Cilj: Ustvarite ugodne pogoje za delo v skupini. Razviti sposobnost staršev za decentralizacijo. Pojasnite pričakovanja in skrbi staršev. Posodobite podobo otroka v sebi.

Seznanjenost s pravili dela v skupini in njihovo sprejemanje.

• Maksimalno zaupanje drug drugemu. Prvi korak je poenotena oblika nagovarjanja »ti«.
• Med lekcijo se pogovarjajte samo o tem, kar vas trenutno skrbi, in razpravljajte samo o tem, kar se dogaja "tukaj" "zdaj".
• Med sejo se pogovarjajte samo o tem, kar mislite o tem, kar se dogaja.
• Vsega, kar se dogaja v skupini, ne smemo pod nobenim pretvezo prenašati izven nje.
• Med komunikacijo poudarjajo le pozitivne lastnosti osebe, s katero delajo.
• Pozorno poslušajte govorca, vprašanja postavljajte šele, ko konča z govorom.

Spoznavanje udeležencev med seboj.

• Povej svoje ime
• Govorite o svojem otroku
• Povejte nam, kaj vas je spodbudilo, da ste prišli v razred.

1. Vaja "Moje ime je moj značaj"

Razmislite o pomenu svojega imena. Vam je všeč, kar izraža?

Naloga je poimenovati svoje značajske lastnosti, začenši z vsako črko svojega imena. V 2 minutah poimenujte značajske lastnosti črk svojega imena.

2. Vaja "Razumem te"

Navodila: Spodnje primere izpolnite tako, kot mislite, da bi jih izpolnil vaš otrok:

• Srečna sem, ko ...
• Zelo sem žalosten, ko ...
• Strah me je, ko ...
• jezna sem...
• Zelo sem ponosen ...

Ko starši končajo povedi, jih primerjajo z odgovori otrok (ta test otroci opravijo dan prej s psihologom). Stopnja naključja bo pokazala vašo sposobnost, da se postavite na otrokovo mesto, vašo sposobnost decentriranja.

Pogovorite se o tem, kaj je bilo naključje.

3. Vaja "Zakaj me grajajo"

Vsak udeleženec dopolni naslednje stavke:

• "Karjam se zaradi dejstva, da sem ..."
• "Drugi me grajajo, ker ..."
• "Kot otroka so me zmerjali zaradi ..."

Po vsakem krogu je kratek čas za razpravo:

• "Kako si se počutil?"
• "Kaj vas je morda presenetilo?"

4. Vaja "Zaščita za malčka."

Navodila:»Predstavljajte si sebe kot majhnega otroka, starega 5 ali 6 let, poglejte globoko v oči tega malčka. Poskusite videti njegovo globoko hrepenenje in razumeti, da je to hrepenenje po ljubezni. Iztegnite roko in objemite svojega dojenčka ter ga držite blizu svojih prsi. Povejte mu, kako zelo ga imate radi. Povejte mu, da občudujete njegovo inteligenco in če dela napake, potem je v redu, vsi jih delajo. Obljubite mu, da mu boste vedno priskočili na pomoč, če bo treba. Zdaj naj otrok ostane majhen, velikosti graha. Postavite ga v svoje srce. Naj se naseli tam v najbolj udobnem kotu. Naredite to nežno in prijazno. Ta kotiček napolnite z modro svetlobo in vonjem rož. Počuti se ljubljeno. Vsakič, ko pogledate v svoje srce in zagledate otrokov obraz, dajte vso svojo ljubezen, ki je zanj tako pomembna.

Občutite toplino, ki se širi po telesu, mehkobo in nežnost.

Razprava o lekciji, povzetek.

Lekcija št. 2

Cilj: pomagati staršem pri obvladovanju načinov osebno usmerjene interakcije. Posredujte pozitivno podobo otroka.

1. Vaja "Psihološka skulptura"

Izvedite razmislek, bodite pozorni na dejstvo, da se najboljši in najbolj produktiven stik zgodi, ko sogovorniki zavzamejo položaj "iz oči v oči".

2. Vaja »Komunikacijska razdalja«.

Navodila: Udeleženci so pozvani, da začnejo dialog, ki sedijo drug nasproti drugega, nato pa se morajo odmakniti drug od drugega na razdalji najmanj štiri metre in nadaljevati pogovor.

3. Vaja »Prostor komunikacije«.

Navodila: Prosim, obrnite se s hrbtom drug drugemu in začnite pogovor. Nato povejte svoje občutke o tem, ali je bil pogovor produktiven.

Informacije o tem, kako vzpostaviti smiselno komunikacijo, da bi otroku zagotovili občutek psihološke varnosti, občutek zaupanja v svet, je treba z otrokom komunicirati ne "zraven" in ne "nad", ampak skupaj . Zelo pomemben je brezpogojen, pozitiven odnos do otroka.

4. Vaja "Mama in otrok"

Navodila: Udeleženci so razdeljeni v pare, v katerih igrajo vlogo matere in otroka. »Mama« mora izraziti svoja čustva do »otroka« z dotikanjem njegovega telesa (od glave do pet), svoja dejanja pa mora pospremiti z ljubečimi besedami. Po treh minutah morate zamenjati vlogi.

Ste se pogovarjali o tem, kdo vam je bil bolj všeč - otrok ali mati? Zakaj?

5. Vaja »Na mojem otroku mi je všeč ...«

Opišite vse pozitivne lastnosti, ki jih ima otrok.

Razprava o lekciji.

Lekcija št. 3

Cilj: seznanite starše s tehniko aktivnega poslušanja, poskusite uporabiti takšne tehnike aktivnega poslušanja, kot so pripovedovanje, odsev občutkov.

1. Vaja "Darilo".

Navodila: Udeleženci izmenično dajo darilo sosedu na levi, vendar to počnejo neverbalno, torej brez besed. Po sklenjenem krogu vsak pove, kakšno darilo je prejel.

Informacijski del. Voditelj govori o tem, kako je poslušanje lahko pasivno (tiho) in aktivno (refleksivno). Tiho poslušanje vključuje najmanj odgovorov (»ja, ja«, »poslušam te«, podporna mimika, prikimavanje v znak strinjanja. In če je otroku pomembno, da spregovori in ga poslušajo, takšno poslušanje lahko povsem zadostuje. Ko pa ima otrok čustveno težavo (je razburjen, užaljen, spodletelo, ko so z njim ravnali nesramno), mu je treba aktivno prisluhniti, ustvariti odnos topline, olajšati reševanje otrokovih težav aktivno poslušanje so: pripovedovanje, odražanje čustev, razjasnitev, povzemanje (povzemanje) - to je izjava s svojimi besedami, ki jih je povedal sogovornik ...« Obnavljanje je neke vrste povratna informacija otroku: »Slišim te, poslušam in razumem.«

Pojasnilo se nanaša na neposredno vsebino tega, kar druga oseba govori. Na primer: "Prosim, razložite, kaj to pomeni?", "Ali boste še enkrat ponovili?" Pojasnilo je treba razlikovati od vprašanja. Spraševanje lahko uniči govorčevo željo, da bi karkoli sporočil.

Odražanje čustev pomeni izražanje čustev, ki jih doživlja druga oseba. "Mislim, da si užaljen." "Počutiš se razburjen." Občutke je treba poimenovati v pritrdilni obliki, saj vprašanje vzbuja manj sočutja. Ta tehnika pomaga vzpostaviti stik in poveča željo druge osebe, da govori o sebi.

Izgovarjanje podteksta vključuje nadaljnjo artikulacijo misli sogovornika. Ne sme se spremeniti v vrednotenje.

Na primer: "Lahko bi bil bolj skromen." Ocenjevanje blokira željo po pogovoru o problemu.

Povzemanje se uporablja v dolgih pogovorih in pogajanjih ("Torej, s tabo smo se strinjali, da")

2. Telovadite.

3. Telovadite usmerjen v sposobnost odražanja otrokovih čustev. Staršem so ponujene situacije, ti pa morajo opisati občutke, ki jih otrok doživlja in kaj bi v teh primerih odgovorili.

	Otrokov položaj in besede	Otrokova čustva	Vaš odgovor
	Danes, ko sem šel od hiše, mi je huliganski fant zbil iz rok mojo aktovko in vse se je razsulo iz nje.	Žalost, zamera.	Bili ste zelo razburjeni, bili ste zelo užaljeni.
	Otrok je dobil injekcijo, joka: "Zdravnik je slab."	Telesna bolečina, jeza.	Počutili ste se prizadetega in jeznega.
	Najstarejši sin reče mami: "Vedno jo ščitiš, rečeš: mala, mala, ampak nikoli se ti ne smiliš."		Želiš, da tudi tebe zaščitim.
	Danes pri uri matematike nisem razumel ničesar in sem o tem povedal učiteljici, vsi otroci pa so se smejali.	Sram, zamera.	Bilo ti je zelo nerodno.
	Otrok pade skodelico in ta se razbije: "O, moja skodelica."	Strah, frustracija.	Strah te je bilo, žal ti je bilo tako lepe skodelice.

domača naloga. Pri komunikaciji z otrokom uporabljajte metode in tehnike aktivnega poslušanja.

V zadnjem delu lekcije vas voditelj povabi, da se usedete, se poskusite sprostiti in poslušate zvočni posnetek "Podvodni svet".

Lekcija št. 4

Cilj: Pomagajte staršem, da se osvobodijo uničujočega vpliva negativnih čustev. Predstavite vrste starševskih izjav, ki motijo ​​aktivno poslušanje.

Informacijski del.

Ameriška znanstvenica Louise Hay pravi: »Ljubezen je edini odgovor na vsako našo težavo in pot do takega stanja je skozi odpuščanje. Odpuščanje raztopi zamero."

1. Vaja "Odpuščanje"

Sedite udobneje, sprostite se. Predstavljajte si, da ste v zatemnjenem gledališču in da je pred vami velik oder. Na oder postavite osebo, ki ji morate odpustiti (osebo, ki jo najbolj sovražite), ta oseba je lahko živa ali mrtva. In vaše sovraštvo je lahko tako v preteklosti kot v sedanjosti. Ko to osebo jasno vidite, si predstavljajte, da se ji dogaja nekaj slabega – nekaj, kar je zanjo zelo pomembno. Predstavljajte si ga nasmejanega in srečnega. Zadržite to sliko v mislih nekaj minut in nato pustite, da izgine. Potem, ko oseba, ki ji želite odpustiti, zapusti oder, se postavite tja. Predstavljajte si, da ste srečni in nasmejani. Predstavljajte si svojo mamo, ko je bila stara štiri ali pet let – prestrašena in lačna ljubezni. Stopite k njej in ji povejte, kako zelo jo imate radi. Povejte ji, da se lahko zanese na vas, ne glede na to, kaj se zgodi. Ko se umiri in se počuti varno, jo položite na srce. Predstavljajte si svojega očeta kot majhnega dečka, starega tri ali štiri leta. Tudi on se nečesa boji in glasno joka. Videli boste solze, ki se mu polzijo po obrazu. Držite ga na prsih in občutite, kako drhti. Pomiri ga.

Naj začuti tvojo ljubezen. Povejte mu, da ste vedno tam zanj. Ko se njegove solze posušijo, naj tudi on postane čisto majhen. Položite ga v svoje srce s seboj

Po vaji izvedite refleksijo.

Informacijski del. Voditelj pravi, da so pred kratkim psihologi identificirali več vrst starševskih izjav, ki motijo ​​aktivno poslušanje. Ti vključujejo naslednje:

• Ukazi, ukazi. "Nehaj zdaj!" "Odnesi!" "Utihni!"
• Opozorila, svarila, grožnje. "Če ne nehaš jokati, bom odšel." To se bo ponovilo in zgrabil bom pas!«
• Morale, moralni nauki, pridige. Morate se pravilno obnašati. "Moraš spoštovati odrasle."
• Nasveti, pripravljene rešitve. "Na tvojem mestu bi se boril!"
• Dokazi, logični argumenti, zapisi, “predavanja”. "Čas je, da veste, da si morate pred jedjo umiti roke." "Kolikokrat sem ti rekel!"
• Kritike, očitki, očitki. "Kako izgleda!" "Spet sem naredil vse narobe!"
• pohvale.
• Zmerjanje, posmeh. "Jokica-vosek." "Ne bodi rezanec."
• Ugibanja, interpretacije. "Predvidevam, da se je spet sprl." "Še vedno vidim, da me zavajate ..."
• Spraševanje, preiskava. "Zakaj si tiho?" "Kaj se je sploh zgodilo?"
• Prepričevanje, spodbujanje, verbalno sočutje. "Pomiri se." "Ne bodi pozoren."
• Šali se, izogibajo se pogovoru. "Ni odvisno od tebe." "Vedno si s svojimi pritožbami."

Praktična vaja: Poskusite ugotoviti, v katero vrsto napačnih trditev spadajo odgovori staršev:

Petletna deklica reče očetu (jok): »Poglej, kaj je (dve leti in pol star brat) naredil moji punčki. Noga zdaj binglja.”

Oče: "Ja, res, ampak kako se je to zgodilo?"

Hčerka: »Ne vem! Moja coo-a-kolka je moja ...«

Oče: "No, pomiri se, izmisliva nekaj."

Hči: "Ne morem, draga ..."

Oče (veselo): »Oh, prišel sem na idejo! Predstavljajte si, da se je ponesrečila in postala invalid: tako srčkana invalidka.” (Nasmeh)

Hčerka (močneje joka): Ne smej se. Tudi njega bom užalil."

Oče: »Kaj praviš? Da nikoli več ne slišim takih besed!«

Hči: "Šla bom k mami."

Domača naloga za starše: pazite na pogovore z otrokom, še posebej v tistih trenutkih, ko se mu je kaj zgodilo.

Poskusite preživeti dan brez besed kritike ali očitkov do svojega otroka. Zamenjajte jih z besedami potrditve iz katerega koli razloga. Poglejte otrokovo reakcijo.

2. Telovadite.

Starši so vabljeni, da se udobno usedejo, se čim bolj sprostijo in poslušajo zvočni posnetek »Potovanje na Mars«

Razprava o lekciji.

Lekcija št. 5

Cilj: razpravljajo in analizirajo situacije, ki so se pojavile med domačimi nalogami. Naučite se načinov učinkovite komunikacije med starši pri reševanju težav v interakciji z otroki.

1. Vaja "Glomerulus"

Navodila: udeleženci si podajajo žogico in pri tem povedo, kaj jim je na tej osebi všeč.

• Razprava o domači nalogi. Starši govorijo o tem, katere tehnike aktivnega poslušanja so uporabljali pri interakciji s svojim otrokom.

2. Vaja »Družinske zapovedi«.

Udeleženci naj napišejo seznam družinskih zapovedi (običaji, pravila, stališča, prepovedi, navade, pogledi, ki se jih držijo vsi družinski člani). Nato sledi izmenjava besed, zapisanih v krogu. Izkušnje kažejo, da starše zanima, kakšno je družinsko življenje drugih ljudi. To vam omogoča, da primerjate svoje predstave o njej s predstavami drugih.

Informacijski del. Voditelj govori o dveh oblikah naslavljanja druge osebe: ti - sporočila in jaz - sporočila. Ameriški psihoterapevt Thomas Gordon je podal izjemno ugotovitev: izkazalo se je, da je večina komentarjev, ki jih uporabljajo odrasli, Ti sporočila. Ti - sporočila pogosto motijo ​​​​komunikacijo, ker pri otroku vzbudijo užaljenost in zagrenjenost ter ustvarjajo vtis, da ima starš vedno prav (»vedno puščaš umazanijo v sobi,« nehaj s tem«). I-sporočila so učinkovitejši način vplivanja na otroka, da spremeni vedenje, ki ga starš ne sprejema. Jaz - sporočila se razlikujejo od Ti - sporočil v tem, da odraslim omogočajo, da izrazijo negativna čustva v nežaljivi obliki, zato otrokova energija ni usmerjena v užaljenost, ogorčenje, jezo, ampak v popravljanje situacije. Jaz - sporočila ne kvarijo prijateljskih odnosov med ljudmi. Na primer: Thomas Gordon ponuja to shemo sporočil za starša, ki je utrujen in se ne želi igrati s svojim sinom.

2. Telovadite.

Voditelj povabi starše, da vadijo uporabo I-sporočil. Prebere pripravljena ti-sporočila in povabi udeležence, da jih preoblikujejo v I-sporočila.

Primeri vas - sporočila

1. Kakšen pogled imaš!
2. Nehaj se plaziti tukaj, motiš me!
3. Bi lahko bil tih?

Vzorčne vsebine sporočil I - sporočila.

1. Ni mi všeč, ko otroci hodijo razmršeni in mi je nerodno ob pogledih sosedov.
2. Težko se pripravim na delo, ko mi nekdo leze pod nogami, ves čas se spotikam.
3. Glasna glasba me res utrudi.

4. Vaja "Dlan"

Navodilo: vsak udeleženec na svoj list nariše obris svoje dlani, se podpiše na svoj list in ga pusti na svojem mestu. Nato si vsi na te liste papirja napišejo poslovilne želje. Po tem udeleženci preberejo, kaj so napisali.

5. Zaključna razprava o usposabljanjih.

Voditelj povabi starše, da pisno odgovorijo na vprašanja.

• Katera tema (dejavnost ali samo informacija) se vam je zdela najbolj zanimiva?
• Kaj ste odkrili med skupinskimi srečanji?
• Katere spremembe, ki so se zgodile v družini, bi opazili?
• Kaj bi radi dodali v program, katero temo bi radi poglobili?

Lekcija se zaključi z izmenjavo vtisov in mnenj, ki so se pojavila med usposabljanjem.

(V okviru tedna psihologije)

Cilj: optimizacija in harmonizacija znotrajdružinskih odnosov skozi igre.

• prispevati k ustvarjanju pozitivnih čustev pri otrocih in starših v medsebojni interakciji;
• otrokom vzbuditi občutek zaupanja in samozavesti;
• izboljšati interakcijo med starši in otroki.

Oprema: zvočni posnetki s šaljivimi otroškimi pesmicami, žoga, preveza za oči, sveča, vžigalice, stoli glede na število udeležencev, škatla (škatla), emotikoni glede na število udeležencev.

Napredek usposabljanja

Udeleženci usposabljanja ob spremljavi vesele glasbe vstopijo v dvorano in sedijo na vnaprej pripravljenih stolih, razporejenih v krogu.

Psiholog : »Pozdravljeni starši! Pozdravljeni fantje! Veseli smo, da vas lahko pozdravimo na našem igralnem treningu.

V predšolski dobi je glavna dejavnost igra. Otroci se radi igrajo kjerkoli in kar koli, če pa se jim pridružijo tudi starši, potem igra ne postane le igra, ampak vir veselja, saj skozi igro otrok in starši komunicirajo.

Igra ima močne razvojne značilnosti. Vpliva na razvoj vseh kognitivnih procesov. Igra je še posebej pomembna za razvoj prostovoljnega vedenja, ki bo nedvomno potrebno ob vstopu v šolo, kar pomeni, da ga je treba uriti zdaj.«

1. "Nežno ime." Najprej psiholog, začenši pri sebi, pove svoje polno ime, nato pa svoje ime v pomanjševalnici. Nato v krogu vsi izvajajo to vajo, dokler spet ne pride na vrsto psiholog.
2. "Objemi." Psihologinja: " Ali pogosto objemate svoje otroke, kar tako, brez razloga? Ali menite, da je potrebno število objemov za ohranjanje dobrega zdravja?

Znana ameriška družinska psihoterapevtka Virginia Satir je priporočila, da otroka objemamo večkrat na dan, češ da vsak potrebuje 4 objeme samo za preživetje, za dobro zdravje pa vsaj 8 objemov na dan. In mimogrede, ne samo za otroke, ampak tudi za odrasle.

Starše in otroke spodbujamo, da se čim bolj objemajo.

1. Igra "Ugani otroka" ». Psihologinja: »Kako dobro poznate svoje otroke? Zdaj bomo verjeli."

Starši se izmenjujejo z zavezanimi očmi, otroci sedijo na stolih. Vsak starš bi moral najti svojega otroka na dotik.

1. Igra "Zgodba o mami." Otroke prosimo, da izmenično govorijo o svojih starših, s katerimi so prišli.
2. Igra "Zmajev rep" oz "Zlata vrata". Po presoji psihologa.
3. Vaja "Najljubše vedenje". Starše prosimo, da si zapomnijo in povedo, kaj jim je všeč pri vedenju njihovih otrok.
4. Ogrevalni ples za vse (ples račk). Predvaja se pesem "Ples malih račk". Vsi udeleženci treninga skupaj s psihologinjo zaplešejo znani ples.
5. Vaja "+ lastnosti". Starši naj se spomnijo in navedejo 3 pozitivne lastnosti svojega otroka.
6. Vaja "Sveča". Prižgano svečo podajajo v krogu, kdor ima svečo v rokah, mora skupini zaželeti nekaj dobrega za jutri.

Psiholog: “Dragi starši! Plešite, pojte, igrajte se s svojimi otroki. Dober otrok je srečen otrok. Srečen otrok pomeni srečne in zdrave starše.”

Odsev. Starši in otroci vabljeni, da ocenite uporabnost, pomen in nujnost usposabljanja tako, da v škatlo vpišete emotikone različnih barv.

FOTO Getty Images

1. Poskusite pogledati na svet skozi oči otroka, ločeno od lastne percepcije. To vajo izvajajte vsaj nekaj minut na dan, da ne pozabite, kako otrok živi na tem svetu.

2. Predstavljajte si, kako izgledate in zvenite z otroškega vidika., z drugimi besedami, predstavljajte si, da ste lastni oče ali mati. Kako bi prilagodili svoje vedenje: kaj in kako govorite, kako se obnašate? S tem v mislih razmislite, kako bi radi vzpostavili stik s svojim otrokom.

3. Naučite se imeti svojega otroka za idealnega. Poskusite se spomniti, da je popoln, tudi v tistih trenutkih, ko je najtežje: ko joka, ko dobi slabo oceno, ko razbije svojo najljubšo skodelico – ne pozabite, on je popoln.

4. Razmislite o tem, kaj pričakujete od svojega otroka. Pomislite: ali se vaša pričakovanja ujemajo s tem, kar bi on sam želel? Vprašajte se: ko ga prisilim, da se odloči, ali to počnem zato, ker si tako želim, ali ker je to v njegovem najboljšem interesu? Ob tem se vprašajte, kako izražate svoja pričakovanja in kako to vpliva na otroka?

5. V sebi gojite altruizem: Interese svojih otrok vedno postavite pred svoje. Nato razmislite, ali obstaja način, da dosežete tudi svoje cilje, ne da bi pri tem žrtvovali svoje otroke. Presenečeni boste, koliko lahko naredite, ne da bi interese svojih otrok postavili na stranski tir. Še posebej, če imate potrpljenje in željo po iskanju ravnovesja.

6. Če se počutite zmedeni ali izgubljeni, razmislite o situaciji kot celoti, svoje misli usmerite na otroka, na družino, nase. Poskusite preseči razmišljanje, tudi zelo logično, poskušajte svet dojemati intuitivno, poskušajte z vsem svojim bitjem - telesom, dušo, občutki, umom - razumeti, kaj je treba storiti. Če še vedno ne razumete natančno, kako bi morali ravnati, se je morda vredno vzdržati kakršnih koli dejanj, dokler resničnost ne postane jasnejša. Pomembno je, da znamo počakati.

7. Poskusite obvladati umetnost tihe prisotnosti, ki sčasoma raste iz prakse čuječnosti. Prisluhnite sebi, dogajanju v telesu, umu, govoru. Razmišljaj o sebi.

8. Naučite se živeti v napetosti, ne da bi izgubili ravnotežje. Eugen Herrigel je v svoji knjigi »Zen v umetnosti lokostrelstva« opisal, kako so ga naučili, da do konca potegne tetivo loka in tako zamrzne, ne da bi izpustil puščico. V pravem trenutku je puščica skrivnostno izstrelila »sama od sebe«. Tega se lahko naučite tako, da se prisilite preživeti kateri koli, tudi najtežji trenutek svojega življenja, ne da bi poskušali karkoli spremeniti in ne da bi upali na kakršen koli poseben izid. Samo čim bolj se morate osredotočiti na sedanjost. Naučiti se morate razumeti, da lahko delate s kakršnim koli izidom dogodkov, če zaupate svoji intuiciji in instinktom. Otrok, še posebej ko je majhen, potrebuje, da ste središče ravnovesja in zaupanja v njegovem življenju, vodilo, po katerem lahko popravlja svojo pot. Tarča in puščica se enako potrebujeta. Nepotrebna prizadevanja jim ne bodo pomagala pri povezovanju, za razliko od modre pozornosti in potrpežljivosti.

9. Če ste nenadoma izdali otrokovo zaupanje, čeprav le malo, prosite za odpuščanje. Opravičila so zdravilna. Opravičilo kaže, da ste o situaciji razmišljali in jo zdaj bolje razumete ali pa nanjo zdaj gledate z otroškega zornega kota. Hkrati ne smete pretiravati z opravičili: če prepogosto prosite za odpuščanje, bo beseda "oprosti" izgubila pomen ali pa bo občutek krivde postal navaden. To je tvegano, saj se s skrivanjem za svojo krivdo skrivamo pred odgovornostjo.

10. Vsak otrok je edinstven in vsak ima svoje potrebe. Vsak drugače gleda na svet. Ohranite podobo vsakega od svojih otrok v svoji duši. Zaželi jim dobro.

11. Otroci pogosto pričakujejo, da smo močni, da se vedemo jasno in nedvoumno. Naj ta moč in jasnost izvirata iz velikodušnosti in zavedanja, ne iz strahu, pretirane samozavesti in želje po nadzoru. Biti pozoren starš ne pomeni biti brezbrižen, šibek in neskončno popustljiv; pa tudi otroka je nemogoče potlačiti in biti do njega nesramen.

12. Največje darilo, ki ga boste prejeli od otrok, ste vi: del biti starš je samoodkrivanje in učenje biti pomenljiv. Moramo biti zakoreninjeni v sedanjosti, da lahko svoje najboljše delimo s svojimi otroki. Šele danes imamo svojega. Izkoristimo to po najboljših močeh – zaradi naših otrok in zaradi nas samih.

Jon Kabat-Zinn je biolog. Leta 1979 je bil pri začetkih »duhovne medicine«, saj je prvi predlagal uporabo meditacije v medicinske namene. Ustanovitelj in direktor Klinike za stres na Medicinskem centru Univerze v Massachusettsu. Avtor knjig »Kamor koli greš, si že tam. Meditacija o polnosti zavedanja v vsakdanjem življenju« (Klass, 2000) in »Praksa meditacije« (Eksmo, 2013).

Za več podrobnosti glejte M. & J. Kabat-Zinn. Vsakdanji blagoslovi: notranje delo čuječega starševstva (Hyperion, 1997).

Vaje za delo s starši in učenci

Posebno mesto v moji pedagoški dejavnosti zavzema izobraževanje staršev. Usposabljanje se izvaja s skupino staršev na roditeljskem sestanku. Usposabljanja bodo učinkovita, če bodo vsi starši aktivno sodelovali in se jih redno udeleževali. Da bi trening imel končni pozitiven rezultat, mora vsebovati 5-8 lekcij. Med treningi starši z velikim zanimanjem opravljajo naloge, kot so "otroške grimase", "najljubša igrača", "moja pravljična podoba", "otroške igre", "spomini na otroštvo", "film o moji družini". Takšne naloge vam omogočajo, da na novo pogledate na odnose v vaši družini, na lastno avtoriteto v očeh otroka.

Rad bi vam ponudil nekaj vaj za igro, ki so namenjene oblikovanju starševske ekipe. Uporabljajo se lahko na prvem roditeljskem sestanku ali na več srečanjih s starši.

lep pozdrav

Vsi udeleženci se pozdravijo v krogu na različne načine:

Prijateljsko si recite »Pozdravljeni!;

Udarec s pestmi;

Zdrgnite si hrbet;

Objameva se.

Vaja pomaga udeležencem, da se med seboj spoznajo in si hitro zapomnijo imena drug drugega. Udeleženci usposabljanja sedijo v splošnem krogu. Prvi udeleženec se predstavi in ​​poimenuje nekaj, kar mu je všeč. Ta samostalnik se mora začeti z isto črko kot ime tega udeleženca. Na primer, udeleženec z imenom Anton lahko reče: "Ime mi je Anton in rad imam pomaranče." Drugi udeleženec ponovi, kar je rekel prvi, in doda podatke o sebi. Na primer: "To je Anton, ki obožuje pomaranče, jaz pa sem Tatjana in obožujem ples."

Papirnate serviete

Vaja pomaga udeležencem usposabljanja, da se med seboj spoznajo, poleg tega pa ustvarja zabavno, pozitivno vzdušje v skupini. Udeležencem usposabljanja se podaja paket papirnatih serviet z napisom: »Če jih potrebujete, vzemite nekaj serviet zase.« Ko vsi udeleženci vzamejo prtičke, jih prosimo, da povedo toliko najsrečnejših dogodkov v življenju svoje družine, kolikor je prtičkov v njihovih rokah.

Kako smo si podobni!

Vaja pomaga udeležencem, da se bolje spoznajo. Razdeliti se morate v dve skupini. Vsaka skupina naj naredi seznam, kaj združuje njene člane. Na ta seznam lahko napišete na primer: "Vsak od nas ima sestro ...", "Vsak od nas ima mehko igračo ...", "Najljubša barva vsakega od nas je rdeča ...". Ne morete napisati splošnih informacij o ljudeh, kot je "imam dve nogi." Navedete lahko na primer leto rojstva, kraj študija, hobije, zakonski stan itd. Imate 8 minut. Zmaga skupina, ki poišče in zapiše najpogostejše lastnosti.

"Zdi se mi, da ste bili kot otrok ..."

Udeleženci mečejo žogo drug drugemu z besedami: "Zdi se mi, da ste bili kot otrok ...". V odgovoru se lahko vsak strinja ali ovrže izjavo. Druga možnost: "Mislim, da si kot otrok sanjal o ...". Tu lahko udeleženci usposabljanja spregovorijo o sebi, o čem so sanjali kot otroci ali kakšni so bili takrat. Ta vaja pomaga člane skupine potopiti v otroško ego stanje.

“Risanje družinskega grba”

Udeleženci morajo ustvariti grb svoje družine. Grb mora biti lepo oblikovan. Za namig sem uporabil delček že posnetega filma "Moja družina skozi oči otroka" (glej video prilogo)

Igra "Čudovita torba"

V rokah imam vrečko, na dnu katere se skrivajo najrazličnejši pozitivni in negativni občutki, ki jih človek lahko doživi. Ko je vaš otrok prestopil šolski prag, so se občutki in čustva trdno naselili v vaši duši, v vašem srcu in napolnili ves vaš obstoj. Postavite roko v vrečko in vzemite »občutek«, ki vas je dolgo časa najbolj preplavljal, poimenujte ga. Starši poimenujejo občutke, ki jih boleče doživljajo. Ta naloga vam omogoča, da prepoznate težave in težave, ki se pojavljajo v družini, in razpravljate o teh težavah ob upoštevanju teme srečanja.

Igra "Spiderweb"

Kdo želi biti v vlogi otroka? (po možnosti oče) Tukaj je naš otrok. Ena od oblik starševske pozornosti, skrbi in ljubezni so omejitve in prepovedi. Danes bomo vsako predstavljeno prepoved prevedli v fizično in jo pokazali našemu otroku. Dobesedno ga bomo vezali z obveznostmi in prepovedmi. Pripravila sem rdeče pentlje. Poimenujmo, kaj je otroku običajno prepovedano (starši poimenujejo prepovedi, učitelj pa »otroku« priveže trakove)

Vaja "Plodni vrt".

Na tabli je plakat s sliko drevesa. Udeleženci dobijo jabolka (zelena za pozitivna čustva in rdeča za negativna čustva), na katera vsak napiše odgovor na vprašanje: Kaj menite o našem zadnjem srečanju?

Nato se jabolka obesijo na drevo s komentarjem, kaj je bilo udeležencem usposabljanja všeč ali ne, in željami za prihodnost.

Hvala za vašo pozornost in sodelovanje na našem današnjem srečanju.

REFERENCE

Beskorovainaya L. S., Perekateva O. V. “Priročnik za učitelje osnovnih šol.” Ed. 3. – Rostov n/d: založba “Phoenix”, 2004. – 352 str. (Serija Šola veselja.)

Derekleeva N. I. "Roditeljski sestanki v razredih 1-11." – M.: Verbum-M, 2001. – 80 str.

Derekleeva N. I. »Priročnik za razrednika. Osnovna šola. 1-4 razredi." M.: Vako, 2003. – 240 str.

Salyakhova L.I. »Starševski sestanki. Scenariji, priporočila, materiali za izvedbo. 1-4 razredi." – M.: Globus, 2007. – 315 str. – (Razredni priročnik).

revolution.allbest.ru› ›

vsekonkursy.ru/

psihološke vaje za usposabljanje

Usposabljanje interakcije med starši in otroki "Učiti se razumeti drug drugega"

Raškina Elena Alekseevna
Predšolska vzgojna ustanova št. 3 kompenzacijskega tipa za otroke s hudimi govornimi težavami
motnje, pedagoški psiholog, 2. kat.

Vprašanje interakcije in medsebojnega razumevanja postaja vse bolj aktualno znotraj družine, ko otrok odrašča, še bolj pa, če je otrok logoped. Z dozorevanjem in spreminjanjem otroka se mora spreminjati in razvijati tudi odnos otrok – starši. In za to se morate naučiti razumeti, pogledati in videti drug drugega. Izkušnje pri delu z družinami otrok, ki so logopedi, kažejo na težave pri vzpostavljanju vizualnega kontakta kot posledico nesprejemanja otrokovih težav. Skupinske oblike dela so edinstvena priložnost za razbremenitev občutka enkratnosti, edinstvenosti lastnih težav, omogočajo prejemanje povratnih informacij (tako odraslih kot otrok) in pogled na svojo pedagoško izkušnjo z drugega zornega kota.

Tarča: povečevanje psihološke usposobljenosti staršev na področju vzgoje in razvijanje učinkovitih komunikacijskih veščin z otroki.

Cilji usposabljanja:

• krepitev sposobnosti staršev za razumevanje in občutenje čustvenega sveta svojega otroka, z vzpostavljanjem vizualnega stika, telesnega stika, opazovanja in skupnih aktivnosti;
• spreminjanje neustreznega starševskega odnosa;
• optimizacija oblik starševske interakcije v procesu vzgoje otrok.

"Primarna koda skupine":

• predmet pogovora so otroci in odnos staršev do njih;
• vsi člani skupine imajo pravico svobodno sodelovati v razpravi brez formalizma in rutine;
• vodja ni absolutna avtoriteta, edini vir informacij in sodb, ki ga morajo sprejeti vsi člani skupine.

• povečanje starševske kompetence v vprašanjih izobraževanja
• org. popravne igre z otroki, namenjene oblikovanju novega tipa enakopravnega in partnerskega odnosa - org. brezplačne igre z otroki
• produktivne dejavnosti, kjer sta funkciji »vodje« in »sledilca« razdeljeni med starša in otroka.
• spodbujanje govora otrok v procesu komuniciranja s starši in drugimi člani skupine

Programska ideja: sodelovanje

• razvijanje veščin sodelovanja z otrokom
• priznavanje otrokove pravice do izbire
• usposabljanje komunikacijskih veščin

Vrednost v skupini:

• opazujte, kako vaš otrok komunicira z vrstniki in odraslimi;
• razmislite o svojem položaju in slogu interakcije z otrokom
• utrjevanje DRO “Mi smo družina”

Elementi in tehnike:

• pravljična terapija (branje in pogovor, pisanje, risanje pravljic; delo z metaforo)
• igralna terapija (igre in vaje, psihogimnastika, igre vlog)
• likovna terapija (delo z risbami, vizualizacija slik)

Usposabljanje se izvaja 4 dni (prvi je organizacijsko-diagnostični za starše; tri dni skupaj z otroki, četrti dan je zaključni s čajnim obredom). Po zaključku usposabljanja se izvajajo individualni posveti s starši.

Trajanje ene učne ure je 60 minut, zadnji dan 90 minut.

Struktura razreda:

1. lep pozdrav
2. ogrevanje
3. splošni krog
4. slovo
5. domače naloge za odrasle

1 dan (skupina staršev)

Material: Obrazci za vsakega od staršev: "VRR", "Moja družina v obliki krogov", domača naloga št. 1, šal, 4 slike "Vrsta družinske vzgoje", 4 pregovori, sprostitveno besedilo "Očiščenje od tesnobe", vabilo za razrede. za vsak par PD, glasba odlomek.

1. Dobrodošlica in predstavitev udeležencev: Vsi, ki stojijo v krogu, izmenično rečejo: »Pozdravljeni, ime mi je ... Danes sem takole ... (z mimiko ali kretnjami pokažejo svoje čustveno stanje).«

Skupina odgovori: "Pozdravljeni, ... Danes ... to je (predstavlja dejanja udeleženca)."

2. Razprava: " Pravila za delo v skupini»:

• odprto komunikacijo
• dejavnost
• neocenjevalne sodbe
• prostovoljno sodelovanje
• tukaj in zdaj

3. Razprava: " Cilji in cilji usposabljanja»:

• Pravilo 3 P: sprejemanje, priznanje, razumevanje
• želja po sodelovanju

Pogoji in delovni čas: naslednji 3 dni z otroki, domače naloge, odsotnosti nezaželene, zadnji dan traja 90 minut. Usposabljanje se zaključi s čajnim obredom in obdarovanjem udeležencev. Naslednji dan sledi vabilo in domača naloga.

4. Pričakovanja udeležencev od dela.

5. Vaja »Hvasavci« »Jaz..., moj otrok...« Vsak udeleženec mora sebe in svojega otroka opisati s 3 pozitivnimi pridevniki. Skupina odgovori udeležencu: "Veseli smo zate!"

6. "Črtice":

• Vstanite in zamenjajte mesta za tiste, ki imajo enega otroka;
• Vstanite in zamenjajte mesta za tiste, ki imajo dober odnos s svojimi otroki;
• Vstanite in zamenjajte mesta za tiste, ki se pogosto igrajo z otrokom.

7. Vprašalnik »Interakcija starš-otrok« (Priloga 1)

8. »Pregovori« Razdeljeni v 2 skupini, vsaka dobi dva pregovora, ki razlagata, kaj so imeli naši predniki:

• Brez korenin trava ne raste.
• Nismo kot otroci, oni pa kot mi.
• Mamin sinček in očetov sinček.
• Beseda pohvale lahko postane pokvarjena.

9. "Dobro in slabo." V ponudbi so 4 slike - vrsta izobrazbe.

Ena ekipa imenuje "+" te vrste izobraževanja, druga pa "-". (Priloga 2). Pogovarjamo se o težavah, s katerimi se lahko otrok sreča v vrtcu.

10. Test "Moja družina v obliki kroga" Razprava o vtisu vsake risbe.

11. Vaja »Roke«: Eden od udeležencev stoji v krogu, ima zavezane oči, poda roko in na podlagi taktilnih občutkov mora povedati, kateri starš je »mehak ali strog ...«

12. Sprostitev "Očiščenje od tesnobe" (Priloga 3)

13. Razprava o lekciji

14. Poslovilni "Splošni krog", predstavitev vabil na pouk z otroki

D/w št. 1: Izpolni tabelo: “Kaj me žalosti in veseli pri mojem otroku”

Dodatek 1

Vprašalnik »Interakcija med starši in otroki« (PPI)

Navodila. Prosimo, označite svojo stopnjo strinjanja z naslednjimi trditvami na 5-stopenjski lestvici.

• 5 – nedvomno da (zelo močno strinjanje);
• 4 – na splošno da;
• 3 – tako da kot ne;
• 2 – raje ne kot da;
• 1 – ne (popolno nestrinjanje)

1. Če od otroka nekaj zahtevam, potem to zagotovo dosežem.
2. Vedno ga kaznujem za slaba dejanja.
3. Otrok se običajno odloči, kakšna oblačila bo nosil.
4. Moj otrok lahko varno ostane brez nadzora.
5. Otrok mi lahko pove vse, kar se mu dogaja.
6. Mislim, da v življenju ne bo nič dosegel.
7. Pogosteje mu povem, kaj mi na njem ni všeč, kot kaj mi je všeč.
8. Domačo nalogo pogosto delava skupaj.
9. Nenehno me skrbi za zdravje mojega otroka.
10. Čutim, da sem dosleden v svojih zahtevah.
11. V naši družini so pogosto konflikti.
12. Rad bi, da svoje otroke vzgaja tako kot jaz.
13. Otrok le redko naredi tisto, kar prvič zahtevam.
14. Zelo redko ga grajam.
15. Poskušam nadzorovati vsa njegova dejanja in dejanja.
16. Mislim, da je zanj glavna stvar, da me uboga.
17. Če ima nesrečo, jo najprej deli z mano.
18. Ne delim njegovih hobijev.
19. Otrok se mi ne zdi tako pameten in sposoben, kot bi si želel.
20. Lahko priznam, da sem se motil in se mu opravičim.
21. Pogosto pomislim, da bi se mojemu otroku lahko zgodilo kaj groznega.
22. Težko predvidevam svoje obnašanje do njega.
23. Vzgoja mojega otroka bi bila veliko boljša, če se drugi družinski člani ne bi vmešavali.
24. Všeč mi je najin odnos z mojim otrokom.
25. Moj otrok ima doma več obveznosti kot večina njegovih prijateljev.
26. Moramo ga fizično kaznovati.
27. Narediti mora, kot rečem, tudi če noče.
28. Mislim, da bolje kot on vem, kaj potrebuje.
29. Vedno sočustvujem s svojim otrokom.
30. Mislim, da ga razumem.
31. Na tem bi rad marsikaj spremenil.
32. Pri družinskih odločitvah vedno upoštevam njegovo mnenje.
33. Mislim, da sem zaskrbljena mama (zaskrbljen oče).
34. Moje vedenje je zanj pogosto nepričakovano.
35. Zgodi se, da mi, ko kaznujem otroka, začne mož (žena, babica ...) očitati, da sem prestroga.
36. Mislim, da svojega otroka na splošno pravilno vzgajam.
37. Do njega postavljam veliko zahtev.
38. Po naravi sem mehak človek.
39. Pustila sem ga, da se sam sprehaja po dvorišču hiše.
40. Prizadevam si zaščititi svojega otroka pred težavami in težavami.
41. Ne dovolim, da moj otrok opazi moje slabosti in pomanjkljivosti.
42. Všeč mi je njegov značaj.
43. Pogosto kritiziram zaradi malenkosti.
44. Vedno sem mu pripravljen prisluhniti.
45. Verjamem, da je moja dolžnost, da ga zaščitim pred vsemi nevarnostmi.
46. Kaznujem ga za dejanja, ki jih storim sam.
47. Zgodi se, da svojega otroka nevede obrnem proti drugim družinskim članom.
48. Utrujena sem od vsakdanje komunikacije z otrokom.
49. Moram ga prisiliti, da dela stvari, ki jih ne želi.
50. Odpustim mu, kar bi drugi kaznovali.
51. Vse bi rada vedela o njem: o čem razmišlja, kako se obnaša do drugih, o čem sanja ...
52. Sam izbira, kaj bo počel doma v prostem času.
53. Mislim, da sem za otroka najbližja oseba.
54. Pozdravljam njegovo obnašanje.
55. Pogosto izrazim svoje nezadovoljstvo z njim.
56. Sodelujem pri dejavnostih, ki si jih zamisli otrok.
57. Pogosto pomislim, da bi ga lahko kdo užalil.
58. Zgodi se, da mu očitam in hvalim v bistvu isto.
59. Zgodi se, da če mu povem eno, moj mož (žena, babica ...) reče konkretno nasprotno.
60. Zdi se mi, da je moj odnos z otrokom boljši kot v družinah večine mojih prijateljev.

Obrazec za registracijo

Polno ime_________________ Starost____ izobrazba_________

F.I. otrok_____________________ Starost________

	Točke			Točke			Točke			Točke			Točke		vsota
1			13			25			37			49
2			14			26			38			50
3			15			27			39			51
4			16			28			40			52
5			17			29			41			53
6			18			30			42			54
7			19			31			43			55
8			20			32			44			56
9			21			33			45			57
10			22			34			46			58
11			23			35			47			59
12			24			36			48			60

Domača naloga #1: Tabela

Kaj me jezi pri mojem otroku	Kaj me veseli pri mojem otroku

Dodatek 2

Dodatek 3

"Očiščenje od tesnobe"

Včasih smo zelo utrujeni, potem pa si želimo počitka...

Udobno se ulezite, zaprite oči in si poskušajte predstavljati nenavadno potovanje. Vse kar lahko rečem je...

Spakirajmo torbo. Vanj dajmo vse, kar nas ovira: vse zamere, solze, prepire, žalost, neuspehe, razočaranja... Zvežimo in pojdimo na pot...

Iz hiše, v kateri živite, smo šli na široko cesto ...

Naša pot je dolga, cesta je težka, torba nas pritiska na ramena, naše roke in noge so utrujene in težke. ooo Kako se želim sprostiti! Naredimo prav to. Snamemo torbo in se uležemo na tla. Globoko vdihnite: vdihnite (zadržite 3 sekunde), izdihnite (zadržite 3 sekunde) - ponovite 3-krat. Dihajte lahkotno, enakomerno globoko ... Ali čutite, kako diši zemlja? Svež vonj zelišč in aroma cvetja napolni dih. Zemlja odvzame vso utrujenost, tesnobo, zamero, napolni telo z močjo, svežino ...

Moramo naprej. Vstani. Dvignite vrečko, potipajte - postala je lažja ... Hodite po polju med rožami, kobilice žvrgolijo, čebele brenčijo, ptički pojejo. Poslušajte te zvoke ... Pred nami je prozoren tok. Voda v njej je zdravilna in okusna. Nagnete se k njej, položite dlani v vodo in to čisto in hladno vodo z užitkom popijete. Občutite, kako se s hladom prijetno širi po telesu. Notri je lepo in sveže, čutiš lahkotnost po celem telesu... Dobro! Vstopite v vodo. Prijetno boža vaša stopala ter lajša napetost in utrujenost. Skačeš s kamenčka na kamenček, počutiš se lahkotno in veselo, torbica te prav nič ne moti, še lažja je postala... Raznobarvni brizgi se razpršijo in svetleče kapljice ti osvežijo obraz, čelo, lica, vrat in celotno telo. V redu-oh!

Z lahkoto ste prešli na drugo stran. Nobena ovira ni strašna!...

Na gladki zeleni travi stoji čudovita bela hiša. Vrata so odprta in vas prijazno vabijo. Pred vami je peč, lahko se posušite. Usedeš se poleg nje in gledaš svetle plamene. Veselo skačejo in plešejo; premog pomežikne. Prijetna toplota poboža obraz, roke, telo, noge... Postane prijetno in umirjeno. Dober ogenj prežene vso vašo žalost, utrujenost, žalost ...

Poglej, tvoja torba je prazna... Zapusti hišo. Srečni ste in pomirjeni. Z veseljem dihate svež zrak. Rahel vetrič boža vaše lase, obraz, telo. Zdi se, kot da se telo raztopi v zraku, postane lahko in breztežno. Počutiš se zelo dobro. Veter ti napolni torbo z veseljem, prijaznostjo, ljubeznijo...

Vse to bogastvo boste odnesli v svoj dom in ga delili s svojimi otroki, družino in prijatelji. (Premor najmanj 30 sekund)

Zdaj lahko odpreš oči in se nasmehneš - doma si in ljubljen si.

2. dan

Material: Avdio kaseta “Top-top, clap-clap” E. Zheleznova, šal, 7 raznobarvnih cvetnih listov za vsak par, osnova za lepljenje in lepilna palica, barvni svinčniki, papir, glasbena mehka igrača “Cvet sedmih cvetov”

1. Predstavitev udeležencev v krogu: »Pozdravljeni, ime mi je Lena, kaj pa ti? »
2. Glasbena vadba "Dajmo, vsi so stali v krogu" aud. št. 3 pr. namenjen združevanju skupine.
3. Delo v zdravniškem paru. "Nežne besede" Odrasel, ki nagovarja otroka, reče: "Serjoža, ti ... (3 prijazne besede)." Nato otrok odgovori. Tako v krogu vsi pari spregovorijo.
4. Glasbena vadba Avditorij "Clap". Št. 5 Prvi verz, vsak udeleženec pokaže dele svojega telesa glede na besedilo pesmi, drugi verz pa je delo v paru.
5. "Ugani otroka po obrazu." Voditelj: starš z zaprtimi očmi izmenično tipa otipava obraze otrok in poskuša uganiti svojega otroka. Vaja se izvaja tiho.
6. Vaja "Sedem cvetov" Cvetni listi iz rože so raztreseni po sobi. Par se mora dogovoriti, kdo bo pobral cvetne liste in kdo jih bo nalepil na podlago.
7. "Zaželi si nekaj." Zaželi si: otrok – 3, starš – 3 in en sklep. Razprava o željah.
8. Skupna risba "Čarobna roža".

Starš in otrok dobita en list papirja za dva ter flomastre, svinčnike, barve in voščenke. Navodilo: »Zdaj se bosta dogovorila, s katerim materialom bosta opravila nalogo in kdo bo prvi začel risati. Na moj znak prvi začne risati, drugi nemo opazuje in poskuša razumeti idejo. Na drugi znak drugi član para zaključi žrebanje.”

1. Ugotavljate, kakšno čarobno moč ima? Stopnja zadovoljstva s timskim delom.
2. Sprostitveno objemanje: “Polet metulja” (Priloga 4)
3. Slovo: "Dajem ti rožo, ti si moj najboljši prijatelj ... (roža - "Ljubim te")
4. Splošni krog: "Vsi, vsi, zbogom!"

Domača naloga: "Napišite pravljico o svojem otroku"

Dodatek 4

Sprostitev "Metuljev let"

Sledite gibom njenih kril. Gibanje njenih kril je lahkotno in graciozno. Zdaj pa naj si vsak predstavlja, da je metulj. Da ima lepa in velika krila... Začuti, kako se tvoja krila počasi in gladko premikajo gor in dol, gor in dol...

Uživajte v občutku počasnega in gladkega lebdenja v zraku. Zdaj pa poglej pisani travnik nad katerim letiš. Poglejte, koliko svetlih rož je ... Poiščite najlepšo rožo z očmi in se ji postopoma začnite približevati. Sedaj lahko celo zavohate vonj vaše rože. Počasi in gladko pristani na mehki, dišeči sredini rože... poglej jo in rože okoli... Ponovno vdihni njeno aromo... in odpri oči.

Povejte nam o svojih občutkih.

3. dan

Material: glasbeni odlomek instrumentalne glasbe, piktogrami (veselje, zamera, strah, jeza, presenečenje, prestrašenost), izrezan piktogram za vsak par, lepilo, listi papirja, svinčniki, lutka pomaranče (žoga).

1. Pozdrav v krogu na neverbalni ravni: otroci in odrasli se premikajo po prostoru ob glasbi, na znak "roke" se ustavijo in si stisnejo roke, "nosovi" - podrgnejo nosove, "čela" - drgnejo se čela. Na koncu "kroga" - stojijo v krogu in v en glas rečejo: "Dvignil bom roke, zdravo, vse vam bom povedal!"
2. "Barva vašega razpoloženja" Zaprite oči in si predstavljajte barvo svojega razpoloženja. Barva vašega (otroškega) soseda. Soseda domnevo potrdi ali ovrže. Ukrep v smeri urinega kazalca.
3. "Brez besed" je analogija igre "Ne bomo povedali, kaj smo videli, vam bomo pa pokazali, kaj smo naredili." Najprej dve ekipi: otroci in starši, nato pa par dr.
4. Potovanje v mavrično mesto: seznanitev s piktogrami. I/U »Kateri sem? "v krogu.
5. “Zberi piktogram” Vsak zdravniški par prejme na koščke razrezan piktogram in ga nariše, ostali udeleženci pa morajo uganiti. Razprava "Kdaj jaz ali moj otrok postanem tako?"
6. Vzporedno delo: otroci narišejo "O čem sanjam", starši pa naredijo vajo: "Razumi me, mama." (Priloga 5) Tabela je razrezana in jo je treba obnoviti, povezati besede in občutke. Po končanem delu odrasli izrazijo otrokove sanje na podlagi njegove risbe
7. I/u “Pomaranča” Udeleženci si podajajo pomarančo v krogu brez uporabe rok.
8. Glasbena vadba Soba "sosedi". št. 23
9. I/ pri "Kompliment"
10. Splošni krog "Vsi, zbogom vsi!"

Domača naloga št. 3: skupaj z otrokom se spomnite svoje najljubše igre, povejte o njej in pripravite atribute za igro na naslednji lekciji.

Dodatek 5

"Razumi me"

Otrok govori	Otrok čuti
Glej, oče, naredil sem letalo iz novega konstrukcijskega kompleta!	Ponos. Zadovoljstvo.
Ne zabavam se. Ne vem kaj naj naredim.	Zdolgočasena, obupana.
Vsi otroci se igrajo, jaz pa se nimam s kom.	Osamljenost, zapuščenost.
Jaz to zmorem. Ne potrebujem pomoči. Dovolj sem star, da to naredim sam.	Samozavest, neodvisnost.
Pojdi stran, pusti me pri miru. Nočem govoriti z nikomer.	Bolečina, jeza, občutek neljubljenosti.
Ne zmorem. Poskušam, pa ne gre. Je vredno poskusiti?	Frustracija, želja po prenehanju.
Vesel sem, da sta moja starša ti in oče in ne drugi.	Odobravanje, hvaležnost, veselje.

4 dan

Material: šal, sveča, darila za udeležence (mehki srčki), pisala za vsakega odraslega.

1. Pozdrav: "Pozdravljeni, dobri človek!" desno, levo, sredina kroga.
2. I/u »Ugani roko staršev.« Otroku so podane roke ena za drugo in on mora uganiti roko svoje mame ali očeta.
3. In/u "Boastalka". Vsak otrok bi se moral pohvaliti s svojo mamo in vsem pripovedovati o njej.
4. Predstavitev domačih iger.
5. "Slamica v vetru." Vsi odrasli stojijo v krogu in iztegnejo roke z dlanmi naprej. Med otroki se izbere "slamica". Stoji v krogu z zavezanimi očmi. Na ukaz odraslega: "Ne dvigujte nog s tal in padite nazaj." Udeleženci previdno podajajo "slamico" po krogu.
6. Branje pravljic od staršev otrokom
7. Pravljica voditelja "O nežnih toplih" (K. Steiner)
8. Slovo ob sveči: »Želim, da plamen te sveče uniči vse vaše bridkosti in stiske, da vam bo toplota te sveče ogrela srca in duše, da bo njena svetloba razsvetlila vaše obraze z nasmehom in ljubeznijo Dr vas«, želi udeležencem. Zdaj pa se drug drugemu v mislih zahvalimo za naše delo, vzdihnimo in skupaj ugasnimo svečo.
9. Darila in čaj za udeležence.
10. "Nadaljuj stavek" (povratne informacije o delu na usposabljanju).

Z delom na usposabljanju sem pridobil ___________
Všeč mi je bilo ___________
Ni mi bilo všeč ___________
Bi se radi udeležili več izobraževanj ___________
Vaše želje voditelju ___________

Literatura:

1. Zheleznova E. "Top-top, clap-clap": igre na prostem (za razrede v skupinah), M., 2006. Zvočni posnetek.
2. Kosjakova O.O. "Logopsihologija", R-on-D., "Phoenix", 2007
3. Kryazheva N. L. "Veselimo se skupaj": razvoj čustvenega sveta otrok, serija: "Delavnica", Jekaterinburg, 2006.
4. Markovskaya I.M. "Interakcija usposabljanja med starši in otroki": cilji, cilji in osnovna načela, S.-P., 2005.
5. Sakovič N.A. "Praksa pravljične terapije": zbirka pravljic, iger in terapevtskih programov, S.-P., 2005.
6. Chernetskaya L.V. "Psihološke igre in treningi v vrtcu", serija: "Srce dajem otrokom", R-on-D., 2005.
7. Černjajeva S.A. "Psihoterapevtske pravljice in igre." Serija: "Umetnostna terapija", S.-P., 2004.

Ta sistem usposabljanja je bil testiran v obdobju dveh let. Pouk je potekal tako s starši in otroki množičnega vrtca, kot s starši in otroki izravnalnega vrtca. Po zaključku izobraževanj je 100 % staršev izrazilo željo po nadaljnjem sodelovanju v tovrstnih skupnih aktivnostih. Delo prvega dne nam je omogočilo diagnostiko in samodiagnozo problemov družinske vzgoje in interakcije znotraj družine. Uporaba avtoričine figurativne predstavitve vrst vzgoje staršem pomaga razumeti in analizirati pozitivne in negativne vidike pedagoških vplivov staršev. Razumeti, zakaj ima njihov otrok težave pri prilagajanju in socializaciji v vrtcu.

Iz ocen udeležencev leta 2007:

Elena Z., 35 let. "Spoznala sem metode starševstva, premislila svoj odnos do otroka"

Svetlana K., 30 let. »Spoznala sem, da ima vsak takšne ali drugačne težave s svojim otrokom, ne le jaz, in to olajša. Zelo zanimivo je bilo gledati slike in vse je postalo jasno.”

Predstavitev »Moja družina v podobi krogov« vzbudi čustveni odziv, a ne sam slikovni postopek, temveč poznejša razprava drugih udeležencev: komunikacijske razdalje, bližina, dominantnost, zamegljena predstava družine ...

Skupne dejavnosti z otroki, še posebej prvi dan, vam omogočajo, da vidite, kakšno stališče zavzemajo starši v komunikaciji z otrokom (vaje "Sedem cvetov", "Zaželi si željo", "Čarobna roža") v 80% primerov prevladujejo otroci. . Ob razpravi o tem dejstvu marsikateri starš doživi šok, razočaranje nad samim seboj ter se zave lastne nesposobnosti in izgubljenosti. 100% odraslih udeležencev težko izvaja vaje, kot je "Bank of Strokes": "Hvalisanje", "Povej o sebi in otroku", "Dopolnilo". Pri otrocih je ta odstotek bistveno nižji od 45 %, kar je razloženo z izkušnjami sodelovanja v komunikacijskih igrah pri psihologu, med krožkom in manjšo izpostavljenostjo otrok različnim konvencijam. Tretji dan vam omogoča, da vzpostavite stik na neverbalni ravni, se naučite razumeti čustveno stanje drugega z mimiko, gestami, izraznimi gibi in aktivirate notranjega otroka odraslega. Vse skupine odraslih imajo velike težave pri povezovanju besed in občutkov ter s tem pri razumevanju svojega otroka ali druge ljubljene osebe. Po tem dnevu začnejo udeleženci imeti skupnost »Mi«.

Udeleženec 2008: Dmitry N., 34 “Všeč mi je bilo, da se danes na treningu ne le razumeva z otrokom, ampak se tudi otroci in starši zelo zbližajo.”

Zato se ta dan konča s komplimenti in muzami. vaja »Sosedje«: soseda lahko potiskamo, soseda lahko žgečkamo, soseda lahko objemamo.

Nima smisla govoriti in opisovati stanja otrok, njihove oči žarijo od veselja, priložnosti za komunikacijo in igro s svojimi najdražjimi.

Zaključek dela četrti dan: sprejemanje taktilnih občutkov, ponovno delo skozi »Bank udarcev«, prejemanje zaupanja in podpore odraslih, močnih ljudi. Predstavitev domače naloge: branje pravljic za otroke ter o otrocih in igrah. Pri 70 % sodelujočih je delo domačih nalog povzročalo odpor (ni časa; ne znam pisati pravljic in se tega nikoli nisem lotila; ne igrava se, samo hodiva; on teče, jaz pa gledam; kaj če jaz naredili kaj narobe, ...), 25 % pa je bilo to dejstvo v vprašalniku zabeleženo kot nekaj, kar jim ni bilo všeč. To lahko pomeni, da so starši že pripravljeni sodelovati v različnih aktivnostih in biti vodeni, vendar danes še niso pripravljeni aktivno delati s svojimi težavami.

Seveda, kakršen koli rezultat je dosežen, je to razlog za nadaljnjo analizo in delo. Koristili so vsi: otroci, ki so dobili čas za komunikacijo in igro s starši, starši: »pridobili so znanje, veščino, kako razumeti otroka v težki situaciji in skupaj z njim rešiti problem«, psiholog: priložnost za refleksijo lastne dejavnosti in se strokovno izpopolnjujejo.

17.03.2010

Katerina

Študiram na pedagoški univerzi, moj prihodnji poklic je psiholog. Načrti za tovrstna usposabljanja so zame prava najdba
21.03.2010

Najlepša hvala za povzetek usposabljanja. Treba je bilo organizirati roditeljski sestanek v nenavadni obliki. Ta sinopsis je zelo primeren.
20.08.2010

Svetlana.

Odločil sem se, da odprem psihološki klub za mlajše razrede, zahvaljujoč vaši strani pa je izginil ta način usposabljanja. Naj bo naš svet prijaznejši in svetlejši, mi pa bomo temu pomagali!
21.02.2017

E. Raškina

Hvala za vaše povratne informacije. Veseli me, da vam moja izkušnja koristi. Avtor tehnike je T. V. Rumyantseva. Test "Krogi odnosov", delamo po analogiji.
13.08.2018