Zhrnutie lekcie o beletrii a modelovaní v druhej juniorskej skupine, téma „Zlatá rybka“

Obsah programu:

Rozvíjať schopnosť detí zobrazovať obrázky veľké v celej rovine listu, aby sa zachovala proporcionalita medzi časťami obrázka; maľovať rovnomerne a opatrne; pridať podrobnosti k obrázku. Naučte deti vytvárať vety pomocou danú tému: "Čo by si sa opýtal zlatej rybky?" Povzbudzujte ich, aby stručne povedali obsah karikatúry „Príbeh zlatej rybky“. Aktivujte detskú slovnú zásobu na témy: „More“, „Obloha“. Uveďte úryvok z „Príbehu zlatej rybky“ od A. S. Puškina; vysvetliť význam slov „netto“, „váhy“. Rozvíjajte súvislú reč, zmysel pre rým a jemné svaly na rukách. Podporte túžbu diskutovať o obrázku priateľským spôsobom.

Vybavenie:

Nahrávanie zvuku morského príboja, hudba v pozadí. Ilustrácie k „Príbehu zlatej rybky“ od A. S. Puškina. Listy papiera, tónované Modrá. Paleta s viacfarebným kvašom. Zariadenie na kreslenie.

Prípravné práce:

Pozorovanie rýb v akváriu. Sledovanie karikatúry „Príbeh zlatej rybky“.

Priebeh lekcie:

Chlapci, počúvajte! (Zvuky morského príboja). Čo je to za hluk? Toto more je hlučné. Ako sa volá naše more? Čierne more. Predstavme si, že sme opustili škôlku a prišli na morské pobrežie. Nad hlavami máme modrú oblohu s oblakmi, pod nohami zlatistý piesok a pred nami more. Aké krásne je všade naokolo!

A koľko slov nájdete, ak sa pozorne pozeráte a premýšľate. Slová sa totiž nájdu všade.

Všade nájdem slová -
Ako na oblohe, tak aj vo vode,
Na podlahe, na strope,
Na nose aj na ruke.
toto si ešte nepočul?
Žiaden problém! Poďme si zahrať slovnú hru!

Didaktické cvičenie „Nájsť slová“

Nájdite slová na oblohe.
(Oblaky, vtáky, vietor, mraky, lietadlo, blesk, modrá, slnko.)

Nájdite slová v mori.
(Voda, vlna, ryby, riasy, búrka, krab, delfín, medúza, loď.)

V mori žije veľa rôznych rýb. Existujú ryby, ktoré sú jedlé pre ľudí. Rybári ich chytajú a my ich kupujeme, varíme a jeme. Sú to sardely, sleď, morské šelmy, stavridy a platesy. Existujú nebezpečné ryby. Môžu bodnúť jedovatým tŕňom ako morská mačka a morský drak; a dokonca vám dá elektrický šok ako rejnok. Rybári ich nechytajú, pretože stretnúť takéto ryby je veľmi nepríjemné.
Všetky ryby majú chvost. Slúži ako ich kormidlo. Ryby majú tiež plutvy. Prečo si myslíš, že ryby majú plutvy? Slovo samo vám to povie. Ryby potrebujú na plávanie plutvy.
Samozrejme, ryby majú oči. Na čo sú oči? Telo rýb je pokryté doskami - šupinami.

Chlapci, počúvajte vtipnú báseň o tom, ako sa ryby milujú usmievať. A nielen počúvajte, ale povedzte mi slová.

Didaktická hra „Povedz mi slovo“

Ak je to ryba, má úsmev.
Ak je to ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má... (úsmev).

Nielen v našom mori žije morská princezná – zlatá rybka, ktorá dokáže rozprávať ľudským hlasom a plniť želania. Alexander Sergejevič Puškin napísal rozprávku o takejto rybe. Táto rozprávka sa volá „Príbeh zlatej rybky“. Vypočujte si úryvok z tejto rozprávky, ktorá rozpráva, ako starý muž hodil do mora sieť - takú veľkú rybársku sieť na chytanie rýb a chytil sa do tejto siete zlatá rybka.

Čítanie úryvku z „Príbehu o zlatej rybke“ od A. S. Puškina

Tretíkrát hodil sieť, -
S jednou rybou prišla sieť.
S ťažkou rybou - zlatom.
Ako sa zlatá rybka modlí!
Hovorí ľudským hlasom:
"Ty, starší, nechaj ma ísť na more,
Drahý, dám za seba výkupné:
Kúpim ti všetko, čo budeš chcieť."
Starý muž bol prekvapený a vystrašený:
Rybárčil tridsať rokov a tri roky
A nikdy som nepočul ryby hovoriť.
Pustil zlatú rybku
A povedal jej milé slovo:
„Boh s tebou, zlatá rybka!
Nepotrebujem tvoje výkupné;
Choď do modrého mora,
Prejdite sa tam na otvorenom priestranstve."

Teraz sa poďme hrať. Vyjdite na koberec.

Dynamická pauza „More je rozbúrené“

More je raz rozbúrené
More znepokojuje dve
More znepokojuje tri,
Ukáž mi, ako plávajú ryby!
(Nohy na šírku ramien, kývanie rukami sprava doľava, napodobňovanie vĺn)

Ryba plávala a potápala sa
V modrej morskej vode.
Stretnú sa a pôjdu svojou cestou,
Zahrabú sa do piesku.
(Ruky pred hrudníkom so zloženými dlaňami, beh na všetky strany, ohýbanie, približovanie a vzďaľovanie, podrep).

A teraz vám navrhujem nakresliť zlatú rybku.

Kreslenie "zlatá rybka"

Všimnite si, aký tvar má telo ryby? Akú farbu má zlatá rybka?
Čo má ryba?
Ukazuje postup prác.

Aby bola ryba krásna, nakreslíme jej šupiny.
Nakreslíme tiež kamienky a riasy, aby sa ryby mali kde schovať.
Ukazuje postup prác.
Deti robia prácu s hudbou na pozadí.
Deti rozložia svoje hotové diela na spoločnú plochu.

Chlapci, páčia sa vám kresby vašich súdruhov? Ktoré kresby sa vám páčili? Prečo si ich mal rád?

Chlapci, poďme byť kreatívni. Čo by sa stalo, keby sa zlatá rybka ponúkla, že splní naše želania? Čo by ste sa spýtali ryby? Myslieť si! Poprosil by som teda rybičky, aby sa dedko čoskoro uzdravil a už nebol chorý a celá moja rodina sa vybrala na dlhú zaujímavú cestu. Aké sú vaše túžby? Deti povedia svoje želania a učiteľ ich zapíše na papier zadná strana kreslenie.

Zhrnutie lekcie integrovaného modelovania

pre deti prvej juniorskej skupiny

"Dom pre zlatú rybku"

Obsah programu:

· Predstavte deťom zlatú rybku a jej domček – akvárium;

· Zvážte, čo je v akváriu (voda, kamienky);

· Rozvinúť schopnosť odštipnúť kus plastelíny z veľkého kusu;

· Naučte sa stlačiť kúsok plastelíny na list papiera;

· Rozvíjať schopnosť rozlišovať a pomenovať farby – červená, modrá;

· Vytvorte pojem „jeden“, „veľa“;

· Vstúpte aktívny slovník detské slová „akvárium“, „plutvy“;

· Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky;

· Podporovať starostlivý postoj k živým objektom;

· Vytvárať emocionálne pozitívne naladenie, spokojnosť z vlastnej práce;

Prípravné práce:

· Skúmanie ilustrácií o rybách;

· Vyšetrenie rýb a akvária v obytnom kútiku MŠ;

· Skúmanie kamienkov pre akvárium;

Materiály:

· Akvárium;

· Kamienky pre akvárium;

· Zlatá rybka;

Plastelína červená a modré farby;

· Kartónové prírezy - akvárium s vodou - pre každé dieťa a učiteľa;

· Papierové polotovary zlatých rybiek pre každé dieťa.

· 2 taniere – s červenými a modrými kameňmi;

· Voľné utierky;

· Nahrávanie;

Priebeh lekcie:

Na stole je akvárium s rybičkou, prikryté vreckovkou.

Chlapci, aké prekvapenie nás čaká na stole? Poďme potichu, zdvihneme vreckovku a pozrieme sa.

Sklenený domček na stole

S čistou vodou

So svetlými kamienkami na dne

A so zlatou rybkou.

Deti sa pozerajú na akvárium so zlatou rybkou a farebnými kameňmi.

Sklenený domček pre ryby sa nazýva akvárium.

(Deti všetky spolu a potom jednotlivo zopakujte slovo „akvárium“).

Akvárium je sklenené, preto treba dávať pozor, aby ste akvárium nerozbili. Chlapci, čo sa stane, ak sa akvárium rozbije? (Deti premýšľajú a robia jednoduché závery).

Áno, ak sa akvárium rozbije a voda vytečie, ryby uhynú. Ryby môžu žiť iba vo vode. A deti si môžu o rozbité sklo ublížiť.

Teraz sa pozrime, čo je v akváriu?

Nalial do akvária čistá voda. Na dne akvária sú farebné kamienky - robia radosť našim rybám pri pohľade na farebné kamienky. Povedzme si, akú farbu majú kamienky v našom akváriu. (Učiteľ ukazuje 2 taniere s červenými a modrými kamienkami. Deti pomenúvajú farby). Naša ryba nie je jednoduchá, naša ryba je zlatá. Pozrite sa, aká je krásna! Ryba má na chrbte a bruchu plutvy. (Deti všetky spolu a potom jednotlivo zopakujte slovo „plutvy“). A ryba má tiež veľmi krásny chvost. Ryby musia byť kŕmené. Ryba zje rybie jedlo (učiteľ ukazuje jedlo deťom) alebo strúhanku. (Učiteľ kŕmi rybky a číta básničku).

Ryba pláva vo vode,

Ryby sa bavia pri hre.

Ryby, ryby - zlomyseľné,

Chceme ťa chytiť

Ryba krútila plutvou,

Ryba mávala chvostom

Vzal som si strúhanku

A ticho plávala.

Chlapci, koľko rýb pláva v našom akváriu? (Jeden).

(Učiteľ sa pýta viacerých detí jednotlivo).

Chlapci, chcete, aby naše ryby mali priateľov? (Áno).

Najprv však musíte rybe pripraviť domček, kde bude žiť.

Akvárium s vodou je pripravené, ale nemal som čas pripraviť farebné kamienky. Budete sa musieť veľmi snažiť, ozdobte si akvárium farebnými kamienkami, ktoré pripravíme z plastelíny.

Deti pristupujú k stolom, na ktorých sú akváriové polotovary a plastelína v červenej a modrej farbe. Hrá tichá hudba. Deti zdvihnú rukávy.

Učiteľ vezme červenú plastelínu.

Povedz mi túto farbu. (Červená).

Z veľkého kusu

Odštipnite kúsok

A v spodnej časti listu

Použiť - stlačte.

Odštipnite kúsok

Použiť - stlačte.

Keď deti nalepia dostatočný počet červených „kamienkov“, učiteľ vyzve deti, aby položili plastelínu a vykonali prstovú gymnastiku.

Tvoje ruky boli zaneprázdnené,

Tvoje prsty skúšali.

Vezmite kamienky do rúk

Jemne ich rozotrite

A dajte to späť.

To isté s modrou plastelínou. Po dokončení učiteľ zavesí prácu detí na tabuľu. Deti obdivujú prácu a učiteľka hovorí, že ak sa rybkám páčia vaše akváriá, určite v nich budú žiť.

Učiteľka vyzve deti, aby sa opäť priblížili k akváriu. V tom čase mladší učiteľ lepí polotovary zo zlatých rybiek pomocou plastelíny na detské projekty.

Chlapci, ako sa volá domček pre ryby? (Deti opakujú slovo „akvárium“ zborovo aj jednotlivo).

Má ryba chvost a...? (Deti opakujú slovo „plutvy“ zborovo aj jednotlivo).

Koľko rýb je v akváriu? (Jeden).

Och, aké zázraky existujú?

Poďte deti bližšie.

Pozrite sa, čo vidíme:

Nepracoval si zbytočne,

zlatá rybka -

Priplávala ku každému domu.

Učiteľka upozorňuje deti na rybičky, ktoré sa v akváriu objavujú. Deti sa radujú z vzhľadu rýb.

Chlapci, na stole v akváriu je len jedna ryba, ale koľko rýb je na doske vo vašich akváriách? (Deti opakujú slovo „veľa“ zborovo aj jednotlivo).

Naša ryba nie je jednoduchá,

Naša zlatá rybka

Povedal som ti, aby si mi povedal:

„Výborne, aké deti!

Na svete nie je nikto lepší ako ty!

Ďakujem vám všetkým, priatelia!

Zhrnutie lekcie integrovaného modelovania

pre deti prvej juniorskej skupiny

"Dom pre zlatú rybku"

Obsah programu:

1. Predstavte deťom zlatú rybku a jej dom - akvárium;
2. Zvážte, čo je v akváriu (voda, kamienky);
3. Rozvinúť schopnosť odtrhnúť kus plastelínu z veľkého kusu;
4. Naučte sa stlačiť kúsok plastelíny na list papiera;
5. Rozvíjať schopnosť rozlišovať a pomenovať farby - červená, modrá;
6. Vytvorte pojem „jeden“, „veľa“;
7. Zaveďte slová „akvárium“, „plutvy“ do aktívnej slovnej zásoby detí;
8. Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;
9. Podporovať starostlivý postoj k živým objektom;
10. Vytvorte emocionálne pozitívnu náladu a spokojnosť z vlastnej práce;

Prípravné práce:

1. Skúmanie ilustrácií o rybách;
2. Vyšetrenie rýb a akvária v obytnom kútiku materskej školy;
3. Pohľad na kamienky pre akvárium;

Materiály:

1. akvárium;
2. Kamienky do akvárií;
3. Zlatá ryba;
4. Plastelína v červenej a modrej farbe;
5. Kartónové prírezy - akvárium s vodou - pre každé dieťa a učiteľa;
6. Papierové polotovary zlatých rybiek pre každé dieťa.
7. 2 taniere – s červenými a modrými kameňmi;
8. Voskoviny;
9. Nahrávanie;

Priebeh lekcie:

Na stole je akvárium s rybičkou, prikryté vreckovkou.

Chlapci, aké prekvapenie nás čaká na stole? Poďme potichu, zdvihneme vreckovku a pozrieme sa.

Sklenený domček na stole

S čistou vodou

So svetlými kamienkami na dne

A so zlatou rybkou.

Deti sa pozerajú na akvárium so zlatou rybkou a farebnými kameňmi.

Sklenený domček pre ryby sa nazýva akvárium.

(Deti všetky spolu a potom jednotlivo zopakujte slovo „akvárium“).

Akvárium je sklenené, preto treba dávať pozor, aby ste akvárium nerozbili. Chlapci, čo sa stane, ak sa akvárium rozbije? (Deti premýšľajú a robia jednoduché závery).

Áno, ak sa akvárium rozbije a voda vytečie, ryby uhynú. Ryby môžu žiť iba vo vode. A deti si môžu o rozbité sklo ublížiť.

Teraz sa pozrime, čo je v akváriu?

Do akvária sa naleje čistá voda. Na dne akvária sú farebné kamienky - robia radosť našim rybám pri pohľade na farebné kamienky. Povedzme si, akú farbu majú kamienky v našom akváriu. (Učiteľ ukazuje 2 taniere s červenými a modrými kamienkami. Deti pomenúvajú farby). Naša ryba nie je jednoduchá, naša ryba je zlatá. Pozrite sa, aká je krásna! Ryba má na chrbte a bruchu plutvy. (Deti všetky spolu a potom jednotlivo zopakujte slovo „plutvy“). Ryba má tiež veľmi krásny chvost. Ryby musia byť kŕmené. Ryba žerie rybie jedlo (učiteľ ukazuje jedlo deťom) alebo strúhanku. (Učiteľ kŕmi rybky a číta básničku).

Ryba pláva vo vode,

Ryby sa bavia pri hre.

Ryby, ryby - zlomyseľné,

Chceme ťa chytiť

Ryba krútila plutvou,

Ryba mávala chvostom

Vzal som si strúhanku

A ticho plávala.

Chlapci, koľko rýb pláva v našom akváriu? (Jeden).

(Učiteľ sa pýta viacerých detí jednotlivo).

Chlapci, chcete, aby naše ryby mali priateľov? (Áno).

Najprv však musíte rybe pripraviť domček, kde bude žiť.

Akvárium s vodou je pripravené, ale nemal som čas pripraviť farebné kamienky. Budete sa musieť veľmi snažiť, ozdobte si akvárium farebnými kamienkami, ktoré pripravíme z plastelíny.

Deti pristupujú k stolom, na ktorých sú akváriové polotovary a plastelína v červenej a modrej farbe. Hrá tichá hudba. Deti zdvihnú rukávy.

Učiteľ vezme červenú plastelínu.

Povedz mi túto farbu. (Červená).

Z veľkého kusu

Odštipnite kúsok

A v spodnej časti listu

Použiť - stlačte.

Odštipnite kúsok

Použiť - stlačte.

Keď deti nalepia dostatočný počet červených „kamienkov“, učiteľ vyzve deti, aby položili plastelínu a vykonali prstovú gymnastiku.

Tvoje ruky boli zaneprázdnené,

Tvoje prsty skúšali.

Vezmite kamienky do rúk

Jemne ich rozotrite

A dajte to späť.

To isté s modrou plastelínou. Po dokončení učiteľ zavesí prácu detí na tabuľu. Deti obdivujú prácu a učiteľka hovorí, že ak sa rybkám páčia vaše akváriá, určite v nich budú žiť.

Učiteľka vyzve deti, aby sa opäť priblížili k akváriu. V tomto čase mladší učiteľ pripevňuje polotovary zlatých rybiek pomocou plastelíny k práci detí.

Chlapci, ako sa volá domček pre ryby? (Deti opakujú slovo „akvárium“ zborovo aj jednotlivo).

Má ryba chvost a...? (Deti opakujú slovo „plutvy“ zborovo aj jednotlivo).

Koľko rýb je v akváriu? (Jeden).

Och, aké zázraky existujú?

Poďte deti bližšie.

Pozrite sa, čo vidíme:

Nepracoval si zbytočne,

zlatá rybka -

Priplávala ku každému domu.

Učiteľka upozorňuje deti na rybičky, ktoré sa v akváriu objavujú. Deti sa radujú z vzhľadu rýb.

Chlapci, na stole v akváriu je len jedna ryba, ale koľko rýb je na doske vo vašich akváriách? (Deti opakujú slovo „veľa“ zborovo aj jednotlivo).

Naša ryba nie je jednoduchá,

Naša zlatá rybka

Povedal som ti, aby si mi povedal:

„Výborne, aké deti!

Na svete nie je nikto lepší ako ty!

Ďakujem vám všetkým, priatelia!

• Opravte javy zimné obdobie, vlastnosti snehu.
• Rozvíjať u detí koncept dejových hier. Vzbudiť záujem o pokračovanie „zápletky“.
• Naučte sa vyrezávať z slané cesto figúrka snehuliaka: spojiť časti figúrky, doplniť charakteristické znaky postava s rôznymi detailmi.

Materiál: Figúrka snehuliaka vylisovaná vopred zo snehu. Slané cesto, palice - uzly, handričky, obrúsky, pásiky látky na šatky, plastové zátky (namiesto vedierka) a iné drobnosti.
Prípravné práce: Pozorovanie snehu: je studený, dá sa z neho vyrezávať, topí sa. Hry v okolí, výroba snehových gúľ. Prezeranie obrázkov a ilustrácií. Čítanie básní a príbehov o snehuliakovi.
Priebeh lekcie:
Učiteľka zhromaždí deti do kruhu na koberci: „Deti, pozrite sa na hostí, pozdravte ich, mávnite im rukou. Teraz sa držte za ruky a pozdravte sa. Pozdraviť znamená priať si dobré zdravie navzájom. Sadnime si na koberec a počúvajme hádanku."
Prišla zima
Voda sa zmenila na ľad.
Sivý zajačik s dlhými ušami
Premenený na bieleho zajačika.
Kto to povie, ktovie
Kedy sa to stane?
Deti: V zime!
Vychovávateľ: Výborne! Správny! Aké je teraz ročné obdobie?
Deti: Teraz je zima.
Vychovávateľ: Ako ste uhádli, že je zima?
Deti: V zime je sneh, mráz, ľad.
Učiteľ: Dáša pozná báseň o snehu, počúvajme:
Sneží, sneží
Priamo na cestu
A ide sa po snehu
Čierna mačka.
Mačka, mačka, choď preč
Nenechajte si prechladnúť labky.
Strieľať!
Učiteľ: Čo môžete robiť v zime?
Deti: Lyžovanie, korčuľovanie, sánkovanie, výroba snehuliaka.
pedagóg: Chcete postaviť snehuliaka? Bolo by dobré, keby k nám prišiel on sám. MATERSKÁ ŠKOLA(jemne ťuká prstom).
Vychovávateľ: Chlapci, počujete niekoho klopať. Pravdepodobne je to snehuliak. A tu je (prináša snehuliaka, ktorý sedí na saniach).

Predstavujeme deťom snehuliaka

Snehuliak: Ahoj chlapci, som veľmi rád, že som prišiel do vašej škôlky, pozrite sa na môj outfit:
Namiesto klobúka mám na hlave vedro,
Šatka ako ocko
Ruky sú ako palice,
Oči sú kamienky,
Nos je mrkva
Ústa sú nakreslené.
Učiteľ: Povedzte mi, deti, z čoho pozostáva telo snehuliaka?
Deti: Zo snehových gúľ.
Vychovávateľ: Sú lopty rovnaké?
Deti: Nie, rôzne – jedno veľké a dve malé.
Vychovávateľ: Páči sa vám snehuliak? Možno ho necháme hrať s nami v skupine? Nič sa mu nestane?
Deti: Môže sa roztopiť a zmeniť na vodu.
Vychovávateľ: Potom ho vezmeme na prechádzku von a urobíme si ďalších snehuliakov, aby sme sa hrali v skupine.
(Deti sa lúčia so snehuliakom)
Vychovávateľ: Postavte sa na nohy. Teraz sa s vami zahráme (minúta telesnej výchovy).
Sneh, sneh sa točí,
Celá ulica je biela,
Zhromaždili sme sa v kruhu,
Točili sa ako snehová guľa.
Vychovávateľ: Kráčajte potichu a sadnite si za stoly
(Deti si sadnú)
3. Samostatná práca deti.
Vychovávateľ: Vytvarujeme snehuliaka zo slaného cesta. Na výrobu snehuliaka je potrebné rozdeliť hrudku cesta na tri časti. Jedna časť je veľká, druhá menšia a tretia najmenšia. Teraz vyvaľkáme guličky krúživým pohybom. Ukážte mi, ako to urobíme? Pamätáte si, robili sme s vami aj kolobok? Potom je potrebné spojiť všetky gule: menšie položte na veľkú a najmenšiu na vrch. Vezmite hrudky cesta a začnite vyrezávať. (Počas práce detí znie pieseň „Biele vločky sa ráno točia“, hudba G. Gladkov, text I. Shaferan. Po nachystaní loptičiek učiteľka pomáha deťom spájať ich špáradlami alebo zápalkami) .

Deti vyrábajú gule zo slaného cesta pre snehuliakov

Učiteľ: Tu Natasha kotúľa loptu,
Bude ako snehuliak.
A Seryozha hodí loptu,
Bude ako snehuliak.
Tri hrudky spojené
A prilepili mrkvu,
Vložené uhlíky
A dali metlu,
Zasnežená žena stojí
A pozerá sa na deti,
Vyrezávali snehovú ženu,
Zabudli jej dať šál.
A žena nemá vlasy,
A nie žena - vyšiel dedko.
(Vytvarovaných snehuliakov poukladáme na podnos pokrytý bielym papierom (odsnehovanie) na čistinke papierový vianočný stromček, okolo ktorého tancujú snehuliaci v kruhu).
4. Záverečná časť.
Vychovávateľ: Výborne, deti, tvrdo ste pracovali! Povedz mi, čo sme robili v triede? Z čoho sme vyrábali snehuliakov? Páčilo sa vám vyrezávanie so slaným cestom? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Ďakujem! Výborne všetkým! Lekcia sa skončila. Snehuliaci, nenuďte sa, ideme si umyť ruky a určite sa s vami budeme hrať ďalej.

Elena Timofeeva
Zhrnutie integrovanej lekcie modelovania a manuálna práca"Ryba" v druhom mladšia skupina

Obsah programu:Posilnite s deťmi techniky tvarovania na vystrihnutú siluetu. V malých deťoch vzbudzujte túžbu zdobiť rybie siluety. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov a fantáziu. Vytvorte si pocit radosti z toho, čo ste vytvorili.

Materiály:

Siluety rýb, plastelíny, flitre rôznych farieb.

Predošlá práca:

Celý kurz sprevádza prezentácia vytvorená učiteľom triedy, pri pohľade na ilustrácie rýb s deťmi. Pozorovanie správania sa rýb v akváriu a jeho štruktúry.

Organizovanie času: Autotréning.

Deti hovoria zborovo slová:

"upokojila som sa lekcia naladená"Pokúsim sa, urob to dobre"

Vychovávateľ:

Chlapci, teraz vám poviem želanie hádanka:

„Pre rodičov a deti

Všetko oblečenie vyrobené z mincí

Plávanie pod mostom

A vrtia chvostom."

(Ryby)

Učiteľ ukáže snímku s obrázkom ryby.

Vychovávateľ:

Chlapci, kde sa môžem stretnúť ryby? (Zobrazuje snímku "akvárium"; « Ryby v jazierku» ; « Ryby v rieke» ; "Ryba v oceáne")

Vychovávateľ:

Chlapci, chceli by ste vidieť ako ryby ako vyzerá, keď pláva vo vode? (Ukážková snímka « Ryba pláva»

Chlapci, pozrime sa, čo máme ryby? (prezentácia)

(Odpovede detí: chvost, telo, plutvy, šupiny.)

Chlapci, čo a ryby? (Odpovede deti: lesklý, krásny, dúhový, viacfarebný).Aký tvar má telo (oválny)

Chlapci, prečo to svieti? ryby? (Odpovede deti: jej šupinky sa trblietajú (prezentácia "Váhy")

Chlapci, kto z vás chce ukázať ako ryba pláva vo vode? Vrtí chvostom. (Dieťa ukazuje, ako ryba pláva vo vode a dáva dlane k sebe (Prezentácia „Animácia Ryba pláva»

Deti spolu s pani učiteľkou vystupujú Prstová gymnastika « Ryby»

Ryby plávali, ponoril sa do čistej, teplej vody. Budú sa zmenšovať

(Zap posledné slovo prsty sú zovreté veľmi pevne.)

Uvoľnia sa

(Prsty silno roztiahnuté do strán.)

Zahrabú sa do piesku.

(Znova spojte prsty a striedavo robte pohyby rukami, ako keby ste vyhrabávali piesok.)

Deti, dnes vám navrhujem, aby ste si vyrobili vlastnú rybu neobvyklý materiál (zobrazuje siluetu ryby) .Farbu plastelíny pre svoju prácu si vyberiete sami. Farba šupín je rovnaká; Pozrite sa na obrazovku, čo robíme? (Odštipnite kúsok plastelíny a rozotrite iba po tele ryby, pričom chvost a plutvy). "práca krok za krokom")

Potom po rozmazaní plastelíny rozložíme váhy. Váhy - oblečenie ryby, je umiestnená ako sieťka, blízko seba.

(Učiteľ sa môže vrátiť na snímku "váhy")

Analýza detských prác

Deti si vyberú svoje obľúbené diela a vysvetlia svoj výber. Učiteľka dáva pozor na to, ako starostlivo je práca vykonaná, ako sú nalepené flitre a či sú miesta, kde flitre nie sú nalepené. Chváli deti.

Publikácie k téme:

Zhrnutie integrovanej záverečnej lekcie v druhej juniorskej skupine „Jar“ Cieľ: 1. Upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách na jar v prírode, so zvieratami a rastlinami. 2. Upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách.

Zhrnutie integrovanej lekcie kreslenia v prípravnej skupine „Zlatá rybka z Khokhlomu“ Zhrnutie integrovanej lekcie kreslenia. Téma: „Chochlomská zlatá rybka“ Ciele: pokračovať v zavádzaní chochlomského rybolovu; naučiť sa skladať.

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine „Hrudník rozprávok“ Zhrnutie spoločných (priamo vzdelávacích) aktivít skupiny „Rozprávka“ Téma: „Hrudník rozprávok“ Vychovávateľ:.

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine „Toto je telo“ Cieľ: - vytvoriť si predstavu o sebe ako o človeku (mám telo, potrebujem telo k životu; z akých častí pozostáva moje telo); Úlohy:.

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine o rozprávke „Rukavichka“ Zhrnutie integrovanej hodiny v 2. juniorskej skupine „Rukavichka“ Autor Chelnokova E.V kurátor Marisova S.V.

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine „Zima-Zima“ Zhrnutie integrovanej hodiny v 2. juniorskej skupine „Zima - zima“ Cieľ: rozvoj zmyslové schopnosti u detí v predškolskom veku.

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine „Mačka a kura“ Ciele: upevniť vedomosti detí o vtákoch a ich živote. Rozšírte chápanie funkcií detí vzhľad, zvyky vtákov. Predstaviť.