Aktivni počitek kot oblika interakcije s starši

Inštruktor telesne vzgoje

MBDOU "Vrtec št. 24" Zvyozdochka"

Khabarkova Svetlana Aleksandrovna

Ustreznost

Vsak starš se zaveda, da je za normalno rast, razvoj in dobro zdravje otroka gibanje nujno. Ohranjanje pozitivnega odnosa do aktivnega življenjskega sloga pri otrocih in v prihodnosti želja po ohranjanju in krepitvi njihovega zdravja sta pomembni sestavini družinske vzgoje.

Cilj: združiti otroško ekipo in ekipo staršev, vzbuditi ljubezen do športa, dejavnosti na prostem in zdrav način življenja v skupnih dejavnostih.

Naloge: razvijati motorične sposobnosti in sposobnosti; prispevati k vzgoji namenskosti, vztrajnosti, občutka medsebojne pomoči in kolektivizma; vključevanje otrok in njihovih staršev v športno vzgojo.

• roditeljski sestanki
• vprašalnik
• Posvetovanja, informacije o plakatih
• Skupni pouk telesne vzgoje
• Mojstrski tečaji
• Razstave skupnih del
• Prosti čas

Oblike aktivnega preživljanja prostega časa za otroke

Oblike aktivnega počitka za predšolske otroke vključujejo:

• pohodniški izleti
• športne aktivnosti in počitnice
• dnevi zdravja

Oblike aktivnega preživljanja prostega časa za otroke

Skupne dejavnosti telesne kulture

otroci in starši - to so svetli in pričakovani dogodki za otroke, v katerih radi sodelujejo, tekmujejo z vrstniki in starši, prikazujejo pridobljene fizične sposobnosti. Praznično vzdušje in tekmovalni duh pri otrocih vzbujata veliko pozitivnih čustev, sodelovanje staršev pri izvedbi teh dogodkov pa pomaga zbližati odrasle in otroke pri zmagovanju na tekmovanjih.

Pohodniški izleti

Pohodništvo je ena najbolj aktivnih oblik skupne rekreacije, ki vključuje starše v skupne dejavnosti vrtca in družine.

To je komunikacija z naravo, sprememba okolice, psihološka razbremenitev in telesna aktivnost.

Pohodništvo združuje starše, otroke in vzgojitelje ter je odlična priložnost za ustvarjanje vzdušja medsebojnega razumevanja in sodelovanja.

• podnevi
• Pripovedni sprehodi-pohodi
• vikend pohodi (pohodništvo in smučanje)
• na mesta vojaške slave.

Jeseni, ko lepote naše narave pritegnejo pozornost vseh ljudi, se starejši predšolski otroci z veliko željo in veseljem skupaj s starši in vzgojiteljicami odpravijo na pohod.

Športna tekmovanja, tekmovanja so organizirana na prostem,

Otroci so navdušeni nad kosilom v naravi!

Utrujen, a vesel

z veliko prijetnimi vtisi,

se vračajo

so doma.

rezultate

Pomagale bodo praktične izkušnje, ki so jih starši pridobili med športnimi aktivnostmi, pohodniškimi izleti

pridobiti potrebno znanje o telesnem razvoju;

povečati učinkovitost dela na izboljšanju otrok; medsebojno razumevanje otrok in staršev;

ustvariti potrebo po zdravem življenjskem slogu v vaši družini;

zmanjšati "pomanjkanje" pozitivnih čustev pri otrocih,

razvijati zanimanje za telesno vzgojo in šport.

Vsak starš, ki ima majhne otroke, je zaskrbljen zaradi tako pomembnega vprašanja, kot je delovni čas vrtcev. Se urnik dela v državnih institucijah res spoštuje? Ali je v zasebnih organizacijah drugače? Kaj storiti, če se ugotovi kršitev?

Glavni način delovanja, določen na zakonodajni ravni

Zakonsko velja standarden način delovanja, ki so ga določili zdravstveni delavci in predstavniki vrtcev. V skladu z listino obstaja več značilnosti bivanja v otroški ustanovi:

• Starši imajo pravico pustiti otroka v vrtcu 12 ur. V različnih mestih je bil vzpostavljen določen časovni režim: od 8. do 20. ure ali od 7. do 19. ure. Izjema so zasebni in 24-urni vrtci.
• V predprazničnih dneh se časovni režim skrajša na 10,5 ure, kar pomeni, da lahko starši otroka pripeljejo v vrtec ob običajnem času, vendar ga morate prevzeti 1,5 ure prej.
• Ob vikendih in vrtci ne delajo.
• V nekaterih ustanovah po dogovoru vzgojiteljev in staršev obstaja To pomeni, da lahko starši otroka pustijo v vrtcu do 21. ure. Na njenem ozemlju je organizirana ena skupina za otroke vseh starosti.
• Obstaja tudi skrajšana dnevna rutina, ki traja le 3-4 ure. Običajno za takšno obdobje ostanejo novinci, ki se morajo prilagoditi.

Celoten postopek velja le za bivanje otrok v vrtcu, ne velja za zaposlene v vrtcu.

Delovni čas glavnega osebja

Za zaposlene je določen delovni čas vrtcev. Za vsakega od njih je predvidena določena obremenitev na teden.

Na primer, delovnik vodje vrtca je 40 delovnih ur na teden. To je povsem običajna obremenitev. To pomeni, da mora biti takšno osebje prisotno v vrtcu in opravljati svoje naloge pet dni v tednu (od ponedeljka do petka), osem ur na dan (od 8.00 do 17.00). Odmor za kosilo je ena ura (od 12.00 do 13.00).

V nekaterih mestih se lahko standardni način razlikuje. Na primer, v Moskvi, Sankt Peterburgu in Jekaterinburgu glavno osebje vrtca dela od 9.00 do 16.00. Upravnik zavoda in višji učitelj imata enak delovni čas.

Delovni čas vzgojiteljev

Razpored dela vzgojitelja v vrtcu je nekoliko drugačen, njegova obremenitev ne sme presegati 36 ur na teden. Standardno v vrtcih delata dva strokovnjaka: delavec prve izmene - od 7.00 do 14.30 in delavec druge izmene - od 14.30 do 19.00, odmor za kosilo za vzgojitelje predšolskih otrok traja 30 minut. Kar zadeva urnik dela, vzgojitelji delajo vsak dan v izmeničnih izmenah.

Delovni čas pomožnega osebja

Omeniti velja, da na ozemlju vrtca deluje tudi podporno osebje, ki naredi življenje otrok bolj udobno, zanimivo in barvito ter nudi neprecenljivo pomoč vzgojiteljem. Imajo tudi točno določen urnik dela.

• Z obremenitvijo 40 ur na teden delajo varuške in mladi negovalci (od 8.00 do 17.00), kuharji in kuhinjski delavci (od 6.00 do 15.00).
• Približno 20 ur na teden naj bodo hišnik, glasbeni vodja, tajnica, čistilec, serviser, hišnik in nakladač na ozemlju vrta. Običajno je tako osebje v službi 4 ure na teden od 8.00 do 12.30 s 30-minutnim odmorom za kosilo.
• Na ozemlju vrtca mora biti 24 ur na dan čuvaj. Deluje 24 ur na dan z urnikom dela dan v treh. Zaposleni morajo biti najmanj štirje.

Omeniti velja, da se lahko v nekaterih ustanovah razpoložljivost osebja in odpiralni čas vrtcev nekoliko razlikujejo.

Urnik

Ločeno je vredno govoriti o dnevni rutini v vrtcu, ki bi jo moral poznati vsak starš.

• Prvo uro vrtca sprejemamo otroke. Otroci, ki so v tem času že prispeli, se ukvarjajo s prosto vrsto dejavnosti.
• Ob 8.00 je organiziran zajtrk (praviloma so to mlečne jedi).
• Od 8.30 do 9.00 potekajo ustvarjalne dejavnosti v skupinah, kot so risanje, modeliranje ali ples.
• Od 9.20 do 11.20 je predviden sprehod na svežem zraku, ta čas se lahko spreminja glede na vremenske razmere.
• Od 11.45 do 12.20 imajo otroci kosilo.
• Od 12.45 do 15.00 je dve uri tiha ura.
• Ob 15.30 gredo otroci na popoldansko malico.
• Od 15.25 do 16.25 so zagotovljeni skupinski pouk.
• Otroci imajo prosti čas od 16.20 do 19.00, vsi čakajo na prihod staršev. Poleti se sprehajajo po ulici, pozimi so v skupinah in se igrajo.
• Večerja je na voljo ob 18.30.

V nekaterih predšolskih ustanovah so pouk z logopedom, plavanje, koreografija in še veliko več vključeni v dnevno rutino.

Kaj storiti, če je režim kršen?

Upoštevati je treba z zakonom določen delovni čas vrtcev. Žal vsi delavci na tem področju svojih nalog ne opravljajo kakovostno. Obstajajo naslednje kršitve, ki lahko negativno vplivajo na otroke in njihove starše:

• Učitelj ne pride pravočasno na delo, zato je starš prisiljen svojega otroka pustiti pri hišniku ali čakati, občasno pa zamuja na delo.
• Vzgojiteljica zahteva, da po otroka pride prej, saj zaradi enega otroka ne želi biti v zavodu do konca izmene.

Vzgojitelj mora po zakonu nastopiti svoje službene obveznosti ob 7.00 (ali 8.00, odvisno od natančnega urnika), to pomeni, da lahko starš v tem času svojega otroka že pusti v vrtcu. Če učitelj občasno zamuja, je treba to dejstvo zabeležiti in napisati pritožbo, naslovljeno na vodjo. V primeru enkratne zamude je priporočljiv ustni pogovor z učiteljem. Če je oseba po krivdi vzgojiteljev zamudila na delo in je za to prejela opomin, ima pravico zahtevati odškodnino od izobraževalne ustanove.

Kar se tiče konca delovnega dne, ima vsak od staršev pravico otroka pustiti v zavodu do 19. ure, učitelj pa mora delati, dokler ne odvzamejo zadnjega otroka. Če vzgojitelj ne želi izpolnjevati svojih dolžnosti, ga je treba opozoriti, kakšen je način delovanja skupine v vrtcu, ali pa z njim voditi ustne pogovore in razložiti svojo situacijo pri delu.

"Organizacija aktivnega počitka v predšolski vzgojni ustanovi"

Načrtujte

1. Uvod. stran 2.

2. Prosti čas telesne kulture. stran 4.

3. Športne počitnice. stran 6.

4. Dan zdravja. stran 9.

5. Najenostavnejša vrsta otroškega turizma. stran 10.

6. Prazniki. stran 12.

7. Seznam uporabljene literature. stran 13.

Naloga ustvariti vse potrebne pogoje, da bodo otroci odraščali fizično zdravi in ​​močni, je ena najpomembnejših. Zato lahko štejemo za pravilno organizirano vzgojno-izobraževalno delo le tisto, v kateri telesna vzgoja otrok zavzema veliko mesto.

Znano je, da se zaradi učnih dejavnosti, povezanih z dolgotrajnim vzdrževanjem statične drže, otroci razvijejo utrujenost, aktivnost, pozornost in zaznavanje se zmanjšajo. Izvajanje telesnih vaj povzroči aktivno delo mišic, kar posledično poveča krvni obtok in s tem poveča intenzivnost srca, aktivira aktivnost živčnega sistema, poveča tonus celotnega organizma in obnovi delovno sposobnost.

Da bi otroci odraščali zdravi in ​​veseli, da bi bili ustvarjeni pogoji za reševanje težav njihovega duševnega, moralnega in telesnega razvoja, je potrebno izmenjevati delo in počitek, duševne dejavnosti in telesne vaje, igre in zabavo.

Ena od oblik organizacije motorične dejavnosti otrok je aktivni počitek v vrtcu.

Aktivni počitek v vrtcu:

§ Telesnokulturni prosti čas;

§ Športne počitnice;

§ Dnevi zdravja;

§ Otroški turizem;

§ Počitnice.

Te oblike dela niso usmerjene v izpopolnjevanje tehnike izvajanja določenih vaj, temveč v negovanje pozitivnih čustev, visoko telesno aktivnost otrok, svobodno in neomejeno medsebojno razumevanje.

Aktivna rekreacija rešuje tako splošne kot posebne probleme. Splošne naloge- zdravje, izobraževanje in usposabljanje. Naslednje naloge lahko označimo kot zasebne:

Ø Dvigniti čustveno razpoloženje otrok;

Ø V predšolske otroke vzbudite močno zanimanje in potrebo po telesni vzgoji;

Ø Spodbujanje oblikovanja pravilne drže;

Ø Povečanje telesne zmogljivosti;

Ø Razviti osnovne fizične lastnosti;

Ø Izboljšati osnovne vrste gibov.

Rešitev teh težav je v celoti usmerjena v vzgojo harmonično razvite osebnosti.

Prosti čas telesne kulture- eden najsvetlejših, čustvenih trenutkov v vsakdanjem življenju otrok, ki jih združuje z zabavnimi, motoričnimi dejavnostmi.

Načrtovanje prostega časa se izvaja ob upoštevanju stopnje splošnega telesnega razvoja otrok v tej skupini in njihovih motoričnih sposobnosti.

Program telesne kulture je sestavljen na različne načine: v mlajših in srednjih skupinah prevladujejo preproste igre s čustvenimi nalogami: kdor prinese igrače, teče in se postavi v vrsto blizu lutke, z njo izvaja zabavne igre itd.

V starejših skupinah otroci svoje gibalne sposobnosti ugotavljajo individualno in skupinsko – ekipno v zabavnih preprostih tekmovalnih igrah in v štafetnih igrah ter v pripravljalni skupini za šolo in v športnih igrah. Na tekmovanju, kot je mali športni dan, sodelujejo tudi starejši otroci. Pri izvajanju nalog telesne vzgoje pokažejo spretnost, hitrost, moč, vzdržljivost. Prostočasne dejavnosti vključujejo atrakcije, ki so otrokom zanimive in dostopne ter povzročajo splošno veselo razpoloženje; Uporabijo se lahko tudi plesi in plesi, ki so znani otrokom.

Glavna naloga vzgojitelja med prostočasnimi dejavnostmi je ustvariti pri otrocih veselo razpoloženje in priložnost za izboljšanje motoričnih sposobnosti v sproščenem vzdušju, ki vse otroke nagiba k ustvarjalnim prijaznim dejavnostim.

E.Ya.Stepanenkova v Programu in smernicah za telesno vzgojo v vrtcu določa trajanje telesne vzgoje:

§ Za 2. mlajšo skupino - enkrat mesečno 20 minut;

§ Za srednjo skupino - enkrat mesečno 20 minut;

§ Starejša skupina - enkrat mesečno 25 - 30 minut;

§ Pripravljalna skupina za šolo - enkrat mesečno 40 minut.

Športni praznik v otroški ustanovi je prikaz zdravega, vedrega stanja otrok in njihovih dosežkov pri oblikovanju motoričnih sposobnosti. Nasičen z dinamiko motoričnih vsebin, ki poteka na svežem zraku, je vesel dogodek v življenju otrok.

Osnova programa športnih počitnic naj bodo zabavne igre na prostem in raznolike telesne vaje, ki odražajo motorične sposobnosti, ki jih otroci pridobijo v določenem času. Asimilirani pri rednem pouku telesne vzgoje ne zahtevajo posebnega usposabljanja in se naravno zlijejo s prazničnim programom, kar otrokom daje veliko veselje.

Priprave na počitnice ne smejo kršiti načrtovanega izobraževalnega dela. Večkrat ponavljajoče se »številke« pred počitnicami, pogosto brez upoštevanja trajanja v času, pri otrocih povzročajo telesno in duševno utrujenost, izgubo zanimanja, otopelost čustev in njihovo izvajanje na počitnicah kot naučeno lekcijo. Letovanje naj bo plod sistematičnega dela z otroki.

Športne počitnice, ki se razlikujejo le po specifični vsebini, so lahko programsko in strukturno zelo raznolike.

Ta praznik izstopa v ozadju vsakdanjega življenja z nenavadno dekoracijo mesta, elegantno okrašenimi športnimi pripomočki: rože, luči, trakovi itd. spremeniti običajno podobo igrišča in pri otrocih vzbuditi veselo pričakovanje in praznično razpoloženje. V procesu samega praznika ima glasba pomembno vlogo, saj ustvarja čustveni dvig in združuje otroke z veselim, veselim razpoloženjem.

Prvi del počitnic je lahko sestavljen v obliki športne parade, ki se začne s splošno povorko otrok, razdeljenih v ločene ekipe, ki korakajo s svojo zastavico in značkami. Gibanje otrok v kombinaciji s pesmimi, pesmimi povzroča čustveni vzpon. Po tem lahko otroci pokažejo svoje dosežke v igrah in vajah. Starejše skupine sodelujejo v tekmovanjih, ki so jim na voljo (v teku, metu, skokih itd.), v štafetnih igrah. Vključene so lahko zabavne vožnje. Vse to se izvaja ob upoštevanju časa za vsako starostno skupino.

Program drugega dela počitnic je lahko organiziran v obliki spektakla - lutkovnega gledališča, koncerta z udeležbo odraslih in otrok ali v obliki sprehoda po "čarobnem gozdu". Trenutki presenečenja so nepogrešljiva sestavina tega dela: pojav nekaterih pravljičnih likov, čarovnika itd.

Ob koncu počitnic dobro razpoloženje podpre splošni ples, ko otroci na predlog vodje povabijo goste: starše, učitelje, zaposlene v vrtcu.

Športne počitnice so dobre pozimi. Njihovo vsebino sestavlja tudi gibalna aktivnost otrok, ki je značilna za to sezono - sankanje z nalogami za agility, drsanje in igre, smučanje, igranje hokeja, zabavne igre na prostem, množični preprosti plesi in trenutki presenečenja, ki jih pripravljajo odrasli oz. šolski otroci. Zimske počitnice lahko organiziramo okoli novoletnega drevesa kot počitnice ruske zime ali v obliki iger na določene teme (»Potovanje na sever«, »Potovanje« itd.) Otroci. Uporaba barvitih okraskov in glasbe jih naredi izjemno in ponovno privlačne. Med zimskimi počitnicami se ne slišijo pesmi in pesmi, ki jih izvajajo otroci, vendar pa glasba, nagovor voditelja (v verzih ali prozi) dajejo praznično razpoloženje in združujejo posamezna dejanja in igre otrok v eno celoto. Trenutke presenečenja - vir veselega presenečenja in smeha - izvajajo odrasli ali šolarji.

Otroci lahko sodelujejo pri pripravi praznične okrasitve, ki jim je na voljo. Na dan praznika življenja otrok ne sme motiti nepotrebna naglica, motnje režima, živčnost.

Počitnice lahko potekajo v obliki fizične kulture in športne glasbene in gledališke predstave. Vsebina je otrokom poznana pravljica. Otroci osvobodijo pravljične junake, premagujejo ovire, tekmujejo z negativnim likom.

Glede na splošni interes odraslih za uspeh počitnic, njihovo željo, da otrokom prinesejo veselje in užitek, da izpolnijo vse, kar je načrtovano v načrtu, skupno trajanje počitnic ne sme presegati 45 minut - 1 ure.

V programu telesne vzgoje E.Ya Stepanenkova je priporočljivo, da se počitnice pri telesni vzgoji v srednjih in višjih skupinah izvajajo dva do trikrat na leto.

dan zdravja priporočljivo je izvajati v skladu z navodili programa, začenši z 2. mlajšo skupino. Njegova naloga je skrbeti za preprečevanje otrokovega živčnega sistema, izboljšanje njegovega telesa v tesni povezavi z vzdrževanjem pozitivnega čustvenega stanja psihe. Zato je treba na ta dan zagotoviti otroke maksimalno ostani zraku in ga po možnosti preživite v naravi. Otroci so oproščeni dejavnosti, ki zahtevajo duševno obremenitev. Igrajo jim zanimive in najljubše igre, pojejo, poslušajo glasbo, mirno, veselo komunicirajo drug z drugim.

Pri načrtovanju tega dne je treba upoštevati interese otrok te starostne skupine, njihove najljubše dejavnosti in preprečiti konflikte. Program tega dne lahko vključuje igre na prostem, igralne vaje, elemente športnih iger in vaj, zabavne štafete, zabavo in zabavo, premagovanje različnih naravnih ovir.

Sprehodi in izleti izven otroške ustanove so najpreprostejši otrok turizem. To so za otroke zanimivi in ​​koristni manjši izleti z določenim namenom. Spodbujajo zdravje, telesni razvoj otrok, vzgojo estetskih občutkov, komunikacijo z naravo, izboljšanje motoričnih sposobnosti in fizičnih lastnosti.

Pogosto se otroci, ki dobro opravljajo različne vaje v znani sobi ali na območju vrtca, izgubijo v novem okolju. Spremenljive naravne razmere, s katerimi se otroci srečujejo med dolgimi sprehodi, prispevajo k vzgoji potrebne življenjske orientacije v okolici, odločnosti, poguma, splošne vzdržljivosti in krepitvi prijateljskih odnosov.

Med vsakim turističnim izletom se rešujejo določene naloge. Zato je treba vsakič jasno razviti pot, določiti kraje postankov, potrebno opremo, oblačila (odvisno od vremena). Načrt in pot sta usklajena z zdravstvenimi delavci. Na predvečer pohoda učiteljica z otroki opravi pogovor, povabi starše, da se udeležijo pohoda.

Oblika organizacije otrok na izletu je odvisna od pogojev, v katerih se izvaja. Najpogosteje gredo otroci prosto v gozd.

Med počitkom vzgojitelji preverijo stanje otrok, njihova oblačila.

Navodila za varovanje življenja in zdravja otrok.

1. Pot morajo odrasli natančno preučiti.

2. Otroci morajo biti v spremstvu vsaj 2 odraslih oseb.

3. Otroška oblačila, da bi preprečili pregrevanje ali hipotermijo telesa, morajo biti primerna letnemu času.

4. Vsaka odrasla oseba bi morala dobro poznati vsebino kompleta prve pomoči in pravila za njegovo uporabo, da bi lahko po potrebi nudila prvo pomoč.

5. Pri prečkanju ulic, cest mora učitelj upoštevati pravila ceste.

6. Učitelj mora upoštevati fizične sposobnosti otrok.

Pravila obnašanja za otroke.

1. Strogo ubogaj učitelja.

2. Ne trgajte rastlin brez dovoljenja.

3. Ne puščaj prijatelja v težavah, vedno mu priskoči na pomoč; pomagati šibkim.

4. Mesto počitka naj bo vedno čisto.

Prazniki so predvideni s programom v začetku januarja in konec marca, ki trajajo vsakokrat med tednom. Njihove naloge imajo skupen fokus z dnevi zdravja – zagotoviti počitek otrokovega živčnega sistema, ustvariti pogoje za ozdravitev in krepitev telesa v enotnosti s čustveno pozitivnim stanjem duha. Vsebina počitnic je lahko umetniško-ustvarjalna, glasbena, športno vzgojna dejavnost. Preprosti pohodniški izleti so zelo koristni. Če je mogoče, je zelo koristno iti iz mesta v dom za počitek ali v kočo v vrtcu. Novo okolje, smučanje, smučanje in igranje v naravi bodo otrokom približali higienski režim, katerega zdravilna vrednost je nesporna. Organizacija takšnih počitnic za otroke zahteva premišljenost in skrbno pripravo.

Načrt zimskega športnega tedna (počitnice).

1. dan: gradnja snežnega mesta.

2. dan: snežni festival v snežnem mestu;

3. dan: za 5-letnike - tek na smučeh; za 4-letnike - športne igre v mestu Palace;

4. dan: za 3-letnike - športne igre v snežnem mestu; za 4-letnike - smučarska tekmovanja; za 5- in 6-letnike - športne igre;

5. dan: sankanje, smučanje, športne igre;

Bibliografija.

A.V. Keneman, D.V. Khukhlaeva. "Teorija in metodika telesne vzgoje predšolskih otrok."

E.Ya.Stepanenkova. "Telesna vzgoja v vrtcu". Programska in metodična priporočila.

"Telesna vzgoja predšolskih otrok". Iz delovnih izkušenj. Sestavil Yu.F.Luuri.

E.J. Adashkyavichene. Športne igre in vaje v vrtcu.

»Igrača v pedagoškem procesu

vrtec."

Načrtujte.

1. Zgodovina igrače.

2. Vloga igrač v otrokovem življenju.

3. Vloga igrač v pedagoškem procesu.

4. Vrste igrač.

5. Metode za uvajanje otroka v novo igračo v vrtcu.

6. Zahteve za igrače.

7. Seznam uporabljene literature.

»Igrače, ki so jih podarjali otrokom, so še danes služile širjenju njihovega znanja in prek njih so se spoznavali

z mnogimi stvarmi na svetu."

CatherineII

1. Zgodovina igrače.

Igrača je razmeroma krhek predmet in ima kratko življenjsko dobo, zato je zelo težko določiti čas nastanka igrač. Povsem očitno je, da so bile prve igrače blizu pripomočkom, prilagojenim moči otroka. Majhen lok, puščice so izgledale kot prave. Izdelali so jih odrasli, da bi pri otrocih razvili natančnost, jasnost in koordinacijo gibov. Mnogo kasneje so bile odkrite igrače, ki prikazujejo živali, ptice in figure ljudi.

Iz zgodovine svetovne igrače.

V Vv. pr. n. št. na nebu Kitajska pojavili so se prvi zmaji, s katerimi se še danes igrajo odrasli in otroci.

Mehanski konstruktor - komplet trakov z luknjami, maticami in vijaki, s katerimi lahko sestavite žerjave, vitle, vozičke, mline, je izumil Hornbyjev uradnik iz mesnice. angleščina mesto Liverpool leta 1900.

Oblikovalec večbarvnih kock je bil izumljen pred približno 200 leti v Nemčijičlovek po imenu Liebig.

Že v XIII stoletju. francosko punčke so postale trendseterke in bile blazno drage. Za njih so, tako kot za Barbie, naredili hišice za punčke s popolno opremo, vendar ne iz plastike. Hiša je bila narejena iz dragocenega lesa, posoda pa iz srebra in porcelana. Vse to se je hranilo in prenašalo z matere na hčerko, kot drugi družinski dragulji.

Dolgo so igrače v družini ustvarjali odrasli v prostem času »za zabavo« otrok. Igrače so odsevale ljubezen do otrok, željo, da bi jih razveselili, zabavali, jih nečesa naučili. Pri izdelavi igrač so se pokazali ustvarjalni izumi, razumevanje interesov otrok, njihove želje. Igrača je odražala značilne lastnosti dela ljudi, ljubezen do narave, poznavanje le-te, reproducirala značilnosti in navade živali in ptic.

Od časa F. Frebela se veliko pozornosti posveča gradbenim materialom za otroške igre. Izdelovali so jih v različnih velikostih in oblikah.

Prva lutka v Rusiji je bil narejen iz lesa. V osrednji Rusiji je znana punčka iz cunj iz belega platna. Belolično dekle je imelo vedno pleteno kito iz pramena ali naravnih las, obraza pa ni bilo, da se vanjo ne bi naselili zli duhovi. Brez lutke niso mogli niti v najrevnejši hiši. Skoraj vsaka kmečka žena je znala sama izdelovati lutke.

Najbolj nadarjeni obrtniki so začeli izdelovati igrače ne samo za svoje otroke, ampak tudi za prodajo. Postopoma je nastala industrija igrač. V Rusiji je bila velika industrija igrač v vasi Bogorodskoye blizu Moskve (prvič omenjena leta 1663). Med bogorodskimi rezbarji je medved užival posebno pozornost. V igrači je bil obdarjen z značilnimi značilnostmi lagodnega gozdnega prebivalca, ki je nogi, pa tudi s človeškimi lastnostmi: marljivostjo, radovednostjo, strastjo do zabave, glasbo.

V vasi Babenki Okrožje Podolsky v moskovski regiji leta 1911. Organiziran je bil artel ruskih obrtnikov, znan po izdelavi struženih poliranih igrač: stožcev, stolpičev iz obročev različnih barv itd. Babenski igrače odlikujejo jasne oblike, čistost in bogastvo barv, njihova preprosta zasnova vam omogoča izvajanje različnih dejanj z igračami. V provinci Nižni Novgorod (zdaj regija Gorky) v Vas Khokhloma obrtniki, ki so izdelovali lesene igrače (samovarje, časke itd.), so jih barvali v zlato-rdeče tone. IN vas Gorodets ukvarjal z rezbarjenjem skatov, kozličkov, bikov, v s.Semenovo izdelane so bile lutke. V provinci Vyatka (zdaj regija Kirov) v .DimkovoŽe od antičnih časov je obstajala glinena (dymkovska) igrača, katere značilnost je plastičnost oblik in svetla, barvita poslikava. Paleta igrač Dymkovo je raznolika. Tukaj so same igrače za piščalke - majhne lionfish, jagnjeta, konji, jezdeci na konju. Večje figure, ki se približujejo okrasni namizni skulpturi - dame, varuške, medicinske sestre, vodonoše, drzni huzarji, velike figurice živali in ptic. Končno cele kompozicije, na primer pustno jahanje na nagnjenih hlodih, politih z vodo in prekritih z ledeno skorjo; mlekarica s kravo itd. vas Filimonovo Igrače regije Tula so ustvarile bizarne podobe konjev, krav, bikov, medvedov. Z uporabo plastičnega materiala – gline, niso težili k verodostojnosti. Te igrače odlikuje podolgovata oblika vratu, ritem pisanih črt.

Muzej igrač je bil ustanovljen leta 1920 v Moskvi. Leta 1931 je bil muzej premeščen v Zagorsk (danes Sergiev Posad).

2. Vloga igrač v otrokovem življenju.

Igrača - predmet, posebej zasnovan za otroške igre. Njegova uporaba prispeva k širjenju otrokovih obzorij, razvoju zanimanja za predmete in pojave realnosti, ki se odražajo v njem, in razvoju neodvisnosti. V skupnih igrah z igračami otroci oblikujejo prijateljske odnose, sposobnost usklajevanja svojih dejanj.

Normalen razvoj otroka, oblikovanje njegovega notranjega sveta je nepredstavljivo brez igre in s tem brez igrače. Igrače za otroka so "okolje", ki vam omogoča raziskovanje sveta okoli sebe, oblikovanje in uresničevanje ustvarjalnih sposobnosti, izražanje čustev; igrače učijo komuniciranja in učenja o sebi. Osnova razvoja majhnega otroka je dobro zdravje, veselje. Najljubše otroške igrače (žoga, keglji, obroč ipd.) otroke spodbujajo k teku, metu, metanju, skoku, t.j. razvijajo gibe, zadovoljujejo motorične potrebe dejavnost, komunikacija. Igrače s presenečenjem, zvokom, urnim mehanizmom povzročijo presenečenje, nepričakovano veselje, nasmejijo in zabavajo, naredijo otrokovo življenje srečnejše. Igrače za majhnega otroka so nekakšno okno v svet, širijo njegova obzorja, prebuditi radovednost. Številni predmeti vstopijo v otrokovo življenje prek igrač, ki prikazujejo živali, tehniko itd. Obstajajo igrače, s katerimi otrok rešuje problematične probleme, se uči samostojnega razmišljanja in eksperimentiranja. Igrača, po figurativnem izrazu A. S. Makarenko, je "materialna osnova" igre, potrebna je za razvoj igralne dejavnosti. Z njegovo pomočjo otrok ustvari zamišljeno podobo, izrazi svoje vtise o okoliškem življenju, igra določeno vlogo. Tako igrača, kot je pravilno ugotovil E.A. Flerina, "uči otroka živeti in delovati."

3. Vloga igrač v pedagoškem procesu.

Igra je eno najučinkovitejših izobraževalnih sredstev. Duševne sposobnosti, moralne lastnosti, estetski občutki se vzgajajo v procesu zanimivih igralnih dejavnosti. Igra in igrača sta neločljiva pojma. Igrača je predmet, ki je posebej zasnovan za otroško igro.

Didaktične igrače so zasnovane tako, da se otrok ob igranju z njimi nauči novih dejanj, pridobi določene veščine.

vzgojna naloga takšne igrače - preveriti, razjasniti, razširiti znanje otrok, razviti njihov spomin, pozornost, iznajdljivost.

S katero od športnih igrač lahko igrate veliko različnih dinamičnih iger. Takšne igrače rešiti problem telesni razvoj otrok , razvoj različnih motoričnih sposobnosti in sposobnosti.

Kot nepogrešljiv spremljevalec otroštva, predmet razvedrila, doživetij, zabave ima igrača splošno izobraževalno vrednost, služi vsestranskemu razvoju. Širok krog vzgojne naloge se rešuje zaradi raznolikosti igrač glede na vsebino, vrste, materiale, tehniko izvajanja, starostni namen.

KD Ushinsky je bil eden prvih, ki je opozoril na dejstvo, da je igrača nekakšna šola za vzgojo otrokovih čustev. "Otrok se iskreno naveže na svoje igrače, jih ljubi strastno in nežno in v njih ne ljubi njihove lepote, temveč tiste slike domišljije, ki jih je sam povezal z njimi" (K.D. Ushinsky).

4. Vrste igrač.

Vrste igrač so razdeljene po principu korelacije z različne vrste iger: zgodba, didaktika, šport, zabavne igre.

Igrače v obliki ploskve .

Prototip teh igrač so živi in ​​neživi predmeti okoliškega sveta, ki se uporabljajo predvsem v zgodbenih igrah: lutke, figurice ljudi, živalske figurice, predmeti za igre itd. Lahko so preprosti in s posebnimi napravami in mehanizmi - groovy, zvočni. Vključujejo igrače v obliki zgodbe gledališke igrače. Kompleti igrač, ki prikazujejo znane junake iz pravljic za namizno (volumetrično ali ploskovno) gledališče, flanelograf s figuricami in okraski iz papirja za kupe. Tematika je določena v »Programu vzgoje in izobraževanja v vrtcu«, likovne lutke iz blaga, sorazmerne z roko odraslega. Praznične pustne igrače potrebno za udeležbo na prazničnih matinejah in zabavi. Tehnične igrače, ki prikazuje najpreprostejša orodja, gospodinjske aparate, različne mehanizme, načine prevoza.

Didaktične igrače .

Večina didaktičnih igrač je namenjenih duševnemu in senzoričnemu razvoju otrok. Pravzaprav vključujejo didaktične igrače, didaktične igre(igra sklopi) s pravili , konstruktorji in gradbeništvo kompleti (puzzle igrače). Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka praktično nalogo, katere rešitev je v vsebini in zasnovi same igrače. To so ljudske igrače - pisane žoge, piramide, gnezdilke, gobe, male igrače itd., ter različne igre za

oblikovanje - mozaik, palice itd. Posebna vrsta je družabne in tiskane igre : loto, slike v paru, kvarteti, kocke.

Imenovanje iger z gradbeni material - razvoj pozornosti, iznajdljivosti, konstruktivnih sposobnosti otrok. Igre z gradbenimi igralnimi materiali združujejo otroke z enotnostjo namere in akcije, stremijo k cilju - ustvarjanju zgradbe.

Glasbene igrače prispevajo k razvoju glasbenih sposobnosti pri otrocih, ki se kažejo v sposobnosti osredotočanja na zaznavanje posameznih glasbenih zvokov, razlikovanja med njihovo višino, obarvanostjo tembra, trajanjem, močjo (dinamiko) zvoka; v želji po poslušanju in prepoznavanju znanih melodij pesmi, plesov ipd.

Igrače za igro s peskom, vodo, vetrom, snegom razširiti razumevanje sveta, omogočiti izkušnjo lastnosti naravnih materialov.

Športne motorne igrače.

Namenjeni so predvsem izvajanju nalog telesne vzgoje. Pomagajo povečati motorično aktivnost otrok, razvoj koordinacije gibov, orientacije v prostoru, spretnosti, poguma. Te igrače lahko razdelimo v več skupin.

1. skupina - igrače, ki razvijajo senzorično-motorični aparat, krepijo majhne mišice, prispevajo k razvoju koordinacije gibov rok in prstov, razvoju spretnosti in oči (vrhovi, bolhe, kroglice itd.)

2. skupina - igrače za krepitev mišic podlakti in ramen, razvijanje moči, spretnosti, koordinacije gibov rok in telesa (serso, obroči, žoge, metalci obročev itd.)

3. skupina - igrače, ki spodbujajo razvoj teka, skakanja, krepijo mišice nog in trupa (invalidski vozički, obroči, skakalnice, drsalke, rolerji, kolesa itd.)

4. skupino sestavljajo igrače za skupinske igre, v katerih otroci tekmujejo v natančnosti, hitrosti, spretnosti gibanja (ping-pong, košarka itd.) Prispevajo k razvoju kolektivnih odnosov, sposobnosti izračunavanja sile udarca. , povezujejo svoja gibanja z gibi prijatelja.

Igrače so zabavne.

Te igrače naj pri otrocih vzbujajo radovednost, veselje, razvijajo smisel za humor in radovednost. Uporabljati jih je treba previdno, ob upoštevanju starosti otroka, njegovega razpoloženja. Igrača, ki razveseli starejšega predšolskega otroka, lahko malčka prestraši.

Za mlajše predšolske otroke so to kozarci, smešne viseče igrače (če povlečete za vrvico, se premikajo in zazvonijo), kokoši, ki kljuvajo piščance itd.

Za starejše predšolske otroke se uporabljajo mehanske, urne, inercialne, pnevmatske in druge igrače. Tematika se širi: povezujemo jo lahko z otrokovimi predstavami o živi in ​​neživi naravi, s pravljičnimi junaki itd.

Vrste igrač glede na stopnjo pripravljenosti:gotova, zložljiva, sestavljena iz preoblikovalnih delov in delov, surovcev in polizdelkov za domače igrače, kompletov različnih materialov za ustvarjanje domačih igrač.

DIY igrače izdelali otroci sami ali starši, vzgojitelji. Pri izdelavi najpreprostejše igrače otrok razmišlja, premaguje težave, se veseli uspeha. Izdelovanje igrač je za otroka izvedljivo in veselo delo. Pri ustvarjanju igrače si otrok prizadeva za ustvarjalno dejavnost. Za domače igrače se široko uporablja naravni material:

storži, želodi itd. Hvaležen material za ustvarjanje domačih igrač iz gline. Primerno za ta in junk material. Pred kratkim so se v prodaji pojavili kompleti za ustvarjanje domačih igrač.

Igrače po vrsti uporabljenih surovin:les, plastika, kovina, blago, plišaste igrače, guma, papir in lepenka, keramika, porcelan in fajansa, lesni materiali, papirmaše, umetni materiali.

Igrače po velikosti:majhna, srednja, velika.

Vrste igrač po funkcionalnih lastnostih:preprosti, brez gibljivih delov, z gibljivimi deli, mehanski, hidravlični, pnevmatski, magnetni, elektrificirani, elektronski, kompleti igrač iz delov, kompleti igrač združeni z eno samo temo.

Igrače po likovno-domišljijski rešitvi:realno, pogojno, konstruktivno.

5. Metode seznanjanja otroka z novo igračo.

Pojav nove igrače v skupini je vedno vesel dogodek. Način uvajanja otrok vanj je najprej določen z nalogami, ki jih želi učitelj rešiti.

S tem, ko učitelj ponudi igračo, ki prikazuje odraslega, otroka, žival, pokaže svoj pozitiven odnos do nje in s tem vzbudi enak odnos pri otrocih.

Pri uvajanju plot-motoričnih igrač je treba razkriti njihov namen, načine delovanja z njimi.

Pred pojavom vesele, smešne igrače sledi zanimivo opozorilo. Pričakovanje nečesa novega pri otrocih vzbudi njihovo zanimanje, jih pripravi na veselo dojemanje igrače.

Če je igrača krhka in njen mehanizem zahteva previdno ravnanje, morate otroke opozoriti na to, pokazati, kako z njo ravnati.

Proces igranja z igračo, otrokovo učenje ravnanja z njo ni enak glede na različne igrače. Nekateri hitro vstopijo v samostojne igre otrok, drugi zahtevajo počasnejše uvajanje, večkratno udarjanje.

Na primer, ko se seznanijo z lutko, so otroci prežeti z občutkom sočutja do nje, vendar se igra z njo zmanjša na to, da jo nahranite, daste v posteljo, oblečete itd. Da bi razširil ideje otrok, učitelj večkrat pokaže različne igrače - "spremljevalce" lutke: njena oblačila, gospodinjske predmete, delo. Pri seznanjanju predšolskih otrok z novo igračo učiteljica že uporablja elemente igre: v imenu lutke pove, od kod je prišla, kako in kje je živela, katere pravljice, pesmi, igre itd. Pozna. Ko je vzbudil zanimanje za igračo, poročal o vsem, kar je potrebno, učitelj organizira igro z novo igračo.

6. Zahteve za igrače.

Da bi razvili osebnost in zaščitili interese otrok, je Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije skupaj z umetniškim in tehničnim svetom za igrače pripravilo paket dokumentov o psihološkem in pedagoškem pregledu iger in igrač.

V metodičnem pismu Ministrstva za obrambo Ruske federacije z dne 17. maja 2005 št. 61/19 - 12 so oblikovane obvezne zahteve za igrače.

Ni mogoče, da bi igrača lahko:

Ø Izzvati otroka k agresivnim dejanjem;

Ø Povzročajo manifestacije krutosti do likov igre (ljudi in živali), katerih vloge igrajo igralni partnerji (vrstniki in odrasli) in ki so igrače za zaplet (lutke, živali);

Ø Izzvati zaplete, povezane z nemoralnostjo in nasiljem;

Ø Ustvarite zanimanje za spolna vprašanja še izven otroštva.

Posebno pedagoško vrednost imajo igrače, ki imajo naslednje lastnosti:

Ø Polifunkcionalnost (možnost njihove široke uporabe v skladu z otrokovim načrtom in zapleti igre, ki prispevajo k razvoju ustvarjalnih sposobnosti, domišljije, ikonične simbolne funkcije mišljenja in drugih lastnosti);

Ø Didaktične lastnosti (sposobnost poučevanja otroka oblikovanja, seznanitve z barvo in obliko, prisotnost programiranih krmilnih mehanizmov, na primer v elektrificiranih igračah);

Ø Sposobnost uporabe skupine otrok (primernost igrače za uporabo več otrok, tudi s sodelovanjem odraslega kot igralnega partnerja (na primer skupne zgradbe);

Ø Visoka umetniško-estetska raven oziroma pripadnost umetnostni obrti, ki otroku zagotavlja uvajanje v svet umetnosti in ljudske umetnosti ter ljudske umetnosti.

Osnovne zahteve za igrače identificirali N.K. Krupskaya v članku "O igračah za predšolske otroke": igrača naj spodbujati otrokov razvoj na vseh stopnjah predšolskega otroštva.

Igrača prepleta interese in naloge odraslega in otroka. Igrača mora po eni strani razvijati otrokove sposobnosti, po drugi strani pa mu prinašati veselje in zadovoljstvo. Da bi igrača prispevala k razvoju otroka, mora biti v interesu otroka, zadovoljevati njegove potrebe, biti vznemirljiva in privlačna. Skladnost z interesi samega otroka je najpomembnejša zahteva za igrača zaradi česar je dejansko igrača. Glavna prednost igrače, ki pritegne otroka, je možnost, da z njo nekaj počne. Igrača deluje kot predmet otrokove dejavnosti in se obravnava z vidika možnega razvoja učinek. Igrača mora biti čim bolj odprta za transformacije. Tako univerzalne in vedno priljubljene žoge, kocke, vložki, punčke so zaradi svoje preprostosti izredno plastične, omogočajo neskončne zaplete, na tisoče novih kombinacij. Ne morejo se dolgočasiti. Od tod: odprtost za različne dejavnosti, prilagodljivost in enostavnost so pomembne zahteve za dobro igračo.

Igrača naj v dostopni in zabavni obliki otroke spodbuja k ustvarjalnemu prikazovanju pojavov, življenjskih dogodkov, k skupnim igram, v katerih se spletajo prijateljstva, zmožnosti usklajevanja svojih želja z željami vrstnikov, organiziranosti, medsebojne pomoči, pravičnosti in poštenosti. . V tem pogledu je posebna prednost igrače potencial osredotočite se na skupno, skupno igro.

Torej naj bodo dejanja otroka z igračo smiselna, spremenljiva, neodvisna in vključena v komunikacijo. Vse to so psihološke in pedagoške zahteve za igračo.

Vendar pa igrača ni samo predmet otrokovega delovanja, ampak tudi predmet kulture, ki je vsrkala določeno sociokulturno vsebino in jo prenaša na otroke. Igrača mora vzbujati človeška čustva in spodbujati prosocialne akcije. Ohranja naj skrben odnos do živega, poudarja človeško načelo pri živalih, rastlinah in ljudeh. Prisotnost v igrači lastnosti, ki spodbujajo nasilje, krutost, agresivnost, je nesprejemljiva. Kršitev etičnih zahtev za igračo, čeprav ima dober razvojni učinek, bi morala biti podlaga za njeno negativno oceno.

Poleg tega , je pomembna prednost igrače povezava z kulturne tradicije svojih ljudi. Ruska kultura je nabrala ogromno bogastvo, povezano z izumom in izdelavo igrač.

Igrača potrebuje privlačen, barvit dizajn, da bi v otroku vzbudila čustveni odnos, gojila umetniški okus.

Ustvarjanje igrač je vedno ustvarjalnost, izum nečesa novega. Izvirnost igrače, edinstvenost in edinstvenost- njegova nesporna zasluga.

Higienske zahteve za igrače vključujejo varnosti njihove uporabe . Pobarvani so z odpornimi in varnimi barvami in jih je treba enostavno higiensko obdelati (pranje, brisanje z razkužili, likanje).

Nevarnost za otroka lahko predstavljajo igrače z napakami, ki so nastale v procesu "izkoriščanja", zato je potrebno pogosto spremljanje stanja igralnega materiala.

V vrtcu morajo biti igrače primerno nameščene, kar zahteva uporabo določenih igralnih pripomočkov: omarice, stojala, škatle, mreže za shranjevanje žog itd. Značilnosti shranjevanja igrač so posledica potrebe po zagotavljanju:

Ø Razpoložljivost igrač za otroke in sposobnost samostojnega razpolaganja z njimi;

Ø Splošni red, ohranjanje privlačnosti vsake igrače;

Ø Ohranjanje reda na kmetiji igrač s strani otrok samih, skrbno ravnanje z igračami.

Za uvajanje neodvisnih iger je zaželeno imeti module, preoblikovanje pohištva za igrače, odrsko opremo in podije.

Ustvarjanje igrač pri nas je država dejanje.

Razvoj teme igrač, njihovo oblikovanje temelji na znanstveni podlagi, ob upoštevanju psihologije otrok, izobraževalnega in razvojnega vpliva igrač na otroka. Leta 1932 je bil v Zagorsku ustanovljen Inštitut za raziskovanje igrač, kjer delajo umetniki, kiparji, inženirji in učitelji. Naloge inštituta so tehnična in svetovalna pomoč podjetjem, ki proizvajajo igrače.

Bibliografija.

"Predšolska pedagogika". V.I. Yadeshko in F.A. Sokhina.

"Predšolska pedagogika" S.A. Kozlikova, T.A. Kulikova.

"Predšolska vzgoja v Rusiji". Zbirka veljavnih normativno-pravnih dokumentov. Urednik-prevajalec R. B. Sterkina.

"Vrtec. Knjiga za menedžerje. V.M.Izgarsheva, T.P.Safonova in drugi.

"Predšolska igra" Uredil S. L. Novoselova.

"Igrača v otrokovem življenju." E.A. Kossakovskaya.

"Igrače: kako oceniti njihovo kakovost". (Revija "Predšolska vzgoja", št. 4, 2005) E. Smirnova, doktorica psihologije, Psihološki inštitut Ruske akademije za izobraževanje.

"Dekoracija prostorov vrtcev." G.N. Pantelejev.

Inštruktorji šole Harmonija vam bodo pomagali pri učenju obdržanja v sedlu ali izboljšanju jahalnih veščin. Tu so dobrodošli učenci vseh starosti, ki z veseljem delijo svojo ljubezen do živali in dolgoletne izkušnje.

Akcijska igra Hide and Seek in the Dark za otroke 6+

Skorajda ne srečate otroka, ki mu ne bi bila všeč igra skrivalnic. In ko je za to opremljena celotna lokacija v obliki velikanskega labirinta, v katerem lahko in morate taktizirati, uporabiti najdene predmete in na vse možne načine zmedeti sovražnika, da ostanete neopaženi, potem lahko takšna avantura povzroči pravi vihar čustev.

Joki Joya Family Activity Parks 0+
Zabave ni nikoli preveč!

Atrakcije, ki so zanimive tako za otroke kot odrasle, igrišča, športne površine, prijetna restavracija in prostor za družinske počitnice - kje najti tako idealno kombinacijo? V parkih aktivnosti za vso družino, Joki Joya! Tukaj se lahko zabavate in zabavate z vso družino ali praznujete otroške počitnice. Starši lahko vstopite!

Otroško igrišče "Piramide" na območju "Buninsky livade" 0+

Igrišče Piramide v projektu Buninskie Meadows je ustvarjalni igralni prostor za otroke vseh starosti – od malčkov do šolarjev. To je otroško mesto s hišicami, vrtiljaki, gugalnicami in celo pravim potokom z vilicami, ključavnicami, vodnim kolesom in otoki. Sprehod se obeta zanimiv in poučen!

0+

Ni pomembno, kakšno stopnjo izobrazbe imaš in koliko si star. V trampolin centru Zero Gravity se lahko odpravite na prosto skakalno cono, se zabavate ob praznovanju katerega koli dogodka, se udeležite skupinskih tečajev, se potopite v peno, igrate košarko na trampolinu ali se preizkusite v ekstremnih športih.

6+

Otroci radi skačejo brez trampolina, še bolj pa z njim. V dvorani kompleksa trampolina na ulici. Skladochnaya ima 37 varnih zabavnih trampolinov različnih modelov, kjer se lahko zabavate ob skakanju z vso družino in obvladate drzne akrobatske podvige. Predhodne prijave niso potrebne - le pridite in se zabavajte! V trampolin centru lahko organizirate otroški rojstni dan ali počitnice v razburljivi obliki fizične kulture. In če imate okus in želite redno trenirati, ima klub otroške športne sekcije in družinske skupine.

Center za fitnes in prosti čas "Kimberley" 0+

Tudi najmanjši otroci se lahko učijo v tem centru - pouk poteka za otroke od dveh mesecev. Aquazone, plezalna stena, fitnes, tečaji plesa, sabljanja in rokoborbe - vse to ponuja Kimberly Land svojim malim gostom.

SEC "Veypark" 0+

Waypark ponuja bowling, biljard, trampoline, labirinte in številne druge zabavne aktivnosti. Tu delujejo podružnice priljubljenih zabaviščnih parkov Cosmik in Jungle Kids, segwaydrome, drsališče in umetno smučišče. V trampolin klubu Jumpway lahko ne le skačete iz srca, ampak se udeležite tudi razburljive športne naloge. Vsako soboto od 12.00 pa v nakupovalnem središču potekajo brezplačni animacijski programi za otroke - srečanja s priljubljenimi risanimi junaki, poslikave obrazov, igre in tekmovanja z nagradami.

Najboljši vodni parki v Moskvi 0+

Prvi vodni parki so se pojavili pred približno 60 leti in so bili prvotno postavljeni tam, kjer je bilo primerno podnebje in vodna telesa. Vendar pa so se ob koncu prejšnjega stoletja postopoma preselili v zaprte prostore in začeli delovati vse leto zahvaljujoč novim tehnologijam za oskrbo z vodo in ogrevanje. Danes je tropsko letovišče mogoče urediti tudi na severu. Seveda je v prestolnici veliko vodnih parkov svetovnega razreda. Ta pregled se osredotoča na največje med njimi.

ORGANIZACIJA IN IZVAJANJE AKTIVNEGA PROSTOGA ČASA

V ZAVODU ZA PREDŠOLSKO VZGOJO

Ustrezen motorični način prispeva k reševanju problemov telesne vzgoje v vrtcu. Temelji na vsakodnevnih telesnih vajah in igrah v različnih rutinskih procesih pod vodstvom vzgojiteljev, pa tudi v samostojnih dejavnostih otrok: to so pouk, fizična kultura in zdravstveno delo v dnevni rutini ter aktivna rekreacija, ki vključuje šport. prostočasne dejavnosti, športne aktivnosti, počitnice, dnevi zdravja, počitnice.

V mlajših in srednjih skupinah naj prevladujejo razredi splošne razvojne narave: kognitivne praktične dejavnosti, izleti, sprehodi, modeliranje, aplikacije, oblikovanje, risanje. Za razvoj gibanja otrok: telesna vzgoja, glasbeni pouk, ritem, igra.

Posebno mesto je zasedeno Športna vzgoja, ki so načrtovane v vseh starostnih skupinah ob praznikih in mesečno skozi vse leto.

Prosti čas telesne kulture poteka 2-4 krat na mesec po 20-30 minut. Njena vsebina so telesne vadbe, ki potekajo v obliki zabavnih iger, zabave, razvedrila. Predvideno je predvsem frontalno delo z otroki, hkrati pa je zagotovljena moč mišične in čustvene obremenitve;

Priporočljivo je, da se sprehodi organizirajo med urami, temeljijo na znanem materialu, lahko se izvajajo z eno skupino ali z več ljudmi blizu starosti. Pomembno vlogo igrajo glasbena spremljava, elementi dekoracije, atributi.

Pri razvoju programa fizične kulture v prostem času je treba upoštevati posebnosti telesnega razvoja otrok te starostne skupine, prisotnost trenutkov presenečenja, izbiro opreme in atributov za igre.

Da bi bil prosti čas fizične kulture bolj zanimiv, mora vsak vzgojitelj pokazati svojo pobudo in ustvarjalnost - to pomaga raznoliko in pravilno načrtovati variabilnost iger, zabave, zanimivosti ob upoštevanju programov za nadaljnje prostočasne dejavnosti fizične kulture.

Vse programe telesne kulture za prosti čas za vse starostne skupine pregledata vodja in namestnik vodje OA. V nadaljevanju je njihov pogovor organiziran v pedagoškem zboru, na katerem vzgojitelji izrazijo kritične pripombe in želje, izmenjajo izkušnje o uporabi glasbene spremljave, igralnih pripomočkov, izdelavi emblemov in organizaciji nagrad. Vendar je treba opozoriti, da je najpomembnejše pri izvajanju dejavnosti telesne vzgoje spretno vodenje vzgojitelja, njegova ustvarjalnost, razpoloženje, ki vpliva na čustveno stanje otrok.

Namen dejavnosti na prostem je ustvariti veselo veselo razpoloženje pri otrocih, utrditi obstoječe spretnosti, razviti fizične lastnosti in prispevati k vzgoji moralnih in voljnih lastnosti osebe.

Vsebina športnega prostega časa je sestavljena predvsem iz vseh otrokom znanih iger na prostem in telesnih vaj, posodobljenih z uvedbo možnosti, ki so za otroke nepričakovane in vzbujajo njihovo zanimanje in vesela čustva.

Porazdelitev obremenitve se izvaja enakomerno s postopnim povečevanjem. V uvodnem delu - igre srednje mobilnosti, v glavnem delu - visoka mobilnost, štafete, v zadnjem delu - nizka mobilnost, miren značaj.

Prostočasne dejavnosti so lahko različne po vsebini in sestavi. opcije:

I. Znane igre, vaje, naloge, tekmovalni značaj:

* splošna igra srednje mobilnosti za vse otroke;

* igralne naloge tekmovalne narave za podskupine ali ekipe /2-3 naloge/;

* odlična igra mobilnosti za vse otroke;

* igra nizke mobilnosti, ki prispeva k odstranitvi bremena.

2. Raznolik osnovna gibanja(tek, skoki), športne vaje:

* metanje v daljavo z mesta, iz zaleta, skakanje čez kratko vrv na različne načine, dolga vrv za ekipe;

* kolesarjenje, vendar naravnost, s hitrostjo med narisanimi črtami, kača med predmeti, narisanimi vzdolž črt na tleh.

3. So zgrajeni iz elementi ene od športnih iger(košarka, hokej):

* metanje žoge na tla in lovljenje z dvema rokama, eno, udarjanje žoge z napredovanjem med predmeti in podajanje drug drugemu na različne načine, metanje in lovljenje žoge, metanje žoge v koš na računu;

* igra-tekmovanje ekip v košarki na rezultat, višina palice je 3 m, dolžina 4 m, premer 35 cm.

4. štafetne igre. Med igrami so podane naloge, ki pomagajo razbremeniti fizični stres: kdo bo hitro prestavil jajce v žlički, orientacijska igra - kam vodi pot, vaje z rožami.

Možnosti 3 in 4 za otroke starejše predšolske starosti, ko obvladajo elemente teh iger pri pouku telesne vzgoje.

5. Kombinirana različica glasbenega in fizičnega prostega časa:

Različna gibanja s predmeti;

Plesne vaje, igre, ki se izvajajo ob glasbi.

Program vsake prostočasne možnosti mora vključevati umetniško besedo, športne pesmi, presenečenja in improvizirane številke, ki so pripravljene na skrivaj pred otroki.

Pripravljalno delo za športno vzgojo:

1. Priprava povzetka.

2. Določitev kraja in njegovega oblikovanja.

3. Priprava atributov, učne igre, vaje osnovnih gibov.

Začetek je lahko drugačen - stavba, vstop v glasbo, brezplačno

vnos in sporočanje nalog, uporaba situacije iz pravljice, igralna naloga, igra.

Številke, vključene v program, morajo biti med seboj logično povezane. Izvedbo vsake naloge naj vzgojitelj oceni v obliki pohvale, spodbude.

V koledarskem načrtu učitelj navede imena iger, nalog,

če so dobro seznanjeni, ne razkrijejo, ampak podajo opis nove možnosti, navedejo odmerek, načine organiziranja otrok pri opravljanju nalog.

Športne počitnice poteka enkrat na četrtino, trajanje - v mlajši skupini 20-30 minut, v srednji skupini - 40-50 minut, v starejši skupini - 50-60 minut. Predvidene so telesne vadbe, igre z elementi športa, igre na prostem, športne vaje, štafetni teki, pa tudi zabavni kvizi in uganke.

Organizirani so na lokaciji, v dvorani, na travniku, na stadionu, odvisno

od naravnega okolja, letnega časa, vremenskih razmer.

Da ne bi kršili režima življenja, je treba organizirati športne počitnice popoldne. Pod pogojem, da potekajo na počitnicah in na dnevih zdravja - v prvi polovici dneva.

Dovoljeno je združevanje več skupin.

Možnosti za izvedbo športnih počitnic:

1. Počitnice, katerih namen je spodbujati pomen telesne kulture in športa, pritegniti otroke in odrasle k različnim telesnim kulturnim in športnim dejavnostim. Značilna so naslednja imena in slogani: "Veseli štarti", "Olimpijski upi", "Dan odbojke", "Dan nogometa", "Neptunov praznik", "Mi smo športniki", "Dan štafete".

2. Prazniki fizične kulture, posvečeni občutku dela ljudi različnih poklicev. Naloga je vzgoja in spoštovanje delovnih ljudi, utrjevanje znanja o različnih poklicih in delovnih dejavnostih. Naj bo kombinacija tradicionalnih iger in telesnih vaj, ki posnemajo različne poklice: dežurne mornarje, ki so zgradili lepo hišo. Veterani, vojaki, mladi delavci so vabljeni, da se udeležijo nastopov, tekmovanj, povzamejo, čestitajo in nagradijo otroke.

Z. Skupne počitnice otrok in staršev: »Cela družina na štart«, »Družinski izlet«, »Mama, oče, jaz sem športna družina«. Prispevajo k vključevanju otrok in odraslih v skupno telesno vzgojo, povečujejo zanimanje odraslih za življenje otrok.

4. Igre.

5. Štafete za odrasle in otroke, v katerih otroci nastopajo skupaj s starši, tekmujejo med seboj.

Obvezna sestavina počitnic je trenutek presenečenja.

Za vodenje priprave praznika sta izbrana organizacijski odbor in komisija, ki je potrjena na produkcijskem sestanku celotne ekipe, njena naloga pa je sestaviti program ki odraža:

- namen, naloge, kraj in čas srečanja, sestava komisije, udeleženci.

Pripravljalna dela: razdelitev nalog med glasbenim vodjo, vodjo telesne vzgoje, priprava športnega prostora.

Nato se sestavi praznični scenarij, odvisno od izbrane različice dogodka. Končna potrditev scenarija poteka na učiteljskem zboru, kjer je potrjen vodja počitnic. Za okrasitev skrbi skupina za likovno podobo: obvestilo za starše, vabila za goste, športne razstave in stojnice, plakati in transparenti. Priporočljivo je uporabiti sodelovanje otrok. - otvoritev praznika se prične s slavnostnim delom - postavitvijo, pozdravom, predstavitvijo žirije, otvoritev se zaključi z dvigom zastave ali mimohodom udeležencev.

Po slovesnem delu je priporočljivo izvesti predstavitvene nastope z atributi in brez njih: akrobatika, ritmična gimnastika. Nastopi so lahko skupinski in individualni. Številke fizične kulture naj se izmenjujejo z izvajanjem pesmi, branjem, z demonstracijskimi številkami, lahko nastopajo tudi povabljeni.

Seštevek poteka med počitnicami, točke se določijo na semaforju. Voditeljica, žirija bi morala poskrbeti za podporo medsebojno spoštovanje.

Na koncu športnega praznika - splošni povzetek, podelitev spominskih medalj, značk, emblemov, izvedba najljubših pesmi, gledališka predstava, koncert, častni krog, spuščanje zastave tekmovanja.

V sistemu ukrepov, namenjenih krepitvi zdravja, utrjevanju in telesnemu razvoju otrok, ima pomembno vlogo Dnevi zdravja.

Na dan zdravja so vsi treningi odpovedani za vse starostne skupine, dnevna rutina je nasičena z aktivnimi dejavnostmi otrok, vključno z dejavnostmi, ki jih predvideva program telesne vzgoje, različnimi gibi v igrah, štafetami, atrakcijami, najpreprostejšim turizmom v topli letni čas, hoja, pozimi smučanje, sprehodi izven vrtca. Pri organizaciji Dnevov zdravja je treba čim bolj izkoristiti podnebne razmere, posebnosti letnega časa, naravne dejavnike (park gozd, obala zaliva ipd.). Tako se za otroke starejših skupin pohod izvaja v dveh prehodih: 30-40 minut gibanja v eno smer, nato postanek, med katerim je v skladu z namenom izleta organizirana bodisi aktivna rekreacija (igre). , vaje v naravnih razmerah, igre - zabava, sončenje itd.), ali seznanjanje z naravo, s pomembnimi dogodki itd. Trajanje smučarskih izletov v starejši skupini je do 1,5 ure, razdalja je 2-2,5 km (dva prehoda).

Za otroke srednje skupine so organizirani izleti, ki trajajo 15-20 minut v eno smer, za drugo mlajšo skupino - izleti, ki trajajo 10-15 minut.

Pri načrtovanju potovanja je treba razmišljati o takšnih vprašanjih, kot so počivališča, oprema za otroke, njihova priprava na pot, zabavni program, trenutki presenečenja, nagrade, povabilo staršev, gostov in njihovo vključevanje v igre in vaje.

O uri in programu prihajajočih Dnevov zdravja smo tako otroci kot starši predhodno obveščeni.

Vsako potovanje poteka po vnaprej pripravljenem načrtu-scenariju, ki predvideva nastop pravljičnih junakov, pitje čaja na svežem zraku, igre, tekmovanja. Vsi ti elementi so zelo pomembni za dvig čustvenega tonusa otrok in odraslih. Zaželeno je, da se prireditev udeležijo starši, saj morajo najprej razumeti, da takšni dnevi zdravja prispevajo k vključevanju otrok v šport, spodbujanju telesne kulture in športa v družini.

Izobraževalno delo na ta dan je namenjeno ustvarjanju pogojev za aktivno rekreacijo otrok, v zvezi s čimer so vsi razredi odpovedani. Te oblike so lahko tematske - "Šport je naš prijatelj!", "Pomladni motivi", "Zimske dogodivščine". Vključujejo otrokom znane igre na prostem, štafete, različna gibanja in plese. Počitnice so organizirane na ozemlju vrtca, stadiona, v gozdnem parku. Vodja telesne vzgoje nudi organizacijsko in metodološko pomoč vzgojiteljem pri pripravi športnih in rekreacijskih dejavnosti v dnevni rutini (kompleksi jutranje gimnastike, vaje po spanju, igre na prostem in telesne vaje za sprehod) in je po potrebi vključen v to dejavnost.

Scenariji športnih počitnic, zdravstvenih dni skupaj sestavijo: vodja telesne vzgoje, iniciativna skupina in uprava vrtca.

Športna vzgoja z elementi turizma je pohodništvo in smučanje. Izvaja se v naravnih pogojih z namenom uresničevanja gibalnih potreb otrok, izboljšanja funkcionalnega stanja mišično-skeletnega sistema, povečanja vzdržljivosti in odpornosti telesa na škodljive vplive okolja. Trajanje pohoda in smučanja je odvisno od starosti, telesne pripravljenosti otrok, vremena in letnega časa. Pouk športne vzgoje z elementi turizma poteka enkrat tedensko, od višje stopnje predšolske vzgoje od 5. leta naprej)

Poudariti želim, da dnevi zdravja, športni prosti čas, športne počitnice, športne dejavnosti z elementi turizma prispevajo ne le k telesnemu razvoju otrok, ampak tudi k njihovi moralni vzgoji, oblikujejo pozitivna čustva, združujejo odrasle in otroke s skupnimi cilji.

TURISTIČNA POTOVANJA

Med vsakim turističnim prihodkom se rešujejo določene naloge. Zato je treba vsakič jasno razviti pot, določiti kraje postankov, potrebno opremo, oblačila (odvisno od vremena). Načrt in pot sta usklajena z zdravstvenimi delavci. Na predvečer pohoda učiteljica z otroki opravi pogovor, povabi starše, da se udeležijo pohoda.

Oblika organizacije otrok na izletu je odvisna od pogojev, v katerih se izvaja. Najpogosteje gredo otroci prosto v gozd.

Med počitkom vzgojitelji preverijo stanje otrok, njihova oblačila.

1. Pot morajo odrasli natančno preučiti.

2. Otroci morajo biti v spremstvu vsaj dveh odraslih oseb.

3. Otroška oblačila, da bi preprečili pregrevanje ali hipotermijo telesa, morajo biti primerna letnemu času.

4. Vsaka odrasla oseba bi morala dobro poznati vsebino kompleta prve pomoči in pravila za njegovo uporabo, da bi lahko po potrebi nudila prvo pomoč.

5. Pri prečkanju ulic, cest mora učitelj upoštevati pravila ceste.

6. Učitelj mora upoštevati fizične sposobnosti otrok.

PRAVILA VEDENJA ZA OTROKE

1. Strogo ubogaj učitelja.

2. Ne trgajte rastlin brez dovoljenja.

3. Ne puščaj prijatelja v težavah, vedno mu priskoči na pomoč; pomagati šibkim.

4. Mesto počitka naj bo vedno čisto.