Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Educaţia de mediu a copiilor preşcolari la grădiniţă presupune: - educaţie tratament uman faţă de natură (educaţie morală); -formarea sistemului cunoștințe de mediuși reprezentări ( dezvoltare intelectuală); -dezvoltarea sentimentelor estetice (capacitatea de a vedea si simti frumusetea naturii, de a o admira, dorinta de a o conserva); -participarea copiilor la activități fezabile pentru îngrijirea plantelor și animalelor, pentru protejarea și protejarea naturii.

Principalele direcții ale educației pentru mediu a copiilor și zonele educaționale Dezvoltarea fizică Cognitiv-vorbire dezvoltarea artistică dezvoltarea estetică Social dezvoltare personală Cultură fizică Sănătate Creativitate artistică Comunicare Citirea Muzicii ficţiune Cogniție Orizont Socializare Siguranța muncii

EDUCAȚIA ECOLOGICĂ Grup de seniori EDUCAȚIE ECOLOGICĂ Grup de seniori Familiarizare cu natura vie și neînsuflețită Emoțional-estetic dezvoltare Excursii, plimbări, Observații de obiecte pe traseul ecologic Excursii, plimbări, Observații de obiecte pe poteca ecologică Anunțuri misterioase Discurs probleme de logica Anunțuri misterioase Probleme de logică a vorbirii Cultural și de agrement activităţi Proiecte educaţionale Activitate de joacă Artistică și creativă activitate Profesorul Koptenko T.A

PORTOFOLIUL profesorului conține: 1. Fișe informatice și tehnologice; 2. Material didactic și ilustrativ; 3. Planificarea calendaristică pe termen lung a muncii cu copiii; 4. Material practic pentru lucrul cu copiii pentru a se familiariza cu lumea naturală: Jocuri de vorbire Ghicitori Modele și diagrame ale obiectelor naturii vie și neînsuflețite Jocuri cu conținut ecologic, joc situații educaționale, jocuri de călătorie, jocuri ecologice cu reguli Descrierea obiectelor de traseu ecologic

26 .

Ca urmare a muncii depuse, se remarcă rezultate pozitive: - începuturile culturii ecologice s-au format la copii; -s-a format o atitudine conștient corectă față de obiecte și fenomene naturale; -copiii învață acțiuni practice pentru protejarea naturii; -dezvolta abilități mentale copii care se manifestă prin capacitatea de a experimenta, analiza și trage concluzii. PERSPECTIVE DE LUCRU CU GRUPUL SUPERIOR ÎN ECOLOGIE La școală. Implementarea pe termen lung proiect educațional„Iubește și cunoaște regiunea Komi” Chestionar cu copiii și părinții lor „Vreau să știu totul” Organizarea și implementarea campaniei „Brad verde - ac viu”

MBDOU „Grădinița nr. 165” Cheboksary

Educația de mediu a copiilor preșcolari prin familiarizarea cu natura vie

Pregătit și realizat

profesor calificare 1 categorii

Udiakova Valentina Mihailovna

Scopul principal al educației pentru mediu a copiilor preșcolari este de a forma în ei bazele conștientizării mediului și culturii mediului.

Formarea conștiinței de mediu se realizează prin rezolvarea unui număr de probleme care vor permite copilului să dezvolte un comportament corect din punct de vedere al mediului. Obiectivele educației pentru mediu: * Îmbogățiți copiii cu cunoștințe despre natură, diversitatea ei, integritatea unui organism viu, nevoile sale, caracteristici distinctive , caracteristici de adaptare la mediu , stil de viață. *Formați concepte despre relațiile și interdependența tuturor componentelor naturii; animale între ele, plante și animale, natură vie și neînsuflețită, oameni și natură. *Insuflați abilități practice și abilități de a avea grijă de plantele și animalele din mediul dumneavoastră imediat. *Dezvolta capacitate artistică , sentimente estetice; capacitatea de a observa frumusețea, de a admira și admira obiectele naturii, de a proteja și, dacă este posibil, de a crește frumusețea și bogăția natură nativă . *Dezvoltați discursul coerent al copiilor: îmbogățiți și activați vocabular

• , dezvoltați discursul conversațional și dovezile de vorbire, predați scrisul de povești.
• Activitate de munca pe santier si in gradina.
• Citirea literaturii, uitarea la material demonstrativ

• Jocuri didactice, de rol, în aer liber.
• Oferirea de divertisment muzical și sportiv.
• Observarea lumii animale și vegetale și munca adulților.
• Experimentare

Metodele și tehnicile de lucru sunt variate: observații, activități experimentale, activități practice de îngrijire a animalelor și plantelor într-un colț al vieții sălbatice, lectura de ficțiune, articole de mediu cu discutarea ulterioară a conținutului, lecții de bunătate, modelarea mediului, organizarea de concursuri, expozitii de mestesuguri din material natural, sărbători și multe altele.

• excursii ecologice;
• lecții de bunătate;
• lecții de gândire;
• cluburi de mediu;
• concursuri de mediu;
• licitații de mediu, maratoane, chestionare;
• acțiuni de mediu;
• clubul exploratorilor naturii;
• laboratorul unui tânăr ecologist;
• întocmirea hărților de mediu;
• expoziții și expoziții de mediu;
• muzee de mediu;
• zile de creativitate ecologică;
• sărbători și festivaluri ecologice;
• povești de mediu;
• traininguri de mediu;
• echipe de propagandă ecologică etc.

Copiii au luat toate adapatoarele, Și florile au fost udate. Frunzele cu o cârpă moale Tanya noastră a făcut curățenia. „Praful îi împiedică să respire, Închide porii.” Zhenya o slăbi cu un băț ascuțit Pământ pentru ei în ghivece. Kate - fata foarte desteapta, S-au spălat paleții .

Vrem să știm despre natură -

Unde crește ciuperca comestibilă?

De ce mănâncă fructe?

Nu vor ei un ciupercă?

De ce sunt veverițele noastre așa?

Sar cu îndemânare pe crengi?

De ce vine toamna?

De ce înfloresc florile?

Cine va spune totul:

De ce tună acolo?

Și cum grădinari

Spart paturi de flori?

Și despre nord și despre sud,

Și despre tot ce este în jur?

Despre urs, despre vulpe

Și despre fructele de pădure din pădure?

• Broșuri informative, broșuri pentru părinți
• Lansare de ziare, afise, consultatii, mape.
• Convorbiri pentru masa rotunda, întâlniri cu părinții, consultatii

Vizită comună la grădina zoologică „Zooland”

• Veretennikova S.A. Familiarizarea preșcolarilor cu natura: un manual pentru elevii școlilor pedagogice.
• Cum să îi introduceți pe preșcolari în natură: un manual pentru profesorii de grădiniță / L.A. Kameneva, A.K. Matveeva, L.M. Manevtsova și alții;
• Markovskaya M.M. Colț de natură în grădiniță.
• Solomennikova O.A. Introducere în natură la grădiniță. Grup de seniori. – M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2015.
• Program de educație a copiilor preșcolari / Ed. O.V. Dragunova.
• Program de educație și formare pentru grădiniță / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
• Ryzhova N.A. Programul „Casa noastră este natura.”
• Ryzhova N.A. Nu doar basme
• Calea către natură. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M.
• Educația de mediu a preșcolarilor: un manual pentru specialiștii în educație preșcolară
• Nikolaeva S.N. Cum să introduci un copil în natură. Material metodologic pentru lucrul cu părinții în instituțiile preșcolare.
• Nikolaeva S.N. Metode de educație ecologică pentru preșcolari.
• Teplyuk S.N. Activități de plimbare cu copiii preșcolari.
• Revista" Educația preșcolară», № 7/2004.

Nadezhda Nikolaevna Shubina)
Prezentare „Educația pentru mediu a copiilor preșcolari”

1-cuvânt Buna ziua, dragi colegi! Mă bucur să te văd astăzi la seminarul nostru.

2 cuvinte Fără îndoială educație pentru mediu trebuie să începem de la bun început vârstă fragedă, din moment ce psihologii copiilor consideră că vârsta de 2-3 ani este cea mai mare receptiv la cunoaștere. În acest moment se formează și se aprobă coordonatele valorilor copilului și atitudinea lui față de lumea din jurul lui și a lui însuși.

3 cuvinte Este în preşcolar varsta invata elementele de baza de mediu cunoștințele sunt cele mai productive, încă din copilărie percepe natura este foarte emoționantă ca ceva viu. Creșterea culturii ecologice a copiilor preșcolari are mai multe fațete, un proces cu mai multe structuri.

4 cuvinte Când începem să lucrăm la acest subiect, ne-am stabilit ţintă:

5 cuvinte Pentru a atinge acest obiectiv, trebuie să finalizați următoarele sarcini, le vedeți pe ecran.

6 cuvinte Ca urmare a muncii noastre, dorim să le arătăm copiilor că omul face parte din natură, că viața fără apă și aer nu este posibilă și trebuie să apreciem și să vedem frumusețea naturii și să avem grijă de ea.

7 cuvinte Lucrul cu copiii, după cum se știe, este reglementat de domeniul juridic. Referitor la educație pentru mediu, apoi aspecte de lucru cu această componentă reglementate:

prin lege Federația Rusă „Despre educație”;

Legea federală a Federației Ruse „Despre mediu”;

8 cuvinte Formele de muncă în care am folosit pentru a ne atinge obiectivele educația ecologică a elevilor noștri, vedeți pe ecran.

9 cuvinte Educația pentru mediu copiii la grădiniță este implementat în cinci direcții: dezvoltare cognitivă, social-comunicativă, vorbire, artistico-estetică, fizică.

10 cl. Dezvoltarea cognitivă aceasta este o parte integrantă educația ecologică a preșcolarilor. Este în scenă preşcolar copilărie, copilul primește impresii emoționale ale naturii, acumulează idei despre diferite forme viața, adică el dezvoltă principiile fundamentale gândire ecologică, constiinta, elementele initiale sunt puse cultura ecologica. Dar asta se întâmplă doar când stare: daca sunt adulti, cresterea unui copil, ei înșiși posedă cultura ecologica: înțelegeți problemele comune tuturor oamenilor și faceți griji pentru ele, arată omuleț lume frumoasa natura, ajuta la stabilirea relatiilor cu el.

11 cuvinte Educația pentru mediu modelează vorbirea copilului. Frumusețea naturii native la plimbare nu îi lasă pe copii indiferenți. Ei vorbesc despre ceea ce văd, ceea ce simt, îmbogățind astfel vocabularul copilului. Citirea ficțiunilor despre natură îl face pe copil să-și dezvolte nu numai memoria și gândirea, ci să atingă și firele emoționale ale sufletului.

12 cuvinte Dezvoltarea socială și comunicativă este, de asemenea, strâns legată de ecologie. Întrucât acesta este un proces complex în timpul căruia copilul învață valorile, tradițiile, cultura societății sau comunității în care va trăi. Aceasta este dezvoltarea atitudine pozitivă copilul față de el însuși, alți oameni și lumea din jurul lui. Și, de asemenea, prin îngrijirea plantelor, hrănirea păsărilor în perioada rece, colectarea materialului natural pentru activități, jocuri și distracție.

13 silabe Formarea la copil atitudine corectă la reprezentanţii faunei şi florei trece şi prin dezvoltare artistică şi estetică. Și artistic și estetic creşterea, la rândul său, dezvoltă la copil un sentiment de armonie inerent tuturor obiectelor și fenomenelor naturale. Opere de artă, lectură de ficțiune și divertisment probleme de mediu, la fel ca natura reală, servește cele mai importante mijloace cunoașterea lumii înconjurătoare.

14 silabe Dezvoltarea fizică este, de asemenea, direct legată de natura înconjurătoare, ca agent natural de igienă și întărire și mediu activitate motorie, precum și o înțelegere a valorii vieții și sănătății unui copil.

15 cuvinte Când caută orice informație, copiii apelează nu numai la profesor, dar și părinților. Cine participă și la activitățile noastre, încearcă să îndrume și să ajute la căutarea de informații și materiale pentru munca noastră. Și, desigur, ei participă la el.

16 cuvinte Finalizarea prezentare, permiteți-mi să vă prezint o listă de literatură care a fost baza teoretica acest proiect.

17 cuvinte Vă mulțumim pentru atenție.

Publicații pe această temă:

Prezentare-analiza „Educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară superioară”[b] Prezentare-analiza pe tema: „Educația pentru mediu a copiilor de vârstă preșcolară superioră.

Prezentare „Educația ecologică a preșcolarilor mai mici prin activități experimentale” Tehnologia educației pentru mediu preșcolarii mai tineri cuprinde următoarele componente: diverse cicluri de observaţii din viaţa de zi cu zi.

Slide 1: Prezentare pe tema „Educația ecologică a vârstei preșcolare senior” Slide 2: Natura este un depozit bogat, neprețuit.

Prezentare „Educația pentru mediu a copiilor preșcolari” Experiență în educația ecologică a copiilor preșcolari în centrul de reabilitare socială pentru minori „Topolek”.

Prezentare „Educația pentru mediu în instituțiile de învățământ preșcolar. Concurs de acțiune pentru mediu „Primăvara curată 2017” Acțiune de mediu – concurs „Primăvara Curată – 2017” Tema lucrării: „EDUCAȚIA ECOLOGICĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREZIDENȚIAL” Scopul lucrării se bazează pe cel teoretic.

Educația de mediu a copiilor preșcolari Interacțiunea dintre om și natură a devenit una dintre cele mai tulburătoare probleme ale omenirii de astăzi. Criza de mediu a lovit.

„Dezvoltarea morală a copilului prin educație pentru mediu” Tema: 1 slide MBDOU Grădinița nr. 5 tip combinat Subiectul „Cheburashka”: „Educarea culturii ecologice a copiilor preșcolari - calea către dezvoltarea morală a copilului” profesoară Larina Nina Borisovna 2 slide Dezvoltarea morală este: - una dintre formele de reproducere, moștenirea moralității; - un proces intenționat de introducere a copiilor în valorile morale ale umanității și ale unei anumite societăți; - formarea calități morale, trăsături de caracter, abilități și obiceiuri comportamentale. bază dezvoltare morală este moralitatea. Morala este înțeleasă ca norme și reguli de comportament uman stabilite istoric, care îi determină atitudinea față de societate, muncă și oameni. Morala este morală internă, morala nu este ostentativă, nu pentru alții – pentru sine. În timp, copilul stăpânește treptat normele și regulile de comportament și relații acceptate în societate, își însușește, adică își face propriile, ale sale, metodele și formele de interacțiune, expresii de atitudine față de oameni, natură, și personal. Sistematic, formare cu scop o personalitate extrem de morală apare în fiecare zi într-un organizat echipa de copii. În grădiniță, se desfășoară activități educaționale speciale care vizează dezvoltarea cuprinzătoare a individului. Pregătind generația tânără pentru viață și muncă, îi învățăm pe copii să fie modesti, cinstiți, principiali, îi învățăm să-și iubească Patria Mamă, să poată munci, să îmbine sensibilitatea și o atitudine grijulie față de oameni și natură. 3 slide Scopurile educației morale a preșcolarilor pot fi formulate astfel - formarea unui anumit set calități morale, şi anume: - umanitatea; - munca grea; - patriotism; - cetatenie; - colectivismul. Scopul ideal al educației morale este educația persoană fericită. Toate aceste calități pot fi dezvoltate prin educația pentru mediu. Valoarea educațională a naturii este greu de supraestimat. Comunicând cu animalele și plantele, o persoană devine mai curată, mai blândă, mai moale. Cel mai bun se trezește în el calitatile umane. Natura lasă o amprentă profundă asupra sufletului uman și cu atât mai mult copil mic, cu strălucirea sa îi afectează toate sentimentele. 4slide Educația pentru mediu Prin educația pentru mediu a copiilor înțelegem, în primul rând, educația umanității, adică. bunătate, atitudine responsabilă față de natură și față de oamenii care locuiesc în apropiere și față de descendenții care trebuie să părăsească pământul potrivit pentru viata plina. Educația pentru mediu ar trebui să-i învețe pe copii să se înțeleagă pe ei înșiși și tot ceea ce se întâmplă în jurul lor. Educația de mediu a copiilor preșcolari ar trebui să fie considerată educație morală, deoarece baza atitudinii unei persoane față de lumea naturală din jurul său ar trebui să fie sentimentele umane, adică. conștientizarea valorii oricărei manifestări a vieții, dorința de a proteja și conserva natura etc. Credem că este necesar să-i învățăm pe copii să se comporte corect în natură și între oameni. Adesea, din cauza lipsei de cunoștințe, ei nu pot alege cursul corect de acțiune. Este necesar să facem munca educațională invizibilă și atractivă pentru copii. Un copil nu ar trebui să privească fără minte natura, ci să vadă și să înțeleagă fenomenele naturale și legătura dintre ele. Să insuflem copiilor interesul și dragostea pentru natură, țara lor natală, dorința de a proteja și cultiva plantele, de a cultiva în inimile copiilor o atitudine prietenoasă și grijulie față de toate ființele vii - aceasta este sarcina noastră cea mai importantă. Poate fi rezolvată doar dacă copiii au cel puțin cunoștințe de bază despre natură, stăpânesc metode simple de cultivare a plantelor și învață să observe și să înțeleagă lumea din jurul lor. 5 slide Criteriile de formare a unei atitudini umane conștiente și active față de natură sunt următoarele: înțelegerea necesității unei atitudini grijulii și grijulii față de natură, bazată pe semnificația ei morală, estetică și practică pentru om; stăpânirea normelor de comportament în mediul natural și respectarea acestora și aplicarea lor în activități practice și în viața de zi cu zi; manifestarea unei atitudini active față de obiectele naturii (îngrijire eficientă, capacitatea de a evalua acțiunile altor oameni în raport cu natura, de a face judecăți de valoare). 6 slide Direcții de lucru ale profesorului 1. Ecologizarea dezvoltării mediul subiectuluiîn grupuri; 2. Ecologizarea diverse tipuri activitățile copilului în viața de zi cu zi În conformitate cu FGT (cerințele statului federal), fiecare program are o componentă de mediu, este inclus în secțiunea Cogniție: formarea unei imagini holistice a lumii și este, de asemenea, recomandat în planificarea plimbărilor și în; organizat activități educaționale după amiază. Direcţii de lucru de mediu: 1. îndeplinirea anumitor sarcini de mediu; 2 executarea individului proiecte de mediu(de exemplu, proiectul „Arborele nostru”); 3. crearea condiţiilor pentru educație pentru mediuîn grupuri; 4 selecție de plante, animale și îngrijire pentru ele; 5. lucrul cu părinții; T.K. fără ecologist, funcțiile educației pentru mediu sunt atribuite educatorului, care implementează în mod independent o abordare integrată prin ecologizarea mediului în curs de dezvoltare în grup și ecologizarea diferitelor tipuri de activități ale copilului în viața de zi cu zi. 7 slide Programul Nikolaeva S.N. (materiale foto) În planificarea și desfășurarea activităților educaționale organizate cu accent pe mediu, programul autorului S.N. ne-a oferit o asistență neprețuită. Nikolaeva " Tânăr ecologist" Are un sistem bine echilibrat de cunoștințe științifice cu nivelul de dezvoltare al preșcolarului: excursii în natură, cunoaștere cu obiecte vii, jocuri, îngrijire a plantelor, experimente și experimente - toate acestea permit, în opinia noastră, introducerea copilului. la percepția corectăși conștientizarea locului și a rolului cuiva în mediu. 8 slide Activități educaționale organizate (materiale foto) Este necesar să ne amintim că atitudinea adesea neglijentă și uneori crudă a copiilor față de natură se explică prin lipsa lor de cunoștințe necesare. În activitățile educaționale organizaționale, este necesar să se țină cont de faptul că copiii sunt foarte sensibili la ceea ce întâmpină ei înșiși în mod direct în viață. La fiecare etapă de vârstă, un copil se dovedește a fi cel mai sensibil la anumite influențe. În acest sens, fiecare nivel de vârstă devine favorabil dezvoltării neuropsihice ulterioare și educație cuprinzătoare. Cum copil mai mic, experiența senzorială mai importantă este în viața lui. De aceea, educația empatiei și a compasiunii are loc într-o unitate inextricabilă cu formarea unui sistem de cunoaștere a mediului accesibil preșcolarilor, care include: idei despre plante și animale ca ființe vii unice și inimitabile, despre nevoile lor și modalitățile de satisfacere a acestor nevoi. ; înțelegerea relației dintre ființele vii și mediul lor, adaptabilitatea plantelor și animalelor la condițiile de viață; conștientizarea faptului că toate ființele vii de pe Pământ sunt legate între ele printr-un sistem complex de conexiuni (toată lumea are nevoie unul de altul, fiecare depinde unul de celălalt, dispariția oricărei verigi rupe lanțul, adică echilibrul biologic) și, în același timp, fiecare dintre ele are propria sa nișă ecologică și toate pot exista simultan. Este foarte important să le arătăm copiilor că în raport cu natura ei iau mai mult punctele forteși, prin urmare, trebuie să o patroneze, trebuie să o protejeze și să aibă grijă de ea și, de asemenea, să poată observa acțiunile altor persoane, semeni și adulți, să le ofere o evaluare morală adecvată și, în măsura posibilităților și aptitudinilor lor, să reziste inumane. și acțiuni imorale. Slide 9 „Să împodobim orașul cu flori” (materiale foto) Desigur, doar cunoștințele nu sunt suficiente pentru a dezvolta o atitudine umană față de natură la copii - este necesar să-i includă în activități practice fezabile pentru vârsta lor - pentru a crea condiţii de comunicare constantă şi deplină a copiilor cu natura vie. Și creând și menținând pozitiv stare emoțională copii (bucurie de la munca încheiată, lăudată de profesor, o floare înflorită, semințe încolțite de viitor flori frumoase...) contribuie la dezvoltarea în continuare a sentimentelor de compasiune și empatie. Proiectul „Să împodobim orașul cu flori” cu care ne-am familiarizat diferite tipuri flori, semințe comparate, semănate într-o cutie de răsaduri, răsaduri primăvara în paturi de flori, părinți implicați (mulți au propriile grădini, dachas) - au adus răsaduri de plante perene, arbuști ornamentali... 10 slide Ecologizarea mediului de dezvoltare a subiectului în grup Pe tot parcursul anului se lucrează într-un colț ecologic, un colț de natură. Prezentarea copiilor la plante de interior, explicăm și arătăm cum să înmulțim plantele de interior, respectăm regulile de îngrijire a acestora, efectuăm și teste și experimente: ceea ce este necesar pentru creșterea plantelor (valoarea apei, a aerului, a căldurii pentru o bună creștere). 11 slide Jocuri didactice (materiale foto) Lucrări aprofundate privind educația pentru mediu ne-au convins de necesitatea unei selecții jocuri didacticeși beneficii pentru mediu. Când folosiți jocuri și situații de jocÎn timpul orelor de ecologie, s-a observat că copiii au devenit mai atenți. Ei ascultă cu interes povești despre animale și plante și pun multe întrebări suplimentare care îi interesează. Colecții de basme și albume educaționale de mediu „Educație atitudine atentă naturii - „Natura este în pericol”, „Păsările sunt prietenii noștri”, „Cartea roșie”. ÎN în acest moment Există o acumulare în grupul de ilustrații, fotografii, reproduceri de picturi, care înfățișează animale, plante în timpuri diferite an. 12 slide Activitati practice(materiale foto) Copilul dezvoltă o cultură ecologică prin activități practice, care îi plac foarte mult și care reprezintă un indicator al atitudinii sale pozitive față de obiectul imaginii. Slide 13 „Vom desena ceea ce vedem” (materiale foto) La o plimbare sau în timpul unei excursii, îi învățăm pe copii să surprindă un peisaj frumos și apoi, când vin în grup, face o schiță și compune o poveste bazată pe desenul lor. Folosim expresia artistică, astfel încât percepția naturii evocă impresii vii la copii, poezii despre anotimpuri și semne populare sunt utilizate pe scară largă în munca noastră; Slide 14 Mediul de dezvoltare ecologică (materiale foto) Mediul de dezvoltare ecologică este important. O atitudine umană activă față de natură este susținută și întărită atunci când copiii dezvoltă o conștientizare a valorii estetice a obiectelor naturale, a frumuseții lor durabile și nestingherite în orice moment al anului, motiv pentru care educarea sentimentelor estetice este una dintre conditiile necesare educația pentru mediu, care include dragostea pentru natură. Slide 15 La plimbare (materiale foto) Dar comunicarea constantă cu natura poate trezi și dezvolta o atitudine estetică față de ea. Este necesar să atrageți atenția copiilor asupra frumuseții naturii, să-i învățați să observe starea plantelor și comportamentul animalelor, bucurându-se de ea și observând frumusețea vieții, pentru a realiza că frumusețea nu este în niciun caz determinată de un utilitarist. abordare (mulți copii cred că ceea ce este dăunător este urât). Principalul lucru este să vă amintiți întotdeauna: înainte de a-i învăța pe copii să vadă frumusețea și să înțeleagă esența frumuseții ca categorie estetică, este necesar să-și dezvolte sfera emoțională, deoarece sentimentele copiilor preșcolari nu sunt încă suficient de stabile și profunde și sunt de natură selectivă și subiectivă. 16 slide Lucru pe site. (materiale foto) 17 Acțiunea „Ajutorarea portarului” (materiale foto) O atenție deosebită este acordată lucrului în zona grădiniței. ÎN perioada de toamna Zona este curățată de frunzele căzute. Săpat pământul din grădină. Toamna, se colectează diverse semințe pentru hrănirea păsărilor de iarnă. Copiii, împreună cu părinții lor, sunt implicați în colectarea frunzelor uscate, a lemnului de plutire și a conurilor, care sunt folosite pe tot parcursul anului la cursuri și pentru decorare. camere de grup. În timpul iernii, copiii din grupele pregătitoare îl ajută pe portar să elibereze zona. 18 slide Acțiunea „Debarcarea muncii” (materiale foto) Copiii oferă toată asistența posibilă în timpul coacerii merelor în parcela de fructe: colectează merele căzute - curățarea „sanitară” a teritoriului. Slide 19 Acțiunea „Să ajutăm păsările iarna” (materiale foto) B perioada de iarnaÎncepe hrănirea păsărilor. Copiii pot urmări liber cum păsările stau pe ramuri și așteaptă semințe și firimituri de pâine. ÎN munca educațională Copiii sunt învățați să nu arunce bucăți de pâine sau resturi de cereale. Însoțitorii adună totul într-o pungă de plastic, iar păsările au ocazia să primească o varietate de alimente. 20 diapozitive Sărbătoarea „Ziua păsărilor” (materiale foto) În fiecare primăvară are loc sărbătoarea „Ziua păsărilor”: facem spectacole, recităm poezii, cântăm cântece, organizăm o expoziție de desene și meșteșuguri, iar la final ieșim în strada, unde sunt agățate căsuțe pentru păsări făcute de părinții elevilor. 20 de evenimente slide în cadrul proiectului „Pământul este casa noastră natală” (materiale foto) În trecut an universitarîntreaga echipă a lucrat la proiectul „Pământul este casa noastră natală”: au avut loc excursii, expoziții de meșteșuguri din materiale naturale, expoziții tematice de artă, vacanțe, activitate de muncă pe teritoriul grădiniței, inclusiv cu implicarea părinților. 21 diapozitive Lucrul cu părinții (materiale foto) Un aspect important în sistemul de educație pentru mediu este lucrul cu părinții. În fiecare an, în grădiniță au loc ședințe generale și de grup cu părinți pe tema educației pentru mediu a copiilor. La ei le explicăm părinților ce rol joacă abilitățile unei atitudini grijulii și respectuoase față de toate lucrurile vii în dezvoltarea personalității și educația morală a unui copil, vorbim despre munca de sănătate a mediului, beneficiile excursiilor și participarea părinții la evenimente. Invităm părinții să participe la expoziții sezoniere de meșteșuguri din materiale naturale. Pentru a identifica atitudinea părinților față de problemele educației pentru mediu în familie, a fost realizat un sondaj. A arătat că majoritatea au animale acasă. Adulții au grijă de ei, iar copiii ajută. Din chestionare am aflat că mulți își petrec weekendurile în natură. 22 slide (materiale foto) Astfel, deja în această perioadă se formează principiile fundamentale ale gândirii ecologice, conștiinței, culturii ecologice și, prin urmare, moralității. Dar numai cu o condiție - dacă adulții care cresc ei înșiși copilul au o cultură ecologică: înțeleg problemele comune tuturor oamenilor și sunt preocupați de ele, arată micuțului lumea frumoasă a naturii, ajută micuțul lumea frumoasă a natura, ajuta la stabilirea relatiilor cu el. Slide 23 (materiale foto) Sarcina educatorilor și părinților este să-i aducă pe copii la înțelegere că suntem cu toții împreună, iar fiecare dintre noi individual este responsabil pentru Pământ, iar fiecare poate păstra și spori frumusețea acestuia. Slide 24 Vă mulțumim pentru atenție