Modalități de joc de a rezolva conflictele copiilor. Situații și metode tipice de rezolvare a conflictelor la preșcolari

Când interveniți într-un conflict de copii, nu luați niciodată imediat poziția unuia dintre copii

Certe între copii

Fiecare părinte se confruntă cu problema conflictelor copiilor. Fiecare mamă și fiecare tată își caută propria strategie de a face față certurilor dintre copii. Cineva este forțat să trăiască în modul „și bătăliei eterne, visăm doar la pace” (aceasta se aplică cel mai adesea părinților cu doi sau mai mulți copii), în timp ce pentru alții astfel de situații sunt un incident rar, dar foarte neplăcut. Într-un fel sau altul, toată lumea trebuie să caute modalități de a rezolva conflictele copiilor.

În acest articol ne vom uita la modul în care jocul ne poate ajuta în acest sens.

Dar înainte de a trece direct la modalități jucăușe de a rezolva conflictele copiilor, Să ne oprim asupra stilului de comportament pe care ar trebui să-l respecte un adult care observă o situație de ceartă.

Regula 1. Nu trebuie să te amesteci întotdeauna în certurile dintre copii. La urma urmei, ca în orice altă activitate, poți învăța să rezolvi conflictele doar participând la ele. Nu-ți împiedica copiii să aibă această experiență de schimbare a vieții. Există însă situații în care lipsa intervenției adulților poate duce la probleme serioase pentru bunăstarea fizică sau emoțională a copiilor.

Deci, dacă una dintre certuri este mult mai tânără sau mai slabă decât celălalt participant la conflict și, în același timp, este foarte aproape de a rezolva lucrurile cu pumnii, atunci trebuie să le oprești și să încerci să duci cearta înapoi într-un direcția „verbală”.

Același lucru este valabil și pentru situația de interacțiune dintre doi tipi, dintre care unul este în mod tradițional învins într-o ceartă și este forțat să cedeze tot timpul. În acest caz, dacă nu interviți în timpul disputei, atunci unul dintre copii poate dezvolta timiditate și lipsă de încredere în abilitățile și chiar în drepturile lor.

Regula 2. Când interveniți într-un conflict al copiilor, nu luați niciodată imediat poziția unuia dintre copii, chiar dacă ți se pare evident cine are dreptate și cine greșește aici. La urma urmei, pentru un copil care se comportă incorect, acest lucru nu este deloc atât de simplu. Prin urmare, el va percepe judecata ta rapidă ca nedreptate și parțialitate, ceea ce înseamnă că nu va continua comunicarea în care tu acționezi ca un arbitru.

Încercați să înțelegeți în mod obiectiv cauzele conflictului și cursul acestuia, mai ales că adulții văd de obicei doar o parte din „iceberg”, iar această parte de suprafață nu permite întotdeauna să judeceți adevăratele probleme și contribuția copiilor la conflict.

Regula 3. Când ai de-a face cu o anumită situație de ceartă, nu încercați să acționați ca judecător suprem, stabilirea cine are dreptate și greșit și alegerea pedepsei. Este mai bine să nu transformați conflictele personale într-un analog al procedurilor judiciare. Încearcă să-i înveți pe copiii tăi ideea că, indiferent cine începe cearta, doi oameni sunt întotdeauna responsabili pentru dezvoltarea ulterioară a evenimentelor.

Prin urmare, atunci când interveniți în comunicarea copiilor, încercați să le arătați cum pot găsi o cale de ieșire dintr-o situație dificilă, care să li se potrivească ambilor. Concentrați-vă nu pe „cine este de vină?”, ci pe „ce să faceți?”. Simțul umorului ajută adesea la îndreptarea atenției copiilor care s-au certat și sunt însetați de răzbunare în această direcție. Dacă glumiți și arătați situația într-o lumină amuzantă, veți observa imediat cum, odată cu râsul la copii, starea lor emoțională se schimbă treptat.

Regula 4. Când îi ajutați pe copii să iasă din conflict și să se elibereze de resentimentele și furia acumulate, asigurați-vă că nu devin personal.Când vorbesc despre ceea ce i-a supărat sau revoltat, ei ar trebui să descrie exact acțiunile și cuvintele partenerului lor, și nu defectele sale fizice sau personale. Adică este acceptabil atunci când un copil se plânge că altul i-a călcat pe picior sau i-a răspuns nepoliticos, dar încercați să evitați expresii de genul: „Da, este un urs cu picior de toc!” sau „Este mereu atât de nervos și nepoliticos!”

Regula 5: Dacă încercați să ajutați la rezolvarea unui conflict între doi dintre propriii dvs. copii, apoi faceți un efort pentru ca băieții să nu aibă sentimentul că îl iubești pe unul dintre ei (care s-a dovedit a fi nevinovat sau a cărui vinovăție este mai mică). Nu uita să le explici cu voce tare copiilor tăi că îi iubești foarte mult pe amândoi, indiferent de ceea ce fac, și de aceea luptele lor te întristează foarte tare. Chiar și atunci când consideri că este necesar să pedepsești unul dintre băieți, reamintește-i totuși că acest lucru este neplăcut pentru tine, îl iubești foarte mult și speri că va înțelege beneficiile pedepsei și va îmbunătăți.

De asemenea, asigură-te că singurul tău fiu sau fiică nu are îndoieli cu privire la puterea relației de familie dacă rezolvi un conflict între copilul tău și prietenul lui.

„Covorul lumii”

Este mai bine să faci covorul de pace în avans cu copilul tău. Pentru a face acest lucru, puteți lua o bucată de material și lipiți (sau mai bine, coaseți) diferite modele pe ea. Poți ușura sarcina folosind o eșarfă mare, gata făcută, pe care poți lipi câteva simboluri de pace și armonie. Adulților li se amintește acest lucru de un porumbel, un glob și simboluri similare, dar copiii pot avea alte asociații. Încercați să țineți cont de ele. Principalul lucru este că fiului sau fiicei dvs. îi place creația rezultată și evocă emoții pozitive în ei.

Când vezi că copiii se ceartă și deja trec granițele decenței în declarațiile lor, atunci folosește urgent acest covor al păcii.

De asemenea, copilul poate pronunța fraza magică așa cum îi place: dacă vrea, o poate striga amenințător, poate șuiera furios, poate mormăi morocănos. Astfel, obținem un dialog amuzant între doi copii așezați pe covorul lumii. De regulă, își spun frazele pe rând și reacționează într-un fel sau altul la tonul emoțional al unor astfel de mesaje de la al doilea copil. Puteți fi siguri că, chiar dacă comunicarea pe covorul lumii a început cu țipete sălbatice amenințătoare și fluturi amenințătoare, atunci după un timp copiii vor „termina”, iar tonul „spiritelor tuh-tibi” va deveni mult mai calm. .

În tot acest timp, poți sta în apropiere, asigurându-te că regulile sunt respectate sau poți face remarci pline de umor precum: „Uau, ce amenințător!” sau „Horor, până și eu mi-a fost frică!” Acest lucru îi va ajuta pe copii să înțeleagă că emoțiile lor negative și-au atins scopul. Când simțiți că copiii și-au aruncat deja nemulțumirile și mânia, sunt puțin obosiți și sunt pregătiți pentru un armistițiu, atunci spuneți-le că, dacă își întind mâinile unul către celălalt, se vor putea ridica de pe covorul lui. lumea și ieși la o plimbare cu tine (sau oferă încă ceva drăguț). Dacă copiii sunt pregătiți mental pentru asta, atunci lăsați-i să-și unească în tăcere degetele mici. Apoi obțin din nou „dreptul la vot” și pot, împreună cu tine, să-și cimenteze prietenia prin îndeplinirea ritualului „machiază, machiază, machiază și nu te mai certa...”.

Nota. Acest joc este foarte eficient atunci când este jucat corect. Faptul este că în procesul de îndeplinire a unei sarcini de joc, copiii au posibilitatea de a-și exprima direct emoțiile negative, în plus, destinatarului care le-a provocat. În același timp, deoarece nu au dreptul de a rosti cuvinte jignitoare, care sunt tipice pentru un astfel de proces în viața reală, nu dezvoltă noi nemulțumiri și nu alimentează sentimente de furie și furie. Interdicția „agresiunii” împiedică izbucnirea unei lupte, în timp ce copilul are dreptul să-și exprime furia fizic: cu ajutorul mișcărilor, expresiilor faciale și gesturilor. În acest mod neobișnuit în care copiii își exprime sentimentele obișnuite, ei se simt adesea amuzanți, ceea ce înseamnă că sunt deja la jumătatea drumului spre reconciliere.

„Invocarea de legume”

Nu lăsați această metodă non-pedagogică să vă deranjeze! La urma urmei, copiii vă vor numi nu cu cuvinte jignitoare obișnuite care le încalcă demnitatea, ci cu ajutorul unui vocabular special care sună amuzant și de neînțeles. În acest scop, puteți folosi orice ghid de îngrijire a plantelor de interior. Este indicat să aveți două exemplare ale acestora pentru a le oferi la timp câte una copiilor care se ceartă. Apoi cearta lor se va transforma într-un astfel de duel verbal: „Haworthia, ești dungă!” - „Da, tu însuți ești Coleus Blume!” - „Știi cine ești coloană cu frunze mici!” - „Și tu ești un sedum roșu!” etc.

Nota. După cum puteți vedea, astfel de expresii seamănă într-adevăr cu invocarea numelui în aparență, dar este dificil să vă răniți mândria cu ele. În consecință, copiii își vor putea exprima nemulțumirile folosind intonații și, în plus, se vor înveseli folosind cuvinte amuzante și necunoscute care pot da naștere la imagini amuzante în imaginația lor. Când observați o schimbare finală a dispoziției băieților, oferiți-le un joint venture interesant sau o modalitate constructivă de a rezolva problema care i-a determinat să se ceartă.

Adesea, certurile și certurile copiilor se transformă în lupte, deoarece vocabularul lor pentru astfel de cazuri se termină sau un copil are în mod clar mai mult vocabular decât celălalt. Apoi, acesta din urmă începe să simtă că pierde bătălia verbală și o transformă într-o luptă „pumn”. Aici copiii se vor găsi în poziții complet egale, iar vocabularul lor „rău” va fi incredibil de divers, pentru că îl veți susține cu un „vocabular vegetal”. Deci probabilitatea unei lupte este practic redusă la zero.

„Narațiune la persoana întâi”

Acest joc va fi util în special pentru acei părinți ai căror copii îi epuizează, cerând dreptate și plângându-se constant unul de celălalt. Dacă nu-ți poți lăsa copiii să-și rezolve singuri problemele, atunci poți folosi această metodă.

Pentru a le ușura copiilor schimbarea mentală a locului, este indicat să-i așezi pe scaune unul lângă celălalt în timp ce le explici regulile (de preferință nu opus sau mână în mână, ci într-un unghi la o oarecare distanță). Când începe jocul, copiii trebuie să se deplaseze pe scaunul în care tocmai stătea a doua persoană care s-a certat. Pentru ca ei să nu uite în timpul poveștii despre cine sunt ei în acest joc, puteți să le scrieți numele pe bucăți de hârtie și să dați fiecăruia un nume „altul”.

Dacă reușiți să mutați accentul în cearta copiilor în acest fel, va fi mai ușor să obțineți o percepție pozitivă a rezumatului dvs. a ceea ce s-a întâmplat de fapt și să fiți de acord cu propunerile dvs. de ieșire din conflict. Apropo, puteți cere copiilor înșiși să prezinte aceste propuneri și este mai bine să-i lăsați pe fiecare dintre ei să spună ceea ce, în opinia sa, Kolya (Andryusha) ar dori să facă pentru a face pace și a rezolva problema.

Nota. Dacă acest joc este foarte dificil, atunci copiii tăi probabil au o poziție egocentrică puternică și nu sunt capabili să se pună în pielea altei persoane și să vadă alte interese și emoții ale altcuiva decât ale lor. Ei bine, atunci trebuie să lucrați sistematic și minuțios în această direcție. După ce așezați părțile în conflict pe scaune, mai întâi ascultați pe rând versiunea fiecărui copil despre ceea ce sa întâmplat. Dar avertizează-i să-și amintească ce spune al doilea frate. Nu faceți nicio judecată în această etapă. Când copiii spun tot ce și-au dorit, mutați-i și apoi jucați jocul „Narațiune la persoana întâi”.

Când se termină experiența unor astfel de „plângeri” neobișnuite, atunci atrageți atenția copiilor asupra faptului că aveau sentimente comune, interese comune, că undeva pur și simplu nu s-au înțeles, etc. Nu uitați să-i întrebați cum simțit, spunând povestea în numele unei alte persoane și cum planifică acum o cale de ieșire din situație.

„Scrisoare super furiosă despre un act super scandalos”

După cum probabil ați ghicit din numele acestui joc, în el vom rezolva problema indignării care a apărut în sufletul unui copil, oferindu-i posibilitatea de a-și descrie starea ca o furtună și incidentul neplăcut în sine ca o pacoste pe un scară globală. Uneori se pare că acest lucru este exact ceea ce copiii se așteaptă de la adulți - o atitudine super-atentă și o percepție super-serioasă a micilor necazuri ale vieții unui copil. Așa că dă-le această oportunitate. Mai mult, pentru un copil, un mic eveniment negativ din viața lui poate părea cu adevărat un incident uriaș și teribil.

Aşa, Când îi ajutați pe copiii care se ceartă să iasă din conflict, refuzați cu hotărâre să-i ascultați. Faceți referire la afaceri sau la oboseala din certurile lor. Luați copiii în camere diferite și lăsați-i în pace pentru un timp (aproximativ cincisprezece minute) cu o bucată de hârtie și un pix. În acest timp, ei își pot depune toate reclamațiile în scris. Vă rugăm să rețineți că ar trebui să încerce să exagereze cât mai mult posibil toate sentimentele lor despre acest lucru, precum și să exagereze enorm defectele persoanei a doua.

Când scrisorile sunt scrise, citiți-le. Probabil le veți găsi amuzante, caz în care lăudați-vă copilul pentru un astfel de „cadou literar” și râdeți cu poftă. Până în acest moment, pasiunile se vor liniști și fiul (sau fiica) dvs. se va acorda cu un val mai optimist (s-ar putea spune chiar plin de umor). Faceți același lucru cu scrisoarea celui de-al doilea copil.

De exemplu, anunță solemn că „Petya Ivanov, un elev de clasa a cincea, este acuzat de o crimă împotriva persoanei lui Ivanov Tolya și este condamnat să mănânce terci de gris ca pedeapsă”. O sentință similară a fost pronunțată fratelui său. Puteți condamna copiii la reconciliere și ajutor specific unul altuia în unele chestiuni, sau chiar mai bine - la o sarcină comună care este utilă pentru casă, de exemplu, curățarea camerei.

Nota. Desigur, o astfel de explorare plină de umor a conflictului este posibilă doar atunci când înțelegi că nu s-a întâmplat nimic grav. Dacă evenimentul pentru care copiii s-au certat chiar merită atenție, atunci este mai bine să recurgeți la o conversație tradițională sau la jocul „Narațiune la persoana întâi”.

„Tragicomedie fără cuvinte”

Acesta este un alt mod de a transforma o tragedie într-o comedie în percepția unui copil. Este perfect pentru doi teniși mici (sau nu atât de mici) care doresc să prezinte ceea ce se întâmplă într-o lumină favorabilă lor și să-și implice părinții în proceduri.

De data aceasta, acceptați să nu le ascultați, ci să vizionați. Spune-i copiilor tăi că te-ai săturat de certuri constante și dacă vor să-ți vorbească din nou despre ele, vor trebui să pună în scenă o piesă (sau balet) pe această temă. Lasă-i să-ți trimită bilete în primul rând! De fapt, le poți cere să facă o invitație pentru tine, venind cu un nume pentru spectacol. Acest lucru le va îndrepta atenția către un val mai pașnic. Dacă furia copiilor unul față de celălalt nu este prea mare, le puteți solicita să facă împreună o felicitare de invitație.

Când primești o invitație, stai pe spate și urmărește un balet sau un film fără cuvinte. Copiii trebuie să reproducă pe „scena” de acasă cursul evenimentelor care au dus la conflict. Ei se pot mișca, gesticula în toate felurile posibile și înfățișează groază, furie sau, dimpotrivă, suferință și lipsă de apărare pe fețele lor, dar nu pot scoate niciun sunet. O astfel de poveste tăcută va fi, desigur, foarte neobișnuită pentru copii. Prin urmare, se va concentra asupra complexității actoriei și asupra modului de a vă transmite „adevărul real”. În același timp, observarea involuntară a unor astfel de șocuri și grimase din partea unui alt copil îi va face inevitabil să zâmbească. Deci, în timpul spectacolului, emoțiile copiilor se vor schimba probabil.

Dacă copiii chiar reușesc să rezolve problema „prin metodele artei”, atunci strigă „Bravo!”, aplaudă și ia autografe de la astfel de maeștri ai scenei! Nu vă zgâriți cu entuziasmul pentru căutarea independentă a unei soluții. În semn de recunoștință pentru timpul liber plăcut, invită-i să participe la o activitate interesantă cu tine. Acest lucru poate finaliza armistițiul.

Nota. Desigur, pot exista cazuri când copiii nu sunt capabili să vină cu un final pașnic al piesei. Apoi le poți oferi ajutorul unui scenarist (adică din nou al tău) și să te ascunzi în culise alături de tinerele talente. Când ideea ta este acceptată, întoarce-te din nou la „auditoriu” și ia-ți locul de onoare.

Modalități de joc de a rezolva conflictele copiilor

În acest articol vom vedea cum ne poate ajuta acest lucru joc .

Dar înainte de a trece direct la modalități jucăușe de a rezolva conflictele copiilor, să ne oprim asupra stilului de comportament pe care ar trebui să-l respecte un adult care observă o situație de ceartă.

Regula 1. Nu trebuie să intervii întotdeauna în certurile dintre copii.La urma urmei, ca în orice altă activitate, poți învăța să rezolvi conflictele doar participând la ele. Nu-ți împiedica copiii să aibă această experiență de schimbare a vieții. Există însă situații în care lipsa intervenției adulților poate duce la probleme serioase pentru bunăstarea fizică sau emoțională a copiilor. Așadar, dacă una dintre certuri este mult mai tânără sau mai slabă decât celălalt participant la conflict și, în același timp, este foarte aproape de a rezolva lucrurile cu pumnii, atunci trebuie să-l oprești și să încerci să iei cearta înapoi în un canal „verbal”. Același lucru este valabil și pentru situația de interacțiune dintre doi tipi, dintre care unul este în mod tradițional învins într-o ceartă și este forțat să cedeze tot timpul. În acest caz, dacă nu interviți în timpul disputei, atunci unul dintre copii poate dezvolta timiditate și lipsă de încredere în abilitățile și chiar în drepturile lor.

Regula 2. Intervenind într-un conflict al copiilor,nu lua niciodată imediat poziția unuia dintre băieți, chiar dacă ți se pare evident cine are dreptate și cine greșește aici.La urma urmei, pentru un copil care se comportă incorect, acest lucru nu este deloc atât de simplu. Prin urmare, el va percepe judecata ta rapidă ca nedreptate și parțialitate, ceea ce înseamnă că nu va continua comunicarea în care tu acționezi ca un arbitru. Încercați să înțelegeți în mod obiectiv cauzele conflictului și cursul acestuia, mai ales că adulții văd de obicei doar o parte din „iceberg”, iar această parte de suprafață nu permite întotdeauna să judeceți adevăratele probleme și contribuția copiilor la conflict.

Regula 3. Când analizați o anumită situație de ceartă, nu încercați să acționați ca judecător suprem, determinând cine are dreptate și greșit și alegând o pedeapsă. Este mai bine să nu transformați conflictele personale într-un analog al procedurilor judiciare.Încearcă să-i înveți pe copiii tăi ideea că, indiferent cine începe cearta, doi oameni sunt întotdeauna responsabili pentru dezvoltarea ulterioară a evenimentelor.Prin urmare, atunci când interveniți în comunicarea copiilor, încercați să le arătați cum pot găsi o cale de ieșire dintr-o situație dificilă, care să li se potrivească ambilor.Concentrați-vă nu pe „cine este de vină?”, ci pe „ce să faceți?”.Adesea ajută la îndreptarea atenției copiilor care s-au certat și sunt însetați de răzbunare în această direcție.simțul umorului. Dacă glumiți și arătați situația într-o lumină amuzantă, veți observa imediat cum, odată cu râsul la copii, starea lor emoțională se schimbă treptat.

Regula 4. Ajutând copiii să iasă din conflict și să se elibereze de resentimente și furie acumulate,asigurați-vă că nu devin prea personale.Când vorbesc despre ceea ce i-a supărat sau revoltat, ei ar trebui să descrie exact acțiunile și cuvintele partenerului lor, și nu defectele sale fizice sau personale. Adică este acceptabil atunci când un copil se plânge că altul i-a călcat pe picior sau i-a răspuns nepoliticos, dar încercați să evitați expresii de genul: „Da, este un urs cu picior de toc!” sau „Este mereu atât de nervos și nepoliticos!”

Regula 5. Dacă încerci să ajuți la rezolvarea unui conflict între doi dintre propriii tăi copii, atunci fă un efort pentru a-i împiedica pe copii să simtă că îl iubești pe unul dintre ei (care s-a dovedit a nu fi vinovat sau a cărui vină a fost mai mică).Nu uita să le explici cu voce tare copiilor tăi că îi iubești foarte mult pe amândoi, indiferent de ceea ce fac, și de aceea luptele lor te întristează foarte tare.Chiar și atunci când consideri că este necesar să pedepsești unul dintre băieți, reamintește-i totuși că acest lucru este neplăcut pentru tine, îl iubești foarte mult și speri că va înțelege beneficiile pedepsei și va îmbunătăți. De asemenea, asigură-te că singurul tău fiu sau fiică nu are îndoieli cu privire la puterea relației de familie dacă rezolvi un conflict între copilul tău și prietenul lui.

„Covorul lumii”

Când vezi că copiii se ceartă și deja trec granițele decenței în declarațiile lor, atunci folosește urgent acest covor al păcii. Explicați copiilor că acesta este un covor neobișnuit. El îi ajută pe oameni să se calmeze și să facă pace dacă s-au certat. Pentru a face acest lucru, întindeți un covor pe podea și invitați copiii să stea împreună pe el. Acum pot deveni doar prieteni. Este interzis să părăsești covorul înainte ca copiii să fi făcut pace. În timp ce băieții stau pe covor, ei trebuie să respecte următoarele reguli: nu se pot atinge între ei și nu pot spune altceva decât expresia „Tuh-tibi-duh”. În același timp, pot gesticula cât vor, chiar și fluturând pumnii. Principalul lucru este să nu răniți al doilea copil cu ei.

Nota. Acest joc este foarte eficient atunci când este jucat corect. Faptul este că în procesul de îndeplinire a unei sarcini de joc, copiii au posibilitatea de a-și exprima direct emoțiile negative, în plus, destinatarului care le-a provocat. În același timp, deoarece nu au dreptul de a rosti cuvinte jignitoare, care sunt tipice pentru un astfel de proces în viața reală, nu dezvoltă noi nemulțumiri și nu alimentează sentimente de furie și furie. Interdicția „agresiunii” împiedică izbucnirea unei lupte, în timp ce copilul are dreptul să-și exprime furia fizic: cu ajutorul mișcărilor, expresiilor faciale și gesturilor. În acest mod neobișnuit în care copiii își exprime sentimentele obișnuite, ei se simt adesea amuzanți, ceea ce înseamnă că sunt deja la jumătatea drumului spre reconciliere.

„Invocarea de legume”

Acest joc folosește același principiu de rezolvare a conflictelor ca și cel precedent. Aici, copiii care se ceartă vor avea, de asemenea, dreptul de a-și exprima emoțiile folosind intonații și chiar să meargă puțin mai departe - strigându-și unul altuia nume. Nu lăsați această metodă non-pedagogică să vă deranjeze! La urma urmei, copiii vă vor numi nu cu cuvinte jignitoare obișnuite care le încalcă demnitatea, ci cu ajutorul unui vocabular special care sună amuzant și de neînțeles. În acest scop, puteți folosi orice ghid de îngrijire a plantelor de interior. Este indicat să aveți două exemplare ale acestora pentru a le oferi la timp câte una copiilor care se ceartă. Apoi cearta lor se va transforma într-un astfel de duel verbal: „Haworthia, ești dungă!” - „Da, tu însuți ești Coleus Blume!” - „Știi cine ești coloană cu frunze mici!” - „Și tu ești un sedum roșu!” etc.

După cum puteți vedea, astfel de expresii seamănă într-adevăr cu invocarea numelui în aparență, dar este dificil să vă răniți mândria cu ele. În consecință, copiii își vor putea exprima nemulțumirile folosind intonații și, în plus, se vor înveseli folosind cuvinte amuzante și necunoscute care pot da naștere la imagini amuzante în imaginația lor. Când observați o schimbare finală a dispoziției băieților, oferiți-le un joint venture interesant sau o modalitate constructivă de a rezolva problema care i-a determinat să se ceartă.

Nota. Adesea, certurile și certurile copiilor se transformă în lupte, deoarece vocabularul lor pentru astfel de cazuri se termină sau un copil are în mod clar mai mult vocabular decât celălalt. Apoi, acesta din urmă începe să simtă că pierde bătălia verbală și o transformă într-o luptă „pumn”. Aici copiii se vor găsi în poziții complet egale, iar vocabularul lor „rău” va fi incredibil de divers, pentru că îl veți susține cu un „vocabular vegetal”. Deci probabilitatea unei lupte este practic redusă la zero.

Adesea, certurile și certurile copiilor se transformă în lupte, deoarece vocabularul lor pentru astfel de cazuri se termină sau un copil are în mod clar mai mult vocabular decât celălalt. Apoi, acesta din urmă începe să simtă că pierde bătălia verbală și o transformă într-o luptă „pumn”. Aici copiii se vor găsi în poziții complet egale, iar vocabularul lor „rău” va fi incredibil de divers, pentru că îl veți susține cu un „vocabular vegetal”. Deci probabilitatea unei lupte este practic redusă la zero.

Acceptați că îi veți asculta pe ambii copii și încercați să-i ajutați să înțeleagă situația. Dar cu o singură condiție. Dacă Andryusha al tău vorbește despre ceea ce a făcut și a simțit Kolya, iar Kolya vorbește despre Andryusha. Adică, copiii ar trebui să vă spună despre ceea ce s-a întâmplat, spunând povestea în numele celui de-al doilea participant la ceartă și încercând să-și imagineze situația din punctul său de vedere. În acest caz, trebuie să vorbiți la persoana întâi, adică să începeți o propoziție cu cuvintele „eu...” sau „eu...”. Pentru a le ușura copiilor schimbarea mentală a locului, este indicat să-i așezi pe scaune unul lângă celălalt în timp ce le explici regulile (de preferință nu opus sau mână în mână, ci într-un unghi la o oarecare distanță). Când începe jocul, copiii trebuie să se deplaseze pe scaunul în care tocmai stătea a doua persoană care s-a certat. Pentru ca ei să nu uite în timpul poveștii despre cine sunt ei în acest joc, puteți să le scrieți numele pe bucăți de hârtie și să dați fiecăruia un nume „altul”.

Desigur, la început băieții se vor pierde în poveste și se vor încurca în gândurile și sentimentele lor și ale altora, acest lucru este firesc. Dar totuși, ei vor fi forțați să încerce să ia locul celeilalte persoane și să vadă situația „din perspectiva lui”. Aceasta este o calitate utilă care trebuie dezvoltată la copii și, în plus, ne oferă nouă (adulților) puterea morală de a ierta (înțeleg, ceea ce înseamnă că accept deja în multe feluri). Dacă reușiți să mutați accentul în cearta copiilor în acest fel, atunci va fi mai ușor să obțineți o percepție pozitivă a rezumatului dvs. a ceea ce sa întâmplat cu adevărat și să fiți de acord cu propunerile dvs. pentru a ieși din conflicte cereți copiilor înșiși să prezinte aceste propuneri și este mai bine să lăsați fiecare dintre ei să spună ceea ce, în opinia sa, Kolya (Andryusha) ar dori să facă pentru a face pace și a rezolva problema.

Nota. Dacă acest joc este foarte dificil, atunci copiii tăi probabil au o poziție egocentrică puternică și nu sunt capabili să se pună în pielea altei persoane și să vadă alte interese și emoții ale altcuiva decât ale lor. Ei bine, atunci trebuie să lucrați sistematic și minuțios în această direcție. După ce așezați părțile în conflict pe scaune, mai întâi ascultați pe rând versiunea fiecărui copil despre ceea ce sa întâmplat. Dar avertizează-i să-și amintească ce spune al doilea frate. Nu faceți nicio judecată în această etapă. Când copiii spun tot ce și-au dorit, mutați-i și apoi jucați jocul „Narațiune la persoana întâi”. Când se termină experiența unor astfel de „plângeri” neobișnuite, atunci atrageți atenția copiilor asupra faptului că aveau sentimente comune, interese comune, că undeva pur și simplu nu s-au înțeles, etc. Nu uitați să-i întrebați cum simțit, spunând povestea în numele unei alte persoane și cum planifică acum o cale de ieșire din situație.

„Scrisoare super furiosă despre un act super scandalos”

Așadar, atunci când îi ajutați pe copiii care se ceartă să iasă din conflict, refuzați cu hotărâre să-i ascultați. Faceți referire la afaceri sau la oboseala din certurile lor. Luați copiii în camere diferite și lăsați-i în pace pentru un timp (aproximativ cincisprezece minute) cu o bucată de hârtie și un pix. În acest timp, ei își pot depune toate reclamațiile în scris. Vă rugăm să rețineți că ar trebui să încerce să exagereze cât mai mult posibil toate sentimentele lor despre acest lucru, precum și să exagereze enorm defectele persoanei a doua.

Dacă aceste scrisori s-au dovedit a nu fi ofensatoare, ci cu adevărat amuzante, atunci puteți juca rolul unui judecător și puteți citi „acuzația” fiecărui „inculpat”, așezându-le unul lângă celălalt. Principalul lucru este să aveți o apariție serioasă, oficială și, după ce ați citit acuzațiile, să impuneți vreo pedeapsă teribilă unuia sau altuia. De exemplu, anunță solemn că „Petya Ivanov, un elev de clasa a cincea, este acuzat de o crimă împotriva persoanei lui Ivanov Tolya și este condamnat să mănânce terci de gris ca pedeapsă”. O sentință similară a fost pronunțată fratelui său. Puteți condamna copiii la reconciliere și ajutor specific unul altuia în unele chestiuni, sau chiar mai bine - la o sarcină comună care este utilă pentru casă, de exemplu, curățarea camerei.

Nota. Desigur, o astfel de explorare plină de umor a conflictului este posibilă doar atunci când înțelegi că nu s-a întâmplat nimic grav. Dacă evenimentul pentru care copiii s-au certat chiar merită atenție, atunci este mai bine să recurgeți la o conversație tradițională sau la jocul „Narațiune la persoana întâi”.

„Tragicomedie fără cuvinte”

De data aceasta, acceptați să nu le ascultați, ci să vizionați. Spune-i copiilor tăi că te-ai săturat de certuri constante și dacă vor să-ți vorbească din nou despre ele, vor trebui să pună în scenă o piesă (sau balet) pe această temă. Lasă-i să-ți trimită bilete în primul rând! De fapt, le poți cere să facă o invitație pentru tine, venind cu un nume pentru spectacol. Acest lucru le va îndrepta atenția către un val mai pașnic. Dacă furia copiilor unul față de celălalt nu este prea mare, le puteți solicita să facă împreună o felicitare de invitație.

Dacă tinerii actori se opresc „în locul cel mai interesant” (adică arată doar cearta în sine), atunci portretizează un spectator indignat care a dat bani nu pentru jumătate din spectacol, ci pentru întreg și, prin urmare, cere un final fericit. Nu au venit cu asta? Așa că lasă-i să se gândească! Dacă au nevoie de timp, atunci lăsați-i să anunțe o pauză în timp ce aveți o gustare la bufet. Și dacă sunt actori de primă clasă, atunci lăsați-i să improvizeze și să vină cu o rezolvare a conflictului imediat, pe scenă. Dacă copiii chiar reușesc să rezolve problema „prin metodele artei”, atunci strigă „Bravo!”, aplaudă și ia autografe de la astfel de maeștri ai scenei! Nu vă zgâriți cu entuziasmul pentru căutarea independentă a unei soluții. În semn de recunoștință pentru timpul liber plăcut, invită-i să participe la o activitate interesantă cu tine. Acest lucru poate finaliza armistițiul.

Nota. Desigur, pot exista cazuri când copiii nu sunt capabili să vină cu un final pașnic al piesei. Apoi le poți oferi ajutorul unui scenarist (adică din nou al tău) și să te ascunzi în culise alături de tinerele talente. Când ideea ta este acceptată, întoarce-te din nou la „auditoriu” și ia-ți locul de onoare.

Yanitskaya Oksana
Conflictele copiilor: cauze, prevenire și rezolvare

Perioada preșcolară copilărie sensibil la formarea la copil a fundamentelor calităților colectiviste și a unei atitudini umane față de ceilalți oameni.

Diagnosticul precoce și prevenirea relații conflictuale, necazul, disconfortul emoțional al unui copil printre semenii săi este de mare importanță. Necunoașterea acestui lucru face ca toate încercările de a construi cu drepturi depline relațiile copiilor, interferează cu implementarea unei abordări individuale a formării personalității unui copil.

CU conflictele copiilor adulții îl întâlnesc destul de devreme. La copiii mai mici conflictele apar cel mai adesea cu privire la jucării, la copiii de vârstă mijlocie - din cauza rolurilor, iar la copiii mai mari - din cauza regulilor jocului.

În comunicarea copiilor între ei apar situatii, necesitând coordonarea acțiunilor și manifestarea unei atitudini prietenoase față de semeni, capacitatea de a abandona dorințele personale în vederea atingerii unor obiective comune. Preșcolarul nu este încă conștient de lumea lui interioară, de experiențele, intențiile, interesele sale, așa că îi este greu introduce ceea ce simte celălalt. El vede doar comportamentul exterior altul: împinge, țipă, interferează, ia jucării etc., dar nu înțelege că fiecare semeni este un individ, cu propria lui lume interioară, interese și dorințe. Este important să ajutați copilul să se uite la sine și la semenii lui din exterior.

Semenii sunt iritați de acei copii cu care este greu să ajungi la o înțelegere, care încalcă regulile, care nu știu să se joace, care sunt lenți, incompetenți și inepți.

Conflict situaţia se dezvoltă în conflict numai în timpul activităților de joc comune ale copilului și ale colegilor. Situație similară apare în cazuri când este disponibil contradicţie: între cerințele semenilor și capacitățile obiective ale copilului în joc (acestea din urmă se dovedesc a fi sub cerințele) sau între nevoile principale ale copilului și ale semenilor (nevoile sunt dincolo în afara jocului) . În ambele cazuri, vorbim de imaturitatea activității ludice de conducere a preșcolarilor, care contribuie la dezvoltarea conflict.

Motive poate fi lipsa de inițiativă a copilului în stabilirea contactelor cu semenii, lipsa aspirațiilor emoționale între jucători, când, de exemplu, dorința de a comanda îl îndeamnă pe copil să părăsească jocul cu un prieten preferat și să intre într-un joc cu un mai puțin plăcut, dar flexibil; lipsa abilităților de comunicare. Ca urmare a unor astfel de interacțiuni, acestea pot apărea doua tipuri contradictii: discrepanță între cerințele semenilor și capacitățile obiective ale copilului în joc și discrepanță în motivele jocului ale copilului și ale semenilor.

Trebuie luate în considerare două tipuri conflicte la preșcolari care au dificultăți în comunicarea cu colegii: intern si extern.

Evident din exterior conflicte la preșcolari sunt generate de contradicții, în curs de dezvoltare atunci când organizează activități comune sau în curs de desfășurare a acestora. Extern apar conflicteîn sfera relaţiilor de afaceri ale copiilor, însă, pentru ea limite, de regulă, nu ieșiți și captați straturi mai profunde ale relațiilor. Prin urmare, ele sunt trecătoare, situaționale și de obicei sunt permise copiii înșiși prin stabilirea independentă a normei de corectitudine. Extern conflictele sunt utile, din moment ce ei oferi copilul are dreptul la responsabilitate, la o soluție creativă la o situație dificilă, problematică și acționează ca un regulator al relațiilor corecte, cu drepturi depline între copii. Simulare de similare conflict situaţiile din procesul pedagogic pot fi considerate drept unul dintre mijloacele eficiente de educaţie morală.

Interior apare conflictul la preșcolari în contextul activității lor de joacă de conducere și este în cea mai mare parte ascunsă observării. Spre deosebire de exteriorul, este cauzat de contradicții asociate nu cu partea organizatorică a activității, ci cu activitatea în sine, cu formarea acesteia la copil, contradicții între cerințele semenilor și capacitățile obiective ale copilului în joc, sau contradicţii în motivele jocului copilului şi ale semenilor.

Astfel de contradicții nu pot fi depășite de copii fără ajutorul adulților. În condițiile acestor contradicții, confortul emoțional intern și bunăstarea emoțională pozitivă a copilului sunt încălcate, el nu își poate satisface nevoile esențiale, nu numai relațiile de afaceri, ci și relațiile personale sunt distorsionate, apare izolarea psihologică de semeni. Funcția internă conflicte pur negative, ele inhibă formarea unor relații cu drepturi depline, armonioase și formarea personalității.

Pentru copiii de 5-6 ani, acceptarea de către colegii lor este importantă evaluarea, aprobarea și admirația lor. Copiii simt nevoia să obțină un rol interesant și să demonstreze că se comportă diferit în situații de succes și eșec. Cel mai adesea, într-o stare de succes sunt copleșiți de un sentiment de bucurie, iar în situația de eșec sunt supărați, simt invidie și supărare. Toate aceste aspecte ale relațiilor copiilor le pot provoca între ei conflict.

Neascultarea, încăpăţânarea, comportamentul dezorganizat, încetineala, timiditatea, neliniştea, lenea, neruşinarea, înşelăciunea, slăbiciunea voinţei servesc adesea motiv nemulțumirea adulților, provocând tensiune emoțională în relații și iritare reciprocă.

Conflicte poate provoca următoarele caracteristici ale comunicării unui copil cu colegii:

mare varietate și gamă largă de acțiuni comunicative (impunerea voinței, cerințe, ordine, înșelăciune, dispută);

intensitatea emoțională excesiv de vie a comunicării;

acțiuni non-standard și nereglementate (acțiuni și mișcări neașteptate - adoptare ipostaze ciudate, bufnii, mimare, inventarea de cuvinte noi, fabule și tachineri);

predominanța acțiunilor proactive asupra celor reactive (pentru copil este mai importantă propria sa afirmație sau acțiune - inconsecvența generează conflict);

suferința emoțională asociată cu dificultățile de comunicare poate duce la boli mintale (de la agresivitate la frică).

La vârsta preșcolară, se formează caracterul copilului și se corectează constant comportamentul din partea unui adult (profesor si parinte) chiar are nevoie de ea.

Este necesar să se învețe copilul norme de comportament și comunicare acceptabile din punct de vedere social.

Efectuarea lucrărilor pe prevenirea si corectarea conflictelor copiilor, profesorul preșcolar acționează ca educator social.

Activitatea socio-pedagogică este „munca socială, inclusiv activitatea pedagogică, care vizează ajutarea copilului (pentru un adolescent)în organizarea propriei stări psihologice, pentru a stabili relații normale în familie, la școală, în societate.”

Formele și metodele sunt mijloace de promovare a dezvoltării sociale a individului în condițiile specifice ale vieții sale.

Acționând ca educator social, profesor preșcolar utilizări:

Metode sociologice care îndeplinesc funcția de a colecta informații sociale primare, fără de care munca ulterioară cu copiii este imposibilă.

. Metode pedagogice: metode de formare a conștiinței, metode de aprobare și condamnare, metode de corectare pedagogică.

. Metode psihologice: metode de psihodiagnostic, metoda de consultare psihologica, metoda de selectie psihologica.

Profesorul folosește și aceste metode în lucrul rezolvarea și prevenirea conflictelor copiilor.

Rezolvarea conflictului este:

minimizarea problemelor de separare a părților, realizată prin căutarea compromisului și ajungerea la un acord;

eliminarea totală sau parțială motive, care a dat naștere la conflict;

schimbarea obiectivelor participanților conflict;

ajungerea la un acord asupra unei probleme controversate între participanți.

Toate Certurile copiilor se rezolvă de obicei singureși, prin urmare, ar trebui tratate ca fenomene naturale ale vieții. Micile încăierări și certuri pot fi privite ca primele lecții de viață de interacțiune cu oameni din același cerc (echivalează, cu lumea exterioară, o etapă de învățare prin încercare și eroare, fără de care un copil nu poate face. Adulții nu ar trebui să intre în cea a copiilor. certuri fără nevoie specială Este necesar ca aceștia să învețe să iasă în mod independent din situațiile controversate și să se oprească conflicte.

Sarcina adulților este să-i învețe pe copii câteva reguli de viață printre alți oameni (fiecare este o persoană, cu propriile dorințe, experiențe, care includ capacitatea de a-și exprima dorința, de a asculta dorința celuilalt și de a ajunge la un acord. În acest caz, copilul trebuie să fie un participant egal la acest proces și nu doar să se supună orbește cerințelor unui adult sau partener mai puternic (găsiți o cale de ieșire din situația actuală, soluții conflict)

Trebuie să-i învățăm pe copii să-și explice unii altora ce vor și apoi sugerează trebuie să se gândească la o cale de ieșire din situație (nu este nevoie să subestimeze abilitățile copiilor în acest sens; luarea deciziilor în comun este posibilă la o vârstă fragedă).

Există două moduri rezolvarea conflictului:

distructiv - „Voi pleca și nu mă voi juca cu el.”, „Mă voi juca singur”;

constructiv: « Îți propun un alt joc» , „O să-i întreb pe băieți ce este mai bine să joace”.

Profesorul se asigură că "limbaj comun", care este rezultatul realizării înțelegerii.

A deveni intermediar în rezolvarea conflictelor copiilor, profesorul trebuie să țină cont de caracteristica acestora particularitatile:

La rezolvarea conflictului situație, profesorul poartă responsabilitatea profesională pentru corect rezolvarea conflictului.

Adulții și copiii au statut social diferit față de determinat comportamentul lor diferit în conflictul și rezolvarea acestuia.

Diferența de vârstă și de experiență de viață separă pozițiile unui adult și ale unui copil și dă naștere la diferite grade de responsabilitate pentru greșeli.

Înțelegerea diferită a evenimentelor și a acestora motive ale participanților; conflict prin ochii profesorilor și copiilor se vede altfel.

Prezența altor copii conflictîi transformă din martori în participanți și conflict capătă un sens educativ.

Poziția profesională a unui profesor este de a lua inițiativa rezolvarea conflictuluiși pune pe primul loc interesele personalității emergente.

Activitățile profesorului în timpul rezolvarea conflictelor copiilor trebuie să fie sistematic și să includă următoarele efectuate succesiv etape:

. Determinarea și evaluarea esenței unei situații conflictuale, ea motive(care a participat la conflict și cine știe Ce s-a întâmplat). Mesaj despre nemulțumirea ta față de aspect conflict. A scăpa de "spectatori".

Evaluarea obiectivelor situație conflictuală(discuție deschisă, folosind intuiția profesorului pentru a cerceta sensul ascuns a ceea ce se întâmplă): Obiectivele pot fi: afirmarea pretențiilor personale, impunerea propriului stil de comportament, subjugarea meritelor celeilalte părți, aspirații egoiste.

Este important să le arătăm copiilor diferențele în înțelegerea scopurilor pe care le-a urmărit fiecare în ceartă. Cel mai adesea aceste obiective sunt diferite.

Acordați atenție stării emoționale a copiilor care au intrat conflict, intelegi motivele acestei stări, rezolvați reacțiile violente folosind exemple specifice ale climatului psihologic grupa de copii(inhalați și expirați de mai multe ori, mișcați-vă în direcții diferite, beți apă, așezați-vă) Profesorul trebuie să-și suprime propriile și pentru copii emoții negative. Profesorul poate folosi un mesaj pozitiv care include eu însumi:

descrierea actiunii efectuate

o descriere a rezultatului posibil sau inevitabil al acestei acțiuni

oferi comportament alternativ.

Ar putea arăta o schiță a mesajului pozitiv Aşa:

Când tu...

Se poate întâmpla ca...

Găsiți remedii radicale pentru a elimina motivele situației conflictuale

să aplice măsuri educaționale (țin cont de nevoile tuturor, să folosești o abordare creativă, să dezvolte abilități de comunicare care să conducă la apropiere, să dezvolte pregătirea pentru independență rezolvarea conflictului, învață să gestionezi emoțiile; evalua actiunea, nu personalitatea copilului; neutralizează luptele pentru putere;

să dezvolte alternative, implicând copiii într-o căutare creativă comună) Profesorul trebuie să stăpânească tehnica ascultării active;

prezenta anumite cerințe stricte

indica necesitatea de a adera la stabilit anumit standardele de comportament nu numai pe perioada șederii în grădiniţă, dar și în viața de zi cu zi.

Evaluarea caracteristicilor participanților conflict

. Defini dinamica procesului de dezvoltare situație conflictuală. Dacă problema nu poate fi rezolvată "imediat", Asta defini timpul și prezența unui intermediar - un părinte, psiholog, educator.

Este necesar să se conducă în mod constant conversații de diagnostic cu copiii din grup pe baza aproximativă întrebări:

Vrei să mergi la grădiniţă? De ce?

În ce stare de spirit mergi cel mai des grădiniţă?

Ce jocuri știi? Ce jocuri poti juca?

Ce jocuri îți place să joci cel mai mult?

Te rog spune-mi cum să joc jocul tău preferat?

Există reguli în acest joc care trebuie respectate?

Este posibil să încalci aceste reguli?

Ai mulți prieteni printre colegii tăi din grup?

Ai vreodată conflicte cu părinții? Cât de des?

cum crezi, conflictși o ceartă sunt același lucru?

Încearcă să-ți explici părerea.

Dacă în momentul unei certuri îți dai seama că te înșeli, atunci ce vei face?

Tipul de comportament al profesorului când rezolvarea conflictului poate fi:

Autoritar - acest profesor observă mai des necesitatea creșterii copiilor emoțional-volitivi calitati: persistență, disciplină, inițiativă, supunere, independență, muncă asiduă. Ceea ce ii supara cel mai mult la copii este lipsa lor de disciplina, zgomotul, zgomotul, incapacitatea de a se comporta in clasa, nelinistea, lipsa de concentrare si incapacitatea de a asculta. Cel mai adesea puteți auzi declarații de la acest profesor „Oprește-te!”, „Pune-l jos!”, — Nu fugi!, — Nu te certa!, „Trebuie să facem asta!”.

Democrat - acest profesor consideră că este important să insufleți valori morale copiilor. calitate: receptivitate, bunătate, dreptate, onestitate, politețe. Sunt supărați de lipsa de prietenie și bunăvoință a copiilor față de semeni, incapacitatea de a face prieteni, de a se juca împreună, de neatenție, de lipsa de dorință de a veni în ajutorul unui prieten, de necinste și cruzime. Profesorul aderă la poziția de parteneriat egal, asigură încredere reciprocă și creează condiții bune pentru a discuta orice problemă.

Un profesor anarhist-permisiv este cel care nu are o educație specială, alegerea lui este aleatorie.

În decizie conflict situaţii, profesorul trebuie să stăpânească tehnica ascultării active. Aceasta este capacitatea de a asculta și auzi un copil, de a asculta în mod activ - aceasta înseamnă a reveni la el într-o conversație ceea ce a spus, indicând în același timp sentimentul său. Profesorul ia o poză „ochi în ochi” (se aseaza pe un scaun mic cu fata spre copil). Profesorul se acordă cu copilul, ascultă cu simpatie, folosește sprijinul, clarificarea, clarificarea în conversație, repetă cele mai importante gânduri și sentimente, adică confirmă, reflectă conținutul informațiilor și sentimentelor copilului, arată acceptarea și înțelegerea copilului. după tonul vocii, expresiile feței, gesturile, privirea, postură, nu întrerupe și nu dă sfaturi, nu dă exemple, rămâne neutru, nu ia partid, primește informații care îl interesează, încearcă să se pună la locul lui. Este important să faceți o pauză într-o conversație - acest timp îi aparține copilului, o pauză îl ajută pe copil să-și înțeleagă experiența. Nu este nevoie să vă grăbiți la concluzii, verificați-vă presupuneri și asigurați-vă că a înțeles corect copilul. Trebuie să taci chiar și după răspunsul copilului - poate că va adăuga ceva. Conversația se desfășoară într-o atmosferă relaxată, calmă. Profesorul nu domină conversația, este un mediator, un asistent.

Puteți afla că un copil nu este pregătit să audă răspunsul unui adult uitându-se la aspectul său. minte: dacă ochii lui privesc în lateral, "interior" sau în depărtare, atunci trebuie să continuăm să rămânem tăcuți, pentru că la copil se întâmplă o muncă internă foarte importantă și necesară.

Este util ca profesorul să repete modul în care a înțeles ceea ce s-a întâmplat cu copilul este indicat să folosească alte cuvinte cu același sens

Se aud ambele părți: dacă unul dintre participanți ascultă în prezent conflict, și începe să înțeleagă că problema lui este aprofundată, atunci este necesar să-i clarifice cumva celuilalt participant că va fi ascultat la fel de atent. Copilul trebuie să tragă concluzii din propriile sale cuvinte.

Următoarele trebuie discutate:

Ce s-a întâmplat? (formulează esența conflict) .

Ce a dus la conflict? De ce sa întâmplat asta? (descoperi motive) .

Ce sentimente a trezit? conflict cei implicați în coliziune? (defini, nume sentimente).

Ce să faci în această situație? (găsește o soluție).

Dacă îi arăți copilului că este cu adevărat ascultat, înțeles și simpatizat, atunci severitatea conflict: Este important ca un copil să se simtă auzit și înțeles.

Conflictele din echipele de copii sunt mai ușor de prevenit, Cum permite. Cel mai promițător prevenirea conflictelor în stadiile incipiente, în stadiul înființării lor. Semne de naștere pot exista conflicte: ciocniri între copii, încălcarea disciplinei, invocarea numelui, necăjirea, încălcarea regulilor în jocuri, înstrăinarea copilului de grup, confruntare prelungită. Profesorul este obligat să acorde atenție la fiecare astfel de atingere și să ia măsuri pentru aceasta prevenirea unui conflict iminent

Un grup de copii în anumit timp este necesară crearea, asigurarea și menținerea unui climat moral și psihologic sănătos în grup, atitudine respectuoasă față de individ, meritele și caracteristicile sale individuale, autocritica, bunăvoința, organizarea activităților productive, înalta autoritate a profesorului. Profesorul trebuie să observe tendințele comportamentale nedorite și să le reconstruiască nu prin ordine, ci psihologic, folosind jocuri și activități comune. Exemplul personal al unui profesor care evită judecățile și aprecierile care încalcă demnitatea copilului este foarte important. (evaluările ar trebui să se refere doar la acțiunile copiilor)

Un aspect foarte important al educației este dezvoltarea autocontrolului - acesta este momentul în care comportamentul individual corespunde anumite standarde, reguli, autorități de reglementare care au fost stabilite într-o anumită societate.

Există o serie de principii conform cărora profesorul poate influența acest lucru proces:

Copiii sunt mai dispuși să răspundă la argumentele adulților dacă au afecțiune reciprocă și au încredere unul în celălalt. Copiii sunt mai puțin agresivi cu părinții care le oferă sprijin emoțional.

Tehnicile educaționale sunt mai eficiente atunci când efectul lor este permanent și nu temporar. Se obține un efect pozitiv dacă adulții nu sunt de acord cu privire la problemele de disciplină.

Învățarea are loc mai ușor atunci când procesul este dominat de recompense pentru acțiuni sau declarații pozitive, iar pedepsele sunt folosite în cazuri extreme. Acțiunile disciplinare încetează să fie eficiente dacă certați în mod constant un copil, indiferent de ce și cum a făcut. Pedeapsa fizică ar trebui exclusă. Pedepsele excesiv de stricte, umilitoare și crude nu au un efect pozitiv, deoarece provoacă opoziție, un sentiment de înstrăinare și comportament agresiv din partea copilului.

Controlul extern asupra comportamentului este necesar pentru toți copiii preșcolari. Controalele nu ar trebui reprezintă extreme(de la permisivitate la autoritarism strict, astfel de mijloace sunt neproductive. Tehnicile educaționale se pot baza pe organizarea activităților copilului, de exemplu, cu ajutorul unor jocuri interesante de rol și în aer liber, jucării, echipamente pentru mediu de dezvoltare.

Unul dintre domeniile activității pedagogice a profesorului ar trebui să fie dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor cu semenii, pentru aceasta sunt folosite:

jocuri de rol (inclusiv cu prezența unei situații problematice);

jocuri de simulare (simulând în forma sa pură orice proces uman);

jocuri interactive (jocuri de interacțiune);

antrenamente social-comportamentale (care vizează predarea modelelor de comportament constructiv în rezolvarea conflictului);

jucându-se conflict situații și modelarea modalităților de ieșire din ele;

psiho-gimnastică;

citirea și discutarea operelor de ficțiune

vizionarea și analiza fragmentelor de filme de animație cu modelarea ulterioară a noilor versiuni;

discuții.

Educator oferte copiii joacă jocuri și participă activ la ele.

În prezent, în teoria și practica pedagogiei preșcolare, se acordă o importanță tot mai mare pentru copii activitatea colectivă în clasă ca mijloc de educaţie morală. Activitățile comune unesc copiii cu un scop comun, o sarcină, bucurii, necazuri și sentimente pentru o cauză comună. Are loc repartizarea responsabilitatilor, coordonarea acțiunilor. Prin participarea la activități comune, copilul învață să cedeze dorințelor semenilor săi sau să-i convingă că are dreptate și să facă eforturi pentru a obține un rezultat comun.

Astfel, conflicte grădiniţă, în curs de dezvoltareîn activitățile de joc. apariţia conflictelor pentru copii prevenirea conflictelor.

Principalele caracteristici ale comunicării între preșcolari și colegi sunt: varietatea acțiunilor comunicative și gama lor largă; intensitatea emoțională strălucitoare a comunicării; comunicare non-standard și nereglementată. În dezvoltarea ei, comunicarea între preșcolari și colegi se desfășoară prin următoarele: forme: comunicare emoțional-practică, situațional-afacere, non-situațional-afacere, non-situațional-personal.

Relațiile cu semenii în ceea ce privește jocul și relațiile intriga-rol au un impact semnificativ asupra dezvoltării personalității copilului, contribuie la dezvoltarea unor calități personale precum asistența reciprocă, receptivitatea etc. Relațiile prin joc, deoarece aici se formează și se manifestă efectiv normele învățate și regulile de comportament, care stau la baza dezvoltării morale a unui preșcolar și formează capacitatea de a comunica într-un grup de semeni.

Conflicte la preșcolari sunt asociate cu încălcarea de către copil a regulilor de comportament în grădiniţă, în curs de dezvoltareîn procesul de comunicare cu semenii și manifestată sub formă de ciocniri, încăierare, dispute și certuri. Conflictele apar la preșcolariîn activitățile de joc. Cauzele conflictelor Poate exista o inițiativă insuficientă a copilului în stabilirea contactelor cu semenii, o lipsă de aspirații emoționale între jucători, abilități și capacități diferite. Ca urmare, fiecare îndeplinește cerințele profesorului și colegilor în felul său și creează o atitudine față de ei înșiși. Un rol deosebit în apariţia conflictelor Relațiile interpersonale joacă un rol, și anume capacitatea de a comunica. Unul dintre domeniile activității pedagogice a profesorului ar trebui să fie dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor cu colegii, pentru care se folosesc diverse jocuri. În prezent, în teoria și practica pedagogiei preșcolare, se acordă o importanță tot mai mare pentru copii activităţi colective în clasă ca mijloc de educaţie morală care promovează prevenirea conflictelor.

Consultație pentru educatori

pe tema:

„CONFLICTE DE COPII.

CUM SA LE REZOLVEZI ? »

Pregătite de:

psiholog educațional

MADOU nr 6

Ragozina

Catherine

Alexandrovna

„CONFLICTE DE COPII.

CUM SA LE REZOLVEZI ? »

Ajutând copiii să depășească dificultățile, creăm de fiecare dată un fel de minune. Acesta este rezultatul eforturilor comune ale profesorului și copiilor, o mică operă de artă, la creația căreia toți participă, ca muzicienii unei singure orchestre.

K. Faupel

Adulții se confruntă cu conflicte din copilărie destul de devreme. Oamenii de știință atribuie aspectul lor vârstei de un an. La copiii mai mici, conflictele apar cel mai adesea cu privire la jucării, la copiii de vârstă mijlocie – cu privire la roluri, iar la copiii mai mari – cu privire la regulile jocului. Conflictele copiilor pot apărea cu privire la resurse, disciplină, dificultăți de comunicare, valori și nevoi.

Cauzele conflictelor în echipele de copii:

În comunicarea copiilor între ei, apar situații care necesită coordonarea acțiunilor și manifestarea unei atitudini prietenoase față de semeni, capacitatea de a abandona dorințele personale pentru a atinge obiectivele comune. Preșcolarul nu este încă conștient de lumea lui interioară, de experiențele, intențiile, interesele sale, așa că îi este greu să-și imagineze ce simte altul. Vede doar comportamentul exterior al celuilalt: împinge, țipă, se amestecă, ia jucării etc., dar nu înțelege că fiecare semen este un individ, cu propria lui lume interioară, interese și dorințe. Semenii sunt iritați de acei copii cu care este greu să ajungi la o înțelegere, care încalcă regulile, care nu știu să se joace, care sunt lenți, incompetenți și inepți.Este important să ajutați copilul să se uite la sine și la semenii lui din exterior.

În grupurile de copii, situațiile conflictuale sunt adesea provocate de copiii conflictuali:

Agresivi – intimidați-i pe ceilalți și deveniți iritați dacă nu sunt ascultați

Reclamantii - te plâng mereu de ceva

Oameni tăcuți – calm și taciturn, dar este foarte greu să afli ce vor

Super flexibil - toata lumea este de acord

Ştiu-toate - se consideră mai înalți și mai deștepți decât alții

Indecis – ezită să ia decizii, le este frică să greșească

Maximaliști - Vrei ceva chiar acum

Ascuns - suportă nemulțumiri și atacă în mod neașteptat pe infractor

Mincinoși nevinovați – induceți în eroare pe alții cu minciuni și înșelăciuni

Problemele psihologice ale preșcolarilor în sfera relațiilor ca sursă de conflicte:

Principalul lucru este să cunoașteți caracteristicile de vârstă ale copilului.

Neascultarea, încăpățânarea, comportamentul dezorganizat, încetineala, timiditatea, neliniștea, lenea, nerușinanța, înșelăciunea, slăbiciunea voinței - provoacă adesea nemulțumire în rândul adulților, provocând tensiune emoțională în relații și iritare reciprocă.

Caracteristicile comunicării cu semenii:

O mare varietate și o gamă largă de acțiuni comunicative (impunerea voinței, cerințe, ordine, înșelăciune, ceartă)

Intensitatea emoțională excesivă a comunicării

Acțiuni non-standard și nereglementate (acțiuni și mișcări neașteptate - luarea de ipostaze bizare, făcând bufnii, mimând, inventând cuvinte noi, fabule și tachineri)

Predominanța acțiunilor proactive față de cele reactive (pentru copil, propria afirmație sau acțiune este mai importantă - inconsecvența creează conflict)

Suferința emoțională asociată cu dificultățile de comunicare poate duce la boli mintale (de la agresivitate la frică). La vârsta preșcolară, caracterul copilului este format și corectarea constantă a comportamentului din partea unui adult (educator și părinte) este foarte necesară pentru el.Este necesar să se învețe copilul norme de comportament și comunicare acceptabile din punct de vedere social.

Rezolvarea conflictelor:

În copilărie, există foarte multe situații conflictuale și multe dintre ele pot fi uneori greu de înțeles. Toate certurile copiilor se rezolvă de obicei singure și, prin urmare, ar trebui tratate ca fenomene naturale ale vieții. Micile încăierări și certuri pot fi privite ca primele lecții de viață de interacțiune cu oameni din același cerc (egali), cu lumea exterioară, o etapă de învățare prin încercare și eroare, de care un copil nu se poate descurca. Adulții nu ar trebui să se implice în certurile copiilor decât dacă este absolut necesar. Ei trebuie să învețe cum să iasă în mod independent din situații controversate și să pună capăt conflictelor.

Sarcina adulților este de a-i învăța pe copii câteva reguli de viață printre alți oameni (fiecare este o persoană, cu propriile dorințe, experiențe), care include capacitatea de a-și exprima dorința, de a asculta dorința celuilalt și de a ajunge la un acord. . În același timp, copilul trebuie să fie un participant egal în acest proces și nu doar să se supună orbește cerințelor unui adult sau partener mai puternic (găsiți o cale de ieșire din situația actuală, opțiuni pentru rezolvarea conflictului). Adultul trebuie să-și exprime copiilor atitudinea față de situația conflictuală. Trebuie să-i învățăm pe copii să explice unul altuia ceea ce își doresc, apoi să-i invităm să se gândească la o cale de ieșire din situație (nu este nevoie să subestimăm abilitățile copiilor în acest sens; luarea deciziilor în comun este posibilă la o vârstă fragedă). ).

Două moduri de a rezolva conflictul:

Distructiv Constructiv

„Voi pleca și nu mă voi juca cu el” „Voi oferi un alt joc”

„Voi juca singur” „O să-i întreb pe băieți ce e mai bine de jucat”

„O sun pe profesoara și ea va face

toata lumea sa se joace"

„Voi învinge pe toți și îi voi forța să joace”

În rezolvarea conflictelor copiilor, profesorul se asigură că se găsește un „limbaj comun”, care este rezultatul obținerii înțelegerii.

Când devine mediator în rezolvarea conflictelor copiilor, profesorul trebuie să țină cont de trăsăturile caracteristice ale acestora:

La rezolvarea unei situații conflictuale, profesorul poartă responsabilitatea profesională pentru rezolvarea corectă a situației conflictuale;

Adulții și copiii au statut social diferit, ceea ce determină comportamentul lor diferit în conflict și în rezolvarea acestuia;

Diferența de vârstă și de experiență de viață separă pozițiile unui adult și ale unui copil, dând naștere la diferite grade de responsabilitate pentru greșeli;

Înțelegeri diferite ale evenimentelor și cauzelor acestora de către participanți, conflictul prin ochii educatorilor și copiilor este văzut diferit;

Prezența altor copii în timpul unui conflict îi transformă din martori în participanți, iar conflictul capătă un sens educațional;

Poziția profesională a educatorului este aceea de a lua inițiativa de a rezolva conflictul și de a pune pe primul loc interesele personalității emergente;

Conflictele copiilor sunt mai ușor de prevenit decât de rezolvat cu succes.

Activitățile profesorului în rezolvarea conflictelor copiilor ar trebui să fie sistematice și să includă următoarele etape succesive:

1. Determinarea și evaluarea esenței situației conflictuale, a cauzelor acesteia (cine a participat la conflict și cine știe ce s-a întâmplat). Un mesaj despre nemulțumirea ta față de apariția unui conflict. A scăpa de „spectatori”.

2. Evaluarea obiectivelor unei situații conflictuale (prin discuție deschisă, folosind intuiția profesorului pentru a cerceta sensul ascuns a ceea ce se întâmplă)

Afirmarea pretențiilor personale,

Deprecierea meritelor celeilalte părți

aspiratii egoiste,

Este important să le arătăm copiilor diferențele în înțelegerea scopurilor pe care le-a urmărit fiecare în ceartă. Cel mai adesea aceste obiective sunt diferite.

3. Acordați atenție stării emoționale a copiilor care au intrat într-un conflict, înțelegeți motivele acestei stări, reglați reacțiile violente folosind exemple specifice ale climatului psihologic al echipei de copii (de exemplu, inspirați și expirați de mai multe ori, separat în directii diferite, bea apa, stai jos...). Profesorul trebuie să-și dezamorseze emoțiile negative proprii și ale copiilor.

Îngrijitorul poate folosi mesaje pozitive care includ:

Descrierea acțiunii efectuate

Descrierea rezultatului posibil sau inevitabil al acestei acțiuni

Propunerea unui comportament alternativ

O schiță a mesajului pozitiv ar putea arăta astfel:

Când tu...

Se poate întâmpla ca...

Mai bine…

4. Găsiți mijloace radicale de eliminare a cauzelor situației conflictuale - aplicați măsuri educaționale (ține cont de nevoile fiecăruia, folosește o abordare creativă, dezvoltă abilități de comunicare care să conducă la apropiere, dezvolte disponibilitatea de a rezolva în mod independent conflictul, învață să gestionezi emoțiile ; evaluează o acțiune, nu o persoană, neutralizează lupta pentru putere, implicând copiii în căutarea creativă;

5. Evaluarea caracteristicilor părților în conflict

6. Determinați dinamica procesului de dezvoltare a unei situații conflictuale. Dacă problema nu poate fi rezolvată „imediat”, atunci determinați timpul și prezența unui intermediar - un părinte, psiholog, profesor de tură.

În rezolvarea situaţiilor conflictuale, profesorul trebuie să stăpânească tehnica ascultării active. Aceasta este capacitatea de a asculta și auzi un copil, de a asculta în mod activ - aceasta înseamnă a reveni la el într-o conversație ceea ce a spus, indicând în același timp sentimentul său. Profesorul ia o poziție „ochi în ochi” (se așează pe un scaun mic cu fața către copil, profesorul se acordă cu copilul, ascultă cu simpatie, folosește sprijinul, clarificarea, clarificarea în conversație, repetă cele mai importante gânduri și sentimente). , adică confirmă, reflectă conținutul informațiilor și sentimentelor copilului, manifestă acceptarea și înțelegerea copilului prin tonul vocii, expresiile faciale, gesturile, privirea, postură, nu întrerupe și nu dă sfaturi, nu dă exemple, rămâne neutru, fără a lua părți, primește informații de interes pentru el, încearcă să te pui la locul lui. Este important să faceți o pauză într-o conversație - acest timp îi aparține copilului, o pauză îl ajută pe copil să-și înțeleagă experiența. Nu este nevoie să vă grăbiți la concluzii, să vă verificați presupunerile și să vă asigurați că înțelegeți corect copilul. Trebuie să taci chiar și după răspunsul copilului - poate că va adăuga ceva. Conversația se desfășoară într-o atmosferă relaxată, calmă. Profesorul nu domină conversația, este un mediator, un asistent.

Trebuie discutate următoarele:

Ce s-a întâmplat? (formulați esența conflictului)

Ce a dus la conflict? De ce sa întâmplat asta? (aflați motivele)

Ce sentimente a trezit conflictul în rândul celor implicați în ciocnire? (definiți, numiți sentimentele)

Ce să faci în această situație? (găsește o soluție)

Metode de prevenire a conflictelor.

Cel mai promițător mod de a preveni conflictele este în stadiile incipiente, în stadiul de început. Semnele apariției conflictelor pot fi: ciocniri între copii, încălcarea disciplinei, invocarea numelui, necăjirea, încălcarea regulilor în jocuri, înstrăinarea copilului de grup, confruntare prelungită. Profesorul este obligat să acorde atenție la fiecare astfel de atingere și să ia măsuri pentru a preveni apariția unui conflict.

La un moment dat, un grup de copii trebuie să fie format, asigurat și menținut în grup cu un climat moral și psihologic sănătos, atitudine respectuoasă față de individ, meritele și caracteristicile sale individuale, autocritica, bunăvoința, organizarea activităților productive. , și înalta autoritate a profesorului. Profesorul trebuie să observe tendințele comportamentale nedorite și să le reconstruiască nu prin ordine, ci psihologic, folosind jocuri și activități comune.Exemplul personal al unui profesor care evită judecățile și aprecierile care aduc atingere demnității copilului este foarte important (evaluările ar trebui să privească doar acțiunile copiilor).

Un aspect foarte important al educației estedezvoltarea autocontrolului - acesta este atunci când comportamentul individual corespunde unor standarde, reguli, reglementări care au fost stabilite într-o anumită societate.

Principii conform cărora profesorul poate influența acest proces:

Copiii sunt mai dispuși să răspundă la argumentele adulților dacă au afecțiune reciprocă și au încredere unul în celălalt.

Învățarea are loc mai ușor atunci când procesul este dominat de recompense pentru acțiuni sau declarații pozitive, iar pedepsele sunt folosite în cazuri extreme. Acțiunile disciplinare încetează să fie eficiente dacă certați în mod constant un copil, indiferent de ce și cum a făcut. Pedepsele excesiv de stricte, umilitoare și crude nu au un efect pozitiv, deoarece provoacă opoziție, un sentiment de înstrăinare și comportament agresiv din partea copilului.

Controlul extern asupra comportamentului este necesar pentru toți copiii preșcolari. Mijloacele de control nu ar trebui să reprezinte extreme (de la permisivitate la autoritarismul strict, astfel de mijloace sunt neproductive); Tehnicile educaționale se pot baza pe organizarea activităților copilului, de exemplu, cu ajutorul unor jocuri interesante de rol și în aer liber, jucării și echipamente de mediu de dezvoltare.

Unul dintre domeniile activității pedagogice a profesorului ar trebui să fie dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor cu colegii, pentru aceasta puteți folosi:

Jocuri de rol (inclusiv cele cu o situație problematică)

Jocuri de imitație (simulând în forma sa pură orice proces uman)

Jocuri interactive (jocuri de interacțiune)

Antrenamente social-comportamentale (care vizează predarea modelelor de comportament constructiv în rezolvarea unei situații conflictuale

Reprezentarea situațiilor conflictuale și modelarea modalităților de ieșire din ele

Psiho-gimnastică

Citirea și discutarea operelor de ficțiune

Vizionarea și analiza fragmentelor de filme de animație cu

modelarea ulterioară a noilor versiuni

Discuții

Literatură:

Ya.L Kolomensky, B.P. Zhivnyavsky „Analiza socială și psihologică a conflictelor dintre copii în activități de joacă” M 1990.

Certele copiilor din cauza unei linguri, a unei mașini sau a dreptului de a fi primul care se leagăn pe leagăn... Toți părinții, fără excepție, se confruntă cu ele. Și acest lucru este absolut normal. Când un copil intră într-un grup de copii, apar conflicte. Dar prin ei copiii învață să comunice, să construiască relații și să se joace împreună fără a leza interesele celorlalți. Dar dacă unii copii se ceartă doar din când în când, alții nu pot găsi constant contact cu semenii lor, își iau jucăriile și nu se luptă. Cum să reacționăm corect atunci când copiii se ceartă, cum să-i ajuți să rezolve conflictul și de ce se întâmplă acest lucru? Conflictele copiilor și modalitățile de a le rezolva sunt subiectul de conversație pentru astăzi.

0 197349

Galerie foto: Conflictele copiilor și modalități de a le rezolva

DOI SE LUPTE - AL TREILEA NU ESTE ÎN INTERFERENT?

Părinții trebuie să înțeleagă că conflictele sunt o etapă inevitabilă a creșterii copilului, deoarece, găsind singur o cale de ieșire, el învață să înțeleagă și să simtă mai bine emoțiile altor oameni și să facă compromisuri. Când apar primele certuri, trebuie să te comporți calm și ferm cu copilul tău. Dacă un bebeluș împinge un alt copil, ia o jucărie sau mușcă, este mai bine să opriți imediat aceste acțiuni, prevenind escaladarea situației. Copiilor peste trei ani li se poate oferi posibilitatea de a rezolva singuri o dispută, acest lucru le va permite să dobândească o experiență neprețuită în rezolvarea conflictelor. Desigur, un adult ar trebui să controleze în mod discret acest proces. Dacă simți că pasiunile se încălzesc și micuții „războinici” sunt gata să se grăbească într-o luptă, trebuie să intervii. În acest caz, trebuie să aveți timp să țineți mâna infractorului, fără a oferi posibilitatea de a-l lovi pe celălalt copil. Asigurați-vă că vă susțineți acțiunile cu un „Nu” ascuțit! Copiii care au experiență anterioară a atitudinii negative a părinților față de comportamentul lor agresiv pot fi opriți printr-un apel sever din partea unui adult. Nu despărțiți copiii, este mai bine să puneți mâna între ei și să le spuneți că nu îi veți lăsa să se lupte, dar ei pot vorbi despre ce se întâmplă. Nu încercați să aflați cine a început primul și ce s-a întâmplat de fapt până când copiii se liniștesc. Luați jucăria care a provocat cearta și explicați-le amândurora că o veți da înapoi când vor putea vorbi calm între ei. Când copiii s-au calmat, invitați-i să discute despre ce sa întâmplat. Atitudinea unui adult față de copii ar trebui să fie calmă și respectuoasă. Amintiți-vă, în această situație sunteți un asistent indispensabil, și nu un judecător strict! Tu ești cel care trebuie să „rezolvi” conflictele copiilor și să cauți modalități de a le rezolva. Dacă copiii, în timpul procesului de „debriefing”, adresează declarațiile lor unui adult, trebuie să le explicați că trebuie să discute între ei situația. De exemplu: „Te rog spune-mi că nu este pentru mine, ci pentru Misha, bine?” Când implicați copiii în procesul de construire a relațiilor, încercați să aflați cine dorește ce, ce a provocat cearta și, de asemenea, explicați cum ar putea fi rezolvat conflictul în mod pașnic. Copiii ar trebui să participe activ la discuție, oferind propriile soluții. Dar cele care nu încalcă drepturile unuia dintre ei. O astfel de discuție ajută la dobândirea abilităților de stabilire a relațiilor cu semenii, dă încredere în sine și te învață să înțelegi și să ții cont de sentimentele și dorințele altei persoane. După discuție, se ia o decizie comună acceptabilă pentru toată lumea. Este bine să privim conflictul soluționat din exterior și să discutăm împreună cum ar fi putut fi evitat. În concluzie, nu uitați să lăudați și să susțineți copiii pentru activitatea lor, scoateți în evidență valoarea fiecăreia dintre propuneri. Acest lucru îi va ajuta pe copii să-și dea seama de contribuția lor la rezolvarea pașnică a situației. Învață-i pe copii să facă schimb de jucării, acest lucru va ajuta la evitarea conflictelor și, în timp, îi va învăța să înțeleagă valoarea de a juca împreună.

DACA S-A VENIT LA LUPTA...

Mai des, acest lucru se întâmplă într-o familie în care există doi copii cu o mică diferență de vârstă. În acest caz, adultul trebuie să acționeze atunci când „totul s-a întâmplat deja”. În ciuda acestui fapt, trebuie să-i arătați copilului că un astfel de comportament este inacceptabil. Cuvintele dure adresate infractorului și atenția plină de compasiune față de victimă vor ajuta la înțelegerea faptului că cel care se comportă astfel pierde. Două puncte sunt, de asemenea, importante aici: în primul rând, cuvintele tale ar trebui să fie îndreptate către comportamentul negativ și nu către personalitatea copilului (nu „Ești un bătaie!”, ci „Ai făcut rău!”), în al doilea rând, în vremuri normale, „infractorul” ar trebui să primească aceeași atenție și participare din partea părinților. Nu forțați copilul să-și ceară scuze; el trebuie să ia această decizie. Puteți folosi tehnica „colțului liniștit” - trimiteți copilul să se calmeze într-un colț sau în altă cameră, dar „exilul” nu ar trebui să dureze mai mult de două până la cinci minute. Trebuie spus că această tehnică nu funcționează pentru copiii mai mici, este puțin probabil să înțeleagă legătura logică dintre acțiunea lor și îndepărtare. În acest caz, este mai bine să te uiți sever în ochii copilului și să-i iei mâinile ferm și să spui: „Nu poți lupta!” sau „Nu poți să muști!” Nu întinde pedeapsa pe toată ziua și nu încerca să citești morală și să dai vina pe copil pentru o perioadă lungă de timp, este puțin probabil ca copilul în această stare să înțeleagă ceea ce îi spui. Cel mai acceptabil este să vă exprimați atitudinea negativă față de acțiune și să puneți capăt acestui incident neplăcut cât mai repede posibil. De asemenea, este inacceptabil să provoci un copil jignit să răspundă cu acțiuni agresive: „Du-te și ripostează!” Copilul poate interpreta aceste cuvinte ca „instrucțiuni de utilizare” și singura modalitate adevărată de a rezolva conflictele. Nu folosiți amenințări sau acțiuni agresive împotriva copiilor sub nicio formă, acest lucru nu va face decât să confirme în ei opinia că cel care este mai puternic fizic are dreptate. De asemenea, rețineți că, de regulă, ambii copii sunt de vină pentru conflict. Prin urmare, dacă nu există o „parte rănită” clar definită, este mai bine să separați ambii copii în camere diferite, întărind această acțiune cu cuvintele: „Dacă nu puteți juca calm și nu vă certați, jucați fiecare separat”. Nu lua parte în conflictele copiilor și cum să le rezolvi. Într-o situație controversată, ambii copii se simt iritați și jigniți și au nevoie în egală măsură de simpatia ta. De regulă, copiii uită repede de ceartă. După ce au fost singuri o vreme și s-au calmat, încep să se simtă dor unul de celălalt.

SENIOR SI MAI TANAR - FIECARE ARE ADEVARUL LUI

Dacă observați că cel mai mic copil este adesea partea vătămată în conflictele copiilor, nu vă grăbiți să-l pedepsiți pe cel mai mare. Adesea, copilul mai mic îl „aduce” literalmente pe cel mai mare, provocându-l să se lupte, deoarece este mai mic și părinții sunt mai predispuși să le pară milă pentru el decât pentru cel mai mare. Aceasta este într-o anumită măsură manipulare.

În acest caz, copilului mai mare ar trebui să i se explice că copilului mai mic îi place să-și controleze emoțiile și comportamentul. Prin urmare, bătrânul trebuie să încerce să nu cedeze acestor provocări. De asemenea, este mai bine să nu pedepsiți sau să certați un copil mai mare în prezența unuia mai mic, ci să rezolvați esența conflictului cu el față în față. Copilul mai mare devine automat „mare” când apare cel mic. Dar nu trebuie să fie iertător și condescendent! Notele de comandă din vocea bătrânului în raport cu cel mai mic sunt un marker al propriului nostru tratament și atitudine față de propriii noștri copii. Bătrânii imită de bunăvoie intonațiile autoritare ale părinților lor sau folosesc forța față de cei mai tineri. Prin urmare, este inacceptabil ca părinții să folosească puterea și forța față de copiii lor. Încercați să subliniați aspectele pozitive din atitudinea copiilor unul față de celălalt. Mai des cereți copilului mai mare să-l ajute pe cel mic, învățați-l ceva nou. Asigurați-vă că nu ridică vocea la cel mai tânăr. Dar nu-l transforma într-o bona! Numai printr-o conversație confidențială cu copiii noștri și acceptarea deplină a fiecăruia dintre ei ca indivizi putem insufla în sufletele copiilor înțelegerea și respectul față de fratele sau sora lor.

DE CE ESTE ATÂT DE DĂUNĂTOR AZI?

Uneori, părinții nu își dau seama de ce copilul se irită de nicăieri, nu ascultă și se comportă agresiv față de alți copii. Motivul poate fi în experiențele lui, pentru că nu totul este calm în familie. Nu poate înțelege de ce adulții strigă unul la altul sau de ce tata a trântit ușa și mama plânge. Bebelușul transferă tensiunea și anxietatea acumulate altor copii: în secret încep să-l irită și devin „de vină” pentru faptul că copilul se simte atât de rău. Nu poate exprima acest lucru în cuvinte, așa că își împroșcă nervozitatea în conflict, primind o eliberare a emoțiilor negative acumulate în sufletul copilului. De regulă, după astfel de certuri și lupte, copilul nu poate explica motivele specifice ale comportamentului său extrem de agresiv. De asemenea, copiii pot folosi conflictul pentru a atrage atenția adulților și, în mod subconștient, îl pot folosi pentru a obține ceva de la părinți. Poate copilului îi lipsește atenția și grija ta. Copilul provoacă alți copii în conflict, aduce situația la o luptă, dar, după ce a primit o respingere, aleargă să se plângă mamei sale. Acum poate „plânge în mod justificat”, iar mama lui va fi cu siguranță milă de el și îl va mângâia. După aceasta se liniștește. Gândește-te, poate copilul tău vrea să petreci mai mult timp cu el, are nevoie de un contact emoțional mai strâns cu tine? Dacă un copil este adesea criticat și certat acasă, el își poate elimina resentimentele și iritația față de alți copii. Și invers, dacă un copil este prea patronat și lăudat, el este „buricul pământului” în propria familie, ale cărei dorințe sunt imediat îndeplinite, s-ar putea să nu găsească înțelegere printre semenii săi. Până la urmă, se așteaptă la aceeași atitudine de la toți cei din jur, dar, firesc, nu o primește. Apoi copilul începe să realizeze ceea ce își dorește, provocând conflicte și certuri constante. Prin urmare, atunci când încercați să vă învățați copilul abilitățile de comunicare eficientă, gândiți-vă la ceea ce trebuie schimbat în propria familie, comportament și atitudine față de copil. Aș dori să remarc că certurile dintre copii merită atenția ta! Intervenția corectă și ajutorul în găsirea unui compromis este cheia faptului că până la vârsta școlară copilul tău, în cele mai multe cazuri, va învăța să găsească independent o cale de ieșire din conflicte. Și dacă este nevoie de ajutorul tău, bebelușul va simți mereu umărul de încredere și puternic al părinților iubitoare, atenți și grijulii!

SFATURI PROFESIONALE

V-ați săturat de certurile și conflictele constante ale copiilor? Atât adulții, cât și copiii trebuie să aibă răbdare, să învețe să găsească compromisuri și să încerce să-și amintească tehnici eficiente de rezolvare a conflictelor.

. Nu discutați și nu vă plângeți altor adulți despre comportamentul negativ al copilului dumneavoastră în fața dumneavoastră. El poate deveni convins că nimic nu poate fi schimbat și conflictele sunt inevitabile.

Încercați să nu-i amintiți încă o dată copilului dvs. de certuri și conflicte recente, pentru a nu-l pune într-o dispoziție ostilă.

Acordați atenție bebelușului dvs. emoțiilor și sentimentelor celorlalți copii, în ce dispoziție sunt, ce fac. De exemplu: „Uite cum s-a încruntat Volodia, probabil că este nemulțumit de ceva în acest moment. Să ne jucăm cu el când i se îmbunătățește starea de spirit. Dar Lenochka zâmbește, joacă-te cu ea deocamdată!” Este bine să cumpărați jocul de societate „ABC of Emotions”. Acesta va ajuta copilul să distingă emoțiile după expresiile faciale, ceea ce contribuie la o mai bună înțelegere a stării de spirit și a stării altor copii.

Demonstrați un exemplu de comunicare eficientă. Nu intrați în conflict cu familia în fața copilului, nu înjurați sau certați cu copilul, încercați să faceți o pauză dacă situația este în pragul conflictului.

O metodă eficientă de a rezolva un conflict legat de o jucărie poate fi folosirea ei „temporar”. Ajutați-ne să înțelegem că este imposibil ca doi copii să aibă o jucărie deodată dacă există un singur lucru. Puteți împărți un măr în două jumătăți, dar nu puteți împărți o jucărie. La urma urmei, atunci va fi nepotrivit pentru joc! „Pe rând” îi va învăța pe copii răbdarea și capacitatea de a găsi un compromis.

Jocurile pentru ameliorarea tensiunii și descărcarea emoțiilor negative acumulate sunt foarte potrivite pentru copiii cu conflicte. Pentru a-i calma, poți folosi elemente de relaxare, psihogimnastică și joc cu apă și nisip.

Oferă-le copiilor posibilitatea de a se plânge (dar sub nicio formă să nu spună povești!), doar dacă acest lucru se întâmplă înainte de ceartă. Ei vor învăța să se consulte și să ceară ajutor adulților, fără a duce situația la luptă.

Încercați să analizați cu calm care este adevărata cauză a conflictului copilului dumneavoastră. Acest lucru vă va ajuta să găsiți metode eficiente de corecție prin lucrul în comun cu un psiholog pentru copii.

S-ar putea să fiți interesat și de:

Cum arată un dop când iese înainte de a naște?

Sarcina este un moment magic în care o femeie este în continuă așteptare. ŞI...

Machiaj de toamnă profund tip culoare

În teoria tipurilor de culoare, unul dintre cele mai atractive anotimpuri este toamna. Aur, cupru și bronz...

Imprimeu floral în haine

Imaginația noastră este uimită în mod constant de ultimele tendințe din lumea modei. Prin urmare, pentru a...

Cameo și istoria sa a Gemma în Est

Gemma este un exemplu de sculptură în miniatură a pietrelor colorate și a pietrelor prețioase - gliptice. Această priveliște...

Pulover cu bucle căzute

98/104 (110/116) 122/128 Veți avea nevoie de Fire (100% bumbac; 125 m / 50 g) - 250 (250) 300...

Popular

Mască de capră de carnaval

Ce să porți la un botez

Cum arată un dop când iese înainte de a naște?

Machiaj de toamnă profund tip culoare

Imprimeu floral în haine

Cameo și istoria sa a Gemma în Est

Pulover cu bucle căzute