Ljudmila Boldyreva
Svet okoli nas za predšolske otroke v okviru programa "Svet odkritij".

Najpomembnejša vzgojna naloga usposabljanja predšolski otroci- spoznavanje maternega jezika in razvoj govora. Govor je tisti, ki daje glavni ključ do obvladovanja vseh drugih znanj v človekovem življenju. Zato tečaj « Svet» mora z lastnimi sredstvi služiti določeni nalogi razvoja govora. Kako doseči ta cilj?

Eden od glavnih ciljev tečaja je razumeti pomen besed, ki jih izgovorijo otroci. Namenoma ne uvajamo neznanih novih besed, saj je izjemno pomembno, da otrokom pomagamo razumeti in razumeti pomen besed, ki jih že uporabljajo v vsakdanjem jeziku. Zahvaljujoč tej formulaciji naloge začnemo pri otroku postopoma gojiti natančnost uporabe besed in disciplino mišljenja, ti najpomembnejši elementi splošne kulture in zlasti znanstvene kulture pa pripravljajo otroci prihodnji razvoj znanstvenega jezika; Poleg tega je osredotočenost na razumevanje pomena besed koristen dodatek k načelom retorike in slovnice, ki temeljijo predvsem na kontekstualnem pomenu besed, ki ga otroci intuitivno zaznavajo.

Tako začetni tečaj okolica svet postane pomemben element, ki prispeva k razvoju domačega jezika. V tem primeru dejansko uporabljamo načelo izdelave razlagalnega slovarja, v katerem je pomen nekaterih besed običajnega jezika razložen s pomočjo drugih besed istega jezika.

Splošni cilji vseh razredov v predmetu « Svet» z otroki tega starost so oblikovanje komunikacijskih spretnosti (interakcija, aktiviranje in bogatenje besednega zaklada ter razvoj motorike, pozornosti in mišljenja.

Metodologija izvajanja pouka na tečaju « Svet» Za predšolski otroci. Cilji in cilji predmeta določajo tudi metodologijo izvajanja pouka. Pouk temelji na igri, saj je to kaj otroci te starosti vodilna oblika dejavnosti; Poleg igranja, poslušanja zgodb, pravljic in pesmi ima pomembno vlogo risanje, modeliranje, aplikacija in konstruiranje iz gradbenega materiala. Med igro otroci simulirajo resnične in izmišljene situacije v svetu, ki so ga ustvarili. Hkrati pa učitelju ali vzgojitelju ni treba otrokom pripovedovati o naravnih pojavih in družbenem življenju. Čim več vprašanj in čim manj zgodb – to je za nas najpomembnejše načelo pri izvedbi pouka. Postavljanje vprašanj, ki spodbujajo domišljijo in ustvarjalnost otroci, učitelj tiho usmerja otrokovo ustvarjalnost, ga spodbuja k samostojnosti odkrivaj okolico svet in njegovi zakoni.

Do konca usposabljanja pripravljalne skupine je manj igric, delno jih nadomestijo dejavnosti s predmeti okoliški svet, poslušanje zvočnih posnetkov in odlomkov iz likovnih del, ogled reprodukcij in ilustracij, kar ustreza starost značilnosti starejšega predšolski otrok.

Najpomembnejšo vlogo pri izvajanju pouka igra eno od načel vzgoje programi"Šola 2100"- princip minimaksa

(A. A. Leontjev). vsak predšolski otrok pri pouku se lahko nauči vsega, kar ga zanima, razumeti in zapomniti pa mora razmeroma majhen obvezni minimum.

Minimax princip nam omogoča individualni pristop k vadbi za vsakogar predšolski otrok. Med poukom se je treba osredotočiti na razvojno stopnjo otroka. nka: po eni strani morajo vprašanja tvoriti otrokovo območje proksimalnega razvoja, po drugi strani pa ustrezati stopnji njegovega razvoja. Ne bi smeli postavljati zapletenih vprašanj; morala bi biti obvladljiva.

Tematsko načrtovanje pouka obravnavamo z dveh vidikov vizija: « Okolje in ekologija» in "TEMELJI VARNOSTI ŽIVLJENJA".

Priporočljivo je, da večino razredov zgradite v okviru tehnologije "neodvisen odkritja otroci novega znanja":

1. stopnja - uvod v situacijo igre. Posodabljanje obstoječega znanje otrok. Učitelj zastavi problemsko vprašanje in posluša odgovore otroci. Na podlagi mojih misli otroci Učitelj oceni njihovo znanje.

2. stopnja - motivacijska igra. Otroci so pod vodstvom učitelja vključeni v igro, ki jih motivira ( "to zmoremo!"). Vendar se ob znanih situacijah ponuja še neznana, ki zaradi pomanjkanja znanja otroci jim povzroča težave v igralni situaciji ( "Tega še ne vemo, ne vemo, kako to narediti").

3. stopnja - iskanje izhoda iz zagate, oz odkrivanje novega znanja. Postavljanje vodilnih vprašanj ( "past vprašanja", učitelj popravlja znanje otroci. Hkrati se novo znanje oblikuje v procesu pogovora in ga učitelj ne pove v pripravljeni obliki. Gradivo za te pogovore je v opisih lekcij. Odveč je. Učitelj ga sam izbere iz besedila na podlagi razpoložljivega otroci znanja in njihovih interesov.

4. stopnja - samostojna prijava "novo" v drugih situacijah igre. Po pogovoru o temi se otroci vrnejo k motivacijski igri ali odigrajo novo, podobno situacijo, v kateri jim bo znanje, pridobljeno pri pouku, koristilo. Primere takih iger najdete v besedilu zapiskov ali nalog v zvezku.

5. stopnja - ponavljanje in razvojne naloge.

6. stopnja - rezultat lekcije. Otroci skupaj z učiteljem delijo svoje vtise o lekciji in se spomnijo, kaj so se novega naučili. Od pouka z mlajšimi predšolski otroci niso strogo načrtovani, te stopnje nismo opisali pri vsaki lekciji.

Izobraževalni in metodološki komplet za tečaj « Svet» Za predšolski otroci vsebuje metodološka priporočila za vzgojitelje in učitelje progimn ali starša in priročnik za samostojno opravljanje nalog vsakega otroka za 2-3 leta (avtorji A. A. Vakhrushev, I. V. Maslova, M. V. Kuznetsova, za 3-4 leta (avtorji A. A. Vakhrushev, E. E. Kochemasova, I. K. Belova, za 4-5 let). let in 5-6 let (avtorji A. A. Vakhrushev, E. E. Kochemasova, za 6-7 let (avtorji A. A. Vakhrushev, E. E. Kochemasova, I. V. Maslova, Yu. I. Naumova).

Delo v priročniku za otroci opisano v opombah za vsako starostna skupina. Snov je razdeljena po razredih in podana v večjem obsegu, kot je zanjo predviden čas. To bo učitelju ali vzgojitelju omogočilo, da izbere informacije, ki po njegovem mnenju najbolj v celoti in živo odražajo temo.

Ena lekcija (10-30 minut) na teden ni dovolj za seznanitev otroci tako z naravnimi pojavi kot s pojavi družbenega življenja. Zato je velik pomen nadaljevanje tega dela v prosti dejavnosti v vrtcu, pa tudi doma s starši, ki ne postanejo zunanji opazovalci, temveč polnopravni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa, kar posledično odpravlja marsikatero težavo komunikacija med starši in otroki. Sodelovanje vključuje delo na ugodnostih in ustvarjanje projektov, ki jih bo čez leto več.

Prenos nekaterih gradiv iz pouka v proste dejavnosti ne pomeni uvedbe dodatnega pouka. Vključuje skupino voljnih otroci za igro, učitelj nevsiljivo predstavi zanimiva dejstva, predlaga nove zgodbe, ne da bi pri tem posegal v neodvisnost. otroci.

Pri delu z otroki morate upoštevati vrsto pravil: pogoji:

Pouk naj poteka v mirnem okolju.

Noben otrokov dosežek ne more ostati neopažen.

V junior predšolska starost Pri poučevanju katerega koli dejanja je pomembno, da bodite pozorni na neposredno demonstracijo (kako vzeti svinčnik, kako barvati ali risati črte itd.).

Odrasli ne bi smeli storiti ali reči namesto otroka tega, kar lahko sam že naredi ali reče.

Zahteve vzgojiteljev in staršev do otroka morajo biti enake.

Zadnje lekcije so splošne. Pri njihovem izvajanju se lahko uporabljajo gledališke igre, okoljske prostočasne dejavnosti ali integrirane dejavnosti.

Med poukom boste potrebovali barvne svinčnike za delo v priročniku in barvne barvice. (ali markerji) za delo na tabli.

Povzetek lekcije o okoliškem svetu za predšolske otroke na temo "Hišni ljubljenčki." "Na obisku pri Avdotjini babici."

Cilj: ugotavljanje, bogatenje in utrjevanje znanja otrok o domačih živalih.
Naloge:
- sistematizirati znanje otrok o domačih živalih.
- razširiti in poglobiti znanje otrok o hišnih ljubljenčkih.
- gojiti ljubezen do hišnih ljubljenčkov.
- razvijati pozornost in mišljenje.
- vzbujajo pri otrocih čustveno veselje do dejavnosti v razredu.
Priprava na lekcijo: izbor ilustracij in glasbena spremljava.
Napredek lekcije:
(Snemanje glasovnih zvokov živali)
Učiteljica: Otroci, kakšni so ti zvoki?
otroci:Živalski glasovi.
Učiteljica: Fantje, pozorno poslušajte in mi povejte, kako lahko z eno besedo poimenujete živali, katerih glasove ste slišali.
otroci: Domače.
Učiteljica: Zakaj so jih tako imenovali?
(Odgovori otrok)
Učiteljica: Tako je, te živali živijo poleg ljudi. Skrbimo zanje, jih hranimo.
Učitelj: Katere živali živijo pri vas doma? Kako skrbite zanje?
(odgovori otrok)
Učiteljica:- Fantje, danes gremo spet na izlet.
Učiteljica: Kaj bomo nadaljevali, boste izvedeli z ugibanjem uganke.
Kakšen čudež - dolga hiša!
V njem je veliko potnikov.
Nosi gumijaste čevlje
In deluje na bencin.
(Avtobus)

Učiteljica: Fantje, z avtobusom bomo šli v vas in ugotovili, katere živali je tam mogoče videti.
(Zasliši se pesem "Sedimo na avtobusu"; otroci izvajajo gibe ob glasbi)
Učiteljica: Tukaj smo v vasi.

(Vstopi babica)
Babica Avdotya: Pozdravljeni fantje, vesel sem, da ste nas obiskali.
Učitelj: Pozdravljeni, babica, spoznajmo se! Smo fantje iz šole Vseznam. kako ti je ime
Babica Avdotya: Moje ime je babica Avdotya!
Učiteljica: Babica, k tebi smo prišli s fanti z razlogom, želimo izvedeti, ali v tvoji vasi živijo živali?
Babica Avdotya: Seveda, fantje živijo, z veseljem vam jih pokažem.
(Na zaslonu se prikažejo slike živali.)
Babica Avdotya: Tukaj je naša mačka Murka, zelo je prisrčna.

Fantje, kaj veste o mačkah? Kako se imenujejo mladiči mačk?

otroci: Mačke.
Babica Avdotya: Otroci, koliko vas ve, kaj mačka je?

Babica Avdotya: In tukaj je Zhuchka. Kako se imenujejo psi?
otroci: Mladički.
Babica Avdotya:Žuželka živi v pesjaku. Je zelo zvest pes in čudovit čuvaj.

Babica Avdotya: Naša Zorka živi v hlevu. Daje okusno mleko, meso, kislo smetano, skuto, kefir. Poleti rad jé svežo travo, pozimi pa seno.

Babica Avdotya: V hlevu živi konj, hranimo ga z ovsom in senom, pomaga nam pri transportu težkih tovorov.

Babica Avdotya: Prašič živi v svinjaku. Tam živi s svojimi otroki – pujski. Prašiči jedo ostanke hrane, sadje in jagode. Iz njih dobimo meso, mast in kožo.

Babica Avdotya: Zajci in njihovi mladiči - zajci - živijo v kletkah. Zajci obožujejo travo, stebla in vršičke. Poleti jedo seno, veje in korenje. Zajci nam dajejo krzno in meso.

Babica Avdotya: To so ograde, kjer živijo koze. Dajejo nam meso, volno, mleko. Koze rade jedo drevesno lubje in mlade liste.

Babica Avdotya: V kokošnjaku živijo kokoši in petelini. Kokoši nam dajejo jajca, meso in puh. In petelin je naša najboljša »budilka«, vsako jutro nas zbudi s svojim petenjem.
Babica Avdotya: Imamo tudi race, purane in gosi, ki nam dajejo meso in dragocen puh.

Učiteljica: Fantje, babica Avdotya nam je povedala o svojih hišnih ljubljenčkih. Torej, kakšne koristi prinašajo te živali?
(Odgovori otrok)
Babica Avdotya: Kako ste pozorni. Dolgo smo poslušali mojo zgodbo o mojih favoritih, utrujeni smo, morda si privoščimo počitek.
Minuta telesne vzgoje.
Izigravanje pesmi M. Stepanova "Mačka"

Previdno, kot mačka, na kavč od okna
Hodil bom po prstih, se ulegel in se zvil v obroč.
In zdaj je čas, da se zbudiš, zravnaš in raztegneš.
Z lahkoto skočim s kavča, upognil bom hrbet.
In zdaj se prikradem kot mačka, malo bom upognil hrbet.
Z jezikom lovim mleko iz krožnička.
Prsi in trebušček si bom umil s šapo kot mačka.
In spet se bom zvil v obroču, kot mačka pri topli peči.
(vzgojitelj povabi otroke k igri)
Igra "Kdo kriči?"

Mačka - "meow-meow"
Pes - "woof-woof"
Krava - "moo-moo"
Prašič - "oink-oink"
Konj - "jarem-go"
Piščanec - "ko-ko-ko"
Raca - "kvak-kvak"
Skica "Živalski spor"
(Otroci pokažejo skeč.)

Nekoč so se prepirali mačka, prašič, pes, krava, koza in kokoš.
Mačka je mijavkala:"Jaz sem najpomembnejši, jaz lovim miši v hiši!"
Krava je zamukala:"Ne, jaz sem najpomembnejši - dajem meso, okusno mleko, iz katerega so narejeni kisla smetana, skuta in drugi zdravi mlečni izdelki."
Pes je zalajal:"Jaz varujem hišo - jaz sem najpomembnejši!"
Koza je pripomnila:"Ne, ne, ne, jaz sem najpomembnejši - dajem volno in toplo dlako, iz katere lahko pleteš stvari!"
Kokoš je klepetal: "Ne bi se smeli prepirati, jaz sem najpomembnejši in potreben - nosim jajca!"
Račke so kvačkale:"Iz našega perja lahko naredite mehko pernato posteljo, kar pomeni, da smo mi glavni!"
Fantje, kdo ima prav v sporu? Kdo je bolj pomemben in potreben?
Odgovori otrok.
Babica Avdotya: Zaman ste se prepirali, dragi moji, vsi ste enako pomembni! Navsezadnje ljudem prinašate veliko korist in za to skrbimo za vas!
Živali so bile vesele. In začeli so plesati!
Ples malih račk.
Igra "Kdo so starši?"
Učiteljica: Otroci, ljudje imamo očeta in mamo, kako pa se imenujejo starši živali?
Pri mladičih - (mačka in tom).
Pri piščancih - (kokoš in petelin).
Pri teletih - (krava in bik).
Pri pujskih - (prašiči in merjasci).
Pri jagnjetih - (ovce in ovne).
Pri kuncih - (kunčja samica in kunec).
Pri mladičih - (pes in pes).
Pri kozah - (koza in koza).
Pri žrebetih - (konj in konj).
Pri račkah - (raca in drake).
Učiteljica: Domače živali že od antičnih časov živijo ob človekovem domu, brez njegove pomoči ne morejo. Ne morejo samostojno pridobiti hrane zase, pobegniti pred sovražniki ali zgraditi doma zase. Oseba skrbi zanje: gradi jim toplo bivališče (hlevi, svinjarji, kokošnjaki itd.); skrbi zanje. Živali pa se nam zahvaljujejo in nam dajejo veliko koristnih stvari: mleko, jajca, volno, meso, puh itd.
Učiteljica: Hvala, babica Avdotya. Koliko ste nam danes povedali o hišnih ljubljenčkih. Zelo smo veseli, da smo vas obiskali.
Babica Avdotya: Vesel sem bil, da sem te videl v svoji vasi. Vsi otroci so tako pametni, pozorni in prijazni. Moja najljubša Zorka ti je dala slastnega mleka. Obiščite nas spet. Adijo!
Učiteljica: Fantje, ste radi obiskali babico Avdotjo v vasi?
Učiteljica: Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Učiteljica: Kaj novega ste se naučili?
(Učitelj predlaga ogled predstavitve in ugibanje ugank o hišnih ljubljenčkih.)
Predstavitev.
Učiteljica: Otroci, pri pouku ste se odlično odrezali. Dobro opravljeno! Hvala vam!

Razredi na temo "Svet okoli nas" za predšolske otroke, stare 5 let, vključujejo veliko različnih tem. Iz vse pestrosti so naši strokovnjaki izbrali začasne izvedbe. S čim je to povezano? Prvič, časovne predstave je treba oblikovati v predšolski dobi - za otroke, stare 5-6 let, je to pomemben vidik poznavanja sveta okoli njih. Drugič, niti en intervju za sprejem v šolo ni popoln brez vprašanj o tej temi. Poleg tega so ostale informacije o seznanjanju 5-6 letnega otroka s svetom okoli njega dovolj podrobno predstavljene v blokih »Razvoj« in »Znanost«. Med opravljanjem nalog predšolski otroci še enkrat ponovijo letne čase in njihovo zaporedje, spoznajo dneve v tednu, dele dneva in ure.

Večina testnih vaj v razdelku »Svet okoli nas za otroke, stare 5-6 let« ima podrobno razlago. Vsebuje ga videoposnetek za usposabljanje pred nalogami in je na voljo tudi, če je otrok dal napačen ali nezadostno popoln odgovor.

Kakšna je oblika predstavitve gradiva?

Za pomoč predšolskim otrokom pri učenju informacij med poukom smo za vse vaje v razdelku »Svet okoli nas za 6-letne otroke« zagotovili posebne tematske slike in glasovno besedilo. Nekatere naloge vključujejo tudi motorično sfero. Vse vaje v razdelku »Svet okoli nas za otroke, stare 5-6 let« lahko opravite na spletu.

Kako se ocenjujejo rezultati?

Za dokončanje nalog v bloku "Svet okoli nas za 5-letne otroke" je zagotovljena nagrada. Otroci prejmejo virtualne pokale, medalje itd. Postanejo nekakšna spodbuda za otroka in mu omogočajo, da poveča zanimanje za takšne dejavnosti. Skoraj vse naloge v razdelku »Svet okoli nas za 6-letne otroke« so ocenjene glede na poskus, pri katerem je otrok dal pravilen odgovor. V tem primeru se bo dojenček po potrebi lahko vrnil k predhodno opravljeni vaji, da bi izboljšal prejšnji rezultat in prejel višjo nagrado.

Preden začnete opravljati naloge v razdelku »Svet okoli nas za predšolske otroke, stare 5-6 let«, priporočamo, da opravite test. Rezultati vam bodo pomagali razumeti, katere teme je treba podrobneje obravnavati. Poleg tega bodo starši lažje določili, s katerimi nalogami v razdelku »Svet okoli nas za predšolske otroke, stare 5 let« naj se začnejo učiti.

V predšolski dobi (od 3 do 7 let) pride do kvalitativnega in funkcionalnega izboljšanja vseh sistemov človeškega telesa. Glede na stopnjo njegovega razvoja naj bi bil do konca tega obdobja predšolski otrok pripravljen na vstop v šolo. Od tega bo odvisen uspeh njegovega študija v splošni izobraževalni ustanovi. Otrok, ki vstopa v prvi razred, potrebuje določeno količino informacij o svetu okoli sebe - o predmetih in njihovih lastnostih, o pojavih žive in nežive narave, o ljudeh, njihovem delu, o moralnih standardih človekovega vedenja v družbi. Do starosti 6–7 let ima predšolski otrok že določeno količino znanja. V bistvu so to ideje in začetni koncepti o predmetih in pojavih okoliškega življenja. Toda pomembna ni toliko količina znanja kot njegova kakovost - stopnja pravilnosti, jasnosti in posplošenosti idej, razvitih v predšolski dobi. Kot tudi stopnja razvoja otrokovih kognitivnih interesov in dejavnosti, njegov govor. Zato bi moralo seznanjanje otrok z družbenimi pojavi v vzgojiteljevem delu zavzemati skoraj enako mesto kot seznanjanje z naravo.
Spomniti se morate znanja, ki so ga predšolski otroci pridobili na to temo v drugih skupinah, poskušati obogatiti in utrditi otroške ideje; Pri pregledu posamezne teme je treba glavno pozornost nameniti osrednjim, bistvenim vprašanjem. Pri posredovanju novega znanja je pomembno pravilno organizirati delo, pri čemer upoštevamo izkušnje in vtise otrok, njihove želje in stopnjo govornega razvoja. Zato je program namenjen razvijanju predstav predšolskih otrok o družbenih pojavih in naravi; veliko pozornosti namenja aktivaciji otrokovega besedišča, govora in razvoju določenih moralnih lastnosti, ki so potrebne za uspešno šolanje.

Glavni sklopi in teme programa, čas za njihovo preučevanje skozi vse leto.

Družbena realnost.

septembra Dan znanja. Šola. Šolski pripomočki. Moskva je glavno mesto Rusije. Saint Petersburg.	oktobra Ruska ljudska - Uporabne umetnosti. Hiša. Stavba. Stavba.	novembra Gospodinjski aparati. Posoda. Materinski dan.
decembra družina Krpo. Čevlji. Novo leto je prišlo k nam.	januar Božič. Vrtec. Poklici. Delo za odrasle. Orodja. Orodja.	februar Vesolje. Planeti. Zvezdice. Transport. Naša vojska. Maslenica.
marec Izdelki. Komunikacijska kultura z ljudmi okoli sebe.	aprila Človek v vesolju. Osnove varnosti na cesti. Velika noč. Industrija mesta.	maja Dan zmage. igrače. Komunikacija v mestu. Osnove varnosti doma.
septembra Gobe ​​in jagode našega gozda. zelenjava. Vrt. sadje Vrt. Zgodnja jesen.	Ekologija oktobra Insekti. Sobne rastline. Zlata jesen. Divje živali naši gozdovi in ​​njihovi otroci	novembra Ptice selivke. Drevesa. Gozd. Grmovnice. Pozna jesen. voda Rezervoarji.
decembra Prebivalci rezervoarjev. Sever. Prebivalci kota narave. Akvarijske ribe.	(Priprava živali na zimo). januar Ruska zima. Zimske zabave. Prezimujoče ptice. Divje živali pozimi.	februar Naš planet. Domače živali. perutnina. Živali vročih držav
marec Zgodnja pomlad. Ptice selivke spomladi. Kruh je bogastvo Rusije. Naravni pojavi.	aprila Človek. Človeško telo. Dan zdravja. Naravni materiali. Vrtne jagode.	maja Pomladne rože. Pozno pomlad. Rastline travnikov, polj. Pozdravljeno, rdeče poletje!

septembra

Gobe ​​in jagode našega gozda. (Ekologija)
Vsebina teme
Gobe ​​so preproste, odvisne rastline, ki nimajo korenin, stebel ali listov. Nabiramo sadno telo gobe - njegov del, dvignjen nad površino zemlje. Sestavljen je iz stebla in klobuka (ogromna količina brezbarvnih vlaken – micelija). Gobe ​​so užitne in neužitne (strupene). Nabirati morate samo tiste gobe, ki so dobro znane. Za vsako gobo v gozdu je čas in kraj. Jagode so majhni plodovi nekaterih rastlin. Zrele (zrele) jagode so mesnate in sočne, različnih okusov. Jagode, ki rastejo v gozdu, so neužitne (vranje oko, volčji ličjak, šmarnica). Da bi se izognili zastrupitvi, morate zbirati samo znane. Ljudje shranjujejo gobe in jagode za prihodnjo uporabo. Te rastline s svojo lepoto burijo našo domišljijo. Z njimi je treba ravnati previdno. Gozdne darove morate zbirati previdno (ne teptajte jagodičevja in micelijev) in v takšnih količinah, da nekaj ostane gozdu samemu. Splošni pojmi: "gozd", "gobe", "jagode", "užitno", "neužitno", "strupeno".

Cilji
Utrditi otroške ideje o gobah in jagodah naših gozdov. Naučite se jih razvrstiti na užitne in neužitne (strupene). V aktivni besedni zaklad predšolskih otrok uvedite naslednje samostalnike: košara (košara), goba, micelij, nabiralec gob, beli (jurček), jurček, jurček, russula, medena goba, pokrovček žafranika, lisička, smrček, mušnica, satanska goba , krastača; Jagode, jagode, borovnice, borovnice, koščičarji, maline, robide, brusnice, brusnice, marmelada, sok; glagoli: iskati, zbirati, soliti, sušiti, zamrzovati, kisati, pripravljati, kuhati; pridevniki: strupen, užiten, zrel, sočen, okusen, lep, sladek, kisel, gobji. Naučite se videti lepoto v naravi, gojite skrben odnos do nje.

Ljudska znamenja
Žetev smrčkov vodi v žetev prosa in ajde. Pojavile so se medene gobe - poletja je konec. Če je gobova, je tudi kruhasta. Obilje gob pomeni deževno vreme. Če se boste gobarili bosi, boste našli samo stare gobe. Če se po taljenju snega na tem mestu pojavi plesen, je to posledica gob. Maline obrodijo zgodaj - v času toplega poletja. Velika letina jagodičja poleti napoveduje hladno zimo.

Leposlovje
Alekseeva E. "Muharica"; Blaginina E. “Jurčki”, “Za maline”; Vysotskaya O. "Goba"; Demyanov I. "Pod goro je rasla goba"; Kubilinskas K. “Rdeča kapica”; Musatov V. "Ryzhik", "Russula"; Pavlova N. "Marelice"; Pikuleva N. "Medene gobe"; Romanovski S. T. "Lukoško"; Ruska otroška pesem "Hodim skozi gozd po zelenem deliriju ..."; Rubtsov N. "Pri gnili gozdni koči ..."; Suslov V. "Košara z malinami"; Telegina V. “Mušnica”, “Borovichok”, “Medene gobe”.

Pregovori in reki
Pomlad je rdeča od cvetja, poletje je polno sonca in gob. Z veseljem je dobro iti nabirat gobe. Vsako gobo vzamejo, ne pa vsake, ki jo dajo zadaj (košaro). Bo dež, bodo gobe in bodo gobe, bo škatla. Iščejo gobe - brskajo po gozdu. Ne da bi gobo poklonili do tal, je ne morete dvigniti v tovornjak. Bojati se volkov pomeni biti brez glivic. Kdor zgodaj vstane, si vzame gobe zase; zaspani in leni pa po koprivah. Naše kosilo je dimljeno in s suhimi gobami. Moški seka bor in z lesnimi sekanci udarja po gobah. Gobe ​​ne rastejo na oknu. Gruzdev se je imenoval Get in the body. Medene gobe so mlade in v njih so črvi. Skrčen kot goba - smrček je smrček. Pozimi bi jedel gobo, a sneg je globok. Nabirajte eno jagodo naenkrat in dobili boste škatlo. Vsako jagodo vzamejo v roke, ne pa vsake, ki jo dajo v hrbet. Goba ni kruh, jagoda je trava. To so le rože, jagode pa šele pridejo. To je jagodičje z našega polja (borov gozd). Jagoda ni z našega polja (borov gozd). Dober grm rodi dobre jagode. Grm je isti, jagoda pa ni enaka. Ne maline - ne bodo padle. Ko ste zamudili poletje, pojdite v gozd po maline. Nabiral sem maline, ko je začel naletavati sneg. Škoda za Akulina, a pošljite mu maline. Ribe so v reki, jagode pa v travi.

Zvijače in jezikovne zvijače
Jurček je Boriju skril svoj sod. In - tišina! Na robu gozda sta dve stari ženski vzeli mlečne gobe in mlečne gobe. Dojka greje stran na soncu. Pojdi do škatle, goba. Na planini so hrasti, pod goro gobe. Če - če - če - gobe rastejo v gozdu. Grisha je hodil, hodil, hodil in našel belo gobo. Ra - ra - ra - čas je, da gremo v gozd. Kirill in Irinka sta šla v gozd, v rokah pa sta imela košaro. Na štorih je spet pet medenih gob. Spet je pet fantov našlo pet gob. Pet račk, pet medenih gob. Vitya ima račke, Petya ima medene gobe. Mila, Mark, Marina nabirajo maline v gozdu. Maline so vabile Marino in Milo. Vse Marine in Irine rade jedo maline. Škoda: v košari je polovica zadnje maline. Ste oprali maline? - Umivali so se, a niso umivali.

Didaktične igre
»Daj mi besedo«, »Ugani uganko« (»Ugani«), »Opiši in uganili bomo« (»Uganke«, »Kaj je to?«), »Štej«, »Četrta neparna« (« Kaj je odveč?«), »Poišči in poimenuj«, »Užitno – neužitno«, »Kaj manjka?« (»Kaj se je pojavilo«), »Zberi gobe v škatlo«, »Kaj raste v gozdu«, »Kako se imenuje?« ("Kakšen malinov sok?"), "Kakšnega okusa (barve) so te jagode?", "Da - ne."

Prstna gimnastika
»Za gobe«, »Jagode«, »Kjer je večerjal Palec«, »Košara«, »Nabiram jagode z vej«, »Jagode«.

Dan znanja. Šola. Šolski pripomočki.
Družbena realnost
Vsebina teme
Vsako leto prvega septembra se vsi šoloobvezni otroci začnejo šolati v šoli. Celotna država praznuje ta dan kot dan znanja. Najprej fantje postanejo prvošolci. V prvem razredu se učijo pisati, brati in računati. V šoli se morate učiti več let. Šola daje znanje o življenju okoli nas, uči nas živeti in delati. Študij tam je težak, a hkrati zanimiv. Da bi v prihodnosti postal to, kar si želiš, pravi mojster svoje obrti, moraš veliko znati in zmoči ter se veliko naučiti. Učitelji (vzgojitelji) poučujejo in vzgajajo otroke v šoli. Šola je izobraževalna ustanova, kjer se otroci učijo. Šolarji se imenujejo šolarji ali študentje. Čas, v katerem se učenci učijo z učiteljem v učilnici, se imenuje lekcija. Otroci potrebujejo posebne pripomočke za šolo. Po končanem šolanju lahko študiraš naprej ali pa greš v službo. Splošni koncepti: "šola", "študent", "šolske potrebščine", "učitelj".

Cilji.
Razširite in posplošite otrokove predstave o šoli, učenju in šolskih potrebščinah. V aktivni slovar vnesite samostalnike: šola, študent, razred, sošolec, prvošolec, lekcija, zvonec, učitelj (učitelj), študij, učenec, znanje, odmor, nahrbtnik (aktovka), peresnica, učbenik, zvezek, pero, svinčnik. , radirka (radirka), ravnilo, barve, čopič; glagoli: študirati, brati, pisati, šteti, učiti se, spoznavati, delati; pridevniki: zanimiv, vznemirljiv, prvi, pameten, nov, šolski. Pri otrocih razviti zanimanje za šolo, željo, da se čim več naučijo o šolskem življenju in se v njej učijo.

Leposlovje
Alexandrova Z. "V šolo"; Aleksin A. G. "Prvi dan"; Berestov V. "Bralec"; Blaginina E. "Razred", "Bukvarik"; Blok A. "Učitelj"; Golyavkin V.V. "Kako sem se bal"; Dyakonov L. "Prvošolci"; Koval Yu I. "Clean Dor" - odlomek iz "Nyurka"; Marshak S. Ya. "Sedem noči in dni v tednu ...", "Bralec"; Mikhalkov S. "Kako bi živeli brez knjig", "Spomin za šolarja", Naydenova N. "Skrila sem lutke ..."; Nigmati R. »Lepo potovanje«; Orlov V. "Kaj piše v zvezku?"; Suslov V. "Veseli klic"; Tokmakova I. "Kmalu v šolo"; Tolstoj L.N. "Filippok"; Florentyeva E. "Če ima nekdo svoj učbenik ..."

Pregovori in reki
Pero piše, a um vodi. Abeceda - modrost koraka. Sreča pride tistim, ki si z delom in študijem pridobijo inteligenco. Vstal sem pozno in izgubil dan; ko sem bil mlad, nisem študiral in izgubil sem življenje. Brez moke ni znanosti. Dobro je učiti nekoga, ki hoče vse vedeti. Učenje je svetloba in nevednost je tema. Učenje je boljše od bogastva. Znanost ni moka. Naše glavno delo je učenje. Ptica je rdeča v perju, človek pa v učenosti. Pameten ni tisti, ki veliko govori, ampak tisti, ki veliko ve. Bil sem v tej šoli - ne moreš me pretentati. Ocenjujeta se učenec in učitelj.

Vsebina programa:

• Otroke seznanite s tajgo in gozdnimi conami. Obvladajo dejanja uporabe modela, ki odraža odnos med rastlinami, živalmi in življenjskimi razmerami v naravnem okolju (na primeru gozda).
• Utrditi znanje o jesenskih pojavih v naravi. Aktivirajte miselno in govorno dejavnost otrok (sposobnost oblikovanja novih besed. Izberite definicijske besede, oblikujte pomanjševalnice).
• Gojite skrben odnos do vsega živega.
• Gojite čustveno pozitiven odnos do lepote okoliške narave.
• Aktiviranje slovarja:
  Jesen, september, oktober, november, padajoče listje, namrščeno, škrlatno, šelestenje, odletavanje, guganje itd.
• Pripravljalna dela:
• Gledanje ilustracij "Letni časi", branje poezije iz del o jeseni.
• Spoznavanje ljudskega koledarja, znamenj, zastavljanje ugank.
• Material:
  Slike, diagrami, model, zvočni posnetek, ilustracije, žoga, projektor, prenosnik, tabla, listi.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek (2 min.)

Kakšen čudež!
Vsi potrebujejo roke, prijatelji.
Močne roke ne bodo hitele v boj.
Prijazne roke bodo psa pobožale.
Spretne roke znajo kipariti.
Občutljive roke znajo sklepati prijateljstva.

Pravijo. Da pravljični junaki radi potujejo.

Je tako

Poimenujte takšne junake?

(žaba popotnica, Baba Jaga, Obuti maček)

Ali rad potuješ?

Danes gremo na pot.

Preden se s tabo odpraviva na pot.

Povej mi, kateri letni čas je zdaj? (jesen)

Kakšni so jesenski meseci?

Kako lahko po ljudskem koledarju drugače imenujemo MESEC SEPTEMBER?

SEPTEMBER - listopadni, listnat.

Ne pozabite na znake septembra.

• Septembra list ne ostane na drevesu.
• Septembra se krzneni plašč vleče za kaftanom.
• September - zbira ptice na cesti.
• Septembra je eno jagodičje in celo tista grenka rowan.

OKTOBER - mračen, umazan.

Ne pozabite na znake oktobra.

• Oktobrsko grmenje - snežna zima.
• Oktobra ptice letajo nizko na zgodnjo zimo.

NOVEMBER - ledeni kovač, pol zimska cesta.

Ne pozabite na znake novembra.

• Novembra bo sneg - kruh bo prišel.
• Novembra se zora sreča z mrakom.

(na ekranu se pojavi razburjena veverica)

Fantje so veverico odpeljali iz doma in da bi se vrnila domov, je veliko svetlobe, toplote, vode in ali je zemlja bogata?

In imam namige in diagrame, ki vam bodo pomagali najti odgovore.

(sedemo za mize, na tabli so diagrami)

2. Otroci delajo za mizami (10 min)

Veverica ne ve, kakšno zemljo ima, vendar je veliko dreves in grmov, trava raste, gosta, sočna in shranjuje orehe in jagode za zimo.

Kakšna tla so torej? Suha ali rodovitna.

Dogovorimo se, da če je zemlja bogata, jo označimo z ikono VELIKO, z manjšo ikono DOVOLJ in s še manjšo ikono MALO.

Tla so bogata (veliko) (postavil sem ikono)

Poleti je vroče, pozimi hladno, vse živali in ptice so se temu prilagodile, nekatere odletijo v toplejše kraje, druge prezimujejo, nekatere živijo od zalog.

Torej, nima veliko toplote in ne malo, ampak DOVOLJ (sem postavil ikono).

Poleti je svetlo, dnevi so dolgi in noči kratke, pozimi pa je, nasprotno, noč daljša od dneva, vendar je dovolj svetlobe za vse rastline in živali, DOVOLJ je toplote. (Postavil sem ikono)

Tudi jeseni je vode dovolj za vse. Veliko je dežja, suhi so hribi in jase.

To pomeni, da vode ni malo ali preveč, ampak DOVOLJ

Mislim, da smo se spopadli z nalogo in pomagali povedati, kje živi veverica.

In uganili ste, (v gozdu)

Kako se imenuje njena hiša? votel.

Poglejte, kaj smo ugotovili.

S katero barvo označujemo gozd (zeleno)?

GOZD JE ZELENA SILA NAŠEGA PLANETA.

Postavitev modela.

V gozdu je dovolj svetlobe, dovolj toplote, bogata rodovitna prst, dovolj vode.

Sedaj vsak od vas sestavi svoj model na mizah. (otroci gradijo)

3. TELESNA MINUTA (3 min)

Dvignjene roke in mahanje
To so drevesa v gozdu
Pokrčeni komolci, stresane roke
Veter odnaša roso.
Gladko mahajmo z rokami.
To so ptice, ki letijo proti nam.
Takoj, ko se usedejo, jim bomo pokazali krila in jih zložili nazaj.

Fantje, veverico smo vrnili domov v gozd (prikazuje ilustracije)

V zahvalo se želi igrati s teboj:

4.1 igra "IZBERI BESEDO"(žoga) (3 min)

• List porumeni, ovene, odpade, se posuši, zašumi, zašumi.
• Dež - prši, lije, pada, kaplja.
• Veter piha, tuli, tuli.
• Ptice odletijo, preletijo, pojejo. itd.

5.2 igra "Pokliči me prijazno"« (2 minuti)

Beseda GOZD je gozd, gozd.

Kako se imenujejo jagode, ki rastejo v gozdu? (gozd)

• Katere jagode rastejo na našem severu? (borovnice, borovnice, brusnice, brusnice itd.)
• Kdo skrbi za gozd? (gozdar)
• Kako se imenujejo majhna drevesa, ki rastejo pod velikimi drevesi? (podrast)

In zdaj odgovarjajo samo fantje

6.3 igra "Kaj počne gozd?"(3 min)

Raste, hrupi, gori, umira, živi, ​​diha, ugaja, čisti zrak.

In zdaj dekleta odgovarjajo

Kakšen gozd?

• Veliko, ogromno, gosto, gosto, jesensko, lepo.
• Kaj daje gozd živalim in pticam? (da stanovanje, hrano)

(Gozdna diaprojekcija)

7.4 igra "Kaj je ekstra?" (5-6 min)

Diapozitivi živali, gob, dreves, jagod.

ZAKAJ LJUDJE HIDEMO V GOZD (diaprojekcija).

(dihati svež zrak, nabirati gobe, se sprostiti, nabirati zdravilna zelišča ipd.)

Tako se je naše potovanje v domišljijski gozd končalo. Kaj koristnega ste počeli med potovanjem?

• Komu si pomagal?
• Z uporabo česa?

• Gozd je naše bogastvo.
• Gozd je naš prijatelj, zadržuje vlago in pomaga ljudem pridelati dobro letino.
• Gozd je skladišče. Brezplačni oreščki, jagode, gobe, ribe.
• Gozd je zelena obleka našega planeta.