Sekcje: Praca z przedszkolakami

Komputerowe technologie informacyjne w coraz większym stopniu przenikają różne sfery życia człowieka. Nie sposób dziś wyobrazić sobie wychowania i edukacji dzieci bez wykorzystania narzędzi technicznych i komputerowych.

Obecnie komputer jest narzędziem dydaktycznym o bardzo szerokich możliwościach, a także środkiem zwiększającym efektywność procesu edukacyjnego.

Komputer jawi się nie jako przedmiot badań, ani jako środek nauczania informatyki, ale jako uniwersalny sposób wykorzystania technologii informatycznych w nauczaniu i wychowaniu dzieci.

W ustawie federalnej „O oświacie w Federacji Rosyjskiej”, która weszła w życie 1 września 2013 r., komputery, sieci informacyjne i telekomunikacyjne, sprzęt komputerowy, oprogramowanie i narzędzia audiowizualne, drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne oraz inne przedmioty materialne niezbędne do Organizowanie działalności oświatowej zalicza się do środków szkoleniowo-wychowawczych (art. 2 str. 26).

Celem informatyzacji edukacji jest podniesienie jakości edukacji zgodnie z wymaganiami współczesnego społeczeństwa. Zmiany te pociągają za sobą reorganizację nie tylko pracy dydaktyczno-metodycznej, ale także zarządzania organizacjami edukacyjnymi, zwiększając wymagania zarówno wobec kadry pedagogicznej, jak i lidera, który musi pełnić rolę głównego projektanta i koordynatora procesu edukacyjnego.

Im szybciej dziecko zacznie opanowywać podstawy pracy w środowisku informacyjnym, tym łatwiej będzie mu opanować wszystkie subtelności i zawiłości mediów informacyjnych, co w niektórych przypadkach staje się podstawą sukcesu danej osoby. Informatyka stała się przedmiotem obowiązkowym w szkole podstawowej, jednak już w wieku przedszkolnym dzieci uczą się obsługi komputera.

Najbardziej wartościowe pedagogicznie zabawki to te, które posiadają następujące cechy:

• Wielofunkcyjność. Zabawki można elastycznie wykorzystywać zgodnie z planami dziecka i fabułą zabawy w różnych funkcjach. W ten sposób zabawka przyczynia się do rozwoju kreatywności, wyobraźni, symbolicznej funkcji myślenia itp.;
• Możliwość wykorzystania zabawek we wspólnych zajęciach. Zabawka musi nadawać się do jednoczesnego korzystania przez grupę dzieci (w tym z udziałem osoby dorosłej jako partnera do zabawy) i inicjować wspólne działania - wspólne budowanie, wspólne zabawy itp.;
• Posiada właściwości dydaktyczne. Tego rodzaju zabawki umożliwiają nauczenie dziecka projektowania, poznawania koloru i kształtu itp. i mogą zawierać zaprogramowane mechanizmy sterujące, na przykład niektóre gry i zabawki elektryczne i elektroniczne;
• Zabawka należy do wyrobów artystycznych i rzemieślniczych. Zabawki te są środkiem artystycznego i estetycznego rozwoju dziecka, wprowadzają go w świat sztuki i zapoznają z artystyczną sztuką ludową.

Zabawki tego rodzaju, jeśli posiadają odpowiednie opisy-instrukcje lub zalecenia metodyczne zawierające ukierunkowanie specyficzne dla wieku, sposoby i obszary ich wykorzystania, wywierają pozytywny wpływ na dziecko i mogą być z powodzeniem wykorzystywane zarówno w środowisku rodzinnym, jak i w życiu codziennym. przedszkolnej placówki oświatowej i w procesie pedagogicznym.

Nasze przedszkole zakupione nowy sprzęt do zabawy - programowalny robot „Smart Bee”: zestaw 6 robotów ze stacją ładującą . Robot Smart Bee został stworzony do zajęć dydaktycznych.

Programowalny robot podłogowy „Smart Bee” doskonale sprawdza się w placówkach przedszkolnych oraz dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Jest łatwy w obsłudze i ma przyjazny design. Dzięki temu urządzeniu dzieci mogą łatwo nauczyć się programowania, dając robotowi plan działania i opracowując dla niego różne zadania (przygody). Praca ze Smart Bee uczy dzieci uporządkowanych zajęć, rozwija wyobraźnię i oferuje wiele możliwości odkrywania przyczyny i skutku i wiele więcej. Zabawka spełnia wymogi bezpieczeństwa, posiada estetyczny wygląd oraz spełnia wymagania psychologiczno-pedagogiczne stawiane urządzeniom do gier i zabaw.

Co to jest inteligentna pszczoła? To przyjazny dzieciom, programowalny mini robot stojący na podłodze. Jest łatwy w użyciu i wykonany z trwałych materiałów.

Konstrukcja zabawki przypomina pszczołę ze złożonymi skrzydłami, żółtym korpusem w czarne paski. Na grzbiecie i brzuchu „pszczółki” znajdują się elementy sterujące robota.

Jeśli naciśniesz przycisk „Do przodu”, robot przesunie się do przodu o jeden krok (15 cm). Po włączeniu przycisku „Wstecz” „pszczółka” cofa się o jeden krok (15 cm). Używając funkcji „Skręć w lewo o 90°” i „Skręć w prawo o 90°”, „Smart Bee” nie porusza się po płaszczyźnie, a jedynie skręca w tę czy inną stronę o 90°. Okoliczność tę należy uwzględnić przy sporządzaniu programu działania robota.

Zabawka posiada pamięć 40 kroków, co pozwala na tworzenie skomplikowanych algorytmów. Po ustawieniu programu działania kliknij przycisk „Uruchom program”. Po tym jak robot wykona przypisane mu zadania, należy nacisnąć przycisk „Wyczyść pamięć”, w przeciwnym razie zabawka powtórzy ustawiony wcześniej program.

Niewielka i trwała konstrukcja sprawia, że ​​zabawka jest wygodna dla dziecięcej dłoni.

Robot emituje sygnały dźwiękowe i świetlne, przykuwając tym samym uwagę dziecka i uatrakcyjniając zabawę.

Przyciski „Gniazdo ładowania (USB)”, „OFF” / ON”, „Moc” i „Dźwięk” są wymagane do włączania i wyłączania sygnałów zasilania i dźwiękowych.

Dla tych, którzy opanowali najprostsze czynności z robotem, oferujemy dywaniki tematyczne. Dywany sprawiają, że gry ze Smart Bee są bardziej złożone i zróżnicowane.

Każda mata przeznaczona jest do kontrolowania przejazdu robota Smart Bee przez określone punkty na mapie. Dywan składa się z 4 składanych paneli, które po złożeniu tworzą jedno całe kwadratowe pole. Dywany wykonane są z winylu i PCV, co zapewnia ich zastosowanie nawet na zewnątrz, a także mają inny charakter projekt:

Dywan „Farma” przybliża dzieciom życie na farmie, różne rodzaje zwierząt i upraw.

Dywan „Wyspa Skarbów” zaprojektowany w formie mapy pirackiej. Będzie użytecznym punktem wyjścia do badania różnych aspektów i celów ICT. Mata została zaprojektowana, aby zachęcić nauczycieli i dzieci do odkrywania różnych sposobów kontrolowania inteligentnej pszczółki. Osoba dorosła może pracować z grupą lub podgrupą dzieci pracujących niezależnie od siebie.

Dywan tematyczny „Kolory i Kształty” zapoznaje dzieci z kształtami geometrycznymi, kolorem, rozmiarem i położeniem na płaszczyźnie. Pozwala w zabawny sposób powtórzyć główne cechy obiektów geometrycznych. Dywan podzielony jest na 16 kwadratowych sektorów o wymiarach 150x150mm, o geometrycznych kształtach (kwadrat, prostokąt, koło, trójkąt) w 4 podstawowych kolorach (czerwony, zielony, żółty, niebieski) i 2 rozmiarach.

Robot Smart Bee porusza się znacznie swobodniej w przestrzeni, nie jest zależny od źródła prądu i jest znacznie bezpieczniejszy z punktu widzenia zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci, ponieważ zgodnie z wymogami higienicznymi małe dzieci mogą grać w gry komputerowe przez bardzo ograniczony czas. Moim zdaniem przewaga „Smart Bee” nad komputerowymi odpowiednikami jest oczywista.
Analiza literatury i doświadczeń zawodowych pozwala mówić o innych pozytywnych aspektach wykorzystania tej zabawki w pracy z małymi dziećmi.

Tworząc programy dla robota i wykonując zadania w grze, dziecko uczy się poruszać w otaczającej go przestrzeni, tylko poprzez prawidłowe skierowanie jej „do przodu”, „do tyłu”, „w prawo” lub „w lewo” osiągnie zamierzony efekt; Możemy śmiało powiedzieć, że gry z „Smart Bee” rozwijać orientację przestrzenną przedszkolaka.

„Orientacja w przestrzeni” to jedna z sekcji „Programu” rozwoju elementarnych pojęć matematycznych u dzieci.
Ruch robota w samolocie pozwala dziecku zrozumieć takie orientacje jak „w środku” i „pomiędzy”, „prawo – lewo” („prawo – lewo”). W zabawny i ekscytujący sposób przedszkolak może lepiej zrozumieć relacje przestrzenne, określone słowami obok, w środku, pomiędzy, z boku lub na krawędzi.

Kontynuując rozmowę o sekcjach „Programu” dotyczących rozwoju elementarnych pojęć matematycznych u dzieci, zauważamy, że za pomocą proponowanej zabawki można rozwiązać taki problem, jak liczenie w ciągu dziesięciu. Dziecko potrafi utrwalić wiedzę zdobytą na zajęciach. Tworząc plan działania robota, dziecko musi obliczyć liczbę „kroków” w samolocie: „Jeden, dwa, trzy. Trzy kroki do przodu, potem skręć w prawo i dwa kroki do tyłu. Tak może wyglądać mowa dziecka, gdy ustala ono program działania.
Aby przygotować dzieci do szkoły, niezbędna jest podstawowa znajomość przestrzeni i podstawowe umiejętności orientacji. A poza tym: opanowanie zasad ruchu drogowego jest całkowicie niemożliwe bez podstawowej wiedzy o kosmosie.

Interakcja dziecka w wieku przedszkolnym z programowalnym robotem podłogowym „Smart Bee” pozytywnie wpływa na kształtowanie jego mowy. Proces ten wiąże się ze zrozumieniem i aktywnym używaniem przez przedszkolaka werbalnych oznaczeń relacji przestrzennych, wyrażonych przyimkami, przysłówkami, umiejętnością identyfikowania i rozróżniania cech i relacji przestrzennych, prawidłowego werbalnego wyznaczania i poruszania się po relacjach przestrzennych podczas wykonywania różnych operacji porodowych w oparciu o reprezentacje przestrzenne.

Zastosowanie różnorodnych dywaników tematycznych (życie na farmie, ścieżka z cyferkami i zwierzętami itp.) pozwala dziecku na poszerzenie i usystematyzowanie zdobytej wcześniej wiedzy na tematy zabawy oraz poszerzenie słownictwa czynnego i biernego dziecka.

Kontynuując rozmowę na temat rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym należy pamiętać, że rozwój mowy i myślenia dziecka jest ściśle powiązany z rozwojem rąk.

Czy przyjazny dzieciom, programowalny mini robot podłogowy może pomóc? rozwój umiejętności motorycznych? Sterowanie robotem odbywa się za pomocą przycisków znajdujących się z tyłu pszczoły. Przyciski te można aktywować wyłącznie palcami. Jednocześnie dłonie zyskują dobrą mobilność i elastyczność, a sztywność ruchów dłoni znika.

Jednym z najpoważniejszych mankamentów publicznego systemu wychowania przedszkolnego jest monotonia życia dziecka, które spędza 10-12 godzin w tej samej sali i według tych samych codziennych zajęć.

Niezwykła i przydatna zabawka, programowalny minirobot montowany do podłogi „Smart Bee”, może urozmaicić zajęcia dziecka. Może pomóc w stworzeniu pozytywnego tła emocjonalnego w zespole dziecięcym.

Wydając zabawce polecenia, możemy sprawić, że będzie biegała gdzie i jak chcemy; wykonując przydzielone zadania w grze. Możesz „usadzić” w samolocie kilka robotów i sprawić, że każdy z nich „żyje własnym życiem”.

W takim przypadku w grze może wziąć udział kilkoro dzieci. Aby gra mogła się odbyć, dzieci będą musiały wchodzić w interakcję ze sobą, negocjować i wspólnie rozwiązywać problemy związane z grą. Wszystko to się przyczyni rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci, tworzenie przyjaznych relacji w grupie.

Widzimy zatem, że zastosowanie minirobota Bee-Bot w praktyce pedagogicznej pomoże rozwiązać wiele problemów w wszechstronnym rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Zabawka ta posiada znaczny potencjał pedagogiczny, należy jednak pamiętać, że zabawy z robotem-pszczółką powinny być prowadzone w połączeniu z innymi zajęciami rozwojowymi i edukacyjnymi. Tylko w tym przypadku możliwe jest uzyskanie pozytywnego efektu.

Jak go stosować w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym?

Pierwszą rzeczą, którą musi zrobić nauczyciel, jest samodzielne opanowanie zabawy z robotem. Oferując dziecku zabawę, dorosły w tym momencie pomaga dziecku i nie popełnia z nim błędów. Najpierw zagraj w to sam, jest to nie tylko konieczne, ale także bardzo interesujące.

Kiedy już zrobimy pierwszy krok, dorosły opanuje wszystkie sztuczki i mądrość, dajemy dziecku „pszczołę”.

„Smart Bee” można wykorzystać zarówno podczas zajęć indywidualnych, grupowych, jako część lekcji, jak i jako samodzielną zabawę.
Przedszkolaki bawią się robotem-zabawką początkowo pod okiem osoby dorosłej. A potem, gdy opanują techniki sterowania robotem, gra może nabrać niezależnego charakteru. W tym przypadku nauczyciel jedynie obserwuje i w razie potrzeby koryguje przebieg zabawy.

Miejsce, w którym organizowana jest gra jest ważnym elementem jego skuteczności. Dzięki Smart Bee możesz grać w pomieszczeniu na przykład w pokoju grupowym. Ale niekoniecznie przy stole. Powierzchnia stołu nie pozwala na manewry i długie trasy, czyli zabawka spada ze stołu. Możesz usiąść z robotem na dywanie lub po prostu na podłodze. Musi być spełniony jeden warunek: powierzchnia, na której bawią się dzieci, musi być absolutnie gładka, bez „wgłębień” i „wybojów”. Niedoskonałości powierzchni uniemożliwiają swobodne poruszanie się robota. Przy prawidłowo wytyczonej trasie Pszczółka może nie dotrzeć do zaplanowanego punktu. W takiej sytuacji spada zainteresowanie grą wśród chłopców i dziewcząt. Niewątpliwą zaletą omawianej zabawki jest to, że nie jest ona podłączona do źródła prądu i w ciepłe dni można jej używać na świeżym powietrzu, np. w przedszkolu. Ale nawet na ulicy należy pamiętać o stanie płaskiej powierzchni. Plac zabaw można zorganizować na grupowej werandzie lub na ścieżce asfaltowej.

Zatem praca przedszkolaków w grupach o różnej liczebności oraz odpowiednia organizacja miejsca do zabawy z zabawką „Smart Bee” pozwolą zwiększyć efektywność prowadzonej pracy i utrzymać zainteresowanie dzieci tą zabawą.
Przez całą zabawę osoba dorosła obserwuje i w razie potrzeby koryguje pracę przedszkolaków.

Początkowo dorosły bierze udział w zabawach dzieci w tej czy innej roli, ale gdy dzieci opanują techniki pracy z robotem-zabawką, dobrze bawią się samodzielnie. Dzięki kreatywności współczesnych dzieci fabuła i treść gier z Smart Bee są bardzo zróżnicowane. Dzieci udoskonalają gry pokazywane dorosłym, wymyślają dla siebie różne „gry przygodowe” i zadania.

Przedstawiłam jedynie wybrane możliwości wykorzystania przyjaznego dziecku, programowalnego, stojącego na podłodze minirobota „Smart Bee” w zajęciach dydaktycznych z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym.

Przyjazny dzieciom, programowalny minirobot stojący „Smart Bee” może być jednym ze sposobów wprowadzenia małych dzieci w podstawy technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Ponadto zabawka ta ma znaczny potencjał pedagogiczny. Przy odpowiedniej organizacji zajęć dla dzieci i przestrzeganiu zaleceń metodycznych, za pomocą „Smart Bee” można rozwiązać niektóre problemy:

• rozwój logicznego myślenia u przedszkolaków;
• rozwijanie umiejętności komponowania algorytmów;
• rozwój orientacji przestrzennej dzieci w wieku przedszkolnym;
• wzmocnienie umiejętności liczenia w ciągu dziesięciu;
• opanowanie zasad ruchu drogowego;
• kształtowanie mowy dzieci;
• rozwój umiejętności motorycznych;
• rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci, tworzenie przyjaznych relacji w grupie.

Sposoby określania efektywności zajęć oceniane są na podstawie tego, jak skutecznie dziecko opanowało materiał praktyczny, który miał opanować. W tym zakresie diagnostyka poziomu rozwoju umiejętności przeprowadzana jest dwa razy w roku.
Pedagodzy korzystający ze Smart Bee w swojej pracy powinni zwrócić uwagę na pewne okoliczności.

• Przed oddaniem zabawki dziecku dorosły sam ją opanowuje.
• Miejsce organizacji gry jest istotnym elementem jej efektywności. Przed rozpoczęciem zabawy nauczyciel przygotowuje plac zabaw. Musi mieć wystarczającą powierzchnię i gładką powierzchnię, bez pęknięć i nierówności.
• Jeśli Twojemu dziecku nie uda się poprawnie wykonać zadania za pierwszym razem, daj mu kolejną szansę na poprawienie błędów. Pomóż mu zaplanować trasę.
• Jest ważna okoliczność: zabawy z pszczółką-robotem należy przeprowadzać w połączeniu z innymi zajęciami rozwojowymi i edukacyjnymi. Tylko w tym przypadku możliwe jest uzyskanie pozytywnego efektu.
• Powiedz rodzicom swoich uczniów o zabawkach przydatnych i odpowiednich pod względem pedagogicznym.

W wyniku zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem zabawki interaktywnej stwierdzam, że minirobot „Smart Bee” naprawdę stał się naszym grupowym przyjacielem, dla dzieci wszystkie sytuacje w zabawie są bardzo ciekawe, ekscytujące, edukacyjne i bardzo różnorodne. Dziecko stopniowo nabywa poczucie niezależności i pewności siebie, rozwija zainteresowanie otrzymywaniem nowych informacji w takim stopniu, w jakim jest gotowe do nauki.

Literatura

1. Barannikova N. A. Programowalny minirobot „Smart Bee”. Podręcznik metodologiczny dla nauczycieli przedszkolnych organizacji edukacyjnych Moskwa, 2014
2. Zvonkin A.K. Dzieci i matematyka. Domowe kółko przedszkolaków./M.: MTsNMO, MIOO, 2006.
3. Kodzhaspirova G.M. Słownik pedagogiki./ Kodzhaspirova G.M., Kodzhaspirov A.Yu.– M.: MCK „MarT”., 2005. – 448 s.
4. Korosteleva E.A. Logomiry. Podręcznik edukacyjno-metodyczny. Chabarowsk MBOU LIT 2013. – 64 s.
5. Pismo metodologiczne Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 17 maja 1995 r. nr 61/19-12 „W sprawie wymagań psychologicznych i pedagogicznych dla gier i zabawek we współczesnych warunkach”.
6. Novikova V.P. Matematyka w przedszkolu. Scenariusze zajęć z dziećmi w wieku 5-6 lat. Federalny Państwowy Standard Edukacyjny – M.: Mozaika-Sintez, 2016, 112 s.
7. Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 października 2013 r. Nr 1155 „W sprawie zatwierdzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Przedszkolnej”.
8. Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ. „O oświacie w Federacji Rosyjskiej”. – M: UTs Perspektiva, 2013. – 224 s.

Orientacja przestrzenna jest również konieczna podczas przemieszczania się. Tylko pod tym warunkiem osoba może pomyślnie przejść z jednego punktu obszaru do drugiego. Orientacja ta zawsze wymaga rozwiązania trzech problemów:
wyznaczanie celu i wybór trasy (wybór kierunku);
utrzymywanie kierunku podczas ruchu
osiągnięcie celu.
Sposoby rozwiązania wszystkich trzech problemów można przećwiczyć podczas zabawy z robotem podłogowym. Opanowanie systemu odniesienia i orientacji w otaczającej przestrzeni wzdłuż boków własnego ciała i innych obiektów, wzdłuż głównych kierunków przestrzennych, rozwija u dzieci umiejętność werbalnego opisu sytuacji przestrzennej. Ruchy robota w samolocie pozwolą dziecku zrozumieć takie orientacje jak „w środku” i „pomiędzy”, „prawo – lewo” („prawo – lewo”). W zabawny i ekscytujący sposób przedszkolak będzie w stanie lepiej zrozumieć relacje przestrzenne określone słowami obok, w środku, pomiędzy, z boku lub na krawędzi. Kontynuując rozmowę o sekcjach „Programu” dotyczących rozwoju elementarnych pojęć matematycznych u dzieci, zauważamy, że za pomocą proponowanej zabawki można rozwiązać taki problem, jak liczenie w ciągu dziesięciu. Dziecko potrafi utrwalić wiedzę zdobytą na zajęciach. Tworząc plan działania robota, dziecko musi obliczyć liczbę „kroków” w samolocie: „Jeden, dwa, trzy. Trzy kroki do przodu, potem skręć w prawo i dwa kroki do tyłu. Tak może wyglądać mowa dziecka, gdy ustala ono program działania. Aby przygotować dzieci do szkoły, niezbędna jest podstawowa znajomość przestrzeni i podstawowe umiejętności orientacji. A poza tym: opanowanie zasad ruchu drogowego jest całkowicie niemożliwe bez podstawowej wiedzy o kosmosie. Interakcja dziecka w wieku przedszkolnym z programowalnym robotem podłogowym SMART BEE pozytywnie wpływa na kształtowanie jego mowy. Proces ten wiąże się ze zrozumieniem i aktywnym używaniem przez przedszkolaka werbalnych oznaczeń relacji przestrzennych, wyrażonych przyimkami, przysłówkami, umiejętnością identyfikowania i rozróżniania cech i relacji przestrzennych, prawidłowego werbalnego wyznaczania i poruszania się po relacjach przestrzennych podczas wykonywania różnych operacji porodowych w oparciu o reprezentacje przestrzenne.
Należy jednak rozumieć, że jakość wykorzystania ICT musi być odpowiednia i odpowiednia, aby wpływ technologii nie miał efektu rozrywkowego, ale prawdziwie rozwijającego. Wskazane jest łączenie ich z tradycyjnymi formami edukacji, standardowymi materiałami wizualnymi i realnymi przedmiotami stymulującymi pełny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.
Nawet krótkotrwałe stosowanie może zmotywować dzieci. W procesie uczenia się brane są pod uwagę następujące zasady:
Zasada systematyki
Praca powinna być prowadzona przez cały rok szkolny z elastycznym rozkładem treści, w nierozerwalnej kolejności, tak aby cała wiedza i umiejętności nabyte przez dzieci w procesie pracy zostały utrwalone w regularnych i systematycznych dalszych zajęciach.
Zasada dostępności
Obejmuje uwzględnienie cech wiekowych dzieci; zdolność przystosowania się materiału do wieku.
Zasada różniczkowania
Obejmuje uwzględnienie cech wieku; stworzenie sprzyjającego środowiska do przyswojenia treści obszaru edukacyjnego „Poznanie” sekcji „Kształcenie elementarnych pojęć matematycznych” przez każde dziecko.
Zasada przejrzystości i interaktywności.
Dzięki temu dzieci aktywnie pracują na zajęciach. Wzrasta koncentracja, poprawia się zrozumienie i zapamiętywanie materiału. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym staje się atrakcyjniejsze i ciekawsze. Zastosowanie programowalnego robota bi-bota pozwala symulować różne sytuacje. Elementy gier włączone w proces edukacyjny aktywizują aktywność poznawczą dzieci w wieku przedszkolnym i usprawniają przyswajanie materiału.
Zasada diagnozy.
Programowalny robot bi-bot będzie doskonałym pomocnikiem w diagnozowaniu rozwoju dzieci:
Rozwój uwagi;
Pamięć;
Myślący;
Przemówienia;
Osobowości;
Umiejętności uczenia się.

Tym samym, przy harmonijnym wykorzystaniu środków technicznych i właściwej organizacji procesu edukacyjnego, gry komputerowe dla przedszkolaków mogą być szeroko stosowane w praktyce, bez zagrożenia dla zdrowia dzieci.

W tym materiale zapoznasz się z możliwościami wykorzystania minirobota Bee-bot do stworzenia podstaw programowania wstępnego. Sterowanie mini robotem Bee-bot jest dość łatwe. Konstrukcja zabawki przypomina pszczołę ze złożonymi skrzydłami, żółtym korpusem w czarne paski. Doskonale sprawdza się w placówkach przedszkolnych, dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. Dzięki temu urządzeniu dzieci mogą łatwo nauczyć się programowania dając robotowi plan działania i opracowując dla niego różne zadania (przygody)...

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa

„Przedszkole nr 11 Centrum Rozwoju Dziecka”

Kurs mistrzowski dla nauczycieli

„Programowalny minirobot Bee-bot”

Witam szanownych kolegów. Dziś przedstawię Wam możliwości wykorzystania minirobota Bee-botw celu uformowania podstaw programowania wstępnegoi pokażę ci kilka technik pracy z nim. Ale najpierw sugeruję, abyś spojrzał na programowalną pszczołę i odpowiedział na pytanie„Czy to urządzenie jest trudne w obsłudze?”

Tak, sterowanie minirobotem Bee-bot jest rzeczywiście dość łatwe.Konstrukcja zabawki przypomina pszczołę ze złożonymi skrzydłami, żółtym korpusem w czarne paski. On Idealny do stosowania w placówkach przedszkolnych, dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. Dzięki temu urządzeniu dzieci mogą łatwo nauczyć się programowania, dając robotowi plan działania i opracowując dla niego różne zadania (przygody).Podczas zabawy inteligentną pszczółką dzieci rozwijają logiczne myślenie, małą motorykę, umiejętności komunikacji, umiejętność pracy w grupie, umiejętność tworzenia algorytmów, orientację przestrzenną, słownictwo i umiejętność liczenia. Tworząc programy dla robota Bee-Bot i wykonując zadania w grze, dziecko uczy się poruszać w otaczającej go przestrzeni. Po opanowaniu operacji logicznych dziecko stanie się bardziej uważne, nauczy się myśleć jasno i wyraźnie, będzie w stanie skoncentrować się na istocie problemu we właściwym momencie i przekonać innych, że ma rację.

Spójrz na ekran...Na grzbiecie i brzuchu „pszczółki” znajdują się elementy sterujące robota.

Jeśli naciśniesz przycisk „Do przodu”, robot przesunie się do przodu o jeden krok (15 cm). Po włączeniu przycisku „Wstecz” „pszczółka” cofa się o jeden krok (15 cm). W przypadku użycia poleceń „Skręć w lewo o 90°” i „Skręć w prawo o 90°” pszczoła nie porusza się w płaszczyźnie do przodu, a jedynie obraca się w tę czy inną stronę o 90°. Okoliczność tę należy uwzględnić przy sporządzaniu programu działania robota.

Zabawka posiada pamięć 40 kroków, co pozwala na tworzenie skomplikowanych algorytmów. Robot emituje sygnały dźwiękowe i świetlne, przykuwając tym samym uwagę dziecka i uatrakcyjniając zabawę.

Praca z inteligentną pszczółką zawsze zaczyna się od zespołu"jasne" , w przeciwnym razie nasza pszczółka zapamięta zarówno stary program, jak i nowy. Następnie użyj strzałek, aby wyznaczyć trasę. Po zainstalowaniu urządzenia w punkcie początkowym należy nacisnąć przycisk"Start" . Na jednej macie jednocześnie mogą poruszać się maksymalnie 4 roboty.

Do odgrywania różnych sytuacji edukacyjnych z robotem Bee-bot wykorzystujemy specjalną tematykę maty:

Dywan „Wyspa skarbów”zaprojektowany w formie mapy pirackiej.

Dywan „Kolory i kształty”. Rozwija aktywność poznawczą dzieci, orientację przestrzenną, postrzeganie koloru, kształtu, rozmiaru.

Dywan „Farma” przybliża dzieciom życie na farmie, różne rodzaje zwierząt i upraw.

Na dywaniku „Miasto” tworzymy proste programy dla minirobota wykorzystującego znaki drogowe.

Ale najbardziej zmiennym dywanem jest ten podstawowy. Nie ma na nim żadnych obrazów, ale jest on podzielony na sektory. Jeden sektor to 1 krok pszczoły. Możliwości tej maty są nieograniczone; pozwala ona rozwiązywać problemy edukacyjne na dowolny temat.

Oferta mat do zabaw jest na bieżąco aktualizowana, ponadto boiska można skomponować samodzielnie, w zależności od celu zajęć lub zainteresowań dzieci.

Proponuję pobawić się trochę minirobotem..

Gra „Brakujące kolory”

Chcę zaprosić tutaj 3 uczestników. Będziemy bawić się dywanikiem z motywem „Kolory i Kształty”.

„W jednym z baśniowych krajów żyła pszczoła. Na imię miała Paski... Któregoś dnia wybrała się w podróż, ale kiedy przeleciała nad kwietną łąką, bardzo się zdenerwowała.

Chcesz wiedzieć dlaczego? Następnie skieruj swoją uwagę na ekran.

Co się stało? (odpowiedzi)

Jak możemy pomóc pszczołom? (odpowiedzi)

Jak myślisz, kto może nam w tym pomóc? (odpowiedzi)

Myślę, że nasze mądre pszczółki nam pomogą, odnajdą brakujące kolory. Ale nasze pszczoły nie są zwyczajne, nie potrafią same się poruszać i musimy im pomóc. Aby nasza pszczoła mogła się poruszać, musimy ją zaprogramować. Jedna komórka to jeden krok, ile kroków potrzebujemy - tyle razy wciskamy przycisk ze strzałką „do przodu”. Jeśli musimy skręcić, to naciskamy strzałkę „w prawo” lub „w lewo”, ale nie zapominajmy, że naciskając przycisk ze strzałką „w prawo” lub „w lewo” pszczoła nie porusza się dalej, a jedynie wykonuje obrót z 90° . Po ustawieniu żądanego programu kliknij „start”.

Musimy zebrać następujące kolory: czerwony, niebieski, żółty i zielony. Naszymi punktami początkowymi będą okręgi, a punktami końcowymi będą trójkąty.

Zobacz jak wyznaczyłem trasę przejścia pszczoły do ​​zielonego trójkąta..... Znaleźliśmy zielony kolor. Teraz pozostaje tylko zebrać kolory czerwony, niebieski i żółty (kończą zadanie).

Spójrz, bajkowa łąka mieni się kolorami. Zatem wykonaliśmy zadanie i pomogliśmy pszczółce?

Dobrze zrobiony. Dziękuję.

Teraz pokazaliśmy Państwu sytuację edukacyjną w wieku przedszkolnym. Poniższa sytuacja dotyczy dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Zapraszam dwóch uczestników.

Gra „Wyspa skarbów”

Będziemy bawić się dywanikiem z motywem Wyspy Skarbów.

Zróbmy konkurs. Twoim zadaniem jest jak najszybsze dotarcie do butelki z wiadomością wyrzuconej na brzeg z różnych punktów wyjścia. Są jednak na mapie bardzo niebezpieczne miejsca, do których nie można się udać, dlatego wyznaczając pszczołom trasę, należy zachować ostrożność. Twoje punkty początkowe to B1 i B5. Rozpocznij zadanie (wykonaj zadanie).

Dobrze zrobiony. Dziękuję. Usiądź.

Wyposażenie dodatkowe Maty przeznaczone są do kontroli przejazdu przez określone punkty na mapie

Twórczy sukces!

Roboty Bee-Bot doskonale sprawdzają się w przedszkolach. Są niezwykle popularne i kochane przez dzieci ze względu na łatwą obsługę i przyjazny design. Bee-Bot to programowalny robot przeznaczony do użytku przez dzieci w wieku od 3 do 7 lat. Ten jasny, kolorowy, łatwy w obsłudze i przyjazny mały robot jest doskonałym narzędziem do zabawy i nauki!

Bee-Bot to idealny punkt wyjścia do nauczania dzieci kodowania. Praca z Bee-Botem uczy dzieci uporządkowanych zajęć, rozwija ich wyobraźnię i oferuje wiele możliwości odkrywania związków przyczynowo-skutkowych.

Cechy LogoRobot Bee (Bee-Bot):

• rozumie 6 różnych poleceń;
• wbudowana pamięć do przechowywania sekwencji do 40 poleceń;
• krok polecenia ruchu liniowego 15 cm;
• skręca pod kątem 90° (zarówno zgodnie z ruchem wskazówek zegara, jak i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara) na polecenie skrętu;
• istnieje możliwość ustawienia pauzy po wykonaniu jednego polecenia przed uruchomieniem drugiego;
• działa na bateriach AA;
• potwierdzenie wprowadzenia i wykonania poleceń odbywa się za pomocą sygnalizacji dźwiękowej i świetlnej;
• wykonanie programu można zatrzymać w dowolnym momencie poprzez naciśnięcie jednego przycisku;
• Całkowite wyczyszczenie pamięci następuje również po naciśnięciu jednego przycisku.

Informacje o produkcie znajdujące się na stronie internetowej mają wyłącznie charakter poglądowy i nie stanowią oferty publicznej (art. 437 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej).
Charakterystyka produktu i sposób dostawy mogą zostać zmienione przez producenta bez wcześniejszego powiadomienia. Przed zakupem sprawdź informacje u naszych menedżerów!

• Zapłata

  Akceptujemy płatność wyłącznie przelewem bankowym.

  Formy płatności dla osób fizycznych:

  • karta plastikowa za pośrednictwem konta osobistego Twojego banku, na przykład Sberbank Online ( Instrukcje);
  • transfer środków za pośrednictwem dowolnego banku w Federacji Rosyjskiej;

  Metody płatności dla osób prawnych:

  • bezgotówkowy przelew środków na konto firmy;

  Na życzenie sporządzana jest umowa na dostawę sprzętu. Wszystkie dokumenty niezbędne do rozliczenia (oryginał faktury do zapłaty, faktura, faktura) wystawiane są wraz z zamówieniem.

  Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
  „Przedszkole nr 11 Centrum Rozwoju Dziecka”
  Kurs mistrzowski dla nauczycieli
  „Programowalny minirobot Beebot”
  Witam szanownych kolegów. Dziś Wam przedstawię
  możliwości wykorzystania minirobota Beebot do formowania fundamentów
  podstawy programowania i pokaże Ci kilka technik pracy z nim. Ale
  Na początek sugeruję przyjrzeć się programowalnej pszczółce i odpowiedzieć na pytanie
  pytanie „Czy to urządzenie jest trudne w obsłudze?”
  Tak, minirobotem Beebot rzeczywiście można łatwo sterować. Projekt
  zabawka przypomina pszczołę ze złożonymi skrzydłami, żółty korpus i czarne koszulki polo
  oszustwo. Doskonale sprawdza się w placówkach przedszkolnych, np
  dzieci w wieku od 3 do 7 lat. Dzięki temu urządzeniu dzieci mogą łatwo się uczyć
  programowanie, dając robotowi plan działania i rozwój dla niego
  różne zadania (przygody). Dzieci bawiąc się mądrą pszczółką
  następuje rozwój logicznego myślenia, umiejętności motorycznych, komunikatywności
  umiejętności,
  umiejętność pisania algorytmów,
  orientacja przestrzenna, słownictwo, liczenie. Tworzenie
  programów dla robota „BeeBot”, wykonując zadania w grze, dziecko uczy się
  poruszać się po otaczającej go przestrzeni. Po opanowaniu logiki
  operacjach dziecko stanie się bardziej uważne, nauczy się jasno i wyraźnie myśleć,
  będzie w stanie w odpowiednim momencie skoncentrować się na istocie problemu, przekonać do niego innych
  jego słuszność.
  umiejętność pracy w grupie,
  Spójrz na ekran... Na grzbiecie i odwłoku „pszczoły” znajdują się elementy
  sterowanie robotem.
  
  ↓
  ←
  →
  II
  X
  IŚĆ
  Do przodu
  Z powrotem
  Skręć w lewo o 90° (w prawo i w lewo)
  Skręć w prawo o 90°
  Czas trwania pauzy
  1 sekunda (możliwość ustawienia pauzy po jej zakończeniu
  polecenia przed uruchomieniem kolejnego)
  Wyczyść pamięć (przed zaprogramowaniem pszczółki do
  poniższe kroki, musisz wyczyścić pamięć)
  Uruchom program (jak tylko zostanie ustalona trasa podróży
  pszczoły naciśnij przycisk GOU)
  Jeśli naciśniesz przycisk „Do przodu”, robot przesunie się o jeden krok do przodu
  stopień (15 cm). Po włączeniu przycisku „Wstecz” „pszczółka” przesuwa się o jeden krok (15
  cm) z tyłu. Podczas korzystania z opcji „Skręć w lewo o 90°” i „Skręć w prawo o 90°”
  pszczoła nie porusza się do przodu w płaszczyźnie, a jedynie skręca w tę czy inną stronę

  

  bok pod kątem 90°. Okoliczność tę należy wziąć pod uwagę przy sporządzaniu programu
  działania dla robota.
  Zabawka posiada pamięć 40 kroków, co pozwala na tworzenie kompleksów
  algorytmy. Robot emituje sygnały dźwiękowe i świetlne, w ten sposób przyciągając
  uwagę dziecka i rozjaśnienie jarzma.
  Praca z inteligentną pszczółką zawsze zaczyna się od polecenia „czyść”, w przeciwnym razie nasze
  pszczoła zapamięta zarówno stary program, jak i nowy. Następnie za pomocą strzałek ustaw
  trasa. Po ustawieniu urządzenia w punkcie początkowym kliknij
  Przycisk „Rozpocznij”. Na jednej macie mogą poruszać się maksymalnie 4 osoby jednocześnie.
  roboty.
  Aby odgrywać różne sytuacje edukacyjne z robotem Beebot, możemy
  Stosujemy specjalne dywaniki tematyczne:
  Dywan „Wyspa Skarbów” wykonany jest w kształcie mapy piratów.
  Dywan „Kolory i kształty”. Rozwija aktywność poznawczą dzieci,
  orientacja przestrzenna, postrzeganie koloru, kształtu, rozmiaru.
  Dywan „Farm” wprowadza dzieci w życie na farmie, różne rodzaje
  zwierzęta i uprawy.
  Na dywaniku „Miasto” tworzymy proste programy dla minirobota
  za pomocą znaków drogowych.
  Ale najbardziej zmiennym dywanem jest ten podstawowy. Nie ma na nim żadnych obrazów, ale jest
  podzielone na sektory. Jeden sektor to 1 krok pszczoły. Cechy tego dywanu
  są nieograniczone, pozwala rozwiązywać problemy edukacyjne na dowolny temat.
  Asortyment mat do zabawy jest regularnie aktualizowany, dodatkowo
  możesz samodzielnie stworzyć boiska w zależności od celu lekcji lub zainteresowań
  dzieci.
  Proponuję trochę pobawić się minirobotem.
  Gra „Brakujące kolory”
  Chcę zaprosić tutaj 3 uczestników. Pobawimy się tematycznie
  dywanik „Kolory i kształty”.
  „W jednym z baśniowych krajów żyła pszczoła. Miała na imię Pasiasta...
  Pewnego dnia wybrała się w podróż, ale kiedy przeleciała nad ogrodem kwiatowym
  sprzątanie, byłem bardzo zdenerwowany.
  Chcesz wiedzieć dlaczego? Następnie skieruj swoją uwagę na ekran.
  Co się stało? (odpowiedzi)
  Jak możemy pomóc pszczołom? (odpowiedzi)
  Jak myślisz, kto może nam w tym pomóc? (odpowiedzi)
  Myślę, że nasze mądre pszczółki nam pomogą, odnajdą brakujące kolory.
  Ale nasze pszczoły nie są zwykłymi pszczołami, nie potrafią się samodzielnie poruszać i jesteśmy im to winni
  pomoc.
  Aby nasza pszczoła mogła się poruszać, musimy
  program. Jedna komórka to jeden krok, ile kroków potrzebujemy -
  tyle razy naciskamy przycisk ze strzałką do przodu. Jeśli potrzebujemy

  

  skręć, następnie wciśnij strzałkę „w prawo” lub „w lewo”, ale nie zapominaj o tym,
  naciśnięcie przycisku ze strzałką „w prawo” lub „w lewo” pszczoła nie kontynuuje pracy
  ruchu, lecz wykonuje jedynie obrót o 90°. Po określeniu wymaganego
  naciśnij „start” programu.
  Musimy zebrać następujące kolory: czerwony, niebieski, żółty i zielony. Nasz
  punktami początkowymi będą okręgi i
  ostatnie to trójkąty.
  Patrzeć,
  jak mam zapytać
  droga pszczół do
  zielony trójkąt...
  Znaleźliśmy kolor zielony. Teraz
  Pozostaje tylko zebrać czerwony, niebieski i
  kolory żółte (wykonaj zadanie).
  Spójrz, bajkowa łąka
  błyszczała kolorami. Tak z zadaniem
  czy daliśmy radę i pomogliśmy pszczółce?
  Dobrze zrobiony. Dziękuję.
  Teraz
  My

  zademonstrowano

  do ciebie
  sytuacja edukacyjna w wieku przedszkolnym. Następny
  sytuacja dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Zapraszam dwóch uczestników.
  Gra „Wyspa skarbów”
  Pobawimy się tematycznie
  Dywan „Wyspa skarbów”.
  Zróbmy konkurs. Twój
  zadanie z różnych punktów wyjścia
  dotrzeć tak szybko, jak to możliwe
  butelka wyrzucona na brzeg
  wiadomość. Ale na mapie jest wiele
  niebezpieczne miejsca, do których nie można się udać,
  więc kiedy pytasz
  pszczoła
  trasa

  Być
  uważny.
  Twoje punkty wyjścia
  punkty B1 i B5. Zacznij
  zadanie (wykonaj zadanie).

  Dziękuję.
  Usiądź.
  Tak się bawimy, kształtując podstawy podstawowego programowania u dzieci.