Če bi človek pogledal svoj planet iz vesolja, bi razumel, v kakšnem nestabilnem svetu mora živeti. Nad njim je kupola brezbrižnega, hladnega brezna, pod tanko plastjo zemeljske skorje pa je ognjevit nanos lave. Zato moramo skrbeti za to majhno, po merilih vesolja, območje, primerno za življenje. Škoda je le, da skoraj nihče ne more pogledati svojega sveta iz vesolja. Morda je zato problem skrbi za naravo postal tako pereč. V tem članku bodo predstavljeni argumenti, ki potrjujejo potrebo po njegovi zaščiti.

K. G. Paustovski

Argumente za skrb za naravo najdemo v delih ruskega pisatelja Paustovskega, kjer skuša razumeti, kako pomembno je varovati svet okoli nas. Avtor je prepričan, da se vse spremembe v naravi zgodijo po krivdi človeka. Da bi razumel to misel, opiše temno jesensko pokrajino: "Gozd je jokal kot dež odpadlega listja." Ptičje glasove primerja z zvokom razbitega stekla in pripoveduje staro pravljico o tem, kako narava kaznuje ljudi: nekega dne je nekdo ubil oriolo, ki je letala po nebu in od tistega trenutka je začela prihajati jesen. Paustovski je prepričan, da je varovanje narave pomembna in potrebna stvar: "Vrgel se boš pod zemljo in umrl."

Narava ni le človekovo okolje. Človek je del narave, ki je tudi sestavni vir njegovega zdravja in energije.

I. S. Turgenjev

Turgenjevo delo "Očetje in sinovi" predstavlja dve nasprotujoči si stališči glede ohranjanja narave. Argumente za skrben odnos do živega sveta lahko zasledimo v dejanjih Arkadija, Bazarovljevega prijatelja. Vsak dan je komuniciral z naravo, občudoval njeno lepoto in veličino. Ker je bil v njeni oblasti, je hitro zacelil svoje duševne rane in enotnost z naravo je bila za Arkadija prijetna izkušnja.

Bazarov pa ni prepričan o potrebi po spoštovanju narave. Argumenti iz njegovih ust zvenijo takole: "Narava je delavnica, ne tempelj, in človek je dolžan delati v njej."

Stališče Bazarova je težko sprejeti, saj verjame, da je vse okoli material za človeško dejavnost in ne more biti nekaj velikega in pomembnega.

"Blok"

Pri proučevanju potrebe po skrbi za naravo lahko res najdete veliko argumentov iz literature. Toda največji vpliv na človeka imajo dela, v katerih se živalim pripisujejo bolj humane lastnosti kot sama »krona stvarstva«.

V delu Ch. Aitmatova "Oder" avtor pokaže, kako človek sam uničuje naravo. Aitmatov opisuje življenje volčjega tropa pred in po vdoru človeka v gozd. Z njegovim prihodom se je začel pravi pekel: ogromne površine gozda so bile uničene, skupaj z gozdom pa so umrli tudi njegovi prebivalci. Ljudje so bili pripravljeni "raztreti svet kot bučo", da bi dosegli svoje cilje, vendar niso slutili, da se bo narava odzvala enako.

Akbarjeva volkulja je dvakrat izgubila svoje mladiče zaradi človekovega delovanja, vendar je njena osamljena duša še vedno pritegnjena k ljudem in svojo neporabljeno ljubezen želi prenesti na človeškega otroka. V žaru sovraštva in jeze hočejo ljudje ustreliti volkuljico, a ubijejo otroka. Ta tragedija kaže globino človekovega barbarskega odnosa do narave. Tukaj imajo volkovi dušo, na katero so ljudje že zdavnaj pozabili.

dr. Schweitzer

Človek je že dolgo superioren v vsem, tudi v osvajanju lastne prihodnosti. Konec koncev, še nekaj desetletij - in Zemlja se bo spremenila v planet, kjer bo polovica ozemlja nenaseljena. Zato so argumenti za skrb za naravo danes bolj aktualni kot kdaj koli prej. Poleg tega varovanje sveta okoli nas ni tako težko, kot se morda zdi.

Dr. Schweitzer je na primer vsakič, ko je zagledal deževnika, ki ga je naplavil dež, ga odnesel v travo in iz vode potegnil žuželke, ki so tam nemočno švigale. Pogosto je ponavljal, da vedno, ko vidi živo bitje v težavah, poskuša pomagati, da bi se človeštvu vsaj nekako odkupilo za škodo, ki jo je povzročilo živalskemu svetu. Leta 1935 je napisal esej v bran pravicam živali, v katerem je dejal: "Človek bi moral biti prijazen do živali iz istih razlogov, zaradi katerih je prijazen do svoje vrste."

Slavčki in volja

V naravi se skriva velika in čudežna moč. Argumente za esej »Skrb za naravo« si lahko izposodite iz zgodbe »Prebudil jih je slavček« Yu. Nekega dne je glavnega junaka v pionirskem taboru zjutraj prebudilo ptičje petje. Hotel jih je razgnati, da mu ne bi motili spanca, a je zmrznil, očaran s pesmijo slavca. V njegovi duši je nekaj zatrepetalo in nenadoma je želel videti tega "pevca", nato pa ga je izklesal iz plastelina. Naslednje jutro je zbudil vse otroke, da so tudi oni poslušali slavčkovo pesem. Avtor zagotavlja, da če je človek uspel doumeti lepoto narave, bo zagotovo našel nekaj lepega v sebi, v bližnjih in v umetnosti.

Argumenti za skrb za naravo pogosto kažejo na njeno zdravilno moč. V kratki zgodbi O. Henryja »Zadnji list« hudo bolna junakinja Jonesy vsak dan prešteva liste na grmu bršljana; prepričana je, da se bo njeno življenje končalo, ko bo zadnji odpadel. A noče pasti, kljub slabemu vremenu se še naprej oklepa zadnjih dni svojega obstoja. List ve, da bo spomladi dobil novo življenje, človek pa nima takšnega privilegija. Jonesy pogleda na trud tega lista in se začne boriti za svoje življenje. Človek je del narave in okolica je vedno pripravljena pomagati, le prositi ga je treba.

Čustvena povezanost

Če upoštevamo temo skrbi za naravo, se argumenti iz dela M. Yu Lermontova »Junak našega časa« osredotočajo na močno čutno povezavo med naravo in človekom. Torej, v usodi Pechorina, vse spremembe v razpoloženju spremljajo spremembe v okolju. Na primer, ko je šel na dvoboj, je Pečorin mislil, da je nebo "modro in sveže" in da sonce "jako sije". Ko pa vidi smrt Grušnickega, se mu sonce nenadoma zdi medlo, njegovi žarki ne grejejo več in nebo gleda z brezbrižnim modrim pogledom. Toda Lermontov ni samo odražal izkušenj junakov s pomočjo narave, ampak je naredil lik. Na primer, nevihta je povzročila dolg zmenek.

V tem delu so liki neločljivo povezani z naravo. Lahko celo rečemo, da njihova srca bijejo v sozvočju - narava čuti človeka, ker je njen sestavni del in poskuša pomagati, kolikor je le mogoče.

Kaj če ...?

Kaj pa, če narava nenadoma ne obstaja, sploh ne obstaja? Prej bi takšno predpostavko lahko imenovali fantastična, danes, ko se svet sooča z okoljsko katastrofo, pa lahko te besede postanejo resnične. E. Zamjatin v romanu "Mi" opisuje distopični svet, v katerem vsi ljudje nosijo številke, naravo pa nadomestijo steklene strukture. Ljudje so opustili svoj naravni začetek in ustvarili sistem, ki sam določa usodo vsakogar. Človek preneha biti edinstvena osebnost, ampak postane »številka«, ki bo morala odstraniti svojo fantazijo, da bo našla srečo, ki mu jo je določil sistem.

V tej alegoriji je avtor poskušal prikazati, kako močno je človek povezan z naravo. In ko bo njegovo mesto prevzel najnovejši otrok tehnološkega napredka, ko bo živo petje ptic in šepetanje listov izginilo z obličja planeta, bo človeka kot zadnjega predstavnika narave posrkal stroj, ki ga je ustvaril sam. .

"zemljani"

Problem potrebe po skrbi za naravo bo za vedno ostal aktualen. Argumente o tem vprašanju najdemo celo v filmih. Na primer, film "Earthlings" je prepovedan za predvajanje v mnogih državah po svetu. Posnet je bil leta 2005, njegova glavna tema pa je izkoriščanje živali v različne namene. Vsebuje grozljiva dejstva o človeški krutosti.

Vsi posnetki so bili posneti s skritimi video kamerami, tako da gledalec vidi vse, kar se dogaja v drevesnicah, klavnicah, trgovinah za male živali ali v zakulisju cirkusa. "Earthlings" je neprijeten film za gledanje, vendar je najboljši način za dosego človeštva. Kdor ga je videl, lahko brez dvoma trdi, da njegov svet nikoli več ne bo enak.

Vsako leto ljudje pridobijo na tone rudnin, v zrak spustijo nevarne snovi, onesnažijo vode z industrijskimi odpadki in uničijo na tisoče hektarjev gozdov. In če bi narava lahko kričala, bi vsi, ki živimo na planetu, jasno slišali klic Zemlje: "Stoj!" Varovanje narave ni nuja, ampak sveta dolžnost, ki jo mora vsak opravljati vsak dan.

Vrste težav

Potreba po spoštovanju narave

Argumenti

N.A. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci." Junak pesmi med spomladansko poplavo rešuje utapljajoče se zajce, jih zbira v čolnu in zdravi dve bolni živali. Gozd je njegov domači element in skrbi za vse njegove prebivalce.

Pesem daje otrokom lekcijo ljubezni do narave, skrbne in razumne ljubezni.

I. S. Turgenjev "Očetje in sinovi". Ljudje pogosto pozabljamo, da je narava njihov domači in edini dom, ki zahteva skrbno ravnanje. Glavni junak romana "Očetje in sinovi" Evgeny Bazarov je znan po svojem kategoričnem stališču: "Narava ni tempelj, ampak delavnica, in človek je delavec v njej." Natanko tako avtor vidi v njem »novo« osebo: ravnodušen je do vrednot, ki so jih nabrale prejšnje generacije, živi v sedanjosti in uporablja vse, kar potrebuje, ne da bi razmišljal o posledicah, do katerih lahko to privede. Bazarov, ki zavrača kakršen koli estetski užitek v naravi, jo dojema kot delavnico, človeka pa kot delavca. Arkadij, Bazarov prijatelj, nasprotno, jo obravnava z vsem občudovanjem, ki je značilno za mlado dušo. V romanu je vsak junak preizkušen s strani narave. Za Arkadija komunikacija z zunanjim svetom pomaga zaceliti duševne rane; zanj je ta enotnost naravna in prijetna. Bazarov, nasprotno, ne išče stika z njo - ko se je Bazarov počutil slabo, je "šel v gozd in lomil veje." Ne daje mu želenega miru ali miru.

Natalija Vikulova
Oblikovanje pri otrocih idej o potrebi po skrbnem in zavestnem odnosu do narave

Učinkovitost.

Najpomembneje je gojiti tiste moralne moči otroka, brez katerih ne more delati dobrega, torej ga naučiti sočutja.

V. A. Suhomlinskega

Človeški odnos do okolja se v človeku oblikuje skoraj vse življenje, še posebej intenzivno pa v predšolski dobi, kjer se postavljajo temelji za oblikovanje človekove osebnosti, ki zagotavljajo učinkovitost nadaljnje okoljske vzgoje, ki prispeva k ustvarjanju enotnega kontinuiranega sistema oblikovanja in razvoja humanega odnosa do narave v človeku. V tem času se oblikujejo ekološke predstave, ki so osnova sistematičnega poznavanja naravnega okolja in spoštovanja do njega.

Odrasli smo večinoma že spoznali, da je uničevanje narave enako sekanju lastnih korenin. Naša naloga je, da predšolskim otrokom približamo misli in srca, da stanje okolja določa stanje človekovega zdravja.

Brez ljubezni do narave, učinkovite ljubezni, podprte s koristnimi dejanji, brez skrbi za varstvo narave preprosto ni mogoče vzgojiti pravega človeka.

Pogosto pa smo priča otrokom, ki lomijo drevesa, uničujejo zelenice in rože, trpinčijo živali in uničujejo ptičja gnezda.

V čem vidite razloge za malomaren, včasih neusmiljen odnos do narave?

(To vedenje je razloženo z dejstvom, da jim ljubezen do narave ni bila vcepljena pravočasno, zanimanje zanjo pa se ni razvilo in okrepilo.)

Znano je, da je treba ljubezen do narave privzgojiti že od zgodnjega otroštva. Otroke moramo že od malih nog prepričevati o potrebi po humanem, ljubečem odnosu do vsega živega, učiti jih videti lepoto narave, razmišljati o lepoti. In prej ko se mali človek seznani s čudovitim svetom narave, prej se bo v njem prebudil občutek lepote.

Eno od pomembnih vprašanj okoljske vzgoje predšolskih otrok je vzgoja človeških čustev v procesu uvajanja otrok v naravo.

Pri oblikovanju humanega odnosa do narave je treba izhajati iz naslednjega: glavno je, da otrok razume, da sta človek in narava medsebojno povezana, zato je skrb za naravo skrb za človeka, njegovo prihodnost, in kar škodi naravi, škodi. Človek, zato so dejanja, zaradi katerih se uniči dom, ki nam je skupen, nemoralna.

Kako lahko otroci razvijejo human odnos do narave?

(Upoštevajoč starostne značilnosti predšolskih otrok, ki vključujejo vtisljivost in čustveno odzivnost, s sočutjem in empatijo, ki otroku pomagata vstopiti v »življenje drugega živega bitja od znotraj« (V. Sukhomlinsky, občutite bolečino nekoga drugega kot svojo Občutki sočutja in empatije določajo učinkovit odnos otrok do narave, ki se izraža v pripravljenosti skrbeti za tiste, ki jo potrebujejo, zaščititi užaljene, pomagati tistim v težavah (seveda govorimo o živalih, rastlinah, itd.) in aktiven položaj praviloma prispeva k obvladovanju veščin in sposobnosti za nego sobnih rastlin, hišnih ljubljenčkov, prezimujočih ptic itd. Poleg tega sposobnost empatije in sočutja postopoma razvija čustveni tabu na dejanja, ki povzročajo trpljenje in bolečina za vsa živa bitja.)

Okoljska vzgoja se mora začeti s predmeti neposrednega okolja, s katerimi se otrok srečuje v vsakdanjem življenju, tudi zato, ker bo proces učenja neučinkovit brez čustvenega dojemanja dreves, trave, sončnih zahodov, vzhodov ... in to se ne bo zgodilo, če se učite narave iz slik in fotografij.

V katerem koli mestu ali mestu so zanimivi kraji za opazovanje naravnih predmetov:

Navedite takšne kraje v našem mestu?

Zdaj bolj kot kdaj koli prej razumemo, da brez narave ne moremo živeti. Narava zmore brez nas, mi pa ne moremo brez nje. Ohranjanje narave je nujen pogoj za obstoj človeške družbe.

Kako zainteresirati otroke? Kako naučiti videti, čutiti in varovati lepoto narave?

(Aktiven humani odnos do narave podpiramo in krepimo, ko otroci razvijajo zavest o estetski vrednosti naravnih predmetov, njihovi neminljivi in ​​neminljivi lepoti, zato je vzgoja estetskih čustev eden od nujnih pogojev okoljske vzgoje, ki vključuje ljubezen do narave.

Toda samo nenehno komuniciranje z naravo je sposobno prebuditi in razviti estetski odnos do nje. Otroke je treba opozoriti na lepoto narave, jih naučiti opazovati stanje rastlin in vedenje živali, uživati ​​v tem in opaziti lepoto življenja, zavedati se, da lepota nikakor ni določena s koristnostjo. pristop (mnogi otroci verjamejo, da je grdo, kar je škodljivo). Glavna stvar je, da se vedno spomnite: preden otroke naučite videti lepoto in razumeti bistvo lepote kot estetske kategorije, je treba razviti njihovo čustveno sfero, saj občutki predšolskih otrok še niso dovolj stabilni in globoki ter so selektivni. in subjektivne narave.)

Glavne naloge okoljske vzgoje se rešujejo z različnimi oblikami in metodami dela z otroki na okoljski vzgoji.

Navedite čim več oblik in metod okoljskega dela, ki se uporabljajo v vrtcih.

Ekološki izleti;

Lekcije prijaznosti;

Lekcije razmišljanja;

Ekološki klubi;

Okoljska tekmovanja;

KVN, dražbe, maratoni, kvizi, "Polje čudežev", z okoljsko temo;

Okoljski ukrepi;

Razprava in predvajanje okoljske situacije;

Delovni pristanek;

"zelena patrulja";

Klub raziskovalcev narave;

Laboratorij mladega ekologa;

Vzdrževanje »Panorame dobrih del«;

Vzdrževanje fenoloških koledarjev narave;

Zbiranje naravnih predmetov;

Okoljske razstave in razstave;

Ekološki muzeji;

Dnevi (tedni) okoljske ustvarjalnosti);

Ekološke igre (didaktične, simulacijske, modeliranje ekosistemov, tekmovalne, popotniške igre itd.);

Ekološke pravljice;

Okoljska usposabljanja;

Uprizoritev. Gledališka predstava na okoljske teme.

Okoljske situacije so pri delu z otroki zanimive in pomembne.

1. Med sprehodom po gozdu je petletni Pavlik zagledal čudovitega metulja z oranžnimi krili. Mama ni vedela, kako se imenuje, je pa povabila sina, naj si ga natančno ogleda in si zapomni videz. "Doma bomo pogledali v knjigo in izvedeli njeno ime"

Je mama ravnala prav?

Bi morali vedno takoj odgovoriti na vprašanja otrok?

Ali menite, da je mogoče loviti metulje in druge žuželke? Kaj se na ta način vzgaja pri otrocih?

Katere značajske lastnosti lahko razvijemo pri otrocih z opazovanjem žuželk?

2. Sašo, medtem ko je pomagal skrbeti za jagode na vrtu, se je zanimalo, kako iz cvetov nastanejo jagode. Babica je deklico povabila, naj opazuje nastajanje plodov jagod. Svojo vnukinjo je opozorila na to, kako se je pojavil jajčnik, kako je začel rasti, spreminjati obliko in barvo.

Ali je treba mladim otrokom ponuditi tako dolgoročna opazovanja? Kaj to daje?

Ali menite, da bo otrok, če sodeluje v delovnih dejavnostih skupaj z odraslimi na zelenjavnem vrtu, gredici ali vrtu, lahko pokazal krutost do rastlin, živali in ljudi?

Ali je mogoče naravo obravnavati kot sredstvo za negovanje lepote v človeku?

Nemški znanstvenik, Nobelov nagrajenec (1908) P. Ehrlich je oblikoval pet zakonov ohranjanja narave:

1. Ne moreš živeti na Zemlji in ne jemati, ampak moraš jemati razumno.

Kako to razumete?

2. Vse, kar je na Zemlji, je potrebno za njen razvoj in razvoj človeka.

3. Človek ni gospodar narave: z uničevanjem nje uničuje sebe. Poskusite pojasniti pomen tega zakona.

4. Ohranjanje narave je del boja za mir. Narava in vojna nista združljivi.

5. Z varovanjem narave varujemo prebivalstvo Zemlje.

Kako to razumete?

In zdaj vas želim povabiti, da odgovorite na številna zanimiva vprašanja.

Oddelek "Zelena lekarna"

1). Zelišče, ki ga pozna tudi slepec. (kopriva)

2). Zdravilna rastlina, ki se uporablja za glavobole

bolečine, očesne bolezni in tudi na njenih cvetovih lahko

ugibati. (Kamilica.)

3). Če to rastlino položimo na rano, se bo hitreje zacelila

(Tpotec.)

4). Zdravilna rastlina, ki je dobra tako sveža kot v

posušeno. (Malina in tudi šipek.)

5). To jagodičje vsebuje veliko vitamina C in grm, na katerem raste

bodeča. (Šipek.)

razdelek "Naši prijatelji ptice"

1). Je pingvin ptica ali ne? (Da.)

2). Zakaj so snebrca tako poimenovali? (Pride s prvim snegom.)

3). Zakaj ptice potrebujejo rep? (Uporablja se namesto tega med letom

4). Kje vrane spijo pozimi? (Na drevesih - na vrtovih, na ulicah.)

5). Katera ptica meče jajca v gnezda drugih ljudi? (Kukavica.)

6). Pred katerim vremenom ptice prenehajo peti? (Pred dežjem.)

7). Katero ptico imenujemo krilata mačka? (Sova.)

Oddelek "Znani tujci - žuželke"

1). Zakaj se žuželke tako imenujejo?

(Na trebuhu so zareze.)

2). Kam gredo žuželke jeseni? (Nekateri se skrivajo pod

drevesno lubje, nekateri umrejo.)

3). Poimenuj najbolj pridno žuželko. (mravlje)

4). Kakšne koristi prinašajo deževniki? (Zrahljajo tla.)

5). Kdo ima ušesa na nogah? (Pri kobilici.)

6). Kdo ima najbolj občutljiv nos? (Pri metulju.)

7). Ali ima komar zobe in če jih ima, koliko? (Da, 22.)

Oddelek "Zrak - voda"

1). Katera barva prevladuje na globusu? (Modra, ker

Večino zemeljske površine zaseda voda.)

2). V izviru je vedno voda. Zakaj? (Vzmet se napaja

podtalnica.)

3). Kako lahko varčujete z vodo? (Ne zapravljajte, zaprite pipo.)

4). Kaj so "milne vode"? (Voda, onesnažena z detergenti

pomeni.)

5). Kje je lažje dihati – v gozdu ali v mestu? Zakaj?

6). Zakaj v zaprtem prostoru, kjer je veliko ljudi, skozi

Ali za nekaj časa postane težko dihati? (Zmanjša

količino kisika.)

7). Kaj se zgodi, če nafta pride v ocean ali morje?

(Vse živo bitje bo umrlo.)

Oddelek "Zeleni prijatelj"

1). Kako je drugo ime za sibirski gozd? (Tajga.)

2). Ali drevo raste pozimi? (Ne.)

3). Poimenujte pregovore in reke o gozdu.

Gozd je pljuča narave;

Gozd je skladišče narave;

Gozd je naše bogastvo;

Če posadite veliko gozda, boste prihranili veliko gozda;

Naš planet Zemlja

Zelo velikodušno in bogato:

Gore, gozdovi in ​​polja.

Naš dragi dom, prijatelji!

Rešimo planet

Drugega takega ni na svetu.

Razpršimo oblake in zadimimo nad njim,

Ne bomo pustili, da bi jo kdo užalil.

Poskrbeli bomo za ptice, žuželke, živali.

S tem bomo samo prijaznejši.

Okrasimo vso Zemljo z vrtovi in ​​rožami.

Ti in jaz potrebujeva tak planet.

Rada bi verjela, da bodo naši otroci, ko bodo veliki, ljubili in varovali vsa živa bitja.

Esej

Moj pogled na problem skrbi za vire

Borisov 2013

Samo tam so ljudje bogati,
Kjer se varčuje z energijo.
Kjer v vsem vlada preračunljivost,
In vsi poznajo rezultat.

Koliko odkritij je naredil človek, koliko uporabnih izumov, ki človeku olajšajo življenje, je v vsakem domu. Morda pa velja razmisliti o tem, kako ohraniti in ohraniti, kar nam daje narava in kar ustvarjajo človeške roke? Nobena skrivnost ni, da v zadnjih letih znanstveniki po vsem svetu opazujejo, kako se svetovni viri izčrpavajo. Ko uporabljate naravne vire, razmišljate o tem, kaj se bo zgodilo jutri. Ali bo sploh "JUTRI"? In za to smo krivi ljudje! In pogosto zaradi svoje nevednosti ali malomarnosti ... Zapravimo veliko virov - energije, vode, goriva, kovine, lesa. Pretirano, nepremišljeno in neodgovorno. Skrbeti moramo za tisto, kar so nam naši predniki zapustili v dediščino: zemljo in vodo, zrak in rastline.

Blaginja države je neposredno odvisna od smotrne rabe energije. Zato je energetsko varčna pot razvoja naše države neizogiben pogoj za ohranitev stabilnosti in blaginje Belorusije. Vsak od nas ima možnost spremeniti situacijo na bolje. K varčevanju lahko prispeva svoj uresničljiv prispevek, še posebej, če ne ukrepa sam, ampak mu uspe vključiti starše, prijatelje in znance. Navsezadnje človeštvo nenehno uporablja naravne vire. Toda ali je vedno racionalno? V državi obstaja velik potencial za to, tako v industriji kot v stanovanjskih in komunalnih storitvah - vsakdanjem življenju. Uresničitev tega potenciala je odvisna od vsakega izmed nas, od našega znanja o tem, kako lahko v praksi varčujemo z energijo.

Ko sem izvedel, da je naša država leto 2013 razglasila za leto varčnosti, sem začel razmišljati, kaj in zakaj moramo varčevati.Kaj je varčnost? Varčna, a ne pohlepna oseba ima lahko malo in je še vedno zelo radodarna. Velikodušnost je nezdružljiva z zapravljivostjo, tako kot je varčnost nezdružljiva s skopuhom in pohlepom. Kaj je varčevanje z energijo? To je preprosto racionalna poraba energije. Ko sem bral enega od blogov, je moja pozornost pritegnila tema o energiji. Energija je sila, ki spravlja stvari v gibanje. To pomeni, da je potrebna energija, da začnemo kakršno koli gibanje, pospešimo gibanje, nekaj dvignemo, ogrejemo, osvetlimo. Sama beseda ENERGIJA je na prvi pogled nekako neoprijemljiva. Ne glej, ne dotikaj se! Vendar pa se nič okoli nas ne zgodi brez sodelovanja prav te energije. Naš sodobni svet je v celoti odvisen od energije. Varčevanje z energijo je stvar, ki zadeva vse, vsakega izmed nas. Koliko lahko porabi ena žarnica? Zdelo bi se kot malenkost, kapljica v morju energije. Ne razmišljamo o tem, ko prižigamo kuhalnik vode, doma uporabljamo toplo vodo, kuhamo hrano, peremo, likamo, koliko energije to vzame!? Toda energija je tudi vir. Varčevanje z energijo je razmeroma poceni in okolju prijazen »vir« energije. Za kaj lahko porabite 1 kWh energije? 1 kWh energije potrebujemo za 110-urno britje z električnim brivnikom, 2 uri s sesalnikom ali petminutno tuširanje.

Lahko pa prihranite denar! Če premislimo o svojih navadah in vedenju, lahko zmanjšamo porabo energije. In to ne pomeni, da se moramo odpovedati udobnemu življenju, ki smo ga vsi tako navajeni. Pri varčevanju ni malenkosti. In ne mislite, da je to delo znanstvenikov in inženirjev. Vsak prebivalec naše države lahko prispeva k uresničitvi te najresnejše naloge. Izogibati se morate le nespametnemu zapravljanju energije. Slabo izolirano okno z razpokami, loputanje vrat v vhodu brez vzmeti, puščanje pipe v kopalnici – vsi ti na videz nepomembni viri izgube energije skupaj pomenijo veliko. Povečati je treba stopnjo izrabe sekundarnih virov energije. Kaj to pomeni? Med obratovanjem elektrarn, pri taljenju kovin in pri hlajenju kemične opreme in obdelovalnih strojev nastaja veliko tople vode ali zraka. Ocenjuje se, da lahko ti »odpadki«, če jih damo v uporabo, pokrijejo od 30 do 90 % potreb po energiji v črni metalurgiji, petrokemiji in strojništvu.

Strokovnjaki menijo, da je mogoče na preproste in poceni načine prihraniti do 40 % porabe energije, varčevanje in varčnost pa sta glavna dejavnika ekonomske varnosti države. Za Belorusijo je problem virov energije osrednjega pomena, saj ima Belorusija le 10% lastnih energetskih virov, potrebnih za normalno delovanje države, 90% pa kupuje od drugih držav in za to porabi ogromne količine denarja. Verjamem, da bolj ko bomo skrbno ravnali z energetskimi viri, bogatejša bo naša država in s tem vsi mi. Pri varčevanju z energijo problem ni v tem, kako jo dosečiDovolj toplote. Naš problem je, kako ohraniti to toploto s čim nižjimi stroški. glej Tako lahko na primer prihranite pri ogrevanju: izolirajte stene, najbolje od znotraj, saj je to najdostopnejša in najcenejša izolacija, ali pa se izogibajte prepihu (zatesnite vrata in okna). Z vgradnjo sijalk in drugih nizkoenergijskih naprav lahko prihranimo elektriko – in hkrati znižamo račune za svetlobo. Gorivo in elektriko je treba uporabljati varčno in se izogibati izgubam. Prihranite lahko tudi pri topli vodi, prihranili pa boste ne samo energijo, ampak tudi vodo! Mnogi mislijo, da je varčevanje z vodo problem drugega kot z elektriko. Pravzaprav z varčevanjem z vodo varčujemo z energijo. Voda v naše večnadstropne stavbe ne pride sama. Zmogljive črpalke, ki jih poganjajo elektromotorji, dvignejo vodo do želene višine. Ljudska modrost pravi: "Peni prihrani rubelj." Če vsak član štiričlanske družine pusti vodovodno pipo odprto le pet minut na dan, potem se preprosto izgubi 7 kWh energije, ki bi jo lahko porabili na primer za ogrevanje vrtcev. Pri kuhanju lahko prihranite tudi energijo! Presenetilo me je, da kuhanje v odprti posodi poveča porabo energije za 2,5-krat! In pomembno je izbrati pravo posodo.

Naša Zemlja je otok v oceanu vesolja. Po mojem mnenju je danes človeštvo prišlo do točke, ko je prihodnost naše domovine odvisna od razumnih odločitev mnogih ljudi in vsakega od nas posebej. Pomagajmo si – raje porabljajmo kot zapravljajmo energijo.

Želimo živeti v toplini, potrebujemo svetlobo.
Potrebujete čisto vodo iz pipe
In Belorusija, ki je boljša,
Kjer lahko živiš, ustvarjaš, sanjaš, študiraš.

učitelj biologije

najvišja kvalifikacijska kategorija

GBOU JSC SPO

"Astrahanska pokrajinska tehnična šola"

Strukturna enota št. 2

Namen lekcije:

razkrivajo razlog za potrebo po skrbnem ravnanju z vodo in njeni varčni rabi.

Naloge:

izobraževalni:

Učence seznaniti s pomenom sladke vode;

Ugotoviti dejavnike onesnaževanja vode;

Uvesti ukrepe za zaščito vodnih teles pred onesnaževanjem;

popravljalni in razvojni:

Razviti spretnosti in sposobnosti za samostojno delo;

Razviti ustvarjalne sposobnosti učencev;

izobraževalni:

Vzgajati skrben odnos do vode in njeno varčno rabo.

Vrsta lekcije: asimilacija znanja na podlagi obstoječega znanja.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Učne metode: vizualno, verbalno, praktično.

Napredek lekcije.

jaz Organizacijski trenutek.

Učiteljica: Sem vedno, povsod, v vsem

Zjutraj, zvečer in popoldne.

Potem sem na nebu v oblakih,

Potem v veselih potokih.

Sem v morju, v oceanu.

Na mizi v kozarcu.

Šli boste v kopalnico, da se umijete,

Tudi tam me boste našli.

Poročite mi, prijatelji

Brez česa ne moreš živeti?

Odgovori učencev: voda

Učiteljica: Tako je, brez vode. Zakaj potrebujemo vodo?

Študenti: Voda je vir življenja. Nobeno bitje na Zemlji ne more brez vode.

II Posodabljanje osnovnega znanja.

Učiteljica: Da si bomo olajšali delo, se najprej spomnimo, kaj vemo o vodi.

1. V katerih treh agregatnih stanjih je voda na Zemlji?

2. Od kod pride voda v vašo hišo?

3. Poimenuj dve snovi, topni v vodi.

4. Poimenuj dve snovi, ki nista topni v vodi.

5. Kje ljudje uporabljajo vodo?

Odgovori učencev.

Delo z ilustracijami "Potovanje kapljice vode."

6. Katere vode je manj na Zemlji - sladke ali slane?

Odgovori učencev.

Učiteljica: Tako je, zaloge sveže vode so omejene, zato jo je treba ohraniti in zaščititi. A žal ljudje s sladko vodo pogosto ravnamo potratno in jo zapravljamo zaman. Navedite primere.

Odgovori učencev.(Pri pomivanju posode ali tuširanju se tekoče pipe ne popravijo pravočasno in vodna telesa so zamašena.)

Učiteljica: Poglejmo, kako onesnaževanje vode škodljivo vpliva na prebivalce vodnih teles. O tem govori naša zgodba o mastnih ribah.

(Uprizoritev pravljice učencev.)

Zjutraj bo igrala zora,

Ribič hodi k morju,

Kaj bo ujel tokrat?

O tem govori naša zgodba.

Dobro je biti na prostem

Zdaj je mreža že na morju;

Ribič vleče svojo mrežo,

In tam: kozarci, plastenke, tetrapaki.

Bi morali verjeti svojim očem?

Rib ni, samo smeti.

Drugič je mreža vržena

In sanje z upanjem:

Kako lahko ujamem ribo?

Vsa družina bo vesela.

Spet je mreža že na morju.

Ribič je zastokal od žalosti,

Ko sem spet videl ulov.

Vzel je galošo iz mreže:

"Kako slab dan!"

Kljub temu upanja ne izgubi,

Tretjič vrže mrežo.

Obraz je zasvetil od sreče -

Riba se je zataknila v mreži.

Ne zlata ribica, ne preprosta,

In črn od olja, komaj živ.

Ribe meče v morje,

Revež joka in prosi:

"Ni več svetle vode,

Zame je bolje živeti v tvojem ujetništvu.

Brez urina, pogoltnite kurilno olje

Ne pustite me, da tukaj umrem!"

Prikaz izkušenj. Mešanje vode z oljem.

Učiteljica: Zakaj je riba vprašala ribiča?

Odgovori učencev:(Ne smete onesnaževati vode z raznimi gospodinjskimi odpadki ipd.).

Učiteljica: Tudi morske vode ne morete onesnaževati. Na žalost se ob poškodbah ali potopitvi ladij na gladino oceana razlije ogromno goriva – oljnih madežev. Kakšna nevarnost se pojavi takrat?

Študenti: To ubija morske živali, rastline in ptice, ki se hranijo v morju. Plaže in obale postanejo več let neuporabne.

Telesna vadba.

Ste verjetno utrujeni?

In zdaj bomo počivali.

Vstanimo in globoko vdihnimo.

Roke na straneh, naprej.

Smo na plaži, sonce pripeka.

Hitro zbežimo v reko,

Potopimo se in zaplavamo.

Oh, kakšna milost

Toda čas je, da veste, kdaj se ustaviti.

Hitro zbežimo v razred,

Tam bomo zgodbo nadaljevali.

Delo v skupinah.

1. skupina: Kako je voda zaščitena pred onesnaženjem v industrijskih podjetjih?

(S tem preprečimo, da bi raztopine gnojil, odpadki z živinorejskih farm in druge škodljive snovi prišle v vodo.) Vsak človek se je dolžan boriti za čistost naravne vode, tudi ne onesnaževati in zapravljati vode ter misliti na prihodnost našega planeta.

Učiteljica: Fantje, seznanimo se z opomnikom vedenja ob ribniku:

1. Ne mečite smeti v vodo.

2. Ne puščajte smeti na obali.

III Kontrola znanja.

Učiteljica: Naj povzamemo.

Katero temo smo obravnavali danes?

Brez česa je življenje na Zemlji nemogoče?

Kaj so čistilne naprave?

Povejte nam, kako lahko varčujete z vodo doma in v šoli?

Odgovori učencev.

IV Bottom line. Vsakega učenca pozitivno ocenite in se mu zahvalite za opravljeno delo. Skupaj zapojmo svojo pesem:

Naj bodo vedno reke

Naj bodo vedno ribe

Naj bo vedno morje

Naj bodimo vedno!

Če ohranimo naše rezervoarje, potem bo življenje na Zemlji!