Povzetek GCD za FEMP v srednja skupina.

Tema: "Matematično popotovanje"

regija:
»Kognitivni razvoj. FEMP"
Cilj: utrjevanje znanja otrok o količinskem in ordinalnem štetju, poimenovanju geometrijskih oblik in časovni orientaciji.
Naloge:
- utrjevanje znanja štetja v razponu od ena do pet;
- sposobnost iskanja naslednjega in prejšnjega števila od imenovanega;
- še naprej učiti, kako povezati številke s številom predmetov;
- razlikovati med kvantitativnim in ordinalnim štetjem znotraj pet;
- naučiti otroke ustvariti sliko iz geometrijskih oblik;
- utrditi znanje otrok o delih dneva, letnih časih, imenih geometrijskih oblik.

Material: kartice s številkami, slike s predmeti, vlakec z žepi, peresnica z geometrijskimi oblikami, slike zgodbe“Deli dneva”, skrinja s presenečenjem, vrvice za perle.

Napredek lekcije:

(Otroci ob glasbi vstopijo v skupino in se usedejo na stole)
Vzgojitelj: Fantje, danes bomo šli k čarobna dežela matematika. kjer nas čakajo zanimive naloge in presenečenja. Najprej gremo obiskat številke. Res so nas čakali in bili tako zaskrbljeni, da so se vsi zmešali.
D/I "Pravilno vnesite številke"
Vzgojitelj: Zdaj morate za vsako številko postaviti sliko z enakim številom predmetov (Otroci preštejejo predmete in jih prilepijo na ustrezno številko. En otrok opravi nalogo na tabli.
Ste vse pravilno prešteli? Komu ni uspelo?
Kako pravilno šteti?
Vzgojiteljica: Ponovimo, kako pravilno šteti. (ne spreglejte niti enega predmeta in ne štejte enega predmeta dvakrat).
D/I "Najdi mesto"
Vzgojitelj: V tem matematična država Vlaki so, vendar potniki na njih niso ljudje, ampak številke. Da se vlak odpelje, morajo biti vse številke postavljene na svoje mesto. Katero število je pred številom 3?
- Katero število pride za številom 1?
- Katero število je med številkama 3 in 5?
prav. Bravo, vlak zdaj lahko odpelje.
D/I "Geometrijske kroglice"
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte tukaj je hiša, ampak kdo živi v njej (pokaže? geometrijske oblike) Tako je, to so geometrijske oblike. Figurice se želijo igrati in zbirati v kroglice. Prvi mora biti trikotnik, drugi kvadrat, tretji krog, četrti pravokotnik in nato vse ponovite.

FIZIČNA "Ura"
Tik-tak, tik-tak
Kdo v hiši lahko to naredi?
To je nihalo v uri
Utripa vsak utrip
In v uri sedi kukavica,
Ima svojo kočo.
Ptica bo preživela čas.
Spet se skrije za vrata.
Puščice se premikajo v krogu,
Ne dotikajo se drug drugega.
Ti in jaz se bova obrnila
V nasprotni smeri urinega kazalca.
In ura traja in traja.
Včasih nenadoma zaostanejo.
In včasih se jim mudi,
Kot da hočejo pobegniti!
Če ne začnejo,
Nato popolnoma vstanejo. Nagibi levo-desno.
Otroci sedijo v globokem počepu.
Počepi.
Vrtenje telesa v desno.
Rotacija trupa v levo
Hoja na mestu.
Upočasnite tempo hoje.
Teci na mestu.
Otroci se ustavijo.
Vzgojiteljica: Budilka zazvoni - čas je za vstajanje. In ko vstanemo in delamo vaje. Kateri del dneva je to? Kako se imenuje del dneva, ko te odpeljejo domov? Kaj pride po večeru? In ko hodimo zunaj, kosimo in se igramo, kako se imenuje ta del dneva? Koliko delov je na dan? (štiri)
Kako se imenuje dan, ki je minil? (včeraj)
Kako se imenuje dan, ki bo kmalu? (jutri)
Kako se imenuje dan, v katerem živimo zdaj, v tem trenutku? (danes)
D/I "Kje zvoni?"
Vzgojiteljica: Serjoža bo prišel do mene in zaprl oči, jaz pa bom pozvonil. Seryozha mora določiti, kje zazvoni zvonec (lahko povabite 2-3 otroke).
Vzgojiteljica: Zdaj pa uganite uganke o letnih časih
Sneg na poljih
Led na vodi
Snežni metež hodi.
Kdaj se to zgodi? (zima)
Sneg se tali, potoki zvonijo,
Tokovi so vse močnejši.
In grabi že letijo
K nam iz daljnih držav. (pomlad)
Lahko plavaš in loviš ribe,
S košaro se lahko potepaš po gozdu,
Teci po lužah v toplem dežju
In ne bojte se, da bi se zmočili do kože. (poletje)
Zjutraj gremo na dvorišče -
Listje pada kot dež,
Šelestijo pod nogami
In letijo, letijo, letijo ... (jesen)
(otroci med reševanjem ugank poiščejo in pokažejo slike, ki ustrezajo posameznemu letnemu času).
- Koliko sezon je skupaj?
-Poimenuj jih še enkrat.
D/I "Reci nasprotno"
Vzgojiteljica: In zdaj se številke želijo z vami igrati igro »Povej obratno«, vendar morate za igro ustvariti krog. (Učitelj vrže žogo in pove besedo, otroci vržejo žogo nazaj in rečejo nasprotno).
Dolgo-kratko globoko-plitko
velik-majhen
visoko-nizko
daleč-blizu
močan-šibek
veliko ali malo
pogumno-strahopetno
dobro - slabo
veselo-žalostno
hladno-vroče široko-ozko suho-mokro lepo-strašljivo
In zdaj vas čaka presenečenje. Morate najti čarobna skrinja s poslastico, ki so jo za vas pripravile številke. Sasha bo prišla do mize in se postavila tako, da bodo fantje sedeli na njeni desni strani. Zdaj morate narediti 5 korakov naprej, zaviti desno in hoditi še 4 korake, nato pa zaviti levo, narediti korak naprej in ... vzemite skrinjo. (poslastica za otroke)
-Fantje, kje smo bili danes? (v državi matematike)
-Kaj si naredil? (šteli so, poimenovali števila, iz geometrijskih likov izdelovali perlice, se igrali, ugibali uganke, poimenovali dele dneva ...)
- Kaj vam je bilo všeč?
(odgovori otrok).
odsev: Hvala, vsi so bili super, danes so se še posebej potrudili ... in zdaj je čas, da se vrnemo v skupino, zaprite oči.

Elena Afanasjeva
Povzetek lekcije o FEMP v srednji skupini

Naučite otroke razlikovati in poimenovati znane geometrijske oblike in združite jih po barvah

Skozi igro razširite svoj besedni zaklad - protipomenke

Razviti sposobnost iskanja hiše glede na dano številko

Razviti vztrajnost in sposobnost timskega dela Materiali: 3 obroči s številkami 1, 2,3; karte za vsakega otroka s številkami od ena do tri, igrača medvedek, poslikana odejica. Doziranje material: karte s pikami za vsakega otroka od 1 do 4 Preliminary delo:

Igra "Nasprotno"

Igra "Poišči svojo hišo"

Igra "Oblika in barva"

Igra Geometric Lotto

Napredek lekcije:

Pozdravljeni fantje! Danes nisem prišel k vam sam! poglej kdo je prišel z mano?

Res, to je medvedek!

Miška je slišala, da se boš danes igral, in tudi ona se je hotela igrati s teboj. Se igramo z njim? (Da)

Poglej, je medved kaj prinesel s seboj? Oh, izkazalo se je, da je to odeja, ki pokriva medveda. In kako zanimivo in nenavadno je! Medvedka posedimo poleg sebe, medtem ko gledamo odejo.

Fantje, kakšna geometrijska figura je videti? (na pravokotnik)

S čim je okrašena odeja? (geometrijske oblike)

Katere geometrijske oblike vidite? (trikotnik, kvadrat, pravokotnik, oval, krog)

Kakšne barve so figure na levi? (modra)

Kakšne barve so številke na desni? (rdeča)

Katera figura je na vrhu kroga? (trikotnik)

Kakšna je figura med kvadratki? (ovalna)

Spodnji del pravokotnika? (kvadrat)

Bravo fantje! Miška se sprašuje, ali znaš šteti (Da). Zdaj bomo medvedu pokazali, kako lahko štejemo, (otroci gredo k mizam)

Igra "Preštej pike"

Fantje, na mizah imate karte s pikami. Pokažimo karto s toliko pikami, koliko nosov ima? (ena)

Koliko točk imaš Miša? In ti Rom?

Miška, otroci so pravilno pokazali, imaš en nos.

Zdaj pa pokažimo medvedu karto s toliko pikami, ki označujejo, koliko oči ima medved?

Koliko točk imaš Alina? Kaj pa tvoj Zakhar? (dva)

Lida, poglej, koliko oči ima medved? (dva)

Bravo fantje. Veste, da je naš medvedek sodeloval v pravljici o medvedih? Povejte mi, koliko medvedov je bilo? (tri). Pokažite ustrezno kartico.

Maxim, koliko medvedov je bilo v pravljici? (tri).

Koliko točk imaš Vika? (tri)

Fantje, pokažimo medvedu kartonček s številom pik, ki označuje, koliko tac ima? (Približam se otroku z medvedkom)

Venera, preštej, koliko tac ima medved? (štiri). Poiščite kartico s štirimi pikami?

In ti Diana, dvigni kartico s pravilnim odgovorom?

Kako dobri fantje ste! Medvedek je zelo užival v igri s teboj. Gremo malo počivat in medved z nami.

Telesna vadba.

Da te glava ne boli.

Zasukajmo desno, levo, (glava se obrača)

In zdaj zvijemo roke,

In za njih bo ogrevanje, (vrtenje roke)

Dvignemo roke v nebo,

Ločimo se na straneh, (dvignite roke navzgor in ob straneh)

Zavije desno, levo,

Izdelujemo nemoteno (obrati trupa)

Z lahkoto se sklonimo,

Z rokami sežemo. (sklon naprej)

Potegnjena ramena, hrbet,

In zdaj konec ogrevanja, (sedi na stole)

Fantje, igrajmo se še eno igro z medvedom.

Igra "Nasprotno"

Otroku vržem žogo, rekoč "širok". Otrok ujame žogo in jo z njo vrne nasprotna beseda "ozek". Uporabljam parametre velikosti, teže, časa itd.

Dolgo - kratko,

Velik - majhen

Nizko - visoko,

Debelo - tanko, ".

Eno je veliko

Vse so pravilno poimenovali. Pametna dekleta. Pa smo spet ostali predolgo. Se še malo igrajmo?

Igra "Najdi svojo hišo"

Na tleh so trije obroči. V vsakem obroču so številke od 1 do 3. Na mizi

karte s številkami od 1 do 3. Vsak otrok po želji izbere

ena številka. Otroci na znak poiščejo hišo z želeno številko. Skupaj s

Z medvedkom preverimo pravilnost naloge.

Bravo fantje! - Spomnimo se, kaj smo igrali danes? (odgovori

Povejte mi fantje, kaj ste najraje igrali? (odgovori otrok).

Miška je zelo uživala v igri s tabo, jaz pa tudi! Hoče medved ostati pri vas? Pustimo ga, da se igra (Da). Medved se strinja, da ostane s teboj!

Publikacije na temo:

Programske naloge: Povzeti pridobljeno znanje. Krepitev spretnosti na podlagi obravnavane snovi: količina in štetje znotraj 3; varno.

Cilji: 1. Razširite in utrdite znanje otrok o žuželkah, predstavite aktivni slovar otroci posplošujejo pojem "žuželke". 2. Izobraževati.

Povzetek integrirane lekcije o FEMP v srednji skupini "Obisk klovna" Namen: Oblikovanje matematične sposobnosti pri otrocih povprečja

Povzetek integrirane lekcije v srednji skupini o FEMP Tema: Zapleteni gozd" Vsebina programa: 1. Izobraževalni cilji: utrditi sposobnost štetja v 3, utrditi sposobnost primerjanja.

Cilj: B igralno obliko utrditi znanja, spretnosti in zmožnosti, ki jih imajo otroci: 1. Poznajo in po vrsti poimenujejo dneve v tednu; 2. Naučite se najti v.

Vera Zolotarjeva

Predmet "Primerjava predmetov po višini".

Tarča: Nadaljujte z oblikovanjem otrokovih idej o velikosti predmetov;

Naloge:

Poučna:

Okrepiti sposobnost merjenja predmetov s konvencionalno mero (v višino);

Okrepiti veščine neposrednega in rednega štetja znotraj 5;

Okrepiti sposobnost poimenovanja visokih in nizkih predmetov.

Razvojni:

Razviti pozornost in opazovanje;

Razviti sposobnost iskanja podobnosti in razlik.

Poučna:

Razviti sposobnost timskega dela;

Gojite kognitivni interes pri otrocih.

Pripravljalna dela: opazovanje predmetov med hojo narave: grmovje, drevesa, trava, hiše različnih višin. Oglejte si predstavitev "Kdo in kaj je zgoraj in spodaj?"

Oprema: slike, ki prikazujejo hiše različnih višin in običajnih mer, enakih 4 cm za vsakega otroka, kocke različnih velikosti, 5 kosov za vsako mizo, svinčniki (1 za vsakega otroka). Slike predmetov različnih višin.

GCD poteza.

Otroci sedijo v krogu na preprogi. (sem na visokem stolu)

Prebral sem odlomke iz pesmi Sergeja Mihalkova - "Stric Styopa"

Kdo ne pozna strica Styopa?

Vsi poznajo strica Stjopo!

Vsi poznajo tega strica Styopa

Nekoč je bil mornar.

Sprehaja se po okolici

Od dvorišča do dvorišča,

In spet nosi naramnice,

S tulcem za pištolo.

Povedal ti bom skrivnost,

Da služim v policiji

Ker ta storitev

Zdi se mi zelo pomembno!

Danes imamo nenavadna dejavnost. Ti in jaz bova šla v mesto, kjer živi najbolj znan stric Styopa, policist. Hodil je po ulicah in odkril, da se ne more skriti za vsemi hišami v zasedi, da bi ujel kriminalce. Prosil nas je, da mu pomagamo izmeriti hiše, da bo manj časa iskal takšna mesta.

Fantje, pomagajmo stricu Styopi?

Najprej se bomo z vami igrali igro "Visoko - nizko". Pokazal vam bom predmete, vi pa boste povedali, kateri predmet je visok in kateri nizek. Odgovarjamo drug za drugim, dvignemo roko.

Prikaz slik predmetov različnih velikosti.

Dodatek 1.

Otroci imenujejo visoke in nizke predmete.

Bravo fantje. Zelo dobro si opravil to nalogo.

In da bi pomagali stricu Styopi, si bomo vzeli kratek odmor.

Phys. samo minuto "Trije medvedi".

Besedilo pesmi se izgovarja, spremljajoči gibi pa se izvajajo istočasno.

Domov so šli trije medvedi: (otroci hodijo kot medvedi)

Oče je bil velik, velik (dvigne roke)

Mama je z njim - krajši, (roke v višini prsi, iztegnjene naprej)

In moj sin je samo dojenček, (počepni)

Bil je zelo majhen

Hodil je naokoli z ropotuljami (vstati in oponašati igro z ropotuljami, dvigniti roke in reči besede: ding-ding-ding)

Malo smo si odpočili, zdaj pa bomo pomagali stricu Stjopi meriti hiše.

Da bi to naredili, moramo iti na svoja mesta. Prosim, sedite.

Na tablicah imate merilne trakove, z njimi bomo izmerili višino hiš.

Da bi to naredili, bomo konec vsake meritve označili s črto, narejeno s svinčnikom.

Prikazuje zaporedje meritev.

Dodatek 2

Koliko meritev ste dobili, ko ste merili veliko hišo? (Tri meritve)

A majhna hiša? (ena mera)

Kaj misliš, za katero hišo ne bo videti strica Stjope? (za visoko stavbo)

Tako je, fantje.

Naše meritve so pokazale, da lahko stric Styopa postavlja zasede le za visokimi zgradbami. Potem ga kriminalci ne bodo videli.

Bravo, vse si pravilno izmeril.

In zdaj se bova igrala igro "Mi smo gradbeniki".

Tarča: utrditi spretnosti neposrednega in vrstnega štetja znotraj 5.

Gradili bomo hiše iz kock.

Vidite, kako se kocke razlikujejo med seboj?

Nekatere kocke so velike, druge majhne.

Tako je, fantje.

Kakšne hiše se po vašem mnenju da zgraditi iz teh kock?

Velike kocke delajo velike hiše, majhne pa majhne.

Začnimo graditi svoje hiše. Ne pozabite prešteti števila kock, uporabljenih za gradnjo.

Koliko opek ste vzeli za gradnjo hiše? (5)

Koliko kock si uporabil? (5)

Kakšno hišo vam je uspelo zgraditi?

visoko.

Koliko hiš nam je uspelo zgraditi skupaj? Kdo je zgradil prvo hišo in kdo drugo? itd.

Odgovori otrok.

Nekdo potrka na vrata. Poglejte fantje, prejeli smo pismo od strica Styopa. Kaj piše, preberimo. (pismo v kuverti)

Veter mi je povedal, da si pravilno izmeril vse hiše v mojem mestu in ugotovil, da lahko zasedam samo za visokimi zgradbami. Hvala za vašo pomoč fantje.

S spoštovanjem, vaš stric Styopa.

Stric Styopa je zadovoljen z nami.

Kaj ste najraje počeli ali počeli? Odgovori otrok.

Bravo vsem. Naša lekcija je končana. Zdaj lahko igrate.

Publikacije na temo:

"Potovanje v geometrijski gozd." Povzetek GCD za FEMP v srednji skupini Cilj: spodbujanje formacije prostorske predstave, ideje o geometrijskih oblikah; sposobnost prepoznavanja prisotnosti več.

Programske naloge: Povzeti pridobljeno znanje. Krepitev spretnosti na podlagi obravnavane snovi: količina in štetje znotraj 3; varno.

Povzetek integrirane lekcije v srednji skupini o FEMP Tema: Zapleteni gozd" Vsebina programa: 1. Izobraževalni cilji: utrditi sposobnost štetja v 3, utrditi sposobnost primerjanja.

Povzetek GCD za FEMP v srednji skupini "Obisk pravljic" Neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti v srednji skupini Tema: "Obisk pravljic" Izobraževalno področje: Spoznanje: Oblikovanje.

Naloge programske opreme:

• Povzemite pridobljeno znanje. Utrdite svoje spretnosti pri vseh obravnavanih snoveh.
• Nadaljujte z utrjevanjem delov dneva, oblikovanje pojmov o času.
• Nadaljujte s krepitvijo spretnosti postavljanja figure z vzorcem iz števnih palic.
• Okrepiti kvantitativno in ordinalno štetje znotraj petih.
• Nadaljujte z učenjem povezovanja števila predmetov s številom.
• Utrjujemo imena geometrijskih likov (krog, trikotnik, kvadrat, oval) in sposobnost njihovega razlikovanja.
• Spodbujajte prijateljske odnose med otroki.
• Razviti razmišljanje, spomin, govor, inteligenco, pozornost.
• Gojite zanimanje za pouk matematike, medsebojno pomoč, sposobnost in željo po odgovoru.

Oprema:Četrt krogov različne barve(rumena, rdeča, modra, vijolična) za vsakega otroka, Slika čolna iz števnih palic (vzorec), števne palice za vsakega otroka podobo gosi, podobe gosk s številkami od 1 do 5, liste s podobami skupin predmetov in številkami od 1 do 5 za vsakega otroka, ribice mame različnih barv in različnih geometrijskih oblik (krog, kvadrat , trikotnik, oval) štirje kosi, majhne ribe različnih barv in oblik (količina po presoji učitelja).

Napredek lekcije

Vzgojiteljica: Fantje, radi potujete? (Da)

Ali želite, da gremo danes na izlet (da, želimo.)

No, za to se morate dobro obnašati in biti zelo pozorni. (Da)

Fantje, prosim povejte mi, kdaj se začne naše potovanje, ob kateri uri dneva? kateri čas je zdaj? (zjutraj). Bravo fantje, tako je.

Če je otrokom težko. Pomagal ti bom, poslušaj uganko:

Sonce svetlo vzhaja,
Petelin poje na vrtu
Naši otroci se prebujajo
IN vrtec gredo.
Kdaj se to zgodi? (zjutraj)

Tako je, seveda, zjutraj.

Fantje, kateri drugi deli dneva so tam? (odgovori otrok) Povejte mi prosim, s katerimi barvami označujemo dele dneva? Jutranja karta - katere barve? (rumena), kajne, s katero barvo še označujemo dele dneva? Odgovori otrok. Rdeča (dan), modra (večer), vijolična (noč). Tako je, fantje. Fantje, se ne bojite, da bomo morali potovati ves dan? (Ne). Predlagam, da igrate. Jaz bom prebral pesem, vi pa boste pokazali kartico želeno barvo. Se strinjamo. Bodite previdni!

Zjutraj sonce vzide,
Otrokom ne pusti spati!
Dajmo, otroci, zbudite se,
Vstani, umij se (rumeno - jutro)

In dan beži za jutrom,
Pregovor nam pravi:
Dolg dan do večera,
ko ni kaj početi (rdeči dan)

No, zvečer, fantje,
Vse bo ovito v hlad,
Tudi sonce potrebuje počitek
In fantom - okusna večerja(modra – večer)

Otroci pokažejo karte. Učitelj preveri odgovore.

Ponoči je na nebu luna,
Je zelo stroga:
Ali vsi gledajo?
si v postelji? (vijolična – noč)

Otroci pokažejo karte. Učitelj preveri odgovore

Fantje, koliko delov dneva poznamo (štiri) pravilno.

Otroke prosimo, da dodatek odložijo.

Bravo fantje, gremo lahko na pot. Predlagam, da se odpravite na izlet ob reki. Si ga želiš? (da) S čim lahko potujete po reki, morda z avtom? (ne)

In na čem? (na čolnu, na ladji, na čolnu, na splavu) Dobro opravljeno. Predlagam na čolnu. In vsak bo imel svojo barko. Če želite to narediti, morate pozorno pogledati sliko in zgraditi svoj čoln iz palic.

Učitelj na tablo obesi sliko čolna, narejenega iz števnih palic.

Skupaj z otroki analizirajo zaporedje postavitve čolna.

Ste pripravljeni? Začnite!

Učitelj pomaga otrokom pri reševanju naloge na terenu.

Bravo, naredili so dobre čolne. Zdaj pa gremo. Fantje, zagotovo lahko koga srečate med potovanjem. Koga bomo srečali? Poslušaj uganko. Pozorno poslušaj.

Mamo hitro požene v vodo
Navihani otroci:
Kaj? te je strah? Saj niste strahopetci!
ha-ha-ha! Konec koncev, ti ... (gosi)

Tako je, fantje.

Mama ponosno plava po reki, kot parnik.

In fantje, ki plavajo za njo, so mamini ... (goslings)

Na tablo učitelj razporedi slike gosi in gosk. Vsaka gosenica ima številko od 1 do 5.

Tako je, fantje, to je gos z goski. Goslings se, tako kot ti, radi igrajo. Se bomo igrali? (da) Najprej, fantje, moramo prešteti vse goske.

Otroci skupaj z učiteljem preštejejo in preverijo odgovore.

Koliko gosk je šlo na sprehod z mamo gosko? (samo pet goslingov) Tako je fantje, bravo.

Poglejte, vsak goski ima svojo številko, vi morate pomagati goskom, da se postavijo v vrsto za mamo gosko.

Katera goska bo postavljena na prvo (pravilno s številko 1) in na drugo (seveda s številko 2), potem je pravilna goska (s številko 3), naslednja (s številko 4) je dobra in zadnji goski s številko 5. Bravo! Spet skupaj ponovimo, kličemo od leve proti desni: prvi, drugi, tretji, četrti, peti. Lepo smo se imeli ob igri z goski in pomoči mami gosi.

In pred seboj vidim čarobni most. In da bi naši čolni pluli pod njim, moramo pravilno opraviti nalogo. Pred vami so listi, na katerih so upodobljene skupine predmetov; vsako skupino predmetov morate povezati z želeno številko. Najprej morate prešteti predmete in nato povezati črto s številko, ki označuje število predmetov. Sprejmi noter desna roka svinčnik in na delo. Naloga je težka, vendar se boste zagotovo spopadli.

Otroci opravijo nalogo, učiteljica pomaga otrokom, ki jim je težko.

Bravo fantje, spopadli ste se s tem težka naloga! In mislim, da je zdaj čas, da se spustim do reke in zaplavam (ogrevanje)

Hitro smo se spustili do reke.
Sklonili so se in umili.
In zdaj smo plavali skupaj.
Kaj bi morali narediti s svojimi rokami?
Skupaj - enkrat, to je prsno plavanje,
Eden, drugi je zajec.
Šla na obalo
In sva šla domov!

Otroci skupaj z učiteljem izvajajo gibe v skladu z besedilom.

No, fantje, ali se naše potovanje nadaljuje? Vidim, da nekdo potrebuje našo pomoč. Ja, to so ribje mame, ki so šle na sprehod s svojimi ribjimi mladiči in so tako poredna bitja, izgubljena so in ne najdejo svoje mame.

Učitelj na tablo obesi štiri geometrijske like različnih barv v obliki rib. To so ribe matere (kvadrat, trikotnik, krog, oval)

Naj pomagamo mladicam, da se vrnejo domov k svojim ribjim materam?

Na mizi so mladiči rib različnih barv in različnih geometrijskih oblik.

Poglejte fantje, vse ribe so različnih geometrijskih oblik ...

Kakšne oblike ima telo te ribe? Kje je njena mama? Tako je, kakšne oblike je ta riba? Vsak mladiček potrebuje pomoč, da najde svojo mamo.

Otroke lahko vprašate, kaj je skupno vsem ribam? (repi v obliki trikotnika) V čem se ribe (poleg oblike) še razlikujejo med seboj? (barva)

Bravo fantje, pomagali so ribam in jih rešili iz težav.

Tako se je naše potovanje ob reki končalo. Katera je bila najtežja naloga? Katera naloga je najlažja? Kaj je najbolj zanimivo? Z vsemi nalogami ste se odlično spopadli, to znanje vam bo zagotovo koristilo ne le pri pouku, ampak tudi v življenju.

Fantje, reki je bilo zelo všeč, da je spoznala tako prijazne, pametne, hitre in sočutne fante, kot ste vi. In odločila se je, da te naredi malo presenečenje! Podarite vsakemu svoj košček – kapljico!

Učitelj daje vsakemu otroku balon(žogice so bile prej puščene za malim zaslonom).

Gurzhapova Tsyren-Dulma Garmaevna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU Vrtec št. 15 "Mavrica"
Kraj: Ulan-Ude
Ime materiala: Metodološki razvoj
Zadeva:"Povzetek lekcije o FEMP v srednji skupini, utrjevanje štetja do 5"
Datum objave: 01.04.2018
poglavje: predšolska vzgoja

Povzetek lekcije o FEMP v srednji skupini

Pritrditev štetja na 5

Naloge:- utrditi sposobnost povezovanja števil s številom predmetov;

- Nadaljujte s poučevanjem razlike med kvantitativnim in ordinalnim štetjem.

Pin

geometrijski

prostorsko

razmerje:

levo, desno, zgoraj, spodaj, sredino;

Negujte občutek medsebojne pomoči in željo po pomoči.

Material:

Kuverta z nalogami. Geometrijske oblike: krog, kvadrat, trikotnik,

pravokotnik.

matrjoška,

Izobraževalno področje: Spoznavanje, razvoj govora.

Napredek lekcije:

Fantje, danes, ko sem zjutraj prišel v službo, je sedel ta pes

verando in dal

To je pismo zame. Poglejmo, kaj je v njem

pismo? (Vzamem pismo in ga preberem otrokom)

»Ime mi je Jesse, zelo si želim v vrtec, a me nočejo vzeti. potrebujem

Otroci, pes prosi za pomoč, kaj naj naredimo? Pomagajmo ji!

N a u h i m

štetje,

vsaj

- Fantje, na mizah imate postavljene krožnike in v njih so številke. dajmo

označuje

pokazati)

-Kakšna je ta številka? (ena)

prav

pokazal

poslušaj

pesem o številki ena.

Tukaj je ena ali ena -

Zelo tanka, kot pletilka.

Zdaj mi pokaži številko, ki označuje, koliko oči ima Jesse?

Poglejte Jesseja, koliko oči ima? (dva)

– Tukaj je pesem o številki dve:

Ampak to je številka dve.

Občudujte, kako je:

Dvojka upogne vrat,

Rep se vleče za njo.

- Dobro opravljeno. Fantje, prebrali smo pravljico o medvedih, ki živijo v

gozd. Preštejmo jih, koliko jih je bilo.

Živeli so ... ati, mama in mali medvedek (pokazuje igrače)

Zdaj pa mi pokažite številko, ki pove, koliko jih je?

– Koliko medvedov je bilo? Katero številko morate pokazati? (tri)

Ampak poglej to,

Pojavi se številka tri.

Tri je tretja od ikon.

Sestavljen je iz dveh kavljev.

označuje

(Približam se otroku s psom).

- Preštejte, koliko tac ima pes? (štiri). Ste pravilno pokazali? (Da)

Poznamo tudi pesem o številu štiri.

Glej, štiri je stol,

Ki sem ga obrnil.

Koliko prstov imate na rokah? (pet) Pokaži številko 5.

To je čarovnik - pet.

Pozorno jo opazuj.

Padel bo - enkrat in dvakrat! –

Izkazalo se bo, da je številka dve.

Jesse, se zdaj spomniš številk? Vam je bilo všeč? Kaj pa vi?

Minuta telesne vzgoje

V ponedeljek sem plaval (pretvarjajte se, da plavam)

In v torek sem slikal (pretvarjamo se, da rišemo)

V sredo sem si vzel veliko časa za umivanje obraza ("umijmo se")

In v četrtek sem igral nogomet (tek na mestu)

V petek sem skakal, tekel, (skakal)

Plesal sem zelo dolgo (vrtenje na mestu)

In v soboto, nedeljo (ploska z rokami)

Cel dan sem počival.

(otroci počepnejo, roke pod licem - zaspijo)

Vzgojiteljica:

poskusite uganiti geometrijske oblike (otroci poimenujejo in pokažejo

kartonske figure, ki ležijo pred njimi).

1. Kolo se je zakotalilo

Navsezadnje je videti podobno

Kot vizualna narava

Samo za okroglo postavo.

Ste uganili, dragi prijatelj?

No, seveda, to je ... (obkroži).

2. Poglej sliko

In rišite v album

Trije vogali. Tri strani

Povežite se med seboj.

Rezultat ni bil kvadrat,

In lep ... (trikotnik).

3. Sem figura - ne glede na to kje,

Vedno zelo gladko

Vsi koti v meni so enaki

IN štiri strani.

Kubik je moj ljubljeni brat,

ker jaz... (kvadrat).

4. Videti je kot jajce

Ali na obrazu.

To je krog -

Zelo nenavaden videz:

Krog je postal sploščen.

Nenadoma se je izkazalo ... (ovalna).

5. Raztegnili smo kvadrat

In predstavljeno na prvi pogled,

Komu je bil podoben?

Ali kaj zelo podobnega?

Ne opeka, ne trikotnik -

Postal je kvadrat ... (pravokotnik).

Na mizah imate list papirja, položite ga predse na mizo,

vzemite geometrijske oblike in pozorno poslušajte:

postavite trikotnik v zgornji desni kot;

v spodnjem levem kotu postavite: kvadrat;

v spodnjem desnem kotu postavite: oval;

v zgornjem levem kotu postavite: pravokotnik;

v sredini je krog.

In da utrdimo rezultat, rešimo problem, kako so urejeni?

igrače: Poleg medvedka matrjoške

Poleg lisice je zajček s koso

In zadnja je žaba

Koliko igrač je tam? (Postavil sem igrače)

Katera igrača je na prvem in tretjem mestu?

Kdo misli drugače?

Na katerem mestu sedi zajček?

Katera igrača je na petem mestu?

Koliko igrač je skupaj?

No, fantje, mislim, da smo pomagali Jesseju. Vam je bilo všeč, kako smo

si pomagal Jesseju?

otroci:-Da.

Vzgojiteljica:- Kaj vam je bilo najbolj všeč?