ANNA NIEKRASOWA
„Projekt „Moja Rodzina” (grupa seniorska)

MIEJSKA AUTONOMICZNA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA ŁĄCZONE PRZEDSZKOLE

№26 "RZEKA"

Gmina STUPIŃSKA

« PROJEKT"MÓJ RODZINA»

(grupa seniorów)

Przygotowany:

Niekrasowa Anna Nikołajewna

Pedagog grupa nr 7

Projekt"Mój rodzina»

grupa seniorów

Z rodziny Rozpoczyna się życie człowieka, tutaj odbywa się jego formacja osobowości. Rodzina jest źródłem miłości, szacunek, solidarność i przywiązanie, czyli coś, na czym zbudowane jest każde cywilizowane społeczeństwo, bez czego człowiek nie może istnieć. Rodzina ma wpływ na dziecko, wprowadza go w otaczające go życie.

Znaczenie projekt

Treść wychowania moralnego przedszkolaków obejmuje rozwiązywanie wielu problemów, w tym zaszczepianie miłości do Ojczyzny, rodzina, pełen szacunku stosunek do rodziców. Należy jednak zaznaczyć, że ilość wiedzy na ten temat jest ograniczona. W treści programu nie ma żadnych materiałów odnoszących się do przeszłości rodzina dziecka. W związku z tym niewiele dzieci zna historię stworzenia rodziny, twoje pochodzenie. Rodzinne święta i tradycje odchodzą w przeszłość. W celu studiowania rodziny, nawiązując kontakt ze swoimi członkami, aby koordynować oddziaływania edukacyjne na dziecko, zrodził się pomysł stworzenia projekt"Mój rodzina» co pomaga dzieciom zrozumieć znaczenie rodziny, zaszczepić w dzieciach miłość i szacunek do swoich członków, zaszczepić poczucie przywiązania do rodzina i dom.

W projekt przedstawia zaplanowaną wspólną pracę nauczyciela, dzieci, rodziców w celu stworzenia pomysłu rodzina jako ludzie którzy żyją razem, kochają się, troszczą o siebie. Podczas projekt dzieci zdobędą wiedzę o zawodach swoich rodziców, o swoim pochodzeniu rodziny, tradycje rodzinne.

Ankieta przeprowadzona wśród dzieci wykazała, że ​​dzieci nie wiedzą o sobie wystarczająco dużo rodzina, gdzie i kto pracują ich rodzice, jak mają na imię ich dziadkowie. Aby zmienić tę sytuację powstał pomysł stworzenia projekt"Mój rodzina» . My, dorośli, nauczyciele i rodzice, musimy pomóc dzieciom zrozumieć, jakie to ważne rodziny, zaszczepiaj w dzieciach miłość i szacunek do członków rodziny, zaszczepić poczucie przywiązania do rodzina i dom.

Problem: dzieci mają niewielką wiedzę na temat rodzina, o wspólnym życiu i rodzinnych wakacjach, o zawodach rodziców.

Cel projekt:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ich rodzina, rodowód.

Nawiąż kontakt z rodzicami w celu koordynowania działań edukacyjnych w interakcji z dziećmi.

Zadania projekt:

1. Poprawa jakości pracy przedszkola w interakcji z rodzicami.

2. Kształtować u dzieci wyobrażenie o rodzina, o moralnym stosunku do tradycji rodzinnych, poszerzać wiedzę o najbliższym otoczeniu, uczyć rozumieć więzi rodzinne.

3. Rozwijaj zdolności twórcze rodziców i dzieci w procesie wspólnych działań.

4. Zaszczepiaj w dzieciach miłość i szacunek dla członków rodziny, pokaż wartość rodziny dla każdego człowieka i zaopiekuj się bliskimi.

Typ projekt: krótkoterminowe

Uczestnicy projekt: pedagodzy, uczniowie grupa seniorów, rodzice.

Formy organizacji projekt:

1. Badanie dzieci.

3. Konsultacje dla rodziców

4. Wystawa "Drzewo genealogiczne rodziny» .

5. Wystawa rysunków i fotografii "Mój rodzina» .

6. Gra fabularna oparta na fabule « Rodzina» , "Szpital", "Sklep".

7. Spotkanie rodziców "Wszystko rodzina

Etapy realizacji projekt:

Etap I – przygotowawczy

Zadawanie pytań dzieciom na temat problemu

Definiowanie celów i założeń

Stworzenie niezbędnych warunków do wdrożenia projekt

Etap II – główny (praktyczny)

Wprowadzenie do procesu edukacyjnego skutecznych metod i technik poszerzania wiedzy przedszkolaków nt rodzina, jego pochodzenie

Rozwój konsultacji „Co to jest drzewo genealogiczne?”

Wystawa "Drzewo genealogiczne rodziny»

Wystawa rysunków i fotografii "Mój rodzina»

Wspólna produkcja gier RPG przez dzieci i rodziców « Rodzina» , "Szpital", "Sklep"

Opracowanie i gromadzenie materiałów metodologicznych, opracowanie rekomendacji dotyczących problemu

Etap III – finał

Przetwarzanie wyników wdrożenia projekt

Spotkanie rodziców

Prezentacja projekt"Mój rodzina»

Lokal: MADOU „Przedszkole nr 26”.

Tryb pracy: w trakcie zajęć i poza nimi.

Oczekiwane rezultaty projekt:

Dzieci: pielęgnowanie poczucia miłości do członków rodziny, poszerzając wiedzę dzieci na temat ich rodzina: o członkach rodziny, tradycji, o życiu dziadków, umiejętność organizowania gier fabularnych w oparciu o istniejącą wiedzę na temat rodzina.

Rodzice: podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców, budowanie z nimi zaufania i partnerskich relacji.

Realizacja projekt

Przygotowywać

Wywiad z dziećmi: „O czym ja wiem rodzina?»

Główny GCD na ten temat "Mój rodzina»

Komunikacja "Mój rodzina»

Rysunek "Matka"

Komunikat „Opowiadanie dzieciom białoruskich baśni ludowych "Ptyś".

Modelowanie „Meble dla Trzech Niedźwiedzi”

Komunikacja

« Grupowanie elementów»

(ubrania, buty, czapki).

Budowa „Warkocze mamy”

Czytanie fikcji literatura:

„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”

„Gęsi-łabędzie”

„Opowieść o inteligentnej myszy” S. Marszak

„Praca mamy” E.Permyak

„Córka mamy” W. Biełow

"Kość" K. Uszyński

„Jak Vovka pomogła babciom” A. Barto

„Ręce babci się trzęsą” W. Suchomliński

Gry dydaktyczne:

„Kim być?”

„Dokończ zdanie”

"Kto starszy?» „Kto jest młodszy?”

„Który jest nasz?” (patrząc na siebie w lustrze)

„Uporządkuj” (postacie ludzkie, biorąc pod uwagę zmiany związane z wiekiem)

„Złóż portret z części”

"Makijaż rodzina figurek»

„Radość - czy smutek?”

„Jak czule nazywają cię w domu?”

Gry fabularne:

« Rodzina» , "Szpital", "Sklep".

Rozmowy:

„Dzień wolny w moim rodzina»

„Jak pomagam w domu”

„Co robią twoi rodzice?” (używając albumu)

„Jak się relaksujemy”

Czytanie wierszy, zagadek.

Gimnastyka palców. (Załącznik 1)

Gimnastyka artykulacyjna

„Pyszny dżem”, „Naleśniki”

Konsultacja „Co to jest drzewo genealogiczne?”

Wystawa "Drzewo genealogiczne rodziny»

Wystawa rysunków "Mój rodzina»

Końcowe podsumowanie realizacji projekt

Spotkanie rodziców "Wszystko rodzina razem - więc dusza jest na swoim miejscu" (Załącznik 2)

Upowszechnianie doświadczeń zawodowych na ten temat wśród nauczycieli przedszkoli

Wniosek: Chyba Co:

Podczas realizacji projekt"Mój rodzina» poziom tworzenia pomysłów na temat rodzina u dzieci znacznie wzrośnie;

W trakcie pracy nad projekt nauczyciele poznają się lepiej rodziny uczniów, z ich tradycjami rodzinnymi, cechami wychowania rodzinnego.

Wierzę, że dzięki temu projekt Wzmocnione zostaną relacje rodzic-dziecko, poszerzą się horyzonty dzieci, a ich słownictwo zostanie wzbogacone. Cecha tego projekt, moim zdaniem, to jest to, razem z rodzina Nie tylko będziemy uczyć się i doskonalić nowe rzeczy, ale także będziemy aktywnie pracować i odpoczywać w jednym zespole „Nauczyciele – dzieci – rodzice”, gdzie rodzice z obserwatorów staną się aktywnymi uczestnikami życia dzieci w przedszkolu.

Okres realizacji (planowany): kwiecień 2014

Streszczenie GCD

średnio grupa tematyczna"Mój rodzina» .

Integracja edukacyjna regiony: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny.

Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywny, postrzegający fikcję, zabawny, produktywny.

Cele: Edukacyjny: naucz się poprawnie nazywać wszystkich członków rodziny. Podaj pojęcia "krewni", "krewni"; nauczyć się odpowiadać na pytania;

Rozwojowy: opracować pomysł rodzina jako ludzie którzy żyją razem i kochają się nawzajem, troszczcie się o siebie; tworzyć pomysły na temat kompozycji rodziny używanie zdjęć członków rodziny;

Edukacyjny: pielęgnuj postawę troskliwości, miłości i szacunku dla bliskich, poczucie wzajemnej pomocy rodzina.

Prace wstępne:

1. Nauka nazwiska, imienia i patronimiki rodziców.

2. Tworzenie drzewa genealogicznego.

3. Gra fabularna „Matki i córki”.

4. Nauka wierszy o mamie, tacie, rodzina.

5. Oglądanie zdjęć rodzinnych.

Sprzęt: rodzina lalki niedźwiedzie do bajki „Trzy niedźwiedzie”, zdjęcie rodziny, kosz do gry, wycinane figurki obraz: dzieci, dorośli, osoby starsze (dla każdego dziecka klej, kartki papieru, serwetki.

Postęp lekcji:

Moment organizacyjny. (Dzieci stoją w kręgu)

Najpierw tupiemy:

Od góry do góry, od góry do góry.

A potem będziemy klaskać:

Klap, klap, klap, klap, klap, klap.

A potem zawrócimy

I uśmiechajmy się do siebie.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Pojawia się niedźwiedź, historia niedźwiedzia o jego rodzina.

„Witam chłopaki. Poznajesz mnie? Jestem Mishutka z bajki „Trzy niedźwiedzie”. Mam mamę i tatę. Nasz mała rodzina: Jest nas tylko trzech. Bardzo kocham moich rodziców. Oni też mnie kochają, troszczą się o siebie i o mnie. Czy macie rodzina? Opowiedz mi o swoim rodzina, o tym jak żyjesz.”

Nauczyciel pomaga dzieciom napisać opowiadanie na temat: rodzina(Dzieci oglądają rodzinne zdjęcia i wszyscy o nich opowiadają rodzina).

Chłopaki, Mishutka i ja zdaliśmy sobie sprawę, że dużo wiecie o swoim rodzina. Pamiętać! Mamy, tatusiowie, bracia, siostry, dziadkowie, babcie - to są wasi krewni, wasi krewni, wasi rodzina.

Dzieci, czy wiecie, gdzie wszyscy mieszkają? rodzina? (dom, mieszkanie)

Ćwiczenia fizyczne.

Kto mieszka w naszym mieszkaniu?

Raz, dwa, trzy, cztery. (Klaskamy w dłonie.)

Kto mieszka w naszym mieszkaniu? (Idziemy w miejscu.)

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. (Skacze w miejscu.)

Tata, mama, brat, siostra, (Klaskamy w dłonie.)

Kot Murka, dwa kocięta, (Przechyla ciało w prawo i w lewo.)

Mój krykiet, szczygieł i ja - (Obraca ciało w lewo i prawo.)

To wszystko moje rodzina. (Klaskamy w dłonie.)

Gra „Powiedz uprzejmie” .(Gra w piłkę)

W rodzina Wzywają się do siebie czule, czule, bo się kochają. Jak można to nazwać czule? (Nauczyciel mówi pierwsze słowo, dzieci kontynuują.)

Córka - córka, córeczka.

Syn - syn, syn, synek, synek.

Tata - tatuś, tatuś.

Dziadek - dziadek, dziadek.

Mamo – mamusiu, mamusiu.

Siostra-siostra, siostra.

Gra „Powiedz to inaczej”.

Dziadek starszy i tata. (mniejszy).

Mama jest młodsza, a babcia (starszy) .

Tata jest wyższy, a mama wyższa. (poniżej).

Tata jest duży i syn. (mały).

Ćwiczenia fizyczne.

Trzy niedźwiedzie wracały do ​​domu. /Dzieci naśladują chodzenie w miejscu. /

Tata był duży - duży, / Wyciągają ręce do góry. /

Mama jest trochę niższa, / Pochylają się. /

A dziecko jest tylko małe. / Kucają. /

Był bardzo mały

Chodził z grzechotkami. / Przedstaw zabawę grzechotkami. /

Ting-ding-ding

Chodził z grzechotkami.

Chłopaki, kto jest w twoim rodzina wykonuje większość prac domowych? (Matka)

Co mama robi w domu?

Co robi tata?

Co robią dziadkowie?

Jakie masz obowiązki domowe?

Gra „Kosz dobrych uczynków”

Dzieci stoją w kręgu wokół kosza. Jeden po drugim podają kosz, wołając dobro sprawa: mycie naczyń, podlewanie kwiatów, pościelenie łóżka...

Praca twórcza dzieci pod okiem nauczyciela – Zabawa "Makijaż rodzina obrazów» (Podczas pracy odtwarzana jest spokojna muzyka.)

Dzieciom i Mishutce dostają wycięte obrazki z czasopism, które wklejają obok siebie, tworząc makijaż rodzina.

Zobaczmy, co się stało.

Analiza prac. Wystawa.

Wszyscy tak mamy rodzina. Niektórzy mają dużą, inni mniejszą. Ale w każdym rodzina jesteś kochany i troszczysz się o siebie. I kochasz wszystkich! Jesteście najszczęśliwszymi dziećmi na świecie.

Niedźwiedź recytuje wiersz:

Bez niczego na tym świecie

Czy dorośli i dzieci nie mogą przetrwać?

Kto nas wesprze, przyjaciele?

Nasz przyjazny. (rodzina) .

To bardzo trudne, gdy jesteś sam

Żyć samotnie na świecie

Życie z mamą i tatą

Zawsze tego chcę, chłopaki.

Czy zgadzasz się ze mną? (Tak)

ZAŁĄCZNIK 1

Gimnastyka palców « Rodzina»

Palce - przyjazne rodzina.

Nie mogą bez siebie żyć.

(Zaciśnij palce każdej dłoni w pięści i rozluźnij je).

To coś wielkiego! I to jest średnie.

Pierścionek i ostatni to nasz mały palec, kochanie!

Woohoo! Zapomniałeś palca wskazującego.

Aby palce żyły razem,

(Na przemian podnieś palce obu rąk do góry)

Połączymy je i wykonamy ruchy.

(Łączymy kolejno każdy palec dłoni z kciukiem).

Gimnastyka palców „Kto mieszka w moim mieszkaniu…”

Raz, dwa, trzy, cztery! (klaszcz w dłonie)

Kto mieszka w moim mieszkaniu?

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! (klaszcz w dłonie)

Tata, mama, brat, siostra, kot Murka,

dwa kocięta, mój szczygieł, krykiet i ja (głaskanie naprzemienne - masaż wszystkich dziesięciu palców).

To wszystko moje rodzina!

Gimnastyka palców "Mój rodzina»

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mamusia

Ale ten palec to ja.

(Naprzemiennie prostując palce zaciśnięte w pięść, zaczynając od kciuka)

To wszystko moje rodzina!

(Zaciśnij pięść i rozluźnij jednocześnie wszystkie palce)

Gimnastyka palców „Chłopiec-kciuk”

Kciuk Chłopcze - Gdzie byłeś?

Z tym bratem - - Poszedłem do lasu.

Z tym bratem - gotowałem kapuśniak.

Z tym bratem - jadłem owsiankę.

Z tym bratem - śpiewałem piosenki.

(każdy palec jest kolejno połączony z kciukiem)

Gimnastyka palców « Rodzina»

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mamusia

Ten palec to ja

To wszystko moje rodzina.

I mam też inny krewni:

Oto moja siostra

Oto brat

Oto wujek

Oto ciocia

Oto mój ulubiony kot...

(każdy palec jest kolejno połączony z kciukiem, najpierw jednej ręki, potem drugiej.)

ZAŁĄCZNIK 2

Podsumowanie spotkania rodziców w szkole średniej grupa przedszkolna

"Wszystko rodzina razem - więc dusza jest na swoim miejscu"

Forma postępowania: Warsztaty kreatywne + klasa mistrzowska.

Lokal: grupa.

Sprzęt: magnetofon, tablica, sprzęt do gier RPG "Dom".

Plan wydarzenia:

1. Pozdrowienia od nauczyciela

2. Czytanie wierszy o rodzina z dziećmi.

3. Gra „Ja zacznę, a ty dokończ” (przysłowia i powiedzenia)

4. Wystawa rysunków "Mój rodzina»

5. Prezentacja certyfikatów.

6. Wypowiedź nauczyciela na temat „Co się stało rodzina»

7. Wymiana poglądów, dyskusja.

8. Podsumowanie pierwszej części spotkania przez nauczyciela, przypomnienie dla rodziców od dziecka.

9. Podsumowując, notatka dla rodziców „Rady dla rodziców na każdy dzień”

Treść programu:

Angażuj rodziców w rozwiązywanie sytuacji życiowych i konfliktów rodzinnych;

Naucz rodziców słyszeć i rozumieć swoje dziecko;

Podnieść poziom kultury pedagogicznej rodziców;

Włączanie rodziców do udziału w życiu przedszkola poprzez poszukiwanie i wdrażanie najefektywniejszych form pracy;

Utwórz w grupa warunki wspólnego działania dzieci i ich rodziców;

Obudź chęć zobaczenia problemów swojego dziecka od środka, współpracuj ze specjalistami, aby je rozwiązać;

Wykorzystaj potencjał edukacyjny rodziców do edukacji i wychowania dzieci.

Etap przygotowawczy - Wstępny Stanowisko: 1. Przeprowadź ankietę wśród rodziców na ten temat "Mój rodzina» (Zobacz załączniki)

2. Przygotuj dla każdego zaproszenie na spotkanie rodzina. (Wspólnie z dziećmi wykonajcie zaproszenia w formie pocztówek)

3. Przygotuj z dziećmi skecz „Dzień wolny w moim rodzina» .

4. Wywiad z dziećmi na ten temat „Co się stało rodzina?» Nagraj wypowiedzi dzieci na wideo.

5. Przygotuj kwestionariusz do rozmowy z rodzicami.

6. Przygotuj wystawę rysunków dziecięcych o godz temat: „Ja i mój rodzina» , zorganizuj konkurs rysunkowy w różnych kategoriach.

7. Przygotuj i opublikuj na tablicy refleksje psychologów V. Levi, Yu Gippenreitera, Sukhomlinsky'ego na temat rodzina i dzieci.

8. Przygotuj instrukcje dla rodziców „Zadanie na spotkanie”:

Naucz się jednego lub dwóch przysłów lub powiedzeń o rodzina;

Przynieś 2-3 zdjęcia rodzinne, aby zrobić kolaż;

Kup jeden magazyn ze zdjęciami rodzina lub dzieci.

Etap organizacyjny

Podczas gdy rodzice się przygotowują, nagrania piosenek dla dzieci o rodzina„Pod dachem Twojego domu” i inne; stoły ustawione są w półkolu, krzesła dla dzieci ustawione są przed rodzicami.

Główna scena

Dobry wieczór, drodzy rodzice! Dziękujemy, że w takim natłoku spraw, pracy i zajęć znaleźliście czas i przyszliście na spotkanie z nami. Miło nam Cię widzieć przy naszym okrągłym stole. Oznacza to, że łączy nas wszystkich zainteresowanie tematyką konferencji rodziców i nauczycieli, która naprawdę zasługuje na uwagę. Najważniejszą i najcenniejszą rzeczą w życiu jest rodzina! Rodzina- to cudowni mama i tata, życzliwi dziadkowie, pogodni i życzliwi bracia i siostry. Porozmawiajmy o naszych rodzina, o jej hobby i podróżach. Dzieci wbiegają na salę z balonami w rytm muzyki z piosenki grupy„Wierci się” Ustawcie się w półkolu.

Czytanie wierszy.

1 dziecko Rodzina to my.

Rodzina to ja.

Rodzina- to mój tata i mama

. Rodzina to Sasza, drogi bracie.

Rodzina- To jest mój puszysty kot.

2 dziecko Rodzina- To są ciotki wujka.

Rodzina– to choinka w pięknym stroju.

Rodzina- To jest święto okrągłego stołu.

Rodzina to szczęście, rodzina jest w domu.

Gdzie kochają i czekają, i nie pamiętają zła.

3 dziecko Te dni są czystym szczęściem!

Niedziele są takie potrzebne.

Bo w niedzielę

Mama robi naleśniki.

4 dziecko Tata myje filiżanki po herbacie,

Wycieramy je razem.

A potem my wszyscy rodzina

Długo pijemy herbatę z dżemem.

Dzieci i rodzice wykonują skecz „Dzień wolny w naszym domu”

5 dziecko Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,

Rodzina- to letnia wycieczka na wieś.

Rodzina to święto, randki rodzinne,

Prezenty, zakupy, przyjemne spędzanie czasu.

Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,

Marzenia o dobrych rzeczach, podekscytowaniu i niepokoju.

6. dziecko Mama i tata są moimi bliskimi.

Nie mam bardziej bliskich mi krewnych.

I siostry krewne i brat,

I kłapiący szczeniak Tishka.

I mam też przyjaciela.

Przyjaciel Seryozhka jest również ze mną spokrewniony.

Opowiadam mu wszystkie sekrety

Dam mu wszystko na świecie.

7 dziecko Rodzina to praca, dbając o siebie nawzajem.

Rodzina– to dużo pracy domowej.

Rodzina jest ważna! Rodzina jest trudna!

Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!

Zawsze bądźcie razem, dbajcie o miłość.

Chcę, żeby ludzie o nas mówili Przyjaciele:

Jak dobry jest twój? rodzina!

Dzieci siedzą na krzesłach obok rodziców.

Pedagog: - Ciekawe, czy nasi rodzice znają przysłowia nt rodzina? Ja zacznę i ty skończyć:

Na wyjeździe jest dobrze, ale u siebie… lepiej.

W przyjacielskim rodzina i ciepło na zimnie. W nieprzyjaznym nie ma nic dobrego dla rodziny....

Dom pracowity jest gęsty, ale dom leniwy jest… pusty.

W Twoim domu nawet ściany... pomagają.

W rodzina i owsianka...grubsza.

W niezgoda rodzinna i w domu też nie jest mi dobrze.

W rodzina wg, więc wszystko idzie... świetnie.

(Rodzice i dzieci czytają przysłowia i powiedzenia przygotowane wcześniej na temat rodzina)

Wystawa rysunków: Dzieci i rodzice rozmawiają o swoich rysunek: - Kto i gdzie jest przedstawiony na obrazku? - Co robisz? - Jaki jest twój rodzina? Itp.

Prezentacja certyfikatów w różnych nominacje: „Za doskonałość”, „Za szczerość i życzliwość” i inne. Dzieci chodzą do grupa.

Pedagog: - Co jest? rodzina? (odpowiedzi rodziców)

Teraz posłuchaj, jak odpowiedziały Twoje dzieci. (Pokazano wywiad wideo projektor)

Rodzina- zorganizowane społeczeństwo grupa, których członków łączy wspólne życie, wzajemna odpowiedzialność moralna i konieczność społeczna. (Informacja na slajdzie) Co się stało rodzina– to pytanie, które warto sobie zadać, zanim przystąpi się do jego tworzenia. Rodzina to szczęście, na co trzeba się przygotować. Tworzenie rodziny– to jest sztuka i każdy powinien ją opanować.

Czytanie wiersza:

Jak powstało słowo „ rodzina"?

Dawno, dawno temu Ziemia o nim nie słyszała...

Ale powiedział o tym Ewie przed ślubem Adama:

Teraz ci powiem Zadam siedem pytań;

„Kto mi urodzi dzieci, moja bogini”?

A Ewa spokojnie odpowiedziała „ja”,

„Kto ich wychowa, moja królowo”?

A Eva krótko odpowiedziała „ja”

Kto przygotuje jedzenie, o moja radości?

A Ewa wciąż odpowiedziała „ja”

„Kto uszyje suknię? Pranie ubrań?

Czy będzie mnie pieścił? Udekorować swój dom?

Odpowiedz na pytania, przyjacielu! ”

„Ja”, „ja”…Ewa powiedziała cicho – „ja”, „ja”…

Powiedziała do sławnego rodzina"

Tak to wyglądało na ziemi rodzina.

Dlaczego dana osoba potrzebuje rodzina? Myślę, że każdy odpowie na swój sposób (odpowiedzi rodziców, ale zapewne usłyszy się jedną prostą i prawdziwą myśl - o szczęście. Tak, ludzkie szczęście raczej nie jest możliwe bez rodziny. Ani najbardziej ekscytująca praca, ani przyjaciele nie mogą dać tego, co mogą dać rodzina. Aktywność życiowa rodziny wiąże się z poniższym funkcje: Za funkcję główną uważa się funkcję edukacyjną rodziny, która wyraża się w zaspokajaniu potrzeb ojcostwa i macierzyństwa oraz wychowaniu dzieci.

„Edukacja jest świetna sprawa„: decyduje o losie człowieka” – powiedział V. G. Belinsky. „Jak pełnisz tę funkcję?” (odpowiedzi rodziców):

Funkcja ekonomiczna wyraża się w tym, że wspólnym wysiłkiem małżonków łatwiej jest stawić czoła przeciwnościom materialnym, prowadzić wspólne gospodarstwo domowe i utrzymać członków rodziny. rodzinne jedzenie, mieszkanie i odzież itp.

Funkcja emocjonalna realizuje się w zadowoleniu członków rodzinie wyrazy współczucia, szacunek, uznanie, wsparcie emocjonalne w smutku i radości, ochrona psychologiczna.

Rodzina pełni także funkcję pierwotnej kontroli społecznej. -Co to jest? To kontrola rodziców nad zachowaniem dzieci i uczenie ich zasad postępowania w społeczeństwie, wypełnianie norm społecznych, uczenie ich godności ludzkiej. -Jak zaimplementować tę funkcję w swoim rodzina? (odpowiedzi rodziców)

Funkcja komunikacji duchowej przejawia się we wspólnym spędzaniu wolnego czasu, wzajemnym wzbogacaniu duchowym i odgrywa ważną rolę w duchowym rozwoju społeczeństwa. -Jak spędzasz wolny czas? (przemówienie rodziców)- W jakie gry grasz? rodzina? (odpowiedzi rodziców) „Zabawne warsztaty”. (Nauczyciel zaprasza rodziców do zrobienia kolażu rodziny) (na koniec wszyscy dekorują wystawę)

Podsumowanie spotkania, udostępnienie opinie:

Pedagog: A teraz dam ci te serca. I sugeruję mamom, żeby napisały, co to jest rodzina co oni myślą? I napisz życzenia swojemu dziecku. Tutaj umieścimy te serca w pudełku. I naprawdę miejmy taką nadzieję. Aby spełniło się wszystko, czego im życzysz.

Pedagog: Dziękuję, że dzisiaj do nas przyszedłeś. Życzę Ci tego w Twoim rodziny zawsze miały spokój, pokoju, wzajemnego zrozumienia, abyście zawsze rozumieli swoje dzieci, a gdy dorosną, otoczyły Was opieką. Kochajcie się nawzajem.

Rady dla rodziców dla każdego dzień:

Powiedz swojemu synowi lub córki: „Ludzie powinni czuć się przy Tobie komfortowo.” Nie bój się tego powtórzyć.

Kiedy krzyczysz na dziecko, nie używaj go wyrażenia: „Ty zawsze”, „Ty w ogóle”, „Wiecznie Ty”. Twoje dziecko jest ogólnie i zawsze dobre, po prostu dzisiaj zrobiło coś złego, powiedz mu o tym.

Nie rozstawaj się z dzieckiem w kłótni, najpierw zmierz się, a potem zajmij się swoimi sprawami.

Próbować aby dziecko było przywiązane do domu, wracając do domu, nie zapomnij mowić: „A jednak jak miło jest w domu.”

Zaszczep swojemu dziecku od dawna znaną formułę mentalną zdrowie: „Jesteś dobry, ale nie lepszy od innych”.

Nasze rozmowy z dziećmi są często słabe, dlatego czytaj dzieciom na głos każdego dnia (nawet z nastolatkami) dobrą książkę, znacznie wzbogaci ona waszą duchową komunikację.

Kłócąc się z synem lub córką, przynajmniej czasami ustąpisz, aby nie mieli poczucia, że ​​zawsze nie mają racji. To nauczy Ciebie i Twoje dzieci poddawania się, przyznawania się do błędów i porażek.

Projekty o tematyce „Moja Rodzina” warto realizować w przeddzień takich świąt jak Dzień Matki, Dzień Rodziny, Miłość i Wierność oraz Dzień Ojca. Udział w tych projektach pomoże dzieciom poczuć nieocenioną wagę rodziny i poszerzyć wiedzę na temat swoich przodków i tradycji rodzinnych. Oczywiście realizacja projektu „Moja Rodzina” wiąże się z udziałem w nim rodziców uczniów. Na łamach tego działu gromadzone są dla Was notatki i scenariusze rozmów, zabaw, przedstawień teatralnych i działań twórczych w ramach projektu „Moja Rodzina”.

Miniwycieczka do kraju „Moja Rodzina”.

Zawarte w sekcjach:

Wyświetlanie publikacji 1-10 z 916.
Wszystkie sekcje | Projekty na temat „Moja rodzina”

Projekt grupy młodzieżowej „Moja Rodzina” Projekt grupy juniorskiej"Mój rodzina» Typ projekt : kreatywny, edukacyjny. Cel projekt. - wzbogacić relację rodziców z dziećmi o doświadczenie wspólnych, twórczych i poznawczych działań; - poszerzyć swoje zrozumienie rodzina poprzez organizację różnego rodzaju zajęć; - zwiększyć...

Problem, który ma na celu rozwiązać projekt. Nasz projekt o co nas wszystkich łączy - och rodzina. Jest jeden przysłowie: „Szczęście nie jest ptakiem, samo nie poleci”. Tworzą go ci, którzy mają w rodzinie zapanuje pokój, szacunek i miłość. Rodzina ma ogromne znaczenie w życiu każdego człowieka...

Projekty na temat „Moja rodzina” - Projekt „Ja i moja rodzina” w drugiej grupie juniorów

Publikacja „Projekt „Ja i moja rodzina” w drugim najmłodszym...” Rodzina jest pierwszą instytucją społeczną, z którą dziecko spotyka się w życiu i której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, moralnych standardów postępowania, uczuć, charakteru społecznego i moralnego...

Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”

Projekt „Moja Rodzina” w grupie juniorów PASZPORT PROJEKTU „MOJA RODZINA” Nazwa projektu: „Moja Rodzina”. Okres realizacji: długoterminowy (3 miesiące - wrzesień, październik, listopad. Rodzaj projektu: edukacyjny i kreatywny. Autorzy projektu: pedagodzy Sitnik M.V., Berdikenova L.R. Uczestnicy: pedagodzy, rodzice, dzieci drugiej klasy...

Akcja projektowa „Moja Rodzina” w grupie młodszej Działalność projektowa w młodszej grupie (3-4 lata „Moja Rodzina” Uczestnicy projektu: dzieci w wieku 3-4 lat, rodzice, dzieci, nauczyciele. Czas trwania projektu: październik, listopad Typ projektu: grupowy. Trafność. W warunkach, w których przebywa większość rodzin zainteresowany rozwiązaniem problemu...

Sformułowanie problemu i jego aktualność Rodzina dla dziecka to świat, w którym budowane są podstawy moralności i relacji z ludźmi. Członkowie rodziny są zjednoczeni krwią, miłością i wspólnymi interesami. Rodzice, nie mając wystarczającej wiedzy na temat wieku i cech indywidualnych...

Projekty o tematyce „Moja Rodzina” - Projekt informacyjno-edukacyjny „Moja Rodzina!”

MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLNA FORMACJA MIEJSKA MIASTO KRASNODAR „CENTRUM ROZWOJU DZIECKA – PRZEDSZKOLE nr 182 „SŁONECZNE MIASTO” PASZPORT projektu na temat: „Moja Rodzina!” Opracowanie: edukatorzy: Beletskaya U.S. Tytuł projektu: „Moja rodzina!”...

Projekt „Rodzina moim bogactwem” Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole „Beryozka” Gornopravdinsk” Projekt w środkowej grupie na temat „Rodzina jest moim bogactwem” Opracowany przez nauczycielkę Yakuninę Elmirę Fardatovną Problem 2019 Obecnie w naszym kraju, ze względu na wiele...

Znaczenie : Rodzina jest zawsze na pierwszym miejscu dla każdej osoby. W warunkach, gdy większość rodzin jest zajęta rozwiązywaniem problemów przetrwania ekonomicznego, a czasem i fizycznego, wzrosła tendencja wielu rodziców do wycofywania się z rozwiązywania problemów wychowania i rozwoju osobistego dziecka. Rodzice, nie mając wystarczającej wiedzy na temat wieku i indywidualnych cech rozwoju dziecka, czasami prowadzą wychowanie na ślepo, intuicyjnie. Wszystko to z reguły nie przynosi pozytywnych rezultatów. Artykuł 18 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” stanowi: „Rodzice są pierwszymi nauczycielami. Mają obowiązek już od najmłodszych lat kłaść pierwsze podwaliny pod fizyczny, moralny i intelektualny rozwój osobowości dziecka”.

Rodzina i przedszkole to dwie instytucje społeczne, które leżą u podstaw naszej przyszłości, ale często nie zawsze wystarczy im wzajemnego zrozumienia, taktu i cierpliwości, aby się nawzajem słyszeć i rozumieć.

Nieporozumienia pomiędzy rodziną a przedszkolem odbijają się na dziecku. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje się wyłącznie żywieniem swojego dziecka i wierzy, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy. A my, nauczyciele, bardzo często z tego powodu doświadczamy dużych trudności w komunikacji z rodzicami.

Po przeprowadzeniu ankiety wśród starszej grupy dzieci okazało się, że nie wszystkie dzieci wiedzą o swojej rodzinie, czym zajmują się ich rodzice i dziadkowie, o rodzinnych świętach i tradycjach. Jak zmienić tę sytuację?

Chcąc zbadać rodzinę, doprecyzować potrzeby edukacyjne rodziców, nawiązać kontakt z jej członkami i skoordynować oddziaływania wychowawcze na dziecko, rozpoczęłam pracę od ankiety „Współpraca przedszkola z rodziną”. Na podstawie zebranych danych przeanalizowałam specyfikę struktury więzi rodzinnych każdego dziecka, specyfikę rodziny i wychowania rodzinnego przedszkolaka oraz opracowałam taktykę mojej komunikacji z każdym z rodziców. Pomogło mi to lepiej zrozumieć potrzeby pedagogiczne każdej rodziny, uwzględnić jej indywidualną charakterystykę i stworzyć ufny, przyjazny zespół rodziców do współpracy.

Temat badań : „Moja rodzina”.

Czas trwania projektu – długoterminowe

Przedmiot badań : rodziny dzieci w starszym wieku przedszkolnym

Przedmiot badań : historia rodzinna każdego dziecka

Typ projektu : informacje i badania, treści „dziecko i jego rodzina”,

Problem: We współczesnym społeczeństwie, charakteryzującym się dużą aktywnością, wydatkiem umysłowym oraz brakiem ludzkiego ciepła i uwagi, traci się więź międzypokoleniową, rodzina przestaje być twierdzą, a wsparcie dla jej członków, tradycje, zwyczaje i przeszłość odchodzą w zapomnienie . Potencjał wychowawczy rodziny stopniowo słabnie. Dzieci nie mają wystarczającej wiedzy o członkach swojej rodziny. Przecież nawet starożytni nauczyciele wierzyli, że należy wychowywać dzieci w miłości i szacunku dla rodziców oraz czci przodków, aby od najmłodszych lat wychowywać przyszłego człowieka rodzinnego. Bardzo chcę, żeby nić łącząca ludzi w relacjach rodzinnych była grubą liną, która może spajać całą rodzinę. Sytuację tę można wyrównać poprzez włączenie rodziny w przestrzeń edukacyjną przedszkolnej placówki oświatowej.

Cel : poszerzać wyobrażenia dzieci o rodzinie, stwarzać warunki do zwiększania aktywnego udziału rodziców w życiu grupy, kultywować miłość i szacunek do rodziny jako osób, które żyją razem, kochają się i troszczą o bliskich i przyjaciół, angażują rodziców w jedna przestrzeń edukacyjna „Przedszkole-dziecko – rodzina”

Zadania :

Podaj pojęcia: „klan”, „rodzice”, „rodowód”, „rodzina”, „krewni”, „bliscy”.

rozwijanie zainteresowania dzieci poznawaniem swojej rodziny

dać dzieciom wyobrażenie, że każda rodzina jest indywidualna, ma swoją historię, tradycje, zainteresowania i podstawy;

przybliżyć tradycje rodzinne i święta

utwórz drzewo genealogiczne;

Wzbogać relacje rodzic-dziecko o doświadczenie twórczej aktywności;

Rozwijaj umiejętności mówienia dzieci do prowadzenia monologu i dialogu, mówienia o sobie, swojej rodzinie, wykorzystując osobiste doświadczenia;

poszerzaj i wzbogacaj słownictwo dzieci o terminy dotyczące relacji rodzinnych, tworząc jednocześnie warunki sprzyjające klimatowi interakcji z rodzicami.

budowanie zaufania i partnerskiej współpracy z rodzicami.

promować aktywne zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny

Planowany wynik od dzieci:

znać historię swojej rodziny,

znać tradycje rodzinne, święta i uczestniczyć w nich,

rozwinęło się zainteresowanie poznawaniem historii własnej rodziny,

rodzice uczestniczą w procesie edukacyjnym swoich dzieci.

Planowany rezultat ze strony nauczyciela:

wzmaga się aktywność poszukiwawcza,

zostanie nawiązane zaufanie i partnerstwo z rodzicami,

zostaną stworzone warunki do sprzyjającej interakcji z rodzicami.

Planowany wynik od rodziców:

wzrośnie zaangażowanie rodziców w zajęcia grupowe

Poprawi się kultura pedagogiczna rodziców.

zainteresowanie rodziców dalszą współpracą

Etapy pracy nad projektem:

Etap 1 – zdefiniowanie tematu;

Etap 2 – ułożenie planu i rozdzielenie zadań dla dzieci;

Etap 3 – zbieranie informacji, przegląd, dyskusja i analiza

wykonywanie zadań;

Etap 4 – podsumowanie informacji i przetwarzanie danych;

Etap 5 – prezentacja projektu;

Etap 6 – analiza projektu.

Realizacja prac nad projektem etapowo

Zadając pytanie i definiując temat,

Ustalanie trafności

Przedyskutuj temat wspólnie z nauczycielem,

Definicja problemu

Zaangażowanie rodziców w projekt

konsultacje, rozmowy na ten temat, obejrzenie filmu o życiu dzieci w przedszkolu

Etap 2

Robienie planu

dystrybucja zadań,

dobór materiału,

wyjaśnienie zadań,

uwzględnienie zajęć w planie zajęć edukacyjnych

rozważenie sposobów uzyskania informacji

Wyjaśnienie zadań i konsultacje dotyczące realizacji projektu, rozmowy o historii i relacjach w rodzinie,

ankieta dla rodziców:

„Moja rodzina”

„Współpraca przedszkola z rodziną”

„Identyfikacja postaw pedagogicznych rodziców”

Etap 3

Zbiórka materiałów przyniesionych przez dzieci

organizacja działań produkcyjnych: aplikacja, rysunek, modelowanie;

rozmowy;

czytanie fikcji;

nauka piosenek i wierszy o tematyce rodzinnej; pomoc

w tworzeniu historii na podstawie osobistych doświadczeń

Działalność produkcyjna i badawcza w celu opracowania „Drzewa genealogicznego”,

działalność produkcyjna: aplikacja, rysunek, modelowanie;

gry fabularne i dydaktyczne;

Tworzenie minihistorii o tym, dlaczego nazwałeś swoje dziecko w ten sposób;

produktywne działania badawcze wspólnie z dziećmi w celu opracowania „drzewa genealogicznego”;

Etap 4

Wykonanie karty informacyjnej „Co jest w Twoim imieniu”, kompilacja albumów

„Moja rodzina”, „Nasza przyjazna rodzina”

badanie dzieci na pytanie „Co możesz powiedzieć o swojej rodzinie?”,

Przeglądając albumy „Moja Rodzina”, „Tradycje Rodzinne” i „Nasza Przyjazna Rodzina”, patrząc na „Drzewo genealogiczne”,

dyskusja i opowieści dzieci o ich rodzinach,

czytając zapamiętane wiersze

Rozmowy o tradycjach rodzinnych, hobby, zainteresowaniach

Etap 5

Organizacja rodzinnego wydarzenia informacyjno-rozrywkowego

„O rodzinie, o rodzinie przyjacielskiej - tak potrzebnej każdemu” (W formie poetyckiej dzieci opowiadały o tradycjach rodzinnych, o tym, jak czczono je i szanowano na Rusi, jak rozdzielano obowiązki między członków dużej rodziny).

Dzieci wymyślają historie o rodzinach, uczą się wierszy i piosenek

Weź aktywny udział w wydarzeniu

przygotować przemówienie na wydarzeniu zgodnie ze swoimi zainteresowaniami

Etap 6

Podsumowując projekt,

wręczenie symbolicznych medali każdej rodzinie biorącej udział w projekcie,

prezentacja projektu

Dzieci wyrażają swoje wrażenia z projektu

Wyrażenie wrażeń rodziców na temat projektu

Wykonanie projektu.

Rodzaje wspólnych działań

Rozwój mowy

Zajęcia zintegrowane

Zestawienie opowiadań na temat: „Moja rodzina”, „Z kim ja mieszkam”, „Ładnie u nas w ogrodzie…”, „Mój tata, mama, babcia, dziadek”, „Ręce mamy i babci”, „Moje pokój”, „Moje ulubione zajęcie”, „Mój najlepszy przyjaciel”, „Co lubię robić w przedszkolu i w domu”, „Kim chcę zostać”, „Portret mamy”,

„Jak pomagam w domu”

Rozmowy: „Moja rodzina”, „Moi przodkowie”, „Co oznacza moje imię?”, „Nasze wakacje w przedszkolu”

Współtworzenie dzieci i rodziców w zakresie tematów projektów.

Gry komunikacyjne: „Dorastam…”, „Zadzwoń do mnie czule”, „Niech imię pójdzie na wiatr”, „Wszystkiego najlepszego”.

Rozwój poznawczy

Działalność edukacyjna: „Moja rodzina”, „Zawody”, „Moje imię”, „Nasze prawa i obowiązki”, „Moja Ojczyzna”, „Moje miasto – Kogalym”? „Nasze imiona”, „Herb mojej rodziny”, „Kim mogę być dumny w mojej rodzinie”, „Święta i tradycje rodzinne”.

Rozmowy tematyczne: „Prawa i obowiązki w rodzinie”, „Moje imię”, „Co robią moi rodzice?”, „Moja przyjazna rodzina”, „Historia rodziny”, „Tradycje mojej rodziny”, „Tata jest moim najlepszym przyjacielem” ”, „Ukochane rodzinne wakacje ”, „Nasz weekend”, „Jak pomagam w domu”, „Imiona, patronimiki, nazwiska i ich znaczenie”, „Adres domowy, mieszkanie, mój pokój”, „Moje rodzinne miasto”.

Zwiedzanie przedszkola: „Co jest dobre, a co złe?”

Opracowanie planu mieszkania, pokoju, grupy, przedszkola, działki.

Wybór fotografii na temat „Moja rodzina”.

Stworzenie albumu: „Mój Kogalym”, „Moja Rodzina”, „Nasza grupa - dzień po dniu”

Przeglądanie rodzinnych albumów ze zdjęciami

Poznanie zawodów rodziców.

Przysłowia i powiedzenia o rodzinie.

Gry dydaktyczne mające na celu rozwijanie przyjaznych relacji

„Życz dobra, zdobywaj dobro”.

Czytanie fikcji

Czytanie dzieł S. Kaputikyana, R. Gamzatova, Y. Jakowlewa, N. Nosowa, A. Barto, S. Marshaka, V. Oseevy, K.D. Ushinsky „Medycyna”, V. Kataev „Kwiat - siedmiokolorowy” Permyak „Po co potrzebne są ręce”, S. Cherny „Kiedy nikogo nie ma w domu”, A. Maykov „Wnuczka”, O. Oseeva „Uczciwe słowo” , „Tylko starsza pani”, Y. Akim „Moi krewni”, „Kto jest kim?”, A. Barto „Przed łóżkiem”, M. Boroditskaya „Czekam na mojego brata”, O. Lipatova „Kocham moją siostrę” , L. Tołstoj „Ojciec” rozkazał swoim synom”, „Dziadek i wnuk”, Y. Koval „Dziadek, kobieta i Alosza”, I. Iszczuk „U dziadka Wani”, M. Jasnow „Tak narysowałem rodzinę” E Blaginina „Usiądźmy w ciszy”. „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Gęsi i łabędzie”, Nieniecka bajka „Kukułka”, Morozko.

Zapamiętywanie wierszy E. Uspienskiego „Gdybym był dziewczynką”, L. Kvitko „Ręce babci”, G. Vieru „Nie zabraniaj mi pracować”, E. Blagininy „Taka jest mama”.

Zagadki na temat: „Rodzina”, „Dom”, „Przedszkole”.

Omówienie przeczytanego materiału

Społeczno-komunikatywny

Socjalizacja

Gry fabularne: „Dom”, „Rodzina”, „Przedszkole”, „Kto pracuje w przedszkolu?”, „Zawód moich rodziców”, „Urodziny”.

Gry dramatyczne, gry dramatyczne „Trzy matki”, „Opowieść dla mamy”

Gry dydaktyczne: „Co jest dobre, a co złe?”, „Moje dobre uczynki”, „Jak żyjemy w przedszkolu”, „Moja rodzina, moi przodkowie”, „Daję prezenty”, „Moje imię”, „Prawa dziecka” ” ”, „Mój pokój”, „Znajdź obiekty”.

Numery gazetki rodzinnej „W zdrowym ciele zdrowy duch”.

Tworzenie albumów: „Moja rodzina”, „Moi przodkowie”, „Co oznacza moje imię?”, „Nasze wakacje w przedszkolu”

Biblioteka wideo: „Wakacje rodzinne”, „Wakacje w przedszkolu”.

Praca

Wykonywanie pracy w domu: ścielenie łóżka, odkurzanie, podlewanie kwiatów, odkurzanie, utrzymywanie porządku w pokoju itp.

Dyżur na stołówce, podczas zajęć, praca na świeżym powietrzu, w terenie, prace domowe, praca fizyczna.

Zadania do pracy w grupie i w domu.

Bezpieczeństwo

Rozmowy: „Zasady bezpiecznego zachowania”, „Z czego jestem zrobiony?”, „Jak działa nasz organizm?”, „Czy to śmieciowe jedzenie”, „Mikrobia i mydło”.

Gry dydaktyczne: „Niebezpieczne - nie niebezpieczne”, „Zdrowa i niezdrowa żywność”.

Wspólnie z dziećmi opracujcie zasady czystości.

Opracowanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicy, w grupie, w domu...

Rozrywka „Opowieść o szczoteczce do zębów”.

Sytuacja w grze „Pomagam mamie…” Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa przy organizacji pracy.

Gra szkoleniowa „Zgubiłem się”.

Artystyczne i estetyczne

Twórczość artystyczna

Czerpiąc z tematów: „Mój dom”, „Portret mamy”, „Moja rodzina”, „Weekendy w rodzinie”, „Wakacje rodzinne”, „Z kim mieszkam”, „Portrety członków rodziny”, „Jak wracam z przedszkola do domu z mamą lub tatą”

Rysunek według szablonu ołówkami „Moja ręka to moja rodzina”

Rysowanie kartek świątecznych dla mam, tatusiów i pracowników przedszkoli.

Wykonywanie prezentów dla rodziców, zaproszeń, kartek dla członków rodziny, pracowników przedszkoli

Projektowanie wystaw: „Moja rodzina”, „Moje przedszkole”.

Wykonywanie rękodzieła na Dzień Rodziny

Muzyka

Słuchanie i śpiewanie piosenek o rodzinie i jej członkach.

Nauka pieśni ludowych, tańców, zabaw, tańców okrągłych

Rozwój fizyczny

Trening fizyczny

Tworzenie warunków do zabaw i zabaw plenerowych z walorami i atrybutami kącika wychowania fizycznego

Gry i zabawy plenerowe, zabawy taneczne i ludowe, ćwiczenia zabawowe

Poranne ćwiczenia, ćwiczenia po drzemkach

Wychowanie fizyczne: „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”

Zdrowie

Produkcja pomocy dydaktycznej „Sto kroków do zdrowia”

(zestaw gier o tematyce BHP, quizy, sytuacje problemowe mające na celu utrwalenie i utrzymanie zdrowego trybu życia)

Tworzenie teczki - zdrowy styl życia (notatki, konsultacje, zajęcia, przysłowia, powiedzenia, zagadki, długoterminowy plan działania)

Salonik Pedagogiczny „W zdrowym ciele zdrowy duch”

Tworzenie warunków do samodzielnej aktywności dzieci

Kącik książki:

Zdjęcia tematyczne, fikcja na temat „Rodzina”

Albumy tematyczne: „Moje miasto”, „Moja rodzina”, „Ludzie różnych narodów”

Centrum gier RPG:

Stworzenie środowiska tematycznego i wspólna produkcja atrybutów do gier: „Rodzina”, „Szpital”, „Builders”, „Salon piękności”, „Supermarket”, „Dom mody”

Centrum produktywności:

Materiały i narzędzia do rysowania, rzeźbienia, aplikacji i prac artystycznych.

Interakcja z rodziną

Kwestionariusz: „Rodzina oczami dziecka”, „Mój styl rodzicielstwa w rodzinie”, „Prawa i obowiązki dziecka”, „Komunikacja w rodzinie”, „Współpraca przedszkola z rodziną”

Spotkania rodziców

Historie rodziców o ich zawodzie.

Konsultacje „Mama, tata, ja – szczęśliwa rodzina lub niezapomniany weekend”, „Wspólne pomaganie dzieciom”, „Sztuka bycia rodzicem”, „Tradycje są dla nas ważne”, „Rodowód - stara rosyjska tradycja”, „ Rodzina i tradycje rodzinne”, „Dziecko” uczy się z tego, co widzi w swoim domu”, „Charakter dziecka zależy od nas”

Rozmowy: „Po co człowiekowi dzieciństwo”, „Czy znasz swoje dziecko”, „Dziecko jest naszym lustrem”, „Rodzina i przedszkole – dwie instytucje”

Foldery – przenoszenie: „To ciekawe”, Za radą całego świata”

Dni otwarte: „Przyjdź do nas, będzie nam miło powitać wszystkich gości”

Tworzenie albumów „Moja Rodzina”

Doświadczenia edukacji rodzinnej (mini eseje)

Konkurs „Herb mojej rodziny”

Wystawa osobista „Najtroskliwsza matka”

Wystawa fotograficzna „Rodzina razem i dusza na miejscu”, „Potrzebujemy różnych matek”, „Jak się bawimy w domu”, Ulubione danie mojej rodziny”, „Rola ojca w wychowaniu dzieci”, „Przyjaźnimy się z fizycznymi edukacja”, „Nasze życie dzień po dniu »

Wystawy: „Świat Rodzinnych Hobby” (tworzenie kolekcji tkanin, opakowań po cukierkach, guzików, przypinek, pocztówek), „Nasze babcie to szwaczki”

Kompilacja genealogiczna (wymiana doświadczeń)

Rodzinny wypoczynek: „Tato, mamo, jestem rodziną sportową”, spotkania „Jaka rodzina jest bez dziadków”, „Dzień mamy”, „Nasza grupa to przyjazna rodzina”, KVN „Książka w kręgu rodzinnym”

Rozrywka: „Wieczór przyjaznej rodziny”, „Urodziny tylko raz w roku”, wypoczynek „Szeroka Maslenica” „8 lipca - Dzień rodziny, miłości i wierności”, „O rodzinie, o przyjaźni - tak niezbędnej każdemu” (w formę poetycką, dzieci opowiadały o tradycjach rodzinnych, o tym, jak czczono je i szanowano na Rusi, jak rozdzielano obowiązki między członków dużej rodziny.

Kampania „Niech spacer stanie się ciekawszy” (Budowa śnieżnego miasteczka, pozyskanie i produkcja atrybutów do zabaw podczas spaceru)

Promocje „Ptasia Stołówka”, „Posadź drzewo”

Wynik:

Tworzenie albumów rodzinnych i grupowych:

„Nasza przyjazna rodzina”

„Nasze życie dzień po dniu”

Wystawy fotograficzne:

„Kiedy rodzina jest razem, dusza jest na swoim miejscu”

Wspólny wypoczynek „Tato, mamo, jestem przyjazną rodziną”

Tworzenie i wzbogacanie środowiska rozwoju przedmiotu

Podsumowanie – informacja – karta diagnostyczna służąca rozpoznaniu wiedzy dzieci o rodzinie

1.Dzieci wiedzą:

- przeszłość swojej rodziny, może ułożyć historię o członkach swojej rodziny, herb rodziny

- w swoich przemówieniach zaczęli częściej używać zwrotów typu „przytulny dom”, „dom”, „moi bliscy” itp.

- poszerzone słownictwo

- nabyte poglądy na temat uniwersalnych wartości ludzkich

-nauczyli się okazywać szacunek rodzicom, członkom rodziny i osobom starszym

- rozwinęło się poczucie dumy ze swojej rodziny

2. Pracując nad projektem, podobnie jak dzieci, szczegółowo zapoznawałam się z rodzinami uczniów, ich tradycjami rodzinnymi i cechami wychowania rodzinnego.

3. W miarę postępu projektu pojawiły się pewne trudności:

W grupie są dzieci niepełne

Różne narodowości członków rodziny

Niektóre dzieci nie mają już dziadków, nic o nich nie wiedzą

Ocena wyników:

Uważam, że głównym kryterium efektywności tego projektu była aktywność rodziców we wszystkich działaniach realizowanych w ramach tego projektu, a także kompletność i siła wiedzy dzieci na temat tradycji ich rodziny i swojego narodu.

I w tym celu konieczne jest budowanie relacji wzajemnej współpracy i wzajemnej pomocy, aby łańcuch przedszkole – dziecko – rodzina stał się trójkątem, w którym nie ma ostrych zakrętów, ale ugruntowana relacja.

Wniosek:

Rodzina i przedszkole to dwa zjawiska edukacyjne, z których każde na swój sposób dostarcza dziecku doświadczeń społecznych, jednak dopiero w połączeniu ze sobą tworzą optymalne warunki wejścia małego człowieka w wielki świat.

Tylko w harmonijnej interakcji między przedszkolem a rodziną można się zrekompensować i złagodzić.

Dla mnie stało się to możliwe jedynie dzięki połączeniu sił i współpracy. Utwierdziłam się w przekonaniu, że „Fajnie jest razem spacerować po otwartych przestrzeniach”, na które jeździmy z dziećmi, jest bardzo fajne. Stopniowo zniknęły niezrozumienie i nieufność rodziców.

Interakcja pomiędzy rodzicami a przedszkolem rzadko pojawia się natychmiast. To długi proces, długa i żmudna praca, wymagająca cierpliwego, niezachwianego dążenia do obranego celu.

Na tym nie poprzestaję, wciąż poszukuję nowych sposobów współpracy z rodzicami. Przecież mamy jeden cel – kształcić przyszłych twórców życia. Jaki jest człowiek, to świat, który tworzy wokół siebie. Chciałbym wierzyć, że nasze dzieci, gdy dorosną, będą kochać i chronić swoich bliskich.

Wera Gingulyak
Projekt grupy średniej „Moja Rodzina”

miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa miasta Kurgan „Przedszkole łączonego typu nr 117” "Ślad po ospie"

Projekt"Mój rodzina»

Znaczenie:

Rodzina ma ogromne znaczenie w życiu każdego człowieka. Dokładnie rodzina jest instytutem zajmującym się kształceniem podstawowym i szkoleniem dzieci. W rodzina kładzione są pierwsze idee moralnego postrzegania świata, podstawy moralności i stosunku do ludzi. Tylko w rodzina dzieci otrzymują koncepcję pokrewieństwa, szacunku i miłości do bliskich.

Współczesne czasy i rytm życia, w jakim żyjemy, dyktują swoje własne zasady, które czasami mają negatywny wpływ na dzieci i dzieci najpierw rodzina. Rodzice coraz częściej nie mają wystarczającej ilości czasu, aby spędzić ze swoimi dziećmi jak najwięcej czasu, jednak mimo to nadal starają się poświęcać dziecku każdą wolną chwilę.

Wychowywanie dzieci, kształtowanie osobowości dziecka od pierwszych lat jego życia to główny obowiązek rodziców. Rodzina ma wpływ na dziecko, wprowadza go w otaczające go życie. My, dorośli, musimy pomóc dzieciom zrozumieć ich znaczenie rodziny, zaszczepiaj w dzieciach miłość i szacunek do członków rodziny, zaszczepić w dzieciach poczucie przywiązania do rodzina i dom.

Problem:

Brak wystarczającej wiedzy dzieci na ich temat rodzina, brak tradycji rodzinnych w rodziny uczniów, niezdolność rodziców do budowania partnerskich i opartych na zaufaniu relacji ze swoimi dziećmi i nauczycielami grupy.

Cel: rozwiń pomysły dzieci na temat rodzina poprzez organizację różnego rodzaju zajęć, stworzyć warunki do zwiększenia aktywnego udziału rodziców w życiu grupy.

Zadania:

1. Kształtować u dzieci wyobrażenie o rodzina, o moralnym stosunku do tradycji rodzinnych, poszerz wiedzę o swoim najbliższym otoczeniu.

2. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zawodami.

3. Rozwijaj zdolności twórcze rodziców i dzieci w procesie wspólnych działań.

4. Zaszczepiaj w dzieciach miłość i szacunek dla członków rodziny, pokaż wartość rodziny dla każdego człowieka i zaopiekuj się bliskimi.

Wiek uczestników: dzieci grupa średnia nr 4

Typ projekt: długoterminowy (2 miesiące)

Mieszanina zespół projektowy: nauczyciele przedszkoli, uczniowie grupa środkowa, rodzice.

Oczekiwane rezultaty:

1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat rodziców (gdzie i dla kogo pracują, ich ulubionych zajęć i hobby itp.) na temat swoich członków rodziny, tradycje, o życiu dziadków (gdzie mieszkają, skąd pochodzą itp.)

2. Wspólne działania pomogą wzmocnić oparte na zaufaniu relacje rodzic-dziecko.

Produkt działania projektowe

Prezentacja projekt

Organizacja wystawy karmników „Tatuś może, tatuś może…”

"Drzewo genealogiczne" dla każdego rodziny.

Robienie prezentów dla mam „Kwiat dobroci”

Świąteczny koncert „Wakacje mamy”

Etap 1. Przygotowawczy

Sporządzanie paszportu projekt.

Badanie dzieci „O czym ja wiem rodzina?»

Pytanie rodziców na ten temat "Mój rodzina»

Stworzenie rozwijającego się środowisko: wybór beletrystyki, zabawek, atrybutów do gier i zajęć teatralnych; gry dydaktyczne.

Tworzenie albumu "Mój rodzina»

Pracuj z materiałem metodologicznym i literaturą na ten temat.

Etap 2. Praktyczny

Prowadzenie rozmów z dziećmi;

Prowadzenie gier aktywnych, dydaktycznych, polegających na odgrywaniu ról.

Czytanie fikcji dzieciom (zapamiętywanie wierszy, zadawanie zagadek na ten temat).

Oglądanie zdjęć, rysowanie obrazków, robienie prezentów dla babci i mamy.

Współpraca dzieci i rodziców „Karmniki dla ptaków”, "Drzewo genealogiczne"

Etap 3. Finał

Prezentacja projekt

Wystawa „Magiczne palmy”

Wystawa podajników

"Drzewo genealogiczne"

Koncert dla mam

Długoterminowe planowanie pracy z dziećmi projekt

"Mój rodzina»

Etap 1 Przygotowawczy

1. Zadawanie pytań rodzicom na ten temat "Mój rodzina»

2. Badanie dzieci „O czym ja wiem rodzina?»

Etap 2 Praktyczny

Gry dydaktyczne

D. i. „Moi rodzice mają na imię…”

D. i. „Zadzwoń do mnie uprzejmie”

D. i. „Czyje to są rzeczy?”

D. i. „Kto potrafi wymienić więcej działań?”

Fikcja

K. D. Ushinsky

„Razem jest ciasno, ale osobno jest nudno”,

S. Georgiew „Ogród Babci”,

D. Gabe "Matka"

Zapamiętanie

E. Serowa „Mój tata”

Rozwój mowy połączonej

„Jak poszliśmy z tatą do lasu”

Gra palcowa (Piłki Su-Jok) "Mój rodzina»

Gra planszowa

„Znam wszystkie zawody”

Gry fabularne

« Rodzina» , „Przyjechali do nas goście”, "Autobus", "Sklep"

Praca z rodzicami

„Magiczne palmy” (co oznaczają nasze imiona)- angażować rodziców we wspólne działania z dziećmi.

Konsultacja "Rola rodziny w wychowaniu przedszkolaka”

GCD zapoznanie się z otoczeniem "Mój rodzina»

GCD (rysunek) „Udekorujmy fartuch dla babci”

Gry dydaktyczne

D. i. „Kocham moją rodzinę” D. i. „Mój adres”

D. i. „Sklep z uprzejmymi słowami”

Fikcja

E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”

Rosyjska opowieść ludowa „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”

Rosyjska opowieść ludowa „Trzy niedźwiedzie”

Zapamiętanie

O. Chusovitina „Najlepszy tata”

Zapamiętywanie wiersza o mamie – według scenariusza świątecznego

Nauka przysłów o mamie

„Ptak cieszy się wiosną, a dziecko jest szczęśliwe z powodu matki”.

„Nie ma słodszej przyjaciółki niż własna mama”.

Rozwój mowy połączonej

Pisanie historii "Mój rodzina» (ze zdjęć)

Gry budowlane

„Meble dla domu”

Kaptur. tworzenie

Rysowanie ołówkami "Mój rodzina»

Rysowanie ołówkami „Mój dom”

Aplikacja "Rumianek"

Sytuacja w grze „Pomóżmy mamie…”- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa przy organizacji pracy

Rozmowa „Gdzie pracują moi rodzice”

Nauka piosenek o mamie rodzina.

Gry planszowe drukowane

„Mój dom”,

Loteryjka „Znam wszystkie zawody”.

Gry palcowe

„Mój przyjacielu rodzina» , "Mycie",

„Pomocnicy”

Oglądanie kreskówki „Mama dla małego mamuta”

Praca z rodzicami

Wystawa podajników „Tatuś może, tatuś może…”

"Drzewo genealogiczne"

Etap 3. Finał

Prezentacja projekt

Projekt „Ja i moja rodzina”

Autor projektu: nauczyciel-psycholog Syrtseva E.P.
Typ projektu: zorientowany na praktykę
Czas trwania projektu: 3 miesiące
Uczestnicy projektu: dzieci, rodzice, psycholog wychowawczy, pedagog, dyrektor muzyczny, choreograf.
Wiek dzieci: 5 – 6 lat
Problem jest istotny dla dzieci i jego rozwiązanie ma na celu projekt
„Dlaczego człowiek potrzebuje rodziny? Co wiem o mojej rodzinie?
Uzasadnienie istotności problemu
W wieku przedszkolnym ma miejsce kształtowanie się orientacji kulturowych i wartościowych, duchowych i moralnych podstaw osobowości dziecka, rozwój jego emocji, uczuć, myślenia, mechanizmów adaptacji społecznej w społeczeństwie oraz proces samoświadomości w społeczeństwie. zaczyna się otaczający go świat. Ten okres w życiu człowieka jest najkorzystniejszy dla oddziaływania emocjonalnego i psychicznego, ponieważ obrazy postrzegania rzeczywistości są bardzo żywe i mocne, dlatego pozostają w pamięci na długo, a czasem na całe życie.
Rodzina ma ogromne znaczenie w rozwiązywaniu tych problemów. W końcu wartości rodzinne są zasadami, na których opiera się nasze życie; są to standardy, według których oceniamy, co jest dobre, a co złe. To w rodzinie dziecko rozwija poczucie miłości i przywiązania do swojego domu, rodziny, tradycji i zwyczajów rodzinnych.
Niestety wyniki diagnostyki pokazują, że dzieci nie mają jasnych wyobrażeń na temat pojęć „rodzina”, „członkowie rodziny”, drzewo genealogiczne oraz mają słabo ukształtowane wyobrażenia na temat zawodów swoich rodziców i znaczenia tych zawodów w społeczeństwie . Wiele dzieci nie jest w stanie opisać znaczenia rodziny dla człowieka.
Rodzice nie doceniają także znaczenia tradycji rodzinnych w wychowaniu dzieci
O konieczności stworzenia i realizacji projektu „Ja i Moja Rodzina” zadecydowały powyższe czynniki.
Cel projektu:
Promowanie samopoznania dziecka, rozwijanie zainteresowania dzieci rodziną, zachowanie tradycji i zwyczajów rodzinnych oraz kultywowanie szacunku dla członków rodziny.
Zadania:
Dla dzieci:
1. Kształtuj w dziecku pozytywne nastawienie do swojego „ja”.
2.Pomóż dziecku uświadomić sobie jego własne cechy i preferencje
3. Utrwalić wyobrażenia dzieci o tym, czym jest rodzina, o niektórych relacjach rodzinnych, o obowiązkach członków rodziny, cechach zachowania mężczyzn i kobiet;
4. Tworzyć wyobrażenia na temat zawodu rodziców, rodowodu;
5. Pielęgnujcie miłość, troskę, szacunek do starszego pokolenia, zaszczepiajcie w dzieciach poczucie przywiązania do rodziny i domu, uczcie je troski o najbliższych;
6.Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci;
7. Kształtuj i rozwijaj umiejętności pracy twórczej dzieci wspólnie z nauczycielami i rodzicami.
Dla rodziców:
1.Wzbogacaj relacje rodzic-dziecko o doświadczenie wspólnego działania twórczego
2. Nawiązanie bliskiego kontaktu emocjonalnego z dzieckiem poprzez włączenie do wspólnych zajęć.
3. Podtrzymuj zainteresowanie dziecka poprzez rozmowy o rodzinie, tradycjach rodzinnych itp.
Dla nauczycieli (pedagog, psycholog edukacyjny)
1. Przeprowadzenie prac diagnostycznych mających na celu sprawdzenie wiedzy dzieci na temat ich rodziny
2. Tworzenie warunków stymulujących rozwój twórczości twórczej dzieci
3.Organizacja wspólnych działań dzieci i rodziców w celu rozwiązania sytuacji problemowej projektu
4. Aktywizacja kompetencji psychologiczno-pedagogicznych rodziców
Forma wydarzenia końcowego projektu: wypoczynek
Nazwa wydarzenia związanego z grą projektową:
- rozrywka „Tata, Mama, Ja – wspaniała rodzina”
-
Formy pracy
Z dziećmi:
Rozmowy; zajęcia; przeglądanie albumów rodzinnych, obrazów, ilustracji do projektu „Ja i moja rodzina”; gry dydaktyczne i fabularne według projektu; zapamiętywanie wierszy, przysłów, powiedzeń o rodzinie; twórcza aktywność mowy; rozrywka; konkursy; rysowanie, pisanie opowiadań do projektu „Ja i moja rodzina”, wspólne zajęcia z rodzicami
Z rodzicami:
Propaganda wizualna; rozmowy i konsultacje; spotkanie rodziców na temat „Szczęśliwa rodzina. Jaka ona jest? ankieta; animacje „Tata, Mama, Ja – wspaniała rodzina”, oglądanie filmów, wspólne zajęcia z dzieckiem
Produkty projektu:
dla dzieci:
albumy „Ja i moja rodzina”
rysunki „Moja rodzina”

Wspólna zabawa z rodzicami „Tata, Mama, Ja – wspaniała rodzina”
dla rodziców:
kolaże „Zawód mamy”, „Zawód taty”
wspólna zabawa z dziećmi „Tata, Mama, Ja – wspaniała rodzina”
spotkanie rodziców „Szczęśliwa Rodzina. Jaka ona jest?
dla nauczycieli:
Gromadzenie i gromadzenie materiałów na temat projektu.
Oczekiwane rezultaty:
Dla dzieci:
Mają pojęcie o sobie, swojej rodzinie, relacjach rodzinnych, podziale obowiązków rodzinnych, tradycjach rodzinnych
Dzieci reagują emocjonalnie, reagują na emocje bliskich i przyjaciół
Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez wspólne zajęcia z rodzicami.
Dla rodziców:
Nabycie przez rodziców wiedzy psychologicznej na temat wieku i cech indywidualnych dzieci
Wzmacnianie relacji rodzic-dziecko
Konstruktywna współpraca nauczycieli i rodziców
Dla nauczycieli:
Analiza realizacji projektu i osiągniętych rezultatów
Oceń projekt, aby określić jego przydatność.
Stworzenie systemu zajęć i wspólnych zajęć „dziecko – rodzic” poświęconych temu problemowi.
Etapy realizacji projektu „Ja i Moja Rodzina”:
Etap 1 - przygotowawczy(Luty).
Cel: badania diagnostyczne i określenie perspektyw.
W pierwszym etapie, na podstawie przeprowadzonych prac diagnostycznych (przesłuchania dzieci i rodziców na temat „Moja rodzina”, test projekcyjny „Rysowanie rodziny”), zostanie opracowany paszport projektu, którego cel i główne zadania zostaną określone określony. Uczestnicy projektu zostaną zidentyfikowani. Ustalona zostanie treść projektu, opracowany zostanie długoterminowy plan pracy z dziećmi, zostanie opracowany plan interakcji z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami.
Etap 2 – aktywność(marzec - maj).
Cel: Rozbudzanie zainteresowania dzieci rodziną, zachowanie tradycji i zwyczajów rodzinnych oraz zaszczepianie szacunku dla członków rodziny. Włączanie rodziców w bezpośrednie działania twórcze z dziećmi, w aktywną twórczą praktykę edukacyjną na rzecz ożywienia tradycji rodzinnych.
Drugi etap to bezpośrednia realizacja samego projektu, w ramach którego prowadzone będą prace w trzech obszarach: pracy nauczycieli z dziećmi, pracy dzieci i rodziców, pracy nauczycieli i rodziców.
Praca nauczyciela-psychologa z dziećmi obejmuje zajęcia oparte na projekcie, samodzielne działania dzieci w klasie
Zadaniem dzieci i rodziców jest wspólne odrabianie „pracy domowej”.
Praca nauczyciela-psychologa z rodzicami obejmuje cykl konsultacji dla rodziców, a także spotkanie rodziców na temat projektu, którego celem będzie wyjaśnienie zasadności i wagi prowadzonych prac nad wychowanie moralne dzieci, podniesienie poziomu edukacji rodziców w tej kwestii, zainteresowanie ich i uczynienie przez ich sojuszników.
Etap 3 – finał(Móc).
Cel: Analiza i podsumowanie pracy.
Trzeci etap obejmuje prezentację projektu, która przyjęła formę spotkania z rodzicami „Szczęśliwa Rodzina. Jaka ona jest?

Długoterminowy plan projektu grupowego „Ja i moja rodzina” w grupie seniorów

Miesiąc Zorganizowane zajęcia z dziećmi Wspólne zajęcia nauczycieli i dzieci Wspólne zajęcia z rodzicami Informacje doradcze dla rodziców
Lutowe badanie rodziców i diagnostyka dzieci
- ankieta „Co wiem o sobie i mojej rodzinie”
- „Rysunek rodziny”
marzec
lekcja 1 „Sekret mojego imienia” -
rozmowa na temat „Dlaczego dana osoba ma imię”
gra „Echo”
gra „Czułe imię”
gra „Wyjaśnij nazwę”
konkurs „Kto zna więcej imion”
kolorowanie twojego imienia
wywiad z rodzicami - „Powiedz mi, dlaczego mnie tak nazwali?”
zapisz wszystkie piękne i czułe odmiany imienia dziecka w albumie „Ja i moja rodzina”
Lekcja marcowa 2 „Autoportret”
werset „Kolejne echo”
gra „Radio”
gra „Wiatr wieje”
rysunek „Mój portret”
wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych: do kogo wygląda Twoje dziecko? „Wpływ postaw rodzicielskich na rozwój dziecka”
Lekcja marcowa 3 „Mój wewnętrzny świat”
rozmowa „Co jest dobre, a co złe”
gra „Radio”
gra „Lubię”
Ćwiczenie „Dłonie”
pisanie opowiadania z dzieckiem „Kiedy byłem mały”
w albumie „Ja i moja rodzina” napisz najlepsze cechy swojego dziecka
Lekcja marcowa 4 „Moja rodzina”
rozmowa „Moja rodzina”
oglądanie obrazów: T. Sorokina „Rodzina”
gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”
rysunek „Moja rodzina”
wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych
napisanie opowiadania „Poznaj moją rodzinę”
„Czego nie należy mówić przy dzieciach”
Lekcja kwietniowa 5 „Opowiem Ci o mojej rodzinie”
czytanie dzieł: Y. Akima „Moi krewni”, V. Dragunsky „Moja siostra Ksenia”.
gra „Bardzo cię kochamy”
rozmowa „Fotografia rodzinna”
gra „Rodzice i dzieci”
miniprojekt „Drzewo genealogiczne mojej rodziny”
Lekcja kwietniowa 6 „Zawód mamy”
rozmowa „Moja mama jest najlepsza na świecie”
gra „Jak pomagam mamie”
rysunek „Portret mamy”
Czytając dzieła S. Baruzdina „Praca mamy”, S. Michałkowa „Co masz?”
Gry fabularne: „Mamy i córki”, „Mama u fryzjera”
wykonanie kolażu „Zawód mamy” „Style rodzicielstwa”
Kwiecień Lekcja 7 „Zawód tatusia”
rozmowa „Mój tata jest najlepszy”
patrząc na ilustracje: „Zawód taty”
gry fabularne: „Kierowcy”, „Ratownicy”.
gry dydaktyczne „Nazwij zawody”, „Kto czego potrzebuje?”
rysunek „Mój tata”
wykonanie kolażu „Zawód taty”
Kwiecień Lekcja 8 „Tradycje rodzinne”
rozmowa „Tradycje mojej rodziny”
rysunek „Wyjątkowy dzień mojej rodziny” „Tradycje mojej rodziny”
Móc
rozrywka „Tata, Mama, Ja – wspaniała rodzina”
spotkanie rodziców „Szczęśliwa Rodzina. Jaka ona jest?