Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

„Ora de joacă” la grădiniță a fost pregătită de profesorul MBDOU nr. 8 „Teremok” Galashova E.V. 2016

2 tobogan

Descriere slide:

Copilăria este o perioadă de descoperiri uimitoare. Lumea copilăriei apare ca o varietate de forme, mirosuri, sunete, culori. Mediul are multe proprietăți evidente și ascunse pe care copilul învață să le descopere, să perceapă lumea ca un întreg și să o navigheze. Copilul are multe întrebări la care așteaptă cu nerăbdare să răspundă. La această vârstă este necesar să se dezvolte curiozitatea, activitatea cognitivă și creativă la un copil. Joc - ce poate fi mai interesant și mai semnificativ pentru un copil? Aceasta este bucurie, cunoaștere și creativitate. Pentru asta merge un copil la grădiniță. A.S Makarenko a scris: „Joaca în viața unui copil are același sens ca la un adult – activitate, muncă, serviciu. Cum este un copil la joacă, așa că în multe privințe va fi la serviciu când va crește. Și viața unui copil, activitatea lui de joacă este dusă pentru un preșcolar. Jocul este viața unui copil, existența lui, sursa dezvoltării calităților sale morale. - În joc se formează comportamentul voluntar, se activează procesele cognitive. - Jocul dezvoltă capacitatea de a imagina și gândi creativ. Acest lucru se întâmplă deoarece copilul recreează acțiunile unui adult și câștigă experiență în interacțiunea cu semenii.

3 slide

Descriere slide:

În joc, un copil învață să-și subordoneze dorințele anumitor cerințe - aceasta este cea mai importantă condiție prealabilă pentru dezvoltarea voinței. Prin joc, copilul se dezvoltă spiritual. V.A. Sukhomlinsky credea că viața spirituală a unui copil este completă numai atunci când trăiește în lumea jocurilor, a basmelor, a muzicii, a fanteziei și a creativității. Fără aceasta el este o floare uscată. Jocul începe să intre în viața unui copil de la o vârstă fragedă. La vârsta de un an, copilul începe să manifeste acțiuni imitative. El „citește” și se joacă cu vasele în bucătărie. Pe măsură ce îmbătrânesc, jocurile devin mai complexe: copiii imită profesiile părinților și cunoscuților și „devin părinți” ei înșiși. Privind un copil care se joacă, poți învăța multe despre viața lui, pentru că el își transferă toate sentimentele și experiențele în jucării. Jocurile pot fi folosite pentru a judeca relațiile din familie, interesele și înclinațiile copilului. Tot ceea ce o persoană are nevoie în viață, învățare, comunicare, creativitate, își are originea în jocul copiilor.

4 slide

Descriere slide:

Joaca este unul dintre fenomenele minunate ale vietii, activitate care pare inutila si in acelasi timp necesara; Aceasta este o activitate creativă care nu vizează produsul final, spre deosebire de orele de modelare și desen. În joacă, copiii nu creează nimic, ci învață multe; Acesta este un tip de activitate în situații care vizează recrearea și asimilarea experienței sociale în care se formează și se îmbunătățește autoguvernarea comportamentului.

5 slide

Descriere slide:

Scop: acesta este de a crea condiții pentru o activitate multifațetă și incitantă a copiilor în diverse domenii de activitate și de a le asigura bunăstarea emoțională. Obiective: crearea unui mediu emoțional pozitiv care să le permită copiilor să-și dezvolte abilitățile creative și constructive în activități de joacă; construirea încrederii sociale care promovează comunitatea și coeziunea în echipă; să promoveze sănătatea copiilor, să îmbunătățească abilitățile psihomotorii ale copilului (forță musculară, flexibilitate, rezistență); -dezvoltați simțul ritmului, urechea pentru muzică, memorie, atenție; promovează dezvoltarea abilităților de vizualizare, inclusiv recunoașterea formelor, imaginilor și materialelor; dezvoltarea leadershipului, a inițiativei și a sentimentului de asistență reciprocă; să cultive interesul pentru activitățile teatrale. Tehnologia oră de joc gratuită

6 diapozitiv

Descriere slide:

Patru caracteristici principale inerente jocului: activitate de dezvoltare liberă, întreprinsă numai la cererea copilului, de dragul plăcerii din procesul de activitate în sine, și nu doar din rezultat (plăcerea procesuală); natura creativă, în mare măsură improvizată, foarte activă a acestei activități („domeniul creativității”); exaltare emoțională de activitate, rivalitate, competitivitate, competiție, atracție etc. (natura senzuală a jocului, „tensiune emoțională”); prezența unor reguli directe sau indirecte care reflectă conținutul jocului, succesiunea logică și temporală a desfășurării acestuia.

7 slide

Descriere slide:

Structura jocului: rolurile asumate de jucători; acțiuni de joc ca mijloc de realizare a acestor roluri; utilizarea ludică a obiectelor, de ex. înlocuirea lucrurilor reale cu obiecte de joc, condiționale (sau înlocuitoare); relații reale între jucători; complot (conținut) - o zonă a realității care este reprodusă în mod convențional în joc.

8 slide

Descriere slide:

„Ora de joacă” promovează dezvoltarea abilităților lingvistice, cinetice, kinestezice, vizual-spațiale și abilităților de comunicare interpersonală. „Ora de joacă” este destinat copiilor cu vârsta cuprinsă între 4-7 ani. În timpul jocului, are loc o schimbare a tipurilor de activități, ceea ce elimină orice fel de suprasolicitare și oboseală a copilului. În acest caz, jocul ar trebui să acționeze nu numai ca metodă de predare, ci și ca o activitate independentă gratuită pentru copii. Importanța organizării unei ore de joacă este că activitatea de joc liber necesită improvizație și creativitate din partea fiecărui copil. În același timp, profesorul trebuie să influențeze conținutul jocului, să învețe copiii cum să interacționeze, să ajute, să coordoneze planuri, să distribuie roluri și să cadă de acord asupra regulilor. Ora de joacă este momentul apariției și dezvoltării diferitelor tipuri de jocuri: jocuri cu reguli, jocuri didactice, teatru de păpuși, jocuri în aer liber și altele.

Slide 9

Descriere slide:

Copilul trăiește în joc. Iar sarcina profesorilor este de a deveni o verigă de ghidare și de legătură în lanțul de jocuri pentru copii, susținând și îmbogățind cu tact experiența de joc a copiilor.

10 diapozitive

Descriere slide:

„Ora jocului” ar trebui să se desfășoare într-o manieră prietenoasă și discretă. Atunci când planificați o oră de joacă, este important să aveți în vedere următoarele: profesorul nu trebuie doar să observe activitatea de joacă a copiilor, ci și să o analizeze: să determine stadiul de dezvoltare, să selecteze tehnici care să asigure dezvoltarea ulterioară a jocului, să evalueze nivelul de interes al copiilor; Pe parcursul unei ore de joc pot fi oferite diferite tipuri de jocuri; profesorul trebuie să fie atent la starea de spirit a copiilor: nu este pedagogic să întrerupi jocul dacă copiii sunt activi și interesul lor este foarte profund și nu este nevoie să continui jocul dacă nu trezește interes în rândul jucătorilor. ; Ora de joacă poate fi organizată în diverse moduri este foarte important să se țină cont de interesul individual al fiecărui copil într-un anumit tip de joc.

11 diapozitiv

Descriere slide:

Profesorul trebuie să insufle copiilor interesul pentru dramatizare și activități teatrale. Acordați o atenție deosebită selecției operelor literare pentru teatrul de păpuși. Ar trebui să se acorde preferință lucrărilor cu o idee morală care este pe înțelesul unui copil. Astfel, interesul profesorului, dorința și capacitatea sa de a organiza în mod pedagogic oportun activitățile de joacă ale copiilor în timpul orei de joacă sunt necesare pentru a utiliza eficient această oră pentru dezvoltarea copiilor și a-i pregăti pentru școală. Jocul este o activitate liberă și independentă care are loc din inițiativa personală a copilului. În joc, copilul pornește din nevoile și interesele sale imediate și se joacă pentru sentimentul de plăcere pe care îl oferă. Cu toate acestea, având în vedere impactul său educațional enorm asupra copilului, adulții trebuie să ghideze jocurile copiilor și să creeze condiții pentru apariția și dezvoltarea acestora.

12 slide

Descriere slide:

UN PROFESOR TREBUIE: să încurajeze inițiativa și acțiunile independente ale copiilor, ori de câte ori este posibil subordonate aspirațiilor și intereselor copilului, încercând să-i limiteze cât mai puțin libertatea. În plus, încurajarea și sprijinul sunt folosite mai des decât cenzura și interdicțiile. luați în considerare capacitățile copilului, evitând senzația de inadecvare a acestuia: veniți în ajutor în caz de dificultăți, nu impuneți acțiuni complexe și de neînțeles, încercați să fiți la nivelul ochilor copilului atunci când interacționați în joc profesorul urmează să organizeze jocuri în grădiniță, astfel încât viața copiilor să fie semnificativă, interesantă și incitantă.

Articol din comunitatea de internet „Early Development”

CE SĂ FACȚI CU COPILUL TĂU SERA (9 JOCURI LINITE)

Copilul a mers la grădiniță - și nu-ți poți recunoaște copilul: devine incontrolabil, se grăbește prin apartament ca un meteor, sare pe canapele și paturi, țipă, râde, pleacă ușor în lacrimi... „Cum a fost înlocuit copilul!” se plâng părinții „Va trebui să vorbești cu profesorul!” Și la grădiniță spun: „Un băiat foarte ascultător!” sau: „O fată atât de liniștită și calmă!” Mama și tata sunt surprinși. Dar degeaba!

Chiar și pentru cel mai sociabil copil, grădinița este stresantă. Încercați să petreceți câteva ore într-o companie mare zgomotoasă și, dacă sunteți o persoană calmă și „liniștită”, în curând veți avea o durere de cap, iritația va începe să se acumuleze și veți dori să mergeți rapid acasă. Iar bebelușul tău petrece toată ziua într-un astfel de mediu, așa că până seara tensiunea clocotitoare este gata să izbucnească împreună cu lacrimi, țipete și capricii.

Ce pot face părinții pentru a-și ajuta copilul să scape de stresul zilei? Din păcate, nu există un remediu magic - unul pentru toată lumea. Întotdeauna necesar
tine cont de caracteristicile individuale ale micutului: varsta, caracter, temperament.

În primul rând, ar trebui să observați cu atenție copilul și să discutați cu profesorii pentru a determina ce fel de ajutor are nevoie fiica sau fiul dumneavoastră. Dacă copilul este constrâns și timid în timpul zilei și se „prinde din urmă” seara, trebuie să-l ajutați să se relaxeze, să vorbiți, dar să nu-i lăsați să devină și mai entuziasmat.

Dacă copilul este un „uragan” chiar și la grădiniță și nu se poate opri acasă, este la latitudinea părinților să transfere ușor și treptat energia „într-o direcție pașnică”. Este bine să planificați seara în avans, astfel încât copilul să fie eliberat treptat de tensiunea acumulată, participând la viața familiei și, în același timp, să aibă timp să fie singur cu gândurile și evenimentele zilei.

Una dintre cele mai bune tehnici anti-stres este jocul. Îi permite copilului să se relaxeze și să se relaxeze. Încercați să urmați câteva reguli simple.

În primul rând, alegerea - să se joace sau să nu se joace - ar trebui să rămână mereu în sarcina copilului. Poate chiar astăzi este atât de obosit încât vrea doar să ia o plimbare sau să citească. În al doilea rând, jocul „de seară” nu trebuie să fie zgomotos, însoțit de alergări și strigăte.

Dacă copilul tău este „liniștit” în timpul zilei și „sălbatic” seara, ajută la ameliorarea tensiunii și oferă o ieșire energiei distructive. jocul „Rwaklya”.

Pregătiți ziare, reviste, hârtii inutile și o găleată sau coș mare. Un copil poate rupe, mototoli, călca hârtia, în general, să facă ce vrea cu ea și apoi să o arunce în coș. Un copil poate dori să sară pe o grămadă de bucăți de hârtie - au o elasticitate mare.

Dacă o persoană mică nu se așează un minut la grădiniță și nu se oprește acasă, jocurile cu o scădere treptată a activității fizice care nu conțin un element de competiție îl vor ajuta.

Unul dintre aceste jocuri este "ciupercă". Invitați-vă copilul să așeze chile sau jucării mici în ordine aleatorie, la mică distanță unul de celălalt. Dacă ai acasă un complex sportiv, poți agăța jucării pe el. Apoi cereți-i să închidă ochii și, din memorie, să adune toate obiectele - „ciuperci” - în coș. „Ciupercile” colectate pot fi sortate după culoare, formă, dimensiune... Puteți atașa o notă la unul dintre articole cu un plan suplimentar pentru seară: „Să citim?” sau „Ma poți ajuta la bucătărie?”

După ce ați înăbușit energia „extra” în acest fel, puteți trece la activități obișnuite de acasă - citit, dans, vizionarea unei benzi de film. Chiar dacă vi se pare că orele la grădiniță nu sunt suficiente, încercați să eliminați toată povara suplimentară de la copilul dumneavoastră cel puțin pentru prima lună de adaptare la grădiniță.

Încercați să lăsați copilul să petreacă cât mai mult timp în aer liber. Dacă timpul vă permite, mergeți la o plimbare cu el - aceasta este o oportunitate ideală de a vorbi cu fiul sau fiica dvs. și de a discuta despre evenimentele zilei. Nu ar trebui să amânați această conversație până „înainte de culcare” - dacă s-a întâmplat ceva neplăcut sau deranjant al bebelușului, nu lăsați-l să-l cântărească toată seara.

Încercați să excludeți televizorul din divertismentul de seară al bebelușului dvs. Pâlpâirea ecranului va crește doar iritația și stresul asupra unui creier obosit. Se poate face o excepție pentru „Noapte bună, copii!” - acest program continuă în același timp și poate deveni parte din „ritualul” de a merge la culcare.

Jocul în apă ajută aproape toți copiii să facă față bine stresului zilei. Umpleți baia cu puțină apă caldă, așezați un covoraș anti-alunecare și deschideți un duș cald și înalt. Toată gunoiul zilei - oboseală, iritație, tensiune - va dispărea, „scurge” de copil. Jocurile în apă urmează regula generală - ar trebui să fie liniștite și calme. Puteți sufla cu bule de săpun (cerați-i copilului să sufle o minge uriașă și o minusculă), să vă jucați cu bureți (vizionați-i cum absorb și eliberează apă, să faceți să „plouă” dintr-un burete pentru copilul dumneavoastră, să îi transformați în bărci sau delfini) , dă doar două sau trei borcane și lasă-l să toarne apă înainte și înapoi. Vederea și sunetul turnării apei au un efect calmant - după 15-20 de minute copilul va fi gata să se culce.

Mirosurile ușoare și subtile ajută, de asemenea, la crearea unei atmosfere de pace și relaxare. Pentru a face acest lucru, adăugați doar una sau două picături de ulei, cum ar fi mandarina, în lampa cu aromă. Aroma caldă de citrice împrospătează bine aerul, calmează și ameliorează tensiunea nervoasă. Mirosul de mentă ameliorează perfect stresul - este foarte revigorant și revigorant. Dar nu ar trebui să-l folosiți dacă copilul are sub șase ani și este mai bine să nu o faceți înainte de culcare.

Dacă copilul dumneavoastră este alergic și ezitați să folosiți uleiuri aromatice, puneți o pungă mică de pânză cu rădăcină de valeriană în perna bebelușului sau atașați-o de capul patului - acest lucru va ajuta bebelușul să doarmă mai liniștit.

Înainte de culcare, îi puteți oferi bebelușului un masaj relaxant, puteți asculta împreună muzică melodioasă liniștită, o casetă cu înregistrări ale sunetului mării sau ale ploii.

Amintiți-vă de toate bucuriile zilei trecute, imaginați-vă cum ar putea merge următoarea. Oricât de minunată ar fi grădinița, indiferent de profesioniști care lucrează în ea, nimeni nu-ți va ajuta copilul mai bine decât tine. Dacă copilul știe cu fermitate că la sfârșitul unei zile zgomotoase îl așteaptă un „paradis liniștit”, opt ore la grădiniță nu i se vor părea o eternitate atât de asurzitoare, iar stresul se va retrage.

1) TANAR METALIST
Veți avea nevoie de o cutie de agrafe. Se toarnă agrafe pe masă. La semnalul liderului, adversarii (2-4) asamblează lanțul folosind agrafe. Câștigătorul este cel care strânge cel mai lung lanț de agrafe într-un anumit timp.

2) CENSUSAREA
Veți avea nevoie de: semințe de fasole, semințe de dovleac, paste mari etc. Înainte de joc, toate semințele sunt amestecate și împărțite în grămezi egale în funcție de numărul de jucători. La semnalul gazdei, participanții la joc trebuie să sorteze toate semințele în grămezi diferite. Primul care finalizează sarcina câștigă.

Opțiuni: Țineți o competiție legată la ochi, organizați o competiție pe echipe.

3) UNDE ESTE CEASUL DESTEPTATOR
Toți copiii părăsesc camera. Cineva ascunde un ceas deșteptător mare, care ticăie tare. Copiii se întorc și caută ceasul deșteptător. Dacă cineva îl găsește, îi șoptește la ureche prezentatorului unde este ceasul deșteptător și stă în tăcere pe podea. Ultimul copil rămas în picioare îi distrează pe toți copiii cântând sau citind o poezie ca pedeapsă. Sfat: pentru copiii mici, este mai bine să așezați ceasul deșteptător pe o farfurie sau ceva metalic, astfel încât să se audă mai bine.

4) SCHIMB DE HAINE
Copiii stau în cerc și se uită cu atenție la hainele celuilalt, încercând să-și amintească cine poartă ce. Apoi șoferul este ales cu o rimă de numărare și iese pe ușă. Mai mulți copii își schimbă hainele și îl sună pe șofer. El trebuie să stabilească cine poartă lucrurile altora și cui aparțin.

5) SALATA DE PANTOF
Veți avea nevoie de multe perechi de pantofi și prosoape. Copiii stau în cerc sau la o masă acoperită cu hârtie sau pânză uleioasă. Toată lumea își pune pantofii sau papucii pe masă. Apoi copiii vin pe rând la masă legați la ochi și încearcă să-și găsească pantofii prin atingere.

6) PĂMÂNTUL. AER, APA
Copiii stau într-un rând sau cerc. Șoferul merge în fața lor și, arătând spre fiecare pe rând, spune: „Apă, pământ, aer”. Se poate opri în orice moment. Dacă șoferul s-a oprit la cuvântul „Apă”, atunci copilul către care a arătat trebuie să numească un pește, reptilă sau animal care trăiește în apă. Dacă se numește „Pământ”, trebuie să-l numești pe cel care trăiește pe pământ. Dacă se numește „Aer” - cel care zboară.

7) CE ESTE ÎN PIEF?
Se pregătește un cufăr (cutie) plin cu diverse lucruri. Fiecare jucător își pune mâna în piept (nu poți să te uiți!!!), simte orice lucru și spune ce este, apoi o scoate pentru a verifica.

8) trageți din memorie
Pentru orice număr de jucători. Primul jucător desenează o casă pe tablă sau pe șevalet. Următorul jucător își amintește desenul, apoi închide ochii, se întoarce în jurul său și, fără să deschidă ochii, adaugă o fereastră, ușă, țeavă sau pasăre pe acoperișul casei. Cu ce ​​fel de desen vei ajunge?

9) OCHI ACUȚIT
Participanții la joc sunt invitați să privească un borcan, un castron sau o tigaie. Nu o poți ridica. Apoi luați o bucată de hârtie și încercați să decupați capacele borcanului astfel încât să se potrivească exact cu deschiderea borcanului. Câștigătorul este cel al cărui capac se potrivește exact cu deschiderea borcanului.

Mult succes și înțelegere reciprocă!

Recent, s-a acordat multă atenție jocului pentru copii în literatura pedagogică. Considerând-o din diferite poziții, autorii vorbesc despre importanța durabilă a jocului în viața unui copil preșcolar.

În anul 1997, după ce am efectuat o analiză aprofundată a stării activității jocului la instituția noastră de învățământ preșcolar, am ajuns la concluzia că jocul părăsește grădinița și devine o modalitate de procesare a cunoștințelor dobândite în clasă. Am văzut că motivul principal pentru aceasta este că în rutina zilnică practic nu există timp pentru joc independent. Adică, activitățile de joacă sunt asigurate dimineața de la 7.00 la 8.30 (majoritatea copiilor vin la grădiniță de la 8.30 la 9.00) și seara după cină.

Cum poate fi asta? Am decis să dedicăm timp jocului după micul dejun. Astfel, acum avem o oră de joc în rutina noastră zilnică. Desigur, acest concept este condiționat. Durata unei ore de joaca este de 35-60 de minute, in functie de varsta si dorintele copiilor. Acest timp este complet dedicat jocurilor independente. Sarcina principală a profesorului este de a crea condiții optime pentru activități de joacă.

Care sunt obiectivele unei ore de joc?

• Permiteți copilului să se joace suficient, oferiți oportunități de auto-realizare. Fiecare copil are o pasiune pentru joaca si aceasta trebuie sa fie multumita - asta este la fel de firesc ca si nevoia de mancare, odihna etc.
• Corectarea sferei emoționale. Copilul are posibilitatea de a-și exprima emoțiile, anxietatea, iritația, resentimentele, sau pur și simplu o dispoziție proastă, astfel încât să nu împovăreze sau să distragă atenția copiilor de la activitățile organizate în timpul zilei.
• Corectarea relațiilor sociale. În contextul activităților de joacă, copilul practică în mod voluntar comportamentul normativ de învățare.
• Totul se întâmplă aici mult mai ușor decât în ​​viață.
• Să luăm ca exemplu jocul de rol „Școala” - orice copil poate prelua rolul unui elev „bun” sau „obraznic”. În același timp, se privește pe sine din exterior - ca un interpret al unui rol, ca o persoană care știe să se comporte efectiv.

Dezvoltarea sferei de comunicare. Copilul are oportunitatea de a se satura de comunicare cu semenii, cu adulții, pentru a se simți ca un partener și prieten egal.

Predarea abilităților specifice de joc. Copiii noștri sunt liberi să aleagă locul pentru joc, intriga și atributele. În același timp, orice idei creative de la profesor vor fi găsite aici și acceptate. La vârsta preșcolară mai înaintată, momentele specifice sunt posibile când ține o oră de joacă - un copil poate refuza o ofertă de a se juca atât cu un adult, cât și cu un egal. În acest caz, profesorul trebuie să dea dovadă de tact, atenție și înțelegere și să invite copilul să aleagă o activitate pe placul său. Această situație este de înțeles: copiii încep să schimbe forma de comunicare cu semenii și cu adulții. Acum trebuie să stabilim

postul de profesor

în timpul orei de joc. Pornim de la faptul că un adult ar trebui să-și amintească întotdeauna dreptul copilului la libertate atunci când alege un joc - aceasta este lumea lui. Iar „invazia” în această lume a unui adult cu sarcinile sale educaționale și de antrenament ar trebui să fie foarte corectă și de neobservat pentru jucători.

Profesorul poate ajuta copiii să aleagă un joc (un complot).

Profesorul observă activ, înregistrează observațiile sale, le analizează, învață abilitățile necesare, alăturându-se copiilor în joc (arătând propria inițiativă sau acceptând invitația jucătorilor)

Trecerea la alte activități.

După terminarea orei de joc, este indicat să te angajezi în activități organizate, inclusiv educaționale.

De regulă, copiii încheie jocul până la sfârșitul timpului alocat. Profesorul poate informa în mod discret fiecare grup de jucători că a mai rămas puțin timp pentru joc. Puteți folosi o clepsidră sau un ceas obișnuit. Dacă povestea este interesantă, incitantă, poate fi transferată la o lecție sau la o plimbare.
în grupa de mijloc a grădiniței „Avtopark”

1. îmbogățiți conținutul jocului de rol „Parcare” prin extinderea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor (excursii, ficțiune, jocuri educative etc.);
2. continuă să dezvolte capacitatea de a schimba rolul și comportamentul rolului în timpul jocului dacă este necesar să se introducă noi personaje în intriga, să dezvolte la copii capacitatea de a se conecta la jocul a doi (sau mai mulți) colegi, găsirea unui rol care să fie potrivit ca sens;
3. Continuați să învățați cum să desfășurați intriga în mod independent, învățați-i pe copii să pregătească mediul pentru joc, să facă atributele necesare în mod independent și cu ajutorul profesorului.

Etapa pregătitoare	Schimbarea mediului de joc	Tufe de roluri
Excursie la carosabil Plimbări direcționate pe străzile din zonă, monitorizarea traficului în vederea consolidării regulilor de circulație, denumirile mărcilor de mașini, scopul acestora Poezii, ghicitori despre transport Jocuri didactice „Tipuri de transport”, „Aflați după descriere”, „Alege un garaj pentru mașina ta”	Producția comună de atribute: chei de mașină, panouri, pălării șofer de taxi Aducerea echipamentului: set mare de constructii, stingator, telefon Radiator, faruri, cabina, caroserie, transport rutier, viteza, traseu	B – manager de garaj R – șofer R – dispecer P – manager de garaj B – conducătorul auto 1 R – conducătorul auto 2 R – dispecer
Plimbare direcționată până la benzinărie Vezi fragmente din filmul „Regina benzinăriei” etc. Jocuri didactice: „Găsiți simbolul modului de transport”, „Recunoașteți mașina”, „Găsiți o rută sigură” Ficțiune: N. Kalinina „Cum au traversat băieții strada”, colecția „Călare, înoată, zboară”, „Trei semafoare” Lucrul cu postere din seria „Reguli de circulație pentru copii” Lucrul cu părinții - călătorind cu vehiculul privat la o benzinărie	Producerea în comun de atribute: „uniformă” lucrătorilor de la benzinărie, panouri, cecuri, cupoane Aducerea echipamentelor: benzinarie, consola operator, stingator, telefon Benzinărie, benzinărie, casier, însoțitor benzină, combustibil, benzină	R – conducătorul auto 1 B – operator benzinărie R – conducătorul auto2 R – însoțitor benzinărie R – operator benzinărie B – conducătorul auto 1 R – conducătorul auto2 R – însoțitor benzinărie R – operator benzinărie R – conducătorul auto 1 R – conducătorul auto2 B – însoțitor benzinărie R – operator benzinărie R – conducătorul auto 1 R – conducătorul auto 2 R – însoțitor benzinărie
Excursie la un atelier de anvelope Întâlnire cu un maestru mecanic auto Jocuri didactice: „Asamblați o mașină”, „Recunoașteți o mașină după silueta”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Managerul parcului de vehicule” Ficțiune: J. Rodari „A ce miros meșteșugurile?”, „Ce culoare sunt meșteșugurile?”, colecția „Plagare, înoată, muște”	Producerea în comun a atributelor: desene ale pieselor, desene ale mașinilor, „marturi tehnice”, jurnal de aplicații, înregistrări Aducerea echipamentelor: centru de joc „atelier”, panou de control, mașini, deputați Mecanic auto, reparatii, utilaje, motor, piese de schimb, servicii	B – maestru R - mecanic auto R – șofer B – dispecer R – șofer R - mecanic auto R – șofer R – dispecer R – șofer R - mecanic auto R – șofer
POST MEDICAL
Excursie la cabinetul medical al gradinitei, conversatie cu medicul Excursie la clinica (camera premedicala) Jocuri didactice: „Ridică un semn”, „Ghicește profesia prin mișcare”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă” Ficțiune: fragment din opera lui V. Mayakovsky „Cine să fie?”, S. Mikhalkov „Vaccinare”, Yanis „Păpușa sa îmbolnăvit”, Kuprin extras din lucrarea „Elefant”, K. Chukovsky „Doctorul Aibolit”	Producerea în comun a atributelor: formulare „permis de muncă”, ștampile, carduri medicale Aducerea echipamentului: centru medical, semn Post de prim ajutor, examen medical, permis de muncă, stare de sănătate, bunăstare	B – doctor R – asistentă R – șofer R – dispecer R – asistentă B – conducătorul auto 1 R – conducătorul auto 2 R – dispecer R – șofer R – asistentă
CAFENEA "LA DRUM"
turul bucătăriei Lucrul cu părinții: ieșire în familie la o cafenea pentru copii Întâlnire cu un angajat al unei cafenele, o poveste despre munca unui barman Jocuri didactice: „Pune masa”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Față de masă auto-asamblată”, „Trata”, „Pregătirea prânzului” Ficțiune: J. Rodari „A ce miros meșteșugurile?”, S. Mikhalkov „Ce ai?”	Producția comună de atribute: „produse de patiserie”, meniu, șervețele pentru servire, panou Aducerea echipamentelor: șorțuri, tatuaje pentru ospătari, centre „bucătărie”, „cafenea”, casierie Meniu, bucătar, chelner, vizitator	B – chelner R – bucătar R – vizitator B – chelner R – bucătar R – vizitatorul 1 R – vizitatorul 2 R - chelner B – bucătar R – vizitatorul 1 R – vizitatorul 2

Jocul „Ceasul”

Joc „Ceasul” pentru copii are ca scop concentrarea atenției copilului asupra orelor de joacă cât mai mult posibil și, prin urmare, facilitarea muncii părinților. La urma urmei, a învăța un copil să navigheze corect după un ceas este, de fapt, o întreagă artă pentru părinți. Mamele și tații trebuie să-și dedice suficient timp pentru a explica de zece ori aceeași denumire.
Ceas de joc online– un antrenament excelent al memoriei și al atenției și, cel mai important, îl poți activa în orice moment. Toate acestea sunt foarte convenabile. Când copilul se va obișnui cu acest joc, el va putea să-l joace independent, precum și să-și pună cunoștințele în practică cu un ceas real obișnuit.
Este de remarcat faptul că spunând timpul după ceas– nu este dat copilului imediat, dar nu este nevoie să disperați.

Treptat, eforturile depuse vor da rezultate. Timpul joacă un rol foarte important în viața oamenilor, motiv pentru care mamele și tăticii ar trebui să-i învețe pe copii să înțeleagă ceasul de la o vârstă fragedă. După cum se spune, cu cât mai repede, cu atât mai bine. Vă prezentăm atenției jocul „Clock”
, care te va ajuta sa explici comod si intr-un mod jucaus copilului tau elementele de baza ale spunerii orei, pentru ca toata lumea stie ca copiii inteleg totul mai clar atunci cand tot ce au nevoie le este explicat intr-o prezentare de joc colorata. Aşa, timpul de studiu

împreună și, cel mai important, cu dorință și o dispoziție veselă.

Prima rundă a jocului include sarcina: „Puneți corect numerele și săgețile pe cadran”. Există un cadran în mijlocul ecranului și semne cu săgeți și numere sunt împrăștiate în jurul lui. Există și un mic indiciu, figurile cu cifre și săgeți sunt pictate în diferite culori strălucitoare, iar mijlocul cadranului este realizat sub forma unui sector curcubeu, fiecare culoare specifică a plăcuței se potrivește cu sectorul său de pe ceas, în în conformitate cu celula în care trebuie să puneți farfuria. Trebuie remarcat faptul că și forma plăcilor este diferită. De ce se fac toate acestea? Totul este foarte simplu, este mai ușor pentru un copil să-și amintească astfel de corespondențe - formă - culoare. După ce toate numerele și săgețile sunt plasate corect, pe ecran apare un bărbat vesel - un ceas, care anunță că totul a fost făcut corect.

Învață mai departe să spui ora folosind un ceas

, ne aflăm în a doua rundă, unde vă este prezentat atenției un rând de patru omuleți strălucitori în pălării cu cadran trist în loc de față. În al doilea bloc de sarcini, trebuie să setați corect ora pe ceas. Sub bărbați sunt împrăștiate săgeți care indică o anumită oră, care trebuie introdusă în cadranele corespunzătoare. După ce săgețile sunt alese corect, omulețul zâmbește. După finalizarea corectă a întregii sarcini, pe ecran apare și un bărbat vesel - un ceas.

În cea de-a treia rundă, este necesar să setați ora pe ceas bărbați în sens invers, adică se dau semne cu ora: „8 ore”, „12 ore”, „3 ore”, „5 ore” și de asemenea, semne goale sub ceas. Sarcina este de a instala semne de timp în semne goale, determinând inițial ora pe omuleț.

A șasea etapă include 4 persoane și trebuie să indicați corect două ore. În continuare, copilul va trebui să facă o alegere dificilă și să se gândească cu atenție, deoarece în următorul bloc de sarcini sunt deja prezentate atenției sale întregi cinci ore, iar el trebuie să aleagă momentul potrivit indicând trei ore.

În ultima etapă, este oferit un ceas colorat, cu care puteți exersa independent cu copilul dvs. făcând clic pe semnele: „+ 1 oră”, „- 1 oră”, „+ 5 m”, „-5 m”. Folosind aceste taste, puteți seta oricând pe ceas. Un simulator foarte convenabil atât pentru părinți, cât și pentru copii. Folosind un ceas, poți exersa să-ți înveți copilul la ce oră trebuie să meargă la culcare, să mănânce și așa mai departe.

Toți părinții sunt interesați de întrebarea: Când ar trebui să începi să-i înveți copilului tău timpul? Să începem cu faptul că până la vârsta de doi sau trei ani, copiii știu ce este un ceas și de ce este nevoie de el în viața de zi cu zi. Și o fac, pentru că trebuie să le explici la această vârstă nevoia unui ceas. Deci, principalul răspuns la întrebare este că trebuie să începeți să învățați să urmăriți un copil nu mai devreme de trei ani. De ce? Pentru că până la vârsta de trei ani, un copil ar trebui să fie deja capabil să numere destul de bine. Până la trei ani pot fi predați pentru a determina momentul anului și ziua. Cel mai important sfat pentru părinți este că, înainte de a începe antrenamentul, este necesar să-i explicați copilului într-un limbaj accesibil, simplu, ce tipuri de săgeți există (mari, mici), să subliniați că săgeata mică este forțată să se miște de cea mare. unul, și așa mai departe. Cea mai mare și prima dificultate va fi aceea că copilul nu înțelege de ce, atunci când săgeata indică diviziunea doi, înseamnă zece minute.

Consultație pentru părinți. Introducerea unui copil în ceasuri.

Descriere: Consultația poate fi utilă pentru profesorii copiilor preșcolari mai mari și părinții. Acestea sunt sfaturi practice despre cum să-ți prezinte copilul la ceasuri și cum să-și dezvolte simțul timpului.

Timpul este un reglator al vieții și activităților educaționale ale unui școlar, începând din clasa I.
Cercetările psihologice au demonstrat că nu există un singur tip de activitate a copiilor în procesul de învățare la școală în care orientarea spațiu-timp să nu fie o condiție importantă pentru dobândirea de cunoștințe, deprinderi și deprinderi de dezvoltare a gândirii.
Copiii care nu au dezvoltat discriminarea temporală trebuie să depășească multe dificultăți. La școală, copiii ar trebui să poată lucra în același ritm și ritm și să își gestioneze acțiunile în timp. Elevii de clasa I trebuie să învețe: să nu întârzie la cursuri, să înceapă să pregătească temele la timp, să facă totul la timp. Și pentru asta trebuie să poți spune ora folosind un ceas. Dar orientarea în timp este un proces destul de greu de înțeles, așa că stăpânirea lui are loc pe o perioadă lungă de timp. De aceea deja la vârsta preșcolară, este necesar să se dezvolte simțul timpului copilului și să-l introducă pe ceasuriîn termeni generali.

Deci de unde să încep?
- Luați în considerare împreună cu copilul ceasurile pe care le aveți acasă și fixați-le numele (perete, încheietura mâinii, masă etc.). Comparați-le între ele (cum diferă, ce au în comun). Pentru o mai mare claritate, este recomandabil să folosiți imagini și fotografii de pe Internet.

Să aveți o seară de ghicitori despre ceasuri și timp, De exemplu:

Ei merg dar stau
Tuturor li se spune despre timp
Când să dormi, când să te trezești,
Când poți să te plimbi... (ceas)

Citiți și învățați împreună cu copilul dumneavoastră poeziile preferate despre ceasuri, autori: E. Gorbovskaya, T. Efimova, O. Dimakova, N. Chuprova, I. Shimko, N. Astakhova, G. Tereshkova, N. Umanskaya, Y. Morits, V. Orlov „Ceas”. S. Baruzdin „Despre un om și ceasul lui”, „Tick și așa”, De exemplu, poem de N. Umanskaya:

Și aici, în tot apartamentul,
Ceasul rula tare!
Și apoi deodată s-au ridicat în liniște...
Se pare că picioarele sunt obosite!

- Privește cărți despre ceasuri cu copilul tău.

- Introduceți copilul conceptul de „cadran”, spuneți ce înseamnă mâinile, introduceți diferite concepte (secunda, minut, oră, jumătate de oră, sfert de oră, zi).

- Invitați-vă copilul să facă numere de la 1 la 12 din bețe.

- Faceți un ceas de casă cu copilul dumneavoastră.

- Invitați-vă copilul să deseneze diferite tipuri de ceasuri.

- Invitați-vă copilul să proiecteze un ceas din hârtie.

- Învață-ți copilul să afle cât este ceasul (cu exactitate la o oră, până la jumătate de oră, până la un sfert de oră) cu ajutorul jocurilor didactice: „Ce arată ceasul?”, „Ce ceas”. este corect?”, „Ore și minute”; „Fiecare număr are locul lui.”

- Consolidează cunoștințele dobândite de copilul tău cu jocurile „Learning a Clock” și „My First Clock”.

- Invata-ti copilul sa indeplineasca sarcini intr-o anumita perioada de timp, folosind o clepsidra (1 minut, 2 minute, 3 minute, 5 minute). De exemplu:
- Trebuie să te îmbraci (dezbraci) în 1 minut.

- Trebuie să faci patul în 2 minute.
- Trebuie să te speli pe dinți în 3 minute.
- Trebuie să asamblați imaginile tăiate în 5 minute.

- Invata-ti copilul sa controleze timpul folosind o clepsidra; determinați timpul fără clepsidră (învățați să planificați cantitatea de muncă pentru intervale de timp de un minut, două minute, trei minute).
De exemplu, Oferiți copilului dvs.:
- Desenați bastoane cu o înălțime de „o celulă” cu un interval de o celulă. De îndată ce simțiți că a trecut minutul, terminați sarcina.(întoarceți clepsidra de un minut, astfel încât copilul să nu o vadă).

Datorită metodelor și tehnicilor efectuate, copilul dumneavoastră va învăța:
- să înțeleagă și să accepte sarcinile unui adult;
- determinați ora după ceas (cu precizie la o oră, până la jumătate de oră, până la un sfert de oră);
- ia decizii și folosește cunoștințele existente în îndeplinirea sarcinilor;
- monitorizeaza trecerea timpului in timpul activitatilor;
- distribuiți-vă activitățile în timp;
- accelerează și încetinește ritmul activităților tale;
- folosiți timpul rațional;
- efectuați și opriți lucrul la timp.

Rezultat:
- ideile copilului dumneavoastră despre ireversibilitate și valoarea timpului sunt clarificate și precizate;
- Copilul tău va primi emoții pozitive și satisfacție din rezultatele realizărilor sale.