Vsebina programa:

1. Okrepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik.
2. Okrepiti sposobnost iskanja enega ali več predmetov v okolju.
3. Krepiti sposobnost vzpostavljanja odnosov med pojmi: veliko, manjše in najmanjše.
4. Okrepiti sposobnost določanja kvantitativnega razmerja med dvema skupinama predmetov; razumeti pomen besed: več - manj, enako.
5. Razviti pozornost, govor, opazovanje, spomin, miselne operacije.

Oprema: geometrijske oblike za vse otroke; igrače trije medvedki, trije krožniki in tri žlice; igrače: jež in zajčki, veverica, goba; flanelografija (slike z metulji in rožami, po 5 kosov, trije obroči. Lutka Maša.

Napredek lekcije:

(Gremo v skupino.)

Fantje, poglejte, imamo goste, pozdravimo jih.

Fantje, slišite, da nekdo trka na vrata? (prinesem lutko).

Obiskala nas je deklica Maša, ki nam je povedala, kako je odšla sama od doma v gozd, ni poslušala mame in očeta in se izgubila.

Fantje, povejte mi prosim, ali je Maša ravnala prav, ko je odšla sama od doma? Lahko greš sam od doma? (Ne).

Zakaj tako misliš? (lahko se izgubiš, izgubiš se).

Fantje, ali želite Maši pomagati najti pot domov, da se bo lahko vrnila k mami in očetu? (da).

Ugotovimo od Maše, kje živi? Maša, kje živiš? (nagnite se k lutki).

Maša pravi, da živi v veliki hiši. Toda da pridete tja, morate opraviti več nalog. No, pomagajmo Maši? (ja, potem pa gremo na pot!

Vstopite, sedite na stole (flanelografija, rože so položene v vrsto spodaj - 5 kosov).

Na gozdni jasi so rasle rože. Poglej kako so lepi. Koliko jih je? (veliko).

Metuljčki so prišli. Posadimo jih za vsako rožo enega (jaz dam enega metulja manj kot rož). Zdaj pa mi povejte, česa je več, metuljev ali rož? (rože). Česa je manj, rož ali metuljev? (metulji). Kaj je treba narediti, da bo enako število metuljev in rožic? (dodaj enega metulja). Še en metulj leti. Kaj lahko zdaj rečemo o številu rož in metuljev? (enako število jih je). Dobro opravljeno! Opravili ste prvo nalogo in čas je, da gremo naprej.

Postavljam uganko:

Blizu gozda na robu, Trije živijo v koči.

Tam so 3 stoli in 3 skodelice, 3 postelje, 3 blazine.

Brez namiga uganite, kdo so junaki te pravljice? (trije medvedi). Prav!

Na mizi so trije medvedki, trije krožniki in tri žlice.

Zdaj pa se spomnimo, kako se imenujejo medvedi. (Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna in Mishutka).

Kateri je največji? (Mihailo Ivanovič).

Kdo je najmanjši? (Mišutka).

Pogostimo medvede s kašo, Saša, s katerega krožnika bo jedel Mihajlo Ivanovič? (iz velikega in Nastasja Petrovna (z manjšega krožnika in Mišutka (z najmanjšega krožnika). Kaj bodo jedli? (z žlicami). Naloga z žlicami se ponovi.

Bravo, opravili smo to nalogo, zdaj pa se malo odpočijmo.

Fizmutka:

Skakanje in skakanje po gozdu

Zajci so sive kroglice

Roke blizu prsi, kot šape zajcev; skakanje.

Skok - skok, skok - skok -

Mali zajček je stal na štoru

Skoki naprej - nazaj

Vse je postavil v vrsto in jim začel kazati vaje.

Enkrat! Vsi hodijo na mestu.

Dva! Skupaj mahajo z rokami.

Tri! Skupaj sta se usedla in vstala.

Vsi so se popraskali za ušesi.

Dosegli smo štiri.

Pet! Sklanjali so se in sklanjali.

Šest! Spet so se vsi postavili v vrsto

Hodili so kot četa.

D. in "Eden-mnogo"

No, fantje, ste se spočili? (ja, potem pa gremo naprej. O poglej, kdo se je prišel gret na sonce? (ježek in zajčki). Kje živijo ježki in zajčki? (v gozdu, torej kakšne živali so? (divje, kajne) ! Koliko ježkov? (enega) .

Bravo, vse veste, vendar je čas, da nadaljujemo pot.

In zdaj se želim igrati z vami: otrokom dam geometrijske oblike (krog, kvadrat in trikotnik).

Na preprogi so pripravljeni trije obroči: v enem obroču je krog, v drugem je kvadrat, v tretjem je trikotnik.

Obroči so vaše hiše; tisti, ki imajo v roki krog (pokaže krog, tisti, ki imajo hišo, imajo obroč s krogom, obroč s kvadratom je hiša tistih, ki imajo v rokah kvadrat (pokaže kvadrat), in obroč s trikotnikom je hiša tistih, ki imajo trikotnik v rokah (pokaže trikotnik, medtem ko jaz igram na tamburin, ti tečeš v koloni za mano, takoj ko tamburin neha zvoniti, teče vsak v svojo hišo). .

Učitelj ima vlogo vodnika, otroci tečejo za njim v koloni eden za drugim.

Ko otroci stečejo na svoja mesta, učitelj preveri, katere figure imajo otroci, ali so izbrali pravo hišo in razjasni imena figur v njihovem obroču.

In opravili so to nalogo, bravo!

Fantje, poglejte, kaj je to tam spredaj, to je Mašina hiša, tukaj smo (model hiše).

Vzgojiteljica: Maša se zahvaljuje otrokom: Hvala fantje, pomagali ste mi priti domov, zato vas bom pogostil (sladkarije).

Povzetek konstrukcije neposrednih izobraževalnih dejavnosti

datum

28.01.2015

Predmet

"Hišni ljubljenčki"

Program

“Od rojstva do šole” pod. ur. Veraksa

Starost

Druga mlajša skupina

Smer

Igralni, komunikacijski, izobraževalni in raziskovalni.

Glavno izobraževalno področje

Razvoj govora

Integrirana izobraževalna področja

Komunikacija

Socializacija

Umetniška beseda

Oblika obnašanja

Igra-pogovor

Tarča

Otroke seznanite z domačimi živalmi in njihovimi mladiči: mačka, mucka; krava, tele; konj, žrebe; pes, mladiček; prašič, prašiček; koza, kozliček. Nauči se jih poimenovati in primerjati po velikosti.

Naloge:

Poučna

Naučite se pozorno poslušati učitelja, odgovarjati na vprašanja; - vzbuditi čustveni odziv; - gojiti skrben odnos do živali.

Razvojni

Razvijati otroško domišljijo, radovednost, spomin in mišljenje; - povečati govorno aktivnost otrok; - razvijati zmožnost odgovarjanja na vprašanja; - razvijati vizualno zaznavo.

Poučna

Naučite otroke razlikovati med odraslimi živalmi in njihovimi mladiči; - prispevajo k razvoju zvočne ekspresivnosti govora: izgovorjava onomatopeje glasno, tiho, s tankim glasom itd.

Načrtovani rezultat

Z zanimanjem posluša učiteljevo zgodbo o gozdnih prebivalcih, odgovarja na preprosta vprašanja;

obvlada osnovne gibe pri izvajanju vaje "Mali beli zajček sedi", sodeluje v igri "Snežak za prijatelje".

Metode

Igranje

Praktično

Verbalno-vizualno

Iskanje in raziskovanje

Trenutek presenečenja

Tehnike

Vprašanja

Navodila

Dodaten opomnik

Umetniška beseda

Častna omemba

Besedna igra

Vizualni pripomočki

Diapozitivi

Igrača kuža, hišni ljubljenčki

Organizacija otrok

1. Polkrog

2. Ohlapno na blazini

Individualno delo

Delo z besediščem

Bogatenje besednega zaklada: velik, majhen, pesjak, lopa, mijavkanje, blejanje, mukanje, risanje.

Aktivacija: pesem "Koza", pesem "Konj" A. Barta

Pripravljalna dela

Delo z otroki: branje zgodb, pravljic in pesmi o hišnih ljubljenčkih.

Ogled slik "Hišni ljubljenčki"

Priprava didaktičnega in izročnega gradiva

Dela, umetniška beseda, študij metodične literature, izdelava diapozitivov

Struktura GCD

jaz del: : Psihološko razpoloženje, uvodni, organizacijski trenutek

II del: Trenutek presenečenja: diapozitiv "Mačka čaka na goste"

III del: Igra-pogovor z diapozitivi "Mačka", "Pes", "Prašič", "Koza", "Krava", "Konj".

Pesem "Koza".

Pesem "Konj" A. Barto

Igra "Kdo hoče kaj"

IV del: Didaktična igra: "Kdo manjka"

V del: : Rezultat: Izjave otrok. Samopodoba.

Povzetek odprte lekcije v drugi mladinski skupini "Hišni ljubljenčki"

Namen lekcije: razvoj vseh komponent otrokovega ustnega govora, posploševanje znanja otrok o življenju domačih živali in njihovih mladičev.

Cilji: 1. Izobraževalni: - naučiti otroke razlikovati med odraslimi živalmi in njihovimi mladiči; - prispevajo k razvoju zvočne ekspresivnosti govora: izgovorjava onomatopeje glasno, tiho, s tankim glasom itd.

2. Razvojni: - razvijati domišljijo, radovednost, spomin in mišljenje otrok; - povečati govorno aktivnost otrok; - razvijajo zmožnost odgovarjanja na vprašanja; - razvijati vizualno zaznavo.

3. Izobraževalni: - naučiti pozorno poslušati učitelja, odgovarjati na vprašanja; - vzbuditi čustveni odziv; - gojiti skrben odnos do živali.

Povezovanje izobraževalnih področij: »Spoznavanje« domačih živali in njihovih mladičev.

"Komunikacijski" razvoj koherentnega govora otrok.

"Športna vzgoja" je gibalna aktivnost otrok pri telesni vzgoji.

Material: filmski projektor, košara s hrano za hišne ljubljenčke, čarobna škatla, igrače za hišne ljubljenčke.

Pripravljalna dela: branje zgodb, pravljic in pesmi o hišnih ljubljenčkih, pogovor o živalih, ogled ilustracij na temo: "Hišni ljubljenčki", vodenje didaktičnih iger "Čigavi otroci?", "Kdo je to", "Kdo je čuden".

Potek lekcije: 1. Organizacijski trenutek Otroci gredo v dvorano in stojijo obrnjeni proti ekranu. Na zaslonu je slika "Mačka čaka na goste." - Fantje, poglejte, kdo nas čaka? (mačka) -Mački je ime Murka. Pozdravimo jo. Živjo, Murka.

Maček Murko nas vabi na obisk, da nam predstavi svoje prijatelje. -Želiš spoznati njene prijatelje?

2. Trenutek presenečenja. Mucka mijavka. "Mijav-mijau-mijau" - Oh, kdo mijavka? (mucek) -Kje je? -Pokličimo mucka: "Kitty-kitty-kitty"

3. Glavni del: (Na platnu se prikaže diapozitiv mačke in mucka) -Glej, Murka je našla svojega mucka. Kako pametna je! -Fantje, poglejte, Murka je velika, kaj pa mucka? - Kako mijavka Murka? (glasno "Mijau") - Kako je mucek? -Koga mačka ujame? Kje živi mačka? - Murka nas povabi k čuvaju. Hodi po dvorišču, spleza v pesjak. Glasno laja in ga ne spusti v hišo - Kdo je to? (slajd psa z mladičkom) -Kakšen pes? -Kakšnega kužka? -Kako pes laja? -Kako mladiček laja? - Kako pes pomaga človeku? -Kje živi pes? (v pesjaku) - Gremo naprej. Namesto nosu - gobec, Namesto repa - kavelj. Rada ležim v mlaki. In godrnja: "Oink-oink" (slajd prašiča s pujski) -Kdo je to? -Prašiček glasno renči: "Oink-oink" -In kako pujsek renči? -Kje živi prašič? (v skednju) - "Meh, meh, meh!" Kdo tako bleji? (drsna koza s kozličkom) - velika koza z brado in rogovi. -Kaj pa otrok? (majhen, brez rogov na vidiku) - "Ja!" Koza pokliče kozlička (izgovarja basistično, glasno) - "Ja-e!" - kozliček odgovori (izgovarja se tanjše, tišje) - Kaj ima človek od koze? Zapojmo pesmico kozi in njenemu kozličku. "Koza" (litovska pesem) Jaz sem koza Me-ke-ke, (hodijo v krogu, držijo se za roke) Hodim po travniku. Ostri rogovi, (pokažite "rogove") Tanke noge. (skoči na dveh nogah) Žametna ušesa. (iz dlani naredite “ušesa”) Laneni jezik (pokažite jezik z “lopatko”) Konopljin rep (pokažite “rep” z roko)

Mačka Murka pravi, da ima zelo rada mleko. Da bomo zdravi, nam bo lisasta dala mleko ... (krava) - Krava je velika, kaj pa teliček? - Krava ima rogove, zna udarjati. -Ali ima tele rogove? (brez rogov, še ni zrasel) - Krava muka glasno, dolgotrajno: "Mmu-oo-oo-oo" - Kako muka tele? -Ponovi za menoj: "Mmu-u-u-u, mleko za nekoga."

Tobogan konja z žrebetom. -Konj ima močne, vitke noge, gosto bujno grivo in puhast rep. -Kako konj rži? ("I-go-go") - Kako ji žrebe odgovori? (Ee-e-e-o)

Minute telesne vzgoje: - Fantje, igrajmo se igro "Konji" - Rad imam svojega konja, (božanje glave namišljenega konja z dlanjo) Gladko mu bom počesal kožuh (nato po desni in levi roki) Zgladil mu bom rep z glavnik (z repom) In šel bom na konju na obisk. (teče v krogu, visoko dvigne kolena) "Ee-go-go, e-go-go!" Daleč se bomo peljali. »Trrrrr! Nehaj!" Povedal bom konju in ga ustavil. (ustavi)

Tobogan z vsemi živalmi in njihovimi mladiči. -Fantje, poglejte, koliko prijateljev ima naša mačka Murka. - Kdo je to? - Vsi so hišni ljubljenčki. Kdo skrbi za hišne ljubljenčke?

4 . Nekdo potrka na vrata. -Nekdo trka. Poglejte, k nam je prišel kuža s “čarobno škatlo”. Fantje, kuža mi je povedal na uho, da so v škatli igrače za hišne ljubljenčke. Treba jih je nahraniti, on pa ne ve, komu bi kaj dal in prosi tebe in mene, da mu pomagava. Vama pomagamo fantje? -Dobro opravljeno, nahranil živali. Kužek se želi igrati z vami. Se igramo fantje? Igra: "Kdo manjka?"

5. Končni del: Bravo, fantje, spoznali ste prijatelje mačke Murke, vse so mi povedali prav. Kužku smo pomagali nahraniti hišne ljubljenčke, tako je vesel in se nam zahvaljuje. Zelo dobro ti je šlo. Poslovimo se od kužka in mačka "Murka".

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Splošni razvojni vrtec št. 3 "Čeburaška" občinskega okrožja Menzelinsky

Povzetekodprti razred

v drugi mlajši skupini na temo:

"Hišni ljubljenčki"

Vzgojitelj: A.M. Ismagilova

Menzelinsk - 28. januar 2015

Krava.

»Mu-mu-mu! - krava muka. - Hodite v krogu in naredite "rogove" iz kazalcev.

Gorim Katjo in Vovo. -Zavrtite se v krogu, naredite dva obrata levo in desno.

Ne piješ mleka? -Roke na pasu, delajo jezen obraz.

Beži daleč stran!" - Razpršite se po skupini.

(N. Niščeva)

tele

Boo-boo, dva skoka.

roga sem. "Rogovi" iz prstov.

Boo-boo, dva skoka.

Sem na repu. "Rep" iz roke - za hrbtom.

Boo-boo, dva skoka.

Imam velika ušesa. "Ušesa" iz dlani.

Boo-boo, dva skoka.

Zelo strašljivi "rogovi" iz prstov.

Boo-boo, dva skoka.

prestrašil te bom. Stopotajo.

Boo-boo, dva skoka.

Prebodel te bom. "Razbijajo glave."

(A. Vvedenski)

Naloge:

• ; načini verbalnega označevanja enakosti in neenakosti (1,2,3);
• vadijo besedno označevanje geometrijskih likov v aktivnem govoru; fonemični sluh;
• utrditi sposobnost gradnje serijskih serij treh predmetov;
• razvijati sposobnost oblikovanja po lastnem preprostem načrtu;
• razviti sposobnost ocenjevanja dejanj junakov;
• gojiti občutek dobre volje in empatije.

Materiali in oprema: tehnologije "Pravljični labirinti igre V.V. Voskobovicha": "Čarobni kvadrat" (dvobarvni), Lanterne (Larchik), Lanterne, kavrograf "Larchik", Čudežna roža, Piramidne želve; pravljični junaki tehnologije: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Girl Dolka.

Napredek povzetka celovite lekcije v drugi mlajši skupini

Psiho-gimnastika "Pozdravljeni!"

Vzgojiteljica:

Pozdravljeni, roke ploskajo - ploskajo - ploskajo!

Pozdravljene noge, top - top - top!

Pozdravljeni, ličnice plop - plop - plop!

Debela lica ploskajo - ploskajo - ploskajo!

Pozdravljene gobice - cmok - cmok - cmok!

Pozdravljeni zobki – klak – klak – klak!

Živjo moj nos - bip - bip - bip!

Pozdravljeni otroci! En dva Tri!

Dekleta in fantje, pozdravljeni!

Igra "Poiščite glas junakov iz pravljice Teremok" (slišijo se glasovi živali, otroci ugibajo in odgovorijo na vprašanje - v kateri pravljici lahko srečamo vse te junake).

Ob spremljavi skrivnostne glasbe se pojavi pravljični junak Mali Geo, ki pripoveduje, da je v škrlatnem gozdu pravljične junake očaral žarek Gospodov.

Vprašanja učiteljev:

Ste že uganili, iz katere pravljice so junaki? (odgovor otrok)

Kaj je treba storiti, da jim pomagamo? (Odgovori)

Kako vemo, kje jih iskati?

(pri tem bodo pomagale puščice s slikami živali).

Igra "Čarobni kvadrat" (dvobarvna)

Vzgojitelj: Ray Lord je miško spremenil v čarobni kvadrat. Če ga želite odčarati, morate zložiti miško. Otroci zložijo miško. V tem času se na magnetni plošči pojavi slika miške.

"Piramidne želve"

Vzgojitelj: Naša žaba je padla v veliko močvirje in ne more ven. Kako ji lahko pomagamo? (Odgovori)

Treba je zgraditi poti za žabo. Piramidne želve nam bodo pri tem pomagale.

Na mizi so ovojnice z nalogami za vsakega otroka (naloge so izbrane ob upoštevanju individualno diferenciranega pristopa).

Medtem ko otroci gradijo poti, se na magnetni tabli pojavi slika žabe.

"Lampioni"

Vzgojitelj: Fantje, Mognolik in njegove "Luče" nam bodo pomagali odčarati zajčka.

Otroci z uporabo geometrijskih oblik igre postavijo podobo zajčka na dva načina: s prekrivanjem in z modeliranjem.

Glasbena športna vzgoja za lisico »Z nogami topotamo, topotamo, topotamo ...«

Vzgojitelj: Da bi lisico odčarali, moramo ponoviti gibe.

Otroci ob glasbi izvajajo gibe, ki ustrezajo besedilu. Pojavi se podoba lisice.

« Čudežna roža"

Vzgojiteljica:

Odpravili smo se reševat volka. Ray Lord je zmešal vse cvetne liste Čudežne rože in rekel, da ne bo izpustil volka, dokler cvetnih listov ne razvrsti v svoje škatle.

Cvetne liste je treba razporediti v škatle: enooke, dvooke, trije.

Na tabli se pojavi podoba volčjega mladiča.

Dizajn na preprogi "Larchik"

Vzgojiteljica:

Otroci, ali smo vsem junakom pravljice pomagali ali smo na koga pozabili?

Kaj slabega je naredil medved v tej zgodbi?

Pomagajmo mu vse popraviti in s pomočjo čarobnih kvadratov, vrvi, krogov zgraditi nov, čudovit mali dvorec, v katerem bodo živeli vsi naši junaki.

Je v naši Teremki dovolj prostora za vse?

Otroci postavijo vse slike živali na Velcro v Teremoku.

Zdaj bodo naši junaki živeli skupaj v Teremki.

Odsev

Vzgojitelj: Vrnimo se k Baby Geu in mu povejmo o svojih dogodivščinah.

Vprašanja učiteljev:

Kaj vam je bilo najbolj zanimivo?

Opis: Lekcija je namenjena otrokom druge mlajše skupine in vključuje elemente risanja. Lekcija je v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Starostna skupina: druga mlajša skupina, otroci 3-4 leta

GCD obrazec: poklic, dejavnostni pristop.

Oblika organizacije (skupina, podskupina, posameznik)

Izobraževalno-metodični komplet: Program "Od rojstva do šole" N.E. Veraksa.

Cilj: oblikovati predstave o svetu ljubezni in dobrih čustev; razvijati pri otrocih željo po izkazovanju ljubezni do svojih sorodnikov, gojiti prijazen odnos do celotnega sveta okoli njih. Naučite otroke analizirati dejanja. Gojite prijateljski odnos drug do drugega.

Povezovanje izobraževalnih področij: socialni in komunikacijski razvoj ter umetniško-estetski razvoj.

Objekti: demonstracijski material - slike predmetov, igrače Pujsi, Whatman papir, gvaš, mokri robčki, čopič.

Pripravljalna dela: branje pesmi V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj slabo", pogovor na temo "dobra dela", ogled zapletov "dobrega dejanja", igranje situacij.

Napredek lekcije

Ritual dobrodošlice: "Prijazne dlani."

Otroci ob glasbi vstopijo v skupino in sedijo v polkrogu na stolih

Pozdrav "Dlani":

Dlani združimo,

In ponudili so se, da bodo drug drugemu prijatelji.

Zabavali se bomo, igrali,

Postati pameten in prijazen.

Vzgojitelj: - Fantje, kako veseli ste, ali ste dobre volje? Jaz tudi.

— Ko je človek dobre volje, se pogosto nasmehne. Torej smo srečni, tako se smejimo (pokaži, kako se smejati)

Nasmehnimo se in si zaželimo dobro jutro in veselo razpoloženje. Danes bomo govorili o prijaznosti.

Nekdo potrka na vrata. Skupina vključuje Pujsa (igrača na učiteljevi roki).

Pujsek: - Pozdravljeni fantje!

(otroci se pozdravijo)

-Kaj je prijaznost? Prijazen – kaj to pomeni? (otroci odgovarjajo: dober, skrben, nepožrešen)

- Kaj pomeni biti neprijazen? (odgovor: požrešen, zloben, nesramen, škodljiv)

— Ali se je prijaznosti mogoče dotakniti, okusiti ali videti?

(Odgovori)

Vzgojitelj: Pujse, seveda ne moreš poskusiti, vendar to lahko vidiš v dejanjih, dejanjih, dejanjih vseh.

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo slike dobrih del in dejanj. (pokaže 3-4 slike).

Otroci ob pogledu na slike izražajo svoja mnenja in analizirajo prikazana dejanja in dejanja.

Vzgojitelj: Ko človek dela dobra dela in dejanja, kakšen obraz ima v tem trenutku?

Otroci: prijazni, prijetni, mehki, s prijaznimi očmi, z nasmehom.

Pujsek: Kaj dobrega delaš?

Vzgojitelj: Ko drug drugemu zavezujemo šale, komu delamo dobro? (prijatelju)

Ko s tal odstranimo posodo in smeti, komu pomagamo? (Vzgojiteljici. Ima veliko drugih opravkov.)

Pujsek: Fantje, se dobro počutite, ko naredite dobro delo?

To pomeni, da imaš dobro srce!

Minuta telesne vzgoje.

Če ljubiš vse okoli sebe,

To storite! (ploska z rokami)

Če imaš ob sebi prijatelja,

To storite! (skakanje na mestu)

Če nenadoma dežuje,

To storite! (ploskanje nad glavo)

Če se mama nasmehne,

To storite! (ploskati in skočiti hkrati)

Učitelj povabi otroke, da sedejo za mize

Vzgojitelj: Ali imate radi svoje ljubljene? (mama, oče, brat, babica itd.)

Odgovori otrok.

Vzgojitelj: Ljubezen je malo prijazno sonce v vsakem od nas, ki živi v srcu. Greje nas in tiste okoli nas. Naj z vami delimo toplino in dobroto našega srca.

Otrokom pokažite veliko nepobarvano srce, narisano na whatmanu.

Vzgojitelj: Tukaj je, srce, napolnimo ga s svojo ljubeznijo in prijaznostjo.

- Najprej si pripravimo dlani:

Učitelj povabi otroke, da zaprejo oči, trikrat globoko vdihnejo in izdihnejo.

Podrgnite dlani skupaj. Občutite, kako vaše dlani postajajo vedno toplejše ... Medtem ko si drgnete dlani, pomislite, kako radi imamo svoje najdražje (15 sek). Zdaj iztegnite dlani naprej in jih pustite nekaj časa počivati. Občutite, kako so ... Topli?

Sedaj pa izberimo poljubno barvo med barvami in s čopičem previdno pobarvajmo svojo dlan ter pustimo odtis dlani na velikem srcu.

Otroci samostojno opravijo nalogo.

Pujsek: Kako svetlo, prijazno srce se je izkazalo. Tako se je izkazalo zahvaljujoč vaši ljubezni in dobroti, ki živita v vas.

Pujsek: vedno ostani prijazen in daj svojo dobroto in ljubezen vsem ljudem, živalim, rastlinam. Dobro - to je tako super! Vsekakor bom o tem povedal Stepaški. Adijo!

Vzgojitelj: Zbogom, Pujse! Fantje, poslovimo se od našega gostujočega prijatelja.

Poslovilni ritual:

Palme so simbol prijaznosti, ljubezni, topline, svetlobe in sreče. Delite dobroto drug z drugim (Otroci podarijo "mavrične dlani" prijateljem in Pujsu).

Cilj:

Primerjajte predmete po višini in velikosti;

Vzpostavite enakost;

- utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah(krog, kvadrat, trikotnik), v čem se med seboj razlikujejo;

Naučite se ustvarjalno razmišljati, razvijati iznajdljivost, pozornost, razmišljanje, opazovanje, razvijati eidetske sposobnosti;

Spodbujajte manifestacije aktivnosti in neodvisnosti;

Gojite željo po pomoči drugim.

Material.

Demonstracija: magnetna tabla, 5 snežink (iz papirja), božično drevo (umetno), potiskano platno, snežna krogla, sani, zima, snežak, 1 zajček, 2 veverici, 3 medvedki različnih višin, 3 jaslice različnih velikosti; vrečka z medaljami, škatla, melodija "Bele snežinke".

Izroček: krožniki s kartami-odejami, obliži-zavihki, geometrijske oblike; geometrijske oblike različnih velikosti, barv (krog, kvadrat, trikotnik).

Potek pouka v 2. mlajši skupini vrtca

1. Psiho-gimnastika "Dobro jutro!"

Vzgojitelj: - Dobro jutro vsem! Tukaj je toliko dobrih otrok in gostov! Pozdravimo se.

2. Trenutek presenečenja.

Vzgojiteljica. Otroci, poglejte, tukaj je balon. Oh, in potem je tu še pismo. Kaj je na njej?

otroci. Snežinka.

Vzgojiteljica. Sprašujem se, zakaj je prišla k nam?

Otroci pogledajo snežinko in opazijo napisano črko.

»Dragi otroci! Piše vam vaš prijatelj Snežak. Ker vem, da ste tako pametni in pametni, se obračam na vas za pomoč. Moja čudovita zimska dežela je v nevarnosti. Zlobna čarovnica grozi, da bo vse stopila, uničila in spremenila v vodo, če ne izpolnimo njene naloge.«

Vzgojiteljica. Otroci, pomagajmo prijatelju?

otroci. ja

Vzgojiteljica. Otroci, predlagam, da si predstavljate sebe kot majhne snežinke. Zaprite oči in se zavrtite.

Otroci se spremenijo v snežinke.

Vzgojiteljica. No, snežinka, poletimo v Zimsko deželo. Pokaži nam pot, kjer nas tvoje sestre snežinke čakajo z nalogami.

3. Glavni del.

Otroci "letijo" na tiho, nežno glasbo. Snežinka je otroke »pripeljala« tja, kjer je bila njena prijateljica snežinka s prvo nalogo. Učitelj prebere naloge.

JAZ. Vaja:

Slika prikazuje snežaka.

Poglejte snežaka in povejte, iz česa je narejen?

Koliko krogov ima? Ali so vsi enaki?

Koliko oči? roke? Iz česa bi lahko bile roke?

Kaj ima namesto klobuka?

Iz česa bi lahko bil njegov nos?

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo, če se zajček ne bo mogel upreti in bo pojedel korenček, ki služi kot snežakov nos? (Snežak ne bo mogel dihati; Snežak bo jokal, slabo se počuti brez nosu, veverica bo snežaku prinesla storž, ki bo namesto nosu, zajček pa se bo zmerjal ...)

Vzgojiteljica.

Ne skrbite, otroci, zajček tega ne bo nikoli naredil, saj ima Snežaka zelo rad. Ne bo mu mogel škodovati.

Po opravljeni prvi nalogi otroci skupaj s Snežinko in učiteljico ob glasbi »odletijo« do naslednje postaje. Snežinka se ustavi pri drevesu in se uleže na skrinjo, ki se nahaja pod drevesom.

Vzgojiteljica. Oh, kako lepa skrinja! Morda je naloga v tem. Gremo pogledat.

Otroci z učiteljem odprejo in najdejo snežinko, preberejo naslednjo nalogo.

II. Vaja:

Vzgojiteljica. Otroci, vem, da imate vsi radi zimo. Navsezadnje je pozimi najboljši dopust za otroke - praznik božičnega drevesa. A praznik je že minil, drevesce je sleklo praznično obleko in pogreša svoje okrasje. Tukaj imamo takšno božično drevo. Razvedrimo jo. Imam nakit, vendar je nenavaden.

Poglej, kaj je to? (Geometrijski liki.)

Božično drevo moramo okrasiti z igračami, ki izgledajo kot geometrijske oblike.

Skrinja vsebuje geometrijske oblike različnih barv in velikosti. Vsaka figura ima podvezico s pentljo. Vsak otrok vzame eno geometrijsko figuro za trak, jo poimenuje, označi velikost in barvo. Obesi ga na vejo na božično drevo.

Učitelj daje navodila, naj visijo "zgoraj", "spodaj".

Vzgojiteljica.

Kako lepo drevo! Začela je sanjariti in se spomnila zimskega gozda, kjer sta pihala veter in snežni metež.

Zima pride v dvorano ob glasbi in nosi sani.

zima

Dober dan, otroci. Prišel sem vas obiskat, da vidim, kako vam gre tukaj. Vem, da poskušate pomagati, rešiti našo čarobno zimsko državo.

Kako lepo, okrašeno božično drevo imaš. Zakaj pod njim ni živali? Dal ti bom nekaj živali. Tukaj so zajčki in tukaj so veverice. Naj razveselijo božično drevo.

Vzgojiteljica. Preštejmo zajčke. Koliko jih je? (ena)

Zdaj pa preštejmo mladiče veveric. (Dva) Kdo je več? Lahko nekdo prešteje vse živali?

Otroci odgovarjajo na vprašanja.

zima

Resnično se želim vrteti okoli božičnega drevesa. Naredimo krog. Poglej, imam snežno kepo. Predlagam, da se igrate z njim. Ko zasliši glasba, se žoga podaja iz roke v roko. In ko glasba preneha, tisti, ki ima žogo, zapleše z njo.

Otroci se večkrat igrajo s snežno kepo (razredi v vrtcu)

zima Dobri kot ste, otroci. Toda čas je, da grem na pot. V gozdu me čakajo drevesa in živali. Adijo otroci.

(Zima prihaja.)

Vzgojiteljica. Oh, fantje, vidim, da je naš zajček čisto žalosten. Pridi bližje k nam.

Dragi zajček, naj te otroci pobožajo. (Otroci se dotaknejo zajčka in ga pobožajo).

Kakšne barve je?

Kakšen je naš zajček: mehak ali trd? (Odgovori otrok)

Otroci, poglejte, naš zajček je zelo žalosten, morda ga je užalila zla čarovnica.

Kaj se je zgodilo, mala? (Učitelj se pretvarja, da ga posluša.)

Zajček je povedal, da je žalosten, ker je mrzlo, njegova topla odejica, ki ga greje pozimi, pa se mu strga. Ne ve, kaj bi naredil. Otroci, pomagajmo zajčku in zakrpajmo odejico.

In zdaj vas vabim, da se usedete za mize.

Na mizi so krožniki z odejami in geometrijskimi oblikami: krogi, trikotniki.

Učitelj vzame snežinko in prebere naloge.

III. Naloge:

a) zakrpati zajčkovo odejico.

Otroci, morate izbrati obliže za vašo odejo, jih namestiti na luknje, ki jih imajo obrazec.

Otroci izberejo našitke (geometrijske oblike) glede na obliko luknje.

Med reševanjem naloge otroke sprašujem, kakšne barve je odeja, kateri geometrijski liki je videti ta našitek...

Vzgojiteljica.

Bravo otroci, pravilno ste opravili nalogo. Zajček ti je zelo hvaležen. Zdaj mu je toplo za spanje. Toda Snežinka mi pravi, da je čas, da grem naprej.

Sliši se glasba, otroci-snežinke "letijo" za veliko snežinko, ki kaže pot.

Otroci, poiščimo naslednjo snežinko z nalogo. Tukaj je snežinka, poglejmo na hitro, kaj je treba narediti tukaj.

I V. Naloge:

Vzgojiteljica. Otroci, hudobna čarovnica je naredila nekaj grdega. Vse ji je pomešala v pravljici “Trije medvedi”......

Spomnimo se, kako jim je ime? Ugotovimo, kateri je oče, kateri je mati in kateri je sin?

Kako naj to naredimo? (Primerjajmo po višini).

Kdo je visok? Manj? Vsaj?

Medvedki so bili ravno na tem, da gredo spat. Poiščimo za vsakogar primerno posteljico.

Kaj misliš, v kakšno posteljo bi moral iti Papa Bear? (Velika)

Vzgojiteljica.

Pojdi, Maša, izberi posteljico za očeta medveda.

Vzgojiteljica.

Na kateri postelji naj leži mama medvedka? (na sredino)

Na katero posteljo naj leži mali medved? (Premajhno)

Pojdi, Miša, izberi jim postelje.

Koliko medvedov bo šlo spat? Štejmo (pokliče otroka in mu da nalogo, naj šteje).

Koliko postelj? (Otroci štejejo.)

Vzgojiteljica. - Dobro opravljeno, otroci. Medvedki so nam hvaležni za pomoč.

Glasba se predvaja. Otroci s snežinko "letijo" in iščejo naslednje naloge.

Vzgojiteljica. O otroci, kam je šla naša Snežinka?

Nikjer ni več snežink, kar pomeni, da smo že opravili vse naloge, ki nam jih je pripravila hudobna čarovnica.

4. Zaključni del. Srečanje z junaki.

Zasliši se glasba in zimska lutka in snežak vstopita v skupinsko sobo.

zima Hvala fantje za vaš pogum in iznajdljivost. Zdaj naša Zimska dežela ni več v nevarnosti.

Sneženi mož. Dragi otroci! Vsi naši stanovalci so vam zelo hvaležni za pomoč. In sprejmite od nas te medalje, ki ste si jih resnično zaslužili. Do naslednjič. Adijo.

(Otroci in vzgojiteljica se poslovijo od likov in se vrnejo v vrtec).

5. Povzetek lekcije. Odsev

Otroci, v kateri državi smo bili?

Komu smo pomagali?

Kaj vam je najbolj ostalo v spominu?