Klasa: 1

Cele:

1. Powtórz składanie liczb w zakresie 10.
2. Wzmocnij techniki dodawania i odejmowania w zakresie 10.
3. Wzmocnij umiejętność porównywania liczb i wyrażeń.
4. Rozwiązuj problemy badanych typów.
5. Rozwijaj umiejętności logicznego myślenia, obserwacji i analizy.

Sprzęt: tablica, kreda, wskaźnik, dziesięć parowców wyciętych z tektury, każdy z przykładami zapisanymi w promieniu 10, wersety problemowe Z.A. Michajłowa, plakat z Dunno.

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny i przesłanie tematu lekcji.

(Sprawdzanie gotowości do lekcji.)

Odbył się długo oczekiwany apel,
Rozpoczyna się lekcja.

Drodzy chłopaki! Temat naszej lekcji brzmi: „Skład liczb w obrębie 10. Wzmocnienie tego, czego się nauczyliśmy.

II. Liczenie ustne.

1. Liczenie od 1 do 10 i z powrotem.
2. Powiedz poprzednią liczbę 4, 6, 8, 10
3. Powiedz następną cyfrę 2, 4, 5, 7, 9.
4. Wymień sąsiadów liczb 3, 5, 7, 9.
5. Jaka liczba występuje przed liczbami 6, 8, 10.
6. Podaj liczbę większą niż 4 na 1.
7. Podaj liczbę mniejszą niż 7 na 1
8. Nazwij liczbę znajdującą się pomiędzy cyframi 5 i 7, na prawo od 7, na lewo od 9.
9. Problemy w wierszu.

- Na spacer z przedszkola
Na świat przyszło dziesięcioro dzieci.
Pięciu z nich usiadło na trawie,
Reszta jest na huśtawce.
Ilu chłopaków siedziało na huśtawce? (5)

- Na polanie niedaleko dębu
Kret zobaczył dwa grzyby
A dalej przy osikach
Znalazł innego.
Kto jest gotowy nam odpowiedzieć?
Ile grzybów znalazł kret? (3)

- Na brzozie trzy sikorki sprzedawały rękawiczki.
Przybyło jeszcze pięciu
Ile sprzedają? (8)

III. Minuta wychowania fizycznego.

Tup, niedźwiedź, klaskaj, niedźwiedź.
Przykucnij ze mną, bracie.
Ręce w górę, do przodu i w dół.
Uśmiechnij się i usiądź.

IV. Mocowanie materiału.

Chłopaki! Dunno przyszedł do nas z wizytą.

(Nie wiem, jest przymocowany do tablicy.) Przyszedł jednak nie bez powodu, ale z prośbą o pomoc. Musi rozwiązać przykłady, ale jest całkowicie zdezorientowany. Pomóżmy Dunno.

(Parowce z przykładami dodawania i odejmowania w zakresie 10 są wcześniej przymocowane do planszy.)

Gra „Znajdź molo”.

(Odpowiedzi do każdego parowca zapisuje się na tablicy w losowej kolejności. Uczeń musi poprawnie połączyć przykład z odpowiedzią.)

Dobrze zrobiony! Pomógł Dunno poprawnie rozwiązać przykłady.

- Dzieci! Kolejne zadanie nosi nazwę „Zasiedlanie domów”.

(Na tablicy rysujemy domy z numerami na dachach 6, 7, 8, 9, 10. Klasa dzieli się na 5 drużyn ustawionych w rzędach. Dzieci wychodzą po jednym z każdego zespołu na planszę i zapełniają domy. Zespół, który szybciej zapełnia domy i poprawnie wygrywa.)

Cienki! Dobrze zrobiony!

Ćwiczenia. Porównaj liczby.

(Dzieci podchodzą do tablicy, rozwiązują wyrażenia, stawiają znak i wyjaśniają wynik równości lub nierówności.)

V. Minuta wychowania fizycznego.

A teraz, chłopaki, wstańcie,
Szybko podnieśli ręce do góry,
Na boki, do przodu, do tyłu,
Skręcił w prawo, w lewo,
Usiedli spokojnie i wrócili do pracy.

VI. Rozwiązywanie problemów.

Trochę odpoczęliśmy, więc możemy dalej pracować.

Słuchaj uważnie problemu.

Misza miał 5 samochodów. Na urodziny dostał jeszcze dwa samochody. Ile samochodów ma Misza?

- Chłopaki, co mówi problem?

(Dzieci odpowiadają pełnymi odpowiedziami.)

Problem dotyczy samochodów.

– Ile samochodów miał Misza?

Misza miał pięć samochodów.

- Ile samochodów mu dali?

Dali mu jeszcze dwa samochody.

– Jaka jest treść zadania?

Ile samochodów ma Misza?

– Czy można od razu odpowiedzieć na pytanie o problem? (Tak.)

- Jak możesz to zrobić?

Dodaj 2 samochody do 5 samochodów.

- Ile to będzie?

Łącznie będzie 7 samochodów.

– Jakie wyrażenie napiszemy na tablicy?

(Odpowiedzi dzieci.

– Pierwszy termin (5)

– Drugi termin (2)

– Suma jest równa (7),

Teraz rozwiążemy jeszcze jeden problem.

Wujek Jeż wszedł do ogrodu
Znalazłem dziesięć dojrzałych gruszek.
Siedem z nich dał jeżom,
Reszta jest dla króliczków.

Ile gruszek wujek jeż dał króliczkom?

- Ile gruszek znalazł Wujek Jeż?

(Kompletne odpowiedzi dzieci.)

Wujek Jeż znalazł 10 gruszek.

- Ile gruszek dałeś jeżom?

Dał jeżom siedem gruszek.

– Co musimy wiedzieć?

Ile gruszek dałeś króliczkom?

– Jak możesz dowiedzieć się, ile dałeś królikom?

Od 10 zabierać 7.

– Jaką odpowiedź otrzymamy?

Podarował króliczkom trzy gruszki.

– Jak zapisać rozwiązanie tego problemu na tablicy?

(Odpowiedzi dzieci:

– obniżony (10)

– odejmowanie (7)

– różnica jest równa (3),

różnica między liczbami 10 i 7 wynosi 3.)

Następne zadanie jest takie.

– Na tablicy zapisano przykład 9 – 7, przeczytajmy go na różne sposoby i na podstawie tego wyrażenia stwórzmy własne zadania. (Dzieci wymyślają problemy.)

1. 9 wron siedziało na drzewie, 7 wron odleciało. Ile wron zostało na drzewie?

2. Seryozha ma 9 punktów, Slava ma 7 punktów. O ile więcej znaczków ma Serezha niż Sława?

3. W garażu było 9 samochodów. Spośród nich 7 to samochody osobowe, reszta to towar. Jak długo stał w garażu?

Ciężarówki?

VII. Minuta wychowania fizycznego.

Pinokio rozciągnięty,
Pochyl się raz, pochyl się dwa razy,
Wyciągnął ramiona, zgiął je,
I poszedł ulicą.

Teraz wykonajmy samodzielną pracę na kartkach papieru.

(Przykłady dodawania i odejmowania w zakresie 10 są zapisane wcześniej na skrzydłach tablicy.)

Do tablicy podchodzi dwóch uczniów. Pierwszy uczeń rozwiązuje pierwszą kolumnę, drugi uczeń rozwiązuje drugą kolumnę z tyłu planszy. Reszta pracuje samodzielnie w terenie.

Niezależna praca ma zająć 5–7 minut.

Po uzupełnieniu przykładów następuje sprawdzenie. Uczniowie otwierają „skrzydełka” planszy, na których rozwiązywali przykłady, a cała klasa je sprawdza, a ci, którzy popełnili błędy, poprawiają je. Nauczyciel pyta dzieci:

– Kto poprawnie rozwiązał wszystkie przykłady?

– Kto popełnił błędy i ile?

I tak, chłopaki, nasza lekcja dobiega końca. Podsumujmy lekcję.

VIII. Podsumowanie lekcji.

– Co dzisiaj robiliśmy na zajęciach?

– Co ci się najbardziej podobało?

– Co było przyczyną trudności?

(Kompletne odpowiedzi dzieci.)

Dobrze zrobiony! Dziękuję za lekcję.

Kot Wasilij uwielbia siedzieć na dachu pod księżycem. Lubi też liczyć piętra.

Kot Wasilij uwielbia siedzieć na dachu pod księżycem. Lubi też liczyć piętra wchodząc po schodach na dach.

Przedstaw swojemu dziecku kota Wasilija. I pozwól dziecku pomóc policzyć, ile pięter pozostało kotowi do przejścia.

Dzięki tym prostym przykładom Twoje dziecko szybko nauczy się składu pierwszych dziesięciu liczb, a w przyszłości z łatwością przejdzie do bardziej złożonych problemów ze składu liczb.

Pobierz plik: (pobrań: 384)

Drodzy czytelnicy!

Wszystkie materiały z serwisu można pobrać całkowicie bezpłatnie. Wszystkie pliki zostały przeskanowane przez program antywirusowy i nie zawierają ukrytych skryptów.

Zdjęcia znajdujące się w archiwach nie są oznaczone znakami wodnymi.

Strona jest aktualizowana o materiały oparte na bezpłatnej pracy autorów. Jeśli chcesz im podziękować za pracę i wesprzeć nasz projekt, możesz przelać na konto serwisu dowolną, nieuciążliwą dla Ciebie kwotę.

Z góry dziękuję!!!

Im lepiej dziecko wyobraża sobie w głowie skład liczby i im szybciej i poprawniej potrafi rozłożyć liczbę na 2 inne, tym łatwiej będzie mu rozwiązać dowolne równania dotyczące dodawania i odejmowania. Dlatego temat jest ważny i trzeba go przepracować z dzieckiem z pełną odpowiedzialnością, aby nie zgiął palców, licząc 6-3, ale od razu powiedział 3. Najpierw zapoznaj dziecko z domami na kompozycji liczby, wypełnionej liczbami. Można je pobrać i wydrukować na stronie Domy „skład liczb” >> Następnie wiedzę należy utrwalić. Najlepszym sposobem na zautomatyzowanie umiejętności jest symulator matematyczny. Zadania w naszym symulatorze są zróżnicowane. Aby zapobiec zmęczeniu dziecka, na jednym arkuszu zaoferowaliśmy nie tylko domy, ale także przykłady dodawania i odejmowania przez składanie liczby, znajdowania nieznanego dodatku, odejmowania lub zmniejszania oraz inteligentnych problemów. Kliknij potrzebne strony i otwórz je w pełnym rozmiarze, a następnie możesz zapisać zdjęcie na komputerze i wydrukować. Przy druku na kartce A4 istnieje możliwość przecięcia jednego arkusza na 2 części i rozciągnięcia zadań na 2 dni, aby odciążyć dziecko. Po wykonaniu zadania dziecko lub dorosły zapisuje, jak je ocenia: niezbyt dobrze – chmura, dobrze – buźka, znakomicie – słońce.

Pobierz i wydrukuj symulator składania liczb od 2 do 10

A teraz losowo. Kroimy go również na 2 części i decydujemy.

Często zdarza się, że dzieci z tego czy innego powodu nie mogą nauczyć się składu liczby. Albo dziecko po prostu nie może się skoncentrować, albo stosujesz niewłaściwą metodę. Ale sytuację można bardzo łatwo naprawić.

Jak dziecko może szybko nauczyć się układania liczb?

Czego potrzebujesz na lekcję:

• karty do układania liczb;
• wiele identycznych zabawek i innych drobnych przedmiotów;
• warcaby lub guziki o tym samym kształcie, ale różnych kolorach.

Instrukcje

1. Podczas pierwszej lekcji korzystaj z zabawek lub przedmiotów gospodarstwa domowego. Mogą to być kostki, ołówki, kubki, łyżki. Rodzaj i rozmiar nie mają znaczenia, elementy powinny być po prostu takie same. Zacznij od cyfry 2. Poproś dziecko, aby położyło na stole 1 łyżkę i zapytaj, co należy zrobić, aby przygotować 2 łyżki. Starszy przedszkolak zwykle zna odpowiedź, ale możesz powiedzieć młodszemu dziecku. Z jakich liczb można dodać liczbę 2? Jeśli dziecko nie rozumie od razu, zadaj pytanie naprowadzające.
2. Powtórz zadanie z innymi przedmiotami. Dziecko musi zrozumieć, że liczba 2 w każdym przypadku składa się z dwóch jednostek, niezależnie od tego, czy kładzie na stole łyżki, kamyki czy kostki.
3. Kiedy dziecko zacznie pewnie odpowiadać, przejdź do studiowania cyfry 3. Jej skład można przedstawić w trzech wersjach. Możesz rozłożyć 3 łyżki pojedynczo, dodać jedną do dwóch lub dwie do jednej. Obiekty można układać na różne sposoby. Jeśli wyobrażasz sobie, że liczba 3 składa się z trzech jednostek, wówczas kamyki lub łyżki można umieścić w różnych odległościach od siebie, a nawet jeden kamyk na drugim. Reprezentujący tę samą liczbę, która składa się z pary obiektów i jednego, złóż dwa razem i jeden w pewnej odległości.
4. Używaj warcabów do ćwiczeń. Poproś ucznia, aby ułożył na planszy 4 identyczne pionki. A co jeśli postawisz 3 czerwone i 1 czarny? Otrzymasz także 4 warcaby. A jeśli weźmiesz dwa różne kolory, nadal będzie ich cztery. Oznacza to, że liczbę tę można przedstawić na kilka sposobów.
5. Zdobądź karty do kompozycji liczb. Można je kupić lub zrobić. Występują w kilku rodzajach i lepiej, jeśli są dwóch typów. Wycięta karta składa się z dwóch połówek. Jeden przedstawia 1 obiekt, drugi - 1, 2, 3 lub więcej dokładnie tych samych obiektów. Połówki można połączyć znakiem „+”, ale znak „plus” można również wykonać osobno. Drugi zestaw to zbiór obrazków przedstawiających te same obiekty w jednym zestawie, bez żadnego podziału. Kiedy dziecko nauczy się dobrze porównywać liczby i liczby, możesz tworzyć te same karty z liczbami. Może istnieć kilka ich zestawów, które reprezentują każdą liczbę na różne sposoby.
6. Regularnie chodź na zajęcia. Pokaż dziecku kartę przedstawiającą, powiedzmy, 5 obiektów. Zaproponuj wybranie zdjęć tak, aby wszystkie miały tę samą liczbę jabłek lub kółek. Okresowo zmieniaj role. Pozwól dziecku także dawać Ci zadania, a Ty je sumiennie wykonujesz. Czasem popełniaj błędy, Twój uczeń musi nauczyć się kontrolować Twoje działania.
7. Wykonaj podobne zadania z liczbami. Pokaż na przykład liczbę 9 i tak jak w poprzednim przypadku zaproponuj znalezienie kilku opcji jej składu. Wyjaśnij dziecku, że im większa liczba, tym więcej możliwości jej stworzenia.

Galeria zdjęć: karty z numerami

Regularne ćwiczenia na pewno przyniosą rezultaty. Krok po kroku zmierzaj do celu, a wszystko się ułoży!