Podsumowanie lekcji Aplikacja na temat „BAŁWAŁ” w drugiej grupie juniorów.

Autorka: Nadieżda Waleriewna Galiulina, nauczycielka w Przedszkolnym Zakładzie Wychowawczym dla Dzieci, Przedszkole Zespolone nr 156, rejon Leninski, Saratów.
Opis materiału: Zwracam uwagę na podsumowanie GCD do wniosków w drugiej grupie juniorów przedszkola. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, studentów uczelni pedagogicznych, a także rodziców do nauczania dzieci w domu.
Wymagany sprzęt: Nożyczki, prosty ołówek, biały korektor tekstu, kartki białego papieru, kartki niebieskiego papieru, klej w sztyfcie, obrazek bałwana. (Przygotowujemy wcześniej niebieskie papierowe kółka o różnych rozmiarach.)

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat figury geometrycznej – koła.
Zadania:
1. Utrwalić wiedzę dzieci na temat koła, utrwalić wyobrażenia na temat zimy jako pory roku, oznak zimy i bałwana.
2. Rozwijaj pamięć, uwagę, wyobraźnię.
3. Rozwijaj umiejętność cieszenia się otaczającym Cię światem.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, wyjrzyjmy przez okno! Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Zima!
Pedagog: Co dzieje się z przyrodą zimą? Z drzewami? Z ptakami? Zwierzęta? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Prawidłowy! Zimą pada śnieg! Co możemy zbudować ze śniegu? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Zgadza się! A teraz posłuchaj mojej zagadki i powiedz mi, o kim mowa?

Wychowawca: Zgadza się! To bałwan! Spójrz na zdjęcie. Powiedz mi, który bałwan? Jaki kolor? Formularze? Z czego jest zbudowany jego nos, usta i dłonie? itp.

Pedagog: Ty i ja też spróbujemy zrobić bałwana. Ale z papieru! (każdemu dziecku dajemy białą kartkę papieru, trzy kółka różnej wielkości wykonane z niebieskiego papieru, klej w sztyfcie).
Pedagog: Chłopaki, złóżmy bałwana i przyklejmy niebieskie kółka na białym papierze. A potem narysujemy twarz, dłonie i czapkę bałwana. (praca z dziećmi)

Pedagog: Zobaczmy, jakie cudowne bałwany stworzyliśmy!

Pedagog: Chłopaki! Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Zobaczcie, ile bałwanków pojawiło się w naszej grupie! Opowiedz mi o swoich bałwanach! (odpowiedzi dzieci, nauczyciel zadaje pytania naprowadzające, aby utrwalić informacje otrzymane podczas lekcji)

Podsumowanie GCD (aplikacja) na temat: „Drzewa w śniegu”.
Integracja obszarów edukacyjnych: artystyczno-estetycznego, społeczno-komunikacyjnego.
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawne, komunikatywne, produktywne, czytanie.
Cele działań nauczyciela to: poszerzenie wiedzy dzieci na temat naturalnego zjawiska opadów śniegu; naucz się nakładać „czapy śnieżne” na przygotowane wcześniej gałęzie drzew; rozwinąć umiejętność podziwiania swojej pracy.
Planowane rezultaty rozwoju cech integracyjnych przedszkolaka: wykazuje zainteresowanie wykonywaniem zestawu ćwiczeń ruchowych opartych na zabawie; aktywny podczas tworzenia indywidualnej kompozycji w aplikacji „Drzewa na śniegu”; uczestniczy w obserwacji z okna, w wystawie prac dzieci, w rozmowie z nauczycielem i z zainteresowaniem słucha wiersza S. Jesienina „Biała Brzoza”.
Materiały i wyposażenie: tablica magnetyczna, przykładowa aplikacja; papier niebieski lub granatowy z klejonym drewnem, klej, serwetki, pędzle do nakładania kleju, kasza manna (dla każdego dziecka); zdjęcia przedstawiające zimową przyrodę.
Prace wstępne: obserwacja opadów śniegu podczas spaceru, jak śnieg tworzy czapy śnieżne na gałęziach drzew i krzewów, określenie koloru śniegu.
Organizacja: Dzieci siadają na dywanie, następnie przechodzą do stołów.
Ruch GCD:
Moment organizacyjny
Wychowawca: - Dzieci, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: - Zima.
B: - Zgadza się! Dzieci, posłuchajcie wiersza Siergieja Jesienina „Biała brzoza”.
Biała brzoza
Pod moim oknem
Pokryte śniegiem
Jak srebro
Na puszystych gałęziach
Granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
P: - Jak piękna jest pokrywa śnieżna drzew! Spójrz, nasza strona zamieniła się w bajkowy las! Dzieci, macie ochotę na spacer po bajkowym lesie?
U: - Tak.
P: - Ale żeby wyjść na spacer, trzeba się ubrać, bo na dworze jest mróz. Co zakładasz, gdy idziesz na spacer?
D: - Kurtki, rękawiczki, szalik, buty, spodnie itp.
B: - Dobra robota! Teraz czas na spacer po bajecznym zimowym lesie!
Minuta wychowania fizycznego.
· „Spacer po bajkowym lesie”
Tworzyć kolumnę pojedynczo.
· „Są zaspy”
Chodzenie z nogami uniesionymi wysoko.
· „Zaczął padać śnieg”
Formacja w okrąg.
Płatki śniegu spadają z nieba,
Jak na obrazku z bajki.
Złapiemy je rękami (Dzieci podnoszą ręce nad głowę i robią
I pokażemy mamie w domu. ruchy chwytające, jakby łapał płatki śniegu)
A wokół są zaspy śnieżne (Rozciąganie - ramiona na boki)
Drogi były pokryte śniegiem.
W lesie skacze lis (skacze w miejscu)
Jak miękka czerwona piłka.
Cóż, idziemy, idziemy (Chodzenie w kółko)
I dochodzimy do naszego domu.
P: - Spacer po tak bajecznym lesie to przyjemność. Ale nasze drzewa nie są jeszcze pokryte pokrywą śnieżną. Zamieńmy drzewa w bajeczne.
D: - Chodźmy!
Aplikacja „Drzewa w śniegu”.
Przykładowa aplikacja jest przymocowana do tablicy magnetycznej.
P: - Dzieci, powiedzcie mi, co leży na Waszych stołach?
D: - Zdjęcia z drzewami, semoliną (śniegiem), pędzlami, klejem, serwetkami.
B: - Dobra robota, prawda! Na gałęziach drzew w ogóle nie ma śniegu, a zimą jest strasznie zimno. Przysypmy nasze drzewa śniegiem, żeby nie bały się mrozu.
D: - Chodźmy!
P: - Dzieci, jakiego koloru jest nasz śnieg?
U: - Biały.
B: - Zgadza się! Proszę, spójrzcie, jak śnieg pokrywa drzewa w moim lesie.
P: - Biorę pędzel, zanurzam go w kleju, nakładam klej na gałęzie i posypuję śniegiem (semoliną). W pobliżu drzewa możesz tworzyć zaspy śnieżne.
Nauczyciel uzupełnia swoje słowa demonstracją.

Tak śnieg pokrył gałęzie drzew w moim lesie. Czy w Twoim lesie spadły obfite opady śniegu?

U: - Tak.

Dzieci wykonują aplikację na ten temat. Nauczyciel monitoruje metody pracy, pomaga dzieciom doświadczającym trudności, zachęca do dodawania dodatkowych szczegółów.

P: - Dzieci, wasze palce są zmęczone, bawmy się nimi!

Prowadzona jest gimnastyka palców „Poszliśmy na spacer po podwórku”.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Zegnij palce jeden po drugim.

Poszliśmy na spacer po podwórku. Palce wskazujące i środkowe chodzą po stole

Wyrzeźbili kobietę ze śniegu, palce

„Zrób” bryłę dwiema dłońmi.

Ptaki karmiono okruchami, „Kruszą” chleb wszystkimi palcami.

Potem zjechaliśmy ze wzgórza, Wydają dekret. palec na dłoni.

I oni też leżeli w śniegu. Dłonie są umieszczone tabelajedna i druga strona

Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem. Otrząsają dłonie.

Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. „Jedzą” zupę łyżką.

Na stojaku wyeksponowano rysunki dzieci.

P: - Och, jaki wspaniały las wyhodowaliśmy w naszej grupie! Na każdej gałęzi są ogromne pokrywy śniegu. A w niektórych miejscach śnieg wciąż sypie płatki na drzewach. I świetnie się bawiliśmy spacerując po naszym lesie.

Odbicie:

Dzieci, co dzisiaj robiliśmy?

O jakiej porze roku jest mowa w wierszu?

Gdzie dzisiaj spacerowaliśmy?

Co dzisiaj przykryliśmy śniegiem?

Dlaczego drzewa są pokryte śniegiem?

Kałasznikowa Nadieżda Siergiejewna

MADO „Przedszkole nr 390” Perm

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w drugiej aplikacji grupy juniorów na temat „Bałwan”

Temat: „Przyjaciele bałwana” (projekt - aplikacja).

Integracja: Organizacja pozarządowa „Kreatywność artystyczna”, Organizacja pozarządowa „Muzyka”, Organizacja pozarządowa „Kultura fizyczna”

Cele: Naucz się układać na tle gotowe kształty o różnych rozmiarach i starannie je sklejać.

1) Edukacyjne: naucz się rozróżniać koła według wielkości - duże - małe, naucz się wykonywać czynności wspólnie z nauczycielem, powtarzaj nazwy kolorów.

Muzyka: Przedstaw dzieciom twórczość Maksyma Dunaevskiego „Marsz bałwanów” i piosenkę „Pieśń bałwana” z filmu „Opowieść noworoczna”

2) Rozwojowe: rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, rozwijaj umiejętności orientacji na kartce papieru.

Muzyka: Rozwijaj barwę i rytmiczny słuch. Rozwiń umiejętność korelacji ruchów z muzyką.

3) Edukacyjne: uczą dokładności, budzą radosny nastrój i reakcję emocjonalną ze spotkania z postaciami noworocznymi.

Muzyka: Rozwijaj reakcję emocjonalną podczas słuchania muzyki.

Przybory:

dla każdego dziecka - arkusze tła w różnych kolorach, klej, waciki, wykroje na figurkę bałwana - 3 koła różnej wielkości, kawałek „wiaderka” z czarnego papieru, 4 małe kółka - ręce i nogi bałwana ,

ukończona praca - przykładowy nauczyciel; muzyka „Marsz bałwanów”, płatek śniegu (do ćwiczeń wizualnych).

POSTĘPY KLASY

Dzieci siedzą na krzesłach, słychać pukanie do drzwi.

Wychowawca: Wygląda na to, że ktoś do nas przyszedł. Zadam ci teraz zagadkę, a ty spróbuj zgadnąć, kto to jest.

Dzieci rzeźbią zimą

Cud z okrągłą głową:

Kto na kogo obstawi sprytnie,

Usta to łuk, a nos to marchewka,

A dwoje oczu to węgle,

Tak, dwie ręce zrobione z gałęzi.

Wyszło słońce i zwiędł.

Kto to jest? ……..(Bałwan śniegowy)

(Otwiera drzwi i przynosi figurkę bałwana.)

Tak, zgadza się, to bałwan. Zobacz który (pokaz przykładowy).

Bałwan mówi, że nudzi się sam i prosi, abyś zaprzyjaźnił się z nim. Pomożemy mu?

Teraz zagramy w grę i nauczymy się rzeźbić bałwany.

(Rej. „Zdrowie”)

Gra „Robimy bałwana”

(Dzieci powtarzają ruchy za nauczycielem)

Rzeźbimy bałwana (- ruchy jakby rzeźbiły się śnieżki)

Chociaż praca nie jest łatwa. (- wytrzyj pot)

Jeździmy razem z kolegą (- zgięcia i ruchy ramion po łuku do przodu od dołu do góry)

Wszystko rośnie jak kula śnieżna! (- pokaż duży com)

Raz - jedna bryła jest gotowa. (- jakby dali grudkę na dnie)

Dwa - bryła - jego przyjaciel. (- jakby podłączali komunikator)

Trzy - pojawił się kolejny guzek (- jakby stawiali guzek na górze)

Okazało się, że to bałwan! (ręce na pasku)

Oczy to lizaki (złóż kciuk i palec wskazujący i pokaż kółka)

Jego nos jest jak marchewka. (dotknij nosa)

Dobrze nam dzisiaj poszło (klaszcze)

Mamy talent! (ręce do góry i machaj)

(wiersz O. Kiselevy)

Brawo, trenowaliśmy, a teraz do marszu Bałwanów, przejdźmy do stołów.

Wykonanie aplikacji (praca praktyczna)

Chłopaki, teraz zaprzyjaźnimy się z naszym Bałwanem. Najpierw musimy wybrać tło. Spójrz na kolory mojego papieru (pokazuje nauczyciel – imiona dzieci).

Każdy wybiera kolor i nazywa go nauczycielowi, po czym otrzymuje kartkę.

Mamy tło, teraz potrzebujemy brył dla Bałwana.

Na stole masz białe kubki różnej wielkości i wszystko, czego potrzebujesz, aby je przykleić. Trzeba to zrobić pięknie - aby każdy z nas stał się przyjacielem bałwana. Wtedy stanie się wesoły.

Powiedz nam, które kółko przykleimy jako pierwsze i dlaczego? (Odpowiedzi dzieci)

Który weźmiemy następny? (Odpowiedzi dzieci)

Na koniec przyklejamy najmniejsze kółko.

Teraz przyklejmy do niego wiadro, nogi i ramiona w postaci małych grudek.

(Nauczyciel chwali dzieci)

Teraz zabierzmy się do pracy.

Podczas gdy dzieci wykonują aplikację, odtwarzana jest piosenka „Snowman Song”.

z filmu „Opowieść noworoczna”.

Oglądamy wszystkie prace i mówimy bałwanowi, ilu ma teraz przyjaciół. Właśnie takich bałwanów mamy! Dobrze zrobiony.

Kochani, patrzcie, bałwanek jest już szczęśliwy i uśmiecha się do nas...

Bałwan żegna się z dziećmi i idzie na spacer z przyjaciółmi.

Teraz wycieramy ręce serwetkami i przechodzimy na matę.

Odwaliliście kawał dobrej roboty i czas dać odpocząć naszym oczom.

(Rej. „Zdrowie”)

Gimnastyka wizualna „Płatek śniegu”

Biała, puszysta, lodowa gwiazda,

Wznosi się do nieba i spada na ziemię.

Rozpętała się zamieć - karuzela zaczęła się kręcić.

Wiatr zaczął słabnąć i płatek śniegu poszedł spać.

Podsumowanie lekcji:

Kochani, kto nas dzisiaj odwiedził?

W jakim nastroju przyszedł?

Co zrobiliśmy, żeby go pocieszyć?

W jakim nastroju bałwan wyszedł?

Państwowa budżetowa placówka oświatowa w wieku przedszkolnym

przedszkole nr 390 rejon moskiewski

Petersburg

Twórczość artystyczna

Aplikacja za pomocą wacików

w pierwszej grupie juniorów od 2 do 3 lat

Temat : „Zima – zima pokryła wszystkie drzewa”

Timofiejew

Tatiana Wasiliewna

Nauczyciel grupowy

Małe dzieci

najwyższe kwalifikacje

2015

Plan bezpośrednich działań edukacyjnych

Cel: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat zimowych zjawisk naturalnych,

Promuj artystyczny rozwój estetyczny dzieci

Zapoznaj dzieci z nowym rodzajem aplikacji za pomocą wacików.

Cele bezpośrednich działań edukacyjnych:

„Twórczość artystyczna”

Aby rozwinąć zdolność dzieci do pracy z klejem za pomocą pędzla.

Rozwijaj zainteresowanie i pozytywne nastawienie do kreatywności

Dokładność, niezależność.

Rozwijaj umiejętności motoryczne, naucz się odrywać małe kawałki waty

Duży kawałek.

"Poznawanie"

Utrwalenie wiedzy na temat koloru białego.

• Rozwijaj percepcję, poczucie koloru, kształtu, rytmu;

„Czytanie fikcji”

Zaangażuj dzieci w słuchanie dzieł sztuki

Literatura (wiersz, zagadka).

„Socjalizacja”

Rozwijaj wrażliwość emocjonalną i chęć komunikowania się i bawić się

Dorośli i rówieśnicy.

• Zachęcaj dzieci, aby odczuwały radość z tego, co otrzymują

Wynik.

„Kultura fizyczna”

Wzmocnij zdolność dzieci do koordynowania ruchów z tekstem.

Materiały do ​​bezpośrednich działań edukacyjnych:

• kartka niebieskiego papieru ze zdjęciem pnia zimowego drzewa

format 15x20 cm; pędzel do kleju; klej; waciki; płatki śniegu;

serwetki.

Prace wstępne:

• Studium Literatury

TELEWIZJA. Korolev „Zajęcia rysunkowe dla dzieci w wieku 2-3 lat” „Kula” Moskwa 2009.

EA Januszko „Rysowanie z małymi dziećmi”. Moskwa „Mozaika – Synteza” 2005

OG Żukowa „Planowanie i notatki z zajęć artystycznych” „Iris Press” Moskwa 2006.

• Oglądam zdjęcia zimowych drzew, nadchodzi zima

Las, drzewa w śniegu.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:

Pedagog	Dzieci
Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu. Masza odwiedza dzieci przebrane za Śnieżkę. Witam chłopaki. Z daleka Takie puszyste i lekkie Na trawie i na domach Nadeszła zima. A ja jestem dziewczyną zimy - zimy. Przyniosłem ci prezenty, pędzle i zdjęcia.
Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?	zima
Czy lubisz zimę?	Tak
Spójrz, jakie piękne zdjęcie ci przyniosłem. Co tu jest narysowane? Dzieci patrzą na obrazek.	Prawidłowo śnieg, płatki śniegu, zaspy, drzewa na śniegu, zaśnieżone drzewa, choinki na śniegu
A teraz zdradzę ci zagadkę. spadać z nieba zimą I krążą nad ziemią Lekkie puch, Biały...	Płatki śniegu
Zimą w lesie jest dużo śniegu. A śnieg to małe płatki śniegu.
Zagrajmy w grę. Teraz będziemy białymi płatkami śniegu. Jakie płatki śniegu?	Lekki, puszysty
Masza rozdaje dzieciom płatki śniegu
Gra muzyczna Masza z dziećmi„Płatki śniegu” Na polanę, na łąkę Kula śnieżna cicho spada. Płatki śniegu spadają, Lekki puch. Lećmy, chodźmy I położyli się pod drzewem. Płatki śniegu śpią spokojnie Lekki puch. Ale nagle wiał wiatr, Nasza kula śnieżna zaczęła się kręcić. Płatki śniegu wirują Lekki puch.	Dzieci podnoszą i opuszczają na przemian prawą i lewą rękę. Biegają po grupie z płatkami śniegu. Kucają, zamykają oczy i „śpią” Wstają i kręcą się
Masza mówi dzieciom, że las jest teraz bardzo piękny, wszystkie drzewa są pokryte śniegiem, a pod drzewami są zaspy. I przyniosłem ci mnóstwo pomalowanych drzew, na których nie ma śniegu. Ubierzmy je także w puszyste kulki z waty. I dostaniemy zimowy las.
Zanim przystąpimy do pracy, przygotujmy nasze palce tak, aby były nam posłuszne i pomagały. Masza bawi się z dziećmi w chowanego (2 razy). Palce bawiły się w chowanego, I głowy zostały usunięte, W ten sposób, w ten sposób I głowy zostały usunięte. Brawo, jakie masz posłuszne palce.	Zaciśnij (na zmianę) palce w pięść.
Masza pokazuje dzieciom drzewa. Co to jest?	Drzewo
A żeby udekorować drzewka śniegiem (kulkami bawełnianymi), musimy rozprowadzić klej na naszym drzewku za pomocą pędzla. Do czego będziemy używać kleju?	Szczotka
Weź prawy pędzel niedaleko kawałka żelaza. Pokaż Maszy, jak wziąłeś pędzel?	Blisko żelaza.
Klej nakładamy jedynie na końcówki włosów. Usuwamy nadmiar kleju z krawędzi słoika. Trzymamy kartkę papieru lewą ręką. Dobra robota, prawda.
Teraz nakładamy klej na gałązki (koronę drzewa). Rozmazany.	Masza pokazuje dzieciom, jak smarować drewno.
Teraz bierzemy waciki w dłonie, odrywamy z nich małe kawałki bawełny i przyklejamy je do drzewa. Zaczynają tworzyć się kule śnieżne. Odrywamy i przyklejamy ponownie, ostrożnie, równomiernie. Jeśli na całym drzewie będzie śnieg, drzewo będzie piękne.
Masza chwali dzieci, dobra robota, dobra robota. Ale musisz także zrobić zaspę śnieżną pod drzewem. Ostrożnie nałóż klej i przyklej białe płatki śniegu (kulki bawełniane)
Jak pięknie się okazuje! (Masza zwraca uwagę na umiejętności techniczne dzieci i zapewnia indywidualną pomoc.) Dobra robota, chłopaki! Ile śniegu masz na drzewach? Są takie piękne. Jakie drzewa?	Piękne, śnieżne, białe
A na gałęziach - śnieg, śnieg, A pod drzewem - śnieg, śnieg. A w lesie - śnieg, śnieg. Mishka będzie zachwycony ilością śniegu, którą nakleiliśmy na drzewa.	Uchwyty są podniesione. Uchwyty są obniżone. Ruchy okrężne dłońmi.
Bardzo miło mi było Was odwiedzić; bardzo się staraliście. Dobrze zrobiony! Zobaczmy, jakie okazało się zimowe piękno. Drzewa ubrały się na święta i wyszły bardzo elegancko.
Mashence bardzo podobała się piosenka i taniec„Płatki śniegu” Zatańczmy dla niej znowu z płatkami śniegu.
Cóż, żegnajcie chłopaki. Świetnie się tutaj bawiłem, tańczyłem i pomagałem wam robić piękne ośnieżone drzewa. Szkoda tylko, że niedźwiedź nie mógł do Was przyjechać, śpi w swojej norze. Ale dam mu Twoje zdjęcia, niech zobaczy jak pięknie jest w lesie zimą. A wiosną na pewno go przyprowadzę do Ciebie.

Nadieżda Siergiejewna Bykowa

Aplikacja wykorzystująca nietradycyjne techniki rysunkowe w drugiej grupie juniorów o tej tematyce: "Zimowa brzoza"

Dziś dekorowaliśmy zimowa brzoza. Dlaczego dokładnie brzozowy? Cóż, może dlatego brzozowy ma bardzo wyraźne cechy charakterystyczne, które najłatwiej przekazać małym dzieciom w ich kreatywności.

Ale najpierw obejrzymy zimowe piękno. Najlepiej wybrać dzień, w którym drzewa pokryte są szronem, wtedy poczujesz się jak w bajce. Bajkowe piękno - zwróć uwagę dzieci na to wyrażenie.

Taka obserwacja potrafi niezwykle pobudzić wyobraźnię dzieci. Niech marzą jak najwięcej, słuchajcie. Zasugeruj, że wyobraziłeś sobie, że jesteś w środku zimowe królestwo drzew.

Obserwacja zimowa brzoza

Zadania:

Poszerzaj swoje zrozumienie brzozowy;

Rozwijaj umiejętność rozpoznawania brzozowy według charakterystycznych cech.

Pielęgnuj chęć ochrony i chronić przyrodę.

Postęp obserwacji

Przyprowadź dzieci do brzozowy.

Dziadek Mróz idzie ulicą,

Mróz rozsypuje się po gałęziach brzozy.

Ciesz się razem ze swoimi dziećmi brzozowy. Zbadaj jego pień. (Biały, w czarne paski - wygląda jak sukienka.) Zwróć uwagę, jak pięknie szron leży na gałęziach brzozy.

Powiedz mi, co jest w środku brzoza zimowa jest w spoczynku, odpoczywa. Brzoza nie jest zamarznięta, żyje, ale od mrozu jego gałęzie i pąki stają się kruche i szybko pękają, więc nie można ich dotknąć. Jeśli wybierzemy gałęzie odłamane przez wiatr i włożone do wody, zazielenią się.

Dzisiaj mieliśmy szczęście, dzień okazał się pogodny i brzoza była pokryta szronem.

Przeczytaj, albo jeszcze lepiej, naucz się wiersza.

Koszty brzoza w przylądku,

Frędzle pierścienie na gałęziach.

Im jaśniejsze, tym bardziej miękkie płatki śniegu,

Im zimniejsza staje się zima!

Po spacerze zabraliśmy się do pracy aplikacje wykorzystujące semolinę. "Zimowa brzoza"

Cel:

zapoznaj dzieci z niekonwencjonalna technika malowania przy użyciu kaszy manny.

Zadania:

Rozwiń umiejętność pracy z semoliną;

Rozwiń umiejętność podkreślania korony drzewa semoliną (mróz)

Rozwijaj zainteresowanie kreatywnością i chęć uczenia się nowych rzeczy.

Ten typ rysunek Fascynuje łatwością wykonania i niepowtarzalnością, ale najważniejsze jest to, że zajęcia z takimi materiałami są dla dzieci przydatne - rozwijają motorykę małą i wyobraźnię.

Będziemy potrzebować: karton czarny A-4, biały gwasz, pędzel, wycinane białe serwetki, klej PVA, kasza manna.

Narysuj na kartce czarnego kartonu brzoza z białym gwaszem.

Dzieci zrobiły kulki z białych serwetek i przykleiły je do kleju PVA.

Narysuj białą koronę drzewa za pomocą kleju PVA i posyp semoliną (mróz)

Nasz jest gotowy zimowa brzoza. Prawda, piękna?

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych „Beauty Butterfly” (grupa środkowa) Ukończył: Pedagog Osipova E.V. Treść programu: - utrwalenie umiejętności rysowania niekonwencjonalną metodą - rysowanie z pomocą.

Relacja wideo z lekcji „Deszcz, deszcz, kropla” z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych Cel: Stwórz obraz deszczu za pomocą pipet. Cele: Edukacyjne: Wzmocnienie umiejętności porozumiewania się w języku tatarskim.

Notatki o nietradycyjnych technikach rysunkowych w drugiej grupie juniorów „U Babcinej Daczy” Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat nietradycyjnych technik rysunkowych w drugiej grupie juniorów „U Babci Dacha” Nietradycyjne.

Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych w pierwszej grupie juniorów „Pomóż wiewiórce” Treść programu: kontynuacja nauczania dzieci nietradycyjnych metod zajęć plastycznych: rysowania szablonem, szturchania pędzlem z włosia.

Grupa młodsza Klubu „Akwarela” (3-4 lata) Lekcja rysunku. Temat: Słońce (rysowanie dłońmi) Cele i zadania: Przedstawienie dzieci.

Podsumowanie lekcji „Zima” z wykorzystaniem niekonwencjonalnej techniki malowania solnego Cel: zapoznanie dzieci z niekonwencjonalną techniką malowania solą. Cele: edukacyjne - kształtowanie zdolności twórczych u dzieci.