Dziecko pozostaje biernym konsumentem wiedzy. Wiedza nie jest związana z osobistymi doświadczeniami i doświadczeniami. Wyobrażenia dzieci na temat środowiska są skromne. Opowieści tego samego typu, odtwarzające mowę osoby dorosłej. Nie powstaje holistyczny obraz świata. Nie kształtują się funkcje poznawcze i komunikacyjne mowy.

Filmy Scenariusz końcowy Wczesną wiosną pole to zostało obsiane zbożem. Przez całe lato nawoziliśmy uprawy i pielęgnowaliśmy je. A kiedy pod koniec lata ziarno dojrzało, zaczęły sypać złote kłosy i kombajny wjechały na pole. Kierowca kombajnu kieruje kombajnem. Kombajn to bardzo złożona maszyna. Obcina kłosy i młóci je. Wybija ziarno z kłoska, wydmuchuje łuski powietrzem...

Planowanie Cykl okresowy Strona tematów leksykalnych Wideo Prezentacje zdjęć i filmów dzieci Album Wycieczki, wystawy wrzesień – październik (trzy tygodnie) Urok oczu „Złota Jesień” „Las naszym bogactwem” „Jesienny jarmark: ogród, ogród warzywny” „Praca ludzi jesienią. Chleb” „Jaki jest rodzaj chleba?” „Jak chleb trafił na stół” „W piekarni” Grzyby jadalne i niejadalne Jak zachować się w lesie Praca na wsi Jesień. Jaki tam jest chleb Wycieczka do kuchni Wystawa wyrobów piekarniczych Październik (dwa tygodnie) Fauna „Fauna naszych lasów” „Ptaki wędrowne” „Zwierzęta krajów zimnych i gorących” „Zwierzęta mórz i oceanów” „Fauna naszych lasów” „Ptaki wędrowne” » „Zwierzęta krajów zimnych i gorących” Rok w lesie Jak byłem w zoo Wycieczka do Muzeum Historii Lokalnej na temat „Fauna regionu Komi”

Zaskoczyło mnie, w jaki sposób zbierano ziarno na polu. A także o tym, jak woźnicy jechali do młyna, żeby zabrać ziarno i oddać. Byłem bardzo zaskoczony, jak żelazna ręka tak mieszała ciasto. Podobało mi się też to, ile zboża było w młynie. I z twardego ziarna zrobili mąkę. A potem zabrali je do piekarni, wyrobili ciasto, uformowali kulki i poszli ścieżką. I wysłali to do piekarnika. A stamtąd już wyjęli pieczone. I tak wysłali to do opakowania. I tam żelazna ręka otwiera torbę i zamyka torbę. Oto chleb w opakowaniu. I narysowałem stary młyn. Byli tam dawno temu. Wiatr wiał jak wentylator, a młyn pracował.

Pozytywne rezultaty Dzieci otrzymują żywe wrażenia z otoczenia. W swoich opowieściach opierają się na osobistych doświadczeniach. Dzieci zdobywają wiedzę o swojej rodzinie, mieście, kraju. Dzieci i rodzice stają się równoprawnymi uczestnikami procesu edukacyjnego. Wzrastają kompetencje informacyjne nauczycieli.

KVN „Natura wokół nas” (dla grupy środkowej)
Treść programowa: Rozwój wyobraźni twórczej, uwagi, pomysłowości, mowy, uogólnianie i wyjaśnianie wiedzy dzieci o zwierzętach i roślinach; rozwijanie umiejętności współpracy i wzajemnego pomagania.
Prace przygotowawcze: przygotowanie „beczek” i marchewek do nacinania; dla każdego dziecka - arkusz tektury posmarowany cienką warstwą plasteliny.
Praca ze słownictwem: Ekologia, ekolodzy.
Materiał (wyposażenie): karty na temat „Jak zachować się w naturze”; półki na książki; karton z plasteliną do rysowania; medale dla drużyn; aranżacja muzyczna; tablica wyników; tablica magnetyczna.
Przenosić.
1 część. Dzieci siedzą na dywanie.
- Dzień dobry, drodzy goście i znamienici goście!
Cieszę się, że widzę wszystkich na naszej lekcji. Temat naszej lekcji to „Przyroda wokół nas”.
Natura w książkach nazywa się ekologią. Ekologia to nauka, która uczy nas dbać o środowisko, Ziemię.
Świat jest kolorowy i jasny. Ale ulubionym kolorem ekologów jest zielony. „Świat wokół nas, Ziemia to nasz zielony dom” – mówią ekolodzy.
Morze i rzeki, lasy i góry, wsie i miasta... Tyle rzeczy w tym cudownym domu! A razem z nami żyją w nim rośliny i grzyby, owady i ryby, ptaki i zwierzęta...
Czy w naszym Zielonym Domu wszystko w porządku? Niestety woda w rzece została zanieczyszczona, w wyniku czego ryby padły. Wszystkie kwiaty na łące zostały obcięte i dlatego motyle zniknęły.
Kto jest winien tych naruszeń? Niestety sami ludzie! Dbajmy więc o nasz Zielony Dom, o naszą przyrodę.
Dzisiaj odbędzie się KVN między zespołami (pokaż ręką, zespół odpowiada) „Małe króliczki” i „Niedźwiadki”.
Chłopaki chcą wykazać się wiedzą o naturze i udowodnić, że są prawdziwymi przyjaciółmi natury.
Zespoły, rozgośćcie się.
- Chłopaki, wiecie, że do rozegrania meczu potrzebujemy sprawiedliwego jury (wybieramy jury).
Za każdą poprawną i najbardziej lubianą odpowiedź zespół „Małych Króliczków” otrzyma np. pyszną marchewkę (pokazuję: taką). Za poprawną odpowiedź nagrodzona zostanie także drużyna „Niedźwiadków”. Co myślisz? Co lubią niedźwiedzie? (Miód).
Zgadza się, kochanie; i nasz miód będzie w tych beczkach (pokazuję beczki).
Zatem zacznijmy.
Wpisz Roztargniony.
Wita się i czyta wiersz.
Jaka to stacja? Powtarzam, co to za żart?!
Dibuny czy Yamskaya? Szukam już drugi dzień...
Chłopaki mówią mi Pomóżcie mi, przyjaciele!
Że trafiłem do przedszkola. Wyjaśnij mi gdzie jestem?
Co to za przystanek?
Bologoe czy Popovka?
Ale mówią mi znowu:
Że trafiłem do przedszkola.
Dzieci rozmawiają o swoim przedszkolu, poznają się i zapraszają Absent-Minded na grę w KVN.
Pedagog. Jest fajna gra, żeby nie było smutku,
Nazywa się KVN. Aby odpowiedzieć na wszystko
Żarty, śmiech, pytanie, odpowiedź. W KVN.
Cały świat zna tę grę! KVN. Aby jury było usatysfakcjonowane,
Cóż, czas zacząć w KVN.
Chcę ci życzyć
W KVN.
Abyś mógł zostać przyjaciółmi,
Aby się śmiali, nie smućcie się,
W KVN.
1 Zadanie. „Powiedz słowo.” Rozproszyli się po trawniku, drzewo pochyliło się w stronę rzeki,
Beztroskie lekkie stado, I pochylając się, zdziwiłem się:
Tak jak dziewczyny są nastolatkami. - Jaki jestem piękny!
Biało-trąbowy…. (brzozy). Jestem rzeką... (wierzba).

Jak mam na imię, powiedz mi? Na zielonym sznurku -
Często chowam się w zbożu, Białe dzwonki.
Skromny, dziki kwiat, Nawet dzieci wiedzą:
Niebieskooki... (chaber). To leśne... (konwalie).
2 Zadanie. „Nazwij to jednym słowem”.
1.Wilk, lis, lis polarny, jeleń to... (Zwierzęta).
2.Truskawki, jagody, maliny moroszki, maliny to... (Jagody).
3. Świerk, sosna, brzoza, wierzba to... (Drzewa).
4. Wróbel, słowik, drozd, krzyżodziób to... (Ptaki).
3 Zadanie. „Zagadki”.
Chodzą do lasu zbierać jagody, grzyby i orzechy. A co jeśli udasz się do lasu z zagadką? Interesujące jest zbieranie jagód, grzybów, orzechów, a zagadki są jeszcze ciekawsze.
1. Krótkoogonowy, długouchy, 2. Samolot niestalowy,
Na pniu jesteś jak zabawka. Z nosem - cienka igła.
Wsunęłaś łapy. Lata i piszczy,
Uciekłeś przed lisem? (Zając). Próbuje nas ugryźć. (komar).
3. Blady kapelusz panama, 4. Bardzo sympatyczni ludzie,
Blady…. (Muchomor). Mieszkają przy pniu drzewa... (Grzyby miodowe).
5. Tego ptaka nigdy nie było. 6. Znalazłem go na pniu,
Nie buduje gniazd dla piskląt. Myślałam, że jest zmęczona.
Usiądzie gdzieś na gałęzi, chciałem ją złapać,
I krzyczy: „Ku-ku! Ku-ku! (Kukułka). Ale spojrzałem w dłoń -
Cuda! Wow!
Wymknął się bez ogona. (Jaszczurka).
Wychowanie fizyczne Tylko minutę.
Stojąc w kręgu, śpiewamy piosenkę o przyrodzie. Muzyka Shainsky’ego „Świat jest jak kolorowa łąka”.
4 Zadanie. Konkurs Kapitanów „Zachowanie w lesie”.
Kolejno podnoszą karty i mówią, jak nie należy zachowywać się w naturze. (Karty leżą rewersem na stole).
Bujający w obłokach. Pomyśl tylko, wiedzą, jak zachować się w naturze, potrafią rozwiązywać zagadki. Grzyby, kwiaty, drzewa... Teraz dam ci zadania. Trudniejsza niż jakakolwiek zagadka będzie...
1. Zwierzęta mają dwie pary nóg, dwie prawe nogi, dwie lewe nogi, dwie nogi z tyłu i dwie z przodu. Ile jest razem nóg? (Cztery)
2. Nadszedł długo wyczekiwany styczeń i zakwitła samotna dzika jabłoń, a potem jeszcze trzy lipy. Ile drzew zakwitło? (Jabłonie i lipy nie kwitną w styczniu).
3. I kto może tak sobie powiedzieć: „Mieszkam w norze, tam śpię, odpoczywam, potem zaczynam polowanie. Szukam myszy polnej, chcę złapać zająca, ale nie mogę go dogonić?” (Lis).
4. A to o kim: „Zimą śpię spokojnie, zakopany w ciepłej norze. Od jesieni przygotowuję wywar, zaopatrzyłam się w grzyby i jagody. Ciężko pracowałem i nie byłem leniwy. Niedźwiedź i ja mamy tę samą troskę zimą – spać spokojnie i czekać na wiosnę? (Jeż).
6 Zadanie. Zabawny konkurs „Przypnij kokardę roztargnionej osobie”.
Część druga. „Artyści”.
(Dzieci siedzą przy stołach).
Na kartce tektury - plastelina, narysuj na niej stos, na przykład polecenie „Zające” - zając, „Niedźwiadki” - niedźwiedź. Podsumowanie lekcji.
Roztargniony żegna się z chłopakami:
Podobało mi się z tobą
Grałeś po prostu świetnie!
A teraz czas na mnie
Tak, zapomniałem gdzie.
Dzieci: To właśnie jest Roztargnienie, z ulicy Basseynaya!
Roztargniony: Tak - tak, pamiętałem gdzie!
Czas na Basseynayę.
Więc, dzieci, żegnajcie,
Do widzenia, dzieciaki!
Podsumowując, jury podsumowuje wyniki i przyznaje medale uczestnikom KVN.

Państwowa budżetowa placówka oświatowa obwodu samarskiego szkoły średniej „Centrum Edukacyjne” we wsi Chełno-Wierszyny, jednostka strukturalna „Kołobok”

Plan zarysu zintegrowanych bezpośrednich działań edukacyjnych w obszarze edukacyjnym „Poznanie” z dziećmi starszej grupy logopedycznej Temat: „Świat wokół nas”

Nauczycielka Alekseeva Zulfiya Mirkarimovna p. Chełno-Wierszyny 2012

Temat: „Świat wokół nas”

Integracja obszarów edukacyjnych:

"Poznawanie"

"Komunikacja"

"Kreatywność artystyczna"

Cel: Kształtowanie holistycznych poglądów na temat zjawisk naturalnych.

1.Rozwijaj aktywność poznawczą w procesie eksperymentowania.

2. Poszerzać i wzbogacać wiedzę o przyrodzie nieożywionej (zjawiskach przyrodniczych).

3. Aktywuj mowę dzieci i poszerzaj ich słownictwo przymiotników.

4. Pielęgnuj ciekawość.

Metody i techniki:

— Gry (gry z elementami ćwiczeń oddechowych)

— Wizualny (TCO)

— Werbalne (wiersze, zagadki)

— Praktyczne (zajęcia plastyczne)

Materiały i ekwipunek:

Laptop, projektor, nagrania audio piosenek „Chmury” (z filmu „Shake, Hello!”), białe prześcieradło, poduszki do siedzenia, imitacja balonu na ogrzane powietrze, autobus, sprzęt do eksperymentów (słoik wypełniony gorącą wodą do 2,5 cm, lód, woreczki celofanowe, kulki w zależności od liczby dzieci), papier Whatman, gwasz, wata.

Temat: „Świat wokół nas”

Logika bezpośrednich działań edukacyjnych

Dzieci siedzą obok nauczyciela.

V. – Chłopaki, kim są podróżnicy? (oczekiwane odpowiedzi dzieci). Z czym można podróżować? (odpowiedzi dzieci). Czym podróżują w bajkach? Chcesz pojechać na wycieczkę? Czym będziemy podróżować: autobusem, balonem czy chmurą. (Dzieci wspólnie wybierają pojazd)

W zależności od wybranego przez dzieci środka transportu kształtowany jest przebieg zajęć edukacyjnych.

Jeśli dzieci wybrały autobus.

Odtwarzana jest ścieżka dźwiękowa piosenki „Jedziemy, idziemy, idziemy…”.

V. - Chłopaki, zgadnijcie zagadkę?

Przechodzi przez nos do klatki piersiowej

A powrót już w drodze.

Jest niewidzialny, a jednak

Nie możemy bez niego żyć. (powietrze)

V. - Czym jest powietrze? Nie możesz go zobaczyć, nie możesz go usłyszeć, ale możesz go złapać! (Dzieci „łapią” powietrze w plastikowe torby. Pytania o właściwości powietrza).

V. — A powietrzem można poruszyć nawet samochód, choćby i zabawkowy. Zobaczmy jak. Ale w tym celu przestaniemy. Wysiadamy z autobusu

Doświadczenie w poruszającym się samochodzie. Do samochodu dołączona jest rurka z balonikiem. Balon jest napompowywany przez rurkę, a po opróżnieniu pomaga w poruszaniu się samochodu.

V. - Ale my też mamy w sobie powietrze i można je ukryć np. w balonie. (Dzieci nadmuchują balony i wypuszczają je.)

Pyt. – Jaki dźwięk wydaje opróżniający się balon? (sz-sz-sz-sz)

Nauczyciel zaprasza dzieci do wyboru kolejnego środka transportu

Jeśli dzieci wybierają balon.

V. – Odgadnij jeszcze jedną zagadkę? (obejrzyj slajdy o tęczach). Co to jest tęcza? Jakie kolory ma tęcza? Wiersz pomoże nam zapamiętać kolory. Zatrzymajmy się.

(Lekcja fizyczna „Każdy myśliwy...”).

Wszyscy wskazują na siebie ręką

Myśliwy przedstawiający broń

Chce potrząsnąć Twoją głową w górę i w dół

Wiedz, podnieś palec wskazujący do góry

Gdzie wzruszają ramionami

Siedzi i przysiada

Bażant trzepoczący skrzydłami

V. – Stwórzmy własną tęczę. Bądź ostrożny. (Dzieci układają na dywanie tęczę z pasków kolorowego papieru).

Dzieci siedzą na zaimprowizowanej chmurze.

V. – Chłopaki, jak myślicie, czym jest chmura? (odpowiedzi dzieci). Chcesz wiedzieć, jak powstają chmury? (Odtwarza piosenkę „Clouds”. Eksperyment: napełnij szklaną butelkę do połowy gorącą wodą, połóż na wierzch kawałek lodu). Ogrzane powietrze unosi się nad ziemią i zbiornikami wodnymi i spotyka się z zimnym powietrzem. Tak powstaje chmura, która następnie unosi się w powietrzu (zobacz slajdy).

P. - Jak myślisz, co pomaga naszej chmurze unosić się po niebie? (Czytanie fragmentu bajki A. S. Puszkina „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”). Czy chcesz stać się potężny i silny jak wiatr? Musimy zejść na ziemię. Zagrajmy w grę „Wiatr północny i południowy”. (Dzieci dmuchają w papierowe łódeczki pływające w basenie z wodą).

V. - Co to za jasna rzecz? Słońce. (Obejrzyj slajdy „Jakie jest słońce?”) Jakie jest nasze słońce? (ciepły, jasny, gorący, duży, promienny).

V. – Cóż, nasza podróż dobiegła końca. Co spotkaliśmy po drodze? (Odpowiedzi dzieci). Narysujmy teraz wszystko, co widzieliśmy: słońce, tęczę i zróbmy chmury z waty.

Na kartce papieru whatman dzieci rysują palcami tęczę, dłońmi słońce, a na aksamitnym papierze tworzą chmurki z waty.

V. — Podzielmy się wrażeniami z przyjaciółmi i pokażmy im nasz rysunek.

Cel: wpajanie dzieciom troskliwego stosunku do przyrody, zainteresowania życiem w lesie i umiejętności zachowywania się w lesie.

Postęp lekcji

Wychowawca: Kochani, dzisiaj otrzymaliśmy wiadomość SMS z lasu. Przeczytajmy: w lesie pojawił się zakłócacz ciszy, zakłócacz spokoju rzek i jezior, niszczyciel ptasich gniazd – HOLIGAN. Pomocy pomocy.

Pedagog: Co będziemy robić? (odpowiedzi dzieci). Uważam, że trzeba iść do lasu, żeby pomóc naturze. Jak możemy tam pojechać? (odpowiedzi dzieci). Zanim jednak udamy się samochodem do lasu, przypomnijmy sobie trochę zasady:

- Po której części drogi powinien chodzić pieszy? (chodnik)

- Na jakich światłach można przejść przez ulicę? (zielony)

- Jak nazywa się ludzi przechodzących przez ulicę? (pieszi)

— podaj imię zwierzęcia, które wyznacza odcinek drogi? (zebra)

Wychowawca: Dobra robota, teraz usiądźmy w samochodzie. Iść. (dźwięki fonogramu)

Wychowawca: Więc dotarliśmy do lasu. Kochani, czy zauważyliście, jak tu cicho, smutno, smutno, ptaki nie śpiewają, drzewa nie hałasują. Nie bez powodu wezwali nas do pomocy. (na polanie jest sterta śmieci).

Wychowawca: Kochani, pamiętajcie, w SMS-ie było napisane o chuliganie, to prawdopodobnie on śmiecił. Oczyśćmy las z tych śmieci. Co należy w tym celu zrobić? (chłopaki zbierają śmieci do worka, żeby wynieść je do kosza)

(Wchodzi tyran z procą w rękach)

Chuligan: Nie rozumiem, dlaczego w lesie zrobiło się tak czysto? (odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Chuligan, wiesz, że las jest domem wielu zwierząt i ptaków. A w cudzym domu nieprzyzwoite jest śmiecić i głośno krzyczeć.

Bully: OK, rozumiem. Śmieci to bzdura, dziś zebrałem grzyby i zamierzam je zjeść.

Wychowawca: Chłopaki, sprawdźmy, jakie grzyby zebrał (dzieci oglądają grzyby i znajdują wśród nich muchomor)

Chuligan: Ten muchomor jest tak pięknym grzybem, że zjem go pierwszy (dzieci zabierają muchomor od łobuza).

Chuligan: Dlaczego nie możesz tego zjeść? Kto może? (odpowiedzi dzieci). Kochani, jakie znacie grzyby?

Minuta wychowania fizycznego:

1. Wszyscy idziemy przez las

Podnosimy ręce wyżej,

Rozstawiamy stopy szeroko

I spotykamy niedźwiedzia

Składamy ręce za plecami,

Przed nami staw,

Raz-dwa, raz-dwa,

Woda już za nami.

4. Nagle widzimy przy krzaku

Pisklę wypadło z gniazda,

Spokojnie bierzemy laskę,

I włożyliśmy go do gniazda.

Hooligan: Chłopaki, mam dla was niespodziankę. (wyjmuje z plecaka czarne pudełko). Posłuchaj zagadki: w tym pudełku ukryty jest przedmiot i musisz odgadnąć, co się tam znajduje. Jest to przedmiot, który pomoże Ci w lesie, ale z drugiej strony może sprawić duże kłopoty.

To ciasny, ciasny dom

Skupia się w nim setka sióstr

I którakolwiek z sióstr

Może wybuchnąć jak pożar

Nie żartuj ze swoimi siostrami

Cienki..... z zapałkami.

Bully: Jak zapałki mogą pomóc w lesie? Jakie szkody może wyrządzić pożar w lesie? (odpowiedzi dzieci, po czym rozbrzmiewa leśna muzyka i śpiew ptaków).

Wychowawca: Chłopaki, czy to znaczy, że zrobiliśmy wszystko dobrze?

Chuligan: Dziękuję chłopaki, daję słowo honoru, że nie będę już chuliganem, zajmę się lasem.

Wychowawca: Chłopaki, podobała wam się wycieczka? Co ci się podobało? Jak pomogliśmy lasowi? Czego nie można robić w lesie? (odpowiedzi dzieci). No cóż, czas wracać do przedszkola, usiądźmy w samochodzie, jedziemy! (dźwięki fonogramu).