Tatiana Nikitina
Podsumowanie lekcji pracy fizycznej „Zabawne jeże” w grupie środkowej

Podsumowanie zarządzania pracą w grupie środkowej

Temat: « Śmieszne jeże»

Pogląd praca: Praca fizyczna

Cel: naucz dzieci tworzenia wizerunku zwierzęcia z części (materiał naturalny).

Zadania:

Edukacyjny: naucz dzieci analizować materiał naturalny nie tylko jako podstawę przyszłego rzemiosła, ale także jako szczegół przyszłego rzemiosła, istotny dla budowania przyszłego wizerunku.

Rozwojowy: kontynuuj poprawę konstruktywne umiejętności i zdolności: łączenie części za pomocą plasteliny, uzupełnianie obrazu o szczegóły; wybierz siebie środki wyrazu.

Edukacyjny: wspieranie niezależności i zainteresowania dzieci projekt.

Praca ze słownictwem:

Aktywacja słownika: pory roku, zwierzęta leśne.

Uzupełnienie słownika: materiał naturalny.

Prace wstępne:

Oglądanie ilustracji zwierząt (niedźwiedź, zając, lis, wilk, jeż);

Odgadywanie zagadek o zwierzętach leśnych;

Oglądanie fotografii gotowych rękodzieł wykonanych z materiałów naturalnych, podkreślając szczegóły rzemiosła;

Uwzględnienie materiału naturalnego (łuski orzecha włoskiego, szyszki, igły sosny) i eksperymentowanie z nim;

Wykonywanie prac plastycznych według planu we współpracy z nauczycielem.

Sprzęt:

Kamera, magnetofon.

Próbny: mapa technologiczna sekwencji prac.

Rozdawać:

Plastelina, deski, serwetki, stosy;

naturalny materiał: szyszki, kora drzewa, igły sosny, liście drzew, kartka papieru A 4, klej PVA, wykałaczki.

Dzieci siedzą w półkolu na poduszkach na dywanie z nauczycielem.

Dzieci, jakie pory roku znacie, ile jest w sumie pór roku? (Odpowiedzi dzieci.). O jakiej porze roku ludzie najczęściej chodzą do lasu? (Latem.) Po co idą do lasu? (Odpręż się, zbieraj jagody, grzyby, szyszki.) Co jeszcze ciekawego możemy zebrać w lesie? (Nasiona, szyszki, gałązki, kamyki, liście, kwiaty itp.) Dlaczego tego potrzebujemy? (Aby zrobić ciekawe rzemiosło.) Tylko w lesie możemy zbierać różne materiały? Oczywiście, że nie, możemy go zbierać wszędzie, na terenie przedszkola, nad rzeką, w alejce itp. Dzieci, jak zachowacie się w lesie, łamiecie gałęzie, zrywacie naręcze kwiatów (nie, dlaczego nie? (przyroda musi być chroniona). Już nie raz zbieraliśmy różne odpady i materiały naturalne. Popatrzyli na niego. Czy zastanawiałeś się, co możesz z tym zrobić?

W tym momencie słychać pukanie do drzwi: Kto puka do naszych drzwi? Pójdę popatrzeć.

Wchodzi Lesowiczek i wita się z dziećmi. Przyjechałam do Was, przywiozłam prezenty od moich leśnych przyjaciół. Ale prezenty dam ci tylko wtedy, gdy odgadniesz zagadki o moich leśnych przyjaciołach. Opowiem ci zagadki, a ty je odgadniesz.

1. Kulka puchu

Dwoje długich uszu

Skacze zręcznie

Uwielbia marchewki. (Zając.)

2. Zimą śpi w jaskini

Pod ogromną sosną,

A kiedy nadejdzie wiosna

Budzi się ze snu. (Niedźwiedź.)

3. Ty i ja rozpoznamy zwierzę

Według dwóch takich znaków:

Ma na sobie futro w szarą zimę

A latem w czerwonym futrze. (Wiewiórka.)

4. Dotykanie trawy kopytami

Przystojny mężczyzna idzie przez las.

Chodzi śmiało i łatwo

Rogi szeroko rozpostarte. (Jeleń kanadyjski.)

5. Lato na bagnach

Znajdziesz to.

Zielona żaba

Kto to jest…. (Żaba.)

6. Nie jestem krawcem, ale całe życie chodzę z igłami. (Jeż.)

7. Ogon jest długi...Sami są okruszkami,

Koty bardzo się boją. (Myszy.)

8. Zgadnij, kto ma na sobie kościany płaszcz? (Żółw.)

Dobrze zrobiony! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane. Oto prezent dla Was ode mnie i moich leśnych przyjaciół. (Podaje kolorowe pudełko z szyszkami, żołędziami, nasionami, gałązkami, kamyczkami, liśćmi itp.) Dzieci, spójrzcie, ile tu jest naturalnego materiału, z którego można wykonać wiele ciekawych rękodzieł.

Dziękuję Lesovichek za wspaniały prezent.

Ćwiczenia fizyczne.

Sprawdziliśmy twoją postawę

I złączyli łopatki,

Chodzimy na palcach

A potem na piętach.

Potem cicho, jak młode lisy,

I jak niedźwiedź końsko-szpotawy,

I jak mały króliczek tchórzliwy,

I jak szary wilk-wilk.

Tutaj jeż jest zwinięty w kłębek,

Bo było mu zimno.

promień jeża dotknął

Jeż przeciągnął się słodko.

A teraz chłopaki, wstańcie

Podnieś powoli ręce

zaciśnij palce, a potem je rozluźnij,

Opuść ręce i stój tak.

Pochyl się w prawo, w lewo

i ponownie zabierz się do pracy.

Dzieci, zrobimy także prezenty dla Lesowicza i jego leśnych zwierząt. Zobacz, co jest na twoim stole (materiał naturalny).

Zastanów się, co możesz zrobić z tego, co masz pod ręką, jakie leśne zwierzę?

Pracuj ostrożnie i nie spiesz się. Zastanów się, gdzie i jaką część dołączyć.

Bierzemy arkusz A 4, nakładamy na niego klej, kładziemy na nim liście, korę i igły sosny. Całość przyklejamy. Nasza polana jest gotowa.

Teraz zacznijmy robić jeża.

1. Głowa jeża. Z plasteliny toczymy kulkę, następnie formujemy z niej stożek i formujemy podstawą do tępego końca szyszki. Zaginamy czubek stożka lekko do góry, tworząc zadarty pysk jeża.

2. Za pomocą stosu wyciśnij otwór na końcu kufy.

3. Weź mały kawałek czarnej plasteliny i uformuj z niego kulkę. Umieść piłkę w otworze na końcu stożka.

4. Delikatnie dociśnij czarną kulkę tak, aby przyczepiła się do pyska - będzie to nos jeża.

5. Za pomocą wykałaczki wybij dziurki w stożku w miejscach, w których będą znajdować się oczy jeża.

6. Weź dwa kawałki czarnej plasteliny tego samego rozmiaru i zwiń je w dwie kulki. Wciśnij kulki w otwory wykonane wykałaczką na oczy.

7. Weź dwa kawałki białej plasteliny tego samego rozmiaru - dwa razy mniejsze niż poprzednie czarne kulki. Formujemy również identyczne kulki z białej plasteliny i mocujemy je na czarnych. W ten sposób tworzymy efekt błyszczących oczu.

8. Oddziel dwa równe kawałki od pozostałego kawałka lekkiej plasteliny. Używamy ich do robienia uszu. Uformuj dwie identyczne kulki, a następnie spłaszcz je w płaskie placki.

9. Z placków formujemy uszy i przyczepiamy je do głowy jeża.

10. Pozostałą lekką plastelinę podziel na 4 równe części. Zwijamy je w kulki, przyczepiamy kulki do stożka w miejscach, w których powinny znajdować się łapy. Lekko spłaszcz kulki. Za pomocą wykałaczki możesz zaznaczyć palce u stóp pazurami na łapach.

11. Jeże są gotowe! Teraz zaprośmy jeże na leśną polanę.

Podczas pracy zachęcaj dzieci do inicjatywy.

No i skończyliśmy prezenty dla naszych leśnych przyjaciół.

Lesovichek, czy podobały Ci się prezenty od dzieci?

Podobało mi się to bardzo! Myślę, że moim znajomym też się spodoba. Chłopaki, pędzę do lasu, aby odwiedzić moich przyjaciół, aby zadowolić ich prezentami.

Chłopaki! Oddychajmy jak jeże.

Obracaj głowę w lewo i w prawo w tempie ruchu. Wdychaj jednocześnie przy każdej turze nos: krótki, hałaśliwy (jak jeż, z napięciem mięśni w całej nosogardzieli (nozdrza poruszają się i wydają się łączyć, szyja napina się). Wydychaj delikatnie, dobrowolnie, przez półotwarte usta.

Powtórz 4-8 razy.

OK, już wszystko!

Do widzenia, do zobaczenia wkrótce w lesie.

Cel: naucz dzieci tworzenia obrazu zwierzęcia z części (materiał naturalny).

Zadania:

• Kontynuuj doskonalenie umiejętności i zdolności konstrukcyjnych: łączenie części za pomocą plasteliny, uzupełnianie obrazu szczegółami; wybierz własne środki wyrazu.
• Naucz dzieci analizować materiał naturalny nie tylko jako podstawę przyszłego rzemiosła, ale także jako szczegół przyszłego rzemiosła, istotny dla budowania przyszłego wizerunku.
• Rozwijanie niezależności i zainteresowania dzieci projektowaniem.

Prace wstępne:

• oglądanie ilustracji zwierząt (niedźwiedź, zając, lis, wilk, jeż);
• odgadywanie zagadek o zwierzętach leśnych;
• oglądanie fotografii gotowych rękodzieł wykonanych z materiałów naturalnych, uwydatniających szczegóły rzemiosła;
• badanie naturalnego materiału (łuski orzecha włoskiego, szyszki, igły sosny) i eksperymentowanie z nim;
• wykonywanie prac plastycznych według planu we współpracy z nauczycielem.

Materiały:

• plastelina, deski, serwetki, stosy;
• materiały naturalne: szyszki, kora drzew, igły sosny, liście drzew, kartka papieru A 4, klej PVA, wykałaczki;
• kamera.

Postęp lekcji.

Dzieci siedzą w półkolu na poduszkach na dywanie z nauczycielem.

Dzieci, jakie pory roku znacie, ile jest w sumie pór roku?(Odpowiedzi dzieci.). O jakiej porze roku ludzie najczęściej chodzą do lasu?(Latem.) Po co idą do lasu?(Odpręż się, zbieraj jagody, grzyby, szyszki.) Co jeszcze ciekawego możemy zebrać w lesie?(Nasiona, szyszki, gałązki, kamyki, liście, kwiaty itp.) Dlaczego tego potrzebujemy?(Aby zrobić ciekawe rzemiosło.) Tylko w lesie możemy zbierać różne materiały? Oczywiście, że nie, możemy go odebrać wszędzie, na terenie przedszkola, nad rzeką, na alejce itp. Dzieci, jak będziecie się zachowywać w lesie, łamać gałęzie, zrywać naręcze kwiatów?(NIE), Dlaczego nie?(przyroda musi być chroniona). Już nie raz zbieraliśmy różne odpady i materiały naturalne. Popatrzyli na niego. Czy zastanawiałeś się, co możesz z tym zrobić?

W tym momencie pukanie do drzwi: Kto to puka do naszych drzwi? Pójdę popatrzeć.

Wchodzi Lesowiczek i wita się z dziećmi. Przyjechałam do Was, przywiozłam prezenty od moich leśnych przyjaciół. Ale prezenty dam ci tylko wtedy, gdy odgadniesz zagadki o moich leśnych przyjaciołach. Opowiem ci zagadki, a ty je odgadniesz.

1. Kulka puchu

Dwoje długich uszu

Skacze zręcznie

Uwielbia marchewki.(Zając.)

2. Zimą śpi w jaskini

Pod ogromną sosną,

A kiedy nadejdzie wiosna

Budzi się ze snu.(Niedźwiedź.)

3. Ty i ja rozpoznamy zwierzę

Według dwóch takich znaków:

Ma na sobie futro w szarą zimę

A latem w czerwonym futrze.(Wiewiórka.)

4. Dotykanie trawy kopytami

Przystojny mężczyzna idzie przez las.

Chodzi śmiało i łatwo

Rogi szeroko rozpostarte.(Jeleń kanadyjski.)

5. Lato na bagnach

Znajdziesz to.

Zielona żaba

Kto to jest….(Żaba.)

6. Nie krawiec, ale całe życie chodzi z igłami. (Jeż.)

7. Ogon jest długi...Sami są okruszkami,

Koty bardzo się boją. (Myszy.)

8. Zgadnij, kto ma na sobie kościany płaszcz?(Żółw.)

Dobrze zrobiony! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane. Oto prezent ode mnie i moich leśnych przyjaciół.(Podaje kolorowe pudełko z szyszkami, żołędziami, nasionami, gałązkami, kamykami, liśćmi itp.) Dzieci, spójrzcie, ile tu jest naturalnego materiału, z którego można wykonać wiele ciekawych rękodzieł.

Dziękuję Lesovichek za wspaniały prezent.

Ćwiczenia fizyczne.

Sprawdziliśmy twoją postawę

I złączyli łopatki,

Chodzimy na palcach

A potem na piętach.

Potem cicho, jak młode lisy,

I jak niedźwiedź końsko-szpotawy,

I jak mały króliczek tchórzliwy,

I jak szary wilk-wilk.

Tutaj jeż jest zwinięty w kłębek,

Bo było mu zimno.

promień jeża dotknął

Jeż przeciągnął się słodko.

A teraz chłopaki, wstańcie

Podnieś powoli ręce

zaciśnij palce, a potem je rozluźnij,

Opuść ręce i stój tak.

Pochyl się w prawo, w lewo

i ponownie zabierz się do pracy.

Dzieci, zrobimy także prezenty dla Lesowicza i jego leśnych zwierząt. Zobacz, co jest na twoim stole(materiał naturalny).

Zastanów się, co możesz zrobić z tego, co masz pod ręką, jakie leśne zwierzę?

Pracuj ostrożnie i nie spiesz się. Zastanów się, gdzie i jaką część dołączyć.

Bierzemy arkusz A 4, smarujemy go klejem, kładziemy na nim liście, korę i igły sosnowe. Całość przyklejamy. Nasza polana jest gotowa.

Teraz zacznijmy robić jeża.

1. Głowa jeża. Z plasteliny toczymy kulkę, następnie formujemy z niej stożek i rzeźbimy podstawą do tępego końca szyszki. Zaginamy czubek stożka lekko ku górze, tworząc zadarty pysk jeża.

2. Za pomocą stosu wyciśnij otwór na końcu kufy.

3. Weź mały kawałek czarnej plasteliny i uformuj z niego kulkę. Umieść piłkę w otworze na końcu stożka.

4. Delikatnie dociśnij czarną kulkę tak, aby przyczepiła się do pyska - będzie to nos jeża.

5. Za pomocą wykałaczki wybij dziurki w stożku w miejscach, w których będą znajdować się oczy jeża.

6. Weź dwa kawałki czarnej plasteliny tego samego rozmiaru i zwiń je w dwie kulki. Wciśnij kulki w otwory wykonane wykałaczką na oczy.

7. Weź dwa kawałki białej plasteliny tego samego rozmiaru - dwa razy mniejsze niż poprzednie czarne kulki. Formujemy również identyczne kulki z białej plasteliny i mocujemy je na czarnych. W ten sposób tworzymy efekt błyszczących oczu.

8. Oddziel dwa równe kawałki od pozostałego kawałka lekkiej plasteliny. Używamy ich do robienia uszu. Uformuj dwie identyczne kulki, a następnie spłaszcz je w płaskie placki.

9. Z placków formujemy uszy i przyczepiamy je do głowy jeża.

10. Pozostałą lekką plastelinę podziel na 4 równe części. Zwijamy je w kulki, przyczepiamy kulki do szyszki w miejscach, gdzie powinny znajdować się łapki. Lekko spłaszcz kulki. Za pomocą wykałaczki możesz zaznaczyć palce u stóp pazurami na łapach.

11. Jeże są gotowe! Teraz zaprośmy jeże na leśną polanę.

Podczas pracy zachęcaj dzieci do inicjatywy.

No i skończyliśmy prezenty dla naszych leśnych przyjaciół.

Lesovichek, czy podobały Ci się prezenty od dzieci?

Podobało mi się to bardzo! Myślę, że moim znajomym też się spodoba. Chłopaki, pędzę do lasu, aby odwiedzić moich przyjaciół, aby zadowolić ich prezentami.

Chłopaki! Oddychajmy jak jeże.

Obracaj głowę w lewo i w prawo w tempie ruchu. Jednocześnie przy każdym zakręcie wdech przez nos: krótki, głośny(jak jeż) , z napięciem mięśni w całej nosogardzieli(nozdrza poruszają się i wydają się łączyć, szyja napina się) . Wydychaj delikatnie, dobrowolnie, przez półotwarte usta.

Powtórz 4-8 razy.

OK, już wszystko!

Do widzenia, do zobaczenia wkrótce w lesie.

Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie dzieci
ogród
Temat: Żaba (technika origami)
literatura.
Cele: - kształtowanie całościowego obrazu świata
- wprowadzenie do sztuki werbalnej
- wzbogacanie i aktywacja słownika.
- rozwinięcie umiejętności rozumienia związków przyczynowo-skutkowych w czytanym tekście
- kształtowanie trwałego zainteresowania procesem czytania i zapamiętywaniem tego, co zostało przeczytane.
- Promowanie rozwoju szacunku dla żywej przyrody



- rozwój umiejętności motorycznych


Materiał: tekst opowiadania N. Sladkowa „Zhaleikin i mała żaba”, ilustracje do opowiadania
materiały informacyjne: zielony arkusz origami, pisaki.
Prace wstępne: oglądanie obrazków żab; Gry dydaktyczne „Kto mieszka w wodzie”, „Czwarty nieparzysty”; Czytanie beletrystyki: o ssakach żyjących w wodzie; gra plenerowa „Żaby”.

Treść programu:
Chłopaki, posłuchajcie jednej bardzo ciekawej historii napisanej przez Nikołaja Sladkowa.
Ta historia nazywa się „Zhaleikin i żaba”
Pod pagórkiem na wilgotnym bagnie Zhaleikin zauważył małą, słabą żabę. - Biedne, nieszczęsne dziecko! – zawołał Zhaleikin. - Jak ci źle, biedaku, na tym brudnym bagnie! Ciemno, wilgotno, zimno! Ale nie zniechęcajcie się! Uratuję Cię, będziesz czuć się dobrze i przytulnie w moim domu. W domu Zhaleikin umieścił małą żabę w najpiękniej pomalowanym pudełku, położył na dnie miękką, suchą watę, wystawił pudełko na ciepłe słońce i wesoło śmiał się z radości. - Pamiętaj, mała żabko, o moich zmartwieniach! Będziesz teraz żyć w cieple, suchości i czystości. Nie tak jak na twoim brudnym bagnie! Ale żaba nie jest szczęśliwa. Ale żaba nie bawi się. Czuje się bardzo źle, ledwo żyje. Przegrzała się na słońcu, wyschła i zaplątała się w watę. Kiedy Zhaleikin go zobaczył, ryknął. Oblał całą żabę łzami i w samą porę: jeszcze trochę, a żabka by umarła. Zhaleikin rzucił się z żabą na bagna. To samo miejsce, gdzie jest wilgotno, brudno i zimno, ale żaba czuje się równie dobrze jak Zhaleikin w swoim ciepłym i czystym pokoju.

Chłopaki, jak nazywa się historia, którą właśnie wysłuchaliście? (Zhaleikin i żaba)
O kim to jest?
Co zrobił Zhaleikin? (zabrał żabę z bagien do swojego domu)
Czy mała żaba była szczęśliwa? Co się z nim stało? (mała żabka przegrzała się na słońcu, wyschła i prawie zdechła. Mała żabka źle się czuje w domu Zhaleikina) Co zrobił Zhaleikin? (zaniósł żabę z powrotem na bagna)
Dlaczego nie można zabierać żab z bagien? (ponieważ bagno jest domem żab, czują się tam dobrze i przytulnie)
Kochani zróbmy żabę, która będzie dobra w naszym domu. Zrobimy to z papieru techniką origami. Ale najpierw wyobrazimy sobie siebie jako małe żabki:
Lekcja wychowania fizycznego „Żaby”
Oto żaba skacząca po ścieżce z wyciągniętymi nogami. Zobaczyła komara i krzyknęła...Kwa-Kwa-Kwa!
A teraz wróćcie do swoich stolików – zacznijmy projektować.
Teraz musisz narysować oczy żaby. Aby to zrobić, weź pisaki.
Tak pięknie wyszły nasze żabki. A co najważniejsze, takie żaby będą bardzo szczęśliwe w naszym domu. Wykonaliście bardzo dobrą robotę, dobra robota chłopaki.

Temat: Łóżko dla lalki Katya
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - nauczyć rozumieć ogólne słowo „meble”.

- utrwalenie tworzenia zdrobnień rzeczowników.
- poprawić swoją zdolność rozwiązywania zagadek.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- naucz wykonywać działania moralne (pomóż Lalce Katyi).
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.


- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.

Materiał: piłka, lalka Katya (mała), obrazki przedstawiające elementy mebli dla lalek;
Materiały informacyjne: pudełka zapałek (po 4 sztuki), kolorowy karton, kawałki materiału według rozmiaru
łóżeczka, nożyczki, klej, pędzelek do kleju, wilgotne chusteczki, ceraty.

Prace wstępne: rozmowa na temat „Meble”, „Co jest w naszej grupie”; zgadywanie
zagadki na temat „Meble”, „Zabawki”; gra fabularna „Rodzina”
„Matki i córki”; przydział pracy: posprzątaj domek dla lalek

Treść programu:
Chłopaki, zagrajmy w grę o nazwie „Nazwijmy to uprzejmie”. Rzucę ci piłkę i powiem słowo, a ty powiesz to samo słowo, ale czule i odrzucisz mi piłkę. Na przykład dywan jest dywanikiem.
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem. Każdy zna miłe słowa.
Kochani zdradzę Wam sekret, że dzisiaj przyjedzie do nas gość. Ale na razie ten gość jest opóźniony. Zgadnijmy, kto powinien do nas przyjść:
Jestem dobrą zabawką, będę przyjacielem dziewczyn. Potrafię siedzieć w wózku, mogę zamknąć oczy. Proszę Cię, kochaj mnie, nie upuszczaj mnie, nie bij. (LALKA)
Tak, chłopaki, to jest lalka.
(Słychać pukanie do drzwi.)
Wychowawca: A oto nasz mały gość (przynosi lalkę). Przywitajmy się z nią.
To jest lalka Katya. Od dawna chciała cię poznać. Zapytajmy, gdzie mieszka Katya.
Katya mieszka w swoim domku dla lalek w kraju zabawek.
Katya, opowiedz nam o swoim domu.
Katya mówi (nauczycielka zmienia głos): Mój dom jest bardzo piękny i przytulny. Pokażę Wam na zdjęciach co jest w moim domu. I mówisz, co na nich widzisz.
(Lalka pokazuje zdjęcia mebli. Brakuje tylko łóżka. Dzieci nazywają wszystkie meble.) Dobra robota, chłopaki. A teraz nazwij jednym słowem to, co widziałeś na zdjęciach. Zgadza się, chłopaki, to meble.
Czy zauważyłeś, że w domu Katii brakuje jednego mebla? Który? (jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel podpowiada).
W domu Katii nie ma łóżka i nie ma na czym spać. Pomóżmy Katii i przygotujmy dla niej dobre łóżko.
Najpierw musimy naładować:
Lekcja wychowania fizycznego „Meble”
Krzesło i stół, sofa, komoda - Zginamy ręce przy wystawianiu mebli.
Ludzie domagają się mebli! Pokaż dłonie.
Nasza szafa służy do rozkładania rąk na boki.
Żeby tam położyć pranie! Ramiona zgięte w łokciach przed klatką piersiową (ruchy w górę).
Do czego służy łóżko? Rozciągnij ramiona na boki.
Abyś mógł spać wygodnie! Umieść dłonie pod policzkiem.
Meble tworzą komfort Ręce na pasku, skręty z półprzysiadami w prawo - w lewo (4 razy).
A na daczy, w domu, tutaj! Rozłóż ramiona na boki.
Ćwiczenia zostały wykonane, teraz możesz przystąpić do konstruowania mebli. Katia wybierze najładniejsze łóżeczko i będzie w nim spać w swoim domu.
Z pudełek zapałek, kartonu i kawałka materiału wykonamy łóżeczko dla Katii. Przejdźcie do swoich stacji roboczych i zaczynajmy.
Najpierw sklejamy pudełka zapałek, tworząc materac. Weź karton i przetnij go wzdłuż linii na dwie nierówne części. Przyklej je na dwóch wąskich końcach. To są zagłówki. Następnie przyklejamy kawałek materiału, aby łóżeczko było piękne. Czyje łóżeczko jest gotowe, umieść je obok Katyi. Niech to podziwia.
Cóż, wszystkie łóżka są gotowe. Katya patrzyła na nie i nie mogła wybrać najpiękniejszego. Bardzo podobały jej się wszystkie łóżeczka. Dajmy Katyi i jej lalkowym przyjaciołom wszystko, co stworzyliśmy.
Zobacz, jaka szczęśliwa i szczęśliwa jest Katya. Mówi dziękuję. Nie może się doczekać, aż pokaże łóżeczka swoim przyjaciołom. I żegnamy się z nią i będziemy czekać, aż ponownie nas odwiedzi.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola
Temat: „Wesołych kucharzy”
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - Zaznajomienie dzieci z pracą cukiernika, z charakterystycznymi cechami zewnętrznymi
Uprzejmy.
- stworzyć pomysł na szereg bardziej złożonych zawodów, do których należy
zaspokajanie potrzeb człowieka i społeczeństwa.
- Poszerzaj horyzonty i słownictwo dzieci.
- poprawić swoją zdolność rozwiązywania zagadek
- Pielęgnuj zainteresowanie pracą cukiernika.
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- zapoznanie dzieci z ciastem solnym i jego właściwościami.
- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- rozwój wyobraźni twórczej.
Materiał: Zdjęcie kucharza, cukiernika;
Akompaniament muzyczny „Gingerbread” (aranżacja: A.E. Frunze)
Ulotka: kolorowe ciasto solne, fasolka, różne makarony, deski do modelowania,
chusteczki nawilżane, podkładki kartonowe.

Prace wstępne:
- gra dydaktyczna „Nazwij zawód”, „Kto się czym zajmuje”, „Czego potrzebuje kucharz?”; - wycieczka do kuchni przedszkola, rozmowa z kucharzem;
- rozmowa na temat „Wszystkie zawody są ważne”

Treść programu:
Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o bardzo ważnym zawodzie. Ale możesz sam zgadnąć, który:
Powiedz mi, kto jest taki pyszny
Przygotowuje zupę kapuścianą,
Śmierdzące kotlety,
Sałatki, winegrety,
Wszystkie śniadania, obiady?
Odpowiedź: Gotuj
Zgadza się, dzisiaj porozmawiamy z Tobą o kucharzu. Spójrz na zdjęcie i powiedz, kto jest kucharzem. Tak, kochani, kucharz to osoba, która przygotowuje jedzenie: sałatki, zupy, barszcz, makaron, puree ziemniaczane, frytki, kotlety, robi kluski, gotuje owsiankę. Ale dziś poznamy zawód cukiernika.
Cukiernik to osoba, która gotuje, piecze, a następnie dekoruje ciasta, ciasta, ciasteczka, pierniki Zawód cukiernika jest bardzo trudny, a jednocześnie bardzo ciekawy, kreatywny i... smaczny dla każdego z Was prawdopodobnie był w kawiarni lub kupił pyszne ciasta i ciasta w sklepie. Jak pięknie są udekorowane: kwiatami, grzybami, różnymi kuleczkami i sercami. W sklepach dostępnych jest mnóstwo różnych rodzajów ciasteczek i pierników. To wszystko zostało przygotowane przez cukiernika!
Upiekę kilka ciast
I pierniki i rogi.
Mam taki prezent:
Jestem cukiernikiem.

Cukiernik ma specjalne ubranie, które zakłada, gdy przychodzi do pracy. Jest to szlafrok, fartuch, czapka lub szalik. Robi to, aby nie pobrudzić ubrania i aby kłaczki i włosy nie dostały się do jedzenia.
Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się osoba, która piecze ciasta i ciasta? Zgadza się, cukierniku.
Jakie ubranie nosi, gdy przychodzi do pracy?
A teraz chcę Was zaprosić do zostania cukiernikami i robienia pięknych ciast. Z kolorowego, słonego ciasta zrobimy ciasta. Nie można ich jeść, ale można się nimi bawić, gdy są suche, w „Kawiarni”, „Sklepie”, opiekować się lalkami lub po prostu dać je w prezencie.
Wykonajmy kilka ćwiczeń dla naszych długopisów:
Gimnastyka palców
Ciasto pamiętamy rękami. (zaciskaj i rozluźniaj palce). Upieczemy słodkie ciasto (klaszczemy w dłonie). Smarujemy środek dżemem (okrężnymi ruchami palców po dłoni), a wierzch słodką śmietaną. (ruchy okrężne palcami po dłoni). I okruchy kokosa (posypujemy „okruchy” palcami obu dłoni). Następnie posypujemy ciasto (szczyptą palców, okrężnymi ruchami). dłonie obu rąk). Zaproś znajomego do odwiedzenia! (dłonie do góry, zaciskaj i rozluźniaj palce).
A teraz zajmijcie się swoją pracą. Weź ciasto solne w dłonie. Powiedz mi, jakie to uczucie w dotyku. Zgadza się, miękki, elastyczny, elastyczny, lepki. Najpierw zwiniemy kulkę z kawałka ciasta solnego. Spłaszczmy to. To jest podstawa. Umieść go na stojaku. Teraz musimy udekorować nasze „ciasto” makaronem i fasolą, nadając produktowi wykończony wygląd. Staramy się, aby „tort” był jak najpiękniejszy. Jeśli ciasto jest już gotowe, odstaw je do wyschnięcia. Oto kilka pięknych i pysznych produktów, które wyszły. Każdy z nich posiada unikalny wzór. Chłopaki, jesteście prawdziwymi szefami kuchni i cukiernikami.
A jednak musimy obiecać „Wesołych kucharzy”! A teraz się uśmiechniemy, Trzymamy się mocno za ręce i złożymy sobie pożegnalną obietnicę. Zaprzyjaźnimy się z ciastem i rzeźbimy! Rzeźbić! Rzeźbić!

Podsumowanie lekcji projektowania z materiałów naturalnych w grupie środkowej.
"Statek"

Cele:
- Zapoznanie dzieci z naturalnymi materiałami (łuski orzecha włoskiego, liście drzew).
- Naucz dzieci konstruowania rzemiosła z naturalnych materiałów, łącząc części kawałkami plasteliny.
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- uczyć stosowania się do poleceń osoby dorosłej podczas pracy z niebezpiecznymi narzędziami
i materiały (nożyczki, klej).
- uczy wykonywania działań o charakterze moralnym (pomóż żabie).
- Rozwijaj wyobraźnię, uwagę słuchową i wzrokową.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- kontynuuj poznawanie zwierząt.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- aktywizacja i wzbogacenie słownictwa na dany temat.
Materiał:
Drzewa podłogowe do bajkowego lasu; zabawki - zając, jeż, wilk, niedźwiedź, żaba; nagranie audio - odgłosy lasu i głosy zwierząt (wilk, niedźwiedź, żaba); płótno z niebieskiej tkaniny (rzeka).Ulotka:
Pół łupiny orzecha włoskiego; liść dowolnego drzewa; różdżka; flaga wycięta z kolorowego papieru; plastelina; deski do modelowania; klej; pędzel do kleju; serwetki; próbka rzemiosła. Prace wstępne:
Lektura bajki „Teremok”, rozmowa na temat jej treści.
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne rodzaje transportu.
Gra dydaktyczna „Na czym będziemy jeździć, na czym będziemy pływać?”
Gra rozwijająca uwagę słuchową „Czyj to głos?” (głosy zwierząt)
Treść programu:
Nauczyciel gromadzi wokół siebie dzieci.
Kochani, chcecie znaleźć się w bajce?
Dzieci: tak.
Ale ta opowieść będzie niezwykła. Dowiemy się w nim, jak skonstruować coś bardzo ciekawego z naturalnych materiałów. Jesteś gotowy? Następnie zamknij oczy i słuchaj uważnie (asystent nauczyciela układa drzewka i zabawki, dźwięki muzyki).
Chłopaki, otwórzcie oczy i spójrzcie, gdzie się znaleźliśmy. Tak, to magiczny las. Przejdźmy się po tym lesie. Spójrz, kto siedzi tutaj pod drzewem?
Dzieci: Jeż.
Wychowawca: Przypomnijmy sobie, jak jeż do nas mówi?
Dzieci: Puff-puff.
Słychać nagranie wycia wilka.
Wychowawca: Och, kto tak wyje? Słuchaj uważnie.
Dzieci: Wilk.
Wychowawca: Tak, to jest wilk.
Zobaczcie, kto tu kryje się pod choinką?
Dzieci: Zając.
Wychowawca: Tak, chłopaki, to jest zając. Jak myślisz, przed kim się tu ukrywał?
Dzieci: od wilka.
Wychowawca: Idźmy dalej (niedźwiedź ryczy). Jak myślisz, kto tak warczy?
Dzieci: Niedźwiedź.
Wychowawca: Nadchodzi niedźwiedź. Słuchajcie, on już śpi. Przejdźmy cicho na palcach, żeby go nie obudzić (przechodzimy na palcach obok choinki z misiem).
(Żaba rechocze.)
Wychowawca: Chłopaki, chodźcie tu szybko, jest tu taka duża rzeka.
Nauczyciel pokazuje dzieciom zabawkową żabę: Spójrzcie, kto nas odwiedził? Dzieci: Żaba, żaba rechot... Wychowawca: Żaba skoczyła do nas z bajki. Jak myślisz, który? Dzieci: „Teremok”.
Wychowawca: Zgadza się, nasz gość pogalopował do nas z bajki „Teremok”. Przypomnijmy sobie bohaterów tej bajki. Dzieci: żaba, mysz, króliczek, top, lis, niedźwiedź.
Wychowawca: Żaba bardzo za nimi tęskni i chce wybrać się na wycieczkę wzdłuż rzeki, aby odwiedzić swoich przyjaciół, bohaterów bajki „Teremok”. Chłopaki, powiedzcie mi, czym warto płynąć w dół rzeki?
Dzieci: Na łódce, łódce.
Po rzece płynie łódka,
Żagiel się napełnia
Wieje złośliwy wiatr,
Łódź się kołysze.
Wychowawca: Zgadza się, na łodzi. Pomóżmy jej zbudować łódź z żaglem?
Dzieci zgadzają się.
Wychowawca: Ale zanim przystąpimy do pracy, trenujmy palce. Wykonajmy kilka ćwiczeń palców.
Gimnastyka palców „Łódź” Po rzece płynie łódka, płynie z daleka. (kołysze łódką z boku na bok) Na łodzi jest czterech bardzo odważnych żeglarzy. (pokaż cztery palce) Mają uszy na czubku głowy (ręka w głowę) Mają długie ogony (pokaż ogon dłonią poniżej) I tylko koty, tylko koty i koty są dla nich straszne. (zrób ręką twarze kotów).
Wychowawca: Teraz idźcie na swoje miejsca i zobaczmy, z jakich części składa się nasza łódź. Kadłub i maszt z żaglem.
- Z czego wykonany jest kadłub łodzi? (z połowy łupiny orzecha);
- Z czego jest wykonany żagiel? (z liścia);
-Do czego służy różdżka? (do zrobienia masztu).
Teraz zróbmy łódki dla żaby.
-Najpierw weźmiemy kawałek plasteliny, zagniecimy go i napełnimy nim łupinę orzecha.
-Następnie wbijamy patyk w plastelinę i przyczepiamy do niego listek. To jest nasz żagiel.
- A żeby nasza łódź była elegancka, zrobimy flagę na maszcie. Weź pędzel do kleju i przyklej flagę na sam szczyt masztu.
Nasze łodzie są gotowe.
Zobacz, ile pięknych łódek powstało, więc nie tylko żaba, ale wszyscy jej przyjaciele mogą wybrać się na wycieczkę.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola
Temat: Bałwan
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - Wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat zimowych zjawisk naturalnych i ich związku z życiem człowieka.
- poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- naucz wykonywać działania moralne (pomóż Bałwanowi).

- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- doskonalić umiejętność pracy nożyczkami.
niebezpieczny
narzędzia i materiały (nożyczki, klej).
- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- Rozwój wyobraźni twórczej.
Materiał: niebieski karton z zarysem bałwana, delikatne białe jajko
muszelki w pudełkach, karton brązowy (na wiaderko i dłonie bałwana), czerwony
karton na marchewkę i usta bałwana, pędzel, klej, serwetki, nożyczki.

Prace wstępne: - Badanie ilustracji.
- Czytanie opowiadań o zimie M. Zoszczenki „Jółki”, W. Odojewskiego
„Moroz Iwanowicz”, „Pierwszy śnieg” S. Gorodeckiego, „Staruszek”
V. Dahl, „Winter” I. Surinov, „Zima jest zła nie bez powodu” F. Tyutchev,
„Brzoza” S. Jesienin.
-Zapamiętywanie wierszy E. Trutnevy i A. Barto, zagadki.
- Robienie bałwanów ze śniegu na spacerze.
- Modelowanie z plasteliny, rysowanie bałwanów.

Treść programu:
Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? Zgadza się, jest to zimowa pora roku. Powiedz mi, skąd wiedziałeś, że na zewnątrz jest zima? (jest zimno, pada śnieg, ludzie są ubrani ciepło itp.)
Posłuchaj wiersza, który napisała Ekaterina Sedova:
Wokół krąży biały śnieg - Ziemia pokryta jest śniegiem Z puszystego śniegu zrobię bałwana z długim, długim nosem, nazwę go Mrozem.
Zrobiła ogromną bryłę A potem kolejną, Oczy jak węgle, Policzki białe, A potem sprytnie przyczepiła marchewkę - Będzie czerwony nos.
I tak wyszedł mój Mróz. Dam mu miotłę w rękę, żeby nie zamarzł na wietrze. Mój dobry bałwanek od razu się przyzwyczaił do zimy.
(Nauczyciel pokazuje obrazek z zarysem bałwana)
Chłopaki, oto nasz bałwan. Tylko on jest bardzo smutny. Czemu myślisz? (nie jest udekorowany, nie jest piękny, nie ma wiadra na głowie, nie ma miotły itp.) Jak myślisz, co należy zrobić? (dzieci oferują pomoc bałwanowi i dekorują go)
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Oczywiście musisz pomóc bałwanowi. Przyjdźcie do swoich stanowisk pracy i zobaczcie czym ozdobimy bałwana.
Zobacz, co jest w pudełku? Weź go w dłonie i poczuj dokładnie. Jak myślisz, co to jest? Zgadza się, to skorupka jajka. Jakie to uczucie? (kruche, suche, twarde). Dziś ozdobimy bałwana skorupkami jaj, zrobimy wiadro i ręce z tektury. Następnie pomalujemy farbami oczy i nos.
Ale najpierw wykonajmy kilka ćwiczeń:
Gimnastyka palców „Bałwan”
No dalej, kolego, bądź odważny, kolego, „Zrób śnieżkę”. Rzuć śnieżką w śnieg - „Rzuć”. Zamieni się w grubą bryłę. Pokaż piłkę rękami. A bryła stanie się bałwanem. „Rysują” bałwana rękami. Jego uśmiech jest taki jasny! Pokaż uśmiech. Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła. Oni pokazują. Ale słońce będzie trochę gorące - Ręka do czoła, patrząc na słońce. Niestety, nie ma bałwana. Wzruszają ramionami i rozkładają ręce na boki.
Teraz zabierzmy się do pracy. Weź pędzel i nałóż klej na bałwana. Tylko uważaj, nie wychodź poza obrys rysunku. Musisz położyć skorupkę jajka na kleju i docisnąć ją. Żeby dobrze się trzymał. Gdy klej wyschnie, wycinamy wiadro i ręce z tektury. Przyklejmy je.
Teraz możesz narysować oczy, usta i nos marchewki.
Tak cudownie wyszły nasze bałwany. Uśmiechają się tak szczęśliwie. Chodź, uśmiechnijmy się do naszych bałwanów.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola
Temat: Ryba
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zewnętrznych oznak ryb i ich siedlisk.

- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i świadomości ekologicznej u dzieci.
- poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.
- Kontynuuj wprowadzanie różnorodnych materiałów plastikowych do modelowania
- wzbudzić zainteresowanie modelingiem.
- Zachęć dzieci do ozdabiania rzeźbionych przedmiotów za pomocą
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- tworzą elementarne działania percepcyjne (badanie).
- Rozwój umiejętności motorycznych.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Ucz dzieci porządku: utrzymuj porządek w miejscu pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- Rozwój wyobraźni twórczej.
Materiał: akwarium z rybkami, serwetka, zdjęcia ryb o różnych kształtach i rozmiarach,
próbka rzemiosła.
Ulotka: solone ciasto, szklanka, tuba koktajlowa, serwetki flagowe, cerata.
Prace wstępne: Obserwacja ryb akwariowych; rozmowy na temat „ryby”;
przeglądanie ilustracji; Gra plenerowa „Rybacy i ryby”;
rysowanie ryb; gra – lotto „Ryby”

Treść programu:
(Nauczyciel przynosi do grupy akwarium z rybką, przykryte serwetką).
Kochani mamy dziś niezwykłego gościa. Dowiecie się kto to jest po odgadnięciu mojej zagadki: Rodzice i dzieci
Wszystkie ubrania wykonane z monet
(ryba)
Zgadza się, chłopaki, to ryba. Zobaczmy, całe ciało ryby pokryte jest łuskami i przypominają małe monety.
Co robi ryba? (pływa).
Co pomaga rybom poruszać się i pływać? (płetwy, ogon).
Brawo chłopaki, ryby naprawdę pływają, poruszają ciałem, płetwami i ogonem.
Chłopaki, jak myślisz, gdzie żyją ryby? (w rzece, w morzu).
A w naszej grupie? (w akwarium).
Posłuchaj uważnie wiersza I. Tokmakowej „Gdzie śpi ryba?”:
W nocy jest ciemno, w nocy cicho.
Rybo, rybko, gdzie śpisz?
Do nory prowadzi lisi szlak,
Ślad psa prowadzi do budy.
Ślad Belkina prowadzi do kotliny,
Myszkin - do dziury w podłodze.
Szkoda, że ​​w rzece, na wodzie,
Nigdzie nie ma po Tobie śladów.
Tylko ciemność, tylko cisza.
Rybo, rybko, gdzie śpisz?
Wychowawca: Chłopaki, pamiętajmy, co jest w akwarium, gdzie ryba może się ukryć, gdzie może spać (ziemia, kamyki, glony). Chłopaki, czym są glony (trawa rosnąca w wodzie). Dlaczego ryby potrzebują glonów? (oddychać) To prawda, ludzie oddychają powietrzem, ale w wodzie jest mało powietrza, rybom trudno jest oddychać. Trawa glonowa dostarcza tego powietrza rybom. Trawę też można jeść, w trawie można wychowywać małe dzieci. Bardzo przydatna trawa glonowa, bez niej ryba umrze. Zobacz, jak rosną glony, od dołu do góry. Jakiego są koloru? (zielony).
Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia, a zobaczycie, że ryby mają różne rozmiary, kształty i kolory. Świat ryb jest bardzo różnorodny.
Zagrajmy w rybę:
Gra plenerowa „Gdzie jesteś, rybko?”
Ryby, ryby, gdzie jesteś?
Ryby pływają w wodzie.
Pływasz, łowisz ryby sam?
Machasz płetwami.
Co świeci jak żar żalu?
Na twoim ciele znajdują się łuski.
Rybo, rybko, nie śpisz.
Płyniesz, pływasz.
Dzieci kończą ostatnie słowa dwuwiersza. Następnie przedstawiają pływające ryby. Na sygnał nauczyciela zamierają, przyjmując ustaloną wcześniej pozę:
Ryba - usiądź; Noc – zamknij oczy, dwie złożone ręce do przodu; Robak - ręce złożone, do góry Och, chłopaki, wygląda na to, że nasz gość jest smutny. Widziała, jacy jesteśmy przyjacielscy i pogodni, jak prawdziwa ławica ryb. A ona też bardzo chciała mieć tylu przyjaciół. Pomóżmy rybie i znajdźmy dla niego dziewczyny.
Zabierzcie się za robotę i zobaczcie, z czego zrobimy rybę. Zgadza się, z ciasta solnego. Weź ciasto w dłonie i przypomnij sobie trochę. Jakie to uczucie? (miękki, giętki, elastyczny, przyjemny w trzymaniu w dłoniach).
Słuchajcie, chłopaki, mamy już jedną rybę (pokażcie gotową próbkę). Jest również wytwarzany z ciasta solnego. Teraz zrobimy całe stado tych ryb.
Weź kawałek ciasta i zwiń go w ciało ryby. Powinien przypominać owal. Następnie musisz oddzielić ogon i dolne płetwy. Górną płetwę zrobimy z małego kawałka ciasta. Teraz weź stos i oddziel głowę od tułowia paskiem. Za pomocą słomki koktajlowej utwórz oko i łuski. Za pomocą stosu narysuj wzór na ogonie i płetwach.
Teraz nasze ryby muszą zostać wysuszone. Kiedy wyschną, będziemy je malować.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola
Temat: Mniszek lekarski

Obszary: beletrystyka, komunikacja, poznanie, zdrowie, czytanie beletrystyki.
Cele: - Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przedstawicielami świata roślin z ich ojczyzny. - Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę na temat mniszka lekarskiego.
- Utrwalenie wiedzy o wiośnie i jej znakach.
- Pielęgnuj emocjonalną reakcję na piękno kwiatu, opisując je w formie poetyckiej. - Promuj rozwój troskliwego podejścia do żywej przyrody.
- poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.
- uczyć zachowań moralnych (pomagać pszczołom).
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- tworzą elementarne działania percepcyjne (badanie).
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- doskonalić umiejętność pracy nożyczkami.
- nauczyć się postępować zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej podczas wykonywania czynności zawodowych

- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- Rozwój wyobraźni twórczej
Materiał: zdjęcie kwitnącego mniszka lekarskiego, pszczoła-zabawka, nagranie muzyczne
z brzęczeniem pszczół, próbka gotowego rękodzieła;
wydawanie: żółte serwetki złożone 4 razy i zapinane na środku,
papier kolorowy w kolorze zielonym, kartka tektury, klej, pędzel, nożyczki,
chusteczki nawilżane, cerata.

Treść programu:
Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?
Zgadza się, jest pora wiosenna. Co dzieje się z przyrodą wiosną? (Natura budzi się ze snu, śnieg topnieje, przylatują ptaki, pojawia się pierwsza trawa, kwitną pierwsze kwiaty). Jak myślisz, które kwiaty zakwitną jako pierwsze?
Tak, mlecze kwitną przed wszystkimi innymi.
Posłuchaj jednego bardzo pięknego wiersza:
Słońce zaszło
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł -
Pierwszy młody!
Ma cudowną złotą barwę,
Jest wielkim słońcem
Mały portret!
(Nauczyciel pokazuje zdjęcie mniszka lekarskiego)
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca? (jest okrągły i żółty)
Spójrzmy na mniszek lekarski. Z jakich części się składa? (kwiat, łodyga, liście)
Słyszysz, jak ktoś brzęczy? (nagranie odgłosów brzęczenia pszczół, nauczyciel przynosi zabawkową pszczołę)
Gospodyni domowa
Latanie nad trawnikiem
Będę się kłócić o kwiatek,
Podzieli się miodem
Kto to jest, chłopaki? Zgadza się, odwiedziła nas pszczoła. Przywitajmy się z nią.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce spróbować nektaru. Więc przyszła do nas. Pszczoła ma bardzo dużą rodzinę. A jeden kwiat im nie wystarczy. Jak możemy pomóc pszczołom?
Zgadza się, chłopaki, zróbmy dużo mleczy, aby wystarczyło dla wszystkich pszczół.
Ale najpierw musimy wykonać kilka ćwiczeń, aby przygotować nasze pióra do pracy:
"Kwiaty"

Płatki kwitną. (otwarte w formie misy, przed twarzą)
Wiatr trochę oddycha (szczotki poruszają się w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara i zgodnie z ruchem wskazówek zegara)
Płatki się kołyszą. (ręce przechylają się w lewo i prawo)
Nasze czerwone kwiaty (zciśnij łokcie, złącz dłonie w kształcie łódki)
Zamykają płatki, pokazują palcami, jak płatki się zamykają) Cicho zasypiają,
I kiwają głowami.
A teraz idźcie na swoje stanowiska pracy i zobaczcie, z czego zrobimy mniszka lekarskiego. Co widzisz? (serwetki papierowe i papier kolorowy). Weź serwetki w dłonie. Czym oni są? (miękkie, przyjemne w dotyku, szeleszczą, rozdzierają). Z nich zrobimy sam kwiat. Te serwetki już połączyłam. Wystarczy wyciąć z nich równy okrąg, niczym słońce. Teraz oddziel górną warstwę i zbierz wszystkie krawędzie w kierunku środka do góry. Należy to zrobić ze wszystkimi warstwami. Tak wyszedł bujny mniszek lekarski. Przyklejmy go do kartonu tak, aby znalazł się na górze arkusza. Zobacz, czego brakuje mniszkowi lekarskiemu? (łodyga i liście). Łodygę wykonamy z zielonego papieru. Trzeba wyciąć długi pasek, przekręcić go, posmarować krawędzie klejem i skleić. Teraz przyklejamy łodygę do kwiatu. Pozostaje tylko wyciąć liście. Liście wykonamy również z kolorowego papieru. Zobacz jak je przyciąć, aby uzyskać pożądany kształt. Teraz wycinasz liście i przyklejasz je.
Nasze mlecze są gotowe! Jakie one były jasne, puszyste i piękne. Zróbmy z nich łąkę kwietną dla pszczół i zaprośmy je do odwiedzin. Myślę, że spodobają im się te kwiaty i zrobią dużo słodko pachnącego miodu.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola

Temat: Motyl
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - Poszerzenie wiedzy dzieci na temat motyli.
- Pielęgnuj emocjonalną reakcję na piękno motyla, opisując je w poezji
formularz.
- Promuj rozwój troskliwego podejścia do żywej przyrody.
- poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.
- uczyć wykonywania działań moralnych (pomagać motylom).
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- tworzą elementarne działania percepcyjne (badanie).
- Rozwijaj percepcję kolorów
- doskonalenie motoryki małej palców i dłoni
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- nauczyć się postępować zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej podczas wykonywania czynności zawodowych
niebezpieczne narzędzia i materiały (nożyczki, klej).
- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
- Rozwój wyobraźni twórczej.
- Ucz dzieci ostrożności.
Materiał: zdjęcia motyli, gra rozwijająca oddychanie mową „Motyl Fly!”
(motyle na sznurkach), próbki rzemiosła.
Ulotka: serwetki papierowe w jasnych kolorach, pędzel, klej, wilgotne chusteczki, cerata,
pojemnik na kulki.
Prace przygotowawcze: czytanie fikcji o świecie owadów;
przeglądanie ilustracji; rozmowa na temat edukacji ekologicznej;
rysowanie motyli, gra - lotto „Owady”.
Treść programu:
- Chłopaki, przywitajmy się: Cieszmy się słońcem i ptakami, A także cieszmy się uśmiechniętymi twarzami. I powiemy „Dzień dobry” każdemu, kto żyje razem na tej planecie. "Dzień dobry!" dorośli i dzieci.
- Chłopaki, ilu z was widziało motyle? Czym oni są? (patrzy na zdjęcia) Tak, chłopaki, motyle wyglądają jak małe kwiatki. Są jasne i kolorowe. Patrzenie na nie to przyjemność. Powiedz mi, jakie części ciała ma motyl? (głowa, klatka piersiowa, brzuch i oczywiście dwa lekkie, delikatne skrzydła, którymi motyl fruwa z kwiatka na kwiatek).
Aksamitne skrzydła, Czarujący lot, Motyle tańczą w magicznym okrągłym tańcu.
Udawajmy, że jesteśmy motylami:
Pauza dynamiczna „Motyl”
Rano obudził się motyl (gładkie fale dłonią)
Przeciągnęła się i uśmiechnęła. (wykonuj ruchy zgodnie z tekstem)
Raz - umyła się rosą
Dwa - z wdziękiem skręcone
Trzy - pochylił się i usiadł
O czwartej - odleciał
Ćwiczenie rozwijające oddychanie mową „Fly Butterfly”
Chłopaki, spójrzcie, ile mamy motyli, dmuchajmy na nie. A potem będą wesoło trzepotać.
Jakie motyle? (jasny, kolorowy, wesoły, piękny, lekki itp.)
Chłopaki, spójrzcie, mam zupełnie inne motyle. Nie są jasne, nie są piękne. I wcale nie jest zabawne. Ktoś je narysował, ale zapomniał ozdobić. Pomóżmy motylom się przebrać.
Podejdź do swoich stacji roboczych. Przyjrzyj się uważnie stolikowi i powiedz, czym ozdobimy motyle? Zgadza się, serwetki papierowe. Weź kilka serwetek i powiedz mi, co to jest? (miękkie, przyjemne w dotyku, szeleszczą, rozdzierają się, jasne, kolorowe, wielokolorowe). Musisz oderwać kawałki serwetki i zwinąć je w kulki. Następnie przykleimy te jasne kulki do motyla. Pamiętaj tylko, że nie musisz nakładać zbyt dużej ilości kleju na pędzel, w przeciwnym razie motyl okaże się niechlujny. (Niezależna aktywność dzieci).
Jak pięknie wyszły nasze motyle. Polećmy z nimi:
Jaki cud się dzieje, Nagle niebo ożyło... To motyle w jaskrawych kolorach podniosły żagle. Kolorowe sukienki usiadły na liściu Tronu, a trzepoczący kwiat znów zaczął wirować.
Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej w środkowej grupie przedszkola
Temat: Grzyb (technika origami)
Obszary: Sztuki kreatywne, Komunikacja, Poznanie, Zdrowie, Czytanie beletrystyki
literatura.
Cele: - utrwalenie wiedzy o grzybach i ich częściach.
- aktywacja wzbogacania słownictwa.
- kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
- Kontynuujemy naszą znajomość techniki składania papieru origami.
- Rozwijanie poczucia formy i kompozycji.
- Aktywuj zdolności poznawcze dzieci
- rozwijać kreatywność (poprzez rozwiązywanie sytuacji problemowych), kreatywność,
myślenie wizualno-figuratywne, mowa, ciekawość, wyobraźnia, zdolności motoryczne
ręce
- Promuj rozwój troskliwego podejścia do żywej przyrody.
- rozwinąć umiejętność projektowania zgodnie z planem, z uwzględnieniem właściwości materiału.
- zachęcać i wzmacniać chęć do pracy.
- Naucz dzieci cieszyć się z wyniku.
Materiał: grzybki (smoczki), kosz, podłoga świerkowa, zabawka jeż
materiały informacyjne: kwadratowa kartka papieru, gwasz, pędzel, szklanka wody,
serwetki, cerata.
Prace wstępne: Czytanie opowiadania Suteeva „Pod grzybem”; Badanie ilustracji przedstawiających konopie z grzybami, jeża; Rozmowy o zachowaniu zwierząt w przyrodzie; D/i „Znajdź to samo”, „Co jest zbędne”; Rysowanie grzybów, rzeźbienie grzybów; Wprowadzenie do papieru i jego właściwości;
Ćwiczenia „Nadaj kwadratowi inny kształt”, „W co zamienił się kwadrat?”
Treść programu:
Kochani, chcecie znaleźć się w magicznym lesie?
Zamknijmy mocno oczy (gra magiczna muzyka, asystent nauczyciela układa grzyby na dywanie).
Otworzyły nam się oczy, okrążyliśmy siebie i znaleźliśmy się na leśnej ścieżce.
Spacerujemy po ścieżkach
Spacerujemy ścieżkami
Jedziemy z koszami
Jedziemy z koszami
Jesteśmy na leśnej polanie. Spójrz, ktoś na tej polanie zbierał grzyby i zapomniał o nich. Zbierzmy je. Jaki masz rodzaj grzyba? Jakiego grzyba znalazłeś?
Z jakich części składa się grzyb? (czapka, noga)
Jaki kształt ma kapelusz? (półkole, półkole)
Jakiego koloru jest czapka borowika? A co z borowikami?
Jaki kształt ma łodyga grzyba? (owalny)
Zastanawiam się, kto zostawił grzyby na polanie. Słuchajcie, ktoś szeleści i parska pod choinką, w liściach, jak myślicie, kto to jest (odpowiedzi dzieci).
Zły, drażliwy
Żyje w dziczy leśnej
Jest dużo igieł
I ani jednego wątku.
Oczywiście, że to jeż. Zbierał grzyby, ale nie miał czasu nosić ich na igłach. Jeż usłyszał nasze kroki i pobiegł pod choinkę. Zbierzmy grzyby do koszyka i zostawmy jeżowi. A teraz zagramy z Tobą:
Ćwiczenia fizyczne „Na grzyby”.
Wszystkie małe zwierzęta na brzegu szukają grzybów mlecznych i trąbek.
(W okręgu, z przechyleniem w lewo i prawo).
Wiewiórki skakały i zrywały nakrętki od mleka szafranowego.
(dalej imitacja ruchów).
Kurki pobiegły i zebrały kurki.
Małe króliczki skakały i zbierały miodowe grzyby.
Niedźwiedź przeszedł obok i zmiażdżył muchomora.
Chłopaki, sami zróbmy grzyby i dajmy je jeżowi. Idźcie na swoje miejsca. Złożymy grzyby techniką origami. Przed tobą kwadratowy arkusz, z którego zrobimy grzyby dla jeża. (praca według schematu). Teraz gotowy grzyb należy pomalować. Jakiego koloru są grzyby?
- Jaki to był wspaniały grzyb. Teraz zabierzmy wszystkie Twoje grzyby do naszego jeża.
Analiza prac.
:Wynik
- Co wy i ja dzisiaj zrobiliśmy?
- Lubiłeś układać grzyby?
- Jeż dziękuje i spieszy się do wiewiórki. Pożegnajmy się z nim i wróćmy do naszej grupy:
Spacerujemy po ścieżkach
Podążamy ścieżkami.
Zamykamy oczy, otwieramy je,
Odwrócili się
I wróciliśmy do przedszkola
Schemat origami „Grzyb”

Temat: „Wesołych kucharzy”

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z pracą cukiernika, z charakterystycznymi cechami wyglądu, przedmiotami i sprzętem niezbędnym do pracy. Poszerzaj horyzonty i słownictwo dzieci. Pielęgnuj zainteresowanie pracą cukiernika.

2. Naucz dzieci, jak robić smakołyki z ciasta solnego. Wzmocnij umiejętność: rozwałkuj kawałek ciasta okrężnymi ruchami między dłońmi, spłaszcz go. Naucz się nadawać produktowi wykończony wygląd, dekorując rzemiosło makaronem i fasolą.

3. Rozwijaj: poczucie kształtu, proporcji, oko, małą motorykę, wyobraźnię, kreatywność.

Materiał:

1. Projektor multimedialny.
2. Prezentacja „Praca cukiernika”. (opracowane przez I. N. Podgornaya)
3. Akompaniament muzyczny: „Będziemy klaskać w dłonie…” (muzyka i słowa: A.E. Frunze) „Gingerbread” (aranżacja: A.E. Frunze)
4. Dyplomy „Wesołych Kucharzy”.
5. Fartuchy, czapki.
6. Ciasto solne jest żółte. Makaron o różnych kształtach, fasola.
7. Deski modelarskie, płyty DVD lub CD, chusteczki nawilżane.

Postęp lekcji.

Dzieci przychodzą do „cukiernika”.
Nauczyciel w fartuchu i czapce.

„Cukiernik”: - Cześć chłopaki, jestem cukiernikiem! Chcesz zostać wesołym kucharzem? (Odpowiedzi dzieci)
W tym celu musimy zapoznać się z zawodem cukiernika i nauczyć się gotować jak prawdziwy cukiernik.
Kim jest szef kuchni? (Odpowiedzi dzieci).

Slajd numer 2. „Gotuj”.
Przesuń historię.

„Cukiernik”: - Kucharz to osoba, która przygotowuje potrawy: sałatki, zupy, barszcz, makarony, puree ziemniaczane, frytki, kotlety, robi kluski, gotuje owsiankę.

„Cukiernik”: - A teraz opowiem Ci o moim zawodzie, który nazywa się cukiernikiem.

Slajd numer 3. „Cukiernik”.
(Opowieść ze slajdu nr 3)

„Cukiernik”: - Cukiernik to osoba, która gotuje, piecze, a następnie dekoruje ciasta, placki, ciasteczka, pierniki.
- Zawód cukiernika jest bardzo trudny, a jednocześnie bardzo ciekawy, kreatywny i... smaczny.

Każdy z Was zapewne był w kawiarni, lub kupował pyszne ciasta i ciasta w sklepie. Jak pięknie są udekorowane: kwiatami, grzybami, różnymi kuleczkami i sercami.

Ile różnych rodzajów ciasteczek i pierników sprzedaje się w sklepach. To wszystko zostało przygotowane przez cukiernika!



Slajd numer 4. „Praca cukiernika”.
(Slajd o pracy cukiernika).

„Cukiernik”: - Cukiernik ma specjalne ubranie, które zakłada, przychodząc do pracy. Jest to szlafrok, fartuch, czapka lub szalik. Robi to, aby nie pobrudzić ubrania i aby kłaczki i włosy nie dostały się do jedzenia.

Slajd numer 5. „Narzędzia dla cukiernika”.

„Cukiernik”: - Oczywiście szef kuchni jest cukiernikiem i wielkim mistrzem w swoim rzemiośle. Ale ma asystentów - są to narzędzia robocze, które pomagają robić, piec i dekorować ciasta i ciasta.
(Opowieść ze slajdu nr 5)

Demonstracja narzędzi - asystentów,
dla cukiernika.

Zapięcie:- Jak ma na imię osoba, która piecze?
ciastka i ciasta?
- Jakie ubranie nosi, gdy przychodzi do pracy?
- Jakich narzędzi używa w swojej pracy?

Gra - taniec „Będziemy klaskać w dłonie”.

Część praktyczna.

„Cukiernik”: - Teraz chcę cię nauczyć, jak robić ciasta.
Z kolorowego, słonego ciasta zrobimy ciasta.
Nie można ich jeść, ale można się nimi bawić, gdy są suche, w „Kawiarni”, „Sklepie”, opiekować się lalkami lub po prostu dać je w prezencie.
Ale najpierw musisz zostać małym kucharzem i założyć strój roboczy.
(Dzieci noszą fartuchy i czapki)

Gimnastyka palców

Ciasto pamiętamy rękami. - zaciskaj i rozluźniaj palce.
Upieczemy słodkie ciasto. - klaśnijcie w dłonie.
Nasmaruj środek dżemem - wykonuj okrężne ruchy palcami po dłoni.
A na górze słodki krem ​​- okrężnymi ruchami palców po dłoni.
I posyp wiórkami kokosowymi palcami obu dłoni.
Posypujemy trochę ciasto.
A potem zrobimy herbatę, szczyptą palców, okrężnymi ruchami dłoni obu rąk.
Zaproś znajomego do odwiedzenia! - dłonie do góry, zaciskaj i rozluźniaj palce.

Kolejność pracy

1. Z kawałka żółtego, słonego ciasta uformuj kulkę.
Spłaszczmy to. To jest podstawa. Umieść go na stojaku (płyta CD).
2. Dekorujemy „ciasto” makaronem i fasolą, nadając produktowi wykończony wygląd.

Po wykonaniu dzieci przynoszą swoje rękodzieła na osobny stół.

„Cukiernik”: - Chłopaki, jesteście prawdziwymi szefami kuchni – cukiernikami. Jakie piękne ciasta zrobiłaś.
(Analiza prac).
„Cukiernik”: - A także musimy obiecać „Jolly Cooks”!
A teraz będziemy się uśmiechać,
Trzymajmy się mocno za ręce.
I żegnajcie się nawzajem
Złożymy obietnicę.
Zaprzyjaźnimy się z ciastem,
I rzeźbić! Rzeźbić! Rzeźbić!

Rozbrzmiewa muzyka „Piernik”. (ty potrafisz tańczyć).

Wręczenie dyplomów „Wesołego Kucharza”

Częstowanie dzieci ciasteczkami.

DYPLOM
Wydane dla „Wesołego kucharza”
_______________________
Fakt, że on(-y) przeszedł
Kursy „Wesołych Kucharzy”.
i może pomóc mamie i babci
w robieniu ciast,
ciasta, ciasteczka, pierniki
i inne smakołyki.

Zajęcia prowadził nauczyciel
MADOU KV „przedszkole nr 8
Dzielnica Dinska”
Podgornaya I. N. ____________________________

„Pranie ubrań dla lalek”.

Cel:.uczcie się współpracować w określonej kolejności:

Naucz dzieci sortowania prania na kolorowe i białe;

Naucz się dokładnie mydlić pranie i rozcierać je w dłoniach;

Naucz się dokładnie płukać, wykręcać, prostować i wieszać na linie.

Rozwijanie umiejętności pracy z wodą (pranie ubrań)

Pielęgnuj dokładność i wzajemną pomoc.

Sprzęt: ceraty, miski, wiadra, mydelniczki z mydłem, liny, szmaty, fartuchy, spinacze do bielizny.

Postęp prac:

1. Część wprowadzająca:

Chłopaki, chcę wam powiedzieć zagadki.

Jeśli twoje ręce są woskowane,

Jeśli na nosie pojawiły się plamy,

Kto jest zatem naszym pierwszym przyjacielem?

Czy usunie brud z twarzy i dłoni?

Bez czego mama nie może żyć

Żadnego gotowania, żadnego prania,

Bez tego powiemy bezpośrednio

Czy człowiek powinien umrzeć?

Aby deszcz spadł z nieba,

Aby kłosy chleba rosły,

Aby statki mogły płynąć -

Nie możemy żyć bez... (wody)

Wymykam się jak żywa istota.

Ale nie wypuszczę go.

Pianki z białą pianką

i nie bądź leniwy podczas mycia (mydło)

Idą po wodę -

Śpiewają dźwięczne pieśni,

I wracają -

Płyną łzy. (wiadra)

Oto zębate łotrzyki.

Zręcznie chwycili pościel.

Trzyma mocno, nie gryzie.

Ale nie pozwolą mi odejść.

Co to jest, zgadnij

Zgadłeś. Odpowiedź! (spinacze do bielizny)

2. Część główna:

Rozwiązałeś wszystkie zagadki. Patrzeć. A oto one (pokazują sprzęt).

Znajduje się tu także wiele innych przedmiotów (cerata, miski, szmaty, fartuchy, chochla, kosz na bieliznę).

Jak myślisz, kiedy ludzie będą potrzebować tych wszystkich przedmiotów i do czego one służą? (Wymazać)

Tak, chcę zaoferować Ci wypranie ubranek Twojej lalki.

Aby zapamiętać, jak to się robi, spójrzmy na schematy, które przygotowałem... trzeba iść i ułożyć obrazki w takiej kolejności, w jakiej będziemy pracować (dzieci wyświetlają, czyli układają obrazki w określonej kolejności). .

Dziś pomoże mi… wymienię 6 osób. Rozdzielam obowiązki. (2. zdejmij bieliznę z lalek, oddaj ją dzieciom, przebierz lalki w czyste ubranka; 2. upierz pościel, oddzielając kolorowe od białej; 2. wypłucz ją, a następnie odłóż razem czystą pościel) . Ale najpierw musimy przygotować miejsce pracy i przygotować się do prania.

Rozłóżmy ceratę. Po co? (aby nie zamoczyć stołów). Stawiamy miski, nalewamy wodę, zakładamy fartuchy. Teraz wszystko jest gotowe.

Jesteśmy dziś z chłopakami

Mieliśmy wyprać ubrania.

Ta sterta prania

będziemy sortować.

Dla nas kolor wraz z bielą,

No cóż, nie ma jak tego umyć,

W końcu kolorowa bielizna może

Dużo zrzuca.

Dzieci sortują pranie.

To jest czerwona rynna

Będziemy go potrzebować do prania.

A oto niebieski basen -

Napełnij go wodą.

Wlewaj wodę z wiader do misek.

"Gotowy do pracy. Więcej akcji - mniej słów! - Daję instrukcje, jak wygodniej jest stać w pobliżu basenów, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem. Proszę dzieci, aby opowiedziały i pokazały techniki mycia ręcznego (zmoczenie przedmiotu, namydlenie, pocieranie, spłukiwanie mydła, wyżymanie).

Staramy się współpracować i nadążać. „Sam to zrobiłem, pomóż komuś innemu”. Dbam o to, aby prane pranie było złożone oddzielnie od kolorowego.

Mydło pieni się w wodzie

Nie jesteśmy przyzwyczajeni do lenistwa,

Spójrz, dzieciaku,

Góra czystej pościeli.

Myliśmy się razem. Skończyliśmy to wszystko razem. Nikt nie pozostał w tyle. Co zrobimy dalej? (wypłukać pranie). Po co? (aby zmyć mydło). Przypomnę, że płukanie białym praniem też trzeba zacząć. Pokażę Ci jak spłukać. Co zrobić z wypłukanym praniem? Zgadza się, wyprostuj, potrząśnij i zawieś na linie.

Przejdźmy teraz do wspólnej pracy

Musimy wywiesić pranie.

Pracowaliśmy, byliśmy zmęczeni.

Staliśmy się już wielcy.

Wszyscy wywieszają swoje pranie.

Zawsze będziemy się myć

pomóż naszym mamom.

Wykonaliśmy zadanie

i chodźmy chętnie na spacer.

Dzieci ciężko pracowały

Czas wysuszyć słońce.

O tak, hostessy, och, dobra robota.

Każdy trochę pracował, ale razem wykonali świetną robotę. Cała linia pokryta jest praniem. Nasza pościel jest teraz czysta i świeża. Lalki otrzymają czyste stroje, które je zastąpią. Powiedz mi, co należy zrobić, gdy pranie jest suche? (zdjąć z liny, złożyć, wyprasować, włożyć do szafy.

"Obowiązki przed przyjemnością!".

Część: Finał

Zagrajmy w grę „Zgadnij, co zrobimy”

Dzieci z nauczycielem chodzą w kółko i mówią:

Będziemy z Tobą współpracować,

Nie zapominajmy o kolejności.

Nie ziewaj, zrób to.

I powtarzaj za mną.

Na końcu słów wszyscy się zatrzymują. Nauczyciel pokazuje jakiś ruch. (myje, prasuje, wykręca, potrząsa. Wisi, dzieci powtarzają, odgadują czynność, nazywają ją.

Załącznik nr 5

Przykładowe podsumowanie organizacji dyżurów

Zadania dotyczące rozwoju aktywności zawodowej:

Naucz dzieci samodzielnego wykonywania obowiązków pomocnika stołówki: układania pojemników na chleb, talerzy, umieszczania serwetek, rozkładania sztućców. Przedstaw technikę składania obrusu.

Kształtuj odpowiedzialną postawę wobec zadania (zdolność i chęć wykonania zadania, chęć zrobienia go dobrze)

Cele wychowania moralnego:

Rozbudzanie w dziecku chęci niesienia radości innym dzieciom poprzez swoją pracę i pomagania przyjacielowi.

Metody i techniki:

Zatwierdzanie, pokazywanie, zachęcanie, przypomnienie, kontrola, ocena.

Sprzęt:

Fartuchy, czapki, kwiaty, serwetki, obrusy.

Prace wstępne:

Identyfikacja osób pełniących służbę (zdjęcia w rogu osób pełniących służbę)

Postęp służby:

Pseudonim artystyczny	Działalność nauczyciela	Zajęcia dla dzieci
I Organizacyjna dyskusja na temat kwestii przy podziale pracy	- Funkcjonariusze przyjdą do mnie, przyniosą teraz obiad i nakryjemy do stołu. -Maxim, przy którym stole będziesz pełnił dyżur? -Czy jesteś Kostyą, Natasza? Zanim zaczniesz pełnić służbę, nie zapomnij założyć fartuchów.	Założyli fartuchy i czapki.
II.Podstawowe instrukcje zarządzania procesem porodu dzieci	Zwraca uwagę na tempo i jakość pracy. Aprobuje twórcze pomysły dzieci: - Zastanówmy się, jak dzisiaj zadowolimy dzieci? W przypadku trudności nauczyciel lub młodszy nauczyciel podpowiada: „Połóżmy kwiaty lub ułóżmy nowe obrusy”. Wyjaśnia, że ​​praca pomocników jest bardzo potrzebna, towarzysze zawsze to robią, dbają o siebie nawzajem itp. - Zgadza się, Natasza najpierw przyciągnęła wszystkie krzesła do stołu. Teraz wygodniej będzie chodzić po stole. - Nosimy dwa talerze. - Jak Kostya ostrożnie rozkłada łyżki, bierze po jednej i kładzie po prawej stronie. -Sprawdź, czy wszystko jest na swoim miejscu? - Dobra robota chłopaki, dziękuję. Chłopaki, spójrzcie, jak wygodniej złożyć obrus, pomóżcie mi, Kostya. Musisz wziąć go za końce, złożyć na pół na stole, a następnie ponownie na pół i dopiero wtedy złożyć wzdłuż. Teraz spróbuj sam. Wszyscy poradzili sobie dobrze.	Odpowiedzi dzieci ułóż pojemniki na chleb, głębokie talerze, umieść serwetki, rozłóż sztućce. -Wszystko! -Tak! Po jedzeniu sprzątają ze stołu chleb i serwetki, zamiatają ze stołu okruchy i składają obrusy.
III Końcowa dyskusja wyników pracy	- Dobra robota, chłopaki, wszyscy byliście dzisiaj prawdziwymi pracownikami służbowymi, zaopiekowaliście się wszystkimi! -Kostya, sam wszystko pamiętał, niczego nie zapomniał. -Maxim, pracował równie starannie i pilnie jak niania. - I jak szczęśliwa będzie mama, gdy dowie się, że Natasza była dziś na służbie jak dorosła. Tutaj asystent rośnie.	Zdjąć fartuchy i czapki.