Calendar-tematic planificare (medie grup) pe...

Subiect: " primăvară plimbă planeta"De la 28.03 la 1.04 Conținutul programului:1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară: schimbări sezoniere ale naturii calendar planificare pe subiect: " primăvară plimbări în jurul planetei”. La senior grup Grădinița MKDOU nr 15.

Nsportal.ru > Calendar-tematic

Calendaristic plan V medie grup pe tema " Primăvară" - Maam.ru

Maam.ru > Program mediu

Calendar-tematic planificare V medie grup...

Calendar - tematic planificare V medie grup « Primăvară" Subiect lexical: " Primăvară" Evenimentul final: expoziție de lucrări pentru copii. Proiect: „Anotimpuri”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre mediu; capacitatea de a vedea frumusețea în primăvară perioada anului.

Xn--j1ahfl.xn > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare V medie grup.

Calendar-tematic planificare V medie grup. Tematic săptămână "Primăvară„. biblioteca de materiale. Răspuns: Frolova E.V. Data: 17.04.17 2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport din grup.

Infourok.ru > Calendar-tematic

Tematic plan V medie grup„Vino la noi primăvară plimbări..."

Plan pe 4 o săptămână Martha. Scris în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal. Vizualizați conținutul documentului „Tematic plan V medie grup„Vino la noi primăvară umblă cu pași caldi.” MARTIE – 4 săptămână.

Kopilkaurokov.ru > Plan tematic în

Calendaristic plan pe Aprilie, medie grup, 1 săptămână

KalendarnyiPlan.ru > Program pentru

Tematic planificare. Subiect Primăvară.

Multiurok.ru > Tematică

Tematic planificare V medie grup„Vino la noi...

Tematic planificare V medie grup„Vino la noi primăvară„plimbări” ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal. Numele instituției de învățământ MBDOU „Grădinița Muromtsevo nr. 7 pentru supraveghere și îmbunătățire a sănătății cu punerea în aplicare prioritară a măsurilor sanitare, igienice, preventive și...

Prodlenka.org > Planificare tematică

Zilnic planificare V medie grup DOW 1 martie...

DIMINEAŢĂ Gimnastica de plan. individual. muncă, comisioane, făcut ieri, ce planuri pe. pur vorbind2. Dezvoltarea vorbirii Descriere primăvară p. 223-224 Clase complexe. Scop: învață să descrii primăvară, introduceți primăvară lucreaza in gradina si gradina de legume, dezvolta...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Planificarea zilnică în

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V medie grup Subiect săptămâni: « Primăvară„.ra-po plan primăvară

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V medie grup Subiect săptămâni: « Primăvară„.ra-po plan instructor de educație fizică Observație: topirea zăpezii la soare Extindeți ideile copiilor despre primăvară schimbări în natură, ajută la stabilirea conexiunilor între...

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform FGT V medie...

Care planuri pe Astăzi; Dorințele copiilor (ce ar dori să facă). Subiectul " Primăvară bat la geamuri.” Lucru individual cu copiii Activități independente ale copiilor pentru a menține ordinea grup(curățarea materialelor de construcție, jucării, spălat jucării).

Dohcolonoc.ru > Calendar-tematic

Planificare pe o săptămână pe tema „Întâlnește primăvară..." - Znanio

Calendar-tematic planificare pe tema „Întâlnește primăvarăși prieteni cu pene" a fost dezvoltat în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal. În conformitate cu subiectul săptămâni jocuri selectate și alte activități pe parcursul tuturor zilelor săptămâni.

Znanio.ru > Planificare săptămânală

Calendaristic planificare pe martie V medie grup

Calendaristic planificare peîn fiecare zi V medie grup.Conversație situațională: „Incendiază obiecte periculoase” Scop: să-i ajute pe copii să-și amintească principalele grup incendiază articole periculoase care nu pot fi utilizate independent.

Intolimp.org > Programare

Promițător planificare (primăvară) medie grup.

Consultații pentru educatori. Promițător planificare (primăvară) medie grup.Formarea conceptelor matematice elementare D.m.: plic, plan, în care M(4 săptămână. Primăvară. Dezvoltare artistică și estetică (Desen) „Capretele s-au epuizat...

Moi-detsad.ru > Promițător

Tematică complexă plan munca educațională...

Pandia.ru > Tematică complexă

Educație | Planificare plimbări V medie grup "Primăvară"

Bashkortostan Denumirea materialului: dezvoltare metodologică Subiect: Planificare plimbări V medie grup "Primăvară„ Data publicării: 25.04.2017 Secțiunea Scopul: consolidarea ideii de primăvară. Fiți atenți la schimbările care au avut loc pe cer. 4 săptămână.

Pedrazvitie.ru > Educație | Planificare

Calendaristic planificare | 1 Săptămână

Calendaristic planificare. Grup _____medie _ Luna_1 – 24 aprilie (4 săptămâni)_.Zile săptămâni pe tema " Primăvară"- 1 săptămână.Convorbire cu toti copiii: despre ce au facut ieri; care planuri pe Astăzi; dorințele copiilor (ce ar dori ei Conversații individuale cu părinții despre procesul educațional și educațional în grup.

StudFiles.net > Programare |

Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză în primăvară..." (1 săptămână) - Tematic...

Tematic plan lucru V medie grup conform programului „Grădinița 2100”. „Pe fereastră era o briză în primăvară..." (1 săptămână). Subiectele zilei: " Primăvară a venit!”, „Prieteni primăvară– soare, țurțuri și pârâu”, „Păsările zboară din sud”, „Animale în primăvară„, „Trezirea naturii”.

Top-bal.ru > Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză

Medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Primăvară a venit"

Acasă » TEMATIC SĂPTĂMÂNI » Medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Primăvară a venit.” Informații despre organizația educațională săptămână vom continua să ne cunoaștem în primăvară ca perioada anului. Vă oferim jocuri și sarcini pentru comun...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Grupa mijlocie Nr 6 Subiect

Tematică aproximativă planificare V medie grup De...

Tematic planificare V medie grup care vizează extinderea și completarea vocabularului copiilor medie prescolar.Vocabular: luna, primăvară, bălți, pâraie, slouri de gheață, muguri, frunze, iarbă, ghiocel, zonă dezghețată, țurțuri, cuib, pajiște, călcă, vino...

PlanetaDetstva.net > Tematică aproximativă

Calendar-tematic plan pe o săptămână V medie grup De...

Data publicării: 23-11-2017 Calendar-tematic plan pe o săptămână V medie grup pe tema „Strada este plină de surprize” Svetlana Sergeevna Sosnina Plan conține informații despre munca în comun a profesorului cu copiii, activități independente ale copiilor...

Galina Silaeva
Plan calendaristic pentru grupul de mijloc pe tema „Primăvara”

Subiectul săptămânii: « Primăvara a venit!» Ziua săptămânii Luni Data 21.03.2016

Direct (individual, grup)

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață ajută la întărirea sistemului imunitar. Amintiți-le copiilor când să folosească un șervețel. Gimnastica cu degetele « Primăvară»

Au trecut două săptămâni acum

(Ne coborâm mâinile una câte una, degetele împreună.)

Picăturile picură.

Zăpada se topește la soare

(Mâinile, palmele în jos, întinse în lateral.)

Și curge în jos ca un pârâu.

(Ambele mâini, palmele în jos, se mișcă într-o direcție.)

Mod. dezvoltarea abilităților motorii fine. Privind cărți poștale și fotografii cu priveliști ale naturii în primăvarăîn oraș și în mediul rural - extinderea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere.

Ind. lucrează cu Saveliy, Egor –

fixarea numelor copacilor.

Di „Iarnă sau primăvară?» - extinderea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri.

Ascultând muzică subiect„Treziri de primăvară”- cale. dezvoltarea interesului pentru muzică, a dorinței de a asculta muzică, de a cânta împreună și de a executa mișcări de dans simple. Dezvoltați emoționalitatea, imaginea și percepția muzicii prin mișcare. Situaţie „Ea a venit la noi primăvară» - promovează formarea dezvoltării vorbirii ca mijloace de comunicare; dezvolta înțelegerea vorbirii și activează vocabularul.

GCD (grup) I. Activitate muzicală.

Muzică ritm. circulaţie „Hai să alergăm, să sărim” RV

Dans: „Polonez finlandez” RV

Redând muzică instrumente.

Cântând

Muzică joc „Voi uda pajiștea”

RV. se joacă cu copiii.

II. Activitate vizuală

Subiect: „Floare cu șapte flori”

Sarcini:

Pentru a promova formarea consolidării abilităților de aplicare a plastilinei pe carton într-un strat subțire;

Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine și a preciziei.

Metode: jocuri, expresie artistică, gimnastică cu degetele, verbal, examinarea probei, discutarea metodei de sculptură, munca independentă a copiilor, rezultat.

Mijloace: plastilină, scânduri, carton cu imaginea unei flori, șervețele umede.

Plimbare Observați formarea de țurțuri și picături. În timp ce vă plimbați prin zonă cu copiii, observați pe ce parte a casei se formează țurțurile. De ce? Citiți o poezie copiilor

Misiuni de lucru: hrănește păsările - încurajează elevii să aibă grijă de animale. P/n „Capcane cu panglici”

exersează alergarea în toate direcțiile, eschivând șoferul, metodă. formă. capacitatea de a naviga în spațiu.

„Lanțuri forjate”-mod. îmbogățirea experienței motorii.

Di "Vă rog"-mod. formă. Copiii au capacitatea de a folosi cuvinte de recunoștință în vorbire. (cu subgr.)

Lucrul individual cu Vasilisa, Misha K., Maxim R., Varya - Aruncarea obiectelor către o țintă - dezvoltă puterea mâinii și ochiul. Încurajează participarea copiilor

în jocurile comune, creați situații de joc care să contribuie la formarea unei atitudini atente, grijulii față de ceilalți.

Seara Rise. Gimnastică după somn, mers pe căi de masaj pentru a preveni picioarele plate.

Amintiți-le copiilor să folosească doar propriul pieptene.

Citind lucrarea lui N. Kalinin „Cum a prins Vasia pește” te ajută să înțelegi sensul a ceea ce citești. D/i cu Arina, Vika, Misha M., Misha K. - „Ce este unde?” mod. dezvoltarea capacității elevilor de a determina locația unui obiect în raport cu un alt obiect, de a folosi prepoziții în vorbire "V", "pe", "sub", "pentru", "aproape", "înainte".

Înșiră nasturi mari, margele, bile pe un fir pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor. (cu subgr.). Încurajează copiii să folosească obiecte înlocuitoare, promovează dezvoltarea capacității copiilor de a atribui roluri.

Plimbare Observarea stării vremii - îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale.

Activitatea de muncă - împreună cu profesorul, scoate ramuri de pe teritoriul șantierului - implică elevii în activitatea colectivă de muncă. Joc „Continuați să numărați”-repararea numărătorii inverse de la 5 (Cu subgrupuri. copii).

Di "Sună-mă cu amabilitate"- activarea dicționarului. (cu un grup de copii) Creați condiții pentru monitorizarea mașinilor.

Subiectul săptămânii: « Primăvara a venit!» Ziua săptămânii Marți Data 22.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activități educaționale (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exerciții de dimineață - stimulează activitatea organelor interne și a organelor de simț, promovează formarea unei poziții corecte.

„Înainte de a mânca, spală-te pe mâini cu săpun”.(„Reguli de etichetă la grădiniță în versuri”) Înainte de a te așeza la masă, spală-te pe mâini. Acest lucru este necesar pentru ca stomacul să nu te doară! – contribuie la consolidarea kg. Conversație - conversație « Primăvară» -continuați să vă formați idei despre primăvară.

Di „Alege un cuvânt”- cale. formă. abilitățile copiilor de a compune povești din imagini, de a selecta cuvinte care sună similar; activați vocabularul, îmbunătățiți percepția auditivă. (cu subgr).

P/n „Hai să ne jucăm cu razele de soare. ?- contribuie la formarea înțelegerii de către copii a fenomenelor neînsuflețite natură: lumina soarelui, caldura solara. Adăugați ilustrații la subiect: „Driva de gheață”- promovează formarea interesului pentru fenomenele naturale; promovează dezvoltarea gândirii logice a copiilor.

GCD (grup) I. Activitate motrică

Sarcini:

ATS așa cum a arătat instructorul.

P/n „Ursi și albine”

Rolul educatorului: monitorizați disciplina, faceți exerciții cu copiii, activați copiii inactivi

II. Dezvoltarea vorbirii

Inventarea poveștilor pe baza imaginii.

Sarcini:

metoda de formare capacitatea copiilor de a lucra cu imagini cu acțiuni care se dezvoltă secvențial;

mod. dezvoltarea logicii Gândire;

Încurajați copiii să mențină consecvența atunci când spun povești și să nu se întrerupă reciproc.

Metode: conversație, jocuri. moment, examinare, arătând o probă.

Mijloace: poze, jucărie cățeluș.

Plimbare Observând munca portarului - continuați să introduceți copiii în operațiunile de muncă, vorbiți despre importanța curățării curții de zăpadă. Formează idei despre munca adulților, cultivă respectul pentru ea.

Activitatea muncii: Curățarea gunoiului de pe șantier - contribuie la formarea capacității de a lucra în echipă, de a atinge scopul prin eforturi comune. P/n „Vulpea și iepurele”- metoda de formare. capacitatea de a alerga în toate direcțiile, de a dezvolta abilități de orientare spațială, viteză și agilitate.

UTI "La Malanya"- amintește-ți jocul, încurajează educația. efectuează acțiuni în conformitate cu cuvântul.

Lucru individual cu Egor, Nikita, Varya - „Metoda sărituri în picioare. formă. capacitatea de a efectua sărituri în picioare, de a lua corect poziția de pornire, de a efectua un salt și de a menține echilibrul. Încurajați copiii să se implice în activități independente de joacă pentru a ajuta la dezvoltarea abilităților organizatorice la copii.

Gimnastica de seară după somn - îndepărtați inhibiția reziduală după somn, pregătiți corpul copilului pentru sarcina viitoare.

Efectuarea cultural igienică proceduri: spălarea, punerea părului în ordine.

Încurajează elevii să rezolve probleme – dorința de a avea grijă de aspectul lor, folosind o oglindă pentru a găsi defecte în aspectul lor și a le corecta. Citind poezii despre primăvară, memorare la alegerea elevilor - pentru a contribui la crearea de emoții pozitive.

D/i — Cu cine arăt eu?- metoda de formare. interes pentru strămoșii tăi. (Nikita, Vasilisa, Nastya).

UTI - „Găsiți unde este ascuns?”- cale formă. Copiii au rezistență, observație, paritate. Încurajați elevii să se angajeze în activități constructive independente - îmbunătățiți abilitățile motorii fine și imaginația.

Plimbare Observarea unui coroi și a unei corbi - identificați trăsăturile distinctive, o modalitate de a dezvolta abilitățile de observare.

Lucru. instrucțiuni: îndreptați hrănitoarele, puneți mâncare în ele - încurajați-i să aibă grijă de păsări. P/n "Bufniţă"- amintiți-vă jocul, metoda. dezvoltarea agilității și vitezei.

Lucrare individuală privind dezvoltarea vorbirii cu Vasilisa, Egor, Nikita - „Cine locuiește unde” (Vulpea trăiește într-o groapă, veverița trăiește într-o groapă)– promovează dezvoltarea capacității de a răspunde complet și îmbogăți vocabularul. Creați o situație pentru comunicare „Semne primăvară» - capabil extinderea înțelegerii de către elevi a trăsăturilor caracteristice ale sezonului - primăvară.

Subiectul săptămânii: « Primăvara a venit!» Ziua săptămânii miercuri data 23.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activități educaționale (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exerciții de dimineață – întăresc sistemul muscular.

Serviciu de luat masa - generalizarea cunostintelor despre aranjarea mesei.

Lucru: ștergeți frunzele plantelor mari - încurajați copiii să aibă grijă de flori.

Tangram "Robot"- cale. dezvoltarea capacității de a găsi forme geometrice cunoscute copiilor și consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice. (Savely, Misha K., Ilya)

Di „Găsiți culoarea potrivită”- cale. dezvoltarea capacităţii elevilor de a aplica cunoştinţe despre culori şi de a acţiona conform instrucţiunilor orale. Dezvoltați atenția.

Di „Ghici ce joc”- să încurajeze elevii să dezvolte auzul timbric al copiilor, să distingă sunetul instrumentelor de zgomot familiare și să le numească corect. Aducerea diferitelor tipuri de hârtie pentru a deschide un atelier de creație va încuraja elevii să se angajeze în activități creative.

GCD (grup) I. Dezvoltarea matematică şi senzorială.

Sarcini:

Mod. formă. capacitatea de a compara 4-5 obiecte după înălțime, a le aranja în ordine descrescătoare și crescătoare;

Încurajați etichetarea rezultatelor comparației cuvinte: cel mai sus, mai jos, cel mai jos, mai sus;

Mod. dezvoltarea capacităţii de a distinge şi de a numi forme geometrice.

Metode: situații de joc, jocuri. exercita ,conversaţie.

Mijloace: brazi de Crăciun, dreptunghiuri, șoarece.

II. Activitati muzicale.

Muzică ritm. circulaţie „Hai să alergăm, să sărim”- continuați să efectuați exercițiul. în rel. cu muzica bătând ritmul cu zdrăngănii. RV: monitorizează performanța, încurajează copiii activi.

Dans: „Polonez finlandez”- cale. dezvoltarea emoțională aproape receptiv. RV: executați un dans cu copiii.

Redând muzică instrumente.

Cântând: Și sunt în pajiște - să cânt cu copiii.

Muzică joc „Voi uda pajiștea”- încurajează copiii să-și transmită caracterul. caracteristicile imaginii jocului

RV. se joacă cu copiii.

Plimbare Observând topirea zăpezii și apariția primelor petice dezghețate de primăvară. Plimbându-vă prin zonă cu copii, observați unde zăpada și gheața se topesc mai repede - la soare sau la umbră, de ce?

Activitatea de munca - stabilirea ordinii in teritoriu - invatarea copiilor sa mentina curatenia zonei. P/n „Păsări în cuiburi”- promovează dezvoltarea copiilor să alerge cu o schimbare a ritmului de mișcare, să acționeze la un semnal. Creșteți activitatea motrică, îmbogățiți experiența motrică.

Ind. lucrați pentru a consolida numele anotimpurilor, ghicitori, semne, poezii - Alina, Nastya, Egor, Varya, Nikita Activitate de joc independentă - pentru a dezvolta la copii capacitatea de a pregăti mediul pentru joacă, de a negocia interacțiunea, de a selecta atributele necesare.

Seara Gimnastica in pat dupa somn - dezvoltarea motivatiei copiilor de a mentine si imbunatati sanatatea.

Deget. gimnastică "Prietenie"- efectuarea de acţiuni în conformitate cu textul.

Citind povestirea de V. Dragunsky „Prieten din copilărie”- cale. formă. capacitatea copiilor de a percepe emoțional conținutul figurativ al unei lucrări și de a înțelege ideea. Exercita „Numiți semnele primăvară» - cale. întărirea cunoştinţelor copiilor despre primăvară. Conversaţie "Cum primăvară diferit de alte anotimpuri?- cale. formă. capacitatea de a-și exprima gândurile și de a-i asculta pe ceilalți.

Joc „Iepurași însorit”- cale. formă. starea de spirit veselă.

Individual. lucrează cu Misha Sh., Saveliy, Liza – capabil. asigurarea punctajului în termen de 5. Situație de joc „Binele nu va dispărea, dar răul va dispărea” -

Încurajați expresiile de compasiune la copii, dorința de a ajuta și dezvoltați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Plimbare Observarea comportamentului păsărilor la hrănitor.

Curățarea zonei de crengi căzute - stimularea dorinței de a vă îmbunătăți în mod colectiv zona. Di „Ajutoarele mamei”- încurajează elevii să-și exprime opiniile și să le justifice. (cu subgr.)

P/n „Prinți un țânțar”- cale. dezvoltarea capacității de a sari pe loc,

împingând puternic cu ambele picioare. Dezvoltați capacitatea de concentrare și dezvoltați atenția Creați condiții pentru jocuri cu material exterior - folosiți obiecte imaginare, cultivați bunăvoința.

Subiectul săptămânii: « Primăvara a venit!» Ziua săptămânii Joi Data 24.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activități educaționale (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață sunt o modalitate. formă. starea de spirit veselă la copii și dorința de a face exerciții fizice zilnic

Udarea plantelor la centrul naturii continuă să încurajeze îngrijirea plantelor.

Di „Ghicește jucăria”- cale. formare pentru a găsi un obiect, concentrați-vă pe caracteristicile sale principale, descriere cu Savely, Nastya, Alisa.

Lucru individual la FEMP cu Lisa, Arina, Varya - îmbunătățiți capacitatea de a găsi unul sau mai multe obiecte în mediu.

P/n „Ursul și copiii” contribuie la consolidarea abilităților de a alerga într-o singură direcție și de a acționa pe un semnal. Oferirea cărților de colorat cu tematică de primăvară va ajuta la crearea emoțiilor pozitive.

GCD (grup) I. Activitate motrică

Sarcini:

Repetați mersul și alergarea în cerc, schimbând direcția de mișcare și împrăștiere;

mod. formă. abilitatea de a sari sus de la o pornire de alergare, de a arunca saci la o țintă, de a te târâi între obiecte.

ATS așa cum a arătat instructorul.

P/n „Ursi și albine”

Rolul educatorului: monitorizați disciplina, faceți exerciții cu copiii, activați copiii inactivi.

II. Cunoașterea lumii obiective și sociale, bazele unui comportament sigur.

Subiect: „Lumea plantelor de apartament”

Sarcini:

Contribuie la formare extinderea înțelegerii copiilor cu privire la plantele de interior;

Încurajați elevii să le distingă după aspect.

Metode: conversație, examinare, exerciții fizice.

Mijloace: plante de interior care sunt în grup.

Literar:DESPRE. A. Solomennikova, p57

Plimbare Observarea mesteacănului - continuați să vă familiarizați cu copacul, formați. capacitatea de a identifica trăsăturile caracteristice și schimbările asociate anotimpurilor.

Activitate de muncă - măturați veranda împreună cu profesorul - dezvoltarea abilităților de a ajuta adulții, hrănind munca grea. Di „Este adevărat sau nu?”- cale. dezvoltarea atentiei (cu un grup de copii)

Cu Misha Sh., Varya, Vika, exersează-te pe un picior.

P/n "Minge pentru șofer"- cale. dezvoltarea abilităților copiilor de aruncare și prindere.

Activitate de joc independentă - pentru a promova capacitatea copiilor de a pregăti mediul pentru joacă, de a negocia interacțiunea și de a selecta atributele necesare.

Seara Rise. Gimnastică în pat după somn, mers pe căi de masaj pentru a preveni picioarele plate. Amintiți-le elevilor despre regulile de comportament în camera de toaletă. Lucru individual cu Maxim R., Sergey - consolidarea abilităților de a transforma hainele pe dos.

Jocuri pentru copii cu seturi de construcție și materiale de construcție - dezvoltarea abilităților constructive, imaginației, consolidarea conceptelor de înălțime și culoare. Contribuie constructor "Lego"- contribuie la formare copiii au perseverență și imaginație.

Plimbare Observarea obiectelor cerești - pentru a stimula interesul copiilor pentru a vedea lucruri neobișnuite în obișnuit.

Activitatea de muncă - împreună cu profesorul, scoate ramuri de pe teritoriul șantierului - implică elevii în activitatea colectivă de muncă. Lucru individual cu Ilya și Varya - pentru a încuraja interesul copiilor pentru săritul în lungime în picioare.

P./i „Cierbul are o casă mare”- cale. întărirea capacităţii de a corela mişcarea cu textul.

Di „Îi voi da un nume, iar tu îl descrii”- promovează dezvoltarea vorbirii dialogului și a comunicării interpersonale (Cu subgrupul va educa.) Încurajează copiii să exerseze și - îmbunătățește capacitatea de a acționa în conformitate cu regulile jocului, promovează expresivitatea mișcărilor.

Subiectul săptămânii: « Primăvara a venit!» Ziua săptămânii Vineri Data 26.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activități educaționale (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață ajută la dezvoltarea unei încărcături emoționale pentru ziua următoare și ajută la ameliorarea emoțiilor negative.

Exercițiu de respirație: "Arici"

„Molidul arată ca un arici:

Molid în ace, pomul de Crăciun de asemenea”

(după ce inspiră activ prin nas, copiii spun în timp ce expiră "puf-puf") -întărirea nazofaringelui, căilor respiratorii superioare și plămânilor. Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii (lucrare de vocabular, exercițiu de vorbire corectă din punct de vedere gramatical)- cale. întărirea capacității de a forma nume diminutive pentru puii de animale.

Di "Spune invers"- încurajează copiii să aleagă antonime. (cu subgr.)

Prezentarea unui constructor mare va promova o stare de bucurie.

GCD (grup) I. Activitate vizuală

Desen

Subiect: „Clădire frumoasă”

Sarcini:

Mod. formă. capacitatea elevilor de a transmite diferite modele în desen;

Mod. fixarea numelor figurilor.

Metode: demonstrarea tehnicilor, examinare.

Mijloace: creioane, albume, ilustrații, forme geometrice.

Literar: T. S. Komarova, p69

II. Citirea ficțiunii.

„Bunica, nepoată și pui”

Sarcini:

Continuați să extindeți experiența de a asculta un basm

Mod. Formez dezvoltarea capacității de a percepe textul, numesc principalele caracteristici ale personajelor, motivele acțiunilor lor și le evaluez din poziția de norme estetice.

Metode: citirea unui basm, conversație.

Mijloace: expoziție de ilustrații, basm.

Cuvinte lexicale: zdrăngănitoare, bubuituri, balansoar, zgomot, scârțâit, gemete.

Pagina cititorului - 10

Plimbare Observând soarele - conduceți copiii la ideea că toate ființele vii au nevoie de soare.

Activitatea muncii: colectează jucării într-un coș - susține dorința copiilor de a fi utili și interesul pentru sarcinile de lucru. P/joc „Găsește-ți culoarea”- cale. formă. capacitatea copiilor de a naviga în spațiu, exersați distingerea culorilor primare

Lucru individual cu Vasilisa, Egor, Maxim R. - exersați mersul cu pas prelungit.

Di „Spune cuvântul”- încurajează copiii să termine proverbe. (cu un grup de copii). Creați condiții pentru joc „Găsiți o surpriză”- invitați copiii să găsească pe baza indicațiilor vizuale (arcuri legate pe ramuri de tufiș) surpriză pregătită de profesor. Ajută la prevenirea stresului nervos și aduce bucurie copiilor.

GCD (grup) Motor activitate: cale. dezvoltă capacitatea copiilor de a se târâ sub șină fără a atinge marginea cu spatele și de a menține echilibrul; practica diferite tipuri de mers și alergare.

Mişcare: mergând unul după altul, „ca șoarecii”, "ca stârcii", cu schimbare de direcție, cu schimbare de ritm, alergare unul după altul, mers, aliniere în cerc.

aparate de comutare exterioare: "Limba", "Hai sa dansam", "Relaxați-vă", "Mângâie țeava".

OD: „Mergi repede – nu cazi”, "Intra in gaura".

P/n "Avion", alergare lent.

Seara Rise. Gimnastica în pat după somn - continuă să lucrezi pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor, creează condiții pentru întărirea sistematică a corpului.

D/ joc „Pune masa pentru băuturi răcoritoare”-îmbunătățiți abilitățile de așezare a mesei. îmbunătăți abilitățile

comunicare. Di „Colectează o poză”- cale. formă. capacitatea copiilor de a asambla un întreg din părți. (cu subgr.)

Cu Maxim R., Varya, Egor - exersați scrierea numerelor.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că ziua a devenit mai lungă, aflați de ce se întâmplă acest lucru.

Introducerea jocurilor de societate tipărite va ajuta la crearea dorinței de a juca jocuri non-ficțiune.

Plimbare Observarea țurțurilor. De ce sunt formate - calea. formă. capacitatea de a construi conexiuni logice.

Lucrul individual cu Nastya, Varya, Alina este o modalitate. dezvoltarea abilităților de a naviga în spațiu.

Di „Ghicește după descriere”- cale. formă. capacitatea de a ghici un obiect pe baza anumitor caracteristici.

Cu Vasilisa, Vika, Ilya, amintiți-vă poezii despre primăvară. Creați condiții pentru jocuri cu echipament sportiv.

Subiectul săptămânii: Primăvară

Secțiuni ale blocului tematic:

1.Primăvara.

2. Schimbări sezoniere în primăvară.

3.Componenta regionala

Ţintă : creați condiții pentru formarea ideilor despre sezonul de primăvară.

D durată: din 17.04.17 – 30.04.17

Evenimentul final: Expoziție de creativitate a copiilor

DESPRE responsabil: profesoara Frolova E.V.

Termen: 27/04/17

Interacțiunea cu familia și societatea:

Design folder - schimburi pe tema: „Primăvara”.

Reprezentant. : Frolova E.V.

Data: 17/04/17

2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport în grup.

Răspuns . Frolova E.V., părinți

Data: 18/04/17

3. Invitați părinții să organizeze un laborator experimental acasă ca parte a proiectului „Uimitor este în apropiere!”

Răspuns . Frolova E.V. Părinţi:

Data: 19/04/17

4. Organizați o excursie la Parcul de Cultură al Casei de Stat

Reprezentant. Frolova E.V.

Data: 27/04/17

5. Oferă părinților sfaturi despre „cum să îmbraci un copil primăvara”

Reprezentant. Frolova E.V.

Data: 25.04.17

Complexul de exerciții de dimineață nr. 18

„A venit primăvara!”

Ţintă : crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor; dezvoltarea activității motorii; educație de organizare.

Mersul și alergarea între obiecte plasate într-o singură linie (distanța dintre obiecte 0,5 m).

Rotirea mingilor mici în direcție dreaptă la semnalul profesorului și alergarea după ele în cealaltă parte a terenului. Mers pe partea cealaltă până la linia de start (de 2 ori).

Exerciții cu o minge mică

2. I. p. - sta cu picioarele depărtate, mingea în mâna dreaptă. 1 – brațele în lateral; 2 – mâinile sus, trece mingea în cealaltă mână; 3 – brațele în lateral; 4 – mâinile în jos (de 5-6 ori).

3. I. p. - sta cu picioarele depărtate, mingea în mâna dreaptă. 1 – înclinați spre piciorul drept; 2–3 – rotiți mingea la stânga, înapoi la dreapta; la poziția de pornire. La fel cu o înclinare spre piciorul stâng (de 4-5 ori).

4. I. p. – poziție de bază, minge în ambele mâini dedesubt. 1 – așezați-vă, aduceți mingea înainte; 2 – reveniți la poziția inițială (de 5-6 ori).

5. I. p. - culcat pe spate, mingea în ambele mâini în spatele capului. 1–2 – cu o mișcare simultană, ridicați piciorul drept (stâng) și mâinile cu mingea, atingeți genunchiul cu mingea; 3–4 – reveniți la poziția inițială (de 5–6 ori).

6. I. p. - stai cu picioarele departate, mingea in bratele indoite in fata ta. Aruncarea mingii în sus (jos) și prinderea ei cu ambele mâini. Efectuat aleatoriu.

7. Mersul pe coloană pe rând, mingea în mâna dreaptă, ridicată deasupra capului.

Exercițiu după un pui de somn

complexul "Neboleyka"

1. I.P.: culcat pe spate, brațele de-a lungul corpului, ridicați brațele în sus, întindeți.

2. I.P.: sezut, picioarele incrucisate (pozitia lotusului), masaj al degetelor mari de la picioare, incepand de la pad pana la baza.

3. I.P. la fel, masaj al degetelor - de la unghii la baza cu presiune (interna si externa).

4. I.P. la fel, mâinile înainte, masaj-mângâind mâinile - de la degete până la umăr.

5. I.P. la fel, închideți strâns ochii timp de 5 secunde, deschideți, repetați de 5-6 ori.

6. I.P: o.s., mers pe loc cu un genunchi ridicat.

.

LUNI, 24 aprilie 2017 Primăvară. Schimbări sezoniere în primăvară.

eu JUMĂTATE DE ZI:

Dimineață de întâlniri vesele :

1. Conversație

Conversație pe tema: „Munca adulților în primăvară”.Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare la copii, formarea de idei despre munca adulților în primăvară.

2. Munca individuală

(educarea abilităților culturale și igienice) cu Yulia M., Zhenya.

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea la copii a abilităților de spălat, a comportamentului la masă și a folosirii adecvate a tacâmurilor. Consolidarea lor în activități independente.

3.D/i cu obiecte

„Cine vine, lasă-l să ia”Creați condiții pentru formareacapacitatea copiilor de a descrie un obiect, de a-i găsi trăsăturile esențiale, de a-l găsi prin descriere.

4. Lucru individual asupra dezvoltării senzoriale

Cu Ilyas, Milena, Savely. DI: „Minunată geantă.” Scop: Crearea condițiilor pentru consolidarea conceptelor de „mărime” și „formă”.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Tip de activitate: Muzical

Subiect:„frumusețea nașterii de primăvară”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor copiilor despre frumusețea naturii de primăvară.”

Corelați muzica auzită cu mișcarea, manifestați interes pentru percepția muzicii.

Începeți să cântați independent după introducere, cântați în armonie.

Găsiți în mod independent mișcări expresive pentru a transmite natura mișcărilor personajelor.

№ 2 9.30

Tip de activitate: Comunicare (ficțiune)

Tema: Citirea poeziilor despre primăvară.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilității de a asculta poezii.

PLIMBARE eu
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității.

Observarea vremii. Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere în natură.

2. Misiuni de lucru.

Ajută la îndepărtarea deșeurilor din zonă. Scop: crearea condițiilor pentru formarea competențelor de muncă și a capacității de a lucra împreună.

3. Munca individuală.

Mila, Varya T., Eva B. „Cine va sări mai sus.” Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să practice săriturile în înălțime, să dezvolte forța și agilitatea.

4. Activități de joacă independente (material la pachet)

Jocuri cu materiale exterioare (camioane, păpuși îmbrăcate în funcție de sezon). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc.

5.P/i (a alerga)

„Crapul și știuca”, „Aer, pământ, apă”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, a vitezei de reacție și a ideilor despre regulile jocului.

II JUMĂTATE DE ZI

1. Joc de rol.

Scopul „treburilor de primăvară”: crearea condițiilor pentru dezvoltarea și îmbogățirea jocurilor de rol, dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.

2. Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii

Cu Misha, Alisa, Ilyas „Primăvara” povestind folosind un tabel mnemonic.

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii coerente, îmbogățirea vocabularului (adjectivele)

3. Percepția ficțiunii

Citirea poeziei „Primăvara” a lui F. Gavrilov Scop: Pentru a crea condiții pentru a-i învăța pe copii să asculte poezii, ajutându-i pe copii să perceapă corect conținutul operei.

PLIMBARE II

1. Joc în aer liber

„Suntem băieți amuzanți”, „Capcană de șorici”. Ţintă:creează condiţii pentru dezvoltareatenție și viteza de reacție.

2.Joc exerciții fizice

„Adu-l – nu-l scăpa”. Scop: crearea condițiilor pentru exercitarea capacității de a transporta un obiect cu grijă.

3.Activități de joacă independente

jocuri cu materiale exterioare

Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să creeze în mod independent planuri de joc.

În timpul meselor, încurajați copiii să fie independenți și să dezvolte capacitatea de a ține corect o lingură.

Continuați munca pentru a îmbogăți experiențele senzoriale ale copiilor.

Pentru a promova acumularea de experiență în relațiile de prietenie cu semenii: acordați atenție unui copil care și-a arătat îngrijorarea față de un prieten și și-a exprimat simpatie pentru el.

Toate centrele sunt indicate, îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului pe site

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „Semnele primăverii”

Materiale: crenguță de frasin, lupe pentru examinarea mugurilor umflați.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea interesului cognitiv și a curiozității

Centrul de Artă

Materiale: semifabricate pentru desenarea ramurilor de salcie, creioane, lipici, perii, servetele.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative.

Centru de jucării

Materiale: CI „Anotimpuri”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și a gândirii

Materiale: trusa de constructie pentru construirea unei nave

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive și constructive.

Centre: jocuri de rol

Materiale: atribute pentru punerea în scenă a basmului „Cabana lui Zayushkina”

Scop: crearea condițiilor pentrurdezvoltarea capacității de a juca în mod independent o situație, de a împărtăși materialul de joc și de a combina intrigile jocului într-una singură.

Colțul de sport. Materiale: chile, minge. Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile și abilitățile de a arunca o minge într-o direcție. Scop: Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor în centrele de activități pentru copii - evidențierea materialului introdus.

Plimbare: găleți, linguri de lemn, mașini, păpuși, îmbrăcate după anotimp.

Interacțiunea cu părinții

Invitați familia Levei să organizeze un cerc matinal. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții.

MARTI, 25 aprilie 2017 Primăvară. Schimbări sezoniere în primăvară.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

1. Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

"Fotbal". Ţintă:Creați condiții pentruîntărirea mușchilor respiratori ai copiilor, dezvoltarea respirației fiziologice.

2.D/i (dezvoltarea senzorială).

"Paraşuta"Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își consolideze cunoștințele despre forme, culori și să dezvolte abilitățile motorii fine.

3. Munca individuală (dezvoltarea vorbirii).

Cu Eva B., Sasha K. „Continuați propoziția” (pe baza ilustrației „A venit primăvara”): Creați condiții pentru activarea vocabularului, dezvoltarea percepției, atenției, gândirii; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a termina propoziții.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Tip de activitate : Cognitiv și cercetare (FEMP)

Subiect: Piramidă. Partea zilei. Scorul este în 5.

№ harta tehnologica :26

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

№2 9.30

Tip de activitate : Motor

Ţintă : Creați condiții pentru exerciții pentru copii în mers în perechi, în menținerea echilibrului stabil la mersul pe o zonă de sprijin redusă; repetă săritura în lungime în picioare.

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

PLIMBARE eu : Scop: Promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice

1.Observarea faunei sălbatice (fauna).

Privind vrăbiile. Ţintă:creați condiții pentru extinderea ideilor despre schimbările sezoniere în viața păsărilor.

2. Munca individuală.

Dezvoltarea mișcărilor. „Vrăbii fericite” Masha I., Yulia S., Kira. Scop: crearea condițiilor pentru un exercițiu de sărituri pe două picioare, deplasarea înainte la o distanță de 2-3 m.

3. Misiuni de lucru.

Hrănirea păsărilor Scop: Crearea condițiilor pentru insuflarea unei atitudini grijulii față de păsări.

4. Jocuri în aer liber.

„Cierul și vrabia”, „Mai sus decât picioarele tale de pământ”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

5. Activități de joacă independente

„Caii”, Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc și abilități de comunicare.

II JUMĂTATE DE ZI

1. Munca individuală ( în educația muzicală)

Cu Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mișcarea muzicală și ritmică „Funny Balls” (muzică de M. Satulina)

Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte capacitatea de a sări și de a alerga în conformitate cu natura muzicii.

2.Activitate independentă în colțul dezvoltării senzoriale; jocuri de societate

CI „Combinația de culori” Scop: Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei.

3. Jocuri didactice (pentru dezvoltarea auzului, pentru clasificarea obiectelor etc.)

Obiectivul „Anotimpuri” CI:Creați condiții pentru dezvoltarea percepției auditive la copii, capacitatea de a clasifica fenomenele naturale în funcție de timp.

4.Percepția subțirii. literatură:

Lectură. poveste de N. Nekrasov „Bunicul Mazai”. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru procesul de lectură și memorarea lucrării pe care le citesc.

PLIMBARE II

1. Exerciții de mișcare:

— Sari peste lucruri. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea mișcărilor de bază la copii, cultivarea interesului pentru educația fizică și un stil de viață sănătos.

2. Jocuri în aer liber:

„Capcană de șoareci”, „Capcane”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

3. Activitate de joc independentă.

Joc S/R: „treburile de primăvară”. Scop: Crearea condițiilor pentru îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre munca adulților în primăvară, pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

Susține copiii în eforturile lor de a continua să învețe acțiuni de igienă și gospodărie: se spală pe mâini înainte de a mânca, după folosirea toaletei și ori de câte ori se murdăresc.

Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine într-o varietate de activități

Formați-vă obiceiul de a vă comporta calm în casă și în aer liber, să nu alergați și să respectați cererea unui adult.

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „Păsări migratoare” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a privi ilustrații

Centrul de Experimentare, Știință

Materiale: diagrama experimentului „Cum se mișcă apa în sol”.

Scop: crearea condițiilor pentru studiul independent al proprietăților solului.

Centrul de Artă

Materiale: instrument muzical „Metalofon” pentru vocea picăturilor de primăvară.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, inițiativei și abilităților muzicale.

Centrul de bibliotecă de jocuri

Materiale: DI „Numiți păsările migratoare” Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de păsări migratoare, dezvoltarea atenției și gândirii.

Materiale: set de constructii din lemn. Scop: crearea condițiilor pentru construirea unei bărci pentru bunicul Mazai.

Centrul pentru jocuri de rol

Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE

Scop: Crearea condițiilor pentru formarea abilităților de comunicare.

Plimbare: atribute pentru HRE „treburile de primăvară”, sărituri cu frânghii, inele și aruncarea inelului.

Interacțiunea cu părinții

Invitați mama lui Masha I. la jocuri în aer liber în timpul unei plimbări după-amiaza. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții.

MIERCURI, 26 aprilie 2017 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

1.Conversație

„Munca adulților primăvara în orașul nostru” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre munca adulților în primăvară, dezvoltarea abilităților de comunicare.

2. Observatii plante de interior, experimente, manopera.

Privind grădina de la fereastră.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, dezvoltarea calităților cognitive și de cercetare.

3. Jocuri distractive.

„Calecerea unui orb cu clopoțel”

Scop: Crearea condițiilor pentru distracția copiilor, creând o dispoziție bună și veselă în ei.

4. Metode și tehnici ale tehnologiei socio-jocului

Joc„Zboară sau nu zboară.”Scop: crearea condițiilor pentrutrezirea interesului copiilor unii față de alții, asigurând o creștere generală a mobilizării atenției și corpului.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Tip de activitate: Cognitiv și cercetare (mediu)

Subiect: Primavara. Semne de primăvară.

№ Harta tehnologica: 26

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

№2 9.30

Tip de activitate: Fine (modeling)

Subiect: Un iepuraș a sărit într-o poiană de pădure.

Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte capacitatea de a sculpta într-un mod constructiv din plastilină.

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

PLIMBARE eu Scop: promovarea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

1. Observarea fenomenelor vieţii sociale.

Observarea muncii unui portar.

Scop: Crearea condițiilor pentru insuflarea dorinței de a ajuta, dezvoltarea capacității de a evalua rezultatele muncii, insuflarea respectului pentru oamenii care lucrează și dezvoltarea vorbirii.

2. Misiuni de lucru.

Ajutor la colectarea filialelor pe site (subgrup). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a lucra împreună; aduce lucrarea începută la finalizare.

3. P/n

„Vrabie veselă”, „Iepurași însorit”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

4. Munca individuală.

Cu Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercițiu: „Acestea sunt picioarele rapide”, Scop: Crearea condițiilor pentru formarea capacității de a se mișca rapid pe degetele de la picioare, cu pași lungi.

5.Activități artistice independente

Desenând cu un băț pe pământ. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și a abilităților creative.

II JUMĂTATE DE ZI

1.Percepția subțirii. literatură:

Citind povestea lui K.D. Ushinsky „Albine în recunoaștere”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru ascultarea poveștilor.

2. Divertisment, agrement.

Timp liber

Scop: Crearea condițiilor pentru bunăstarea emoțională a copiilor.

3. Jocuri cu jucării pentru dezvoltarea motricității fine.

Așezarea modelelor din bețe

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților și abilităților de joc ale copiilor cu obiecte, dezvoltarea abilităților motorii fine.

4. Activitate artistică independentă

Floare de măr.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative, capacitatea de a acționa conform planului.

PLIMBARE II

1.Joc exerciții fizice, jocuri în aer liber

PS: „Pe un pod îngust”, PI „Capcană de șoareci”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului și capacitatea de a respecta regulile jocului.

2. Activitate de joc independentă

SRI „Mergem la dacha”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.

3. Joc didactic pentru a te familiariza cu lumea din jurul tău

„Fugi la copacul pe care îl voi numi.” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de copaci și dezvoltarea abilităților de comunicare.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

1. Îmbunătățiți abilitățile de autoîngrijire: îmbrăcare și dezbracare, menținerea ordinii în dulap; Încurajați copiii să fie atenți la îmbrăcăminte în timp ce mănâncă.

2. Pentru a crea copiilor o dispoziție veselă, veselă, dorința de a se juca calm și independent.

3.Promovarea dezvoltării muzicale a copiilor prin jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea senzorială în domeniul percepției sunetului.

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „A venit primăvara”

Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor

Centrul de Artă

Materiale: plastilină, pânză uleioasă, stive pentru sculptarea cutiilor de cuib pentru păsări. Scop: crearea condițiilor pentru modelarea independentă.

Centrul de Experimentare, Știință

Materiale: colectare de semințe. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.

Centrul pentru jocuri de rol . Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.

Centru de jucării . Materiale: CI „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.

Centrul de Jocuri de Construcții și Construcții. Materiale: diagramă pentru construirea personajelor de basm din triunghiuri, un set de triunghiuri. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.

Plimbare: atribute pentru HRE „Mergem la dacha”, găleți, frânghii, bastoane de desen.

Interacțiunea cu părinții

Recomandări privind beneficiile plimbărilor și excursiilor pentru obținerea unei varietăți de experiențe care trezesc emoții și senzații pozitive. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții

JOI 27 aprilie 2017 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

Dimineață de întâlniri vesele : Asigurați integrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup

Munca individuală (abilități motorii fine)

Cu Varya D. „Cutia magică” Scrieți numărul

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și memorarea numerelor

Jocuri de cuvinte

„Spune cuvântul”

Scop: crearea condițiilor pentru intensificarea utilizării antonimelor.

Jocuri didactice (muzicale)

Joc de ghicire

Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre înălțimea sunetului.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

Tip de activitate : motor

Ţintă: Creați condiții pentru exersarea acțiunilor conform instrucțiunilor profesorului în mers și alergare; învață prinderea corectă a mâinilor pe marginile băncii atunci când te târăști pe burtă; repeta exercitiul in echilibru.

Tip de activitate: structural-model

Subiect : Primroze (construite din deșeuri).

№ harta tehnologică: Nr.26

PLIMBARE eu : promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

1. Observarea naturii neînsuflețite.

Observarea cerului.

Scop: crearea condițiilor pentru formarea continuă a ideilor despre schimbările sezoniere, dezvoltarea observației, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.

2. Misiuni de lucru

(subgrup) Ajutor la curățarea ramurilor de pe site.

Scop: crearea condițiilor pentru o stare de bucurie din munca depusă

3. Jocuri în aer liber

„Aer, pământ, apă”, „Capcană”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal.

4. Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază (aruncare, prindere)

Cu Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida „Hit the Target”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a arunca mingea

mâinile, prindeți-l cu ambele mâini.

II JUMĂTATE DE ZI

Percepția ficțiunii

Ghicirea ghicitorilor pe tema „Anotimpuri”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea gândirii logice, formarea interesului pentru ascultare și rezolvarea ghicitorilor.

Jocuri de constructii

„Construirea unei ferme”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de construcție și a imaginației.

Joc de rol

„Bufet de teatru” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, formarea unei înțelegeri a regulilor de etichetă în teatru.

Activități comune în centrul artei și esteticii. dezvoltare

Decorarea decorului pentru producția basmului „Cabana lui Zayushkina” Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate între adulți și copii.

PLIMBARE II

1.Observare în timpul mersului 1.

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere ale vremii, capacitatea de a distinge între noros, senin și înnorat.

2.Elemente ale jocurilor sportive

„Hochei pe teren”

Scop: crearea condițiilor pentru exersarea alergării cu un obiect, capacitatea de a lovi mingea cu precizie.

3. Jocuri educative

„Găsiți obiecte pătrate și triunghiulare”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea memoriei și a observației.

Activitatea comună a adulților și copiilor în (momente regulate )

Amintiți-le copiilor să mențină o postură corectă în diferite activități

Continuați să dezvoltați o atitudine respectuoasă față de ceilalți. Explicați copiilor că nu ar trebui să se amestece în conversațiile adulților. Este important să-ți asculți interlocutorul și să nu întrerupi în mod inutil. Continuați să cultivați o atitudine grijulie față de persoanele în vârstă și dorința de a-i ajuta.

Prin conversații situaționale și exerciții de joc, continuați să dezvoltați interesul pentru artă

educație și cultură muzicală, pentru a cultiva gustul artistic și estetic. Îmbogățiți experiențele muzicale ale copiilor, evocați un răspuns emoțional viu atunci când percepeți muzică de altă natură

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

(indică modul în care mediul este suplimentat pentru implementarea planului)

centru de carte Materiale: reproducere a picturii lui A. Savrasov „S-au sosit turnurile”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor.

centru de artă Materiale: Planse de colorat „Primăvara pe stradă”, creioane Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea motricității fine și a percepției culorilor copiilor

Ccentru de bibliotecă de jocuri Materiale: DI „Când se întâmplă asta?” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, gândirii logice.

centru de experimentare, știință Materiale: crenguță de salcie pentru examinarea mugurilor Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.

centru de jocuri de constructii Materiale: cuburi educaționale „Asamblați un basm”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive

Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „Magazinul de semințe” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea capacității de negociere la distribuirea rolurilor.

plimbare - lame, mingi, bâte, steaguri, găleți.

Interacțiunea cu părinții

Invitați părinții să joace jocuri în aer liber în timpul plimbărilor. Scop: crearea condițiilor pentru combinarea eforturilor pentru dezvoltarea și creșterea copilului, dezvoltarea parteneriatelor.

VINERI 28. 03.17 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

Dimineață de întâlniri vesele : Asigurați integrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup

Privind albume și ilustrații

Privind albumul de ilustrații „Primăvara în regiunea noastră”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea unei idei despre schimbările sezoniere în regiunea natală.

Munca individuală

despre dezvoltarea vorbirii (vocabular, gramatică) cu Arsenie, o poveste despre primăvară folosind un tabel mnemonic.

Scop: crearea condițiilor pentru îmbogățirea vocabularului, formarea structurii gramaticale corecte a vorbirii.

Jocuri didactice pentru a vă familiariza cu lumea înconjurătoare, naturală

Joc interactiv „Primăvara”

Scop: crearea condițiilor pentru extinderea ideilor despre semnele primăverii, sezonul de primăvară.

Lucrați la regulile de circulație (jocuri, conversații, privire la ilustrații)

Joc interactiv „Reguli rutiere”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea la copii a cunoștințelor despre regulile de comportament pe drum, dezvoltarea percepției vizuale.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

Tip de activitate: artă plastică (desen)

Subiect: Primăvara a venit

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a transmite impresii de primăvară într-un desen, pentru exersarea desenului cu vopsele, dezvoltarea capacității de a aranja cu succes imaginile pe o foaie și abilitățile creative ale copiilor.

Tip de activitate: muzical

Subiect: "Primăvară. Schimbări sezoniere"

Ţintă: creați condiții pentru formarea ideilor despre schimbările sezoniere în primăvară.

Distingeți sunete în înălțime, mișcarea melodiilor în sus și în jos, treptat și spasmod. 2. Folosiți elemente ale mișcărilor de dans familiare în dansurile libere.

Munca individuală – ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

PLIMBARE eu : promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

Observați schimbările sezoniere, plimbările și excursiile specifice

Tur al teritoriului grădiniței

Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.

Activitatea muncii

(subgrup) Colectarea semințelor de frasin.

Scop: crearea condițiilor pentru cultivarea dorinței de a lucra împreună.

Jocuri în aer liber

„Cine este mai rapid”, „Gâște-gâște”

Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea capacității de a alerga, de a urca, de a sări; dezvoltarea reactiei.

Lucru individual pentru dezvoltarea mișcărilor de bază (alpinism)

Zarina, Milena, Yulia S., Eva B..

Scop: crearea condițiilor pentru practicarea cățărării peste obstacole.

II JUMĂTATE DE ZI

Gimnastica de trezire. Mersul pe căi de masaj, întărire.

Scop: crearea condițiilor pentru întărirea imunității și a sănătății copiilor; efectuarea procedurilor de igienă; dezvoltarea abilităților de autoservire.

Vinerea teatrului (evenimente culturale și de agrement, sărbători, divertisment, teatru)

„Primăvara bate la ferestre”

Scop: crearea condițiilor pentru crearea unei atmosfere de răspuns emoțional al copiilor și dezvoltarea abilităților fizice.

PLIMBARE II

1. Observarea mersului 1

Scopul este de a crea condiții pentru formarea atenției, a memoriei și a vorbirii copiilor.

2. Complot joc de rol

„Mergem la dacha.”

Scop: crearea condițiilor pentru extinderea domeniului de aplicare a acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltarea și implementarea unui plan și utilizarea atributelor.

3.Activitatea motrică independentă a copiilor

„Capcana pentru șorici”, „Cierul și vrăbiala”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a respecta regulile jocului și de a juca în echipă.

4. Jocuri didactice

„Descrieți-l, bănuiesc”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și a capacității de a naviga în spațiu.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

Întărește capacitatea de a organiza independent jocuri în aer liber și de a-ți inventa propriile jocuri.

Mic dejun, prânz, gustare de după-amiază .

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea capacității de a ține o lingură în mâna dreaptă, luați mâncare cu buzele, mușcați-o în bucăți mici, mestecați cu molari, nu cu dinții din față; dezvoltarea motorie; educarea deprinderilor culturale şi igienice.

Completați-vă bagajele literare cu ghicitori, rime, proverbe și zicători

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

1.Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

(indică modul în care mediul este suplimentat pentru implementarea planului)

centru de carte Materiale: cartea „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor

centru de artă Materiale: plastilină pentru sculptarea păsărilor care s-au întors acasă. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților creative.

centru de jucării Materiale: CI „Anotimpuri” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei.

Materialele Centrului de Experimentare: schema experimentului „Plantele beau apă” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare.

centru de jocuri de constructii Materiale: deșeuri (împachetări de bomboane, fire, plastilină, tuburi) pentru proiectarea florilor. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.

Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „Treburi de primăvară” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea calităților comunicative.

plimbare – atribute pentru jocul „Mergem la țară”, mingi, mașini, frânghii.

Interacțiunea cu părinții

Invitați părinții să ia parte la centrele de completare a grupului pe tema săptămânii. Scop: crearea condițiilor pentru parteneriate cu părinții

Zarkua Alena
Planificarea activității educaționale pe săptămână în grupa secundară „Primăvara”.

(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Primăvară»

Evenimentul final: Expoziţie de copii fabrică„Peisaje de primăvară”. Data finalei evenimente: vineri 17.03.2017

evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa educativ mediu grupuri)

Grup,

subgrup

Individual Educațional

Dimineaţă: Fiz. dezvoltare

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Conversație cu copiii „Semne primăvară» Ţintă: generalizează ideile copiilor despre semne primăvară, dezvolta monolog și vorbire dialogică.

Citirea unei poezii « Primăvară»

G. Ladonshchikova. Discuţie.

P/n „Arde, arde clar”.

Conversații individuale despre mediu lume: ce a vazut copilul in drum spre gradinita, schimbari naturale, sezoniere. Lev G, Arina M, Slava P. Examinarea ilustraţiilor, afişe despre fenomene de primăvară și primăvară. Vezi prezentarea « Primăvara a venit» . Discuţie.

Di „Patru anotimpuri” Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri, succesiunea lor.

Pregătiți echipamentul pentru vizionarea prezentării. Prezentarea afișelor și ilustrațiilor pe această temă. Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești și poezii pe această temă.

Activități de joacă independente ale copiilor în centrele de angajare.

Introduceți părinții subiectul săptămâni, se oferă să participe la colectarea de materiale pe această temă.

Consultație pentru părinți: „Uită-te cu copiii”

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea fizică

1. Dezvoltarea vorbirii. Subiect: „Vino la noi primăvară merge cu pasi repezi" nsportal.ru›…sad…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna

Ţintă: crearea condițiilor pentru generalizarea ideilor copiilor despre primăvară, învață să numești semne primăvară, cunoașteți numele lunilor de primăvară; Extindeți-vă vocabularul pe această temă « primăvară» ; Dezvoltați vorbirea coerentă, abilitățile motorii articulatorii și activitatea de vorbire la copii. Cultivați o atitudine grijulie și dragoste pentru natură.

2. Exercițiu în timp ce mergeți. Subiect: « Primăvara – Vesnyanochka» pedportal.net›Pedportal›Educație fizică›kartoteka-quot…

Ţintă: creați o situație socială pentru ca copiii să dezvolte dexteritatea, rezistența și capacitatea de a naviga în spațiu. dezvoltarea capacității de a schimba direcția și viteza mișcărilor în funcție de un semnal; Atenţie; capacitatea de a imita mișcările; creează nevoia de activitate fizică.

Plimbare:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Dezvoltarea estetică a capotei

Plimbarea nr. 10. Observarea tufișurilor și copacilor. (T. G. Kobzeva, p. 192). – să învețe să recunoască și să deosebească copacii și arbuștii după trăsăturile lor caracteristice; pentru a-și forma o idee despre rădăcină ca parte a plantei situate sub pământ.

P/joc „Iepure fără adăpost”, "broaște".

Dezvoltarea mișcărilor Sonya M, Matvey A, Vanya A.

Ţintă: consolidarea abilităților de a sări peste două obiecte.

Experienţă "Ce este în pachet?". Ţintă: identificați proprietățile aerului, comparați proprietățile apei și ale aerului. Concluzii. Discuţie. Activități independente ale copiilor în timpul plimbărilor, jocuri la alegere. Convertit

PostÎnainte de culcare Citind basmul popular rus „Cum Primăvara a învins iarna". Discuție. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Conversatie pe tema "Picături". Extindeți înțelegerea copiilor despre primăvară, îmbogățiți cunoștințele lor cu noi

cuvinte și concepte.

ChHL: I. Tokmakova « Primăvară» . Discuţie.

Exercițiu de joc: „Spune cu cuvântul primăvară”

Ţintă: învață să selectezi cuvintele care sunt necesare în sens și să le coordonezi cu esența. Ulyana K, Diana K, Ilya R.

Di „Se întâmplă sau nu”,

Joc de masă "Anotimpuri" Ţintă: consolidarea regulilor de joc la loto.

Oferiți copiilor să deseneze, să coloreze și șabloane pe această temă. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă, pregătindu-se: d/i, jocuri de societate.

Umpleți colțul subțire. litri.

Plimbare

Privind vremea seara. Dezvoltați memoria, atenția, observația, vorbirea. P/joc „Mașini colorate”. Învață să urmezi regulile jocului.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Primăvară»

Evenimentul final: Expoziţie de copii fabrică„Peisaje de primăvară”. Data finalei evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educativ Organizația de Dezvoltare a regiunilor mediu pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup,

subgrup

Individual Educațional activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie „Animale în primăvară» - introduceți copiii în schimbările sezoniere în viața animalelor primăvară – năpârlire, sfârşitul hibernarii, îngrijirea puilor.

A face și a ghici ghicitori pe o temă înseamnă a îmbogăți vocabularul copiilor.

D/u „Alegeți imaginea potrivită” Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semne primăvară.

Di "Conta"Ţintă: învață să coordonezi numeralele cu substantivele.

Cu Alisa G, Katya Z.

Privind ilustrații cu animale sălbatice în primăvară» Ţintă: consolidarea ideilor despre schimbările în viața animalelor în primăvară.

DI „Sălbatic - domestic” Ţintă: practica clasificarea animalelor.

Prezentarea subiectelor. poze. Poster „Animale sălbatice”.

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești, poezii, proverbe pe această temă. pregătindu-se: d/i, loto, mozaic etc.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Organiza

o plimbare într-un parc de primăvară, piață, inversarea atenția copilului pentru primăvara strălucitoare

soare, bălți, pâraie.

Activități educaționale directe

Dezvoltarea cognitivă

Estetica glugă. dezvoltare

1. FEMP. Subiect. Lecția 18. (E.V. Kolesnikova, p. 52)

Ţintă: consolidarea capacității de a număra în 5; învață să coreleze numerele cu numărul de obiecte; preda egalitatea grupuri de obiecte când obiectele sunt la distanțe diferite; învață să vezi forme geometrice în contururile obiectelor din jur; dezvăluie conceptele folosind un exemplu specific "rapid", "încet".

2. Muzica. De plan director muzical.

Plimbare:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Hood-dezvoltare estetică Plimbarea nr. 11. Observarea păsărilor. (T. G. Kobzeva, p. 193). – identificați caracteristicile adaptării păsărilor la diferite anotimpuri.

Semne, zicători, proverbe.

P/joc „Iepure fără adăpost”, „Iepuri și lupul”.

„Mergi pe pod”-dezvoltați coordonarea și echilibrul. Lisa M, Alisa N., Vika B.

Conversație situațională „Ce se va întâmpla dacă nu există primăvară?» Ţintă: de a cultiva capacitatea copiilor de a-și exprima și a-și demonstra punctul de vedere, de a se dezvolta imaginaţie.

Munca - colecta pe amplasament există resturi mari. Ţintă: cultivați abilitățile de muncă grea. Activitate motrică independentă a copiilor din zonă.

Postînainte de a merge la culcare Amintiți-le copiilor că trebuie să-și pună lucrurile cu grijă pe scaune. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

joc S/r „Călătorie prin orașul de primăvară”. Ţintă: Dezvoltarea interesului pentru joc. Formarea de relații pozitive între copii.

Învățarea verselor de creșă "Merge primăvară, du-te la roșu" Ţintă: dezvolta memoria, exersează lectura expresivă a poeziei. Sonya M, Rostislav Z. Klubny oră: Prin planul managerului.

Joc independent activitate: jocuri de societate - învață copiii să negocieze interacțiunile, să discute despre acțiuni de joc. Dezvoltați independența în organizarea jocurilor. Creați condiții pentru jocul s/r.

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești pe această temă.

Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Plimbare

Observarea cerului serii. Ţintă: îmbunătățirea capacității de a stabili relații cauză-efect în natură.

P/n „Agil și rapid” Ţintă: îmbunătățirea capacității de a acționa asupra unui semnal.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Primăvară»

Evenimentul final: Expoziţie de copii fabrică„Peisaje de primăvară”. Data finalei evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educativ Organizația de Dezvoltare a regiunilor mediu pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup,

subgrup

Individual Educațional activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie "Plante iarna"- extinde

ideile copiilor despre schimbările din lumea plantelor în primăvară. Discuţie.

Realizarea și ghicirea ghicitorilor pe o temă îmbogățește vocabularul copiilor. Di "Anotimpuri"

Ţintă: Ridica imagini-semne ale diferitelor anotimpuri. Consolidați cunoștințele despre anotimpuri cu Yaroslav și Rostislav Z.

Privind pozele « Primavara in padure» .

Citind povestirea S Vangeli „ghioceii”, conversație despre primule. Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre primule. Aflați din ce părți este formată floarea. De ce este necesar să protejăm florile și ce rol joacă acestea în natură. Prezentarea imaginilor subiectului « Primavara in padure» .

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești și poezii pe această temă.

Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea estetică a capotei

1. Lecție de educație fizică. De către .

2. Dezvoltarea artistică și estetică

Desen. Subiect: „Pădurea de primăvară” nsportal.ru›Grădiniță›Desen›2015/09/12/vesna-v-lesu

Ţintă: creaza conditii pentru formarea la copii abilități de arte plastice, dezvoltarea creativității, imaginației, imaginaţie. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură. Formă abilități de arte plastice.

Să poată așeza mai multe pe o foaie imagini. Dezvolta imaginaţieși percepția lumii înconjurătoare, abilitățile cognitive. Orientare în spațiu, simț al culorii. Insuflați acuratețe atunci când desenați. Formați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de procesul de desen în sine. Induceți un sentiment de bucurie din desene luminoase și frumoase.

Plimbare:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Capota-dezvoltare estetica Plimbarea nr. 12. Observarea vantului. (T. G. Kobzeva, p. 194). – extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura neînsuflețită; continuă să introduci proprietățile aerului; amintiți-vă importanța vântului pentru plante.

Semne, zicători, proverbe.

P/joc „Vânătorul și iepurii”, „Iepuri și lupul”.

Individual Post asupra dezvoltării mișcărilor. — Cine urmează?. Goluri: invata sa sari in lungime dintr-un loc si dintr-o alergare; dezvolta puterea de sarituri. Matvey K, Vera Ch. Conversație situațională „Ce ar trebui să fac după plimbarea mea?”- dezvoltați capacitatea copiilor de a împături hainele cu grijă într-o tabă, repetați algoritmul pentru spălarea mâinilor și a feței. Îndepărtarea echipamentelor pentru lucru și joacă pe șantier. Activități independente ale copiilor în timpul plimbărilor, jocuri la alegere.

lucrează înainte de culcare Lectură B. Tokarev „Povestea de primăvară”. Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Citirea povestirilor de N. Usova "Violet", "Craciul din vale" Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să asculte cu atenție poveștile și să răspundă la întrebări despre conținutul lor.

Dezvoltați gândirea, memoria, învățați să participați activ la conversație.

Di „Găsiți un obiect după umbra lui”. Ţintă: învață să deosebești un obiect după conturul său, dezvoltă percepția vizuală, atenția, gândirea. Vika H, ​​Dasha A.

Ora clubului: Prin planul managerului.

Privind un album foto „Flori de primăvară”.

Adăugați șabloane cu imaginea florilor. Creați condiții pentru desen.

Jocuri didactice și de societate la alegerea copiilor. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, jocuri de societate, loto, domino

Completați colțul cu materiale pentru creativitatea copiilor.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Plimbare

„A cui echipă se va aduna mai repede”

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Primăvară»

Evenimentul final: Expoziţie de copii fabrică„Peisaje de primăvară”. Data finalei evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educativ Organizația de Dezvoltare a regiunilor mediu pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup,

subgrup

Individual Educațional activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie „Mergem în vacanță” repetați cu copiii regulile de comportament în pădure, discutați ce pericole ne așteaptă în pădure primăvara.

Di "Periculos - nu periculos", consolidarea cunoștințelor despre obiectele periculoase.

Indus lucrează cu Ilya R, Sofia M, Slava P, D/i „Ce pentru ce?”

consolidarea cunoștințelor despre succesiunea anotimpurilor.

Di „Veniți cu o propunere”: dezvolta activitatea de vorbire

Examinarea ilustrațiilor pentru cartea lui G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva „Reguli de conduită pentru copiii educați”.

Di „Pe cine ar trebui să sun?” consolidarea cunoștințelor copiilor despre tel. servicii de urgență 101.02, 03.

Introduceți cartea lui G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva „Reguli de comportament pentru copiii bine maniere. Capitol „În pădure”.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

D/i, jocuri de societate pentru copii pe tematica. Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Consultație pentru părinți „Reguli de conduită pe drum la transportul copiilor”.

Activități educaționale directe

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea estetică a capotei

Env. lume. Subiect: « Primavara in padure» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…

Ţintă: Creați o situație de dezvoltare socială pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre trăsăturile caracteristice primăvară. Învață să găsești aceste semne în natură. Consolidarea cunoștințelor despre floră și faună în primăvară. Dezvoltați o percepție estetică a naturii, capacitatea de a observa frumusețea, de a se bucura de ea și de a o proteja. Să cultive dorința de a proteja și conserva pădurea, de a respecta regulile de comportament în pădure.

2. Muzica (De planurile muzelor. manager).

Plimbare:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Plimbarea nr. 13. Observarea insectelor. (T. G. Kobzeva, p. 195). – extinde și consolidează ideile copiilor despre insecte și caracteristicile comportamentului lor; cultivați curiozitatea, o atitudine veselă, grijulie față de natura trezită.

P/joc „Pisici și căței”

Joc în aer liber "Nu cazi" ţintă: dezvoltarea echilibrului. Ulyana K, Sonya K, Alisa N. Experiență „starea solului în funcție de temperatură”- identificarea dependenţei condiţiilor solului de fenomenele meteorologice. Trageți concluzii și discutați-le. Organizați activități de joacă independente pentru copii cu materiale externe. Cultivați dorința de a vă juca împreună, împreună, renunțând la jucării unul altuia.

Postînainte de culcare Citind o poezie despre primăvara A. Barto « Vine primăvara» . Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Lectură de E. Baratynsky « Primăvară, primăvară» . Conversație despre lectură.

„De ce îmi place primăvară» - învață să scrii o poveste descriptivă.

Individual lucrează la un discurs coerent. „Ce nu se întâmplă în lume”. Ţintă: învățați cum să găsiți și să discutați erorile atunci când vă uitați la o imagine absurdă. Dasha U, Vika A, Vanya A. Desen „Peisaje de primăvară”- să promoveze dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, capacitatea de a observa și reflecta frumusețea naturii în desene, de a cultiva interesul pentru pictura peisajului și acuratețea în lucru. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor. Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești pe această temă.

Completați colțul cu materiale pentru creativitatea copiilor.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Plimbare

Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt. P/n "Ziua - Noaptea". Continuați să observați trecătorii.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Primăvară»

Evenimentul final: Expoziţie de copii fabrică„Peisaje de primăvară”. Data finalei evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educativ Organizația de Dezvoltare a regiunilor mediu pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup,

subgrup

Individual Educațional activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

D/i „Spune altfel” (pentru a dezvolta capacitatea de a selecta sinonime pentru diferite cuvinte pe baza imaginilor).

Făcând ghicitori despre primăvară, fenomene de primăvară.

eu/u „Girafa are pete și pete” Di „Unul sunt mulți” Ţintă: practică în educaţie substantive la plural. (nor – nori).

Vadim M, Lisa M, Dasha U. Conversație situațională „Ce poate strica starea de spirit?”

Di "Trist - distractiv"- dezvolta capacitatea de a arăta stări de spirit folosind expresiile faciale. Invitați copiii să-și deseneze starea de spirit pe un șablon din palmă. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Umpleți colțul cu creioane colorate pentru a desena palmele.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare. Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Ind. conversatii cu parintii „Cum și ce să faci cu copiii acasă”

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea estetică a capotei

1. Lecție de educație fizică. De plan de lucrător în educație fizică.

2. Aplicare: Subiect: „ghioceii” nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…

Ţintă: Pentru a trezi interesul pentru natura de primăvară care se trezește, introduceți schimbări de primăvară, dați o idee despre primule (ghiocel). Învață-i pe copii să transmită trăsăturile caracteristice ale florilor și frunzelor aplicatii: forma, culoarea, dimensiunea lor. Consolidați tehnicile de tăiere cu ochiul din hârtie împăturită în jumătate.

Plimbare:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Capota-dezvoltare estetica Plimbarea nr. 14. Observarea soarelui. (T. G. Kobzeva, p. 197). - consolidarea cunoștințelor despre ce în primăvară soarele începe să strălucească mai puternic și mai des, așa că devine mai cald.

Semne, zicători, proverbe, ghicitori.

P/joc "Capcane".

Exercitați copiii în mers și alergare "şarpe"între subiecți cu Katya Z, Maxim K, Yaroslav și Rostislav Z. Conversație situațională „Ce pericole pândesc pe stradă? în primăvară?» Ţintă: învață reguli de comportament sigur. Activități independente ale copiilor în timpul plimbărilor, jocuri la alegere. Convertit atenție la relațiile copiilor și modalitățile de ieșire din situații conflictuale.

Postînainte de culcare citind poezie de S. Marshak „Fugiți, râuri”. Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Rezolvarea problemelor problematice "Ce se va întâmpla dacă...". Dezvoltați gândirea și vorbirea logică a copiilor. Dezvoltați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.

„Conectează formele”. Ţintă: Exersați copiii să deseneze figuri după puncte (Arborele, navigați pe o foaie de hârtie. Vika A., Maxim K, Katya Z.

Jocuri în centrul de construcții. „Suntem constructori” Ţintă: consolidarea capacității de a face clădiri din diferite părți ale proiectantului.

D/i, jocuri de societate pentru copii.

Oferă desene de colorat. Creați condiții pentru finală lucru- Design de expozitie „Peisaje de primăvară”. Ţintă: consolidarea cunoștințelor pe tema săptămâni, creează o stare de bucurie din rezultatul obținut.

Pregătiți constructorul.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Plimbare

Observarea vremii, compararea vremii de dimineață cu cea de seară. Convertit atenția copiilor la schimbările naturii. P/n „Exerciții distractive”- dezvolta coordonarea miscarilor.