. Nie wystarczy umieć powiedzieć „właściwe słowa”: ważne jest, aby zrozumieć uczucia otaczających cię ludzi. Dziecko powinno zrozumieć, jakie uczucia pojawiają się u tej lub innej osoby w związku z pewnymi działaniami dziecka.

Weźmy na przykład typowy konflikt, który często rodzi się w piaskownicy. Dwóch chłopców, Tola i Bora, nie mogą dojść do porozumienia w sprawie tego, kto dostanie jedynego żołnierza. Tola popycha Borię, dlatego drugi z płaczem wyrzuca sprawcę ze zwykłej piaskownicy. Tola natychmiast idzie poskarżyć się matce na szkodliwego Boryę, który nie chce się z nim bawić. W odpowiedzi na to matka, zajęta własnymi obowiązkami i nie chcąca zajmować się wszystkimi szczegółami, składa propozycję: „No to idź pobawić się z Petyą. Oto on, właśnie przyjechał nowym samochodem.

W czym dokładnie mama się myli? Fakt, że przekonała syna o jego niewinności. Tola dochodzi do wniosku, że powinien być obojętny na uczucia Boriego – w końcu nie zrobił nic haniebnego. W związku z tym, gdy Tolya ponownie znajdzie się w podobnej sytuacji, nadal będzie się usprawiedliwiał, całkowicie ignorując interesy, opinie i uczucia swoich towarzyszy.

Wychowując grzeczność u dzieci, musisz przede wszystkim kultywować w nich zrozumienie: każda osoba, przynajmniej czasami, myli się. Musisz umieć przeprosić za swoje złe uczynki. Jednocześnie to, że dziecko prosi o przebaczenie, wcale nie oznacza, że ​​jest złe. Ten krok jest ważny, aby po prostu pokazać: „Mylę się i przykro mi, że tak się stało”. Należy podkreślić, że ten, do którego dziecko kieruje przeprosiny, niekoniecznie zacznie go traktować gorzej niż wcześniej. Ale samo skruszone dziecko odczuje namacalną ulgę.

Nauczanie wrażliwości polega na uczeniu dziecka tak ważnych kwestii, jak: dlaczego w komunikacji miejskiej należy ustąpić miejsca osobom starszym, dlaczego należy dzielić się słodyczami ze wszystkimi członkami rodziny itp. Możesz użyć następujących zwrotów:

• „Dziadkowie się męczą, bolą ich nogi, więc bardzo trudno jest stać”;
• „Z pewnością ciasteczka są pyszne! Mama i tata też mogą chcieć trochę spróbować. Czy chciałbyś nas tym poczęstować?”

1) Oglądaj z dzieckiem kreskówki na temat uprzejmego zachowania

Na przykład :)

2) Czytaj dzieciom książki, które mówią o znaczeniu uprzejmego zachowania, często skupiając się na takich epizodach;

Mamo, kim są obrońcy Ojczyzny? Czym jest wojna? Dlaczego ludzie chcą walczyć?

Wielu z nas, rodziców, usłyszało takie pytania 23 lutego. W każdym razie musisz być przygotowany na takie pytania i umieć poprawnie odpowiedzieć. W końcu nasze dzieci nie tylko zadają pytania, ale także bawią się w „gry wojenne”…

Historia każdego kraju zawiera pamięć o wielkich wojnach. Dla nas jest to zarówno I wojna światowa, jak i Wielka Wojna Ojczyźniana. Nieco ponad 10 lat minęło od zakończenia wojny w Afganistanie, niecałe 10 lat minęło od zakończenia wojny w Czeczenii. Niedawno cały świat był zszokowany działaniami wojsk gruzińskich w Abchazji. Wszystkie te wydarzenia są często transmitowane w telewizji i omawiane w rodzinach. Nic więc dziwnego, że dzieci nadal bawią się w wojnę i żywo interesują się tym tematem.

Dzieci przyciągają przede wszystkim atrybuty zewnętrzne: różnorodna broń, sprzęt wojskowy, możliwość poczucia się jak bohater i wyrażania istniejącego napięcia w zabawny sposób.

„Mamo, czym jest wojna i po co ludziom jej potrzebna?” - to pytanie prędzej czy później zostanie zadane w każdej rodzinie z dziećmi. Należy raczej do dziedziny filozofii i etyki niż psychologii. Dla psychologii istnieje problem agresji i konfliktu.

A główne pytanie psychologii dziecięcej w tym aspekcie brzmi: jak prawidłowo wychowywać dziecko, aby rozumiało niedopuszczalność agresji wobec innych, a także starało się unikać wszelkich przejawów konfliktu.

Niektórzy psychologowie twierdzą, że agresja jest nieodłączną cechą człowieka. Konflikt ma miejsce wtedy, gdy człowiek zamienia swoje niezadowolenie w nienawiść do innych ludzi, narodów, ras, religii czy ideologii. Jeśli wojna jest integralną częścią natury ludzkiej, nigdy nie będzie możliwe jej całkowite wyeliminowanie.

Inni psychologowie uważają, że powszechne jest, że każdy dorosły zachowuje i chroni obiekt swojej miłości i uczuć (kraj, naród, wiara, ideologia), wówczas wojna staje się formą poświęcenia i ochrony jego „przestrzeni osobistej”. Jednak żadna teoria psychologiczna nie wyjaśnia przyczyny wojny.

Słowniki definiują wojnę jako konflikt pomiędzy kilkoma siłami, występujący w formie działań wojennych. Według definicji wojna ma kilka atrybutów: agresję lub konflikt, który ją wywołał; broń lub jakiekolwiek środki bojowe; ludzkie uczucia i zachowania podczas wojny; negatywne i – choć może to zabrzmieć dziwnie – pozytywne skutki wojny; alternatywne sposoby rozwiązywania konfliktów - kompromis, porozumienie, ustępstwa.

I musisz rozmawiać z dzieckiem o wszystkich tych elementach wojny w odpowiednim czasie.

1. Najważniejszą rzeczą w opowiadaniu dzieciom o wojnie jest to pokaż wszystkie strony tego zjawiska: można mówić nie tylko o tym, że wojna jest zła i że ludzie powinni się jej bać, ale także o przyczynach, przebiegu i skutkach wojny. Jeśli dziecko zrozumie istotę wojny, łatwiej będzie mu wyrobić sobie wobec niej postawę i nie odczuwać strachu.

2. O wojnie Nie odzywaj się w nieodpowiednim czasie: gdy dziecko się boi, jest podekscytowane, gdy przechodzi niesprzyjający okres lub gdy rozpoczyna się kryzys związany z wiekiem.

3. Nie ma w tej kwestii jednego kryterium wiekowego ani precyzyjnych sformułowań. Wiele zależy tutaj od różnych czynników: w jakim regionie żyje dziecko (dzieci mieszkające w strefie działań wojennych lub w miejscu, w którym wojna niedawno się zakończyła, dowiadują się o wojnie znacznie wcześniej niż ich rówieśnicy mieszkający w „pokojowych” regionach); jakie jest jego środowisko społeczne, tradycje rodzinne; wychowuje się w rodzinie lub uczęszcza do instytucji edukacyjnej. Wiele dzieci, począwszy od 4-5 roku życia, już wykazuje zainteresowanie tym tematem i bawi się w wojnę. Oznacza to, że już w tym wieku można zacząć opowiadać o tym dzieciom. Lepiej nie wymuszać wydarzeń i rozpocząć rozmowę, gdy zauważysz przejawy zainteresowania dziecka: dziecko będzie zadawać pytania, zacznie bawić się w wojnę, albo na jego rysunkach zostaną prześledzone motywy militarne. Kryterium psychologicznej gotowości dziecka do odbioru informacji jest obecność zainteresowania.

4. Ponieważ dziecko w tym wieku jest jeszcze małe konieczne jest wyjaśnienie w „języku”, który jest dla niego zrozumiały. Myślenie w tym wieku ma charakter wizualny i przenośny, co oznacza, że ​​wojnę należy porównać z obrazami zrozumiałymi dla dziecka. Na przykład w ten sposób: „Czy pamiętasz, jak ostatnio pokłóciłeś się ze swoją przyjaciółką Petyą, a nawet wdałeś się w bójkę. I zdarza się, że całe kraje kłócą się i walczą między sobą. To się nazywa wojna. Każdy kraj ma zapasy broni, której używa na wojnie: czołgi, pistolety, karabiny maszynowe. Ty i Petya pokłóciliście się, a potem pogodziliście. Wojny mogą więc zakończyć się w ten sam sposób. Kraje zawierają między sobą pokój”.

Albo tak: „Pamiętasz, jak w bajce o chatce zająca lis poprosił o zamieszkanie z zającem i wypędził go. A zając musiał szukać pomocnika, aby uwolnić swój dom. Czasem więc wybuchają też wojny.” Najważniejsze, że historia jest zrozumiała dla dziecka, nie jest nudna i kaznodziejska, nie zawiera traumatycznych szczegółów. Ważne jest również, aby po zakończeniu opowieści odpowiedzieć na wszystkie pytania, jakie może mieć dziecko.

5. Podczas rozmowy z dzieckiem należy również wziąć pod uwagę indywidualne cechy dziecka, jego wrażliwość i wrażliwość nie powodujej u niego traumy psychicznej swoją historią. Dlatego lepiej, jeśli rodzice lub osoby znające dziecko bliżej rozpoczną rozmowę na ten temat.

6. Dzieci często bawią się w wojnę i nie ma potrzeby im tego zabraniać.(chyba, że ​​gra stanie się zbyt agresywna i może skutkować kontuzjami fizycznymi). Dzięki temu dzieci zaspokajają swoje zainteresowanie tym tematem, wyrażają swoje uczucia i emocje oraz mają możliwość pozbycia się agresji w sposób społecznie akceptowalny. Wraz z rozwojem dziecka zwiększa się ilość informacji dostępnych dla jego zrozumienia.

7. W starszym wieku przedszkolnym możesz bardziej szczegółowo porozmawiać o wojnie: o tym, jak i gdzie walczyli członkowie jego rodziny, o ich wyczynach i nagrodach; Można tu czytać historie wojenne i wiersze napisane specjalnie dla dzieci oraz uczyć się pieśni wojennych. Można oglądać defilady wojskowe, odwiedzać miejsca pamięci i muzea. Wszystko to wzbogaci wyobrażenia dziecka o wojnie i wprowadzi je w wiedzę o historii swojego ludu.

8. W wieku gimnazjalnym i licealnym Można wspólnie oglądać filmy dokumentalne i fabularne o wojnie oraz czytać książki. Trzeba tylko pamiętać, że pomimo wysokiego wzrostu, głębokiego głosu (dla chłopców) i innych „dorosłych” cech, to wciąż w pewnym stopniu dzieci, które nie zawsze potrafią odróżnić kłamstwo od prawdy, prawdziwą sztukę od podróbki i fałszerstwa. Nadal są bardzo otwarci i wrażliwi, chociaż czasami trudno w to uwierzyć.

Bardzo ważne jest, aby dzieci miały wokół siebie kochających dorosłych, którzy mogą pomóc im w uzyskaniu rzetelnych i zrozumiałych informacji.

PRZY OKAZJI 23 lutego w ośrodku rodzinnym Ogo-Gorod będzie obchodzić Dzień Małych Obrońców - wesołe święto dla najodważniejszych i najbardziej zręcznych!

W programie:

Robienie prezentów dla tatusiów przy Stołach Twórczych i w Pracowni Początkujących Animatorów „Żywe Obrazy” – od 19 do 24 lutego – zajęcia tematyczne w Ogo-Godiki i Akademgorodok – 23 lutego – uroczyste zajęcia mistrzowskie w szkole małych cukierników „Tyap-Lyap”. - Konkurs rysunkowy dla dzieci „Nie dla wojny”. Piszemy także wiadomości na balonach do przyjaciół na całej planecie i wystrzeliwujemy je prosto w niebo!

Jak uczyć dzieci o wojnie?

Tatiana Skryagina
Konsultacja „Jak wytłumaczyć dziecku, która jest godzina”

Rodzice są głównymi pomocnikami na tej trudnej ścieżce. Ponieważ wyjaśnij swojemu dziecku, Co taki czas Gdzie zacząć. Proces jest długi, stopniowy, niemożliwy spieszyć się z dzieckiem. Musimy jasno zrozumieć, że dziecko żyje w teraźniejszości. czas dla niego przeszłość i przyszłość są nieobecne. Wszystkie wydarzenia w jego pamięci są powiązane z innymi, bardziej pamiętnymi, a nie z czas. Wyobraźmy sobie, że latem odwiedził na kilka dni swoją babcię we wsi i otrzymał wiele nowych wrażeń. Jak będzie pamiętał, kiedy to się wydarzyło? Nie usłyszysz jego: „Latem widziałem żywego konia”. Najprawdopodobniej będzie to zdanie o tym, jak będąc u babci, zobaczył żywego konia. Dla małego Dziecko takie koncepcje jeszcze nie istnieją - pora roku, miesiąc, tydzień, dzień lub przeszłość i przyszłość. W jego pamięci zapisują się powiązane ze sobą zdarzenia – kiedy gdzieś był i wtedy coś zobaczył lub zrobił.

Najłatwiej wyjaśnić właściwość czasu, jeśli zaczniesz od pora roku i pora dnia.

Najpierw powiedz nam, że rok składa się z następujących po sobie zimy, wiosny, lata i jesieni. Pamiętaj, aby zwrócić uwagę kochanie na tym, Co czas lata następują po sobie i powtarzają się co roku. Dziecku dużo łatwiej jest zrozumieć wszystko, jeśli każde z nich jest jedno czas rok będzie wiązał się w jego myślach z jakimś pamiętnym wydarzeniem. Na przykład zimą jest Nowy Rok z prezentami i dużą ilością śniegu. Wiosną wszystko wokół zielenieje młodymi liśćmi i trawą, a ptaki śpiewają. notatka dziecko do takich faktów. Lato można zapamiętać ze względu na obfitość słońca, owoców i jagód. A także wędrówki po lesie lub nad rzeką, pływanie i zbieranie grzybów. A jesienią trzeba ubierać się cieplej. Liście na drzewach żółkną i opadają, trawa wysycha, a ptaki odlatują. Wybierz kreskówki o pory roku przeglądanie ich znacznie uprości proces rozumienia nowych informacji.

O pora dnia, proszę wyjaśnić ten dzień zawsze następuje po nocy. Koncepcja poranka w świadomości Dziecko będzie kojarzyć się z takimi wydarzeniami jak pobudka, mycie, śniadanie, przygotowanie do żłobka czy przedszkola. W ciągu dnia można się pobawić, pójść na spacer, potem zjeść lunch i wiele innych ciekawych wydarzeń. Wieczorem zawsze jest kolacja i szykowanie się do snu. Noc dla dziecko - pora dnia kiedy zasypia. U dzieci, które śpią popołudniu, początkowo może pojawić się zamieszanie dotyczące nocy i początku nowego dnia. Rodzice, bądźcie cierpliwi, stopniowo dziecko zrozumie różnicę.

Gdy dziecko jest świadome, Co to rok i dzień i zaczniesz łatwo poruszać się po tych pojęciach, możesz wyjaśnij różnicę pomiędzy godzinami, minuta i sekunda. Klaszczcie w dłonie i rozmawiajcie przez sekundę - jedną chwilę. Wyjaśnićże minuta ma 60 sekund i zasugeruj klaskanie przez minutę. Dziecko musi zrozumiećże w ciągu minuty jest wiele sekund klaśnięcia. Następnie porozmawiajmy o godzinie, która ma 60 minut, a to dużo. Uświadom dziecku, że w godzinę można wiele zrobić, a nie w sekundę. Na przykład obejrzyj swoją ulubioną kreskówkę i baw się nią projektant.

Publikacje na ten temat:

Czym jest czas? A gdzie mieszka? Doświadczenie pedagogiczne. Zabawne historie i eksperymenty mające na celu zgłębienie pojęcia czasu Zwracam uwagę, drodzy koledzy, na materiał opracowany jako swego rodzaju raport dla rodziców na temat naszych odkryć, nowej wiedzy, nt.

Konsultacje dla rodziców „Jak pomóc dziecku mówić?” W życiu dziecka jeszcze przed ukończeniem przez niego trzeciego roku życia następuje wiele znaczących wydarzeń, które dostarczają niezapomnianych wrażeń jego najbliższym, jak np....

Streszczenie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Czym jest czas?” Streszczenie GCD na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Czym jest czas?” Cel: przedstawienie pomysłów na temat czasu; wprowadzić pojęcia.

Konsultacje dla nauczycieli „Co to jest technologia pedagogiczna”, „Co to jest technologia oszczędzająca zdrowie” Technologia pedagogiczna to kierunek pedagogiki, którego celem jest gwarantowane zwiększenie efektywności procesu edukacyjnego.

Konsultacje dla rodziców „Jak pomóc dziecku nadpobudliwemu” Cel: 1. Poszerzenie wiedzy i zrozumienia rodziców na temat zespołu nadpobudliwości psychoruchowej.

Konsultacje dla rodziców „Jak pomóc dziecku nadpobudliwemu” Nadpobudliwość objawia się u dzieci nadmiarem energii, wzmożoną aktywnością i brakiem możliwości skupienia się na niczym konkretnym.

Przejawy seksualności u dziecka zaczynają się już od urodzenia, co oznacza, że ​​już od samego początku pojawiają się czynniki, które mogą zakłócić rozwój psychoseksualny. Dlatego ważne jest, aby rodzice zachowywali się prawidłowo, aby uniknąć błędów i, co najważniejsze, nie martwić się na próżno.

Jak to zrobić szczegółowo opowiemy 8 kwietnia o godz , które witryna utrzyma przy wsparciu laboratorium medyczne „Sinevo”. Poruszymy wszystkie tematy, które dotyczą kochających i troskliwych rodziców!

Mamaclub.ru

Po pierwsze: dla dziecka niezwykle ważna jest zdrowa atmosfera w rodzinie, przepojona miłością, szacunkiem i zaufaniem.

Co obejmuje zaufanie? Umiejętność wypowiadania się na każdy temat.

Już w wieku przedszkolnym dzieci rozwijają świadomość swojej tożsamości płciowej, a co za tym idzie, zainteresowanie tym tematem. Na pytania, które dzieci zadają rodzicom, należy odpowiadać prosto i jasno, bez wchodzenia w szczegóły, ale też bez uciekania się do fikcji i baśni o bocianach, kapuście i „kupowaniu dziecka w sklepie”. Prędzej czy później te sztuczki zostaną zdemaskowane, co oznacza, że ​​dzieci zaczną nie ufać rodzicom, a odpowiedzi będą szukać na ulicy, w telewizji, w Internecie.

W tym momencie niezwykle ważne jest kształtowanie bliskości między rodzicem a dzieckiem: wszak jeśli władza nie opiera się na miłości i szacunku, ale na strachu i uległości, znika sama możliwość szczerości w wyjaśnianiu wszelkich kwestii, także seksualnych. .

Rozmawiając o wszelkich sprawach intymnych (samostymulacja, stosunki seksualne, poród) staraj się odwoływać nie tylko do intelektu, ale także do uczuć dziecka. Suche pouczenia moralne i kary pod pretekstem „poprawiania dzieci” szkodzą dziecku i powodują problemy psychoseksualne, które z pewnością powrócą i będą je prześladować w przyszłości.

Pamiętaj: nie możesz zabronić dziecku otrzymywania informacji o seksie. Pytanie tylko: czy przekażesz mu tę informację, czy komuś innemu.

Nauczanie dzieci rozumienia kwestii związanych z płcią nie jest trudniejsze niż uczenie ich wielu innych rzeczy. Oto proste zasady, które Ci w tym pomogą:

1. Staraj się prowadzić rozmowę w sposób jak najbardziej naturalny, tak jak podczas dyskusji na każdy inny temat.
2. Unikaj długich wykładów na tematy seksualne. Wypisanie wszystkiego, co uznasz za konieczne, może zająć Ci kwadrans. Dziecko nie może jednak zbyt długo pozostać uważne – chce zadawać pytania i otrzymywać konkretne, krótkie odpowiedzi.
3. Zadbaj o to, aby Twoja historia nie ograniczała się wyłącznie do faktów biologicznych – dziecko będzie chciało poznać Twoją postawę, doświadczenia i decyzje wobec nich.
4. Nie bój się mówić dziecku „za dużo” o seksie. Wszystko, czego nie rozumiał, prawie na pewno zniknie z jego pamięci.
5. Jeśli Twoje dziecko używa wulgarnych słów, spokojnie wyjaśnij ich znaczenie, a następnie powiedz mu, dlaczego nie chcesz, żeby to robił. Możesz na przykład powiedzieć: „Byłoby bardzo nieprzyjemnie, gdyby inni ludzie usłyszeli te słowa” lub „Nie sądzę, że to najlepszy sposób, aby porozmawiać o tym, co czujesz”.
6. Pamiętaj, że złość lub żarty dotyczące używania przez Twoje dziecko nieprzyzwoitych słów najczęściej będą zachęcać je do ich powtarzania.
7. Staraj się poprawnie nazywać swoje genitalia, unikając słów takich jak „pipka” lub „pipiska”, które je oznaczają.
8. Nawet dzieci w wieku przedszkolnym powinny wiedzieć, jak chronić się przed wykorzystywaniem seksualnym. Oznacza to, że musisz nauczyć dziecko mówić „nie” dorosłym. Oto przykład rozmowy na ten temat z cztero-, pięcioletnim dzieckiem:
9. „Wiesz, że dorosłym czasami trudno jest znaleźć przyjaciół. Poznają więc dzieci. Nie ma w tym niczego złego. Ale jeśli poproszą o rzeczy, o które dorośli nie powinni prosić dzieci (na przykład włożenie rąk w spodnie), należy odpowiedzieć „nie” i natychmiast przybiec i wszystko mi powiedzieć”.
10. Rozmowy o zbliżającym się okresie dojrzewania należy rozpocząć zanim dziecko osiągnie wiek dojrzewania. Zmiany fizyczne (w tym rozwój piersi, miesiączka i mokre sny) mogą pojawić się przed dziesiątym rokiem życia.
11. Chłopców należy uczyć o menstruacji, a dziewczęta muszą rozumieć, co oznacza erekcja. Nie zaniedbuj dyskusji na tematy takie jak homoseksualizm i prostytucja. Większość dzieci dowiaduje się o tych zjawiskach z programów telewizyjnych lub czyta o nich, co budzi bardzo naturalną ciekawość.
12. Opowiedz nam, niczego nie ukrywając, o AIDS i innych chorobach przenoszonych drogą płciową. Ale spróbuj to zrobić, biorąc pod uwagę reakcję dziecka. Przecież nie trzeba straszyć pięcio-, sześcioletniego dziecka, mówiąc mu, że AIDS jest śmiertelne. Z drugiej strony, jeśli będziesz czekać z tą rozmową, aż Twoje dziecko osiągnie wiek dojrzewania, jest mało prawdopodobne, że przyniesie to mu korzyść. Nawet uczniowie szkół podstawowych powinni wiedzieć, czym jest AIDS i jak się przenosi.
13. Staraj się, aby Twoje dziecko nie czuło się zawstydzone, zadając Ci pytania dotyczące kwestii związanych z płcią. Nie mów mu: „Jesteś za młody, żeby to zrozumieć”. Jeśli dziecko zadaje konkretne pytanie, powinno otrzymać jasną odpowiedź w przystępnej dla niego formie.
14. Jeśli nie potrafisz odpowiedzieć na pytanie dziecka, nie bój się do tego przyznać. Skontaktuj się z kimś bardziej kompetentnym, na przykład z lekarzem rodzinnym; pomoże Ci znaleźć potrzebne informacje.
15. Po udzieleniu odpowiedzi na pytanie dziecka upewnij się, że zrozumiał Twoje słowa. Sprawdź także, na ile Twoja odpowiedź odpowiada temu, co dziecko naprawdę chciało wiedzieć. Bardzo dobrze, jeśli po rozmowie ma nowe pytania.

Komentarz psychologa:

O uwadze rodziców

- Każde dziecko, niezależnie od płci, potrzebuje uwagi matki i ojca. Od urodzenia do około piątego roku życia uwaga rodziców jest podstawą kształtowania zaufania do świata i otaczających nas ludzi. W wieku szkolnym – uwaga, to sposób na poznanie siebie, w okresie dojrzewania – to kolosalne wsparcie.

W przypadku nieobecności jednego z rodziców, bardzo ważny jest stosunek rodziny do nieobecnego – najczęściej ojca. Jeśli matka rozgłasza gniew, dziewczynka rozwinie w sobie wiedzę, że źródłem cierpienia są mężczyźni. U chłopca nieświadomie narodzi się poczucie winy, a w konsekwencji będzie mu trudno założyć własną rodzinę ze strachu przed opuszczeniem matki.

O komunikacji z rówieśnikami

Dziecko poprzez zabawę z rówieśnikami rozwiązuje kilka ważnych problemów:

umiejętność komunikowania się i budowania hierarchii, a także interakcji w jej obrębie:

• odkryj dla siebie ciekawe zajęcia;
• możliwość odegrania roli wzorca zachowania, który widzi w rodzinie;
• możliwość odgrywania ról w relacjach (małżeńskich, rodzicielskich);
• zbuduj dla siebie reakcje na relacje pozamałżeńskie i małżeńskie.

Etap zabawy można podzielić na dwa etapy: pierwszy (7-8 lat), kiedy dzieci naśladują zachowanie rodzica tej samej płci, oraz drugi (9-12 lat), kiedy próbują sposobów nawiązania kontaktu z rodzicem. ich rówieśnicy.

Grupy osób tej samej płci są bardzo ważne dla dziecka, ponieważ to w nich gromadzi się doświadczenie w komunikacji, zachowaniu i reakcjach w różnych sytuacjach.

Nie każdy może to zrobić sam.

Samoafirmacja siebie jako przedstawiciela tej czy innej płci następuje w pełni tylko w grupie tej samej płci (w towarzystwie podwórkowym, koledzy z klasy, sekcja sportowa). A jeśli dziecko nie ma kolegów do zabaw, doświadczenie surowego wychowania, izolacja dziecka od rówieśników (bo „nie nauczą go niczego dobrego”) to zawieszenie jego rozwoju psychoseksualnego, które będzie musiało złapać w każdym razie, ale w innym wieku.

O tym, jak karmienie i kąpiel wpływają na rozwój psychoseksualny

Kiedy matka niepokoi się niską wagą swojego dziecka, zaczyna aktywnie podejmować działania mające na celu zmianę tej sytuacji. Najczęściej te działania mają charakter agresywny, zaczyna go karmić na siłę. Matka dosłownie wpycha dziecku jedzenie, pomimo jego reakcji. Nie można mówić o przyjemności, rozkoszowaniu się smakiem i umiejętności rozpoznawania uczucia sytości.

Z biegiem czasu dziecko przyzwyczaja się do „wyłączania” kubków smakowych, a jedzenie staje się dla niego bez smaku i nieprzyjemne. Zmniejsza się wrażliwość organizmu na pokarm, przez co dziecko nie jest w stanie rozpoznawać sygnałów swojego ciała. Ale jest jeszcze jeden fakt: błony śluzowe warg i ust są odruchowo połączone z obszarem narządów płciowych. Jeśli te obszary „działają” normalnie, możemy określić i regulować nasze pożywienie i podniecenie seksualne. Jeśli jedna ze stref „wyłączy się”, w drugiej zacznie pojawiać się napięcie. A wtedy przedwczesna pobudliwość odruchowa spowoduje napięcie w okolicy narządów płciowych; dziecko może rozładować to napięcie poprzez samostymulację.

Życie indywidualne jest skończone. Tak czy inaczej, każda osoba staje przed tym faktem. A uczynienie tej kolizji jak najmniej bolesną dla dziecka, jest ważnym zadaniem rodziców. Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest śmierć, wiąże się to z wieloma konsekwencjami przez całe jego późniejsze życie.

Dziecko zaczyna poznawać świat już od urodzenia. I zwykle rodzic stara się pokazać mu świat od dobrej strony, od pięknej: żeby go nie przestraszyć, nie zdenerwować. „Niech dziecko cieszy się wszystkim, co jest mu dane, a jego dzieciństwo niech będzie różowe i wspaniałe. A z realiami otaczającej go rzeczywistości zapozna się później” – myśli rodzic. I myli się.

Niezależnie od tego, czy chcą być z dzieckiem, czy nie, świat wdziera się w światopogląd dziecka, nie pozostawiając miejsca na różowe obrazy. Rodzic musi przygotować się na to, co wspaniałe lub straszne na tym świecie, dbając o późniejsze przetrwanie dziecka. Zbyt często rodzic zwleka z wyjaśnieniem lub ignoruje pytania dzieci dotyczące śmierci.

Kiedy dziecko staje twarzą w twarz z rzeczywistością, wszystko zostaje wyjaśnione w pokrętny i nieodpowiedni sposób. Częściej zostaje sam ze swoimi przeżyciami i bólem, oczekując, że sam wszystko „dostrzeże” i zrozumie. Oczywiście psychika dziecka reaguje natychmiast na taki stres – w tym momencie dziecko odczuwa utratę poczucia bezpieczeństwa, jakie powinni mu dawać rodzice, odczuwa ból. Konsekwencje te przejawią się bezpośrednio w jego zachowaniu.

Jak wytłumaczyć dziecku, że ludzie są śmiertelni? Dlaczego chomiki, koty, psy i inne żywe stworzenia nie mogą żyć? A dziecko nigdy ich nie zobaczy. Jednakże, jak również fakt, że mogło to spotkać jego bliskich.

Ważne rzeczy należy wyjaśniać dziecku z punktu widzenia jego wrodzonych właściwości. Szczególną uwagę w tym zakresie należy poświęcić małemu właścicielowi wektor wizualny– powinno być do tego specjalne podejście (patrz niżej). Jak to zrobić poprawnie? Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest śmierć? W końcu dziecko jest zainteresowane z jakiegoś powodu. Ma ku temu swoje powody.

Najważniejsze, żeby rodzic się nie bał. Śmierć jest naturalnym zjawiskiem w przyrodzie, podobnie jak narodziny. Warto abstrahować od własnego stosunku do śmierci (na pewno jest to spowodowane tym, że sam rodzic nie zinterpretował tego właściwie w dzieciństwie). Podczas rozmowy rodzic powinien zachować obiektywizm i nie być zdenerwowany. Aby było jasne, precedensy w rzeczywistości nie są potrzebne. Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest śmierć? Początkowo musisz to zrobić słowami i prostymi przykładami. Należy podać przykłady od prostych do złożonych: z poziomu przyrody nieożywionej i wyżej - dla osoby.

Jak wytłumaczyć dziecku...? Zacznijmy prosto

Dziecko widzi otaczający go świat. Po 3 latach dostrzega już wszystko, co może zaobserwować oczami. Dzięki temu można podawać przykłady tego, że świat jest zmienny i nietrwały. Przede wszystkim trzeba pokazać przeciwieństwa w rzeczach najbardziej obiektywnych. Czy widzi zachód słońca za oknem i zapadającą noc? Tak, widzi. Słońce chwilowo znika, a rano powraca ponownie – rodzi się, oświetlając nowy dzień, zupełnie inny od poprzedniego. Czy widzi, jak liście opadają i pozostają na ziemi jesienią? Przecież nie są już zielone, ale zwiędłe, żółte, a kiedy opadną, nie wracają na gałęzie, ale leżą do przyszłego roku. A następnej wiosny na tym drzewie pojawią się małe, nowe liście. Rodzą się wiosną i odchodzą jesienią.

„Może umierają?” - nie, po prostu zmieniają kształt. Przecież opadłe liście są wciskane pod śniegiem, zamieniane w próchnicę, nawóz dla ziemi i stają się jej częścią, aby ponownie wyrosnąć na drzewo i liście na nim. Będą to już nowe zielone liście, które kiedyś były inne. Dzieje się tak wszędzie: wszystko ma swój początek i koniec, aby przejść w coś nowego.

Takie przykłady powinny być bliskie dziecku: może to nie liście, ale kwiat w parku, który mu się podobał i zwiędł. Nie słońce, ale przypływ morza (wszystko, co jest cykliczne w ciągu dnia i pór roku na poziomie nieożywionym i wegetatywnym).

Ważne jest, aby dziecko postrzegało i zgadzało się z tym, co się do niego mówi; powinno to być również dla niego oczywiste. Z poziomu roślin należy przejść na poziom zwierzęcy i zacząć od tego, co nie oddziałuje bezpośrednio z człowiekiem. Na przykład ryby - bez wody „zasypiają”.

„Czy oni umierają? Nie potrafią już pływać ani oddychać pod wodą”. A tu z rybą jest tak samo jak z listowiem, który przestaje być zielony i przyczepiony do gałęzi. Tak, nie oddycha już ani nie pływa, ale ryba nadal żyje w naturze, będąc pokarmem dla wielu innych ryb i zwierząt. I to samo dzieje się z tymi po kolei. Kurczaki, krowy, ptaki – wszystkie rodzą się i umierają.

Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest śmierć? Śmierć jest zmianą formy zewnętrznej. Jak z liściem: spadł, nie widać go już na gałęzi i wygląda jak śmierć, ale tak naprawdę wszystko trwa dalej. Jeśli spojrzysz tylko na pojedynczy liść, na pojedynczego królika lub inne zwierzę - wtedy to się zaczęło, urodziło się, było małe, urosło, stało się duże i umarło - jego czas się skończył. Ale nie ma osobnego królika ani osobnego chomika - wszyscy żyjemy obok siebie. To samo dzieje się z ludźmi.

Jak wytłumaczyć dziecku, co stanie się z nim po śmierci? Po śmierci nie ma nic, ci ludzie nie czują ciała, trwają w innych ludziach, nawet jeśli dla dziecka nie jest to oczywiste.

Wyjaśnienie faktu śmierci dziecku wzrokowemu jest skrupulatną procedurą wymagającą wstępnego przygotowania dziecka. Percepcja emocjonalna dziecka musi być wystarczająco rozwinięta, aby nie ulegała nadmiernemu stresowi.

Osiąga się to poprzez bliską relację z matką. więź emocjonalną z nią należy codziennie wzmacniać poufną komunikacją, stałą interakcją między matką a dzieckiem, aby w każdej godzinie wiedziało, rozumiało, czuło, że jest kochane, że jego matka jest w pobliżu i jest gotowa dzielić się wszystkimi swoimi uczuciami i doświadczeniami .

Po drugie, konieczne jest ciągłe rozwijać u dziecka zdolność do empatii: zwrócenie jego uwagi na fakt, że kwiat boli, gdy się go zerwie, pies cierpi, gdy zostanie uderzony, a co najważniejsze, gdy człowiek czuje się źle, należy mu współczuć.

Przykładów rozwijania poczucia empatii dostarczają baśnie i kreskówki o treści moralnej, mające na celu rozbudzenie właśnie tego uczucia. Zanim zaczniemy rozmawiać z dzieckiem o prawdziwej ludzkiej śmierci, o którą takie dzieci często obsesyjnie pytają, należy pokazać ją jako powód do współczucia na przykładzie „Dziewczynki z zapałkami” Andersena, gdy śmierć staje się dla dziecka powodem do współczucia wrodzony strach przed śmiercią nie o siebie, ale o inną osobę nie będzie odczuwał przerażenia, ze strachu przed utratą własnego życia.

Dziecko wzrokowe będzie doświadczać, współczuć i znosić własne emocje. Opowieść o liściach stanie się dla niego realną projekcją tego, że baśniowe wydarzenia mogą wydarzyć się także w życiu. Najważniejsze jest, aby doprowadzić go do tego płynnie i konsekwentnie.

Jeśli tak się stanie, a rodzic nie miał czasu lub nie wiedział, jak wytłumaczyć dziecku, czym jest śmierć, gdy taki precedens zdarzył się już w życiu bliskiej mu osoby, nie ma powodu do paniki. Co więcej, nie należy zostawiać dziecka w ciemności. Trzeba go przytulić, dać ciepłe mleko i od końca opowiedzieć mu powyższe wyjaśnienia: z poziomu ludzkiego na poziom nieożywiony. Nie będzie to dla niego tak gładkie i spokojne jak w pierwszym przypadku, ale w ten sposób poziom stresu u dziecka zostanie znacząco zmniejszony. W najbliższej przyszłości należy go starannie chronić i chronić przed stresem, dopóki nie poradzi sobie z tym stanem poprzez opiekę i stan bezpieczeństwa, jaki zapewniają mu rodzice.

Dzieci są różne, każde z nich ma swoje słabości i ważne jest, aby zrozumieć potrzeby każdego z nich, aby uniknąć traumy psychicznej i dorastać w poczuciu pewności siebie. Wiedza nt psychologia wektorów systemowych Yuri Burlan http://www.yburlan.ru/training/ da Ci nieporównywalną przewagę - pełne zrozumienie psychiki Twojego dziecka, podejście do edukacji, które będzie dla niego najlepsze.

Artykuł został napisany na podstawie materiałów szkoleniowych z zakresu psychologii wektorów systemowych autorstwa Yuriego Burlana.