Konsultacje dla rodziców.

Temat rozmowy: „Zabawki dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym”.

Valieva Fanzilya Rashitovna, nauczycielka MBDOU „Przedszkole kombinowanego typu nr 52 „Bajka”” w mieście Naberezhnye Chelny w Republice Tatarstanu.
Zamiar: Niniejsza publikacja przeznaczona jest dla pedagogów do konsultacji i współpracy z rodzicami.
Cel: wzbogacenie wiedzy rodziców na temat prawidłowego doboru zabawek dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.
Pytania do dyskusji:
1. Co to jest zabawka? Rola zabawek w rozwoju dziecka.
2. Zalecenia dotyczące wyboru zabawek dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Starszy wiek przedszkolny to okres kształtowania się osobowości dziecka. Jest to wiek kształtowania się samoświadomości dziecka, jego relacji z innymi ludźmi i samym sobą. Dziecko uczy się współdziałania z innymi ludźmi – rówieśnikami i dorosłymi, uczy się negocjować, osiągać swoje cele i osiągać kompromisy. A dziecko uczy się wszystkiego poprzez zabawę. Zabawa pozostaje aktywnością napędzającą cały rozwój dziecka. Według gier zabawki muszą być odpowiednio wybrane.
Czym są zabawki dla dziecka? Zabawka, przedmiot przeznaczony do zabaw dziecięcych. Odtwarzając wyimaginowane i rzeczywiste przedmioty i obrazy, zabawka służy celom edukacji umysłowej, moralnej, estetycznej i fizycznej. Zabawka pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, sprzyja rozwojowi myślenia, pamięci, mowy, emocji, a także przyzwyczaja je do celowych, znaczących zajęć. Aby rozwój dziecka był harmonijny i pełny, dzieci muszą się bawić!

Za najlepsze zabawki dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym uważa się różnego rodzaju zestawy konstrukcyjne (tkaniny, miękkie, metalowe, drewniane, plastikowe), szablony i wzory projektowe rozwijające kreatywność i myślenie przestrzenne. Są to materiały budowlane i zestawy zabawowe małych, średnich i dużych rozmiarów (cegiełki, klocki, kostki, śruby, wkręty, nakrętki i narzędzia do ich dokręcania, „Zoo”, „Ptasi Podwórko”, „Architekt” „Lego”).

Myślenie wizualne i figuratywne, zdolności motoryczne, wyobraźnia, kreatywność, uwaga i dokładność pomagają rozwijać takie działania, jak modelowanie, modelowanie, rysowanie, projektowanie z materiałów naturalnych i odpadowych.
Do stworzenia domowych zabawek potrzebne będą następujące materiały: (drut, nić, kawałki materiału, futro, guma piankowa, papier, tektura itp.)
Do wykonania rękodzieła płaskiego i trójwymiarowego potrzebne są różne rodzaje papieru (papier kolorowy, kolorowy karton).
Do budowy z materiałów naturalnych potrzebne będą suszone owoce, szyszki, żołędzie, gałązki, a do budowy z materiałów odpadowych potrzebne będą plastikowe butelki, torby, folia, części starych zabawek, drut, nici.
Konstrukcja nici lub tkanie będą wymagały szydełków, drutów lub ramek.
Wszystkie dzieci w tym wieku uwielbiają budować z ciasta i plasteliny. Z zapałem lepią z nich kulki i figurki, uczą się wałkować je wałkiem, kroić w paski, skręcać i splatać z pasków warkoczyki, wycinać litery i wzory geometryczne.

Gry fabularne oparte na opowieściach dają dziecku możliwość uczenia się i poznawania społecznych norm zachowania. Dzieci lubią bawić się w szpital, kawiarnię, fryzjera, sklep, szkołę, bibliotekę, córki i matki. W związku z tym potrzebują sprzętu i atrybutów do tych zabaw. Jest to zestaw fryzjera, lekarza, pewna ilość naczyń, lalek oraz zestawy małych i średnich mebli dla lalek (sypialnia, jadalnia, kuchnia, pokój dzienny). ; komplety ubranek i butów, komplet pościeli dla lalki baby; instrumenty i przyrządy (lornetka, kierownica, skrzynka pocztowa, kotwica itp.); elementy ubioru odpowiadające roli (szaty, czapki, czapki, hełmy); artykuły gospodarstwa domowego (torby, portfele, kosze, pędzle, przybory do szycia). maski karnawałowe, atrybuty strojów baśniowych.

Możesz wykorzystać stare mechaniczne budziki, aparaty fotograficzne itp. jako zabawki edukacyjne. Rozbierając te rzeczy na części, dziecko uczy się, co jest w środku i opanowuje „mechanikę praktyczną”. Taki demontaż i montaż pobudza myślenie i rozwija motorykę małą.
Aby rozwinąć logiczne myślenie, dziecko potrzebuje zabaw, które pozwolą mu ustalić sekwencję zdarzeń i zależności przyczynowo-skutkowe. Mogą to być różne gry planszowe i puzzle (mozaiki, warcaby, szachy, zestawy do gier z zasadami „Czwarty nieparzysty”, „Ułóż porządek”, domino „Transport”, „Figury geometryczne”, lotto „Kto gdzie mieszka”, „Zoologiczne lotto”, gry z kostkami i żetonami, „Jajko Kolumba”, „Tangram”, „Unicube”, puzzle.)

W rozwoju zdolności muzycznych pomogą instrumenty klawiszowe, smyczkowe, instrumenty dęte i perkusyjne (łyżki, trójkąty, bębny, metalofony, dzwonki, tamburyn, pianino, akordeony zabawkowe), książki nutowe i pocztówki.

A na ulicę potrzebne są zabawki, które pomagają zrozumieć środowisko. Są to akcesoria do piasku (grabie, konewki, szczotki, łopaty, młotki itp.) Nie zapominajmy o zabawkach sportowych rozwijających walory fizyczne u dzieci (hulajnogi, rowerki, piłki, rakietki, lotki, obręcze, kręgle, rzutki kółkiem) , kręgle, skakanki, latające spodki).

Zabawne zabawki (vanki, roboty, nakręcane ludziki lub zwierzątka, puzzle do transformacji, latające czapki, zestawy magicznych sztuczek) zachwycą dziecko i pomogą mu w dokonywaniu „odkryć”.

Jest wiele zabawek. Przydatna zabawka powinna pozostawiać miejsce dla dziecięcej wyobraźni i być otwarta na przekształcenia i zmianę swojej funkcji zabawowej. Zabawka dla dziecka nie jest przedmiotem własności ani dumy, jest jedynie materiałem pomocniczym do zabawy. Nabiera wartości w procesie użytkowania, pod warunkiem zaangażowania w nią wyobraźni i emocji dziecka.
I pozwól swojemu dziecku bawić się z przyjemnością!

Natalia Lyakh
Nowoczesne zabawki dla dzieci w wieku przedszkolnym

Dziecko, które w dzieciństwie nie nauczyło się fantazjować, tworzyć i przekraczać zwykłych granic, jest mało prawdopodobne, aby nabyło tę umiejętność w wieku dorosłym. wiek. Kupując drogi zestaw Lego dla swojego dziecka, pozwól mu rozebrać gotowy. zabawka na szczegółach - wymyślić inny, samodzielnie, bez podpowiedzi producenta.

Jeśli chodzi o umiejętności twórcze - "wyrafinowany" zabawki Tak naprawdę nie kładzie się nacisku na ich rozwój. Dlatego wybór zabawka dla dziecka spróbuj zrozumieć, do czego to służy i jaką funkcję w nim pełnisz.

Co może zrobić dorosły w warunkach, kiedy zabawki Czy to nie pobudza wyobraźni? Minimum to aktywne odgrywanie ról z dzieckiem przez co najmniej 20 minut każdego dnia. Nawet jeśli naprawdę nie chcesz, dosłownie usiądź i weź zabawki i zabawę. Kupić zabawki świadomie, a nie po to „dziecko nie płakało”. Zróbcie je samodzielnie ze swoimi dziećmi zabawki, rzeźbić figurki, budować domy, tory dla samochodów itp.” Cokolwiek zabawki Nieważne, co kupiliśmy naszym dzieciom – zwykłe, ekologiczne, drewniane, szmaty, guziki, składane czy mówiące, głównym sposobem, aby te zakupy były przydatne, jest zabawa z dzieckiem. Naucz swoje dziecko bawić się - a będzie się bawił wszystkim, nawet niesamowicie nudnym. zabawka, coś wymyślę.

Przy wyborze dla dzieci zabawki: należy wziąć pod uwagę

1. Czy jest to zgodne? zabawka na wiek?

Zabawka dla małych dzieci nie powinien być zbyt prosty ani zbyt skomplikowany. Tylko jeśli zabawka„pasuje” dziecku wiek, będzie mógł w pełni docenić wszystkie jego zalety.

2. Czy to pomaga zabawka rozwojowa dziecka?

Prawidłowo wybrany zabawka pomoże Twojemu dziecku udoskonalić nabyte umiejętności i zachęci do rozwoju nowych.

3. Jest zabawka bezpieczne dla dziecka?

Bezpieczna konstrukcja: zabawki z małymi częściami, ostre krawędzie lub odłamujące się części są zwykle niebezpieczne dla małych dzieci dzieci.

Bezpieczny rozmiar: bardzo mały zabawki który można połknąć (mniejszy niż pięść dziecka lub zabawki z odłączalnymi częściami stwarzają poważne zagrożenie.

Bezpieczny dźwięk. Wydawane są głośne dźwięki pistolety zabawkowe, modele samolotów i samochodów z silnikiem mogą uszkodzić słuch dziecka. Powinieneś wybrać zabawki, wytwarzając miękkie i muzyczne dźwięki, a nie ostre, głośne lub przenikliwe dźwięki.

Trujący zabawki. Zabawki zawierające niebezpieczne chemikalia (fenol, formaldehyd, ołów);

Zabawki negatywnie wpływające na psychikę dziecka. Zabawa lalkami-potworami, agresywna zabawki, zabawki dziecko ma podtekst seksualny, wymyśla historie negatywne, często kojarzące się z przemocą i okrucieństwem...

Publikacje na ten temat:

Kształtowanie się wyobrażeń na temat estetyki zabawek ludowych u dzieci w starszym wieku przedszkolnym Zabawka ludowa jest dobrem kulturowym, narodowym, niczym język ojczysty bajką. To nie tylko zabawa i rozrywka.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym „Zabawki” Cel: nauczyć dzieci mówić jako środek komunikacji. Cele GCD: Edukacyjne: kultywowanie przyjaznej postawy.

Plan zabawy zabawką (z dziećmi w wieku przedszkolnym) i podsumowanie psychogimnastyki Zabawa ciekawą zabawką (indywidualna lub z podgrupą dzieci) Cel: zadowolić dzieci nową zabawką. Dostarczaj pozytywnych emocji.

Rozwój sfery emocjonalnej dzieci w wieku przedszkolnym za pomocą zabawek ludowych Zabawka jako środek kształtowania stanu emocjonalnego dziecka Zabawka jest stałym towarzyszem dziecka od pierwszych dni jego życia. Jej specjalnie.

Sznurowane zabawki pomagają rozwijać u dzieci zdolności motoryczne i koordynację, zręczność i inteligencję. Zabawki są gotowe.

Warsztaty dla nauczycieli „Nowoczesne technologie gier w procesie rozwoju sensorycznego małych dzieci” Spis treści 1. Gra jako sposób nauki 2. Czym jest technologia gier i jej rola dla przedszkolaka 3. Rozwój sensoryczny dziecka 4. Gra.

Nowoczesne technologie pedagogiczne w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym NOWOCZESNE TECHNOLOGIE PEDAGOGICZNE W EDUKACJI EKOLOGICZNEJ DZIECI PRZEDSZKOLNYCH „Na świecie jest nie tylko to, co potrzebne i przydatne, ale...

02 marca
2016

Często jeszcze zanim dziecko się urodzi, jego pokój dziecięcy jest pełen jasnych, kolorowych zabawek dowolnej wielkości: od gigantycznych niedźwiedzi wielkości człowieka po małe puszyste kulki mieszczące się w dłoni. Czy rzeczywiście są niezbędne do pełnego rozwoju Twojego dziecka?

W tym artykule postaramy się podać podstawowe zalecenia dotyczące prawidłowego wyboru zabawek dla dzieci w wieku przedszkolnym. Czołowi psychologowie, badacze gier dziecięcych D.B. Elkonin, Los Angeles Wenger zaleca, aby w codziennym użytkowaniu przedszkolaka znajdowało się co najmniej 10, ale nie więcej niż 15 zabawek. W ten sposób dziecko może wykazać się większą wyobraźnią, poznawać właściwości przedmiotów, rozwijać myślenie wzrokowo-efektywne, a później wizualno-figuratywne, pamięć długoterminową i uczyć się koncentracji.

Klasyfikacja zabawek dziecięcych

Aby nie pomylić się w różnorodnym świecie zabawek, rozważmy główne grupy zabawek przeznaczonych dla dzieci od urodzenia do 3 lat:

Zabawki i gry edukacyjne

Najbardziej preferowana grupa zabawek, polecana przez większość psychologów dziecięcych. Z reguły wykonane są z wysokiej jakości materiałów - tworzywa sztucznego lub naturalnego drewna. Są to wszelkiego rodzaju puzzle, jasne sortowniki i piramidy, zestawy konstrukcyjne itp. Jednym słowem wszystko, co pozytywnie wpływa na wszechstronny rozwój dziecka i przyczynia się do kształtowania wyższych procesów psychicznych, takich jak: pamięć, uwaga, myślenie, wyobraźnia, czucie i percepcja. Zabawy z takimi przedmiotami rozwijają motorykę dużą i małą, a co za tym idzie, stymulują rozwój mowy dziecka.

Drewniany zestaw konstrukcyjny to odpowiednia zabawka dla niemal każdego wieku!

Zabawki interaktywne

Kategoria ta jest najliczniejsza, ale niestety nie niesie ze sobą większego znaczenia poznawczego. Obejmuje to wszelkiego rodzaju mówiące szczenięta, magiczne nocniki, muzyczne samochody i interaktywne lalki z pełnym zakresem funkcji.

Zabawki sportowe

Z jakiegoś powodu kategoria najmniej preferowana przez dorosłych i na próżno. Piłki, skakanki, worki treningowe w komplecie z rękawiczkami, dla starszych dzieci - rowerek biegowy, deskorolka, rowerek. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko było aktywne, zdrowe, rozwijało wytrzymałość i siłę, nie zapomnij o tym segmencie, wybieraj zabawki sportowe, proponuj wspólne zabawy aktywne.

Miękkie zabawki

Zasada dziesięciu zabawek

O badaniach nad psychiką dziecka i wpływem zabawek na nią pisaliśmy już powyżej. Nie zapomnij o „Zasadzie 10 zabawek”, która mówi, że psychika dziecka jest najbardziej komfortowa, gdy wokół nie ma zbyt wielu przedmiotów, w promieniu 10-15.

Dlatego całkowicie rozsądnym rozwiązaniem byłoby schowanie na jakiś czas niektórych zabawek, aby podtrzymać zainteresowania poznawcze dziecka. Wykonując od czasu do czasu „zabawki w chowanego”, zobaczysz, że dziecku może brakować niektórych zabawek i wyrazić wielką radość, gdy pojawi się ukryta zabawka. Ponadto jest to świetny sposób na zaoszczędzenie rodzinnego budżetu.

Prawidłowo przechowujemy zabawki

Naucz dziecko dbać o swoje zabawki, przechowuj je w ergonomicznych systemach przechowywania, niektóre można ustawić na otwartych półkach, aby dziecko mogło wygodnie je sięgnąć podczas samodzielnej zabawy. Dotyczy to także książek dla dzieci. Dziecko musi wiedzieć, gdzie przechowywana jest ta lub inna zabawka, książka lub gra. Zadbaj o to, aby Twoje dziecko miało na podłodze własny kącik zabaw, wygodny dziecięcy stolik do rysowania i kreatywnych zajęć.

Zabawki to specjalnie wykonane przedmioty przeznaczone do gier, zapewniające zabawę dzieciom i dorosłym.

Główną cechą zabawki jest to, że przedstawia w uogólnionej formie typowe cechy i właściwości przedmiotu, w zależności od tego, które dziecko podczas zabawy odtwarza określone czynności.

Zabawka, w przenośnym wyrażeniu A. S. Makarenko, jest „materialną podstawą” gry, jest niezbędna do rozwoju aktywności zabawowej. Za jego pomocą dziecko tworzy wyobrażony obraz, wyraża swoje wrażenia z otaczającej rzeczywistości i rozwija określoną rolę.

Zabawka, obok książeczki dla dzieci, to pierwsze dzieło sztuki, które wkracza w życie dziecka. Dobrze zaprojektowana zabawka budzi w nim doznania estetyczne i zaszczepia artystyczny gust. Zabawki tradycyjnie służą rozwojowi dzieci.

„Zabawki to nie zabawki” – tak mówi mądrość ludowa o celu rozwoju małego dziecka. W wyniku badań pedagogicznych przeprowadzonych przez D. V. Mendzheritską, A. P. Usovą i innych stwierdzono, że zabawki odgrywają szczególną rolę w rozwoju dzieci. Jednocześnie zabawki muszą spełniać wymagania higieniczne, pedagogiczne i estetyczne.

Wymagania higieniczne przedstawiono w przepisach sanitarno-epidemiologicznych (SanPin 2.4.1.1249-03, opracowanych przez pracowników Instytutu Badawczego Higieny i Ochrony Zdrowia Dzieci i Młodzieży, Centrum Naukowego Zdrowia Dzieci Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych wraz z udział wielu instytutów i wydziałów medycznych.

Wartość pedagogiczna zabawki polega na tym, że służy ona jako główny materiał dydaktyczny dla rozwoju emocjonalnego, poznawczego, mowy, sensorycznego, artystycznego i estetycznego dzieci. Dlatego zabawka powinna być atrakcyjna dla dziecka, sprawiać mu radość i przyjemność, kształtować prawidłowe wyobrażenia o otaczającym go świecie i zachęcać do aktywnej zabawy.

Wymagania estetyczne stawiane zabawce dziecięcej są warunkiem jej wykorzystania w pracy z dziećmi. Pojawienie się zabawek przyczynia się do pojawienia się pierwszych ocen emocjonalnych i estetycznych oraz rozwoju upodobań artystycznych dzieci.

Dorośli, uznając ogromne znaczenie zabawek dla rozwoju dziecka, je kultywują: tworzą, wykonują, produkują w fabrykach i wprowadzają w życie dziecka. Zabawki stały się częścią ludzkiej kultury.

Wymagania pedagogiczne dla zabawki

Zabawka powinna przyczyniać się do rozwoju dziecka na każdym etapie wieku przedszkolnego.

Zabawka ma szczególne wymagania wobec tematu i treści (to, co ona odzwierciedla, zależy od charakteru zabawy, działań, uczuć. Zabawka powinna poszerzać horyzonty dziecka i urzekać obrazami współczesnej rzeczywistości).

Zabawka powinna być dynamiczna i zachęcać dziecko do podejmowania różnorodnych działań podczas zabawy.

Ozdoba zabawki. Zabawka potrzebuje atrakcyjnego, kolorowego designu. Harmonijne połączenie kształtu, designu, koloru.

Konstrukcja zabawki musi być bezpieczna dla życia i zdrowia dziecka oraz spełniać szereg wymogów higienicznych.

Rodzaje zabawek

Zabawki fabularne (figuratywne) to lalki, figurki (przedstawiające ludzi, zwierzęta); pojazdy; naczynia, meble itp. Rozwijają kreatywność, rozjaśniają i poszerzają horyzonty dziecka oraz jego doświadczenia społeczne.

Zabawki dydaktyczne – przeznaczone do rozwoju umysłowego i sensorycznego oraz nauki dzieci. Wśród wielu zabawek ludowych znajdują się: lalki gniazdujące, piramidy, kolorowe kulki, beczki, rozlewiki itp. Wśród zabawek znajdują się także mozaiki, gry planszowe i drukowane.

Zabawki – zabawne, „zabawne zabawki” służące do zabawiania dzieci. Są to zabawne postacie zwierząt i ludzi. Wszystko to budzi żywe zainteresowanie dzieckiem, żywe emocje i rozwija poczucie humoru.

Zabawki sportowe przeznaczone są do realizacji zadań wychowania fizycznego. Przyczyniają się do rozwoju zręczności ruchowej, wzroku, motoryki dużej i małej, takich cech jak wytrzymałość i organizacja. Zabawki są różnorodne. Niektóre mają na celu wzmocnienie mięśni dłoni, przedramienia i rozwój koordynacji ruchów (góry, piłki, obręcze). Inne sprzyjają rozwojowi umiejętności biegania i skakania, wzmacniają mięśnie nóg i tułowia (nosze, rowerki, rolki, skakanki). A także zabawki grupowe (hokej, koszykówka itp.).

Zabawki muzyczne mają za zadanie rozwijać słuch muzyczny. Różnią się charakterystyką brzmieniową i eleganckim wyglądem. Podstawowe wymagania dotyczące zabawek muzycznych: eufonia, wysoka jakość wykonania, estetyczny wygląd.

Zabawkami teatralnymi są lalki – postacie teatralne, lalki bibabo, lalki marionetki; zestawy figurek fabularnych do odgrywania scen na podstawie baśni, dramatów. Zabawki te nie są przedmiotami codziennego użytku, powinny kojarzyć się dziecku z atmosferą święta i wzruszenia.

Zabawki techniczne wprowadzają dziecko w świat technologii; przedstawić wygląd obiektów technicznych (maszyny, mechanizmy, pojazdy, wraz z ich charakterystycznym działaniem. Do zabawek zaliczają się aparaty fotograficzne, lornetki, teleskopy, modele latające, kalejdoskopy, dziecięce maszyny do szycia).

Materiały konstrukcyjne i konstrukcyjne przeznaczone są do projektowania i inwencji technicznej dzieci.

Domowe zabawki wykonują same dzieci i ich rodzice. Zapotrzebowanie na takie zabawki pojawia się we wszystkich rodzajach gier: do zabaw teatralnych dzieci wykonują figurki artystów, maski, do gier RPG.

Rodzaje, charakter, treść i konstrukcję zabawek wyznaczają konkretne zadania edukacyjne w stosunku do wieku dzieci, biorąc pod uwagę ich rozwój.

O wyborze zabawek decydują zadania edukacji sensorycznej i rozwoju mowy. Zabawki powinny przyczyniać się do rozwoju percepcji przedmiotów, ich koloru, kształtu, rozmiaru itp., rozumienia i używania słów oznaczających właściwości i cechy.

Dzieci w wieku od 3-4 do 5-6 lat bardzo lubią lalki, wyposażenie domu, naczynia, zwierzęta, co pozwala dzieciom odzwierciedlać otaczającą rzeczywistość w kreatywnych zabawach. Zabawki dydaktyczne, które zapewniają orientację w kształcie, rozmiarze i kolorze, są przydatne dla dzieci w tym wieku. Oprócz zabawek potrzebne są im dodatkowe przedmioty: czapki marynarskie, flagi, lornetki itp. Ponadto dzieci już wiedzą, jak współpracować ze sobą i korzystać z kompletnych zabawek. Przykładowo: zestaw zabawek „Zwierzaki” sprawia, że ​​chce się wspólnie budować stajnię, strzec stada itp.

Dla dzieci w wieku 6-7 lat ogromne znaczenie nabierają zestawy tematyczne. Zestawy dydaktyczne stają się bardziej złożone w związku z różnicowaniem w rozpoznawaniu kształtu, wielkości i koloru (zasada chromatyzmu); stawiane są zadania polegające na usystematyzowaniu i klasyfikacji obiektów, co szczególnie wyraźnie wyraża się w drukowanych grach planszowych (lotto, karty obrazkowe itp.). Mają większy kontakt z życiem, a ich pomysły, doświadczenie w komunikacji i organizacji zabawy pozwalają im na korzystanie z zabawek, które pozwalają na rozwijanie skomplikowanych wątków. Zabawki techniczne z wyraźnie wyrażonymi znakami i sposobami poruszania się powinny być szeroko reprezentowane: „Budowniczy”, „Mała krawcowa”. Wykazują duże zainteresowanie grami sportowymi. Ich ruchy są bardziej skoordynowane. Interesują ich gry wymagające zręczności, wysiłku i treningu. Do tego potrzebne są zabawki, takie jak krokiet dla dzieci, kręgle i miasteczka. Duże znaczenie mają zabawki teatralne niezbędne do zabaw performatywnych i zabaw dramaturgicznych.

Pamiętaj, że wszystko oprócz ulubionej zabawki należy okresowo zmieniać i aktualizować. Jeśli zauważysz, że Twoje dziecko przez długi czas nie podnosi zabawki, oznacza to, że po prostu jej teraz nie potrzebuje. Ukryj go, a po chwili jego pojawienie się wzbudzi w dziecku nowe zainteresowanie emocjonalne lub poznawcze.

Pamiętacie film „Zabawka”, w którym syn milionera mieszkał w ogromnym domu, miał mnóstwo robotów, samochodów, komputerów, ale czuł się samotny, dopóki nie znalazł ludzkiego przyjaciela, który go rozumiał i kochał, który potrafił fantazjować i pobawić się z nim.

Więc baw się ze swoimi dziećmi!

Wskazówki dla rodziców!

Z reguły dzieci same decydują, jakimi zabawkami się bawią, ale dorośli powinni im pomagać w dokonywaniu trudnych wyborów. Należy koniecznie wziąć pod uwagę, że dziewczynki częściej niż chłopcy pielęgnują lalki, opiekują się nimi, a także krytykują i uczą.

Nie należy strząsać dziecka, gdy ze łzami w oczach przynosi do mamy lub taty swojego ukochanego misia z podartą łapką. Koniecznie trzeba zwrócić uwagę na kłopoty tego maluszka, przyszyć mu łapkę, zawiązać mu na szyi nową piękną kokardkę. Taki czyn osoby dorosłej pomoże dziecku stać się milszym w swoim przyszłym życiu.

Rodzice powinni zamienić zakup nowej zabawki w wakacje, koniecznie wybrać się z dzieckiem do sklepu, dać mu możliwość wyboru, ale jednocześnie taktownie go prowadzić. Dorośli powinni starać się traktować zabawki dziecka tak jak on, czyli bardzo poważnie. Zdecydowanie powinieneś nadać imię nowej lalce lub psu, a także pokazać córce lub synowi, że rodzicom również bardzo podoba się nowy nabytek. Kupując samochód lub zestaw konstrukcyjny dla chłopca, warto także wyjaśnić dziecku, że te nowe przedmioty zagoszczą w jego domu na zawsze i trzeba je monitorować i pielęgnować.

Takie proste techniki nauczą małe dziecko nie tylko dbać o swoje zabawki i kochać je, ale także pomogą mu komunikować się z otaczającymi go ludźmi.

www.maam.ru

Wycinanki dla przedszkolaków „Zabawki”, „Meble”, „Ubrania”

Obrazki do wycinania dla przedszkolaków to puzzle, które możesz wykonać samodzielnie. Dziś prezentujemy zestaw nr 4, który poświęcony jest tematom „Zabawki”, „Meble” i „Ubrania”.

Takie gry dydaktyczne pomagają dzieciom rozwijać myślenie, logikę oraz uczyć się różnych kolorów i kształtów.

Po złożeniu rysunku możesz omówić z dzieckiem, jaki przedmiot ostatecznie powstał, jaki ma kolor i do czego jest potrzebny.

Przed wycięciem wzdłuż linii wskazane jest naklejenie wyciętych obrazków na karton, a dla przedłużenia ich trwałości można przykleić je taśmą.

Na blogu znajduje się także:

Materiał ze strony dochkiisinochki.ru

Temat lekcji: „Każda chatka ma swoje zabawki”

Cel lekcji: zapoznanie dzieci ze sztuką i rzemiosłem - rosyjskimi lalkami lęgowymi, zaszczepienie zainteresowania sztuką ludową.

• edukacyjne - przybliżenie dzieciom rosyjskiej lalki lęgowej jako jednego ze starożytnych rzemiosł ludowych, nauczenie dziecka dostrzegania kontekstu historycznego i kulturowego otaczających rzeczy, tj. oceniać go z punktu widzenia rozwoju historii i kultury.
• rozwijanie - rozwijanie umiejętności ozdabiania sylwetki lalki lęgowej różnymi wzorami, rozwijanie estetycznego postrzegania przedmiotów sztuki ludowej, rozwijanie zdolności twórczych dzieci, technik aktywności umysłowej (analiza, porównanie, uogólnienie).
• wychowawcze - kultywowanie szacunku dla pracy rzemieślników ludowych, samodzielności, aktywności i umiejętności pracy w zespole.

OSP: centrum muzyczne, sprzęt multimedialny, tablica magnetyczna, prezentacja „Każda chatka ma swoje zabawki”

Wyposażenie: nowoczesne zabawki (piłka, kostki, zestaw konstrukcyjny, lalka itp.), zestaw drewnianych lalek gniazdujących; lalki - „promienie na łyżwach”, inne zabawki wykonane w stylu ludowym (lub ilustracje), dwukolorowe chusty dla dzieci, sylwetki gniazdujących lalek do kolorowania, kredki, schematyczne wizerunki twarzy odzwierciedlających różne nastroje, układ stoiska targowego.

Lekcja odbywa się w przestronnej sali z miejscem do pracy i zabaw. Czas trwania lekcji wynosi 30-35 minut. Wiek dzieci - 5-6 lat

Plan lekcji:

1. Moment organizacyjny. Ustalenie tematu lekcji. (3 minuty)
2. Nauka nowego materiału. Rozmowa z pokazem zabawek, prezentacje.
3. Praktyczna praca. Dekoracja lalek lęgowych.
4. Podsumowanie lekcji. Odbicie. (3-4 minuty)

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny. Ustalenie tematu lekcji.

Nauczyciel: Cześć chłopaki! Mamy dziś wielu gości, przywitajmy się ze wszystkimi. Cóż, zacznijmy naszą lekcję.

Nie zdradzę Ci jego tematu, chcę, żebyś sam go nazwał. Proszę spojrzeć na ekran.

(Na ekranie znajdują się ilustracje różnych zabawek) Dzieci nazywają każdą zabawkę indywidualnie.

Nauczyciel: Chłopaki, co jest przed wami?

(Dzieci generalizują: zabawki)

Nauczyciel: Absolutnie racja, więc ustaliłeś temat naszej lekcji: zabawki. Kochani, jakie są Wasze ulubione zabawki? (Ankieta przeprowadzona wśród dzieci)

Widzisz, każdy z Was ma swoją ulubioną zabawkę. Dlatego proponuję nazwać dzisiejszą lekcję „Każda chata ma swoje zabawki”.

1. Nauka nowego materiału.

Nauczyciel: Chłopaki, skąd pochodzą zabawki? (odpowiedzi dzieci)

Z czego wykonane są zabawki? Z jakich materiałów? Zobaczmy.

(nauczyciel daje dzieciom różne zabawki: piłkę, kostki, lalkę itp., dzieci próbują określić, z jakiego materiału jest wykonana ta lub inna zabawka)

Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi otrzymane od dzieci: Zabawki powstają w specjalnych fabrykach, a następnie trafiają do sklepów. Nowoczesne zabawki wykonane są z różnych materiałów: plastiku, gumy, metalu, futra itp.

Nauczyciel: Jak myślisz, jak powstawały zabawki, gdy nie było fabryk do ich produkcji ani materiałów, z których są obecnie wykonane?

(odpowiedzi dzieci)

Czy lubisz sam bawić się zabawkami? (Tak)

Czy w dawnych czasach dzieci lubiły się bawić? (Tak)

Chcesz wiedzieć, jakie zabawki znajdowały się na Rusi w starożytności? (Tak)

Więc posłuchaj! Gra muzyka, na tle której nauczyciel opowiada bajkę.

To było dawno temu. Pewnego razu Iwanuszka, dobry człowiek, spacerował po wolnej ziemi rosyjskiej, przez szerokie pola i gaje brzozowe. Nagle Iwanuszka widzi wioskę.

Wszedł do wsi, na skraju stał dom, a przy oknie siedział mały człowieczek i kręcił się. Iwanuszka zapytał go, co się stało, a mężczyzna powiedział mu, że jego ukochana córka zachorowała.

Zachorowała, ponieważ była znudzona i smutna bez zabawnych zabawek. „Nie smuć się, dobry człowieku, coś wymyślimy, na pewno rozśmieszymy dziewczynę” – powiedział Iwan. Ona i jej ojciec zgodzili się pójść na jarmark i kupić chorej dziewczynie słodycze oraz coś zabawnego i radosnego.

Długo chodziliśmy po targach, oglądając i wybierając. Nagle na jednym zdjęciu zobaczyliśmy zabawną, uśmiechniętą, elegancką lalkę. Kupili obraz i wrócili do domu zadowoleni.

Kiedy dziewczynka zobaczyła lalkę, od razu stała się wesoła, zarumieniona i ładniejsza. Chciała się nią pobawić, ale nie mogła – to była malowana lalka. Mała dziewczynka znów była smutna. Następnie jej ojciec wziął drewniany klocek i wyrzeźbił z niego figurkę lalki.

Wyrzeźbił go, pomalował na jasne kolory i ubrał w elegancką sukienkę, jak na zdjęciu. Lalka okazała się wesoła i zabawna. Dziewczynka przytuliła swoją lalkę i nazwała ją rosyjskim imieniem Matryona, a ponieważ lalka była mała, wszyscy nazywali ją Matrioszką.

A dziewczyna zaczęła szybko wracać do zdrowia i odtąd jej ojciec ostrzył dla wszystkich dzieci śmieszne drewniane zabawki, malował je kwiatami i bukietami.

Tak pojawiła się zabawka Matrioszka. (Przesuń na ekranie)

Nauczyciel pokazuje dzieciom zestaw drewnianych lalek gniazdujących.

Chłopaki, spójrzcie, ile tu jest lalek gniazdujących!

Jaka ona jest? (ozdobny, malowany, piękny)

Dlaczego jest malowany? (sukienka ozdobiona kwiatami)

Z czego wykonana jest matrioszka? (wykonane z drewna)

Chłopaki, czy wiecie, że robią lalki Matrioszki z tajemnicą? Matrioszka się otwiera. Pokażę ci.

Pięć drewnianych lalek

Materiał ze strony nsportal.ru

Edukacyjne zabawki edukacyjne dla przedszkolaków - Akademia Babadu

Dziecko zawsze pozostaje małe dla swoich rodziców. Kupujesz więc swojemu maluchowi pierwsze grzechotki, kostki, łopatki do piasku, samochodziki na sznurku, lalki i wózki. Czy myślisz, że dziecko będzie się nimi bawić już zawsze?

Mylisz się, ponieważ już wkrótce, w wieku zaledwie pięciu lat, Twoje dziecko będzie potrzebować zupełnie innej rozrywki. Co się stało z Twoim ukochanym synem lub córką? Nic specjalnego - dziecko urosło!

Nie spiesz się z wyrzucaniem zabawek; wręcz przeciwnie, dowiedz się, czego potrzebuje Twoje dorosłe dziecko.

Zamieszki na statku albo dorosnę

Starsze przedszkolaki, czyli dzieci w wieku 5-6 lat, już rozumieją swoją rolę w życiu społeczeństwa. Naśladują poczynania rodziców, chcą być jak mama i tata, a także w głowie dziecka pojawia się świadomość, jak ważny jest zespół.

Dziecko coraz bardziej przyciąga dzieci; woli towarzystwo przyjaciół od komunikacji. Bardzo ważne jest, aby dziecko zajęło swoje miejsce wśród rówieśników. Nie oznacza to jednak, że zabawki schodzą na dalszy plan.

Wręcz przeciwnie, bardziej niż kiedykolwiek nabierają znaczenia tego, co pomoże dziecku urzeczywistnić się jako osoba. Zabawki stają się edukacyjne.

Po pierwsze, dla przedszkolaka i dziecka w wieku szkolnym bardzo ważne jest, aby mieć rzeczy akceptowane w społeczeństwie. Po prostu spróbuj kupić farby z niewłaściwą postacią z kreskówek na zdjęciu, aby Twoje dziecko mogło używać go w przedszkolu! Po prostu nie będzie chciał ich zabrać ze sobą.

To nie są kaprysy, to jest opinia dziecka. Dziecko może być nieśmiałe, boi się bycia „innym” w zespole. Nie krzywdź dziecka, w przeciwnym razie ryzykujesz niską samooceną.

Po drugie, dzieci potrzebują zabawek, aby przygotować się do szkoły. Należy wziąć pod uwagę, że przyszły pierwszoklasista musi:

• być rozwiniętym intelektualnie (umieć liczyć, opowiadać historie z obrazków, czytać);
• rozwinęli umiejętności wolicjonalne (wytrwałość, uwaga, zdolność koncentracji);
• móc się komunikować.

Jakie zatem zabawki powinny znaleźć się w życiu przedszkolaka?

Uczymy dziecko czytać i liczyć

Zapraszamy, kto odnajdzie na sylabicznym plakacie nazwę swojej ulubionej kreskówki (ułoży ją z sylab), będzie miał okazję obejrzeć ją na komputerze. Poszukajmy na plakacie słów zaczynających się na wybraną literę.

Czy Twoje dziecko nacisnęło literę C? Następnie szybko podbiegnij i dotknij stołu, zanim dziecko Cię wyprzedzi. Teraz jego kolej. Może dotknie krzesła lub usługi.

Układać słowa można ucząc się pisać, korzystając z różnych symulatorów, natomiast umiejętność liczenia rozwija się poprzez zabawy z komputerami dla dzieci, tablice z liczbami na magnesach oraz gry logiczne takie jak domino.

Rozwój małej motoryki i przygotowanie ręki do pisania

Świetnie nadają się do tego różne zestawy kreatywne. Kupuj od razu kredki, ołówki, markery i farby. Nie zapomnij o masie modelarskiej i plastelinie.

Zwróć uwagę na specjalne zestawy, w których wybrane jest wszystko, czego potrzebujesz, wtedy na pewno o niczym nie zapomnisz. Postawiaj nam różne zadania: rysuj według modelu, według komórek, cieniuj obrazki, rysuj po konturze, koloruj, kopiuj narysowane elementy liter i cyfr.

Dziecko będzie to wszystko robić z przyjemnością, nie nudnym, zawsze tym samym długopisem, ale nowymi pisakami. Na przykład napisz każdą literę nowym kolorem, ponieważ wszyscy chcą przyjechać na wakacje przebrani. Twój syn lub córka będzie mógł pomóc literom wybrać kolor stroju.

A jeśli jedna litera nie chce być krzywa i bardzo prosi Twoje dziecko, aby spróbowało ją napisać w najpiękniejszy sposób. Czy naprawdę może odmówić?

Projektanci dobrze rozwijają zdolności motoryczne rąk. Pamiętaj, im lepsze szczegóły, tym lepiej. Mogą to być zestawy plastikowe typu Lego, zestaw konstrukcyjny z metalowymi śrubami lub elektroniczne zestawy konstrukcyjne.

Jak poprawić swój status w zespole

Aby skutecznie uczyć się w szkole, dziecko musi zostać uznane w zespole. Jeśli Twój syn lub córka czuje się nieswojo w kontaktach z rówieśnikami lub wstydzi się być w centrum uwagi, pomóż pokonać tę niepewność. Jak?

Za pomocą zabawek! Uczeń szkoły podstawowej lub gimnazjum, który ma np. popularną wśród dzieci Inteligentną Plastelinę, dużo łatwiej będzie mu dołączyć do zespołu i znaleźć z dzieciakami wspólny język – to fakt.

I nawet jeśli myślisz, że na autorytet trzeba zdobywać nie rzeczami i że prawdziwi przyjaciele będą się cenić za darmo, nie komplikuj życia swojemu dziecku. W końcu prawdziwych przyjaciół nadal trzeba znaleźć. Ważne jest, aby nastolatek był taki jak wszyscy, a jednocześnie inny niż wszyscy.

Pozwól mu mieć Smart Plastelinę, jak wszyscy, ale tylko w tak nietypowym, oryginalnym kolorze, który sam wybierze. Opinie przyjaciół są naprawdę bardzo ważne w tym okresie życia.

Jeśli wszyscy w otoczeniu Twojego dziecka bawią się Bakuganem, spróbuj zapewnić mu wszystko, co niezbędne do gry, aby nie pozostawał na uboczu. Pamiętajcie, zabawki w życiu przedszkolaka są sposobem na wyrażenie siebie w zespole.

Zachęć swoje dziecko do nauki wykonywania magicznych sztuczek. To nie tylko pomoże mu znaleźć się w centrum uwagi, ale także da mu możliwość ciekawego i pożytecznego spędzenia czasu, studiując istniejące sztuczki lub wymyślając własne nowe sztuczki.

Jak widać zabawki są ważne nie tylko dla maluszka, ale także dla przedszkolaka. Z ich pomocą można się wiele nauczyć, przygotować do treningów, a także poprawić swój status w zespole. Nie pozbawiaj swojego dziecka dzieciństwa, pomóż mu rozwijać się zgodnie z jego potrzebami wiekowymi!

Źródło Babadu.ru

Nie ucz dziecka liczyć! Gry logiczne dla dzieci. Gry i zabawki dla przedszkolaków

Jak sprawić, by matematyka była interesująca dla dziecka? Jak w to zagrać? Jak rozwijać logiczne myślenie u dziecka?

Wielu dorosłym matematyka kojarzy się z liczbami i operacjami na liczbach, dlatego dzieci często najpierw uczą się liczb, a następnie liczenia. Ale lepiej nie zaczynać od tego miejsca kształtowania myślenia matematycznego.

My, dorośli, jesteśmy przyzwyczajeni do operowania literami, cyframi, diagramami – rozwinęliśmy myślenie abstrakcyjne. Myślenie dziecka ma inną strukturę – psychologowie nazywają to figuratywnym.

Rzeczywiście dzieci poznają świat wszystkimi pięcioma zmysłami: dotykiem, smakiem, węchem, dźwiękiem i patrzeniem. Przede wszystkim muszą więc pozwolić im „dotknąć” matematyki. A najłatwiej to zrobić w codziennych sprawach i grach.

Matematyka jest nauką kreatywną i można się nią bawić. Gry matematyczne pomagają dziecku spojrzeć na świat na nowo, zwrócić uwagę na te procesy i prawidłowości, których wcześniej nie zauważył.

Myślenie matematyczne wzbogaca osobowość, czyni życie ciekawszym i bogatszym. Głównymi celami edukacji matematycznej na poziomie podstawowym jest nauczenie dziecka wyciągania samodzielnych wniosków, znajdowania wzorców i rozwiązywania problemów logicznych.

Czego uczyć najpierw?

1. Przede wszystkim należy uczyć swoje dziecko względne położenie obiektów: „w prawo”, „w lewo”, „na górze”, „pod”, „z tyłu”, „z przodu”. Żyjemy w trójwymiarowym świecie i dobrze byłoby pomóc dziecku w zbudowaniu modelu tego świata. Jest wiele gier na ten temat: gry z robotami, gry w labirynty, proste gry programistyczne.
2. Drugą ważną umiejętnością jest klasyfikować obiekty według cech: najpierw jeden na raz, potem dwa na raz i tak dalej. Na przykład: umieść czerwone kostki na jednym stosie, niebieskie na drugim. Będzie to klasyfikowane według koloru. Dodajemy klasyfikację według wielkości: w jednym wiadrze duże czerwone cyfry, w drugim małe czerwone, w trzecim duże niebieskie. Można także wprowadzić klasyfikację ze względu na kształt przedmiotu i w efekcie zapoznać dziecko z kształtami geometrycznymi.
3. Przydaje się także uczyć dziecko mierzyć długość obiektów. Możesz mierzyć w metrach i centymetrach, ale lepiej najpierw użyć różnych obiektów pomiarowych: samochodów, lalek, potem dłoni, stopni. I porównaj, który jest dłuższy i w jaki sposób. Na przykład długość pytona można mierzyć w jabłkach, papugach lub w równych odstępach. Możesz też obrysować kontur ciała dziecka na kawałku papieru whatman, a następnie zmierzyć go różnymi zabawkami pomiarowymi. Dzięki tej technice dziecko z łatwością nauczy się względności pomiarów i będzie dla niego wyraźnie widoczne, że porównania można dokonać tylko wtedy, gdy długości mierzone są tymi samymi standardami.
4. Liczby najlepiej wprowadzać za pomocą liczenie ilości i pomiar długości. Ważne jest również pokazanie dziecku różnicy między numerem przedmiotu (na przykład szóste jabłko) a ilością (sześć jabłek).
5. I dopiero wtedy, gdy dziecko dokładnie opanuje pojęcie ilości, możesz go tego nauczyć operacje matematyczne: dodawanie, odejmowanie, dzielenie i mnożenie.

Jak bawimy się w matematykę

Od najmłodszych lat, już od 3 roku życia, bawimy się z naszymi dziećmi w zabawy matematyczne. Pierwszą była gra „Kocia Podróż”. Syn wziął do ręki zabawkowego kotka, usiedliśmy przed globusem i zaczęła się podróż.

Wyobrażaliśmy sobie, że pospiesznym pociągiem wiozono kociaka z naszego miasta po całym kontynencie i próbowaliśmy wyobrazić sobie obrazy, które widzi kociak. Po drodze kotek musiał wytyczyć ścieżkę przez labirynt, zebrać cenne kamienie w jaskini lub pomóc małemu bobrowi w budowie domu.

Oczywiście nasz syn pomógł kociakowi w wykonaniu zaproponowanych zadań. Czasem wsiadaliśmy do rakiety i lecieliśmy do gwiazd, badając je, planety i sam kosmos. Czasami kurczyliśmy się do mikroskopijnych rozmiarów i podróżowaliśmy po naczyniach krwionośnych ludzkiego ciała, badając skład krwi oraz lokalizację i właściwości narządów ciała.

Syn urósł, zadania stały się bardziej skomplikowane. Jego następną ulubioną grą było „Lego Programowanie”. Rysowaliśmy labirynty, przez które wydając komendy „do przodu”, „do tyłu”, „w prawo”, „w lewo” za pomocą czterech kolorów klocków Lego musieliśmy poprowadzić robota lub samochód.

Jednocześnie istniało wiele gier polegających na klasyfikacji i sortowaniu obiektów.

Następnie zorganizowano klub matematyczny dla dzieci w wieku 4-6 lat – spędziliśmy razem dwa lata bawiąc się i ucząc nowych rzeczy. Potem urodziły się nasze córki, po nich pojawiły się nowe gry, a stare wzbogaciły się. Na koniec zebraliśmy w książce to, co zgromadziliśmy przez dziesięć lat studiów.

Każdy rozdział rozpoczyna się opowieścią o tym, jak tata lub mama bawią się ze swoimi dziećmi - Kolą i Katią. Możesz omówić z dzieckiem gry z bajki, zagrać w nie lub wykonać zadania zaproponowane na końcu rozdziału.

Oto kilka gier z tej książki.

Cztery samochody

Przykład gry wizualnej służącej do sortowania obiektów według koloru.

- Tato, nudzę się! Zagraj ze mną! - Kolya zadzwonił do swojego ojca. - Cienki. W co będziemy grać? - W Lego. - Niesamowity. Chcesz, żebym pokazał Ci coś ciekawego? - Tata usiadł naprzeciwko Kolyi i rozsypał między nimi całe klocki Lego.

Następnie tata wziął z półki cztery ciężarówki i zasugerował: „Mamy części Lego w czterech kolorach”. Ułóżmy je pomiędzy samochodami: pierwszy będzie miał części czerwone, drugi niebieskie, a dwa kolejne żółte i zielone. Części przeniesiemy na drugi koniec pomieszczenia i tam zbudujemy z nich cztery garaże: czerwony, niebieski, żółty i zielony.

Robot w labiryncie

Ta gra ma na celu rozwój myślenia algorytmicznego. W ten sposób uczymy się rozwiązywać złożone problemy za pomocą sekwencji prostych działań.

- Kola, wyobraź sobie, że jesteś robotem. Stań tutaj, na strzałce wskazującej wejście do labiryntu. Powinieneś chodzić tylko wtedy, gdy usłyszysz polecenie i robić krok po kroku we wskazanym kierunku.

Katya będzie tobą zarządzać.

Chłopaki byli szczęśliwi i zgodzili się. Następnie tata postawił Kolę przed wejściem do labiryntu, a Katię obok Kolyi i powiedział, że robot rozumie tylko proste polecenia: do przodu, do tyłu, w prawo i w lewo; i że na każde polecenie robi krok we wskazanym kierunku i zatrzymuje się, czekając na kolejne polecenie. I że nie może wchodzić na pola, na których znajdują się przeszkody.

Wielokolorowe cukierki (zadanie logiczne)

Mama: - Kupiłam ci trzy cukierki: zielony, czerwony i żółty. Dla Katyi - nie zielonej, dla Kolyi - nie żółtej, dla taty - nie czerwonej i nie zielonej. Zgadnijcie, jakie cukierki dla kogo kupiłem.

Zabawki na półkach

Kolejna historia to łamigłówka ucząca umiejętności klasyfikacji i myślenia przestrzennego.

W pokoju dziecięcym panuje bałagan. Półki, na których zwykle leżą zabawki, są puste, a wszystkie samochody, lalki i zwierzęta są porozrzucane na podłodze, a wśród nich siedzą smutne Katya i Kola.

Dzieci bardzo nie lubią tej czynności – odkładania zabawek na swoje miejsce, przez co pracują powoli. Wtedy na progu pokoju pojawia się tata i uważnie przyglądając się dzieciom, mówi, że odkładanie zabawek może być ciekawe – trzeba tylko wymyślić zasady.

„Na przykład” – kontynuuje – „spróbuj zgadnąć, według jakiej zasady zacznę teraz zapełniać półki”.

Z całej sterty zabawek tata wybrał te najmniejsze i położył je na najwyższej półce. Większe zabawki umieściłam na drugiej półce, a ostatecznie największe zabawki zebrałam na dolnej półce.

„Rozumiem” – powiedziała Katya. - Zwiększyłeś rozmiar zabawek: najpierw umieściłeś te najmniejsze, a na kolejnych półkach umieszczałeś coraz większe zabawki. – Dobra robota – potwierdził tata. - Ale to nie było trudne. Teraz odgadnij następną regułę. I przestawił zabawki w ten sposób:

„Zgadłam” – wykrzyknęła Katya. „Ja też” – powiedział Kola. - A to naprawdę nie było łatwe: tak ułożyłeś zabawki, że na każdej półce był jeden samochód, jedno zwierzątko i jedna lalka. I tak, że w każdym rzędzie, patrząc od góry do dołu, byłby też tylko jeden samochód, lalka i zwierzę. - Jacy z was wspaniali ludzie! - Tata był szczęśliwy z ich powodu.

Nauczanie matematyki z dziećmi to świetna zabawa. Miło jest patrzeć, jak się bawią, tworzą w oparciu o nową wiedzę, jak błyszczą im oczy. A ponieważ matematyka opiera się na logice, przyda się wszystkim dzieciom, niezależnie od tego, jaki zawód wybiorą w przyszłości.

Nie raz przynoszono do mnie dzieci, które od razu mówiły, że nienawidzą matematyki. A po kilku lekcjach, kiedy się rozmroziły i zobaczyły w matematyce nie nudne wkuwanie, ale nowy, interesujący świat, dzieciom zaczęło się to podobać.

Dla wszystkich dzieci, które życzliwie, cierpliwie i z wykorzystaniem elementów zabawy uczą matematyki, staje się ona jednym z ulubionych przedmiotów, a dzieci odnoszą w niej ogromne sukcesy. Trzeba po prostu nie tracić czasu i rozpocząć zajęcia, zanim dziecko straci zainteresowanie nowymi rzeczami. Większość dzieci jest w stanie osiągnąć doskonałość w matematyce i śpiewająco ukończyć kursy szkolne i uniwersyteckie – pod warunkiem, że zostały wprowadzone w tę wspaniałą naukę we wczesnym dzieciństwie.

Anna Szewjakowa

Źródło www.7ya.ru

Wskazówki dotyczące wyboru zabawek

dla przedszkolaków

Zabawka to niezbędny dodatek każdego dziecka. Nie ma dziecka, które nie miałoby całego minisklepu z lalkami, samochodami i innymi dziecięcymi radościami. Oczywiście rodzice starają się kupić swojemu synowi lub córce jak najlepiej, a my pozwolimy sobie na kilka zaleceń w tej trudnej kwestii.

Najważniejsze, żeby zabawka spodobała się przyszłemu właścicielowi. Pozwól mu wybrać się z Tobą do sklepu i docenić cały blask współczesnego przemysłu!

Niech Twój głos będzie decydujący przy zakupie, a mimo to mały nabywca będzie myślał, że ma w rękach to, co najlepsze, jakie było na wystawie. Funkcjonalność zabawki ma ogromne znaczenie! Robot, który mruga i przewraca się na bok czy kosztowna lalka, której dotyk przeraża, nie sprawi przedszkolakowi zbyt wiele radości. Tak, przez pierwsze dni będzie chętnie oglądał nową zabawę, ale to wszystko. Zadbajmy więc o to, aby przejęcie nie tylko posłużyło na długo, ale także przyniosło korzyści.

Wszyscy wiemy z dzieciństwa, jak interesująca jest zabawa w „Matkę i córkę”, „Garaż” czy „Doktora”. Mamy moc sprawić tę radość naszym dzieciom; aby to zrobić, wystarczy dokładnie rozważyć wszystkie oferty i wybrać zestawy do gier RPG. Naczynia, akcesoria do strzyżenia, maszyny i narzędzia – to jednoznaczny wybór, który sprawi, że zabawa nie będzie miała końca, a zabawka będzie cieszyła się godną pozazdroszczenia popularnością wśród młodych graczy.

Nie zapomnij o kraju pochodzenia. Wszyscy wiemy, że najlepsze zabawki są rosyjskie. Wspierajmy nie tylko krajowego producenta, ale także dajmy chłopcom i dziewczętom możliwość bezpiecznej zabawy w materiały do ​​gier.

Jakie powinny być gry? zabawki do przedszkola? Jasne, wysokiej jakości, bezpieczne, rozbudzające wyobraźnię i spełniające funkcję rozwojową. Powinny promować ożywioną komunikację z rówieśnikami i wszechstronną wiedzę o otaczającym ich świecie. Kolejnym ważnym wymaganiem we współczesnych warunkach edukacyjnych jest zgodność z federalnym stanowym standardem edukacyjnym.

W naszym sklepie kupisz zabawki i niezbędne artykuły do ​​przedszkola, które zaspokoją te potrzeby. Zamawianie zabawek dla przedszkolnych placówek oświatowych jest wygodne przez Internet: „przeglądasz” katalog elektroniczny, masz możliwość porównania cen i cech, oglądania zdjęć i filmów. W ofercie znajdują się zarówno niedrogie zabawki (na przykład pomoce dydaktyczne), jak i całe kompleksy zabaw do dekoracji kącika sportowego w grupie.

Jakie zalety zapewnia inteligentna zabawka:

• Przygotowujemy oferty handlowe do aukcji i wycen;
• zapewniamy pomoc w przygotowaniu do sezonu, rok akademicki, egzaminy, różne imprezy, wakacje i zajęcia tematyczne;
• Pomagamy w wyborze i dostawie towarów niezbędnych do akredytacji;
• mamy unikalny wybór produktów dla przedszkoli. Jest wszystko, co potrzebne do właściwej organizacji przestrzeni zabaw i procesu edukacyjnego. Zaprezentowano szeroką gamę własnych technik.
• różne formy płatności: płatności gotówkowe i bezgotówkowe (gotówkowe i bezgotówkowe).
• certyfikaty Wszystkie zabawki znajdują się w magazynie, zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.

Utworzono specjalny dział dla wychowawców i nauczycieli, który już pracuje osobisty menedżer. Udziela szczegółowych konsultacji dotyczących produktu i dostawy oraz chętnie odpowie na każde Państwa pytanie. Do każdego klienta znajduje indywidualne podejście. Menedżer składa zamówienie i wysyła towarzyszące dokumenty.

Wykonujemy selekcja i wyszukiwanie towarów dla danych cech i określonego budżetu. Nasz specjalista przeprowadzi Cię przez asortyment i w razie potrzeby zaproponuje godny zamiennik zabawki.

Rozważamy wszelkie prośby, w tym także na produkty nieujęte w katalogu. Stale się rozwijamy, dlatego chętnie przyjmiemy życzenia i rady od doświadczonych nauczycieli.

Wybierz produkty do przedszkola na stronach katalogowych naszego sklepu internetowego! Twój osobisty menadżer jest zawsze w kontakcie.