Cel:I wykorzystując integrację różnych obszary edukacyjne rozwijaj zainteresowanie dzieci malowaniem gwaszem.

Zadania:

• Naucz dzieci rysowania techniką zanurzania pędzla;
• Utrwalić wiedzę na temat koloru białego;
• Rozwiń umiejętność koordynacji ruchów z tekstem;
• Pielęgnuj dokładność w pracy

Przybory: Biała tkanina; zając zabawkowy; mały papierowe płatki śniegu dla każdego dziecka; zdjęcia lasu dla każdego dziecka; gwasz biały; frędzle; uchwyty na szczotki.

Prace wstępne: czytanie wierszy o zimie; oglądanie ilustracji; rozmowa z dziećmi na temat „Zima”; obserwując śnieg.

Postęp:

W grupie dywan pokryty jest białą tkaniną. To imituje zaśnieżoną polanę. Na zaspach układane są papierowe płatki śniegu. Biały zając siedzi na śniegu. Do grupy zaliczają się dzieci.

W:- Kochani, dzisiaj pójdziemy na spacer po zimowej łące. Spójrz, kto siedzi na zaśnieżonej łące? Oczywiście, że to króliczek! Siedzi w śniegu. Powiedz mi, proszę, jaki jest rodzaj śniegu?

D:- Białe, puszyste, zimne, srebrne itp.

W: Zgadza się, chłopaki! Śnieg jest zimny i królikowi jest zimno, aby na nim usiąść. Pomóżmy króliczkowi się rozgrzać i zagrajmy w grę „Króliczek jest zimny w zimie”:

Prowadzone gra na świeżym powietrzu„Króliczek marznie zimą”:

Mały szary króliczek siedzi i porusza uszami,

W ten sposób, w ten i kręci uszami. (Dzieci kucają, przykładają ręce do głów i poruszają rękami)

Jest zimno, żeby króliczek siedział, musimy ogrzać mu łapki ,(Na przemian udar poza dłonie)

W ten sposób, w ten sposób, musisz ogrzać swoje małe łapki (klaszcz w dłonie)

Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać , (Wstają)

O tak, o tak, króliczek musi skakać .(Skacz na dwóch nogach)

Ktoś przestraszył króliczka, króliczek skoczył... i uciekł. (Podbiegają do nauczyciela, próbując się ukryć)

W: Króliczku, czy jest Ci ciepło?

Królik: Tak! Dziękuję chłopaki! Czy mogę zostać z tobą?

Dzieci: Tak!

Na ekranie pojawia się wygaszacz ekranu, zimowy las, pada śnieg.

W: Och, chłopaki, spójrzcie na ekran. Co to jest?

spadać z nieba zimą
I krążą nad ziemią
Lekkie puch,
Biały... (płatki śniegu)

W: Zgadza się, chłopaki! To są płatki śniegu. Jakie płatki śniegu?

D: Biały, jasny, przestronny...

W: Zobacz, ile płatków śniegu przeleciało. Weźmy po jednym w każdą rękę. A może pobawimy się płatkami śniegu?

Gra polega na rozwijaniu oddychania. Dzieci biorą małe papierowe płatki śniegu, wkładają je w dłonie i zdmuchują. Gra jest powtarzana jeden raz.

W: Płatki śniegu spadają na domy i drzewa. Och, chłopaki! Zupełnie zapomnieliśmy o króliczku, był totalnie znudzony. Co mówisz, króliczku?

Królik: Chłopaki, gdy jest dużo śniegu, mogę ukryć się przed lisem w zaspach. Proszę, narysuj dużo śniegu, abym nie bała się w lesie.

W: Pomożemy króliczkowi?

D: Tak!

Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel zwraca uwagę na zasady posługiwania się pędzlem i gwaszem oraz pokazuje, jak malować śnieg metodą zanurzania.

Chłopaki rysują. Po skończeniu układają swoje rysunki na stole i oglądają je. Nauczyciel zauważa, że ​​​​wszystkie prace okazały się piękne i inne.

Królik: Dziękuję chłopaki! Ile śniegu narysowałeś? Teraz lis nigdy mnie nie znajdzie! Już czas, żebym poszła do lasu!

Króliczek odchodzi. Dzieci mogą obejrzeć swoje rysunki.

Cel: wykonanie rysunku metodą zanurzeniową.

Zadania:
1) Formacja elementarne reprezentacje o oznakach zimy.

2) Wzbudź zainteresowanie tworzeniem obrazu opadów śniegu, uzupełnij aktywny słownik na ten temat.

3) Rozwijaj umiejętność rysowania wacikami, rozwijaj myślenie, wyobraźnię i promuj rozwój umiejętności motorycznych.

4) Edukuj dobre nastawienie do natury, zainteresowanie zrozumieniem otaczającego świata

Materiały i wyposażenie: torba, zabawka bałwanek, waciki, biały gwasz, woda w słoikach, niebieski karton.

Ruch OD:

Nauczyciel znajduje magiczną torbę, zagląda do niej i znajduje bałwana.

Wychowali mnie, ulepili ze śniegu, zręcznie włożyli marchewkę zamiast nosa, moje oczy były jak węgle, moje usta były węzłem, zimne, duże, kim jestem?

Wychowawca: Chłopaki, to jest bałwan. Przywiózł dla Ciebie ciekawe zdjęcia. Czy wiesz, jaka jest teraz pora roku? Teraz jest zima. A zimą robi się bardzo zimno i pada śnieg. Śnieg jest zimny i biały. Gdzie jest kula śnieżna? Na drogach, na dachach domów, na drzewach. Dzieci lepią bałwana ze śniegu.

Wychowawca: ale nasz bałwan nie ma wcale przyjaciół, narysujmy dla niego opady śniegu, aby było więcej śniegu, z którego można rzeźbić bałwany.

Trzon.
Pedagog: Pokażę ci, jak będziemy rysować śnieg. biorę wacik, zwilżam go lekko wodą: przypominam, że zanurzamy tylko bawełnianą część wacika. Nasz wacik nie chce się zabrudzić, dlatego w farbie zanurzamy jedynie jego „głowę”.
Nauczyciel rysuje śnieg metodą „zanurzania” - kładzie wacik na kartce papieru i natychmiast go „odrywa”, takie manipulacje wykonuje się na całym arkuszu. Po tym, jak nauczycielka zademonstrowała dzieciom cały proces rysowania, prosi dzieci, aby prawidłowo wyjęły wacik i narysowały na papierze, jak pada śnieg.

Dynamiczna pauza.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania ruchów zgodnie z tekstem:

Słońce grzeje słabo,
(Ręce w górę i w dół.)
I mróz trzaska,
(Ręce w pasie, pochyla się na boki.)
Na podwórku Śnieżnego Baby
(Ręce na pasku, odwróć się.)
Marchewkowy nos zrobił się biały.
(Dzieci pokazują nos.)
Nagle w rzece pojawiła się woda
nieruchomy i stanowczy
(Skacze w miejscu.)
Zamiata wszystko dookoła
Śnieżnobiałe srebro.
(Dzieci kręcą się dookoła.)
Samowykonanie

Odbicie.
Wychowawca: Dobra robota! Pokażmy bałwanowi naszą pracę. Spójrz, mały bałwanku, ile mamy śniegu. Jak pięknie zrobiło się dookoła! Wszędzie jest śnieg. Gdy dzieci skończą swoje rysunki, obejrzyjcie je razem, zaproponujcie, że ułożą je razem do wyschnięcia, a następnie pokażcie znajomym.

rodzice.

Kochani czas pożegnać się z naszym bałwankiem zanim rozpłynie się w cieple, do widzenia!

Struktura bezpośrednio działalność edukacyjna w drugim młodsza grupa. Dzieci stoją w kręgu.

• Logorytmika:

• Lektura wiersza S. Baruzdina „ Zima śnieg

• Moment gry z płatkiem śniegu

• Logorytmika.

Pobierać:

Zapowiedź:

Budżet państwa instytucja edukacyjna Północno-Zachodni Okręg Administracyjny Moskwy przedszkole №1597

„Pada śnieg”

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w drugiej grupie młodszej przedszkola

(integracja obszarów: „Twórczość artystyczna”, „Czytanie” fikcja„Wychowanie fizyczne”, „Zdrowie”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Muzyka”)

Przeprowadzone i przygotowane:

nauczyciel Vinogradova N.Yu.

Moskwa 2012

Cel: rozwijać umiejętności narysuj t Technika „malowania palcami”.

Treść programu:

cele edukacyjne:wyjaśniaj i poszerzaj pomysły na temat zimy i jej znaków, kontynuuj naukę malowania palcami.

zadania rozwojowe:rozwijać uwagę wzrokową i percepcję, pamięć, drobne i duże umiejętności motoryczne, koordynacja mowy z ruchem, prawidłowe oddychanie mową.

zadania edukacyjne:kultywować zainteresowanie wspólne działania z nauczycielem, rozwijaj się przyjazne stosunki, krzewienie miłości do natury.

Rodzaje zajęć dla dzieci:gamingowy, komunikacyjny, produktywny, poznawczy – badania, percepcja fikcji.

Planowane wyniki:umie rysować techniką malowania palcami,wie, jak koordynować swoje działania za pomocą słowa i muzyki.

Prace wstępne:czytanie beletrystyki na ten temat, obserwowanie przyrody, słuchanie muzyki na temat „Zima”, gry palcowe, ćwiczenia i szkice na ten temat, rysunek na różne sposoby i technologia.

Tworzywo: Farby gwaszowe, panel zimowy, wilgotne chusteczki, płatek śniegu, nagranie audio P.I. Czajkowski„Taniec cukrowej wróżki” pudełka z białym piaskiem i drewniane patyki., fasola biała i ciemna, dwie miski.

Praca ze słownictwem: płatek śniegu leci, spada, wiruje, tańczy na wietrze, trzepocze. Długa, krótka, prosta i kręta ścieżka

Struktura bezpośrednich działań edukacyjnych.

Dzieci stoją w kręgu.

1. Rozmowa z dziećmi o sezonie zimowym.

1. Logorytmika:

Nadeszła zima trzy dłonie stykające się ze sobą

Przyniósł mróz. masuj palcami ramiona i przedramiona

Nadeszła zima trzy dłonie stykające się ze sobą

Nos zamarza. masuj dłonią czubek nosa

1. Lektura wiersza S. Baruzdina „Zimaśnieg dostaje się pod wiatr”, zagadka oparta na płatku śniegu.

1. Moment gry z płatkiem śniegu

1. Ćwiczenie z gry „Zima”. do muzyki. P.I. Czajkowski „Taniec cukrowej wróżki”.

1. Rysowanie opadów śniegu techniką malowania palcami, z objaśnieniami nauczyciela

1. Logorytmika.

Śnieg, śnieg się kręci, Dzieci x pożreć
Cała ulica jest biała!Rozłożyli ramiona na boki,
Zebraliśmy się w kręgu,Zbierzcie się w kręgu
Wirowali jak kula śnieżna.Obracają się i wracają.

1. Gra-ćwiczenie „Rysowanie różnych ścieżek” (rysowanie patykami na piasku)

1. Gimnastyka palców „Śnieżne muchy zimą”

1. gra-ćwiczenie „Ścieżki” (wyrównaj granice ciemną fasolą)

1. moment zaskoczenia „Znajdź prezent w zaspie śnieżnej” (zaspa śnieżna: miska białej fasoli)

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych.

Nauczyciel: Jaka jest teraz pora roku?

Dzieci: Zima.

Logorytmika:

Nadeszła zima trzy dłonie stykające się ze sobą

Przyniósł mróz. masuj palcami ramiona i przedramiona

Nadeszła zima trzy dłonie stykające się ze sobą

Nos zamarza. masuj dłonią czubek nosa

Nauczyciel czyta wiersz:

Zima jest pełna śniegu
Od rana do zmroku.
Płatki śniegu zwijają się i wirują
Przy naszym oknie.
Potem poproszą Cię o wejście do pokoju,
Znów uciekną
Biegną za szybę,
Wzywają mnie, żebym wyszedł na zewnątrz.

Kochani, chcecie, żebym wam opowiedziała bajkę? Następnie usiądź (dzieci siedzą na kolanach)i słuchaj. Wysoko, wysoko na niebie mieszkał na szarej chmurze... A kto mieszkał na chmurze, zgadywać.

Dziwna gwiazda

Spadł z nieba

w dłoni

Położyła się i zniknęła.

Dzieci: Płatek śniegu.

Nauczyciel: Zgadza się, płatek śniegu. Zobacz, kto puka do okna?

Płatek śniegu: Cześć chłopaki. Mieszkałam na chmurze z moimi przyjaciółmi-płatkami śniegu i nie nudziłam się. Ale pewnego dnia zapragnąłem zobaczyć świat, to co dzieje się na ziemi i zacząłem schodzić w dół. Upadałam, wirowałam, trzepotałam, tańczyłam na wietrze.

Nauczyciel: Co robił płatek śniegu, chłopaki?

Lista dzieci.

Ćwiczenie z gry „Zima”.do muzyki. P.I. Czajkowski „Taniec cukrowej wróżki”.

Nauczyciel: Chłopaki, narysujmy, jak płatki śniegu spadają na ziemię.

Nauczyciel sugeruje podejście do sztalugi, nawiązując do sposobu rysowania( palec) i technika wykonania. Dzieci rysują opady śniegu. Po narysowaniu dzieci wycierają ręce wilgotne chusteczki, zbierzcie się w kręgu.

Logorytmika.

Śnieg, śnieg się kręci, Dzieci x pożreć
Cała ulica jest biała!Rozłożyli ramiona na boki,
Zebraliśmy się w kręgu,Zbierzcie się w kręgu
Wirowali jak kula śnieżna.Obracają się i wracają.

Nauczyciel: Dużo śniegu spadło na ziemię. Objęło wszystko dookoła. Dzieci wyszły na spacer i zaczęły rysować na śniegu. Chłopaki, narysujmy ścieżki „na śniegu”.

Dzieci rysują ścieżki na semolinie.

Gimnastyka palców:

Zimą leci śnieg (opuszczamy ręce, dłonie w dół, poruszamy palcami.)

Odpoczynek spokojnie. (zaciskamy i rozluźniamy palce.)

Współczuję mu i ogrzewam go w dłoniach. (Jedna dłoń zakrywa drugą - „stwórz śnieżkę”; dmuchaj w dłonie.)

Nauczyciel: Wszystkie ścieżki na podwórzu są zasypane, należy ułożyć krawężniki.

Dzieci układają fasolę zgodnie ze znakami wstążki.

Pod koniec zajęć edukacyjnych nauczyciel proponuje znalezienie prezentów z płatków śniegu „pod śniegiem”.

Cel: wywołać emocjonalną reakcję na utwór muzyczny i historię nauczyciela.
Zadania:
Naucz się koordynować swoje ruchy z tekstem;
Używać ćwiczenia oddechowe dla rozwoju aparatu głosowego;
Wzmocnij umiejętność dzieci w zakresie techniki zanurzania pędzla;
Utrwalić wiedzę na temat koloru białego;
Pielęgnuj dokładność w pracy.
Materiały: Biała tkanina; zając zabawkowy; 1 duży płatek śniegu wykonany z błyszczący papier; małe papierowe płatki śniegu dla każdego dziecka; niebieski, jasnoniebieski karton dla każdego dziecka; biały gwasz; frędzle; uchwyty na szczotki; szmaty do wycierania pędzli; słoiczki z wodą.
Prace wstępne: czytanie wierszy o zimie; przeglądanie ilustracji; rozmowa z dziećmi na temat „Zima”; obserwując śnieg.
Postęp:
W grupie dywan pokryty jest białą tkaniną. Materiał, z którego wykonane są zaspy śnieżne, jest niewielki i więcej– wszystko to imituje zaśnieżoną polanę. Na zaspach układane są papierowe płatki śniegu. Do grupy zaliczają się dzieci.
P: - Kochani, dzisiaj pójdziemy na spacer po zimowej łące. Zobacz, ile śniegu jest wokół!
Powiedz mi, proszę, jaki jest rodzaj śniegu?
D: - Biały, puszysty, zimny, srebrny itp.
P: - Powiem ci teraz zagadki, a ty powiesz mi, jakie one są:
Biały rój zwinął się i zwinął,
Usiadł na ziemi i stał się górą. (śnieg)
spadać z nieba zimą
I krążą nad ziemią
Lekkie puch,
Biały... (płatki śniegu)
Dziwna gwiazda spadła z nieba,
Spadł mi na dłoń i zniknął. (płatek śniegu)
Asystent nauczyciela swoim głosem wydaje odgłosy drżącego króliczka.
P: - Czy słyszysz jakieś dźwięki? (nauczyciel wyciąga małego, drżącego zajączka zza zaspy)
- Chłopaki, kto to jest?
U: - Króliczek.
P: - Króliczku, dlaczego tak się trzęsiesz?
Z: - Gonił mnie lis, ale udało mi się przed nim uciec, ale wylądowałem daleko od domu. Teraz nie mogę wrócić do domu, bo jest mi bardzo zimno.
P: - Chłopaki, pomóżmy króliczkowi się rozgrzać.
Gra się w grę plenerową „Króliczek jest zimny w zimie”:
Mały szary króliczek siedzi i porusza uszami,
W ten sposób, w ten i kręci uszami. (Dzieci kucają, przykładają ręce do głów i poruszają rękami)
Jest zimno, żeby króliczek siedział, trzeba rozgrzać łapki, (głaskać na przemian zewnętrzną stronę dłoni)
W ten sposób musimy ogrzać nasze małe łapki (klaszczą w dłonie).
Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać (wstać)
Tak, tak, króliczek musi skakać (skaczą na dwóch nogach).
Ktoś przestraszył króliczka... Królik skoczył... i uciekł. (Podbiegają do nauczyciela, próbując się ukryć)
B: - No cóż, króliczek się przestraszył i pobiegł do domu. A ty i ja pozostaliśmy na polanie. (beret duży płatek śniegu z zaspy śnieżnej). Zobacz co piękne płatki śniegu leżą wokół nas, duzi i mali.
A może pobawimy się płatkami śniegu?
Gra polega na rozwijaniu oddychania. Dzieci biorą małe papierowe płatki śniegu, wkładają je w dłonie i zdmuchują. Gra powtarza się kilka razy.
P: - Nasze płatki śniegu mogą się stopić, więc połóżmy je na zaspie, a sami zaśpiewamy piosenkę o zimie.
Pada śnieg, pada śnieg,
Na ścieżkach jest śnieg i lód - (dzieci płynnie kołyszą się z boku na bok ciałami i rękami)
To zima przyszła do nas - a - a - a,
Tak, zima - a - a - a. (powoli i płynnie przykucnij, opuszczając ramiona i dotykając podłogi)
Piosenka powtarza się 1-2 razy.
P: - Zaśpiewaliśmy piosenkę i swoimi ruchami pokazaliśmy, jak powoli śnieg pada na ścieżki. Teraz każdy z Was narysuje własne spadające płatki śniegu.
Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel zwraca uwagę na zasady posługiwania się pędzlem i gwaszem oraz pokazuje, jak malować śnieg za pomocą pociągnięć.
Chłopaki rysują. Po skończeniu układają swoje rysunki na stole i oglądają je. Nauczyciel zauważa, że ​​​​wszystkie prace okazały się piękne i inne.
Organizowana jest wystawa „Opad śniegu” z wykorzystaniem rysunków dzieci.

Zapoznanie się z nowym materiałem - watą, nauka umiejętności rysowania pędzlem płatków śniegu metodą przynęty; rozwijać umiejętność rytmicznego wykonywania ruchów do muzyki, uczyć dzieci wyciągania prostych wniosków. Wyposażenie i materiały: pędzle, wata dla każdego dziecka, przyciemniana arkusze albumów, biała farba, słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, wiadro śniegu.

Nauczyciel przynosi grupie wiadro śniegu. Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co przyniosłem? Dzieci: wiadro. Pedagog: Jak myślisz, co jest w moim wiadrze? Dzieci: Śnieg. Pedagog: Jakiego koloru jest śnieg? Dzieci: Białe. Wychowawca: Dotknij śniegu. Jaki on jest? Dzieci: Zimno. Wychowawca: (Pokazuje zdjęcie zimowy las, zwracając uwagę na to, że wszystkie drzewa są ubrane w piękny śnieżny strój) - To śnieg owinął ich gałęzie, aby drzewa nie zamarzły w zimie. Czy widziałeś, jak kula śnieżna wiruje w powietrzu? Dzieci: Tak.

Pedagog: pokażmy ci, wirujmy jak płatki śniegu. Dzieci: (kręcą się w rytm muzyki, pokazując rękami „latarki”) Wychowawca: I jeden płatek śniegu wylądował na moim rękawie, dmuchnąłem w niego, płatek śniegu poleciał na ziemię. Jest lekki i puszysty, niczym wata. (Podaję kawałki waty i proponuję dmuchnąć w „płatek śniegu”). Wychowawca: Czyta wiersz, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg (dzieci wyciągają ręce do góry i stoją na palcach) Jak pod wzgórzem - śnieg, śnieg (przysiad) A na drzewie - śnieg, śnieg (stają na palcach i rozciągają się) wyciągają ramiona) A pod drzewem - śnieg, śnieg (kucając) A pod śniegiem śpi niedźwiedź. (przechyl głowę na bok, kładąc złożone dłonie pod policzkami). Cicho, cicho. Nie rób żadnego hałasu! (połóż palec na ustach).

I ty i ja możemy narysować, jak cicho spada kula śnieżna, biała, czysta jak puch. Pomoże nam w tym pędzel i farba. Jakiej farby użyć do pomalowania płatków śniegu? Dzieci: Białe. (Na stołach leżą kartki barwionego papieru z namalowanymi zaspami.) Wychowawca: Jakiego koloru farbę weźmiemy? Dzieci: Białe jak śnieg. (dzieci siadają przy stolikach, biorą pędzel i najpierw za pomocą suchego pędzla pokazują, jak narysować płatki śniegu (nakładają i usuwają), następnie nakładają farbę na czubek pędzla i zabierają się do pracy. Dzieci wykonują rysunek, nauczyciel pomaga w razie potrzeby (na własnej kartce pokazuje dziecku, jak rysować), podpowiada, jak prawidłowo pracować pędzlem.)

Nauczyciel chwali dzieci za piękne rysunki. Wychowawca: Chłopaki, czy nasza śnieżka na zdjęciu może się stopić? Dzieci: Nie. Wychowawca: Zgadza się, nie może, bo jest namalowany. Och, spójrzmy na śnieg w naszym wiadrze, co się z nim stało? (roztopił się). Wniosek: w grupie było ciepło, a śnieg stopniał i zamienił się w wodę.

1. Żukowa, O.G. Planowanie i notatki do zajęć plastycznych dla dzieci wczesny wiek./ O.G. Żukowa. – wyd. 2 – M.: Iris – naciśnij, – 96 s. 2. Polozova, E. V. Działalność produkcyjna z dziećmi młodszy wiek./E.V. Połozowa. Edukacyjno-metodologiczne podręcznik dla pedagogów i metodyków. – Ch.P. Lakotsenin S.S., Woroneż Koldina D.N. Rysowanie z dziećmi 2-3 lata./D.N. Koldina. Rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat. Notatki z lekcji - M.: Synteza mozaiki, s. 13-13.