O lucrare frumoasă pentru copii, ca multe lucrări, își are rădăcinile în epopeea populară, despre creaturi magice care aduc copiilor vise și, în general, îi adorm. Lucrarea „Somnolență și căscat” este adesea atribuită lui Samuil Marshak, dar acest lucru nu este adevărat.
Personajele principale ale poeziei creaturi magice: somnul și căscatul - a căror ocupație principală este să adoarmă copiii. Eroinele le urează copiilor care se culcă la timp vise plăcute. Pentru acei copii care nu vor să meargă la culcare trimit un căscat, care obligă și copilul să meargă la culcare.
Ideea principală a lucrării: Copiii ar trebui să se culce la timp.
Nap și Yawn rătăceau de-a lungul drumului.
Somnolența a fugit pe porți și porți,
S-a uitat pe ferestre
Și în crăpăturile ușilor
Și ea le-a spus copiilor:
Du-te repede la culcare!
Căscând a spus: cine se culcă mai devreme,
Ea, căscând, îi va spune noapte bună,
Și dacă cineva nu se întinde
Acum pe pat
Ea va comanda asta
Căscă, căscă, căscă!
„Despre mimoză” Mikhalkov
„Despre mimoză” Analiză și rezumat Mikhalkov
Personajul principal al poeziei este un băiețel, Vitya, înconjurat de îngrijire excesivă (supraprotecție) din partea părinților săi. De la un astfel de tratament, caracterul băiatului se deteriorează și începe să ceară o atenție deosebită celor din jur, în timp ce își pierde interesul pentru tot ceea ce ar trebui să se străduiască copiii normali. La sfârșit, autorul compară Vitya cu o plantă - mimoza.
Citiți „Despre Mimoza” de Mikhalkov
Acesta este cine este acoperit în pat
Pături pe vată?
Care se întinde pe trei perne
În fața mesei cu mâncare
Și, abia îmbrăcat,
Fără să-mi fac patul,
Spală ușor obrajii
Apa fiarta?Acesta este probabil un bunic decrepit
O sută paisprezece ani?
Nu.Care, umplundu-si gura cu prajitura,
Spune: - Unde este compotul?
Dă-mi ceva
Serviți-l
Faceți invers!Aceasta este probabil o persoană cu dizabilități
Vorbește?
Nu.Cine este aceasta?
De ce
Ei trag cizme de pâslă pentru el,
mănuși de blană,
Ca să-și poată încălzi mâinile,
Ca să nu poată răci
Și mor de gripă
Dacă soarele strălucește din cer,
Dacă nu a fost zăpadă timp de șase luni?Poate merge la Pol,
Unde trăiesc urșii în gheață?
Nu.Uită-te bine -
E doar un băiat, Vitya,
Vitya mamei,
Papin Vitya
Din apartamentul numărul șase.Acesta este el întins în pat
Cu pături pe vată,
Pe lângă chifle și prăjituri,
Nu vrea să mănânce nimic.De ce?
Prin urmare,
Imediat ce deschide ochii -
I-au pus un termometru,
Punerea pantofilor
Îmbrăcați-vă
Și întotdeauna, la orice oră,
Orice va cere, ei poartă.Dacă visul este dulce dimineața -
E în pat toată ziua.
Dacă cerul este înnorat -
Poartă galoșuri toată ziua.De ce?
Prin urmare,
Că totul îi este iertat,
Și locuiește într-o casă nouă,
Nu este pregătit pentru nimic.Să nu devin pilot,
Fii un marinar curajos
Să stai în spatele unei mitraliere,
Conduceți un camion.Crește frică de îngheț,
În fața mamei și a tatalui,
Ca o plantă mimoză
În grădina botanică.
Caligrafia lui Mikhalkov pentru jurnalul unui cititor (pe scurt)
Eroul operei tocmai învață să scrie. Spune în formă poetică cât de greu îi este băiatului în această chestiune. Trebuie să rupă o pagină de mai multe ori, mai întâi pentru că pixul a străpuns caietul, apoi din cauza unei erori, apoi din cauza unei pete. Aceste detalii ne permit să înțelegem că poezia a fost scrisă cu mult timp în urmă, pe vremea când copiii scriau cu pixuri metalice și cerneală. Dar eroul operei nu renunță, nici măcar la sunetele seducătoare care vin de pe stradă. La urma urmei, el înțelege că: „A deveni om de știință nu este ușor!”
Caligrafie Mikhalkov a citit textul
A scrie frumos nu este ușor:
„Da-totuși ko-ro-va mo-lo-ko”.
În spatele scrisorii este o scrisoare,
la o silabă silabă.
Ei bine, măcar cineva ar putea ajuta!Mai întâi „da”, apoi „da”.
E deja scris „da”
E deja scris „da”
Dar apoi stiloul rupe hârtia.Caietul este din nou stricat -
Pagina trebuie ruptă!
Pagina a fost ruptă și iată-o:
„Ko-ro-va mo-lo-ko da-încă.”„Vaca dă lapte”
Dar ai nevoie de opusul:
„Vaca dă lapte”!Să respirăm adânc mai întâi,
Să tragem aer și să tăiem linia
Și să începem treaba din nou.„Da-totuși ko-ro-va mo-lo-ko”.
Pana se agață de „ko”
Și pata este neagră, ca un gândac,
Alunecă brusc de la capătul stiloului.Nu a trecut nicio secundă
Cum au dispărut „ko”, „mo” și „lo”...Încă o pagină!
Și în afara ferestrei pe toate părțile:
Și sunetul mingii și lătratul cățelușului,
Și sunetul unui clopoțel, -
Și stau și mă uit la caietul meu -
Tipăresc scrisoarea după scrisoare:
„Da-încă-ko-ro-va mo-lo-ko”...Da! Să devii om de știință nu este ușor!
Instituție de învățământ municipală
„Școala Gimnazială nr. 9”
Mici trucuri
pentru un minut de caligrafie
Compilat de: Kork Olga Nikolaevna -
profesor de școală primară
Miass
Munca sistematică privind dezvoltarea scrisului de mână al elevilor este una dintre sarcinile principale ale școlii.
Scrierea corectă din punct de vedere caligrafic contribuie la educația estetică și emoțională a școlarilor, la cultivarea acurateței, concentrării și a unei atitudini sârguincioase față de efectuarea oricărei lucrări.
Îmbunătățirea în continuare a scrisului de mână a elevilor și a alfabetizării lor ortografice va depinde de ce abilități sunt stabilite chiar la începutul formării, deoarece aceste aspecte ale vorbirii scrise sunt strâns legate între ele.
Caligrafia este o etapă obligatorie a lecției de care profesorul nu trebuie să uite. Cursurile de scris de mână se țin după terminarea cărții ABC. Scopul lor este de a consolida scrierea formei corecte a literelor, legătura lor într-un cuvânt, menținerea pantei, înălțimii literelor etc. Se lucrează sistematic pentru a accelera treptat ritmul scrisului. Dar cu cât copiii sunt mai mari, cu atât sunt mai puțin dispuși să finalizeze procesul-verbal de caligrafie. Și dacă nu există dorință, atunci, așa cum arată observațiile, o astfel de muncă este de puțin folos. În acest sens, este util să includeți un joc într-un minut de caligrafie.
Elevii desenează o imagine lângă scrisoare. Cel mai clar arată unul sau altul element al unei litere sau numele unui obiect începe cu o anumită literă.
Desenul didactic ameliorează monotonia și monotonia în muncă, introduce o anumită relaxare și stimulează interesul pentru caligrafie. Aceste exerciții nu numai că pregătesc mâna pentru scris, ci și pentru o scriere accelerată și mai rapidă, ceea ce este atât de important pentru învățarea ulterioară a elevilor.
Profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile clasei sale, iar la început scrierea ar trebui să fie relativ lentă. Nu ar trebui să grăbiți copiii, încurajați-i să scrie și să deseneze mai repede. Dar, în același timp, antrenamentul trebuie desfășurat energic, „densitatea încărcăturii” trebuie să fie reglată de la bun început și alternând scrierea cu o explicație clară a desenului corect.
Idei conținute în această lucrare:
invata sa scrii frumos, clar, lizibil
învață să observi panta literelor;
să poată echilibra înălțimea și lățimea literelor;
continuă să-ți pregătești mâna pentru scrierea cursivă .
Conectez strâns munca caligrafiei cu conținutul orelor de limba rusă. Înainte de înregistrarea unei propuneri, se efectuează următoarele lucrări orale:
analiza sunet-litera a cuvântului;
numele cuvintelor care nu pot fi transferate;
analiza cuvintelor după compoziție;
analiza de către membrii propoziției;
analiza prin părți de vorbire;
etc.
O altă trăsătură specială este aceea că, pentru a întări literele, sunt date replici poetice amuzante care poartă o încărcătură de emoții pozitive. Cunoașterea acestora îi scutește pe copii de tensiune și anxietate inutile, care apar adesea în timpul orelor de limba rusă.
Textele sunt bogate în modele de ortografie, uneori chiar într-o măsură mai mare decât cele general acceptate. De exemplu, subiectul „Consoane pereche”:
Calea alunecoasă - nu te grăbi, Irinka!
O potecă îngustă, o poartă joasă, iar în casă se află o pisică.
Soarele este jos, seara este aproape, păsărica mea întinsă dulce.
Mierea este dulce, gheața este netedă.
Îmi place foarte mult girafa: natură înaltă și blândă.
Am o descoperire - o barcă mică.
Ei bine, nu mai mult de o cutie cu laturi multicolore.
… etc.
Acest lucru face posibil să lucrați activ cu gândurile, să lucrați cu interes și să vedeți acuratețea cuvântului rusesc. Propozițiile sunt scurte, simple și ușor de reținut. Faceți discursul copiilor plin de viață și expresiv.
În timpul lecțiilor, monitorizați poziția pe scaun a copiilor, poziția caietelor și pixurilor și învățați-i pe elevi să execute lucrările scrise frumos și curat.
Lucrarea despre caligrafie se bazează pe o abordare integrată a rezolvării problemelor din caligrafie și anume:
exerciții care vizează prelucrarea conturului literelor, a elementelor acestora, a legăturilor;
exerciții pentru rezolvarea problemelor de bază de caligrafie:
menținerea pantei, determinarea înălțimii literelor, distanța
între elemente de litere, litere, cuvinte;
exerciții pentru accelerarea ritmului scrisului, coerență,
ritmicitate;
lucrarea cu desenul didactic.
La formarea și îmbunătățirea abilităților caligrafice, se menține o legătură continuă cu predarea alfabetizării, dar aceasta este dată la un nivel nou, mai complex.
Material didactic
A a
E mare, ca un fotbal
Dacă este copt, toată lumea este fericită,
Are un gust atât de bun
Și numele lui este...
(Pepene)
Poate e un miracol:
Fructul este mai mare decât vasul,
Și vântul nu este doborât,
Și ramura nu se rupe.
B b
1. Este ușor să faci drumeții cu mine,
E distractiv pe drum cu mine.
Și eu sunt un țipător și sunt un bătaie.
Sunt tare, rotund...
(Tobă)
Trop și bubui, te învăț să mergi în pas.
Bunica avea un berbec, batea toba cu putere.
2. Spate cu pistrui
O, ce ciudat!
Și ea a roșit...
(Buburuză)
Buburuza pascand pe o frunza
Și am pierdut din greșeală toate punctele.
3. Toate cele patru petale ale florii s-au mișcat.
Am vrut să-l iau, a fluturat și a zburat.
(Fluture)
Escadrila s-a așezat pe un covor mare colorat,
Își va deschide și închide aripile pictate.
Fluture - varza zboară departe de aici!
Fluturele de varză nu ne mănâncă recolta!
In in
Cum mă numesc, spune-mi!
Mă ascund adesea în secară,
O modestă floare sălbatică, cu ochi albaștri...
(Albăstrea)
Lunca este plină de flori strălucitoare, frunzele întunecate sunt înmuiate în aur.
G g
1. Stătea pe un picior puternic, acum zace într-un coș.
(Ciupercă)
O ciupercă crește printre poteci - capul ei este pe o tulpină subțire.
Veverița este foarte veselă: a găsit o ciupercă albă.
2. Parei nu-i plac omizile, omida distruge para.
3. El rătăcește important prin poiană,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene.
(Gâscă)
Am înotat în apă și am rămas uscat.
Pe o potecă îngustă cu trepte de gâscă
Armata gâștelor mărșăluiește într-o singură filă.
Goose și-a cumpărat un acordeon, dar avea câteva găuri.
Harmonica cânta bine și șuiera ca o gâscă.
D d
1. Blana mătușii s-a ridicat pe haina ei de blană, ca o frunză care suflă în vânt...
(Dube)
Primăvara, într-o poiană, creștea un stejar tânăr.
2. Este primăvara și vara
Am văzut îmbrăcați
Și în cădere de la săracul
Toate cămășile au fost rupte.
(Copac)
Un pom este prețios în roadele lui, dar omul este prețios în faptele sale.
A ei
O poți găsi întotdeauna în pădure -
Hai să ne plimbăm și să ne întâlnim:
Stă înțepător ca un arici
Iarna într-o rochie de vară.
(Molid)
Și molidul devine verde prin îngheț, iar râul strălucește sub gheață.
A ei
Sensibil, acoperit cu ace
Locuiesc într-o groapă sub un pom de Crăciun.
Chiar dacă ușile sunt larg deschise,
Dar animalele nu vin la mine.
Uite, nu mă atinge -
Sunt o minge înțepătoare...
Iată un arici înțepător și deștept, arată ca o minge.
Toată familia se plimbă noaptea pe poteci
Tată arici, mamă arici și pui de arici.
F
Nu bâzâi când stau
Nu bâzâi când merg
Dacă mă învârt în aer
Mă voi distra de minune în acest moment.
(Gândac)
Pe gazon, pe un arbore de mușețel, a zburat un gândac purtând doar cămașă.
Gândacul a căzut și nu se poate ridica, așteaptă să-l ajute cineva.
Lupul trăiește în gaura lui, iar gândacii trăiesc în scoarță.
Un gândac zboară deasupra unei poieni, s-a săturat să meargă.
Z Z
1. Dacă o pliezi, este o pană, dacă o desfaci, este un lucru al naibii.
(Umbrelă)
Ploaie în pădure, ploaie în pădure.
Nu aduc ciuperci acasă, ci doar picături de ploaie pe nas.
2. Ce fel de animal de pădure este acesta?
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul?
(Iepure de câmp)
Zina are multe de ce să-și facă griji; stomacul iepurașului îl doare.
E frig pentru iepurașul din pădure - să tricotăm șosete pentru cel gri.
Iepurașul gri își spală fața, se pare că se pregătește să-l viziteze.
Un pădure inteligent a furat o frunză de varză.
Și iepurele vorbea cu șerpii, bătând din urechi.
Si si
Acoperă toată lumea din lume,
Orice coase, nu se îmbracă.
(Ac)
Acul și ața sunt prieteni grozavi.
Uite cum au ieșit cusăturile.
K k
1. Când te duci în crâng să culegi ciuperci,
Cu siguranta il vei lua cu tine.
(Coş)
O vulpe a mers pe potecă și a cărat ciuperci într-un coș.
Marinka are ciuperci în coș, Irinka și Vitya au două coșuri cu căpșuni.
Pentru a transporta alimente de la piață, există un coș de răchită.
Dacă o perfecționezi, poți desena ce vrei!
Soare, mare, munți, plajă - ce este?
(Creion)
Ea vorbește în tăcere
Și este de înțeles și nu plictisitor,
Vorbești cu ea mai des...
Vei deveni de patru ori mai inteligent.
(Carte)
Oricine nu este în armonie cu o carte nu este prietenul meu!
Am un caracter cool: am respectat munca încă din copilărie.
Cartea te va ajuta în munca ta și te va ajuta în necazuri.
Grishka locuia cu Skvortsov și avea cărți -
Murdar, zdruncinat, sfâșiat, cocoșat
Fără sfârşit şi fără început, legăturile sunt ca libenul,
Pe pagini erau mâzgăli, cărțile plângeau amar.
Ll
În spatele umerilor tăi în rucsac
Doarme, visând la râu.
Pe râu malurile se vor umfla
Și va dansa pe valuri.
(Barcă)
Bărcile plutesc pe mare, oamenii vâslesc cu vâsle.
Leul prindea țânțari și și-a rupt fruntea cu laba.
Am o descoperire - o barcă mică.
Ei bine, nu mai mult de o cutie, laturi multicolore.
Eroul este bogat, îi tratează pe toți băieții:
Vanya - căpșuni, Tanya - boabe,
Mashenka - o nucă, Petya - russula,
Katya - o zmeură, Vasya - o crenguță!
(Pădure)
La marginea pădurii, arinul și-a scuturat ușor ramurile.
Molidul și-a îndoit crengile și a răspuns vecinului său.
Mesteacănul dădu din cap prietenilor ei cu vârful capului.
I-a făcut pe toți din jurul meu să plângă
Deși nu este un luptător, dar...
(Ceapă)
Nu lovește, nu certa, dar te face să plângi.
Mm
Pe o margine îndepărtată, unde creșteau doar copaci mici,
Ca un semafor roșu, s-a luminat...
(Amanita)
Sub copacii de aspen pe un hummock se află o ciupercă într-o eșarfă de zmeură.
Dar cineva important pe un picior alb,
Poartă o pălărie roșie cu buline pe pălărie.
Mic de statură, dar curajos,
A plecat în galop de lângă mine.
Deși este mereu umflat -
Nu e niciodată plictisitor cu el.
(Minge)
Într-un parc liniștit de pe gazon, o minge zboară sus.
N n
1. Pasărea și-a fluturat aripa
Și a acoperit întreaga lume cu o singură pană.
(Noapte)
Soarele este jos, seara este aproape, păsărica mea întinsă dulce.
Ne plac zilele geroase, patinoarele elastice,
Cerul nopții este înstelat, iar Anul Nou este zgomotos!
2. Instrument cu experiență –
Nu mare, nu mic.
Are multe griji:
El taie și tunde.
(Foarfece)
Oh oh
1. Ce este în fața noastră:
Două arbori în spatele urechilor,
În fața ochilor noștri pe volan
Și o asistentă pe nas.
(Ochelari)
Un băţ, lângă doi dragi chiar - paharele pentru broască sunt gata.
2. Ți-am ținut coada în mână.
Ai zburat, eu am fugit.
(Balon)
O minge a crescut pe un picior verde fragil lângă potecă.
3. Zboară fără aripi, aleargă fără picioare, înoată fără pânze.
(nori)
Nori, nori - laturi ondulate,
Norii sunt creț, întregi, plini de găuri,
Ușor, aerisit, ascultător de briză.
P p
Un animal cu dinți roade un stejar cu un scârțâit.
(A văzut)
Deși ferăstrăul cu dinți ascuțiți nu a mâncat, nu a băut,
Au tăiat tot lemnul și au cerut mai mult.
R r
1. Ea trăiește în apă,
Nu există cioc, dar ciugulește.
(Peşte)
Părinții și copiii au toate hainele făcute din monede.
Nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.
2. Înrădăcinat în pământ pentru un minut
Pod miracol multicolor.
Stăpânul minune a făcut
Podul este inalt, fara balustrade.
(Curcubeu)
Porțile s-au ridicat - a fost frumusețe pentru întreaga lume.
Cu cu
Zboară toată noaptea -
Primește șoareci.
Și va deveni lumină
Somnul zboară în gol.
(Bufniţă)
Bufnițele au capete deștepte:
Pentru sfatul fiecărei bufnițe, își bat ochii ca răspuns.
clipesc din ochi
Necruțător zi și noapte.
Ajut mașini
Și te pot ajuta.
(Semafor)
Să ne întâlnim, prieteni! Semaforul sunt eu. Sunt inca tanar.
Dar băieți, oricum, am studiat semnalele de circulație cu mult timp în urmă.
Ei bine, care dintre voi va răspunde:
Nu este foc, dar arde dureros,
Nu este un felinar, strălucește puternic
Și nu un brutar, ci un brutar.
(Soare)
Soarele strălucește atât de frumos, dar mersul pe gheață este periculos!
E prea târziu să prinzi pești aici, este trist să ajungi în râu.
Nu este vina soarelui că vata atârnă pe cer?
4 . Locuiam în mijlocul curții
Unde se joacă copiii.
Dar din razele soarelui
M-am transformat într-un pârâu.
(Om de zapada)
5. Există multă putere în el,
Este aproape la fel de înalt ca o casă.
Are un nas imens
E ca și cum nasul a crescut de o mie de ani.
(Elefant)
Bătrânul elefant doarme liniștit; poate dormi în picioare.
Elefantul râde în căldura zilei: „Un duș glorios este întotdeauna cu mine”.
T t
Cap de aur.
Mare, grea.
S-a întins să se odihnească.
Capul este mare
Doar gâtul este subțire.
(Dovleac)
Iată un hipopotam uriaș.
Dovleacul îi va intra în gură.
Prin câmp și prin pădure
El merge pe fire
O spui aici, dar se aude acolo.
(Telefon)
Voi întoarce cercul magic și prietenul meu mă va auzi.
U y
El plutește pe cearșaf
Ca o barcă pe val.
Este un bun prieten cu gospodinele
Electric...
(Fier)
Sunt un prieten de încredere - un fier de călcat electric.
Două antene în partea de sus a capului,
Și ea stă în colibă,
O poartă pe sine,
Se târăște foarte încet.
(Melc)
Melc - melc, mergi repede: iti ia patru zile sa te tarasti de la poarta la mine.
Un melc vrea să intre în grădină, dar poarta o împiedică.
Copil uimitor:
Tocmai am ieșit din scutece
Poate să înoate și să se scufunde
Ca propria mamă.
(Rățuță)
F f
Vacanta, vacanta la porti.
Cine va merge să-l întâlnească?
Eu și prietenul meu credincios -
Roșu, mic...
(Caseta de bifat)
Flota navighează spre țara natală, un steag este pe fiecare navă.
X x
Ghiciți ușor și rapid:
Moale, luxuriant și parfumat,
E negru, e alb,
Și uneori este ars.
(Pâine)
Oamenii prețuiesc pâinea pe câmp și nu pregătesc niciun efort pentru pâine.
Avoska are un cheesecake dulce sub pernă.
Ts ts
Surori îmbrăcat
Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua,
Te tratează cu miere.
(Flori)
Ziua geroasă scârțâie în afara ferestrei.
Pe fereastră este o lumină de flori.
h h
Pe mână și pe perete,
Și pe turnul de deasupra,
Umblă cu și fără luptă,
Toată lumea are nevoie de tine și de mine.
(Ceas)
Ceasul nu este dat pentru frumusețe, ceasul ne dictează timpul.
Se spune că ceasul sta în picioare
Se spune că ceasul este rapid,
Mishka și cu mine ne uitam împreună,
Și ceasul stă pe loc.
Deja se stinge
Și fluieră și iradiază de căldură,
Capacul zdrăngănește, bate,
Hei, dă-mă jos! - strigă.
(Fierbător)
Țestoasa, neplictisită, stă o oră la o ceașcă de ceai.
Chizhik era în vizită la mătușa lui, a zburat la dansul tip tap pentru ceai.
Sh sh
Eu stau pe cal
nu stiu pe cine.
(Un capac)
O pălărie și o haină de blană - asta este tot Mishutka.
Sasha i-a cusut o pălărie pentru Sanka.
sch sch
Cine nu ma poate suna?
Arăt ca un arici.
Sunt din praf și pete
Îți păzesc rochiile.
(Perie)
Curăță adesea porcul cu o perie și gâdil burta porcului.
Curăț cățelul cu o perie, gâdilându-i părțile laterale.
Litera Ш ne va ajuta să ne spălăm pe dinți dimineața.
b b
S-au așezat și le-au mâncat.
Ai reusit sa ghicesti
De ce s-a întâmplat asta?
Cine este vinovat?
(semn dur)
Voi mânca repede terciul, pentru că în curând voi împlini șapte ani.
Să strângem apă cu o căruță, să mâncăm supă, să bem ceai.
Un copil alfabetizat scrie cuvântul „șoarece” cu un semn moale.
Uh uh
Pe o așchie, într-o bucată de hârtie,
Într-o cămașă de ciocolată
Cere doar să fie ridicat.
Ce este asta?
(Eschimos)
Această rândunica se întoarce acasă primăvara.
Acesta este un buton și un cablu - un sonerie electrică.
Yu Yu
Învârtirea pe un picior
Fără griji, vesel.
Dansatoare într-o fustă colorată
Muzical…
(Yula)
Yulka - Yulenka - Yula, Yulia era agilă, Yulka nu putea sta nemișcată nici un minut.
Yura doar s-a așezat pe un scaun, și-a atârnat picioarele și a adormit. Yura era foarte obosită; se învârtise toată ziua.
eu eu
Rotund, roz
Eu cresc pe o ramura:
Adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Măr)
Soarele face merele să se înroșească de verdeața întunecată a grădinilor.
Mărul este copt, roșu, dulce.
Mărul este crocant, cu coaja netedă.
Voi sparge mărul în jumătate.
O să împart un măr cu prietenul meu.
roșu și negru
acru si dulce,
Ei cer doar să-ți fie băgați în gură,
Și în gem și compot.
(Bace)
Există lingonberries, afine, merișoare și căpșuni.
Și căpșunile sunt bune în iarba pinilor bătrâni!
Sunt o mulțime de fructe de pădure în pădure! Le voi duce la mama.
Am cules fructe de pădure și am ținut socoteala:
O boabă într-o cană, două fructe de pădure într-o gură.
Pentru un minut de caligrafie, folosesc secțiunea „ABC-ul cuvintelor bune”. Am întocmit o listă alfabetică a calităților pe care vreau să le văd la studenții mei și la alți oameni. Iată ce ar trebui să aibă o persoană:
A– curățenia
B- Veselie
ÎN- distracție, bune maniere
G- galantarie
D- prietenie, bunătate, bunăvoință
E– unanimitate
ȘI- Veselie
Z- sanatate
ȘI– sinceritate
LA- frumusețe
L- afectiune, dragoste
M- înțelepciune, curaj
N- fiabilitate
DESPRE– educație
P– constanța
R - muncă, minte
CU- curaj, perseverență
T- munca grea
U- inteligență, pricepere
F– fantezie
X– curaj
C– determinarea
H- onestitate, puritate
SH– lățimea sufletului
SCH- generozitate
E– eleganta
YU- umor
eu- luminozitate, claritate.
Cărți folosite:
Karpenko M. T. „Colecție de ghicitori”.
Volina V.V. „Studii ABC distractive”.
Illarionova Yu.G. „Învățați copiii să ghicească”.
Klenitskaya I. Ya. „Mazăre amuzantă”.
Ageeva I. D. „Dictări distractive”.
Goloshchapova T. G. „Jocuri cu cuvinte”.
M. Gorki
Profesor de caligrafie
Sosind la A.A.Y. - Nu l-am găsit acasă.
„A fugit undeva”, a spus proprietara lui, o bătrână prietenoasă, cu ochelari cu ramă de corn și un neg blanos pe pometul stâng. Invitându-mă să mă odihnesc, ea a vorbit, zâmbind încet:
Mă uit: voi, tinerii de astăzi, alergați și vă trăiți viața, de parcă ați fi împușcați ca împușcați dintr-o armă. Anterior, oamenii trăiau mai calm și chiar și mersul lor era diferit. Iar cizmele au rezistat mai mult, nu pentru că pielea era mai rezistentă, ci pentru că oamenii mergeau mai atent pe pământ. În această cameră, înainte de Yarovitsky, locuia un profesor de caligrafie; Numit și Alexei Alekseevich, nume de familie - Kuzmin. Ce om uimitor de tăcut era, este chiar ciudat să-ți amintești. Uneori se trezea dimineața, își curăța cizmele, pantalonii, redingota, se spăla, se îmbrăca și totul era liniștit, de parcă toți oamenii din oraș dormeau și îi era frică să-i trezească. Se roagă și citește mereu: „Doamne, Doamne al vieții mele”. Apoi va bea un pahar de ceai, va mânca un ou și pâine și va merge la facultate, iar când va veni acasă, va mânca, se va odihni și se va așeza să scrie poze sau să facă rame. Aceasta este toată opera lui.
Pereții încăperii erau bogat decorați cu desene în creion în rame negre de baghetă; pozele au înfățișat sălcii și mesteacăni peste morminte, peste iaz, lângă moara de apă prăbușită - sălcii și mesteacăni peste tot. Și numai pe una, mai mare ca mărime, s-a trasat cu grijă o potecă îngustă, se târa pe munte, s-a împletit serpentinat cu rizomul unui mesteacăn răsucit, cu vârful rupt și multe ramuri uscate. Privind desenele timide, cenușii, bătrâna a spus cu dragoste:
Mergea la plimbare seara, la asfințit și îi plăcea mai ales să meargă când era înnorat și ploua amenințătoare. De aceea s-a îmbolnăvit și a răcit. Ai putea să-i spui: „De ce alegi un moment prost pentru a ieși?” - „În asemenea seri, spune el, sunt mai puțini oameni pe străzi, iar eu sunt o persoană modestă și nu sunt dornic să cunosc oameni. Și de multe ori, spune el, oamenii îi fac pe oameni să se gândească prost despre ei, dar eu fug de acest." Își va îmbrăca un pardesiu, o șapcă cu cocardă, va lua o umbrelă și va merge în liniște mai aproape de garduri; El dă drumul tuturor celor pe care îi întâlnește. A mers foarte bine, ușor, de parcă nu ar fi mers pe pământ. Un bărbat dulce - mic, zvelt, cu părul blond, un nas cârliș, o față bine bărbierită și atât de tânăr, deși avea deja sub patruzeci de ani. Tușia mereu într-o batistă ca să nu facă zgomot. Uneori m-aș uita la el, l-aș admira și m-aș gândi - dacă toți oamenii ar fi așa. Te întrebi: „Nu te-ai plictisit să trăiești așa?” - „Nu”, spune el, „nu este deloc plictisitor, trăiesc cu sufletul meu, iar sufletul nu cunoaște plictiseala, plictiseala este un atac corporal.” Și întotdeauna răspundea atât de inteligent, ca un bătrân. „Întreb, într-adevăr, nu ești interesat de sexul feminin și nu te gândești la familie?” - „Nu”, spune el, „nu sunt înclinat să fac asta, familia mea are nevoie de îngrijire, iar sănătatea mea nu o permite.” Așa că, ca un șoarece liniștit, a locuit cu mine vreo trei ani, apoi s-a dus la kumys, să fie tratat și acolo, în stepă, a murit. Așteptam să vină cineva pentru bunurile lui, dar acest ascuns trebuie să nu fi avut nici rude, nici prieteni – nu a venit nimeni; Așa mai am totul: lenjeria mea, aceste poze și un caiet cu notițe. Am rugat să-mi arate caietul, bătrâna a luat de bunăvoie din comodă o carte groasă legată în calicot negru; Pe o bucată de carton lipită de legătură, cu litere gotice scria:
„Mâncare pentru spirit.
Note pentru memorie
A.A. Kmina
Vara de la R.X.
Pe spate este o vignetă, fin făcută cu un stilou: într-un cadru de frunze de stejar și arțar se află un ciot, iar pe ea se încolăcește un șarpe, ridicând capul, scoțând înțepătura. Iar pe prima pagină am citit cuvintele, luate evident ca epigrafe, scrise cu atenție cu scriere de mână mică, rotundă:
„S-a dovedit curând că erau o mulțime de creștini - asta se întâmplă întotdeauna când încep să cerceteze vreo infracțiune.
Dintr-o scrisoare a lui Pliniu către împăratul Traian”.
"Sunt mult mai deștept decât Apollo din Corint. Ca să nu mai vorbim că este un bețiv."
Desene și viniete au fulgerat pe aproape fiecare pagină; se vedea adesea fața unei femei grase, cu un nas tocit și ochi kalmyk. Au fost puține intrări, rareori ocupau una sau două pagini, mai des - mai multe rânduri, întotdeauna scrise cu grijă. Nu a existat o singură pată nicăieri, a existat un sentiment de completitate strictă peste tot, totul părea copiat cu dragoste și îngrijit din schițe.
Interesat, am luat acasă „Hrana Spiritului” a profesorului liniștit și asta am găsit în această carte neagră.
„Așa-numita artă se hrănește în primul rând din reprezentarea și descrierea diferitelor tipuri de crime și observ că, cu cât crima este mai josnică, cu atât cartea este citită mai mult și pictura dedicată acesteia este faimoasă. Strict vorbind, interesul pentru artă este interesul pentru criminal.De aceea prejudiciul artei pentru tineret este destul de clar.
Crapul ar trebui să fie umplut cu morcovi, dar nimeni nu face asta.
Prințul Vladimir Galitsky a mers să-l slujească pe regele Ungariei și l-a slujit timp de patru ani; după care, întorcându-se la Galich, s-a ocupat de construcţia de biserici.
Orice crimă necesită talent înnăscut, în special crima.
Ap.Cor. a scris mici poezii ca să mă batjocorească. Pentru orice eventualitate, le notez indiferent:
Pentru ca sufletul să fie ca pasta de gumă
Acestea. mai flexibil, mai flexibil,
Trebuie să faci gimnastică spirituală,
Acestea. - pur și simplu - „joacă prostul”.
De succes - adică nepedepsit – crima trebuie să fie comisă brusc”.
Omulețul liniștit și-a notat cele mai curioase gânduri într-o varietate de scrieri de mână - scriere diamant, gotică, engleză, slavă și în orice fel, etalându-și în mod clar priceperea. Dar el a scris tot ce ține de crimă cu același scris de mână mic, rotund, în care a fost scris fragmentul din scrisoarea lui Pliniu către Traian. Și s-ar putea crede că acesta era deja scrisul lui individual. Superb, în formă de diamant, a fost desenat:
„Gândirea este datoria oricărei persoane alfabetizate.”
Scriere slavă, complicată:
„Nu îmi voi permite niciodată să uit ridicolul din partea mea”.
Și scrisul rotund spunea:
"Sudacitatea nu exclude un studiu preliminar și precis al condițiilor de viață ale persoanei vizate. Deosebit de important este timpul și locul plimbărilor. Orele de întoarcere de la cursuri la gimnaziu. Noaptea de la club."
Două pagini sunt ocupate cu o descriere detaliată și uscată a unei plimbări cu barca pe Volga, apoi cu scris de mână înclinat, litere rupte în mijloc, este scris:
„Pol. Peter are un obicei prost să se scarpine cu degetul sub genunchiul stâng. Îi place să stea cu picioarele încrucișate, de aceea o mâncărime sub genunchi, probabil stagnare de sânge. Nu observă asta, e un prost. . În general e prost. Și nu e bine că ea întreabă des: „Despre ce vorbești?” - iese batjocoritor. Polina înseamnă Pelagia, Pelagia este de fapt un nume vulgar, rustic."
Și din nou - scris de mână rotund:
„Să părăsești orașul și să te întorci pe neașteptate. Pentru a lua un taxi, se spune foarte prostesc: pentru a lua un taxi, trebuie să: închiriezi un taxi. În drum spre casă, sări din trăsură, sub pretextul că ai o durere de stomac. , fugi, ucide și mergi mai departe..."
Apoi - cu scrisul viclean al unui funcționar:
"A început să o viziteze, adică să-l viziteze pe bătrânul diavol, poetesa Mysovskaya. Revoluționarii locali se adună la ea."
Și din nou cu un scris de mână rotund:
„Băucătatea acțiunii este o garanție a succesului. Angajează un bătrân ca șofer de taxi, dacă se poate, cu vedere slabă. Sari jos - te doare stomacul. Treci prin coridor direct la el, dar nu-i salută. , ca să se încurce.Treci și, întorcându-te brusc, lovește-l din lateral în m.c.(numele latin al mușchiului este scurtat la două litere).Întoarce-te repede în taxi, îndreptându-ți costumul, râzând nepoliticos de tine . Acasă, trimite la farmacie pentru picături pentru stomac. Când totul este descoperit, comportă-te cu curiozitate, frivol. Participa la sărbătoarea funerară. Desigur."
Este greu să înveți să scrii la început. Copilul ia un pix pentru prima dată și trebuie să deseneze liniile corecte, buclele și diferitele dimensiuni de cârlige. Scriem frumos, scriem corect fiecare cârlig, conectând o vocală și o consoană, obținem o silabă ca parte a oricărui cuvânt. Și prin conectarea silabelor, obținem un cuvânt bine scris.
Am încercat să scriem cuvântul silabă cu silabă: „dă”. Dar nu au făcut-o cu succes și s-a dovedit că era necesar să se rupă foaia din caiet cu o riglă oblică și să rescrie totul într-un mod nou. Am scos foaia din caiet și am scris din nou: „Vaca dă lapte proaspăt!” Dar ar fi trebuit să scriu: „Vaca dă lapte proaspăt!” Să ne calmăm, să inspirăm adânc, să expirăm, să mai inspirăm adânc și să ne tăiem linia. Și vom încerca să repetăm cu calm și să scriem fiecare scrisoare frumos. Și acum avem o pată în caiet, acoperind toate literele cuvântului. Și din nou rupem pagina, pentru că literele de sub pată nu sunt vizibile.
Pe stradă se aud diverse sunete: „Un sunet puternic, un lătrat pătrunzător al unui câine, sunetul unei mingi, copii care se joacă de-a v-ați ascunselea, un prieten care zboară un zmeu!” Dar acum nu poți să te plimbi, trebuie să scrii o propoziție, iar acum scriu aceleași cuvinte pentru a cincea oară: „Vaca dă lapte proaspăt!” Încerc, scriu toate literele și mă așez deasupra manualului. Exact, pentru a fi un om de știință celebru, trebuie să înveți gramatica și aritmetica.
Da, băieți, studiul este o muncă grea și fără cunoștințe de rusă și matematică nu vă vor duce nicăieri! Și totul începe cu literele alfabetului, numărând numerele de la 1 la 100.
Este dificil să înveți să scrii corect litere mici și majuscule. Trebuie să aveți grijă ca caietul să nu „slăbească” rapid; paginile nu trebuie adesea rupte. Pentru corecții, bloturi și ștergeri, nota va fi redusă.
Cu cât scrii mai mult, cu atât devii mai bine. Un stil artistic unic este arta.
Caligrafia este știința de a scrie frumos, corect și precis într-un caiet.
Imagine sau desen Caligrafie
Alte povestiri pentru jurnalul cititorului
- Rezumatul lui Lermontov Vadim
Un tânăr cerșetor, care este și cocoșat, îl întâlnește pe nobilul Palitsyn lângă biserică. El cere să lucreze cu el și se prezintă ca Vadim.
- Scurt rezumat al Kuprin Listrigons
Cartea vorbește despre pescari - listrygonieni, care erau descendenți ai coloniștilor greci. Octombrie a sosit în Balaklava. Toți locuitorii de vară au părăsit orașul, iar locuitorii din Balaklava s-au concentrat pe pescuit.
- Rezumatul Fructului Interzis Iskander
Fiecare persoană a avut și va avea un fel de ispită în viață. Ispitele vin sub o varietate de forme. Și acesta nu este întotdeauna ceva care este o tentație pentru absolut toată lumea. Este diferit pentru fiecare. Și fiecare persoană are limite.
- Rezumatul vieții unui bărbat Andreev
Lucrarea prezintă publicului întreaga viață a unui Om. Acțiunea are loc din momentul nașterii Omului și până la moartea sa. El va merge prin viață ca pe o scară, urcând de fiecare dată o nouă treaptă.
- Rezumatul casei din grădină Sasha Cherny
O pisică și un graur s-au adunat lângă casă. Ei stau și discută despre construirea unei noi case. Două fete au sosit și l-au întrebat pe stăpână, Danila. Ei întreabă când va fi gata casa. Danila răspunde că astăzi va fi la prânz.
Este greu să înveți cum să faci ceva pentru prima dată în viață, mai ales când vine vorba de dobândirea abilităților de scris la școală. Un copil mic ține un pix în mână pentru prima dată și desenează linii ezitante, squiggles și squiggles. Trebuie să scrieți cu atenție, corect, scriind fiecare buclă, combinând vocalele și consoanele, până când obțineți o singură silabă. Și acum, ca urmare a primelor eforturi, obținem un cuvânt frumos scris.
Am vrut să scriem un cuvânt în caiet, dar a ieșit greșit. Și aici vine primul eșec, va trebui să rupeți foaia și să o luați de la capăt. După ce am scăpat de foaie, scriem din nou. Încet, verificând totul cu atenție și extragând fiecare literă. Repetăm până obținem cuvântul scris corect. Doar aici este problema! În caietul nostru cu o linie înclinată, o pată s-a instalat cumva și a acoperit totul. Asta este în ordine! Smulgem pagina, pentru că sub această pată formată nu putem vedea deloc literele.
Se aude ceva zgomot de pe stradă. Este un câine care latră și cineva se joacă cu o minge, se aude un zgomot foarte puternic, copiii încep un joc de-a v-ați ascunselea și undeva un băiat zboară un zmeu. Ei bine, din păcate, nu vă puteți alătura distracției copiilor; mai trebuie să scrieți și să scrieți litere și silabe! Și acum, pentru a a nea oară, luăm pixul și ne mâzgălim mâzgălile. De asemenea, desenăm cu atenție și frumos fiecare linie. La urma urmei, nu este un secret pentru nimeni că, pentru a fi inteligent și a deveni un om de știință celebru, trebuie să cunoști perfect gramatica și să studiezi mult.
Asta e, copii! Studiul este multă muncă și trebuie să cunoști elementele de bază. Pentru ca totul să meargă, încearcă să exersezi mult, rescriind cuvintele din nou și din nou. La început este greu pentru toată lumea, dar apoi vei câștiga experiență din care vei înțelege că ceea ce scrii frumos, corect și, mai presus de toate, corect se numește caligrafie.
Puteți folosi acest text pentru jurnalul unui cititor
Mihailkov. Toate lucrările
- unchiul Stiopa
- Caligrafie
Caligrafie. Poza pentru poveste
Acum citesc
- de Edgar
Edgar și-a iubit munca și a lucrat mereu cu perseverență, dar era sărac, deoarece munca lui se limita la jurnalism, cel puțin lucru care a stârnit interesul publicului.
- Rezumatul lui Aitmatov Când cad munții (Eternal Bride)
Romanul are loc în anii schimbării, când țara a început să se îndrepte activ spre capitalism. Multe principii vechi și-au pierdut valoare, iar altele noi nu au prins rădăcini în mintea majorității. Există două personaje principale în acest roman
- Rezumatul basmului Lupul și cele șapte caprețe de frații Grimm
La marginea pădurii, într-o colibă mică, locuia o capră cu cei șapte copii ai ei. Capra a ciugulit iarba verde, a spălat-o cu apă rece din pâraiele pădurii și a lăsat copiii în colibă, forțându-i să închidă ușile și să nu lase pe nimeni străin să intre.
- Rezumatul lui Lindgren Aventurile lui Emil din Lenneberga
Emil este un băiat care este în copilărie și nici măcar nu încearcă să iasă din această vârstă. Dar, din moment ce este încă mic, acest lucru este considerat destul de normal. Dar adevărul este că Emil trece adesea dincolo de toate limitele în farsele sale
A scrie frumos nu este ușor:
— Da, este mo-lo-ko.
În spatele scrisorii este o scrisoare,
la o silabă silabă.
Ei bine, măcar cineva
ajutat!
A scrie frumos nu este ușor:
— Da, este mo-lo-ko.
În spatele scrisorii este o scrisoare,
la o silabă silabă.
Ei bine, măcar cineva
ajutat!
Mai întâi „da”, apoi „da”.
E deja scris „da”
E deja scris „da”
Dar apoi stiloul rupe hârtia.
Caietul este din nou stricat -
Pagina trebuie ruptă!
Pagina a fost ruptă și iată-o:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da."
„Vaca dă lapte”
Dar ai nevoie de opusul:
„Vaca dă lapte”!
Să respirăm adânc mai întâi,
Să tragem aer și să tăiem linia
Și vom începe problema din nou.
— Da, este mo-lo-ko.
Pana se agață de „ko”
Și pata este neagră, ca un gândac,
Alunecă brusc de la capătul stiloului.
Nu a trecut nicio secundă
Cum au dispărut „ko”, „mo” și „lo”...
Încă o pagină!
Și în afara ferestrei pe toate părțile:
Și sunetul mingii și lătratul cățelușului,
Și sunetul unui clopoțel, -
Și stau și mă uit la caietul meu -
Tipăresc scrisoarea după scrisoare:
„Da, este mo-lo-ko”...
Da! Să devii om de știință nu este ușor!
Dragi cititori!
Toate materialele de pe site pot fi descărcate absolut gratuit. Toate materialele au fost scanate de antivirus și nu conțin scripturi ascunse.
Materialele din arhivă nu sunt marcate cu filigran!
Site-ul este actualizat cu materiale bazate pe munca liberă a autorilor. Dacă doriți să le mulțumiți pentru munca lor și să susțineți proiectul nostru, puteți transfera orice sumă care nu este împovărătoare pentru dvs. în contul site-ului.
Vă mulțumesc anticipat!!!
O lucrare frumoasă pentru copii, ca multe lucrări, își are rădăcinile în epopeea populară, despre creaturi magice care aduc copiilor vise și, în general, îi adorm. Lucrarea „Somnolență și căscat” este adesea atribuită lui Samuil Marshak, dar acest lucru nu este adevărat.
Personajele principale ale poeziei creaturi magice: somnul și căscatul - a căror ocupație principală este să adoarmă copiii. Eroinele le urează copiilor care se culcă la timp vise plăcute. Pentru acei copii care nu vor să meargă la culcare trimit un căscat, care obligă și copilul să meargă la culcare.
Ideea principală a lucrării: Copiii ar trebui să se culce la timp.
Nap și Yawn rătăceau de-a lungul drumului.
Somnolența a fugit pe porți și porți,
S-a uitat pe ferestre
Și în crăpăturile ușilor
Și ea le-a spus copiilor:
Du-te repede la culcare!
Căscând a spus: cine se culcă mai devreme,
Ea, căscând, îi va spune noapte bună,
Și dacă cineva nu se întinde
Acum pe pat
Ea va comanda asta
Căscă, căscă, căscă!
„Despre mimoză” Mikhalkov
„Despre mimoză” Analiză și rezumat Mikhalkov
Personajul principal al poeziei este un băiețel, Vitya, înconjurat de îngrijire excesivă (supraprotecție) din partea părinților săi. De la un astfel de tratament, caracterul băiatului se deteriorează și începe să ceară o atenție deosebită celor din jur, în timp ce își pierde interesul pentru tot ceea ce ar trebui să se străduiască copiii normali. La sfârșit, autorul compară Vitya cu o plantă - mimoza.
Citiți „Despre Mimoza” de Mikhalkov
Acesta este cine este acoperit în pat
Pături pe vată?
Care se întinde pe trei perne
În fața mesei cu mâncare
Și, abia îmbrăcat,
Fără să-mi fac patul,
Spală ușor obrajii
Apa fiarta?Acesta este probabil un bunic decrepit
O sută paisprezece ani?
Nu.Care, umplundu-si gura cu prajitura,
Spune: - Unde este compotul?
Dă-mi ceva
Serviți-l
Faceți invers!Aceasta este probabil o persoană cu dizabilități
Vorbește?
Nu.Cine este aceasta?
De ce
Ei trag cizme de pâslă pentru el,
mănuși de blană,
Ca să-și poată încălzi mâinile,
Ca să nu poată răci
Și mor de gripă
Dacă soarele strălucește din cer,
Dacă nu a fost zăpadă timp de șase luni?Poate merge la Pol,
Unde trăiesc urșii în gheață?
Nu.Uită-te bine -
E doar un băiat, Vitya,
Vitya mamei,
Papin Vitya
Din apartamentul numărul șase.Acesta este el întins în pat
Cu pături pe vată,
Pe lângă chifle și prăjituri,
Nu vrea să mănânce nimic.De ce?
Prin urmare,
Imediat ce deschide ochii -
I-au pus un termometru,
Punerea pantofilor
Îmbrăcați-vă
Și întotdeauna, la orice oră,
Orice va cere, ei poartă.Dacă visul este dulce dimineața -
E în pat toată ziua.
Dacă cerul este înnorat -
Poartă galoșuri toată ziua.De ce?
Prin urmare,
Că totul îi este iertat,
Și locuiește într-o casă nouă,
Nu este pregătit pentru nimic.Să nu devin pilot,
Fii un marinar curajos
Să stai în spatele unei mitraliere,
Conduceți un camion.Crește frică de îngheț,
În fața mamei și a tatalui,
Ca o plantă mimoză
În grădina botanică.
Caligrafia lui Mikhalkov pentru jurnalul unui cititor (pe scurt)
Eroul operei tocmai învață să scrie. Spune în formă poetică cât de greu îi este băiatului în această chestiune. Trebuie să rupă o pagină de mai multe ori, mai întâi pentru că pixul a străpuns caietul, apoi din cauza unei erori, apoi din cauza unei pete. Aceste detalii ne permit să înțelegem că poezia a fost scrisă cu mult timp în urmă, pe vremea când copiii scriau cu pixuri metalice și cerneală. Dar eroul operei nu renunță, nici măcar la sunetele seducătoare care vin de pe stradă. La urma urmei, el înțelege că: „A deveni om de știință nu este ușor!”
Caligrafie Mikhalkov a citit textul
A scrie frumos nu este ușor:
„Da-totuși ko-ro-va mo-lo-ko”.
În spatele scrisorii este o scrisoare,
la o silabă silabă.
Ei bine, măcar cineva ar putea ajuta!Mai întâi „da”, apoi „da”.
E deja scris „da”
E deja scris „da”
Dar apoi stiloul rupe hârtia.Caietul este din nou stricat -
Pagina trebuie ruptă!
Pagina a fost ruptă și iată-o:
„Ko-ro-va mo-lo-ko da-încă.”„Vaca dă lapte”
Dar ai nevoie de opusul:
„Vaca dă lapte”!Să respirăm adânc mai întâi,
Să tragem aer și să tăiem linia
Și să începem treaba din nou.„Da-totuși ko-ro-va mo-lo-ko”.
Pana se agață de „ko”
Și pata este neagră, ca un gândac,
Alunecă brusc de la capătul stiloului.Nu a trecut nicio secundă
Cum au dispărut „ko”, „mo” și „lo”...Încă o pagină!
Și în afara ferestrei pe toate părțile:
Și sunetul mingii și lătratul cățelușului,
Și sunetul unui clopoțel, -
Și stau și mă uit la caietul meu -
Tipăresc scrisoarea după scrisoare:
„Da-încă-ko-ro-va mo-lo-ko”...Da! Să devii om de știință nu este ușor!
Este greu să înveți să scrii la început. Copilul ia un pix pentru prima dată și trebuie să deseneze liniile corecte, buclele și diferitele dimensiuni de cârlige. Scriem frumos, scriem corect fiecare cârlig, conectând o vocală și o consoană, obținem o silabă ca parte a oricărui cuvânt. Și prin conectarea silabelor, obținem un cuvânt bine scris.
Am încercat să scriem cuvântul silabă cu silabă: „dă”. Dar nu au făcut-o cu succes și s-a dovedit că era necesar să se rupă foaia din caiet cu o riglă oblică și să rescrie totul într-un mod nou. Am scos foaia din caiet și am scris din nou: „Vaca dă lapte proaspăt!” Dar ar fi trebuit să scriu: „Vaca dă lapte proaspăt!” Să ne calmăm, să inspirăm adânc, să expirăm, să mai inspirăm adânc și să ne tăiem linia. Și vom încerca să repetăm cu calm și să scriem fiecare scrisoare frumos. Și acum avem o pată în caiet, acoperind toate literele cuvântului. Și din nou rupem pagina, pentru că literele de sub pată nu sunt vizibile.
Pe stradă se aud diverse sunete: „Un sunet puternic, un lătrat pătrunzător al unui câine, sunetul unei mingi, copii care se joacă de-a v-ați ascunselea, un prieten care zboară un zmeu!” Dar acum nu poți să te plimbi, trebuie să scrii o propoziție, iar acum scriu aceleași cuvinte pentru a cincea oară: „Vaca dă lapte proaspăt!” Încerc, scriu toate literele și mă așez deasupra manualului. Exact, pentru a fi un om de știință celebru, trebuie să înveți gramatica și aritmetica.
Da, băieți, studiul este o muncă grea și fără cunoștințe de rusă și matematică nu vă vor duce nicăieri! Și totul începe cu literele alfabetului, numărând numerele de la 1 la 100.
Este dificil să înveți să scrii corect litere mici și majuscule. Trebuie să aveți grijă ca caietul să nu „slăbească” rapid; paginile nu trebuie adesea rupte. Pentru corecții, bloturi și ștergeri, nota va fi redusă.
Cu cât scrii mai mult, cu atât devii mai bine. Un stil artistic unic este arta.
Caligrafia este știința de a scrie frumos, corect și precis într-un caiet.
Imagine sau desen Caligrafie
Alte povestiri pentru jurnalul cititorului
- Rezumatul lui Lermontov Vadim
Un tânăr cerșetor, care este și cocoșat, îl întâlnește pe nobilul Palitsyn lângă biserică. El cere să lucreze cu el și se prezintă ca Vadim.
- Scurt rezumat al Kuprin Listrigons
Cartea vorbește despre pescari - listrygonieni, care erau descendenți ai coloniștilor greci. Octombrie a sosit în Balaklava. Toți locuitorii de vară au părăsit orașul, iar locuitorii din Balaklava s-au concentrat pe pescuit.
- Rezumatul Fructului Interzis Iskander
Fiecare persoană a avut și va avea un fel de ispită în viață. Ispitele vin sub o varietate de forme. Și acesta nu este întotdeauna ceva care este o tentație pentru absolut toată lumea. Este diferit pentru fiecare. Și fiecare persoană are limite.
- Rezumatul vieții unui bărbat Andreev
Lucrarea prezintă publicului întreaga viață a unui Om. Acțiunea are loc din momentul nașterii Omului și până la moartea sa. El va merge prin viață ca pe o scară, urcând de fiecare dată o nouă treaptă.
- Rezumatul casei din grădină Sasha Cherny
O pisică și un graur s-au adunat lângă casă. Ei stau și discută despre construirea unei noi case. Două fete au sosit și l-au întrebat pe stăpână, Danila. Ei întreabă când va fi gata casa. Danila răspunde că astăzi va fi la prânz.
Instituție de învățământ municipală
„Școala Gimnazială nr. 9”
Mici trucuri
pentru un minut de caligrafie
Compilat de: Kork Olga Nikolaevna -
profesor de școală primară
Miass
Munca sistematică privind dezvoltarea scrisului de mână al elevilor este una dintre sarcinile principale ale școlii.
Scrierea corectă din punct de vedere caligrafic contribuie la educația estetică și emoțională a școlarilor, la cultivarea acurateței, concentrării și a unei atitudini sârguincioase față de efectuarea oricărei lucrări.
Îmbunătățirea în continuare a scrisului de mână a elevilor și a alfabetizării lor ortografice va depinde de ce abilități sunt stabilite chiar la începutul formării, deoarece aceste aspecte ale vorbirii scrise sunt strâns legate între ele.
Caligrafia este o etapă obligatorie a lecției de care profesorul nu trebuie să uite. Cursurile de scris de mână se țin după terminarea cărții ABC. Scopul lor este de a consolida scrierea formei corecte a literelor, legătura lor într-un cuvânt, menținerea pantei, înălțimii literelor etc. Se lucrează sistematic pentru a accelera treptat ritmul scrisului. Dar cu cât copiii sunt mai mari, cu atât sunt mai puțin dispuși să finalizeze procesul-verbal de caligrafie. Și dacă nu există dorință, atunci, așa cum arată observațiile, o astfel de muncă este de puțin folos. În acest sens, este util să includeți un joc într-un minut de caligrafie.
Elevii desenează o imagine lângă scrisoare. Cel mai clar arată unul sau altul element al unei litere sau numele unui obiect începe cu o anumită literă.
Desenul didactic ameliorează monotonia și monotonia în muncă, introduce o anumită relaxare și stimulează interesul pentru caligrafie. Aceste exerciții nu numai că pregătesc mâna pentru scris, ci și pentru o scriere accelerată și mai rapidă, ceea ce este atât de important pentru învățarea ulterioară a elevilor.
Profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile clasei sale, iar la început scrierea ar trebui să fie relativ lentă. Nu ar trebui să grăbiți copiii, încurajați-i să scrie și să deseneze mai repede. Dar, în același timp, antrenamentul trebuie desfășurat energic, „densitatea încărcăturii” trebuie să fie reglată de la bun început și alternând scrierea cu o explicație clară a desenului corect.
Idei conținute în această lucrare:
invata sa scrii frumos, clar, lizibil
învață să observi panta literelor;
să poată echilibra înălțimea și lățimea literelor;
continuă să-ți pregătești mâna pentru scrierea cursivă .
Conectez strâns munca caligrafiei cu conținutul orelor de limba rusă. Înainte de înregistrarea unei propuneri, se efectuează următoarele lucrări orale:
analiza sunet-litera a cuvântului;
numele cuvintelor care nu pot fi transferate;
analiza cuvintelor după compoziție;
analiza de către membrii propoziției;
analiza prin părți de vorbire;
etc.
O altă trăsătură specială este aceea că, pentru a întări literele, sunt date replici poetice amuzante care poartă o încărcătură de emoții pozitive. Cunoașterea acestora îi scutește pe copii de tensiune și anxietate inutile, care apar adesea în timpul orelor de limba rusă.
Textele sunt bogate în modele de ortografie, uneori chiar într-o măsură mai mare decât cele general acceptate. De exemplu, subiectul „Consoane pereche”:
Calea alunecoasă - nu te grăbi, Irinka!
O potecă îngustă, o poartă joasă, iar în casă se află o pisică.
Soarele este jos, seara este aproape, păsărica mea întinsă dulce.
Mierea este dulce, gheața este netedă.
Îmi place foarte mult girafa: natură înaltă și blândă.
Am o descoperire - o barcă mică.
Ei bine, nu mai mult de o cutie cu laturi multicolore.
… etc.
Acest lucru face posibil să lucrați activ cu gândurile, să lucrați cu interes și să vedeți acuratețea cuvântului rusesc. Propozițiile sunt scurte, simple și ușor de reținut. Faceți discursul copiilor plin de viață și expresiv.
În timpul lecțiilor, monitorizați poziția pe scaun a copiilor, poziția caietelor și pixurilor și învățați-i pe elevi să execute lucrările scrise frumos și curat.
Lucrarea despre caligrafie se bazează pe o abordare integrată a rezolvării problemelor din caligrafie și anume:
exerciții care vizează prelucrarea conturului literelor, a elementelor acestora, a legăturilor;
exerciții pentru rezolvarea problemelor de bază de caligrafie:
menținerea pantei, determinarea înălțimii literelor, distanța
între elemente de litere, litere, cuvinte;
exerciții pentru accelerarea ritmului scrisului, coerență,
ritmicitate;
lucrarea cu desenul didactic.
La formarea și îmbunătățirea abilităților caligrafice, se menține o legătură continuă cu predarea alfabetizării, dar aceasta este dată la un nivel nou, mai complex.
Material didactic
A a
E mare, ca un fotbal
Dacă este copt, toată lumea este fericită,
Are un gust atât de bun
Și numele lui este...
(Pepene)
Poate e un miracol:
Fructul este mai mare decât vasul,
Și vântul nu este doborât,
Și ramura nu se rupe.
B b
1. Este ușor să faci drumeții cu mine,
E distractiv pe drum cu mine.
Și eu sunt un țipător și sunt un bătaie.
Sunt tare, rotund...
(Tobă)
Trop și bubui, te învăț să mergi în pas.
Bunica avea un berbec, batea toba cu putere.
2. Spate cu pistrui
O, ce ciudat!
Și ea a roșit...
(Buburuză)
Buburuza pascand pe o frunza
Și am pierdut din greșeală toate punctele.
3. Toate cele patru petale ale florii s-au mișcat.
Am vrut să-l iau, a fluturat și a zburat.
(Fluture)
Escadrila s-a așezat pe un covor mare colorat,
Își va deschide și închide aripile pictate.
Fluture - varza zboară departe de aici!
Fluturele de varză nu ne mănâncă recolta!
In in
Cum mă numesc, spune-mi!
Mă ascund adesea în secară,
O modestă floare sălbatică, cu ochi albaștri...
(Albăstrea)
Lunca este plină de flori strălucitoare, frunzele întunecate sunt înmuiate în aur.
G g
1. Stătea pe un picior puternic, acum zace într-un coș.
(Ciupercă)
O ciupercă crește printre poteci - capul ei este pe o tulpină subțire.
Veverița este foarte veselă: a găsit o ciupercă albă.
2. Parei nu-i plac omizile, omida distruge para.
3. El rătăcește important prin poiană,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene.
(Gâscă)
Am înotat în apă și am rămas uscat.
Pe o potecă îngustă cu trepte de gâscă
Armata gâștelor mărșăluiește într-o singură filă.
Goose și-a cumpărat un acordeon, dar avea câteva găuri.
Harmonica cânta bine și șuiera ca o gâscă.
D d
1. Blana mătușii s-a ridicat pe haina ei de blană, ca o frunză care suflă în vânt...
(Dube)
Primăvara, într-o poiană, creștea un stejar tânăr.
2. Este primăvara și vara
Am văzut îmbrăcați
Și în cădere de la săracul
Toate cămășile au fost rupte.
(Copac)
Un pom este prețios în roadele lui, dar omul este prețios în faptele sale.
A ei
O poți găsi întotdeauna în pădure -
Hai să ne plimbăm și să ne întâlnim:
Stă înțepător ca un arici
Iarna într-o rochie de vară.
(Molid)
Și molidul devine verde prin îngheț, iar râul strălucește sub gheață.
A ei
Sensibil, acoperit cu ace
Locuiesc într-o groapă sub un pom de Crăciun.
Chiar dacă ușile sunt larg deschise,
Dar animalele nu vin la mine.
Uite, nu mă atinge -
Sunt o minge înțepătoare...
Iată un arici înțepător și deștept, arată ca o minge.
Toată familia se plimbă noaptea pe poteci
Tată arici, mamă arici și pui de arici.
F
Nu bâzâi când stau
Nu bâzâi când merg
Dacă mă învârt în aer
Mă voi distra de minune în acest moment.
(Gândac)
Pe gazon, pe un arbore de mușețel, a zburat un gândac purtând doar cămașă.
Gândacul a căzut și nu se poate ridica, așteaptă să-l ajute cineva.
Lupul trăiește în gaura lui, iar gândacii trăiesc în scoarță.
Un gândac zboară deasupra unei poieni, s-a săturat să meargă.
Z Z
1. Dacă o pliezi, este o pană, dacă o desfaci, este un lucru al naibii.
(Umbrelă)
Ploaie în pădure, ploaie în pădure.
Nu aduc ciuperci acasă, ci doar picături de ploaie pe nas.
2. Ce fel de animal de pădure este acesta?
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul?
(Iepure de câmp)
Zina are multe de ce să-și facă griji; stomacul iepurașului îl doare.
E frig pentru iepurașul din pădure - să tricotăm șosete pentru cel gri.
Iepurașul gri își spală fața, se pare că se pregătește să-l viziteze.
Un pădure inteligent a furat o frunză de varză.
Și iepurele vorbea cu șerpii, bătând din urechi.
Si si
Acoperă toată lumea din lume,
Orice coase, nu se îmbracă.
(Ac)
Acul și ața sunt prieteni grozavi.
Uite cum au ieșit cusăturile.
K k
1. Când te duci în crâng să culegi ciuperci,
Cu siguranta il vei lua cu tine.
(Coş)
O vulpe a mers pe potecă și a cărat ciuperci într-un coș.
Marinka are ciuperci în coș, Irinka și Vitya au două coșuri cu căpșuni.
Pentru a transporta alimente de la piață, există un coș de răchită.
Dacă o perfecționezi, poți desena ce vrei!
Soare, mare, munți, plajă - ce este?
(Creion)
Ea vorbește în tăcere
Și este de înțeles și nu plictisitor,
Vorbești cu ea mai des...
Vei deveni de patru ori mai inteligent.
(Carte)
Oricine nu este în armonie cu o carte nu este prietenul meu!
Am un caracter cool: am respectat munca încă din copilărie.
Cartea te va ajuta în munca ta și te va ajuta în necazuri.
Grishka locuia cu Skvortsov și avea cărți -
Murdar, zdruncinat, sfâșiat, cocoșat
Fără sfârşit şi fără început, legăturile sunt ca libenul,
Pe pagini erau mâzgăli, cărțile plângeau amar.
Ll
În spatele umerilor tăi în rucsac
Doarme, visând la râu.
Pe râu malurile se vor umfla
Și va dansa pe valuri.
(Barcă)
Bărcile plutesc pe mare, oamenii vâslesc cu vâsle.
Leul prindea țânțari și și-a rupt fruntea cu laba.
Am o descoperire - o barcă mică.
Ei bine, nu mai mult de o cutie, laturi multicolore.
Eroul este bogat, îi tratează pe toți băieții:
Vanya - căpșuni, Tanya - boabe,
Mashenka - o nucă, Petya - russula,
Katya - o zmeură, Vasya - o crenguță!
(Pădure)
La marginea pădurii, arinul și-a scuturat ușor ramurile.
Molidul și-a îndoit crengile și a răspuns vecinului său.
Mesteacănul dădu din cap prietenilor ei cu vârful capului.
I-a făcut pe toți din jurul meu să plângă
Deși nu este un luptător, dar...
(Ceapă)
Nu lovește, nu certa, dar te face să plângi.
Mm
Pe o margine îndepărtată, unde creșteau doar copaci mici,
Ca un semafor roșu, s-a luminat...
(Amanita)
Sub copacii de aspen pe un hummock se află o ciupercă într-o eșarfă de zmeură.
Dar cineva important pe un picior alb,
Poartă o pălărie roșie cu buline pe pălărie.
Mic de statură, dar curajos,
A plecat în galop de lângă mine.
Deși este mereu umflat -
Nu e niciodată plictisitor cu el.
(Minge)
Într-un parc liniștit de pe gazon, o minge zboară sus.
N n
1. Pasărea și-a fluturat aripa
Și a acoperit întreaga lume cu o singură pană.
(Noapte)
Soarele este jos, seara este aproape, păsărica mea întinsă dulce.
Ne plac zilele geroase, patinoarele elastice,
Cerul nopții este înstelat, iar Anul Nou este zgomotos!
2. Instrument cu experiență –
Nu mare, nu mic.
Are multe griji:
El taie și tunde.
(Foarfece)
Oh oh
1. Ce este în fața noastră:
Două arbori în spatele urechilor,
În fața ochilor noștri pe volan
Și o asistentă pe nas.
(Ochelari)
Un băţ, lângă doi dragi chiar - paharele pentru broască sunt gata.
2. Ți-am ținut coada în mână.
Ai zburat, eu am fugit.
(Balon)
O minge a crescut pe un picior verde fragil lângă potecă.
3. Zboară fără aripi, aleargă fără picioare, înoată fără pânze.
(nori)
Nori, nori - laturi ondulate,
Norii sunt creț, întregi, plini de găuri,
Ușor, aerisit, ascultător de briză.
P p
Un animal cu dinți roade un stejar cu un scârțâit.
(A văzut)
Deși ferăstrăul cu dinți ascuțiți nu a mâncat, nu a băut,
Au tăiat tot lemnul și au cerut mai mult.
R r
1. Ea trăiește în apă,
Nu există cioc, dar ciugulește.
(Peşte)
Părinții și copiii au toate hainele făcute din monede.
Nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.
2. Înrădăcinat în pământ pentru un minut
Pod miracol multicolor.
Stăpânul minune a făcut
Podul este inalt, fara balustrade.
(Curcubeu)
Porțile s-au ridicat - a fost frumusețe pentru întreaga lume.
Cu cu
Zboară toată noaptea -
Primește șoareci.
Și va deveni lumină
Somnul zboară în gol.
(Bufniţă)
Bufnițele au capete deștepte:
Pentru sfatul fiecărei bufnițe, își bat ochii ca răspuns.
clipesc din ochi
Necruțător zi și noapte.
Ajut mașini
Și te pot ajuta.
(Semafor)
Să ne întâlnim, prieteni! Semaforul sunt eu. Sunt inca tanar.
Dar băieți, oricum, am studiat semnalele de circulație cu mult timp în urmă.
Ei bine, care dintre voi va răspunde:
Nu este foc, dar arde dureros,
Nu este un felinar, strălucește puternic
Și nu un brutar, ci un brutar.
(Soare)
Soarele strălucește atât de frumos, dar mersul pe gheață este periculos!
E prea târziu să prinzi pești aici, este trist să ajungi în râu.
Nu este vina soarelui că vata atârnă pe cer?
4 . Locuiam în mijlocul curții
Unde se joacă copiii.
Dar din razele soarelui
M-am transformat într-un pârâu.
(Om de zapada)
5. Există multă putere în el,
Este aproape la fel de înalt ca o casă.
Are un nas imens
E ca și cum nasul a crescut de o mie de ani.
(Elefant)
Bătrânul elefant doarme liniștit; poate dormi în picioare.
Elefantul râde în căldura zilei: „Un duș glorios este întotdeauna cu mine”.
T t
Cap de aur.
Mare, grea.
S-a întins să se odihnească.
Capul este mare
Doar gâtul este subțire.
(Dovleac)
Iată un hipopotam uriaș.
Dovleacul îi va intra în gură.
Prin câmp și prin pădure
El merge pe fire
O spui aici, dar se aude acolo.
(Telefon)
Voi întoarce cercul magic și prietenul meu mă va auzi.
U y
El plutește pe cearșaf
Ca o barcă pe val.
Este un bun prieten cu gospodinele
Electric...
(Fier)
Sunt un prieten de încredere - un fier de călcat electric.
Două antene în partea de sus a capului,
Și ea stă în colibă,
O poartă pe sine,
Se târăște foarte încet.
(Melc)
Melc - melc, mergi repede: iti ia patru zile sa te tarasti de la poarta la mine.
Un melc vrea să intre în grădină, dar poarta o împiedică.
Copil uimitor:
Tocmai am ieșit din scutece
Poate să înoate și să se scufunde
Ca propria mamă.
(Rățuță)
F f
Vacanta, vacanta la porti.
Cine va merge să-l întâlnească?
Eu și prietenul meu credincios -
Roșu, mic...
(Caseta de bifat)
Flota navighează spre țara natală, un steag este pe fiecare navă.
X x
Ghiciți ușor și rapid:
Moale, luxuriant și parfumat,
E negru, e alb,
Și uneori este ars.
(Pâine)
Oamenii prețuiesc pâinea pe câmp și nu pregătesc niciun efort pentru pâine.
Avoska are un cheesecake dulce sub pernă.
Ts ts
Surori îmbrăcat
Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua,
Te tratează cu miere.
(Flori)
Ziua geroasă scârțâie în afara ferestrei.
Pe fereastră este o lumină de flori.
h h
Pe mână și pe perete,
Și pe turnul de deasupra,
Umblă cu și fără luptă,
Toată lumea are nevoie de tine și de mine.
(Ceas)
Ceasul nu este dat pentru frumusețe, ceasul ne dictează timpul.
Se spune că ceasul sta în picioare
Se spune că ceasul este rapid,
Mishka și cu mine ne uitam împreună,
Și ceasul stă pe loc.
Deja se stinge
Și fluieră și iradiază de căldură,
Capacul zdrăngănește, bate,
Hei, dă-mă jos! - strigă.
(Fierbător)
Țestoasa, neplictisită, stă o oră la o ceașcă de ceai.
Chizhik era în vizită la mătușa lui, a zburat la dansul tip tap pentru ceai.
Sh sh
Eu stau pe cal
nu stiu pe cine.
(Un capac)
O pălărie și o haină de blană - asta este tot Mishutka.
Sasha i-a cusut o pălărie pentru Sanka.
sch sch
Cine nu ma poate suna?
Arăt ca un arici.
Sunt din praf și pete
Îți păzesc rochiile.
(Perie)
Curăță adesea porcul cu o perie și gâdil burta porcului.
Curăț cățelul cu o perie, gâdilându-i părțile laterale.
Litera Ш ne va ajuta să ne spălăm pe dinți dimineața.
b b
S-au așezat și le-au mâncat.
Ai reusit sa ghicesti
De ce s-a întâmplat asta?
Cine este vinovat?
(semn dur)
Voi mânca repede terciul, pentru că în curând voi împlini șapte ani.
Să strângem apă cu o căruță, să mâncăm supă, să bem ceai.
Un copil alfabetizat scrie cuvântul „șoarece” cu un semn moale.
Uh uh
Pe o așchie, într-o bucată de hârtie,
Într-o cămașă de ciocolată
Cere doar să fie ridicat.
Ce este asta?
(Eschimos)
Această rândunica se întoarce acasă primăvara.
Acesta este un buton și un cablu - un sonerie electrică.
Yu Yu
Învârtirea pe un picior
Fără griji, vesel.
Dansatoare într-o fustă colorată
Muzical…
(Yula)
Yulka - Yulenka - Yula, Yulia era agilă, Yulka nu putea sta nemișcată nici un minut.
Yura doar s-a așezat pe un scaun, și-a atârnat picioarele și a adormit. Yura era foarte obosită; se învârtise toată ziua.
eu eu
Rotund, roz
Eu cresc pe o ramura:
Adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Măr)
Soarele face merele să se înroșească de verdeața întunecată a grădinilor.
Mărul este copt, roșu, dulce.
Mărul este crocant, cu coaja netedă.
Voi sparge mărul în jumătate.
O să împart un măr cu prietenul meu.
roșu și negru
acru si dulce,
Ei cer doar să-ți fie băgați în gură,
Și în gem și compot.
(Bace)
Există lingonberries, afine, merișoare și căpșuni.
Și căpșunile sunt bune în iarba pinilor bătrâni!
Sunt o mulțime de fructe de pădure în pădure! Le voi duce la mama.
Am cules fructe de pădure și am ținut socoteala:
O boabă într-o cană, două fructe de pădure într-o gură.
Pentru un minut de caligrafie, folosesc secțiunea „ABC-ul cuvintelor bune”. Am întocmit o listă alfabetică a calităților pe care vreau să le văd la studenții mei și la alți oameni. Iată ce ar trebui să aibă o persoană:
A– curățenia
B- Veselie
ÎN- distracție, bune maniere
G- galantarie
D- prietenie, bunătate, bunăvoință
E– unanimitate
ȘI- Veselie
Z- sanatate
ȘI– sinceritate
LA- frumusețe
L- afectiune, dragoste
M- înțelepciune, curaj
N- fiabilitate
DESPRE– educație
P– constanța
R - muncă, minte
CU- curaj, perseverență
T- munca grea
U- inteligență, pricepere
F– fantezie
X– curaj
C– determinarea
H- onestitate, puritate
SH– lățimea sufletului
SCH- generozitate
E– eleganta
YU- umor
eu- luminozitate, claritate.
Cărți folosite:
Karpenko M. T. „Colecție de ghicitori”.
Volina V.V. „Studii ABC distractive”.
Illarionova Yu.G. „Învățați copiii să ghicească”.
Klenitskaya I. Ya. „Mazăre amuzantă”.
Ageeva I. D. „Dictări distractive”.
Goloshchapova T. G. „Jocuri cu cuvinte”.
Curatenie
Text: Vladimir Berezin
spune prietenilor:
Scriitorul pietonal Vladimir Berezin despre chei, pene și timp inexorabil.
... „Da, este mo-lo-ko.”
Pena se agață de „ko”
Și pata este neagră, ca un gândac,
Alunecă brusc de la capătul stiloului.
Nu a trecut nicio secundă
Cum au dispărut „ko”, „mo” și „lo”...
Încă o pagină!
Și în afara ferestrei pe toate părțile:
Și sunetul mingii și lătratul cățelușului,
Și sunetul unui clopoțel, -
Și stau și mă uit la caietul meu -
Tipăresc scrisoarea după scrisoare:
„Da-încă-ko-ro-va mo-lo-ko”...
Da! Să devii om de știință nu este ușor!
Serghei Mikhalkov, „Curățenia”
La bătrânețe, am participat și la o dictare totală. Adevărat, în lipsă, și cu un rezultat nu foarte bun: trei virgule în plus, una lipsă și o potențială eroare (am scris corect nu pentru că știam să o fac, ci pentru că am ghicit bine).
Am avut noroc pentru că textul meu a fost dictat de însuși scriitorul Yuzefovici și, în plus, este cel mai bun text pe care l-am văzut acolo de-a lungul anilor.
Indiferent de funcția de verificare, este bună în sine - estetic, ideologic și, în general, orice doriți.
Totul este bine acolo - echilibrul celor trei părți și trei orașe, intonația în sine și mai ales bunăvoința autorului față de univers în general și de cititor în special. Adevărat, am văzut cum Permienii erau jigniți de sterlet și am început să spun că a fost o greșeală în dictare, nu pierduseră deloc sterletul și cu acest sterlet ar eclipsa orice oraș, dar asta nu-mi diminuează patosul la toate.
Dar vreau să spun altceva: la un moment dat am trecut prin lecțiile obișnuite de caligrafie pentru un școlar sovietic - bastoane de desen și elemente de litere, un caiet cu linii, un birou cu capace rabatabile, pictat cu vopsea verde în ulei deasupra și maro pe fundul. Mai mult, sub stratul verde se puteau desluși goluri pentru stilouri și o adâncitură pentru cerneală.
Cerneală! Se pare că aici s-a turnat cerneală – cel puțin așa mi-au explicat ei.
Am fost învățat să scriu de mână corect și lizibil și m-am gândit că dacă aș fi un participant real la o dictare totală și aș preda ceea ce a fost scris de mână, atunci în câteva locuri mi s-ar putea da erori de scris de mână.
Petele descrise în poeziile lui Barto și Mikhalkov provoacă nedumerire la școlarul modern
În copilăria mea, era o prezumție de vinovăție în zona „ilizibilă”, cu alte cuvinte, trebuia să scrii clar. A existat un cuvânt groaznic - blots - pentru blots nota a fost redusă. Cumva, lumea clară și eternă a fost distrusă, o nouă regulă a intrat în ea - în majusculă, adică litera majusculă „A”, era necesar să se scrie o buclă în loc de o bară transversală. Buclea a început de la piciorul drept și s-a mișcat ca figura Lissajous, pe care am făcut-o mai târziu cunoștință, în sus și în stânga, apoi a mers să se conecteze cu următoarea scrisoare sau să se rupă în gol. Apoi regulile s-au schimbat, iar litera a început să fie străbătută de o linie simplă. Mulți oameni au urât această activitate, nu voi spune că toată lumea a urât-o - cu toate acestea, profesorii au spus că abilitățile motorii fine ale caligrafiei stimulează funcționarea creierului.
Caligrafia este o artă dificilă: îmbunătățirea esteticii face dificilă înțelegerea într-un mod utilitar. Caligrafia este direct legată de instrumentul de scris - stilourile de stil vechi au făcut posibilă realizarea de litere așa cum le vedem în caietele vechi - late în lateral și mai subțiri la întoarcere. Pixul a egalat grosimea, iar acum a fost înlocuit cu pixuri cu gel. Petele descrise în poeziile lui Barto și Mikhalkov provoacă nedumerire la școlarul modern.
Creta a devenit o raritate - acea literă de pe tablă unde ajungi la marginea de sus și făina albă a literelor nescrise este presărată pe uniforma ta școlară. În zilele noastre se scrie cu pixuri – cel puțin în școlile în care am locuit.
Abilitățile motorii sunt încă bune, dar diferite.
Caligrafia, dispărută cu adevărate gimnazii, a revenit în URSS în anii treizeci, când „școala, ca o șlep cu prizonieri, s-a îndepărtat din ce în ce mai mult de țărmurile libertății și ale experimentelor anilor postrevoluționari. Posturile de profesori de clasă eliberați au fost desființate, în clasele I și a II-a, din nou, odată cu „vechiul regim”, a fost introdusă caligrafia (fostă caligrafie), au apărut „caiete” - caiete în care erau tipărite icoane și litere ideal scrise în un mod tipografic, iar cele realizate în liniile lor de grăsime și păr au devenit subiect de studiu și imitație. Pixul nr. 86 a devenit un instrument obligatoriu pentru un elev de clasa I. Pena „broaștei” a fost mai puțin încurajată, iar pana „soldat” a fost complet interzisă în unele locuri din cauza incapacității sale de a desena liniile de păr. În școli, cerințele pentru alfabetizare și menținerea ordinii în limba rusă au crescut în general.” *
- Andreevsky G. Viața de zi cu zi la Moscova în epoca lui Stalin. 1930-1940. - M.: Gardă tânără, 2008. P. 123.
.
Au existat și există multe manuale despre caligrafie - dar acum au dispărut undeva în umbra conștiinței publice și încă am găsit cărți groaznice din vremuri trecute. Unul dintre ele a fost tipărit de Uchpedgiz chiar și atunci când două cadavre zăceau în Mausoleu, iar orașul de pe Volga a fost numit după bătălie.
Vorbea despre scrisoarea ideală astfel:
„1. Doar scrierea oblică este considerată corectă și frumoasă, în care literele sunt scrise la un unghi de 65°. Scrierea înclinată este mai naturală decât scrisul drept, deoarece corespunde unei poziții mai bune și mai relaxate a mâinii, corpului și capului. Dacă, de exemplu, pui în fața ta o foaie de hârtie sau un caiet nu oblic, ci drept și începi să scrii, atunci când îți miști antebrațul de la stânga la dreapta, menținând aceeași poziție a cotului, linia se va repezi invariabil în sus. Pentru a-l scrie strict după riglă, trebuie să vă „scurtați” în mod constant mâna și antebrațul. Scrierea prelungită în această poziție provoacă apariția unei boli - așa-numita crampe a scriitorului. Când scrieți oblic, este eliminată posibilitatea apariției crampei scriitorului. Doar cu scrisul înclinat se păstrează scrisul de mână uniform, lizibilitatea și ritmul ei. Scrierea oblică este cea mai potrivită pentru dezvoltarea scrisului cursiv (I. E. Evseev). Scrierea directă se transformă adesea în așa-numita scriere în oglindă (înclinată spre stânga), care are un aspect extrem de ilizibil și urât. Argumentul care a fost invocat de obicei în apărarea scrisului drept a fost că necesită o poziție normală de șezut pentru copii și, prin urmare, este mai igienic decât scrisul înclinat. Dar această considerație nu poate fi considerată corectă, deoarece înclinarea scrisului se realizează nu datorită aterizării, ci datorită poziției caietului.
2. Scrisul corect și frumos trebuie să aibă presiune, ceea ce îi conferă ritm și lizibilitate. Presiunea în scrierea elevilor este dezvoltată prin utilizarea unor tehnici corecte și exerciții lungi. Pe măsură ce stiloul se mișcă în jos, vârfurile sale se depărtează. Se dovedește a fi o linie groasă. Pe măsură ce stiloul se mișcă în sus, vârfurile sale se apropie. Se formează o linie de păr subțire.<...>Printre mulți scriitori, inclusiv copii, se creează adesea o falsă prejudecată împotriva presiunii și, pentru a o evita, încep să scrie cu marginea stiloului. Li se pare că scrisul fără presiune este mai curat și mai îngrijit. Dar o scrisoare constând din trăsături dens împletite, păroase, identice, desigur, nu poate fi lizibilă, ritmică și, prin urmare, frumoasă. De asemenea, este foarte important ca copiii să scrie nu doar cu presiune, ci să observe diferite tipuri de presiune, de exemplu, atunci când scriu o linie dreaptă, o linie dreaptă (băț) cu o curbă în partea de jos, ovale și semiovale, flacără- linii în formă.
3. Literele mici trebuie să aibă aceeași înălțime; literele mari trebuie să aibă, de asemenea, o anumită înălțime și să fie mult mai mari decât literele mici. Înălțimea literelor mici se schimbă treptat în primii trei ani de studiu. În clasa I, copiii scriu litere cu înălțimea de 8 mm, în clasa II - cu înălțimea de 5 mm, iar în clasa III - cu înălțimea de 3 mm.
În trecut, caligrafii noștri, de exemplu, P.E. Gradoboev, considerau că o literă mare poate fi de 3-4 ori mai mare în înălțime decât o literă mică. În prezent, metodologii sovietici sunt de părere că litera majusculă din gradul I, atunci când se scrie pe rigle mari oblice, ar trebui să fie de 2 ori mai mare decât litera mică, și începând cu gradul II, atât la scrierea pe două rigle, cât și la scriere. pe o riglă - de 2 ori și jumătate. Astfel, în scrierea normală (cursivă), înălțimea majusculelor este de 7,5 mm.<...>Cu toate acestea, pentru ca scrisoarea să fie frumoasă, este necesar să se mențină nu numai aceeași înălțime a literelor, ci și raportul corect între înălțimea și lățimea literei. Ar trebui luat în considerare un raport normal în care lungimea elementului principal, de exemplu, o linie ovală sau oblică cu presiune și rotunjire în partea de jos, se referă la lățimea sa ca 2:1. Raportul înălțime/lățime al unei litere va varia în funcție de numărul de elemente ale literei.
Continuitatea scrisorii a fost la fel de convingătoare ca un ID de serviciu roșu
4. Pentru a menține corectitudinea și frumusețea scrisului de mână, liniile de legătură dintre litere, precum și trăsăturile fine ale elementelor, sunt scrise cu aceeași înclinare. Adevărat, această înclinație este oarecum mai mare decât înclinația elementelor principale, iar trăsăturile sunt mai înclinate decât trăsăturile elementelor principale, cu toate acestea, înclinarea uniformă a trăsăturilor firului de păr conferă întregii scrieri de mână un caracter uniform și ritmic.
5. În cele din urmă, pentru a menține corectitudinea și frumusețea scrisului de mână, este foarte important să distanțați uniform literele din cuvânt și cuvintele de pe linie. Toate liniile trebuie să înceapă pe aceeași linie verticală. Marginile sunt de obicei realizate cu lățimea de 3 cm.Cuvintele trebuie scrise astfel încât să existe spații egale între ele, egale cu lățimea literei scrise de mână t. Literele dintr-un cuvânt trebuie plasate la intervale egale, care în scrierea cursivă va fi ușor mai lat decât elementul principal al literei, dar complet uniform. Acest lucru conferă întregului scris de mână un ritm strict și, prin urmare, frumusețe.<..>
Doar dacă sunt îndeplinite toate cele cinci condiții, precum și cu conturul corect al ovalelor, care trebuie să păstreze forma clasică eliptică și cu dreptatea perfectă a curselor înclinate, profesorul poate obține o scriere frumoasă de la elevi.” * - Bogolyubov N. Metode de scris. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 16-18. .
Continuitatea scrisorii era la fel de convingătoare ca un act de identitate roșu de serviciu, presiunea era la fel de sigură ca ritmul coloanelor ceremoniale de pe pavajele Pieței Roșii. Oh, era spiritul caligrafiei reale sovietice. De exemplu, s-a sfătuit instituirea unui „regim școlar de caligrafie<...>în această formă:
„...2. Caietele pentru toate subiectele sunt concepute în același mod: fiecare caiet trebuie să fie etichetat, să aibă margini late de două degete (3 cm) și să conțină numărul de foi stabilit de standard.<...>
3. Atât clasa, cât și temele sunt făcute în aceeași culoare de cerneală, de preferință neagră.
4. Elevii scriu cu pixuri de tipul stabilit: 15 cm lungime și 0,8 cm grosime.Este interzisă folosirea pixurilor scurte, integral metalice sau îngroșate.
5. La scris, elevii trebuie să respecte postura stabilită, adică să stea fără a pleca capul în jos, ținând corect pixul și așând caietul în unghi.
6. Scrisul trebuie să fie înclinat, cu un unghi de înclinare de 60–65° la presiune, cu stiloul poziționat corect. Când scrieți, puteți folosi doar un stilou ascuțit, de preferință Nr. 86, și în niciun caz nu folosiți un stilou „rondeau” sau, în general, pixuri cu vârful tocit.
Acum trebuie să scrieți din ce în ce mai puțin de mână, scrisul de mână se reduce la o semnătură
7. Stilul tuturor literelor trebuie să corespundă tiparelor stabilite de Ministerul Educației.
8. La scriere nu sunt permise ștergerile și folosirea gumelor de șters. Ar trebui pur și simplu să tăiați ceea ce este scris incorect și să scrieți cu atenție deasupra.
9. Utilizarea schițelor este permisă numai la rezolvarea problemelor de test și la redactarea eseurilor, iar schițele trebuie scrise clar.
10. Fiecare lucrare trebuie formatată corespunzător, adică la începutul lucrării, indicați data, scrieți titlul, plasându-l în mijlocul unui rând special.
11. Când scrieți, nu trebuie permise abrevieri de cuvinte; de exemplu, nu poți scrie tk în loc de since, profesori în loc de student etc.
12. Toate liniile trebuie să înceapă la aceeași distanță de marginea paginii și să se termine la margine.
13. Pentru a corecta lucrările scrise ale elevilor, profesorul folosește doar cerneală roșie.<...>
15. Tot felul de anunțuri postate la școală, precum și notițele și articolele din ziare de perete trebuie să fie formatate în conformitate cu cerințele de bază ale caligrafiei.” * - Bogolyubov N. Metode de scris. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 138-139. .
Acum trebuie să scrieți din ce în ce mai puțin de mână, scrisul de mână se reduce la o semnătură. Chiar și în actele legale care se completează manual pe loc, se introduc doar date personale, care în curând vor fi introduse în document prin voce. Și atunci semnătura digitală va pune capăt, în sfârșit, erei scrisului în cel mai adevărat sens al cuvântului.
Există multe experiențe publice neinteresante asociate cu tehnica scrisului de mână. Destul de mulți oameni susțin că un stilou în mână (joc de cuvinte neintenționat) promovează o mai bună funcționare a creierului etc. Ei spun că ceea ce este scris de mână se păstrează mai bine în memorie, caligrafia promovează un sentiment de grație și multe alte prostii în stilul revistelor lucioase de coafură. Chiar și acele studii care sunt relatate în detaliu ridică îndoieli cu privire la formularea problemei, iar stilul emoțional amintește de dezbaterile despre „sunetul tubului cald” și faptul că „mirosul cărților nu poate fi înlocuit cu nimic”. Toate aceste „Cinci motive pentru care un stilou este mai bun decât o tastatură” și „Doisprezece motive pentru a-ți îmbunătăți tehnica de scriere de mână” nu sunt deloc evidente și sunt luptate de un adversar mai mult sau mai puțin plin de spirit.
Mai mult, un dezbatetor destul de cinic poate veni cu propriile sale „Cinci motive pentru care înregistrarea digitală este mai bună decât scrisă de mână” și „O duzină de moduri de a vă îmbunătăți tehnica de tastare”.
Cantități uriașe de texte - jurnale, scrisori, note de sinucidere, ciorne și note - nu vor fi niciodată citite tocmai pentru că sunt scrise de mână, pentru că scrisul de mână este ilizibil, literele s-au îmbinat, cerneala a devenit umedă și neclară. Ele nu vor fi citite pentru că nu există niciun motor de căutare atașat acestei uriașe mări de cuvinte - iar destinele milioanelor de oameni care au asistat la evenimente uimitoare vor rămâne pe hârtie. Deși au fost scrise cu litere caligrafice, iar hârtia încă mai păstrează mirosul slab de parfum care nu se mai produce pe planetă - dar toate acestea se vor degrada în podurile de la țară, vor fi mâncate de șoarecii de arhivă și vor fi inundate de foc sau apă de la robinet.
Scriitorii, cu rare excepții, sunt oameni prost plătiți, anxioși și speriați
Uneori, iubitorii de sublim atrag în ajutorul lor autoritatea scriitorilor. Acesta este un ajutor destul de îndoielnic - în primul rând, în secolul actual, scriitorii nu se bucură deloc de autoritatea pe care o aveau în acele vremuri când cartea înlocuia majoritatea cunoștințelor despre aceasta și despre alte lumi, dar acum nu este cazul. Scriitorii, cu rare excepții, sunt oameni prost plătiți, anxioși și speriați. Iar cei care sunt bine plătiți nu sunt neapărat modele de înțelepciune și sănătate mintală. Adesea, revistele lucioase ne spun că Ivan Sinderyushkin scrie doar cu un pix și numai de la Mihailovski, iar John Pinkhasovich doar cu un stilou Harker argintiu și te surprinzi că pui întrebarea rușinoasă: cine sunt acești oameni?
În al doilea rând, obiceiurile personale nu sunt întotdeauna benefice pentru ceilalți.
În al treilea rând, nu există nicio corespondență între calitatea textelor și metoda de înregistrare. Au fost oameni care au creat lucruri rele și au un scris frumos, așa cum știm mulți autori minunați care au scris ca găinile cu labele.
Au existat însă și autori care și-au citit cu succes lucrările studenților desculți în tunici, stenografi din Sankt Petersburg și un mic reportofon negru. Au fost și oameni care și-au petrecut întreaga viață tastând la mașini de scris. Cuvintele „forță de impact egală” foșneau, „Erica” a luat patru copii, soneria trăsurii a sunat în semn de avertizare. Unsoare, bandă adezivă, hârtie carbon... Unde s-a dus totul? Același loc cu casetofonele și telefoanele cu formatoare rotative.
Cultura de zi cu zi se schimbă rapid și inexorabil.
Cioc-ciocănitul tastelor, scârțâitul-sârțâit al stiloului de oțel, squelch-squelch-ul cernelii din pompa stiloului - unele cu un niplu amuzant de cauciuc, iar altele cu un piston cu șurub.
Desigur, ceva rămâne în viața de zi cu zi - am văzut și un fonograf funcțional (și mulți au experimentat șic-ul samovarului de cărbune prezentat la dacha).
Cu toate acestea, schimbările în cultura de zi cu zi sunt inexorabile - și în curând va fi posibilă eliberarea unui dispozitiv de unică folosință pentru testare.
Și așa – dictarea totală rămâne cel mai des întâlnit fenomen în domeniul scrisului de mână.
Așa m-am gândit când am descoperit că nu pot deschide două ferestre pe ecran în același timp, să înregistrez într-una și să ascult videoclipul în cealaltă.
Am notat-o pentru mine, pur și simplu, în gel pe galben - despre coniac și sterlet, remorchere muncitoare și străzi care radiază dintr-un râu îndepărtat.
L-am notat și m-am întors la chei.
Acolo - ciocăni-ciocăni, scârțâit-scârțâit, și în această lume - clac-clac sau chiar foșnet liniștit al degetelor pe sticla rezistentă.
Un lucru pare să fie adevărat - poeziile pe moarte sunt destul de greu de scris în sânge folosind o tastatură. Dar este puțin rău în faptul că această abilitate dispare.
„Sergey Mikhalkov” - Rusia este puterea noastră sacră, Rusia este țara noastră iubită. Trezor. Mikhalkov își amintește: „Copilăria mea a fost petrecută în satul Zhavoronki de lângă Moscova”. Serghei Mihalkov. Așa a fost, așa este și așa va fi mereu! Mikhalkov a început să scrie poezie devreme, la vârsta de 10 ani. Salutare, tara! În 1927 familia sa mutat la Pyatigorsk.
„Musa Jalil” - Și iartă-mă replicile pline de umor. Mă voi întoarce dacă rămân în viață în război. Soția poetului Amina Jalil. Doar într-o inimă curajoasă există eternitate! Nu există frumusețe decât în libertatea vieții! Amintire veșnică! Mi-am îndoit deja aripile, gata să cad ca o piatră în abisul morții. Am intrat la Universitatea de Stat din Moscova pentru a studia. am de gând să lupt.
„Poemul Vasily Terkin” - Terkin este ras, răbdător. Vasily este aproape de Vanya, Terkin este uzat, zdrobit de viață. Legătura de timpuri. Patosul poeziei. Lupta cu moartea nu este de dragul slavei, de dragul vieții pe pământ. soldat erou. Ivan Bunin despre poem: Nu pot să nu-mi amintesc proverbul: răbdarea și munca vor macina totul. Bătălia este în curs... Soldat cu experiență. Primul capitol „De la autor”.
„Opera lui Pasternak” - Ce mijloace de exprimare artistică folosește autorul? Analiza poeziei „Februarie”. Care este particularitatea picturii în culori din poem? Ce muguri, ce cenuşă lipicioasă, umflată Scuipa pe ramuri! Comentează finalul poeziei. Lecția în clasa a XII-a. Aprilie este caldă. În creativitatea timpurie, natura înlocuiește întreaga lume.
„Lecția „Scarlet Sails” - Lecții din povestea lui A. Green „Scarlet Sails”. orașe fabuloase: Zurbagan, Gel-Gyu, Liss, Kaperna. Assol. Țara de basm a Groenlandei. și oameni nobili, frumoși: Longren, Assol, Gray. ... vor trece mulți ani și un basm va înflori în Kaperna. A. „Vânze stacojii” verzi. Shakurova Rosalia Nailievna profesor de limba și literatura rusă.
„Copilăria lui Surikov” - 1841 - 1880. Poet autodidact. Familiarizați-vă cu opera lui I. Surikov „Copilăria”. Concurs pentru cel mai bun cititor. Ivan Zaharovich Surikov. Tema: Poezii ale poeților ruși. Și liniștiți, liniștiți, s-au scufundat la pământ și au tăcut. Om de zapada. Am reușit, am reușit, dar am făcut greșeli, nu am reușit. „Bulgele de zăpadă flutură și se învârte.”
Există un total de 24 de prezentări în acest subiect
De asemenea poti fi interesat de:
Dacă ai un borcan de ulei de jojoba pentru îngrijirea părului, consideră-te norocos: deși...
Femeile sunt adesea în căutarea propriei individualități, luptă pentru a se exprima...
Excursie de toamnă în parc pentru grupa de seniori „Toamna este o perioadă minunată” Scop: formare...
Cu ajutorul chiromanției, puteți afla despre diverse trăsături ale propriului destin, nuanțele viitorului...
Probabil că mulți au auzit deja despre o personalitate atât de populară precum Rita Kern, înainte și după operația plastică...
