Elena i Swietłana Sinyakin , dwie siostry, dwie nauczycielki, autorki książek dla dzieci (moskiewskie wydawnictwo „Ważka”), programów i metod edukacyjnych. Ich artykuły publikowane są w rosyjskojęzycznych publikacjach w Europie i USA. Tematem pracy jest pedagogika, problemy wychowania i nauczania dzieci i młodzieży, specyfika nauczania dzieci dwujęzycznych, zachowanie języka i kultury rosyjskiej poza Ojczyzną.

Ostatnie dni lata! Wolność! Wolę nie myśleć o tym, że jeszcze trochę i pójdę do szkoły. Dopiero na wzmiankę o tak różowej perspektywie twarz odpoczywającego ucznia wydłuża się, a jego oczy wypełniają się beznadzieją i bezgraniczną rozpaczą. Co możesz zrobić, żeby umilić tę chwilę i zapobiec stresowi oraz jesiennej depresji dziecięcej?

Z dziećmi w wieku szkolnym jest łatwiej – one na pewno wiedzą, co „MUSI” i „MUSI”, ale w niektórych przypadkach nadal muszą odświeżyć pamięć o tych niezmiennych postulatach.

W przypadku dzieci sprawa jest nieco bardziej skomplikowana, zwłaszcza jeśli po raz pierwszy w życiu planowane jest pójście dziecka do przedszkola. Tutaj w najgorszym przypadku i jak to mówią, braku przygotowania do tego ważnego etapu w życiu całej rodziny, rodzice będą musieli przejść przez wszystkie kręgi „NIE CHCĘ I NIE CHCĘ, ” obejmujący poranne napady złości (z wyciem na podłogę), łzy w oczach (z cichym wyrzutem „Mamo, jak mogłaś mi to zrobić”) na progu przedszkola i tym podobne.

Najciekawsze jest to, że wieczorem, kiedy przyjdziesz wcześniej do ogrodu po dziecko, zobaczysz, jak beztrosko bawi się z dziećmi, a w drodze do domu opowie Ci „jak wspaniała była Wowka i kotlety. ” A gdy tylko się zrelaksujesz i zapadniesz w spokojny sen, nowy poranek przedstawi ci wszystkie powyższe punkty z wyciem i rozdzierającymi duszę spojrzeniami oraz całkowitą amnezją po wczorajszej Wovce i kotletach. I tak w kółko, w kółko, w kółko, dokładnie do końca sił psychicznych. Czy tego potrzebujesz?

Najlepszą obroną jest zapobieganie. Rozważmy plan działania.

W naszym przypadku stres jest niepotrzebny, zaraźliwy i szybko rozprzestrzeniający się na wszystkich członków rodziny (patrz opis rodziny od pierwszego akapitu). Przez pierwsze kilka dni najlepiej zabierać dziecko tylko na plac zabaw, pozwolić mu zapoznać się z dziećmi, nauczycielem i budynkiem. Następnie przyprowadź dziecko na pół dnia i dopiero po tym wszystkim zostaw dziecko na cały dzień w absolutnie znajomym otoczeniu. W ten sposób, spędzając tydzień chodząc tam i z powrotem, zaoszczędzisz miesiąc porannej histerii i kłopotów.

Oczywiście każde dziecko jest indywidualne i wymaga specjalnego podejścia. Każdy rodzic jest także indywidualny, a podejście do niego również wymaga uwzględnienia jego unikalnych cech. A jeśli rodzice, nianie, wychowawcy, nauczyciele kręcą się i dmuchają wokół dzieci, to wokół rodziców pojawia się pustka. Nikt nie kontroluje, rób co chcesz! Ty, rodzicu, przeczytałeś wiele przydatnych rad. Jeśli chcesz, zrób to, a wtedy wszyscy będą szczęśliwi i zdrowi. Jeśli nie chcesz, nie rób tego, wtedy poszarzały i zgorzkniały będziesz musiał przeczytać artykuł „Jesienna psychoza dziecięca: depresja, napady złości, chamstwo. Co z tym zrobić we wrześniu?” wydanie. Wybór należy do Ciebie!

Artykuły na podobną tematykę:

ZAMÓWIENIE

dla gminnej samodzielnej przedszkolnej placówki oświatowej

Okręg miejski Puszkinski

przedszkole nr 22 „Kopciuszek”

Nr 42 z dnia 29.08.2018r

„O funkcjonowaniu MADU w roku akademickim 2018-2019”

Aby skutecznie zorganizować proces edukacyjny, zorganizować posiłki, zapewnić bezpieczne warunki dzieciom i pracy pracownikom przedszkolnych placówek oświatowych, przedszkoli, zachować jednolitą przestrzeń edukacyjną, kierując się pismami Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14032000 nr 65 /23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach nauczania” oraz Nr 89/34-16 z dnia 02061998 „W sprawie realizacji prawa placówki wychowania przedszkolnego do wyboru programów i technologii pedagogicznych „, Statut Przedszkolnej Placówki Wychowawczej, Wewnętrzny Regulamin Pracy,

ZAMÓWIAM:

1. Ustanowienie 12-godzinnego harmonogramu pracy Miejskiej Autonomicznej Przedszkolnej Instytucji Wychowawczej Przedszkola Miejskiego Rejonowego Puszkina nr 22 „Kopciuszek” (zwanego dalej MADOU) w godzinach od 7.00 do 19.00 z pięciodniowym tygodniem pracy. Zatwierdzenie planu dnia dla każdej grupy wiekowej przedszkola. Ustal harmonogram pracy specjalistów:
   • Nauczyciele: I zmiana – 7.00-14.00; II zmiana – 12.00-19.00;
   • Starszy nauczyciel – 8-godzinny dzień pracy, zgodnie z osobistym rozkładem pracy zatwierdzonym przez kierownika MADU;
   • Dyrektor muzyczny – 5-godzinny dzień pracy, zgodnie z osobistym rozkładem pracy zatwierdzonym przez kierownika MADO;
   • Instruktor wychowania fizycznego – 6-godzinny dzień pracy, zgodnie z indywidualnym rozkładem pracy zatwierdzonym przez kierownika Zakładu Wychowania Medycznego;
   • Nauczyciel logopeda – 4-godzinny dzień pracy, zgodnie z indywidualnym harmonogramem pracy zatwierdzonym przez kierownika MADU;
   • Młodsi nauczyciele – 9,5-godzinny dzień pracy (1,3 st.), w godzinach 8.00-18.30 (13.30-14.30 obiad).

1. Zatwierdza rozmieszczenie kadry nauczycielskiej i kadry pedagogicznej według grup wiekowych:

Grupa 1 (1. junior)

• Islamgulova Valentina Arkadyevna – nauczycielka
• Kurchatova Anzhelika Anatolyevna – nauczycielka
• Kurchatova Galina Viktorovna – młodszy nauczyciel

Grupa 2 (2. junior)

• Kuznetsova Victoria Aleksandrovna – młodszy nauczyciel
• Stepanyan Tsovinar Masisovna – nauczyciel

Grupa 3 (seniorzy)

• Parfilova Elena Viktorovna – nauczycielka
• Kotkova Elena Igorevna – nauczycielka
• Markova Elena Borisovna – młodszy nauczyciel

Grupa 4 (przygotowująca do szkoły)

• Shulgina Olga Sergeevna – nauczycielka
• Ezhebokova Maryana Anarbievna – nauczycielka
• Ismoilova Parvina Isroiljonovna – młodsza nauczycielka

Grupa 5 (przygotowanie do nauki szkolnej dla dzieci z ciężkimi wadami wymowy)

• Shalagina Lidiya Nikolaevna – nauczycielka
• Malkova Nina Petrovna – nauczycielka
• Trusova Irina Borisovna – młodszy nauczyciel
• Syachina Liliya Nikolaevna – nauczycielka – logopeda

Grupa 6 (średnia)

• Berezyna Marina Valentinovna – nauczycielka
• Sosenko Maria Wasiliewna – nauczycielka
• Lobozeva Tatiana Michajłowna – młodszy nauczyciel

Grupa 7 (przygotowująca do szkoły)

• Galustyan Julia Alekseevna – nauczycielka
• Kolesnikova Nadezhda Vasilievna – młodszy nauczyciel

Grupa 8 (2. junior)

• Gubenko Olga Siergiejewna – nauczycielka
• Petlay Oksana Anatolyevna – nauczyciel
• Worozheikina Elena Aleksandrowna – młodsza nauczycielka

Grupa 9 (średnia)

• Tkacheva Chara Darvazovna – nauczycielka
• Gomozova Irina Iwanowna – nauczycielka
• Starshinova Olga Nikolaevna – młodszy nauczyciel

Grupa 10 (średnia)

• Sobitova Inna Evgenievna – nauczycielka
• Snegireva Marina Vladimirovna – młodszy nauczyciel

1. Aby zachować jednolitą przestrzeń edukacyjną:
   • Zatwierdzanie i przyjęcie do wdrożenia w roku akademickim 2018/2019 następujących programów i technologii:

• Główny program edukacyjny miejskiej autonomicznej przedszkolnej placówki oświatowej miejskiego okręgu Puszkina przedszkola nr 22 „Kopciuszek”, opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wychowania Przedszkolnego i biorąc pod uwagę przybliżony podstawowy program edukacyjny wychowania przedszkolnego ;
• Programy pracy nauczycieli i specjalistów;
• „Program rozwoju mowy przedszkolaków”, O.S. Ushakova, A.G. Argunova;
• „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat „Kolorowe palmy”, I.A. Łykowa;
• modułowy system pedagogiczny do edukacji i szkolenia przedszkolaków w wieku 3-7 lat „ROSINKA” blok „Zdrowy rozwój”, V.N. Zimonina;
• „Matematyka w przedszkolu”, V.P. Novikova;
• „Podstawy bezpieczeństwa dzieci w wieku przedszkolnym”, N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina;
• „Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym czytania i pisania”, L.E. Zhurova, N.S. Varentseva, N.V. Durova;
• „Zapoznanie się z otoczeniem i rzeczywistością społeczną”, N.V. Aleshina i inni zgodnie z rocznym planem pracy.
  • Zatwierdza roczny plan pracy MADU na rok akademicki 2018/2019;
  • Zatwierdzanie harmonogramu zajęć dla grup wiekowych zgodnie z siatką GCD;
  • Zatwierdza harmonogram zajęć dodatkowych na rok akademicki 2018-2019.

1. Organizuje posiłki dla dzieci w placówce zgodnie z umową w sprawie organizacji racjonalnych gorących posiłków zawartą ze spółką LLC „Putanit Kombinat”
2. Przypisz wspólną odpowiedzialność za catering szefowi, S.V. Vasilyeva. oraz kierownictwo Pitania Plant LLC.
3. Potwierdź swój harmonogram posiłków:

• śniadanie (wg grup wiekowych) 8.15 - 9.00
• obiad 11.45 - 13.00
• podwieczorek 15.15. - 16.00
• kolacja 18.00 - 18.30.

1. Za organizację posiłków dla dzieci w poszczególnych grupach wiekowych odpowiadają nauczyciele i młodszy nauczyciel.
2. W celu poprawy opieki medycznej nad dziećmi, utrzymania zdrowia psychofizycznego, przestrzegania norm i zasad sanitarnych, wymagań higienicznych dotyczących warunków i reżimu pobytu dzieci w MADOU:
   • Poleć pielęgniarce Gaidukova I.A. (w porozumieniu z głównym lekarzem Kliniki Dziecięcej Puszkina):

• wspólnie z kliniką sporządzają i przedkładają dyrektorowi do zatwierdzenia plan pracy na dany rok;
• Badania dzieci i szczepienia profilaktyczne przeprowadzane są według zatwierdzonego planu;
• opracować plan pracy sanitarno-wychowawczej oraz pracy nad zapobieganiem urazom z pracownikami MADOU i rodzicami;
• monitorować stan zdrowia uczniów podczas ich pobytu w MADOU, aby na bieżąco monitorować ich rozwój.

1. Do starszego nauczyciela, instruktora wychowania fizycznego:

• opracować i przedłożyć kierownikowi do zatwierdzenia plan zajęć wychowania fizycznego i zdrowia z dziećmi;
• zapewnić stałą kontrolę pedagogiczną nad wychowaniem fizycznym w Moskiewskim Przedszkolnym Zakładzie Wychowawczym, prowadzić dynamiczny monitoring stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci oraz oceniać skuteczność wychowania fizycznego;
• sprawować kontrolę nad organizacją reżimu motorycznego i wdrażaniem środków hartujących.

1. Przypisać osobistą odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci w procesie edukacyjnym pedagogom i innym specjalistom pracującym z dziećmi.
2. Zastrzegam sobie ogólną kontrolę nad realizacją niniejszego zamówienia.

Kierownik przedszkola MADOU nr 22 Vasilyeva S.V.

Tak naprawdę jest 5 grup, liczba osób to 107 osób. Również grupa pobytowa krótkoterminowa 1.

Grupa 1 – 18 dzieci (1. najmłodszy);

Grupa 2 – 25 dzieci (2. najmłodsze);

Grupa 3 – 23 dzieci (seniorzy);

Grupa 4 – 24 dzieci (przygotowawcza);

Grupa 5 – 22 dzieci (w środku).

Grupa pobytowa krótkoterminowa – 10 dzieci

Razem: 122 dzieci

Układ kadry dydaktycznej na nowy rok akademicki

	Grupa wiekowa		Edukacja
	1. junior	Buravtsova I.V. Bigwava L.O.	średnio specjalny (ped.) wyższy (szkoła)
	Drugi najmłodszy	Ivanyutina Yu.V. Gorecheva V.S.	Wyższe (wew.) średnio specjalne
	Przygotowawczy	Bulansha N.V. Ulyanova E.V.	Wyższe pedałowanie. (szkoła) specjalizacja średnia (kształcenie dodatkowe)
		Stankoy S.V. Zhilinskaya N.V.	Wyższy. (szkoła) specjalizacja średnia (med)
		Michajłowa N.A. Krivonenkova M.A.	średnio specjalne (doshk) Wyższa (szkoła)		Najwyższa kategoria
	Grupa wielokrotności zostawać	Shalashova V.I.	Niekompletny wtórny - specjalny
	Nauczyciel wychowania fizycznego	Dikov D.A.	Nie pełni wyżej
	Pracownik muzyczny	Żukowa A.L.	wyższy (ped)		Najwyższa kategoria
	Nauczyciel plastyki	Belkina O.V.	Wyższy (ogólnie)		Najwyższa kategoria
	Psycholog edukacyjny	Sokolova I.I.
	Nauczyciel logopedy	Skotnikova O.V.	wyższa pedagogika
	Nauczyciel logopedy	Alekseeva A.V.	Wyższa pedagogika
		Gavryuseva L.V.	Średnie zawodowe
	Instruktor pływania	Dikov D.A.	Nie pełni wyżej
	Starszy nauczyciel	Tsepkova S.S.	wykształcenie wyższe (przedszkole).
	Menedżer	Shcheglova N.A.	wyższy (wew.)		najwyższa jakość. kot.

Analiza pracy zespołu

W roku akademickim kadra dydaktyczna pracowała w Państwowej Instytucji Oświatowej d/s nr 2329:

kategoria VII – 1 osoba;

Kategoria VIII – 1 osoba.

Razem: 21 nauczycieli.

We wrześniu 2009 roku przedszkole otrzymało następujące zadania:

1. Rozwój wyobraźni twórczej, zdolności muzycznych dzieci, aby pomóc stworzyć komfortowe środowisko w państwowej placówce oświatowej.

2. Usprawnianie pracy przedszkola w celu kształtowania podstaw kultury środowiskowej u przedszkolaków.

Aby rozwiązać pierwsze zadanie, odbyła się rada pedagogiczna na temat: „Rozwój wyobraźni twórczej poprzez zdolności muzyczne dzieci”. W radzie nauczycielskiej nauczycielka N.V. Zhilinskaya rozmawiała z wynagrodzeniem „Kierunek artystyczny i estetyczny z rodziną”. W tym kierunku wykonano następujące prace. Przeprowadzono konsultacje dla pedagogów („Twórczy rozwój dzieci w procesie pracy z materiałami naturalnymi”, „Komfort emocjonalny i psychiczny dzieci w państwowych placówkach oświatowych” (notatki z lekcji, praktyka), „Kształtowanie podstaw kultury artystycznej u dzieci starszego wieku przedszkolnego”, „Elementy konstrukcyjne podstawowego kultury dziecka”, „Teatr rodzinny – forma interakcji państwowych placówek oświatowych z rodziną”, „Kształcenie moralnych i wartościowych zachowań przedszkolaków”, dla wczesnej grupy wiekowej „Muzyka w Odbyły się także otwarte pokazy zajęć „Wykorzystanie świadczeń dla kształtowania zagadnień prawnych u dzieci” poświęconych Światowemu Dniu Dziecka. „Co znaczy moje imię?”, Lekcja otwarta w grupie 4 (temat : Światowy Dzień DZIĘKUJĘ).

O potrzebie rozwiązania tego problemu dyskutowano także na zebraniach rodziców. Przeprowadzono kontrolę operacyjną, a po pracach wstępnych kontrolę tematyczną „Rozwój zdolności twórczych dzieci na zajęciach muzycznych”. Praca pedagogów: aktywnie uczestniczyć w edukacji muzycznej. Główny nacisk położony jest na rozwijanie umiejętności postrzegania i porównywania różnych dzieł muzycznych, co przyczynia się do dalszego rozwoju zdolności muzycznych. Nauczyciele ściśle współpracują z dyrektorem muzycznym i odbywają się konsultacje. W każdej grupie prowadzona jest praca z rodzicami. Stojaki są wizualnie zaprojektowane estetycznie, informacje stale zmieniają się w zależności od tematu, oferty wspólnej pracy, jest specjalny dział, w którym rodzice mogą zapoznać się i wykorzystać ważne informacje dotyczące rozwoju muzycznego dziecka. Podczas spotkań rodziców z nauczycielami nauczyciele zawsze przedstawiają mini-raport na temat znaczenia rozwoju muzycznego. Począwszy od starszej grupy, polecają i zadają prace domowe. (na przykład: odwiedzanie teatrów, wycieczki do muzeów, angażowanie dzieci w prace muzyczne w domu itp.)

Kontrola tematyczna wykazała, że ​​planowanie tematyczne przyczynia się do skutecznego i systematycznego zdobywania wiedzy, umiejętności, zdolności przez dzieci, praca z rodzicami przybliża ich do komunikacji z wychowawcami i pozwala lepiej poznać swoje dzieci z innej perspektywy, dba o wszechstronny rozwój dziecka i zwracaj uwagę na swoje. Nauczyciele i rodzice uważają, że należy nasycać życie dziecka sztuką, wprowadzać je w świat muzyki, baśni, teatru i tańca.

Biorąc pod uwagę, że wychowanie umysłowe rozwija się w procesie różnego rodzaju aktywności uwagi, percepcji, pamięci, myślenia, wyobraźni, mowy, uznaliśmy, że należy kontynuować prace w tym kierunku i podjąć się jednego z corocznych zadań: - rozwijać kreatywność werbalną i ekspresyjność mowy, wykorzystując różne rodzaje działań teatralnych. Kontynuuj rozwój umiejętności artystycznych dzieci w zakresie różnych dziedzin sztuki: rysowania, śpiewu, ruchów ekspresyjnych, wykorzystując system zadań twórczych.

Aby rozwiązać drugi problem, odbyła się narada pedagogiczna na temat: „Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym”. Nauczyciel M.A. Krivonenkova przedstawił prezentację. „Bajki ekologiczne w życiu dziecka”.

Przeprowadzono konsultacje dla nauczycieli: „Edukacja ekologiczna przedszkolaka w życiu codziennym”, „Przyroda niezastąpionym źródłem rozwoju zmysłów”, „Wprowadzenie dzieci w wieku 6-7 lat w kontakt z przyrodą: interakcja państwowych placówek oświatowych z rodziną”, „Społeczny i ekologiczny kierunek pracy państwowej placówki oświatowej w okresie letnim”.

W przedszkolu zorganizowano wystawę rysunków: „Zima-zima”, „Planowanie i projektowanie terenu” - poświęcona Światowemu Dniu Ziemi, otwarte pokazy: „O kształtowaniu się pomysłów dzieci na temat edukacji ekologicznej”, „Dzień Ziemi ”, „Nasze ptaki”.

Przeprowadzono kontrolę tematyczną „Stan pracy pedagogicznej w zakresie edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym”, która wykazała dobry poziom pracy nauczycieli, a także wiedzę, zdolności i umiejętności dzieci. Dzieci mają dobrze ukształtowaną koncepcję edukacji ekologicznej. Kontrola tematyczna wykazała, że ​​planowanie tematyczne przyczynia się do skutecznego i systematycznego zdobywania przez dzieci wiedzy, umiejętności i zdolności w zakresie edukacji ekologicznej. Tematy powtarzają się w każdej grupie. Zmienia się jedynie treść, objętość materiału poznawczego i złożoność, a co za tym idzie, czas trwania badania. Należy zaznaczyć, że w ramach programu kontynuowane będą prace nad edukacją ekologiczną.

Uwzględnienie programu „Kapitał Edukacja” 5 - mającego na celu udoskonalenie systemu pracy nad wychowaniem fizycznym współczesnych dzieci, a także współpracę z rodzicami w praktyce partnerstwa. Zdecydowano się podjąć drugie zadanie: poprawę interakcji między rodziną a przedszkolem w celu zachowania i wzmocnienia zdrowia fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Kontynuuj prace nad stworzeniem optymalnych warunków dla pomyślnej adaptacji małych dzieci.

W roku akademickim 2009-2010 przeszkoleni (CPC) zostali:

Bulansha N.A. – MIOO, temat: „Nowoczesne technologie pedagogiczne w pracy z przedszkolakami”, 72 godziny, 2009

Bigwava L.O. - Temat MIOO: „Cechy wychowania małych dzieci w przedszkolach”, 72 godziny, 2010

Studia w szkołach wyższych: Ulyanova E.V. (nauczyciel), Dikov D.A. (instruktor pływania) i UPK Mitino-18 – Shalashova V.I.

W roku akademickim 2009-2010 uzyskali certyfikaty: dla najwyższej kategorii kwalifikacji: Bulansha N.A., dla pierwszej kategorii kwalifikacji: pedagodzy: Krivonenkova M.A., Ivanyutina Yu.V., Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.

W pomieszczeniach I i II grupy juniorów zakupiono pomoce zabawowe wspomagające rozwój sensomotoryczny. Sprzęt zabawowy do gabinetu psychologa. Niewiele form zabaw dla małych dzieci. Sprzęt do rozwoju zabawy wszystkich grup (domki, duże zestawy Lego, meble tapicerowane (pokój zabaw). Do sali muzycznej zakupiono różnego rodzaju teatr lalek oraz kostiumy do zajęć teatralnych.

Sala dydaktyczna i grupy zostały wzbogacone o materiały ilustracyjne na temat rozwoju mowy i matematyki. Zakupiono literaturę metodyczną dotyczącą różnych obszarów pracy rozwojowej i korekcyjnej z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz materiały dydaktyczne z różnych dziedzin.

Udział Przedszkolnej Placówki Oświatowej nr 2329 w wydarzeniach gminnych, powiatowych i miejskich w roku akademickim 2009-2010:

Dzień otwarty dla przyszłych przedszkolaków.

Laureaci Wojewódzkiego Konkursu Piosenki Dziecięcej „Tęcza” (III stopień)

Laureaci regionalnej wystawy twórczości dziecięcej „Przestrzeń oczami dzieci”

Laureaci II Powiatowego Konkursu „Wiosna. Talenty i inspiracje” (II stopień)

Laureaci regionalnej wystawy „Nasze bezpieczeństwo”. I miejsce – Ksenia Puszkowa.

Uczestnicy powiatowej wystawy rysunków „Ogień przyjacielem, ogień wrogiem”.

Wystawa rysunków w Katedrze (o pracy w UNESCO), poświęcona 210-leciu A.S. Puszkin.

W listopadzie 2009 i kwietniu 2010 roku odbyły się dni otwarte dla nowo przyjętych dzieci. Tego dnia odbyło się zwiedzanie przedszkola dla przyszłych uczniów i ich rodziców. Każdy specjalista opowiadał o programach i rekomendacjach, pokazano także prezentację wideo na temat przedszkola. Goście, którzy odwiedzili nasze przedszkole, byli zainteresowani wycieczką i zadawali pytania specjalistom. Dzień otwarty przebiegł w przyjaznej i serdecznej atmosferze.

W ciągu roku szkolnego z zakresu profilaktyki zdrowia dzieci przełożona pielęgniarek wspólnie z starszym nauczycielem przeprowadziła konsultacje dla nauczycieli i rodziców: „O prawidłowej postawie”, „Letni okres zdrowia”, „Witaminy dla dzieci”, koktajl tlenowy prowadzono także suplementację witaminową, dzieciom codziennie podawano soki, świeże owoce. Prowadzona jest wspólna praca z przychodnią dziecięcą nr 140. Lekarz przydzielony do przedszkola odwiedzał przedszkole co tydzień i zostawiał swoje zalecenia. Wskaźnik zapadalności w latach 2009-2010 wyniósł 92%.

Analiza diagnostyki dzieci w roku szkolnym 2009-2010

	Wysoki poziom		Poziom pośredni		Niski poziom
	I półrocze	II połowa roku	I półrocze	II połowa roku	I półrocze	II połowa roku
Rozwój mowy
Dziecko i świat wokół
Edukacja artystyczna i estetyczna
Edukacja zawodowa
Fikcja

Przedszkole od wielu lat współpracuje ze szkołami nr 1900 i 1062, opracowano plany wspólnej pracy, organizowane są wycieczki do szkół, nauczyciele uczęszczają na spotkania rodziców z nauczycielami w przedszkolu. W tym roku szkolnym dzieci w starszym wieku przedszkolnym zostały zaproszone na spektakl przygotowany przez uczniów klas I i II. W naszym przedszkolu dwa razy w roku organizujemy zjazd absolwentów, minikoncert i odbywają się pogadanki. Gdzie dzieci z grupy przygotowawczej komunikują się z absolwentami.

W 2010 roku kadra przedszkola zawarła porozumienie z Biblioteką Powiatową nr 32. Odbyły się już dwie wycieczki tematyczne: „Zawsze chętnie przyjmujemy gości” – wprowadzające. Opracowano plan działań na kolejny rok szkolny dotyczący tematów, w ramach których nauczyciele mogą odwiedzać bibliotekę w celu utrwalenia przerobionego materiału.

Prace Zespołu Państwowej Placówki Oświatowej w roku akademickim 2010-2011 miały na celu rozwiązanie następujących zadań:

1. Rozwijaj kreatywność werbalną i ekspresję mowy za pomocą różnych rodzajów działań teatralnych. Kontynuuj rozwój umiejętności artystycznych dzieci w zakresie różnych dziedzin sztuki: rysowania, śpiewu, ruchów ekspresyjnych, wykorzystując system zadań twórczych.

2. Poprawa interakcji między rodziną a przedszkolem w celu zachowania i wzmocnienia zdrowia fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Kontynuuj prace nad stworzeniem optymalnych warunków dla pomyślnej adaptacji małych dzieci.

1. Organizacja pracy z personelem

1. Rady Pedagogiczne

		Odpowiedzialny	o realizacji
Nr 1 Instalacja: Wyniki kontroli „Gotowość państwowych placówek oświatowych na nowy rok akademicki” Priorytetowe zadania uczelni na rok akademicki 2010-2011. rok. Organizacja pracy eksperymentalnej na rok akademicki 2010-2011. rok. Przygotowanie przedszkola do udziału w konkursie „Przedszkole Roku”.	Wrzesień	Głowa d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Alekseeva A.V.
Nr 2: Interakcja rodziny i przedszkola w utrzymaniu i wzmacnianiu zdrowia fizycznego dzieci. Praca profilaktyczna dla grup ryzyka. Wyniki kontroli tematycznej grudzień Starszy nauczyciel pracy korekcyjnej Kuznetsova L.A. Lekarz ortopeda Starikova N.V. Główna pielęgniarka Kemaeva N.I.		Nauczyciel-psycholog Ivanova I.I. Gavryuseva L.V.
Nr 3 „Rozwój twórczości werbalnej i ekspresji mowy za pomocą różnych rodzajów zajęć teatralnych” Kontrola tematyczna „rozwój zdolności twórczych dzieci w zajęciach teatralnych” Wystąpienie dyrektora muzycznego „Teatr w życiu dziecka” Konkurs na najlepszy projekt kącika teatralnego w grupie. Samodzielne opracowanie działu literaturowego „Rozwijanie środowiska mowy” w programie „Edukacja i wychowanie dzieci w przedszkolach” przemówienie art. m/s „Wymagania higieniczne w grupie”, analiza zachorowalności.		Starszy nauczyciel Alekseeva A.V. Przemówienie dyrektora muzycznego Żukowa A.L.
Nr 4 Final „Realizacja głównych zadań instytucji” Analiza pracy wychowawczej Twórcze raporty pedagogów i nauczycieli przedmiotów specjalistycznych Główne zadania pracy na rok akademicki 2011-2012 Stan prac nad wdrożeniem planu dnia operacyjnego. Przygotowania do nowego roku szkolnego Plan pracy rządu indyjskiego na okres letni		Głowa d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Alekseeva A.V. Nauczyciele grupowi, specjaliści.

2. Konsultacje, seminaria, warsztaty, okrągłe stoły

		Odpowiedzialny	o realizacji
Konsultacja „Graj od najmłodszych lat” Konsultacja „Aktywność ruchowa jako czynnik kształtujący pełny rozwój ciała dziecka”	Wrzesień	Nauczyciel Kozłowa Yu.V.
Konsultacja „Poranne ćwiczenia w przedszkolu” Konsultacja „Aktywność dziecka kluczem do zdrowia”		Pedagog Ulyanova E.S. Zhilinskaya N.V.
Konsultacja „Podstawowe zasady wychowania fizycznego i zajęć prozdrowotnych dzieci” Konsultacja „Kształtowanie prawidłowej postawy i zapobieganie jej naruszeniom”		Instruktor pływania Dikov D.A. Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Nauczyciel wychowania fizycznego L.V. Gavryuseva Przełożona pielęgniarka Tsarkova P.I.
Konsultacja „Kształcenie aktywności ruchowej dzieci w wieku 2-3 lat” Konsultacja „Gry werbalne i logiczne w rozwoju dzieci w starszym wieku przedszkolnym”		Nauczyciel Buravtsova I.V. Nauczyciele: Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Warsztaty „Organizacja pracy nad wychowaniem fizycznym zimą” Konsultacje „Gry rozwijające zdolności wizualne i twórczą wyobraźnię”		Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Nauczyciel wychowania fizycznego L.V. Gavryuseva Nauczyciel Bulansha N.A.
Konsultacje „Zajęcia teatralne w grupie seniorów, wprowadzenie do teatru lalek” Konsultacje „Edukacja umiejętności kulturowych i higienicznych, umiejętności zdrowego trybu życia, umiejętności bezpieczeństwa życia dzieci w wieku przedszkolnym”		Pedagog Krivonenkova M.A., Mikhailova N.A.
Konsultacje „Kształtowanie cech osobowości twórczej w procesie działań teatralnych i zabawowych” Konsultacje „Jakie są zalety gier teatralnych”		Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Dyrektor muzyczny Żukowa A.L.
Konsultacja: „Co to jest origami?” Konsultacje „Teatr środkiem rozwoju i edukacji małych dzieci”		Nauczycielka pracowni plastycznej O.V. Belkina Dyrektor muzyczny Żukowa A.L.
Konsultacje „Charakterystyka zabaw kreatywnych jako głównego rodzaju zabaw dla dzieci w wieku przedszkolnym” Konsultacje „Działania hartownicze latem”		Wychowawca Kozlova Yu.V., Gorecheva V.S. Sztuka. pielęgniarka Tsarkova P.I.

3. Pokazy, wystawy, konkursy

		Odpowiedzialny	o realizacji
Wystawa „Rodzinne wakacje” (konkurs pracy dzieci) Dzień Miasta. Wystawa prac zbiorowych „Moskwa ma złotą kopułę!”	Wrzesień	Nauczyciele grupowi Obrót silnika. Pracownia plastyczna Belkin O.V.
Wystawa rysunków poświęcona 1 października, Międzynarodowemu Dniu Osób Starszych „Dziękujemy!” 9 października Światowy Dzień Poczty		Nauczyciele grupowi Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V.
Konkurs plastyczny i rękodzielniczy na prezent dla mamy z okazji Dnia Matki: „Moja Mamusia”. Wystawa nowych książek dla dzieci		Nauczyciele grupowi Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V.
Konkurs przeglądowy „Projektowanie informacji wizualnej dla rodziców”		Głowa d/s Shcheglova N.A. Nauczyciele grupowi
Przegląd-konkurs „Najlepszy projekt witryny zimą”		Szef d/s Shcheglova N.A.. Nauczyciele grupowi
Wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego „Zi-mushka-zima”		Nauczyciele grupowi
24-30 marca Obchody Tygodnia Książki dla Dzieci Konkurs literacko-artystyczny „Moje ulubione wiersze” Dekorowanie rogów książek		Nauczyciele grupowi Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Nauczyciel-psycholog Sokolova I.I.
Recenzja - konkurs „Planowanie i projektowanie obiektu” (poświęcony Światowemu Dniu Ziemi – 22 kwietnia) Weź udział w konkursie rysunkowym „Dzień Kosmonautyki” - 12 kwietnia		Szef d/s Shcheglova N.A. Nauczyciele grupowi Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Wykładowca pracownia artystyczna Belkin O.V.
Wystawa literatury metodycznej „Przygotowanie do lata” Recenzja - konkurs „Najlepszy kwietnik” Konkurs pracy dla dzieci „Ten Dzień Zwycięstwa”		Sztuka. nauczyciel Alekseeva A.V. Nauczyciele grupowi

4. Wakacje i rozrywka

		Odpowiedzialny	o realizacji
Przeprowadzanie święta „Dzień wiedzy”	Wrzesień	Dyrektor muzyczny Sztuka. nauczyciel
Przeprowadzanie ferii jesiennych 1 października Dzień Seniora 9 października „Światowy Dzień Poczty” – czas wolny		Dyrektor muzyczny Sztuka. nauczyciel
Tydzień „Gry i zabawki” 25 listopada Dzień Matki „Wieczorem siedzieliśmy z mamą” – czas wolny dla grup seniorskich 20 listopada – Światowy Dzień Dziecka 3 listopada 120 lat od narodzin S.Ya Marshaka (1887–1964) Grupa przygotowawcza dla dzieci w miniskeczu z rodzicami.		Starszy nauczyciel pedagodzy
Święto drzew noworocznych		Sztuka. pedagog, psycholog pedagogiczny pedagodzy, rodzice
Tydzień „Zimowych Zabaw i Rozrywek” 11 stycznia Światowy Dzień Podziękowań „Dzień tematyczny”		Dyrektor muzyczny Starszy nauczyciel pedagodzy
Tematyczne zajęcia rekreacyjne „Dzień Obrońcy Ojczyzny” Konkurs intelektualny „Know-ka”		Dyrektor muzyczny Nauczyciel wychowania fizycznego Dyrektor muzyczny
Tydzień wiosennych gier i zabaw Odprawianie poranków świątecznych Maslenitsa poświęconych 8 marca Konkurs „Najlepsza Babcia” w grupach starszych z udziałem dzieci i babć poświęcony 4 marca, Dniu Babci 27 marca to Międzynarodowy Dzień Teatru. Spektakl „Księżniczka na ziarnku grochu” (dzieci ze starszych grup) jest pokazywany dla młodszych grup.		Dyrektor muzyczny Starszy nauczyciel
7 kwietnia Dzień Zdrowia Dzień tematyczny „Kosmos” 12 kwietnia		Nauczyciel wychowania fizycznego Nauczyciele grupowi Starszy nauczyciel
Tematyczne zajęcia rekreacyjne „Ten dzień zwycięstwa” Wakacje „Żegnaj, przedszkole” Konkurs wśród grup seniorów wraz z rodzicami poświęcony 15 maja - Dzień Rodziny”, nazwa konkursu to „KVN”		Dyrektor muzyczny Starszy nauczyciel Nauczyciele grupowi

5. Otwarte poglądy na działalność dydaktyczną

		Odpowiedzialny	o realizacji
Uroczystość „Spotkanie z przedszkolem” Wykonywanie porannych ćwiczeń na świeżym powietrzu	Wrzesień	Dyrektor muzyczny Nauczyciele grupowi
Tematyczne wakacje jesienne Wzajemne wizyty nauczycieli i wychowawców w grupach lekcyjnych i zajęciach (czytanie, matematyka)		Dyrektor muzyczny Starszy nauczyciel, dyrektor
Wykorzystanie świadczeń na rzecz rozwoju „Edukacji Prawnej” wśród dzieci z okazji Światowego Dnia Dziecka. „Co oznacza moje imię?” Święto sportu w grupach seniorskich „Brawo śmiałkowie” Lekcja otwarta w grupie nr 5 (grupa seniorów), Lekcja rozwoju mowy (zapoznanie z fikcją)		Nauczyciele grupowi Instruktor sprawności fizycznej
Wykonywanie gimnastyki przebudzeniowej Tematyczne wakacje „Drzewo noworoczne” Lekcja otwarta w grupie nr 3 (przygotowawcza) Lekcja tworzenia opowiadania z wykorzystaniem technik modelowania i rysowania		Nauczyciele grupowi Dyrektor muzyczny Nauczyciele grupowi
Lekcja otwarta w grupie 3 (temat: Światowy Dzień DZIĘKUJĘ). 22 stycznia „Dzień Dziadka” czas wolny w grupach seniorskich „Zręczne ręce”		Nauczyciele grupowi Starszy nauczyciel
Otwarte oglądanie zajęć w grupach nr 4.2. Rozwój mowy (kreatywność werbalna, ekspresja mowy). Zajęcia otwarte z wychowania fizycznego dla dzieci.		Starszy nauczyciel Nauczyciel wychowania fizycznego
Zajęcia otwarte w grupach seniorskich i przedszkolnych z zakresu rozwoju mowy i umiejętności czytania i pisania Otwarte pokazy zajęć plastycznych. Święto tematyczne „Dzień Matki” Konkurs „Najlepsza Babcia” w grupach starszych z udziałem dzieci i babć poświęcony 4 marca, Dniu Babci		Nauczyciel-logopeda Skotnikova O.V., nauczyciele grupowi. Nauczycielka edukacji dodatkowej Belkina O.V. nauczyciele grupowi Dyrektor muzyczny Starszy nauczyciel
Lekcja otwarta w grupach 3, 5 (temat: Przestrzeń” Festiwal sportów wodnych		Nauczyciele grupowi Instruktor pływania Dikov D.A.
Święto tematyczne dla absolwentów przedszkoli Festiwal sportowy „Witajcie lato” Konkurs wśród grup seniorów wraz z rodzicami poświęcony 15 maja - Dzień Rodziny”, nazwa konkursu to „KVN”		Dyrektor muzyczny Nauczyciel wychowania fizycznego.

6. Zaawansowane szkolenie kadry nauczycielskiej

	Stanowisko, wykształcenie	Nazwa kursów
Marina Krivonenkova Anatolyevna	Pedagog Szkoła średnia
Stankoj Swietłana Wiktorowna	Pedagog Szkoła średnia	Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny „Psychologiczne, pedagogiczne i metodologiczne warunki nauczania umiejętności czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym”
Żylińska Nadieżda Wiktorowna	Pedagog Specjalność drugorzędna
Gorecheva Walentina Serafimovna	Pedagog Specjalność drugorzędna	Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny „Psychologiczne i pedagogiczne warunki edukacji dźwiękowej kultury mowy w procesie nauczania języka ojczystego dzieci w wieku przedszkolnym”
Alekseeva Anastasia Valerievna	Nauczyciel logopedy	MGPPU „Podstawy wczesnej pomocy rodzinom wychowującym dzieci z ciężkimi zaburzeniami rozwojowymi”.
Gavryuseva Larisa Władimirowna	Nauczyciel wychowania fizycznego Specjalność drugorzędna	MIOO „Kształcenie aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym poprzez wychowanie fizyczne

7. Certyfikacja kadry nauczycielskiej

	Tytuł pracy
1. Alekseeva A.V.	Nauczyciel logopedy	Pierwsza kategoria kwalifikacyjna	październik – kwiecień
2. Ulyanova E.S.	Pedagog	Druga kategoria kwalifikacyjna	październik – kwiecień
3. Skotnikova O.V.	Nauczyciel logopedy		październik – kwiecień

2. Rozwój bazy materialnej i organizacja rozwoju przestrzeń

		Odpowiedzialny	o realizacji
Uzupełnienie środowiska przedmiotowo-rozwojowego grup w dziale „Zajęcia teatralne”. Wybierz i uporządkuj bibliotekę kart w kierunku „Rozwój wyobraźni twórczej dzieci w wieku przedszkolnym”	Wrzesień	Szef d/s Shcheglova N.A. Dozorca Galitsyn T.K.
Wyposażenie sali metodologicznej w sprzęt do przeprowadzania wystaw Kontynuuj wyposażanie biblioteki i kompilowanie biblioteki kart. Poszerzenie liczby atrybutów i kostiumów do dziecięcych zajęć teatralnych.		Szef d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Dyrektor muzyczny
Wyposażenie boiska sportowego na terenie przedszkola. Wyposażenie sali gimnastycznej w pomoce treningowe, zakup mebli.		Szef d/s Shcheglova N.A. Dozorca Galitsyn T.K. Instruktor sprawności fizycznej
Kontynuuj wyposażanie pokoju psychologa i logopedy (gry edukacyjne, zestawy konstrukcyjne, magnetofon, wykładzina)		Szef d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Dozorca Galitsyn T.K.
Dodatkowe wyposażenie ogrodu warzywnego na terenie przedszkola (ogrodzenia, ścieżki między redlinami) Projekt i założenie sadu jabłoniowego.		Szef d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Dozorca Galitsyn T.K.
Wyposaż pracownię artystyczną (rosyjskie zabawki, reprodukcje) Dekoracja kwietników Kształtowanie krajobrazu		Szef d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel Dozorca Galitsyn T.K.

3. Relacje w pracy z rodziną i szkołą i inne organizacje

1 . Organizacja pracy z rodzicami

		Odpowiedzialny	o realizacji
O celach i zadaniach placówki przedszkolnej na rok. O wynikach letniej pracy zdrowotnej. (walne zgromadzenie rodziców) Organizowanie Dnia Wiedzy Konsultacja „Przystosowanie społeczne dziecka” Spotkanie rodziców „Zadania pracy wychowawczej na rok”	Wrzesień	Dyrektorzy muzyczni Starszy nauczyciel Głowa d/s Shcheglova N.A. psycholog pedagogiczny
Spotkania rodziców w grupach Konsultacje „Jak nauczyć dziecko czytać, pisać i być zdrowym”. Spotkanie Rady Rodziców i rada nadzorcza		Nauczyciele grupowi Starszy nauczyciel, psycholog Głowa d/s Shcheglova N.A. dozorca
Okrągły Stół „W obronie życia i zdrowia dzieci” Dzień Otwarty Wspólne konkursy „Zabawa zaczyna się”		Starszy nauczyciel Główna pielęgniarka Nauczyciele grupowi Nauczyciel wychowania fizycznego
Okrągły Stół „Rola ojca w wychowaniu rodziny” KVN dla starszych przedszkolaków z udziałem rodziców „Aibolit mówi”		Starszy nauczyciel nauczyciele grupowi psycholog pedagogiczny
Udział rodziców w imprezie sylwestrowej ferie Udział rodziców w zajęciach nie- Zimowa zabawa i rozrywka w Delhi. Konsultacja „Dlaczego dzieci często chorują?”		Dyrektorzy muzyczni Starszy nauczyciel Nauczyciele grupowi Główna pielęgniarka
Konsultacje „Dziecko i szkoła”		Starszy nauczyciel Psycholog edukacyjny
Wspólny udział rodziców i dzieci w przedstawieniu teatralnym. Udział rodziców w przygotowaniu wiosennych wakacji		Starszy nauczyciel Psycholog edukacyjny Dyrektor muzyczny
Spotkanie rodziców grup maturalnych Organizacja prac związanych z ulepszaniem terytorium Dzień Otwarty Wspólne wydarzenie „mama, tata, ja – sportowa rodzina” Zadawanie pytań rodzicom w kwestiach budzących wątpliwości.		Nauczyciele grupowi Psycholog edukacyjny Starszy nauczyciel
Organizacja prac przygotowawczych przedszkola na letnią akcję zdrowotną i nowy rok szkolny W sprawie tworzenia warunków bezpiecznego życia i aktywności dzieci w przedszkolu. (Walne Zebranie Rodziców).		Głowa d/s Shcheglova N.A. Starszy nauczyciel nauczyciele grupowi

2. Organizacja pracy ze szkołą

		Odpowiedzialny	o realizacji
Organizowanie Dnia Wiedzy Zapoznanie dzieci z dziełami plastycznymi o szkole, uczniach, nauczycielach, oglądanie ilustracji i obrazów przedstawiających życie szkolne, zapamiętywanie wierszyków o szkole	Wrzesień W ciągu roku	Starszy nauczyciel
Tydzień zajęć otwartych w szkole		Starszy nauczyciel Psycholog edukacyjny
Zapoznanie się z literaturą na temat „Psychologiczne komponenty gotowości szkolnej”		Starszy nauczyciel
Analiza wyników w nauce byłych wychowanków przedszkola. Rozmowa tematyczna z dziećmi z grupy przygotowawczej na temat: „Jestem przyszłą pierwszoklasistką”		Psycholog edukacyjny
Przygotowanie i przeprowadzenie wspólnego tygodnia zimowych gier i zabaw Zabawa w przedszkolu z udziałem absolwentów kierunku „Sport i Zdrowie”.		Starszy nauczyciel Nauczyciel wychowania fizycznego Nauczyciele grupowi Dyrektor muzyczny
Tydzień zajęć otwartych dla nauczycieli szkół podstawowych		Starszy nauczyciel
Diagnoza dzieci w grupach przygotowawczych do gotowości szkolnej		Psycholog edukacyjny
Wycieczka do szkoły dla dzieci z grup przygotowawczych Przeprowadzenie wspólnego spotkania rodziców dla rodziców grup przedszkolnych		Starszy nauczyciel
Analiza wyników w nauce byłych wychowanków przedszkola		Dyrektorzy muzyczni Psycholog edukacyjny

3. Organizacja pracy z Biblioteką Okręgową nr 32

		Odpowiedzialny	o realizacji
Wycieczka do biblioteki „Zawsze miło nam gościć gości” (grupa seniorów)		Menedżer Starszy nauczyciel nauczyciel
temat: „Pisarze mojego dzieciństwa” S. Michałkow (grupa seniorów, grupa przygotowawcza).	listopad – grudzień
temat: „Pisarze mojego dzieciństwa” K.I. Czukowski (grupa seniorów)
Temat: „Pisarze mojego dzieciństwa” S.Ya. Marshak (grupa przygotowawcza)		Menedżer Starszy nauczyciel Pedagog
		Menedżer Starszy nauczyciel Pedagog
Temat: „Strona Dziecięca” (wspólna wizyta w grupie seniorskiej i przygotowawczej)

4. Kontrola nad procesem edukacyjnym

1. Kontrola tematyczna

№			Terminy, odpowiedzialny
1.	Interakcja rodziny i przedszkola w utrzymaniu i wzmacnianiu zdrowia fizycznego.	Realizacja programu dla GOU d/s, praca z rodzicami.	Październik-listopad Starszy nauczyciel
2.	Organizacja pracy w przedszkolu nad zajęciami teatralnymi.	Określ skuteczność działań teatralnych. Czy stworzono ku temu warunki (środowisko rozwoju przedmiotu).	luty-marzec Starszy vo-pi

2. Kontrola operacyjna

W ciągu roku prowadzona jest kontrola operacyjna: nad ochroną życia i zdrowia dzieci, organizacją żywienia, przystosowaniem dzieci, realizacją codziennej rutyny, zajęciami rekreacyjnymi, pracą z rodzicami, reżimem aktywności fizycznej, pracą planowanie, system pracy rekreacyjnej, organizacja środowiska rozwoju przedmiotowego, warunki rozwoju dzieci, praca zdrowotna i poprawcza.

Cel: zapobieganie możliwym błędom w pracy nauczycieli, eliminowanie drobnych niepowodzeń, regulowanie działań poszczególnych nauczycieli i całego zespołu za pomocą zaleceń, rad, wyjaśnień i instrukcji.

			Odpowiedzialny	o realizacji
	Przestrzeganie: przepisów BHP, zasad przeciwpożarowych, „Instrukcji ochrony życia i zdrowia dzieci”, zasad bezpieczeństwa pracy w miejscu pracy. Adaptacja dzieci do placówek wychowania przedszkolnego	Wrzesień	Starszy nauczyciel Specjalista ds. bezpieczeństwa pracy Psycholog edukacyjny
	Utrzymanie codziennej rutyny Tryb aktywności ruchowej, Organizacja spacerów, Przyjęcie dzieci na miejscu, Poranne ćwiczenia		Starszy nauczyciel
	Organizacja pracy grupowej i indywidualnej z dziećmi. Przygotowania do wydarzeń otwartych		Starszy nauczyciel
	Poszanowanie i ochrona praw dziecka w rodzinie i przedszkolu Przygotowania do zebrania nauczycieli Praca z rodzicami		Starszy nauczyciel
	Utrzymanie codziennej rutyny Tryb aktywności fizycznej, Organizacja procesów hartowania, poranne ćwiczenia, Zgodność z warunkami powietrza i temperatury, Utrzymanie maksymalnego obciążenia dzieci w zorganizowanych formach edukacji		Starszy nauczyciel Starsza pielęgniarka
	Tworzenie warunków do samodzielnej aktywności twórczej dzieci w godzinach popołudniowych Przygotowania do zebrania nauczycieli		Starszy nauczyciel
	Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych Kultura jedzenia Zgodność z dietą		Starszy nauczyciel Starsza pielęgniarka
	Przestrzeganie „Instrukcji ochrony życia i zdrowia dzieci” Wpojono zasady bezpieczeństwa i higieny pracy Ochrona praw dziecka w instytucjach i rodzinie		Starszy nauczyciel Specjalista ds. bezpieczeństwa

5. Opieka psychologiczna

	Odpowiedzialny	Terminy
Prowadzenie indywidualnej pracy z dziećmi w grupach przedszkolnych	Nauczyciel-psycholog	Dla
Prowadzenie indywidualnej pracy diagnostycznej i korekcyjnej z dziećmi w młodszych grupach wiekowych	Nauczyciel-psycholog	W ciągu roku
Prowadzenie rozwojowej pracy psychokorekcyjnej z dziećmi w podgrupach	Nauczyciel-psycholog	W ciągu roku
Konsultacje dla rodziców „Już niedługo pójdziemy do szkoły!”	Psycholog edukacyjny
Warsztaty warsztatowe dla pedagogów „Umiejętności pedagogiczne wychowawcy” – zalecenia metodyczne.	Nauczyciel-psycholog
Warsztaty dla rodziców „Ja sam” „Znaczenie samoopieki w wychowaniu dzieci”	Nauczyciel-psycholog
Konsultacje dla pedagogów „Psychologiczne cechy kryzysu 3 lata i 7 lat”	Nauczyciel-psycholog
Indywidualne konsultacje dla rodziców w każdym wieku	Nauczyciel-psycholog	W ciągu roku
Indywidualne doradztwo dla nauczycieli i pracowników przedszkolnych placówek oświatowych	Nauczyciel-psycholog	W ciągu roku

6. Usługa logopedyczna

	Odpowiedzialny	Terminy
Diagnoza dzieci. Wypełnianie kart mowy Konsultacje dla rodziców „Abecadło mowy dla rodziców przedszkolaków”	Nauczyciel – logopeda	Wrzesień
Wystąpienia na grupowych zebraniach rodziców na temat wyników badania logopedycznego. Konsultacja „Zachowania mowy małych dzieci”	Nauczyciel – logopeda
Wystawa wypowiedzi dzieci na temat: „Moja ukochana mama” Konsultacje dla pedagogów „Podróż przez bajki”	Nauczyciel – logopeda
Konsultacje dla rodziców „Przygotowanie narządów artykulacyjnych do wytwarzania dźwięków”	Nauczyciel-logopeda
Warsztaty dla rodziców „Ruszaj się, baw, rysuj”	Nauczyciel – logopeda
Seminarium-warsztat dla pedagogów „Kącik grupowy korekcyjny jako część środowiska rozwijania przedmiotu”	Nauczyciel – logopeda
Konsultacje dla rodziców „Nauka poprzez zabawę. Te trudne dźwięki”	Nauczyciel – logopeda
Konsultacje dla rodziców „Trudności nam nie straszne! Moje ulubione dźwięki”	Nauczyciel – logopeda
Diagnostyka dzieci. Wypełnianie kart mowy Uroczystość „Pięknej Mowy”	Nauczyciel – logopeda
Organizowanie spotkań z rodzicami dzieci z patologią mowy oraz z nauczycielami grupowymi w celu interakcji i uzyskania informacji o stanie i cechach wymowy mowy. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym.	Nauczyciel – logopeda	W roku akademickim

7. Diagnostyka

	Odpowiedzialny	Daty
2. Kompleksowa diagnostyka dzieci według programu „Edukacja i wychowanie w przedszkolu”	Starszy nauczyciel	Wrzesień, grudzień, maj
3. Mapa rozwoju dziecka – przedszkolak	Nauczyciel – psycholog	Październik, marzec
4. Diagnostyka rozwoju mowy u dzieci	Nauczyciel logopedy	Wrzesień, maj
5. Diagnostyka rozwoju neuropsychicznego małych dzieci	Nauczyciel – psycholog	W ciągu roku, zgodnie z warunkami epikryzysu
6. Diagnoza rozwoju muzycznego dzieci	Dyrektor muzyczny	Wrzesień, maj
7. Diagnoza sprawności fizycznej dzieci	Nauczyciel wychowania fizycznego	Wrzesień, maj
8. Monitorowanie rozwoju fizycznego dzieci	Nauczyciel wychowania fizycznego	Wrzesień, maj
9. Diagnostyka zdolności wzrokowych dzieci	Nauczyciel edukacji dodatkowej	Wrzesień, maj
10. Diagnoza sfery emocjonalno-motorycznej dziecka	Nauczyciel – psycholog	Wrzesień, maj

Miejska Przedszkolna Placówka Oświatowa Przedszkole nr 13 „Wiśnia”

Raport na ten temat:

Zakończony:

Nauczyciel grupy średniej

Zenina M.V.

p.g.t. Jabłonowski 2015

Dlaczego należy przestrzegać codziennej rutyny i jak ważne jest to

Konieczność przestrzegania rutyny dnia codziennego jest bardzo duża zarówno u dorosłych, jak i u dzieci – w każdej porze dnia człowiek czuje się inaczej. Aby wszystko było zrównoważone, konieczna jest ścisła codzienna rutyna.

Znaczenie trybu

Aby dziecko rosło zdrowo i normalnie się rozwijało, codzienna rutyna jest niezwykle konieczna i dobierana jest w zależności od wskaźników wieku. Codzienna rutyna poprawia zdrowie i sprzyja normalnemu odpoczynkowi oraz korzystnej aktywności fizycznej. Naukowcy odkryli, że największy szczyt regeneracji fizycznej następuje w godzinach porannych. Wynika z tego, że z rana najlepiej uprawiać sport, uczyć się i rozwijać. A żeby niczego nie przegapić, wstawanie musi nastąpić przed ósmą rano. Jeśli zatem położysz dziecko spać po godzinie 21, ono też obudzi się później. Co więcej, nie będzie wypoczęty i bierny. Dlatego kluczowym punktem codziennej rutyny jest czas przeznaczony na sen, którego kategorycznie niewybaczalne jest ignorowanie w tak młodym wieku.

Zasady codziennej rutyny

Układ trawienny człowieka również funkcjonuje według własnego zegara biologicznego. Dlatego konieczne jest przestrzeganie codziennej rutyny, aby obciążenie jej narządów spadało równomiernie. Dlatego muszą być określone godziny jedzenia. Rano wciąż śpiący organizm potrzebuje odżywienia energetycznego, ale śniadanie powinno być lekkostrawne. Śniadanie Twojego dziecka powinno być spożywane w godzinach 7-8 rano. A jeśli źle zjadł lub nie miał czasu dokończyć jedzenia, zaleca się zjedzenie kolejnego śniadania trzy godziny później. W połowie dnia zapotrzebowanie na składniki odżywcze znacznie wzrasta, szczególnie jeśli dziecko przebywało na świeżym powietrzu i było aktywne fizycznie. W trybie skompilowanym według wszystkich zasad, każdy element jest uzupełniany przez następujące elementy. Godziny mobilności zastępuje odpoczynek i nowa aktywność, która pomaga równomiernie rozłożyć obciążenie na ciało dziecka w ciągu dnia. Ale jeśli dzień dziecka był niesystematyczny, wieczorem spędza całą swoją energię, a co za tym idzie, nastrój, niepotrzebny stres i niewystarczający sen. Ale dla rodziców ścisła codzienna rutyna dla ich dziecka jest jedyną szansą na poświęcenie czasu sobie i obowiązkom domowym. Kiedy Twoje dziecko idzie do przedszkola, w weekendy powinieneś trzymać się harmonogramu ustalonego w placówce przedszkolnej.

Reżim dziecka zależy od rodziców:

• Żyj zgodnie z czasem, nie odstępuj od reżimu, jeśli nie jest to absolutnie konieczne. Dziecko może stać się nadmiernie podekscytowane i przegapić popołudniową drzemkę. Wprawienie się w nastrój do snu pomaga stały rytuał: przebranie się w piżamę, siadaniegarnek , ulubiona poduszka-zabawka, kołysanka lub bajka.
• Kiedy Twoje dziecko się obudzi, staraj się uniemożliwić mu leżenie lub zabawę w łóżku. Czasami, szczególnie w weekendy, rodzice śpią dłużej niż zwykle, co zakłóca harmonogram zajęć dziecka. To jest błędne. Musimy przyjąć ważną zasadę: cała rodzina żyje według harmonogramu, a nie tylko dziecko. W tym przypadku wchodzi w grę wymuszona synchronizacja – biorytmy dziecka dopasowują się do harmonogramu życia dorosłych członków rodziny. Rzeczywiście życie w tym samym biorytmie oznacza bycie rodziną.

Warto zwrócić uwagę na to, aby otoczenie wokół było znajome, dziecko kładć do łóżka mniej więcej o tej samej porze i nie odbiegać od zwykłego rytuału szykowania się do snu. Bądź cierpliwy, ponieważ zasypianie dziecka do trzeciego roku życia zajmuje godzinę.

Będzie to o wiele łatwiejsze dla dzieckadostosować się do przedszkola , jeśli reżimy domu i przedszkola pokrywają się. Dlatego jak najwcześniej zacznij uczyć swoje dziecko żyć według tego samegocodzienna rutyna , jak w przedszkole .

„Początek roku szkolnego to początek nowego etapu w życiu przedszkola i jego uczniów”

Cele : poszerzanie kontaktu nauczycieli z rodzicami; modelowanie perspektyw interakcji na nowy rok akademicki; podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców.

Zadania : wziąć pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci w wieku 4-5 lat; zapoznanie rodziców z zadaniami i cechami pracy wychowawczej, zadaniami placówki przedszkolnej na nowy rok szkolny; aktualizować dane osobowe rodzin uczniów; ucz rodziców obserwacji dziecka, studiuj je, dostrzegaj sukcesy i porażki, staraj się pomóc mu rozwijać się we własnym tempie; zintensyfikować prace nad rozwojem mowy dzieci.

Uczestnicy: pedagodzy, rodzice.

Plan wydarzenia:

1. Część wprowadzająca.

2. Gratulacje dla rodziców z okazji rozpoczęcia roku szkolnego.

3. Wybór nowych członków komisji macierzystej.

4. Kompleksowa edukacja pedagogiczna „Dziecko 4-5 lat”.

5.Cechy procesu edukacyjnego w grupie środkowej.

6. Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami gminnej placówki oświatowej na nowy rok akademicki.

7. Krótko o różnych sprawach.

Postęp wydarzenia

I. Etap przygotowawczy

Projektowanie wystaw (rysunki dzieci, kolaż fotograficzny „Czerwone lato!”) lub tworzenie gazetki fotograficznej „Pożegnanie lata” (rodzice przywożą rodzinne fotografie z wakacji, rysunki dzieci).

Przygotowanie listów z podziękowaniami dla rodzin, które aktywnie włączyły się w przygotowanie grupy do rozpoczęcia roku szkolnego; projekt planu wspólnych działań na nowy rok akademicki; wypisy z rocznego planu pracy gminnej placówki oświatowej na nowy rok akademicki (dział „Interakcja z rodziną”).

Wstępna ankieta wśród rodziców.

Przygotowanie kart informacyjnych z nazwami wspólnych projektów pedagogicznych i twórczych, które będą realizowane w nowym roku akademickim.

II. Etap organizacyjny

Rodzice przychodzą i siadają losowo.

Gra muzyka, pomaga złagodzić zmęczenie, motywuje nas do wspólnej pracy. Stoły ustawione są w półkolu. Na centralnej ścianie znajdują się wystawy oraz plakat z tematem spotkania.

Rodzice zapoznają się z treścią programu spotkań rodziców oraz materiałami prezentowanych wystaw.

III. Część wprowadzająca

Brzmi uroczysta muzyka.

Pedagog. Dobry wieczór, drodzy rodzice! Bardzo się cieszymy, że możemy Cię widzieć w naszym kameralnym gronie! Dziś jest nasze święto. Spróbuj zgadnąć, który. Nasi słynni podróżnicy mają cztery, pięć lat i weszli do środkowej grupy przedszkolaków! Przekażmy im nasze życzenia.

Ćwiczenie „Życzenie”

Rodzice stoją w kręgu, nauczyciel gra na tamburynie.

Toczysz się, wesoły tamburyn,

Podaj szybko.

Kto ma wesoły tamburyn?

Przekaże nam swoje życzenie.

Opcja 1. Ćwiczenie „Jak widziałem moje dziecko latem?”

Jest uważny: pomógł mi przenieść torbę z daczy.

Jest czuły: chętnie mnie całuje i przytula; Lituje się nad zwierzętami: karmi kurczaki swojej babci i kozę.

Jest spostrzegawczy: zawsze zauważy, kiedy zakwitnie kwiat, zajdzie słońce lub pojawi się chmura.

Jest wesoły: uwielbia śpiewać, nigdy nie marudzi z powodu drobnostek.

Jest pracowity: potrafi długo podlewać grządkę i wykonuje swoją pracę do końca.

Jest moim ulubieńcem: kocham go pod każdym względem i naprawdę chcę, żeby wszyscy go kochali.

IV. Gratulacje dla rodziców z okazji rozpoczęcia roku szkolnego.

Prezentacja listów wdzięczności

Rodzicom wręczono listy z podziękowaniami za pomoc w przeprowadzeniu prac remontowych i przygotowaniu grupy do rozpoczęcia roku szkolnego.

V. Poznawanie nowych rodzin, nauczycieli i specjalistów

Opcja 1. Sami rodzice krótko opowiadają o swojej rodzinie.

Opcja 2. Nauczyciel dokonuje krótkiego opisu rodziny na podstawie informacji uzyskanych od rodziców podczas wstępnej rozmowy.

Opcja 3. Gra polegająca na poznawaniu się.

VI. Wybór nowego komitetu rodzicielskiego

Pracę komisji rodzicielskiej zespołu reguluje dokument „Regulamin komisji rodzicielskiej gminnej placówki wychowania przedszkolnego”.

Należy krótko przypomnieć rodzicom o jego funkcjach.

Możliwe stanowiska przedstawicieli komisji:

Przewodniczący komisji rodzicielskiej (jest przedstawicielem grupy do komisji rodzicielskiej gminnej placówki oświatowej lub Rady gminnej placówki oświatowej);

zastępca przewodniczącego komitetu rodzicielskiego (prawa ręka);

sekretarz zebrania rodziców;

grupa rodziców odpowiedzialna za wdrożenie działań mających na celu wzmocnienie bazy materialnej, technicznej i wizualno-dydaktycznej grupy, zagospodarowanie terenu i stworzenie w nim normalnych warunków sanitarno-higienicznych;

sektor uwagi (odpowiedzialny za zakup prezentów dla solenizantów, na Nowy Rok, organizację „słodkich wieczorów” itp.);

sektor sportowy (przeprowadzanie i wyposażanie imprez mających na celu wzmocnienie i zachowanie zdrowia uczniów);

sektor kultury (włączanie rodziców do pracy edukacyjnej, kulturalnej z uczniami poza zajęciami rozwojowymi, a także w czasie wakacji);

public relations (rozwój i wzmacnianie powiązań rodziców uczniów z kadrą pedagogiczną Miejskiej Placówki Oświatowej i innymi organizacjami kulturalnymi, oświatowymi i sportowymi);

redakcja;

skarbnik.

Wniosek. W każdym zespole bardzo ważne jest zrozumienie, dobre relacje, wzajemna pomoc i wzajemny szacunek. Warunkiem harmonijnych relacji między dziećmi i rodzicami, dziećmi i nauczycielami, nauczycielami i rodzicami jest umiejętność ulegania sobie nawzajem i wzajemna tolerancja.

VII. Cechy procesu edukacyjnego w grupie środkowej

1. Wiadomość od nauczyciela

Nauczyciel opowiada rodzicom o codziennej rutynie, programach edukacyjnych, zgodnie z którymi realizowany jest proces pedagogiczny, zadaniach edukacyjnych i szkoleniowych (można wydać w formie notatki), o głównych zajęciach i rodzajach zajęć dla dzieci (sieć zajęć), o kształceniu dodatkowym (klubach).

2. Informacje zwrotne od rodziców

Rodzice zadają pytania, które ich interesują, zgłaszają sugestie dotyczące poprawy jakości procesu edukacyjnego. Otrzymują notatkę „Zasady dla rodziców”.

IX. Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami placówki wychowania przedszkolnego na nowy rok szkolny.

X. Część końcowa.Pedagog. Życzymy sukcesów, ciekawych odkryć, fajnych gier i prawdziwych przyjaciół! Po prostu idź dalej!

Pytanie: Proszę mi powiedzieć co zrobić w takiej sytuacji. W sierpniu przyszłam popatrzeć na listy do przedszkoli. Patrzę na wykazy żłobków (dla dzieci w wieku 1-2 lat) i mojego dziecka tam nie ma, choć my 21 września kończy dwa lata.

RONO poinformowało mnie, że w tym roku wiek dziecka brany jest 1 listopada, na wniosek dyrektorów przedszkoli. I zostaliśmy zaliczeni do grupy 2-3 lat, gdzie oczywiście nie przyszła nasza kolej. Skontaktowałem się z prokuraturą, odpowiedzieli mi: „Znajdź przepis, który mówi, że wiek dziecka liczony jest na początku roku szkolnego w przedszkolu – 1 września, wtedy porozmawiamy, ale jak dotąd nie widzieliśmy żadnego naruszeń.”

Powiedzcie mi, może ktoś coś takiego słyszał? Jeśli znajdę wyjaśnienie, że wiek dziecka jest brany na początku roku szkolnego w przedszkolu (1 września), to pójdziemy do przedszkola! Elena

Prawnik Władimir Korżow odpowiada:

Dzień dobry Z Twojego pytania trudno zrozumieć prawne kryteria pierwszeństwa wieku w przedszkolach (nie ma linków do dokumentu, który to reguluje).

Jak wynika z pytania, należy doprecyzować termin sporządzania zarządzeń o przyjęciu uczniów do placówek wychowania przedszkolnego.

Nie ma określonej zasady dotyczącej daty sporządzania zarządzeń dotyczących rejestracji przedszkolnych placówek oświatowych w dokumentach federalnych, takie dokumenty są sporządzane na szczeblu gminnym;

Jednakże co do zasady, biorąc pod uwagę początek roku szkolnego, z dniem 1 września każdego roku kierownik przedszkola wydaje zarządzenie o przyjęciu nowo przyjętych dzieci i zatwierdza skład ilościowy utworzonych grup . Kiedy dziecko trafia do placówki w ciągu roku, wydaje się postanowienie o jego zapisaniu, biorąc pod uwagę jego rzeczywisty wiek.
Kolejność zapisów do grup żłobkowych logicznie rzecz biorąc powinna nastąpić także przed 1 września, a kompletacja grup żłobkowych uwzględnia początek roku szkolnego.

Oznacza to, że jeśli Twoje dziecko nie zostało objęte postanowieniem o utworzeniu grupy żłobkowej od 1 września, gdy miało mniej niż 2 lata, to powinieneś skontaktować się z prokuraturą PISEMNIE w celu sprawdzenia legalności i zaskarżenia tego zarządzenia, gdyż prawa Twojego dziecka zostały naruszone (miał prawo zapisać się do żłobka na początku roku szkolnego w przedszkolu, 1 września).

W Twoim przypadku prokuratura musi przeprowadzić dochodzenie i ukarać winnych, ale dziecko raczej nie zostanie oddane do żłobka – będzie miało już 2 lata, ale pisemna odpowiedź potwierdzająca naruszenie praw Twojego dziecka najprawdopodobniej przyjdzie później . W tej sytuacji na podstawie odpowiedzi prokuratury zalecam przygotowanie uzasadnionego, uciążliwego pozwu do sądu o naprawienie szkody wyrządzonej Państwu przez niezgodne z prawem działanie osoby sporządzającej listę i doprowadzenie jej na spotkanie z oskarżonym lub założyciela przedszkolnej placówki oświatowej. Być może uda Ci się dojść do porozumienia w tym procesie, a Twoje dziecko zostanie umieszczone wyłącznie w placówce wychowania przedszkolnego, a w sądzie możesz otrzymać pokaźne odszkodowanie.

Rada dla WSZYSTKICH na przyszłość - „powiedzieli” i „odpowiedzieli” nikogo do niczego nie zobowiązują.

Dlatego jeśli chcesz poznać legalność postawy wobec Ciebie w jakiejkolwiek istotnej sprawie, skontaktuj się pisemnie, udaj się na osobiste spotkanie z kierownikiem Twojego obszaru problemowego (sprawy) i zażądaj pisemnej odpowiedzi, z której zostanie jasne, na przykład, jakie były „żądania kierowników przedszkoli”. Zmieniono datę rozpoczęcia roku szkolnego, ponieważ od tej daty zależy prawie wszystko w placówce wychowania przedszkolnego – programy edukacyjne, finansowanie i planowanie działalności edukacyjnej dla gminy , regionu i całego kraju.

Wątpię, aby wnioski dyrektorów placówek wychowania przedszkolnego mogły mieć na to wpływ.