Cele lekcji:

1. Edukacyjne.

Doskonalenie umiejętności kulturowych i higienicznych poprawiających zdrowie.

1.1. Utrwalenie wiedzy na temat przeznaczenia funkcjonalnego artykułów higieny osobistej, dot istniejące zasady higiena.

1.2. Praca nad umiejętnością mycia dzieci: jak prawidłowo myć ręce i twarz, zachowując kolejność (algorytm) czynności.

2. Rozwojowe.

Rozwój mowy dzieci.

2.1. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w dialogu: odpowiadaj na pytania, słuchaj znanej rymowanki, wymawiaj ją.

2.2. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek.

2. 3. Aktywizacja (wzbogacanie) słownictwa dzieci.

3. Edukacyjne.

3.1. Promowanie bezpośrednio zdrowego stylu życia, chęci i chęci dbania o siebie wygląd, używaj środków higieny osobistej.

3.2. Wspieranie niezależności i dokładności.

3.3. Kultywowanie reakcji emocjonalnej u dzieci, zachęcanie do chęci pomocy lalce Tanyi.

Metody (techniki):

1. Werbalne: rozmowa, opowieść nauczyciela, czytanie rymowanek, korzystanie z zagadek, wierszy, pytań i odpowiedzi.

2. Wizualne: oglądanie zdjęć, przykładów artykułów higieny osobistej.

3. Praktyczne: „Gra” – wykorzystanie różnorodnych elementów aktywność zabawowa razem z innymi metodami.

Wstępna praca z dziećmi:

Czytanie dzieł K. Czukowskiego „Moidodyra”, A. Barto „Brudna dziewczyna”, rymowanek dla dzieci, prowadzenie gry dydaktycznej: „ Magiczna torba", wykonanie sytuacje w grze V momenty reżimu: „Pokażmy lalce Tanyi, jak możemy umyć ręce”, „Pokażmy lalce Tanyi, jacy jesteśmy piękni i schludni”, używając słów artystycznych (rymowanki, wiersze, zagadki).

Materiał dydaktyczny: artykuły higieny osobistej ( mydło toaletowe, myjka, ręcznik, lustro, grzebień, pasta do zębów i pędzel), obrazy „Woda - woda”, „Rymowanki o myciu”, „Moidodyr”, bańki mydlane, lalka Tanya, miska z wodą.

Postęp lekcji:

Wychowawca: - Chłopaki, dzisiaj prowadzimy nietypowa aktywność. Przyjechali do nas goście.

Powiedzmy razem:

Witaj, złote słońce!

Witaj błękitne niebo!

Witaj, lekki wietrze!

Witaj, mały dębie!

Witam rano

Witam dzień!

Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać!

Dzieci wraz z nauczycielem recytują wiersz i wykonują ruchy.

Dzieci: - Witam (3 razy).

Wychowawca: Och, chłopaki, spójrzcie, kto się tam ukrywa (lalka Tanya jest ukryta pod szalikiem).

Dzieci: Lalka Tanya.

Wychowawca: Tak, to lalka Tanya. Dlaczego się ukryła?

Dzieci: Jest brudna, pewnie się wstydzi.

Wychowawca: Zgadza się, lalka jest brudna: ręce, twarz. Dlaczego?

Dzieci: Nie umyła się i pozostała brudna!

Lalka: Tak, nie wiem jak się umyć.

Wychowawca: Chłopaki, co się stanie, jeśli w ogóle nie umyjecie twarzy: nie myjcie rąk, nie myjcie twarzy?

Dzieci: Pojawią się zarazki, dostaną się do ust i będzie bolał Cię brzuch.

Wychowawca: Zgadza się!

(Nauczyciel czyta wiersz.)

„Mysz źle umyła łapy:

Zwilżyłam go tylko wodą,

Nie próbowałem myć mydłem,

A na moich łapach był brud

Ręcznik z czarnymi plamami!

Jakie to nieprzyjemne!

Zarazki dostaną się do twoich ust

Może Cię boleć brzuch

Więc, Tanya, spróbuj,

Częściej myj twarz mydłem!

Potrzebujesz ciepłej wody

Myj ręce przed jedzeniem!

Wychowawca: Dzieci, czego potrzebujemy do mycia się? Powiemy teraz lalce Tanyi (pokazując obrazek „Moidodyr”).

Dzieci: Moidodyr.

Wychowawca: - Chłopaki, uważajcie, na stole jest torba. Ta torba nie jest zwyczajna, ale „magiczna”; znajdują się w niej pomocnicy Moidodyra. Chcesz zobaczyć, co w nim jest?

Nauczyciel i dzieci jeden po drugim przyglądają się przedmiotom znajdującym się w torbie. Nauczyciel pyta: „Co to jest?”, „Po co?”. Uczniowie odpowiadają na pytania ustnie lub pokazują. Nauczyciel chwali dzieci, czyta rymowankę, wierszyk na każdy temat.

Wychowawca: - Zgadza się. Dobrze zrobiony! Ten:

Mydło zapachowe, białe, mydlane

Jest obawa.

Mydło zaczyna działać.

Mydła, środki myjące

Często zaprasza do odwiedzenia:

Zaakceptuj zaproszenie

Nie zapomnij o mydle!

2. Myjka.

Oto myjka

Jej plecy nie przeszkadzają.

Pianki, mydła, płyny,

Pragnie, aby jego ciało było czyste.

Ty i myjka jesteście przyjaciółmi,

Gdzie, co jest brudne - powiedz jej.

Brud na ciele?

Zetrze wszystko bez trudności!

3. Ręcznik.

Terry, pachnący

Miękkie, puszyste.

Uwielbia się zamoczyć.

Gdzie, co wytrzeć na mokro.

4. Chusteczka.

Połóż się w kieszeni i chroń

Ryczy, płacze i jest brudny.

Rano będą mieli strumienie łez

Nie zapomnę o nosie.

Gładkie i pachnące

Myje bardzo czysto!

5. Lustro

Lustro uwielbia czyste twarze!

Lustro powie:

Muszę umyć twarz!

Lustro jęczy:

Gdzie jest grzebień?

Dlaczego ona tego nie robi

Czy będzie czesał włosy dziecka?

6. Grzebień

Włosy i grzebień są przyjaciółmi,

Moje włosy są dobre!

7. Szczoteczka do zębów

Jestem śmiejącym się pędzlem

Przyjaciel do zębów.

Uwielbiam wszystko sprzątać

Zemścić się i posprzątać.

Mieć zęby

Mocny i biały

Zrobili nam szczoteczkę do zębów.

Z zaokrąglonym tyłem

Z twardym włosiem.

8. Pasta do zębów

Witajcie przyjaciele!

Jestem rurką.

I wcale nie jestem niebezpieczny.

Mój zapach mięty jest cudowny.

Nie jestem chciwy, mówię,

Daję każdemu mój makaron!

Wychowawca: - Dobra robota, chłopaki! Teraz już wiemy na pewno, że powinniśmy myć się codziennie rano i wieczorem: myć twarz, ręce, myć zęby. Każdy powinien mieć swój własny szczoteczka do zębów, własny ręcznik, własną myjkę, własną chusteczkę.

Chłopaki, umyjmy naszą brudną rzecz (praktyczna część lekcji)

Nauczyciel wraz z dziećmi wstają z krzeseł, myją lalkę i śpiewają rymowanki:

„Tutaj woda kapie,

Kap, kap, kap!

Myjemy ręce w ten sposób

Tak, tak, tak!”

Fiz. tylko minutę.

„Umiemy się myć!

Umyłeś ręce? Umyty, umyty.

Umyłeś uszy? Umyty, umyty.

Umyłeś nos? Umyty, umyty.

A policzki? Umyte, umyte.

A teraz jesteśmy czyści

Jak króliczki – puszyste!”

(Dzieci demonstrują: pocierają dłonie, uszy, nos, policzki, a następnie podskakują.)

Pedagog:

„Umyj ręce mydłem, białym mydłem,

Zarazki znikną na zawsze

Chroń ciało, ciało, ciało

Słońce, powietrze, mydło i woda!

Lalka: - Dzięki, chłopaki. Teraz nauczyłeś mnie jak się myć. Teraz umyję ręce mydłem i nie będę miał zarazków. A teraz zapraszam do zabawy w bańki mydlane.

Nauczycielu, dzieci mówią: „Do widzenia”, żegnając gości, grają w „bańki mydlane”.

Abstrakcyjny
Otwarte
zajęcia
„Zwiedzanie Aibolita”
Wrzesień 2010 Pedagog: Dmitrieva D.G.

Cel: zapoznaj dzieci z pojęciami „zdrowie, zdrowie, witaminy”; utrwalić podstawowe umiejętności higieny osobistej; nadal utrwalaj wiedzę na temat nazw warzyw i owoców, elementów odzieży; stworzyć motywację mało aktywnych, nieśmiałych dzieci do udziału w zabawach na świeżym powietrzu; nauczyć się znajdować rozwiązanie danego problemu.
Przybory: zabawkowy króliczek, lalka w ciepłym ubranku, książeczka „ABC zdrowia”, model jabłoni, repliki owoców i warzyw, umywalka z kącika lalki, replika mydła i ręcznika, plastikowe kulki, witaminy” Kwas askorbinowy", świeże pomidory.
Pedagog: „Chłopaki, dzisiaj mamy gości: to jest nasz „Doktor Aibolit” Tatyana Borisovna i mały króliczek. Przywitajmy się z nimi głośno.”

^ Dzieci witają obecnych.

Pedagog:„Wyobrażacie sobie, okazuje się, że nasz mały króliczek często choruje i Tatiana Borysowna przyprowadza go do nas, abyśmy mogli mu pokazać, co robić, aby uniknąć zachorowania”.

^ Nauczyciel otwiera książeczkę z obrazkami przedstawiającymi dzieci wykonujące ćwiczenia.

Pedagog:„Spójrz na te zdjęcia. Co tu się dzieje?

^ Dzieci:„Dziewczyna i chłopak wykonują ćwiczenia”.

Pedagog:"Prawidłowy. Robimy ćwiczenia? Pokażmy!

Dzieci wykonują ćwiczenia gimnastyczne „Gęsi”.

Pedagog:"Dobrze zrobiony! Co mówimy po naładowaniu?”

^ Dzieci:"Dziękuję aktywność fizyczna – zdrowie w porządku!"

Pedagog:„Aby więc nie zachorować, musisz ćwiczyć! Pomaga ci stać się silniejszym i zwinniejszym. Teraz spójrz tutaj. (Nauczyciel demonstruje model jabłoni). Co to za drzewo?

^ Dzieci:"Jabłko".

Pedagog:„Co na nim rośnie?”

Dzieci:„Jabłka”.

Pedagog:„Patrz, kilka jabłek spadło na ziemię. Och, i prawdopodobnie pyszne! Czy mogę je podnieść z ziemi i od razu zjeść?”

^ Dzieci:"NIE!"

Pedagog:"Dlaczego?"

Dzieci:„Są brudne, trzeba je umyć!”

Pedagog:„Dzięki za wskazówkę! Włożę je do miski i umyję wodą! Ale ty i ja poszliśmy na spacer. Przyszli, rozebrali się i od razu podbiegli do stołu. Czy postąpiliśmy słusznie?

^ Dzieci:"NIE! Mamy brudne ręce!”

Pedagog:„Co trzeba zrobić, żeby mieć czyste ręce?”

Dzieci:„Umyj je!”

Pedagog:„Pokażmy króliczkowi, jak myć ręce”.

^ W razie potrzeby kilkoro dzieci podchodzi do umywalki z kącika lalek i naśladuje mycie rąk.

Pedagog:„A żeby pranie było przyjemnością, czytamy śmieszne wiersze”.

^ Dzieci opowiadają rymowanki:

„Woda, woda,

Umyj mi twarz

Aby Twoje oczy błyszczały,

Aby Twoje policzki się zarumieniły,

Aby rozśmieszyć Twoje usta

I ząb go ugryzł.”
„Aj, OK, OK, OK,

Nie boimy się wody.

Myjemy się czysto,

Uśmiechamy się do dzieci.”

Pedagog:„Teraz pomyślmy, co się stanie, jeśli nie umyjemy rąk, jabłek i ogórków”.

^ Dzieci:„Będzie cię bolał brzuch”.

Pedagog:"Pamiętać! Trzeba myć ręce, banany, jabłka, ogórki, żeby być zdrowym. Och, spójrzcie, kto do nas przyszedł! (Nauczyciel przynosi ubraną lalkę ciepłe ubrania) To jest lalka Nadya. Przygotowywała się do spaceru i założyła...

^ Dzieci wymieniają nazwy ubranek dla lalek.

Pedagog:„A jeśli lalka się nie zakłada ciepłe buty albo kapelusz, może pójdzie na spacer?”

Dzieci:„Nie, ona zamarznie”.

Pedagog:„Tak, zamarznie i będzie ją bolało gardło. Musisz ubierać się stosownie do pogody: gdy jest zimno, załóż buty, czapkę, szalik; gdy jest ciepło – buty, czapka panamska. Co ty i ja robimy na spacerze?”

^ Dzieci:„Gramy, biegamy”.

Pedagog:„Tak, kochamy biegać. Jeśli będziemy siedzieć, zamarzniemy. Pokażmy króliczkowi jednego z naszych fajne gry!»

^ Prowadzone gra na świeżym powietrzu„Zbieraj piłki”.

Pedagog:„No cóż, teraz ty i ja jesteśmy prawie całkowicie zdrowi! Zapomnieli tylko o jednym: aby nie zachorować, trzeba dobrze się odżywiać. Zobacz, co mamy na talerzach?”

^ Nauczyciel pokazuje dzieciom zestaw modeli warzyw i owoców.

Pedagog:„To są warzywa i owoce. Nazwijmy je.”

Dzieci wymieniają nazwy warzyw i owoców.

Pedagog:„Nazwałeś wszystko poprawnie. Czy lubisz je jeść?

^ Dzieci:"Tak!"

Pedagog:„Czy wiesz dlaczego warzywa i owoce są zdrowe? Zawierają witaminy, sprawiają, że jesteśmy zdrowsi, skóra staje się bardziej miękka i delikatna, a głowa mądrzejsza. A teraz, mądre głowy, powtórzmy, co trzeba robić, żeby być zdrowym:

• 
  robić ćwiczenia
• 
  myć ręce i brudne jedzenie
• 
  ubieraj się stosownie do pogody
• 
  jedz produkty bogate w witaminy

Cóż, nauczyliśmy królika wszystkiego, co wiedzieliśmy. Mam nadzieję, że teraz będzie mniej chorował. I wiem, że nasi goście przygotowali dla ciebie niespodziankę: Tatyana Borisovna przyniosła pigułki witaminowe, a zajączek przyniósł pomidory. Podziękujmy im i pożegnajmy się.”

Dzieci:"Dziękuję! Do widzenia!"

Otwórz zintegrowaną lekcję za pomocą

technologie oszczędzające zdrowie w pierwszej kolejności młodsza grupa.

Cel:

poszerzać wiedzę o otaczającym nas świecie;

kontynuuj naukę rozróżniania kolorów (czerwony, niebieski, zielony, żółty), pojęć (jeden, wiele, duży, mały), kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt);

kultywuj responsywność i chęć pomocy;

rozwijać umiejętności motoryczne;

Stwórz radosny nastrój

Tworzywo: dwie choinki (duża i mała), zabawkowy zając i jeż, duże słońce z doczepianymi promieniami i kilka małych słońc, kartonowe jeże różne kolory, spinacze do bielizny czerwony, niebieski, żółty i zielony, kartonowe buty mały rozmiar(w zależności od liczby dzieci) z naklejonymi na nich kształtami geometrycznymi (koło, kwadrat, trójkąt).

Postęp lekcji.

Pedagog. Zobaczcie, ilu gości do nas przyszło! Przywitajmy się z nimi! (Mówią cześć.) Dziś jest trochę pochmurno. Gdzie jest nasze słońce? Zadzwońmy do niego!

Pseudonim „Słońce”

Słońce świeci, ubierz się! (Krzyżują ręce i klepią je po ramionach.)

Czerwone słońce, pokaż się! (Klaszczą w dłonie.)

Załóż żółtą sukienkę (uderzenie w klatkę piersiową)

Daj nam pogodny dzień! (Klaskanie nad głową.)

Nauczyciel pokazuje duże słońce bez promieni, jest smutne.

Pedagog. Słońce jest smutne: jego promienie – jego dzieci – giną, rozproszone po lasach i polach. Dzieci, czy możemy pomóc słońcu? Jak? Podarujmy trochę promieni słońca!

Dzieci przyczepiają promienie do słońca za pomocą guzików, nauczyciel je odwraca, teraz słońce jest wesołe.

Pedagog. I tak słońce zaświeciło, zaświeciło, zaiskrzyło. Powróciły do ​​niego małe promienie dzieci. Pobawmy się promieniem!

Gimnastyka wizualna"Promień."

Nauczyciel porusza się promieniem po tekście, dzieci podążają za nim.

Uśmiechnij się do dzieci!

Promuj w górę, promieniuj w dół!

Spójrz w prawo - spójrz w lewo!

Obejdź słońce!

Nauczyciel pokazuje wielkie słońce.

Pedagog Dzieci, jak duże jest to słońce?

Dzieci. Duży.

Pedagog. I ile wielkie słońca?

Dzieci. Jeden.

Nauczyciel pokazuje kilka małych słońc.

Pedagog. Co to za słońca?

Dzieci. Małe.

Pedagog. Ile małych słońc?

Dzieci. Wiele.

Pedagog. Czy chcecie być małymi słońcami, pomocnikami wielkiego słońca? Co robi słońce? Zgadza się, świeci, grzeje. Jak wy, małe słońca, możecie zapewnić wszystkim ciepło? Pewnie ze swoimi dobre uczynki. Chodźmy z Tobą do lasu i zobaczmy, czy ktoś nie potrzebuje naszej pomocy. Zapraszam na dywanik samolotowy. Trzymaj ręce.

Lecimy z Tobą po dywanie,

Stoimy twardo na nogach.

Minuta wychowania fizycznego.

Dywan nas unosi (stań na palcach)

I cicho obniża ( sprężynować nogami).

W prawo - pochylone w lewo (

I upuścił go na ziemię (przysiady).

Pedagog. Dzieci, ty i ja nie jesteśmy już w grupie - wylądowaliśmy w lesie. Jest tu pięknie i świeżo, powietrze jest czyste i można swobodnie oddychać.

Ćwiczenia oddechowe „W stronę słońca”.

Ruchy wykonywane są zgodnie z tekstem.

Wznoszę ręce do słońca,

I wdycham, i wdycham,

Cóż, cóż Poddaję się,

Wydycham cicho powietrze.

Pedagog(pokazuje jeża). Kto to siedzi pod choinką?

Dzieci. Jeż.

Pedagog. Jeż zgubił ciernie. Czy możesz pomóc jeżowi przyczepić ciernie?

Dzieci. Tak!

Gra dydaktyczna„Przymocuj ciernie!”

Zadanie wykonujemy indywidualnie. Dzieci otrzymują kartonowe jeże w różnych kolorach (zielony, żółty, czerwony, niebieski). Kolce (spinacze do bielizny) są przymocowane zgodnie z kolorem jeża. Jakiego koloru jest twój jeż?

Pedagog. Pokażmy, jakie kolce ma jeż!

Ćwiczenie palców"Jeż".

Mały jeż zamarł i zwinął się w kłębek (ręce złożone, palce zaciśnięte).

Słońce ogrzało jeża (palce powoli się unoszą) –

Jeż odwrócił się (poruszaj podniesionymi palcami).

Pedagog. Jeże dziękują za pomoc. (Pokazuje zająca). Zobaczmy, kto kryje się za drzewem?

Dzieci. Królik.

Pedagog. Króliczek jest smutny, ponieważ -

Gardło go boli.

Zamoczył stopy w strumieniu,

Ponieważ zgubiłem buty.

Czy możesz pomóc króliczkowi wybrać buty?

Dzieci Tak.

Gra dydaktyczna „Podnieś buty!”

Dzieci otrzymują jeden but z naklejonymi geometrycznymi kształtami.

Każdy musi wybrać drugi but zgodnie z geometrycznym kształtem. Który figura geometryczna na twoim bucie?

Pedagog. Pokaż króliczkowi buty, a on zobaczy, czy wybrałeś je prawidłowo.

Dzieci pokazują buty, każde z własną parą.

Pedagog. Chodźmy Pokażmy króliczkowi, co robić, aby uniknąć zachorowania!

Masaż „Neboleyka”.(ruchy w tekście)

Aby gardło nie bolało,

Pogłaskamy go śmiało.

Żeby nie kaszleć i nie kichać,

Trzeba pocierać nos.

Wymasujemy Ci uszy

Pocieramy nawet czoło.

Będziemy klaskać w dłonie

Tak, i pomasujemy stopy.

Wiemy, wiemy – tak, tak, tak! –

Nie potrzebujemy przeziębienia!

Pedagog. Dzieci, zajączek dziękuje za pomoc. W lesie dobrze, ale czas już wracać. Przejdźmy na nasz dywanik lotniczy, stańmy w kręgu, złapmy się za ręce i wznieśmy się na palce!

Minuta wychowania fizycznego.

Dywan nas unosi (stań na palcach)

I cicho obniża ( sprężynować nogami).

W prawo - pochylone w lewo ( przechyl się najpierw w jedną stronę, potem w drugą)

I upuścił go na ziemię (przysiady).

Pedagog. Czy podobało Ci się bycie małymi słońcami i pomaganie zwierzętom w lesie?

Dzieci. Tak!

Pedagog. Któremu zwierzęciu pomogłeś w lesie?

Dzieci. Jem i króliczek.

Pedagog. Jaki jest twój nastrój? W! (Widać kciuk, podniesione, dzieci powtarzają za nauczycielem.) Dajmy dobry nastrój naszym gościom!

Dzieci otwierają dłonie, zdmuchują „dobry nastrój” w stronę gości i żegnają się z nimi.

Elena Perepechajewa

Cel: tworzenie pomysłów na temat podstaw ochrona zdrowia małych dzieci wiek przedszkolny.

Zadania:

1. Podaj pomysł, jak wzmocnić i zachować zdrowie(poranne ćwiczenia, spacery na świeżym powietrzu, jedzenie warzyw i owoców, witaminy).

2. Wzbudzaj w dzieciach chęć nawiązania dialogu z nauczycielem.

3. Rozwijaj myślenie i pamięć.

4. Poćwicz rozpoznawanie niektórych warzyw (czosnek) i owoce (jabłko) przy udziale analizatorów (zapach i smak) .

5. Wzbudzaj w sobie chęć dbania o siebie zdrowie i zdrowie innych.

Materiał do zawód:

charakter "Miś"; filiżanka ze spodkiem, słoik miodu; działka kino: "Poranne ćwiczenia", "Chodzić", "Owoce"; kawałki jabłek według liczby dzieci; słoiczek „za zapach czosnku”, słoiczek witamin, tor spacerowy, obręcze, miękkie kostki.

Postęp lekcji:

Pedagog:

Będziemy się do siebie uśmiechać

Trzymajmy się mocno za ręce,

Pogłaskamy Twoje policzki i nos

Rozgrzejmy uszy,

I klaszczmy w dłonie, będzie fajniej.

Nauczyciel zaprasza dzieci na spacer po leśnej ścieżce.

Zwraca uwagę dzieci na fakt, że droga nie jest łatwa i muszą się nią podążać.

(Chodzą w kółko, kucają, czołgają się, skaczą, przechodzą.)

Pedagog: -Chłopaki, słyszycie jakiś dźwięk, kto to może być? (zza drzewa wyłania się niedźwiadek). Spójrz, to jest nasz przyjaciel, niedźwiadek Toptyżka! Cześć, Toptyżka! Czy już się obudziłeś? (Wiosna się obudziła).

Miś: (kasła i kicha)- Cześć chłopaki!

Pedagog: -Jak dobrze, że Cię poznaliśmy! Właśnie przygotowywaliśmy się z chłopakami do spaceru po lesie, pójdziesz z nami?

Miś: - Nie, wcale mi się nic nie chce... (kasła i kicha)

Pedagog: -Chłopaki, wydaje mi się, że z Tupanie, coś się stało, jak myślisz, dlaczego jest taki smutny? (założenia dziecięce) .

Pedagog: -Chłopaki, jak myślicie? Toptyżka jest chora? (założenia dziecięce). Myślisz, że on herbata z miodem pomoże? (odpowiedzi dzieci).

Miś: -Dziękuję, bardzo lubię herbatę z miodem!

Pedagog:

Mishutka, czy wiesz jak zadbać o swoje? zdrowie? Razem z chłopakami powiemy Ci i pokażemy, co musisz zrobić, aby uniknąć zachorowania. A ty, spójrz i pamiętaj!

Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki ze wskazówkami, jeden po drugim, wyświetlając je na flanelografie.

Pedagog: - Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, co robią chłopaki na zdjęciach? Czy ty i ja ćwiczymy? (rano, kiedy dotrzemy do przedszkola).

Pedagog:- Chłopaki, co jest pokazane na obrazku? (owoce i warzywa). Dlaczego warto je jeść? (zawierają witaminy). Oni pomoc dzieci rosnąć i być zdrowy.

Kto jest na tym zdjęciu? (dzieci). Co robią chłopcy i dziewczęta? (bawić się, wychodzić na zewnątrz). Ty i ja też idziemy na spacer. Co robimy na spacerze (odpowiedzi dzieci) .

Pedagog: -A poza tym po co idziemy na spacer? (aby oddychać powietrzem) Zgadza się, oddychamy świeżym powietrzem na zewnątrz. Czym oddychamy? (nos) .

Pedagog: -Pokażmy Toptyżke, tak jak powinno być poprawnie oddychać: usta zamknięte, wdech przez nos, wydech.

Ćwiczenia oddechowe: „Nadmuchajmy balon”

Chłopaki, co jeszcze potrafi nos? (Nos potrafi rozróżniać różne zapachy). Spróbujmy odgadnąć zapach. (Nauczyciel przynosi dzieciom słoik z zapachem czosnku, dzieci wąchają).

Czy zgadniesz, co to jest? Zgadza się, to czosnek.

A teraz powąchajmy Mishutkę. (Mishutka pociąga nosem, brrr, kręci głową) .

Chłopaki, powiedzcie mi Toptyżke dlaczego warto jeść czosnek (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, czosnek jest dobry na zdrowie, zabija zarazki.

(Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach).

Chłopaki, jak myślicie, do czego służy język? (założenia dziecięce). Aby poczuć smak.

Pedagog:- Mam owoc, spróbuj zgadnąć, jak smakuje? Zamknij oczy i otwórz usta, i Ty Toptyżka też(nauczyciel daje dzieciom kawałek jabłka).

Czy zgadniesz, co to za owoc? (odpowiedzi dzieci). Oczywiście, chłopaki, to jabłko. Jak to smakuje (odpowiedzi dzieci) Owoce zawierają wiele witamin i dlatego są korzystne dla zdrowia zdrowie.

Nauczyciel pokazuje dzieciom słoik z witaminami.

Pedagog: - Jak myślisz, co jest w tym słoiku? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, witaminy. Są przydatne do zdrowie. Może ci to damy Witaminy Toptyzhka? (Dzieci się zgadzają).

Mały miś dziękuje chłopakom i obiecuje się nimi zaopiekować zdrowie. Proponuje zagrać z nim w grę „Przy niedźwiedziu w lesie”.

Dzieci się bawią.

Pedagog: - Bardzo się cieszymy, że mogliśmy pomóż Toptyżce! Wyzdrowiej i nie choruj już więcej! (Zaprasza dzieci do pożegnania z niedźwiedziem. Niedźwiedź żegna się i wychodzi.)

Pedagog:- Być wy też jesteście zdrowi. Brawo dla Was wszystkich dzisiaj! Klaszczmy w dłonie i chwalmy się.

Publikacje na ten temat:

„Gdzie kryje się zdrowie”. Podsumowanie otwartej lekcji na temat ochrony zdrowia w grupie środkowej Cele i zadania: 1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wpływu na zdrowie aktywność ruchowa, hartowanie, odżywianie, świeże powietrze, nastrój.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat ochrony zdrowia w grupie seniorów „Pokarm witaminowy zawsze dodaje nam sił” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci nt racjonalne odżywianie. Ugruntowanie przestrzegania przez dzieci zasad żywienia. Kształtowanie pojęcia zdrowia.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat ochrony zdrowia w grupie juniorów „Czysta woda kluczem do zdrowia” Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności higieny kulturowej u dzieci. Cele: 1. Stwórz pomysł czysta woda i o tym, co jest potrzebne.

Podsumowanie OD dotyczącego ochrony zdrowia w drugiej grupie juniorów „Prezent dla misia” Cel: rozwinięcie pomysłów na temat podstaw oszczędzania zdrowia u dzieci w wieku przedszkolnym. Cele: 1. Daj wyobrażenie o metodach.

Podsumowanie lekcji rytmoplastyki w pierwszej grupie juniorów Podsumowanie lekcji rytmoplastyki w I grupie juniorów. Cel: Rozwój aktywności ruchowej u dzieci w połączeniu ze słowem i muzyką.

Pikhtereva T. S.

Otwarta lekcja w I grupie juniorów „Słońce”

Takyryby / Temat: „Pomocnicy Słońca” (wykorzystujący technologie oszczędzające zdrowie)

Maksaty / Cele: zapoznawanie dzieci z zdrowy wizerunekżycia poprzez zastosowanie technologii oszczędzających zdrowie.

Zadania:

- doskonalić się u dzieci zdolności motoryczne I cechy fizyczne;

-poszerzyć wiedzę o otaczającym nas świecie;

- rozwijać małą motorykę palców, wrażenia dotykowe, oddychanie mową;

-kontynuuj naukę rozróżniania kolorów (czerwony, niebieski, zielony, żółty), pojęć (jeden, wiele, duży, mały);

-stwórz radosny nastrój.

Oznacza: obrazki zająca i jeża, duże słońce z promieniami, spinacze do bielizny, tekturowe jeże w różnych kolorach, spinacze do bielizny w kolorze czerwonym, niebieskim, żółtym i zielonym, kilka małych słońc.

Øreket kezenderi

Etapy działalności

Nauczycielstwo─ baskaruy öreketi Działania kierownicze nauczyciela

Balalardyna Areketi Zajęcia dla dzieci

Motywacja i motywacja

Zobaczcie, ilu gości do nas przyszło! Przywitajmy się z nimi! Dziś jest trochę pochmurno. Gdzie jest nasze słońce? Zadzwońmy do niego!

Pseudonim „Słońce”

Słoneczko, jasno, ubierz się!

Czerwone słońce, pokaż się!

Noś żółtą sukienkę!

Daj nam pogodny dzień!

(Pokazuję dzieciom duże słońce bez promieni, to smutne)

Słońce jest smutne: promienie jego dzieci giną, rozproszone po lasach i polach. Dzieci, czy możemy pomóc słońcu? Jak? Podarujmy trochę promieni słońcu.

Powitaj gości.

Imię to słońce.

Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.

(krzyżuje ręce i klepie je po ramionach)

(klaszcz w dłonie)

(uderzenie w klatkę piersiową)

(klaszcze nad głową)

Dzieci szczypią promienie słońca spinaczami do bielizny.

Wyszukiwanie problemów

I tak słońce zaświeciło, zaświeciło, zaiskrzyło. Powróciły do ​​niego promienie dzieci. Pobawmy się promieniem!

Gimnastyka wizualna „Łuchik”

(wykonuję ruchy zgodnie z tekstem)

Mały promyczku, uśmiechnij się do dzieci!

Promuj w górę, promieniuj w dół!

Spójrz w lewo i prawo!

Obejdź słońce!

- Dzieci, jak duże jest to słońce?

Ile jest tam wielkich słońc?

Co to za słońca?

Ile małych słońc?

Czy chcecie być małymi słońcami, pomocnikami wielkiego słońca? Co robi słońce? Zgadza się, świeci, grzeje. Jak wy, małe słońca, możecie zapewnić wszystkim ciepło? Pewnie przez swoje dobre uczynki. Przejedźmy się magicznym dywanem i zobaczmy, czy ktoś nie potrzebuje pomocy. Zapraszam na dywanik lotniczy.

Trzymaj ręce.

Lecimy z Tobą po dywanie,

Stoimy twardo na nogach.

Minuta wychowania fizycznego

Dywan nas unosi,

I cicho go obniża.

Przechyl w prawo w lewo,

I opuścił go na ziemię.

Chłopaki, oddychajmy nosem, działajmy ćwiczenia oddechowe.

Ćwiczenia oddechowe „W stronę słońca”

Wznoszę ręce do słońca,

I wdycham, i wdycham,

No cóż, poddaję się

Wydycham cicho powietrze.

(pokazuje jeża)

Chłopaki, zgadnijcie, kto to jest?

Jeż stracił wszystkie ciernie. Czy możesz pomóc mu przyczepić ciernie?

Zrobił. Gra „Przymocuj ciernie”

Pokażmy, jakie kolce ma jeż.

Ćwiczenie palców „Jeż”

Mały jeż zamarł i zwinął się w kłębek.

Słońce ogrzało jeża,

Jeż odwrócił się.

Jeż dziękuje za pomoc.

(pokazuje króliczka)

Słuchaj, kto to jest?

Króliczek jest smutny, ponieważ -

Gardło go boli.

Zmoczył mu stopy.

Pokażmy króliczkowi, co robić, aby uniknąć zachorowania.

Masaż „Neboleyka”

Aby gardło nie bolało,

Pogłaskamy go śmiało,

Żeby nie kaszleć i nie kichać,

Trzeba pocierać nos.

Wymasujemy Ci uszy

Pocieramy nawet czoło.

Będziemy klaskać w dłonie

Tak, i pomasujemy nogi.

Wiemy, wiemy, tak, tak, tak!

Nie potrzebujemy przeziębienia!

Dzieci, zajączek dziękuje za masaż. Ty i ja zrobiliśmy dobre uczynki, a teraz nadszedł czas, abyśmy powrócili. Podchodzimy do dywanika samolotu, trzymamy się za ręce i wspinamy się na palcach.

Dywan nas unosi

I cicho go obniża.

Przechylał go w lewo i prawo.

I opuścił go na ziemię.

Dzieci śledzą ruchy promienia

Duży

Jeden

Maluchy

Wiele

Powiedz nauczycielowi, do czego służy słońce

Cieszą się z propozycji nauczyciela

Stań na palcach

Sprężyste stopy

Przechylają się najpierw w jedną stronę, potem w drugą.

Przysiady

Wykonaj ćwiczenia oddechowe zgodnie z tekstem

Jeż

Pomagają jeżowi przyczepić spinacze do bielizny i ciernie.

Ręce złączone, palce zaciśnięte

Palce powoli się unoszą

Poruszaj uniesionymi palcami

Królik

Pokazują króliczkowi jak masować, żeby nie zachorować.

Wykonuj czynności podążając za nauczycielem zgodnie z tekstem

Są szczęśliwi, że pomogli króliczkowi.

Stoją w kręgu, trzymają się za ręce i wykonują czynności, podążając za nauczycielem zgodnie z tekstem.

Odruchowo-korekcyjny

Czy podobało ci się bycie małymi słońcami?

Komu dzisiaj pomogłeś?

Jaki jest twój nastrój? W!

Podarujmy dobry nastrój naszym gościom!

Podziel się wrażeniami z lekcji.

Daje dobry nastrój, wysyła pocałunek powietrzny.

Bolzhamdy natizhe / Oczekiwany wynik:

Kaytalaidy / Grać: rozróżniać kolory, pojęcia

Tusinedi / Zrozumieć:żeby być zdrowym trzeba ćwiczyć, ćwiczyć ćwiczenia fizyczne.

Koldanady / Stosować: wiedzę o otaczającym ich świecie, starają się pomagać innym.