Pierwszy uśmiech to jedno z najszczęśliwszych wydarzeń na początku życia dziecka i nic dziwnego, że wkrótce po porodzie matki zaczynają o nim marzyć. Pierwsze przejawy radości u Twojego dziecka będą długo oczekiwaną nagrodą za trudy porodu i pierwsze trudności w życiu z dzieckiem. Zaraz po urodzeniu dziecko może wyrażać emocje jedynie płaczem, co często prowadzi młode matki do rozpaczy. Anielski uśmiech noworodka, który zachwyca już w szpitalu położniczym, wciąż bardzo różni się od tego prawdziwego; nazywany jest nawet prozaicznie fizjologicznym, odruchowym, a nawet „żołądkowym”. Pojawia się najczęściej we śnie lub podczas krótkich okresów czuwania i wiąże się z uczuciem ciepła, sytości i bliskości matki. Ten sam wyraz twarzy można czasami zobaczyć na obrazach USG w późnej fazie ciąży. Uzbrój się w cierpliwość, już niedługo będziesz mógł cieszyć się świadomym uśmiechem swojego bezzębnego skarbu!

Kiedy dziecko zaczyna się świadomie uśmiechać?

Pojawienie się u dziecka prawdziwego, świadomego uśmiechu to nie tylko ogromna radość, ale także dowód jego prawidłowego rozwoju psychicznego. Maluch nie ma pojęcia, jak bardzo czekasz na jego uśmiech – jest zajęty studiowaniem otaczającego go świata. W pierwszych tygodniach życia u dziecka występuje silna dalekowzroczność. Jego wzrok pozwala mu odróżnić światło od ciemności, a także widzieć twarze z odległości 20-30 cm, kontury i ruchy otaczających obiektów. Świadomy uśmiech to powtarzanie mimiki mamy lub innej osoby opiekującej się dzieckiem, dlatego w początkowej fazie dziecko po prostu nie widzi i dlatego nie przyjmuje Twojego uśmiechu.

Około 1 miesiąca życia dziecko uczy się skupiać wzrok i podążać oczami za poruszającym się obiektem. Jednocześnie zaczyna obserwować mimikę opiekującej się nim osoby dorosłej i stara się ją powtarzać. A to nie jest takie proste – żeby się uśmiechnąć, trzeba użyć 17 mięśni twarzy!

Uśmiech z punktu widzenia pediatrów i neurologów jest częścią „kompleksu rewitalizacji” – reakcji emocjonalno-ruchowej na drugiego człowieka, pojawiającej się około 3 tygodnia życia. Na początku dziecko po prostu zamiera, wpatrując się uważnie w osobę, która do niego mówi. Później pojawia się uśmiech, wokalizacje (pierwsze dźwięki) i ożywienie motoryczne.

Pojawienie się świadomego uśmiechu następuje średnio w wieku 6-8 tygodni, ale za normę uważa się bardziej rozproszony okres 5-12 tygodni.

Najpierw dziecko zaczyna się uśmiechać, widząc gadającą twarz osoby dorosłej, nieco później cieszy się, widząc tylko twarz osoby (7-12 tygodni). Pojawienie się świadomego uśmiechu oznacza, że ​​dziecko nauczyło się odróżniać przedmioty nieożywione od ludzi, co oznacza, że ​​jego rozwój umysłowy przebiega we właściwym tempie. Pełny „kompleks animacji”, obejmujący różne dźwięki, podrzucanie nóg, ruchy głowy i wyginanie pleców, następuje po 8-14 tygodniach w przypadku gadającej twarzy, po 12-20 tygodniach w przypadku jasnego przedmiotu (na przykład grzechotki ).

Już od chwili pojawienia się pierwszego uśmiechu dziecko jest gotowe obdarzyć nim wszystkich wokół siebie, a zwłaszcza najbliższych – mamę i tatę. Dzieci stają się bardziej „wybredne” bliżej 7 miesięcy, kiedy nawet w odpowiedzi na czułe traktowanie osoby dorosłej z zewnątrz dziecko może płakać.

Twoje uśmiechnięte dziecko nie tylko pięknie wygląda, jego uśmiech pomaga w produkcji oksytocyny w organizmie mamy – hormonu szczęścia i spokoju, który dodaje sił i optymizmu w trudnym zadaniu macierzyństwa. Patrząc na szczery i delikatny bezzębny uśmiech, poczujesz, jak Twoje serce bije z miłości do tej maleńkiej istoty, najcenniejszej na świecie...

Matki są jednak wymagające i już po pierwszych uśmiechach zaczynają marzyć o usłyszeniu wrzasku śmiechu dziecka. Niektóre dzieci śmieją się już w wieku 3 miesięcy, inne pozwalają sobie jedynie na powściągliwy uśmiech do 6 miesięcy. Uważa się, że neurologiczna norma dotycząca pojawienia się śmiechu wynosi 20-30 tygodni od urodzenia.

Co zrobić, jeśli dziecko się nie uśmiecha? Jak nauczyć dziecko uśmiechać się?

Rówieśnicy Twojego malucha już uśmiechają się z całych sił, ale Twój nie jest i to naturalne, że się martwisz. Jednak normy dla każdego dziecka są inne, a na wygląd uśmiechu wpływa nie tylko naturalny rozwój fizyczny i psychiczny, ale także temperament dziecka.

Chęć komunikacji jest nieodłącznym elementem każdej osoby od urodzenia, a to uśmiech jest początkiem i podstawą interakcji dwojga ludzi ze sobą. Noś dziecko na rękach, mów więcej, opowiadaj rymowanki i śpiewaj piosenki. Oczywiście wszystko to trzeba zrobić we właściwym czasie - jeśli widzisz, że dziecko uważnie się rozgląda, nuci i próbuje chwycić coś palcami, to teraz powinieneś poświęcić mu więcej uwagi. Czułe i uważne leczenie działa cuda, a już wkrótce Twoje dziecko zachwyci Cię swoim pierwszym uśmiechem!

NA WIZYCIE U NEUROLOGA

od 1 do 12 miesięcy
Dość często młodzi rodzice nie do końca rozumieją, dlaczego noworodek musi zostać zbadany przez neurologa. Tymczasem pozwala szybko zauważyć najmniejsze odchylenia w rozwoju dziecka. Tylko lekarz może ocenić stopień dojrzałości układu nerwowego dziecka, potencjalne możliwości jego organizmu, charakterystykę reakcji na warunki środowiskowe i zapobiec zaburzeniom rozwojowym lub ich skutkom. Podstawy zdrowia lub choroby danej osoby kładzie się w bardzo młodym wieku, dlatego terminowa diagnoza i korekta istniejących zaburzeń jest jednym z głównych zadań, które neurolog rozwiązuje podczas pierwszego badania noworodka.
W połowie pierwszego miesiąca, a czasami wcześniej, dzieci zaczynają „znacząco” się rozglądać, coraz dłużej wpatrując się w przedmioty, które je interesują. Pierwszymi „obiektami” zwiększonej uwagi są twarze najbliższych osób – mamy, taty i osób opiekujących się dzieckiem. Pod koniec 1 miesiąca dziecko zaczyna już całkiem świadomie uśmiechać się na widok bliskich, odwracać głowę w stronę źródła dźwięku i przez chwilę podążać za poruszającym się obiektem.

Noworodek większość dnia spędza śpiąc. Mylą się jednak ci, którzy wierzą, że śpiące dziecko nie odbiera dźwięków otaczającego świata. Dziecko reaguje na ostre, głośne dźwięki odwracając głowę w stronę źródła dźwięku i zamykając oczy. A jeśli były zamknięte, to dziecko jeszcze mocniej zaciska powieki, marszczy czoło, na twarzy pojawia się wyraz strachu lub niezadowolenia, jego oddech przyspiesza, a dziecko zaczyna płakać. W rodzinach, w których rodzice ciągle rozmawiają podniesionym głosem, sen dzieci jest zakłócony, pojawia się drażliwość i pogarsza się apetyt. Natomiast kołysanka śpiewana przez mamę pomoże dziecku spokojnie zasnąć, a czuły, przyjazny ton przyjęty w rodzinie stwarza poczucie bezpieczeństwa i pewności wobec dziecka w przyszłym dorosłym życiu.

W drugim miesiącu napięcie mięśni zginaczy kończyn u dziecka znacznie się zmniejsza, a napięcie mięśni prostowników wzrasta. Ruchy dziecka stają się bardziej urozmaicone – podnosi rączki, rozkłada je na boki, przeciąga się, trzyma włożoną do rączki zabawkę i wciąga ją do ust.

Dziecko zaczyna interesować się jasnymi, pięknymi zabawkami, długo się im przygląda, dotyka i popycha rączkami, ale nadal nie jest w stanie chwycić ich dłonią. Leżąc na brzuchu, a następnie w pozycji pionowej, dziecko podnosi głowę – to pierwszy świadomy ruch, jaki opanowało. Wkrótce, będąc w ramionach matki, pewnie się rozgląda, a jego uwagę początkowo przyciągają nieruchome obiekty znajdujące się w dużej odległości. Wynika to z cech strukturalnych aparatu wzrokowego. Wtedy maluszek zaczyna rozglądać się za bliższymi obiektami, odwraca główkę i podąża oczami za poruszającą się zabawką. W tym okresie u dzieci dominują pozytywne emocje - uśmiech, ożywienie motoryczne, nucenie na widok twarzy matki, w odpowiedzi na czułe traktowanie.

W 3 miesiącu dziecko staje się jeszcze bardziej aktywne, zaczyna przewracać się najpierw z pleców na bok, a następnie na brzuch, pewnie trzymając się za głowę. Dziecko bardzo lubi leżeć na brzuchu, opiera się na przedramionach, podnosi główkę i górną część tułowia, uważnie przygląda się otaczającym go przedmiotom i zabawkom i stara się do nich dotrzeć. Ruchy rąk są zróżnicowane. Leżąc na plecach, dziecko szybko i dokładnie chwyta przedmiot umieszczony w jego dłoni i wciąga go do ust. Ma już swoje preferencje – niektóre zabawki sprawiają mu większą przyjemność niż inne, z reguły są to małe grzechotki, które potrafi samodzielnie trzymać w dłoni. Rozróżnia twarze i głosy własne i cudze, rozumie intonację.

W wieku 4 miesięcy dziecko poprawia zdolność obracania się z pleców na brzuch i z brzucha na plecy oraz siada, podpierając się ręką. Odruch chwytania u niemowlęcia całkowicie zanika i zostaje zastąpiony przez dobrowolne chwytanie przedmiotów. Początkowo, próbując podnieść i przytrzymać zabawkę, dziecko nie trafia, chwyta ją obiema rękami, wykonuje wiele niepotrzebnych ruchów, a nawet otwiera usta, ale wkrótce ruchy stają się coraz bardziej precyzyjne i wyraźne. Oprócz zabawek czteromiesięczne dziecko zaczyna dotykać rączkami kocyka, pieluszek, swojego ciała, a zwłaszcza dłoni, które następnie dokładnie ogląda, trzymając przez dłuższy czas w polu widzenia. Znaczenie tej czynności - patrzenia na dłonie - polega na tym, że dziecko jest zmuszone do trzymania ich w jednej pozycji przez dłuższy czas, co jest niemożliwe bez długotrwałego skurczu poszczególnych grup mięśni i wymaga pewnego stopnia dojrzałości układu nerwowego, analizator wzrokowy i układ mięśniowy. Dziecko zaczyna porównywać swoje wrażenia dotykowe i wizualnie postrzegane obrazy, poszerzając w ten sposób swoje wyobrażenia o otaczającym go świecie.

W wieku 5-6 miesięcy dziecko pewnie bierze i trzyma różne przedmioty w zasięgu ręki. Wszystko, co wpadnie dziecku w ręce w tym wieku, po obmacaniu i zbadaniu, nieubłaganie ląduje w ustach. Niepokoi to, a nawet denerwuje niektórych rodziców, ponieważ wydaje im się, że u dziecka rozwijają się złe nawyki, które następnie trudno będzie odzwyczaić. Faktem jest jednak, że niemowlę poznając świat, oprócz znanego dorosłemu wzroku, słuchu i węchu, aktywnie wykorzystuje dotyk i smak, których znaczenie dla procesu poznania w tym wieku jest trudne do przecenienia. Dlatego w żadnym wypadku nie należy ingerować w zainteresowania badawcze dziecka, które mają na celu „przetestowanie zębów” wszystkiego. Rodzice powinni jednak zadbać o to, aby w pobliżu dziecka nie znajdowały się żadne małe lub ostre przedmioty, które mogłyby stanowić zagrożenie dla dziecka.

Komunikując się z dorosłymi, u 4-5-miesięcznego dziecka rozwija się kompleks odrodzenia, na który składają się reakcje emocjonalne, motoryczne i mowy - uśmiech, energiczne ruchy, długotrwałe nucenie z wieloma dźwiękami samogłoskowymi.

Dziecko przewraca się na bok i opierając się na dłoni, siada. Leżąc na plecach szybko i celnie sięga po zabawkę i pewnie ją chwyta. Mowa aktywnie się rozwija, dziecko wymawia spółgłoski, sylaby „ba”, „ma”, „da”, bełkocze i zaczyna inaczej reagować na mamę, tatę, krewnych i nieznajomych.

W wieku 7-8 miesięcy, w miarę rozwoju reakcji równowagi, dziecko zaczyna samodzielnie siadać, bez wsparcia, z pozycji na plecach i brzuchu za pomocą rąk. Leżąc na brzuchu, opiera się na przedramionach, głowa uniesiona, wzrok skierowany do przodu – jest to najbardziej optymalna pozycja do raczkowania, które w dalszym ciągu odbywa się wyłącznie za pomocą ramion, na których ciągnie się dziecko do przodu, jego nogi nie uczestniczą w ruchu. Dzięki wsparciu dziecko wstaje na nogi i przez krótki czas stoi, a początkowo może opierać się na palcach, a następnie na pełnej stopie. Siedząc, długo bawi się grzechotkami i kostkami, ogląda je, przenosi z ręki do ręki, zmieniając miejsce.

Dziecko w tym wieku stopniowo stara się zwrócić na siebie uwagę dorosłych, wyraźnie odróżnia wszystkich członków rodziny, wyciąga do nich rękę, naśladuje ich gesty, zaczyna rozumieć znaczenie kierowanych do niego słów. W bełkotaniu wyraźnie rozróżnia się intonacje przyjemności i niezadowolenia. Pierwsza reakcja na nieznajomych jest często negatywna.

W wieku 9-10 miesięcy pełzanie na brzuchu zastępuje się pełzaniem na czworakach, gdy skrzyżowane ramię i noga poruszają się jednocześnie – wymaga to dobrej koordynacji ruchów. Dziecko porusza się po mieszkaniu z taką prędkością, że trudno za nim nadążać; chwyta i wciąga do ust wszystko, co wpadnie mu w oko, łącznie z przewodami urządzeń elektrycznych i przyciskami sprzętu. Biorąc pod uwagę możliwości tego wieku, rodzice muszą z wyprzedzeniem zapewnić bezpieczeństwo wszechobecnemu dziecku. Do 10 miesiąca życia dziecko wstaje z pozycji na czworakach, mocno odpychając się rękami od podłogi, wstaje i chodzi nogami, trzymając się oburącz podpory. Dziecko chętnie naśladuje ruchy dorosłych, macha ręką, wyjmuje z pudełka porozrzucane zabawki lub zbiera porozrzucane zabawki, bierze małe przedmioty dwoma palcami, zna nazwę swoich ulubionych zabawek, odnajduje je na prośbę rodziców, bawi się „OK”, „sroka”, „w chowanego”. Długo powtarza sylaby, kopiuje różne intonacje mowy, wyraża w głosie emocje, spełnia niektóre żądania dorosłych, rozumie zakazy, wymawia poszczególne słowa - „mama”, „tata”, „kobieta”.

W wieku 11 i 12 miesięcy dzieci zaczynają samodzielnie stać i chodzić. Dziecko stawia stopy, trzymając się jedną ręką mebli lub poręczy, kuca, bierze zabawkę i ponownie wstaje. Następnie uwalnia rękę z bariery i zaczyna iść sam. Początkowo chodzi z tułowiem pochylonym do przodu, na szeroko rozstawionych nogach i w połowie ugiętych w stawach biodrowych i kolanowych. W miarę jak poprawia się jego reakcja koordynacyjna, jego chód staje się coraz pewniejszy; podczas chodzenia zatrzymuje się, obraca, pochyla się nad zabawką, zachowując równowagę.

Dziecko poznaje części ciała i uczy się je pokazywać na prośbę dorosłych, trzyma w dłoni łyżeczkę i próbuje samodzielnie jeść, pije z kubka, podpierając go obiema rękami, kiwa głową na znak potwierdzenia lub zaprzeczenia, z radością wykonuje proste polecenia rodziców: znajdź zabawkę, zadzwoń do babci, przynieś buty.

Jego słownictwo z reguły zawiera już kilka słów. Nie powinieneś się jednak denerwować, jeśli Twoje dziecko nadal nie wymawia poszczególnych słów, ponieważ mowa jest jedną z najbardziej złożonych wyższych funkcji umysłowych, a jej rozwój jest bardzo indywidualny. Chłopcy zwykle zaczynają mówić kilka miesięcy później niż dziewczęta, co wynika ze specyfiki powstawania i dojrzewania ich układu nerwowego. Opóźnienie mowy często obserwuje się u dzieci, których rodzice należą do różnych grup językowych i każde z nich porozumiewa się z dzieckiem w swoim własnym języku. Członkom takich rodzin zaleca się, aby w interesie dziecka wybierali jeden język komunikacji do czasu, aż dziecko w pełni go opanuje, a dopiero potem nauczyło go drugiego. Większość dzieci w wieku od jednego do dwóch lat rozwija mowę krótkimi frazami, a następnie staje się ona bardziej złożona i poprawiona.

NA WIZYCIE U NEUROLOGA
Oznaki prawidłowego rozwoju dziecka
od 1 do 12 miesięcy
Zaburzenia rozwojowe
Zawsze należy pamiętać, że w odróżnieniu od osoby dorosłej rozwijający się układ nerwowy dziecka charakteryzuje się dużą plastycznością i zdolnością kompensacyjną, dlatego terminowo rozpoczęte i regularnie prowadzone leczenie przynosi pozytywne rezultaty.
W praktyce neurolog często spotyka się z przypadkami różnych odchyleń w rozwoju dziecka w pierwszym roku życia. Aby je skorygować w odpowiednim czasie, konieczne jest ustalenie przyczyn i dynamiki.

Rozwój dziecka nie rozpoczyna się zaraz po urodzeniu, ale znacznie wcześniej, już od chwili poczęcia. Przebieg ciąży i sam poród również w dużej mierze decydują o zdrowiu i dobrostanie dziecka. Lekarz dokładnie rejestruje wszystkie niekorzystne czynniki. Odrębną grupę czynników ryzyka stanowi przedwczesny (przed 38. tygodniem) lub opóźniony (po 40. tygodniu), a także szybki lub długotrwały poród oraz zamartwica dziecka podczas porodu. Wszystko to może spowodować traumę porodową. Centralny układ nerwowy płodu jest najbardziej wrażliwy na brak tlenu, dlatego wszystkie noworodki, które przeżyły stan niedotlenienia, są uważane przez neurologów za grupę ryzyka i wymagają uważnego monitorowania, a jeśli to konieczne, leczenia w pierwszych latach życia .

Konsekwencje niedoboru tlenu u małych dzieci łączy się pod ogólną nazwą „encefalopatia okołoporodowa”, która ma wiele objawów.

Najczęstszym zespołem jest zespół nadpobudliwości, objawiający się zwiększoną drażliwością dziecka, zmniejszeniem apetytu, częstą niedomykalnością podczas karmienia i odmową piersi, skróconym czasem snu i trudnościami z zasypianiem. W stanie czuwania, nawet przy niewielkim i krótkotrwałym podnieceniu, u dziecka rozwija się chaotyczna aktywność ruchowa, której towarzyszy drżenie rąk, nóg, brody, ostry, przeszywający krzyk, zaczerwienienie twarzy i odrzucenie głowy.

Badanie takich dzieci wymaga od lekarza szczególnej umiejętności i ostrożności, ponieważ w odpowiedzi na nieznane środowisko, rozbieranie się, dotykanie ciała zimnymi instrumentami i inne nieprzyjemne doznania, dziecko zaczyna płakać, aktywnie opiera się badaniu, a jego ton w mięśnie prostowników wzrasta, co znacznie komplikuje diagnozę. W przypadku braku terminowej opieki medycznej nadpobudliwość nie tylko nie ustępuje, ale może nawet się nasilić.

Dziecko dorasta niespokojne, płaczliwe i niespokojne; często skarży się na trudności z zasypianiem, przerażające sny i moczenie nocne. Terminowe skontaktowanie się ze specjalistami i zapewnienie dziecku niezbędnej opieki medycznej pomoże uniknąć nieprzyjemnych konsekwencji.

W przypadku dzieci z zespołem nadpobudliwości od pierwszych dni życia zaleca się specjalny masaż i fizykoterapię, zabiegi wodne i, jeśli to konieczne, terapię lekową. Bardzo ważne jest, aby takie dziecko miało właściwy stosunek wszystkich członków rodziny do swoich problemów. Psychologowie dziecięcy i logopedzi zapewniają mu niezastąpioną pomoc w jego dorastaniu.

Rzadszym, ale także cięższym objawem encefalopatii okołoporodowej jest zespół depresji ośrodkowego układu nerwowego, który rozwija się po uduszeniu lub urazie porodowym i obserwuje się w pierwszych godzinach i dniach życia dziecka. U takich dzieci napięcie mięśniowe i aktywność ruchowa są znacznie zmniejszone. Dziecko wygląda na ospałe, płacz jest cichy i słaby. Podczas karmienia szybko się męczy, w najcięższych przypadkach nie ma odruchu ssania, dlatego w szpitalu położniczym karmiony jest przez smoczek lub rurkę. Podczas badania lekarz zwraca uwagę na zmniejszenie lub całkowity brak odruchów bezwarunkowych noworodków. Takiego dziecka nie należy pozostawiać w pozycji na brzuchu, ponieważ jego odruch ochronny jest bardzo słabo wyrażony. Odruchy wsparcia, automatycznego chodzenia i pełzania nie działają. Z reguły dzieci z zespołem depresyjnym ośrodkowego układu nerwowego wymagają długotrwałego nadzoru lekarskiego i fachowej opieki, dlatego dłużej pozostają w szpitalu położniczym lub w razie potrzeby są hospitalizowane w specjalistycznej poradni dla noworodków.

Ponieważ jednym z głównych przejawów tego stanu jest hipotonia mięśniowa, która występuje w wielu chorobach, zadaniem lekarza jest ustalenie jej przyczyny, udzielenie dziecku pomocy medycznej i przedstawienie rodzicom zaleceń dotyczących jego dalszego rozwoju. Dzięki terminowemu i prawidłowemu leczeniu w większości przypadków stan noworodka poprawia się, przywracane są odruchy bezwarunkowe i wzrasta aktywność ruchowa.

U niektórych dzieci rozwija się później omawiany wcześniej zespół nadpobudliwości.

Dalszy rozwój dziecka może być opóźniony: później zaczyna podnosić główkę, przewracać się, siadać, wstawać, chodzić i mówić. Dziecko, które cierpiało na zespół depresyjny, wymaga długotrwałej i regularnej kontroli lekarskiej. Jeśli to konieczne, przepisuje się mu powtarzane cykle terapii lekowej, które w zależności od dolegliwości obejmują środki uspokajające lub, przeciwnie, środki pobudzające.

Często rodzice mają negatywny stosunek do przepisywania leków swojemu dziecku, wyrażają obawy dotyczące możliwych skutków ubocznych i podejmują samoleczenie. Istnieje opinia, że ​​leki stosowane w leczeniu dorosłych pacjentów są absolutnie nieodpowiednie w pediatrii. Jednak większość leków stosowanych we współczesnej medycynie nie ma ograniczeń wiekowych i w odpowiednio dobranych dawkach korzystnie wpływa na dziecko, nie powodując przy tym żadnych negatywnych skutków. Z drugiej strony leczenie rozpoczęte zbyt późno może nie przynieść pożądanego efektu, opóźnienie w rozwoju dziecka pogłębia się, a jego problemy nie tylko nie maleją, ale wręcz nasilają się wraz z jego wzrostem.

Oprócz leków, jako terapię dodatkową, neurolodzy zwykle zalecają także masaż, terapię ruchową i pływanie pod okiem specjalnie przeszkolonego instruktora, hartowanie, zabiegi wodne i leczenie ziołowe. W okresie rekonwalescencji dodatkowe metody leczenia nabierają niezależnego znaczenia i mogą być zalecane jako metody terapii odtwórczej i wspomagającej.

Zespół hipertoniczności mięśni może być również jednym z objawów encefalopatii okołoporodowej. Z reguły lekarz zauważa znaczny wzrost napięcia mięśni zginaczy. Ręce takiego dziecka są przyciśnięte do klatki piersiowej, pięści mocno zaciśnięte, nóg nie można rozłożyć i wyprostować w stawach biodrowych. Aktywność motoryczna jest zmniejszona. Bezwarunkowe odruchy noworodka są wyraźne i utrzymują się przez długi czas, zakłócając jego normalny rozwój. Tym samym odruch ochronny uniemożliwia podniesienie i trzymanie głowy, odruch chwytania stwarza pewne trudności przy próbie dobrowolnego uchwycenia przedmiotu, podparcie, odruchy automatycznego pełzania i chodu hamują rozwój czołgania się na czworakach, stania i chodzenia. U dzieci z nadciśnieniem mięśniowym może rozwinąć się spastyczny kręcz szyi i stopa końsko-szpotawa. Brak terminowej opieki medycznej może prowadzić do poważnych opóźnień w rozwoju, a nawet do powstania porażenia mózgowego.

Dzieciom takim zaleca się skorzystanie z kursów masażu relaksacyjnego w połączeniu ze specjalnie dobraną terapią lekową. Jako metody dodatkowe skuteczne są zabiegi wodne, pływanie i fizjoterapia. W przypadku utrzymującego się nadciśnienia mięśniowego lekarze zalecają leczenie w specjalistycznym szpitalu.

Magazyn Macierzyństwo, kwiecień 1998

Wszystkie nieprzyjemne wrażenia ze szpitala położniczego, chroniczny brak snu i zmęczenie matki zmartwieniami i problemami, które ostatnio ją dopadły, nie wiadomo gdzie, znikają, gdy noworodek zaczyna się uśmiechać.

Kiedy pojawia się pierwszy uśmiech noworodka?

Nieświadomie noworodek może się uśmiechać zaledwie kilka dni po urodzeniu. Jest to jednak nic innego jak objaw odruchowy niezwiązany ze zdolnością dziecka do widzenia i słyszenia. Ten uśmiech najczęściej obserwujemy podczas snu, kąpieli czy po karmieniu.

Zanim dziecko zacznie się świadomie uśmiechać, potrzeba trochę czasu. I jest to oczywiste, ponieważ pojawienie się takiego uśmiechu angażuje około 17 mięśni twarzy, co dla noworodka jest zadaniem niemożliwym.

Ponadto pojawienie się uśmiechu poprzedza złożony proces mózgowy, który obejmuje rozpoznawanie emocji bliskiej osoby, przekazywanie impulsów nerwowych do określonego obszaru mózgu i późniejszy powrót mięśni twarzy do stanu zrelaksowanego.

Kiedy noworodek zaczyna się świadomie uśmiechać?

Około 4-8 tygodnia życia, gdy wzrok dziecka poprawia się i pojawia się umiejętność rozróżniania bliskich mu twarzy, zaczyna ono wyrażać swoją radość uśmiechem.

Zatem w tym okresie uśmiech dziecka może być reakcją na:

Dziecko stopniowo uczy się nawiązywać kontakt wzrokowy z dorosłymi, reagować na delikatne dotyki, ciekawe dźwięki, dzięki czemu jego uśmiech może być teraz zdeterminowany otaczającymi go czynnikami.

I choć dziecko nie potrafi jeszcze uważnie słuchać, w tym wieku warto nie tylko rozmawiać z nim łagodnym głosem, ale także włączyć spokojną muzykę, podłączyć do niego telefon komórkowy z przyjemną melodią i zabawnymi zabawkami łóżeczko.

W tym samym czasie, gdy dziecko zaczyna uśmiechać się do rodziców i bliskich, może aktywnie poruszać rękami i nogami, towarzysząc takim czynnościom „buczeniem” charakterystycznym dla noworodków.

Pediatrzy nazywają takie objawy kompleksem odrodzenia, który polega na tym, że dziecko ustawia przed sobą twarz ukochanej osoby lub przyjemny dla niego dźwięk i reaguje na nie uśmiechem, aktywnością ruchową, radosnym płaczem i przyspieszonym oddechem .

Jednak wszystkie te działania mogą wystąpić u dziecka, zanim dorosły zwróci się do niego. W tym przypadku, zdaniem ekspertów z zakresu psychologii, kompleks odrodzenia dziecka staje się kolejnym sposobem, oprócz krzyku i płaczu, manipulowania dorosłymi, czyli sprawia wrażenie, że w ten sposób stara się zwrócić na siebie uwagę innych.

Uważa się, że kompleks rewitalizacyjny kształtuje się już od około 3 tygodnia życia dziecka i osiąga swoje największe maksimum w wieku 3-4 miesięcy. Jeśli dziecko nie zaczęło się aktywnie uśmiechać 8 tygodni po urodzeniu, nie oznacza to, że jego rozwój nie przebiega prawidłowo. W końcu indywidualność każdego dziecka odgrywa tutaj rolę.

Jednak zdaniem naukowców brak fizycznego i emocjonalnego kontaktu z matką bezpośrednio wpływa na rozwój dziecka. Tym samym składniki kompleksu rewitalizującego mogą być mniej wyraźne, a niektórych z nich (np. „buczenie”) może w ogóle nie być.

Niemożność lub niechęć do uśmiechu jest bardzo rzadko obserwowana samoistnie. Zwykle towarzyszą im dodatkowe objawy fizjologiczne lub zaburzenia czynnościowe. W przypadku poważnych problemów pediatrzy i neurolodzy oprócz uśmiechu zauważają kilka odchyleń jednocześnie:

• nieprawidłowości fizjologiczne w odcinku szyjnym kręgosłupa, gdy dziecko nie może utrzymać głowy;
• odchylenia psychiczne, w których wyraża się niechęć do kontaktu ze światem zewnętrznym;
• zaburzenia koordynacji ruchów, gdy dziecko nie potrafi skupić uwagi na czynnikach zewnętrznych.

Nie da się samodzielnie uporać z opisanymi powyżej problemami. W takich przypadkach należy zwrócić się o pomoc do lekarza, który zaleci kompleksowe badanie organizmu, w wyniku którego ustali przyczynę zaburzeń psychicznych lub fizjologicznych u noworodka.

Tak czy inaczej, najważniejsze jest, nawet przy najmniejszych wątpliwościach, aby zareagować na czas i zacząć działać. Przecież tylko terminowe leczenie złagodzi problemy w przyszłym rozwoju dziecka.

I na zakończenie. Choć dziecko nie nauczyło się jeszcze wykorzystywać uśmiechu jako jednego ze sposobów interakcji z dorosłymi, zdecydowanie potrzebuje pomocy. Aby to zrobić, wystarczy jak najczęściej brać go na ręce, głaskać, czule z nim rozmawiać, śpiewać piosenki, recytować wierszyki i oczywiście częściej się uśmiechać.

Takie proste działania ze strony kochającej i troskliwej matki w końcu doprowadzą do tego, że dziecko pewnego dnia otworzy szeroko oczy i promienieje do niej swoim niewinnym i oczywiście radosnym uśmiechem.

Elena Żabińska

Witajcie przyjaciele! Lena Żabińska jest z Tobą! Rygorystyczna dieta, ciągły brak snu, bolesna rekonwalescencja po porodzie, a nawet gwałtowna zmiana dotychczasowego trybu życia z koniecznością ciągłego dostosowywania się do dziecka odchodzą w niepamięć wraz z pierwszym uśmiechem dziecka. Najważniejsze to na nią poczekać.

Jak myślisz, kiedy noworodek zaczyna się świadomie uśmiechać? Oczywiście wszystko jest sprawą indywidualną, jednak ważne jest, aby znać terminy wyznaczone przez medycynę. Tylko po to, żeby jeszcze raz upewnić się, że z dzieckiem wszystko w porządku.

Jestem pewna, że ​​na pytanie, o której godzinie Twoje dziecko się uśmiechało, wiele osób wymieni pierwsze dni swojego życia i będzie miało rację. Rzeczywiście, na małej twarzyczce od czasu do czasu pojawia się prawdziwie dziecięcy uśmiech, od którego serce bije szybciej. Ale czy można to uznać za świadome?

Okazuje się, że nie. Dlaczego? Bo w takich momentach noworodek odruchowo zaciska wargi we śnie, podczas karmienia czy kąpieli, jakby chciał dać do zrozumienia, że ​​jest mu wygodnie i spokojnie. Dlatego takie uśmiechy najczęściej kierują donikąd. To prawda, że ​​​​starzy ludzie wierzą, że anioły bawią się w tym czasie z dziećmi.

O pierwszych świadomych uśmiechach

Jak myślisz, w jakim wieku dziecko po raz pierwszy świadomie się uśmiecha? Pediatrzy twierdzą, że najczęściej pod koniec pierwszego miesiąca życia. Chociaż ze względu na swoje indywidualne cechy matka może znacznie później zauważyć charakterystyczną krzywiznę jego ust w odpowiedzi na jej słowa lub czyny. Uśmiechu po 6–8 tygodniach nie uważa się za odstępstwo od normy.

Dlaczego po raz pierwszy tak późno pojawia się na twarzy dziecka? Lekarze wyjaśniają wszystko swoją naturą. Faktem jest, że ekspresję emocji na twarzy dziecka poprzedza poważna aktywność mózgu, angażująca dziesiątki mięśni twarzy za pomocą impulsów nerwowych. Jednocześnie dziecko musi oczywiście widzieć obiekt swojego podziwu, a do tego musi mieć dość wyraźny wzrok.

Co więcej, informacja o tym, co zobaczył, która dociera do jego mózgu, musi zostać odpowiednio przetworzona. W odpowiedzi na to dziecko będzie wreszcie mogło się uśmiechnąć. Nic więc dziwnego, że może się to zdarzyć nawet po dwóch miesiącach od chwili jego narodzin.

Swoją drogą, nie należy od razu oczekiwać trwałego uśmiechu. Początkowo są one krótkotrwałe i pojawiają się w momentach otulania, kąpieli czy karmienia dziecka. Na przykład, gdy poczuje delikatny dotyk swojej mamy lub usłyszy przyjemne dźwięki jej głosu.

Z biegiem czasu momenty wyrażania emocji przez dziecko będą się wydłużać. Najważniejsze jest, aby dołożyć wszelkich starań, aby się do tego przyczynić. Jak? Porozmawiamy o tym dalej.

Uśmiech jako sposób komunikacji

Każdy wie, że stała komunikacja z dzieckiem pomaga mu szybciej się rozwijać, ale nie każdy wie, jak to zapewnić. Tymczasem pediatrzy radzą matkom, które widzą pierwsze uśmiechy swojego dziecka, aby częściej je prowokowały. Jak, pytasz? Na przykład porozmawiaj z nim, rób do niego miny, gruchaj. Co więcej, ostatecznie kilka miesięcy takiej komunikacji przekształci się w stabilną relację między matką a dzieckiem.

Co ciekawe, naukowcy przeprowadzili wiele badań w tej dziedzinie. W ich ramach obserwowali dzieci w pierwszym roku życia. Pozwoliło im to upewnić się, że pierwsze uśmiechy dzieci wskazują na ich emocjonalną komunikację ze światem zewnętrznym. Dzięki nim „mówią” nie tylko, że jest im ciepło, ale także, że są przyjemne, wygodne i wygodne.

Później rozwijają się emocje, a wraz z nimi pojawiają się inne umiejętności. Na przykład dzieci w wieku 10–12 miesięcy, które potrafią odróżnić „żywe” od „nieżywych”, są w stanie reagować emocjonalnie na znane osoby i znane rzeczy. W chwilach „rozpoznania” często poruszają rękami i nogami oraz patrzą im w oczy. W medycynie wszystko to nazywa się odruchem odrodzenia i wskazuje na doskonały rozwój.

Czy można przyspieszyć ten proces?

Okazuje się, że to pytanie zadali sobie nie tylko młodzi rodzice, ale także naukowcy i pediatrzy.

W rezultacie temu ostatniemu udało się ustalić pewne czynniki, które pozwalają przybliżyć godzinę „X”, a mianowicie:

• aktywna komunikacja z dzieckiem. Jeśli porozmawiasz o czymś z dzieckiem, prawdopodobnie odpowie, będzie np. nucić, chrząkać i wydawać inne dźwięki;
• częste dotykanie. Głaskanie, lekkie masaże, czułe traktowanie sprawiają, że dzieci zamarzają, słuchają ich uczuć i, jeśli są przyjemne, uśmiechają się do nich.

Ale co najważniejsze, aby szybko zobaczyć uśmiech na twarzy dziecka, musisz uśmiechać się do niego częściej.

Podaruj radość i szczęście swoim dzieciom! A także zapisz artykuł na swojej ścianie w sieciach społecznościowych i subskrybuj aktualizacje bloga! To była Lena Żabinska, do widzenia!

Pierwszy uśmiech dziecka ma dla rodziców takie samo znaczenie jak pierwsze kroki czy pojawienie się pierwszego zęba. Uśmiechając się, dziecko okazuje emocje i uczucia bliskim lub osobom, które na co dzień się nim opiekują.

Pierwszy uśmiech dziecka kierujemy najczęściej do mamy, jak do najbliższej osoby, bo to właśnie ona jest z dzieckiem niemal przez cały dzień.

To, ile czasu zajmie dziecku, aby dać światu swój pierwszy uśmiech, zależy od stopnia zaufania do otaczających go ludzi, jego temperamentu i stanu układu nerwowego.

Nieświadomy uśmiech noworodka

Już od chwili narodzin dziecko może wyrażać swoje uczucia – urazę, złość, irytację – płaczem. W wieku trzech tygodni większość dzieci próbuje się uśmiechać.

Dzieje się to nieświadomie, na przykład podczas płytkiego snu. Takiego uśmiechu nie można uznać za radosną reakcję, ponieważ jest to dobrowolne skurcze mięśni twarzy w stanie zrelaksowanym.

Przed ukończeniem 4 tygodnia życia uśmiech dziecka jest odruchem. Nie oznacza to jednak, że dziecko nie doświadcza pozytywnych emocji. O tym, że dziecko czuje się dobrze, świadczy zainteresowane spojrzenie, rozluźnione mięśnie i brak oznak niepokoju.

Kiedy dziecko zaczyna się świadomie uśmiechać?

Pierwszy świadomy uśmiech pojawia się u dziecka w wieku 6-8 tygodni. Wartości te są uważane tylko w przybliżeniu za wariant normy, ponieważ wahania w zakresie od 5 do 12 tygodni są całkiem dopuszczalne. Jeśli dziecko ma już 9-10 tygodni, a nadal się nie uśmiecha, być może przyczyną jest niewystarczający kontakt dotykowy i głosowy z mamą lub inną bliską osobą.

Jeśli dziecko jest kochane i on to czuje, uśmiech pojawia się na twarzy dziecka znacznie szybciej.

Pediatrzy i psycholodzy dziecięcy wyróżniają 3 główne etapy rozwoju uśmiechu dziecka:

1. odruchowy uśmiech;
2. próbuje skupić uwagę na osobie, która się nim opiekuje lub która aktualnie z nim rozmawia;
3. „odruch rewitalizacji”

Odruch odrodzenia

Termin ten odnosi się do etapu rozwoju emocjonalnego dziecka, charakteryzującego się pojawieniem się zainteresowania otaczającym go światem oraz świadomym postrzeganiem przedmiotów i osób otaczających dziecko. To najważniejszy okres w rozwoju psychicznym dziecka.

Początek tego etapu można rozpoznać po następujących znakach:

• noworodek potrafi odróżnić przedmioty żywe od nieożywionych, skupiając uwagę na tych pierwszych;
• komunikując się z mamą, dziecko stara się patrzeć jej w oczy, przez dłuższy czas patrzy na jej twarz, a ruchy jego rąk i nóg stają się bardziej aktywne (co świadczy o reakcji emocjonalnej)
• mięśnie twarzy (a w uśmiechu zaangażowanych jest 17 mięśni) zaczynają się trenować, w związku z czym na twarzy dziecka pojawia się mimika przypominająca próby uśmiechu;
• dziecko reaguje na skierowaną do niego mowę wpatrując się w osobę, która do niego mówi lub śpiewa piosenkę.

Na rozwój dziecka i jego zdolność do uśmiechu wpływa kilka czynników. Najważniejszym z nich jest emocjonalne przywiązanie do osoby, która spędza z nią dużo czasu. Świadomy uśmiech jest odpowiedzią na czułość i troskę, jaką dziecko otrzymuje od bliskiej osoby (najczęściej mamy).

Jeśli będziesz dużo z dzieckiem rozmawiać, brać go na ręce i poświęcać mu dużo uwagi, pierwszy uśmiech na jego twarzy pojawi się znacznie szybciej w porównaniu z dziećmi, które niemal cały dzień przeleżą samotnie w łóżeczku.

Jakie inne czynniki mogą mieć wpływ na czas pojawienia się pierwszego uśmiechu?

• Wizja.

W pierwszych tygodniach życia dziecko widzi twarze i przedmioty z odległości 20-30 cm, a także rozróżnia ciemne i jasne kontury i kontury. W miarę jak dziecko rośnie i znika fizjologiczna dalekowzroczność, pojawia się umiejętność widzenia twarzy z bliska i ich rozróżniania.

W wieku około 4-6 tygodni u dziecka pojawia się wyraźny podział na „przyjaciół i obcych”. Kiedy dziecko widzi nieznajomego, gubi się i może zacząć płakać. W obecności bliskich osób dziecko czuje się pewnie i chronione, próbując się uśmiechać w odpowiedzi na komunikację z nim.

Nawet dzieci, które są niewidome od urodzenia, zaczynają się wcześniej uśmiechać, jeśli poczują ciepło i troskę matki. Dlatego nie należy wstydzić się okazywania dziecku uczuć wtedy, gdy potrzebuje ich dwa razy bardziej niż całkowicie zdrowe dzieci.

• Stan układu nerwowego.

Spokojne środowisko w rodzinie, w której dziecko dorasta i wychowuje się, ma ogromne znaczenie dla kształtowania się zachowań emocjonalnych dziecka. W rodzinach, w których rodzice często się kłócą i mówią podniesionym głosem, dzieci dorastają wycofane i nieszczęśliwe, co oczywiście nie sprzyja manifestowaniu się pozytywnych emocji z ich strony.

Jeśli dziecko zobaczy, że wokół niego mama i tata uśmiechają się i kochają jego i siebie nawzajem, mimowolnie zapragnie upodobnić się do swoich rodziców i uśmiechać się wraz z nimi.

Zauważono, że w spokojnych, szczęśliwych rodzinach dzieci zaczynają się uśmiechać w wieku 6-7 tygodni. Jeśli dziecko jest pod ciągłym stresem, uśmiech na jego twarzy może pojawić się dopiero do 12-13 tygodnia.

• Przesłuchanie.

Mowa jest najważniejszym narzędziem komunikacji między ludźmi w każdym wieku. Kiedy dziecko słyszy ciekawe, znajome dźwięki lub głos swojej mamy, stara się znaleźć źródło dźwięku i zareagować na nie za pomocą emocji.

Uśmiech w tym przypadku jest wyrazem swojego stosunku do faktu, że jest się dzieckiem. Tym samym głośne i ostre dźwięki go przerażają i zaczyna płakać, a mowa mamy, babci czy innej bliskiej osoby wywołuje u dziecka pozytywne uczucia i emocje, budząc w odpowiedzi chęć uśmiechu.

Jeśli dziecko się nie uśmiecha

Jeśli Twoje dziecko ma 3-4 miesiące i nadal się nie uśmiecha, zdecydowanie musisz znaleźć przyczynę problemu. Być może leży to w dysfunkcyjnej atmosferze rodzinnej – noworodek może znajdować się w stanie ciągłego stresu i przestraszony tym, co dzieje się wokół niego.

Ta sytuacja może prowadzić do smutnych konsekwencji (na przykład jąkania lub moczenia), dlatego należy zwrócić się o pomoc do neurologa dziecięcego.

Innym powodem jest brak komunikacji. Aby dziecko nauczyło się uśmiechać, trzeba z nim więcej rozmawiać, nosić go na rękach po pokoju, pokazywać mu różne przedmioty i zabawki oraz wzbudzać jego zainteresowanie otaczającym go światem.

Jeśli maluszek nie śpi podczas spaceru, możesz go także wziąć na ręce i przedstawić roślinom, drzewom, zwierzętom i wszystkiemu, co w danej chwili otacza dziecko. Ma to pozytywny wpływ nie tylko na rozwój emocjonalny i umysłowy, ale także na rozwój zmysłów (wzrok i słuch).

Czy można nauczyć dziecko uśmiechania się?

Jeśli dziecko jest zdrowe i nie ma widocznych powodów, dla których nadal się nie uśmiecha, możesz spróbować mu pomóc. Mama musi spędzać więcej czasu z dzieckiem, opowiadać mu rymowanki, śpiewać piosenki, a jednocześnie patrzeć mu w oczy i uśmiechać się.

Odległość między dzieckiem a matką powinna być jak najmniejsza. Ciągle widząc uśmiech bliskiej osoby, dziecko mimowolnie zacznie naśladować mimikę osoby dorosłej i wkrótce nauczy się uśmiechać.

Jeśli rodzice decydują się na naukę swojego dziecka uśmiechania się, należy pamiętać, że należy to robić, gdy dziecko jest spokojne i nic go nie niepokoi ani nie drażni. W pomieszczeniu powinno być cicho (lub dźwięk powinien być stłumiony), lepiej też usunąć jasne źródła światła, gdyż mogą one drażnić dziecko i powodować płacz zamiast uśmiechu.

Jeśli dziecko jest głodne lub ma mokrą pieluchę, należy najpierw wyeliminować przyczynę niepokoju i dyskomfortu, a dopiero potem przeprowadzić „trening emocjonalny” dla niemowląt.

Pierwszy uśmiech to ważny etap w kształtowaniu osobowości, ale nie należy się na nim zbytnio skupiać. Jeśli do 3 miesięcy nie nauczy się uśmiechać, warto pokazać go pediatrze, który zadecyduje, czy konieczna jest pomoc wyspecjalizowanych specjalistów.