Podsumowanie GCD do losowania w grupie przygotowawczej „Lato”

Lekcja 1. Rysunek „Lato”
Treść programu.
Edukacyjne: rozwijanie u dzieci umiejętności oddania wrażeń z lata (przekazywania treści piosenki) na rysunku, umieszczając obrazy na szerokim pasku: wyżej, niżej na kartce (bliżej, dalej). Wzmocnienie technik pracy pędzlem i farbami, umiejętności komponowania pożądanych odcieni koloru na palecie, mieszania bieli i akwareli. Naucz się rozmawiać o tym, co narysowałeś.
Edukacyjne: rozwijaj poczucie rytmu, koloru, kompozycji
Edukacyjne: pielęgnuj miłość do natury
Materiały: akwarela, gwasz, wybielacz, kartki papieru, pędzle.
I. Moment organizacyjny.
Wychowawca: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę i powiedzcie mi, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać.
Nie współczuję Ci ciepła,
Z południa przyjechałem z upałem.
Przynosił kwiaty, łowił ryby,
Dzwoniący rój komarów,
Truskawki w pudełku
I pływanie w rzece.
Dzieci: Lato.
Pedagog: Zgadza się. Dzisiaj porozmawiamy o lecie i to wszystko, bo wesołe, ciepłe lato niestety już się skończyło. Piękna jesień śpieszy, by go zastąpić. I ty i ja z pewnością pamiętamy wszystkie interesujące historie, które przydarzyły ci się tego zabawnego, gorącego lata.
II. Trzon.
Posłuchaj opowieści dzieci o lecie.
Pedagog:
Jakie ciekawe historie przydarzyły Ci się latem.
Przypomnijmy sobie i zaśpiewajmy wszystkim ulubioną piosenkę o lecie.
Piosenka:
Takie właśnie jest nasze lato,
Lato ubrane jest w jasną zieleń,
Lato ogrzewa gorące słońce,
Lato oddycha wiatrem.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la
Na zielonym, słonecznym skraju
Zielone żaby skaczą
A przyjaciele motyle tańczą,
Wszystko wokół kwitnie.
Ruszamy w trasę z piosenką o lecie,
Najlepsza piosenka na świecie
Być może w lesie spotkamy jeża,
Dobrze, że przestało padać.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la
Jesteśmy opaleni
Jagody w lesie płoną ogniem,
Lato, lato jest gorące nie bez powodu,
Lato jest dobre.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la

Wychowawca: Dobra robota! Chłopaki, o czym jest ta piosenka?
Dzieci: O gorącym, słonecznym lecie; o tym, jak żaby skaczą i latają motyle; o tym, że wokół wszystko kwitnie;

Zgadza się, chłopaki, wielu artystów bardzo kochało lato i przedstawiało je na swoich płótnach.

Spójrz (pokazuję zdjęcia)

Lewitan Izaak Iljicz (1860-1900). Dzień czerwcowy (lato). Lata 90. XIX wieku
Lewitan Izaak Iljicz (1860-1900). Letni wieczór. Rzeka. 1890-1896
Ryłow Arkady Aleksandrowicz (1870-1939). Kwiecista łąka. 1916
Meshchersky Arseniusz Iwanowicz (1834-1902). Most nad rzeką. Letnie zioła. Lata 90. XIX wieku
Kuindzhi Arkhip Iwanowicz (1842-1910). Tęcza. 1900-1905
Wołkow Efim Efimowicz (1844-1920).Pole stokrotek

Pedagog:
A teraz,
I narysujmy lato!
Jaki kolor?
Czerwona farba -
Słoneczny,
Na trawnikach rosną róże,
A pole jest zielone,
Na łąkach trwają koszenia.
Niebieska farba - niebo i melodyjny strumyk.
Jaka farba?
opuścimy chmurę?
Narysujmy lato -
To bardzo proste...

Dziś zapraszam Was do narysowania jak odpoczywaliście latem, co robiliście, w co się bawiliście. Każdy narysuje swój własny obrazek, a następnie zrobimy wystawę Waszych prac.
Samodzielna praca dzieci przy muzyce.
Nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.
Teraz mamy całą galerię Twoich obrazów. Jak ślicznie! Kochani, lubicie letnią przyrodę? Jak powinniśmy traktować przyrodę?
Dzieci: Przyrodę należy traktować ostrożnie: nie łamać gałęzi drzew, nie zrywać kwiatów. Nie wyrzucaj śmieci ani nie zanieczyszczaj zbiorników wodnych.
Pedagog: Artyści z reguły nazywają swoje obrazy. Teraz i wy byliście artystami. Nazwijmy jakoś nasze obrazy.
(Dzieci nadają obrazom nazwy: „Gorące lato”, „W lecie”, „Kolorowe lato”; oglądajcie, wymieniajcie wrażenia).
Wychowawca: Powiedz mi teraz, co najbardziej podobało Ci się w dzisiejszej lekcji? Co było dla Ciebie trudne?
Odpowiedzi dzieci:
Wychowawca: Podobały mi się historie, które opowiadałeś o lecie, jak odpowiadałeś na pytania i rysowałeś. Dobrze zrobiony! Dziękuję!
Chłopaki! Jaka jest pora roku?
Dzieci: jesień.
Pedagog: Czy lubisz jesień? Na następnej lekcji porozmawiamy z Wami o jesieni.
Na zakończenie lekcji nauczyciel przygotowuje wystawę „Happy Summer”.

Tatiana Gordejewa

Nietradycyjna technika rysowania (gąbką piankową):

„Żegnaj, lato!”

Nosi mniszka lekarskiego

Żółta sukienka,

Dorośnij, ubierz się,

W małej białej sukience.

Lekkie, przewiewne,

Posłuszni wiatrowi!

Gąbka piankowa– świetne narzędzie do rysowania z dziećmi. Zastosowanie gumy piankowej w rysunku pozwala uzyskać niezwykły nadruk wzoru na papierze, czego nie da się zrobić zwykłym pędzlem. Technika tego typu doskonale nadaje się do przedstawiania zwierząt, gdyż oddaje fakturę puszystej powierzchni przedmiotu, a także do tworzenia kolorowych teł w różnych kompozycjach (obraz pokrywy śnieżnej, tafli wody, opadania liści itp.). Ogólnie rzecz biorąc, rysowanie dla dzieci to mała gra.

Zadania w pracy:

1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi.

2. Rozwój umiejętności motorycznych i twórczej wyobraźni.

3. Rozbudzaj miłość do sztuki.

Materiały użyte w pracy:

2. Gwasz / akwarela

3. Okrągły kawałek gąbki piankowej

Postęp prac:

1. Cześć chłopaki! Za oknem zbliża się już jesień, magiczne i słoneczne lato dobiega końca! Dziś będziemy rysować z Tobą. i co narysujemy, zagadka nam powie!

Jako dziecko z żółtą głową,

W młodości całkowicie siwy,

Ale nie możesz być stary,

Odlatuje w białym puchu! (E. Telushkina)

Oczywiście, że to mniszek lekarski!

Mniszek lekarski jest nam znany jako małe słońce i biały puch. A jeśli na niego dmuchniesz, jego nasiona rozsypią się dookoła. Ty i ja narysujemy mniszka lekarskiego - białego puszystego! Co będzie symboliczne pod koniec lata. I będziemy malować nie pędzlem, ale piankową gąbką!

2. Chłopaki, zacznijmy rysować. Najpierw musimy narysować tło. Będziemy potrzebować gwaszu (niebieski, zielony, pędzel, woda. Zwilżając pędzel w wodzie, zanurzając go w farbie, robimy tło. Zostaw zielone tło na górze, resztę pomaluj na niebiesko. Pozostaw arkusz do wyschnięcia.

Narysujmy także kilka drzew w tle, aby nasza łąka z mniszami wyglądała bardziej naturalnie. Bierzemy duży pędzel i huśtamy się od prawej do lewej, pozostawiając ślady zieleni. Następnie, gdy farba nie wyschnie, tyłem pędzla wykonaj wzory drzew.

Przejdźmy teraz do zabawnej części - weź kawałek gumy piankowej, zanurz go w białej farbie i zostaw ślad na zielonym tle - to jest głowa naszego mniszka lekarskiego. Za pomocą pędzla pomaluj liście na zielono. Robimy tyle mleczy, ile chcesz! Cóż, to wszystko! Nasza polana jest gotowa!

3. Chłopaki, wszyscy są wspaniali! Wszyscy wykonali zadanie! Nasze piękne mlecze - puszyste są gotowe! Na zakończenie zagrajmy z Tobą w ciekawą grę: „Zbierz kwiat”

Gra dydaktyczna: „Zbierz kwiat”

Sprzęt: płatki wycięte z tektury w 2 kolorach, 2 rdzenie.

Postęp gry: Na sygnał nauczyciela dzieci zaczynają zbierać kwiatek określonego koloru. (Żółty lub czerwony). Wygrywa gracz, który jako pierwszy zbierze kwiat.

Publikacje na ten temat:

Scenariusz wakacji „Żegnaj, lato!” Cele: 1. Stwórz świąteczny nastrój. Popraw ekspresję intonacyjną mowy. 3. Wykonuj ruchy taneczne. 4. Naucz.

Wiosna dobiegła końca i nadeszło długo wyczekiwane lato! Przez cały maj rozmawialiśmy z chłopakami o oznakach wiosny. Co było na początku: śnieg, lód, sople.

Praca zespołowa w nietradycyjnych technikach malarskich, malowanie gąbką – „Lato, jakie to cudowne!” Cele: 1. Wprowadzenie nowego typu nietradycyjnego.

Cele: poszerzać wiedzę o zwierzętach, zaszczepiać do nich miłość; naucz dzieci rysować portret futrzanego zwierzęcia; nadal uczyć dzieci.

Notatki z lekcji. Rysunek piankowym sztyftem „Miś”. Grupa środkowa Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój fizyczny”.

Scenariusz wydarzenia finałowego „Żegnaj, lato, żegnaj!” (dodatek do projektu „Happy Summer”) Prezenter. Witam, cieszę się, że zebrali się dzisiaj najmilsi i najzabawniejsi faceci. Mam do ciebie pytanie. Która pora roku jest większa?

Kompleksowe planowanie tematyczne

Grupa: przygotowawczy

Temat: Żegnaj lato! Witaj jesień!

Cel: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat jesieni, formułuj uogólnione wyobrażenia na jej temat jako pory roku, zdolności adaptacji roślin i zwierząt do zmian w przyrodzie. Utrwalenie wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Rozwiń pomysły na ukazanie jesieni w dziełach sztuki (poetyckiej, wizualnej, muzycznej). Kształtuj troskliwą postawę wobec natury. Rozwój zainteresowań przedstawianiem zjawisk jesiennych na rysunkach i aplikacjach. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zawodami rolniczymi.

Wydarzenie końcowe: wystawa „Bukiet lata”

Zmiany w środowisku opracowywania przedmiotów:

Kącik tematyczny:

Centrum gier fabularnych: Dobór atrybutów do gry fabularnej „Fabryka Zabawek”.

Centrum działań produkcyjnych: stwórz warunki do samodzielnej kreatywności; zaoferuj dzieciom kontury różnego rodzaju szablonów: materiały i narzędzia do rysowania, modelowania, aplikacji i prac artystycznych.

Praca z rodzicami: Zalecenia dla rodziców dotyczące przygotowań do roku szkolnego.

Folder ruchomy: „Zadania wychowania i rozwoju dzieci w siódmym roku życia”

Interakcja ze społeczeństwem: Zwiedzanie gabinetu pielęgniarki. Wycieczki i spacery tematyczne: po terenie grupy; wizyta w kuchni przedszkola

Zadania

Wspólne działania nauczyciela i dzieci:

Przewidywana niezależna działalność z wykorzystaniem środowiska deweloperskiego

Wykorzystana literatura

w bezpośrednich (zorganizowanych) działaniach edukacyjnych nauczyciela z dziećmi

V działania edukacyjne prowadzone w procesie organizacji różnego rodzaju zajęć dla dzieci i momentów reżimowych

Rozwój poznawczy

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat jesieni, formułuj uogólnione wyobrażenia na jej temat jako pory roku, zdolności adaptacji roślin i zwierząt do zmian w przyrodzie. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

Temat: Jak miło jest w naszym ogrodzie. Cel: Poszerzenie i uogólnienie wyobrażeń dzieci na temat społecznego znaczenia przedszkola, jego pracowników oraz praw i obowiązków dzieci uczęszczających do przedszkola. Rozwijaj mowę. Pielęgnuj przyjazne nastawienie do rówieśników i innych osób.

Poznanie natury.

D/I „Znamy liczby” Cel: powtarzanie liczb od 0 do 10, utrwalenie umiejętności ich układania z liczenia patyków

Dołącz gry tematyczne, książki dla dzieci, ilustracje i obrazki przedstawiające jesień i lato.

Wystawa ilustracji o lecie.

Zestaw zabawek

Dybina O.V. Zajęcia zapoznawcze ze światem zewnętrznym w grupie przygotowawczej przedszkola. Strona 33

Bondarenko T. M. „Organizacja bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie przygotowawczej” P.130

Rozwój fizyczny

Kształtowanie skupienia i samoregulacji w sferze motorycznej

Gry na świeżym powietrzu:

"Lustro"

"Majdan"

"Karuzela

Praca indywidualna:

Piłki, skakanki, kostki, obręcze, kije gimnastyczne

MM. Borysow „Siedzące gry i ćwiczenia” s.

Kształtowanie wartości zdrowego stylu życia, opanowanie jego elementarnych norm i zasad (w żywieniu, aktywności fizycznej, hartowaniu, w kształtowaniu przydatnych nawyków itp.)

Poranne ćwiczenia. 1 KOMPLEKS

Ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij upartą świecę”

Gimnastyka wizualna „Och, jak długo pisaliśmy”.

Rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami

Gra teatralna„Sieroża” – 15

Rozwijaj u dzieci poczucie pewności w nowym środowisku. Promuj przyjaźnie

Rozmowa sytuacyjna„Dlaczego zwyczajowo się witamy”

Atrybuty dla inscenizacji.

MM. Borysow „Siedzący tryb gry i ćwiczenia” s. 15

Kształtowanie podstaw bezpiecznych zachowań w życiu codziennym, społeczeństwie i przyrodzie

Kształtowanie podstaw bezpieczeństwa własnego życia: Rozmowa sytuacyjna „Jak właściwie zachowywać się przy stole” Cel: Przypomnienie zasad zachowania podczas posiłków.

Tworzenie warunków wstępnych świadomości ekologicznej:

Zapoznanie z zasadami bezpiecznego ruchu drogowego:

Materiał dydaktyczny do demonstracji.

Belaya K.Yu. Zimoshina V.N. i in. Jak zapewnić bezpieczeństwo przedszkolakom. Strona 66

Kształtowanie pozytywnego podejścia do różnych rodzajów pracy i kreatywności

Samoobsługa: utrwalić umiejętność szybkiego, schludnego ubierania się i rozbierania oraz utrzymywania porządku w swojej szafie.

Umiejętności kulturowe i higieniczne: wzmocnić umiejętność monitorowania czystości odzieży i obuwia.

Praca społecznie użyteczna: rozwijać umiejętności uczenia się.

Praca w przyrodzie: grabienie opadłych liści, zbieranie jesiennych liści do zielnika, zbieranie nasion kwiatów.

Sprzęt roboczy.

Rozwój mowy

Kształtowanie spójnej, poprawnej gramatycznie mowy dialogowej i monologowej

Wzbogacenie aktywnego słownika

Zapoznanie z kulturą książki, literaturą dziecięcą, rozumienie ze słuchu tekstów różnych gatunków literatury dziecięcej

Rozwój mowy

Temat: Opowieść na temat „Pierwszy dzień Tanyi w przedszkolu”

Cel: były. w układaniu opowiadania według planu zaproponowanego przez nauczyciela; naucz się samodzielnie budować fabułę; były. w tworzeniu liczby mnogiej dopełniacza. liczby niektórych rzeczowników w formowaniu słów; Zamknięte umiejętność różnicowania dźwięków -ts i -ch

Temat: „Dzień pierwszy” A. Aleksin

Cel: uczyć emocjonalnie, dostrzegać treść opowieści, rozumieć treść tego, co się czyta;

Utrwalić wiedzę na temat cech opowieści, jej kompozycji, różnic w stosunku do innych gatunków literackich;

Kształtuj postawę oceniającą wobec bohaterów dzieła.

Rozmowa z dziećmi „Jak spędziłem lato”

Cel: rozwijać mowę dialogiczną, kultywować umiejętność słuchania innych.

Rozmowa „Po co potrzebne są książki?”

Rozmowa „Co widziałem w drodze do przedszkola” Cel: nauczenie, jak na podstawie osobistych doświadczeń ułożyć spójną historię.

D/i „Wskaż dźwięk” Cel: rozwinięcie świadomości fonemicznej poprzez wskazanie pierwszej głoski w słowie.

Oglądanie pluszowych zabawek i wymyślanie bajek.

Cel: rozwinąć umiejętność pisania krótkiej, spójnej historii

Praca indywidualna

Mówiące łamańce językowe.

Tablice mnemoniczne do opisu zabawek

Zdjęcia referencyjne do tworzenia historii, d/i, zdjęcia tematyczne, centra zatrudnienia.

Uszakowa OS. Rozwój mowy u dzieci w wieku 6-7 lat. Strona 53

Abstrakcyjny.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój wyobraźni i kreatywności

Realizacja samodzielnych działań twórczych dzieci

Rysunek według projektu Temat: Nasze lato odlatuje Cel: Stworzenie warunków do odzwierciedlenia letnich wrażeń na rysunku.

Rysunek (temat)

Aplikacja. Temat: Nasz kwietnik Cel: Nauka wycinania kwiatów z papierowych kwadratów złożonych podwójnie po przekątnej i wykonywania z nich wielobarwnych koron kwiatowych, układając wycięte kształty jeden na drugim; pokaż opcje płatków (okrągłe, spiczaste, z zębami); rozwinięty umiejętności kompozycyjne - tworzenie wzorów z kwiatów w kwietnikach o różnych kształtach, wyciętych z zielonej tektury.

Praca indywidualna: rysunek „Piękny bukiet” Doskonalenie umiejętności malowania obrazu ołówkami bez wychodzenia poza kontur, regulacja nacisku.

Oglądanie zdjęć z wakacji.

Sprzęt do rysowania (papier, szablony, ołówki).

Rysowanie kredą na asfalcie.

Komarova T. S. Zajęcia plastyczne w przedszkolu. Strona 138

Lykova I. A. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa przygotowawcza. Strona 20

Lykova I. A. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa przygotowawcza. Strona 24

Temat : „Żegnaj, lato!” Witaj jesień!

Grupa: przygotowawcza

Dzień tygodnia

Tryb

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poniedziałek

Poranek:

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poranne ćwiczenia.

1 KOMPLEKS

Naucz się aktywnej gry „To nudne, nudne jest tak siedzieć” -12

D/I „Znamy liczby” Cel: powtarzanie liczb od 0 do 10, utrwalenie umiejętności ich układania z liczenia patyków.

Czytanie wiersza W. Woronki „Tak przeleciało lato”

D/i „Czego brakuje” Cel: rozwój uwagi.

Wystawa ilustracji o lecie. samodzielna działalność w ośrodkach aktywności, służba w zakątku natury.

Porozmawiaj z rodzicami o tym, jak czują się ich dzieci.

GCD

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rysunek według projektu Temat: Nasze lato odlatuje. Cel: Stworzenie warunków do odzwierciedlenia letnich wrażeń na rysunku.

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poznanie otaczającego Cię świata Temat: Jak miło jest w naszym ogrodzie. Cel: Poszerzenie i uogólnienie wyobrażeń dzieci na temat społecznego znaczenia przedszkola, jego pracowników oraz praw i obowiązków dzieci uczęszczających do przedszkola. Rozwijaj mowę. Pielęgnuj przyjazne nastawienie do rówieśników i innych osób.

Rozwój fizyczny.

Wychowanie fizyczne w powietrzu

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Obserwacja roślin: Kontrola ogrodu kwiatowego na miejscu. Zwróć uwagę, które rośliny dobrze kwitną w ogrodzie kwiatowym, które już więdną, czy są jakieś nasiona? Naucz się określać stopień dojrzałości nasion. Powiedz nam, że nasiona zbiera się dopiero wtedy, gdy są dojrzałe.

Ucz dzieci skakania do przodu

Rozmowa sytuacyjna „Jak zachowują się owady o różnych porach dnia”

Zbieraj piasek w piaskownicy. Samodzielna aktywność podczas spaceru. s/r gry na prośbę dzieci.

Niezależna aktywność ruchowa: naucz dzieci samodzielnego organizowania gier, pełnij rolę organizatorów gier, kierowców, prezenterów.

Pracuj przed snem

Wzmocnij umiejętność starannego składania ubrań.

Wieczór:

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Gimnastyka po śnie.

Gra planszowa i drukowana „Wybierz parę”. Rozwijanie umiejętności wybierania par obiektów według zadanej cechy.

D/i „Powiedz coś przeciwnego” – naucz się wybierać słowa o przeciwstawnym znaczeniu –

Praca w kąciku książki: rozwiązywanie zagadek o lecie - naucz się rozwiązywać zagadkę, uzasadnij swoją odpowiedź, rozwiń umiejętność porównywania opisu z rzeczywistym zjawiskiem naturalnym. Rozwijaj logiczne myślenie i wyobraźnię.

W razie potrzeby zajęcia wizualne dla dzieci oferują kolorowanki oparte na tematyce. Cel: rozwój małej motoryki, nauka równomiernego malowania ołówkami bez wychodzenia poza kontury rysunków.

Chodzić:

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

P/i „Pułapki”, samodzielne zajęcia dzieci. Obserwacje pogody (porównaj pogodę rano, po południu i

Wieczorem)

Planowanie pracy edukacyjnej

Temat : „Żegnaj, lato! »

Grupa: przygotowawcza

Dzień tygodnia

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, pomieszczenia całej grupy)

Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Wtorek

Poranek

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poranne ćwiczenia.

1 KOMPLEKS

Przegląd książek edukacyjnych.

Działalność doświadczalno-badawcza nr 1. „Rostock”

Ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij upartą świecę”

Praca indywidualna

D/i „Powiedz coś przeciwnego” – naucz się wybierać słowa o przeciwstawnym znaczeniu –

D/i „Długie, szerokie” – utrwalenie możliwości porównywania długości i szerokości obiektów za pomocą konwencjonalnej miary

Wystawa książek encyklopedycznych, zestaw zdjęć tematycznych. Obserwacje roślin domowych. Cel: utrwalenie struktury rośliny

Wspólne pozyskiwanie gier planszowych i drukowanych w celu wzbogacenia środowiska zagospodarowania przestrzennego.

Wyjaśnienie informacji o dzieciach i rodzicach.

GCD

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

FEMP Powtórzenie.

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój mowy. Temat: Opowieść na temat „Pierwszy dzień Tanyi w przedszkolu”

Przeznaczenie: np. w układaniu opowiadania według planu zaproponowanego przez nauczyciela; naucz się samodzielnie budować fabułę; były. w tworzeniu liczby mnogiej dopełniacza. liczby niektórych rzeczowników w formowaniu słów; Zamknięte umiejętność różnicowania dźwięków -ts i -ch

Rozwój fizyczny.

Trening fizyczny.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Wycieczka po terenie przedszkola. Przejdź się po ogrodzie i zanotuj, jakie zmiany zaszły. Zwróć uwagę na czystość okolicy. Zapytaj kogo to obchodzi.

P/i „Mirror” Cel: nauczenie dzieci powtarzania ruchów za prowadzącym, rozwijanie uwagi

Ćwicz dzieci w skakaniu przez krótką linę

Przypomnij dzieciom, aby pomagały sobie nawzajem, pamiętaj o formach grzecznych próśb i umiejętności dziękowania

Gry C/R do wyboru przez dzieci, zadania do pracy, wyjmowanie skakanek do gier i ćwiczeń.

Pracuj przed snem

Przypomnij dzieciom zasadę „Każda zabawka ma swoje miejsce” Cel: pielęgnowanie chęci utrzymania porządku w grupie

Wieczór

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Drukowana gra planszowa „Matematyczna Lotto” Naucz dzieci prawidłowego nazywania liczb od 1 do 10 i powiązania ich z liczbą przedmiotów.

Utwórz strukturę gramatyczną mowy.

Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”

D/i wg Z.K.R. „Zgadnij i nazwij”

Utrwalaj poprawną wymowę dźwięków (G) Naucz się wybierać słowa z danym dźwiękiem z grupy słów, ze strumienia mowy.

Warsztaty twórcze: rysowanie „Dzieci na spacerze” Cel: nauczenie dzieci wymyślania fabuły rysunku, doprowadzenia pomysłu do końca.

Atrybuty do inscenizacji, sprzęt do pracy, sprzęt do rysowania (papier, szablony, ołówki).

Działalność produkcyjna: zbiorowe sprzątanie sali grupowej.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Gra o niskiej mobilności „Kto zaginął”.

Niezależne zabawy na terenie obiektu przypominają o przyjacielskim nastawieniu do siebie nawzajem.

Planowanie pracy edukacyjnej

Temat : „Żegnaj, lato! »

Grupa: przygotowawcza

Dzień tygodnia

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, pomieszczenia całej grupy)

Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Środa

Poranek

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poranne ćwiczenia.

1 KOMPLEKS

D/i „Opisz zabawkę”. Cel: umiejętność komponowania opisowej historii za pomocą tabeli.

Gimnastyka wizualna „Och, jak długo pisaliśmy”

Ćwiczenie z gry: „Śledź obraz” Rozwijaj zdolności motoryczne palców.

Rozmowa „Fabryka zabawek” Cel: przedstawienie technologii produkcji zabawek

Nauka gimnastyki palców „Dziewczyny i chłopcy” -11

Zestaw zabawek, tablice mnemoniczne do opisu zabawek, art. literatura, d/i.. obowiązek w zakątku natury

Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat „Czystości i wyglądu dzieci”

Konsultacje dla rodziców „Zabawki dla rozwoju dziecka”

GCD

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poznanie natury . Temat: Rozmowa o lecie. Cel: Podsumowanie i usystematyzowanie idei lata według głównych, istotnych cech: długości dnia i nocy, warunków temperaturowych, zjawisk pogodowych (burza, tęcza, błyskawica, słońce), stanu roślin (wzrost i kwitnienie, dojrzewanie jagód i owoców), cechy działalności zwierząt w lesie. Wyjaśnij ideę niektórych rodzajów pracy w rolnictwie latem. Naucz się ustanawiać związek pomiędzy zbiorem warunków (ciepło, światło, wilgoć) a stanem roślin i zwierząt. Rozwijaj spójną mowę, umiejętność jasnego i zrozumiałego mówienia innym. Rozbudzaj chęć dzielenia się swoją wiedzą i wspomnieniami z rówieśnikami

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rysunek (temat) Temat: Rysunek dekoracyjny na kwadracie Cel: Utrwalenie umiejętności projektowania kompozycji dekoracyjnej na kwadracie z wykorzystaniem kwiatów, liści, łuków. Naucz się używać dobrze dobranych kolorów.

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Muzyka.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Obserwacje ogrodów kwiatowych. Cel: zanotować stan ogrodu kwiatowego (rośliny skończyły rosnąć i zaczynają więdnąć), przypomnieć sobie, jak wyglądały latem.

D/i „Zgadnij kwiat z opisu”.

P/i „Urodziłem się ogrodnikiem”

Ćwicz dzieci w uderzaniu piłką w ścianę i łapaniu jej obiema rękami.

Rozmowa sytuacyjna „Zabawy na podwórku”. Cel: rozwinięcie umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy.

Praca na budowie - zbieranie nasion kwiatów. Cel: zapoznanie z techniką zbierania nasion.

Materiały zewnętrzne: piłki, zabawki do zabaw dla dzieci.

Samodzielna aktywność ruchowa: naucz dzieci samodzielnej organizacji czasu wolnego, wykorzystaj doświadczenia motoryczne.

Pracuj przed snem

Rozmowa sytuacyjna „Jak właściwie zachowywać się przy stole” Cel: Przypomnienie zasad zachowania podczas posiłków

Wieczór

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Warsztaty kreatywne: „Fantastyczna zabawka” Cel: nauka tworzenia zabawek z odpadów, rozwijanie wyobraźni.

Praca indywidualna

D/i wg Z.K.R. „Mów poprawnie” Rozwijaj umiejętność prawidłowego używania rzeczowników. w liczbie mnogiej liczba urodzeń. sprawa.

Tematyczna gra fabularna „Kierowcy i piesi” (w celu poszerzenia wiedzy na temat zasad zachowania na ulicy: wyjaśnij algorytm przechodzenia przez jezdnię na nieuregulowanym przejściu; naucz się rozwiązywać sytuacje drogowe za pomocą modelu i przewidywać swoje zachowanie w określonych okolicznościach .

Fikcja, zbiór materiałów odpadowych, atrybuty do gier s/r, zestawy konstrukcyjne różnego typu.

Niezależna aktywność dzieci w centrum projektowym.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Obserwacje pogodowe.

d/i „Co się zmieniło.” Cel: nauczyć dzieci dostrzegać zmiany w przyrodzie, wyrażać je i rozwijać umiejętności obserwacji.

P/i „Karuzela”.

Samodzielne zabawy dzieci w okolicy

Planowanie pracy edukacyjnej

Temat : „Żegnaj, lato! »

Grupa: przygotowawcza

Dzień tygodnia

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, pomieszczenia całej grupy)

Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Czwartek

Poranek

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poranne ćwiczenia

1 KOMPLEKS

D/i „Co jest zrobione z czego” Cel: utrwalenie pomysłów w różnych materiałach.

Gimnastyka wizualna „Och, jak długo pisaliśmy”.

D/i „Co to za zabawki?” Cel: utrwalenie umiejętności klasyfikacji zabawek według różnych kryteriów

Rozmowa „Jakie są rodzaje zabawek?” Cel: zapoznanie dzieci z zabawkami z różnych krajów, zabawkami z odległej przeszłości

Oglądanie pluszowych zabawek i wymyślanie bajek. Cel: rozwinąć umiejętność pisania krótkiej, spójnej historii

Bezpłatne zajęcia dla dzieci w centrach aktywności. Obowiązek w stołówce. Cel: rozwinięcie umiejętności negocjowania podziału zadań.

Ind. Rozmowy z rodzicami na temat zakupu artykułów papierniczych. artykuły do ​​zajęć z dziećmi.

Zaangażuj rodziców w uzupełnianie zakątka natury nowymi roślinami domowymi.

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

FEMP .Powtórzenie

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Czytanie fikcji. Temat: „Dzień pierwszy” A. Aleksin (czytanie) Cel: Nauczanie emocjonalne, postrzeganie treści opowiadania, zrozumienie treści czytanego tekstu; utrwalić wiedzę na temat cech opowieści, jej kompozycji, różnic w stosunku do innych gatunków literackich; kształtować postawę wartościującą wobec bohaterów dzieła.

Rozwój fizyczny.

Trening fizyczny.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Obserwacje chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego). D/i „Jak wygląda chmura?” Cel: rozwój wyobraźni i fantazji

D/i „Gdzie płyną chmury?” Cel: nauczyć się określać kierunek wiatru.

P/I „Zajmij dom”

Ćwicz wspinanie się po drabince gimnastycznej naprzemiennie.

Przypomnij dzieciom, że muszą dbać o swój wygląd, czystość ubrań i fryzurę.

Pracuj nad ćwiczeniem: zaproponuj narysowanie kredkami kwiatów na asfalcie. Spraw, aby dzieci chciały rysować.

Eksperymenty z taśmami papierowymi „Tam, gdzie wieje wiatr”

samodzielne zajęcia dzieci na spacerze, wybrane przez nich zabawy. Zwróć uwagę na relacje między dziećmi i sposoby wyjścia z sytuacji konfliktowych

Pracuj przed snem

Rozmowa sytuacyjna „Zasady zachowania w grupie”. Cel: rozwinięcie umiejętności utrzymywania porządku w grupie

Wieczór

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gry w kąciku rozwoju fizycznego: „Rzut pierścieniem” Rozwijanie umiejętności gry zgodnie z zasadami, rozwijanie celności.

Ind. Praca z dziećmi, wymawianie łamańc językowych.

Czytanie wiersza W. Woronki „Tak przeleciało lato”

Cel: wprowadzenie do pracy, nauczenie, jak odzwierciedlać swoje wrażenia w mowie.

Kaptur. literatura, atrybuty gier s/r, obłożenie ośrodków zatrudnienia, gry planszowe i drukowane

Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach zatrudnienia.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Obserwacje wiatru. Cel: nauka posługiwania się taśmami papierowymi w celu określenia ich siły i kierunku. Samodzielne zabawy dzieci w okolicy.

P/i „Trzecie koło”.

Planowanie pracy edukacyjnej

Temat : „Żegnaj, lato! »

Grupa: przygotowawcza

Dzień tygodnia

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, pomieszczenia całej grupy)

Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Piątek

Poranek

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Poranne ćwiczenia

1 KOMPLEKS

D/I „Co będzie pierwsze, co będzie następne” Cel: utrwalenie pór roku, kolejności dni tygodnia.

Ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij upartą świecę”

D/i „Wskaż dźwięk” Cel: rozwinięcie świadomości fonemicznej poprzez wskazanie pierwszej głoski w słowie

Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego zwyczajowo się witamy” Cel: kultywowanie kultury zachowania

Badanie i porównanie zdjęć i reprodukcji przedstawiających lato i jesień. Określenie ich głównych cech

Zdjęcia referencyjne do tworzenia historii, d/i, zdjęcia tematyczne, centra zatrudnienia. Służba w jadalni Cel: ugruntowanie umiejętności wykonywania obowiązków funkcjonariuszy dyżurnych.

Rozmowy z rodzicami na temat czystości wyglądu ich dzieci.

Zaangażuj tatusiów w zbieranie piasku w piaskownicy.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Aplikacja. Temat: Nasz kwietnik Cel: Nauka wycinania kwiatów z papierowych kwadratów złożonych podwójnie po przekątnej i wykonywania z nich wielobarwnych koron kwiatowych, układając wycięte kształty jeden na drugim; pokaż opcje płatków (okrągłe, spiczaste, z zębami); rozwinięty umiejętności kompozycyjne - tworzenie wzorów z kwiatów w kwietnikach o różnych kształtach, wyciętych z zielonej tektury.

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Muzyka.

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Cel marszu do skrzyżowania. Cel: poszerzyć wiedzę o swoim rodzinnym mieście, jego ulicach, utrwalić zasady ruchu drogowego, znajomość znaków drogowych.

P/i „Pusta przestrzeń”

Ćwicz dzieci w poruszaniu się po korcie i odbiorze piłki od przeciwnika. Zorganizuj szkolenie bramkarzy. Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, zwiększaj zainteresowanie sportem.

Rozmowa sytuacyjna „Zasady postępowania w przyrodzie” Cel: utrwalenie zasad podczas zbierania nasion roślin

Eksperymentowanie z latającymi nasionami (skrzydłami klonu).

Samodzielna aktywność dzieci podczas spaceru, wybrane przez nich zabawy. Podczas gier zwracaj uwagę na relacje.

Pracuj przed snem

Komunikacja „Co najpierw, co potem” Cel: utrwalić kolejność ubierania się na spacer

Wieczór

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gimnastyka po śnie.

Gra teatralna „Seryozha”-15

Rozwijaj u dzieci poczucie pewności w nowym środowisku.

Promuj przyjaźnie.

Zapoznaj się z zasadami bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”

Praca indywidualna: rysunek: „Piękny bukiet”

Popraw możliwość malowania obrazu ołówkami bez wychodzenia poza kontur i reguluj nacisk.

Czytanie wiersza W. Woronki „Tak przeleciało lato”

Przedstaw nową pracę. Zapoznaj dzieci z twórczością literacką.

Niezależny

zajęcia dla dzieci w centrach zatrudnienia. Praca nad pielęgnacją roślin (które wymagają podlewania przed weekendem)

Chodzić

Rozwój poznawczy.

Rozwój fizyczny.

Rozwój mowy

Obserwacje zmian pogody.

Niezależna zabawa dzieci.

P/i „Na jednej nodze”, „Klasyka”

Rysowanie z dziećmi w wieku 6-7 lat. Notatki z zajęć Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia: „Żegnaj, lato”

Lekcja 1. Jak spędziłem lato

(Dowolny wybór materiału)

Treść programu. Dzwonić miłe wspomnienia o lecie. Daj dzieciom możliwość samodzielnego wyboru materiału i sposobu przekazania swoich wrażeń. Rozwiń umiejętność pisania kompozycji na kartce papieru. Wzmocnij umiejętność rysowania gwaszem. Rozwijaj gust artystyczny, fantazję i wyobraźnię.

Materiał rozdania. Arkusze krajobrazowe, proste ołówki, gwasz, akwarele, kredki, kredki woskowe, pędzle, szmaty, palety, słoiczki z wodą.

Postęp lekcji

Porozmawiaj z dziećmi o tym, gdzie były latem i co najbardziej pamiętają. Poproś, aby zastanowili się, co chcieliby przekazać na rysunku (ktoś narysuje, jak był na morzu, inny – jak pływał w rzece, trzeci – przedstawi swoje życie we wsi itp.).

Same dzieci muszą obrysować rysunek konturowy prostym ołówkiem, a następnie narysować pracę w kolorze.

Możesz zakończyć lekcję wierszem L. Daskalovej „Łzy na lato”:

Cudowne lato dobiegło końca.

W trawie leżą złote monety.

Brzoza cicho opada na ziemię

Złoto liściaste -

Pożegnalne łzy...

Lekcja 2. Kwiaty w wazonie

(Akwarela)

Treść programu. Naucz się rysować kwiaty z życia. Wzmocnij umiejętność rysowania zakrzywionych linii za pomocą pędzla. Poćwicz malowanie akwarelami. Rozwijaj pamięć wzrokową poprzez ciągłe porównywanie obrazu z naturą.

Materiał demonstracyjny. Kwiaty (stokrotki, niezapominajki, astry itp.) w prostym wazonie o prostym kształcie.

Materiał rozdania. Arkusze papieru akwarelowego, ołówki, akwarele, pędzle, szmaty, palety, słoiczki z wodą.

Postęp lekcji

Umieść kwiaty w wazonie. Razem z dziećmi przyjrzyjcie się kształtowi wazonu. Cienkie zakrzywione łodygi wychodzą z wazonu w różnych kierunkach, które należy pomalować końcem pędzla. Są na nich kwiaty. Omów z dziećmi budowę kwiatu.

Poproś dzieci, aby samodzielnie narysowały martwą naturę, uzyskując podobieństwo do życia. Rysunek należy rozpocząć od wazonu, który należy umieścić na dole arkusza, aby było wystarczająco dużo miejsca na kwiaty.

Z książki Modelowanie i zastosowanie z dziećmi w wieku 6-7 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Przed nami lato” Lekcja 35. Kosz z kwiatami (Kolorowy papier. Aplikacja z wyciętych części przedmiotu i tkania. Praca zespołowa) Treść programu. Zachęcaj dzieci do tworzenia pracy zespołowej. Naucz się robić kwiaty i układać je

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 6-7 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia: „Żegnaj, lato” Lekcja 1. Jak spędziłem lato (Dowolny wybór materiałów) Treść programu. Przywołaj miłe wspomnienia z lata. Daj dzieciom możliwość samodzielnego wyboru materiału i sposobu przekazania swoich wrażeń. Rozwijać

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 4-5 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia: „Mój dom” Lekcja 41–42. Domki Trzech Świnek (część 1–2) (Rysunek kredkami pastelowymi, sangwinicznymi, węglem, kredkami woskowymi) Treść programu. Kontynuuj naukę tworzenia ilustracji do bajek. Rozwiń umiejętność układania obiektów na kartce papieru. Uczyć się

Z książki Lepka z dziećmi 4-5 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 69. Wzory Khokhloma (malowanie gwaszem) Treść programu. Poszerzaj wiedzę na temat łowisk Khokhloma. Kultywować zainteresowanie i miłość do sztuki mistrzów Khokhloma, uczyć, jak podkreślać wzory roślin i traw. Kontynuuj nauczanie dzieci

Z książki Lepka z dziećmi 3-4 lata. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 21. Domki dla lalek (Rysowanie kredkami) Treść programu. Naucz dzieci rysować małe i duże obiekty składające się z kwadratu i trójkąta. Kontynuuj naukę tworzenia kompozycji fabularnej. Pielęgnuj responsywność

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 36. Słońce i chmura (Rysowanie palcami i dłonią. Gwasz) Treść programu. Kontynuuj doskonalenie techniki pisania dłonią i rysowania palcami. Kontynuuj naukę rysowania kropek palcami. Arkusze niebieskiego papieru

Z książki Zastosowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 36. Łabędź na jeziorze (Modelowanie z plasteliny z wykorzystaniem naturalnych materiałów) Treść programu. Wzmocnij umiejętność łączenia naturalnych materiałów i plasteliny w rzemiośle. Poćwicz łączenie części. Dowiedz się, jak ukończyć rzemiosło

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z zajęć autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 22. Dom dla króliczka i koguta (modelowanie z plasteliny) Treść programu. Wzmocnij zdolność dzieci do doprowadzenia produktu do pożądanego obrazu za pomocą plasteliny. Naucz się opowiadać bajki na podstawie materiałów demonstracyjnych. Bohaterowie

Z książki Francuskie dzieci zawsze mówią „Dziękuję!” przez Antje Edwig

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 36. Piękny motyl (Nakładanie plasteliny na powierzchnię) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci nakładania plasteliny na powierzchnię cienką warstwą wewnątrz konturu wzoru i ozdabiania produktu. Rozwijaj mowę i myślenie. Naucz z

Z książki Wszystkie najlepsze metody wychowywania dzieci w jednej książce: rosyjski, japoński, francuski, żydowski, Montessori i inne autor Zespół autorów

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 41. Lodowa chatka (Rysowanie kredkami pastelowymi) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z chłodnymi tonami. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy obiektów za pomocą chłodnych kolorów. Przedstaw możliwości

Z książki autora

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 71. Mniszek lekarski (Szturchnij twardym, półsuchym pędzlem. Rysuj dłonią) Treść programu. Kontynuuj naukę przekazywania kształtu i struktury obiektu na rysunku, korzystaj z różnych technik (rysowanie dłonią, pędzel, szturchanie twardym narzędziem)

Z książki autora

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 22. Domek dla króliczka i koguta (Kolorowy papier. Aplikacja z przygotowanych części obiektu) Treść programowa. Rozwijajcie współczucie i życzliwość. Naucz dzieci tworzyć całość z kilku części; nałóż klej na część i przyklej ją

Z książki autora

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 36. Błędy (Kolorowy papier i strony czasopism. Zbiorcze zastosowanie fabuły z przygotowanych części obiektów) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak komponować kompozycję zbiorową; doprowadź produkt do pożądanego obrazu za pomocą

Z książki autora

Temat tygodnia „Nadchodzi lato” Lekcja 36. Letnie niebo (Rysowanie kredkami woskowymi i pędzlem. Akwarele) Cel. Naucz dzieci rysować słońce kredkami woskowymi, składającymi się z koła i krótkich linii; papier barwiony.Materiały informacyjne. Arkusz albumu, kredki woskowe,

Z książki autora

Z książki autora

Do widzenia „Czy pożegnałeś się z lekarzem?” Każdy dzień mojej pracy jest wypełniony tymi rodzicielskimi pytaniami. Pożegnanie przy wyjściu z biura (podobnie jak przywitanie się przy wejściu) jest rygorystycznym wymogiem francuskiej edukacji. Umierają od

dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

Cel: Podsumować i usystematyzować pojęcie lata jako pory roku według głównych, istotnych cech: długość dnia i nocy, warunki temperaturowe, zjawiska pogodowe (burza, tęcza, błyskawica, słońce), stan roślin (wzrost i kwitnienie) , dojrzewanie jagód i owoców), cechy aktywności życiowej owadów Wyjaśnij ideę niektórych rodzajów pracy w rolnictwie latem. Naucz się ustanawiać związek pomiędzy zbiorem warunków (ciepło, światło, wilgoć) a stanem roślin i zwierząt. Rozwijaj spójną mowę, umiejętność jasnego i zrozumiałego mówienia innym. Rozbudzaj chęć dzielenia się swoją wiedzą i wspomnieniami z rówieśnikami. Wprowadź dzieci w święto Dnia Wiedzy. Utrwalenie podstawowej wiedzy o szkole. Zaszczepienie dzieciom chęci do nauki w szkole. Aby dzieci chciały zostać uczniami. Pielęgnuj zainteresowanie i potrzebę wiedzy.

Poniedziałek „Zwiedzanie lata”	Rozmowa„Zwiedzanie lata” Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności czerpania przyjemności z obcowania z letnimi zjawiskami. Obserwacja-eksperyment słońca (przez kolorowe szkło, okulary przeciwsłoneczne, kolorową mikę). Cel: utrwalić wiedzę o przyrodzie nieożywionej, rozwinąć obserwację, uwagę, ciekawość; wzbogacić swoje słownictwo; Porównaj kształt słońca z kształtem koła. Pomóż poczuć ciepło słońca: rozgrzej dłonie, znajdź w okolicy obiekty, które nagrzały się pod wpływem ciepła słonecznego Tekst piosenki „Pomyśl życzenie” C. Naucz się wymyślać zagadki dotyczące zjawisk letnich Czytanie wiersza „Tak nadeszło lato” V. Danko M. Prishvin „Złota łąka”	Rysunek według projektuTemat: Nasze lato odlatuje. Cel: Stworzyć warunki do odzwierciedlenia letnich wrażeń na rysunku, nauczyć się tworzyć harmonijną kompozycję kolorystyczną, przekazując kolorami swoje wrażenia z lata; doskonalenie umiejętności pracy z farbami.	Teatr lalek„Skradzione słońce” Cel: zadowolić dzieci, aktywować ich mowę i emocje, utrwalić wiedzę o znaczeniu słońca dla wszystkich żywych istot. Gra fabularna: „Wycieczka nad morze” C. kontynuować pracę nad rozwojem i wzbogacaniem fabuły gry: Wzbudzaj w dzieciach chęć wymyślania nowych tematów gier. Rozwijanie u dzieci umiejętności budowania fabuły w oparciu o wiedzę zdobytą z postrzegania otoczenia	Rozmowa sytuacyjna„O korzyściach i szkodach promieni słonecznych”. Cel: przypomnienie dzieciom, że słońce nie zawsze jest dobre dla żywej przyrody: czasami długotrwałe przebywanie na słońcu powoduje u ludzi oparzenia skóry i udar słoneczny. Gra plenerowa „Słońce i cień”. Cel: przećwiczyć bieganie we wszystkich kierunkach, w szyku w kolumnie za nauczycielem. Gry plenerowe „Znajdź, gdzie to jest ukryte”. Cel: nauczyć nawigacji w przestrzeni. „Skocz wyżej” Cel: nauka działania na sygnał. „Wilk w fosie” „Ziemia, woda, ogień, powietrze” Ts. nadal uczą jak pokonywać tor przeszkód, skakać łatwo i cicho.
« Czerwone lato minęło » .	Rozmowa« Czerwone lato minęło » . Cel: Podsumowanie i usystematyzowanie idei lata według głównych, istotnych cech: długości dnia i nocy, warunków temperaturowych, zjawisk pogodowych (burza, tęcza, błyskawica, słońce), stanu roślin (wzrost i kwitnienie, dojrzewanie jagód i owoców), cechy działalności zwierząt w lesie. Wyjaśnij ideę niektórych rodzajów pracy w rolnictwie latem. Naucz się ustanawiać związek pomiędzy zbiorem warunków (ciepło, światło, wilgoć) a stanem roślin i zwierząt. Rozwijaj spójną mowę, umiejętność jasnego i zrozumiałego mówienia innym. Rozbudzaj chęć dzielenia się swoją wiedzą i wspomnieniami z rówieśnikami Eksperyment„Woda w naczyniu” Patrząc na piasek. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami piasku (mokry piasek pleśnieje, suchy nie); porównaj piasek i kamyki (kamień jest twardy, a piasek sypki). Kompilowanie i nagrywanie opowiadań „Cudowne lato” Czytanie wiersza W. Woronki „Tak minęło lato” G. Nowickiej „Mlecze”, „Rumianek”	Modelowanie kwiatów (płaskorzeźba). Cel: Nauczenie dzieci rzeźbienia kwiatów, przekazując charakterystyczne cechy ich wyglądu. Naucz się planować pracę, dobierać odpowiednią ilość materiału, ustalać metodę rzeźbienia. Rysowanie „Obrazów na piasku”	Gromadzenie materiałów do stworzenia kolekcji „Letnie Znaleziska”.	P/gra: „Łowca i Zające” – rozwijaj szybkość reakcji, zręczność, orientację. w przestrzeni p/i „Zamroź”. „Jesteśmy wesołymi chłopakami” „Zwierzęta zebrały się na skraju lasu” (okrągła gra taneczna) P/i „Kot na dachu” P|gra: „Ptaki i kot” (przez analogię Wróble i samochód) „ Bezdomny zając” Mecz piłki nożnej
„Kwiatowe lato”	Rozmowa – rozważenie „Różne kwiaty”. Cel: spójrz na kwiaty, porównaj je pod względem wielkości, kształtu, koloru Obserwacje kwiatów na terenie obozu „Podróż do Krainy Kwiatów” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnorodności kwiatów i ich budowy; nadal przedstawiaj, jak dbać o kwiaty; pielęgnować miłość do natury i szacunek dla niej D/i „Znajdź roślinę według opisu” „Dowiedz się po części”. „Złóż kwiat” „Złóż kwiat z geometrycznych kształtów”. „Nazwij dodatkowy kwiat” „Uporządkuj kwiaty” „Loto”, „Znajdź ten sam”, „Zbierz bukiet”, „Na łące”, „Kiedy to się dzieje? ", "Pory roku", "Lato" "Znajdź wśród kwiatów tylko kwiaty łąkowe" Wycinanki "Kwiaty". D/i „Zgadnij kwiat z opisu”. D/i „Kwiatowe Lotto”, „Magiczne Kwiaty”, „Każda roślinka na swoim miejscu”, „Małe, małe, mniejsze” Czytanie A.K. Tołstoj „Dzwony”. Eksperymenty z paskami papieru „Tam, gdzie wieje wiatr”	Aplikacja.„Nasz kwietnik” Cel: Naucz się wycinać kwiaty z papierowych kwadratów złożonych podwójnie po przekątnej i tworzyć z nich wielokolorowe korony kwiatów, układając wycięte kształty jeden na drugim; pokaż opcje płatków (okrągłe, spiczaste, z zębami); rozwijaj umiejętności kompozytorskie - twórz wzory z kwiatów w kwietnikach o różnych kształtach, wyciętych z zielonej tektury. Układanie mozaiki łąki kwietnej. „Kwiatowa kula”	Słuchanie muzyki „Rumianek Rumiankowy”. Gra S/r „Kwiaciarnia” s/r „Studio Kwiatowe”. C. Promowanie rozwoju celowych zajęć dziecka, wprowadzanie go w zrozumiałe dla niego zawody dorosłych. Naucz celowej zabawy zabawkami	P/i Gra w piłkę „Urodziłem się ogrodnikiem” „Znam 5 kwiatów” P/i „Lustro” Cel: nauczenie dzieci powtarzania ruchów prowadzącego, rozwijanie uwagi P/i „Sly Fox”, „ Wilk w fosie”
„Latamy, czołgamy się, brzęczymy…”	Rozmowa-dyskusja„Latamy, czołgamy się, brzęczymy…” Cel: wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat owadów, ich różnorodności, cech charakterystycznych, odżywiania, ruchu; rozwijaj mowę frazową, aktywuj słownictwo na ten temat. Rozmowa-obserwacja „Z życia mrówek”. Cel: utrwalenie wiedzy na temat stylu życia, zwyczajów i zalet mrówek. Oglądanie śladu mrówek. Cel: wyjaśnienie wiedzy na temat zachowania i siedliska mrówek. Eksperyment: zanurz oczyszczony kij w cukrze, opuść go do mrowiska i obserwuj wydzielanie się kwasu mrówkowego; blokuj ścieżkę mrówek i obserwuj działania mrówek. Przeprowadzenie wywiadu „Poznajmy się (w imieniu owadów) Nauka wiersza „Pracowita pszczółka” Czytanie „Słodkiego lata”	Konstrukcja z odpadów „Te śmieszne owady” C. rozwijać wyobraźnię i kreatywność dzieci. Rysowanie „na mokro” „Pięknego motyla” T. przypomina technikę rysowania podwójnych obrazów metodą „na mokro”.	Wakacje„Co rosło w ogrodzie” oraz fotoreportaż „W ogrodzie i w ogrodzie jestem asystentem uprawy” Cel: poszerzenie pomysłów na temat lata, sezonowych zmian w przyrodzie; dać wyobrażenie o roli słońca w życiu człowieka i wszystkich żywych istot; pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody, umiejętność dostrzegania piękna letniej przyrody; rozwijać zdolności twórcze i konstruktywne dzieci. Projekt wystawy „Dzwoniące lato”: domowe książki, kolekcja, fotografie, prace twórcze (rysunki, rękodzieło)	Gra konkursowa:„Pszczoły”- „Osy”- „Trzmiele”. Cel: rozwój motoryki, zwinności, szybkości i poczucia wzajemnej pomocy. Ćwiczenia oddechowe. "Biedronka" P/i „Pszczoły”, „Niedźwiedź i pszczoły”.
Dzień Wiedzy	Wycieczka do szkoły nr 36 Cel: zwrócenie uwagi na cechy architektoniczne struktury szkoły. Zaproponuj obserwację lekcji wychowania fizycznego, obejrzenie boiska sportowego i terenu w pobliżu szkoły, jej budynku. Zapytaj, dlaczego jest tak dużo okien, dlaczego okna są takie duże. Wyjaśnij dzieciom przysłowia: Nauka jest drogą do umiejętności. Nauka jest światłem, ale niewiedza jest ciemnością. Żyć mądrze to bawić się, ale życie bez inteligencji to męka. Umysł jest dobry, ale dwa są lepsze. Zdobywanie inteligencji to nie tworzenie ogrodu. Wiedza to największe bogactwo! Gra - fantasy „Kiedy będę studentem…” Cel: rozwój fantazji i wyobraźni, analitycznego myślenia, doskonalenie mowy, umiejętności społecznych. Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego musisz się uczyć?” Czytanie L.N. Tołstoja „Filippoka” E. Uspienskiego „Cheburashka idzie do szkoły” V. Dragunsky’ego opowieści o szkole		Święto „Dzień wiedzy!” C. Wprowadź dzieci w święto Dnia Wiedzy. Utrwalenie podstawowej wiedzy o szkole. Zaszczepienie dzieciom chęci do nauki w szkole. Aby dzieci chciały zostać uczniami. Pielęgnuj zainteresowanie i potrzebę wiedzy Quiz-rozrywka„Chcę wiedzieć wszystko!” Cel: przekazanie wstępnej wiedzy na temat prawa do nauki; wyjaśnić wiedzę na temat Dnia Wiedzy; uczyć przejmowania inicjatywy w zdobywaniu nowej wiedzy, zastanawiania się nad wystawą przyborów szkolnych i sposobów ich wykorzystania, wywoływania radosnych emocji ze zdobywania nowej wiedzy, rozwijania uwagi na swoje doznania psychiczne i emocjonalne, identyfikowania zdobytej wiedzy i umiejętności , generalizować i wyciągać wnioski.	Gry z wodą, piaskiem i materiałami naturalnymi „Łódki”. Gra o niskiej mobilności „Pokaż zwierzę” (naśladowanie ruchu, zwyczajów zwierząt) P/ gra: „Wróble i samochody” - zręczność, umiejętność działania na sygnał. Gra plenerowa „Pułapka na myszy”. „Lis w kurniku” C. Poprawa motoryki i orientacji w przestrzeni

Tydzień tematyczny „Żegnaj lato!”

dla dzieci w wieku przedszkolnym

Czas: 28.08.2017 – 01.09.2017

Cel: wyjaśniać i poszerzać wyobrażenia dzieci na temat zjawisk letnich; kontynuować pracę nad rozwijaniem zainteresowań dzieci sezonem letnim, utrwalić wiedzę dzieci, że otaczający je świat jest wielobarwny i różnorodny, dać zrozumienie roli słońca w życiu człowieka i wszystkich żywych istot; kształtowanie podstawowych zainteresowań badawczych i edukacyjnych podczas eksperymentów z wodą i piaskiem; wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat kwiatów i owadów; poszerzać wiedzę dzieci na temat otaczającego ich świata, zjawisk rzeczywistości w oparciu o doświadczenia życiowe dziecka oraz promować dla dzieci radosne, bogate emocjonalnie wakacje.

	Kierunek mowy poznawczej	Kierunek artystyczny i twórczy	Kierownictwo muzyczne i teatralne	Wychowanie fizyczne i kierunek zdrowia
Poniedziałek „Słoneczko, uśmiechnij się!”	Sytuacja aktywizacji komunikacji „Cudowne lato” oglądanie zdjęć i obrazków o wakacjach, letnich krajobrazach Rozmowa-obserwacja„Promienie słońca” . Gra mowy„Kuzovok” (słowa letnie). Di„Znajdź taki sam”, „Zbierz bukiet”, „Na łące”, „Kiedy to się dzieje? ", "Pory roku", "Lato" Czytanie rymowanka „Wiadro słońca”	Rysowanie „Kolorów lata”	Teatr Lalek „Skradzione Słońce”	Rozmowa sytuacyjna „O korzyściach i szkodach promieni słonecznych”. Gra plenerowa „Słońce i deszcz”. P/i „U niedźwiedzia w lesie”
« Letnie fantazje»	Eksperyment„Woda w naczyniu”- „Ciepło czy zimno?” Cel: udowodnić, że promienie słoneczne podgrzewają wodę. „Piasek – co to jest?” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami piasku (mokry piasek pleśnieje, suchy nie); porównaj piasek i kamyki (kamień jest twardy, a piasek sypki). Gra dydaktyczna „Co zbuduję z piasku?” Czytanie rymowanki „Woda, woda”	Rysowanie patyczkami „Obrazy na piasku”	Gra „Bańki mydlane”	Ćwiczenia oddechowe „Nadmuchaj balon” p/i „Bańka”, „Strumień”
„Kwiatowe lato”	Obserwacje kwiatów na terenie obozu „Podróż do Krainy Kwiatów” D/i „Złóż kwiat” „Złóż kwiat z geometrycznych kształtów”. „Znajdź taki sam”, „Zbierz bukiet”, „Na łące” Czytając wiersz: „Rosną nam astry: niebieskie i czerwone…”	Aplikacja „Piękne kwiaty” Rysowanie kredami na asfalcie w różnych kolorach.	Sytuacja w grze „Mieszkaliśmy z babcią”	Gimnastyka palców „Kwiaty” „Katya wzięła konewkę” Gra plenerowa „Żywy kwietnik”. P/i „Karuzela”, „Kurczak wyszedł na spacer”
„Latamy, czołgamy się, brzęczymy…”	Rozmowa-dyskusja„Co dzieci wiedzą o owadach?”. Czytając „Muchę Tsokotuha” K.I. Czukowskiego	Modelowanie „Biedronki”	Projekt wystawy „Dzwoniące lato” – prace twórcze (rysunki, rękodzieło)	Ćwiczenie logorytmiczne „Motyl” Ćwiczenia oddechowe „Biedronka” P/i „Pająk”, „Niedźwiedź i pszczoły”.
„Żegnaj, lato!”	Gry z wodą, piaskiem i materiałami naturalnymi Gry wodne „Wypuśćmy łodzie”. Gra „Tonięcie – nie toń” Rozwiązywanie zagadek związanych z latem Czytanie „Naszej Tanyi” A. Barto, rymowanki „Deszcz, deszcz…”	Rysunek „Deszcz”	Wakacyjny „Dzień wiedzy”	P/n „Ogórek, ogórek...” „Kudłaty Pies” Okrągła gra taneczna „Poszliśmy na łąkę” „Jak na naszej łące”