Diana Roslavleva
Zarys gry dydaktycznej „Podłogi lasu”

Zarys gry dydaktycznej« Podłogi leśne»

Temat: Gra dydaktyczna« Podłogi leśne»

Wiek: 5-7 lat (starszy wiek przedszkolny)

Zadanie uczenia się: kształtowanie u dzieci wyobrażenia o strukturze fitocenozy leśnej i jej aktywności życiowej.

Zadanie gry: Ułóż karty we właściwej kolejności.

Zasady gry: zbieranie kart na sygnał nauczyciela.

Działania w grze: Wyszukaj potrzebne karty.

Postęp gry:

Opcja 1: dzieci siedzą przy stołach. Przed każdym dzieckiem leży 3 karty: na jednym (największy) na drugim przedstawiono drzewo (mniejszy)– krzak, na trzecim (najmniejszy)- roślina zielna. Nauczyciel prosi dzieci o pokazanie karty przedstawiającej przedstawiciela najwyższych « podłogi» lasy, następnie - karta z przedstawicielem pierwszego « podłogi» . Następnie dzieci układają karty w kolejności, w jakiej te rośliny rosną w lesie (zgodnie z poziomami, czyli drzewo-krzew-roślina zielna).

Ta opcja zawody sportowe „Jak działa las?”

Opcja 2: na stołach dziecięcych znajdują się karty z przedstawicielami 3 poziomów ( « podłogi» ) lasy. Nauczyciel prosi o pokazanie karty przedstawiającej siedlisko zwierzęcia. Na przykład nauczyciel pyta: „Gdzie mieszka zając?”. Dzieci muszą pokazać kartę ze zdjęciem rośliny zielnej, ponieważ siedlisko zająca białego jest niższe (trawiasty) szczebel lasy.

Nauczyciel sam wybiera przykłady zwierząt. Ta opcja zawody sportowe można wykorzystać podczas studiowania takich tematów Jak: „Kto gdzie mieszka?”, „Las i jego mieszkańcy”, „Jak rośliny i zwierzęta stają się przyjaciółmi?” itp.

Opcja 3: każde dziecko ma na stole 3 karty (3 poziomy). Nauczyciel prosi o pokazanie karty przedstawiającej roślinę, która może rosnąć w cieniu – są to zioła leśne. Potem pyta dzieci: „Jaka roślina może przetrwać zimę, nie ukrywając się całkowicie pod pokrywą śnieżną?” (drzewa i krzewy).

Ta opcja zawody sportowe można wykorzystać podczas studiowania tematu „Czego potrzebują rośliny?” (czynniki ekologiczne wpływające na rośliny).

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie gry dydaktycznej „Biegnij do drzewa” Zadanie dydaktyczne: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat drzew rosnących na terenie przedszkola; naucz się szybko nawigować i je znajdować.

Podsumowanie lekcji z wykorzystaniem gry dydaktycznej „Warzywa i owoce” Wiodącą aktywnością przedszkolaka jest zabawa, dlatego poprzez zabawę łatwiej rozwijać procesy poznawcze. Dzieci lepiej skupiają się podczas zabawy.

Podsumowanie gry dydaktycznej na FEMP „Magiczne Przyciski!” Gra dydaktyczna „Magiczne Guziki” Cele: uczenie dzieci rozróżniania, podkreślania, nazywania zbiorów obiektów, liczb i obiektów geometrycznych.

Podsumowanie gry dydaktycznej „Jakie produkty spożywcze są zdrowe, a jakie szkodliwe?” Podsumowanie gry dydaktycznej „Jakie produkty spożywcze są zdrowe, a jakie szkodliwe?” Cel: Wykształcenie umiejętności prawidłowego wyboru zdrowej żywności.

Podsumowanie gry dydaktycznej „Cudowna torba” z dziećmi z młodszej grupy Podsumowanie gry dydaktycznej „Cudowna torba” z dziećmi z młodszej grupy. Elena Evgenievna Dolganova, nauczycielka MBDOU „DSOV nr 24 „FIREFLY”.

Podsumowanie gry dydaktycznej w grupie wczesnego rozwoju „Kolorowe Piłki” PODSUMOWANIE GRY DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE WCZESNEGO ROZWOJU „KOLOROWE KULKI” Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie rozróżniania i nazywania kolorów podstawowych.

Podsumowanie gry-lekcji dydaktycznej na temat FEMP „Koło” w drugiej grupie juniorów Elena Ochchurova Podsumowanie lekcji gry dydaktycznej „Koło w drugiej grupie juniorów Cel: Wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat figur geometrycznych.

Gra dydaktyczna „Znajdź i nazwij” (z wykorzystaniem nietradycyjnego sprzętu – teleskopu)

Adnotacja: gry i zabawy mogą być realizowane w ramach zajęć edukacyjnych z wychowania fizycznego, jako praca indywidualna z dziećmi, w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. Dzieci mogą wcielić się w rolę: zwiadowcy, kapitana, tropiciela, który musi wypełnić tajną misję. Możesz używać małych rymów. Wariantów gry może być wiele, w zależności od celów działań edukacyjnych. Kreatywna wyobraźnia nauczyciela pomoże Ci wymyślić różne opcje gry. „Lunetka” może mieć różną długość. Dzieci zauważają różne postrzeganie danych obiektów.

Zadania: Orientacja w przestrzeni, rozwój uwagi, wzbogacenie słownictwa. Rozwój percepcji słuchowej.

Tworzywo: luneta w zależności od liczby dzieci.

Postęp gry

1 opcja

a) Gra „Znajdź w korytarzu to, co jest żółte”

Zasady: Nauczyciel mówi: „Słońce zagląda przez nasze okno i świeci do naszego pokoju. Rozejrzyj się, czy na korytarzu jest coś żółtego?” Dzieci szukają żółtych przedmiotów i nazywają je. Możesz wyszukiwać obiekty o różnych kolorach.

b) Zabawa „Nazwij obiekty sportowe znajdujące się na sali gimnastycznej”.

Zasady: Dzieci patrzą przez teleskop i nazywają wszystkie obiekty sportowe, które widzą. Możesz utrudnić zadanie i poprosić dzieci, aby nazwały miejsce, w którym się znajdują, lub poprosiły o nazwanie, jakiego koloru są kulki, jakiego rozmiaru…

c) Zabawa „Znajdź przedmioty wykonane z drewna, gumy, plastiku, szkła, żelaza…”

Zasady: Nauczyciel mówi: „1,2,3,4,5 – zaczynam liczyć. 1.2,3 – poszukaj przedmiotu z tworzywa sztucznego, 4, 5 – znajdź czas, aby stanąć na ławce i nazwać ten przedmiot” – dzieci patrzą przez lunetę, szukają nazwanego przedmiotu i postępują według zasad zgodnie ze słowami. Możesz zaoferować stanie w kręgu, w linii, rozproszone.

d) Gra „Co widzisz na ulicy”

Zasady: Nauczyciel wypowiada słowa: „Chodzimy po sali i podchodzimy do okna, co zobaczymy, nazwiemy” dzieci nazywają wszystko, co widzą przez okno lub jakieś konkretne zadania: na przykład liczyć ile domów znajduje się na ulicy, ilu ludzi spaceruje wzdłuż drogi, znajduje i nazywa wysokie i niskie przedmioty. Ile pięter ma dom po twojej prawej stronie? Po której stronie znajduje się teren sportowy, kwietnik itp. ….

Opcja 2

Gra „Poznaj przyjaciela”

Zasady: Dzieci stoją tyłem do dziecka. Zadania: wymienić, kto jest trzeci od krawędzi, kto jest najwyższy, kto najniższy, nazwać dzieci o blond włosach itp. Dziecko patrzy przez lunetę i wykonuje zaproponowane zadania. Zadania może wykonywać kilkoro dzieci.

Opcja 3

Gra „Echo”

Zasady: Nauczyciel wymawia różne dźwięki mowy w różnym tempie, w różnej intonacji, a dzieci niczym echo powtarzają za nim, używając „lunety” - razem, jednocześnie, po dwa, trzy, po jednym. Zwróć uwagę na różnicę w brzmieniu głosu przez trąbkę i bez niej.

Natalia Kormilina
Podsumowanie gry dydaktycznej w grupie seniorów „Zawody”

Cel: wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat różnych zawodów, czynności zawodowych i przedmiotów pracy. Rozwiń i aktywuj słownictwo na temat „Zawody”. Rozwijaj logiczne myślenie, pamięć, uwagę, mowę dialogową, odpowiadaj na pytania zdaniem. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi wykonujących różne zawody.

Postęp gry: Dzieci bawią się w grupie, nagle słychać pukanie do drzwi.

Pedagog: Chłopaki, słuchajcie, ktoś puka do naszych drzwi, pójdę i zobaczę, kto to. (wraca z zabawką Pinokio i grą edukacyjną) Czy wiesz, kto to jest? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Witaj, Pinokio! Miło nam Cię widzieć w naszej grupie.

Pinokio: Witam chłopaki! A przyszedłem do ciebie nie bez powodu, ale po pomoc. Znasz mojego tatę, prawda? Jest już stary, bardzo potrzebuje mojej pomocy. Wiem, że muszę dorosnąć, pójść do szkoły, zdobyć zawód. Ale nie wiem jakie to zawody. Opowiedz mi o nich, proszę. Zapytałam znajomych: ktoś chce zostać nauczycielem, ktoś – poetą, ktoś – artystą. A ja nie wiem kim chcę być.

Pedagog: Pomożemy wam? Czym jest zawód (odpowiedzi dzieci) Zawód to coś, co człowiek wykonuje na co dzień i co jest przydatne dla innych ludzi. Jakie znacie zawody, chłopaki (odpowiedzi dzieci) Widzisz, Pinokio, zawodów jest wiele i każdy wymaga specjalnego przeszkolenia. Opowiemy Ci o niektórych z nich.

Będziemy grać w grę „Zgadnij zawód”. Dam Ci kartki ze zdjęciami ludzi różnych zawodów i będę zadawał zagadki, a Ty musisz zgadnąć o jakim zawodzie mówię i pokazać kartę.

Taka osoba musi wiedzieć i umieć wiele: wycinać z papieru, rysować, rzeźbić z plasteliny, znać piosenki, wiersze, liczyć rymowanki. Ale co najważniejsze, musi kochać i rozumieć dzieci. (To jest nauczyciel)

Nazwa tego zawodu pochodzi od wschodniosłowiańskiego słowa „var”, oznaczającego wrzącą wodę i ciepło. Osoby wykonujące ten zawód muszą być ostrożne, cierpliwe i pracowite. Muszą wiedzieć wszystko o produktach i umieć odróżnić te wysokiej jakości. Ci ludzie znają wiele przepisów i sposobów przygotowania pysznych dań. (To jest kucharz)

Ludzie tego zawodu są nieustraszeni, silni, wyszkoleni i bezinteresowni. Kiedyś nazywano ich topornikami. Pomagają innym ludziom w tarapatach, radzą sobie z siłą szalejącego ognia. Osoby wykonujące ten zawód noszą specjalną odzież, która chroni je przed dymem i ogniem. (To jest strażak)

Osoby w tym zawodzie muszą charakteryzować się szybkością reakcji, doskonałą pamięcią, doskonałym wzrokiem, wytrzymałością, siłą i umiejętnością błyskawicznego podjęcia właściwej decyzji w trudnej sytuacji. Muszą znać na pamięć przepisy ruchu drogowego, znać budowę samochodu i umiejętnie nim kierować. ( To jest kierowca)

Najbardziej niezbędnymi cechami dla ludzi w tym zawodzie są miłość do ludzi, głęboka wiedza, dobra pamięć, zręczne ręce i poczucie obowiązku. Muszą wiedzieć dużo o budowie ludzkiego organizmu, uważnie wysłuchać pacjenta, postawić prawidłową diagnozę i zalecić leczenie. W dawnych czasach takich ludzi nazywano uzdrowicielami. (To jest lekarz)

Jest najodważniejszy, najpiękniejszy, najsilniejszy, jak w bajce broni dobra. Pomaga dobrym, dobrym ludziom zadbać o siebie. (To policjant)

Ludzie tego zawodu budują domy, mieszkania, przedszkola, szkoły i wszelkie inne budynki. Wiedzą, jak obchodzić się z materiałami budowlanymi, narzędziami i sprzętem. (To jest budowniczy)

Osoba ta rysuje ludzi, zwierzęta, budynki, a nawet różne wydarzenia. Faktycznie, jak to było w życiu! Żeby było bardzo podobnie! Żeby powiedzieć o tym innym. (To jest artysta)

Osoba w tym zawodzie wie, jak dbać o włosy i jak je prawidłowo ciąć. Pomaga ludziom świetnie sobie radzić z włosami, być pięknymi, schludnymi i stylowymi. (To jest fryzjer)

Pedagog: Dobra robota, chłopaki!

Pinokio: Dziękuję! No cóż, to wszystko, pobiegłem

Wychowawca: Czekaj, Pinokio, to nie wszystko. W końcu każdy zawód ma swoje zasady i własne narzędzia.

Pinokio: Jakie inne narzędzia?

Pedagog: I pokażemy ci to teraz.

Gra dydaktyczna „Czyj instrument?”(należy ustalić, czy narzędzia należą do tych zawodów)

Pedagog: (wyjmuje pudełko) Och! Chłopaki, ktoś grał i włożył wszystkie instrumenty do jednego pudełka. Pomożesz mi to rozebrać? Pod każdym obrazkiem przedstawiającym profesję musisz umieścić narzędzie lub przedmiot potrzebny do tej profesji. (Dzieci po prostu rozkładają narzędzia i mówią ludziom, jaki zawód potrzebuje tego lub innego narzędzia)

Pedagog: Dobra robota, chłopaki! Zrobiliśmy to.

Pinokio: Dziękuję. Dowiedziałem się dzisiaj wielu przydatnych dla siebie rzeczy.

Pedagog: Pinokio, nie wiesz najważniejszego. Zawodów jest bardzo dużo. Ale bardzo ważne jest, abyś lubił tę pracę. I tylko wtedy możesz stać się mistrzem w swoim rzemiośle i sprawiać radość innym ludziom.

Pinokio: Na pewno to zapamiętam. A teraz przyszedł czas na powrót do taty. Do widzenia chłopaki! I dzięki za pomoc.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie gry dydaktycznej „Biegnij do drzewa” Zadanie dydaktyczne: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat drzew rosnących na terenie przedszkola; naucz się szybko nawigować i je znajdować.

Podsumowanie gry dydaktycznej „Nyakanya. LALKA." Rozwój umiejętności motorycznych z wykorzystaniem folkloru mordowskiego Cel gry: rozwój małej motoryki ręki, palców, koncentracji; kultywujcie miłość i szacunek dla tradycji narodowych Mordowian.

Podsumowanie gry dydaktycznej na FEMP „Magiczne Przyciski!” Gra dydaktyczna „Magiczne Guziki” Cele: uczenie dzieci rozróżniania, podkreślania, nazywania zbiorów obiektów, liczb i obiektów geometrycznych.

Wychowawca: Danilova Nadezhda Aleksandrovna Gra dydaktyczna „Tęcza” Cel: Utrwalenie kolejności dni tygodnia kolorów tęczy.

Podsumowanie wypoczynku wychowania fizycznego w grupie seniorów „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne” Cel: Rozbudzenie w uczniach potrzeby aktywności fizycznej i doskonalenia sprawności fizycznej. Integracja obszarów edukacyjnych:.

Podsumowanie działań edukacyjnych w grupie seniorów przedszkola „Wszystkie zawody są ważne – wszystkie zawody są potrzebne” Cele: 1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zawodów dorosłych. 2. Rozwiń i aktywuj słownictwo na temat „Zawody”. 3. Rozwijaj dialog.

Podsumowanie gry dydaktycznej na temat rozwoju środowiskowego dzieci w starszym wieku przedszkolnym „4 pory roku” Tytuł: „4 pory roku” Cel: rozwinięcie logicznego myślenia i wzbogacenie horyzontów dzieci o koncepcję sezonowych zmian w przyrodzie. Tworzywo:.

Podsumowanie gry fabularnej w grupie seniorów „Zbudujemy ogród z klocków Lego” Podsumowanie gry fabularnej w grupie seniorów

Anna Zyrianowa
Podsumowanie gry dydaktycznej „Pierwsza równiarka” w szczególnych momentach w grupie przygotowawczej

Podsumowanie gry dydaktycznej „Pierwsza równiarka”

w krytycznych momentach

w grupie szkół przygotowawczych MBDOU nr 65

Pedagog: Zyryanova Anna Siergiejewna

Rodzaj działalności: gra dydaktyczna „Pierwsza równiarka”.

Zadanie dydaktyczne: utrwalić wiedzę dzieci na temat tego, czego potrzebuje pierwszoklasista, aby uczyć się w szkole; kultywować spokój, dokładność i chęć do nauki w szkole.

Zadanie gry: pomóż Dunno zapoznać się z przyborami szkolnymi; Tak szybko i dokładnie, jak to możliwe, zbierz przybory szkolne do tornistrów.

Zasady gry: nazywaj przedmioty po podniesieniu ręki, wymieniaj przybory szkolne bez krzyczenia i przerywania sobie nawzajem, zbieraj przybory na sygnał, ostrożnie.

Działania w grze: nazywać przybory szkolne i ich przeznaczenie, analizować, klasyfikować przedmioty według ich przeznaczenia, gromadzić przybory szkolne w teczce.

Zasady kształcenia i szkolenia:

1. Dostępność;

2. Świadomość i działanie;

3. Problematyzacja;

4. Tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego;

5. Dialogizacja.

Metody edukacyjne:

1. Rozmowa;

2. Wyjaśnienie;

3. Demonstracja;

4. Tworzenie sytuacji sukcesu;

5. Konkurencja.

Sprzęt: Zabawka Dunno, dwie teczki, przybory szkolne: ołówki, długopisy, linijki, gumki, piórniki, książeczki ABC, zeszyty, albumy itp., ponadto: zabawki, szczoteczki do zębów, grzebienie itp.

Plan:

1. Org. moment;

2. Cel motywacyjny;

3. Planowanie gry;

4. Wdrożenie koncepcji gry;

5. Podsumowanie.

Postęp gry

Scena Zajęcia nauczyciela Zajęcia dla dzieci

1. Org. moment

Chłopaki, co mam dla Was?

jest mała niespodzianka

przyjdźcie wszyscy do mnie. Odpowiedni

2. Motywacyjny -

Odwiedź nas już dziś

Nie wiem, przyszedł. Chłopaki,

niedługo pójdziesz do szkoły,

i Dunno przygotowywali się do szkoły.

Ale nie wie, czego potrzebuje

zabrać ze sobą. Chłopaki, spójrzcie

Dunno próbował już zebrać

tornister, zobaczmy

czy zrobił to dobrze?

(Wyjmuję rzeczy z teczki)

Kochani pomóżmy Dunno

dowiedzieć się co

czy przedmioty są potrzebne w szkole i dlaczego? Słuchający

3. Planowanie

Teraz pokażę przedmiot,

podniesiesz ręce, wyjdź

do mnie i pełnymi zdaniami

powiedz jaki to przedmiot,

Czy jest to potrzebne w szkole i do czego służy? Słuchający

4. Wdrożenie

hazard

koncepcja Wyświetlanie przyborów szkolnych

i inne przedmioty. Na wszelki wypadek

W razie potrzeby poprawiam odpowiedzi dzieci.

W imieniu Dunno pozdrawiam dzieci.

A teraz jesteśmy razem z Dunno

nauczymy się szybko, poprawnie i

ostrożnie zbieraj szkołę

akcesoria w teczkach. Do tego

Potrzebuję jednego chłopca i jednej dziewczynki.

(Wybieram dwójkę dzieci).

Teraz chłopaki i ja będziemy liczyć,

i zaczniesz zbierać przedmioty do teczek.

(Raz, dwa, trzy, zacznij zbierać swoją teczkę)

(gra jest rozgrywana 3 razy)

Po każdej grze prowadzimy

analiza zrealizowanych działań (poprawnie

czy przedmioty zostały wybrane, czy starannie

umieścić). W razie potrzeby

Koryguję działania dzieci. W imieniu

Nie wiem, chwalę dzieci. Podnieś ręce

wyjść i

mówić

tematy

Zacznij zbierać teczki

5. Podsumowanie

Chłopaki, Dunno jest bardzo szczęśliwy,

że przyszedłem cię odwiedzić. Teraz

wie, jak wygląda szkoła

akcesoria i do czego są potrzebne.

Wie, co zabrać ze sobą do szkoły

i co nie jest potrzebne.

Mówi dziękuję, do widzenia

do zobaczenia w szkole! Pożegnaj się

Natalia Kormilina
Podsumowanie gry dydaktycznej w grupie seniorów „Dzikie Zwierzęta”

Cel: Uzupełnienie i aktywacja słownika na temat: „Dzikie zwierzęta”

Zadania: wyjaśnić pomysły dotyczące siedlisk dzikich zwierząt i ich pożywienia. Aby utrwalić umiejętność używania słów w mowie - imiona małych zwierząt w dopełniaczu liczby pojedynczej. takty muzyczne. Poćwicz dobór czasowników do rzeczowników. Rozwijaj umiejętność rozumienia znaczenia zagadek. Kultywować ciekawość, życzliwość, miłość do otaczającej przyrody, aktywność, niezależność.

Sprzęt: Zabawkowa lalka Masza, zdjęcia zwierząt: wiewiórki, zająca, lisa, jeża, niedźwiedzia i ich młodych. Gra planszowa „W lesie”

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

Witanie gości „uśmiechem”.

Pedagog: Kochani, przywitajmy ich w niecodzienny sposób, podarujmy sobie uśmiech i dobry humor.

Pedagog: Chłopaki, Masza przyszła do nas z wizytą. Powiedziała, że ​​spacerując po lesie, podziwiając piękno przyrody, spotkała starego Lesowicza, który dał jej zadania, ale Masza sama nie była w stanie sobie z nimi poradzić. Dlatego postanowiła zwrócić się do nas o pomoc. Pomożemy Maszy? (odpowiedzi dzieci). A jeśli będziemy współpracować, poradzimy sobie z każdym zadaniem.

Oto pierwsze zadanie: „Odgadnij zagadkę”

Obrażają go zarówno zwierzęta, jak i ptaki,

Boi się każdego krzaka na polu,

Zimą bardzo zamarza pod drzewem

Że latem nie zdejmuje futra.

(Dla tak)

Jakie uszy ma zając? (Głupota)

Jaki ogon ma zając? (Krótki ogon)

Zając ma miękką, ciepłą skórę.

Ty i ja rozpoznamy zwierzę

Według dwóch takich znaków:

Ma na sobie futro w szarą zimę,

A latem w czerwonym futrze. (Wiewiórka)

Jakie uszy ma wiewiórka? (Krótkie uszy)

Jaki ogon ma wiewiórka? (Puszysty ogon)

Skóra wiewiórki jest ciepła i miękka.

Właściciel lasu

Budzi się wiosną

A zimą pod wyciem wilka,

Spanie w zaśnieżonej chatce

(Niedźwiedź)

Jakie uszy ma niedźwiedź? (Małe uszy)

Jaki ogon? (Krótki ogon)

Wyznaję, że jestem winny:

Jestem przebiegły i przebiegły

Wieczorem idę do kurnika

Często biegam w tajemnicy.

(Lis)

Jakie uszy ma lis? (Spiczaste uszy)

Jaki ogon? (Długi, puszysty ogon)

Czy pod jodłami pod sosnami jest worek igieł?

Czy jeż ma futro? (Ostre kolce)

Jakie nogi ma jeż? (krótki)

Pedagog: Gdzie żyją zając, jeż, lis, niedźwiedź i wiewiórka? (Wszystkie te zwierzęta żyją w lesie)

Jakie to zwierzęta, jeśli żyją w lesie? (Dzikie zwierzęta zdobywają własne pożywienie i bronią się)

Pedagog: Przejdźmy do następnego zadania

2. Zadanie „Czyim jestem?”

A teraz dla każdego dziecka znajdziemy rodzica – matkę, dzieci wklejają w ramki wizerunki zwierząt.

„Kto ma kogo?”

A teraz powiedz mi, kto ma kogo.

Lis ma małego lisa; Jeż ma jeża, wiewiórka ma małą wiewiórkę, niedźwiedź ma niedźwiedzia, a zając ma małego zająca.

3. zadanie: „Kto co zjada”

Czy wiesz, co jedzą te zwierzęta?

Wybierzmy zdjęcia, które pokazują, kto co je,

a także włóż go do ramek.

4 zadanie. „Kto się porusza?”

Pokażmy teraz, kto się porusza.

Zając - skakanie; Niedźwiedź - spacerujący; Lis - podkrada się; Wiewiórka - skakanie

jeż biegnie.

Pedagog: Chłopaki, dlaczego Masza przyszła do nas? (Abyśmy pomogli jej wykonać zadanie) Czy wykonaliśmy zadanie? (Mamy to za sobą)

A Masza, co za wspaniały człowiek, słuchała uważnie i wiele się od nas nauczyła. Bardzo podobało jej się to, jak wszyscy razem współpracowaliście i jak jej pomagaliście.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie gry dydaktycznej „Biegnij do drzewa” Zadanie dydaktyczne: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat drzew rosnących na terenie przedszkola; naucz się szybko nawigować i je znajdować.

Podsumowanie gry dydaktycznej „Nyakanya. LALKA." Rozwój umiejętności motorycznych z wykorzystaniem folkloru mordowskiego Cel gry: rozwój małej motoryki ręki, palców, koncentracji; kultywujcie miłość i szacunek dla tradycji narodowych Mordowian.

Podsumowanie gry dydaktycznej na FEMP „Magiczne Przyciski!” Gra dydaktyczna „Magiczne Guziki” Cele: uczenie dzieci rozróżniania, podkreślania, nazywania zbiorów obiektów, liczb i obiektów geometrycznych.

Wychowawca: Danilova Nadezhda Aleksandrovna Gra dydaktyczna „Tęcza” Cel: Utrwalenie kolejności dni tygodnia kolorów tęczy.

Streszczenie GCD z matematyki w grupie seniorów „Dzikie zwierzęta zimą” Cele edukacyjne. Aby wyjaśnić i utrwalić wiedzę dzieci na temat tworzenia liczby 7 na podstawie porównania dwóch zestawów, ustal.

Podsumowanie GCD w grupie seniorów „Dzikie Zwierzęta” Treści programowe: 1. Edukacyjne: - Kształtowanie i wzbogacanie wyobrażeń dzieci na temat życia dzikich (leśnych) zwierząt zimą. - Aby wyjaśnić.

Podsumowanie gry dydaktycznej na temat rozwoju środowiskowego dzieci w starszym wieku przedszkolnym „4 pory roku” Tytuł: „4 pory roku” Cel: rozwinięcie logicznego myślenia i wzbogacenie horyzontów dzieci o koncepcję sezonowych zmian w przyrodzie. Tworzywo:.