Przedszkole oświatowe budżetu gminy

placówka – przedszkole nr 35

Sankt Petersburg

Podsumowanie organizacji edukacyjnej

zajęcia w I grupie juniorów

„Złota jesień”

Wychowawca: Rvacheva O.N.

2015

Podsumowanie organizacji zajęć edukacyjnych w pierwszej grupie juniorów

„Złota jesień”

Cel: Wprowadź dzieci w sezon jesienny, z jego charakterystycznymi cechami.

Zadania:

Metody i techniki:

Praktyczny: Zabawa palcowa „Deszcz”, ćwiczenie gry „Skaczę przez kałuże”,

gra ruchowa (ćwiczenia oddechowe) „Breeze”, gra ćwiczeniowa „Znajdź liść według koloru”, lekcja wychowania fizycznego „Liście”.

Wizualny: Materiał demonstracyjny - obrazy na temat jesieni, jesiennych liści w różnych kolorach i rozmiarach.

Werbalny: Rozmowa o obrazach, recytacja wiersza, pytania.

Materiały i ekwipunek:Jesienne obrazy na sztalugach, wycięte jesienne liście (duże i małe, czerwone, żółte, zielone), magnetofon z nagraniami dźwiękowymi „Walc jesieni”, „Skaczę przez kałuże”.

Ruch GCD:

Pedagog: Kochani dzisiaj porozmawiamy z Wami o jesieni. Zapraszam do obejrzenia zdjęć. (Nauczyciel zwraca uwagę na obrazy na sztalugach.) Jaka jest pora roku na zdjęciach, kto zgadnie? (Zachęca do odpowiedzi: „Jesień”). Wybraliśmy się z Wami na spacer i obserwowaliśmy jesienne zjawiska. Na początku świeciło jasno słońce, poczuliśmy się lekko, ciepło i radośnie. (Zachęca do powtarzania słów - „ciepły”, „jasny”, „jasny”, „radosny”. Zwraca uwagę na słońce).

Słońce wygląda za okno,

Świeci w naszym pokoju.

Klaskamy w dłonie -

Bardzo się cieszę ze słońca!

(Zachęca do radości i klaskania w dłonie).

Pedagog: Ale z każdym dniem jesienią słońce świeci coraz mniej, niewiele grzeje. Niebo staje się coraz bardziej szare i ponure. Robi się coraz zimniej.

Widzieliśmy chmury na niebie. Co to jest? (Zachęca do powtarzania słowa „chmury”). Jesienią pada deszcz. (Zwraca uwagę na zdjęcia).

Gra palcowa „Deszcz”.

Pedagog: Kiedy pada deszcz, na ziemi i asfalcie pojawiają się kałuże.

Ćwiczenie z gry „Skaczę przez kałuże” (dźwięki muzyki)

Pedagog: Jesienią zimny wiatr wieje i potrząsa drzewami.

Ćwiczenie w grze (ćwiczenia oddechowe) „Bryza”:

Pedagog: Wiatr wieje i zrywa liście z drzew. Liście lecą na ziemię. Liście są lekkie, więc powoli opadają na ziemię. Latają i wirują w powietrzu. Dmuchajmy na liście jak wiatr i zobaczmy, jak wirują i latają (Wyobraźmy sobie wiatr, dmuchamy na liście).

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na jesienne drzewa. Jakiego koloru są liście?

Dzieci: Zielony, żółty, czerwony. (Pokazuje i nazywa kolor, powtarza z dziećmi).

Pedagog: Latem wszystkie liście były zielone. (Zachęca do nazywania koloru „zielonym”, pokazywania zielonych liści).

Pedagog: Jesienią na drzewach pojawia się wiele żółtych, złotych liści. Jesień nazywana jest „złotą”. (Zwraca uwagę na obrazek, na liście, zachęca do powtarzania słów „żółty”, „złoty”, sugeruje pokazanie nazwanego koloru).

Pedagog: Jesień nazywana jest kolorową i różnorodną, ​​ponieważ na drzewach pojawiają się także czerwone liście. (Zachęca do nazywania słowa „czerwony”, pokazywania czerwonych liści). Liście opadają, pod stopami wielobarwny dywan z liści – zielony, żółty, czerwony.

Pedagog: Jakiej wielkości są liście? Są identyczne? Patrzeć!

Dzieci: Nie, nie to samo! Duży i mały.

Pedagog: Liście są czasem duże, czasem małe.

Chłopaki, weźcie jedną kartkę papieru – tę, która najbardziej wam się podoba. (Kolor i rozmiar liścia ustalany jest z każdym dzieckiem).

Pedagog: Spójrz, na stołach są duże liście - zielone, żółte, czerwone. Ile liści jest na stole? (Zachęca do powiedzenia: „jeden”, „pojedynczo”). Połóżmy małe liście na dużych liściach.

Ćwiczenie z gry „Znajdź liść według koloru”.

Na stołach ułożone są duże liście (na jednym stole żółte, na drugim zielone, na trzecim czerwone). Poproś dzieci, aby ułożyły małe liście według koloru (duży żółty - mały żółty itp.).

Pedagog: Ile liści jest na stole?

Dzieci: Dużo!

Pedagog: Jakie piękne liście dała nam jesień. Wszystkie liście znalazły swoje miejsce i utworzyły okrągły taniec - żółty, czerwony, zielony. (Przedstawia).

Wyobraźmy sobie, że jesteśmy jesiennymi liśćmi.

Lekcja wychowania fizycznego „Liście”.(brzmi „jesienny walc”).

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia. Co ciekawego w nich widzisz? Co zauważyłeś? (Zachęca do zobaczenia czegoś ciekawego i opowiedzenia – w jesiennym lesie wyrósł grzyb, dzieci spacerują pod parasolką itp.)

Pedagog: Dobrze zrobiony! Uważnie oglądałeś zdjęcia, widziałeś wiele ciekawych rzeczy, bawiłeś się liśćmi, przechadzałeś się po „kałużach”.

Pedagog: Kochani, spójrzcie: jesień przygotowała dla nas niespodziankę (grzyby, owoce, liście)! (Daje dzieciom smakołyki lub proponuje zabawę z nimi.)

Projekt dla pierwszej grupy juniorów nr 1 „Złota Jesień”.

Pierwsza grupa juniorów nr 1.

Okres realizacji: 1,2 tygodnia października

Cel: Zapoznanie dzieci ze znakami i zjawiskami jesieni.

Problem:

Dzieci mają niewielką wiedzę na temat sezonowych cech charakterystycznych swojej ojczyzny. Dzieci w tej grupie kochają przyrodę, ale mają za mało doświadczenia życiowego i wiedzy. Nie znają genezy pewnych zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie. Nie potrafią odpowiedzieć na interesujące pytania: „Dlaczego i gdzie latają ptaki?”, „Dlaczego opadają liście?”, „Gdzie chowają się owady?” Są bardzo dociekliwi i chcą wiedzieć wszystko, dlatego nauczyciele postanowili podjąć działania mające na celu przybliżenie dzieciom przyrody poprzez działania edukacyjno-badawcze.

Zadania:

Rozwijaj dialogiczną formę mowy, angażuj dzieci w rozmowę podczas oglądania zdjęć; rozwinąć umiejętność słuchania i rozumienia zadawanego pytania oraz udzielania na nie odpowiedzi.

Przekaż na rysunku piękno otaczającej przyrody.

Rozwijaj percepcję estetyczną.

Wiek dzieci: 2 roku.

Czas trwania: 2 tygodnie.

Uczestnicy projektu: dzieci, nauczyciel.

Formularz wdrożenia:

gry dydaktyczne, komunikacyjne, palcowe, siedzące;

bezpośrednia działalność edukacyjna;

rozmowy, oglądanie ilustracji,

Wyposażenie: wiersze, manekiny owoców i warzyw, serwetki, farby, jesienne ilustracje.

Produkt finalny: rozrywka „Jesień”

Spodziewany wynik:

Poszerzy się wiedza dzieci na temat jesieni, jej znaków i darów;

Twoje słownictwo zostanie poszerzone;

Zostanie ukształtowana aktywność i zainteresowanie procesem edukacyjnym dzieci.

Etapy pracy nad projektem:

Etap przygotowawczy:

Opracowanie planu wspólnej pracy z dziećmi:

Wychowawcy:

Dobór materiałów i sprzętu do zajęć, rozmów, zabaw z dziećmi.

Nauka wierszy o jesieni.

Rozmowy z rodzicami na temat niezbędnego uczestnictwa, poważnego podejścia do procesu edukacyjnego w placówkach wychowania przedszkolnego.

Czerpiąc z tematu jesieni.

Scena główna:

Zajęcia wspomagające pracę z dziećmi:

Czytanie beletrystyki, oglądanie filmów, rozmowy, zajęcia, obserwacje, rysowanie, zabawy dydaktyczne.

Ostatni etap:

Rozrywka „Złota jesień”

Reportaż fotograficzny.

Natalia Iwanowa
Projekt krótkoterminowy „Złota Jesień” w pierwszej grupie juniorów

Projekt krótkoterminowy „Złota Jesień”

Przygotowany. Wychowawca MADOU nr 97 „Przedszkole dla nadzoru i powrotu do zdrowia”, Kemerowo Belkina E.V.

Znaczenie:

Często dorośli zapominają o oglądaniu z dzieckiem, zachwycają się pięknem świata przyrody i nie wspierają dziecięcej ciekawości. Wczesny wiek to najkorzystniejszy czas na gromadzenie pomysłów na temat otaczającego nas świata. Trzeba nie tylko pokazać dzieciom, jaki wspaniały świat je otacza, ale także wytłumaczyć, dlaczego należy kochać i dbać o przyrodę.

Typ projektu

Poznawczo – twórczo.

Terminy realizacji

Uczestnicy projektu:

Dzieci, nauczyciele, rodzice.

Wiek dzieci

Pierwsza grupa juniorów.

Wsparcie zasobów:

Farby gwaszowe. Format papieru A - 3, klej. Arkusze z wizerunkiem liścia, ilustracje z wizerunkiem jesieni, opadania liści. Niebieska plastelina,

Cel projektu

Stworzenie niezbędnych warunków do zapoznania się dzieci z charakterystycznymi oznakami jesieni, do rozwijania aktywności poznawczej dzieci poprzez wspólne zabawy o treściach środowiskowych.

ZADANIA.

Przekaż uczniom podstawową wiedzę na temat jesieni (sezonowe zmiany w przyrodzie, ubiorze ludzi, na terenie przedszkola).

Kontynuuj poszerzanie wiedzy uczniów na temat zbiorów, niektórych warzyw, owoców, jagód i grzybów.

Przedstaw zachowanie zwierząt leśnych i ptaków jesienią.

Plan realizacji projektu

Obszary edukacyjne Działalność Formy i metody pracy

"Socjalizacja"

Gra 1. Gry fabularne: „Ubierzmy lalkę Katyę na spacer”, „Lalkę Katyę na spacer”, „Naucz lalkę Katyę rozbierania się po spacerze” Cel: wzbudzenie chęci dzieci do ubierania i rozbierania lalkę samodzielnie. Kształtowanie podstawowych umiejętności kulturowych i higienicznych.

2. Zabawy dydaktyczne: „Zbieraj czerwone liście”, „Kto przyszedł z wizytą?”, „Wiatr wieje, wieje”, „Co dała nam jesień?”, „Wspaniała torba”, „Kiedy to się dzieje?”

Cel: Rozwój umiejętności zbierania liści tylko po jednym znaku (według koloru) Rozwój uwagi, pamięci, różnicowania słuchowego i wrażeń dotykowych.

3. Gry – eksperymenty: „Ciepło – zimno”, „Zwrot”

Cel: skonsolidować pojęcia „ciepły” i „zimny”.

„Praca” Praca 1. Polecenia: „Zbierz bukiet liści” Cel: Rozwijanie umiejętności zbierania liści podczas spaceru wspólnie z osobą dorosłą i pod jej nadzorem.

2. Obserwacje: Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na to, co i jak robi dorosły, dlaczego wykonuje tę lub inną czynność. Wzbudzaj chęć pomagania dorosłym.

„Bezpieczny” styl życia 1. Rozmowy z dziećmi: „Kiedy na zewnątrz pada deszcz, to…”. Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa w zimie i podczas obchodzenia się z przedmiotami. Stwórz podstawy zdrowego stylu życia.

2. Ćwiczenia dydaktyczne: „Możesz – nie możesz”, „Pokaż mi, jak to zrobić poprawnie”. Cel: Wykształcenie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami.

3. Regularne chwile: Cel: Kontynuuj uczenie dzieci ubierania się w odpowiedniej kolejności, wycierania rąk i twarzy ręcznikiem. Wyrobienie nawyku codziennego wykonywania ćwiczeń.

"Poznawanie"

Poznawcze - badawcze i produktywne (konstruktywne) 1. „Zbierz liść”, „Ptak”. Cel: Nauczenie dzieci układania całego rysunku z części. Kontynuuj nauczanie różnicy między dużym a małym.

"Kreatywność artystyczna"

Produktywny 1. Czerpanie z tematów: „Złoty liść”, „Deszcz - kapie”. Kap, kapuj..."

Rozwiń umiejętność rysowania pędzlem i farbami, znajomość podstawowych kolorów czerwieni, zieleni, żółci. Naucz się ostrożnie nakładać stronę pokrytą klejem na kartkę papieru.

2. Tematy modelarskie: „Jarzębina”, „Grzyby”. Cel: Utrwalenie umiejętności toczenia plastycznej masy ruchem okrężnym.

Kształtowanie całościowego obrazu świata, poszerzanie horyzontów (wspólna aktywność dorosłych i dzieci w zajęciach swobodnych, w ograniczonych momentach). 1 „Sklep z warzywami”, „Co dała nam jesień”. Cel: Naucz dzieci odpowiadać na pytania. Konkretyzacja i konsolidacja wiedzy dzieci na temat świata roślin; o tym, gdzie i co rośnie. Naucz się patrzeć na przedmioty.

2. Badanie obrazu „Jesień” Cel: Wyjaśnienie i wzbogacenie wyobrażeń dzieci na temat jesieni.

3. Badanie drzewa: Cel: Nauczenie badania części drzewa i odpowiadania na pytania.

"Komunikacja"

Wspólna aktywność dorosłych i dzieci w wolnych chwilach i rutynowych chwilach. 1. Badanie obrazu „Katya na spacerze” Cel: Wyjaśnienie i wzbogacenie pomysłów dzieci. Aktywuj swoje słownictwo na temat „oznak jesieni”. Naucz dzieci uważnie słuchać i obserwować. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie mowy dialogicznej.

2. Pokaz teatralny bajki „Masza i Niedźwiedź” Cel: Przypomnienie dzieciom bajki. Zaangażuj dzieci w inscenizację bajki, zintensyfikuj mowę.

„Czytanie fikcji”

Wspólne działanie dorosłego i dziecka 1. Czytanie wiersza A. Barto z cyklu „Zabawki”. „Nasze kaczki o poranku”, „Kot poszedł na targ”, „Zając Egorka…”

Wychowanie fizyczne Motoryka Zapewnienie optymalnej aktywności ruchowej dzieci w ciągu dnia poprzez wykorzystanie zabaw plenerowych, zabaw sportowych, ludowych i ćwiczeń fizycznych.

Zabawy plenerowe: „Opadające liście”, „Chodźmy do lasu”, „U niedźwiedzia w lesie”, „Ptaki i deszcz”, „Jeździć na lalce” Cel: Doskonalenie podstawowych ruchów; bieganie, chodzenie, skakanie. Rozwijaj chęć zabawy z nauczycielem.

Zdrowie

Prozdrowotne ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij liść”, „Zdmuchnij kroplę”

"Muzyka"

Muzyczne i artystyczne

działalność

1. Słuchanie: muzyka. P. Czajkowski „Jesienią”. „Deszcz” RNP; Muzyka „Ptak”. M. Rauchwergera.

2. Śpiew: Muzyka „ptasia”. M. Rauchwergera. „Kurczak wyszedł na spacer”; muzyka Teksty M. Rauchwergera. N. Komissarova „Tak to robimy”; muzyka E. Tilicheeva.

Praca z rodzicami:

1. Zaangażowanie rodziców do udziału i utworzenia grupy rozrywkowej „Co przyniosła nam jesień?”, „Jesień”.

2. W domu wraz z dziećmi wykonują rękodzieło z naturalnych materiałów na kolejną wystawę w przedszkolu „Jesienne Fantazje”

3. Czytaj dzieciom w domu wiersze i opowiadania poświęcone jesieni.

4. Przygotowanie konsultacji dla rodziców „Jesienne spacery z dziećmi”.

Kreatywność artystyczna

Działania komunikacyjne

1. Zapamiętywanie wiersza „Liście”, „Deszcz, deszcz”, „Jesień, jesień”.

1. Rozrywka „Co przyniosła nam jesień?”

Wynik projektu

Umiejętność nazwania jesiennych zjawisk przyrodniczych, pokazania ich w książce T. Bokovej „Przez cały rok” z ilustracjami przedstawiającymi jesień.

Dzieci miały chęć pokazać to, co zobaczyły poprzez rysowanie i modelowanie.

Dzieci zaczęły coraz częściej uciekać się do aktywnej mowy jako środka komunikacji i wyrażania swoich uczuć

Opieka nad obiektami przyrody żywej i nieożywionej zaczęła sprawiać dzieciom także radość.

Rodzice zdobyli nową wiedzę na temat niektórych metod prowadzenia ukierunkowanych spacerów i zdobytą wiedzę wykorzystają w praktyce.

Produkt projektu

1. Wystawa zbiorowej twórczości dzieci „Złoty Liść”.

2. Wystawa rękodzieła wykonanego w domu przez rodziców i dzieci „Jesienne Fantazje”.

3. Rozrywka „Co przyniosła nam jesień”

Literatura

1. N. F. Gubanova. Rozwój działalności związanej z grami. System pracy w pierwszej grupie juniorskiej przedszkola.

2. O. A. Solomennikova. Zajęcia z kształtowania elementarnych koncepcji środowiskowych. Pierwsza grupa młodzieżowa przedszkola.

3. S. N. Teplyuk. Zajęcia spacerowe z dziećmi. Do pracy z dziećmi w wieku 2-4 lat.

4. V. V. Gerbova. Zajęcia z rozwoju mowy w pierwszej grupie młodszej przedszkola.

Maluchy kochają przyrodę, ale mają za mało doświadczenia życiowego i wiedzy. Nie znają genezy niektórych zjawisk w przyrodzie i nie potrafią odpowiedzieć na interesujące ich pytania: „Co to jest jesień?” „Dlaczego liście spadają?” „Jak wygląda jesień w lesie?” „Dlaczego i gdzie latają ptaki?” „Gdzie ukrywają się zwierzęta?”

Dzieci są bardzo dociekliwe i chcą wiedzieć wszystko... Trzeba pokazać dzieciom, jaki wspaniały świat je otacza, wytłumaczyć, dlaczego trzeba kochać i dbać o przyrodę.

Projekt „Nadeszła jesień” pomoże dzieciom znaleźć odpowiedzi na wiele pytań.

Pobierać:

Zapowiedź:

Wydział Edukacji

Administracja Okręgu Miejskiego Siergijew Posad

region Moskwy

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Połączone przedszkole nr 37”

141301, obwód moskiewski, Siergijew Posad, ul. Drużby 10a

tel/fax 542-22-42, [e-mail chroniony]

Projekt

„Nadeszła jesień”

grupa 1 juniorów

Data: 09.10.17- 20.10.17

nauczyciel:

Kuzniecowa Ekaterina Pietrowna

Październik 2017

Siergijew Posad

Znaczenie:

Cóż za cudowna i piękna pora roku - jesień! Jakie jasne kolory daje nam ten cudowny czas!

Dostrzeganie tego piękna, posiadanie czasu na jego podziwianie, zdziwienie się i pokochanie tego jest tym, czego potrzebujemy już od najmłodszych lat.

Maluchy kochają przyrodę, ale mają za mało doświadczenia życiowego i wiedzy. Nie znają genezy niektórych zjawisk w przyrodzie i nie potrafią odpowiedzieć na interesujące ich pytania: „Co to jest jesień?” „Dlaczego liście spadają?” „Jak wygląda jesień w lesie?” „Dlaczego i gdzie latają ptaki?” „Gdzie ukrywają się zwierzęta?”

Dzieci są bardzo dociekliwe i chcą wiedzieć wszystko... Trzeba pokazać dzieciom, jaki wspaniały świat je otacza, wytłumaczyć, dlaczego należy kochać i dbać o przyrodę.

Projekt „Nadeszła jesień” pomoże dzieciom znaleźć odpowiedzi na wiele pytań.

Cel projektu: pomóż wzbogacić zrozumienie przez dzieci jesieni jako pory roku

Cele projektu:

- pomóż poszerzyć wiedzę dzieci na temat znaków i zjawisk okresu jesiennego;

- promować rozwój aktywności poznawczej, twórczej wyobraźni i fantazji;

- wywołują emocjonalną reakcję na piękno jesiennej przyrody.

Typ projektu : badania, kreatywność

Wiek: pierwsza grupa juniorska (dzieci od 2 do 3 lat)

Uczestnicy projektu:dzieci, nauczyciele, dyrektor muzyczny, rodzice

Metody i techniki:

Praktyczny: gry mobilne, palcowe, dydaktyczne.

Wizualny: pokaz ilustracji przedstawiających owoce i warzywa, jesienny las i zwierzęta leśne, liście i grzyby

Werbalny: rozmowy, ekspresja artystyczna, słuchanie.

Materiały i ekwipunek:ilustracje na tematy: „Jesień w lesie”, „Dary jesieni”, „Dzikie zwierzęta”, model „Cudowne drzewo”, zabawki dla zwierząt, manekiny warzyw, owoców, grzybów, gry dydaktyczne i edukacyjne na ten temat, wiersze o tematyce jesień, bajki o liściach i szyszkach, zagadki o dzikich zwierzętach, kosze z liśćmi, kosze z grzybami, zestawy konstrukcyjne, szablony jesiennych liści, gwasz, ceraty, słoje z wodą, plastelina, deski, serwetki. nagranie audio „Dźwięki natury”.

Oczekiwane rezultaty projektu:

Dzieci

Oczekujemy, że dzieci rozwiną pomysły na temat jesieni jako pory roku; wykażą aktywność poznawczą i ciekawość; w różnorodnych działaniach wyrazi swoje wrażenia z jesieni i zareaguje emocjonalnie na świat przyrody.

Rodzice

Zakładamy, że rodzice wykażą zainteresowanie projektem i wezmą udział we wspólnych działaniach twórczych.

Produkt projektu:

Zbiorowe i twórcze prace dzieci „Jesienne drzewo”, „Opadające liście” itp.

Wystawa wspólnych prac rodziców i dzieci: „Jesienne Fantazje”,

Udział w międzynarodowym konkursie rękodzieła dziecięcego „Jesienne Fantazje”

Etapy projektu:

Pierwszy etap ma charakter przygotowawczy

P zatrzymanie celów i zadań.

Opracowanie planu wspólnej pracy z dziećmi, nauczycielami i rodzicami.

Stworzenie środowiska merytorycznego zgodnie z tematyką projektu.

Dobór materiałów i sprzętu do zajęć, rozmów, zabaw z dziećmi.

Wybór literatury metodologicznej na ten temat.

Współpraca z rodzicami: udział w wystawie prac wykonanych z materiałów naturalnych

Drugi etap jest głównym

Gry dydaktyczne:

"Jesienne liście"

"Wspaniała torba"

„Szyszki spadły z gałęzi - chłopaki zebrali je wszystkie!”

„Idziemy ścieżką do lasu…”, „Ułóżmy jesienny wzór” (z mozaikami podłogowymi)

„Ścieżka do lasu” (z zestawem konstrukcyjnym)

„Wszystkie liście są inne…”

„Znajdź żółty i czerwony liść…”

„Wazon i kosz” (warzywa, owoce)

„Co rośnie na drzewie?”

„Śmieszne jeże” (gra z klamerkami)

C\r gry:

„Wizyta w Miszce”

„Zróbmy zupę dla króliczków”

„Zwierzęta są chore”

„Pomogę lalce Katyi-

I ugotuję nam kompot!”

Gry na świeżym powietrzu:

„Słońce i deszcz”

„Drzewo się zachwiało…”

„Jesteśmy jesiennymi liśćmi”

„Zające i wilk”

„Przy niedźwiedziu w lesie”

„Ptaki w gniazdach”

„Dogonić liść”

„Szary króliczek myje się”

„Jedziemy pociągiem do lasu”

„Jesienny bal”

„Biegnij do drzewa”

„Lis i zające”

„Ogórek, ogórek…”

„Uderz stożkiem…”

Rysunek

Praca grupowa „Jesienne drzewo”,

„Deszcz częściej, kap – kap – kap”.

„Opadanie liści”.

Modelowanie

Modelowanie „Liście spadają, spadają”, „Jesienne drzewo” (plastelina)

Działalność badawcza:

Znajdź drzewo, które najpierw przygotowuje się do zimy;

Porównaj zebrane liście według kształtu i koloru;

Określ siłę wiatru za pomocą wiatraczka.

Rozwijająca się sytuacja edukacyjna:

„Liście w ogrodzie”

„Co widzę za oknem”

„W jesiennym lesie”

GCD

"Jesienne liście."

„Złota jesień”

Obserwacje:

W przypadku zmian sezonowych jesienią;

Za liśćmi;

Za jesiennym niebem;

Za jesiennym drzewem;

Jesienią pracuje jako woźny.

KGN

„Żywność witaminowa

Przy stole zawsze ktoś na nas czeka!”

„Idziemy na spacer –

Ubierzmy się cieplej…”

Praca:

„Przywrócimy czystość

Zbierzemy owoce i warzywa…”

„Dbamy o zwierzęta -

I przywrócimy porządek!”

Badanie ilustracji, rozmowy na temat:

„Drzewa jesienią”

„Dary jesieni”

Czytanie i nauka wierszy o jesieni (Pivovarova „Skarb jesieni”, Berestow „Październik”. M. Evensen „Jesień”)

Oduczenie się piosenki o jesieni, tańcu z liśćmi.

Stosowanie ćwiczenia fizyczne i ćwiczenia palców

Trzeci etap jest ostatnim

Projekt zbiorowej twórczości dzieci: „Jesienne drzewo”

Projekt wystawy rękodzieła z materiałów naturalnych „Jesienne Fantazje”,

Udział w międzynarodowym konkursie rękodzieła dziecięcego „Jesienne Fantazje”

Wakacyjna rozrywka„Jesień przyszła do nas z wizytą”

WYNIKI REALIZACJI PROJEKTU

• Stworzono niezbędne warunki do zorganizowania zajęć związanych z tematyką projektu (wybrano planszowe gry edukacyjne i materiały wizualne)
• Stworzono indeks kart gier palcowych na temat „Jesień”.
• Wzrósł poziom zrozumienia przez dzieci pory roku jesiennego
• Rodzice wykazali zainteresowanie projektem i brali czynny udział we wspólnych działaniach twórczych.
• Zorganizowano wystawę prac dzieci, wystawę wspólnych prac rodziców i dzieci

Ljubow Pereskokowa
Planowanie tematyczne w pierwszej grupie juniorów dla OO „Socjalizacja” zgodnie z FGT „Kolory jesieni”

Temat: „Kolory jesieni”

Zadania:

1. Uformuj podstawowe pojęcia o jesieni (sezonowe zmiany w przyrodzie, ubiorze, na terenie przedszkola).

2. Podaj wstępne pomysły na temat zbiorów, niektórych warzyw i owoców.

Działalność edukacyjna realizowana w ramach organizacji różnego rodzaju zajęć dla dzieci

Aktywność w grze:

Gra S/r „Ubierz lalkę na spacer”

D/i „Spacer po lesie”. Cel: kształtowanie u dzieci pojęć: wysoki - niski, gruby - cienki.

D/i „Znajdź to samo”

D/ i „Wspaniała torba”

Działania komunikacyjne:

Patrząc na obraz „Jesień”

Gra „Zgadnij, czego brakuje”

Działalność poznawczo-badawcza:

Rozmowa „Opadają liście, opadają liście, lecą żółte liście”

Czytanie:

Nauka rymowanki „Deszcz, deszcz”

Czytanie E. I. Teseyevy „Spadające liście”. Cel: nauczenie dzieci słuchania i rozumienia dzieł literackich na podstawie ilustracji

Działalność muzyczno-artystyczna:

Słuchanie muzyki „Jesień”. S. Maikapara

Śpiewanie „Deszczu” r. N. melodia, opr. V. Fere

Muzyka rytm. muzyka ruchowa „Deszcz”. itp. E. Makszantsewa

Działalność produkcyjna:

Rysunek „Kap, kap, kap…”,

Rysunek zbiorowy „Żurawina czerwona rosła na bagnach” (z wacikiem)

Aplikacja „Liście spadają, spadają”, „Kubek z kolorowymi jabłkami”

Modelowanie „Ziarna dla ptaka”, „Jabłka dla lalki Maszy”

Działalność edukacyjna prowadzona w momentach reżimu

Zwróć uwagę dzieci na elementy jesiennej odzieży i obuwia, wyjaśniając ich przeznaczenie i kolor.

Stwórz warunki do zabawy z wodą.

Patrząc na liście podczas spaceru.

Nauka rymowanek, zdań, sloganów na dany temat

Zachęcaj dzieci do aktywnego spędzania czasu, śpiewając i śpiewając.

Zachęcaj do samodzielnego ubierania się i rozbierania podczas spacerów

Niezależna działalność

Przyczyniaj się do gromadzenia doświadczeń w przyjaznych relacjach z rówieśnikami

Zwróć uwagę dzieci na dziecko, które okazało troskę o przyjaciela i wyraziło mu współczucie.

Stworzenie warunków do oglądania wystawy fotografii rodzinnych „Kolory jesieni”

Oferuj dzieciom książki do samodzielnego przeglądania i obrazki, dzięki którym dzieci mogą się ze sobą komunikować.

Wprowadzenie dzwonków i metalofonów w celu rozwinięcia umiejętności rozróżniania dźwięków.

Współpraca z rodzinami dzieci w sprawie realizacji podstawowego programu kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego

Zorganizuj wystawę fotografii rodzinnych „Kolory jesieni”

Zorganizuj czytanie w domu.