Crescent spojrzał na krawca,

Nie do tego, co niebiańskie, ale do tego, co ziemskie.

Uszyj mi mistrzu elegancką suknię.

Będę chodzić po niebie na wakacjach.

Krawiec wykonał pomiary z półksiężyca,

Zaprasza go na przymiarkę.

Ale już za czternaście dni

Miesiąc stał się dwukrotnie obszerniejszy.

A jego ramiona i klatka piersiowa są napięte,

W ten sposób powrócił miesiąc niebieski.

Krawiec prawie krzyczy z frustracji:

Co za demon spłatał mi figla!

Wasza Miłość przybrała trochę na wadze

Albo sprawa skurczyła się od prania,

Szczerze mówiąc, nie rozumiem...

OK! Zrobię nowy pomiar.

Dzień za dniem mija.

Krawiec nie marnuje ani minuty.

A co z miesiącem, nocny biesiadniku,

Tymczasem stała się pełnia księżyca.

Przymierza obcisłą sukienkę

I wzdychając, mamrocze przekleństwa:

Grzesznik, oszust, złoczyńca!

Wstydziłbym się dobrych ludzi.

W ciągu ostatnich trzech dni i trzech nocy

Sukienka stała się obszerniejsza i krótsza!

Krawiec nie odpowiedział.

Jak krawiec może kłócić się z księżycem!

Ponownie wykonał pomiary klienta:

Sukienka będzie gotowa na wakacje!

Krawiec rozpruł szwy sukni,

Poszerzono klatkę piersiową i dodano rąbek.

Zostało jeszcze trochę pracy,

A miesiąc już puka do okna.

Tak, nie miesiąc, ale cienki sierp:

W tym czasie wyrządził szkody.

Nie księżyc, ale tylko połowa:

Tylko rogi i okrągły tył.

Krawiec trząsł się cały ze złości:

Nie, przestań się ze mnie śmiać!

Próbowałem cię w głupi sposób zadowolić.

Każdego dnia zmieniałeś swoją sylwetkę:

Potem zrobiłeś się okrągły jak naleśnik,

Jest tak cienki jak ten arshin.

Szycie dla Ciebie sukienki to strata czasu.

Lepiej zostań bez sukienki!

Lekcja na temat umiejętności czytania i pisania po rosyjsku Temat: Bajki narodów świata. Serbska bajka. „Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?” Nieniecka bajka „Kukułka”

Temat: Opowieści narodów świata. Serbska bajka. „Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?” Nieniecka bajka „Kukułka”
Cel:
1. Kontynuuj zapoznawanie się z bajkami narodów świata. Popraw umiejętność czytania tekstu.
2. Wzbogać swoje słownictwo. Rozwiń umiejętność określania miękkości i twardości dźwięków spółgłoskowych za pomocą liter bezdźwięcznych, znaków miękkich i twardych. Rozwijaj umiejętności rozumowania.
3. Pielęgnuj ciekawość poprzez bajkę.
Rodzaj lekcji: łączony
Wyposażenie: Wystawa książek (opowieści o świecie), wstęga listów.
Na tablicy „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, lekcja dla dobrych ludzi”.
Postęp lekcji:
I. Org. moment. Nastrój psychiczny.

Dzień dobry! Dzień się rozpoczął.
Przede wszystkim odpędzamy lenistwo!
Nie powinieneś ziewać rano,
I obudź się i wstawaj!

W jakim nastroju się obudziliście? - A w jakim nastroju przyszli do szkoły!
Mam nadzieję, że dobry nastrój pomoże Ci poradzić sobie ze wszystkimi zadaniami na lekcji.
Ale w tym celu kim innym powinieneś być?
Uważny, skupiony, przyjazny itp.
II. Aktualizacja podstawowej wiedzy.
1. Minuta pisma.
Ro, zy, cześć Ty
2. Opowieść o bajce „Śnieżna dziewica”.
3.Praca na taśmie z literami.
- Które litery pokazują miękkość spółgłoski?
- Które litery pokazują twardość spółgłoski?
- Które z nich nie mają dźwięku? b, b
Na tablicy znajdują się słowa. Rzeka, Lenya, noszenie, dzień, gruszka, Lucy, Lena, dzieci, okulary, robot, miesiąc, księżyc.
Pracuj w notatniku.
- Zapisz tylko te słowa, w których wszystkie spółgłoski są miękkie (list z komentarzami).
- Ułóż i zapisz zdanie ze słowami dzieci. (Badanie frontowe).
Dzieci przyszły do ​​szkoły.
- Podkreślaj twarde i miękkie spółgłoski. - Podziel na sylaby, połóż nacisk.
fizyczna minuta
III. Pracuj nad nowym tematem.
1. Odgadnij zagadkę. „Rogaty, ale nie kolbowany”. A odpowiedź znajduje się wśród słów zapisanych na tablicy.
2. Przejdźmy do zestawu słów.
To słowo zawsze zawiera twardy dźwięk. Miesiąc.
Intonacja słowa w zeszycie
Praca ze słownictwem. Miesiąc to......
Spójrz na ilustrację w podręczniku.
- O której porze dnia możemy zobaczyć miesiąc?
- Kto przypadkiem widział miesiąc?
3. Czytanie bajki. „Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?” s. 138
Podstawowe czytanie przez nauczyciela.
- Dlaczego na każdej przymiarki sukienka była o miesiąc za mała?
- Kto zgadł, w jaki zmienił się miesiąc?
Tajemnica.

Nad domem przy ścieżce
Wisi kawałek placka (Księżyc).

Do czego porównuje się Księżyc? (Intonacja słowa księżyc).
- Odgadnij zagadkę w książce ABC. - Do czego porównuje się ten miesiąc?
Powtarzane czytanie przez uczniów w łańcuchu.
Zrób szkic w swoim zeszycie do czytania. Miesiące i księżyce.
Co byś zrobił, gdybyś był krawcem? (odpowiedzi dzieci). fizyczna minuta
Streszczenie bajki.
- Co fantastycznego, niezwykłego się wydarzyło?
- Jaki obraz jest nadawany miesiącowi?
- Czy to może się zdarzyć w prawdziwym życiu?
- Dlaczego?
4. Czytanie bajki. „Kukułka” s. 140
Podstawowe czytanie przez nauczyciela.
Rozmowa na temat treści baśni.
-Jaki nastrój wywołuje ta bajka?
-Wymyśl własne zakończenie baśni.
Podsumowanie lekcji.
Z jakimi bajkami się spotkałeś?
Czego nowego się nauczyłeś?

Pobierz materiał

Pełny tekst materiału znajdziesz w pliku do pobrania.
Strona zawiera jedynie fragment materiału.

Leniwa Arina

Dawno, dawno temu żył mężczyzna Iwan i jego żona Arina. Wysłał ją na pole, żeby żniła żyto.
Więc Arina przyszła na pas, wycisnęła takie miejsce, żeby mogła sama położyć się; Położyłem się, dobrze spałem i wróciłem do domu, jakbym naprawdę ciężko pracował.
„Co, żono” – pyta mąż – „dużo dzisiaj wycisnęłaś?”
„Dzięki Bogu, wycisnąłem jedno miejsce”.
„No cóż, to dobrze!” – myśli mężczyzna. „Jedna passa oznacza koniec”.
Następnego dnia Arina znowu poszła na pole, wycisnęła sobie miejsce i spała do wieczora; i trzeciego dnia - to samo, i czwartego - to samo; Dlatego zwlekałam cały tydzień.
Najwyższy czas, myśli mężczyzna, udać się na pole po snopy.
Przyjeżdża i całe żyto nie zostało zebrane; miejscami, miejscami jest przeciśnięty przez małe miejsca, a nawet wtedy w taki sposób, że tylko człowiek może się położyć. Zaczął szukać żony i zobaczył: leżała w jednym miejscu i tak chrapała!
Mężczyzna jest już w domu, chwycił nożyczki, wrócił na zarost i odciął głowę swojej kobiecie; uczynił to wszystko i wrócił do wioski.
Tak więc Arina spała i spała, aż w końcu się obudziła; chwyciła się dłonią za głowę i powiedziała sobie;
- Coś się jej stało! Wygląda na to, że jestem Ariną, ale głowa nie jest moja! pójdę do domu; Jeśli pies szczeka, to znaczy, że nie jestem Ariną.-
Przyszła do wsi prosto do swojej chaty i zapytała pod oknem:
- Co, czy twoja Arina jest w domu?
Mąż zdał sobie z tego sprawę i powiedział do niej:
- W domu!-
Wtedy spod bramy wypełzł pies, nie poznał swojej właścicielki i rzucił się na nią jak na obcego; To wystarczy na podłogi. Arina uciekaj i uciekaj, gdy tylko uda jej się ujść z życiem z domu!
I poszła przechadzać się po polu. Mężczyzna zlitował się, przebaczył jej i odtąd Arina zaczęła naiwnie zbierać plony.

Leya Arina
(Ruska Shaiva Pricha)

Iwan i żona Jehowy Arina przeżyli ten dzień. Ambasador Iwan otrzymał kiedyś żonę w Kijowie i jest bardzo podekscytowany.
Arina dotarła do celu, po edan deo, tyle, ile mogła i położyła się; kłamstwo, poshten se naspava i ode kuћi kao da zaista tseo dan Provide Radeki.
„Jak leci, żono” – mąż jest zmęczony – „Masz nas dość?”
- Chwalcie Pana Boga, edan dobar deo pozhekh!
„To dobrze!”, kochanie. „Jedna dobra, to znaczy, że jest ukończona”.
Inną poświęcono odie Ariny do Ukrainy, po której zmarła i spała aż do kontuzji; a trzeci został dany na ten cel, a czwarty został dany na ten cel; Więc wytrzymaj cały tydzień.
„Już czas”, kochanie, „zjedzmy w Kijowie i kupuj więcej”.
Przed i po tym zaczęła się wściekłość; tu i tam jakieś sprawy, behu żuć tako, tak, człowiek może czynić dobro i się położyć. Jak bardzo powinieneś traktować swoją żonę i stado: leżąc na przeżutym miejscu, na dobre i na złe...
Więc porzuć włosy, chwyć makaze, idź prosto na ulicę i obetnij swojej żonie włosy do gołej skóry. Uradi tako i vrati se sela.
A Arina, niezależnie od tego, czy spała, czy spała, obudź ją z powrotem. Chwyć go za rozdział i powiedz sobie:
„Co to jest? Jakie to jest? Zrób to sama, Arina, albo moja głowa! Poki kuki. Ako minęła korytarz, potem je
Przed wioską prawo do własnego jedzenia, pij pod widzącym:
„Hej, czy twoja Arina ma kod?”
Mąż, powiedzmy:
„U kuћi јe”.
Wyleciałeś spod bramy, nie znałeś Gazdaricy, ale chwyciłeś się zbocza. Arina biegła na oślep, nie rozglądając się, a wciąż żyła i brzmiała, jakby wyszła z celi.
Lutala је tako Arina według љу i њivam. Sejaka uwięzili i przebaczyli żonie. W tamtym czasie czasy Ariny były jeszcze bardziej szkodliwe i korzystne.

Stary człowiek - roczny
(rosyjska bajka)

Wyszedł starszy pan, roczny. Zaczął machać rękawem i pozwolić ptakom latać. Każdy ptak ma swoją specjalną nazwę.
Roczny staruszek pomachał po raz pierwszy i pierwsze trzy ptaki odleciały. W powietrzu unosił się powiew zimna i mrozu.
Roczny staruszek pomachał drugi raz i druga trojka odleciała. Śnieg zaczął się topić, na polach pojawiły się kwiaty.
Roczny staruszek pomachał po raz trzeci i trzecia trojka odleciała. Zrobiło się gorąco, duszno i ​​duszno. Mężczyźni zaczęli zbierać żyto.
Roczny staruszek pomachał po raz czwarty i odleciały jeszcze trzy ptaki. Wiał zimny wiatr, często padał deszcz i zapadła mgła.
Ale ptaki nie były zwyczajne. Każdy ptak ma cztery skrzydła. Każde skrzydło ma siedem piór. Każde pióro ma również swoją nazwę. Jedna połowa pióra jest biała, druga czarna. Jeśli ptak zatrzepocze, stanie się jasny, będzie jasny, inny ptak pomacha, zrobi się ciemno, będzie ciemno.
Jakie ptaki wyleciały z rękawa roczniaka?
Jakie są cztery skrzydła każdego ptaka? Jakie jest siedem piór w każdym skrzydle? Co to znaczy, że każde pióro ma jedną połowę białą, a drugą czarną?

Starsza pani - czas
(ros. baјka – zagonetka)

Izae Eldress – czas. Pozwól stadu machać rękawem i pchać ptaka. Svaka jest twoim własnym ptakiem.
Huśtam staruszkę – czas wyprostować ścieżkę. Niech pierwsze trzy ptaki odlecą. Nastadosze jest zimny i brudny.
Wymachuję starorzeczem – czas na kolejny putt. Przyjaciel lotu numer trzy. Śniegu już nie ma. Kiedy złapiesz kwiat, pomachaj głową.
Poruszę starorzeczem – czas stąpać po wodzie. I w locie i trzy. Nastade vrelina, zhega, sparina. Zadrapanie i użądlenie.
Pomacham starorzeczem – kwadrans. I lataj jak trzy ptaki. Zaduva khladan Vetar, Chesto se prosipahu kishe, połóż się, mugolu.
Ptak behaha jest bardziej niezwykły. Swat ma po cztery kryle. Svakom krilu ma pióro we włosach. A Twoje pióro ma swoją nazwę. Jedna połowa pióra beshe jest biała, a druga połowa pióra beshe jest czerwona. Pomacham ptakiem w świetle – świetle – świetle. Pomacham drugą liną ptaka – postade tamnim – tamno.
Jakiego ptaka wyleciałeś z rękawa starszej pani?
Jakie są cztery skrzydła ptaka godowego?
Jak to jest sedam pera svakom krilu?
Co masz na myśli mówiąc, że połowa drugiej połowy jest biała, a druga połowa jest czerwona?

Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?

Postanowiłam w tym miesiącu uszyć sobie sukienkę. Krawiec wziął wymiary i zabrał się do pracy. Miesiąc na suknię nadszedł w wyznaczonym terminie. A sukienka jest wąska i krótka.
„Widocznie się myliłem” – mówi krawiec. I znów zasiadł do pracy. Miesiąc na suknię nadszedł w wyznaczonym terminie. Znowu sukienka jest za mała.
„Widocznie teraz się myliłem” – powiedział krawiec. I znów zaczął ciąć i szyć.
Po raz trzeci miesiąc przyszedł do krawca. Krawiec widział ją przechadzającą się po niebie przez cały miesiąc, dwukrotnie szerszą od sukni, którą dla niego uszył. Co miał zrobić krawiec? Zaczął biec. Szukałem go przez miesiąc, szukałem i nie znalazłem.
Tak więc pozostał miesiąc bez sukienki.

Dlaczego ten miesiąc jest głupi?
(rosyjska opowieść - legenda)

Zdecyduj o miesiącu i ubierz się. Krojach mu wąskie i szare i shјe. Uzgodniliśmy termin przed miesiącem na ubieranie się. Ali, załóż to szybko i na krótko.
„Oczywiście popełniliśmy błąd” – mówi mała. I znów szaro i bardziej błyszcząco. Uzgodniliśmy termin przed miesiącem na ubieranie się. Opet ubierał się bardzo mało.
„Oczywiście, on wie, kto zgrzeszył” – powiedział mały. I znowu stado, cięcie i shјe. A następny miesiąc minie do kutra. Węglowe kroјach jak po niebie i podwojenie miesiąca podsumowałaś przy sukience szerszej od niego, która założyła coś na yegę Sashy. A co to za ogród ze względu na kroјach? Dlaczego nie pobiegniesz? Trazhashe ha miesiąc, trazhashe, ali ha no nae.
Więc przez miesiąc zostaniesz bez ubrań.

Olga Trusiewicz
„Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?” Streszczenie WWD na kierunku „Warsztat Tkacki” w ramach realizacji innowacyjnego projektu

Abstrakcyjny

GCD wg kierunek« Warsztaty tkackie» V w ramach realizacji innowacyjnego projektu„Interakcja sieciowa w zakresie organizacji towarzyszenia dzieciom w warunkach etnograficznych centrum wychowanie przedszkolne”

Temat: czytanie serbskiej bajki « Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?» .

w I grupie juniorów

Cel:

Przedstaw zawód krawcowej.

Edukacyjny:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat tej koncepcji "płótno".

Naucz się klasyfikować ją według płci atrybut: ubrania dla chłopców i dziewcząt.

Przedstaw zawód krawca, cechy i efekty jego pracy.

Przedstaw nowe dzieło literackie.

Rozwojowy:

Promuj rozwój uwagi, percepcji, wyobraźni dzieci.

Rozwijaj umiejętności mowy dialogicznej.

Edukacyjny:

Kształtuj pełne szacunku podejście do pracy dorosłych.

Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze otaczającym Cię światem.

Prace wstępne:

Rozmowy z dziećmi o ubraniach.

Badanie odzieży dziecięcej i dorosłej.

Materiały do ​​lekcji.

Materiał demonstracyjny:

Ilustracja przedstawiająca rozgwieżdżone niebo z miesiąc.

Tkanina, nożyczki, metr, nić, igła w poduszce.

Materiały informacyjne:

Zdjęcia tematyczne odzieży.

Papierowe figurki chłopca i dziewczynki.

Sprzęt:

Skrzynka.

Laptopa.

Nagranie audio serbskiej bajki « Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?» .

Tablica magnetyczna.

Ruch GCD.

1. Wprowadzenie do sytuacji w grze.

Nauczycielka ma w centrum zabaw pudełko papierowych ubranek dla lalek. Jeśli dzieci nie wykazały zainteresowania nią, on sam je wzywa.

Chłopaki, spójrzcie! Jakie piękne pudełko pojawiło się w naszej grupie, skąd ono pochodzi?

Domysły dzieci.

Dzieci, chcecie wiedzieć, co się w nim kryje?

Odpowiedzi dzieci.

Sugeruję otworzyć go i zobaczyć, co w nim jest. Czy tego chcesz?

Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel otwiera pudełko i pokazuje dzieciom ubranka dla lalek papierowych.

Dzieci, co to jest?

Dzieci nazywają elementy garderoby.

Chłopaki, jak można nazwać sukienka, szorty, spódnica i spodnie jednym słowem? Co to jest?

Odpowiedzi dzieci.

Dobra robota, oczywiście, że chodzi o ubrania. Czy wiesz do czego jest potrzebny?

Odpowiedzi dzieci.

Ubieramy się, żeby się ogrzać, żeby chronić się przed wiatrem czy promieniami słońca.

2. Aktualizacja w sytuacji gry.

Chłopaki, czy ubrania w pudełku są takie same, czy różne?

Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na papierowe figurki lalek znajdujące się w pudełku.

Jak myślisz, kto to jest?

Odpowiedzi dzieci.

To jest chłopiec i dziewczynka. Czy uważasz, że chłopcy i dziewczęta ubierają się tak samo, czy inaczej?

Domysły dzieci.

Sugeruję zagranie. Czy tego chcesz?

Odpowiedzi dzieci.

Musimy podzielić te ubrania na dwie części grupy: dla chłopców i dziewcząt. Czy możesz mi pomóc? Czy możesz?

Odpowiedzi dzieci.

Gra dydaktyczna „Rozłóż swoje ubrania”

Przed dziećmi na stole stoją papierowe figurki chłopca i dziewczynki. Dzieci muszą wziąć jeden element garderoby, nazwać go i umieścić obok odpowiedniej sylwetki. Nauczyciel pomaga dzieciom, zachęca do samodzielności i aktywności.

Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę. Wszystkie ubrania były ułożone prawidłowo. Co noszą chłopcy?

Odpowiedzi dzieci.

Co noszą dziewczyny?

Odpowiedzi dzieci.

3. Trudność w sytuacji w grze.

Dzieci, czy lubicie słuchać bajek?

Odpowiedzi dzieci.

Proponuję posłuchać ciekawej bajki. Czy tego chcesz?

Odpowiedzi dzieci.

Usiądź wygodnie, słuchaj uważnie. Bajka nazywa się « Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?» .

Nauczyciel odtwarza na laptopie nagranie dźwiękowe serbskiej bajki « Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?» .

"Zdecydowany miesiąc na uszycie sobie sukienki. Krawiec wziął wymiary i zabrał się do pracy. Przybył na czas miesiąc na sukienkę. A sukienka jest obcisła i krótka.

Najwyraźniej się myliłem” – mówi krawiec. I znów zasiadł do pracy.

Przybył na czas miesiąc na sukienkę.

Ponownie sukienka jest mała.

Najwyraźniej teraz się myliłem” – powiedział krawiec. I znów zaczął ciąć i szyć.

Po raz trzeci miesiąc przyszedł do krawca.

Widziałem krawca: spaceruje po niebie miesiąc - nie miesiąc, a księżyc jest cały i dwa razy szerszy sukienka, który właśnie uszył. Co miał zrobić krawiec? Zaczął biec. Szukałem go miesiąc, szukałem, ale nie znalazłem.

Tak pozostało miesiąc bez sukienki».

Chłopaki, podobała Wam się bajka?

Odpowiedzi dzieci.

Proponuję trochę się rozciągnąć. Czy tego chcesz?

Odpowiedzi dzieci.

Fizminutka „Co kochamy?”

Uwielbiamy klaskać w dłonie

I zawsze klaskamy

(Dzieci chodzą po okręgu, trzymając się za ręce)

Tak, tak, tak, tak i zawsze klaskamy!

(klaszczą w dłonie)

Uwielbiamy tupać nogami

I zawsze tupiemy

(idą za nauczycielem)

Tak, tak, tak, tak i zawsze tupiemy!

(Tupią nogami, stojąc w miejscu)

Kochamy kręcić

I cały czas kręcimy

Tak, tak, tak, tak i cały czas kręcimy!

(Obracają się wokół siebie)

Brawo chłopaki, jaki wspaniały mecz zagraliśmy. Podobało Ci się?

Odpowiedzi dzieci.

4. Odkrywanie nowej wiedzy.

Kochani, chcecie posłuchać opowieści o miesiąc?

Odpowiedzi dzieci.

Następnie usiądź i słuchaj uważnie.

Nauczyciel czyta bajkę « Dlaczego miesiąc nie ma sukienki?» .

Dzieci, czy wiecie, kim on jest? miesiąc? Gdzie możemy go zobaczyć?

Odpowiedzi dzieci.

Pokazuje ilustrację rozgwieżdżonego nieba i miesiące na tym. Patrząc na ilustrację.

Chłopaki, do kogo poszliście? miesiąc?

Odpowiedzi dzieci.

- Miesiąc poszedł do krawca. Dlaczego potrzebował krawca na miesiąc?

Odpowiedzi dzieci.

- Od miesiąca chciałam uszyć sobie sukienkę. Krawiec go zmierzył i co zrobił?

Odpowiedzi dzieci.

Krawiec zaczął szyć sukienka. Czy wiesz, czego potrzebuje krawiec do pracy?

Odpowiedzi dzieci.

Chcesz o tym wiedzieć?

Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel kładzie przed dziećmi kawałek materiału, metr, nożyczki, nitkę i igłę w łożu igłowym. Monitoruje bezpieczeństwo dzieci.

Najpierw krawiec zmierzył miesiąc, wziął materiał, zmierzył, ile trzeba wyciąć.

Nauczyciel demonstruje wykonywane czynności.

Nadmiar odciąłem nożyczkami. Nawlokłem igłę i zacząłem szyć.

Nauczyciel demonstruje ruchy.

Co się stało z krawcem?

Odpowiedzi dzieci.

Zgadza się, zadziałało sukienka. Ale to nie pasowało miesiąc według rozmiaru. Przyszedł kilka razy miesiąc do krawca, Ale Nigdy nie otrzymałam sukienki. Jak myślisz, Dlaczego?

Odpowiedzi dzieci.

Praca krawca jest bardzo odpowiedzialna i ważna. Co dla nas szyje?

Odpowiedzi dzieci.

Myślisz, że poradzimy sobie bez ubrań?

Odpowiedzi dzieci.

Naprawdę potrzebujemy ubrań. Chroni nas przed deszczem i śniegiem, upałem i zimnem. Nie obejdziemy się bez krawców.

5. Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy.

Chłopaki, czy podobała wam się historia o miesiąc? Dlaczego?

Odpowiedzi dzieci.

Co najbardziej pamiętasz?

Odpowiedzi dzieci.

Myślę, że Twoim rodzicom też się to bardzo spodoba. Powiesz jej mamie i tacie?

Odpowiedzi dzieci.

Bajka też bardzo mi się podobała. Dziękuję, że pomogłeś mi to rozgryźć, dlaczego miesiąc nie ma sukienki?. Bardzo mi pomogłeś! Chłopaki, co powinniśmy zrobić z pudełkiem zawierającym ubranka dla lalek?

Sugestie dla dzieci.

Sugeruję pozostawienie tego w centrum gier. Czy tego chcesz?

Odpowiedzi dzieci.

Myślę, że zabawa z nią będzie dla ciebie interesująca.

Nauczyciel wraz z dziećmi umieszcza skrzynkę w centrum zabaw dla dzieci, umożliwiając uczniom samodzielne działania.

Publikacje na ten temat:

Lato to czas najbardziej płodny dla kreatywności dzieci. Co może być bardziej interesującego i ekscytującego niż przebywanie na świeżym powietrzu w cieniu, przytulnie.

„Ekonomia dla dzieci”. Notatki z lekcji do projektu Temat: Bądźmy oszczędni. Treść programowa: rozwijanie umiejętności i zdolności racjonalnego wykorzystania dostępnych zasobów materialnych;

1. Temat wiadomości. Kto chodzi po placu Skrzynia z medalami, w zamówieniach! Wszyscy ich szanują i mówią im „dziękuję”! -Dzieci, o kim są te wiersze?

„Kamienie”. Podsumowania bezpośrednich działań edukacyjnych z uczniami w ramach realizacji innowacyjnego projektu Podsumowania bezpośrednich działań edukacyjnych z uczniami w ramach realizacji innowacyjnego projektu. Temat projektu: „Sieć.

Od 2015 roku w obwodzie swierdłowskim ruszył program opracowany i zatwierdzony przez całą społeczność zawodową, Radę Naczelników.