V procese výchovy, v každom vekovom období bábätka, máte rôzne ťažkosti. Výskyt fóbií je jedným z problémov, ktoré sa môžu prejaviť v ktorejkoľvek fáze dospievania malého človiečika. Čo robiť, ak sa dieťa bojí smrti. Aký nebezpečný je tento strach a či má hranice normy. Aké sú znaky úzkosti súvisiace s vekom.

Dnes si o tom povieme.

Strach zo smrti

Strach zo smrti je považovaný za jednu z najsilnejších ľudských fóbií, ktoré sa môžu v detstve vytvoriť. Aký vzťah bude mať dieťa ku konečnosti pozemskej existencie, závisí výlučne od vás a vašich blízkych.

Strach zo smrti u detí má možnosti:

1. Strach z vlastnej smrti alebo straty blízkych;
2. Môžu byť základom iných strachov: tma, choroba, stiesnený priestor, útoky, vojna alebo byť osamote doma (prečítajte si článok na tému: Dieťa sa bojí byť samé v izbe a doma >>>).

Mierny strach zo smrti nie je patológia, ale hovorí o plnom rozvoji psychiky dieťaťa. Prejavom anomálie budú extrémne formy: od úplnej ľahostajnosti k vlastnej existencii až po hrôzu z nevyhnutnosti.

Informáciu o konečnosti života pre bábätko si treba uvedomiť a spracovať, inak môže strach preniknúť hlboko do podvedomia, prepliesť sa s inými fóbiami a narušiť bežnú komunikáciu.

Zaujímavý fakt! Deti z veriacich rodín prežívajú strach zo smrti oveľa menej často a menej bezpečným spôsobom. Keďže kresťanské učenie hovorí, že život človeka nikdy nekončí a po smrti tela žije duša ďalej.

Príčiny strachu v rôznom veku

Strach zo smrti každého dieťaťa sa prejavuje v individuálnej miere a má rôzny pôvod. Príčiny silného strachu môžu byť:

• smrť milovanej osoby alebo milovaného domáceho maznáčika;
• citlivý typ nervového systému dieťaťa (aktuálny článok k téme: >>>);
• časté ochorenia dieťaťa;
• výchovou v neúplnej rodine.

Ak poznáte dôvod, určite sa musíte s dieťaťom porozprávať. Hlavným posolstvom takýchto rozhovorov je vaša úprimná túžba pomôcť dieťaťu pochopiť ťažké problémy, prejav starostlivosti, lásky a záujmu o jeho problém. Nebojte sa, ak je láska základ, tak tie správne slová sa určite nájdu.

Dôležité! Majte na pamäti, že dievčatá sa častejšie boja smrti ako chlapci.

Do 3 rokov

1. Počas prvých troch rokov života dieťa aktívne skúma svet a také záležitosti, ako je smrť, nevzrušujú jeho vedomie;
2. Ľudí a prostredie vníma ako konštantu;
3. Malý objaviteľ je veľmi naviazaný na mamu a otca, nepovažuje sa za samostatnú osobu. Preto do troch rokov u vás problém strachu zo smrti nevznikne. Využite príležitosť dobre sa pripraviť na ďalší rozhovor.

3 až 7

• Po 3 rokoch vaše dieťa nielen prijíma nové poznatky, ale ich aj hodnotí;
• V tejto fáze dospievania sa dieťa cíti nezraniteľné, zatiaľ čo dieťa sa bojí smrti rodičov alebo iných blízkych - to všetko sa môže stať základom pre silné pocity , s ktorými musíte pracovať. Strach zo straty mamy a otca na psychickej úrovni dieťa vníma ako stratu starostlivosti, podpory, pozornosti, ochrany;
• V tomto vekovom období je charakteristické úzke prelínanie viacerých strachov o bábätko: tma (čo robiť v tomto prípade si prečítajte v aktuálnom článku: Dieťa sa bojí tmy >>>), uzavretý priestor, strach zo zaspávania , pretože sú možné strašné sny, keď niekto chce, aby dieťa jedlo, alebo nejaké entity útočia;
• Takže strach zo smrti u detí predškolského veku nadobúda nejasné črty, tvoriaci akýsi mišmaš niekoľkých rôznych strachov, ktoré sú väčšinou založené na pude sebazáchovy;
• Vo veku 5 rokov vaše dieťa rozvíja abstraktné myslenie, zaujíma sa o také kategórie ako priestor a čas. Prichádza pochopenie konečnosti existencie prírodných javov a človeka, vaše dieťa si začne klásť otázky súvisiace s témou smrti a so všetkým, čo s ňou súvisí.

Viac ako 7

Vaše deti si po 7 rokoch vytvoria vedomú predstavu o konci života, ako o nevyhnutnom zriadení, zmierení sa s týmto faktom, alebo sa fóbia rozvinie do patologickej formy.

Vedieť! Strach zo smrti má otvorené a skryté podoby. Prvou možnosťou je priamo strach zo smrti a v druhom prípade sa fóbia prejavuje strachom z ostrých predmetov, vody, ohňa, prírodných katastrof, vysokej nadmorskej výšky, udusenia jedlom – to všetko môže hypoteticky viesť k smrti.

Strach zo smrti u detí vo veku základnej školy je ťažšie diagnostikovať kvôli formovanému pocitu hanby a potrebe osobného priestoru. Dieťa je schopné starostlivo skrývať svoje skúsenosti. Situáciu si môžete skomplikovať novými emóciami v súvislosti so školskou dochádzkou a nadobudnutím ďalších strachov sociálneho charakteru.

Tínedžeri

1. Nezrelosť tínedžerskej psychiky sa prejavuje sklonom k ​​magickému vedomiu a zvýšeným záujmom o tému smrti;
2. Pôsobivé povahy majú bujnú fantáziu: zvýšenú pozornosť venujú znakom a symbolom, vymýšľajú rôzne strašidelné príbehy o upíroch a duchoch, navzájom sa strašia;
3. Mierny prejav strachu zo smrti u vášho tínedžera je kľúčom k normálnemu rozvoju osobnosti;
4. Strach zo smrti sa u starších detí intenzívne maskuje ako rôzne druhy sociálnych fóbií, navyše sa vaše zrelé dieťa môže veľmi stiahnuť do seba. Ak máte vynikajúcu komunikáciu a vzájomnú dôveru, bude pre vás oveľa jednoduchšie pomôcť mu vyrovnať sa s ťažkosťami, ktoré sa objavia.

V akomkoľvek veku vyvstane otázka o smrti vášho dieťaťa, hlavnou vecou nie je prepustiť ho s výhovorkami, úprimne odpovedať na otázky, ktoré vznikli, a rozptýliť pochybnosti. A ideálne sa vopred pripravte na rozhovor, aby ste sa v prípade zážitkov s drobcom bez toho, aby ste to odkladali na neurčito, užitočne porozprávali.

Dôležité! Nevysvetľujte smrť milovanej osoby spánkom alebo dlhým odchodom. To môže vyvolať ďalšie obavy a keď sa podvod odhalí, dieťa dostane psychickú traumu.

Ak ste určili, že sa dieťa bojí smrti, čo robiť v takejto situácii? Berte do úvahy niekoľko univerzálnych užitočných rád, zvážte však vek drobcov.

• Počas celého obdobia formovania psychiky dieťaťa prejavujte pozornosť, trpezlivosť, starostlivosť, lásku k dieťaťu;
• Ak sa v rodine vyskytol smútok a dieťa má otázky, odpovedzte na ne čo najsprávnejšie. Ak nemáte silu na takéto rozhovory, požiadajte milovaného, ​​aby sa s dieťaťom porozprával;
• Nehovorte o svojich pocitoch zo smrti pred dieťaťom;
• Mierna dávka nových emócií: cirkus, park, divadlo pomôže odvrátiť ovplyvniteľné dieťa od negatívnych zážitkov. Hlavná vec - nepreháňajte to;
• Vysvetlite smrť najneutrálnejšími interpretáciami: staroba alebo vážna choroba;
• Počas exacerbácie strachu neposielajte dieťa do zdravotného tábora a ak je to možné, znížte cesty do nemocníc (aktuálny článok na tému: Dieťa sa bojí lekárov >>>);
• Snívajte so svojím dieťaťom o jeho budúcnosti: povolanie, rodina;
• Zvážte skutočnosť, že strach zo smrti je často sprevádzaný strachom z tmy, uzavretého priestoru, osamelosti. Ak nájdete ďalšie fóbie, odstráňte ich tiež;
• Nedovoľte, aby vaše dieťa sledovalo filmy v televízii alebo na internete s krvavými scénami, krutosťou a násilím;
• Čítajte svojmu dieťaťu beletriu, kde autor rozpráva o smrti prístupným jazykom. Napríklad P. Stalfelt „Kniha smrti“, rozprávky pána H. Andersena „Malá morská víla“, „Anjel“, „Dievča so zápalkami“.

Výtvory moderných psychológov sú schopné pomôcť dieťaťu prekonať strach zo smrti:

1. Terapeutický príbeh psychologičky I. Gavrilovej "Kvapka";
2. M. Antonov "Slnečný lúč";
3. T. Griza "Jinov magický osud".

Ak nájdete u dieťaťa strach zo smrti, čo robiť v tomto prípade, ako sa správne správať? Na začiatok pochopte, že v takýchto záležitostiach dieťaťa sa nie je čoho obávať, je to plnohodnotná etapa vo vývoji osobnosti. Aby ste mu mohli prístupným spôsobom povedať o konci života, potrebujete najskôr rodičov, aby presne určili svoju pozíciu vo vzťahu k smrti a našli správne slová pre dieťa, ktoré nikto nepozná lepšie ako vy.

Úzkosť a strach patria medzi najčastejšie reakcie v detstve, ako je prekvapenie, radosť či smútok. To všetko sú dôležité emocionálne prejavy duševného života každého človeka. Deti však niekedy majú strach, ktorý nie je dospelým vždy jasný.

Veľa ľudí sa napríklad bojí, že ich rodičia zomrú alebo sa rozvedú. Takáto úzkosť závisí od vrodeného pudu sebazáchovy (bez neho by dieťa jednoducho neprežilo). Ale tu dieťa ešte nemá životnú skúsenosť, ktorá by pomohla analyzovať situáciu.

Na druhej strane dospelí múdri so životnými skúsenosťami často „oprášia“ detské strachy, považujú ich za pritiahnuté za vlasy a nie vážne. Niet divu, že deti sa nielenže naďalej boja, ale ich strach sa zintenzívňuje. Ak tomu nevenujete pozornosť, nerobte žiadne opatrenia, všetko môže skončiť chronickou poruchou spánku a neurózou.

Ak sa teraz dieťa bojí rozvodu rodičov alebo ich smrti, prečo sa to deje? V čom spočívajú tieto obavy? Ako napraviť situáciu? Pozývam vás na diskusiu o tejto téme na stránkach lokality „Populárne o zdraví“:

Prečo sa deti boja smrti svojich rodičov??

Príčinou takéhoto strachu je spravidla smrť jedného z rodinných príslušníkov. Takto sa krehká detská psychika snaží zvládnuť, prežiť silný negatívny šok. Produktívnym psychologickým východiskom z ťažkých emócií je úzkosť o žijúcich rodičoch. Takže malý človek sa podvedome snaží vyrovnať so stratou.

Dieťa sa bojí samoty, že zostane samé bez pomoci príbuzných. Toto je bežná skúsenosť pre každý vek. Pre každého z nás je životne dôležitá prítomnosť blízkej osoby nablízku, ktorá môže podporiť, navrhnúť, poľutovať atď. V detstve sa tieto túžby umocňujú kvôli nedostatku životných skúseností.

Pravidelné prejavy takýchto obáv sú normálne, ak nie, majú bolestivé, obsedantné formy. Koniec koncov, úplná absencia strachu, že rodičia zomrú, často naznačuje problémy v rodine alebo nízku emocionálnu citlivosť, povrchnosť pocitov.

Najmä sa to často pozoruje u detí žijúcich v rodinách s jedným rodičom, ako aj u tých, ktorých rodičia trpia alkoholizmom. Takéto obavy a skúsenosti sú často charakteristické pre ovplyvniteľné deti s citlivou psychikou. A tiež pre tých, ktorí zažili smrť blízkeho človeka.

Prečo sa dieťa bojí, že sa jeho rodičia rozvedú?

Toto je tiež veľmi častý problém. Vychádza z rovnakého dôvodu – dieťa sa bojí samoty, necíti sa dostatočne chránené rodičmi.

Podľa detských psychológov takéto obavy často prežívajú deti, ktoré už majú za sebou negatívnu skúsenosť dočasného odlúčenia od matky, kedy sa cítia opustené a bezmocné. Korene môžu ísť počas dojčenského veku, keď matka nechala dieťa samé, reagovala neskoro na jeho výzvy, plač atď.

Strach z detstva, že sa rodičia rozvedú, môže byť odrazom ťažkého, stresujúceho obdobia vo vzťahu rodičov. Napríklad, ak dieťa vidí hádky, škandály alebo keď jeden z rodičov už na chvíľu opustil rodinu.

Čo robiť?

Analýzou vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že dieťa vníma smrť alebo rozvod rodičov ako ohrozenie osobnej bezpečnosti. Je to pre neho obrovský stres byť sám, bez mamy a otca. Veď potom prestávajú byť zárukou jeho bezpečnosti.

Ako sme už povedali, takéto skúsenosti sú spoločné pre všetky deti. Ak sa však vyskytujú často, ak sú obavy veľmi silné, mali by ste sa snažiť chrániť dieťa pred akýmikoľvek stresovými situáciami, venovať mu viac pozornosti, lásky a starostlivosti. Nedávajte najavo svoje obavy z jeho strachu. Mal by vo vás cítiť spoľahlivú, silnú oporu. Mal by si vedieť, že ho z nejakého dôvodu neopustíš.

Rozprávajte sa s ním častejšie, nezaháňajte jeho starosti a obavy. Keď dieťa svoj strach „vysloví“, postupne sa ho zbaví.

Ak vám zomrel blízky človek, alebo sa mama s otcom rozchádzajú, povedzte mu o tom pokojne, bez hystérie a sĺz v hlase. Úzkostné očakávania možno rozptýliť iba trpezlivým vysvetľovaním a presviedčaním.

Strach zo straty rodičov sa dá odstrániť pomocou nových pozitívnych skúseností. Napríklad najčastejšie chodí celá rodina na prechádzky, do zábavného parku, von z mesta, na návštevu bazéna atď. Porozprávajte sa úprimne so svojím dieťaťom a zároveň vyjadrite dôveru v stabilitu, istotu a silu vzťahov vo vašej rodine.

To všetko mu pomôže vyrovnať sa so strachom, postupne si vytvorí pohodlný pocit bezpečia a spoľahlivosti.

Je známe, že deti kresbou vyjadrujú svoje emócie, vnemy, zážitky. Požiadajte svoje dieťa, aby nakreslilo svoj vlastný strach. Potom kresbu zložte do krabice, zamknite ju kľúčom a povedzte, že teraz sa už nemá čoho báť, keďže strach je pod zámkom a už ho nepustíte von. Ďalšou možnosťou je roztrhať kresbu na kúsky a zahodiť.

Ako sme spomínali na úplnom začiatku, strach je vlastný všetkým deťom. Zvyčajne s vekom väčšina z nich prechádza bez stopy, ale pod podmienkou, že v rodine je všetko v poriadku. Ak si neviete poradiť sami, obráťte sa na detského psychológa. Špecialista určite pomôže.

Strach zo smrti je jednou z najsilnejších ľudských fóbií. Pre mnohých pochádza z detstva. A záleží len na rodičoch a príbuzných dieťaťa, ako správne ten malý človiečik vezme danú, že všetko má svoj koniec, aj život. Ako sa u bábätiek objavuje strach z umierania a dá sa tomuto problému vyhnúť? Odpoveď na túto otázku pomôže mamám a otcom nájsť správny prístup k tak vážnej stránke vzdelávacieho procesu.

Do troch rokov je vedomie dieťaťa špongiou, ktorá nasáva okolité informácie. Proces vnímania priamo súvisí s potrebou cítiť a dotýkať sa všetkého nového. Od 3 rokov, okrem získavania vedomostí, ich už dieťa potrebuje analyzovať. V tomto období vzniká množstvo strachov, z ktorých najsilnejší je strach zo smrti. Zároveň sa dieťa považuje za nezraniteľné, pretože mama a otec, starí rodičia sú nablízku - nedovolia, aby ho vzala žiadna sila. Toto presvedčenie pretrváva až do dospievania a je charakteristické pre normálny duševný vývoj detí. Ale pre svojich blízkych (rodičov, príbuzných) má dieťa naozaj veľa starostí.

Môžeme teda skonštatovať, že strach zo smrti je prirodzená fóbia, ktorá sa vyskytuje u detí po 3 rokoch, s najaktívnejším obdobím do 5 rokov. Postupne tému umierania vytláčajú iné problémy a záujmy a vo veku 8 rokov si nevyhnutnosť uvedomuje. V opačnom prípade začína patologický proces, ktorý si vyžaduje zásah detského psychológa.

Toto je zaujímavé. Až do dospievania dieťa prežíva aj strach z vlastnej smrti. Počas tohto obdobia sa môže obávať škrabancov na tele, najmenšieho neduhu, čo sa spája s možným dôvodom úmrtia. Takáto práca psychiky sa nepovažuje za odchýlku od normy, je to štádium dospievania.

Sú všetky deti náchylné na strach zo smrti?

Ak dieťa nemá strach zo smrti, tak je pravdepodobne vychované v dysfunkčnej rodine, a preto má také povrchné pocity. O niečo menej časté sú prípady, keď sa veselým optimistickým mamičkám a oteckom narodí bábätko, ktoré sa s týmto strachom nestretáva až do veku základnej školy. Takéto oneskorenie sa nepovažuje za abnormálne. A tiež fóbie nie sú vlastné deťom, ktoré sú držané v skleníkových podmienkach, sú chránené pred realitou, čo je chyba: dieťa, ktoré je úplne zbavené strachu, vrátane strachu zo smrti, je očividne odsúdené na silný stres, keď čelí nevyhnutnému straty v živote.

Silnejší strach možno pozorovať u dieťaťa, ktoré zažilo stratu milovanej osoby alebo milovaného domáceho maznáčika.

Čo robiť, aby ste pomohli dieťaťu a zachránili ho pred strachom

Aj keď dieťa začne hovoriť o smrti v ranom veku, hlavným pravidlom pre rodičov je nepretvarovať sa. Inými slovami, ak sa v rodine vyskytol smútok, netreba povedať, že starý príbuzný tvrdo zaspal – dieťa sa môže začať báť zaspať. Rovnako je nesprávne nazývať smrť dlhou cestou – bábätko bude čakať a nakoniec sa bude čudovať, kto môže za to, že milovaná osoba je dlho neprítomná. Mimochodom, je pravdepodobné, že si to bude vyčítať: "Neučil som sa, takže sa nevracia." A to je už úrodná pôda pre rozvoj komplexov.

Musíte hovoriť s dieťaťom o smrti bez ľsti

Všetky slová a činy dospelých by mali byť koordinované a zamerané na podporu drobkov v procese dospievania.

1. Akýkoľvek strach je slabinou nervovej sústavy a tvorí sa len u malých detí. Snažte sa teda bábätko chrániť pred stresom (hádky, pri ktorých je dokonca len pozorovateľom, sledovanie televízie nie je za žiadnych okolností užitočné, čítanie hororov a pod.). Zároveň vaše teplo, starostlivosť a pozornosť spôsobia, že sa dieťa bude cítiť chránené a bude mať oporu v tvári svojich rodičov.
2. Nezanedbávajte tému. To znamená, že by ste sa nemali vyhýbať rozprávaniu o smrti, nech je to pre vás akokoľvek nepríjemné. Ak sa v rodine vyskytol smútok a je ťažké hovoriť o strate, požiadajte svojich blízkych, aby odpovedali na otázky dieťaťa. Faktom je, že diskusiou o svojom strachu si malý zvykne a prestane sa báť.
3. Nehovorte o svojich pocitoch zo smrti pred vašimi deťmi. A aj keď sa vám zdá, že to dieťa nepočuje. V každom prípade cíti všetky emócie a skúša ich na sebe. Pamätajte: akonáhle sa sťažujete na migrénu, sympatického drobca začne v priebehu niekoľkých hodín „silná bolesť hlavy“.
4. Doprajte svojmu dieťaťu nové zážitky, ktoré ho rozptýlia. Môže to byť výlet do zoologickej záhrady, výlet do zábavného parku, zábavného centra. Buďte však opatrní: príliš veľa dobrého je aj zlé, to znamená, že nadmerné vzrušenie nezlepší stav psychiky dieťaťa.
5. Vysvetlite. Najsprávnejšie interpretácie smrti by boli staroba alebo veľmi vážna nevyliečiteľná choroba.
6. Nenechávajte svoje dieťa samé so strachom. To znamená, že počas prejavu fóbie by ste nemali posielať dieťa do letného zdravotného tábora (ani na mori si nezlepší psychiku!), Ak je to možné, je lepšie odmietnuť ísť do nemocnice (väčšina deti si túto inštitúciu spájajú s nepríjemnými pocitmi).
7. Zamerajte svoje dieťa na budúcnosť. Inými slovami, snívajte s malým o tom, kým sa stane, čím sa stane, o jeho rodine, deťoch. A nezabudnite hovoriť a robiť plány na súčasnosť.
8. Buďte pripravení pokračovať v boji so súvisiacimi problémami. Zvyčajne je strach zo smrti sprevádzaný strachom z tmy, uzavretého priestoru, osamelosti. Ak spozorujete prejavy týchto fóbií u dieťaťa, potom sa určite postarajte o ich odstránenie.

Spôsoby, ako sa vysporiadať so strachom

Pre dieťa nemá komplexný koncept konečnosti života filozofický význam, ktorý je charakteristický pre chápanie dospelých. Jednoduché vysvetlenie významu slova v boji proti strachu teda zjavne nestačí.

Nestojí za to vysvetľovať dieťaťu filozofický zmysel priebehu a konečnosti života, je lepšie to urobiť na jeho úrovni.

Existuje niekoľko techník, ktoré detskí psychológovia odporúčajú na prekonanie strachu zo smrti u dieťaťa:

• kresby. Nechajte svoje dieťa vizualizovať svoj strach. A potom spolu s ním roztrhajte obrázok na malé kúsky, spáľte ho v popolníku;
• rozprávková terapia. Na začiatok stojí za to prečítať si Andersenove rozprávky, ktoré sa dotýkajú témy smrti: „Malá morská víla“, „Anjel“, „Červené topánky“, „Niečo“. Zmysluplné je obrátiť sa aj na príbehy rozprávkových terapeutov, ktoré sa venujú zbaveniu sa strachu v dôsledku špecifických strát, napríklad smrti matky;
  

  Vysoko, vysoko v horách bolo Zelené jazero. Voda bola vždy čistá a chladná. V tomto horskom jazere žili ryby a žaby. Ryby mali zlaté a strieborné šupiny a žaby mali krásnu zelenú kožu, presne takú, aká je farba vody v jazere.
  Ale najkrajšiu a najzelenšiu kožu mala žabka Kva-simka. Kva-simko sa pred piatimi dňami premenil z malého žubrienka na poriadnu žabu, no vedel už dobre kvákať a vysoko skákať. Babička, otec a mama boli na malú žabku veľmi hrdí a všetkým naokolo hovorili, aký je šikovný a dobrý. Kva-Simka tiež veľmi milovala svoju babičku, otca a mamu a snažila sa byť poslušná a vychovaná. Bola to najpriateľskejšia žabia rodina na jazere.
  Bývanie na jazere bolo zábavné a pokojné. Pravda, niekedy sa na jazere rozfúkal vietor, ktorý zdvihol nebezpečné vlny, ale potom všetky dospelé žaby a malé žabky vyskočili z vody a tlačili sa na veľké kamene, aby ich vlna neodniesla do stredu vody. nádrž. Raz v noci fúkal veľmi silný vietor. Zdvihol nielen vysoké a nebezpečné vlny, ale v horách odtrhol aj veľké kamene, ktoré sa rýchlo skotúľali dolu k jazeru. Takmer všetky žaby a žaby ako vždy vyskočili z jazera a prilepili sa na kamene, no zopár žiab to nestihlo a z hory na ne spadol veľký kameň.
  Počas vetra si nikto nevšimol, čo sa stalo. A až keď vietor utíchol, malá Kva-Simka si uvedomila, že jeho mamu nikde nenájde. Začal skákať po brehu jazera a volať na ňu, ale matka nereagovala. Zrazu Kva-Simka uvidela veľký kameň, ktorý spadol z hory, a spod neho prúdil tenký lúč zlatého svetla. Žabka stuhla, bol vystrašený a zaujatý, jeho srdiečko bolo pripravené vyskočiť z hrude. Trám bol stále silnejší a väčší, až sa nakoniec zmenil na žabu. Kva-Simka hneď spoznal svoju mamu, no nebola taká ako vždy. Jej pokožka namiesto obvyklej zelenej žiarila striebrom a zlatom. A na chrbte jej narástli krídla - presne ako veľké motýle, krásne a pestrofarebné. Mama Kva-Simka vyzerala ako čarodejnica.
  - Mami, si to ty? - spýtala sa žaba neisto.
  "Áno, moja drahá," odpovedala čarodejnica.
  - Čo sa ti stalo, mami? Prečo si sa stal zlatým? Prečo si nechal narásť krídla?
  „Premenil som sa na anjela a teraz musím letieť vysoko do neba.
  "Nechcem, aby si bol anjel." Ja ti to nedovolím! - vykríkla žaba a horko sa rozplakala.
  - Neplač, Kva-Simka. Veľkým úspechom je po smrti premeniť sa na anjela, a nielen ležať pod veľkým kameňom, – upokojovala žabku anjelská matka.
  - A čo ja? Kto ma bude milovať? - neukľudnil Kva-Simka.
  „Budem ťa milovať v nebi, ale na zemi ťa bude milovať tvoja babička, otec, tvoji priatelia a mnoho ďalších žiab.
  "A kedy ťa zase uvidím?" - spýtala sa Kva-Simka pokojným hlasom.
  - Prídem k vám vo sne a budeme sa spolu hrať a baviť sa. Usmejem sa na teba aj spoza obláčika, ale toto bude naše tajomstvo s tebou. A teraz je čas, aby ste sa vrátili k svojej babičke a otcovi a ja musím odletieť. Zbohom, môj milovaný syn.
  "Dovidenia, mami," odpovedala Kva-Simka a smutne sa pomotala domov. Zrazu však zlomyseľný vánok zrazil žabu z labiek a stiahol ju na chrbát. Kva-Simka náhodne pozrela na oblohu a uvidela anjelskú mamičku, ktorá sa naňho usmievala spoza obláčika. Žaba jej úsmev opätovala, rýchlo vyskočila na labky a šťastne odcválala k babke a otcovi. Mal veľké tajomstvo, o ktorom vedel len on a jeho mama anjel.

• sny pod dáždnikom. Pomerne často majú deti, ktoré sa boja smrti, v noci nočné mory. Je pravda, že odborníci hovoria, že 1-2 hrozné vízie mesačne v detstve sú normou. Napriek tomu je potrebná pomoc pri vylúčení snov o takomto obsahu. Povedzte svojmu dieťaťu príbeh o Ole Lukoye, vyrobte dáždnik z kartónu a ozdobte ho farebnými aplikáciami. Zakaždým, keď ukladáte svoje dieťa do postele, otvorte nad ním dáždnik, aby malo dieťa len dobré, rozprávkové a farebné sny.

Rozprávková terapia je veľmi účinný spôsob, ako sa vysporiadať s detským strachom.

1. Na fóbii sa nedá smiať. Aj keď sú predstavy bábätka o smrti komické, v žiadnom prípade to dieťaťu neukazujte. Inak si dieťatko už nebude isté, že ho beriete vážne.
2. Nemôžete nazvať dieťa zbabelcom alebo trestať za prejavenie záujmu. Mnoho detí vo veku 5-8 rokov začína kresliť obrazy smrti. Ide o normálnu reakciu vedomia na to, čo momentálne znepokojuje: pre dieťa je len jednoduchšie vizualizovať si problém – takto pre neho prestáva byť neriešiteľný.
3. Nedá sa neustále rozprávať o smrti, diagnózach-prognózach pre známych (a nie známych) pacientov.
4. Nemôžete obmedziť slobodu dieťaťa. Mal by tráviť veľa času obklopený rovesníkmi – ľahšie sa nechá rozptýliť.
5. V prítomnosti dieťaťa nemôžete sledovať filmy s krvavými alebo tragickými scénami - dokonca aj vo sne dieťa vníma túto negativitu.
6. Na pohreb by ste nemali brať dieťa mladšie ako 12 rokov.

Strach zo smrti u detí: ako sa správať k rodičom - video

Bol som nesmrteľný.
štyri roky
Bol som neopatrný.
Lebo som nevedel o budúcej smrti,
Lebo som nevedel, že môj vek nie je večný.

(S. Marshak)

Prvé detské "prečo?" a prečo?"

Koho z nás neprekvapilo tieto prvé detské „prečo?“, táto zvedavosť, táto túžba detí dostať sa na dno podstaty. "Prečo fúka vietor?", "Prečo je tráva zelená a slnko guľaté?", "Prečo sú listy na stromoch zelené v lete a žlté na jeseň?", "Prečo žaba zožrala komára? “, “Odkiaľ pochádzajú deti?”.

A mnohé "prečo?" ľahko sa zmení na "prečo?". "Prečo fúka vietor?", "Prečo listy žltnú?", "Prečo má moja stará mama vrásky?", "Prečo starne?".

Antropomorfizmus myslenia dieťaťa vedie k tomu, že sa vo všetkom snaží nájsť nejaký výslovný alebo skrytý význam. Preto tieto nekonečné "prečo?" a prečo?".

Najprv prekvapia a potešia svojou naivitou. Potom sa začnú unavovať: je vždy dosť trpezlivosti všetko vysvetliť? Najmä vtedy, keď sa objavia ťažké otázky. Začnú otravovať svojou nekonečnou vytrvalosťou. To, čo považujeme za samozrejmosť, si v ústach dieťaťa zrazu vyžaduje vysvetlenie. A je nám to ťažké, sami nie sme na tieto otázky pripravení. A preto sa hneváme. Mnohé z toho, čo sa nám zdalo samozrejmé, sa ukázalo byť menej samozrejmé, ale vyžaduje si vysvetlenie. Jednoduché odpovede nie sú také jednoduché.

Mami, zomierajú všetci ľudia?
- Áno.
- A my?
Aj my zomrieme.
- Nie je to pravda. Povedz, že si robíš srandu.

Plakal tak prudko a žalostne, že vystrašená matka začala uisťovať, že žartuje.

Dieťa prebúdza našu myšlienku a prebudenie nie je vždy príjemné, pretože nás pripravuje o mnohé ilúzie. Nie hneď, dieťa samo pochopí, že by bolo lepšie neklásť veľa otázok. Ľahšie by sa žilo. prečo? Pretože nemajú odpovede.

Prečo má babička vrásky?
Pretože je stará.
- A keď bude mladá, nebude mať vrásky?
- Babička bola kedysi mladá, ale teraz je stará. A mladí už nebudú.
- Prečo?
- Pretože všetci ľudia sú najskôr mladí a potom starí.
- A potom?
- A potom zomrú.
- Prečo umierajú?

Tu je vaša slepá ulička. Aká je odpoveď na takúto otázku?

Budete aj vy a otec starí?
- Áno.
- Nechcem, aby si bol starý.
- Prečo?
Pretože nechcem, aby si zomrel.
- No, nebude to tak skoro, nemysli na to.
- Chcem, aby si bol vždy so mnou, - mám slzy v očiach.
- Vždy budeme s vami. - Chcem utešiť dieťa: je ťažké odolať pokušeniu vyvolať ilúziu, aspoň dočasne.

A jedného neskorého večera sa z detskej izby ozve prenikavý plač. V strachu sa ponáhľate na pomoc:

Čo sa stalo, Anechka, čo ti je?
- Strašidelné.
- Čoho sa bojíš?
- Nechcem byť starý.
Ale nebude to skoro, nemysli na to.
- Tak budem rásť, rásť ... Pôjdem do seniorskej skupiny ... Potom do školy ... Potom do ústavu ... Potom budem pracovať ... Potom zostarnem a zomriem! Nechcem, nechcem zomrieť!
- Neboj sa, dcéra, všetko bude dobré, budeš žiť dlho, dlho.
- A potom?..

Matkine láskyplné ruky a bozky sú najpresvedčivejšie argumenty, najspoľahlivejšia útecha.

Keď vyrastiem, stane sa zo mňa lekár a vymyslím liek na starobu. A babička bude opäť mladá a ja budem mladá.
- Dobre, Anechka, upokoj sa.

Koľko rokov má Ana? - Štyri roky. Ako tieto predstavy o konečnosti existencie prenikli do jej vedomia a odkiaľ sa berie táto vášnivá potreba zastaviť čas? V tomto veku je ťažké predstaviť si pocit plynulosti času. S najväčšou pravdepodobnosťou je dôvod iný. V pocite svojej existencie, v pocite seba samého. A strach z neexistencie. Strach zo smrti vo veku od troch do piatich rokov je príznakom prebúdzajúceho sa sebavedomia. Samotný pocit seba samého sa stáva potrebou. A strach z toho, že sa necítim, sa ľahko zmení na strach zo smrti. Zrejme nie je náhoda, že deti neradi chodia spať, a preto ich treba presviedčať, aby išli „bye-bye“. A najpresvedčivejšie argumenty sú argumenty typu: „zajtra bude opäť deň“. Anya, keď mala 3 roky, začala často večer plakať, keď videla tmavú oblohu, súmrak a kričala: "Nechcem spať! Ty ma neuspíš?" A zaspal 2-3 hodiny so slzami.

Zaspávaním dieťa stráca sebauvedomenie a je to podobné smrti, aj keď dočasné. Preto sa pravdepodobne pred spaním vyskytujú záchvaty strachu zo smrti. Udalosti dňa vypadnú z vedomia, svet sa ponorí do temnoty. Zostáva slabý plameň sebauvedomenia, v ňom celý svet, celé moje „ja“. Teraz to zhasne a ja zhasnem. Zajtrajšok je za horizontom vedomia. Prestáva byť realitou. Zostáva len jedna realita – pocit seba samého, ktorý sa čoskoro vytratí. A ja zmiznem... Pravdepodobne, toto sa stane, keď ľudia zomierajú... Je to strašidelné... Mami!!

Strach z neexistencie je to, čoho sa dieťa vo veku 3-5 rokov primárne bojí.Čo však v tejto dobe pre dieťa znamená neexistencia? S tým súvisia aj ďalšie postrachy, ktoré dieťa v tomto veku často navštevujú. Najčastejšie to je strach z tmy, samoty, uzavretého priestoru .

Ako sa prejavuje strach z tmy? Život dieťaťa je životom jeho „ja“. A čím menšia je jeho plnosť, tým menej je, tým bližšie k zmiznutiu, k smrti. Vidí dom, stromy, auto, mamu... Práve táto vízia je obsahom jeho „ja“. A zrazu... Tma... Nevidí, necíti, jeho sebavedomie je zúžené, takmer prázdne. V tejto temnote, temnote, sa môžete rozplynúť, zmiznúť, zmiznúť bez stopy. Odtiaľ sa vždy môžu náhle objaviť hrozivé obrazy. Z tmy, ako z prázdnoty, sa ľahšie rodia fantázie. Prečo nie smrť?

A čo osamelosť? Ako sa ho nebáť?! „Ja“ nie je len „ja“, je to celý svet toho, čo vidím, počujem. „Ja“ som moja mama, otec, brat alebo sestra, priatelia, stará mama, proste známi. A ak nie sú? Moje sebauvedomenie sa opäť zužuje, scvrkáva sa na malého vtáčika môjho „ja“, ktorý sa má stratiť v tomto obrovskom prázdnom svete, pripravený ma pohltiť. Ako vidíte, opäť hrozba neexistencie.

Bohužiaľ, koľko toho o dieťati nevieme! Rád sa hrá, samozrejme. Ale ako často hrá nedobrovoľne. „Choď sa hrať,“ hovoríme mu s tým, že sa chceme zbaviť otravnej komunikácie, chceme si od neho oddýchnuť. A on ide a hrá, uniká pred zlou nudou, skrýva sa pred desivou prázdnotou. Dieťa sa pripúta k bábike, škrečkovi, hračkám, pretože zatiaľ nič iné nemá. Ako správne poznamenal známy poľský pedagóg a lekár Janusz Korczak, „väzeň a starec sú pripútaní k tomu istému, pretože nič nemajú“.

Koľko toho v detskej duši nepočujeme. Počúvame, ako dievčatko učí bábiku pravidlám slušného správania, ako ju straší a karhá; a nepočujeme, ako sa jej v posteli sťažuje na svoje okolie, zveruje sa šeptom o starostiach, zlyhaniach, snoch:

Čo ti poviem, bábika! Ale nikomu to nehovorte.
- Si dobrý pes, nehnevám sa na teba, nič zlé si mi neurobil.

Táto osamelosť dieťaťa dáva bábike dušu. Život dieťaťa nie je raj, ale dráma.

Teraz o strachu z uzavretého priestoru. Jeho psychologický dopad je podobný strachu z tmy a osamelosti. Nie je náhoda, že všetky tri strachy sa väčšinou objavujú spolu a z jedného vzniká ďalší. Nezodpovedané volanie o pomoc, plač, zúfalstvo, hrôza sa zmocňujú dieťaťa a stávajú sa silným emocionálnym šokom.

Vo veku 6 rokov sa chlapci a dievčatá môžu báť strašných snov a smrti v spánku. Navyše, samotná skutočnosť chápania smrti ako nenapraviteľného nešťastia, ukončenia života sa často vyskytuje vo sne: „Prechádzal som sa v zoo, išiel som do klietky leva a klietka bola otvorená, lev sa na mňa rútil a zjedol to." Päťročný chlapec, ktorý sa prebúdza v strachu, sa ponáhľa k svojmu otcovi a priľne k nemu, vzlyká a hovorí: „Pohltil ma krokodíl ...“. A, samozrejme, všadeprítomná Baba Yaga, ktorá v spánku naďalej prenasleduje deti, chytá ich a hádže do kachlí.

Vo veku 5-8 rokov, ako poznamenal psychoterapeut A.I. Zakharov, strach zo smrti často zovšeobecňuje. Je to spôsobené rozvojom abstraktného myslenia, uvedomenia si kategórie času a priestoru. Strach z uzavretého priestoru je spojený s nemožnosťou opustiť ho, prekonať ho, dostať sa z neho. Pocity beznádeje a zúfalstva objavujúce sa súčasne sú motivované inštinktívne vyostreným strachom z pochovania zaživa, t.j. strach zo smrti.

Vo veku 5-8 rokov sú deti obzvlášť citlivé na hrozbu choroby, nešťastia a smrti. Už teraz existujú otázky ako: „Odkiaľ sa to všetko vzalo?“, „Prečo ľudia žijú?“. Vo veku 7-8 rokov je podľa A.I.Zakharova u detí maximálny počet obáv zo smrti. prečo?

Práve v týchto rokoch si deti často začínajú uvedomovať, že ľudský život nie je nekonečný: umiera stará mama, starý otec alebo niekto zo známych dospelých. Tak či onak, dieťa cíti, že smrť je nevyhnutná.

Strach zo smrti predpokladá určitú zrelosť pocitov, ich hĺbku, a preto sa prejavuje u emocionálne citlivých a ovplyvniteľných detí náchylných k abstraktnému mysleniu. Je hrozné „byť ničím“, t.j. nežiť, neexistovať, necítiť, byť mŕtvy. Pri dramaticky vyostrenom strachu zo smrti sa dieťa cíti úplne bezbranné. Smutne môže viniť svoju matku: "Prečo si ma porodila, nestarám sa o to, aby som zomrel."

Samozrejme, strach zo smrti v dramatickej podobe sa neprejavuje u všetkých detí. S takýmito zážitkami sa deti spravidla vyrovnávajú samé. Ale len vtedy, ak je v rodine veselá atmosféra, ak rodičia donekonečna nehovoria o chorobách, o tom, že niekto zomrel a že nešťastie sa môže prihodiť aj jemu (dieťaťu).

Otázok dieťaťa o smrti sa netreba báť, netreba na ne bolestivo reagovať. Jeho záujem o túto tému je vo väčšine prípadov čisto kognitívny (odkiaľ sa všetko berie a kde sa stráca?). Veresaev zaznamenal napríklad nasledujúci rozhovor:

„Vieš, mami, myslím si, že ľudia sú vždy rovnakí: žijú, žijú, potom zomrú. Zahrabú sa do zeme. A potom sa znova narodia.
- Čo to hovoríš, Glebochka, nezmysly. Myslíš, ako by to mohlo byť? Veľkého človeka pochovajú a malý sa narodí.
- No! Stále ako hrach! Tu je taký veľký. Ešte vyšší ako ja. A potom ho zasadia do zeme – začne rásť a opäť sa zväčší.

Alebo iná informatívna otázka na rovnakú tému. Trojročná Natasha sa nehrá, neskáče. Tvár vyjadruje úzkostné myšlienky.
- Natasha, na čo myslíš?
- Kto pochová posledného človeka?

Obchodná, praktická otázka: kto bude pochovávať mŕtveho, keď v hrobe budú aj organizátori pohrebu?

Získané informácie o úmrtí často neplatia pre neho samotného. Len čo sa dieťa presvedčí o nevyhnutnosti smrti pre všetko, čo existuje, ponáhľa sa, aby sa okamžite uistilo, že ono samo bude navždy nesmrteľné. V autobuse sa asi štyriapolročný chlapec s okrúhlymi očami pozerá na pohrebný sprievod a s potešením hovorí:
Všetci zomrú, ale ja zostanem.

Alebo iný rozhovor, teraz matky a dcéry.
- Mami, - hovorí štvorročná Anka, - všetci ľudia zomierajú. Vázu (urnu) posledného človeka teda bude musieť niekto umiestniť na jej miesto. Nechaj to byť ja, dobre?

Zvratnosť smrti môže byť povolená: "Babka, zomrieš a potom znova ožiješ?". Alebo...

Babička zomrela. Teraz ju pochovajú, no trojročná Nina príliš smutná nie je:
- Nič! Vylezie z tejto diery do inej, ľahne si, ľahne a zotaví sa!

Od zvedavosti však nie je ďaleko k strachu. Takto napríklad K. Čukovskij opisuje približný vývoj predstáv o smrti u svojej pravnučky Mashy Kostyukovej:
"Najprv dievča, potom teta, potom babička a potom znova dievča. Tu som musel vysvetliť, že starí starí rodičia zomierajú, sú pochovaní v zemi."
Potom sa zdvorilo spýtala babičky:
- Prečo ťa ešte nepochovali do zeme?
Zároveň sa objavil strach zo smrti (v tri a pol roku):
- Nezomriem! Nechcem byť v rakve!
- Mami, nezomrieš, bez teba sa budem nudiť! (A slzy.)
Vo veku štyroch rokov sa s tým však zmierila.

Tak ako iné detské strachy, časom sa pri správnom prístupe zo strany dospelých aj strach zo smrti vytratí alebo otupí.

Roky, udalosti, ľudia... Dramatická zvedavosť sa však znova a znova vracia, mení svoju podobu a intenzitu.
- Čo je, prečo, prečo?

Dieťa sa často neodváži opýtať. Cíti sa malý, osamelý a bezmocný pred bojom tajomných síl. Citlivý, ako bystrý pes, sa obzerá a pozerá do seba. Dospelí niečo vedia, niečo skrývajú. Oni sami nie sú tým, za čo sa vydávajú, a požadujú od neho, aby nebol tým, čím v skutočnosti je.

Dospelí majú svoj vlastný život a dospelí sa hnevajú, keď sa do toho chcú deti pozrieť; chcú, aby bolo dieťa dôverčivé, a tešia sa, ak naivnou otázkou prezradí, že nerozumie.

Kto som na tomto svete a prečo?

Strach zo smrti je často stelesnený v strachu „nebyť tým, o kom dobre hovoria, koho milujú, rešpektujú“.Život sa už nechápe len ako videnie, počúvanie, komunikácia, ale ako život v súlade s istými spoločenskými normami. A nedodržanie týchto noriem, nedodržanie požiadaviek môže dieťa vnímať, obrazne povedané, ako „smrť dobrého chlapca“. Potreba sebazáchovy sa už neuznáva len ako potreba sebaponímania, ale ako potreba „byť dobrý“. A pre dieťa je niekedy byť „zlým chlapcom“ už smrťou „dobrého chlapca“. A aká je najhoršia smrť? Smrť mňa ako jednotlivca, alebo smrť „dobrého chlapca“ vo mne?

Konkrétnymi prejavmi strachu „zmýliť sa“ sú obavy z toho, že neprídete včas, prídete neskoro, urobíte zle, urobíte niečo zlé, že budete potrestaní atď.

Vznášaj sa nad dieťaťom a magickými obrazmi smrti. Je to spôsobené rozšíreným sklonom detí tohto veku k takzvanej magickej predstavivosti. Často veria na „osudné“ náhody, „záhadné“ javy. Toto je vek, kedy sa zdajú byť príbehy o upíroch, duchoch, Čiernej ruke a Pikovej dáme fascinujúce.

Čierna ruka pre ustráchané deti je všadeprítomná a prenikavá ruka mŕtveho muža. Piková dáma je necitlivá, krutá, prefíkaná a zákerná osoba, ktorá dokáže čarovať, premeniť sa na niečo alebo ju urobiť bezmocnou a bez života. Vo väčšej miere jej obraz zosobňuje všetko, čo nejako súvisí s fatálnym výsledkom udalostí, osudu, osudu, predpovedí. Piková dáma však môže priamo hrať úlohu ducha smrti, čo sa prejavuje už u detí vo veku 6 rokov, najmä u dievčat.

Takže jedno šesťročné dievčatko po detskom sanatóriu, kde si pred spaním vypočulo dosť rozprávok, sa pikovej dámy strašne bálo. Vďaka tomu sa dievča vyhýbalo tme, spalo s mamou, nepúšťalo ju a neustále sa pýtalo: "Nezomriem? Nič sa mi nestane?"

Piková dáma môže vo veku 8-11 rokov hrať rolu akejsi upírky, ktorá cicia krv z ľudí a pripravuje ich o život. Tu je rozprávka, ktorú zložilo 10-ročné dievča: "Bývali traja bratia. Boli bez domova a nejako vošli do jedného domu, kde nad posteľami visel portrét Pikovej dámy. Bratia jedli a chodili do posteľ.V noci z portrétu vyšla Piková dáma.Vošla do izby prvý brat a vypila mu krv.Potom urobila to isté s druhým a tretím bratom.Keď sa bratia zobudili,všetci traja mali bolesť hrdlo pod bradou. „Možno by sme mali ísť k lekárovi?" spýtal sa starší brat. Ale mladší navrhol ísť na prechádzku. Keď sa vrátili z prechádzky, izby boli čierne a krvavé. Išli znova spať a to isté sa stalo v noci. Potom sa ráno bratia rozhodli ísť k lekárovi. Cestou dvaja bratia zomreli. Mladší brat prišiel na kliniku, ale ukázalo sa, že je deň voľna. V noci mladší brat nespal a všimol si, ako z portrétu vyšla Piková dáma, schmatol nôž a zabil ju! Detský strach z Pikovej dámy vyznieva pred pomyselným smrteľným nebezpečenstvom bezbranne.

S vekom dieťa spravidla prestáva prežívať strach. Nové dojmy, školské starosti mu dávajú príležitosť uniknúť strachom, zabudnúť na ne. Dieťa rastie a strach zo smrti, podobne ako iné strachy, mení svoj charakter, sfarbenie. Tínedžer je už sociálne orientovaný človek. Chce byť medzi svojimi. A to sa môže zmeniť na strach z odmietnutia, vyhnanca. Pre mnohých tínedžerov je to neúnosné. Pravda, tento problém neexistuje u príliš uzavretých a v dôsledku toho nekontaktných detí, ako aj u niektorých adolescentov orientovaných na seba. Ale toto nie je typické.

Skvelá v dospievaní je potreba byť sám sebou, „byť sám sebou medzi ostatnými“. Vzbudzuje túžbu po sebazdokonaľovaní. K tomu ale niekedy neodmysliteľne patrí úzkosť, úzkosť, strach nebyť sám sebou, t.j. niekto iný, v lepšom prípade – neosobný, v horšom prípade – kto stratil sebakontrolu, moc nad svojimi citmi a rozumom. V takýchto obavách možno ľahko rozoznať známe ozveny strachu zo smrti. Strach zo smrti zaznieva aj v strachu z nešťastia, nešťastia, niečoho nenapraviteľného.

Dievčatá sú citlivejšie v oblasti medziľudských vzťahov, majú viac takýchto sociálnych strachov ako chlapci. Vo všeobecnosti sa strach zo smrti častejšie prejavuje u emocionálne citlivých, ovplyvniteľných adolescentov. Samozrejme, pre väčšinu tínedžerov nie je problém taký akútny, a preto nie je dôvod na prílišnú dramatizáciu. Ale napriek tomu s patologickou akútnosťou môže strach zo smrti vážne podkopať život potvrdzujúcu silu jednotlivca, tvorivý potenciál rozvoja. Preto by ste takéto obavy u dieťaťa nemali oprášiť. Netreba im dovoliť príliš rásť, pretože v dospievaní sa môžu zmeniť na stabilné osobnostné črty, ktoré podkopávajú aktivitu a sebavedomie.

Čas plynie a znova sa vynárajú ťažké otázky. Teraz v mojej mladosti. "Kto som a prečo som na tomto svete?" Potreba životného sebaurčenia, sprevádzaná mnohými "prečo?", "Za čo?" a „prečo?“ má presne definovaný psychologický základ.

Plynulosť času. Ako často si to všímame? A kedy si to všimneme? Prvé pocity pohybu času vznikajú práve v mladosti, keď zrazu začnete chápať jeho nezvratnosť.

V tomto smere sa problém smrti často opäť vyostruje. Začína sa chápanie večnosti, nekonečna. A zároveň niekedy aj strach z nich. Vychádza zo vznikajúcej koncepcie života. Je tu pocit plynulosti a nezvratnosti času. Osobný čas je prežívaný ako niečo živé, konkrétne. Mladý muž stojí pred problémom konečnosti svojej existencie. Tu bývam. Život je plný rôznych udalostí: knihy, zábava, škola, tance, rande... Ale oni odchádzajú. Nasledujú ďalšie udalosti. Ale aj oni odchádzajú. Nenávratne odchádzajú. Ešte to nie je také strašné. Celý život je pred nami!.. Ale tu to mentálne roluje na hranici vedomia a podvedomia, pred vnútorným okom sa mihne v priebehu chvíľ. Takže, čo bude ďalej? Ale nič. Prázdnota. A už sa nikdy v tomto živote neobjavíš, navždy zmizneš ako zrnko piesku v kozme vesmíru: zjavil si sa, odletel a zmizol do zabudnutia.

Existujú pokusy o filozofovanie na tému smrti. Osobný život sa zdá byť nezmerateľne malým zrnkom piesku v obrovskom oceáne kozmu univerzálneho života. A zo skutočnosti, že toto zrnko piesku sa môže stratiť v tomto všeobecnom prúde, je to desivé. Je hrozné, že môj život sa skončí, svet bude žiť ďalej. Na veľmi dlhú dobu... možno navždy... Ale na tento svet sa už nikdy nevrátim. Nikdy viac!!! Strašidelné...

Vzbúri sa egocentrizmus vznikajúceho, a teda nezrelého sebavedomia. Vzbura proti pocitu zrnka piesku. A hľadá, hľadá cestu von... Ale nenachádza... Svet sa znova a znova vracia do vedomia v podobe hviezdnej oblohy, čierno-čierneho hviezdneho priestoru. A v tomto priestore lietate do nekonečna, zlého nekonečna, do prázdnoty.

Nie, mimo tohto kozmu plynie obyčajný, každodenný život so svojimi skutkami i starosťami, radosťami i strasťami. A to je obzvlášť nepríjemné. Ale vy ste už navždy odsúdení na tento čierny, nekonečne prázdny priestor. A v chráme klope: "Nikdy, nikdy! Prečo? Prečo je svet taký nespravodlivý?! Nechcem odísť, nechcem zomrieť. Chcem svetlo života, nie temnotu smrti." Chcem žiť!" Slzy mi stekajú po lícach od bezmocnosti a zúfalstva. A skutočnosť, že to bude veľmi, veľmi dlho, neupokojuje. Obraz je nadčasový, filozofický. A nedesí realita, ale samotná myšlienka, obraz, princíp. Pre emócie, pre strach, nie je žiadny rozdiel - nie je taký dôležitý. A zostáva len jedna vec: prežiť, čakať, nechať sa rozptýliť, hoci to nie je ľahké. Alebo len zaspať... Hoci myšlienka, obraz nie je uvoľnený, neustále sa vracia a vracia, ako obsedantné nápady. A ako masochista mentálne žuješ znova a znova, bolestivo sa trápiš ...

A ty si predstavuješ, predstavuješ si, že jedného dňa, keď zavrieš oči, už ich nikdy neotvoríš a neuvidíš slnko, že sa ti nič nestane, že táto drahá Zem sa bude točiť a točiť celé stáročia a ty cíť, čo sa deje, nič viac, než jednoduchý kus zeme, že tento krátky, trblietavý, horkosladký život je mojím jediným zábleskom existencie, mojím jediným dotykom v nekonečnom oceáne nekonečného času... Cítiš to ako nejaký druh čierne pochmúrne čarodejníctvo.

V dospievaní tak či onak vznikajú obrazy nesmrteľnosti. Je ťažké zmieriť sa s tým, že jedného dňa navždy odídete z tohto života do nebytia, a preto sa do mysle ľahko vštepuje fantázia, že neskôr, po nejakom čase, sa opäť objavíte, možno ako ďalšie dieťa. Naivný? Áno. Ale ak naozaj nechcete zomrieť, môžete veriť.

Rozlúčiť sa s myšlienkou osobnej nesmrteľnosti je ťažké a bolestivé. A preto viera vo fyzickú nesmrteľnosť hneď nezmizne. Zúfalstvo, smrtiace činy tínedžera nie sú len ukážkou a skúškou ich sily a odvahy, ale v prenesenom zmysle slova hrou so smrťou, skúškou osudu s absolútnou istotou, že všetko vyjde, prejde to.

"Jednou z čŕt mladosti je presvedčenie, že si nesmrteľný, a to nie v akomsi neskutočnom, abstraktnom zmysle, ale doslova: nikdy nezomrieš!" Platnosť tejto myšlienky Yu. Olesha je potvrdená mnohými denníkmi a memoármi. "Nie! Toto nie je pravda: neverím, že zomriem mladý, neverím, že by som mal zomrieť vôbec - cítim sa neskutočne večný," hovorí 18-ročný hrdina Francois Mauriac.

Vo väčšine prípadov otázka nie je taká dramatická. Ale práve táto skúsenosť plynulosti času a uvedomenia si konečnosti vlastnej existencie je zjavne univerzálna. A má svoj vlastný význam. Ak si sa objavil v tomto živote a neodvolateľne ho opustil, prečo si prišiel na svet? Prečo si dostal tento život? Tento nesmrteľný sa nemá kam ponáhľať. V tomto živote bude mať stále čas: učiť sa, pracovať a baviť sa. Len človek, ktorý si uvedomil konečnosť svojej existencie, začína uvažovať o jej zmysle, začína hľadať svoje miesto v tomto živote.

Nie je ľahké prezentovať svoj život, dočasnú perspektívu života ako celku, ako náhľad v jedinom akte kontemplácie. A na túto myšlienku prišli v mladosti nie hneď a nie všetci. Ale... Sú mladí muži, a nie je ich málo, ktorí nechcú myslieť na budúcnosť a všetky ťažké otázky a zodpovedné rozhodnutia odkladajú na „neskôr“. Snažia sa predĺžiť éru zábavy a bezstarostnosti. Mladosť je nádherný, úžasný vek, na ktorý dospelí spomínajú s nehou a smútkom. Ale vo svojom čase je všetko v poriadku. Večná mladosť je večná jar, večné kvitnutie, ale aj večná neplodnosť.

"The Eternal Youth" nemá vôbec šťastie. Oveľa častejšie ide o človeka, ktorý nedokázal včas vyriešiť problém sebaurčenia a zakoreniť sa v tvorivej činnosti. Jeho premenlivosť a impulzívnosť sa môže zdať príťažlivá na pozadí každodennej zemitosti a každodennosti mnohých jeho rovesníkov, ale nejde ani tak o slobodu, ako o nepokoj. Môžete s ním skôr súcitiť, ako mu závidieť. Potreba nesmrteľnosti vyvoláva potrebu sebaurčenia. Otázka zmyslu života sa v ranej mladosti kladie globálne a čaká sa na univerzálnu odpoveď vhodnú pre všetkých. „Toľko otázok, problémov ma trápi a znepokojuje," píše šestnásťročná Lena. „Na čo som? Prečo som sa narodila? Prečo žijem? Odpoveď na tieto otázky mi bola jasná už od raného detstva: prospievať druhým. Ale teraz si myslím, čo je to „prospievať“? „Svieť druhým, horím sám sebe.“ Toto je, samozrejme, odpoveď. Cieľom človeka je „svietiť iným.“ dáva svoj život práci, láske, priateľstvu. Ľudia potrebujú človeka, on nie nadarmo chodí po zemi.“ Dievča si nevšimne, že vo svojom uvažovaní sa v skutočnosti neposúva dopredu: princíp „svietiť druhým“ je taký abstraktný ako túžba „byť užitočný“. Ale vznik otázok, ako zdôraznil známy sovietsky psychológ S. L. Rubinshtein, je prvým znakom začínajúcej práce myslenia a vznikajúceho chápania.

Prichádzajú ďalšie otázky. Typické pre nich: "Kto má byť?" V snoch o budúcnosti, v profesionálnych zámeroch sa predovšetkým odráža potreba byť významný ako konkrétny prejav potreby nesmrteľnosti. Profesionálne plány v ranej mladosti sú často nejasné sny, ktoré nemajú nič spoločné s praktickými činnosťami. Tieto plány sú viac zamerané na spoločenskú prestíž profesie ako na vlastnú individualitu. Z toho vyplýva charakteristické preceňovanie úrovne nárokov, potreba vidieť seba ako určite vynikajúceho, skvelé.

„Každý človek,“ píše I.S. Turgenev, „v mladosti zažil éru „génia“, nadšenej arogancie, priateľských stretnutí a kruhov... Je pripravený hovoriť o spoločnosti, o sociálnych otázkach, o vede, ale aj o spoločnosti. , ako veda, pre neho existuje - on pre nich nie.. Takáto éra teórií, ktoré nie sú podmienené realitou, a preto nechcú byť aplikované, snové a neurčité impulzy, prebytok síl, ktoré idú zvaliť hory. , ale zatiaľ sa nechcú alebo nemôžu hýbať a slamovať - ​​takáto epocha sa nutne opakuje vo vývoji každého, ale len ten z nás si naozaj zaslúži meno človeka, ktorý sa z tejto mágie dokáže dostať. kruh a ísť ďalej, vpred, k svojmu cieľu.

Mladý muž nepríde okamžite a nie jednoducho k potrebe premýšľať o prostriedkoch na dosiahnutie cieľa. Mladistvý sklon k filozofovaniu mu bráni obrátiť pohľad na každodenné záležitosti, ktoré by mali priblížiť uskutočnenie sna. Predstava, že budúcnosť „príde sama“, je však postojom spotrebiteľa, nie tvorcu.

Kým sa mladý človek nenájde v praktickej činnosti, môže sa mu zdať malicherná a bezvýznamná a stotožnená s každodennou rutinou. Dokonca aj Hegel si všimol tento rozpor: „Mladý muž, ktorý sa doteraz zaoberal iba všeobecnými predmetmi a pracoval len pre seba, sa musí po vstupe do praktického života stať aktívnym pre iných a starať sa o maličkosti. je to úplne v poriadku vecí, - lebo ak je potrebné konať, potom je nevyhnutné prejsť k jednotlivostiam - pre človeka však môže byť začiatok štúdia týchto podrobností stále veľmi bolestivý a nemožnosť Priama realizácia jeho ideálov ho môže uvrhnúť do hypochondrie. Táto hypochondria, bez ohľadu na to, aká bezvýznamná ju mnohí ľudia mali, - sotva sa jej niekto dokázal vyhnúť. Čím neskôr sa človeka zmocní, tým sú jej symptómy závažnejšie. V slabých povahách môže to trvať celý život.Človek sa v tomto bolestivom stave nechce vzdať svojej subjektivity, nevie prekonať svoju averziu k realite, ktorá sa môže ľahko zmeniť na skutočnú neschopnosť.

Túžba po nesmrteľnosti podnecuje aktivitu. A v tomto zmysle zohráva v dospievaní pozitívnu úlohu strach zo smrti, mierne vyjadrený, nedosahujúci patologickú ostrosť. zohráva pozitívnu úlohu v dospievaní.

Existuje strach zo smrti, oboch rodičov (86,6 %) aj vlastnej (83,3 %). Navyše u dievčat je strach zo smrti častejší ako u chlapcov (64 %, resp. 36 %). Malý počet detí (6,6 %) zažíva strach pred zaspaním a strach z veľkých ulíc. Tento strach zažívajú väčšinou dievčatá. U dievčat vo veku 6 rokov sú tiež najvýraznejšie zastúpené obavy z prvej skupiny (strach z krvi, injekcií, bolesti, vojny, útokov, vody, lekárov, výšok, chorôb, požiarov, zvierat) v porovnaní s chlapcami rovnakého veku. . Zo strachov druhej skupiny dievčatá najviac charakterizuje strach zo samoty, tmy a strach z tretej skupiny - strach z rodičov, meškanie do školy, tresty. V porovnaní s dievčatami majú chlapci výraznejšie tieto obavy: strach z hĺbky (50 %), určitých ľudí (46,7 %), ohňa (42,9 %), uzavretého priestoru (40 %). Vo všeobecnosti sú dievčatá oveľa zbabelejšie ako chlapci, ale to nie je geneticky dané: väčšinou je to dôsledok toho, že dievčatám je dovolené báť sa a matky dievčatá v ich strachu plne podporujú.

6-ročné deti už pochopili, že okrem dobrých, milých a sympatických rodičov existujú aj zlí. Zlí sú nielen tí, ktorí sa k dieťaťu správajú neférovo, ale aj tí, ktorí sa hádajú a nevedia medzi sebou nájsť dohodu. Odraz nachádzame vo vekovo typických obavách z diablov ako porušovateľov spoločenských pravidiel a ustálených základov a zároveň ako predstaviteľov druhého sveta. Poslušné deti, ktoré zažili pocit viny charakteristický pre vek v rozpore s pravidlami a nariadeniami vo vzťahu k autoritatívnym osobám, ktoré sú pre nich významné, sú náchylnejšie na strach z diablov.

Vo veku 5 rokov sú charakteristické prechodné obsedantné opakovania „neslušných“ slov, v 6 rokoch deti prepadajú úzkosť a pochybnosti o svojej budúcnosti: „Čo ak nebudem krásna?“, „Čo ak nie jeden si ma vezme?“, u 7-ročného sa pozoruje podozrievavosť: „Neprídeme neskoro?“, „Pôjdeme?“, „Kúpiš?“

Samotné vekom podmienené prejavy posadnutosti, úzkosti a podozrievavosti sa u detí vytrácajú, ak sú rodičia veselí, pokojní, sebavedomí a tiež ak berú do úvahy individuálne a rodové charakteristiky svojho dieťaťa.

Trestu za obscénne slová sa treba vyhnúť trpezlivým vysvetľovaním ich neprijateľnosti a zároveň poskytovaním dodatočných príležitostí na uvoľnenie nervového napätia v hre. Pomáha tiež nadviazať priateľské vzťahy s deťmi opačného pohlavia a tu sa nezaobídete bez pomoci rodičov.

Úzkostné očakávania detí sú rozptýlené pokojnou analýzou, autoritatívnym vysvetľovaním a presviedčaním. S ohľadom na podozrievavosť je najlepšie ju nezosilňovať, prepínať pozornosť dieťaťa, behať s ním, hrať sa, vyvolávať fyzickú únavu a neustále prejavovať vlastnú pevnú dôveru v istotu odohrávajúcich sa udalostí.

Rozvod rodičov u detí staršieho predškolského veku má väčší nepriaznivý vplyv na chlapcov ako na dievčatá. Nedostatok vplyvu otca v rodine alebo jeho neprítomnosť môže chlapcom najviac sťažiť formovanie komunikačných zručností vhodných pre pohlavie s rovesníkmi, spôsobiť pochybnosti o sebe samých, pocit bezmocnosti a záhuby zoči-voči nebezpečenstvu, hoci imaginárnemu, ale napĺňajúce vedomie.

Takže 6-ročný chlapec z neúplnej rodiny (otec odišiel po rozvode) sa strašne bál Zmeyho Gorynycha. "Dýcha - to je všetko," - takto vysvetlil svoj strach. Tým „všetkým“ myslel smrť. Nikto nevie, kedy môže had Gorynych vzlietnuť z hlbín jeho podvedomia, no je jasné, že dokáže náhle zachytiť predstavu bezbranného chlapca pred sebou a ochromiť jeho vôľu vzdorovať.

Prítomnosť neustáleho imaginárneho ohrozenia naznačuje absenciu psychologickej ochrany, ktorá sa nevytvorila kvôli nedostatku adekvátneho vplyvu otca. Chlapec nemá obrancu, ktorý by dokázal zabiť hada Gorynycha a z ktorého by si mohol brať príklad ako z rozprávkového Ilju Muromca.

Alebo uveďme prípad 5-ročného chlapca, ktorý sa bál „všetkého na svete“, bol bezradný a zároveň vyhlasoval: „Som ako muž.“ Za svoju infantilnosť vďačil úzkostlivej a prehnane ochranárskej matke, ktorá chcela mať dievča a v prvých rokoch života nebrala ohľad na jeho túžbu po nezávislosti. Chlapca to ťahalo k otcovi a snažil sa byť vo všetkom ako on. Otca však panovačná matka odstránila z výchovy, čím zablokovala všetky jeho pokusy ovplyvňovať syna.

Nemožnosť stotožniť sa s rolou utiahnutého a neautoritatívneho otca v prítomnosti nepokojnej a prehnane ochranárskej matky – to je rodinná situácia, ktorá u chlapcov prispieva k deštrukcii aktivity a sebavedomia.

Jedného dňa sme upozornili na zmäteného, ​​plachého a bojazlivého 7-ročného chlapca, ktorý napriek našej prosbe nedokázal nakresliť celú rodinu. Kreslil samostatne buď seba, alebo svojho otca, neuvedomujúc si, že kresba by mala zahŕňať jeho matku aj staršiu sestru. Rovnako si nemohol v hre vybrať rolu otca či matky a stať sa v nej sám sebou. Nemožnosť stotožnenia sa s otcom a jeho nízka autorita boli spôsobené tým, že otec neustále prichádzal domov opitý a hneď išiel spať. Hovoril o mužoch, ktorí „žijú za skriňou“ – sú nenápadní, tichí, odpojení od rodinných problémov a nezapojení do výchovy detí.

Chlapec nemohol byť ani sám sebou, keďže jeho panovačná matka, ktorá bola porazená otcom, ktorý prenechával jej vplyv, sa pokúsila pomstiť v boji za svojho syna, ktorý podľa nej vyzeral vo všetkom ako opovrhovaný manžel. a bol rovnako škodlivý, lenivý, tvrdohlavý. Treba povedať, že syn bol nechcený, a to neustále ovplyvňovalo prístup jeho matky k nemu, ktorá bola na citovo citlivého chlapca prísna, donekonečna ho napomínala a trestala. Syna navyše prehnane chránila, držala ju pod ostražitou kontrolou a zastavila akékoľvek prejavy samostatnosti.

Nečudo, že sa čoskoro stal „škodlivým“ v mysli matky, pretože sa snažil nejako prejaviť a jej to pripomenulo niekdajšiu činnosť jeho otca. To je to, čo vystrašilo matku, ktorá netoleruje žiadne nezhody, snaží sa presadiť svoju vôľu a podriadiť si všetkých. Ona, podobne ako Snehová kráľovná, sedela na tróne zásad, rozkazovala, ukazovala, citovo neprístupná a chladná, nechápala duchovné potreby svojho syna a správala sa k nemu ako k sluhovi. Manžel začal piť naraz na znak protestu a bránil sa pred manželkou „neexistenciou alkoholu“.

V rozhovore s chlapcom sme našli nielen obavy súvisiace s vekom, ale aj mnohé obavy pochádzajúce z predchádzajúceho veku, vrátane trestu zo strany matky, tmy, osamelosti a uzavretého priestoru. Najvýraznejší bol strach zo samoty, a to je pochopiteľné. V rodine nemá priateľa a ochrancu, so živými rodičmi je citovou sirotou.

K obavám vedie aj neopodstatnená tvrdosť, krutosť otca vo vzťahoch s deťmi, fyzické tresty, ignorovanie duchovných potrieb a sebaúcta.

Ako sme videli, nútené alebo vedomé nahrádzanie mužskej roly v rodine panovačnou matkou nielenže neprispieva k rozvoju sebadôvery u chlapcov, ale vedie aj k vzniku nesamostatnosti, závislosti, bezmocnosti. , ktoré sú živnou pôdou pre šírenie obáv, ktoré brzdia aktivitu a narúšajú sebapotvrdzovanie.

Pri absencii identifikácie s matkou môžu dievčatá stratiť aj sebavedomie. Ale na rozdiel od chlapcov sa stávajú viac úzkostnými ako ustráchanými. Ak navyše dievča nevie prejaviť lásku k svojmu otcovi, potom sa veselosť znižuje a úzkosť sa dopĺňa podozrievavosťou, čo vedie v dospievaní k depresívnemu odtieňu nálady, pocitu bezcennosti, neistote pocitov, túžob.

Vo veku 5-7 rokov sa často obávajú strašných snov a smrti vo sne. Navyše, samotná skutočnosť uvedomenia si smrti ako nenapraviteľného nešťastia, ukončenia života sa najčastejšie vyskytuje vo sne: „Chodil som v zoo, išiel som do klietky leva a klietka bola otvorená, lev sa na mňa vyrútil a zjedol “ (odraz spojený so strachom zo smrti, z útokov a zvierat u 6-ročného dievčatka), „Zhltol ma krokodíl“ (6-ročný chlapec). Symbolom smrti je všadeprítomná Baba Yaga, ktorá vo sne prenasleduje deti, chytá ich a hádže do piecky (v ktorej sa láme strach z ohňa, spojený so strachom zo smrti).

Deti v tomto veku môžu vo sne často snívať o oddelení od svojich rodičov kvôli strachu z ich zmiznutia a straty. Takýto sen je pred strachom zo smrti rodičov vo veku základnej školy.

Vo veku 5-7 rokov teda sny reprodukujú súčasné, minulé (Baba Yaga) a budúce obavy. Nepriamo to naznačuje najväčšiu saturáciu staršieho predškolského veku strachom.

Hrozné sny odzrkadľujú aj povahu prístupu rodičov, dospelých k deťom: „Idem po schodoch, potknem sa, začnem padať zo schodov a jednoducho nemôžem prestať a moja stará mama, ako šťastie, vytiahne noviny. a nemôže nič robiť,“ hovorí 7-ročné dievča, ktoré je zverené do starostlivosti nepokojnej a chorej babičky.

6-ročný chlapec, ktorý má prísneho otca, ktorý ho pripravuje do školy, nám prezradil svoj sen: „Idem po ulici a vidím Koshchei, Nesmrteľný, ako ku mne prichádza, vezme ma do školy a nastaví úloha: "Koľko bude 2 + 2?" No, samozrejme, okamžite som sa zobudil a spýtal som sa mamy, koľko by to bolo 2 + 2, znova som zaspal a odpovedal Koshchei, že to bude 4." Strach z chyby prenasleduje dieťa aj v spánku a oporu hľadá u mamy.

Hlavným strachom v predškolskom veku je strach zo smrti. Jeho výskyt znamená uvedomenie si nezvratnosti prebiehajúcich zmien súvisiacich s vekom v priestore a čase. Dieťa začína chápať, že dospievanie v určitom štádiu znamená smrť, ktorej nevyhnutnosť spôsobuje úzkosť ako emocionálne odmietnutie racionálnej potreby zomrieť. Tak či onak, dieťa po prvý raz cíti, že smrť je nevyhnutnou skutočnosťou jeho životopisu. Spravidla sa deti s takýmito zážitkami vyrovnávajú samy, ale len vtedy, ak je v rodine veselá atmosféra, ak rodičia donekonečna nehovoria o chorobách, že niekto zomrel a môže sa mu (dieťaťu) niečo stať. Ak je dieťa už nepokojné, potom úzkosti tohto druhu len zvýšia strach zo smrti súvisiaci s vekom.

Strach zo smrti je akousi morálnou a etickou kategóriou, ktorá naznačuje určitú zrelosť citov, ich hĺbku, a preto sa najvýraznejšie prejavuje u emocionálne citlivých a ovplyvniteľných detí, ktoré majú aj schopnosť abstraktného, ​​abstraktného myslenia.

Strach zo smrti je relatívne častejší u dievčat, čo je u nich v porovnaní s chlapcami spojené s výraznejším pudom sebazáchovy. Ale u chlapcov možno vysledovať hmatateľnejšiu súvislosť medzi strachom zo smrti seba samej a následne - rodičmi so strachom z cudzích ľudí, neznámych tvárí, počnúc 8. mesiacom života, teda chlapcom, ktorý sa bojí iných ľudí. náchylnejší k strachu zo smrti ako dievča, ktoré nemá také ostré odpory.

Podľa korelačnej analýzy strach zo smrti úzko súvisí so strachom z útoku, tmy, rozprávkových postáv (aktívnejšie vo veku 3-5 rokov), choroby a smrti rodičov (vyšší vek), strašných snov, zvierat, živly, oheň, oheň a vojna..

Posledných 6 obáv je najtypickejších pre starší predškolský vek. Ako už bolo uvedené, sú motivovaní ohrozením života v priamej alebo nepriamej forme. Útok niekoho (vrátane zvierat), ako aj choroba môžu mať za následok nenapraviteľné nešťastie, zranenie, smrť. To isté platí pre búrku, hurikán, povodeň, zemetrasenie, požiar, požiar a vojnu ako bezprostredné ohrozenie života. To ospravedlňuje našu definíciu strachu ako afektívne vycibreného pudu sebazáchovy.

Za nepriaznivých životných okolností strach zo smrti prispieva k posilneniu mnohých strachov s tým spojených. Takže po smrti svojho milovaného škrečka sa 7-ročné dievčatko stalo ufňukaným, dotykovým, prestalo sa smiať, nemohlo pozerať a počúvať rozprávky, pretože horko plakalo od súcitu s hrdinami a nevedelo sa chvíľu upokojiť. dlho.

Hlavné bolo, že sa strašne bála, že zomrie v spánku ako škrečok, takže nemohla zaspať sama, mala kŕče v hrdle od vzrušenia, astmatické záchvaty a časté nutkania ísť na záchod. Pri spomienke na to, ako jej matka raz v srdci povedala: „Bolo by pre mňa lepšie zomrieť,“ začalo sa dievča báť o svoj život, v dôsledku čoho bola matka nútená spať so svojou dcérou.

Ako vidíme, prípad so škrečkom padol práve vo vekovom maxime strachu zo smrti, aktualizoval ho a viedol k prehnanému rastu predstavivosti ovplyvniteľného dievčaťa.

Na jednej z recepcií sme spozorovali vrtošivého a tvrdohlavého, podľa mamy 6-ročného chlapca, ktorý nemohol zostať sám, neznášal tmu a výšky, bál sa útoku, že ho ukradnú, že by sa stratil v dave. Bál sa medveďa a vlka aj na obrázkoch a preto nemohol sledovať detské programy. Kompletné informácie o jeho obavách sme získali z rozhovorov a hier so samotným chlapcom, keďže pre mamu bol len tvrdohlavým dieťaťom, ktoré neposlúchalo jej príkazy – spať, nefňukať a ovládať sa.

Analýzou jeho obáv sme chceli pochopiť, čo ich motivuje. Na strach zo smrti sa špeciálne nepýtalo, aby sa naň príliš neupozorňovalo, no tento strach sa dal neomylne „vypočítať“ z komplexu pridružených obáv z tmy, stiesneného priestoru, výšok a zvierat.

V tme, ako v dave, možno zmiznúť, rozplynúť sa, prepadnúť; výška znamená nebezpečenstvo pádu; vlk môže uhryznúť a medveď rozdrviť. Následne všetky tieto obavy znamenali konkrétne ohrozenie života, nezvratnú stratu a zmiznutie seba samého. Prečo sa chlapec tak bál, že zmizne?

Po prvé, otec opustil rodinu pred rokom, navždy zmizol v mysli dieťaťa, pretože matka mu nedovolila stretávať sa. Ale niečo podobné sa stalo už predtým, keď matka, od prírody úzkostlivá a podozrievavá, svojho syna prehnane chránila a všemožne sa snažila zabrániť vplyvu odhodlaného otca na neho. Po rozvode sa však dieťa stalo labilnejším v správaní a rozmarným, občas hyperexcitabilným „bezdôvodne“, bálo sa útokov a prestalo byť samo. Onedlho sa v plnej sile „ozývali“ ďalšie obavy.

Po druhé, už ako chlapec „zmizol“, zmenil sa na bezbranné a bojazlivé stvorenie bez sexu. Jeho matka mala v detstve podľa vlastných slov chlapčenské črty správania a aj teraz považovala svoju príslušnosť k ženskému pohlaviu za nešťastné nedorozumenie. Ako väčšina takýchto žien aj ona vášnivo túžila mať dcéru, odmietala chlapčenské povahové črty svojho syna a neprijímala ho ako chlapca. Svoje krédo vyjadrila raz a navždy takto: "Vôbec sa mi nepáčia chlapci!"

Vo všeobecnosti to znamená, že sa jej nepáčia všetci muži, pretože sa považuje za „muža“ a navyše zarába viac ako jej bývalý manžel. Hneď po sobáši sa ako „emancipovaná“ žena pustila do nekompromisného boja o svoju „ženskú dôstojnosť“, o právo samostatne disponovať s rodinou.

Ale aj manžel si nárokoval podobnú úlohu v rodine, a tak sa medzi manželmi začal boj. Keď otec videl márnosť jeho pokusov ovplyvňovať syna, rodinu opustil. Vtedy sa u chlapca vyvinula potreba stotožniť sa s mužskou rolou. Matka začala hrať rolu otca, no keďže bola úzkostlivá a podozrievavá a syna vychovávala ako dievča, výsledkom toho bol len nárast obáv zo „feminizovaného“ chlapca.

Nečudo, že sa bál, že ho ukradnú. Aktivitu, samostatnosť a chlapské „ja“ mu už „ukradli“. Zdalo sa, že neurotický, chorobný stav chlapca matke povedal, že sa potrebuje prestavať, ale ona to tvrdohlavo nepovažovala za potrebné a naďalej obviňovala svojho syna z tvrdohlavosti.

Po 10 rokoch k nám opäť prišla - so sťažnosťami na synove odmietanie školskej dochádzky. Bol to dôsledok nepružnosti jej správania a synovej neschopnosti komunikovať s rovesníkmi v škole.

V iných prípadoch sa stretávame so strachom dieťaťa z meškania - na návštevu, do škôlky a pod. V srdci strachu z meškania, nestihnutia je neurčité a úzkostné očakávanie nejakého nešťastie. Niekedy takýto strach nadobudne obsedantnú, neurotickú konotáciu, keď deti trápia svojich rodičov nekonečnými otázkami-pochybnosťami typu: „Neprídeme neskoro?“, „Budeme mať čas?“, „Prídeš?“

Neznášanlivosť čakania sa prejavuje tak, že dieťa „emocionálne vyhorí“ pred začiatkom nejakej konkrétnej, vopred naplánovanej udalosti, napríklad príchodom hostí, návštevou kina a pod.

Najčastejšie je obsedantný strach z meškania vlastný chlapcom s vysokou úrovňou intelektuálneho rozvoja, ale s nedostatočne vyjadrenou emocionalitou a spontánnosťou. Veľa sa o nich starajú, kontrolujú, regulujú každý krok nie príliš mladí a úzkostlivo podozrievaví rodičia. Matky by ich navyše najradšej videli ako dievčatá a k chlapčenskej svojvôli sa správajú s dôrazom na dodržiavanie zásad, intoleranciu a intoleranciu.

Obaja rodičia sa vyznačujú zvýšeným zmyslom pre povinnosť, obtiažnosťou kompromisov, kombinovanou s netrpezlivosťou a slabou toleranciou k očakávaniam, maximalizmom a nepružnosťou myslenia typu „všetko alebo nič“. Rovnako ako ich otcovia, ani chlapci nie sú sebavedomí a boja sa neospravedlňovať nafúknuté požiadavky svojich rodičov. Obrazne povedané, chlapci s obsedantným strachom z meškania sa boja nestihnúť svoj chlapčenský vlak života, ktorý sa bez prestania rúti z minulosti do budúcnosti a obchádza autobusovú zastávku súčasnosti.

Obsedantný strach z meškania je príznakom bolestne vyostreného a osudovo neriešiteľného vnútorného nepokoja, teda neurotickej úzkosti, keď minulosť desí, budúcnosť sa obáva a súčasnosť starosti a hádanky.

Neurotickou formou vyjadrenia strachu zo smrti je obsedantný strach z infekcie. Väčšinou ide o strach z chorôb inšpirovaných dospelými, na ktoré sa podľa nich dá zomrieť. Takéto obavy padajú na úrodnú pôdu zvýšenej citlivosti na strach zo smrti súvisiacej s vekom a prekvitajú v bujnej farbe neurotických strachov.

Tu je to, čo sa stalo 6-ročnému dievčatku, ktoré žije s podozrivou babičkou. Raz si prečítala (už vedela čítať) v lekárni, že nemôžete jesť jedlo, na ktoré pristane mucha. Dievča šokované takýmto kategorickým zákazom začalo pociťovať vinu a úzkosť za jeho opakované „porušenia“. Bála sa opustiť jedlo, zdalo sa jej, že na jeho povrchu sú nejaké body atď.

Premožená strachom, že sa nakazí a zomrie, donekonečna si umývala ruky, odmietala, napriek smädu a hladu, piť a jesť na večierku. Bolo tam napätie, strnulosť a „dôvera v opačnú stranu“ – obsedantné myšlienky o blížiacej sa smrti z náhodného zjedenia kontaminovaného jedla. Navyše hrozba smrti bola vnímaná doslova, ako niečo pravdepodobné, ako trest, trest za porušenie zákazu.

Aby ste sa nakazili takýmito strachmi, musíte byť psychicky nechránení rodičmi a už teraz máte vysokú mieru úzkosti, ktorú vo všetkom podporuje nepokojná a ochranárska babička.

Ak neberieme takéto klinické prípady, potom strach zo smrti, ako už bolo uvedené, neznie, ale rozplynie sa v obavách bežných pre daný vek. Napriek tomu je lepšie nevystavovať psychiku emocionálne citlivých, ovplyvniteľných, nervovo a somaticky oslabených detí ďalším skúškam, ako je operácia na odstránenie adenoidov (existujú konzervatívne metódy liečby), bolestivé lekárske manipulácie bez špeciálnej potreby, separácia od rodičov a umiestnenie na niekoľko mesiacov do „zdravotného“ sanatória a pod. To však neznamená izolovať deti doma, vytvárať im umelé prostredie, ktoré eliminuje akékoľvek ťažkosti a vyrovnáva ich vlastné prežívanie neúspechov a úspechov.