Temat: „Czarodziej - WIOSNA”.

Cel: rozwinięcie aktywności twórczej dzieci i wykazanie zainteresowania tworzeniem nietradycyjnych aplikacji. Zadania:

Wyjaśnij i skonsoliduj pomysły na temat zmian w przyrodzie wiosną i jej oznak.

Utwórz strukturę gramatyczną mowy i aktywuj słownictwo dzieci.

Aktywuj twórczą wyobraźnię, twórcze przejawy; promować kształtowanie umiejętności stosowania (z kolorowym papierem, papierowymi serwetkami); stosuj w swojej pracy cięcie symetryczne, pracuj z szablonami (obrysuj, wytnij, zastosuj technikę zwijania serwetki w dłoniach, napraw sposób składania biedronek z papieru, jak origami).

Rozwijanie umiejętności przekazywania piękna natury w zastosowaniach, rozwijanie percepcji estetycznej.

Wzmocnij umiejętność tworzenia kompozycji zbiorowej.

Rozwijaj umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, przestrzegając dokładności w pracy różnymi metodami.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dotyczących aplikacji „Wiosenna Czarodziejka” w grupie przygotowawczej

Temat: „Czarodziej - WIOSNA”.

Cel: rozwinięcie aktywności twórczej dzieci i wykazanie zainteresowania tworzeniem aplikacji nietradycyjnymi metodami.

Zadania:

Wyjaśnij i skonsoliduj pomysły na temat zmian w przyrodzie wiosną i jej oznak.

Utwórz strukturę gramatyczną mowy i aktywuj słownictwo dzieci.

Aktywuj twórczą wyobraźnię, twórcze przejawy; promować kształtowanie umiejętności stosowania (z kolorowym papierem, papierowymi serwetkami); stosuj w swojej pracy cięcie symetryczne, pracuj z szablonami (obrysuj, wytnij, zastosuj technikę zwijania serwetki w dłoniach, napraw sposób składania biedronek z papieru, jak origami).

Rozwijanie umiejętności przekazywania piękna natury w zastosowaniach, rozwijanie percepcji estetycznej.

Wzmocnij umiejętność tworzenia kompozycji zbiorowej.

Rozwijaj umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, przestrzegając dokładności w pracy.

Integracja obszarów: poznania, komunikacji, fikcji.

Ruch GCD.

Dzieci wchodzą do grupy i widzą list, nauczyciel mówi:

Ktoś rzucił mi to w okno,

Spójrz na list.

Może to promień słońca

Co łaskocze mnie w twarz?

Może to wróbel

Czy podczas lotu upuściłeś go?

Może czyjś list jest jak mysz,

Zwabiony do okna?

Od kogo przyszedł list?

Chcesz wiedzieć, prawda?

W takim razie musisz spróbować

Musisz odgadnąć zagadkę.

Tajemnica:

„Jeśli śnieg topnieje wszędzie, zamienia się w strumień,

Trawa nieśmiało wychodzi, dzień staje się dłuższy,

Jeśli słońce świeci jaśniej, jeśli ptaki nie mają czasu na sen,

Jeśli wiatr staje się cieplejszy, oznacza to, że (wiosna) przyszła do nas.

Zgadza się, dobra robota, list przyszedł z wiosny.

Przychodzi z pieszczotą

I z moją bajką.

Macha swoją magiczną różdżką,

Przebiśnieg zakwitnie w lesie!

Przeczytajmy, co nam pisze:

„Kochani! Wszyscy jesteście szczęśliwi

dzwoni wiosenne słońce

krople, bieżące strumienie? (Tak).

Zapraszam Cię na mój wiosenny trawnik.

Będzie mi miło Cię widzieć u mnie”….. „Wiosna”.

Przejdźmy do wiosny. Jak byśmy się tam dostali? (odpowiedzi dzieci).

Polećmy tam w chmurach. Czy zgadzasz się?

(Piosenka „Clouds” jest odtwarzana przy muzyce V. Shainsky'ego).

Dzieci naśladują latanie na zwiewnych, lekkich chmurach.

Spójrz, tu jest wiosenna łąka. I wita nas magiczna wiosna.

Przyciąga uwagę do ekranu (pejzaż wiosenny).

Nazwij w kolejności miesiące wiosenne (marzec, kwiecień, maj).

Jak ludzie je nazywają? Wyjaśnij, dlaczego otrzymali takie nazwy? (meltweed, snowrunner, trawa).

Spójrzmy na wiosnę i nazwijmy zmiany w przyrodzie, które nastąpiły wraz z nadejściem wiosny?

Pokaz slajdów z oznakami wiosny... .

Kto w marcu jest głównym pomocnikiem wiosny? (Słoneczny). Słońce świeci jasno, grzeje, śnieg topnieje, dzwonią krople, kwitną pąki na wierzbie, pojawiają się pierwsze rozmrożone płaty, ze śniegu wyrastają pierwsze kwiaty - przebiśniegi.

W kwietniu słońce świeci jeszcze jaśniej, śnieg zamienia się w wodę, płyną strumienie, szumią rzeki, topnieją lody na jeziorach i rzekach, zwierzęta zmieniają futro na jaśniejsze, zmieniają kolor, zwierzęta rodzą młode, ptaki wracają z odległych krajów , buduj gniazda, wykluwaj pisklęta.

W maju na drzewach pojawiają się pierwsze zielone liście i zielona trawa, kwitną drzewa i krzewy, budzą się różne owady, kwitną kwiaty, słońce świeci jasno, wszystko jest zielone i piękne.

Która wiosna podobała Ci się najbardziej? (wczesny, środkowy, późny).

Ćwiczenie relaksacyjne:

Teraz zagrajmy w grę „Co widziałeś, narysuj”.

Dzieci siadają jedno po drugim w kręgu i „rysują” na plecach osoby z przodu: słońce, krople, kwiaty itp.

Odpocznijmy trochę i zagrajmy w grę „Pieg”.

Lekcja wychowania fizycznego: (wykonuj ruchy zgodnie z tekstem)

Wiatr wieje nam w twarz

Drzewo zachwiało się.

Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,

Drzewo jest coraz wyższe.

Słońce, słońce

Złote dno

Spal, spal wyraźnie

Żeby nie wyszło,

W lesie płynął strumień

Przyleciało sto gawronów

A zaspy topnieją, topnieją.

I kwiaty rosną!

Nasze pierwsze kwiaty

Płatki otwarte

Wiatr trochę oddycha

Płatki się kołyszą.

Nasze pierwsze kwiaty

Płatki zamykają się

Potrząśnij głową

Zasypiają spokojnie.

Czy obudzimy kwiaty?

Wiosna! Cóż za miłe i delikatne słowo. Wiosna to niesamowita pora roku. Wiosenne ciepło wprawia wszystkich w dobry nastrój. Ludzie chętnie wystawiają twarz na delikatne wiosenne słońce. Obraz wiosny ma wiele twarzy. To piękna przyroda, przybycie ptaków, kwitnienie i delikatne zielone liście. Wiosna przynosi każdemu radość życia, radość kreatywności! To uczucie obejmuje wszystkich ludzi, a poeci piszą wiersze, kompozytorzy piszą muzykę, artyści piszą swoje obrazy.

A dziś ty i ja zostaniemy czarodziejami i namalujemy niezwykły wiosenny obraz. Przekażmy w nim całe piękno późnej wiosny. Na tacach masz prostokąty kolorowego papieru. Złóżmy prostokąt na pół, nałóżmy szablon - dłoń, odrysujmy ją, wytnijmy i wykonajmy z dłoni magiczny, wiosenny obrazek. Słońce, trawa, kwiaty, motyl (symetryczne cięcie według gotowego szablonu, biedronki (origami, łodygi (papierowe serwetki zwijane między dłonie). Dzieci siedzą przystoły w podgrupach wybierają materiały artystyczne, zbierają obrazy aplikacyjne i dodają słońce – oczy, nos, usta.

Jest spokojna muzyka, a dzieci mogą wykonywać własne zajęcia.

Dziś jesteście prawdziwymi magikami, a nasze zdjęcie okazało się naprawdę magiczne i niepowtarzalne.

Cóż to za czarodziejka Wiosna!

Skąd ona ma tyle siły?

Ledwo się obudziłem oto spać,

Obudziła naturę.

Machając magiczną różdżką,

Roztopiła zaspy śnieżne.

I bez natychmiastowego odpoczynku,

Utorowała drogę strumieniom.

A powietrze jest czyste, a odległość wolna!

Natura śpiewa, ożywając.

Tak, jesteś czarodziejką, Wiosno!

Teraz wiem to na pewno!

Literatura:

Lykova I. A. zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa seniorów. M.: „Świat kolorów”, 2011.

Cel: Wzbudzaj zainteresowanie budzącą się wiosenną przyrodą, wprowadzaj wiosenne zmiany, daj wyobrażenie o pierwiosnkach.

Zadania:

Rozwijaj umiejętność posługiwania się nożyczkami dla dzieci: trzymaj je prawidłowo, ostrożnie przecinaj wzdłuż konturu.

Rozwiń umiejętność dokładnego nakładania kleju na wycięty kształt.

Rozwijaj umiejętności kompozytorskie

Rozwiń pomysły dzieci na temat wczesnej wiosny;

Przybory: kolor karton, papier kolorowy, klej w sztyfcie, obrus, serwetki, nożyczki

Prace wstępne: poznanie wiosennych miesięcy i oznak wiosny, poznanie życia dzikich zwierząt wiosną.

Postęp lekcji:

Witam chłopaki! Przywitajmy się i podarujmy sobie dobry humor i uśmiech!

Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?

Dzieci: Wiosna.

Prawidłowy. Jakie znasz miesiące wiosenne?

Dzieci: marzec, kwiecień, maj

Chłopaki, dziś rano listonosz przyniósł nam list, przeczytamy go?

Treść listu: Witam dziewczynki i chłopców z grupy nr 35! Zwierzęta leśne piszą do Ciebie. U nas też zaczęła się wiosna, ale do naszego lasu wleciała zła zamieć i ukryła wiosnę pod śniegiem. Prosimy o pomoc, jest tu zimno i leży dużo śniegu. A nasze zimowe zapasy żywności się kończą. Prosimy pomóżcie nam, przywróćcie wiosnę!!!

Chłopaki, pomożemy?

Potem ruszyliśmy w drogę. Trzymamy się za ręce, zamykamy oczy, chodzimy w kółko i mówimy: kręć się, kręć się, znajdziesz się w lesie! Otwórz oczy!

I tak znaleźliśmy się w lesie! Aby uratować wiosnę, musimy wykonać zadania. Zacznijmy.

Pierwsze zadanie. Nazwij oznaki wiosny. Zaczynając od Makara, wymieniajcie kolejno oznaki wiosny

Każde dziecko wymienia znak wiosny, na koniec pytam, kto jeszcze chce dodać.

Jesteście wspaniali! Pierwsze zadanie wykonaliśmy, teraz ruszamy dalej.

Oto nasze drugie zadanie. Musisz zbierać obrazy zwierząt z geometrycznych kształtów. Trzeba podzielić się na pary na 4 drużyny. Podzielony? Zacznijmy zadanie.

Po wykonaniu zadania każda para rozmawia o zwierzęciu i jego zachowaniu na wiosnę. Uzupełniają się nawzajem.

Dobra robota, myślę, że ty i ja bardzo pomagamy wiośnie. A teraz odpocznijmy trochę i zaśpiewajmy pieśń wiośnie, żeby nas usłyszała.

Ćwiczenia fizyczne „Idzie wiosna”. Piosenka T. Morozowej „Idzie czerwona wiosna”

Ruchy wykonywane są do muzyki.

Świetnie! Spójrz, śnieg wokół już zaczął się topić. Chłopaki, co to jest? Patrzeć! Usuńmy śnieg. Co to jest?

Dzieci: Przebiśniegi.

Zgadza się, co to za kwiaty?

Dzieci: To jest pierwszy wiosenny kwiat.

Gdzie rośnie?

Dzieci: pod śniegiem, w lesie.

Czy znasz historię tego kwiatu?

Pewnego dnia stara Zima wraz ze swoimi towarzyszami Zimnem i Wiatrem postanowiła nie pozwolić Wiosnie zawitać na ziemię. Wszystkie kwiaty przestraszyły się groźby zimy, z wyjątkiem przebiśniegu, który wyprostował łodygę i przedarł się przez grubą warstwę śniegu. Słońce ujrzało swoje płatki i ogrzało ziemię ciepłem, otwierając drogę do wiosny.

Tak, chłopaki, to prawda. Proponuję zrobić jeszcze więcej przebiśniegów, aby wiosna przyszła szybciej.

Siadamy przy stołach. Właśnie taki przebiśnieg dla Ciebie zrobimy. Z jakich części składa się kwiat?

Dzieci: łodyga, liście i płatki.

Należy pamiętać, że liście przebiśniegu są cienkie i długie. Przyjrzyjmy się zasadom pracy z nożyczkami. Które znasz?

Dzieci:
Nie pracuj złamanymi nożyczkami.

Używaj nożyczek wyłącznie we własnym miejscu pracy.

Obserwuj ruch ostrzy podczas pracy.

Połóż nożyczki pierścieniami skierowanymi do siebie.

Przesuń pierścienie nożyczek do przodu.

Nie zostawiaj nożyczek otwartych.

Nie baw się nożyczkami, nie zbliżaj nożyczek do twarzy.

Zgadza się, ale co z zasadami pracy z klejem?

Podczas pracy z klejem w razie potrzeby użyj pędzla.

Weź ilość kleju potrzebną do ukończenia pracy na tym etapie.

Usuń nadmiar kleju miękką szmatką lub serwetką, delikatnie go dociskając.

Po użyciu dokładnie umyj pędzel i ręce mydłem.

Dobrze zrobiony. Teraz rozprostujmy palce i bierzmy się do pracy.

Gimnastyka palców.

Nasze szkarłatne kwiaty

Płatki kwitną.

(Złóż dłonie w kształcie tulipana, a następnie powoli rozsuń palce.)

Wiatr trochę oddycha,

Płatki się kołyszą.

(Poruszaj rękami)

Nasze szkarłatne kwiaty

zamknij płatki

(Powoli złącz palce, tworząc kwiat.)

Cicho zasypiam

Potrząsają głowami.

(„Kwiat” znów kołysze się na wietrze)

Dzieci wykonują pracę. Pomoc nauczyciela, który jej potrzebuje. Muzyka: P.I. Czajkowski „Przebiśnieg”

Zobacz, jak piękne przebiśniegi wszyscy okazali się.

Muzyka A. Vivaldiego Seasons. Spójrzcie, zawitało wiosenne słońce! Wyślijmy szybko nasze przebiśniegi do naszego wiosennego lasu. Wszystko wokół zaczyna się zapełniać wiosną. I tak nasz las się ożywił, popłynęły strumyki i pojawiły się rozmrożone płaty. Słońce świeci jasno. Jak waszym zdaniem poradziliśmy sobie z zadaniami? Uratowana wiosna?

Ja też tak myślę. A wiosna obdarowała nas prezentami. To są małe słoneczka dla każdego z was, w dowód wdzięczności za waszą pomoc.

Satysfakcjonujący.

Teraz przyszedł czas na powrót do grupy. Trzymamy się za ręce i zamykamy oczy. Kręć się, kręć się, znajdź się w grupie numer 35. Dobra robota chłopaki! Nasza lekcja dobiegła końca.

Cel lekcji:

Kształtowanie wiedzy dzieci na temat pory roku za oknem;

Kontynuuj naukę używania pędzla i kleju, ostrożnie wklej obraz;

Rozwijanie umiejętności rozumienia i wykonywania zadania edukacyjnego;

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk dzieci;

Zaszczepianie dzieciom troskliwego podejścia do wszystkich żywych istot.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie GCD do zastosowania w grupie środkowej

„Czerwona wiosna nadchodzi i śpiewa piosenkę…”

Cel lekcji:

Kształtowanie wiedzy dzieci na temat pory roku za oknem;

Kontynuuj naukę używania pędzla i kleju, ostrożnie wklej obraz;

Rozwijanie umiejętności rozumienia i wykonywania zadania edukacyjnego;

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk dzieci;

Zaszczepianie dzieciom troskliwego podejścia do wszystkich żywych istot.

Postęp lekcji:

Pedagog:

Nagle zaćwierkał wróbel
Po zimowym mrozie,
Słońce jest jaśniejsze i cieplejsze,
Na ścieżkach tworzą się kałuże.
Cała zamarznięta natura
Obudziłem się ze snu
Zła pogoda ustępuje
To do nas przychodzi...

(Wiosna).

Dzieci: wiosna!

Pedagog:

Rzeczywiście wiosna przynosi każdemu radość życia, radość kreatywności i aktywności! To uczucie obejmuje wszystkich ludzi. Poeci piszą wiersze, artyści piszą obrazy, a kompozytorzy komponują muzykę. Chłopaki, zamknij oczy i wyobraź sobie, że jesteś teraz w wiosennym lesie.

Nagranie śpiewu ptaków w wiosennym lesie.

Wychowawca: Otwórz oczy. Wiosna przyszła do nas z wizytą (pokazuję własnoręcznie wykonaną lalkę Vesnyanka).

Spring Doll: „Jestem Czerwoną Wiosną!

Budzę Ziemię ze snu.

Napełniam nerki sokiem,

Uprawiam kwiaty na łąkach.

Odpędzam lód z rzek i rozjaśniam wschód słońca.

Wszędzie, na polu i w lesie, niosę ludziom radość! »

Nie przyszedłem dzisiaj do Was z pustymi rękami. Pokażę ci teraz, czego użyć, ale najpierw zagrajmy.

Gra muzyczna „Stream”

Lalka Springfly: Sprawiłaś mi radość, pięknie i wesoło tańczyłaś. W tym celu zostawiam Wam kosz z prezentami. Do widzenia!

Dzieci żegnają się z kamieniarką.

Pedagog: Zobaczmy, co jest w koszyku? Jest też mnóstwo wykrojów papierowych do robienia wiosennych dziewczyn! Oto gotowa dziewczyna (próbka). Chłopaki, zajmijcie miejsca, rozgośćcie się i idźcie spać. Czy wszystkim się udało? Dobrze zrobiony! To jest ciało dziewczynki, przyklejamy na nim sukienkę. Następnie przyklejamy chusteczkę i buzię. To działa świetnie.

A teraz rozgrzewka:

Tutaj jest polana i okolice(rozłóż ramiona na boki szerokim gestem)
Lipy ustawiały się w okrąg.(skrzyżuj zaokrąglone dłonie nad głową)
Lipy szumią,(ramiona do góry, machaj nimi z boku na bok)
Wiatr szumi w liściach(pochylać ku przodowi)
Wierzch jest pochylony,(pochylając się do przodu, kołysaj ciałem z boku na bok)
A oni ich kołyszą i kołyszą.
Po deszczu i burzach(wyprostuj się, podnieś ręce)
Lipy ronią strumienie łez.(płynnie opuść ręce, poruszając palcami)
Każdy liść ma łzę(ręce w dół, energicznie potrząsaj rękami)
Trzeba wyrzucić na ścieżki.
Kap i kap, kap i kap -(klaszcz w dłonie)
Krople, krople, krople, krople!
Jak słaby jest liść!(opuść ręce)
Obmyje się deszczem,(pociągnij najpierw jedną rękę, potem drugą)
Z każdym dniem będzie coraz silniejszy.(zacisnąć pięści)

Podsumowanie lekcji otwartej na temat twórczości artystycznej (zastosowanie) w grupie przygotowawczej.

„Wiosna jest czerwona”

Treść programu:

Rozwiń pomysły dzieci na temat wczesnej wiosny;

Aktywuj słownictwo dzieci;

Rozwijaj wyobraźnię dzieci, wspierając manifestację ich wyobraźni, odwagę w prezentowaniu własnych pomysłów, pomagaj dziecku wykazać się zdolnościami artystycznymi;

Stwórz u dzieci pozytywne nastawienie emocjonalne, rozwijaj uczucia estetyczne

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami koloru, twórz odcienie kolorów;

Zaangażuj dzieci w pracę z różnymi materiałami;

Popraw aktywność ruchową dzieci;

Pielęgnuj miłość do natury, umiejętność odczuwania jej piękna.

Materiały: kolorowy papier, ołówek, klej, pędzel, lalka Springfly, nożyczki, serwetki, cerata.

Prace wstępne: zapoznanie się z wierszem F. Tyutczewa „Nie bez powodu zima się gniewa…”, nauka wierszyków, zagadek, znaków o wiośnie, rozmowy na ten temat, obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie.

Witam chłopaki! Przywitajmy się wszyscy razem. . Teraz trzymajcie się za ręce, uśmiechajcie się i dzielcie się swoim dobrym nastrojem (Dzieci przekazują Serce czułymi słowami.)

Och, chłopaki, kiedy poszłam do naszego przedszkola, spotkałam i zgadnijcie kogo:

Otwiera swoje pąki na zielone liście,

Ubiera drzewa, podlewa plony,

Jest pełne ruchu, ale ma na imię... (wiosna) (zagadki)

Zgadza się, chłopaki, wiosna. Cóż za czułe i delikatne słowo - wiosna!). Wiosna to niesamowita pora roku. Wiosenne ciepło wprawia wszystkich w dobry nastrój. Ludzie chętnie wystawiają twarz na delikatne wiosenne słońce. Obraz wiosny ma wiele twarzy. Obejmuje to piękną przyrodę, przybycie ptaków, kwitnienie i delikatne zielone liście. Wiosna przynosi każdemu radość życia, radość kreatywności! To uczucie obejmuje wszystkich ludzi, a poeci piszą wiersze, kompozytorzy piszą muzykę, artyści piszą swoje obrazy. Teraz posłuchamy wiersza rosyjskiego poety F.I. Tyutczewa „Wody źródlane”. Słuchaj uważnie, mogą być nieznane słowa.

Śnieg na polach jest jeszcze biały,

A wiosną wody są hałaśliwe -

Biegną i budzą senny brzeg,

Biegają, świecą i krzyczą...

Wszędzie krzyczą;

Wiosna nadchodzi, nadchodzi wiosna!

Jesteśmy posłańcami młodej wiosny,

Wysłała nas dalej. (F. Tyutczew)

Pedagog:

Chłopaki, jak rozumiecie wyrażenia „wszędzie krzyczą” (zwracanie się do kogoś słowami; mówienie, donoszenie, ogłaszanie) i „Senny brzeg” (senny brzeg)

Jaką wiosnę widziałeś? Jaki nastrój przekazywali poeci? (Wesoły, radosny, piękny, młody.)

Spójrz, jaka ona jest bystra, dziś zrobimy jej siostry i proszę, powiedz mi, jak nazywają się trzy miesiące wiosny (dzieci odpowiadają poprawnie)

Gra „Wiesnianka”

Słońce, słońce, złote dno (dzieci chodzą w kółko).

Pal, pal, wyraźnie, żeby nie zgasło!

W ogrodzie płynął strumyk (dzieci biegają w kółko).

Wleciało sto gawronów (dzieci machają rękami, stojąc w miejscu).

A zaspy topnieją, topnieją (dzieci kucają na miejscu).

A kwiaty rosną. (dzieci wstają powoli).

A teraz mamy ciekawe zadanie zobrazowania obrazu wiosny. Przedstawmy więc razem ze mną tak wieloaspektowy obraz wiosny.

Twórczość dzieci:

(dzieci rozpoczynają pracę z wcześniej przygotowanym materiałem)

Kochani, spójrzcie jaką piękną wiosnę mamy. Teraz nadajmy imiona naszym pięknościom (imiona dzieci)

Dobra robota, chłopaki!

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie lekcji otwartej na temat twórczości artystycznej (zastosowanie) w grupie przygotowawczej.

„Wiosna jest czerwona”

Treść programu:

• -rozwijać dziecięce pomysły na temat wczesnej wiosny;
• -aktywować słownictwo dzieci;
• - rozwijać wyobraźnię dzieci, wspierając manifestację ich wyobraźni, odwagę w prezentowaniu własnych pomysłów, a także pomóc dziecku wykazać się zdolnościami artystycznymi;
• -twórz u dzieci pozytywną postawę emocjonalną, rozwijaj uczucia estetyczne

• -kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami koloru, komponowanie odcieni kolorów;
• -zaangażowanie dzieci w pracę z różnymi materiałami;
• -poprawa aktywności ruchowej dzieci;
• - pielęgnować miłość do natury, umiejętność odczuwania jej piękna.

Przybory: kolorowy papier, ołówek, klej, pędzel, lalka Springfly, nożyczki, serwetki, cerata.

Prace wstępne:znajomość wiersza F. Tyutczewa „Nie bez powodu zima się gniewa…”, nauka wierszyków, zagadek, znaków o wiośnie, rozmowy na ten temat, obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie.

Witam chłopaki! Przywitajmy się wszyscy razem. . Teraz trzymajcie się za ręce, uśmiechajcie się i dzielcie się swoim dobrym nastrojem (Dzieci przekazują Serce czułymi słowami.)

Och, chłopaki, kiedy poszłam do naszego przedszkola, spotkałam i zgadnijcie kogo:

Otwiera swoje pąki na zielone liście,

Ubiera drzewa, podlewa plony,

Jest pełne ruchu, ale ma na imię... (wiosna) (zagadki)

Zgadza się, chłopaki, wiosna. Cóż za czułe i delikatne słowo - wiosna!). Wiosna to niesamowita pora roku. Wiosenne ciepło wprawia wszystkich w dobry nastrój. Ludzie chętnie wystawiają twarz na delikatne wiosenne słońce. Obraz wiosny ma wiele twarzy. Obejmuje to piękną przyrodę, przybycie ptaków, kwitnienie i delikatne zielone liście. Wiosna przynosi każdemu radość życia, radość kreatywności! To uczucie obejmuje wszystkich ludzi, a poeci piszą wiersze, kompozytorzy piszą muzykę, artyści piszą swoje obrazy. Teraz posłuchamy wiersza rosyjskiego poety F.I. Tyutczewa „Wody źródlane”. Słuchaj uważnie, mogą być nieznane słowa.

Śnieg na polach jest jeszcze biały,

A wiosną wody są hałaśliwe -

Biegną i budzą senny brzeg,

Biegają, świecą i krzyczą...

Wszędzie krzyczą;

Wiosna nadchodzi, nadchodzi wiosna!

Jesteśmy posłańcami młodej wiosny,

Wysłała nas dalej. (F. Tyutczew)

Pedagog:

Chłopaki, jak rozumiecie wyrażenia „wszędzie krzyczą” (zwracanie się do kogoś słowami; mówienie, donoszenie, ogłaszanie) i „Senny brzeg” (senny brzeg)

Jaką wiosnę widziałeś? Jaki nastrój przekazywali poeci? (Wesoły, radosny, piękny, młody.)

Spójrz, jaka ona jest bystra, dziś zrobimy jej siostry i proszę, powiedz mi, jak nazywają się trzy miesiące wiosny (dzieci odpowiadają poprawnie)

Gra „Wiesnianka”

Słońce, słońce, złote dno (dzieci chodzą w kółko).

Pal, pal, wyraźnie, żeby nie zgasło!

W ogrodzie płynął strumyk (dzieci biegają w kółko).

Wleciało sto gawronów (dzieci machają rękami, stojąc w miejscu).

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat rozwoju artystycznego i estetycznego (zastosowanie) w grupie przygotowawczej.

Temat: „Wiosna”.

Zadania oprogramowania: Naucz dzieci samodzielnego wyboru treści swojej pracy i realizacji planu, wykorzystując wcześnie nabyte umiejętności i zdolności;

Z wzmocnić różnorodne techniki cięcia;

rozwinąć kontrolę wizualną nad ruchami rąk, umiejętności kompozytorskie, wyobraźnię;

sprzyjają twórczej aktywności i niezależności.

Tworzywo: kolorowy papier w różnych kolorach, kształtach i rozmiarach, nożyczki, klej, serwetki, ceraty, kosze na śmieci, prezentacja „Wiosna” (z ilustracjami z materiału malarskiego V.V. Konovalenki), sprzęt do wyświetlania prezentacji, magnetofon z nagraniami audio muzyki klasycznej muzyka ( P. Czajkowski „Kwiecień” itp.).

Poprzednia praca: oglądanie ilustracji, reprodukcji, czytanie poezji, śpiewanie piosenek o wiośnie, obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie, czytanie dzieła A. Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”.

Postęp lekcji:

Pedagog:- Chłopaki, dostałem wiadomość od Ellie. Pamiętacie z jakiej bajki to jest? („Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”). Wiadomość jest bardzo niepokojąca. Posłuchajcie proszę: mieszkańcy kraju Munchkins mają kłopoty. Zła czarodziejka Gingema zaczarowała wiosnę i w ich kraju nie będzie już ciepła. Dlatego Munchkins od kilku miesięcy żyją w mroźnym, zimnym kraju. Czy możesz sobie wyobrazić, co się tam teraz dzieje? Mogą umrzeć z zimna. Odkąd Ellie wróciła do swojego Kansas, prosi Ciebie i mnie o pomoc zmarzniętym mieszkańcom baśniowej krainy. Strach na Wróble, który został władcą Szmaragdowego Miasta, zasugerował, że gdyby mieszkańcy mieli obrazki przedstawiające wszystkie oznaki wiosny, to mogliby oprzeć się czarowi wiedźmy i wiosna nadejdzie sama. Oto wiadomość, którą otrzymałem od Ellie. Nie wiem, dzieci, jak możemy pomóc mieszkańcom magicznej krainy. (Dzieci zgłaszają swoje sugestie, jeśli proponują pisanie lub rysowanie znaków, nauczyciel odpowiada, że ​​w wiadomości, którą zapewnił Gingema, jest adnotacja i wszystkie rysunki wykonane farbami i napisami znikają; w ten sposób doprowadź je do tego, że trzeba wykonać pracę aplikacyjną.)

Pedagog: - Bardzo dobrym pomysłem jest wycięcie i wklejenie wszystkich oznak wiosny, a my wyślemy je magiczną pocztą. Przypomnijmy sobie i wypiszmy wszystkie oznaki wiosny. ( Lista dzieci: ptaki wracają z ciepłych krajów, budują gniazda, składają jaja, niedźwiedzie, jeże i inne zwierzęta budzą się po hibernacji, kwitną pąki na drzewach itp.)

Pedagog: Sugeruję spojrzeć na ekran i dokładnie sprawdzić, czy o niczym nie zapomnieliśmy?

(prezentacja „Wiosna” wyświetlana jest na sprzęcie multimedialnym, dzieci oglądają ją i zauważają, że wszystkie znaki zostały nazwane)

Wychowawca: - Teraz ustalmy, który z Was przedstawi który znak wiosny. Proszę tylko, żebyś się nie powtarzał. (Dzieci wymieniają, co zdecydowały się wybrać, zajmują miejsca, wybierając niezbędny materiał do cięcia. Zaczynają pracować. Rozbrzmiewa spokojna muzyka P. Czajkowskiego „Kwiecień” itp.)

Wychowawca: - Chłopaki, zanim zaczniecie, przypomnijmy sobie kilka technik cięcia. Na przykład, jeśli musimy wyciąć kilka kształtów o tym samym rozmiarze i kształcie, co powinniśmy zrobić? ( dać dzieciom możliwość zaoferowania własnych opcji). Prawidłowo składamy pasek papieru jak akordeon i wycinamy kilka identycznych części na raz. Jeśli wytniemy jakąś osobę, jak najlepiej to zrobić? ( odpowiedzi dzieci) Aby wyciąć osobę, należy zastosować metodę cięcia symetrycznego, złożyć kartkę papieru na pół i wyciąć tylko połowę na linii zagięcia.

(nauczyciel towarzyszy wszystkim swoim słowom wizualną demonstracją działań)

Pedagog: Dzieci wykonują pracę. Nauczyciel zapewnia pomoc indywidualną. W miarę postępu pracy nauczyciel zaprasza dzieci na dynamiczną przerwę. - Chłopaki, proponuję zdobyć magiczne moce z tęczy, aby wasze krajobrazy przełamały czar złego Gingema. (

Nauczyciel prowadzi ćwiczenia oddechowe „Tęczo, przytul mnie”)

Tęczo, przytul mnie.
I.p. – o.s.
1 – pełny wdech przez nos z ramionami rozłożonymi na boki;
2 – wstrzymaj oddech na 3-4 sekundy;

3 – rozciągając usta w uśmiechu, wymawiaj głoskę „s”, wydychając powietrze i wciągając brzuch i klatkę piersiową. Najpierw skieruj ręce do przodu, a następnie skrzyżuj je przed klatką piersiową, jakbyś podnosił ramiona: jedna ręka przechodzi pod pachą, druga na ramieniu.

Wychowawca: - Po ukończeniu wszystkie prace są umieszczane na tablicy do przeglądu. Jesteście tacy wspaniali. Twoja praca pomoże Munchkinsom i wiosna zawita do ich niesamowitego kraju. (

Ostatni slajd z wizerunkiem wiosny wyświetlany jest na sprzęcie multimedialnym.)

Przygotowane wcześniej dziecko czyta wiersz:

Irina Gurina „Kwiecień”.

Kwiecień spacerował po lasach,

Skończyły się już zrzuty,

Śnieg stopniał, jest ciepło,

A wieczorem zrobiło się jasno.

Pojawiły się pierwsze źdźbła trawy.

W głębokich kałużach na ścieżce

Niedźwiedź i wilczek umyli nogi.

Promienie słońca coraz gorętsze,

Wesołe gawrony krzyczą,

W lesie leży dywan przebiśniegów,

Las szumi w kwietniowym wietrze.

Kawki zbiegły się na pola,

Ciepła ziemia wzdycha.

I pąki podbiału

Zbocza są gotowe do złocenia.

Lista wykorzystanej literatury:

1. Z.A. Bogateeva „Zajęcia z aplikacji w przedszkolu”. Moskwa „Oświecenie”, 1998.

2. T.S. Komarowa. „Lekcje plastyki w grupie przygotowawczej przedszkola”. Wydawnictwo MOZAIKA – SYNTEZA. Moskwa, 2011.

3. I.A. Lykova. „Zajęcia plastyczne w przedszkolu. Szkolna grupa przygotowawcza.” „Karapuz – dydaktyka”. Centrum kreatywne Sfera. Moskwa 2008.

4. I.A.Lykova „Czy to naprawdę jest zrobione z papieru. ABC aplikacji.”

5. T.M. Bondarenko „Zajęcia ekologiczne z dziećmi w wieku 6-7 lat”. Centrum Handlowe „Nauczyciel” 2009