Jak pokazują badania, im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem nad rozwijaniem określonych umiejętności, tym łatwiej będzie mu zaadaptować się do otaczającego go świata i zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do pełni życia. Na tej zasadzie opierają się metody rozwoju wczesnego dzieciństwa proponowane przez tak znanych naukowców jak Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Technik współpracy z niemowlętami jest wiele, wprowadza się je w wieku od kilku miesięcy do kilku lat. Biorąc pod uwagę różnorodność podejść, możesz wybrać najlepszą opcję nauczania swojego dziecka i nie tracić cennego czasu. Najpopularniejsze systemy przetrwały próbę czasu, otrzymały pozytywne recenzje od rodziców i sprawdziły się jako najlepsze.

Cel metod indywidualnego rozwoju dziecka

Według empirycznie udowodnionych danych wiele rzeczy przychodzi bardzo łatwo w dzieciństwie. W miarę jak dziecko dorasta, rozwijanie takich umiejętności staje się coraz trudniejsze. Po osiągnięciu pewnego wieku istnieje ryzyko całkowitego niezrozumienia konkretnego działania. Wczesne metody rozwoju pozwalają nie przegapić tego ważnego momentu z dzieciństwa, którego nie będzie już można przywrócić. Nawet jeśli dziecko nie stanie się geniuszem, takie podejście pozwoli mu maksymalnie wykorzystać swój startowy potencjał.

Ponadto nowoczesne systemy edukacji i rozwoju pozwalają nam liczyć na następujące rezultaty:

• Następuje stopniowe kształtowanie się osobowości pewnej siebie. Jeśli od najmłodszych lat będziesz uczyć dziecko pokonywania trudności i wykorzystywania sił natury, z czasem stanie się to nawykiem.
• Geny odgrywają jedną z najważniejszych ról w rozwoju człowieka. Ale bez niezbędnej stymulacji aktywności umysłowej mogą być całkowicie bezradni. Badania lekarza wojskowego Glenna Domana, innowacyjnego nauczyciela Zajcewa, praktyka Masaru Ibuki i innych wybitnych naukowców udowodniły skuteczność metod rozwojowych w wychowaniu uzdolnionych dzieci.
• Statystyki dowodzą, że wprowadzenie w odpowiednim czasie technik rozwojowych naprawdę może zapewnić dziecku szczęśliwe, pełne i dostatnie życie. Jest to swego rodzaju szansa dla rodziców na wybranie takiego losu dla swojego dziecka, jaki uważają za optymalny.

Aby wybrać optymalną metodę lub system, nie trzeba kontaktować się ze specjalistami. Techniki są tak proste i przystępne, że bardzo łatwo jest je wymyślić samodzielnie.

Głównym celem metod jest wszechstronny rozwój dziecka.

Znaczenie wczesnego wprowadzenia umiejętności specjalnych

Wszystkie systemy rozwojowe zakładają rozpoczynanie pracy od najmłodszych lat; im młodsze dziecko, tym lepiej przyswaja materiał. Naukowcy od dawna udowodnili, że w pierwszych dwóch latach życia dziecka tworzenie mózgu następuje w 50%, a w pierwszych trzech latach w 80%. To właśnie w tym okresie należy stworzyć podstawy do programowania osobowości dziecka. Ten sam czas staje się decydujący dla zdolności adaptacyjnych dziecka do życia społecznego. Bez niezbędnych umiejętności dorosły nie będzie w stanie łatwo komunikować się z ludźmi, rozwiązywać problemów i codziennych spraw, odróżniać entuzjazmu od reaktywności i realizmu od fantazji.

Rozpoczynając wprowadzanie określonych metod i technik, należy kierować się następującymi ogólnymi zasadami:

1. Należy jak najwcześniej wprowadzać dziecko w nowe, ciekawe zajęcia. Czas wolny dziecka powinien być jak najbardziej urozmaicony. Instrumenty muzyczne, sport, rysowanie, czytanie, słuchanie muzyki – nawet jeśli na początku to nie wyjdzie, zainteresowanie małego człowieka tego typu zajęciami będzie stale się rozwijać. Doświadczenie zdobyte w pierwszych latach czy miesiącach życia staje się podstawą dalszego rozwoju.
2. Konieczne jest odpowiednie stymulowanie dziecka. Nudny, nudny pokój, niewyraźne detale i ten sam rodzaj zabawek stworzą ponurą i wycofaną osobowość. Pokój, w którym rośnie dziecko, powinien przypominać jasny, bajkowy świat, w którym znajduje się wiele ciekawych rzeczy. W takim przypadku rozwój osoby nastąpi bez wpływu rodziców.
3. Już od najmłodszych lat dzieci powinny mieć zapewnioną wystarczającą swobodę ruchu i przestrzeń osobistą.
4. Aby rozwinąć umiejętności komunikacyjne, dziecko musi mieć możliwość komunikowania się z różnymi ludźmi, w tym dziećmi.

Cóż, nie zapominaj, że zachowanie rodziców jest głównym wzorem do naśladowania dla dziecka. Zanim zaczniesz wychowywać dziecko, musisz ocenić swoje własne cechy charakteru.

Podstawy systemu Domana-Manichenki

Metoda Domana-Maniczenki jest wariantem intensywnego rozwoju inteligencji dziecka od momentu narodzin. Ucząc dziecko liczenia ilościowego i czytania całych słów, następuje intensywny rozwój pamięci i szybkości myślenia oraz kształtuje się zainteresowanie nauką.

Metoda wczesnego rozwoju Domana, zaadaptowana przez Maniczenkę, ma wiele zalet:

• Zajęcia prowadzone od urodzenia sprzyjają rozwojowi słuchu, uwagi i wzroku.
• Czas trwania jednej lekcji nie przekracza kilku minut, nawet dziecko nie ma czasu na zmęczenie i utratę zainteresowania wydarzeniem.
• Sprzęt został stworzony specjalnie do użytku domowego. Dokonują tego rodzice, co może znacznie zwiększyć ich autorytet.

Różnice pomiędzy techniką a oryginalnym podejściem Glena Domana:

1. W odróżnieniu od metody Glena Domana, która wykorzystywała wyłącznie karty edukacyjne, wprowadzono tu specjalne książeczki do zabawy w chowanego, wiatraczki i ulotki. Znacząco poprawia to efektywność uczenia się.
2. Dzięki zabawowemu podejściu dziecko w każdym wieku zachowuje się dość aktywnie, co pozwala mu odkryć w pełni swój potencjał.
3. Karty Glena Domana były pierwotnie przeznaczone dla studentów anglojęzycznych. W dostosowanym systemie słowa te nie są tylko tłumaczone na język rosyjski, ale słownictwo jest dobierane z uwzględnieniem rosyjskiej mentalności.

Wadami tego podejścia jest fakt, że pomimo zauważalnej przewagi dziecka nad rówieśnikami, umiejętności swobodnego czytania i liczenia będą zauważalne nie wcześniej niż za 6-12 miesięcy.

Metodą Montessori można rozwijać dziecko zarówno w domu, jak i w specjalistycznych przedszkolach.

Cechy badań Marii Montessori

Maria Montessori to włoska lekarka, która wypracowała unikalne podejście do nauczania zarówno dzieci osłabionych, jak i całkowicie zdrowych. Podstawa systemu Montessori jest bardzo prosta – należy stworzyć dziecku idealne warunki, które pomogą mu się rozwijać i samodzielnie uczyć. Takie podejście zapewnia wczesne zdobywanie ważnych doświadczeń życiowych oraz rozwija umiejętności sensoryczne i motoryczne niezbędne w pewnym wieku.

Wykorzystując absorbcyjne myślenie i zwiększoną wrażliwość na wiek jako punkty wyjścia, Maria Montessori stworzyła program edukacyjny skupiający się na samodzielnym rozwijaniu indywidualności i osobowości małego człowieka.

1. Budowanie nauki wokół praktyki gry.
2. Wprowadzenie zajęć z rozwoju pisania, czytania, poprawnej mowy, umiejętności życia codziennego, wskaźników sensorycznych.
3. Prowokowanie do zaangażowania własnego myślenia dziecka, a nie mechanicznego wykonywania zadań.
4. Maria Montessori zasugerowała używanie zabawek zawierających dużą liczbę małych części, co pozytywnie wpływa na motorykę małą dzieci.

Według systemu Montessori można wyróżnić następujące wzorce kształtowania umiejętności:

• Do szóstego roku życia następuje rozwój sensoryczny dzieci.
• W wieku 3 lat kształtuje się postrzeganie porządku.
• W wieku 1-4 lat powstają ruchy i działania.
• W wieku 6 lat kształtują się podstawy mowy.
• Po 2,5 roku życia do 6 lat rozwijają się umiejętności społeczne.

Jak uczy Montessori, stracony czas jest niezastąpiony. Jeśli w jednym ze wskazanych okresów nie zostanie wykonana odpowiednia praca z dzieckiem, wówczas szansa na rozwinięcie ważnej umiejętności zniknie na zawsze.

Technika rozwoju dziecka według Żeleznowa

Kolejna ciekawa uniwersalna technika oparta na ćwiczeniach, piosenkach edukacyjnych, grach palcami i gestami. Oznacza to aktywację ogólnego rozwoju osobowości, a nie indywidualnych umiejętności. Wraz z rozwojem intelektualnym dzieci wzmacnia się ich zdrowie fizyczne. System jest dość rozbudowany, ale prosty i dostępny do wdrożenia w domu.

Stosunkowo niedawno narodził się nowy termin – „intensywne rodzicielstwo”. W istocie jest to ulepszone „macierzyństwo 2.0”, w którym kobiety podnoszą swój nowy status matki do poziomu stylu życia, a nawet zawodu. Starają się być bardziej kompetentni we wszystkich sprawach związanych z dziećmi - od zdrowia po edukację.

Dla takich perfekcjonistycznych rodziców metody wczesnego rozwoju dziecka są główną platformą energicznej aktywności.

Jednak kwestia intensywności i efektywności wczesnego rozwoju budzi wiele kontrowersji wśród ekspertów z zakresu psychologii i pedagogiki. Niektórzy eksperci są pewni, że im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem nad rozwijaniem określonych umiejętności, tym szybciej nabędzie ono zdolności i umiejętności, które są ważne w pełni życia. Na tej zasadzie zbudowano wiele systemów wczesnego uczenia się i rozwoju dzieci. Inni eksperci twierdzą, że wczesny rozwój to nic innego jak narzędzie służące zaspokojeniu „rodzicielskiego perfekcjonizmu” i wypompowaniu pieniędzy, co jest jednym z aspektów przemysłu dziecięcego.
Metoda Marii Montessori

Podstawą metodyki nauczania Marii Montessori jest umożliwienie dziecku wykazania się umiejętnościami samokształcenia w specjalnie do tego stworzonym środowisku.

Metoda opiera się na indywidualnym podejściu do rozwoju już od pierwszych dni życia, tak aby odkryć cały niepowtarzalny potencjał drzemiący w każdym dziecku.

System składa się z trzech części: dziecko, środowisko, nauczyciel. W jego centrum znajduje się dziecko. Tworzy się wokół niego szczególne środowisko, w którym żyje i uczy się samodzielnie.

Dziecko otoczone jest różnymi przedmiotami, które pomagają mu samodzielnie eksperymentować i swobodnie poznawać otaczający go świat. Dorośli pełnią rolę mądrych asystentów, których zadaniem jest prowadzenie i stwarzanie niezbędnych warunków.

Postulatem systemu Montessori jest obserwacja dziecka i nieingerowanie w jego sprawy, chyba że samo dziecko o to poprosi.

Istnieją specjalne zajęcia Montessori.

Zajęcia te to sala podzielona na strefy tematyczne:

• strefa prawdziwego (praktycznego) życia;
• strefa rozwoju sensorycznego;
• strefa matematyki;
• strefa językowa;
• strefa kosmiczna.

Każda strefa wypełniona jest różnorodnymi materiałami dydaktycznymi dostosowanymi do wieku dziecka: kartami, instrumentami muzycznymi, przyborami do sortowania itp.

Wiek dziecka:

Klasyczny system Montessori obejmuje zajęcia z dziećmi powyżej 2,5-3 roku życia. Uważa się jednak, że zajęcia będą interesujące dla dziecka już od 1. roku życia.

W ośrodkach Montessori zwyczajowo dzieli się dzieci według wieku na 2 grupy od 1 roku do 6 lat i od 7 do 12 lat. Ten podział dzieci według wieku jest również cechą metody Montessori i ma następujące zalety:

• starsze dzieci uczą się opiekować i pomagać młodszym;
• młodsze dzieci mają możliwość uczenia się od starszych dzieci, ponieważ dzieci mówią tym samym językiem i dlatego lepiej się rozumieją.

Plusy:

• dobry rozwój poprzez ciągłe doskonalenie umiejętności z wykorzystaniem materiałów stymulujących;

• duży wybór materiałów dydaktycznych pozwalających dzieciom na swobodną naukę i sprawdzanie się w różnych dziedzinach;

• rozwój umiejętności samoobsługi;

• rozwój umiejętności samodyscypliny.

Wady:

• większość gier edukacyjnych wymaga obowiązkowego udziału osoby dorosłej (przynajmniej w roli obserwatora);

• nie wszystkie ośrodki Montessori w naszym kraju są oficjalne i faktycznie działają według tego systemu;

• Początkowo system miał służyć adaptacji społecznej dzieci opóźnionych w rozwoju i niekoniecznie powinien przynosić korzyści większości zwykłych dzieci;

• konieczność przebywania dziecka w specjalnych ośrodkach zajmujących się pedagogiką (mową o naprawdę działającym systemie Montessori, a nie o poszczególnych elementach);

• system koncentruje się na rozwoju logiki ze szkodą dla rozwoju zdolności twórczych i mowy;

• brak informacji o sytuacjach życiowych, konfrontacji dobra ze złem, która zazwyczaj jest zawarta w baśniach;

• brak głównej aktywności dziecka w zabawie (na przykład odgrywanie ról);

• Autorka metody nie zajmowała się wychowywaniem własnego dziecka. Jej poglądy ukształtowały się na podstawie obserwacji dzieci w domach dziecka, dlatego formułowane przez nią zasady nie zawsze są zgodne z życiem rodzinnym. Przykładem jest pierwsze przykazanie: „Nigdy nie dotykaj dziecka, dopóki ono samo nie zwróci się do ciebie w jakiejś formie”.

Technika Waldorfa



Celem tego systemu edukacji jest rozwój zdolności każdego dziecka i jego pewności siebie.

Metoda ta nie dopuszcza wczesnej edukacji intelektualnej w jakiejkolwiek formie – zabrania się obciążania dziecka zadaniami przed ukończeniem 7. roku życia. Tak więc dzieci uczą się czytać dopiero od trzeciej klasy, a przed szkołą bawią się wyłącznie zabawkami wykonanymi z naturalnych materiałów. Początek aktywnego rozwoju inteligencji następuje w momencie ukształtowania się jej świata emocjonalnego.

Dużą wagę przywiązuje się do komfortu nauki. Nie ma aspektu rywalizacji, żadnych ocen, małe grupy szkoleniowe nie większe niż 20 osób, tak aby każdemu można było poświęcić uwagę.

Główny nacisk w edukacji kładzie się na aktywność artystyczną dzieci i rozwój ich wyobraźni.

Ten system edukacji zabrania korzystania z telewizora i komputera, ponieważ u dzieci szybko popadają w uzależnienia, co ma szkodliwy wpływ na rozwój duchowy i fizyczny dziecka.

Wiek dziecka:

Trening podzielony jest na trzy etapy w zależności od wieku dzieci:

• dziecko do lat 7 zdobywa nową wiedzę i umiejętności poprzez naśladownictwo;

• od 7 do 14 lat uczucia i emocje są ze sobą powiązane;

• Od 14 roku życia dzieci „włączają” logikę.

Plusy:

• rozwój niepodległości;

• nacisk na rozwój zdolności twórczych;

• komfort psychiczny dziecka we wczesnym dzieciństwie.

Wady:

• brak przygotowania do szkoły;

• niemożność przystosowania się do realiów współczesności.

Technika Glena Domana (karty Domana)



Glen Doman argumentował, że rozwój jest skuteczny tylko w okresie wzrostu mózgu, czyli do siedmiu lat.

Program wczesnego uczenia się składa się z czterech głównych obszarów: rozwoju fizycznego, liczenia, czytania i wiedzy encyklopedycznej. Doman wierzył, że dzieci mogą łatwo zapamiętać i usystematyzować nagie fakty.

Materiałem dydaktycznym w metodzie Domana są karty o standardowych rozmiarach. Zapisano na nich słowa, kropki, przykłady matematyczne, naklejono na nie wizerunki roślin, zwierząt, planet, konstrukcji architektonicznych itp. Karty podzielone są na serie tematyczne. Następnie są one pokazywane dziecku przez cały dzień. Z biegiem czasu program staje się bardziej złożony i na temat każdego obiektu zgłaszane są nowe fakty (gdzie żyje zwierzę, w jakiej epoce geologicznej powstała skała itp.).

Technika ta ma na celu rozwój wysokiej inteligencji u dziecka.

Wiek dziecka:

Doman opracował program zajęć dla dzieci od urodzenia do 6 roku życia.

Plusy:

• rozwój intelektualny dziecka dzięki przyswojeniu dużej ilości informacji;

• możliwość nauki w domu z mamą.

Wady:

• technika nie zapewnia rozwoju umiejętności motorycznych, zdolności sensorycznych, a także takich pojęć, jak kształt, rozmiar, rozmiar;

• Karty Domana nie uczą logicznego myślenia, analizowania zjawisk i wyciągania wniosków, co oznacza, że ​​dziecko nie rozwija zdolności twórczych i badawczych;

• Karty Domana nie przewidują wprowadzenia dziecka w fakty, z którymi styka się w życiu, a które można odnaleźć w baśniach, wierszach, piosenkach i grach.

Technika Nikołaja Zajcewa (kostki Zajcewa)



Nikołaj Zajcew opracował zestaw podręczników do nauki czytania, matematyki, pisania i języka angielskiego dla dzieci w domu i przedszkolu.

Technika opiera się na naturalnej potrzebie zabawy dziecka, co pozytywnie wpływa na jego zdrowie i sprawia dziecku samą radość.

Materiał prezentowany jest systematycznie, ale w zabawny sposób, dzięki czemu dziecko z przyjemnością angażuje się w naukę. I to nie ma znaczenia – w grupie czy samodzielnie.

Spokojna atmosfera w klasie jest niezbędnym warunkiem wczesnej metodologii rozwoju Nikołaja Zajcewa.

Oznacza to, że zamiast zwykłego siedzenia przy biurkach, dzieci mogą skakać, hałasować, przechodzić od stołów do kostek, od kostek do planszy, klaskać w dłonie i tupać nogami. Wszystko to jest nawet zachęcane. Bo robi się to z entuzjazmem i pasją. Nie oznacza to jednak, że gra ma służyć wyłącznie rozrywce, relaksowi lub ćwiczeniom. Nikołaj Zajcew przekonuje, że podstawą gry edukacyjnej jest poszukiwanie i wybór.

Wiek dziecka: od pierwszego roku życia do 7 lat.

Plusy:

• szybka nauka czytania w zabawny sposób;

• rozwój intuicyjnej umiejętności czytania i pisania na całe życie.

Wady:

• Logopedzi i defektolodzy twierdzą, że dzieci, które nauczyły się czytać „według Zajcewa”, często „połykają” końcówki i nie potrafią zrozumieć składu słowa (w końcu są przyzwyczajone do dzielenia go wyłącznie na zdania i nic więcej);

• dzieci należy przekwalifikować już w pierwszej klasie, kiedy zaczynają poddawać się analizie fonemicznej słowa, a nauczyciel prosi o ułożenie słowa na kartkach: dźwięk samogłoski - czerwona kartka, spółgłoska dźwięczna - niebieska, bezdźwięczna spółgłoska - zielona; w metodzie Zajcewa dźwięki są oznaczone zupełnie innymi kolorami.

Metodologia Cecile Lupan

Autor wziął za podstawę system Domana, przerabiając go i upraszczając. Cecile Lupan zaleca rozmowę z dzieckiem już od pierwszych minut jego życia, bez obawy, że dziecko czegoś nie zrozumie.

Jest pewna, że ​​wiedza poprzedza zrozumienie. Im szybciej dziecko się o tym dowie, tym szybciej zrozumie.

W ten sposób dziecko oswaja się z mową ojczystą, a dźwięki wcześniej pozbawione znaczenia nabierają określonego znaczenia. Kiedy dzieci zaczynają mówić, należy je uczyć czytać. Każde znajome słowo musi być zapisane dużymi literami na kartach i umieszczone w pobliżu obiektów, które reprezentują. Na przykład „krzesło” znajduje się obok krzesła, a „sofa” jest obok sofy.

Dotyczy to również konta. Najpierw dziecko zostaje zapoznane z pierwszą dziesiątką, licząc ze sobą odpowiednie przedmioty. Szybko zapamięta liczbę seryjną i już wkrótce odkryje istotę tego procesu.

Szczególne miejsce w metodologii zajmuje wczesna edukacja fizyczna dziecka.

Wiek dziecka: od 3 miesięcy do 7 lat.

Plusy:

• możliwość nauki w domu z mamą;

• aktywna stymulacja zmysłów dziecka;

• wszechstronny rozwój inteligencji;

• zwraca się uwagę na emocje dziecka;

• dziecko podczas zajęć bardzo blisko komunikuje się z rodzicem;

• Technika opiera się na zainteresowaniu dziecka poznawaniem otaczającego go świata.

Wady:

• nie jest odpowiednia dla wszystkich rodziców, ponieważ praca z dzieckiem wymaga dużo czasu i cierpliwości;

• wczesne nurkowanie, któremu również poświęca się dużą uwagę w metodologii, budzi wątpliwości niektórych matek.

Technika Nikitina

W czasach sowieckich Nikitinowie pokazali, jak od narodzin dziecka pomóc mu stać się niezależną osobą. Gdy tylko dziecko nauczy się raczkować, jego działalność badawcza nie może być ograniczana przez nic ani nikogo.

System Nikitin opiera się przede wszystkim na pracy, naturalności, bliskości natury i kreatywności. Dzieci są panami siebie, swoich działań i rutyny. Rodzice nie zmuszają ich do niczego, oni jedynie pomagają im zrozumieć złożone problemy życiowe i filozoficzne. Technika zawiera metody hartowania i rozwoju fizycznego.

Na zajęciach dzieci mają pełną swobodę twórczą – bez specjalnych szkoleń, ćwiczeń i lekcji. Dzieci ćwiczą tyle, ile chcą, łącząc sport z innymi zajęciami.

W domu również tworzone jest odpowiednie środowisko: sprzęt sportowy jest wszędzie, wliczony w naturalne środowisko wraz z meblami i innymi przedmiotami gospodarstwa domowego.

Według autorów metodologii rodzice powinni w wychowaniu dziecka unikać dwóch skrajności – „nadorganizacji” i porzucenia. Rodzice nie powinni być obojętni na to, co i jak robią ich dzieci, brać udział w dziecięcych zabawach, konkursach i w ogóle – w samym życiu swoich dzieci. Ale nie przyjmuj roli „przełożonego”.

Rodzice muszą stworzyć zaawansowane warunki rozwoju. Na przykład, gdy tylko dziecko zaczęło mówić, w zabawkach pojawił się alfabet i liczydło.

Metodologia opiera się na zasadzie NUVERS – nieodwracalnego wygaśnięcia możliwości efektywnego rozwoju umiejętności. Oznacza to, że istnieje określony czas i warunki rozwoju określonych zdolności, jeśli nie zostaną one rozwinięte na czas, zostaną utracone.

Wiek dziecka: wszystkie okresy wczesnego dzieciństwa (od porodu) do lat szkolnych.

Plusy:

• rozwój niezależności dziecka;

• wysoki rozwój intelektualny dziecka;

• rozwój wyobraźni i logicznego myślenia;

• kształtowanie twórczego podejścia do rozwiązywania problemów;

• gra edukacyjna;

• rozwój psychiczny i fizyczny dziecka.

Wady:

• brak wytrwałości u dziecka ze względu na to, że wszystkie zajęcia prowadzone są wyłącznie według jego zainteresowań;

• styl życia jest trudny do utrzymania w warunkach miejskich;

• ekstremalne metody hartowania.

Technika Tyulenewa

Metoda Tyuleneva nie ignoruje żadnego obszaru rozwoju dziecka. Dzięki niej dziecko może uczyć się czytania, muzyki, matematyki, rysunku, a także rozwijać talenty sportowe i badawcze.

Tyulenev uważał, że od pierwszych tygodni życia dziecka ważne jest dostarczanie mu jak największej liczby bodźców zmysłowych, zmuszając w ten sposób jego mózg do pracy.

W pierwszych dwóch miesiącach życia dziecka należy pokazywać mu linie, trójkąty, kwadraty i inne figury geometryczne narysowane na kartce papieru.

Rozwój należy rozpocząć od zbadania jednej liczby, stopniowo zwiększając ich liczbę. Przez następne dwa miesiące w polu widzenia dziecka powinny pojawiać się obrazki zwierząt, roślin, liter alfabetu i symboli matematycznych.

Od czwartego miesiąca musisz zacząć grać w „Toy Ball” - dziecko rzuca kostkami i innymi jasnymi przedmiotami z łóżka.

Od piątego miesiąca życia możesz umieszczać instrumenty muzyczne obok swojego dziecka. Dotykając ich, dziecko losowo wydaje dźwięki, które pomogą rozwijać jego zdolności muzyczne.

Od szóstego miesiąca życia zacznij opanowywać litery, przeglądając z dzieckiem alfabet magnetyczny. Od ósmego miesiąca życia zacznij bawić się z dzieckiem w grę „Przynieś literę”, a od dziesiątego miesiąca w grę „Pokaż literę”, a następnie „Nazwij literę/sylabę/słowo”.

Od półtora roku życia zacznij uczyć dziecko pisać na maszynie do pisania, grać w szachy, a w wieku 2,5 roku zapoznaj go z układem okresowym.

Wiek dziecka: od pierwszych tygodni życia do 6 roku życia.

Plusy:

• zajęcia nie wymagają od rodzica dużej ilości czasu;

• Zajęcia są odpowiednie dla każdego dziecka.

Wady:

• trudno jest pozyskać materiały dydaktyczne;

• niepotwierdzona skuteczność zajęć.

Metoda TRIZ

To jedna z nowych technologii pedagogicznych stosowanych w placówkach dodatkowej edukacji dla dzieci.

TRIZ to teoria rozwiązywania problemów wynalazczych. Został opracowany przez naukowca z Baku i pisarza science fiction Heinricha Saulovicha Altshullera.

Główną ideą teorii jest to, że rozwiązania techniczne nie powstają i nie rozwijają się samoistnie, ale według pewnych praw, które można poznać i wykorzystać do świadomego rozwiązywania problemów wynalazczych bez wielu pustych prób.

Okazało się, że TRIZ można wykorzystać w pracy z dziećmi i daje niesamowite efekty w zakresie rozwijania wyobraźni, fantazji i kreatywności dzieci.

Dzieciństwo to okres bujnej wyobraźni i ważny okres w rozwoju tej cennej cechy, a wyobraźnia jest jedną z najważniejszych cech osoby twórczej.

Głównym celem metodyki jest kształtowanie u dzieci twórczego myślenia, czyli wychowanie osobowości twórczej, przygotowanej do konsekwentnego rozwiązywania niestandardowych problemów w różnych obszarach działalności.

Pedagogicznym credo członków TRIZ jest to, że każde dziecko jest początkowo utalentowane, a nawet genialne, ale trzeba je nauczyć, jak poruszać się we współczesnym świecie, aby osiągnąć maksymalny efekt minimalnym kosztem.

Szkolenie odbywa się poprzez zajęcia, gry, bajki i różnorodne testy.

Zajęcia rozwijające twórczą wyobraźnię obejmują improwizację, zabawę i żarty. Tutaj uczą Cię wymyślać własne bajki, i to nie tylko jedną, ale tyle, ile jest osób w grupie, a nawet więcej. Dzieci uczą się i uczą porównywać zjawiska fizyczne i naturalne, ale w takiej formie, w której nie zauważają, że się uczą, ale z każdą minutą dokonują dla siebie odkryć. Zajęcia Triz z zakresu sztuk wizualnych obejmują wykorzystanie różnych, niestandardowych materiałów. Zasada prowadzenia zajęć jest od prostych do złożonych.

Aby pobudzić aktywność twórczą dzieci i wyeliminować negatywny wpływ inercji psychicznej, stosuje się różne metody i techniki, na przykład: burzę mózgów (sortowanie zasobów i wybór idealnego rozwiązania), synektykę (metoda analogii), analizę morfologiczną (identyfikacja wszystkich możliwe fakty umożliwiające rozwiązanie problemu) i inne.

Wiek dziecka: przedszkola (od 3 do 7 lat).

Plusy:

• rozwój wyobraźni twórczej;

• nabyta umiejętność systematycznego myślenia, z głębokim zrozumieniem zachodzących procesów;

• rozwój zdolności intelektualnych dziecka;

• rozwój umiejętności analizy, porównywania, porównywania.

Wady:

• Nauczyciel i jego kompetencje odgrywają główną rolę w opanowaniu przez dziecko tej techniki;

• obecność trudnej dla dziecka terminologii.

Problem intensyfikacji rozwoju budzi wiele kontrowersji wśród nauczycieli, pediatrów i psychologów. Niektórzy eksperci są przekonani: im szybciej dziecko rozpocznie zajęcia, tym szybciej zdobędzie umiejętności i możliwości przydatne w późniejszym życiu.

Inni eksperci są pewni, że wczesna edukacja to tylko narzędzie do zaspokojenia ambicji mamy lub taty i wypompowania pieniędzy. Niektórzy lekarze uważają nawet, że niektóre metody są szkodliwe dla zdrowia dzieci.

Jakie metody wczesnego rozwoju są dziś popularne? Poniżej znajdują się informacje o zaletach i wadach takich programów. Wszystko to pozwoli rodzicom na dokonanie własnej oceny każdego z nich.

3 typy rozwoju dziecka

Termin „wczesny rozwój” odnosi się do szerokiej gamy zjawisk. Dla niektórych wczesna edukacja jest równoznaczna z przedwczesną i niewystarczającą ingerencją w naturalny przebieg rozwoju małego człowieka.

Zdaniem ekspertów wczesny rozwój polega na stosowaniu aktywnych metod edukacyjnych w wieku od 0 miesięcy do 2–3 lat.

Jednak takie wychowanie często kłóci się z tradycyjnymi systemami edukacyjnymi, w których edukacja dziecka rozpoczyna się w wieku 6–7 lat.

Literatura psychologiczna tradycyjnie dzieli wczesny rozwój umysłowy dziecka na: trzy typy w zależności od stopnia adekwatności do cech wiekowych dziecka:

• przedwczesny. Weźmy prosty przykład: noworodka nie można nauczyć siedzieć, stać, a nawet chodzić. Ogólnie rzecz biorąc, przy przedwczesnym rozwoju dziecko nie jest w stanie dostrzec informacji z powodu „niedoskonałości” psychicznej i fizycznej;
• później. Nie jest tajemnicą, że w dzieciństwie istnieją tak zwane wrażliwe okresy rozwoju, kiedy dziecko najlepiej odbiera pewne informacje: wizualne, mowę itp. W przypadku opóźnienia rozwoju proces opanowywania umiejętności i wiedzy staje się mniej produktywny. Na przykład jest już za późno na nauczenie dziecka jazdy na łyżwach w wieku 12 lat, jeśli chcesz wychować świetnego skatera;
• aktualny. Jest to tradycyjna opcja rozwoju dzieci, w której dostarczane informacje odpowiadają w jak największym stopniu ich wiekowi i cechom psychologicznym.

Ostatnia opcja wydaje się wielu najbardziej odpowiednia i poprawna. Jednak w prawdziwym życiu występują wszystkie trzy typy rozwoju dziecka.

W tym przypadku bardziej interesuje nas wczesna nauka. Czy zawsze jest to równoznaczne z przedwczesną edukacją? NIE. Jeśli prawidłowo ocenisz możliwości swoje i swoich dzieci, a także będziesz kierować się metodologią i zdrowym rozsądkiem, z większym prawdopodobieństwem będziesz mógł mówić o zaawansowanym rozwoju.

Rozwój małych dzieci polega na stworzeniu warunków, które ułatwią im najskuteczniejsze nabywanie umiejętności i wiedzy już w okresie niemowlęcym.

Warunki oznaczają:

• organizowanie środowiska rozwojowego – wypełnianie kącików różnymi przedmiotami i pomocami do zabawy, które rozwijają aktywność motoryczną, rozwijają zdolności sensoryczne, wzrok i słuch dzieci itp.;
• zapoznawanie dziecka z dziełami muzycznymi, artystycznymi i literackimi;
• intensyfikacja komunikacji z dzieckiem zarówno ze strony matki, jak i pozostałych domowników. Oznacza to stymulowanie mowy dzieci, wygłaszanie przez dorosłych swoich działań;
• nabycie lub produkcja specjalnych materiałów edukacyjnych i podręczników (dotyczy to zwłaszcza metod Montessori i Domana).

Wczesna edukacja to nie tylko przygotowanie do edukacji przedszkolnej czy szkolnej, ale stworzenie warunków do harmonijnego i wszechstronnego rozwoju, trening pamięci, uważności, wyobraźni, logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy informacji.

Poniżej przedstawiamy sprawdzone i nowoczesne metody wczesnego rozwoju dziecka, z których najczęściej korzystają rodzice w domu lub specjaliści w ośrodkach edukacyjnych.

Zróbmy jedno ważne zastrzeżenie: idealny program rozwojowy, uwzględniający wszystkie aspekty osobowości dziecka, po prostu nie istnieje. Każde dziecko jest bystrą jednostką, więc to, co pasuje jednemu, może nie być konieczne dla drugiego.

Dlatego też rodzice wybierając optymalną metodę wczesnej edukacji powinni znać mocne i słabe strony preferowanego systemu, jego zalety i wady. Pomoże to zwrócić uwagę na kierunki „tonięcia”.

Najpopularniejsze metody wczesnego rozwoju dzieci w wieku od 0 do 3 lat

Jeśli zdecydujesz się celowo i regularnie pracować z dzieckiem określoną metodą rozwojową, musisz zrozumieć, że prace przygotowawcze i właściwe zajęcia zajmą Ci ogromną ilość czasu, a wynik będzie można ocenić dopiero po kilku latach .

Nie powinniśmy zapominać o naturalnych potrzebach dziecka. Na przykład w wieku 6 miesięcy znacznie ważniejsze jest, aby dziecko nauczyło się siadać lub raczkować, niż uczyć się liter i słów lub pływać. Zdrowy rozsądek tylko zwiększy skuteczność stosowanych technik.

Główną zasadą tego popularnego na całym świecie systemu edukacyjnego jest pomaganie dziecku w wykazywaniu umiejętności samodzielności podczas nauki w specjalnie stworzonych warunkach.

Program edukacyjny opracowany przez autora na początku XX wieku opiera się na indywidualnym podejściu do osobowości dziecka od chwili jego narodzin. Jest to konieczne, aby ujawnić skłonności i potencjał intelektualny każdego dziecka.

Metoda składa się z 3 głównych części: dziecka, nauczyciela i zorganizowanego środowiska. Centralną przestrzeń zajmuje dziecko, wokół którego tworzy się specjalne środowisko umożliwiające samodzielną naukę.

Nauczyciel jedynie pomaga dzieciom, nie ingerując szczególnie w naturalny tok rozwoju.

Główną zasadą programu jest monitorowanie dziecka i niewtrącanie się w jego sprawy, z wyjątkiem sytuacji, gdy dziecko samo prosi o wsparcie lub pomoc.

• sensoryczny;
• matematyczny;
• przemówienie;
• życie praktyczne;
• przestrzeń

Wyznaczona przestrzeń wypełniona jest różnymi materiałami dydaktycznymi (Montessori unikała słowa „zabawki”) dostosowanymi do wieku dziecka: książkami, sortownikami, piramidami, pojemnikami, szczotkami i szufelkami itp.

W wersji klasycznej metoda polega na rozpoczęciu zajęć już od 3. roku życia, jednak niektórymi ćwiczeniami zainteresują się już dzieci powyżej pierwszego roku życia.

Grupy Montessori są zawsze zróżnicowane wiekowo: w niektórych klasach są dzieci w wieku od 1 do 6 lat, w innych dzieci w wieku od 7 do 12 lat. Podział ten ma pewne zalety, gdyż starsze dzieci opiekują się dziećmi, a one z kolei uczą się od starszych kolegów.

Plusy i minusy

Technika ta ma zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty, które należy omówić bardziej szczegółowo.

Zalety:

• stymulacja procesów umysłowych za pomocą specjalnych materiałów dydaktycznych, z uwzględnieniem wrażliwych okresów rozwoju dziecka;
• ogromny wybór podręczników i materiałów edukacyjnych;
• doskonalenie umiejętności samoopieki;
• kształtowanie samodyscypliny.

Wady:

• wiele zajęć w dalszym ciągu wymaga udziału nauczyciela lub rodzica, gdyż będą oni musieli wyjaśnić dziecku zasady współpracy z konkretną pomocą;
• bardzo drogie materiały Montessori (choć można je wykonać samodzielnie);
• Aby ściśle przestrzegać wszystkich zasad Montessori, dziecko należy zabrać do specjalnego ośrodka. Co więcej, ważne jest, aby nauczyciele rzeczywiście pracowali wyłącznie według tej metodologii, a nie wykorzystywali poszczególne elementy;
• Większość ćwiczeń ukierunkowana jest na inteligencję, zdolności sensoryczne i logiczne myślenie. Jednak w mniejszym stopniu rozwijają się obszary kreatywności, emocji i zabawy;
• Tradycyjna metoda odrzuca odgrywanie ról i czytanie bajek, uznając te techniki nauczania za nieistotne.

Ogólnie rzecz biorąc, metoda włoskiego lekarza jest popularna wśród rodziców z Rosji i zagranicy. Jednak w wersji autorskiej system jest używany niezwykle rzadko; raczej matki i ojcowie czerpią z niego niektóre najbardziej udane momenty, rozcieńczając je zajęciami i ćwiczeniami z innych programów edukacyjnych.

W tym programie edukacyjno-wychowawczym stawiany jest następujący postulat - maksymalnego rozwoju możliwości każdego dziecka i jego wiary w siebie.

W przeciwieństwie do wielu innych systemów rozwojowych, technika ta odmawia zapewnienia dziecku jakichkolwiek zadań intelektualnych, jeśli nie ukończyło ono jeszcze 7 lat.

Dlatego dzieci rozpoczynają naukę czytania dopiero w trzeciej klasie. Przed pójściem do szkoły dzieci otrzymują zabawki wykonane z naturalnych materiałów (słoma, szyszki itp.).

Nauczyciele szkoły waldorfskiej kolejny nacisk kładą na komfort procesu edukacyjnego. Na lekcjach nie ma ocen, nie ma konkurencyjnych „notatek”, zajęcia zapełnia niewielka liczba uczniów - nie więcej niż 20 dzieci.

Priorytetem programu są zajęcia artystyczne i teatralne dzieci oraz doskonalenie wyobraźni. W tym samym celu metodologia zabrania dzieciom korzystania z nowoczesnych gadżetów, takich jak telefony komórkowe, komputery i telewizory.

Budowane są zasady nauczania biorąc pod uwagę czynnik wieku:

• dziecko do lat 7 uczy się poprzez naśladowanie dorosłych;
• dzieci w wieku 7 – 14 lat łączą element emocjonalny z procesem zdobywania wiedzy;
• Od 14 roku życia aktywowana jest logika i inteligencja.

Zalety:

• stawia na wyobraźnię i kreatywność;
• komfort procesu edukacyjnego;
• rozwój niezależnej osobowości.

Wady:

• zbyt późny rozwój funkcji intelektualnych;
• brak zajęć przygotowawczych do nauki szkolnej;
• słabe przystosowanie się do współczesnych realiów (telefon to dziś rzecz niezbędna dziecku).

Ta technika jest wyjątkowa, dlatego wielu rodziców jest wobec niej ostrożnych. W Internecie można znaleźć różnorodne komentarze na temat szkoły waldorfskiej: zarówno pozytywne, jak i negatywne. Czy warto robić ten program? Decyzja należy do rodziców.

Amerykański naukowiec Doman, badając cechy psychiki i uczenia się dzieci z uszkodzeniem mózgu, ustalił następujący schemat – działania rozwojowe są skuteczne tylko w okresie największej aktywności kory mózgowej, czyli poniżej 7 roku życia.

Bardziej szczegółowe informacje o tym, jakie zajęcia oferuje autorka i jakie są podstawowe założenia tego programu edukacyjnego, można znaleźć czytając artykuł psychologa dziecięcego.

Głównym zadaniem rodziców jest maksymalizacja ogromnego potencjału nowo narodzonego dziecka.

Metoda Glena Domana składa się z z czterech głównych elementów:

• rozwój fizyczny;
• sprawdzać;
• czytanie;
• wiedza encyklopedyczna.

Amerykański lekarz był przekonany, że układ nerwowy dziecka poniżej pierwszego roku życia jest na tyle wyjątkowy i doskonały, że już w tym wieku dziecko potrafi zapamiętywać i systematyzować różne fakty i informacje.

Z pewnością wiele mam zna termin „karty Domana”. Ten materiał dydaktyczny składa się z kartonowych kart o określonej wielkości, na których znajdują się słowa, kropki, operacje matematyczne, fotografie roślin, ptaków, zwierząt, sławnych ludzi itp.

Ilość informacji jest niesamowita. Dla lepszej systematyzacji i łatwości obsługi karty należy podzielić na grupy. Przez cały dzień rodzic eksponuje te karty przez kilka sekund, regularnie wprowadzając do obiegu coraz więcej nowych obrazków.

Zalety:

• intensyfikacja rozwoju dziecka;
• aktywne zaangażowanie rodziców w zajęcia z dziećmi;
• poszerzanie możliwości dzieci poprzez zapewnienie dziecku dużego przepływu informacji;
• rozwój uwagi dzieci.

Wady:

• będziesz po prostu potrzebował ogromnej ilości materiałów dydaktycznych;
• niewiele uwagi poświęca się motoryce małej, rozwojowi zmysłów i czynnościom związanym z przedmiotami;
• Karty Domana nie rozwijają u dziecka logicznego myślenia, umiejętności analizowania i systematyzowania faktów;
• metodologia nie zwraca należytej uwagi na kreatywność i zabawę;
• Możliwe jest przeciążenie układu nerwowego dziecka zbyt dużą ilością informacji, w wyniku czego u dziecka rozwijają się tiki, moczenie nocne i inne problemy.

System Domana jest typowym przykładem technik intelektualnych. Dziecko nie jest uczone, ale raczej szkolone za pomocą kart. Przynajmniej tak sądzi wiele matek i neurologów. Jednak inni rodzice chwalą ten program szkoleniowy za możliwość rozwoju od kołyski.

Nauczyciel z Petersburga Nikołaj Zajcew kilkadziesiąt lat temu opracował unikalny system rozwojowy, który obejmuje zestaw podręczników do nauczania dzieci umiejętności czytania i pisania, umiejętności matematycznych i języka angielskiego.

Program Zaitsev opiera się na wiodącej aktywności dziecka w wieku wczesno-przedszkolnym – zabawie. A to pozwala rozwijać zarówno fizyczną, jak i emocjonalną stronę osobowości dziecka.

Informacje podane są systemowo, ale jednocześnie w zabawnej formie, dlatego dziecko chętnie włącza się w lekcję. Co więcej, nie jest tak istotne, czy odbywa się to samotnie z rodzicem (nauczycielem), czy z grupą dzieci.

Relaksująca atmosfera jest ważnym warunkiem systemu szkoleniowego Zajcewa. Podczas zajęć dzieci mogą hałasować, śmiać się, klaskać w dłonie i tupać, zmieniać materiał do zabawy, przesiadać się z kostek na tabliczkę lub planszę.

Jednak takie wyzwolenie nie oznacza, że ​​zajęcia są rozrywką. To właśnie w trakcie takiej zabawy dzieci nie tylko zdobywają wiedzę, ale także dokonują samodzielnego wyboru preferowanej przez siebie aktywności.

Zalety:

• szeroki przedział wiekowy - od 1 roku do 7 lat;
• można ćwiczyć zarówno w domu, jak i w przedszkolu;
• przyspieszony kurs nauki czytania poprzez gry;
• rozwój umiejętności prawidłowego pisania.

Wady:

• nauczając w domu, rodzic będzie musiał najpierw sam nauczyć się tej techniki, ponieważ różni się ona od tradycyjnych metod nauczania;
• eksperci zwracają uwagę, że dziecko, które nauczyło się czytać metodą Zajcewa, „połyka” końcówki i myli się przy dzieleniu słowa na sylaby, ponieważ wcześniej dzieliło je na słowa;
• pierwsza klasa jest ważnym kamieniem milowym w życiu każdego dziecka; w tym momencie dzieci uczące się tą metodą zaczynają mieć trudności, ponieważ istnieje rozbieżność w oznaczeniu kolorów samogłosek i spółgłosek.

Według wielu rodziców kostki Zajcewa to najlepsze tego typu pomoce do czytania. Dziecko może nauczyć się czytać już w wieku 3 lat, a umiejętność ta pozostaje mu przez całe życie. Ponadto matki uwzględniają również techniki gier, które sprawiają, że zajęcia są zabawne i spontaniczne.

Belgijska aktorka Cecile Lupan zmuszona była opracować własną metodę ze względu na niezadowolenie z systemu Glena Domana, na którym oparto się.

Ten program szkoleniowy trudno nazwać naukowym; opracowana metoda to raczej zestaw zajęć, które uwzględniają indywidualność dziecka, zainteresowania i upodobania każdego dziecka.

Autor techniki w swoich książkach radzi komunikować się z dzieckiem dosłownie od pierwszych sekund jego życia i nie ma się co martwić, że czegoś nie zrozumie. Lupan jest przekonany, że im szybciej dziecko się czegoś nauczy, tym szybciej zrozumie pewne wzorce i powiązania.

W pierwszych miesiącach dziecko przyzwyczaja się jedynie do mowy rodzica, a potem pozornie pozbawione znaczenia dźwięki zaczynają napełniać się znaczeniem. Gdy tylko zacznie wymawiać pierwsze słowa, powinien przejść do czytania (zwykle w wieku jednego roku).

Główna idea zaproponowana przez Cecile Lupan jest następująca: dziecko nie potrzebuje uwagi-opieki, potrzebuje uwagi-zainteresowania, którą może zapewnić tylko kochający rodzic.

Zalety:

• możliwość nauki od 3 miesiąca życia do 7 lat;
• wiele uwagi poświęca się wczesnemu rozwojowi fizycznemu;
• Technika nadaje się do praktyki domowej;
• ćwiczenia oddziałują na sferę intelektualną, emocjonalną, sensoryczną;
• bardzo ścisła komunikacja między matką a dzieckiem;
• Stymulacja zainteresowań poznawczych dziecka.

Wady:

• wymaga całkowitego poświęcenia ze strony rodzica;
• dużo materiałów dydaktycznych, które mama będzie musiała przygotować;
• rodzaj nauki pływania dla niemowląt.

Ponieważ autorka nie jest pedagogiem, nie można powiedzieć, że jej podejście jest w pełni naukowe. Matki mogą jednak wziąć pod uwagę pewne rzeczy, np. tworząc własnoręcznie książeczki o swoim dziecku, do których będą mogły wpisywać autorskie bajki i wstawiać jego zdjęcia.

Nazwiska autorów zrobiły furorę w czasach Związku Radzieckiego. Małżeństwo zaczęło wychowywać dzieci według własnego programu, który mógł zadziwić nieprzygotowaną osobę niezwykłymi technikami i metodami edukacyjnymi.

Nikitinowie nie zalecali ograniczania eksperymentalnego charakteru dziecka za pomocą urządzeń, dlatego negatywnie odnosili się do wszelkich wózków (w tym spacerówek) i kojców, nazywając je więzieniami.

Małżonkowie kierowali się także zasadą samodzielności dzieci w wyborze zajęć dla dziecka. Odmówili specjalnego szkolenia i zajęć. Dzieciaki mogły robić to, co im najbliższe, bez ograniczeń. Rodzice jedynie pomagali uporać się z trudnościami.

System Nikitin obejmuje techniki hartowania i wychowania fizycznego. Aby to zrobić, konieczne jest stworzenie w domu specjalnego środowiska, w tym sprzętu sportowego i sprzętu do ćwiczeń. Urządzenia te nie powinny się wyróżniać; są tak naturalne, jak na przykład meble.

Autorki są przekonane, że dziecka nie należy „przeorganizować” i porzucać. Mamy i tatusiowie nie powinni pozostać obojętni na rozwój i spędzanie czasu przez dzieci, jednak biorąc udział w dziecięcych zabawach, nie powinni zajmować pozycji nadzorcy i kontrolera.

Główną zasadą systemu jest wersja Montessori wrażliwych okresów – zanikanie zdolności dziecka do efektywnego rozwoju w miarę dorastania. Mówiąc najprościej, jeśli pewne umiejętności nie zostaną rozwinięte na czas, nie osiągną optymalnego poziomu.

Zalety:

• używany od urodzenia do wieku szkolnego;
• niezależność dzieci;
• Inteligencja dziecka rozwija się dobrze;
• doskonalenie logicznego myślenia i wyobraźni;
• gra jako technika nauczania;
• szczególną uwagę zwraca się na rozwój fizyczny;
• wynalezienie specjalnych zabawek dydaktycznych - na przykład kostek Nikitina, unicube.

Wady:

• niepokój dziecka ze względu na fakt, że wybiera własne zajęcia;
• ten styl życia jest bardziej odpowiedni dla obszarów wiejskich;
• hartowanie jest uważane za dość ekstremalny rodzaj edukacji;
• Ze względu na zaawansowany rozwój dzieci mogą nie być zainteresowane nauką w szkole.

System ten ma zarówno zagorzałych zwolenników, jak i nie mniej kategorycznych przeciwników. Jednak niektóre punkty nie straciły dziś na aktualności, podczas gdy inne techniki są wątpliwe.

Program ten, zwany „metodą rozwoju intelektualnego dziecka”, został opracowany przez P. V. Tyulenewa, nauczyciela i socjologa. Studiując MIRR, możesz uczyć swoje dziecko umiejętności czytania i pisania, matematyki oraz rozwijać zdolności muzyczne i sportowe.

Autorka systemu jest przekonana, że ​​dziecko należy rozwijać już od pierwszych dni życia. Najważniejsze w tym momencie jest zapewnienie mu różnorodnych bodźców dotykowych, aby kora mózgowa mogła aktywnie się kształtować.

Wybór zajęć zależy w zależności od wieku dziecka:

• przez pierwsze dwa miesiące dziecku pokazywane są trójkąty, kwadraty i inne figury geometryczne przedstawione na kartce papieru;
• od 2 do 4 miesięcy dzieciom pokazano rysunki zwierząt, roślin, liter, cyfr;
• w wieku 4 miesięcy bawią się w „Toyball”, podczas której dziecko zrzuca z łóżeczka kostki i inne akcesoria do zabawy;
• Od 5 miesięcy instrumenty muzyczne są umieszczane w pobliżu dziecka. Dziecko, dotykając ich, próbuje wydawać dźwięki i rozwijać skłonności muzyczne;
• od szóstego miesiąca życia opanowują litery, patrząc na specjalny alfabet magnetyczny. W 8. miesiącu dziecko proszone jest o przyniesienie listu, w 10. miesiącu – o pokazanie listu, a następnie – o podanie nazwy litery lub całego słowa;
• od półtora roku życia grają z dzieckiem w szachy;
• od 2. roku życia dziecko nie tylko układa słowa z liter, ale próbuje je wpisać na klawiaturze komputera;
• Od trzeciego roku życia dzieci próbują prowadzić pamiętnik na laptopie lub komputerze.

Zalety:

• zróżnicowany rozwój dziecka;
• ćwiczenia nie będą wymagały dużo czasu od dorosłych;
• ćwiczenia są odpowiednie dla każdego dziecka;
• dobre przygotowanie do nauki szkolnej;
• odsłaniając wszystkie skłonności dziecka.

Wady:

• Znalezienie korzyści nie jest łatwe;
• trudno mówić o efektywności ćwiczeń;
• zbyt rygorystyczne ograniczenia ze strony autora;
• Charakterystyka wieku dziecka nie zawsze jest brana pod uwagę;
• ograniczenie wolności poznawczej dziecka;
• przewaga elementu intelektualnego nad wszystkimi innymi.

Niejednoznaczna technika, której wielu specjalistów nie lubi. Można jednak w nim znaleźć także ciekawe punkty, które można zastosować w praktyce. Ważne jest jedynie monitorowanie reakcji dziecka na wprowadzane innowacje.

Inne autorskie techniki rozwojowe

Oprócz opisanych powyżej istnieją inne systemy rozwojowe lub edukacyjne. Dzięki ich zastosowaniu dziecko może lepiej opanować program nauczania w przedszkolu czy szkole, rozwinąć określone zdolności czy po prostu wyrosnąć na wszechstronną osobowość.

Do najpopularniejszych zaliczają się m.in następujące metody nauczania:

1. – Po trzeciej jest już za późno. Japoński przedsiębiorca i po prostu troskliwy ojciec napisał to dzieło literackie, w którym opisał znaczenie wczesnego rozwoju dziecka w pierwszych latach życia.
2. Gimnastyka dynamiczna. M. Trunov i L. Kitaev, łącząc starożytne rosyjskie ćwiczenia gimnastyczne, oferują rodzicom skuteczne metody rozwijania sfery fizycznej, a także korygowania zwiększonego lub zmniejszonego napięcia mięśniowego, stopy końsko-szpotawej, kręczu szyi itp.
3. Technika Gmoszyńskiej. Najlepszym sposobem na zaszczepienie dziecku zdolności artystycznych jest czerpanie już od najmłodszych lat. Już przed ukończeniem 1. roku życia dziecko potrafi tworzyć „płótna” za pomocą dłoni, palców i miękkich pisaków.
4. Program muzyczny Winogradowa. Twórca metody jest przekonany, że nawet roczne dziecko jest w stanie zrozumieć najbardziej skomplikowane dzieła klasyczne. Nie ma potrzeby szczegółowo wyjaśniać dziecku znaczenia muzyki; pozwól mu decydować o własnych emocjach i wrażeniach.
5. Muzyka Żeleznowów. To kolejna technika muzyczna dla małych dzieci. Na płytach znajdują się kołysanki, rymowanki, muzyka do zabaw palcowych i plenerowych, spektakle, masaże, bajki, nauka alfabetu, nauka liczenia i czytania itp.

Oczywiście lista ta nie jest całkowicie kompletna. Jednak przedstawione metody wystarczą, aby zrozumieć, jak różnorodne i interesujące są. Opracowując je, autorzy uwzględnili własne doświadczenia lub opierając się na swoim dorobku pedagogicznym.

Co ciekawe, systemy te można ze sobą łączyć wykorzystując najskuteczniejsze pojedyncze elementy. Eksperymenty mile widziane.

Plusy i minusy wczesnego rozwoju

Mamy i tatusiowie są przekonani, że sami decydują o tym, jak wychować dziecko. Opinia ta nie jest jednak do końca słuszna, gdyż na proces edukacji w coraz większym stopniu wpływają inicjatywy społeczne i rozmaite stereotypy.

Jedną z najbardziej kontrowersyjnych kwestii jest wczesny rozwój dzieci poniżej 1 roku życia. Specjaliści i matki zajmują zazwyczaj dwa skrajne stanowiska: jedni opowiadają się za stosowaniem technik rozwojowych, inni są skrajnie negatywnie nastawieni do jakiejkolwiek interwencji. Rozważmy ich argumenty.

Argumenty za

1. Współczesny świat stawia przed człowiekiem wyższe wymagania. Aby dziecko miało czas na opanowanie niezbędnych i ważnych umiejętności, jego umiejętności muszą być rozwijane od niemowlęctwa.
2. Dzieci uczące się według takich metod charakteryzują się zazwyczaj wyższym poziomem rozwoju w porównaniu do swoich rówieśników. Dzieci wcześniej opanowują wszystkie umiejętności: czytanie, pisanie, liczenie.
3. Złożone systemy edukacyjne, obejmujące rozwój kilku aspektów osobowości jednocześnie, pomagają zidentyfikować skłonności i predyspozycje dziecka do określonych czynności. Dzięki temu w przyszłości będziesz mógł zapisać swoje dziecko na określone zajęcia.
4. Jeśli dziecko uczy się w ośrodku rozwojowym w towarzystwie rówieśników, pozwala mu to wcześniej nawiązać kontakty towarzyskie i przyzwyczaić się do życia w grupie dziecięcej.

Argumenty przeciw

1. Zdrowe i prawidłowo rozwijające się dziecko jest w stanie samodzielnie nauczyć się podstawowych umiejętności, gdy nadejdzie na to czas. Dlatego nie należy „kpić” z psychiki dziecka.
2. Intensywne zajęcia mogą zaszkodzić dziecku, jeśli rodzic lub nauczyciel nie weźmie pod uwagę cech wiekowych ciała dziecka, jego temperamentu i możliwości adaptacyjnych.
3. Wiele popularnych metod kładzie główny nacisk na inteligencję i „fizykę”, ale niezasłużenie zapomina się o rozwoju emocjonalnym i społecznym. Może to zakłócić adaptację w społeczeństwie dziecięcym.
4. Niezwykle trudno jest codziennie pracować z dzieckiem, spełniając wszystkie wymagania i warunki metody. Jeśli będziesz przestrzegać wszystkich zasad, mama nie będzie miała już czasu na nic innego. Jeśli będziesz wykonywać zadania od czasu do czasu, cała wiedza bardzo szybko wyparuje”, a efektywność będzie bardzo niska.
5. Wielu ekspertów zwraca uwagę na przedwczesne nabywanie pewnych umiejętności. Na przykład sześciomiesięczne dziecko musi nauczyć się siadać lub raczkować, ponieważ jest to jego najważniejsze „zadanie”, ale czytanie i liczenie w tym wieku jest zupełnie niepotrzebne. Najprawdopodobniej przed szkołą całkowicie zapomni o wszystkich swoich umiejętnościach i będzie na równi z rówieśnikami.
6. Nadmierne wymagania wobec dziecka i chęć wychowania geniusza mogą negatywnie wpłynąć na całe przyszłe życie dziecka. Dzieci, których rodzice przekazują im niepotrzebne informacje, często wyrastają na neurasteników i perfekcjonistów. Dlatego nie można wykluczyć problemów z socjalizacją.

Każda ze stron ma zatem przekonujące argumenty, dlatego rodzice będą musieli sami wybrać, czy zastosować metody, czy podążać za naturalnym tokiem rozwoju dziecka.

W ciągu pierwszych 12 miesięcy rozwój dziecka przebiega w przyspieszonym tempie. W tym czasie dziecko ma czas na poznawanie świata, zdobywanie dobrego słownictwa oraz budowanie początkowych i elementarnych łańcuchów logicznych.

Wielu ekspertów jest przekonanych, że jeśli nie będziesz pracować z dzieckiem przez pierwszy rok lub dwa lata, to dziecko nie będzie w stanie zrekompensować utraconej wiedzy i umiejętności.

Jednak nadmierny fanatyzm i przestrzeganie dosłownie wszystkich dogmatów metod rozwojowych może wręcz przeciwnie, nie przynieść korzyści, ale zaszkodzić rozwojowi dziecka.

Decydując się na korzystanie z opisanych powyżej metod rozwoju dziecka, należy przestrzegać pewnych zasad. Oni pomoże uniknąć negatywnych konsekwencji i sprawi, że nauka będzie bardziej naturalna:

• Uważnie obserwuj reakcję dziecka. Jeśli nie podoba mu się ta czynność, wyraża protest w postaci łez lub wyrzucania oferowanych zabawek, należy przerwać i zająć go czymś innym;
• nie należy odbierać dziecka od zajęć, które go pasjonują w tej chwili, w imię rozwoju. Jeśli Twoje dziecko woli bawić się klockami niż oglądać obrazki, poczekaj, aż skończy zabawę;
• wszystkie ćwiczenia i zadania zawarte w wybranym przez Ciebie systemie edukacyjnym muszą być zrozumiałe i wiarygodne. Powinieneś także przećwiczyć wszystkie czynności, zanim podejdziesz z nimi do dziecka;
• Edukacja dziecka powinna być wszechstronna. W żadnym wypadku nie należy rozwijać wyłącznie sfery fizycznej lub poznawczej. Należy zwrócić uwagę na wszystkie aspekty osobowości dziecka, w tym emocjonalne i społeczne;
• nie ma potrzeby przekształcania procesu zdobywania wiedzy i umiejętności w działanie automatyczne. Ważne jest, aby stymulować zainteresowanie dziecka samym procesem, rozwijać ciekawość, dociekliwość i obserwację.

Po rozważeniu wszystkich głównych niuansów każdej metody możesz dokonać wstępnego wyboru najbardziej preferowanego systemu treningowego. Nie należy jednak skupiać się na opiniach innych rodziców, ale przede wszystkim na cechach dziecka. W końcu jego rozwój to odpowiedzialna sprawa!

Technika ta jest odpowiednia dla rozwoju dzieci w wieku od 3 do 12 lat. Autorem metody jest Wiaczesław Woskobowicz, z wykształcenia inżynier-fizyk. Do stworzenia metodologii rozwojowej namawiały go własne dzieci, o których rozwoju myślał najwięcej. W rezultacie na początku lat 90. narodziła się jego technika, która wciąż jest bardziej niż pożądana.

Zasadą jego metodologii jest „od praktyki do teorii”. W wyniku zabaw dziecko rozwiązuje wiele różnych ciekawych problemów, a zupełnie niezauważone przez siebie uczy się liczb, liter, kształtów, kolorów itp. Motoryka rąk jest doskonale wytrenowana, poprawia się mowa, myślenie, wyobraźnia, pamięć i logika.

Metoda Glenna Domana

Technika ta przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat. Autor jest amerykańskim fizjoterapeutą. Dzięki swojej naukowej wiedzy na temat funkcji mózgu wynalazł unikalną metodę rozwoju. Sugeruje przekazywanie dziecku ogromnej wiedzy już od najmłodszych lat za pomocą specjalnych kart. Powód jest prosty – mózg dziecka w tym wieku chłonie wszystko jak gąbka.

Metodologia Cecile Lupan

Technika ta jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 0 do 5 lat. Autorka metody, Cecile Lupan, nie była ani psychologiem, ani nauczycielem. Była odnoszącą sukcesy aktorką, która porzuciła karierę i zaczęła wychowywać dzieci. Jej metodologia opiera się na idei Glenna Domana. Wychowała swoje córki według jego metody, jednak biorąc pod uwagę fakt, że nie wszystko układało się tak, jak chciała, wprowadziła do tego własną innowację. Uważa, że ​​rozwój dziecka jest procesem wyłącznie indywidualnym. I trzeba prowadzić edukację nie tylko według kategorii wiekowej, jak u Domana, ale właśnie według możliwości umysłowych i twórczych każdego indywidualnego dziecka. Jej książka nosi tytuł Uwierz w swoje dziecko.

Technika Masaru Ibuki

Ta technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 0 do 5 lat. Massaru Ibuka również nie ma nic wspólnego z psychologią i pedagogiką. To jeden z założycieli znanej na całym świecie firmy Sony. Jego technika jest również bardzo podobna do techniki Domana, ale jest niewielka różnica. Masaru Ibuka jest przekonany, że to właśnie przez pierwsze 3 lata dziecko przyswaja absolutnie wszystkie informacje. Dosłownie od kołyski trzeba maksymalnie zainwestować w jego umysł. Po 3 latach taka możliwość nie będzie już dostępna. Jego książka nosi tytuł „Po trzeciej jest już za późno”. Wersję audio książki można odsłuchać w poniższym materiale wideo.

Metodologia Nikołaja Zajcewa

Technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 1 do 10 lat. Nikołaj Zajcew to prawdziwy nauczyciel, który stworzył cały system rozwoju dzieci w różnym wieku i w różnych kierunkach. Wniósł nie tylko swoje osobiste doświadczenia, ale podszedł do zagadnienia wyłącznie z naukowo-pedagogicznego punktu widzenia. W jego systemie jest wszystko: nauka czytania, pisania, matematyki, języków obcych itp. Ale główne zadanie spoczywa właśnie na barkach rodziców, którzy muszą przestrzegać następujących postulatów:

• Szkolenia prowadzone są od ogółu do szczegółu i od szczegółu do ogółu.
• Szkolenia prowadzone są od strony konkretno-figuratywnej, poprzez wizualno-efektywną, po werbalno-logiczną.
• Konieczne jest zapewnienie widoczności za pomocą różnych kanałów percepcji.
• Wymagane jest jasne i systematyczne dostarczanie materiału.
• Cały proces edukacyjny musi być algorytmizowany.
• Należy uwzględnić fizjologię odbioru informacji edukacyjnej i chronić zdrowie uczniów.

Technika Nikitina

Ta technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 2 do 17 lat. Nikitins Boris Pavlovich i Elena Alekseevna są z wykształcenia nauczycielami. Ale co najważniejsze, są rodzicami siedmiorga dzieci. Zaproponowali to bezcenne doświadczenie edukacji jako unikalnej techniki. Metodologia opiera się na zabawie dzieci z rodzicami, podczas której następuje rozwój logicznego i twórczego myślenia. Plastelina, kostki, ołówki, rysunki itp. oferowane są jako przedmioty do rozwiązywania problemów i ich rozwiązań.

Systemy edukacji szkolnej

Układ Zankowa

System edukacji uczniów w wieku od 6 do 10 lat nie przewiduje ocen ani obowiązkowych zajęć. Celem edukacji jest wzbudzenie u dzieci własnego zainteresowania zrozumieniem otaczającego je świata, chęci uczenia się i wykonywania zadań bez pomocy z zewnątrz.

systemu Waldorfa

System ten jest odpowiedni dla uczniów w każdym wieku (od 6 do 17 lat). Szkolenie polega na tym, że dziecko otrzymuje materiały edukacyjne tylko wtedy, gdy jest na to gotowe. Tutaj również nie ma systemów oceniania. Prowadzimy szkolenia ze wszystkich dziedzin, obejmujących dwa języki obce, grę na instrumentach muzycznych oraz pracę twórczą (haft, modelarstwo, rzeźbienie).

systemu Howarda

System ten opiera się na dogłębnej nauce języka angielskiego, odpowiedniego dla dzieci w wieku od 6 do 10 lat. Istotą systemu jest dosłownie nauka wszystkich przedmiotów w języku angielskim od szkoły podstawowej - najpierw słów, zwrotów, czytania, a następnie studiowanie takich przedmiotów jak matematyka, fizyka, geografia itp. także w języku angielskim.

Układ Elkonina-Davydova

Ten system jest naprawdę wyjątkowy. Odpowiedni dla uczniów w każdym wieku. Istotą tego systemu jest to, że dzieciom nie podaje się znanych nam teorii, zasad i aksjomatów. Dzieciom podaje się wyłącznie pojęcia naukowe i same proponują aksjomaty i reguły w oparciu o swoje rozumowanie i argumenty. Ponadto uczy się dzieci słuchać czyjegoś punktu widzenia, akceptować je, ale żądać dowodów i argumentów. Te. zasada – prawda rodzi się w sporze. Uczenie się jest świadome.

Najlepsze metody wczesnego rozwoju

Rozwój dziecka to proces ciągły. Już od urodzenia dziecko zaczyna gromadzić wiedzę i nabywać różne umiejętności. Jego umysł to czysta tablica, na której życie pisze swoją historię. Pamięć dziecka może pomieścić nieograniczoną ilość informacji, a im jest ona bardziej rozbudowana, tym bardziej wszechstronne jest dziecko.

Hipoteza, że ​​ludzki mózg nie funkcjonuje na pełnych obrotach, która stała się już faktem niepodważalnym, radykalnie zmieniła podejście wielu nauczycieli do wczesnej nauki. Od 0 do 6 lat dzieci są w stanie przyswoić kolosalną ilość informacji, które nie są zapominane, jak wielu ludzi myśli, ale wręcz przeciwnie, są rejestrowane, aby „wyłonić się” we właściwym czasie. A jeśli w tym wieku poświęcisz wystarczająco dużo uwagi edukacji dziecka, możesz osiągnąć wspaniałe rezultaty, aktywując ukryte rezerwy pamięci i myślenia. Pewnie słyszałeś o dzieciach, które w wieku 2-3 lat potrafią już liczyć do stu, a w wieku 5 lat potrafią już płynnie czytać i znać tabliczkę mnożenia. Nie wszystkie z nich są cudownymi dziećmi – w większości są to po prostu chłopcy, których rozwój ich rodzice nie szczędzili wysiłku w swoim czasie i, co najważniejsze, udało im się znaleźć właściwe podejście do swojego dziecka.

Dlatego w tym artykule przyjrzymy się najpopularniejszym obecnie metodom nauczania, które są stosowane indywidualnie lub w połączeniu w nowoczesnych ośrodkach wczesnego rozwoju dziecka. Omówmy wspólnie ich zalety i wady, aby zrozumieć, czemu dokładnie służą te metody i które z nich są najlepiej dostosowane do Twojego dziecka.

Technika Domana

Według nauk Glenna Domana od urodzenia do 6. roku życia dziecko zaangażowane jest wyłącznie w poznanie, a od 6. roku życia bezpośrednio w naukę. Dlatego praktyki poznawcze można stosować już od 3-6 miesięcy.

W krajowych szkołach wczesnego rozwoju często stosuje się naukę czytania według systemu Domana. Polega na pokazaniu dziecku specjalnych kart. Przykładowo, aby zapamiętać słowo „pomarańcza”, wystarczy codziennie pokazywać dziecku kartkę ze zdjęciem tego owocu i napisem „POMARAŃCZ”. Dziecko patrzy na kartę przez kilka sekund, podczas gdy nauczyciel wypowiada słowo pisane. Dzieci szybko zapamiętują brzmienie słowa i stopniowo zaczynają kojarzyć je z obrazem wizualnym, „czytając” w ten sposób słowo nie litera po literze, ale jako całość. Oczywiście, ucząc się według Domana, Twoje 2-letnie dziecko raczej nie będzie w stanie przeczytać „Wojny i pokoju”, ale dzięki takim zajęciom uczy się szybko przyswajać informacje, ćwiczy pamięć wzrokową i słuchową oraz wyobraźnię myślący. Za pomocą różnych kart możesz nauczyć swoje dziecko nie tylko czytania, ale także matematyki, a nawet geografii!

Rozwój według Domana wydaje się dla wielu rodziców najkorzystniejszy, gdyż wiąże się z możliwością zajęć indywidualnych. Wydawać by się mogło, że nie ma nic skomplikowanego, bo każdy z nas potrafi pokazywać karty i wymieniać słowa! Jednak, jak pokazuje praktyka, nie wszystko jest takie proste: wiele dzieci nie jest gotowych siedzieć cicho i patrzeć na nudne karty: rozpraszają się lub po prostu uciekają, wywołując irytację i złość u rodziców. Wszystkie dzieci, nawet te najmniejsze, różnią się temperamentem – miej to na uwadze i jeśli dasz się ponieść systemowi Doman, nie spiesz się z zakupem tych licznych i wcale nie tanich świadczeń. Lepiej samemu zrobić kilkanaście lub dwie kartki i sprawdzić, czy maluch chce uczyć się czytać z kołyski, czy woli bardziej aktywne spędzanie czasu.

System Montessori

Bardziej dalekowzroczna okazała się Maria Montessori, twórczyni innej metody wczesnego rozwoju, dająca swoim uczniom pełną swobodę działania. Na zajęciach z wykorzystaniem tego systemu każde dziecko samodzielnie określa, co aktualnie chce robić i jakimi przedmiotami ma się bawić. Zadaniem dorosłego jest wzbudzić zainteresowanie dziecka i pomóc mu stosując indywidualne podejście. Dodatkowo w nauce aktywnie wykorzystywane jest tzw. „przygotowane środowisko” – przestrzeń, która pozwala dziecku poczuć się całkowicie samodzielne. Meble w takim otoczeniu powinny być proporcjonalne do wzrostu dziecka, a wszystkie rzeczy powinny być dostępne, jakby zapraszały je do działania. Na zajęciach Montessori wykorzystuje się nawet delikatne przedmioty z porcelany, którymi zabawa uczy dzieci schludności i porządku.

Filozofia Montessori na pierwszym miejscu stawia indywidualną osobowość dziecka. Nie ma ocen ani innych kryteriów porównywania dzieci ze sobą, tak jak nie ma nagród ani kar. Tylko własne zdanie, samokrytyka i wewnętrzna motywacja pomagają dziecku stać się osobą wolną, niezależną i samowystarczalną.

Podstawą teorii Montessori jest przekonanie, że umiejętność uczenia się określonych umiejętności pojawia się w określonym czasie. Tak więc w wieku 0-3 lat dzieci uczą się, jaka jest kolejność, od 2,5 do 5 lat - uczą się komunikować, aktywnie rozwijając umiejętności sensoryczne (do 5 lat) i mowę (0-6 lat). A dziecku trzeba pomóc, nie przyspieszając tempa jego rozwoju, a jedynie delikatnie popychając je we właściwym kierunku. Nie wszystkim rodzicom, ze względu na swoje uprzedzenia, uda się przełamać emocje i wątpliwości i umiejętnie zorganizować zajęcia z dzieckiem. Dlatego idealną opcją dla zwolenników tej techniki jest uczęszczanie na zajęcia Montessori „od 3 do 6 lat”. Nawiasem mówiąc, jest to również jedna z charakterystycznych cech systemu: komunikacja między dziećmi w różnym wieku przyczynia się do ich lepszej socjalizacji.

systemu Waldorfa

W przeciwieństwie do opisanych powyżej, znany na całym świecie system edukacji Waldorf zaleca pracę przede wszystkim nie nad rozwojem psychicznym, ale fizycznym dzieci. Aktywność ruchowa, gry, muzyka i taniec, aktywność twórcza mają pierwszeństwo przed nauką czytania i liczenia, gdyż twórcy tego systemu wierzyli, że harmonijny rozwój jest możliwy tylko poprzez połączenie elementów duchowych, fizycznych i emocjonalnych. Ponadto obowiązuje tutaj zasada „nie postępu” - zróżnicowany rozwój dziecka powinien następować w jego własnym tempie, a tutaj trzeba pracować nie nad szybkością, ale nad jakością, starając się ujawnić naturalne skłonności każdego dziecka i nie narzucać mu obcych interesów.

Uczniowie przedszkola w Waldorfie bawią się wyłącznie zabawkami wykonanymi z naturalnych, „żywych” materiałów (gliny, drewna, kamienia), nie rozpoznając plastiku i elektroniki. Dużą wagę przywiązuje się do umiejętności motorycznych i rozwoju mowy (w szkołach waldorfskich od pierwszej klasy uczy się języka angielskiego i niemieckiego). Jeśli porównamy zasady tego systemu z innymi metodami, stanie się jasne, że szkoły i ogrody waldorfskie mają bardziej humanitarne nastawienie.

Pragnę także zaznaczyć, że w żadnej ze zwykłych szkół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka nie znajdziemy poszczególnych elementów waldorfskiej metody wychowawczej – system ten bardzo różni się od tradycyjnego i z reguły dość trudno go połączyć z czymkolwiek. W rezultacie wybór, jaki stoi przed rodzicami, jest niewielki: albo wysłać dziecko do klasycznego przedszkola waldorfskiego, albo całkowicie porzucić tę metodę.

Szkoła Zajcewa

Słynny krajowy innowacyjny nauczyciel Nikołaj Aleksandrowicz Zajcew stworzył cały system nauczania dzieci podstaw umiejętności czytania i pisania.

Podejście to opiera się na pomocy wizualnej - wykorzystuje się także kostki, karty i stoły Zajcewa, tzw. śpiewane piosenki Zajcewa - zabawne piosenki, których słuchanie dzieci z łatwością uczą się oferowanego im materiału. Nauka poprzez zabawę to podstawowa zasada pedagogiki Zajcewa: na zajęciach wykorzystujących jego system dzieci mogą skakać i tupać, chodzić od stołu do stołu i bawić się kostkami. Te ostatnie to obszerne kartonowe kostki z przedstawionymi na nich „magazynami” (sylabami). Łatwiej dziecku zrozumieć, jak litery układają się w litery, niż nauczyć się czytać „od zera” według tradycyjnego schematu. Dodatkowo kostki podzielone są ze względu na kolory i wydawane przez nie dźwięki na magazyny „miękkie” i „twarde”, „dźwięczne” i „głuchy”. Dlatego mali uczniowie Zajcewa i jego zwolenników bawiąc się kostkami, łatwo i szybko zapamiętują, a nawet „piszą” słowa za pomocą kostek, układając je w określonej kolejności. Kierując się tym systemem, możesz nauczyć swoje dziecko nie tylko czytania, ale także liczenia: w tym celu używane są karty z wizerunkiem taśmy numerycznej („liczenia”).

Współczesny system edukacji przedszkolnej i szkolnej jest niedoskonały: myślę, że wszyscy się z tym zgodzą. Metoda Nikołaja Zajcewa może zniweczyć wszystkie trudności, jakie napotykają dzieci podczas nauki czytania i pisania. Zajęcia są ciekawe i ciekawe, a dzieciaki jakby od niechcenia, niezauważalnie, uczą się tego wszystkiego, czego my uczyliśmy się w dzieciństwie przez długi czas i czasem boleśnie. Jaka jest wartość samej tabliczki mnożenia!

Istnieją inne, nie mniej interesujące metody wczesnego rozwoju dzieci: teoria Cecile Lupan, system zajęć Zheleznova i Danilovej, gry Nikitina i Voskobovicha. Każda z nich jest na swój sposób wyjątkowa i wartościowa, gdyż w jej powstanie włożyli najlepsi specjaliści w tej dziedzinie, którzy wypracowali swoje zasady poprzez własne doświadczenie pedagogiczne.

I na koniec – trochę o osobistych doświadczeniach. W naszym mieście działa około dziesięciu szkół wczesnego rozwoju dziecka i nawet zwykłe ośrodki opieki nad dziećmi tak się nazywają. Wybierając szkołę dla naszej córki, dokładnie przemyśleliśmy, po co nam ona była potrzebna i co chcieliśmy w rezultacie uzyskać. Głównymi celami były: nauka komunikowania się z dziećmi i dorosłymi innych ludzi, przygotowanie psychiczne do wizyty w przedszkolu, pobudzenie chęci dziecka do nauki oraz utrwalenie podstawowych pojęć (kolorów i kształtów, liter i cyfr). W rezultacie wybraliśmy ośrodek rozwojowy, który oferował: naukę czytania według systemu Domana (1-2 lata) i Zajcewa (2-3 lata), zajęcia według metody Żeleznowa (edukacja muzyczna) oraz autorskie metody nauczania nauczyciele ośrodka. Efektem jest poznany w pół roku alfabet i liczenie do 10, wiele wierszy i piosenek, chęć samodzielnej działalności twórczej (rzeźbienie, rysowanie, wykonywanie aplikacji). Córka stała się bardziej otwarta w kontaktach z rówieśnikami i nie mogła się doczekać szkoły.