Cel :

Zadania :

1

2

3

Pobierać:

Zapowiedź:

Plan pracy z rodzicami w grupie małych dzieci.

Cel :

Stworzenie w przedszkolu warunków niezbędnych do rozwoju odpowiedzialnych relacji z rodzinami uczniów, zapewniających całościowy rozwój osobowości przedszkolaka, zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie edukacji.

Zadania:

1 .Rozpowszechniać wiedzę pedagogiczną wśród rodziców;

2 .Zapewniać praktyczną pomoc w wychowaniu dzieci;

3 .Promować kształtowanie ufnej postawy rodziców wobec wychowawców grupowych: odpowiednio reagować na zalecenia wychowawców grupowych, podejmować wysiłki na rzecz nawiązania partnerskiej współpracy z wychowawcami w celu rozwiązywania problemów wychowawczych dziecka.

Tematy spotkań z rodzicami na dany rok szkolny

Miesiąc	Temat	Odpowiedzialny
Wrzesień	„Cechy okresu adaptacyjnego dzieci grupowych, zadania wychowania i nauczania dzieci w drugim roku życia”	Nauczyciele grupowi Psycholog
Luty	„Zachowanie i wzmocnienie zdrowia młodszych dzieci w wieku przedszkolnym”	Nauczyciele grupowi Pielęgniarka Psycholog
Móc	„Czego nasze dzieci nauczyły się w ciągu roku”	Nauczyciele grupowi Psycholog

Organizacja pracy z rodzicami

Miesiąc	Rady od nauczyciela	Natura jest naszym wiernym przyjacielem	Poważnie o zdrowiu
Wrzesień	Kontakty indywidualne, konsultacje „Pierwsze dni w placówce wychowania przedszkolnego”, „Jak pomóc dziecku przyzwyczaić się do przedszkola”		„Reżim jest głównym warunkiem zdrowia dzieci”
Październik	Konsultacje „Gry wspierające rozwój sensoryczny małych dzieci”	„Przyroda w otoczeniu dziecka”	Praca indywidualna „Zdrowy sen”
Listopad	„Gry palcowe dla dzieci”		Konsultacje „Cechy rozwijania umiejętności kulturowych i higienicznych”
Grudzień	Konsultacja „Nauka kolorów jest prosta i przyjemna”	„Jak pomóc ptakom zimą?”	Konsultacja „Zimowy spacer z dzieckiem”
Styczeń	Konsultacje „Bądź czujny na ulicach miasta”		Konsultacja „Rośnij zdrowo, kochanie!”
Luty		„Bawimy się śniegiem i poznajemy jego właściwości”	„Gimnastyka dla dzieci”
Marsz	Konsultacje „Młodzi Artyści”		„Co rodzice powinni wiedzieć o szczepieniach”
Kwiecień	Konsultacja „Jakie zabawki kupić dla 1-2-letniego dziecka?”	„Jakie wszystko jest wokół interesujące!”	Rozmowy indywidualne „Wybór odpowiednich butów dla dziecka”
Móc	Rozmowy indywidualne „Rozwój mowy małych dzieci”		Konsultacje „Słońce, powietrze, i woda to nasi najlepsi przyjaciele!”

Stojak na zdjęcia

Wydarzenia z udziałem rodziców

data	Wydarzenie
Listopad	Klasa mistrzowska „Gimnastyka palców” Cele: pomóc rodzicom opanować niektóre gry palcowe, promować świadomość znaczenia rozwoju małej motoryki rąk dla rozwoju mowy i wzmocnienia zdrowia dziecka.
Grudzień	Klub rodziców. Spotkanie nr 1. „Odwiedziny Słońca”
Styczeń	Klub Rodziców nr 2 „Zimowe zabawy”. „Budowanie śnieżnego miasta na terenie spacerowym” Cele: pomoc rodzicom grupy w poznaniu się, zrozumienie znaczenia pomocy rodziców w tworzeniu dogodnych warunków pobytu dzieci w przedszkolu.
Luty	Klub Rodziców nr 3 „Gry dla prawdziwych mężczyzn”
Marsz	Klub rodziców z wieczorkiem herbacianym „Najpiękniejszą kobietą na świecie jest kobieta z dzieckiem na rękach”
Kwiecień	Salon Literacki „Książki dla dzieci” Cele: zarekomendowanie rodzicom dzieł określających zakres czytelnictwa rodzinnego zgodnie z wiekiem i indywidualnymi cechami dziecka, pokazanie metod i technik wprowadzania dziecka w świat literatury pięknej. Dzień sprzątania na terenie przedszkola i w grupie „Dzień dobrych uczynków”. Cele: zapewnienie pomocy w tworzeniu dogodnych warunków pobytu dzieci w przedszkolu.
Móc	Klub Rodziców nr 4 „Pobawmy się bajką”

Wyjątkowy rozwój małych dzieci wymaga jak najściślejszych i częstszych kontaktów wychowawców z rodzicami. Obok rozmów pedagogicznych i sprawozdań ze spotkań grupowych, duże miejsce zajmują rozmowy indywidualne i konsultacje. Nauczyciele oferują rodzicom literaturę pedagogiczną i psychologiczną.
Wizyty rodzinne są obowiązkową i niezbędną formą pracy z rodzicami małych dzieci. W rozmowie z rodzicami nauczyciel dowiaduje się, do jakiego trybu dnia dziecko jest przyzwyczajone, gdzie i jak śpi, jakie ma zabawki, które najbardziej kocha. Dowiaduje się także o składzie rodziny, o tym, kto wychowuje dziecko. Na początku roku szkolnego nauczyciel ustala harmonogram wizyt rodzinnych i uzgadnia go z rodzicami.
Nauczyciel prowadzi rozmowy z małymi grupami rodziców lub rozmowy indywidualne zgodnie z planem. Aby wziąć udział we wspólnych rozmowach, nauczyciel skupia rodziców, których dzieci mają podobne cechy behawioralne i rozwojowe lub są w tym samym wieku. Dzięki temu można porozmawiać o każdym dziecku i udzielić rodzicom konkretnych porad. Na początku roku, kiedy nauczyciel jeszcze niewiele zna dzieci, prowadzone są rozmowy na tematy ogólne. Kiedy jednak lepiej poznaje dzieci i rodziców, możliwe stają się rozmowy odzwierciedlające obserwacje nauczyciela. Do każdej rozmowy nauczyciel przygotowuje się: celowo obserwuje dzieci, czyta odpowiednią literaturę, rozmawia ze specjalistami z przedszkola. Aby doszło do rozmowy, czyli wzajemnej rozmowy nauczyciela z rodzicem, nauczyciel od samego początku prosi rodziców o zadawanie pytań i wyrażanie swoich myśli (zdarza się, że nauczyciel mówi, ale rodzice milczą, właściwie nie biorą udziału w rozmowie).
Codzienne rozmowy. Oprócz konsultacji tematycznych i rozmów, codziennie oddając dziecko rodzicom lub odbierając je rano, nauczyciel dowiaduje się, jak dziecko spało, kiedy się obudziło, czy jadło w domu i jak się zachowywało przed przyjściem do przedszkola. Wieczorem nauczyciel opowiada rodzicom o zabawach, interakcjach dziecka z rówieśnikami w ciągu dnia, informuje, jakie nowe umiejętności nabyło dziecko i proponuje utrwalenie tych umiejętności w domu, radzi na co zwrócić uwagę.
Spotkania rodziców grupy odbywają się raz na kwartał. Do udziału w spotkaniu zapraszamy edukatora seniorów, pielęgniarkę i specjalistów. Spotkanie będzie bardziej ożywione i przyniesie wiele pożytku, jeśli w raporcie poruszone zostaną pytania zachęcające rodziców do wypowiadania się na temat swojego dziecka i swoich poglądów na temat edukacji. Aby rodzice mogli aktywnie uczestniczyć w zebraniach, są oni z wyprzedzeniem informowani o programie zebrań. Nauczyciel przygotowuje pomoce wizualne

Podgląd strony nr 1

Praca z rodzicami małych dzieci

Pierwszym krokiem do współpracy jest praca nauczycieli z rodzicami najmłodszych grup wiekowych. Praca z rodzicami najmłodszych przedszkolaków (dzieci drugiego roku życia) ma wiele wspólnego z pracą nauczycieli grup przedszkolnych. Jednocześnie ma swoją specyfikę, wynikającą ze związanych z wiekiem cech psychofizjologicznych małych dzieci.

Wyjątkowy rozwój małych dzieci wymaga jak najściślejszych i częstszych kontaktów wychowawców z rodzicami. Obok rozmów pedagogicznych i sprawozdań na spotkaniach grupowych, duże miejsce zajmują rozmowy indywidualne i konsultacje. Nauczyciele oferują rodzicom literaturę pedagogiczną i psychologiczną.

Wizyta rodzinna- obowiązkowa i niezbędna forma pracy z rodzicami małych dzieci. W rozmowie z rodzicami nauczyciel dowiaduje się, do jakiego trybu dnia dziecko jest przyzwyczajone, gdzie i jak śpi, jakie ma zabawki, które najbardziej kocha. Dowiaduje się także o składzie rodziny, o tym, kto wychowuje dziecko. Nauczyciel ustala na początku roku szkolnego harmonogram wizyt rodzinnych i uzgadnia go z rodzicami.

Rozmowy w małych grupach rodziców lub rozmowy indywidualne Nauczyciel postępuje zgodnie z planem. Aby wziąć udział we wspólnych rozmowach, nauczyciel skupia rodziców, których dzieci mają podobne cechy behawioralne i rozwojowe lub są w tym samym wieku. Dzięki temu można porozmawiać o każdym dziecku i udzielić rodzicom konkretnych porad. Na początku roku, kiedy nauczyciel jeszcze niewiele zna dzieci, prowadzone są rozmowy na tematy ogólne. Kiedy jednak lepiej poznaje dzieci i rodziców, możliwe stają się rozmowy odzwierciedlające obserwacje nauczyciela. Do każdej rozmowy nauczyciel przygotowuje się: celowo obserwuje dzieci, czyta odpowiednią literaturę, rozmawia ze specjalistami z przedszkola. Aby doszło do rozmowy, czyli wzajemnej rozmowy nauczyciela z rodzicem, nauczyciel od samego początku prosi rodziców o zadawanie pytań i wyrażanie swoich myśli (zdarza się, że nauczyciel mówi, ale rodzice milczą, właściwie nie biorą udziału w rozmowie).

Ciocia Motya
(wczesna grupa wiekowa)

Długoterminowy plan pracy z rodzicami

Wczesna grupa wiekowa

Pedagog

Aleksiejew E. N.

Rok akademicki 2013-2014 rok

Długoterminowy plan pracy z rodzicami

Wrzesień

„Adaptacja dziecka w przedszkolu”

„Cechy okresu adaptacyjnego”

Ankieta „Poznajmy się”, rozmowy indywidualne z rodzicami nowo przyjętych dzieci.

1. Zapoznanie z uwarunkowaniami procesów wychowawczych, wychowawczych i zdrowotnych w przedszkolu.

2. Pokaż obiekty i sprzęt grupy. Nawiąż kontakt z rodzicami.

3. Badanie specyfiki rodziny

Październik

"Ja sam." Konsultacje dotyczące wpajania umiejętności CGN i samoopieki.

Wystawa fotograficzna „Pierwsze dni w przedszkolu”

„Jakim rodzicem jesteś?” Test dla rodziców.

1. Zapoznać rodziców z głównymi wskaźnikami rozwoju wczesnego dzieciństwa

2. Poszerzyć wiedzę rodziców na temat cech wiekowych przedszkolaków.

3. Włącz rodziców w proces edukacyjny, naucz ich interakcji z dzieckiem.

Listopad

„Gdzie jest moja duża łyżka?” Konsultacje na temat znaczenia zbilansowanego żywienia w życiu dzieci w wieku przedszkolnym.

Notatka dla rodziców „Odzież na sezon zimowy” 1. Przedstaw rodzicom listę produktów niezbędnych do harmonijnego rozwoju fizycznego i neuropsychicznego dziecka.

2. Pomóż rodzicom, jak wspierać rozwój osobowości dziecka w relacjach ze światem zewnętrznym

Grudzień

„Rozwój samodzielności małych dzieci”

„Na początku było słowo”. Konsultacje dotyczące rozwoju mowy małych dzieci. Robienie notatki.

Udział rodziców w projektowaniu grupy i strony na Nowy Rok 1. Zapoznanie rodziców z technikami rozwijania zdrowej kultury mowy dzieci.

2. Wzbudź zainteresowanie i chęć wspólnych działań

Styczeń

„Gram cały dzień, wcale nie jestem leniwy”. Konsultacje dotyczące organizacji zabaw dla dzieci.

Ekran „Gry – rozrywka z dziećmi w domu”, „Gra i jej znaczenie w wychowaniu duchowym i moralnym dziecka w rodzinie”

1. Identyfikacja warunków prawidłowego wychowania do gry, udzielania konkretnej pomocy rodzinie.

2. Zwiększanie wiedzy rodziców na temat prowadzenia zabaw, nauczenie ich tworzenia środowiska, w którym czuliby się swobodnie, łatwo i radośnie, a także znajdowaliby odpowiedź na swoje zainteresowania i możliwości.

Luty

„Kiedy i jak rozpocząć naukę kolorów z dzieckiem”, „Zabawy rozwijające zmysły małych dzieci”

2. Poszerzaj wiedzę rodziców na temat doskonalenia mowy dziecka

Marsz

„Ten palec to ja”. Konsultacje na temat znaczenia rozwijania motoryki małej w młodym wieku „Czy poświęcasz swojemu dziecku wystarczająco dużo czasu” – ankieta przeprowadzona wśród rodziców 1. Uświadom rodzicom znaczenie rozwijania motoryki małej we wczesnym wieku.

2. Przedstaw technikę stosowania gier palcowych.

3. Nauczać rodziców metod i technik zapewniających optymalny rozwój fizyczny dzieci, kształtujących precyzyjną motorykę i ruchy.

Kwiecień

„Chcę wiedzieć wszystko”. Konsultacje dotyczące rozwoju zdolności poznawczych u dzieci. Kwestionariusz dotyczący rozwoju poznawczego małych dzieci.

1. Zapoznanie rodziców ze sposobami organizowania warunków kształtowania zdolności poznawczych u dzieci.

2. Pokaż rodzicom, jak wchodząc w interakcję z dzieckiem i korzystając z przedmiotów gospodarstwa domowego, mogą rozwijać pamięć, myślenie, percepcję, wyobraźnię itp.

3. Zaangażuj rodziców w proces twórczy, zwiększ zainteresowanie rozwojem aktywności poznawczej dzieci

„Dorośliśmy” Podsumowując. .

"Skrzynka pocztowa". Zbierz bank danych na temat problemów rozwojowych dziecka interesujących rodziców

1. Zapewnij możliwość anonimowego zadawania pytań na tematy istotne dla rodziców.

2. Nawiązanie poufnego kontaktu biznesowego z rodzicami.

3. Podsumuj ten rok i pokaż efekty swojej pracy

Czerwiec

„Słońce, powietrze i woda to nasi przyjacielscy przyjaciele!”

Kształtowanie terenu przedszkola

Lipiec

„Jeśli pszczoła ukąsi dziecko”

Konkurs rzemiosła wykonanego z materiałów naturalnych dla witryny

Daj rodzicom możliwość wspólnego wyrażenia swojej kreatywności

Sierpień

„Zapobieganie chorobom jelit” Wykonywanie paneli z materiału roślinnego „Las”

Daj rodzicom możliwość wspólnego wyrażenia swojej kreatywności

Rodzina jest naprawdę wysokim dziełem. Jest niezawodną barierą i pomostem. Ona daje powołanie i narodziny. Ona jest dla nas podstawą wszystkiego.
(E.A. Mukhacheva.)

Praca z rodziną jest niezbędnym, złożonym zajęciem nauczyciela przedszkola.
Główne zadania:
- ustanowienie jedności w wychowaniu dzieci;
- edukacja pedagogiczna i medyczna rodziców;
- zapoznanie rodziców z życiem i pracą placówki opiekuńczej.
- pomóc rodzinie wychować harmonijnie rozwiniętą osobę. Przeanalizowaliśmy charakterystykę rodziny i wychowania rodzinnego naszych dzieci oraz opracowaliśmy taktykę naszej komunikacji z każdym z rodziców. Pomogło to lepiej zorientować się w potrzebach pedagogicznych każdej rodziny i uwzględnić jej indywidualne cechy.
Aktywne formy i metody pracy z rodzicami. Jeden z najważniejszych momentów w interakcji rodziny z przedszkolem wiąże się z okresem adaptacyjnym. Powodzenie adaptacji zależy od przygotowania dorosłych i dziecka.
Współpraca wychowawców z rodzicami rozpoczyna się jeszcze przed przystąpieniem dziecka do placówki wychowania przedszkolnego, od zebrania podstawowych informacji o nim i jego rodzinie, zapraszając rodziców na konsultację „Jak przygotować dziecko do przyjęcia do żłobka”;
Notatka dla rodziców „Problemy adaptacji małego dziecka do warunków placówki przedszkolnej”
Kwestionariusz dla rodziców
(Rozmowy z rodzicami; komunikacja z rówieśnikami; stosunek dziecka do obcych)
Klub rodziców „Siedem Wróżek u Kołyski”, w ramach którego organizowane są następujące wydarzenia:
Spotkania z rodzicami na temat:
„Jak pomóc dziecku w adaptacji do placówki opiekuńczej”
„Rośnij zdrowo, kochanie”
„Jak nauczyć dziecko postrzegać rozmiar, kształt, kolor przedmiotów”
„Jak rozwijać mowę dziecka”
„Gry i zabawki”
„Kryzys 3 lat”

Konsultacje:

„Jak pomóc dziecku szybciej zaadaptować się do przedszkola”;
„Adaptacja małych dzieci”; „Charakterystyka rozwoju dzieci i organizacja ich życia”;
„Umiejętności kulturowe i higieniczne małych dzieci”; „Nauczanie percepcji kolorów u dzieci”;
„Edukacja sensoryczna dziecka”;
„Jak rozwijać mowę dziecka”;
„Kaprysy i upór”; „Zdrowie jest głową wszystkiego”; „Jak nauczyć dziecko samodzielności”; „Kontuzje zimowe”; „Gry i zabawki”; „Zabawka w życiu dziecka”; „Gry z małymi dziećmi”; „Podstawowe wskaźniki rozwoju dzieci 3-letnich” itp.
Zalecenia:
„Wychowywanie dzieci nadpobudliwych”; „Nieśmiały i powściągliwy”; „Czy kara jest konieczna?” ; „Dzieciństwo z pięściami”.
Porada:
„Jak bawić się z dzieckiem”;
„Gry rozwijające percepcję”; „Nie trać czasu na lekcje uliczne”; „Jeśli dziecko słabo mówi”; „Gry rozwijające percepcję”; „Siedem błędnych przekonań rodziców na temat mroźnej pogody”.
Z doświadczenia zawodowego:
rodzice dzielą się swoimi doświadczeniami rodzicielskimi.

Wizualnie - kierunek informacji

Kierunek wizualno-informacyjny obejmuje:
- stoiska informacyjne: wizytówka, rozkład dnia, nasze zajęcia, praktyczne materiały pomagające zrozumieć, co dziecko robi w przedszkolu, konkretne gry, w które można grać, porady, zadania
- fotomontaże: „Z życia grupy”, na tę formę pracy jest zapotrzebowanie.
- wystawy fotograficzne: „Moja mama jest najlepsza”, „Mój najlepszy tata”, „Zaproszenie do świata gry”, „Łatwo nam żyć na słonecznej planecie, gdy nasze dzieci spacerują z nami” itp.
- ruchome foldery: „Okres adaptacji”, „W zdrowym ciele zdrowy duch”, „Choroby wieku dziecięcego od A do Z”, „Uwaga, dzieci!”, „Rada Doktora Termometr”, „Raz, dwa, trzy, cztery , pięć Poszedłem się bawić”, „Pytanie-Odpowiedź”, „Droga i my”, „Nie choruj”, „Dzieci od 2 lat”, „Słowo jest srebrem, milczenie jest złotem”, „Niezbędna rada dla rodziców”, „Odzież i żywienie”, „Adaptacja dzieci” itp.
Wizualny kierunek informacji pozwala w przystępnej formie przekazać rodzicom wszelkie informacje i taktownie przypomnieć im o obowiązkach i obowiązkach rodzicielskich.

Kierunek wypoczynku

Strefa wypoczynku w pracy z rodzicami okazała się najatrakcyjniejsza, poszukiwana, użyteczna, ale i najtrudniejsza do zorganizowania. Wyjaśnia to fakt, że każde wspólne wydarzenie pozwala rodzicom: zobaczyć od wewnątrz problemy dziecka, trudności w związkach; przetestować różne podejścia; zobacz, jak robią to inni, czyli zdobądź doświadczenie w interakcji nie tylko ze swoim dzieckiem, ale także ze społecznością rodziców jako całością. Scenariusze wakacji i rozrywek zostały opracowane wspólnie z dyrektorem muzycznym. Wakacje w przedszkolu to radość, zabawa, świętowanie, które dzielą zarówno dorośli, jak i dzieci. Tradycją w grupie jest święto „Wszystkiego najlepszego dla Kołoboka”, „Pożegnanie Kołoboka”, podczas którego dzieci otrzymują dyplomy. Kolaż zdjęć dzieci z grupy „Złota Jesień” wzbudził duże zainteresowanie, a nawet zaskoczenie rodziców; „Zima-zima”; „Wiosna jest czerwona”

Przy pomocy rodziców powstały filmy: „Jeden dzień z życia grupy”, „Gry i zabawy na świeżym powietrzu oraz zajęcia wychowania fizycznego”, „Gra – dramatyzacja „Kolobok”. Bardzo dobrze jest mieć pod ręką kamerę wideo i aparat fotograficzny, ponieważ rodzice bardzo interesują się tym, co ich dziecko robi w przedszkolu. Rodzice przynoszą do przedszkola to, co mają najcenniejszego – swoje dzieci. A zadaniem nauczyciela jest dbanie o to, aby jego majątek był w dobrych rękach. Udział rodzin w konkursach na najlepszy rysunek lub rękodzieło wykonane z materiałów naturalnych nie tylko wzbogaca rodzinny czas wolny, ale także jednoczy dzieci i dorosłych we wspólnych zajęciach. Aby zachęcić rodziców do udziału w konkursach i wystawach, z wyprzedzeniem publikujemy jasne ogłoszenie. Nie pozostają obojętni: kolekcjonują rysunki, fotografie i wspólnie z dziećmi przygotowują ciekawe prace plastyczne. Chciałabym poruszyć jeden ważny punkt w systemie pracy z rodzicami. Każdy człowiek, który wykonał jakąś pracę, potrzebuje oceny swojej pracy. Nasi rodzice też tego potrzebują. „Pochwała jest pożyteczna choćby dlatego, że wzmacnia nas w dobrych intencjach” – napisał F. La Rochefoucauld. Nie zapomnij pochwalić swoich rodziców. Zawsze piszemy podziękowania dla rodziców, którzy biorą czynny udział w życiu grupy. Na wydarzeniach takich jak „Dni dobrych uczynków” - naprawianie zabawek, pomoc w sprzątaniu liści na placu budowy, rodzice i dzieci lepienie karmników dla ptaków, wytwarzanie materiałów zewnętrznych, budowanie na miejscu śnieżnego miasteczka, pomoc w tworzeniu środowiska do rozwijania tematu w grupie zapanowała atmosfera spokoju i ciepłych relacji między nami a naszymi rodzicami. W zależności od planu pracy wspólnie omawiamy każde wydarzenie i rozwiązujemy problemy. Dzięki temu wszystkie projekty realizowane są z wielkim entuzjazmem, gdyż przy ich realizacji każdy wnosi ziarno swojej pracy, umiejętności i kreatywności. Dziś można powiedzieć, że wypracowaliśmy pewien system pracy z rodzicami. Stosowanie różnych form pracy przyniosło pewne rezultaty:
rodzice stali się aktywnymi uczestnikami spotkań i pierwszymi asystentami nauczyciela;
stworzono atmosferę wzajemnego szacunku. Teraz czują się bardziej kompetentni w wychowywaniu dzieci;
rodzice zaczęli okazywać szczere zainteresowanie życiem grupy.

Prawidłowe wychowanie zdrowego dziecka jest możliwe tylko wtedy, gdy spełnione są jednolite wymagania przedszkola i rodziny w zakresie wychowania, poprawy zdrowia, codziennej rutyny, aktywności fizycznej, procedur higienicznych oraz umiejętności kulturowo-higienicznych.
Dlatego bardzo ważne jest zapewnienie rodzicom niezbędnej pomocy i włączenie ich we wspólną pracę.

Materiały wizualne:

Długoterminowy plan pracy z rodzicami w

grupa wczesnoszkolna na lata 2016-2017.

Cel: Celowe i systematyczne upowszechnianie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

Udzielanie praktycznej pomocy w wychowaniu dzieci, angażowanie rodziców w działalność dydaktyczną, krzewienie chęci samokształcenia, podnoszenie poziomu umiejętności czytania i pisania w zakresie edukacji. Promuj jedność celów i zadań w pracy przedszkola i rodziny w kwestiach edukacyjnych.

codzienna rutyna, harmonogram zajęć, zadania roczne zgodnie z realizacją Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, podstawowe zasady odwiedzania przedszkolnej placówki oświatowej.

Zapoznanie rodziców z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym w edukacji ze sposobem pracy we wczesnej grupie wiekowej.

Rodzice,

Wychowawcy.

Konsultacja

„Cechy adaptacji dziecka do przedszkolnej placówki oświatowej”

Prowadzić edukację pedagogiczną rodziców w zakresie: cech rozwojowych dzieci w wieku 2-3 lat, tworzenia dziecku optymalnych warunków, ułatwiania komfortowego pobytu w grupie dziecięcej.

Rodzice nowo przybyłych dzieci.

Spotkanie rodzicielskie „Charakterystyka wieku dzieci”

Notatka „Adaptacja dzieci do przedszkola”.

Ustal długoterminowe cele na nadchodzący rok. Wybór komitetu rodzicielskiego.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja: „Cechy wychowania i rozwoju dzieci w wieku 2-4 lat.”

Włączanie rodziców w działania dydaktyczne. Rozwiązywanie problemów edukacyjnych.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja :

„Gra jako sposób na budowanie relacji u dzieci w wieku 2-3 lat.”

Aby pomóc rodzicom wybrać zabawę jako główny sposób rozwoju życia ich dziecka. Polecaj gry odpowiednie dla wieku dziecka.

Rodzice, pedagodzy.

Październik

Projekt stoiska „Jesień w rodzinnej wsi”

Wzbudzić w rodzicach chęć zaszczepienia dzieciom miłości do ojczyzny i otaczającej przyrody.

Rodzice, pedagodzy.

Konkurs rękodzieła „Jesienne fantazje”

Wzmocnienie współpracy pomiędzy rodzicami i nauczycielami. Promowanie rozwoju zainteresowań działalnością artystyczną i estetyczną. Wspólna produkcja rękodzieła z materiałów naturalnych.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja :

„Rola zabawy w wychowaniu dzieci”

Przekazanie rodzicom wiedzy, że każda gra powinna zawierać element edukacyjny.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Wychowanie dzieci do samodzielności w samoopiece”

Włączanie rodziców w działania dydaktyczne. Rozwiązywanie problemów rodzicielskich

samoobsługa.

Rodzice,

pedagodzy.

Przygotowania do jesiennych wakacji.

Włączenie rodziców w przygotowania do jesiennych wakacji (wspólna nauka z dziećmi piosenek i wierszy, wykonanie atrybutów, robótek ręcznych, dekoracji, strojów).

Rodzice, pedagodzy.

Listopad

Jesienny poranek.

Demonstracja zdolności twórczych dzieci, rozwinięte umiejętności twórcze. Kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Gry i zabawki dla dzieci w wieku 2-3 lat”.

(oferuj gry, które przyczynią się do rozwoju dzieci).

Poszerzenie doświadczenia pedagogicznego rodziców poprzez zwrócenie uwagi na rolę zabawek w rozwoju wychowania dziecka.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Stanowisko informacyjne : „Wychowanie zdrowego dziecka”

Działania edukacyjne mające na celu profilaktykę przeziębień i grypy.

Wspólne opracowanie środków zapobiegających przeziębieniom.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja : „Jak sprawić, by czytanie w rodzinie było przyjemnością.”

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Prawa dziecka – ich przestrzeganie w rodzinie”

Zapoznać rodziców z dokumentami prawnymi regulującymi prawa dziecka w rodzinie i wychowaniu przedszkolnym.

Rodzice, pedagodzy.

Organizacja wystawy : "Moja mama jest najlepsza."

Zaszczepiaj w dzieciach wrażliwość i przyjazną postawę wobec innych. Pielęgnuj poczucie szacunku dla bliskich i doceniaj ich pracę. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania im.

Rodzice, pedagodzy.

Grudzień

Stanowisko informacyjne dla rodziców:

„Rozwijamy się bawiąc” (gry rozwijające zainteresowania poznawcze)

Rodzice, pedagodzy.

Notatka: „Wychować zdrowe dziecko”.

Wzbudzić w głowach rodziców chęć zaszczepienia dzieciom opartej na wartościach postawy wobec zdrowego stylu życia, poprzez osobisty przykład. Nauczyć dbać o swoje ciało, rozumieć, co jest zdrowe, a co szkodzi zdrowiu, a także opanować niezbędne umiejętności higieniczne.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja : „Organizacja spacerów w okresie zimowym.”

Rodzice, pedagodzy.

Przypomnienia „Zasady bezpieczeństwa pożarowego”.

Rozbudzanie wśród rodziców chęci prowadzenia pracy edukacyjnej na temat bezpieczeństwa pożarowego.

Kształtowanie zrozumienia przez dzieci zasad zachowania w sytuacjach awaryjnych.

Rodzice, pedagodzy.

Spotkanie rodzicielskie : „Rola rodziny w bezpieczeństwie wychowania dziecka”.

Szczególną uwagę należy zwrócić na problem edukacji. Zaproponuj praktyczne zalecenia dotyczące wdrożenia tego celu w edukacji. Wyjaśnij, że rodzina odgrywa wiodącą rolę w wychowaniu.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Gry rozwijające mowę dla 2-3 lat.”

Rodzice, pedagodzy.

Przygotowania do poranka

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do świąt noworocznych (wspólna nauka piosenek i wierszy z dziećmi, wykonywanie atrybutów, robótek ręcznych, dekoracji, strojów noworocznych).

Rodzice, pedagodzy.

Konkurs rękodzieła :

„Spiżarnia Świętego Mikołaja”

Promowanie rozwoju zainteresowań działalnością artystyczną i estetyczną. Wykonywanie rękodzieła różnymi technikami.

Kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami.

Rodzice, pedagodzy.

Styczeń

Wystawa zdjęć :

"Sylwester"

Kultywowanie w umysłach rodziców idei wartości organizacji tego wydarzenia w gronie rodziny. Jako wyjątkowe wydarzenie związane z tradycjami rodzinnymi. Promuj dążenie do twórczego wyrażania siebie poprzez fotografię.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Laboratorium Ciekawości” Eksperymenty ze śniegiem.

Rodzice, pedagodzy.

Stanowisko informacyjne : notatka „Utrzymaj tryb wizualny”

Zaznajomienie rodziców z pojęciem „reżimu wzrokowego przedszkolaka”, znaczenie jego przestrzegania dla rosnącego organizmu oraz zapoznanie z niekonwencjonalnymi metodami treningu wzroku.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacje w sprawie organizacji zabaw plenerowych z dziećmi: „Zimowe zabawy”

Przekaż rodzicom zalecenia dotyczące organizowania spacerów w okresie zimowym. Poszerzenie wiedzy rodziców na temat ważnej roli zabaw na świeżym powietrzu w rozwoju fizycznym, wzmacnianiu układu odpornościowego oraz rozwijaniu wytrzymałości i zwinności.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja :

„Kącik zabaw w domu”.

Rodzice, pedagodzy.

Luty

Konsultacja:

„Rutyna dnia i nie tylko

Oznaczający"

Kontynuuj wprowadzanie rodziców w codzienną rutynę i odkrywanie jej struktury.

Przedstaw podstawowe wymagania dotyczące codziennej rutyny; z procesem organizacji rutynowych chwil w przedszkolu.

Zachęć rodziców do zainteresowania się utrzymaniem codziennego rytmu dnia w domu, przestrzegając tych samych wymagań, co w przedszkolu.

Rodzice są wychowawcami.

Festiwal muzyczno-sportowy: „Tato - może tata może zrobić wszystko!”

Wzbudź pozytywne emocje z wydarzenia. Kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami. Podkreśl wagę roli ojca w wychowaniu dzieci. Pomóż wzmocnić więzi rodzinne.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Organizacja rodzinnego konkursu kreatywności : „Prezent dla taty”

Zaangażuj rodziców we wspólne wykonywanie rękodzieła. Pomóż wzmocnić więzi rodzinne.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Sytuacje niebezpieczne w życiu dziecka”

Zaangażuj rodziców w tworzenie bezpiecznego środowiska w różnych okresach aktywności i monitorowanie ich dzieci. Dystrybucja notatek.

Rodzice, pedagodzy.

Notatka:

„Jak nauczyć dziecko przyjaźni”.

Wzbudzić w rodzicach pragnienie zaszczepienia dzieciom opartego na wartościach podejścia do pojęcia „przyjaźni”. Naucz się używać grzecznych form zwracania się w mowie. Zaproponuj zalecenia dotyczące przezwyciężania konfliktów u dzieci.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Rozwój umiejętności motorycznych”.

Kształtowanie wśród rodziców przekonania, że ​​rozwój małej motoryki rąk stymuluje rozwój umysłowy i mowy dziecka. Zaproponuj rekomendacje dotyczące grania w gry w domu.

Rodzice, pedagodzy.

Marsz

Konsultacja:

„Organizacja spacerów wiosennych”

Rodzice, pedagodzy.

Zacieśnienie współpracy rodziców z wychowawcami. Kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami.

Rodzice, pedagodzy.

Przygotowania do poranka

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do święta „8 marca” (wspólna nauka z dziećmi piosenek i wierszy, wykonanie atrybutów, robótek ręcznych, dekoracji, strojów).

Rodzice, pedagodzy.

Tworzenie świątecznej atmosfery wśród uczniów i ich rodziców. Demonstracja zdolności twórczych dzieci, uformowanych twórczych. Wzmacnianie więzi rodzinnych pomiędzy dziećmi i rodzicami.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Stoisko informacyjne: przypomnienie

„Jak sprawić, by aktywność fizyczna stała się ulubionym nawykiem dziecka”.

Edukacja pedagogiczna.Wyjaśnij zasady organizacji i treść porannych ćwiczeń prozdrowotnych. Rozwijaj zainteresowanie wykorzystaniem kompleksów UGG zalecanych w placówkach wychowania przedszkolnego w domu.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Gry w drodze do domu”.

(proponuj gry, w które możesz zagrać w drodze do domu).

Poszerzenie doświadczenia pedagogicznego rodziców poprzez zapoznanie z grami mowy i komunikacji. Wzbogacanie dzieci i rodziców o doświadczenie komunikacji emocjonalnej.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Kwiecień

Móc

Warsztaty dla rodziców „Metody wycofywania gier

stres psycho-emocjonalny u dzieci”

Zwiększanie kompetencji rodziców w zakresie stosowania metod odstawiennychStres psycho-emocjonalny u dzieci w wieku przedszkolnym.Zwiększenie kompetencji psychologicznych rodziców w tej kwestii.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja: „Bezpieczeństwo dzieci jest w Waszych rękach”.

Zaangażowanie rodziców w kwestię bezpieczeństwa, chęć rozwijania u dzieci wyobrażeń na temat zasad bezpiecznego zachowania w życiu codziennym. Kształtuj troskliwą postawę wobec zdrowia.

Rodzice, pedagodzy.

Stanowisko informacyjne dla rodziców:

„Rozwijamy się bawiąc” (gry rozwijające zainteresowania poznawcze)

Edukacja pedagogiczna rodziców. Rozwijanie pragnień rodziców, aby wspierać chęć ich dzieci do rozumienia otaczającego ich świata w zabawny sposób.

Rodzice, pedagodzy.

Rozmowa: „Jak zapobiegać wiosennym niedoborom witamin”.

Edukacja pedagogiczna rodziców.Zaproponuj rodzicom praktyczne zalecenia dotyczące zdrowej diety, która sprzyja zdrowiu dzieci w okresach niedoborów witamin.

Nauczyciele, pielęgniarki,

Rodzice.

Ruchomy folder: „Zagrożenia czyhające na dziecko podczas chodzenia”.

Zwrócenie szczególnej uwagi na problem bezpieczeństwa dzieci w przyrodzie. Wykształcenie poczucia głębokiej odpowiedzialności za ochronę życia dziecka.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja: „Gry na spacer”

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacje: Warsztaty kreatywne „Dobra opowieść”

Rodzice, pedagodzy.

Przygotowania do nadchodzącego okresu letniego

Zaangażowanie rodziców w produkcję atrybutów do gier, podręczników oraz zapewnienie wszelkiej możliwej pomocy w naprawach, kształtowaniu krajobrazu i kształtowaniu krajobrazu witryny.

Rodzice, pedagodzy.

Spotkanie rodzicielskie :

„Ostatnie spotkanie rodziców”.

Zwrócenie szczególnej uwagi na wychowanie dzieci w letnim okresie zdrowotnym. Zaproponuj praktyczne zalecenia dotyczące realizacji tego celu w edukacji. Wyjaśnij, że rodzina odgrywa wiodącą rolę w wychowaniu.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Dziecko samo w domu”

Przeprowadź rozmowę z rodzicami i przekaż im, że zostawianie dzieci samych w domu jest niebezpieczne. Wyjaśnij środki dotyczące możliwych zagrożeń w życiu codziennym.

Rodzice, pedagodzy.

Konsultacja:

„Zasady zachowania na wodzie”

Rodzice, pedagodzy.