Sport. Zdrowie. Odżywianie. Siłownia. Dla stylu

Lekcja malowania plasteliną złotej rybki. Streszczenie działań edukacyjnych dotyczących twórczości artystycznej z wykorzystaniem innowacyjnych technologii dla dzieci z grupy przygotowawczej „Złota rybka” (plastelina). Materiały i ekwipunek

Cel: Wzmocnij umiejętność przedstawiania postaci za pomocą plasteliny na płaszczyźnie, tworząc obraz w połowie objętości.

Aby osiągnąć wyrazistość i niezwykłość w wykonaniu bajkowego obrazu, włączając do jego projektu odpady.

Rozwijaj dokładność podczas pracy z plasteliną.

Pielęgnuj zainteresowanie twórczością A. S. Puszkina.

Pobierać:


Zapowiedź:

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych z wykorzystaniem innowacyjnych technologii dla dzieci z grupy starszej.

Kierunek mowy poznawczej

Obszar poznania

Działalność artystyczna

"Złota Rybka"

W oparciu o zintegrowane podejście

Cel: Wzmocnij umiejętność przedstawiania postaci za pomocą plasteliny na płaszczyźnie, tworząc obraz w połowie objętości.

Aby osiągnąć wyrazistość i niezwykłość w wykonaniu bajkowego obrazu, włączając do jego projektu odpady.

Rozwijaj dokładność podczas pracy z plasteliną.

Pielęgnuj zainteresowanie twórczością A. S. Puszkina.

Zadania: Naucz się dostrzegać znajomego pisarza, rozpoznawać i nazywać bajki na podstawie małych fragmentów.

Kształtowanie elementarnego postrzegania słowa artystycznego i sztuki.

Poprzednia praca:czytanie dzieł A. S. Puszkina, oglądanie ilustracji, zapamiętywanie wierszy i fragmentów bajek, słuchanie muzyki do dzieł A. S. Puszkina.

Sprzęt i materiały:portret A. S. Puszkina, wystawa książek, rysunki do bajek A. S. Puszkina, nagranie muzyczne „Dźwięki morza”, gruba niebieska tektura z wizerunkiem fal wykonanym na poprzedniej lekcji i sylwetką ryby, zestaw plasteliny , koralik do oka, cekiny, stos, serwetka, deski modelarskie dla każdego dziecka.

Aktywacja słownika:złota rybka, magiczna, łuski, mieni się, błyszczy, bawi się w słońcu.

Lokalizacja:pokój grupowy.

Rodzaje zajęć dla dzieci.

1. Pokój gier. Zrobił. zabawy „Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz obrazek”,

2. Działalność twórcza. Rysunek plasteliną na kartonie (plastelina).

3. Muzyczny. Słuchanie nagrania muzycznego „Akwarium”. Imitacja odgłosów ruchów ryb.

4. Artystyczny. Czytanie bajek A. S. Puszkina „Opowieść o carze Saltanie”, „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bohaterach”, „Opowieść o złotym koguciku”.

5. Uwzględnienie ilustracji i rysunków do bajek A. S. Puszkina.

6. Rozmowa.

Poranek. Badanie ilustracji i obrazów z bajek A. S. Puszkina.

Tworzenie zagadek.

Dla rodziców i dzieci
Wszystkie ubrania są wykonane z monet. (ryba)

Na oknie jest staw.
Żyją w nim ryby.
Na szklistych brzegach
Nie ma rybaków. (akwarium)

Rozmowa.

Wychowawca: Dzieci, co mają ryby?

Dzieci: Ryby mają oczy, usta, ogon, płetwy i łuski.

Pedagog. Czym oddychają ryby?

Dzieci. Skrzela.

Pedagog. Dzieci, gdzie żyją ryby?

Dzieci. Ryby żyją w wodzie.

Pedagog. Czego potrzebują ryby, żeby czuć się dobrze?

Dzieci. Woda, światło, żywność, algi, ciepło.

Gry dydaktyczne:„Kto gdzie mieszka?”, „Wymień bajkę”.

Lekcja „Złota rybka”

Dzieci wraz z nauczycielem wchodzą do grupy i witają gości.

Słuchajcie kochani, dziś odwiedziła nas rybka. Ryba nie jest prosta, ale złota, przypłynęła z bajkowej krainy. A żeby dowiedzieć się, z której bajki pochodzi ryba, posłuchajcie wiersza:

Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą,
Nad najbłękitnym morzem;
Mieszkali w zniszczonej ziemiance
Dokładnie trzydzieści lat i trzy lata.
Starzec łowił ryby siecią,
Stara kobieta przędła włóczkę.

(z „Opowieści o rybaku i rybie”)

Wychowawca: - Zgadza się, dobra robota! Czy wiesz, kto napisał tę bajkę?

Dzieci: A. S. Puszkin.

Wychowawca: Och, chłopaki, słuchajcie, ryba nam coś mówi.

Ryba: - Nie jestem zwykłą rybą, ale złotą, magiczną rybą, która przybyła z baśniowej krainy. Z krainy baśni A.S. Puszkina, wielkiego rosyjskiego poety. Aleksander Siergiejewicz urodził się w Moskwie i wychował w środowisku literackim. Mój ojciec miał dużą bibliotekę, a wujek pisał wiersze. Niania poety, Arina Rodionowna, opowiedziała mu wiele bajek, tak mu się spodobały, że później zamienił je w wiersze, abyście mogli je usłyszeć.

Wychowawca: - Rybka i nasze dzieci dobrze znają baśnie wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkin. Posłuchaj tutaj (czytane przez dziecko):

Trzy panny przy oknie
Kręciliśmy się późnym wieczorem.
„Gdybym tylko była królową”
Jedna dziewczyna mówi:
Następnie dla całego ochrzczonego świata
Przygotowałbym ucztę.”

Z jakiej bajki pochodzą te słowa? Dzieci nazywają bajkę

(„Opowieść o carze Saltanie”)

Kogucik z wysokiej igły dziewiarskiej
Zaczął strzec swoich granic.
Widoczne jest małe niebezpieczeństwo,
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Przejdę na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri-ku-ku.
Króluj, leżąc na boku!”

(„Opowieść o złotym koguciku”)

Dawno, dawno temu żył ksiądz

Grube czoło.

Pop poszedł na bazar

Zobacz niektóre produkty.

Balda go spotyka

Idzie nie wiedząc dokąd.

(„Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”)

„Moje światło, lustro! Powiedzieć

Powiedz mi całą prawdę:

Czy jestem najsłodsza na świecie,

Wszystko różowo-białe?

(„Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”)

Wychowawca: - Dobra robota, znasz dużo bajek! Kto mi powie, dlaczego złota rybka z bajki potrafi spełniać życzenia?

Dzieci: - Jest magiczna, potrafi czynić cuda.

Wychowawca: - Och, te ryby, które widzimy w akwarium lub w innym zbiorniku wodnym, mogą spełniać życzenia? (NIE)

Wychowawca: - Powiedz mi, dlaczego A.S. nazwał swoją rybę złotem?

Dzieci: - Świeci, błyszczy, jest magiczny.

Wychowawca: - Łuski pokrywające ciało ryby są duże, błyszczące i bawią się w słońcu jak złoto.

Złota rybka bawi się wesoło,

Błyszczące łuskami pod falą rzeki.

Wychowawca: - Słusznie zauważyłeś, że w bajce ryba nie jest prosta, jest magiczna. Każde pragnienie można spełnić. Zastanów się, o co byś zapytał złotą rybkę, gdybyś mógł ją spotkać?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: - Ale mimo to, bez względu na to, jaką czarodziejką jest ryba, bez czego, jak zwykła ryba, nie mogłaby żyć?

Dzieci: - Ryby nie mogą żyć bez wody.

Wychowawca: - Zgadza się. Dlatego Złota Rybka proponuje pływanie z nią w stawie.

Fiz. Jedna minuta:

Jak miło jest pływać w rzece Ruchy pływackie

Bank po lewej stronie, bank po prawej stronie. Skręca w prawo, w lewo

Rzeka to wstęga z przodu, rozciągająca się - ramiona do przodu

Most z góry - spójrz Rozciągnij - ręce do góry

Aby pływać jeszcze szybciej. Ruchy pływackie

Musimy szybko wiosłować

Pracujemy rękami

Kto będzie za nami dotrzymywał?

Wypełzamy z rzeki Chodząc w miejscu

I odpoczywamy na trawie. Dzieci siedzą przy stołach

Wychowawca: - Dzieci, myślę, że każdy z Was chciałby mieć swoją magiczną rybkę i spełniać jej życzenia. Dzisiaj zrobimy złote rybki, przedstawiając je za pomocą plasteliny i aby ryba naprawdę wyglądała jak złoto, na plastelinie umieścimy brokatowe łuski.

Dzieci pracują przy muzyce.

Wychowawca: - Spójrzcie, chłopaki, jakie mamy różne ryby.

(jasny, błyszczący, magiczny, z pięknym ogonem)

Powinny były wyglądać inaczej, bo każdy zrobił dla siebie złotą rybkę.

Wychowawca: - Czy wiecie, że złota rybka spełni tylko dobre sny i pragnienia, w przeciwnym razie będzie milczeć, nabierając wodę do pyska. Chłopaki, nie bądźcie jak zła i chciwa stara kobieta, która nie zna granic w swoich pragnieniach.

Ryba: - Bardzo mi się podobało, zrobiłeś taką piękną złotą rybkę i znasz wiele baśni wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkina. Chcę podarować Ci książkę z baśniami A.S. Puszkina, abyś je przeczytał i nigdy o nich nie zapomniał. A teraz przyszedł czas na powrót do nadmorskiej krainy. Do zobaczenia chłopcy!

Wychowawca: - Na zakończenie naszej lekcji proponuję wysłuchać wiersza o złotej rybce.

Dziecko czyta:

Ryba, złota rybka,

Dlaczego milczysz?

Cóż, zupełnie jak bez życia,

Nic nie mówisz.

Pies szczeka, krowa muczy,

Kot miauczy w kącie

Nie powiesz nawet słowa

Niewytłumaczalnie…

Chciałbym móc chociaż coś powiedzieć

Nic nie mówisz.

Najwyraźniej nabrała wody do ust,

Dlatego milczysz.

A. Bormaszow

Po południu zagraj z dziećmi w grę plenerową „Szczupak i karaś”.Za pomocą rymu liczenia wybiera się lidera „szczupaka”, pozostałych graczy dzieli się na 2 grupy: jedna z nich – „kamyki” – tworzy okrąg, druga – „karaś”, pływają wewnątrz koła. Szczupak jest za okręgiem.
Na sygnał nauczyciela „Szczupak!”, szczupak szybko wpada, próbując złapać karasia.
Karasie spieszą się, by szybko zająć miejsce za jednym z graczy stojących w kręgu i usiąść (karasie chowają się przed szczupakami za kamykami).
Szczupak łapie te karpie, które nie zdążyły ukryć się za kamieniami. Złapani wychodzą poza krąg.
Kogo szczupakowi nie udało się złapać, wygrywa.

Używane książki.

  1. Belaya K. Yu. Innowacyjne działania w przedszkolach: Podręcznik metodologiczny. Kula, 2004
  2. Vinogradova N. A. Projekty edukacyjne w przedszkolu. Podręcznik dla pedagogów. Prasa Iris, 2008
  3. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Działania projektowe przedszkolaków. Poradnik dla nauczycieli placówek przedszkolnych. Moskwa. Mozaika – Synteza, 2008
  4. Evdokimova E. S. Technologia projektowania w przedszkolnych placówkach oświatowych. Moskwa. Centrum Handlowe Kula, 2006

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

„Przedszkole nr 43”

Sławgorod, terytorium Ałtaju

Abstrakcyjny

GCD w grupie edukacyjnej seniorów

„Obszar artystyczny”

plastelografia „Złota rybka”» MBDOU nr 43

Pedagog: Gartman O.V.

Sławgorod, 2017

Abstrakcyjny

Plastelografia „Złota rybka”.

Cel: rozwijanie umiejętności pracy z plasteliną z wykorzystaniem technik „mozaiki” i plastelografii.

Zadania:

1. Aby osiągnąć wyrazistość i niezwykłość w wykonaniu bajkowego obrazu, włączając do jego projektu odpady.

2. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania postaci za pomocą plasteliny na płaszczyźnie, tworząc obraz w połowie objętości.

3.Rozwijaj dokładność w pracy z plasteliną.

Prace wstępne:

Gry dydaktyczne „Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz obrazek”. Słuchanie nagrania muzycznego „Woda-Water”. Imitacja odgłosów ruchów ryb. Oglądanie kreskówki „Opowieść o rybaku i rybie” na podstawie twórczości A. S. Puszkina.

Sprzęt i materiały: ilustracje z rybami, podwodny świat,gruby karton z sylwetką ryby (Przyciemnianie tła na kartonie wykonujemy wcześniej samodzielnie przez dzieci), zestaw plasteliny, stos, serwetka na dłonie, deski do modelowania dla każdego dziecka, cekiny, muszelki.

Ruch GCD:

1. Część organizacyjna.

Pedagog : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:

Płynę pod mostem

I macham ogonem.

Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię

Mam oczy - nie mrugam,

Mam skrzydła, ale nie latam.

(Ryba)

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb(okoń, szczupak, karaś). Gdzie żyją ryby?(Odpowiedzi dzieci)

Pedagog : Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie, nie mogą bez niej istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść ryba którzy mieszkająakwarium: skalary, sumy, gupiki papugowe i wiele innych ryb. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre ryba Żywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.

Pedagog : Słuchajcie, dziś odwiedziła nas ryba. Ryba nie jest prosta, ale złota, proponuje pływanie z nią w stawie.

Fiz. tylko chwilka:

Jak miło jest pływać w rzece (ruchy pływackie )

Brzeg po lewej stronie, brzeg po prawej stronie (skręca w prawo, w lewo )

Rzeka jest przed nami wstęgą (rozciąganie - ramiona do przodu )

Most jest na górze - spójrz (rozciąganie - ramiona do góry )

Aby pływać jeszcze szybciej (ruchy pływackie )

Musimy szybko wiosłować

Pracujemy rękami

Kto będzie za nami dotrzymywał?

Wychodzimy z rzeki (chodzenie w miejscu )

I odpoczywamy na trawie. (Dzieci siedzą przy stołach)

2. Część praktyczna .

Pedagog : Dzieci, myślę, że każdy z Was chciałby mieć swoją złotą rybkę. Dzisiaj zrobimy złote rybki, przedstawiając je za pomocą plasteliny.ryba przykryta talerzami, które nazywane są skalami. Chroni ciało ryby przedobrażenia: od ostrych kamieni, innych drapieżników. Aby ryba naprawdę wyglądała jak złoto, na plastelinie położymy cekiny - łuski.

Etapy pracy. Dzieci pracują przy muzyce.

1. Ustal z dziećmi budowę ryby: głowę, tułów, ogon, płetwy, oczy, usta.

2. Weź żółtą plastelinę i wypełnij ją ogonem, głową i płetwami.

3. Najpierw oderwij mały kawałek plasteliny, uformuj z niej kulkę, połóż ją na podstawie i rozprowadź cienką warstwą. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur linii.

4. Aby zrobić rybie łuski, oderwij mały kawałek pomarańczowej plasteliny, okrężnymi ruchami dłoni uformuj kulkę, spłaszcz ją i połóż na ciele ryby. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Układamy każdy rząd w ten sposób. Następnie na plastelinę ułożymy brokat - łuski.

5. Zakończ małe części. Oczy: weź białą plastelinę. Odrywamy, zwijamy kulkę, spłaszczamy i przyczepiamy oko do głowy ryby. Następnie bierzemy czarną plastelinę i robimy źrenicę dla ryby, kładziemy ją na białej plastelinie.

6. Aby zakończyć naszą pracę, możesz zrobić kamyczki z plasteliny (metodą mieszania plasteliny), przymocować muszelki do małego kawałka plasteliny na spodzie kartonu. I zrób glony z plasteliny.

Fiz. tylko minutę podczas lekcji

Woda cicho pluska,

Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki.(Ruchy pływania rękami)

Na niebie są chmury jak owce,

Uciekli na wszystkie strony.(Rozciąganie - ramiona do góry i na boki)

Wychodzimy z rzeki,

Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć.(chodzenie w miejscu)

Teraz weź głęboki oddech.

I siadamy na piasku.(Dzieci siadają)

3. Część końcowa

Pedagog: Oto nasze złote rybki! Nauczyciel i dzieci przyglądają się złotej rybce. Zaznacz swoje ulubione prace. Pamiętają, za pomocą jakich przedmiotów osiągnięto wyrazistość dzieła.

Pedagog: Jak pięknie i przytulnie jest w ich podwodnym świecie!

Cel: 1) Rozwijanie umiejętności motorycznych.

2) Kontynuuj uczenie dzieci nietradycyjnych technik pracyplastelina.

3) Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość i uważność.

4) Wzmocnij wcześniej poznane techniki rzeźbienie: spłaszczanie,

wyrywając cały kawałek plastelina.

5) Utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb i części ich ciała.

Materiał: zdjęcia ryb; plastelina(pomarańczowy, żółty, biały, czerwony i czarny); sylwetki akwariów z algami i kamieniami plastelina dla każdego dziecka(z tektury, sylwetki malowanych ryb.

Prace wstępne: Patrzenie na ryby, mówienie o rybach, patrzenie na zabawkę ryba, czytając fikcję nt ryba, gra na zewnątrz „Rybak i ryba» .

Przebieg lekcji

Wychowawca: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę:

Płynę pod mostem

I macham ogonem.

Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię.

Mam oczy - nie mrugam.

Mam skrzydła, ale nie latam.

Kto to jest?

Dzieci: Ryby.

Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb (okoń, szczupak, karaś).

-Gdzie żyją ryby? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie; bez niej nie mogą istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść rybażyjące w akwarium: złota Rybka, papugi, skalary itp. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre rybaŻywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.

Kochani, stańmy rozciągnięci na macie i pobawimy się trochę.

Na błękitnym niebie są chmury (ręce do góry,

Pod górą płynie rzeka (usiadł, ręce wyciągnięte do przodu).

Wczesnym rankiem rybacy wyciągają sieci z rzeki (naśladuj ruchy – jak przy sortowaniu w siatce).

Złowiliśmy mnóstwo ryb (ramiona rozłożone na boki,

Ugotowaliśmy pyszną zupę rybną (Okrężne ruchy rękami, jakbyś poruszał uchem).

Dzieci, usiądźmy teraz przy stołach. (Spójrz na zdjęcia ryb). Zobacz zdjęcie ryba. Co ona ma? (Odpowiedzi dzieci, podsumowuję ich odpowiedzi) U ryba ma ciało, płetwy, ogon, oczy. Ogon serwuje rybę"kierownica", a do pływania potrzebne są płetwy. ciało ryba przykryta talerzami, które nazywane są skalami. Chroni ciało ryby przed uszkodzeniami: ostrymi kamieniami, innymi drapieżnikami itp.

Kochani dzisiaj będzie u nas nietypowo modelowanie. Będziemy rysować plastelina złota rybka. Weź pomarańczę plastelina, użyjemy go do wypełnienia ogona, głowy ryba, rozmazywanie cienka warstwa plasteliny. Najpierw odetnij mały kawałek plastelina, zrób z niego kulę, połóż ją na podstawie (Orzeł reszka) i posmaruj to. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur. Potem żółty plastelina posmaruj płetwy. Aby zrobić rybie łuski, odłam pomarańczę mały kawałek plasteliny, rozwałkuj piłkę okrężnymi ruchami dłońmi, spłaszcz ją i połóż na ciele ryba. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Następnie robimy to samo dla drugiego rzędu itd. Chłopaki, co jeszcze robimy? nie zrobili naszej ryby? (Odpowiedzi dzieci). Popraw oczy i usta. Aby zrobić oko, weź biały plastelina, oderwij trochę i uformuj małą kulkę, spłaszcz ją i przymocuj oczko do główki ryba. Następnie bierzemy czarny plastelina(mały kawałek, rozwałkuj kulkę, spłaszcz ją i zrób źrenicę ryba, nakładając się na biały plastelina. Usta ryba— rozwałkować małą, cienką kiełbaskę, zgiąć ją na pół i przymocować. Oto nasze złota rybka jest gotowa! Zobacz, co masz ryba wyszła piękna! Musisz być bardzo zmęczony? Zrelaksujmy się i bawmy.

Fizminutka „Woda pluska cicho”

Woda cicho pluska,

Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki. (Ruchy pływania rękami.)

Na niebie są chmury jak owce,

Uciekli na wszystkie strony. (Rozciąganie - ramiona do góry i na boki.)

Wychodzimy z rzeki,

Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć. (Chodź w miejscu.)

Teraz weź głęboki oddech.

I siadamy na piasku. (Dzieci siadają.).

Dobrze zrobiony! A teraz wróćmy do Grupa!

Swietłana Smorodska

Każdy z chłopaków otrzymał wcześniej przygotowany kartonowy szablon ryba. Powtórzyliśmy cechy wyglądu ryba, przypomniałem sobie, jak łuski pokrywają ciało, jak wyglądają i jakie mają kolory, zgodzili się, że chłopaki pokryją ciało łuskami-ciastkami z plastelina w kierunku od ogona do głowy oraz ogona i płetwy - wici z plasteliny. I wtedy zaczęła się kreatywność! Kolor plastelina każde dziecko wybierało siebie, a także wielkość łuski, najpierw dzieci odrywały plastelinę i zwiń w kulki, a następnie lekko spłaszczyć je palcami.

Podczas gdy praca szła pełną parą ryba, zaczęłam dekorować „stawek”, pomogły mi w tym także dzieci – zwinęły muszle ślimaków i przyczepiły kamyki. A potem stopniowo pierwszy ryba


Ty też to podziwiaj!


Publikacje na ten temat:

Proces produkcyjny nie jest bardzo kosztowny, zwłaszcza jeśli jest wykonywany zespołowo. Przyjrzeliśmy się ilustracjom przedstawiającym rybę, a także tę gotową.

Zintegrowana lekcja w grupie środkowej „Magiczne Przyciski” Zintegrowana lekcja w grupie środkowej. Temat: „Magiczne Przyciski” Cel: Zaznajomienie z różnorodnością przycisków i ich przeznaczeniem. Zadania:.

Streszczenie zintegrowanego GCD na temat kreatywności artystycznej. Plastelinografię „Ryby akwariowe” przygotował nauczyciel T. V. Kozaeva.

Podsumowanie GCD dla zajęć wizualnych w środkowej grupie „Ryby w akwarium” Podsumowanie GCD na temat zajęć wizualnych w środkowej grupie na temat „Ryby w akwarium” Cel: zapoznanie się z akwarium i jego mieszkańcami.

Podsumowanie zajęć plastycznych w środkowej grupie „Magiczne choinki” Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza Przedszkole nr 153 (Przedszkole MBDOU nr 153) Podsumowanie działań.

Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy średniej w modelowaniu Nietradycyjna forma plastelografii obrazu.

Notatki z lekcji dla grupy środkowej „Ryby w akwarium” Treść programu: - Kontynuuj naukę dzieci pracy z ciastem solnym, rozwałkuj je, skorzystaj z szablonu, pokrój stosem, dociśnij.

Może Cię również zainteresować:

Środek ludowy na porost rzęs w domu
Tylko długie i gęste rzęsy potrafią podkreślić zniewalające spojrzenie pełne głębi...
Kto jest zabójcą (odcinek I) Kto jest zabójcą, odcinek 1 pióro
Kto jest zabójcą odcinek 1 słowo O_ _O. Proszę pomóż!!! i otrzymałem najlepszą odpowiedźOdpowiedź od...
Dziana małpa: klasa mistrzowska i opis
Bardzo urocza szydełkowana małpka. Teraz stało się już tradycją, że każdy nowy...
Ponczo dziecięce dla dziewczynki
Ponczo to uniwersalny element garderoby, który sprawdza się w wielu różnych sytuacjach. Ostatnio...