Nastja Šilova
Korektivna in razvojna pravljica "Strahopetni zajček"

Mali zajček

Nekoč je živel v starem gozdu zajček. Dobil je vzdevek "strahopetec" ker se je bal vsega na svetu. Bal se je ježev, hudournikov in celo veveric, da volka ali lisice niti ne omenjam. Edini prijatelj z njim je bil jež, ki povedal njemu o njegovem pogumnem prijatelju medvedu in njegovih neustrašnih norčijah. Jež je pogosto prišel na obisk zajček igrati z njim in se zabavati, ker je tako osamljeno strahopetcu, ki je sam v svoji hiši.

Nekega dne, pozno v temno noč, sem spal zajček v svoji mehki postelji in sanjal o jasi, posuti s korenjem in zeljem, in ravno ko se je hotel dotakniti hrane, se je od nekje zaslišal glasen zvok. Zajček se je zbudil in ugotovil da nekdo trka na vrata. Takoj ga je napadel strah, zlezel je pod odejo in začel jokati, da bi zvoki prenehali. Toda vsi so trkali in trkali na vrata. Zaslišal se je znan glas - bil je jež. Zajček je odprl vrata, in kako presenečen je bil, ko je za njo zagledal tudi neustrašnega medveda, o katerem je toliko slišal. Približal se mu je in rekel"Pojdi z mano, ne boj se, jaz sem glavni v tem gozdu in nihče te ne bo poškodoval.". Hodili so po dolgi poti, pot je osvetljevala mirna luna, medved je rekel zajček da se je nekoč tako kot on vsega okoli sebe bal, so se mu drugi medvedi smejali in šalili. Eden pa se je nekako ujel v past, drugi so se ustrašili, da so v bližini ljudje, in so bežali na vse strani. Medved je bil v bližini in se pred vsemi naokoli skrival za grmom, ko pa je videl to sliko, se mu je zasmilil in se je kljub strahu odločil, da gre ven in pomaga.

Potem je medved porabil zajček v svojo hišo. Še vedno ni mogel spati, zgodba povedal medved, mu ni dal miru.

Naslednji dan se mu je zgodila situacija, ki mu je povsem spremenila življenje. Kot ponavadi se je odločil za sprehod ob reki, sonce je segrelo že tako vroč zrak, zaradi česar je bilo v gozdu zadušljivo. Nenadoma sem od nekje v bližini zaslišala "Pomoč". Zajček Takoj sem razumel, kaj se dogaja - nekdo se utaplja. Brez razmišljanja je stekel do reke in zagledal nasilnega zajca, ki ga je tako pogosto dražil. Samo ponovil je "pomoč", zajček- Strahopetec je brez oklevanja zgrabil palico in jo podal utapljajočemu se, potegnil za konec in izvlekel zajca.

Le nekaj minut pozneje sta oba prišla k sebi. Nasilni zajec rekel"Nisi strahopetec, ti si junak, hvala". Nasilne besede so presenetile zajček, počutil se je močnega in pogumnega in vsi njegovi strahovi so izhlapeli.

Od takrat zajček ni se bal iti ven, vsak dan je raziskoval vedno nove jase. Nekega dne je nekako po naključju naletel na tisto, o kateri je sanjal. Takrat je bil tako vesel in obžaloval je le, da se je tako dolgo skrival in bal.

Publikacije na temo:

Prilagojen individualni korektivno-razvojni izobraževalni program za 4-5 let starega predšolskega otroka z okvaro sluha. Pojasnilo. Trajanje programa: 1 leto Obseg programa: 70 ur 25 minut. Ustreznost programa. Program je zgrajen ob upoštevanju.

Individualno korektivno-razvojno delo z otrokom z motnjami v duševnem razvoju, starim 4–5 let. NOD "Moja družina" Individualno korektivno in razvojno delo z otrokom z motnjami v duševnem razvoju (4-5 let). Obrazec GCD: skupne dejavnosti.

Namen: Spodbuditi čustveno ozadje pri otrocih s tehnikami peska. - stabilizacija čustvenega ozadja učencev s pomočjo peska.

Korektivna in razvojna izobraževalna dejavnost za spoznavanje zunanjega sveta za otroke, stare 5–6 let, z duševno zaostalostjo. Korektivne in razvojne kontinuirane izobraževalne dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta za otroke, stare 5–6 let, z duševno zaostalostjo Tema: »Doma.

Korektivni in razvojni program za premagovanje pomanjkanja pozornosti pri otrocih starejše predšolske starosti Korektivni in razvojni program za starše ali učitelje za premagovanje pomanjkanja pozornosti pri otrocih starejše predšolske starosti Cilj:.

Svet »posebnega« otroka je zanimiv in plašen. Svet "posebnega" otroka je grd in lep. Neroden, včasih čuden, dobrodušen in odprt. Svet »posebnega«.

Igra-dejavnost

"Strahopetni zajček je galopiral po polju"

za otroke osnovne predšolske starosti

Kovalenko Natalija Vladimirovna,

učitelj MKDOU št. 483,

Novosibirsk

Izobraževalni cilji:

- utrditi znanje o geometrijskih oblikah (trikotnik, krog, kvadrat);

- razvijajo zmožnost prepoznavanja in poimenovanja barv;

— utrditi sposobnost določanja velikosti predmetov s tehnikami in aplikacijami prekrivanja;

- vadijo primerjanje dveh predmetov po širini;

- utrditi sposobnost določanja položaja geometrijskih likov na ravnini;

— aktivirajte otrokov besedni zaklad: vnesite v govor besede, ki določajo velikost predmetov.

Razvojne naloge:

— aktivirati spomin, pozornost, razmišljanje;

- razvijajo fine motorične sposobnosti;

— razvijati komunikacijske sposobnosti.

Izobraževalne naloge:

- razvijajo zmožnost poslušanja učitelja;

- spodbujati sposobnost otrok za medsebojno interakcijo;

- vzbuditi pozitivna čustva med telesno aktivnostjo.

Vizualni učni pripomočki:

— demonstracija: zajček, lisica, vedro s kapsulami iz Kinder preseneča, "suhi bazen", geometrijske oblike, vzorčna aplikacija.

— razdelitev: dve hiši z odprtinami različnih širin, dvoje vrat različnih širin iz barv. lepenka; zajčki za gimnastiko za oči, kvadratni listi papirja za polaganje geomov. figure za vsakega otroka, geometrijske oblike iz barvnega papirja.

Delo z besediščem: geometrijske oblike (trikotnik, krog, kvadrat), ozke, široke.

Pripravljalna dela: zastavljanje ugank, didaktična igra Čudovita torba, didaktične igre za prepoznavanje in poimenovanje barv predmetov, izdelovanje aplikacij.

Napredek lekcije igre:

1. del Organizacijski trenutek.

Vzgojiteljica: Danes je k nam prišel gost, da bi izvedeli, kdo je, uganite uganko:

Kroglica puha, dolgo uho,

Spretno skače in obožuje korenje.

otroci: To je zajec.

Učitelj pokaže igračo - zajca.

Vzgojiteljica: Tako je, zajec je, pozdravi ga. Toda naš zajček iz nekega razloga ni vesel, morda se mu je kaj zgodilo?

2. del "Poimenuj geometrijske oblike"

Vzgojiteljica: Zajčki so postali poredni in v »suhi bazen« spustili geometrijske oblike. (Pokaže). Zajček jih nikakor ne more dobiti. Pomagajmo zajčku zbrati geometrijske like.

Otroci izmenično jemljejo geometrijske oblike iz vedra »suhega bazena« in jih poimenujejo.

Vzgojiteljica: Bravo fantje, pomagali smo zajčku, takoj je postal vesel, skakal gor in dol, igrajmo se z njim.

3. del "Igre z zajčkom"

Učitelj bere otroško pesmico "Strahopetni zajček"

(posnema dejanja)

Mali zajček je galopiral po polju,

Stekel na vrt

Našel je korenček, sedi in ga grizlja.

Hej, nekdo prihaja!

Vzgojiteljica: In vi, otroci, pokažite prstne zajčke.

Prstna gimnastika "Zajček"

Sivi zajček

Spretno skače

V tacah ima korenjaka!

Vzgojiteljica:

Zajček je pomežiknil z očmi,

Iskal sem druge zajčke.

Toliko jih je, poglejte

Hitro po zajčke!

Gimnastika za oči "Zajček"

(Vsak otrok vzame zajčka na palici).

Zajček je skočil v desno,

Vsi so videli zajčka.

Zajček je skočil na levo,

Vsi so to videli s svojimi očmi.

Zajček - na desno, zajček - na levo.

Oh, kako pogumen zajček!

Zajček skače gor in dol.

Poglej zajčka.

Zajček se nam je skril.

Ni vam treba odpreti oči.

4. del "Ujemi vrata s hišami"

Vzgojiteljica: Naš zajček ima majhne zajčke - nemirne, radi se igrajo in skačejo, pri tem pa pozabljajo, da jih v gozdu čaka veliko nevarnosti. In zdaj je prevarant, lisica, šel na lov. Zajčki so zbežali v hiše, a vrata niso bila zaprta. Skrijmo zajčke pred lisico. Izbrati morate le prava vrata: če so ozka, jih bo lisica opazila, če so zelo široka, se ne bodo tesno zaprla.

(Otroci gredo do miz, kjer so postavljene hišice za zajčke, dokončajo nalogo, učitelj pride z igračo lisico, preveri dokončanje naloge).

Vzgojiteljica: Kakšne barve so Denisove hiše? Pri Maši? Imajo hiše enaka vrata? Kaj so? (Ena vrata so široka, druga ozka) Fantje so dobro skrili zajce in lisica je odšla. Zdaj se lahko zabavate in igrate.

Lekcija telesne vzgoje "Zajčki"

Vzgojiteljica:"Mali zajčki" so skočili ven. Tace potegnjene do prsi. Zabavajo se, skačejo.

Sivi zajček sedi

In miga z ušesi. (Otroci pokažejo.)

Zajčku je hladno sedeti

Ogreti moramo tace, (otroci pokažejo.)

Eno ali dve, ogreti moramo naše male tačke.

Hladno je, da zajček stoji

Zajček mora skočiti. (Otroci skačejo.)

Nekdo je prestrašil zajčka -

Zajček je skočil in pobegnil. (Otroci se usedejo.)

5. del Sestavljanje geometrijskih oblik "Robčki za zajčke"

Vzgojiteljica: Naši zajčki so skakali naokoli in si celo umazali tačke. Zajčki potrebujejo robčke. Naredimo jim veliko lepih šalov.

Samo en robec imam. (Pokaže vzorec).

- Povejte mi, kakšne oblike je, katere geometrijske oblike so na njem? Kaj se nahaja v središču? Kaj je v vogalih?

Vzgojiteljica: Kakšne so figure na tvojem šalu, Daša, kakšne barve so? Kaj pa Dima?

S tako lepimi robčki bodo zajčje tačke vedno čiste. Zajček se nasmehne, zelo je zadovoljen, reče hvala, poslovimo se od njega, ker je čas, da gre k svojim otrokom.

Odsev.

Vzgojiteljica: Komu smo danes pomagali? Kaj ste najraje počeli?

V pomoč vam je zajček pustil fotografije malih zajčkov.

Učitelj otrokom razdeli »fotografije« zajcev.

Program poudarja potrebo po seznanjanju otrok z njihovo domačo kulturo, učenju otroških rim, pesmic, napevov in razvijanju zanimanja otrok za otroško folkloro. Večina 3-4 let starih otrok z OHP 2 stopnje ima nizko stopnjo razumevanja in reprodukcije majhnih folklornih oblik. Otroci se zaradi svojih govornih sposobnosti in spremljajočih motenj duševnih funkcij ne morejo hitro spomniti in natančno reproducirati otroških pesmic, pesmic itd. Pomanjkanje uspeha pri reproduciranju otroških pesmi vodi do zmanjšanja zanimanja in nepripravljenosti za tovrstno dejavnost. Kako lahko pomagamo otrokom, da si hitro zapomnijo in natančno reproducirajo otroško pesmico, ne da bi zmanjšali zanimanje za to vrsto dejavnosti? Za rešitev tega problema je bil sestavljen algoritem za pomnjenje otroških pesmi. Izvajanje pouka po tem algoritmu je omogočilo boljše pomnjenje otroških rim in povečalo zanimanje za folkloro.

Prenos:

Predogled:

Odprta demonstracija neposrednih izobraževalnih dejavnosti.

Učiteljica MKDOU "Vrtec št. 38" Grishkina N.M.

Tema: "Mali zajček"

Cilj: Obvladovanje otroške pesmice "Little Bunny".

Naloge:

1. Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo otroško pesmico in na podlagi slik odgovarjajo na vprašanja o vsebini otroške pesmice. 2. Obogatite besedni zaklad otrok na leksikalno temo: "Zelenjava."

3. Naučite se uskladiti besede v besedni zvezi v spolu, številu, primeru.

4. Vadite rabo glagolov v ednini. vključno s sedanjikom in preteklikom.

5. Naučite se usklajevati govor z gibi.

6. Oblikujte intonacijsko ekspresivnost govora, ko izgovorite pripombo: - Pojdi stran, lastnik prihaja.

7. Razviti koordinacijo gibov, plastično izraznost, domišljijo;

8. Spodbujajte otroke k uprizarjanju otroške pesmice;

9. Vzbudite pozitiven čustveni odnos pri otrocih.

Gojite željo po pomoči v težavah.

Slovar: korenje, zelje, vrt, zajček, strahopetec, skočiti, grizljati, iti, stran.

Oprema: Računalnik, predstavitev otroških pesmic, zajčji klobuki, silhuete zelenjave (korenje, zelje), čopiči, lepilo.

Napredek lekcije:

1.Org.mament "Razmišljanje uganke."

Učitelj povabi otroke k igri. Sliši se fonogram "jokajoči glas". Otroci stojijo v polkrogu v središču skupine

Vzgojiteljica : -Fantje, slišite nečiji glas, nekdo joče. Morda potrebujete našo pomoč?Gremo pogledat kdo je.

Otroci stopijo do računalnika in se usedejo na stole.Učitelj gleda za monitor

Vzgojiteljica: - No, bom pogledal. Oh, to je to. Ugani.

Učitelj postavlja uganko.

Kroglica puha, dolgo uho, pametno skače, obožuje korenje.

Otroci: Zajček.

Vzgojiteljica: - Ja, zajček je. Pozdravimo zajčka, Živjo, zajček! Zajček : -Pozdravljeni otroci! Sem zajček z dolgimi ušesi in hitrimi nogami. Vzgojiteljica : - Kaj se je zgodilo, zajček, zakaj jočeš? zajček: - Lastnik me je odgnal z vrta in mi ni dal korenja in zelja. Oglejte si vse sami. Vzgojitelj: - Fantje, poglejmo, kaj se je zgodilo.

2. Pokažite in preberite predstavitev otroške pesmice na osebnem računalniku.

Mali zajček je tekel čez polje in stekel na vrt. Našel sem korenček, našel sem zelje. Sedi in žveči. Oh, lastnik prihaja!

3. Pogovor o vsebini otroške pesmice na podlagi slik.

Vzgojiteljica : - Zakaj je zajček pobegnil z vrta? (bal se je lastnika) - Ja, in ko se nekdo boji, kako ga kličejo? – Kako je bilo sicer ime zajčku? (strahopetec) - Ponovimo vse: strahopetec. - Pokažite, kako se boji zajček (otroci pokažejo). - In zdaj se ne boji (otroci se sprostijo). -Kam je tekel strahopetni zajček? ( Avtor: polje). -Vstanite in pokažite, kako je mali zajček tekel čez polje.

(otroci stojijo blizu stolov in posnemajo hiter tek zajca)

- “Z Mali strahopetec je tekel po polju.”usedi se -Kam je pobegnil? ( na vrt) -Da, " stekel na vrt"-Poglej sliko in povej kaj je zajček našel na vrtu? (korenje, zelje). - Da, "Našel sem korenček, našel sem zelje" in kaj počne? (grize) - Sedi - grizlja . Pokažite, kako zajček grizlja korenje in zelje.

(prikazati)

Koga se boji strahopetni zajček? (lastnik). -Pokažite, kako prestrašen je bil zajček, ko je zagledal svojega lastnika.

(otroci delujejo prestrašeno)

Kaj rečemo zajčku, da bo imel čas pobegniti od lastnika? ("Oh, lastnik prihaja") -Recite glasno (tiho).

4. Ponavljajoče se prikazovanje in branje predstavitve otroške pesmice na osebnem računalniku, pri čemer se otroci dogovorijo o besedilu otroške pesmice.

Vzgojiteljica : - In zdaj se še enkrat spomnimo zgodbe o zajčku. pomagaj mi

5. Uprizoritev otroške pesmice

Vzgojiteljica : -Ne joči, zajček, ne bodi žalosten. Pomagali vam bomo, karkoli nam pade na pamet! Res, fantje? (Da) - Zdaj pa vstanimo in pojdimo na vrt, poglejmo, kakšen lastnik živi tam!

To je zelenjavni vrt. Kaj raste tukaj? (korenje, zelje). Zajček je tekel po igrišču – tečemo med obroči (prikaz). Stekel na vrt (predstava). Kdo te je nagnal z vrta? (mojster). Od začetka bom gospodar. In vi ste zajčki. Stekli boste do stolov.

"Ena, dva, tri - obrni se

Hitro se spremeni v zajca"

Otroci s kapami zajčkov stojijo v krogu in izvajajo gibe v skladu z besedilom.

Mali zajček je tekel po polju,Otroci tečejo okoli obročev.

Stekel sem na vrt. Zaletijo se v obroč.

Našel sem korenje, jemljejo lutke korenja,

Našel sem zelje.

Sedi in žveči. Sedijo in se pretvarjajo, da zajček grizlja

Oh, lastnik prihaja! Zbežijo na stole

Vzgojiteljica: - Zdaj pa izberimo lastnika. (z uporabo otroške pesmice)

6. Produktivne dejavnosti otrok.

Vzgojitelj: - Kljub temu se zajček boji svojega lastnika. Kje lahko zajček dobi zelje in korenje? Kako lahko pomagam? (risati, kipariti, prinesti od doma). - Ti in jaz bova narisala korenje in zelje in ju dala zajčku, imel bo svoj vrt. - Vsi se usedite za mize.Noge skupaj se spoprijateljijo. Hrbet naj bo vzravnan. Roke počivajo. – Kakšna zelenjava je na vaši steli? (korenje in zelje) -Kakšne barve je korenček? (oranžna oh ). Kateri svinčnik bomo vzeli? (oranžna th ) Zelje, kakšne barve? (zelena oh ). Vzemimo kakšen svinčnik? (zelena th ). Barvamo ga previdno, ne da bi pustili bele prostore in ne presegamo kontur. Nato zelenjavo nataknemo na vrt. Imamo 2 gredici: gredico s korenčkom in gredico z zeljem. Da se zelje in korenje držita, nanesemo lepilo na celoten list in ne pozabimo na vogale.

Otroci senčijo slike zelja in korenja. Prilepite ga na plakat "Zelenjavni vrt za zajčka."

Vzgojiteljica: - Oh fantje, zajčkovo razpoloženje se je spremenilo. Smeje se (začne se snemanje). Kakšen je bil na začetku? (žalostno). -Ste postali? (veselo, veselo). -Zakaj si postal vesel? (zdaj ima svoj vrt, svojo zelenjavo)

7. Zaključek . Branje otroške pesmice s strani vseh otrok in spreminjanje njihove reakcije na konec otroške pesmice.

Vzgojitelj: - Kako dober vrt imamo, samo otroško pesmico želim ponoviti. pomagaj mi(besedilo otroške pesmice se ponovi). Vzgojitelj: - Ne, zdaj zajček ne bo odšel. Ima svoj vrt in svojo zelenjavo. -Kako dober človek si, ker pomagaš zajčku in ga ne pustiš v težavah. -Ali pustimo zajčka v naši skupini? (Da) Vzgojiteljica: -Kam ga bomo dali? Poiščimo prostor za zajčka v enem od naših kotičkov skupine. Bo zajčku udobno v vadbenem kotu? (Ne). In v kotičku narave? (da) Zajčka in vrt postavimo v naravni kotiček.

Otroci skupaj z učiteljem obesijo plakat v kotiček narave.

Vzgojiteljica: - Zbogom, zajček - dolga ušesa, hitre noge. Počakajte, da nas obiščete.

Nekoč je med jelkami in brezami živel zajček
In bil je znan kot velik strahopetec, ki se je bal vsega.
Veja bo letela z breze, vrana bo karkala -
Mali zajček trepeta kot list, a ne beži od strahu.
In potem je neke zime z breze padla kepa,
Mali zajček je skril nos v sneg in se odločil, da je udaril grom!
Veverice se mu smejejo: "Kakšen strahopetec si, zajec!"
Zlezel je iz snežnega zameta: "Sploh me ni strah!"
Nisem strahopetec, veverice, veste, ampak se skrivam – kar tako,
Jaz, veverice, se igram skrivalnice, verjemite, jaz sem strokovnjak!«
Besede malega zajčka ga naredijo še pogumnejšega
In zdaj se na vso moč hvali: "Ne bojim se volka!"
Veverice se smejejo močneje: "No, to je neumnost!"
Z boljšim se ne bi mogli pohvaliti.” »Ampak – sploh ne! ja!
Takoj, ko se pojavi, ga bom prijel za rep,
Vrgel ga bom čisto na drevo, da ga ne bo imel
Običajno je jesti zajce in jih loviti po gozdu.
In potem so njegovi sorodniki prišli poslušat zajca.
Smešno se jim je zdelo tudi to, da je njihov zajec bahavec:
Se lahko kosa s samim volkom?
In vsi so se zabavali, no, pohvalite zajca,
Ves gozd je zašumel in začel plesati.
Takrat volk tava sam po gozdu,
Lačen - zelo lačen, ne vidi smisla hoditi:
Vsi zajci so nenadoma izginili, lova ni bilo nikjer.
Nenadoma je zaslišal hrup v gozdu, sledil je hrupu, tam,
Kjer se zajci zabavajo in vidi: cel vod
Zajčki, ki se norčujejo in plešejo v krogu.

"Tukaj bo moj plen!" - volk je bil vesel, -
Koga izbrati, ko jih je cel polk!«
In vidi: en zajec, obkrožen z vsemi,
Tiska s prstom v prsi in je glasnejši od vseh.
Se hvali pred vsemi, arogantno tišči v prsi,
Da bo nekega dne sam premagal volka.
"Ujeli te bomo," se je takoj odločil volk,
Obstal je za vejami in pohitel proti zajcem.
Stopil je izza smreke in hrup zajcev je potihnil.
Vsi zajci so ponoreli in za trenutek zmrznili!
Zazeblo jih je, zazeblo jih je: zaradi debelih vej
Oči so utripale kot žarek, vsi zajci - hitro ločeni!
Volk je pripravljen na skok: pred njim je hrana,
Ne skače, ne galopira, ampak samo trepeta.
Volk je že skočil na zajca, a ni znano, kako -
Vrgel se je gor in proti volku,
padel na hrbet
Volk je ponorel in hotel vreči zajca!
On, kot da bi se zbudil, je pobegnil od volka,
Zakopal se je pod snežni zamet in zmrznil, ves trepetajoč.
In volk v goščavi gozda, od takega stresa,
Nisem mogel priti k sebi.
In zajci, ki bežijo od strahu na vse strani,
Tiho so se vsi začeli zbirati tam,
Kje v gozdu čisti njihov zajec, je bahavec
Obupno je rešil vse zajce, vendar so se odločili, da je lažnivec.
»Kje je naš mali zajček, naš zajček, naš pogumnež?
Mislili smo, da je strahopetec, a je pogumnež!
kam si šel - in no, poiščite ga,
In on, kot da bi se stisnil v sneg, je še naprej trepetal.
Iskali smo od dneva do noči, obšli vse grmovje,
In on v snežnem zametu si ni upal odpreti oči.
Trepetal je, trepetal in kmalu ... snežni zamet se je sesul.
Ko so ga zajci zagledali, so v en glas zavpili: "Tu!"
Tukaj je naš prvi pogumnež, ki je vse rešil pred volkom!
Je eden najpogumnejših, saj nas je vse varoval!«
Ko je slišal te vzklike, se je naš zajec skril sem
In prišel je iz snežne zamete in se nehal tresti.
In spet, z rokami pobočen, stoji na štoru
In čreda vsa nestrpno čaka njegove besede.
Zdaj je upravičeno ponosen nase.
Kdo bi rekel, da se hvali, saj je prvi v družini.
Zdaj ni strahopetec, od takrat ni trepetal,
Če veja nenadoma pade ali list zašumi.

ҰYYYMDASTYRYLgan OҚU IS-ӘREKETINІҢ TEHNOLOGYALYK MAPS

TEHNOLOŠKI ZEMLJEVID ORGANIZIRANEGA USPOSABLJANJA

Tehnološki toltyrgan tәrbieshi kartans:

Učitelj je izpolnil tehnološko karto: Aleksandrova A.A.

Kuni / datum:

Bilim take salas / Izobraževalno področje: Komunikacija

Oh ic -әreketi / Organizirane izobraževalne dejavnosti: Umetniški

literature

Takyryby / Tema: "Mali zajček - mali strahopetec" Ruska ljudska otroška pesmica (zgodba po spominu)

Maksaty /Cilj: Obvladovanje otroške pesmice "Little Bunny".

Naloge:

Izobraževalni:

Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo otroško pesmico in na podlagi slik odgovarjajo na vprašanja o vsebini otroške pesmice.

Obogatite besedni zaklad otrok na leksikalno temo: "Zelenjava."

Naučite se uskladiti besede v besedni zvezi v spolu, številu in velikem primeru.

Vadite uporabo glagolov v ednini. vključno s sedanjikom in preteklikom.

Naučite se usklajevati govor z gibi.

Razvojni:

Razviti koordinacijo gibov, plastično izraznost, domišljijo;

Spodbujajte otroke k uprizarjanju otroških pesmic;

Izobraževalni:

Gojite željo po pomoči v težavah.

Gojite natančnost s pravilno uporabo priloženega gradiva.

Dvojezična komponenta / Dvojezična komponenta: Koyang-hare-zajec, sabiz-

korenček-korenček, kyrykkabat- zelje-zelje.

Sozdik zhumysy / Besedniško delo: zajček, mali strahopetec, skakati, grizljati.

Technologylyk kamtamasyzetu/Tehnološka podpora: igrača zajček,

sličice zgodb, lepilo, barvne serviete.

As-әreket

Faze dejavnosti

Tarbiushinin is-areketi

Učiteljeva dejanja

Balalardyn je-areketi

Dejavnosti otrok

Vzgojiteljica:

Pozdravljena dlan

Pozdravljene noge

Zdravo lička, debela lička

Pozdravljene gobice

Pozdravljeni gostje.

Poglejte, koliko gostov je, nasmehnimo se jim in pozornost vseh je name

Otroci stojijo

ploskati ploskati

vrh vrh

pogladi jih po licih

cmokati ustnice

Motivacijski-kozgaushy

Motivacija in spodbuda

Vzgojiteljica: -Fantje, slišite nečiji glas, nekdo joče. Morda potrebujete našo pomoč? Gremo pogledat kdo je.

Vzgojiteljica: - No, bom pogledal.Učitelj postavlja uganko.

Kroglica puha, dolgo uho,

Spretno skače in obožuje korenje.

Vzgojiteljica: - Ja, zajček je. Pojdimo z

Pozdravimo zajčka, Živjo, zajček!

zajček: -Pozdravljeni otroci! Jaz sem dolg zajček

ušesa, hitre noge.

Vzgojiteljica: - Kaj se je zgodilo, zajček, zakaj jočeš?

zajček: - Lastnik me je odgnal z vrta in mi ni dal korenja in zelja. Oglejte si vse sami.

Vzgojiteljica: - Fantje, poglejmo, kaj se je zgodilo.

Zajček.

Otroci se srečajo

zajčka in sedi

stoli.

Izdenu-yimdastyrushi

Organizacijsko iskanje

Prikazovanje in branje otroških pesmic

Mali zajček

Po polju je tekel,

Stekel sem na vrt.

Našel sem korenček

Našel sem zelje.

Sedi in žveči.

Oh, lastnik prihaja!

Pogovor o vsebini otroške pesmice na podlagi slik.

Vzgojiteljica: - Zakaj je zajček pobegnil z vrta?

Ja, ko pa je koga strah, kako ga kličejo? -Kako se je drugače imenoval zajček? (strahopetec) - Ponovimo vse:strahopetec.

Pokaži, kako strah je zajček.

In zdaj se ne boji.

Kam je tekel strahopetni zajček?(Avtor polje).

Vstanite in pokažite, kako je mali zajček tekel zraven

polje.

- "Mali strahopetni zajček je tekel čez polje."

usedi se

Kam je pobegnil? (na vrt)

ja"stekel na vrt"

Poglej sliko in povej, kaj je zajček našel na vrtu? (korenje, zelje).

Otroci poslušajo

otroška pesmica

bil je prestrašen

lastnik

otroci kažejo

otroci se sprostijo

otroci stojijo okoli

stoli in sedež

upodabljajo

hiter tek zajca

Ja, “našel sem korenček, našel sem zelje” in kaj

naredi? (grize)

- sedenje - grizljanje. Pokažite, kako zajček grizlja korenje in zelje.

Koga se boji strahopetni zajček? (lastnik). -Pokažite, kako prestrašen je bil zajček, ko je zagledal svojega lastnika.

Kaj rečemo zajčku, da bo imel čas pobegniti od lastnika? ("Oh, lastnik prihaja")

Povej glasno (tiho).

Uprizoritev otroške pesmice

Vzgojiteljica: -Ne joči, zajček, ne bodi žalosten. Pomagali vam bomo, karkoli nam pade na pamet! Res, fantje? (Da)

Zdaj pa vstanimo in pojdimo na vrt, poglejmo, kakšen lastnik živi tam!

To je zelenjavni vrt. Kaj raste tukaj? (korenje, zelje). Zajček je tekel po igrišču - tečemo med obroči (prikaz). Stekel na vrt (predstava). Kdo te je nagnal z vrta? (mojster). Jaz bom lastnik. In vi ste zajčki. Stekli boste do stolov.

"Ena, dva, tri - obrni se

Hitro se spremeni v zajca"

Mali zajček

Po polju je tekel,

Stekel sem na vrt.

Našel sem korenček

Našel sem zelje.

Sedi in žveči.

Oh, lastnik prihaja!

Produktivne dejavnosti otrok. Vzgojiteljica: - Kljub temu je zajček žalosten. Kako lahko razveselimo zajčka?

Predlagam, da zajčku daste "balone". Toda kje jih lahko dobimo?

Naredimo jih sami. Pridite k mizam, naučil vas bom.

Učitelj povabi otroke, da si ogledajo, kako se delo loti:

Vzel bom rdeč prtiček, ga pomočil v lepilo, poiskal rdečo kroglico in prtiček prilepil, takole.

upodabljajo

otroci delujejo prestrašeno

Otroci - zajčki stojijo v krogu, izvajajo gibe v skladu z besedilom.

Otroci tečejo v krogu

obroči.

Zaletijo se v obroč.

Jemljejo lutke

zelenjava, zelenjava

Sedijo in se pretvarjajo

kako zajček žveči

Pobegnejo k

stoli

Odgovori otrok

Otroci poslušajo in opazujejo, kako učitelj opravlja delo.

(Potem ga ponovno pokaže in navede, katere barve je prtiček vzet in kam bo prilepljen). Ko so vse žoge pripravljene, povabite otroke, naj si malo odpočijejo in se igrajo.

Učitelj z otroki opravi prstno testiranje

gimnastika"balon"

(Najprej so prsti zloženi v ključavnico. Začnemo

redite jih počasi)

Hitro napihnemožoga.

(Konice prstov obeh rok se dotikajo

s prijateljem -žoganapihnjen)

Postaja velik.

(Dlani popolnoma povežemo med seboj)

Nenadoma je balon planil v zrakprišel ven-

(Sklenite prste skupaj)

Postal je tanek in tanek!

Samostojne dejavnosti otrok.

Med aktivnostmi otrok učitelj hodi okoli vsakega otroka in tako spremlja potek dejavnosti.

Otroci nastopajo

prikaz gibov.

Otroci nastopajo

telovadba.

Refleksno-korekcijska ušesa

Refleksno-popravljalni

Vzgojiteljica: - Oh fantje, zajček je razpoložen

se je spremenilo. Smeje se (začne se snemanje).

Kakšen je bil na začetku? (žalostno).

Ste postali? (veselo, veselo).

Zakaj si postal?

Vzgojiteljica: - Kako smešnega malega zajčka imamo, torej

Spet želim ponoviti otroško pesmico. pomoč

zame(besedilo otroške pesmice se ponovi).

Vzgojiteljica: - Ne, zdaj zajček ne bo odšel. U

Ima svoj vrt in svojo zelenjavo.

Kako dober človek si, ker pomagaš zajčku in ne

pustil na cedilu.

Pustimo zajčka v naši skupini? (Da)

KYTILETIN N-TIZHE / PRIČAKOVANI REZULTAT:

Bilu kerek /Vedi: Ruska ljudska otroška pesmica "Mali zajček je strahopetec"

Bolu kerek / imeti: delo z lepilom, delo opravlja skrbno, samostojno, pomaga drugim, pospravlja delovno mesto.

Uyrenu kerek / biti sposoben: izpolnite silhueto predmeta na risbi z barvnimi koščki zmečkanega prtička in jih barvno primerjajte.