Odbor školstva mestskej správy Nižný Novgorod

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 4"

(MBDOU "Materská škola č. 4")

Doplnkový všeobecný vzdelávací program – doplnkový všeobecný rozvojový program

"Logoritmika"

(pre deti od 2 do 4 rokov)

doba realizácie – 2 roky

výchovný psychológ

Kudryashova E.Yu.

Mesto Nižný Novgorod

2016

2. Vysvetlivka

Tento doplnkový všeobecnovzdelávací program je zameraný na aktivizáciu slovnej zásoby a rozvoj hrubej a jemnej motoriky detí v predškolskom veku.

Relevantnosť . Každým rokom podľa pozorovaní učiteliek v škôlke narastá počet detí s rôznymi rečovými patológiami. Súčasná situácia vo vzdelávacom systéme, v ktorej dochádza k zmenám spojeným s orientáciou na hodnotové základy pedagogického procesu, jeho humanizáciou a individualizáciou v prístupoch k riešeniu problémov konkrétneho dieťaťa, podnecuje učiteľov a odborníkov k vytváraniu nových modelov. , hľadanie nových foriem a technológií špecializovanej pomoci deťom s problémami v psychofyzickom vývine, vzdelávaní, komunikácii a správaní. Prekonávanie porúch výslovnosti zvuku v predškolskom veku má veľký význam v ďalšom živote dieťaťa. Nedostatky zvukovej výslovnosti môžu spôsobiť odchýlky vo vývoji mentálnych procesov, ako je pamäť, myslenie, predstavivosť, a tiež vytvárať komplex menejcennosti, ktorý sa prejavuje v ťažkostiach v komunikácii. Včasné odstránenie nedostatkov výslovnosti pomôže predchádzať ťažkostiam pri osvojovaní si zručností v čítaní a písaní. Špecialisti pracujúci s deťmi s poruchami reči stoja pred úlohou nájsť najefektívnejšie metódy na rozvoj výslovnostných schopností, zachovanie a upevnenie fyzického zdravia predškolákov a vytvorenie artikulačného základu, ktorý by zabezpečil čo najúspešnejšie zvládnutie normatívnej výslovnosti.

Jednou z univerzálnych základných ľudských schopností je rytmická schopnosť. Podľa slávneho učiteľa E. Jacquesa-Dalcrozea: „Priestor a čas sú naplnené hmotou a podliehajú zákonom večného rytmu.“

Všetko v našom tele podlieha rytmu – či už pracuje srdce, pľúca alebo mozgová činnosť. Rozvoj rytmu úzko súvisí s formovaním časopriestorových vzťahov. Motorický rytmus ovplyvňuje rozvoj rečových mechanizmov. Zmysel pre rytmus pomáha rýchlo a ľahko osvojiť si básne a pochopiť hudobné diela. Preto je v materskej škole potrebné viesť hodiny logorytmiky.

Logorytmika je užitočná pre všetky deti, ktoré majú problémy s rozvojom rečových funkcií, vrátane alálie, oneskoreného vývoja reči, porúch výslovnosti zvuku, koktania a autistických porúch. Logopedický rytmus je veľmi dôležitý pre deti s takzvaným rečovým negativizmom, pretože triedy vytvárajú pozitívne emocionálne naladenie reči, motiváciu k vykonávaniu logopedických cvičení atď.
Programové zameranie: tematické zameranie a organizačná variabilita krúžkového programu prispieva k formovaniu trvalého záujmu o hudobné a rečové aktivity, podporuje pozitívny emocionálny vzťah detí k logorytmickým cvičeniam, a tým pomáha dosahovať lepšie výsledky v tréningu a vzdelávaní.

Vlastnosti programu: Logorytmické hodiny sú zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa, zlepšenie jeho reči, osvojenie si motorických zručností, schopnosť orientovať sa vo svete okolo seba, pochopenie významu navrhovaných úloh, schopnosť prekonávať ťažkosti a kreatívne sa vyjadrovať. Logorytmika využívajúca technológie šetriace zdravie má navyše priaznivý vplyv na zdravie dieťaťa: v jeho tele dochádza k reštrukturalizácii rôznych systémov, napríklad kardiovaskulárnych, respiračných a rečových motorických systémov.

Logorytmické cvičeniazaložené na úzkom spojení slova, pohybu a hudby. Zahŕňajú prstové, rečové, hudobno-motorické a komunikatívne hry, cvičenia na rozvoj veľkej a jemnej motoriky, piesne a básničky sprevádzané pohybmi, pohybové cvičenia, jednoduché tance, didaktické hry podporujúce rozvoj zmyslu pre rytmus. Práca na vytváraní rytmickej štruktúry reči patrí predovšetkým hrám, ktoré vznikajú na základe poetického textu. Takéto hry učia deti koordinovať pohyby so slovami, čo prispieva predovšetkým k rozvoju reči detí.

Dejovo-tematickýorganizácia tried umožňuje každému dieťaťu cítiť sa pohodlne a sebaisto, pretože Hra maximalizuje potenciál detí.

Komplexná hrametóda je najvhodnejšia pre rozvoj kognitívnych procesov a zodpovedá psychofyzickým údajom detí. Táto štruktúra tried vám umožňuje dosiahnuť trvalú pozornosť počas celej hodiny, a teda zvyšuje efektivitu získavania vedomostí.

Všetky cvičenia sa vykonávajú napodobňovaním. Rečový materiál nie je vopred naučený.

Na požiadanie učiteľa je možné nahradiť hudobný alebo rečový materiál podobným, prípadne skrátiť vyučovaciu hodinu v závislosti od individuálnych možností detí.

Pravidelné vedenie logorytmických hodín podporuje rýchly rozvoj reči a hudobnosti, vytvára pozitívne emocionálne naladenie a učí komunikáciu s rovesníkmi.

Účel programu: Logopedický rytmus je jedným z článkov nápravnej pedagogiky. V prvom rade ide o komplexnú metodiku, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Jeho základom je reč, hudba a pohyb. Preto je cieľom tohto programu náprava a prevencia existujúcich odchýlok vo vývine reči dieťaťa kombináciou slov a pohybu.

Úlohy:

• aktivovať slovnú zásobu, rozvíjať fonematické uvedomovanie a fonematické uvedomovanie;
• rozvíjať zmysel pre rytmus a schopnosť jasne koordinovať pohyby v spojení s rečou, schopnosť vycítiť rytmickú expresivitu v hudbe, pohyboch a reči;
• rozvíjať sluchovú pozornosť a pamäť;
• rozvíjať komunikačné schopnosti detí; tvorivé využitie hudobných a rytmických zručností v každodennom živote;
• pestovanie emocionálnych a vôľových vlastností osobnosti dieťaťa.

Princípy tvorby programu:

1. Princíp vedy.Posilnenie všetkých nápravných a zdravotných opatrení vedecky podloženými a prakticky overenými metódami.

2. Systematický princíp.Logorytmická práca má prispievať k formovaniu jazyka ako celku, ako systému vzájomne prepojených a na sebe závislých celkov.

3. Princíp konzistencie.Každý z korekčných smerov logorytmiky je implementovaný v procese práce krok za krokom.

4. Zásada zohľadnenia úrovne vývoja dieťaťa.L. S. Vygotsky navrhol rozlišovať dve hlavné úrovne vo vývoji dieťaťa: úroveň skutočného vývoja (samostatné riešenie navrhovaných problémov) a úroveň potenciálneho rozvoja (schopnosť riešiť problémy s vhodnou pomocou učiteľa), teda dieťa by malo byť trénované v tom, aby úlohu s pomocou učiteľa vyriešilo samostatne. Akákoľvek navrhovaná úloha musí byť zjavne ľahko splniteľná, berúc do úvahy úroveň vývoja dieťaťa a štádium nápravného zásahu.

7. Princíp opakovania zručností a schopností.V dôsledku opakovaného opakovania sa vytvárajú dynamické stereotypy.

8. Princíp výberu lingvistického materiálu.Správne zvolený jazykový materiál pôsobí ako jedna z dôležitých základných podmienok korekcie. Text, ktorý sa ľahko vyslovuje, v ktorom chýbajú zložité zvukové kombinácie alebo sa v ňom vyskytujú len zriedka a je tam veľa samohlások.

9. Princíp individuálno-osobnej orientácie výchovy a vzdelávania.Hlavným cieľom výchovy je dieťa, ktorého vývoj sa plánuje na základe jeho individuálnych a vekových charakteristík.

10. Princíp aktívneho učenia.Na hodinách logorytmiky sa využívajú aktívne formy a metódy učenia - hry, aktívne počúvanie, tvorivé úlohy, improvizácia, vykonávanie zdravotne posilňujúcich cvičení v pohybe na hudbu.

11. Princíp účinnosti.Získanie pozitívneho výsledku vo vývoji a korekcii reči, zlepšenie zdravia každého dieťaťa.

Vek detí účasť na realizácii tohto všeobecného vzdelávacieho programu - doplnkového všeobecného rozvojového programu: 2 - 3 roky; 34 rokov.

Vyučovanie prebieha v popoludňajších hodinách. Trvanie lekcie: 15 až 20 minút, keďže triedy sú integrované. Téma sa berie na jednu alebo dve vyučovacie hodiny v závislosti od zložitosti látky a psychofyziologických vlastností detí.Klub sa koná raz týždenne.Počet hodínpre ktoré je program určený (vrátane počtu hodín na vedenie hodín a monitorovanie)je 9-12 hodín ročne.

Štruktúra logorytmickej lekcie:

1.Úvodná časť trvá 3-5 minút: používajú sa úvodné cvičenia, ktoré pomocou hudby nastavia pestré tempo pohybu, cvičenia zamerané na trénovanie pamäti, pozornosti, koordinácie pohybov, reguláciu svalového tonusu.

2. Hlavná časť trvá 10-12 minút: zahŕňa počúvanie hudby na uvoľnenie emočného a svalového napätia, spev, hru na hudobné nástroje, aktívne sedavé hry, cvičenia na rozvoj dýchania, pozornosti, hlasu, artikulácie, cvičenia na počítanie, cvičenia na rozvoj koordinácie pohybu, koordinácie reči s pohybom, koordinácia spevu s pohybom, cvičenia na rozvoj reči a pohybov tváre, všeobecnej motoriky, svalov tváre, dýchania, zmyslu pre rytmus a tempo, cvičenia na reguláciu svalového tonusu.

3.Záverečná časťtrvá 2-5 minút: cvičenia na obnovenie dýchania, uvoľnenie svalového a emočného napätia, relaxačné cvičenia, cvičenia na rozvoj dýchania.

Časový rámec realizácie doplnkového vzdelávacieho programu: 2 roky. Dieťa sa môže do programu zapojiť v ktorejkoľvek fáze jeho realizácie.

Formy tried: herná činnosť.

Rozvrh lekcií: 1x týždenne.

Počet vyučovacích hodín týždenne:

Pre deti od 2 do 3 rokov 15 minút

Pre deti od 3 do 4 rokov: 20 minút

Počet vyučovacích hodín za mesiac:

Pre deti od 2 do 3 rokov: 1 hodina

Pre deti od 3 do 4 rokov: 1 hodina 20 minút

Počet vyučovacích hodín za rok:

Pre deti od 2 do 3 rokov: 9 hodín

Pre deti od 3 do 4 rokov: 12 hodín

Očakávané výsledky:

• rozvinuté zručnosti rytmického vykonávania pohybov v súlade so slovami, ktoré expresívne sprostredkúvajú danú postavu alebo obraz;
• schopnosť správne artikulovať zvuky;
• formovanie správnej reči a fyziologického dýchania;
• schopnosť vykonávať zdravotné cvičenia pre hrdlo, zlepšiť držanie tela, dýchacie a prstové cvičenia, samomasáž tváre a tela, štúdie napätia a relaxácie tela, gymnastika pre oči;
• schopnosť navigovať v priestore a pohybovať sa daným smerom;
• zlepšenie sluchovej, zrakovej a motorickej pozornosti, pamäti;
• schopnosť koordinovať pohyby v malých svalových skupinách prstov a rúk, rýchlo reagovať na zmeny pohybov;
• zlepšenie diagnostických ukazovateľov pre rozvoj reči;
• vštepovať deťom potrebu zdravého životného štýlu, pocitu zodpovednosti za udržiavanie a upevňovanie svojho zdravia a zdravia svojho okolia.

3. Výchovno-tematický plán

Úlohy:

1. Rozvíjať fonematické povedomie a fonematické reprezentácie u detí.

2. Rozvíjať jemnú a hrubú motoriku; schopnosť dobrovoľného pohybu v priestore, prepínateľnosť a koordinácia pohybov v spojení s rečou.

3. Rozvíjať pozornosť (zrakovú, sluchovú, motorickú), vnímanie (zrakové, sluchové) a pamäť (motorickú, zrakovú, sluchovú).

Úlohy:

1. Aktivovať a obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať fonematické vnímanie a fonematické reprezentácie detí.

2. Pokračovať v rozvoji jemnej a hrubej motoriky; schopnosť dobrovoľného pohybu v priestore, prepínateľnosť a koordinácia pohybov v spojení s rečou.

3. Pokračujte v rozvíjaní pozornosti (zrakovej, sluchovej, motorickej), vnímania (zrakovej, sluchovej) a pamäti (motorickej, zrakovej, sluchovej).

4. Rozvíjať zmysel pre rytmus, schopnosť vycítiť rytmickú expresivitu v hudbe, pohyboch a reči.

4. Dopredné plánovanie

S deťmi 2 - 3 roky (I junior skupina)

S deťmi od 3 do 4 rokov (II. skupina junior)

Materiál pripravila Ekaterina Aleksandrovna Samoilova, učiteľka-logopéd Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie Stredná škola v obci Khvorostyanka, štrukturálna jednotka „Materská škola „Kolosok“

Sada cvikov 1

Dynamické cvičenie „Dovolenka v lese...“

Deti a rodičia sa spoja za ruky a nasledujú učiteľa v okrúhlom tanečnom „hadom“ kroku medzi listami položenými na podlahe.

Jesenná dovolenka v lese - ľahká a zábavná.

Toto sú ozdoby, ktoré tu jeseň zavesila.

Dychové cvičenie „Vietor a lístie“.

Masáž biologicky aktívnych zón, prevencia prechladnutia. Rodičia, ktorí robia masáž svojmu dieťaťu.

Tili-tili-tili-bom! Bunny zrazil čelom borovicu!

Priložte si dlane priezorom na čelo a energicky ich roztiahnite a spojte.

Ľutujem zajačika, zajačik nosí šišku.

Pomocou pästí sa pohybujte pozdĺž krídel nosa od koreňa nosa k lícam.

Poponáhľajte sa a utekajte do lesa a dajte Bunny obklad.

Roztiahnite ukazovák a prostredník, zvyšok zatnite v päsť a masírujte body pred a za uchom.

Vonkajšia hra "Catch-up"

Deti stoja v kruhu s „ježkom“ v strede. Deti tancujú v kruhovom tanci na pieseň „Malý ježko“ jedným smerom, „ježko“ sa pohybuje opačným smerom. Po skončení piesne deti tlieskajú rukami a hovoria:

Raz, dva, tri - dobehnite deti!

Deti utekajú, „ježko“ sa ich snaží zafarbiť.

Cvičenie na rozvoj motorických zručností „Voda“

Voda, voda, (urobte pohár oboma rukami)

Umyť si tvár. (pomocou dlaní napodobňujte umývanie tváre)

Aby sa oči leskli, (dotýkajte sa očí jeden po druhom)

Aby tvoje líca sčervenali, (utri si líca)

Ústa sa usmiali (úsmev)

A zahryzol do zuba (zaklopal zuby).

Sada cvikov 2

Dynamické cvičenie na rozvoj zmyslu pre rytmus

Ti-ti-ti - kam máme ísť?

Tlieskanie rúk, označenie metrických pulzácií.

Hups, poďme na prechádzku do lesa.

Plieska dlaňou na kolená.

At-at-at - budeme skákať a cválať.

Noha dupať.

Dychové cvičenie „Vietor a lístie“

Po nádychu chlapci zadržia dych a pri výdychu, kývajúc zdvihnutými rukami, dlho vyslovujú zvuk „f“. Potom pri jednom výdychu niekoľkokrát vyslovia zvuk „p“, urobia krokový výdych a postupne spúšťajú ruky nadol („listy padajú“).

Deti recitujú báseň a sprevádzajú ju pohybmi.

Tlieskať, tlieskať, tlieskať! Tri tlesknutia.

Top, top, top! Tri povodne.

A pod stromčekom je čierna mačka. Plynulými pohybmi striedavo nakláňajte ruky dopredu.

Zaliezol pod strom spať. Posaďte sa so založenými dlaňami pod lícami.

Bráni nám tancovať. Potriasť prstom.

Vonkajšia hra „Nájdi pár“

Deti a rodičia sa za zvukov veselej hudby pohybujú všetkými smermi. Pri aktívnejšej hudbe sa deti a rodičia dostanú do dvojíc a točia sa.

Masáž biologicky aktívnych zón, prevencia prechladnutia.

Sada cvikov 3

Dynamické cvičenie „Chôdza“

Raz-dva-tri, raz-dva-tri - Išli sme po ceste.

Marcový krok.

Cesta sa začala vinúť medzi vysokou trávou,

Kráčame po nej ľahko, zdvíhajúc hlavy.

Hadia chôdza.

Videli sme niekoľko humien a začali sme ich preskakovať.

Skákanie dopredu.

Pred nami tečie potok, príď rýchlo.

Chôdza po prstoch, ruky do strán.

Rozpažíme ruky do strán a prekrížime.

Videli jesenný les a všetci sa k nemu rozbehli.

Beh v kruhoch.

Pozrel som sa pri behu. Kto sa pasie na lúke?

Dychové cvičenie „Fúk na prsty“

Deti zložia prsty do štipky, prinesú si ich k ústam a s energickým nádychom nosom fúkajú na prsty s krátkymi aktívnymi výdychmi, pričom energicky pracujú na brušných svaloch.

Prstová hra „Mláďatá v hniezde“

Vták máva krídlami a letí do svojho hniezda.

Zakryte si všetky prsty pravej ruky ľavou dlaňou a pohybujte nimi.

Povie svojim kuriatkam, odkiaľ má zrno.

Mláďa sa otvára ústa – mami, volá mame.

Masáž tela "Žaby"

Rodičia pomáhajú deťom vykonávať pohyby zodpovedajúce textu:

Malé žabky vstali, natiahli sa a usmiali sa na seba.

Chrbát klenutý, chrbty trstinové.

Dupali nohami a tlieskali rukami.

Trochu si poklepeme na ruky.

A potom, potom, potom trochu porazíme Grudku.

Sem-tam klop-klop a trochu po stranách.

Dlane nám tlieskajú po nohách.

Pohladili si dlane. Aj ruky, aj nohy.

Malé žabky povedia: „Kwa!

Je zábavné skákať, priatelia!

Sada cvikov 4

Ideme: ta-ta-ta.

Normálna chôdza.

Spievame: la-la-la.

Chôdza po prstoch.

Ideme: tu-tu-tu.

Chôdza po celej nohe, ruky ohnuté v lakťoch

(Kričíme: ah-ah. Nehybne stojace hovoria rukami s náustkom na ústach. "lokomotíva").

Dychové cvičenie „Vôňa kvetov“

Deti sa pokojne nadýchnu nosom, zadržia dych a dlho vydýchnu a povedia: „A-ah!“

Logopedická gymnastika

1) Cvičenie „Sloní chobot“

Napodobňujem slona

Trupom si stiahnem pery...

Aj keď som unavený

Neprestanem ich ťahať.

Takto to budem držať ešte dlho,

Posilnite pery.

2) Cvičenie „Pastier“

Vy, ako pastierky, budete hrať fajku, aby sa krava nestratila.

Hrám na fajku: "U-oo-oo, oo-oo-oo!"

Zbieram všetky kravy: "Oooh, ooh!"

Všetci ma nasledujete: "Oooh, ooh!"

Čoskoro prídeme domov: "Oooh, ooooh!"

3) Cvičenie „Kto môže urobiť fajku lepšie!“

Keď sa im ukáže obrázok fajky, deti natiahnu pery, keď sa im ukáže obrázok bubna, „hrajú“ na bubon (prstami).

Masáž rúk "Myška"

Malá myška v diere potichu obhrýzala kôrku chleba.

Poškriabajte si nechty cez kolená.

"Hrum, chrumkanie!" - Čo je to za hluk?

Zatnite prsty v päste a uvoľnite ich.

Toto je myš v diere, ktorá požiera kôrky chleba.

Pretrite si dlane o seba.

Prstová hra „Jesenná kytica“

Jeden, dva, tri, štyri, päť - Zbierajme listy.

Zatínajte a uvoľňujte päste. Brezové listy,

Listy jarabiny, listy topoľa,

Listy osiky, listy dubu.

Prsty ohýbajte striedavo: palec, index, stred, prsteň, malíček

Jesennú kyticu nazbierame a odnesieme mame.

Zatínajte a uvoľňujte päste. Natiahnite dlane dopredu.

Sada cvikov 5

Dynamické cvičenie „Ideme ta-ta-ta...“

V zbore. Ideme: ta-ta-ta.

Normálna chôdza.

Spievame: la-la-la.

Chôdza po prstoch.

Ideme: tu-tu-tu.

Chôdza po celej nohe, ruky ohnuté v lakťoch („lokomotíva“).

Kričíme: aha.

Nehybne stojace hovoria rukami s náustkom na ústach.

Prstová hra "Kapusta"

Kapustu nakrájame, nakrájame,

Pohyb rovnými dlaňami hore a dole.

My tri mrkvy, tri

Trieť päsťou o päsť.

Kapustu osolíme, osolíme,

Striedavé hladenie končekov prstov palcom.

Kapustu prelisujeme a prelisujeme.

Zatínajte a uvoľňujte päste.

Záhradná rodinka,

Poďme tancovať, poďme rýchlo tancovať.

Rytmické cvičenie "Kvapky"

Drop - raz! Drop - dva!

Údery dlaňami oboch rúk na kolenách v polovičných časoch, štvrtinách, osminách.

Najprv klesajte pomaly. Kvapky začali narážať

Drop drop dohnať. A potom, potom, potom

Všetci bežte, bežte, bežte. Zbohom, hustý les!

Poďme rýchlo domov!

Masáž chrbta "Dážď"

Deti sedia chrbtom k rodičom, ktorí vykonávajú tieto pohyby:

Dážď! Dážď! Potrebujeme

Choď domov.

Tlieskanie dlaní na chrbte.

Hrom! Hrom ako delá.

Dnes je sviatok pre žaby.

Búšenie päsťou.

Ahoj! Ahoj! Dole lejú krúpy!

Všetci sedia pod strechami.

Klepanie prstom.

Len môj brat je v mláke

Hladkanie chrbta dlaňami.

Na našu večeru chytá ryby.

Vonkajšia hra „Chôdza a dážď“

Počas 1. časti hudby sa deti voľne prechádzajú po sále, počas 2. časti tancujú, pričom do tanca zapájajú známe tanečné pohyby a počas 3. časti sa schovávajú pod veľký dáždnik, ktorý drží učiteľka.

Sada cvikov 6

Dynamické cvičenie (na koordináciu reči a pohybu)

Raz, dva, tri - kvety rástli.

Pomaly vstávajte zo sedu.

Dostali sme sa vysoko, vysoko k slnku!

Zdvihnite ruky a natiahnite sa.

Kvety sú teplé a dobré!

Prevzdušnite si tvár rukami.

Dychové cvičenie "Balón"

Pozvite svoje dieťa, aby roztiahlo ruky pred sebou a predstieralo, že je „balón“. Pri výdychu dieťa vydáva zvuk „f-f-f“ a prekríži si ruky na pleciach.

Prstová hra "Päsť"

Ako zatínam päsť, (zatínam ruky v päste)

Áno, dám to na bok. (dať päste s palcami hore)

otvorím dlaň (narovnám ruku)

Dám si to na nohu. (položte ruku na koleno, dlaňou nahor)

KNOCK-KNOCK - Ťuk-ťuk-ťuk. (tri údery päsťami proti sebe)

Áno áno áno. (tri tlieskajúce ruky) -

Môžem prísť k vám? (tri údery päsťami proti sebe) -

Vždy šťastný! (tri tlesknutia rukou)

Logopedická gymnastika

Jeden dva tri štyri päť

Poďme na prechádzku s Ryzhikom!

Jeden dva tri štyri

Otvoríme ústa širšie. otvorte ústa široko;

Žuvacie, žuvacie pohyby;

Vybili zuby;

A bežali s mačiatkom. pohyb jazyka tam a späť;

Mačka chytila ​​snehové vločky ústami, chytila ​​imaginárne snehové vločky ústami;

Chodil doľava a doprava. pohyb jazyka doľava a doprava;

Ryzhik sa nudí, chlapci,

Poďme sa s ním hrať na schovávačku. zakryte si oči dlaňami a schovajte sa.

Vonkajšia hra "Funny Ball"

Deti stoja v kruhu. V kruhu si prihrávajú loptu.

Kotúľaš, zábavná guľa,

Rýchlo, rýchlo, ruku do ruky,

Kto má vtipnú loptu?

Teraz bude pre nás tancovať!

Dieťa, ktorému zostala lopta, ide do stredu kruhu a tancuje, ostatné deti tlieskajú rukami.

Sada cvikov 7

Dynamické cvičenie „Čižmy“

(vykonáva pohyby podľa textu)

Otec v čižmách: Top-top-top!

Mamička v čižmách: Facka-facka.

A ja, baby, baby, dovnútra malé čižmy

Rýchlo po ceste: dup, dup, dup, dup!

Logopedická gymnastika

1) Cvičenie „Sloní chobot“

"Chob slonieho mláďaťa je dlhý a veľký, pozri, deti, možno je to takto?"

2) Cvičenie „Nafúknite si líca“.

Zatvorte ústa a súčasne nafúknite obe líca.

Na zelenej krehkej nohe

Rytmické cvičenie „Ježek a bubon“

Ježek chodí s bubnom. Bum Bum Bum!

Na slová "Bum-bum-bum!" deti si rovnomerne udierajú dlaňami na kolená.

Ježko sa hrá celý deň: Bum-bum-bum!

S bubnom za plecami...Bum-bum-bum!

Do záhrady sa náhodou zatúlal ježko. Bum Bum Bum!

Mal veľmi rád jablká. Bum Bum Bum!

Zabudol bubon v záhrade. Bum Bum Bum!

V noci sa oberali jablká, bum-bum-bum!

A ozvali sa údery: Bum-bum-bum!

Ach, ako majú zajačiky studené nohy! Bum Bum Bum!

Do úsvitu sme nezažmúrili oči! Bum Bum Bum!

Masáž tváre

Rodičia, ktorí robia masáž svojmu dieťaťu.

Nos, nos!

Prejdite päsťami po krídlach nosa (4-krát).

Kde si, nosáčik? Čelo, čelo! Kde si, čelo?

Prejdite všetkými prstami po čele od stredu k spánkom (4-krát).

Líce, líce! Prstami si hladkajte líca zhora nadol (4-krát).

Kde si, líce? Bude čistá dcéra.

Hladkajte si krk dlaňami. Budú čistý syn

Pretierajte si uši dlaňami. A mačiatko.

Potrite dlane dieťaťa o seba.

Učiteľ sa pýta, deti odpovedajú a ukazujú:

Umyli ste si labky? Umyté!

Umyli ste si uši? Umyté!

Umyli ste si chvost? Umyté! Všetko bolo umyté.

A teraz sme čisté, nadýchané mačky.

Cvičenie na koordináciu pohybu a reči

Dobrý deň, koza Vaska, Ukloňte sa s dlaňou na hrudi.

Ak ste prišli na návštevu! Potras hlavou.

Pomôžte si trávou Natiahnite dlane dopredu.

Pozri, nemrnčať! (Áno, Akim)

Potriasť prstom.

Vonkajšia hra "Mačka a myš"

Myši sedia vo svojich dierach, myši hľadia do škár.

"Mačka" sedí na stoličke v rohu chodby, "myši" zakryť si tvár dlaňami a nakuknúť, vykúkajúc spoza nich.

Ach, je tu toľko myší, ktoré škrabú po podlahe svojimi pazúrmi.

„Škrabanie“ podlahy nechtami. Ticho, myši, šedá mačka!

Bude na vás všetkých číhať! Potriasajú si prstami.

Sivá mačka išla na prechádzku a myši nenašiel.

„Mačka“ dôležito chodí po hale, „myši“ sedia bez pohybu.

Akonáhle mačka zaspí, myši okamžite vybehnú.

« Mačka si sadne na svoje miesto, myši behajú na prstoch po celej miestnosti. Keď hudba skončí, „mačka“ sa ich snaží chytiť.

Sada cvikov 8

Dynamické cvičenie

Kľukatou cestičkou sme kráčali k modrej rieke.

Kráčajú jeden za druhým, sledujúc stopy šité na cestičke.

Pokúste sa ísť touto cestou, aby ste neopustili cestu.

Budeme chodiť ako malé líšky, budeme chodiť opatrne.

Chôdza po prstoch, napodobňovanie pohybov prefíkanej líšky.

Zrazu ryba vystrčila hlavu z vody

Ľahký jogging na špičkách, kývanie spojenými dlaňami pred sebou.

A veľmi rýchlo preplávala cez vodu.

Ryba pláva vo vode

Fandíme na tráve.

Dychové cvičenie "lopta"

Mačka nafukovala balón, ale mačiatko ju vyrušovalo:

Prišiel hore a labkou - top! A mačka má loptu - pop!

Deti si položia ruky na brucho a nadýchnu sa nosom, snažiac sa nedvíhať ramená. Bruško by sa malo zaguľatiť ako lopta. Po krátkom zadržaní dychu nastáva dlhý výdych. Deti by sa mali snažiť zabezpečiť, aby vzduch vychádzal rovnomerne.

Gymnastika pre oči „Slnko a mraky“

Slnko sa hralo na schovávačku s mrakmi. Pozerajte sa očami vpravo – vľavo, hore – dole.

Slnko počítalo lietajúce oblaky: Sivé oblaky, čierne oblaky.

Ľahké - dva kusy, Ťažké - tri kusy. Mraky sa schovali, mraky boli preč.

Zakryte si oči dlaňami.

Na oblohe svietilo slnko v plnej sile. Mrknite očami.

Predaj slnka na zábavnom veľtrhuŠaty sú viacfarebné a svetlé.

Na jarmok prišli veselí ľudia.Veľtrh navštívila celá záhrada.

Logopedická gymnastika

1) Cvičenie „Nakŕmený škrečok“

Nafúknite obe líca

2) Cvičenie „Medveď chce spať“.

(dieťa položí Mishku a povie „Bai!!!“)

Dali sme medveďovi čaj,

Teraz si to stiahneme,

Je čas spať, choď spať.

"A-bye-bye!"

3) Cvičenie „Dobre“

Zahrajte si potľapkanie tak, že poviete riekanku a zároveň budete robiť pohyby rukami. Vyslovujte zvuk A zreteľne a nahlas.

Oh, dobre, dobre, piekli sme palacinky,

Položené na okno (otočte ruky dlaňami nahor),

Dali to vychladnúť (fúkať do dlaní).

Rytmická hra "Kladivá"

Tok-tok, tak-tok! - Udierajte päsťou proti pästi štvrtkami.

Takto udrie kladivo. Klop-klop-klop-bodka! -

V osmine si ťuknite päsťami na stehná.

Kladivá klepali.

Improvizačná hra „V rovnomernom kruhu“

Deti držiace sa za ruky kráčajú v kruhu na pieseň:

V rovnomernom kruhu, jeden po druhom, nasledujeme rad za radom.

Všetko, čo nám trpaslík ukáže Zopakujme si to spolu!"

Jedno trpaslíkové dieťa sa pohybuje vnútri kruhu v protipohybe.

Na konci spevu ukáže akékoľvek pohyby a deti opakujú.

Sada cvikov 9

Dynamické cvičenia na koordináciu pohybov

Sedeli sme na kolotoči.

Deti sa spárujú so svojimi rodičmi. Držiac sa za ruky sa točia.

Kolotoč sa začal točiť. Presunuté na hojdačku

Vyleteli hore Držte sa za ruky, jeden stojí, druhý sa prikrčí, potom naopak.

Leteli dole. A teraz s tebou sám

Plavíme sa na lodi. Vietor fúka cez more,

Držiac sa za ruky sa hojdajú doľava a doprava, dopredu a dozadu.

Vietor rozkýva loď. Vezmeme veslá do rúk,

Zobrazujú sedenie na podlahe ako „veslovanie s veslami“.

Rýchlo veslováme smerom k brehu. Na brehu pristál čln.

Vstávajú skokom. Šikovne vyskočíme na breh

A poďme cválať po trávniku, Cválajú na dvoch nohách.

Logopedická gymnastika

1) Cvičenie „Plot“.

Rovnomerne zatvárame zuby

A dostaneme plot,

Teraz roztvorme pery -

Spočítajme si zuby.

2) Cvičenie „Kôň“.

Prúd vydychovaného vzduchu sa ľahko a aktívne posiela k perám, až kým nezačnú vibrovať. Výsledkom je zvuk podobný fučania koňa.

3) Cvičenie „Bird Yard“

Naše husi pri rybníku - "Ga-ha-ha!", "Ga-ha-ha!",

Naše malé dievčatá na vrchole - "Goo-gu-gu!", "Goo-gu-gu!"

Naše kurčatá cez okno - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

A náš kohútik Peťa skoro ráno

Bude nám spievať „Ku-ka-re-ku!“

Rytmická hra "Blizzard"

Blizzard, snehová búrka, Sneh sa šíri po poli.

Deti sa pohybujú roztrúsené po sále a robia plynulé pohyby s rukami pred sebou.

Tí, čo sa točia, točia, točia.

Začne sa ponáhľať. Drep na poslednej slabike.

Masáž prstov „Rukavice“ (Masáž pre deti vykonávajú rodičia)

Babička Fox pletie palčiaky pre všetky malé líšky:

Palcom po jednom pretrite vankúšiky zvyšných prstov.

Pre malú líšku Sasha, Pre malú líšku Masha,

Pre malú líšku Kolju, Pre malú líšku Olyu,

Striedajte masáž prstov ľavej ruky, začnite palcom (pri opakovaní masírujte prsty pravej ruky).

A malé palčiaky pre líšku Natašu.

V palčiakoch - áno, áno, áno! - Šúchajte si dlane o seba.

Nikdy nezamrzneme! - A máme plstené topánky, -

Zainki odpovedali. - Na čo potrebujeme fujavicu a fujavicu?...

Ak chceš, Mišenka, skús to.

Vonkajšia hra "Hora - strom - hummock"

Deti pobehujú roztrúsené po hale a mávajú rukami ako krídlami. Keď učiteľ povie: "Bump!" - deti sa hrbia („kačica je unavená, sadla si na humno“); "Strom!" - zmraziť, zdvihnúť ruky hore; "Vrch!" - kľaknite si a zdvihnite zopnuté ruky nahor.

Sada cvikov 10

Dynamické cvičenia „Vonku je mráz a veterno“

Deti vykonávajú pohyby uvedené v texte piesne.

1.Dobré ráno! rozpažte ruky do strán a zľahka

Usmejte sa čoskoro! klaňať sa jeden druhému

A dnes je celý deň „jarný“

Bude to väčšia zábava. zdvihnite ruky hore

2.Pohladíme čelo, vykonávame pohyby podľa textu

Nos a líca.

Budeme krásni, hlava sa nakláňa doprava a doľava

Ako kvety v záhrade! rameno striedavo

3. Šúchajme si dlane o seba, aby sme sa pohybovali po texte

Silnejšie, silnejšie! Teraz si zatlieskajme Odvážnejšie, odvážnejšie!

4. Teraz si pretrieme uši A zachránime vaše zdravie.

Zasmejme saBuďte zdraví všetci! rozpažte ruky do strán

Logopedická gymnastika

1) Cvičenie „Cesta“. Deti sa spoja za ruky a idú za vodcom ako had.

2) Cvičenie „Nafúknite si líca“. Zatvorte ústa a súčasne nafúknite obe líca.

Na zelenej krehkej nohe

Lopta rástla blízko cesty. (púpava)

3) Cvičenie na stimuláciu pohybov dolnej čeľuste „Chick“: naklonenie čeľuste nadol s maximálnym natiahnutím jazyka k brade, šepkanie zvuku „a“ pri pevnom útoku.

Rytmické cvičenie „Vlak prichádza“

Deti sa po sále pohybujú dupavým krokom, zrýchľujú a spomaľujú v súlade s tempom hudby. Paže ohnuté v lakťoch (prsty zovreté v päste) vykonávajú súčasne krúživé pohyby.

Náš vlak sa vracia.

Šoférom v ňom je Santa Claus.

Má veľa rôznych zvierat

Nášho priniesol do škôlky.

Masáž prstov "Hazel".

Lieska ohýbala svoje konáre -

Rodičia masírujú svoje dieťa, hladia mu ruky dlaňami.

Dáva všetkým zvieratám orechy.

Kruhové pohyby končekmi prstov pravej ruky dieťaťa sa zhromaždili pozdĺž jeho ľavej dlane.

Tu je oriešok pre malú veveričku,Tu je oriešok pre myš,

Postupne masírujte každý prst ľavej ruky, začnite palcom.

Tu je oriešok pre škrečka, tu je oriešok pre chipmunka.

A pripravil mi oriešok, priatelia!

Trením dlaní dieťaťa o seba. Pri opakovaní masírujte aj prsty pravej ruky.

Vonkajšia hra "Kurčatá a mačka"

"Mačka" stojí bokom. Deti - „kurčatá“ nasledujú „sliepky“ k piesni:

Kurčatá, kurčatá, škvrnité kurčatá

Prechádzajú sa po dvore Malé, malé, malé kuriatka

Vedú vás. - Neutekaj príliš ďaleko!

Hľadaj zrnká, ko-ko-ko!

D Deti sa rozptýlia po celej hale a „hľadajú a klujú zrná“. Potom matky - „sliepky“ hovoria:

Zrazu sa z ničoho nič objaví zlá mačka!

„Mláďatá“ sa schovávajú pod „krídlom“ svojich matiek a „mačka“ sa ich snaží chytiť.

Súbor cvikov 11

Dynamické cvičenia „Hostia“

Pozývame všetkých na kolaudáciu, zábava začína.

Bábika Máša počula

Skoky.

Pribehla ako prvá. Tu chodia kohúti

Chôdza s vysokými kolenami.

Zlaté mušle. A hniezdiace bábiky,

Šliapaný krok.

Malé bábiky tlieskali rukami, dupali nohami.

A veselí petržlenovci vzali hrkálky do rúk, zdvihli hrkálky,

Tancovali veľmi veselo.

Dychové cvičenie "Bubliny"

Hej malá myš, pozri

Volať k tebe, mávať strapcami.

Vyfukujeme bubliny:

Modrá, červená, svetlo modrá.

Pred pomenovaním každej farby nafúknite líca a rýchlo vydýchnite.

Vyberte si ktorúkoľvek pre seba! -

Logorytmická gymnastika

1) Cvičenie "Fúkame na džem." Potiahnite pery dopredu ako trubicu, akoby ste vydávali zvuk „u“, a dlho vydychujte.

2) Cvičenie „Lahodný džem“ (na posilnenie svalov jazyka, rozvoj jeho pohyblivosti, rozvoj zdvíhania širokej prednej časti jazyka). Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Pomocou širokého predného okraja jazyka si olíznite hornú peru, pohybujte jazykom zhora nadol a potom jazyk vtiahnite do úst smerom k stredu podnebia. Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, pri stiahnutí jeho bočné okraje kĺžu cez stoličky a hrot jazyka je zdvihnutý. Pysky sa nenaťahujú cez zuby, spodná čeľusť „neťahá“ jazyk nahor - mala by byť nehybná.

Vonkajšia hra "Deň - Noc"

Na signál "Deň!" - deti behajú roztrúsené po sále a napodobňujú pohyby myší, vtákov, motýľov; na slovo "Noc!" - zamrznú.

Masáž "Na farebnej lúke"

Rodičia pomáhajú dieťaťu robiť masáž.

Na farebnej lúke

Clap-clap, clap-clap. tlieskať rukami

Naše deti tancovali! tlieskať partnerovi dlaňami,

Clap-clap, clap-clap.

Naše líca sú dobré. šúchajte si líca krúživými pohybmi,

Dobre dobre.

Deti sa bavia. trieť si navzájom líca,

Bábätká, bábätká

Pohladíme ťa po nose, pohladíme ťa po nose,

Nos, tvoj nos.

A môj priateľ je tupý nos. hladkať sa navzájom po nose,

Tupý nos.

Pobúchame ťa po pleciach. plieskajú dlaňami po ramenách,

Facka-facka, facka-facka.

Poďme ťa potľapkať po pleci. objať priateľa, plesknúť ich dlaňami po chrbte.

Presne takto!

Sada cvikov 12

Dynamické cvičenia

Vo vlhkom lese je jedľa,

Postavte sa vzpriamene, rovné a strnulé ruky v spodnej časti mierne roztiahnuté do strán.

Pod jedľou je tráva.

Predkloňte sa a širšie roztiahnite nohy, „hladkajte trávu“ zo strany na stranu.

Na tráve je cesta,

Katenka kráča po ceste,

Držte sa za ruky, vytvorte kruh a pohybujte sa okrúhlym tanečným krokom.

Pozdĺž smrekov, popri brezách,

T klesajúci krok v kruhu.

Často rybársky vlasec, lieskový strom.

Prstová hra "Vták"

Vtáčik, vtáčik, máš na sebe trochu vody

„Zavolajte“ vtáka mávnutím jednej ruky smerom k sebe a druhou dlaňou.

Skoč ku mne z konára, dám ti zrniečka.

„Posypte jedlo“ jednou rukou do dlane druhej.

Kluk-klu-klu...

Poklepávajte ukazovákmi na kolená v rôznych rytmoch.

Hra na rozvoj motorických zručností „Zajačik“

Na okraji lesa. (rozpažte ruky pred sebou a opíšte kruh)

Boli raz zajačiky (ukáž zajačikové uši na hlave)

V sivej chatrči. (zložte ruky nad hlavu v tvare domu)

Umyte si uši (prejdite rukami po imaginárnych ušiach)

Umyli sme si labky. (simulovať umývanie

Dobrý deň, milí čitatelia!

Hudobný rozvoj musí byť prítomný v živote dieťaťa. V prvom rade sa to deťom veľmi páči a v procese hudobných hier môžu rozvíjať fantáziu, predstavivosť, zmysel pre rytmus a takt, sluch a inteligenciu a stimulovať.

Prostredníctvom tanečných pohybov si deti posilňujú svalový korzet a koordináciu pohybov, jednoduché pesničky pomôžu dieťaťu rozvíjať reč a osvojiť si prvé hlasové a komunikačné schopnosti.

Zheleznovova metóda raného vývoja dieťaťa, pozrime sa bližšie.

O autoroch

Sergey Stanislavovič a Ekaterina Sergeevna Zheleznov (otec a dcéra) vyvinuli vlastnú metódu raného vývoja detí.

Sergej Stanislavovič Zheleznov je skúsený učiteľ (klavirista a skladateľ) detských hudobných škôl v Moskve, organizoval štúdio v ranom štádiu vývoj „Hudba s mamou“.

Ekaterina Sergeevna Zheleznova je nasledovníčkou svojho otca, vyštudovala hudobnú pedagogickú fakultu a postgraduálnu školu vyšších štúdií a teraz je učiteľkou a metodičkou - vedúcou pôvodnej školy svojho otca.

Spočiatku bol tento program prípravným kurzom pre deti vo veku 4-6 rokov na vstup do hudobných škôl, kde sa učili noty, prvé piesne a hrali na hudobné nástroje.

Neskôr technika začala rozširovať svoje postavenie a rozhodlo sa o jej prehĺbení. V polovici 90. rokov prakticky neexistoval hudobný materiál, ktorý by zaujal deti do 3 rokov.

Potom Zheleznovs začali nezávisle písať malé piesne, ktorým deti rozumeli, piesne s pohybmi a vylepšovať ruské detské riekanky. Takto sa zrodili nové kolekcie.

Program je určený pre rôzne vekové kategórie. Môže byť použitý aj pre veľmi malé batoľatá od šiestich mesiacov veku, kedy môžu tancovať v náručí svojej matky. Samozrejme, tu sú len poslucháči.

A vo veku okolo roka už vedia tancovať. Potom môžu starší hrať piesne s pohybom, najprv s dospelými, potom sami.

Zloženie metódy

Program je rozdelený podľa veku a zaznamenaný na audio a video diskoch a učebných pomôckach.

Táto metodika zahŕňa nasledujúce kolekcie:

• piesne s pohybmi (stiahnuť) - tu sú krátke pochody, okrúhle tance, prvé aktívne hry (blind man's buff, tag). Bábätko sa učí nové pohyby a roly.
• hry s prstami. Malé rozprávky pri pohybe rúk a prstov.
• rozprávky sú napodobeniny. U bábätka objavujeme prvé divadelné zručnosti.
• vtipná logorytmika
• pohybové lekcie
• aerobik pre deti (stiahnuť), hrať gymnastiku - dospelý predvádza herné gymnastické pohyby a dieťa opakuje. Každý deň posilňujeme svalový korzet a koordináciu a bavíme sa.
• hlučné rozprávky. Malé rozprávky na napodobňovanie a napodobňovanie zvukov. Bábätko sa učí počúvať a reprodukovať to, čo počuje. Zapája sa jemná motorika, pamäť a predstavivosť.
• hrať masáž (stiahnuť)
• dramatizované piesne, malé rozprávky s využitím hračiek a jednoduchých gest
• uspávanky sú adaptáciou ruských ľudových uspávaniek s pridaním zvukov prírody alebo zvierat.

Výhody techniky

Samozrejme, Zheleznovova metóda má priaznivý vplyv na diverzifikovaný vývoj detí. Toto je mentálne, sociálne a emocionálne.

Hlavným rozdielom a výhodou je, že hudba, ktorá sa tu berie ako základ, je výborným spôsobom, ako podať materiál jednoduchou a zaujímavou formou aj pre tých najmenších.

Nevýhody techniky

Táto technika nemá žiadne osobitné nevýhody, existujú iba individuálne rozdiely v chuti. Napríklad mojej Danilke sa nepáčia všetky pesničky (a mne tiež nie), všetkému nerozumie a nechce tieto pohyby opakovať.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 5"

Master Class

podľa logorytmiky

pre deti od 2-3 rokov

"Cesta do jarného lesa!"

Pripravené a realizované:

Hudobný režisér

Tichonova Oľga Viktorovna.

2016

Ciele a ciele:

Rozvoj predstáv o svete okolo nás;

Rozvoj pozornosti a pamäti (zrakovej, sluchovej, priestorovej);

Vývoj sluchových konceptov;

Rozvoj predstavivosti a emocionality;

Rozvoj motoriky, jemnej a hrubej motoriky, schopnosť orientovať sa v priestore, koordinácia pohybov;

Rozvoj artikulácie a reči;

Rozvoj zmyslu pre rytmus a muzikalitu.

Priebeh lekcie.

Čas na organizáciu:

Deti vstupujú do haly a stoja v kruhu. Vykonáva sa cvičenie na rozvoj pozornosti a komunikačných schopností.

Hráme sa, hráme...

Zobrazujeme všetko okolo!

Takto sa zobudíme(pretiahol)

(pohyby sa vykonávajú podľa textu)

Takto sa umývame

Takto si čistíme zuby

Umyte si telo špongiou.

Všetci priatelia a všetky priateľky,

Umyte si krk, umyte si uši!

Tu sa sušíme

Tu sa obliekame a chystáme do škôlky.

(chodiť na mieste)

Tak sme kráčali, kráčali, kráčali (3 krát)

Prišli sme do škôlky!
Hudba vedúci:Chlapi, dnes je u nás na návšteve veľa hostí, pozdravme hostí.

pozdravujem. " AHOJ"-prepínanie pozornosti vrátane zmien pohybov.
Hudba vedúci:Chlapci, vonku svieti slnko, ohrieva zem, slnečné lúče skáču a premeňme sa na slnečné lúče.

Cvičenie na rozvoj pozornosti, pamäte, koordinácie pohybov a reguláciu svalového tonusu.

"SUNSHINE BUNNY"
Hudba vedúci:Chlapci, radi cestujete? Navrhujem ísť dnes do jarného lesa. Aby sme sa tam dostali rýchlejšie, poďme autobusom. Posaďte sa v autobuse (Deti sedia v improvizovanom autobuse). Autobus odchádza.

Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti a priestorovej orientácie „BUS“
Chlapci, pozrite sa okolo seba, ako sa všetko na jar zmenilo.
Vyšlo jasné, žiarivé slnko.
Po oblohe plávajú ľahké, vzdušné, nadýchané oblaky.
Sťahovavé, hlučné vtáky sa vrátili.

Kto sú malé vtáky? Poďme lietať ako vtáky.

Cvičenie na reguláciu svalového tonusu a pohybov tváre. Cvičenie „Vtáky sú malé“
Hudba vedúci:Všetko naokolo na jar ožilo, zvieratká sa prebúdzajú zo zimného spánku. Pozri, medveď leží vo svojom brlohu a nechce sa zobudiť.

Mishka chrápe vo svojom brlohu,

Na jar nemá čas

Naša lenivá Toptyzhka,

Kontroluje sny!

Zobuďme ho orchestrom a urobme malý hluk.

Cvičenie na rozvoj motoriky rúk, schopnosť korelovať pohyby s textom a zoznámiť sa s hudobnými nástrojmi „Forest Orchestra!“

Hudba vedúci:Výborne, chlapci, zobudili ste tohto lenivca. Vrčí, ničomu nerozumiem, naučme ho správne vyslovovať slabiky.(Deti sedia na kolenách v kruhu)

Cvičenie na rozvoj pozornosti, na žuvacie – artikulačné svaly. Cvičenie prebieha"Poď, zopakuj to!"

Medveď (hudobný režisér):Ďakujem vám chlapci, že ste ma zobudilija, chcem s tebou tancovať.

Tancujte hudbu „Ukáž dlane“. Y. Stepanova-Pintus.

Hudba vedúci:Rozlúčime sa s Miškou a vydáme sa na cestu.

"BUS!"

Tak sme sa vrátili späť do škôlky. Páčil sa vám náš výlet?

ODCHOD Z KURZOV HUDBY KARTÚZIE.

Život je pohyb! Slávna fráza, ktorú pozná každý bez výnimky, keďže pohyb má liečivé účinky. A ak je pohyb sprevádzaný informáciami alebo spevom, výsledok sa umocní.

Deti sa radi hrajú, rýchlo sa pohybujú, učia sa komunikovať a spievať.

Logorytmika je možnosť robiť všetko naraz, rozvíjať reč, jemnú motoriku, sluch, ako aj schopnosť koordinovane sa pohybovať.

Logorytmika je zameraná na mnohostrannú formáciu detí.

Kto potrebuje logorytmiku

Logorytmika je potrebná pre deti:

• s koktavosťou alebo dedičnou tendenciou koktať;
• s príliš rýchlou/pomalou alebo prerušovanou rečou;
• so slabo formovanými motorickými zručnosťami a koordináciou pohybov;
• s dysartriou, prerušením tvorby reči, poruchami výslovnosti jednotlivých zvukov;
• často chorý a oslabený;
• tí, ktorí sú v období aktívneho vývinu reči (od 2,5 do 4 rokov).

Princíp cvičení

Logorytmika obsahuje:

• rozvoj motorických schopností v rôznych smeroch;
• cvičenia na rozvoj hlasu, dýchania a artikulácie;
• postupy, ktoré stabilizujú nervovosvalový tonus a stimulujú záujem;
• rozvoj reči bez hudobného sprievodu;
• postupy, ktoré tvoria zmysel pre hudobné tempo;
• rytmické cvičenia;
• spievanie;
• cvičenia na rozvoj jemnej motoriky.

Vzťah k hudbe je jedným z hlavných princípov logorytmiky. Vďaka hudbe s jej veľkým psychologickým vplyvom je možné robiť neobmedzené zmeny v technike pohybu a charakteru v cvičeniach.

Rôzne cvičenia na správnu formáciu dýchania zvyšujú trvanie a silu nádychu. Dajú sa kombinovať s rôznymi pohybovými aktivitami (otočky a pohyby paží a trupu). Zahŕňajú aj rôzne rečové informácie vyslovené pri výdychu.

Cvičenia, ktoré stimulujú pozornosť, rozvíjajú rýchlosť, ako aj jasnú reakciu na vizuálne a sluchové podnety a tvoria všetky typy pamäte bez výnimky: sluchovú, vizuálnu, motorickú.

Súčasťou logorytmiky bude určite rečový materiál. Zavedenie slov umožňuje vytvoriť kompletnú sériu cvičení vytvorených nie na hudobnom, ale na poetickom rytme, ktorý prispieva k rytmu pohybov. Výslovnosť poetických línií sa musí spájať s pohybom.

Logorytmika je veľmi jednoduchá pre človeka, ktorý nemá prakticky žiadnu špeciálnu prípravu. Je však dôležité vziať do úvahy niekoľko základných faktorov.

Všetky cvičenia sú založené na napodobňovaní: dospelý predvádza a dieťa opakuje. Všetko sa deje postupne, najprv si dospelý prečíta text a povzbudí dieťa, aby opakovalo. Postupom času je potrebné zapojiť dieťa do čítania.

Výsledok možno vidieť za šesť mesiacov av niektorých prípadoch za rok. Logorytmike je potrebné venovať čas 2 až 4 krát týždenne.

Vždy by ste mali počúvať svoje dieťa. Aby bola logorytmika úspešná, musí sa cvičiť tempom, ktoré je pre dieťa pohodlné.