4.1. Atenție Conceptul de atenție. Viața psihică o persoană curge de-a lungul unui anumit canal. Această ordine se realizează datorită stare speciala psihicul - atenția este o stare de direcție și concentrare a conștiinței asupra oricăror obiecte cu

Atenție În fiecare oră, în fiecare minut, mii de stimuli externi ne invadează ochii și urechile, inundându-ne creierul. În același timp, suntem conștienți – pur și simplu le acordăm atenție – doar la o mână dintre ele. Aruncă o privire mai atentă la ceea ce faci acum, de exemplu, citind această carte. Ridicând privirea din text,

Atentie cum proces mental, are propriile stadii de dezvoltare.

L.S a încercat să urmărească istoria dezvoltării atenției, precum și multe alte funcții mentale. Vygotsky în conformitate cu conceptul său cultural și istoric al formării lor. El a scris că istoria atenției unui copil este istoria dezvoltării organizării comportamentului său, că cheia înțelegerii genetice a atenției ar trebui căutată nu în interiorul, ci în afara personalității copilului. Psihologul a subliniat că atenția voluntară provine din faptul că oamenii din jurul copilului „încep, cu ajutorul unui număr de stimuli și mijloace, să direcționeze atenția copilului, să-i orienteze atenția, să-l subordoneze puterii lor și, prin urmare, să pună în mâinile copilului mijloacele cu care el. Ulterior, el însuși preia controlul asupra atenției sale.”

Cu ajutorul unui adult, copilul învață o serie de stimuli-mijloace (semne) artificiale, prin care își direcționează în continuare propriul comportament și atenție.

Procesul de dezvoltare a atenției în funcție de vârstă conform ideilor lui L.S. Vygotsky a fost introdus de A.N. Leontiev. În opinia sa, „odată cu vârsta, atenția copilului se îmbunătățește, dar dezvoltarea atenției mediate extern decurge mult mai rapid decât dezvoltarea ei în general, în special atenția naturală În același timp, la vârsta școlară are loc un punct de cotitură în dezvoltare, adică caracterizată prin faptul că atenția inițial mediată extern se transformă treptat în mediată intern, iar în timp, această ultimă formă de atenție ocupă probabil locul principal între toate tipurile sale Diferențele în caracteristicile atenției voluntare și involuntare cresc începând de la vârsta preșcolară maxim la vârsta școlară, iar apoi arată din nou o tendință de egalizare”.

Prima etapă a dezvoltării atenției sunt primele săptămâni și luni de viață. În acest moment, apariția reflexului de orientare ca semn obiectiv, înnăscut al atenției involuntare a copilului.

In primele luni de viata, copilul are doar atentie involuntara: in a 10-12 zi de viata, copilul reactioneaza initial doar la stimuli externi. Mai mult, acest lucru se întâmplă doar dacă se schimbă brusc, de exemplu, la trecerea de la întuneric la lumină puternică, cu sunete puternice bruște, cu o schimbare a temperaturii etc. Cu toate acestea, unele manifestări de atenție sunt observate și atunci când se întinde mâna către sânul mamei, o caută, începe să fixeze anumite obiecte cu privirea, oprește mișcările când aude sunete puternice. Până la sfârșitul primei luni, poate urmări deja timp de câteva secunde un obiect strălucitor și strălucitor care se mișcă la o distanță de aproximativ un metru de ochi.

Începând cu luna a treia, copilul devine din ce în ce mai interesat de obiectele care sunt strâns legate de viața lui, adică. cu cel mai apropiat. Din a doua jumătate a anului, copiii manifestă un mare interes față de obiectele din jur, încep să se uite la ele, le pun în gură și le învârtesc în mâini. Abilitatea de a manipula lucrurile extinde semnificativ gama de obiecte de atenție și durata reținerii acesteia pe orice obiect. Interesul lui pentru obiectele strălucitoare și strălucitoare este deosebit de remarcat. Acest lucru sugerează că atenția sa involuntară este deja destul de dezvoltată.

Până la vârsta de 6 luni, atât durata concentrării vizuale, cât și distanța până la obiectul fix cresc. Copilul este atras nu doar de obiectele luminoase, în mișcare, ci și de sunete, iar începând cu luna a 2-a crește și durata concentrării asupra sunetelor. La 2-3 luni de viață, atenția copilului este cel mai ușor atrasă de o persoană și de vocea sa. Concentrarea pe cuvintele unui adult este rezultatul și o condiție necesară pentru dezvoltarea ascultării și apoi a vorbirii copilului. Cu toate acestea, la această vârstă, atenția copilului este încă foarte instabilă. De îndată ce îi arăți un alt obiect, îl scăpa pe primul pe podea și întinde mâna spre al doilea. După ce a văzut orice lucru care îl interesează, copilul începe să-l ceară, chiar plânge dacă dorințele nu sunt satisfăcute, dar este suficient să-i arăți altceva în acel moment, astfel încât să devină imediat interesat de nou și să uite de ce anume. doar a cerut el.

A doua etapă în dezvoltarea atenției este apariția activității de orientare-cercetare ca mijloc de dezvoltare viitoare a atenției voluntare. Copilul se poate concentra deja pe diferite obiecte timp de 8-10 minute.

A treia etapă de dezvoltare a atenției este începutul celui de-al doilea an de viață. Detectarea rudimentelor atenției voluntare sub influența instrucțiunilor de vorbire ale unui adult, îndreptând privirea către un obiect numit de adult. Se poate presupune că apariția și formarea atenției voluntare este asociată cu procesul de creștere a copilului. Oamenii din jurul copilului îl învață treptat să nu facă ceea ce își dorește, ci ceea ce trebuie să facă.

A patra etapă de dezvoltare a atenției este al doilea sau al treilea an de viață. Dezvoltare destul de bună a formei inițiale de atenție voluntară de mai sus. În al doilea an de viață, datorită apariției capacității de a se mișca independent și dobândirii capacității nu doar de a manipula un obiect, ci de a efectua acțiuni simple (de exemplu, ridicarea nisipului cu o lopată), o varietate de obiectele folosite de copil în activitățile sale devin obiecte de atenție. Formarea acestui tip de atenție are loc în principal sub influența adulților, care încep să facă diverse solicitări copiilor (menținerea curățeniei, folosirea anumitor lucruri într-un anumit fel etc.).

În paralel cu atenția voluntară, atenția involuntară se dezvoltă și pe baza experienței senzoriale. Cunoașterea cu tot mai multe obiecte și fenomene, formarea treptată a abilității de a înțelege cele mai simple relații, conversații constante cu părinții, plimbări cu ei, jocuri în care copiii îi uimesc pe adulți, manipularea jucăriilor și a altor obiecte - toate acestea îmbogățesc experiența copilului. , și împreună dezvoltându-și astfel interesele și atenția.

A cincea etapă de dezvoltare a atenției este de patru ani și jumătate până la cinci ani. Apariția capacității de a dirija atenția sub influență instrucțiuni complexe adult. Copiii preșcolari (4-5 ani) manifestă uneori o atenție intensă și susținută, subordonată activității pe care o desfășoară. Ei pot juca un joc care îi interesează mult timp, ascultă cu atenție poveștile adulților, dar și în aceste cazuri atenția lor este încă caracterizată de distragere semnificativă a atenției dacă alte obiecte care sunt interesante pentru ei încep să-i afecteze. Un copil de 4-5 ani, de exemplu, ascultă cu atenție un basm, ochii îi sclipesc de interes viu, chiar și gura lui este ușor deschisă de surprindere, dar apoi copiii care se joacă intră în cameră, iar gândurile copilului sunt imediat distras de la basm. Toate acestea sugerează că copiii preșcolari nu știu încă să mențină în mod intenționat atenția mult timp în aceeași direcție. Astfel, într-un experiment, copiii în vârstă de 5 ani au fost rugați să indice într-o imagine care dintre un grup de copii care patinează pe un patinoar și-a pierdut o mănușă. Mulți dintre copii nu au reușit să facă față acestei sarcini, deoarece atenția lor a fost constant distrasă de alte obiecte desenate în imagine. Ei nu s-au putut concentra niciodată asupra sarcinii care le-au fost atribuite și să examineze mâinile copiilor reprezentați în imagine în conformitate cu aceasta.

La vârsta preșcolară, sfera atenției se extinde și stabilitatea acesteia crește, iar atenția voluntară se formează. Extinderea sferei de atenție se manifestă prin faptul că un copil de vârstă preșcolară superioară nu mai poate percepe mai mult de un obiect, dar la copiii de 4-6 ani sfera atenției este încă insuficientă pentru a distinge obiectele complexe sau care nu se pot distinge de reciproc (de exemplu, semne alfabetice sau digitale).

Jocul este de mare importanță pentru dezvoltarea atenției voluntare. În timpul jocului, copilul învață să-și coordoneze mișcările în conformitate cu obiectivele jocului și să-și dirijeze acțiunile în conformitate cu regulile acestuia. O creștere a stabilității atenției se manifestă la copii printr-o creștere a duratei jocurilor. Dacă copiii de un an își mențin atenția constantă în timpul jocurilor pentru o medie de 14,5 minute, atunci pentru copiii de 3 ani acest timp ajunge la 27 de minute, iar copiii de 5-6 ani se pot juca timp de 96-100 de minute. Dacă preșcolarii mai tineri se uită la o imagine timp de 6-7 secunde, atunci preșcolarii mai mari petrec 12-19 secunde pe aceleași imagini. Stabilitatea atenției este deosebit de puternic afectată de caracteristicile tipologice individuale ale sistemului nervos al copiilor. La copiii excitabili, durata atenției este de 1,5-2 ori mai mică decât la copiii cumpătați, echilibrați.

A șasea etapă de dezvoltare a atenției este de cinci până la șase ani. Apariția unei forme elementare de atenție voluntară sub influența auto-instruirii (cu baza pe mijloace auxiliare externe Spre final). vârsta preșcolară copilul dobândește o oarecare experiență în gestionarea atenției, care este unul dintre indicatorii pregătirii sale de a învăța la școală.

A șaptea etapă de dezvoltare a atenției este vârsta școlară. Dezvoltarea și îmbunătățirea în continuare a atenției voluntare, inclusiv a atenției volitive. În timpul școlii, copilul învață disciplina. Își dezvoltă perseverența și capacitatea de a-și controla comportamentul. La vârsta școlară, dezvoltarea atenției voluntare trece și ea prin anumite etape. La școală, elevul trebuie să asculte cu atenție ce se spune în clasă și să fie atent nu numai la ceea ce îl interesează, ci și la ceea ce nu îl interesează.

În primele clase, copilul nu-și poate controla încă pe deplin comportamentul la clasă. Mai are o atenție involuntară. Prin urmare, profesorii cu experiență se străduiesc să-și facă orele luminoase și să captiveze atenția copilului, ceea ce se realizează prin schimbarea periodică a formei de prezentare a materialului educațional. Trebuie amintit că la această vârstă gândirea copilului este în principal vizuală și figurativă. Prin urmare, pentru a atrage atenția copilului, prezentarea materialului educațional trebuie să fie extrem de clară.

În liceu, atenția voluntară a copilului atinge un nivel superior de dezvoltare. Studentul este deja suficient de capabil perioadă lungă de timp angajați-vă într-un anumit tip de activitate, controlați-vă comportamentul. Adolescența se caracterizează printr-o mai mare intensitate, concentrare și stabilitate a atenției. Atenția sa este determinată, pe lângă obiceiul de a fi atent, de apariția unor interese de natură cognitivă. Vrea să facă multe de unul singur. Are multă energie și activitate, și multe lucruri îl interesează. Dar tocmai de aceea se distras cu ușurință de la muncă, îi este încă greu să-și rețină dorințele, care îl obligă să caute experiențe noi.

Adolescența se caracterizează prin dezvoltarea în continuare a atenției, ceea ce determină deja performanța ridicată a școlarilor mai mari. O gamă largă de interese cognitive la această vârstă asigură dezvoltarea intensivă a atenției involuntare, iar o atitudine conștientă față de învățare, o înțelegere a sarcinilor asociate cu pregătirea pentru activități viitoare, ajută la direcționarea și menținerea voluntară a atenției. La această vârstă, elevii devin participanți la muncă productivă, mulți dintre ei îndeplinesc sarcini cu un grad considerabil de calificare. Ei pot lucra deja cu concentrare destul de mult timp și pot rezista la tot felul de distrageri. În cazuri deosebit de dificile (pregătirea pentru un examen, o sarcină urgentă la locul de muncă), școlarii în vârstă își pot mobiliza atenția pentru o perioadă lungă de timp.

Cel mai important lucru este să poți dezvolta atenția copilului. Atenția unui copil afectează stăpânirea abilității de a număra; este necesară concentrarea pentru a stăpâni citirea și a învăța să scrie.

Există șase etape de dezvoltare a atenției la copii.

Prima etapă este etapa atenției distrase. Acest tip de atenție apare la copii de la naștere până la un an. Copilul este distras de muzică, jucării, conversații, animale.

A doua etapă este etapa atenției fixe. Copiii de la unu la doi ani au această atenție. Un copil la această vârstă nu observă nimic din ce se întâmplă în jurul lui, este ocupat cu propria lui afacere: construirea unei piramide sau îmbrăcarea unei jucării. Copilul este pasionat de un lucru și de mult timp. Nu este nevoie să-l deranjezi. Dacă interferezi cu ceea ce face copilul tău, el va deveni distras și își va pierde interesul pentru activitate.

A treia etapă este etapa atenției flexibile pe un singur canal.

La vârsta de doi până la trei ani, atenția devine flexibilă, dar rămâne totuși monocanal. Un copil de această vârstă îi aude numele strigat, se desprinde de jocul său, dar se întoarce imediat la el.

A patra etapă este etapa de atenție pe un singur canal stabilită. Un copil la această vârstă, de la trei până la patru ani, își trece atenția de la un joc la altul. El oprește ceea ce face, ascultă ceea ce se spune și apoi revine la jocul său.

A cincea etapă este etapa de formare a atenției pe două canale.

Un copil cu vârsta între patru și cinci ani poate menține atenția pe două canale pentru o perioadă scurtă de timp. Poate să asculte, să vorbească și să-și facă treaba în același timp. Dacă îi este greu să facă totul în același timp, atunci va fi distras și va face un singur lucru.

A șasea etapă este etapa de atenție stabilită pe două canale. Un copil de peste cinci ani se poate angaja în două activități în același timp. Poate urmări un basm și poate pune cap la cap un puzzle, poate vorbi cu fratele său și se poate juca cu un set de construcție. Când vezi că copilul tău a ajuns la a șasea etapă, poți începe programe de formare pentru dezvoltarea copilului.

Atenție voluntară și involuntară

Atenție involuntară la copii în primii ani de viață, ei nu știu încă să-și controleze atenția, sunt captivați de orice lucru - telefonul tatălui, pieptenele mamei, bigudiurile bunicii, ziarul bunicului și așa mai departe. Copiii de această vârstă sunt foarte curioși și curioși și sunt atrași de ceea ce le arăți.

Se dovedește foarte interesant, părinții înșiși schimbă atenția copilului, folosesc particularitățile atenției copiilor. De exemplu, dintr-un program de televiziune, sau dacă un copil cade, dar după un timp ei înșiși încep să-l certa pe copil pentru că nu a fost adunat. Cine este de vină pentru lipsa de calm al bebelușului tău? Bineînțeles că sunteți părinți. Atenția copilului trebuie schimbată atunci când este necesar și important. Nu aveți nevoie de un copil cu vârsta între unu și cinci ani pentru a se concentra. Este încă foarte tânăr, îi este greu.

De la aproximativ cinci până la șase ani, un copil își poate concentra atenția asupra unui singur lucru. A crescut deja și îi este mai ușor să-și concentreze atenția se concentrează asupra unui obiect sau a unei activități; Încercați să vă lăudați copilul - acest lucru este foarte important, se simte apreciat și va încerca și mai bine. Chiar dacă nu reușește, nu certa copilul, îl veți descuraja să învețe, găsiți o oportunitate de a-l lauda.

Crezi că atenția voluntară se află undeva adânc în interiorul copilului, nu, te înșeli, originile atenției voluntare sunt în afara personalității copilului tău. Atenția voluntară nu se transferă din atenția involuntară.

La un copil trebuie creată atenție voluntară, iar adulții trebuie să-și contribuie eforturile la acest lucru. Este necesar să se vină cu noi tipuri de activități pentru copil, acestea îi vor organiza atenția.

Este necesar să direcționați corect atenția copilului. Pentru început, ar putea fi un gest, de exemplu degetul arătător, atunci cuvântul, cuvântul potrivit și intonația vor atrage întotdeauna copilul. Mai târziu, când copilul crește, acesta este vorbirea noastră și vorbirea copilului.

Dezvoltarea atenției voluntare este asociată nu numai cu dezvoltarea vorbirii la copil, ci și cu conștientizarea scopului tipului de activitate care îl așteaptă.

De exemplu, un copil este de serviciu la grădiniţă el trebuie să pună masa, iar în acest moment băieții joacă un joc interesant. Copilul de serviciu vrea să se joace și cu alți copii, dar nu poate pune masa. Treptat, copilul se concentrează pe a-și face treaba, intră în procesul de a fi la datorie, începe să-i placă, aranjează frumos farfurii, căni, așează lingurile și nu mai are nevoie să mențină atenția.

Dezvoltarea atenției la un copil are loc în timpul antrenamentului și creșterii. Principalul factor decisiv pentru dezvoltarea sa este dobândirea de muncă disciplinată și dezvoltarea intereselor.

Pentru un copil de vârstă preșcolară, trebuie să poți organiza corect percepția materialului, altfel nu vei avea concentrarea atenției, iar materialul va fi absorbit slab de către copil. Trebuie să lucrați cu copilul în fiecare zi, crescând treptat sarcina.

CU primii ani Hrănește în copilul tău o atitudine critică față de munca ta, dar nu uita să-l lauzi pe copil, chiar dacă nu reușește. Lauda este întotdeauna un stimulent pentru a începe următorul loc de muncă.

Severitatea profesorului joacă un rol major în dezvoltarea atenției. Cu cât profesorul este mai strict, cu atât copiii sunt mai atenți și disciplinați în clasă. Dar asta nu înseamnă că toți profesorii ar trebui să fie stricti. Dacă unui copil îi este frică de profesorul său strict, atunci va fi, dimpotrivă, distrat și neatent. Acest lucru este valabil și pentru părinți, structurați lecția astfel încât copilul să vă asculte și să nu fie distras, vorbiți, dați sarcini, evaluați munca copilului și nu uitați să-l lăudați.

Profesorii de grădiniță dezvoltă și educă atenția volitivă la copii. Acesta este momentul în care toți copiii trebuie să efectueze simultan același exercițiu sau acțiune. De exemplu, într-o grădiniță, în timpul unei ore de educație fizică, copiii mai întâi aleargă, apoi toți se opresc împreună și fac exerciții de gimnastică, toate exercițiile sunt neapărat legate de vorbire, deoarece exprimă scopul activității copilului în acest moment;

De asemenea, puteți antrena atenția cu voință puternică a copilului dvs. acasă. E bine dacă ai doi, trei sau patru copii, chiar dacă au diferite vârste Puteți organiza exerciții interesante. Cei mai tineri îi vor urma mereu pe bătrâni, va fi interesant și distractiv pentru ei și, cel mai important, va fi util pentru dezvoltarea atenției cu voință puternică.

Aveți grijă de copiii voștri, dezvoltați-i, lăudați-i și atunci copiii voștri vor fi atenți, harnici și atenți.

Exerciții pentru dezvoltarea atenției copilului

Este foarte important să dezvolți atenția copilului la orice vârstă, în special de la unu la șapte ani, toate succesele viitoare vor depinde de cât de atent este copilul tău.

Învață-ți copilul să acorde atenție la ceva anume, nu este dificil, trebuie doar să depui puțin efort. Vă oferim câteva jocuri interesante vor ajuta copilul să observe lucruri noi, necunoscute în jurul lui. Învățarea sub formă de joc este distractiv pentru un copil, dar în același timp antrenarea atenției, care îi va fi de folos în viitor.

Primul exercițiu. Numește ceea ce vezi

Vorbește cu copilul tău constant, cu cât te ascultă mai mult, cu atât se va concentra mai mult pe ceea ce îi spui. Pe stradă, arată-i ce frunze colorate, ce casă înaltă, ce deal mare, ce păsărișoare. Copilul este interesat de toate acestea și le dezvoltă. Apoi puteți lua un lucru, de exemplu, o frunză verde dintr-un copac și o examinați cu atenție. Ce frunză, din ce copac, ce culoare are frunza, ce dimensiune și așa mai departe.

Al doilea exercițiu. Faceți și spuneți

Învață-ți copilul să se concentreze pe orice activitate simplă, cum ar fi desenul. Explicați-i copilului cu voce tare ce trebuie să facă, corectați-l, pronunțați fiecare mișcare a copilului. Comunicați mai mult cu copilul dumneavoastră și comentați cu voce tare acțiunile lui.

Învață-ți copilul să efectueze toate acțiunile succesiv. Treptat, copilul va învăța să facă totul în mod constant de unul singur.

Al treilea exercițiu. Găsiți articolul

Jocul, găsiți obiectul, este potrivit pentru dezvoltarea atenției. Privește un obiect din cameră, de exemplu o piramidă, descrie-l copilului astfel încât să înțeleagă ceea ce descrii și să spună ce este. De exemplu, acest articol este înalt, are multe detalii, descrie culoarea și dimensiunea lor și așa mai departe.

Al patrulea exercițiu. Să ne uităm unul la altul

Exercițiul să ne uităm unul la altul dezvoltă bine atenția copilului; este foarte simplu, interesant și distractiv. Copilului tău se va bucura să joace acest joc. Oferă-i copilului tău ocazia să te privească cu atenție pentru câteva secunde. Apoi se întoarce și îți spune tot ce își amintește despre tine. De exemplu, culoarea părului, descrierea feței tale, ce porți, ce culoare și așa mai departe. Dacă copilul nu a putut spune multe, nu-l certa, joacă din nou acest joc. Studiindu-te, a doua oară copilul va fi mai atent decât prima dată.

Puteți chiar să jucați acest joc în sens invers, să vă uitați la copilul dvs., să vă întoarceți și să descrieți ceea ce vă amintiți. Copilul tău va trage concluzii despre ceea ce ai spus și ce i-a ratat. Puteți discuta despre aceste concluzii în timp ce aprofundați împreună în detalii.

Al cincilea exercițiu. Deranjează-mă

Interesant exercițiu, deranjează-mă. Aici vă puteți juca împreună - tata, mama și copilul. Rolul tatălui este de a pune diferite întrebări copilului, de exemplu, ce culoare este cubul, mașina are roți, unde este mingea, cum te cheamă și așa mai departe. Copilul trebuie să răspundă rapid la întrebări.

Rolul mamei este de a distrage atenția copilului atunci când acesta răspunde la întrebări. Dacă copilul dumneavoastră a reușit să răspundă la întrebări fără a fi distras, recompensați-l. Data viitoare va încerca și mai bine.

Acest joc poate fi jucat de două persoane, de exemplu, un copil recită o poezie sau repetă un basm, iar tu îi distragi atenția.

Al șaselea exercițiu. Atenție

Recent, cărțile pentru copii oferă adesea exerciții pentru dezvoltarea memoriei.

De exemplu, se desenează o imagine, copilul se uită și își amintește ce este înfățișat pe ea. După două-trei minute cartea se închide și copilul trebuie să spună ce își amintește. Aceasta este o sarcină simplă, dar îți antrenează bine memoria.

Pentru adulți, puteți utiliza acest exercițiu doar într-o formă mai complexă.

De exemplu, ai un covor pe podea în camera ta. Priviți cu atenție modelul descris pe covor și amintiți-l. Îl poți privi timp de două sau trei minute. Apoi, priviți departe de covor și încercați să spuneți ce vă amintiți. Data viitoare te poți uita la niște picturi sau sculpturi și poți vorbi despre asta. Fiecare lecție ulterioară ar trebui să reduceți timpul de memorare.

Al șaptelea exercițiu. Încercați să vă amintiți

Dezvoltați observația, atenția și memorie vizuală Can în moduri diferite. Să luăm în considerare una dintre ele.

De exemplu, pentru copii, să luăm cinci obiecte diferite. Ar putea fi un creion, un stilou, o radieră colorată, o minge sau o frânghie de sărit. Lăsați copiii să se uite la toate aceste articole, apoi puneți-le într-o pungă întunecată. Băieții trebuie să spună pe rând ce își amintesc.

Acest exercițiu poate fi folosit și pentru adulți.

De exemplu, să luăm mai multe, șapte sau zece articole. Ar putea fi o lingură, o cană, un suport de sticlă, o medalie, piatra frumoasași așa mai departe. Toate aceste obiecte trebuie examinate cu atenție timp de două sau trei minute. Apoi puneți-l într-o pungă întunecată și încercați să spuneți ce vă amintiți.

Cu fiecare lecție ulterioară, timpul de memorare trebuie redus. În același mod, vă puteți dezvolta memoria în viata de zi cu zi. De exemplu, uitați-vă la prețurile din magazin și încercați să le amintiți. Încercați să vă amintiți și să comparați prețurile pentru același produs în diferite magazine.

Al optulea exercițiu. Dezvoltarea imaginației

Acesta este un exercițiu pentru a vă dezvolta imaginația. Privește ce te înconjoară acasă și încearcă să găsești poveste amuzantă. Copiii pot face față cu ușurință acestui exercițiu pentru că sunt mari inventatori.

De exemplu, o pisică s-a stabilit în casa noastră - Koshakych. Îi place să doarmă pe canapea - canapea. Într-o zi a adormit și a apărut sforăitul - sforăitul. Și așa mai departe, poți continua această poveste, sau poți veni cu propria ta. Nu-ți fie frică să fantezi, vine cu orice vrei.

Al nouălea exercițiu. Concentrați-vă atenția

Puneți ceasul în fața televizorului când este difuzat un desen animat sau un basm interesant. Așezați copilul în fața televizorului, acum timp de două minute copilul ar trebui să se uite la mâna a doua fără a-și întoarce privirea către ecranul televizorului.

Al zecelea exercițiu. Da-mi repede un raspuns

Acest exercițiu este efectuat de două persoane. Joacă acest joc cu copilul tău. Ar trebui să-i pui întrebări copilului tău pe orice subiect și de complexitate variată. Copilul trebuie să răspundă clar și rapid.

De exemplu:

Cea mai înțepătoare floare? (Cactus)

Câte oceane sunt în lume? (Arctic, Pacific, Atlantic, Indian)

Câte urechi are un iepure? (Două)

Culoarea semaforului permisiv? (Verde)

Care floare are șapte culori? (Floare - șapte flori)

Psihologii au dovedit că dezvoltarea aptitudinilor și abilităților este influențată de emoții pozitive. Lăsați copilul să învețe lucruri noi cu bucurie, astfel încât să aibă o dispoziție bună și optimistă. Creșteți-și activitatea cognitivă sub formă de joc. La urma urmei, spiritul competiției apare în joc și stăpânind acest sentiment, copilul tău învață ceva mai repede și dobândește noi cunoștințe și abilități.

Părinții au o influență uriașă în viața copiilor lor, mult depinde de ei în creșterea și educația copilului. Înțelegeți și educați-vă copilul viața ulterioară lucrurile au ieșit bine pentru el.

10 jocuri pentru a dezvolta atenția

Metoda jocului de dezvoltare a atenției este cea mai eficientă, deoarece aici există interes și entuziasm, cu care este mult mai interesant să te antrenezi. În loc de sarcini obositoare, vă puteți distra ceva util. Oameni de știință din Centrul de Știință„Skolkovo”.

Jocul „Submarine”

Esența principală a jocului este să citiți întrebările și să urmăriți mișcarea bărcii și să apăsați corect săgețile de pe tastatură. Jocul „Submarinele” dezvoltă atenția copilului. În mare, submarinele se deplasează în direcții diferite: stânga, dreapta, jos, sus. Pe ecran apar diverse întrebări: „Unde indică bărcile?”, „Unde se mișcă bărcile?”

Privește cu atenție întrebarea care se află acum pe ecran, mișcarea bărcilor și direcția lor. Puteți răspunde la întrebare folosind săgețile situate în partea de jos a ecranului. Pentru răspunsul corect primești puncte și continui să joci. Dacă răspundeți greșit de trei ori, jocul se termină.

Joc „Mese Schulte roșu-negru”

Esența principală a jocului este să faceți clic corect pe pătratele negre în ordine crescătoare, iar pe pătratele roșii trebuie făcute clic în ordine descrescătoare. Acest joc alternează între numere și butoane. Citiți corect întrebarea și apăsați numărul corect.

Mai întâi trebuie să apăsați pe cel mai mic număr din pătratul negru, apoi pe cel mai mare număr din pătratul roșu, acum din nou pe cel mai mic număr din pătratul negru, apoi pe cel mai mare număr din pătratul roșu și așa mai departe. Amintiți-vă numerele pe care le apăsați și nu le apăsați în mod repetat.

Jocuri cu anagrame

Anagramele sunt cuvinte cu litere amestecate. Rezolvarea cuvintelor cu litere amestecate antrenează perfect atenția și crește viteza de citire. Un cuvânt este afișat pe ecran și sub acesta există patru opțiuni pentru anagrame pentru acest cuvânt, trebuie să determinați care dintre cele patru opțiuni este corectă. Jocul se termină după două minute de la început sau după a cincea greșeală.

Jocul „Păstrează ochii”

Principalul punct al jocului este să vă amintiți unde sunt pasărea, nava și soarele și apoi să indicați unde au fost. Ecranul se deschide pentru câteva secunde, cu o pasăre, o navă și soarele desenate pe ea. Trebuie să ne amintim unde sunt. Apoi se afișează întrebarea: „Faceți clic pe unde era nava”.

Trebuie să indicați unde era nava. Apoi se afișează întrebarea: „Faceți clic pe unde a fost pasărea”. Trebuie să indicați unde a fost pasărea. Apoi se afișează întrebarea: „Faceți clic pe unde era soarele”. Trebuie să răspunzi unde a fost soarele și așa mai departe. Dacă răspundeți corect la întrebări și faceți clic corect, atunci câștigați puncte și continuați să jucați.

Joc „Click în ordinea corectă plus”

Esența principală a jocului este să citiți corect întrebarea și să apăsați numerele în ordinea corectă. În acest joc, vi se oferă un tabel plin cu numere. Pentru a finaliza jocul, trebuie să găsiți și să faceți clic pe toate numerele în ordine crescătoare sau descrescătoare, în funcție de sarcină. Dacă sarcina este: „Faceți clic pe numere în ordine descrescătoare”, atunci trebuie mai întâi să găsiți cel mai mult un număr mai mareși treceți de acolo la cel mai mic.

Dacă sarcina este: „Faceți clic pe numere în ordine crescătoare”, atunci căutați cel mai mic număr și vă deplasați de acolo la cel mai mare. Amintiți-vă pe ce număr ați apăsat ultima dată. Dacă ai omis sau ai amestecat un număr, viața îți este luată.

Jocul „Stroop Problem, Revolution”

Esența principală a jocului este să găsești o carte a cărei inscripție nu se potrivește cu culoarea sa. În acest joc, sunt date două cărți, trebuie să alegeți o carte a cărei culoare nu se potrivește cu inscripția de pe această carte. În acest joc trebuie să te uiți cu atenție la culoare, inscripția de pe card și să citești corect sarcina. Dacă răspundeți corect, câștigați puncte și continuați să jucați.

Joc de comparare a obiectelor

Principalul punct al jocului este compararea imaginilor din dreapta și din stânga. În acest joc sunt deschise două ferestre, în aceste ferestre există imagini diferite, trebuie să te uiți cu atenție și să compari dacă aceste imagini se potrivesc sau nu. Dacă imaginile se potrivesc, răspundeți „da”, dacă nu se potrivesc, răspundeți „nu”. Puteți răspunde folosind butoanele „da” și „nu” situate în partea de jos a ecranului. Dacă răspundeți corect, atunci câștigați puncte și continuați să jucați.

Jocul „Spațiu”

Esența principală a jocului este de a indica rapid unde zboară. nava spatiala. În acest joc, o navă spațială zboară pe cer, trebuie să indicați rapid unde zboară nava spațială. Puteți răspunde folosind săgețile situate în partea de jos a ecranului. Dacă răspundeți corect și dați clic, câștigați puncte și continuați să jucați.

Jocul „Căutați numere și litere”

Antrenamentul în găsirea literelor dezvoltă perfect concentrarea și crește viteza de citire. Acest simulator este, de asemenea, utilizat pentru a dezvolta viteza de citire.

Jocul „Tag”

Sortați toate piesele de domino în ordine crescătoare. Jocul antrenează concentrarea și memoria. Dacă nu puteți colecta etichete, încercați să o faceți instructiuni speciale, pe care l-am postat în articolul Cincisprezece.

Cursuri pentru dezvoltarea atenției

Dezvoltarea memoriei și a atenției la un copil de 5-10 ani

Cursul include 30 de lecții cu sfaturi utile și exerciții pentru dezvoltarea copiilor. În fiecare lecție sfaturi utile, unii exerciții interesante, o temă pentru lecție și un bonus suplimentar la final: un mini-joc educațional de la partenerul nostru. Durata cursului: 30 zile. Cursul este util nu numai copiilor, ci și părinților lor.

Super memorie în 30 de zile

Ține minte informatiile necesare rapid și pentru o lungă perioadă de timp. Vă întrebați cum să deschideți o ușă sau să vă spălați părul? Sunt sigur că nu, pentru că asta face parte din viața noastră. Lumină și exerciții simple Pentru a-ți antrena memoria, poți să o faci parte din viața ta și să o faci puțin în timpul zilei. Sunt sigur că nici măcar nu acordați atenție acestor acțiuni, dar atenția este una dintre condițiile principale pentru buna memorare. Cum să-ți amintești ceva la care nici măcar nu i-ai dat atenție?

Citire rapidă în 30 de zile

Creșteți viteza de citire de 2-3 ori în 30 de zile. De la 150-200 la 300-600 de cuvinte pe minut sau de la 400 la 800-1200 de cuvinte pe minut. Cursul folosește exerciții tradiționale pentru dezvoltarea citirii rapide, tehnici care accelerează funcționarea creierului, metode de creștere progresivă a vitezei de citire, psihologia citirii rapide și întrebări de la participanții la curs. Potrivit pentru copii și adulți care citesc până la 5000 de cuvinte pe minut. Cursul dezvoltă perfect atenția, deoarece trebuie nu numai să citiți textul cu viteză mare, ci și să îl înțelegeți și să-l amintiți.

Secretele fitness-ului creierului, memoria antrenamentului, atenție, gândire, numărare

Creierul, ca și corpul, are nevoie de fitness. Exercitaîntărește corpul, dezvoltă mental creierul. 30 de zile exerciții utileși jocurile educaționale pentru a dezvolta memoria, concentrarea, inteligența și viteza de citire vor întări creierul, transformându-l într-o nucă greu de spart.

Accelerăm aritmetica mentală, NU aritmetica mentală

Învățați să adunați, să scădeți, să înmulțiți, să împărțiți, să pătrați și chiar să luați rădăcini rapid și corect. Vă voi învăța cum să utilizați tehnici simple pentru a simplifica operațiile aritmetice. Fiecare lecție conține tehnici noi, exemple clare și sarcini utile. Cursul dezvoltă perfect atenția, așa cum este necesar decizia corectă exemple și selecție de soluții simplificate.

Anastasia Valik

METODE ȘI TEHNICI DE DEZVOLTARE A ATENȚIEI VOLUNTARE A COPIILOR PREȘCOLARI

Atenţie- aceasta este direcția și concentrarea activitate cognitivă o persoană asupra oricăror obiecte, fenomene, conexiuni ale realității.

Atenţie este un proces mental transversal, deoarece nu apare niciodată separat, ci doar împreună cu orice activitate, ca latură sau caracteristică a acesteia. Atenţie nu are conținut special, se află în toate procesele.

Specie Atenţie.

Varia (Dobrynin) trei tipuri Atenţie:

1- atenție involuntară ca o reacție de orientare care apare neintenționat;

Atenție involuntară(găsește și la animale) nu este asociat cu formarea unui scop conștient, efort volițional sau rezolvare de probleme. Atrage atentie totul este nou, neobișnuit, luminos, neașteptat. Acest tip Atenţie se manifestă și ca reacție la dispariția unui stimul, la apariția mișcării și încetarea acesteia, la o schimbare. articole după mărime, formă, culoare, tot felul de contraste, schimbări în comportamentul și aspectul oamenilor, schimbări în propriile stări. Atrage atentia involuntar o oprire bruscă a dispozitivului, o schimbare neașteptată a iluminării, un număr printre litere, o femeie într-o companie de bărbați, un student care a venit la clasă într-un costum de weekend.

2- atenție voluntară asociate cu eforturi voliționale intenționate;

Caracteristica principală atenție voluntară este legătura sa cu scopurile stabilite în mod conștient, cu formularea și rezolvarea problemelor, cu efortul volitiv. Dacă atenție involuntară se corelează cu interesul imediat, deci arbitrar- cu indirect ( „Nu sunt direct interesat de această lucrare, dar este în interesul meu”). Procesul de realizare a unui obiectiv (solutii la problema) poate fi neatractiv pentru subiect, dar ținta este atractivă. Din anumite împrejurări, aceasta trebuie atinsă, de aceea este necesar să se dea dovadă de eforturi puternice și să se mobilizeze activitatea.

O persoană este foarte obosită la sfârșitul zilei, dar totuși își asumă munca care trebuie făcută astăzi. Elevul începe să rezolve problema, deși ar prefera să lovească mingea cu prietenii săi. Atentie voluntaraînsoțită de conștientizarea necesității situaționale de a îndeplini o sarcină, de înțelegerea sensului activității, de dorința de a obține succes și de dorința de a evita necazurile care vor apărea dacă nu se face ceva.

Atentie voluntara, format pe baza involuntar, este o specie specific umană Atenţie, derivat din activitatea muncii. Este rezultatul implicării unei persoane în sistem relaţiile sociale, introducându-l în cultură, rezultat al educației și, în anumite condiții, al autoeducației.

Deoarece există un mecanism de deplasare a motivului către scop (vezi 5.2), interesul pentru rezultatul unei activități poate face acțiunile în sine atractive Atenţie fiind primul arbitrar, după ceva timp poate deveni involuntar. În acest sens, unii experți identifică un al treilea tip atenție – postvoluntară. Cititorul la început, fără dorință, sub influența circumstanțelor exterioare, s-a apucat să citească cartea (atenție voluntară) . Cu toate acestea, după un timp m-am implicat, cartea s-a dovedit a fi interesantă, iar acum nu sunt necesare eforturi voluntare. Nu-i aşa cu noi înăuntru anii de scoala S-a întâmplat vreodată să ne forțam să ne asumăm o problemă de teme, apoi să ne lăsăm duși de ea și să o rezolvăm cu plăcere, fără niciun efort volitiv? Această formă Atenţie, potrivit lui N.F Dobrynin, „nu se poate reduce pur și simplu la atenție involuntară, pentru că este rezultatul obiectivelor pe care ni le-am propus în mod conștient. Dar nu necesită eforturi voliționale continue și, prin urmare, nu ne obosește.”

3- atenție postvoluntară când, ca urmare a unei deplasări a motivului către un scop, acțiunea se desfășoară fără eforturi voliționale semnificative.

ÎN alocați atenție voluntară:

volitiv - se manifestă în condiții de interferență, când există un conflict între dorință și nevoie;

expectant – se manifestă în toate sarcinile de vigilență;

de fapt arbitrar - atenție conștientă , dar procedează destul de ușor, cu un minim de efort;

spontan - cea mai înaltă formă dezvoltarea atenției, asemănător postvoluntară, acesta este momentul în care ne este greu să începem ceva, dar odată ce începem nu este nevoie să facem niciun efort.

Particularități dezvoltarea atenției la copii

vârsta preșcolară

Activități educaționale preșcolarul cere buna dezvoltare atenție voluntară. Copilul trebuie să fie capabil să se concentreze asupra unei sarcini și să mențină o concentrare intensă asupra acesteia pentru o perioadă lungă de timp. (concentrat) Atenţie, comutați la o anumită viteză, trecându-se flexibil de la o sarcină la alta. Cu toate acestea arbitrariul procesele cognitive în copii Vârsta de 6-7 ani apare doar la apogeul efortului volitiv, când copilul se organizează în mod special sub presiunea circumstanțelor sau din propriul impuls. În circumstanțe normale, îi este încă greu să-și organizeze activitatea mentală în acest fel.

Caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor– slăbiciune comparativă atenție voluntară. Mult mai bine au dezvoltat atenție involuntară. Tot ce este nou, neașteptat, luminos, interesant atrage în sine atenția preșcolarilor fără niciun efort din partea lor.

Pe lângă predominanţă atenție involuntară la vârstă Particularitatea sa include și stabilitatea sa relativ scăzută. Nici măcar copiii din grupa pregătitoare nu știu încă să se concentreze pe muncă mult timp, mai ales dacă este neinteresant și monoton; lor atenția este ușor distrasă. Ca urmare, este posibil ca copiii să nu termine sarcina la timp și să piardă ritmul și ritmul activității. Pentru a fi mai concret, putem spune că abia până în clasa a treia Atenţie poate fi menținută continuu pe tot parcursul lecției.

Deci, slăbiciune atenție voluntară- unul dintre principalele motive ale dificultăților preşcolar. În acest sens, este important să se ia în considerare modul în care se formează acest tip atentie si cu ajutorul ce tehnici poate fi dezvoltata si corectata. S-a dovedit că, spre deosebire de atentie involuntara atentie voluntara nu este un produs al maturizării corpului, ci rezultatul comunicării copilului cu adulții și se formează în contactul social. Când o mamă numește un obiect și îl arată copilului, evidențiind astfel din mediul înconjurător, are loc o restructurare a atenţiei. Încetează să răspundă doar la natural reacții indicative ale copilului, care sunt controlate fie de noutate, fie de puterea stimulului, și începe să se supună vorbirii sau gestului adultului care interacționează cu acesta.

De exemplu, un copil care învață să deseneze ceva își mișcă mai întâi toată mâna, ochii, capul, o parte a corpului și limba. Antrenamentul constă în întărirea unei singure părți a mișcărilor, coordonarea lor în grupuri și eliminarea mișcărilor inutile. Atentie voluntarași are ca scop inhibarea mișcărilor inutile.

În a lui dezvoltarea atenţiei voluntare trece prin anumite etape. Când explorează mediul înconjurător, copilul identifică mai întâi doar o serie mobilier. Apoi face o descriere holistică a situației și, în final, o interpretare a ceea ce s-a întâmplat. În același timp, la început dezvoltarea atenţiei voluntare asigură la copii implementarea doar a acelor obiective pe care adulții le-au stabilit pentru ei și apoi a celor pe care copiii și le-au stabilit singuri.

Se studiază dezvoltarea stabilității atenției voluntare, definind timpul maxim pe care copiii îl pot petrece concentrați pe un singur joc. Dacă durata maximă a unui joc pentru un copil de șase luni este de numai 14 minute, atunci până la vârsta de 6-7 ani ea crește la 1,5-3 ore. Acest lucru se explică prin faptul că jocul copiilor de șase ani reflectă acțiuni și relații mai complexe între oameni, iar interesul pentru ea este menținut prin introducerea constantă a unor situații noi.

Mai mult, până la sfârșit perioada preșcolară(6–7 ani) apare copilul arbitrar forme de activitate mentală. El știe deja să examineze obiectele, poate efectua observații intenționate, apare atenție voluntară. De asemenea, când te uiți la poze, ascult povești și basme. Ca celebrul psiholog copil V.S. Mukhina, durata de vizualizare a imaginii crește spre final vârsta preșcolară de aproximativ două ori; un copil de 6 ani înțelege o imagine mai bine decât un copil mai mic preşcolar, evidențiază aspecte și detalii mai interesante în ea. La fel de mult timp, un copil poate fi concentrat activitate productivă– desenarea, proiectarea, realizarea meșteșugurilor. Cu toate acestea, astfel de rezultate de concentrare Atenţie realizabil numai dacă există interes pentru această activitate (despre ce am vorbit mai sus). Copilul va lâncevi, va fi distras și se va simți complet nefericit dacă este necesar. atent la acea activitate, care îi este indiferent sau nu-i place deloc. De asemenea se dezvoltă și concentrarea. Dacă la 3 ani un copil este distras de la acesta în medie de 4 ori la 10 minute de joacă, atunci la 6 ani - o singură dată. Acesta este unul dintre indicatorii cheie ai pregătirii unui copil pentru școală.

Dezvoltarea atenției la vârsta preșcolară înaintată asociat cu apariția de noi interese, lărgirea orizontului și stăpânirea noilor tipuri de activități. Senior preşcolar este din ce în ce mai atent Atenţie la acele aspecte ale realităţii care au rămas anterior în afara lui Atenţie.

Dezvoltarea atenției în copilărie trece printr-o serie de succesive etape:

1) primele săptămâni și luni de viață ale unui copil se caracterizează prin apariția unui reflex de orientare ca semn obiectiv congenital atenție involuntară, concentrația este scăzută;

2) până la sfârșitul primului an de viață, aproximativ - activitati de cercetare ca mijloc al viitorului dezvoltarea atenţiei voluntare;

3) începutul celui de-al doilea an de viață se caracterizează prin apariția rudimentelor atenție voluntară: sub influența unui adult, copilul își îndreaptă privirea către obiectul numit;

4) în al doilea și al treilea an de viață se dezvoltă forma originala atenție voluntară. Distributie Atenţieîntre două obiecte sau acțiuni pentru copii în vârstă până la trei ani practic indisponibil;

5) la 4, 5-5 ani apare capacitatea de a regiza Atenţie sub influența instrucțiunilor complexe de la un adult;

6) la 5-6 ani apare forma elementară atenție voluntară sub influența autoinstruirii. Atenţie cel mai stabil în activitatea viguroasă, în jocuri, manipularea obiectelor, la efectuarea diverselor acțiuni;

7) la 7 ani La varsta, atentia se dezvolta si se imbunatateste, inclusiv volitiv;

8) la senior În timpul vârstei preșcolare apar următoarele modificări:

Volumul se extinde Atenţie;

- stabilitatea atenției crește;

Format atenție voluntară.

Atentie voluntara strâns legată de vorbire. ÎN atenție voluntară de vârstă preșcolară se formează în legătură cu generalul crescând rolul vorbirii în reglarea comportamentului copilului. Cu atât mai bine Dezvoltarea vorbirii la un copil preșcolar, cu cât nivelul este mai mare dezvoltare percepția și cu cât se formează mai devreme atenție voluntară.

Nu este suficient ca un copil să înțeleagă că ar trebui să fie atent, trebuie să-l înveți asta. Mecanisme de bază atenţia voluntară se instituie în copilăria preşcolară. Dezvoltarea atenției voluntare în perioada preșcolară copilăria presupune formarea a trei instrucţiuni:

1) adoptarea unor instrucțiuni treptat mai complexe;

2) reținerea instrucțiunilor în timpul Atenţie pe tot parcursul lecției;

3) dezvoltare abilități de autocontrol;

Atentie voluntara caracterizată prin intenție.

Cu toate acestea, în procesul de învățare este imposibil să faci totul atât de interesant încât să nu fie nevoie de niciun efort de voință pentru a stăpâni cunoștințele. Atenția voluntară diferă de atenția involuntară, care necesită stres semnificativ din partea copilului. Cu toate acestea, aceste eforturi de voință se pot diminua sau chiar dispărea cu totul. Acest lucru se observă în cazurile în care, în timpul orelor, apare interesul pentru lucrarea în sine. Atenția voluntară se transformă în atenție postvoluntară. Disponibilitate atenţia postvoluntară indică că activitatea a captat copilul și nu mai sunt necesare eforturi voliționale semnificative pentru a-l menține. Este de înaltă calitate aspect nou Atenţie. Din involuntar, diferă prin aceea, care presupune asimilare conștientă.

TEHNICI SI METODE DE DEZVOLTARE A ATENTIEI VOLUNTARE

PSIHOGIMNASTICA

În magazinul de oglinzi

Ţintă: dezvoltarea abilităților de observare, Atenţie, memorie. Crearea unui pozitiv fond emoțional. Formarea unui sentiment de încredere, precum și capacitatea de a se supune cerințelor altei persoane.

Descriere. Adult (și apoi iubito) arată mișcări pe care toți jucătorii trebuie să le repete exact după el.

Instrucţiuni: „Acum îți voi spune o poveste despre o maimuță. Imaginați-vă că vă aflați într-un magazin unde sunt multe oglinzi. Un bărbat a intrat cu o maimuță pe umăr. S-a văzut în oglinzi și a crezut că sunt alte maimuțe și a început să le facă muțe. Maimuțele au răspuns făcându-i exact aceleași fețe. Ea a scuturat pumnul spre ei, iar ei au amenințat-o din oglinzi. Ea a bătut cu piciorul și toate maimuțele au bătut. Orice a făcut maimuța, toți ceilalți și-au repetat exact mișcările. Să începem să ne jucăm. Eu voi fi maimuța, iar voi veți fi oglinzile.”

Nota. În etapa de stăpânire a jocului, rolul maimuței este jucat de un adult. Apoi copiii capătă rolul unei maimuțe. În același timp, este necesar să ne asigurăm că în timp fiecare copil poate îndeplini acest rol. Este necesar să opriți jocul la vârful interesului copii, evitând sațietatea și trecerea la auto-indulgență. Cei care pot fi eliminați din joc "oglinzi" care greșesc adesea (acest lucru crește motivația de a juca).

Uită-te la mâinile tale

Ţintă: dezvoltarea atenției voluntare.

Material necesar: record (registrofon) Marşul lui R. Pauls „Flori roșii”.

Descriere. Copiii, mișcându-se în cerc, efectuează cu precizie diverse mișcări ale mâinii arătate de adulți sau "comandant".

Instrucţiuni: „Acum ne vom juca. Pentru joc trebuie să alegem un comandant care va veni cu mișcări pentru mâini. În primul rând, eu voi fi comandantul, iar apoi cel pe care îl alegem cu ajutorul unei rime de numărare. Toți jucătorii, stând unul după altul într-un cerc, ar trebui să înceapă să se miște la muzică. Comandantul va fi primul - acum voi fi eu. Toate urmăresc îndeaproape, ce mișcări ale mâinii arată comandantul și repetați-le exact după el. Să începem să ne jucăm.”

Nota. În etapa de stăpânire a jocului, un adult demonstrează mișcările mâinii (opțiuni demonstrative mâinile: mâinile sus, în lateral, pe centură, mâinile cu degetele încleștate întinse înainte, ridicate în spatele capului etc.). Apoi copiii demonstrează mișcările mâinii.

Exercițiu CINE ESTE MAI RAPID?

1) Senior prescolari Se propune să tăiați orice literă care apare frecvent într-o coloană a oricărui text, de exemplu o sau e, cât mai rapid și precis posibil erori facute scrisori: cu cât valoarea acestor indicatori este mai mică, cu atât succesul este mai mare. În același timp, este necesar să încurajăm succesul și să stimulăm interesul.

2) Să exerseze comutarea și distribuția Atenţie

sarcina ar trebui schimbată: se propune tăierea unei litere cu o linie verticală și a celeilalte cu o linie orizontală, sau, la un semnal, alternarea între tăierea unei litere și tăierea alteia.

În timp, sarcina poate deveni mai dificilă. De exemplu, tăiați o literă, subliniați alta și încercuiți a treia.

Scopul unui astfel de antrenament este de a dezvolta acțiuni obișnuite, automate, subordonate unui scop specific, clar înțeles.

Exercițiul OBSERVAȚIE.

Copiii sunt rugați să descrie în detaliu din memorie curtea școlii, drumul de acasă la școală, lucru pe care l-au văzut de sute de ori. Elevii fac astfel de descrieri oral, iar colegii lor completează detaliile lipsă. Adolescenții își pot nota descrierile și apoi le pot compara între ei și cu realitatea. Acest joc dezvăluie conexiuni atenție și memorie vizuală.

Exercițiu DEGETELE

Participanții stau confortabil în fotolii sau pe scaune, formând un cerc. Ar trebui să împletești degetele mâinilor așezate pe genunchi, plecând degetele mari gratuit. La comandă, au început să-și rotească încet degetele mari unul în jurul celuilalt, cu o viteză constantă și într-o direcție, asigurându-se că nu se ating. Concentrează-te acordați atenție acestei mișcări. La comanda Stop, opriți exercițiul. Durata 5-15 minute. Unii participanți experimentează neobișnuit senzatii: mărirea sau înstrăinarea degetelor, o schimbare aparentă a direcției de mișcare a acestora. Cineva va simți iritație severă sau anxietate. Aceste dificultăți sunt asociate cu natura neobișnuită a obiectului de concentrare.

Exercițiul FLY.

Acest exercițiu necesită o tablă cu o tablă de joc 3x3 de nouă pătrate marcată pe ea și o mică ventuză. (sau o bucata de plastilina). Ventitorul joacă aici rolul unei muscă antrenată. Tabloul este plasat vertical, iar prezentatorul explică participanților că mutarea unei muște dintr-o celulă în alta, se întâmplă dându-i porunci, pe care le îndeplinește cu ascultare. Conform uneia dintre cele patru comenzi posibile (sus, jos, dreapta sau stânga) Musca se deplasează conform comenzii către celula adiacentă. Poziția de pornire a muștei este celula centrală a terenului de joc. Echipele sunt date de către participanți unul câte unul. Jucătorii trebuie, urmărind în permanență mișcările muștei, să o împiedice să părăsească terenul de joc.

După toate aceste explicații, începe jocul în sine. Se ține pe un câmp imaginar, pe care fiecare participant și-l imaginează în fața lui. Dacă cineva pierde firul jocului sau vede că musca a părăsit terenul, dă comanda Stop și, întorcând musca în careul central, începe jocul de la capăt.

Musca necesită concentrare constantă din partea jucătorilor, totuși, după ce exercițiul este bine stăpânit, poate fi complicat. Prin creșterea numărului de celule de joc (de ex. până la 4x4) sau numărul de muște în acest din urmă caz, comenzile sunt date pentru fiecare muscă separat.

Exercițiu pe dezvoltare abilități de comutare Atenţie.

Diverse cuvinte sunt chemate copilului. El trebuie, prin acord, să răspundă la anumite cuvinte. De exemplu, când se întâlnește un cuvânt care denotă un animal, așa cum sa convenit, ridicați-vă. Apoi sarcina devine mai complicată, semnalele condiționale sunt date simultan pentru două grupuri de cuvinte.

Exercițiu pe dezvoltarea concentrarii si stabilitatii

Este dat un formular cu litere tipărite în ordine aleatorie. În timp ce se uită printre litere, copilul ar trebui să descopere cuvintele pierdute.

fpitzmkunzniakotelmartballv

trpmmummshcysorzschntspřo

kvialipshubaivakrttyamamaoipsazsh

otshmlorvburanstralgpalkani

odyrammetlakaiogubusshygm

Exerciții pentru dezvoltarea distribuției atenției

Distributie Atenţie poate fi antrenat folosind următorul tabel. Trebuie să numărați câte semne sunt în tabel. Ar trebui luat în considerare în acest fel Bine: Un cerc, o cruce, un pătrat, două cruci...

Exercita „Ce jucărie lipsește?”

Copilului i se oferă un număr articole, fiecare articol este numit și sunt date caracteristicile acestuia. Apoi copilul închide ochii, iar adultul trebuie să îndepărteze unul dintre articole, sarcina copilului este să ghicească ce lipsește.

Desen din povești.

Dat metodă devine din ce în ce mai răspândit. Esența sa este că copilul este citit nuvelă (sau fragment dintr-o poveste) cu strălucitoare imagini artistice, mereu cu IMAGINI VIBRANTE, si nu o simpla povestire a ceva. Sarcina copilului este să folosească creioane colorate pentru a înfățișa pe hârtie cele mai vii imagini pentru el. (oameni, animale, flori etc.).

Exercițiile pot fi diferite, profesorul poate veni cu ele independent în funcție de situație, De exemplu:

Numără, fără să te ajuți cu un creion, câți fluturi și găleți sunt

Găsiți modele cu o singură culoare.

Numărați grupurile articole bazate pe o caracteristică comună.

După cum vedem, nu este suficient să încurajezi un copil să o facă atentie Este necesar să se gândească la un sistem de exerciții de antrenament care vizează corectarea și dezvoltare anumite calități atenție voluntară. Aceste exerciții trebuie efectuate și acasă sub îndrumarea părinților.

Ce este atenția voluntară și cum să o antrenezi

"Atenție!" - această frază însoțește din ce în ce mai mult un copil în creștere atât acasă, cât și la grădiniță și chiar și în timp ce merge pe stradă.

Adultul consideră copilul distrat și caută să-și intensifice atenția. Dar dacă te gândești bine, poți găsi în aceleași afirmații un indiciu că copilul este foarte concentrat. Doar că atenția lui este îndreptată nu spre ceea ce este important din punctul de vedere al unui adult, ci spre ceea ce este semnificativ pentru el.

Atenția este un proces mental care este prezent în mod necesar atunci când un copil învață despre lume și se manifestă în direcția și concentrarea psihicului asupra anumitor obiecte. Din fluxul imens de informații care vin continuu din lumea înconjurătoare, datorită muncii de atenție, copilul o alege pe cea mai interesantă, semnificativă și importantă pentru el. Natura atenției se manifestă prin faptul că obiectul selectat, ocupând poziția principală, dominantă, creează în cortexul cerebral uman cel mai puternic focar de tensiune nervoasă - dominanta. În același timp, acțiunea tuturor celorlalți stimuli este inhibată. Ele nu ajung la conștiința copilului, el nu le observă.

Există mai multe tipuri de atenție:

1. atenție externă , adresată obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare, acțiunilor altor oameni. Acest tip poate fi observată deja la un sugar. (Căutare mișcările ochilor, întoarcerea capului către sursa de lumină, miros sau sunet, îngheț etc.).
2. La un preșcolar se poate observa și manifestarea atenție internă , care vizează propriile gânduri și experiențe. Cel mai izbitor exemplu în acest sens este situația în care un copil, după ce a abandonat totul, îngheață cu o privire îndepărtată. O astfel de detașare nu trebuie confundată cu distracție. Dimpotrivă, este punctul culminant al atenției interne.
3. Concentrarea și direcția psihicului pot apărea ca răspuns la orice stimul puternic, neobișnuit, ascuțit, brusc, fără niciun efort din partea persoanei. Acest tip de atenție este chemat involuntar . Apare împreună cu întrebarea: „Ce este asta?”, care apare atunci când întâlnim ceva nou și neobișnuit. Pentru un copil de cinci până la șapte ani, această întrebare este foarte relevantă. " Miracole obișnuite„așteaptă un preșcolar în chiar situatii diferiteși în momente foarte diferite.
4. Atenția involuntară se remarcă prin spontaneitatea apariției sale, lipsa efortului pentru apariția și menținerea ei. După ce a apărut accidental, poate dispărea imediat. arbitrar În al șaselea an de viață, copilul începe să-și controleze propria atenție, forțându-se să se concentreze pe ceva important și necesar, sacrificând lucruri distractive și interesante. Se numește tipul de atenție în care o persoană își stabilește un obiectiv conștient de a se concentra asupra a ceva

.

În acest caz, stabilirea și atingerea obiectivelor necesită cheltuirea energiei fizice, care este asigurată de emoții și voință. Un copil, arătând atenție voluntară, își petrece nu numai timpul, ci și o parte din energie. De aceea este important să-i mulțumiți copilului dumneavoastră pentru atenție voluntară acordată. Cum se dezvoltă atenția voluntară? Mijloacele prin care copilul începe să-și gestioneze atenția sunt obținute în procesul de interacțiune cu adulții. Părinții și educatorii includ copilul în noi tipuri de activități precum jocuri după reguli, construcție etc. Prin introducerea copilului în aceste tipuri de activități, adulții îi organizează atenția cu ajutorul instrucțiunilor verbale. Copilul este îndreptat către necesitatea de a efectua acțiuni date, ținând cont de anumite circumstanțe. Mai târziu, copilul însuși începe să desemneze în cuvinte acele obiecte și fenomene cărora trebuie să le acorde atenție pentru a realiza rezultatul dorit . Așa stăpânește unul dintre principalele mijloace de control al atenției - capacitatea de a formula verbal pe ce se va concentra. Pe parcursul vârstei preșcolare, copilul folosește vorbirea pentru a se organiza

1. Se întâmplă adesea ca activitățile care au necesitat inițial eforturi voliționale pentru a concentra atenția ulterior să devină interesante și să captiveze copilul. Atenția voluntară se transformă apoi în postvoluntară , în care se amestecă trăsături caracteristice

atenție atât voluntară cât și involuntară. Atenția postvoluntară este asemănătoare cu atenția voluntară în activitatea și intenția sa, în timp ce atenția involuntară este similară cu lipsa efortului de a o menține.

Astfel, până la vârsta de cinci sau șase ani, se poate observa dezvoltarea atenției voluntare și postvoluntare.

Atenție antrenament

• La 5-7 ani, puteți observa că jocurile și orice altă activitate a copilului au devenit semnificativ mai lungi în timp decât la vârsta preșcolară mai mică, acest lucru indică faptul că stabilitatea atenției crește, ceea ce este responsabil pentru cât timp copilul se poate menține. un nivel suficient de concentrare psihic la obiectul sau activitatea desfăşurată. Preșcolarii mai mari sunt capabili să mențină atenția asupra activităților care dobândesc un interes intelectual semnificativ pentru ei (jocuri puzzle, ghicitori, sarcini de tip educațional). Dar există caracteristici ale stabilității atenției unui preșcolar și condiții în care aceasta va crește doar:
• Angajați copilul fără pauză timp de cel mult 35 de minute, timpul ideal este de 25 de minute.
• Pauzele dintre cursuri sau orice activitate care necesită multă atenție nu trebuie să fie mai mici de 20 de minute.
• Zilele ideale pentru activități care necesită o atenție intensă sunt marți și miercuri. Nu ar trebui să-l supraîncărcați în weekend cu activități în diverse cluburi, studiouri, vizitarea oaspeților, teatrele, muzeele, vizionarea de filme, jocuri pe calculator și așa mai departe. O astfel de abundență de impresii nu oferă copilului posibilitatea de a se concentra asupra activităților care i se oferă în zilele lucrătoare și poate provoca, de asemenea, somnolență, iar celulele nervoase își pot pierde din sensibilitate și nu mai răspunde la stimulii care cad asupra lor. Pentru a evita acest lucru, este important să vă asigurați că copilul dumneavoastră vă urmează rutina zilnica

, mai ales in weekend.

Există și alte proprietăți ale atenției: Concentraţie

Încercați să învățați o poezie cu copilul dvs. în timp ce radioul sau televizorul sunt pornite. Învață primul catren cu un sunet foarte slab. În timp ce memorezi al doilea catren, crește puțin volumul. Învață ultimul catren cu un sunet suficient de puternic.

Schimbarea atenției determinat de viteza de trecere deliberată a copilului de la un obiect sau activitate la altul. În același timp, transferul de atenție este întotdeauna însoțit de unele tensiune nervoasa, care se realizează prin efort volitiv.

Distribuția atenției presupune împrăştierea lui în acelaşi timp în mai multe obiecte. Este această proprietate care face posibilă efectuarea mai multor acțiuni simultan, păstrându-le în câmpul atenției. La vârsta preșcolară, schimbarea și distribuirea atenției sunt slab dezvoltate și necesită pregătire.

Pentru a antrena comutarea și distribuirea atenției, puteți folosi următorul exercițiu:

Copilului i se oferă o foaie cu linii constând din figuri diferite, care sunt dispuse intercalate: cercuri, pătrate, dreptunghiuri, trapeze, ovale etc. Sarcina este dată: tăiați o figură (de exemplu, un cerc) cu o linie verticală și subliniați o altă figură (de exemplu, un triunghi) linie orizontală, săriți peste toate celelalte cifre.