Irina Gavryuchkova, učiteljica NDOU
"Vrtec št. 57

TEMATSKO NAČRTOVANJE

Tema: Moj dom, moje mesto (druga mlajša skupina)

Tema tedna: Moj dom.

Cilj: razvijanje občutka pripadnosti domu.

Razširite otrokovo razumevanje doma in gospodinjskih predmetov. Pojasnite ime in namen posode. Razvijati spretnosti za varno vedenje v zaprtih prostorih (previdno se spuščati in dvigovati po stopnicah, tako da se držimo za ograjo; odpiramo in zapiramo vrata, medtem ko držimo kljuko). Razširite in aktivirajte otrokov besedni zaklad na to temo. Razviti ustvarjalne in konstruktivne sposobnosti otrok. Razviti pozoren in skrben odnos do drugih; skrb za vaš dom.

Pesem tedna: Kako lepa hiša

živimo v tej hiši.

1, 2, 3, 4 – živimo v novem stanovanju (do konca tedna otroci zrecitirajo na pamet)

ponedeljek

Skupina, podskupina	Posameznik
	Pregled reprodukcij, ilustracij, slik, ki prikazujejo hiše v mestu (vasi). Primerjava.	Situacijski pogovori "Moj dom"	Jutranje vaje "Robčki"	Gledanje razglednic s pogledom na mesto, vas (vrste hiš) Družabne in tiskane igre "Čigava hiša?" Brezplačno risanje
	Spoznanje. Oblikovanje celostne slike sveta. "Hiša, v kateri živimo" Cilj: razširiti otrokovo razumevanje sveta okoli sebe. Poznajte hišo, v kateri živite, svoje sosede, odrasle in otroke. Okrepite koncept "hiša, dvorišče, ulica, sosedje." Gojite ljubezen do svojega doma, ulice, mesta.	Hiša - bivalni prostori, zgradba hiše in vrtca, konstrukcijski deli, videz, namen, nekateri uporabljeni materiali (kamen, les, steklo), gradnja hiš s strani ljudi;
Hodi	Opazovanje: "Stanovanjske stavbe", cilj: oblikovati predstavo o raznolikosti hiš. Igra na prostem. "Hitro v hišo." Namen: razviti motorično aktivnost otrok	Didaktična igra: "Če bi se izgubil ..." Namen: Razviti koherenten govor in domišljijo.	Delo v naravi. Odstranite suho listje s cvetličnega vrta.	Brezplačne dejavnosti Igre z žogo. Gradimo hišo iz peska.
popoldan	D. in. "Moja hiša" Namen: predstaviti dele hiše. Branje pesmi o domu	Individualno delo na razvoju govora. Vadite Sašo v sposobnosti koherentnega odgovarjanja na učiteljeva vprašanja o svojem domu in ulici. Namen: razviti koherenten govor.	Telovadba po spanju

	Skupne dejavnosti odraslih in otrok	Samostojne dejavnosti otrok
Skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v posebnih trenutkih
	Pogovor o domačem kraju na temo "Tudi otroci so prebivalci tega mesta." Cilj: Govoriti o pravici vsakega otroka do stanovanja, lastnega doma. Didaktična igra "Hiša" za postavitev geometrijskih oblik. Prstna gimnastika: "Želim zgraditi hišo" Izgovarja besedilo in prikazuje ustrezne gibe:	R.I. "Izberite slike in nam povejte, kaj imate doma." D. in. "Mačja hiša" Namen: aktivirati besedišče na to temo, razviti razumevanje predlogov v, na, od, pod.	Jutranje vaje	Konstrukcija iz lesenih gradbenih delov. Igra "Gradnja hiše". Namen: razvijati konstruktivne sposobnosti otrok. Namizne igre.
	Modeliranje hiše iz bičkov iz plastelina.
Hodi	Opazovanje: "Vremenske razmere." Igra na prostem. Hitro v hišo« (sonce in dež). Namen: razviti motorično aktivnost otrok.	Pogovor o svetu okoli nas: kaj je otrok videl na poti; naravne, vremenske spremembe. Namen: razviti koherenten govor otrok in sposobnosti opazovanja.	delo. d-t. Urejanje reda na verandi. "Razporedi igrače", "Poberi smeti"	Brezplačna dejavnost. Z zunanjim materialom: lopate, vedra, kalupi.
popoldan	Didaktična igra: "Predmeti, ki so doma." Branje pravljice "Zayushkina's Hut"	Individualno slikopleskarska dela: Prebarvajte jesensko hišo, ne da bi presegli okvir. D. in. "Kdo živi tukaj" D. in. "Izreži slike" na temo.	Telovadba po spanju

	Skupne dejavnosti odraslih in otrok	Samostojne dejavnosti otrok
Skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v posebnih trenutkih
	Kolektivno pripovedovanje str. n. pravljice "Teremok" Didaktična igra: "1,2,3, poglej" Namen: spodbujati razvoj tehnik primerjanja in ocenjevanja velikosti predmeta.	Pogovor o svetu okoli nas: kaj je otrok videl na poti; naravne, vremenske spremembe. Namen: razviti koherenten govor otrok in sposobnosti opazovanja. Igralna vaja "Pomij posodo", "Nahrani lutko"	Jutranje vaje	Album "Jedi" Brezplačno risanje. Pobarvanke na temo jedi
	Razvoj govora "Opis pripomočkov" - razviti sposobnost sestavljanja kratke zgodbe skupaj z odraslim - razviti sposobnost pravilnega poimenovanja posameznih pripomočkov, oblikovati predstavo o njihovi funkciji; Okrepite pravilno izgovorjavo "Tečaji za razvoj govora za otroke, stare 3-5 let." Stran 76 lekcija 26	Vaje za razvoj ZKR - zvok (o). Didaktične igre: "Dajmo lutki čaj."
Hodi	Opazovanje polžev	Samostojno delo: risanje trave z barvno kredo na asfaltu	Delo v naravi. Zalivanje trave. Cilj: gojiti željo po delu.	Brezplačna dejavnost Peščena konstrukcija.
popoldan	Gledanje ilustracij polžev. D/i "Poišči živali, ki nosijo svojo hišo s seboj" Reševanje ugank o jedeh.	ZKR: razvijati zmožnost usklajevanja samostalnika in pridevnika v spolu in številu; vadite pravilno izgovorjavo glasov [a], [u], jasno artikulacijo zvokov; okrepiti rabo predlogov v govoru za, pod, pred.	Telovadba po spanju	"Kje se skriva mala miška?" Namizne igre. Domine, loto

Svetlana Ivanova

skupina: mlajši

Vrsta GCD: Kognitivni "Moja mesto»

Vrsta: Končno

Tarča: Razširjanje znanja o vašem mesto

Pripravljalna dela: zgodbe in pogovori o mesto, ogledovanje razglednic, ilustracij v knjigi, albumu « Mestni promet» . di "Ujemi kolesa z avtomobilom", p\i "Vrabci in avtomobili" pesmi o prometu in pravilih obnašanja na cesti.

Naloge:

1. Poučna: Utrditi idejo o ulicah Kamensk-Uralsky mesta, vrste mestni promet, semaforji in njihov namen, pravila obnašanja na cesti.

2. Razvojni: Razviti kognitivno aktivnost, sposobnost odgovarjanja na vprašanja s preprostimi stavki, sposobnost primerjave in razmišljanja.

3. Izobraževalni: Privzgojite ljubezen do družine mesto, gojite natančnost pri delu s pasto

Aktiviranje slovarja: mesto Kamensk-Uralsky, ulica, voznik, transport, tovornjak, avto, avtobus, trolejbus, pešci, semafor, pločnik. Predstavljamo novo besedo - mrena.

Načela vzgoje in usposabljanje:

1. Razpoložljivost;

2. Vizualizacija;

3. Dejavnosti;

4. Upoštevanje starosti in individualnih značilnosti;

Metode izobraževanja:

1. Presenečenje (prihod igrač);

2. Besedni;

3. Vizualno;

4. Praktično;

Oprema: ulična slika mesta, tovornjak, avto, trolejbus, modeli hiš, ceste, semaforji, volani, čopiči, paste, oljne krpe, stojala, praznine hiš, whatman.

Načrt GCD:

1. Organizacijski trenutek;

2. Motivacijski in ciljno usmerjeni;

3. Načrtovanje dejavnosti;

4. Izvedba aktivnosti;

5. Povzetek;

GCD poteza

1. Organizacijski trenutek

Naloga: pritegniti pozornost.

Igra "Pokaži mi, kako bom imenoval" (kača, ptica, žoga, sonce, drevo, nizka hiša, visoka hiša).

otroci upodabljajo poimenovanje predmeta s prsti.

2. Motivacijsko-ciljno

Naloga: motivirajte otroke za prihajajočo dejavnost.

Potrka na vrata in prinese se igrača z jokajočim medvedkom.

Vzgojiteljica: "Zakaj jočeš?"

Medvedek: "Ime mi je Toptyshka, moja mama je že zaspala v brlogu, jaz pa sem se odločil potepati po gozdu in se izgubil."

Vzgojiteljica: »Ne joči Topty! Otroci, ste pripravljeni pomagati medvedjemu mladičku? Predlagani odgovori otroci: "Da. Želimo pomagati. Pomagajmo malemu medvedku".

3. Načrtovanje dejavnosti

Naloga: spodbujati otrokovo zanimanje za samostojno razmišljanje

Vzgojiteljica: "Povej malemu medvedku, kje sva zdaj?"

otroci: »Zdaj smo v vrtcu. Smo v vrtcu".

Vzgojiteljica: "Kaj počnejo otroci v vrtcu?"

otroci: “Otroci se igrajo, sprehajajo ... V vrtcu pojemo”.

Vzgojiteljica: »Naš vrtec se nahaja v mesto kdo pozna ime našega domačina mesto?»

otroci: « Mesto Kamensk-Uralsky» (zborski odgovor)

Vzgojiteljica: »Usedi se na preprogo, pozorno poglej sliko in mi povej, kaj lahko vidiš na ulicah mesta?»

otroci: »Na ulici so hiše. Ljudje hodijo. Po cesti vozijo avtomobili. Obstajajo pločniki in drevesa.”

Vzgojiteljica: »Dobro opravljeno, pravilno si povedal Toptyshki. Mesto so ulice, hiše, ceste, pločniki in ljudje, ki živijo v našem mesto Kamensk-Uralsky.

Vabim vas na izlet po ulici mesta. In predstavi Toptyshka vsemu, kar je videl.

Ste pripravljeni na izlet?

otroci: »Strinjamo se. da".

Vzgojiteljica: "Plišasti medvedek pojdi z nami, glej in si zapomni".

4. Izvedba aktivnosti.

Naloga: naučiti se reševati probleme situacije, razvijati komunikacijske sposobnosti in koherenten govor.

Otroci hodijo po ulici, na kateri so postavljene makete hiš, promet pa poteka po vozišču.

Vzgojiteljica: "Ali gremo po pločniku?"

otroci: "da".

Vzgojiteljica: "Zakaj ne moreš hoditi po cesti?"

otroci: "Avtomobili se vozijo po cesti".

Vzgojiteljica: »Tako je, pločnik je potreben za ljudi (posamezno nagovoriti otroke) .

Kako se imenujejo ljudje, ki hodijo po pločniku?

otroci: »To so pešci (možni zborni odgovori)».

Mali medvedek vpraša: "Kaj je to?"

otroci: "To je dom".

Vzgojiteljica: "Zakaj so hiše potrebne?"

otroci: "Ljudje živijo v hišah".

Vzgojiteljica: "Prebivalci Kamensk-Uralskega živijo v hišah pravilno".

Medvedek: "Kaj je to?"

otroci: "To so avtomobili".

Vzgojiteljica: »Povejmo malemu medvedku o avtomobilih. Poimenuj ta avto?

otroci: "To je tovornjak".

Vzgojiteljica: "Iz katerih delov je sestavljen tovornjak?"

otroci: "Tovornjak ima kabino, karoserijo, kolesa, volan ..."

Vzgojiteljica: "Za kaj je tovornjak?"

otroci: "On nosi tovor".

Vzgojiteljica: "Kakšen tovor lahko prevaža tovornjak?"

otroci: “Tovornjak prevaža zemljo, pesek, veje”.

Vzgojiteljica: "Kako se imenuje ta avto?"

otroci: "Ta avtobus".

Vzgojiteljica: "In ta?"

otroci: "Ta trolejbus".

Vzgojiteljica: "Kdo prevaža avtobus in trolejbus?"

otroci: »Prevažajo ljudi. Avtobus prevaža ljudi".

Vzgojiteljica: "Kako je ime osebi, ki vozi avtobus ali trolejbus?"

otroci: "Avtobus vozi voznik".

Vzgojiteljica: "Kako se imenujejo ljudje, ki se prevažajo z avtobusi in trolejbusi?"

otroci: "Ti ljudje se imenujejo potniki".

Vzgojiteljica: "Pozorno poglej in mi povej, v čem se avtobus razlikuje od trolejbusa?"

otroci: "Trolejbus ima hupe, avtobus pa ne.".

Vzgojiteljica: »Bravo, ti rogovi se imenujejo mrene. Palice so pritrjene na žice, in trolejbus se lahko premika."

Zborovska in posamična ponovitev "štangle"

Vzgojiteljica: "What does the bus fill up with?"

otroci: "Avtobus se polni z bencinom".

Vzgojiteljica: »Zapomni si Toptyshka, avtobus poganja bencin, trolejbus pa se premika z elektriko. Kako lahko poimenujete vse avtomobile z eno besedo?

otroci: "To je prevoz" (zborski odgovor).

Vzgojiteljica: »Dobro opravljeno! Ta prevoz so pravilno imenovali. Oh, fantje, poglejte, kaj je ta škatla?

Če rešite uganko, jo lahko odpremo in vidimo, kaj je tam nahaja: »Tri oči, trije ukazi. Rdeča je najbolj nevarna".

otroci: "semafor".

V primeru težav učitelj vpraša vprašanja:

Kdo ima lahko tri oči?

Kakšnim ukazom sledijo?

Zakaj je rdeči red najnevarnejši?

Povejte Toptyshki, pri katerem semaforju lahko prečkate cesto? otroci: "Premikate se lahko samo, ko je signal zelen".

Vzgojiteljica: "Kakšnemu signalu lahko sledijo avtomobili?"

otroci: "Tudi na zeleni".

Vzgojiteljica: "Zakaj ne moreš prečkati ceste, ko je signal rdeč?"

otroci: "Lahko te zbije avto ... Zlomi si nogo ..."

Vzgojiteljica: »Dobro opravljeno! Odgovoril pravilno; Cesto prečkamo le, ko je zelen signal. Zapomni si Toptyja!«

Igra "Pozoren voznik" (glasba se vključi, zeleni ali rdeči signal zasveti).

Otroci vozijo avtomobile, ko je signal zelen, in stojijo, ko je rdeč.

Vzgojiteljica: »Kako pozorne voznike imamo. Fantje, čas je, da se Toptyshka pripravi nazaj pot do mojega doma v gozdu. Predlagam, da mu podarim darilo, sliko, za spomin. "Ulica Kamensk-Uralsky". Se strinjate?

otroci: "Da, strinjamo se".

Vzgojiteljica: "Pozorno poglej, kaj manjka na tej sliki?"

otroci: "Brez hiš!"

Vzgojiteljica: "Polepimo hiše in dobili bomo lepo ulico." mesta!» (določeno je delo s čopičem in pasto).

Otroci na sliko prilepijo vnaprej pripravljene hišice.

5. Povzemanje

Naloga: Povzemite obravnavano snov. Cenim trud vseh fantov.

Toptiška: “Hvala fantje za zanimivo zgodbo in darilo, vsi so se zelo potrudili. Svoji mami in prijateljem bom zagotovo povedal o vašem mestu Kamensk-Uralsky. Konec koncev zdaj vem, da je ulica sestavljena iz hiš, ceste, pločnika, pešcev in vozil. In cesto morate prečkati le, ko je signal zelen. Hvala za darilo. Adijo!

Otroci odgovorijo.

Celovito tematsko načrtovanje

Skupina: druga najmlajša
Tema: Moj dom, moje mesto.
Namen: Predstaviti hišo, gospodinjske predmete, pohištvo, gospodinjske aparate. Predstavite svojo rojstno vas z imenom in glavnimi znamenitostmi.
Zaključna prireditev: Fotografska razstava “Sprehod po ulicah našega mesta”
Spremembe v predmetno-razvojnem okolju:
Tematski kotiček: Predstavljamo ilustracije pohištva, posode, prevoza, hiš v mestu in na podeželju. Oblikovanje razstave: “Teaware”
Album "Naša vas".
Center za igre vlog: Izbor atributov za igro vlog "Družina" Situacija igre "Dajmo lutki čaj."
Center proizvodnih dejavnosti: Predstavitev predmetov dekorativne in uporabne umetnosti (preproge, brisače, serviete), začetno seznanitev s tkalstvom in izdelovanjem preprog.
Gledanje vzorcev na vsakdanjih stvareh. Oprema za risanje (papir, šablone, svinčniki).
Delo s starši: Akcija »Daj skupini leseno žlico« Posvetovanje »Preprečevanje gripe in akutnih okužb dihal«
Interakcija z družbo: Ciljni sprehod “Spoznavanje ulice”
Naloge
Skupna dejavnost učitelja in otrok: Predlagana samostojna dejavnost z uporabo razvojnega okolja. Uporabljena literatura
v neposredni (organizirani) izobraževalni dejavnosti učitelja z otroki v izobraževalnih dejavnostih, ki se izvajajo v procesu organiziranja različnih vrst otrokovih dejavnosti in rutinskih trenutkov Kognitivni razvoj
Otroke seznanite z imeni predmetov
neposredno okolje: posoda, pohištvo.
Oblikujte ideje o najpreprostejših
povezave med predmeti v neposrednem okolju. Razviti
produktivna (konstruktivna) dejavnost. Razviti sposobnost razlikovanja predmetov po obliki in
jih imenujemo (kocka, opeka, krogla).
Tema: "Moj domači kraj"
Namen: Oblikovati koncept "mesto". Spoznajte znamenitosti
Spodbudite ljudi, da delijo svoje vtise. Gojite ljubezen do svoje male domovine, mesta.
Materiali za lekcijo: fotografije hiš, v katerih živijo otroci, stavba vrtca, ilustracije, ki prikazujejo različne hiše (lesene, opečne), ulice, drevesa, avtomobile; pismo od Neve.
Tema: "Čajni pribor"
Namen: Predstaviti ime in namen posode.
Pri otrocih oblikovati splošen koncept "posode", njen namen, bistvene lastnosti (oblika, barva, velikost). Razviti koherenten govor, naučiti se opisovati posodo
Materiali za lekcijo: čajne posode, nenavadne posode.
Seznanjanje z okoliškim svetom (predmetno okolje)
Tema: "Transport"
Namen: Naučiti otroke prepoznavati in razlikovati med prevozom, vrstami prevoza, osnovnimi lastnostmi (barva, oblika, velikost, struktura, funkcije itd.)
Materiali za lekcijo: Slike letala, avtomobila, avtobusa; flanelograf, igrače-letalo, avto, avtobus.
Seznanjanje z okoliškim svetom (predmetno okolje)
Tema: Pohištvo
Cilj: Naučiti otroke prepoznati in razlikovati pohištvo, vrste pohištva, izpostaviti glavne značilnosti kosov pohištva (barva, oblika, velikost, struktura, funkcije itd.); združevanje predmetov glede na značilnosti.
Materiali za lekcijo: Paketna škatla, kosi pohištva za lutke (stol, miza, postelja, kavč, omara); soba za punčke, lutka Katja v posteljici; lutke zelenjave (kumare, korenje, repa) in sadja (jabolko, hruška, banana), 2 pladnja.

FEMP
Tema: Lekcija 4 Cilj: Izboljšati sposobnost oblikovanja skupine posameznih predmetov in izbrati en predmet iz skupine, označiti agregate z besedami en, veliko, noben. Še naprej se učite razlikovati in poimenovati krog, ga preučiti tipno-motorično in primerjati kroge po velikosti: veliki, majhni.
FEMP
Tema: Lekcija 1 Cilj: Naučite se primerjati dva predmeta po dolžini in rezultat primerjave označite z besedami dolg - kratek, daljši - krajši. Izboljšati sposobnost sestavljanja skupine predmetov iz posameznih predmetov in izbire enega predmeta iz skupine; označujejo agregate z besedami eden, mnogo, noben.
FEMP
Tema: Lekcija 2 Cilj: Naučite se najti enega in več predmetov v posebej ustvarjenem okolju, odgovorite na vprašanje "koliko?" z uporabo besed eden, veliko. Nadaljujte z učenjem primerjave dveh predmetov po dolžini z metodami prekrivanja in uporabe, da rezultate primerjave označite z besedami dolg - kratek, daljši - krajši.
FEMP
Tema: Lekcija 3 Cilj: Nadaljujte z učenjem, kako najti enega in več predmetov v posebej ustvarjenem okolju, označevati agregate z besedami en, veliko. Predstavite kvadrat, naučite se razlikovati med krogom in kvadratom.
Pregled reprodukcij, ilustracij, slik, ki prikazujejo hiše v mestu (vasi). Primerjava.
Ogled slik na temo "Hiša, v kateri živim."
Situacijski pogovor "Kakšne vrste avtomobilov obstajajo?"
Pregled ilustracij na temo "Pohištvo", situacijski pogovor "Za kaj je pohištvo.
Ciljni sprehod "Spoznavanje ulice"
Opazovanje dreves jeseni; pri delu voznika; za padcem listov; za ptice; za vetrom.
Eksperimentalne raziskovalne dejavnosti "Ladje plujejo"
Eksperimentalna raziskovalna dejavnost "Lesen blok".

Samostojno delo na FEMP
D/i "Postavi hiše v red?"
D/igra "Gor - dol".
D/igra “Veliko-malo”
D/ igra, ki temelji na FEMP "Trije medvedi"

Skupna zasnova razstave: “Teaware”
Akcija Podari skupini leseno žlico
Vnos predmetnih slik s podobami transporta.
Album "Naša vas".
Ogled foto ilustracij pohištva
Tiskana družabna igra "Mali pomočniki"
Igra "Izreži slike" Namen: razvijati logično razmišljanje.
O. V. Dybina "Razredi seznanjanja z zunanjim svetom" Str. 38
Vakhrushev A.A. "Pozdravljen svet" stran 66

O. V. Dybina "Razredi seznanjanja z zunanjim svetom" Str. 19
O. V. Dybina "Razredi seznanjanja z zunanjim svetom" Str. 20

I.A. Ponomarjeva
V.A. Pozin "Razredi oblikovanja osnovnih matematičnih konceptov"
Strani 14-16
Razvoj govora

Nadaljujte z razvojem govora otrok, razvijajte sposobnost sestavljanja stavkov z uporabo glagolov.
Oblikovanje razumevanja, da se lahko iz knjig naučite veliko zanimivih stvari,
vključite otroke v ogledovanje slik v knjigi, naučite otroke postavljati vprašanja in odgovarjati na vprašanja. Branje leposlovja.
Tema: Pripovedovanje pravljice "Teremok"
Namen: Spomniti otroke na znano pravljico "Teremok", vzbuditi željo po sodelovanju v njeni razpravi, se spomniti besed junakov v pravljici, gojiti na primeru junakov dela pripravljenost za sodelovanje; utrditi pojme "visok", "nizek", "širok", "velik", "majhen";
Branje leposlovja.
Tema: Pripovedovanje pravljice Leva Tolstoja "Trije medvedi".
Namen: Spomniti se vsebine ruske ljudske pravljice "Trije medvedi" (imena medvedov, kaj so želeli storiti z Mašo); razviti koherenten govor; pri otrocih utrditi znanje o pesmih, ki jih poznajo, in željo po njihovem recitiranju.
Materiali za GCD:
Razvoj govora
Tema: št. 2
Namen: komunikacija p: vodite otroke, da napišejo opisno zgodbo o igrači.
Slovar: naučite se pravilno poimenovati predmete, njihove posamezne dele, lastnosti.
zvok. kul govor: pojasniti in utrditi pravilno izgovorjavo zvoka y, naučiti se izgovarjati besede gladko, na en izdih. Otroke opozorite na prisotnost zvoka y v besedah.

Razvoj govora
Tema: št. 24
Namen: komunikacija r: naučite otroke sestaviti kratko zgodbo skupaj z učiteljem.
besede in gram: nauči se poimenovati posamezne kose pohištva. Vadite razumevanje in uporabo prostorskih predlogov v, na, za, okoli; naučiti pravilne tvorbe oblike rodilnika samostalnikov: roke, noge. kul govor: utrditi pravilno izgovorjavo glasov s, s; naučite se jasno izgovarjati besede in fraze z različnimi glasnostmi.
Branje pravljice: "Trije medvedi"
Branje pesmi "Mačja hiša"
Branje pravljice "Teremok" E. Charushina.
Branje pesmi Borisa Zakhoderja "Voznik" Branje dela "Zgodba o čajniku."
Ogled slik na temo
"Hiša, kjer živim."
Namen: Razviti koherenten govor, utrditi imena gospodinjskih predmetov, električnih gospodinjskih aparatov.

Individualno delo na razvoju govora.
Namen: Vadite sposobnost koherentnega odgovarjanja na vprašanja o hiši, ulici in razvijajte koherenten govor.
Situacijski pogovor o igračah. Katera igrača ti je najbolj všeč? Zakaj?
Namen: aktivirati govor otrok.

Izberite otroško literaturo o jedeh.
Uganke o jedeh.
Stran 167
Stran 183
Ushakova OS. Razvoj govora pri otrocih, starih 1.
Stran 25

Ushakova OS. Razvoj govora pri otrocih, starih 1.
Stran 63
Umetniški in estetski razvoj

Oblikovanje zanimanja za estetsko plat okoliške resničnosti, estetskega odnosa do predmetov in pojavov okoliškega sveta, umetniških del.
Gojenje zanimanja za umetniške in ustvarjalne dejavnosti.
Razvoj otrokovih estetskih občutkov, likovnega dojemanja, figurativnih idej, domišljije, umetniških in ustvarjalnih sposobnosti.

Okrasna risba
Tema: Čudovita črtasta preproga.
Namen: naučiti otroke risati črte od leve proti desni, neprekinjeno premikati čopič po kupu; dobro nanesite barvo na čopič, čopič temeljito sperite; previdno pobarvajte z drugo barvo, ne da bi šli na mesta, kjer je že bila pobarvana. Razviti barvno percepcijo, utrditi znanje o barvi.
Materiali za GCD: kvadratni listi papirja. Vzorci črtastih preprog. Vsaka miza ima dve različni, dobro ujemajoči se barvi; kozarci z vodo, krpe iz blaga, krtača.
Predmetna prijava.
Tema: Kroglice in kocke.
Namen: pomagati postavljati in lepiti kroglice in kocke, ki so jih pripravili odrasli, v določenem zaporedju. Vadite previdno lepljenje.
Predmetna risba
Tema: "Poglej - bageli, zvitki ...".
Namen: Naučite se risati obroče (krofe, pecivo), kontrastne velikosti (premera), sami izberite čopič: s širokimi ščetinami - za risanje bagelov, z ozkimi ščetinami - za risanje bagelov. Vadite tehniko slikanja z gvaš barvami. Razvijte oko in koordinacijo v sistemu "oko-roka".
Materiali za GCD za otroke: listi papirja na izbiro - svetlo modra, svetlo zelena, roza (za ozadje), rumene gvaš barve, čopiči 2 velikosti, flomastri, kartonski obroči za pregledovanje oblike, kozarci z vodo , serviete krpo za sušenje kupa. Učitelj ima dva različno velika kvadratna lista papirja z narisanimi obročki – pecivo in krof.
Objektno modeliranje
Tema: Preste za čaj.
Cilj: Naučite se valjati nastale klobase. Razviti sposobnost preverjanja dela, poudarjanja podobnosti in razlik ter opažanja raznolikosti.
Predmetna risba
Tema: Pisana kolesa.
Namen: Še naprej učiti otroke risati okrogle predmete. Naučite se pravilno držati svinčnik in med risanjem uporabljati svinčnike različnih barv. Razviti zanimanje za risanje.
Materiali: barvni svinčniki (cela škatla), ležeči papir.
Predmetna prijava.
Tema: Transport.
Namen: Sestavljanje kompozicije treh elementov različnih velikosti (dve kolesi, šablona avtomobila) za lepljenje. Razviti občutek za obliko in barvo.

Okrasna risba
Tema: Predstavitev igrače Dymkovo. Vzorec.
Namen: Predstaviti ljudske igrače Dymkovo. Bodite pozorni na vzorce
Naučite se prepoznati in poimenovati posamezne elemente vzorca in njihove barve.
Objektno modeliranje
Tema: Gobe v gozdu.
Namen: Naučite se oblikovati preproste predmete tako, da med seboj povežete njihove dele. Otrokom vzbuditi ljubezen do narave, gozdnih darov, vzbuditi zanimanje za kolektivno modeliranje.
Didaktična igra "Naredi vzorec črt."
Individualno delo pri oblikovanju "Ograje za mačko"
Samostojno delo na aplikaciji "Moj dom".
Individualno risarsko delo. "Pisani milni mehurčki"
"Avtomobilska kolesa" "Okrasitev krožnika"
Samostojno delo (modeliranje) “Vitamini za miško”

Igre s talnim konstruktorjem. "Zgradimo lepo hišo" "Kavč za goste."
Pregled in pregled piramidnih obročev različnih velikosti za tipni občutek, zaznavo oblike in barve

Oprema za risanje (papir, šablone, svinčniki).

Ogled predmetov dekorativne in uporabne umetnosti (preproge, brisače, prtički), začetno seznanitev s tkalstvom in izdelovanjem preprog.
Gledanje vzorcev na vsakdanjih stvareh.

M.: Izobraževanje, 1991 14. stran
Komarova T. S. Pouk vizualne umetnosti v vrtcu.
Stran 43
Lykova I. A. Vizualne dejavnosti v vrtcu Stran 82

Komarova T. S. Pouk vizualne umetnosti v vrtcu.
Stran 18
Komarova T. S. Pouk vizualne umetnosti v vrtcu.
Stran 19
Povzetek.
Komarova T. S. Pouk vizualne umetnosti v vrtcu. Stran 53
Lykova I. A. Vizualne dejavnosti v vrtcu
Stran 44
Telesni razvoj
Razviti sposobnost pri otrocih, da med hojo in tekom sledijo navedeni smeri, na omejeni površini, da se nagnejo naprej, upognejo kolena in skačejo na dveh nogah.
Razviti željo po igranju iger na prostem s preprosto vsebino in preprostimi gibi. Naučite se aktivne igre "Sivi zajček se umiva."
PI "Dohiti me"
Individualno delo:
Vadite hojo po hlodu. Razviti sposobnost ohranjanja ravnotežja.
Vadite skakanje naprej.
Naučite se teči z ravnim korakom (ravni galop)
Vadite visoke skoke; razvijati moč in spretnost.

Razvijte osnovne veščine nege obraza in telesa.
Okrepiti in zaščititi zdravje otrok, ustvariti pogoje za sistematično utrjevanje telesa.
Naučite se prstne gimnastike "Domov"
Dihalne vaje "Drevo v vetru"
Vizualna gimnastika "Veverica in žolna"
Artikulacijska gimnastika "Ura" "Ograja"
Igralna situacija "Umij lutko" Namen: utrditi znanje o predmetih osebne higiene za pranje in pranje, zaporedje dejanj, spodbujati oblikovanje navade urejenosti. Didaktično gradivo za demonstracijo.
Socialni in komunikacijski razvoj
Razviti svobodno komunikacijo z odraslimi.
Razviti igralne dejavnosti.
Vzbuditi zanimanje za gledališko igro.
Spodbujajte nabiranje izkušenj in prijateljskih odnosov z vrstniki. Gledališke dejavnosti. Prikaz pravljice "Mitten"
(prstno gledališče)
S/r. igra "Družina" Igralna situacija "Dajmo lutki čaj."

Situacijski pogovor "Kaj je dobro in kaj slabo"
Atributi za uprizoritev.
MM. Borisov "Sedeče igre in igralne vaje" Str.
Oblikovanje primarnih idej o varnem vedenju v vsakdanjem življenju, družbi in naravi.
Spodbujanje zavestnega odnosa do skladnosti z varnostnimi pravili.
Seznanite se s pravili varnega cestnega prometa.
Oblikovati predpogoje za okoljsko ozaveščenost.
Oblikovanje temeljev za varnost lastnega življenja:

Preverjanje ilustracij "Varnost doma" (ujema).
Pregled varnostnih pravil.
Didaktična igra "Nevarni predmeti v hiši."
Varnostna navodila o pravilih vedenja med hojo Didaktična igra "Kje postaviti predmet".

Seznanitev s pravili varnega cestnega prometa:
Branje pesmi S. Marshaka "Žoga"
Igralna situacija "Pomagajmo zajčku prečkati cesto"
Didaktično gradivo za demonstracijo.
Belaya K.Yu. Zimoshina V.N. Kako zagotoviti varnost predšolskih otrok. Stran 20, 11, 40.
Oblikovanje pozitivnega odnosa do različnih vrst dela in ustvarjalnosti, negovanje pozitivnega odnosa do dela in želje po delu.
Še naprej približujte delo bližnjim odraslim, jih spodbujajte k pomoči in gojite skrben odnos do rezultatov dela. Vzgoja vrednostnega odnosa do lastnega dela, dela drugih ljudi in njegovih rezultatov.
Samooskrba: Še naprej učite otroke, da se samostojno oblačijo in slačijo v določenem zaporedju.
Prispevati k izboljšanju KGN. Gospodinjstvo: Naučiti vzdrževati red v igralnici in na koncu iger razporediti igralni material na svoje mesto.
Družbeno koristno delo: Naučite otroke samostojnega opravljanja osnovnih nalog, pripravite gradivo za delo v naravi: Spodbujajte željo po sodelovanju pri izvedljivem delu, pomagajte odraslim.
Oprema za delo.

Tematski teden v starejši skupini "Moje mesto"

Opis: To gradivo je namenjeno vzgojiteljem v vrtcih.
Cilj: vzgajati otrokom moralna in domoljubna čustva ter ljubezen do svoje majhne domovine.
Naloge: pojasniti in razširiti znanje otrok o domačem kraju; razvijati ustvarjalne sposobnosti; gojiti ljubezen do domačega kraja in kraja.
Načrtovanje naprej:
ponedeljek
1 pol dneva
Pogovor" Moje najljubše severno mesto" - utrditi znanje otrok o svojem domačem kraju, oblikovati domoljubna čustva, znati prepoznati na ilustracijah in govoriti o znamenitostih mesta, gojiti občutek ponosa na svoje mesto.
Branje pesmi: Elena Shibaeva "Najljubše severno mesto", Lydia Smorodina Ni boljšega mesta, Labytnangi zate."
Igra na prostem "Nabirajte jagode" (otroci zbirajo jagode v košaro in izgovarjajo njihova imena)
In borovnice rastejo v gozdu,
borovnice in brusnice,
nabrati jagode,
morate počepniti globlje.
Sprehodil sem se po gozdu,
Nosim košaro jagod.
Delo na podlagi materialov prenosnika "Moje mesto je Labytnangi"

2 pol dneva
Didaktična igra "Kaj raste v naši domovini" - utrdite znanje otrok o rastlinah naše regije.
Opazovanje med hojo nad cvetočim ivan-čajem - predstavite cvetočo zelnato rastlino ivan-čaj, analizirajte njegovo strukturo, govorite o prednostih cveta.
Umetniška beseda: Victor Bokov "Ivan - čaj"
Ne poznam nič bolj nežnega od Ivan čaja!
Svojega občudovanja ne delim z nikomer.
Stoji, počasi zmajuje z glavo,
Poklon čebelici in čmrlju.
Prepoznam njegov rožnato-roza stožec,
Razlikujem malinov lahki ogenj.
Prišel bom in se te previdno dotaknil z roko
In slišal bom molitev: »Ne uničuj in ne dotikaj se!
torek
1 pol dneva
Pogovor "Moje mesto se gradi" - razjasniti in razširiti znanje otrok o gradnji mesta, gojiti ljubezen do domačega kraja.
Opazovanje med hojo "Gradnja hiše" - aktivirajte imena gradbene opreme v govoru otrok, jih naučite slovnično natančno oblikovati stavke, oblikovati vprašanja in odgovore na to temo.
Umetniška beseda (skrivnost)
Kakšen velikan je to?
Vlečenje težkega bremena
Pomaga nam graditi
Tako doma kot v šoli? (žerjav!)
2 pol dneva
Likovne dejavnosti "Gradnja mesta" - oblikovati znanje o svojem domačem kraju; razviti tehniko slikanja z gvašem, debelimi in tankimi čopiči; razvijati ustvarjalno domišljijo in občutek za kompozicijo.

sreda
1 pol dneva
Branje pesmi Irina Tokmakova "Deset ptic - jata" - razjasniti in razširiti otroške predstave o pticah, značilnostih njihovega videza, oblikovanju njihovega habitata in gojiti skrben odnos do ptic.
Ciljna hoja na mestnem trgu (povabite otroke, da nahranijo golobe, opazujejo ptice, ki kljuvajo hrano) - povzamejo in sistematizirajo znanje otrok o življenju ptic, gojijo skrben odnos do ptic.
2 pol dneva
Likovne dejavnosti z uporabo netradicionalnih tehnik - kolaž (timsko delo) - razvoj otroške ustvarjalnosti.

četrtek
1 pol dneva
Pogovor "Kaj je pohod. Pravila obnašanja na pohodu. Pripravimo se na pohod." - otrokom razložiti, kaj je pohod; pogovorite se o pravilih obnašanja na pohodu; razviti pot; gojiti zanimanje za turistične dejavnosti.
Didaktična igra »Naš pohodniški nahrbtnik« naj bi pri otrocih razvijal vitalna znanja, spretnosti in sposobnosti, da jih naučimo pravilno spakirati nahrbtnik.
Pohodništvo po gozdnem območju - povzeti ideje otrok o življenju rastlin in živali v naši regiji; razvijati ekološke ideje; gojiti ljubezen in spoštovanje do narave; povabite otroke, da naberejo rastline za sestavo herbarija; naravni material za izdelavo obrti.
2 pol dneva
Branje neneške pravljice "Oleshek in miška" - razviti najboljše lastnosti otrok: visoko duhovnost, prijaznost, odzivnost, usmiljenje, sočutje, skrben odnos do živali, vzbujanje ljubezni do nenetskih pravljic.
Igra na prostem ljudstev severa "Heiro" (sonce) - utrjuje pravila igre, spodbuja razvoj telesne dejavnosti in neguje spoštovanje do izvorne kulture domorodnih ljudstev Yamala.
Petek
1 pol dneva
Pogovor "Naša reka Ob" - utrditi znanje otrok o pomenu reke za naše mesto, gojiti skrben odnos do narave.
Igra "Potovanje po reki Ob" - razvijati igralne sposobnosti, gojiti prijateljske odnose in občutek timskega dela.

Didaktična vaja "Sestavite sestavljanko" (ribe avtonomnega okrožja Yamal-Nenets) - razvijte hitrost reakcije in inteligenco.
2 pol dneva
Branje dolganske pravljice "Stari ribič in krokar" - razširiti znanje otrok o edinstvenem življenju ljudstev severa, gojiti ljubezen do pravljic, občutek spoštovanja do življenja in tradicij drugih ljudstev.

Metodološki razvoj

Pojasnilo

scenarij izobraževalnih dejavnosti v centrih dejavnosti za

program predšolske vzgoje, osredotočen na

otrok, "Ugra odskočna deska"
Scenarij izobraževalnih dejavnosti je bil sestavljen za skupino otrok starejše predšolske starosti.
Tema izobraževalnih dejavnosti:
"Moje mesto" Pri pripravi scenarija za izobraževalne dejavnosti smo uporabili program predšolske vzgoje E.G. Yudina "Yugorsky Springboard" in priročnik "Delo na otroško usmerjenem programu predšolske vzgoje" Yugorsky Springboard "," metodološki vodnik za vzgojitelje. Avtorji L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva V izobraževalnih dejavnostih je mogoče zaslediti enotnost izobraževalnih, razvojnih in izobraževalnih nalog. Zadane naloge se rešujejo s povezovanjem izobraževalnih področij »Kognitivni razvoj«, »Govorni razvoj«, »Socialni in komunikacijski razvoj«, »Likovno-estetski razvoj« in »Telesni razvoj«.
Za izvajanje dodeljenih nalog se uporabljajo različne metode in tehnike: verbalna metoda vam omogoča ohranjanje pozornosti otrok skozi celotno izobraževalno dejavnost (vprašanja iskalne narave, umetniško izražanje, besedna navodila); Vizualna metoda prispeva k oblikovanju pozitivne motivacije in povečanega zanimanja za prihajajočo dejavnost (ogled diapozitivov multimedijske predstavitve, interaktivne izobraževalne igre, delo z modeli, diagrami, mnemoničnimi tabelami in ilustracijami); Praktična metoda - (eksperimentiranje in preučevanje lastnosti vode in olja, delo na interaktivni opremi, z robotskimi oblikovalci, ustvarjanje kolaža, izdelovanje obrti, gradnja hiš). Igrovna metoda za motivacijo za igro, ugotavljanje znanja in spretnosti otrok ter njihova sistematizacija.
Glavne faze so predstavljene zaporedno in so med seboj logično povezane. Na vsaki stopnji so bile rešene določene naloge.
1. Skupinsko druženje.
(Izvesti večer prej) Cilj: določiti temo prihajajoče izobraževalne dejavnosti po modelu treh vprašanj (Kaj vemo? Kaj želimo vedeti? Kje lahko izvemo o tem?)
2. Jutranje druženje.

Njegov cilj je ustvariti pogoje za medosebno in spoznavno-poslovno komunikacijo otrok ter ustvariti motivacijo za prihajajoče dejavnosti.
3. Skupno z odraslimi (vzgojitelj in starši) in samostojno
Cilj – rešitev otrok 1
povzemanje rezultatov projekta, sistematizacija pridobljenega znanja, analiza rezultatov in določanje možnosti Motorična aktivnost otrok se zadovolji z organizacijo odprtega prostora, izvajanjem dinamičnih odmorov, racionalno organizacijo sprememb dejavnosti (sedenje na preprogi, delo v centrih, dokončanje nalog med sedenjem za mizo).
Značilnosti skupine otrok
Skupina starejših predšolskih otrok, starih 5-6 let, skupina deluje po otroško usmerjenem programu predšolske vzgoje "Yugorsky Springboard", avtorji L.S. Vinogradova, E.G. Yudina V skupini je 22 otrok, od tega 10 deklet, 12 fantov.
Socialne značilnosti otrok v skupini:
splošna socialno-psihološka klima v skupini je pozitivna in ugodna. V konfliktnih situacijah otroci uporabljajo strategijo sodelovanja in kompromisa. Sposobni so uporabljati družbeno sprejemljive metode interakcije, ki so v skladu z moralnimi in etičnimi standardi. V skupini ni zavrnjenih ali izoliranih otrok.

Večina otrok ima visoko stopnjo razvoja višjih duševnih funkcij. Spominska sposobnost otrok se razvija v skladu z njihovo starostjo, kar jim omogoča, da si nehote (tj. Brez posebnega namena) zapomnijo precej veliko količino informacij.

Domišljija je bogata, izvirna in logična: pri snovanju zapletov igre, risarskih tem, zgodb itd. Otroci ne le ohranijo izvirno idejo, ampak lahko o njej razmislijo, preden začnejo z dejavnostjo.

Otroci imajo razvito vizualno-figurativno mišljenje, ki otrokom omogoča reševanje bolj zapletenih problemov z uporabo splošnih vizualnih pripomočkov (diagramov, risb itd.) In posplošenih predstav o lastnostih različnih predmetov in pojavov. Otroci izvajajo dejanja vizualno-figurativnega razmišljanja (na primer, ko iščejo izhod iz narisanega labirinta) v svojih mislih, ne da bi se zatekli k praktičnim objektivnim dejanjem tudi v primerih težav.

Otrokove govorne sposobnosti jim omogočajo popolno komunikacijo z odraslimi in vrstniki, znanci in neznanci. Razvita je arbitrarnost regulativno-voljne sfere. Oblikovana je izobraževalna motivacija.

Tarča
Število predavanj na teden - 13 2
Naloge:

Scenarij izobraževalnih aktivnosti v centrih dejavnosti za
utrditi sposobnost otrok, da v risbah odražajo ideje o svojem domačem kraju. Razvijte ustvarjalno domišljijo in sposobnost ustvarjanja kompozicij. Razviti sposobnost uporabe različnih vizualnih materialov pri delu. Gojite ljubezen do svojega mesta.
Literaturni center:
Pomagati otrokom pri razvoju spretnosti za samostojno sestavljanje opisnih zgodb o domačem kraju s pomočjo diagramov in modelov. Obogatite in aktivirajte otrokov besedni zaklad, izboljšajte slovnično strukturo govora. Razviti koherenten govor.
Gradbeni center:
naučite se prenesti načrt v zgradbo. Okrepite sposobnost široke uporabe različnih konstrukcijskih sklopov, ustvarjanje modelov iz njih, tako glede na predlagane risbe kot izumljanje lastnih. Izboljšajte oblikovalske izkušnje, razvijajte ustvarjalnost, estetski okus, dojemanje oblike, oko. Nadaljujte z oblikovanjem predstav o gradbenih elementih in njihovih strukturnih lastnostih. Razviti umetniški okus pri oblikovanju zgradb. Razvijati socialne veščine (sposobnost dela v skupini, pogajanja, upoštevanje mnenja partnerja).
Center za matematiko in družabne igre:
utrditi znanje o velikosti predmetov. Nadaljujte z učenjem navigacije v prostoru, v diagramu. Krepitev spretnosti rednega štetja.
Center za igre vlog:
naučiti otroke usklajevati ustvarjalne in individualne načrte z vrstniki; nadaljujte z igralnimi dejavnostmi, vključno z dogodki, ki jih predlaga vaš partner. Še naprej spodbujajte nastanek prijateljskih partnerstev in igralniških združenj, ki temeljijo na interesih v igri.

otroke seznaniti z mineralnimi viri naše regije - nafto; pomagajte otrokom spoznati lastnosti olja z eksperimentalnimi poskusi. Razviti sposobnost izvajanja preprostih poskusov. Nauči se razložiti vzroke in posledice opazovanih pojavov. Gojite zanimanje za eksperimentalne dejavnosti. Spodbudite iskalno dejavnost v procesu zbiranja informacij o temi.
Integracija izobraževalnih področij

Kognitivni razvoj
: eksperimentalne raziskovalne dejavnosti »Lastnosti olja«, matematika: »Katera ulica je najdaljša, najkrajša«, grafični narek, igre z mozaiki »Postavi ulico«, »Mestni vodnjak«. 3

Socialni in komunikacijski razvoj:
igre vlog "City Tour", "Oil Workers".
Razvoj govora:
sestavljanje opisnih zgodb "Moje najljubše mesto v mestu", izdelava knjig, reševanje križanke "Ugoria je moja domovina", glasovno-črkovna analiza besed po izbiri otrok.
Umetniški in estetski razvoj:
kolaž "Prihodnost našega mesta."
Kraj neposrednih izobraževalnih dejavnosti:
skupinska soba.
Materialna podpora:
Dopoldansko druženje - multimedijska oprema, žoga.
Art center
– barve, flomastri, barvni in preprosti svinčniki, list Whatmana, albumi, lepilo, izrezki iz revij.
Center za književnost in pismenost
– diagrami, modeli, mnemonične tabele za sestavljanje pripovednih zgodb na temo »Moje mesto«, slike in ilustracije s pogledom na mesto, didaktične igre »Ugotovi po opisu«, »Ugani, kam je prišel turist«, kviz »Ali veš tvoje mesto?",
Gradbeni center
- papirnate škatle različnih velikosti, odpadni material, gradbeni material, konstruktorji različnih oblik in velikosti, LEGO konstruktorji, konstruktorji - prvi roboti "LEGO-WEDO", leseni konstruktorji, sheme modelov za izdelavo.
Center za matematiko
Kocke Dienesh, prvi roboti LEGO WEDO, zemljevid in načrt mesta Nizhnevartovsk, interaktivna tabla, igra "Spoznaj in ljubi svoje mesto".
Znanstveno in naravoslovno središče -
didaktične igre »Potovanje po mestu«, interaktivna igra »Kaj je narejeno iz olja?«, didaktični priročnik »Moje mesto«
,
delo z zemljevidom mesta Nizhnevartovsk, simboli mesta Nizhnevartovsk.
Center za igre vlog
- igre "Naftaši" (čelade, naftne dvigalke, naftne črpalke, svetilke itd.), "Potovanje po mestu" (mikrofon, volan, zemljevid mesta itd.)
Metode in tehnologije, ki se uporabljajo pri organizaciji izobraževanja

dejavnosti otrok v centrih dejavnosti

1. »Tehnologije socialno-ekološke vzgoje predšolskih otrok

Tarča
: oblikovanje pri otrocih zavestno pravilnega odnosa do predmetov narave, ki so poleg njih.
(znanstveni center, v središču peska in vode)

2. Tehnologija "Logika in matematika za predšolske otroke" E.A. Nosova, R.L.

Nepomnyashchaya
(vključuje metodologijo za uporabo univerzalnih didaktičnih materialov: "Dienesh's Logic Blocks" in "Cuisenaire's Counting Sticks"
Metodologija "Logični bloki Dienesha"
4

Tarča
: seznanjanje otrok z obliko, barvo, velikostjo predmetov, matematičnimi pojmi in osnovnimi znanji računalništva. (matematični center)
3. »Igre problemskih situacij matematičnega razvoja otrok

Cilj:
uporaba sistema problemskih in igralnih situacij pri matematičnem razvoju otrok (matematični center)
4. Program LegoPervoRobot za otroke starejše predšolske starosti

po učbeniku "LEGO-WeDo/Prvi robot"

Namen: o
poučevanje starejših predšolskih otrok osnov oblikovanja in programiranja.
(center za oblikovanje, v center za matematiko)

5. Tehnologija kognitivnih raziskovalnih dejavnosti

Cilj:
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
razvoj kognitivne dejavnosti otrok

6. Igralna tehnologija
Zvorygina in S.L. Novoselova
(središče igre vlog)

Cilj:
7. Tehnologija za razvoj koherentnega govora. Maletina N.V.
razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih na podlagi modeliranja in mnemotehnike (literaturni center)

Cilj:
8. Multimedijska oprema in interaktivna tabla.
spodbuja razvoj motivacije, komunikacijskih spretnosti, pridobivanje spretnosti, kopičenje faktografskega znanja in razvoj informacijske pismenosti.

(naravoslovno središče, center za opismenjevanje in pisanje)
Metode in oblike nadzora
: opazovanje, analiza otroške ustvarjalnosti.
Interakcija s socialnimi partnerji
1. Ekskurzija v Nizhnevartovsk muzej lokalnega znanja. T.D. Shuvaeva, vodnik Panfilovich Yu.N. 2. Pogovor z najstarejšim prebivalcem Nižnevartovska O.N. Ševčenkom. 3. Srečanje z inšpektorjem prometne policije Gutsal A.E. "Varne ulice v mojem mestu"

Interakcija s starši pri izvajanju predšolskega programa

1.
na otroka osredotočeno izobraževanje, "Ugra Springboard"
2.
Pismo staršem: pogovorite se z otroki na temo "Moje mesto."
3.
Postavitev fotografske razstave "Moj ljubljeni Nižnevartovsk"
4.
Razstava risb "Nepozabni kraji mesta Nizhnevartovsk"

5.
Avtobusni izlet po mestu, z namenom, da otrokom predstavimo mesto, njegove velike ulice, križišča, semaforje, spomenike, arhitekturne strukture, parke itd. 5
6.
Skupaj z otroki se odpravite na ogled večernega mesta, bodite pozorni na večerno osvetlitev.
7.
Povabite starše, da narišejo prometni diagram - pot od doma do vrtca. Na diagramu označite ovire, ki se pojavljajo na poti, in načine, kako jih premagati.
8.
Otrokom povejte o svojem poklicu, delovnem mestu, rezultatih, da razvijete zanimanje za različne poklice.
9.
Sestavljanje fotoalbuma o domačem kraju.
10.
Izbor reprodukcij slik o domačem kraju.
11.
Izbor avdio in video kaset s posnetki (pesmi o mestu, videi o mestu, gozdni šumi, ptičji glasovi).
12.
Izbor priponk, razglednic, znamk itd. o mestu Nizhnevartovsk (zbirka zbirk).
Napredek izobraževalnih dejavnosti

Struktura organizacije izobraževalnih dejavnosti

Za izvajanje dodeljenih nalog se uporabljajo različne metode in tehnike: verbalna metoda vam omogoča ohranjanje pozornosti otrok skozi celotno izobraževalno dejavnost (vprašanja iskalne narave, umetniško izražanje, besedna navodila); Vizualna metoda prispeva k oblikovanju pozitivne motivacije in povečanega zanimanja za prihajajočo dejavnost (ogled diapozitivov multimedijske predstavitve, interaktivne izobraževalne igre, delo z modeli, diagrami, mnemoničnimi tabelami in ilustracijami); Praktična metoda - (eksperimentiranje in preučevanje lastnosti vode in olja, delo na interaktivni opremi, z robotskimi oblikovalci, ustvarjanje kolaža, izdelovanje obrti, gradnja hiš). Igrovna metoda za motivacijo za igro, ugotavljanje znanja in spretnosti otrok ter njihova sistematizacija.
(Narejeno večer prej) - opredelitev teme - - model treh vprašanj (Kaj vemo o domačem kraju? Kaj želimo vedeti? Kje lahko o tem izvemo?) - izdelava tematskega spleta - pismo starši
2. Jutranje druženje
- pozdrav - motivacija za prihajajoče aktivnosti
3. Izbira centrov aktivnosti.

4. Skupno z odraslimi (vzgojitelj in starši) in samostojno

dejavnosti otrok v centrih dejavnosti.

5. Končna pristojbina.
- povzetek izvedbe projekta
Za izvajanje dodeljenih nalog se uporabljajo različne metode in tehnike: verbalna metoda vam omogoča ohranjanje pozornosti otrok skozi celotno izobraževalno dejavnost (vprašanja iskalne narave, umetniško izražanje, besedna navodila); Vizualna metoda prispeva k oblikovanju pozitivne motivacije in povečanega zanimanja za prihajajočo dejavnost (ogled diapozitivov multimedijske predstavitve, interaktivne izobraževalne igre, delo z modeli, diagrami, mnemoničnimi tabelami in ilustracijami); Praktična metoda - (eksperimentiranje in preučevanje lastnosti vode in olja, delo na interaktivni opremi, z robotskimi oblikovalci, ustvarjanje kolaža, izdelovanje obrti, gradnja hiš). Igrovna metoda za motivacijo za igro, ugotavljanje znanja in spretnosti otrok ter njihova sistematizacija.
- opredelitev tem - model treh vprašanj
Model treh vprašanj

Kaj vemo?

Kaj hočemo vedeti?

Kaj je treba narediti

izvedeti?
-Naše mesto se imenuje Nizhnevartovsk. (Volodya G.) - Tam je jezero Samotlor, kjer Zakaj se je naše mesto tako imenovalo? (Savely G.) - Kako izgleda olje? Kaj je narejeno iz olja? Pojdi v knjižnico (Sasha) Poglej na internetu. (AnyaB.) 6
ekstrakt olja. (Sasha L.) - Naftni delavci delajo v našem mestu (Misha T) - Mesto stoji na reki Ob (Savely G.) - V našem mestu je zelo dolga zima. (Lena N.) V mestu je spomenik »Osvajalcem Samotlorja« (Sasha N.) - Moja mama in oče delata kot gradbenika in gradita naše mesto. (Katja K). (Sasha M.) - Koliko ulic je v našem mestu? (Veronica) - Katera ulica je najdaljša? (Andrey S) - Katera podjetja so v našem mestu? (Anya U.) - Koliko ljudi živi v našem mestu? (Lena N.) - Kdo so Hanti in Mansi? (Nastya) - Berite v enciklopedijah.
(Seryozha S.) -Vprašajte učitelje (Masha) - Oglejte si filme o mestu. (Maxim B.) - Vprašajte svoje očete in mame.
(Oleg S.) - Povabite stare starše na obisk, da nam povedo. (Lena N.) - Pojdi v muzej (Katya K). Sistemski splet
"Mesto, kjer živim"

Naloge:
glej Dodatek 1 Pismo staršem glej Dodatek 2
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Naučite se pozorno poslušati sogovornika, izraziti svoje mnenje o temi, utemeljiti svoje trditve, izbrati najbolj zanimive dogodke iz osebnih izkušenj, govoriti o njih kratko, a dosledno in logično, načrtovati svoje dejavnosti. Razvijati sposobnost dogovarjanja o skupnih aktivnostih, porazdelitve vlog in odgovornosti. Gojite prijateljske odnose
Vzgojiteljica:
Pozdravljen sosed, nasmehni se mi nazaj, želim, da ne boš žalosten, danes se nasmehni vsem (Otroci se izmenično nasmehnejo in pozdravijo).
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Zelo sem vesel, da ste tako prijazni in ljubeči otroci. S takimi otroki se je zanimivo pogovarjati.
Motivacija za prihajajoče aktivnosti
Da boste lahko uganili, o čem bomo govorili, vam bom povedal uganko. Pozorno poslušaj: "Kakšno mesto je na Obu, 7
Odraščal je med tajgo. Tam, v gozdu, med močvirji se gradi in raste mesto.”
otroci:
To je mesto Nizhnevartovsk. Otroci so pozorni na stol, prekrit s svetlo tkanino.
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Kaj je to tukaj na našem stolu? Poglejmo. (Nahrbtnik). -Čigava je, kdo mi lahko pove? (Yugorki - burovichka, pravilno). - Da, ni preprosto, vendar je zakrito s ključavnicami in ga ni mogoče odpreti. Kaj narediti? Yugorka - sveder poslan
video pismo.
»Dragi fantje! Jaz, mala vlomilka Yugorka in Old Man North smo za vas pripravili darila za praznik. Kateri praznik bomo praznovali 9. marca? (Dan mesta) - Tako je! - Dobil pa boš darila, če boš pokazal dobro poznavanje domačega kraja. Tako je lep, a o njem ne vemo ničesar. Tukaj je namig za vas: vsaka ključavnica se bo odprla, ko bo naloga pravilno opravljena. Kmalu se srečava.”
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
fantje, ste pripravljeni? Potem pa začnimo.
1 naloga:
Na tej ključavnici je vprašaj. Fantje moramo rešiti uganke.
-
Nahaja se na bregovih reke Ob, in zvonjenje zveni kot hvalnica, vsi zvonovi zvonijo. Kakšno mesto je to, prijatelji?
(Cerkev Marijinega rojstva)

-
Ta kraj poznajo vsi: tako otroci kot starejši! Vsebuje ponos, našo slavo, vrtiljak in obelisk! Tam ste bili že več kot enkrat, saj je to naš najljubši park.
. (Park zmage)

-
V našem mestu so zlata vpisana imena in priimki Rusije, uganite, kakšna zlata žoga je. Ja, in taka zvezda! (
Memorial "Zvezde športa Nizhnevartovsk")

-
V našem slavnem mestu je spomenik. Moški ponosno stoji in drži baklo. Povejte mi njegovo ime, prijatelji!
(Spomenik osvajalcem Samotlorja)
Tukaj se je odprla prva ključavnica, prijatelji.
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Bravo, opravili ste prvo nalogo.
Naloga 2: (
Vzamem nahrbtnik in pogledam ključavnico).
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Na tej ključavnici so narisani (simboli, tabla, svinčnik). - Fantje, delati moramo na interaktivni tabli.
igre:
»Pokaži grb mesta Nižnevartovsk«, »Pokaži grb Rusije«, »Pokaži zastavo mesta Nižnevartovsk«, »Pokaži zastavo Rusije«, »Pokaži zastavo Khanty-Mansi avtonomno okrožje«. - Fantje, bodite pozorni na ta diapozitiv (učitelj odpre diapozitiv z zemljevidom mest avtonomnega okrožja Khanty-Mansi, vendar so namesto imen mest grbi. Kaj je to? (zemljevid). 8

-
To je zemljevid okraja. Kako se imenuje naš okoliš? (KhMAO). Tako je, prosim poglejte zemljevid, kaj je prikazano na njem? (Grbi). Ja, veliko jih je. Kolikor mest v našem okraju je toliko grbov. Naredimo matematiko. - Zdaj pa poiščimo naše mesto po njegovem grbu. Tako je, tudi to nalogo smo opravili.
3 naloga
. (razmišljamo o naslednji ključavnici). Po ulici tega gradu hodijo ljudje. Kaj to pomeni? (Jugorka želi vedeti, ali otroci poznajo imena ulic v mestu).
Igra "Poimenuj ulico"
(igra z mikrofonom, otroci, podajajo mikrofon, poimenujejo ulice mesta eno za drugo).
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Bravo, fantje!
4 naloga.
(vzemite nahrbtnik, poglejte zadnjo ključavnico). Na tej ključavnici je vprašanje. - Kateri spomenik je zaščitni znak mesta Nizhnevartovsk? (Spomenik zmagovalcem Samotlorja).
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Fantje, komu je posvečen ta spomenik? (naftnim delavcem)
Pogovor z otroki:
"Kateri spomenik je vizitka mesta Nižnevartovsk?"
Interaktivna izobraževalna igra "Kaj je narejeno iz olja?"
(delo v parih). Cilj igre je utrditi znanje o pomenu nafte v človekovem življenju.
Izbor centrov:

Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Da bi podrobno odgovorili na Yugorkino pismo, moramo delati v centrih.
Danes so odprti naslednji centri:
umetniški center, literarni center, matematični center, naravoslovni in naravoslovni center, center za igranje vlog. - Zdaj vas bom prosil, da razmislite, kje bi radi delali danes (v katerih centrih). - Danes se bodo najprej odločile dekleta, nato fantje. - Želim vam, da vam bo pri vašem delu vse uspelo, in če naletite na kakršne koli težave, se obrnite na mene in svoje tovariše za pomoč. - Uspelo ti bo. lep dan!!
V središču umetnosti
Vsi skupaj morate narediti kolaž »Prihodnost našega mesta«.
Center za književnost in pismenost:
sestavite opisne zgodbe na temo “Moje mesto”, si oglejte in se pogovarjajte o slikah in ilustracijah s prikazi mesta, preverite, koliko poznate svoje mesto z igranjem elektronskega kviza “Ali poznate svoje mesto?”
Individualno delo.
Za tiste, ki težko sestavljajo opisne zgodbe, predlagajte učiteljev načrt zgodbe, narišite oris zgodbe in uporabite mnemonične tabele. Povabite otroke, naj si pomagajo.
V središču gradnje
zgradili boste »novo mestno sosesko« z uporabo različnih vrst gradbenih kompletov. 9

Individualno delo.
Za tiste otroke, ki težko sestavljajo zapletene strukture, jim ponudite vzorce, gradbene diagrame ali se jim pridružite v ekipi, da dokončate skupno konstrukcijo.
V središču igre vlog
Čaka vas razburljiv ogled mesta z ogledom spomenika prvi vrtini in naftnemu polju. In tisti, ki bodo šli študirat
v literarni center
, boste morali napisati zgodbo na temo »Moje najljubše mesto v mestu« in oblikovati knjižico, rešiti križanko (delo v parih).
V središču matematike
izvedeli boste, katera mestna ulica je najdaljša, katera najkrajša, na načrtu mesta označite, kje se nahajajo mestne znamenitosti in kako priti do njih. Z geometrijskimi bloki lahko ustvarite hiše različnih višin od najvišje do najnižje.
Individualno delo.
Pomoč tistim, ki jim je težko izmeriti vrednost z običajnim merilom. Opozoriti na pravila uporabe pogojnega ukrepa, organiziranje medsebojne pomoči.
V središču znanosti in naravoslovja
si lahko ogledate film o svojem domačem kraju, poiščete naše mesto na zemljevidu Rusije. Izvedite poskuse z vodo in oljem, ugotovite njihove lastnosti, kako očistiti vodo iz nafte. Z elektronskim mikroskopom preučite kapljico vode in olja, ju primerjajte, naredite »vpis« v »Scientist’s Journal« Ugotovite, kaj je narejeno iz olja (interaktivna igra)
Individualno delo.
Pomoč pri organizaciji osnovnih poskusov z vodo in oljem
Individualno delo.

Večerno druženje, analiza dejavnosti otrok
1. Otroci govorijo o svojih odkritjih.
Jutranje zbiranje. Lep pozdrav, izmenjava novic.
Fantje, vesel sem, da sva opravila vse naloge. Zdaj so se odprle vse ključavnice na Yugorkinem čarobnem nahrbtniku. In nahrbtnik se sam odpre. Kaj leži tam? Kakšno darilo? Fantje, to je knjiga o našem mestu. To je čudovito! Hvala, Yugorka!
Yugorka (video posnetek):
Super ste! Povedali ste nam veliko zanimivih stvari o vašem mestu. Vi ste najpametnejši otroci! Hvala. Adijo!
Možne težave pri usvajanju vsebine.

Matematični center:
merjenje velikosti in obsega objektov z uporabo običajnih mer, orientacija na načrtu in zemljevidu
Literaturni center:
pisanje opisnih zgodb o mestu in njegovih znamenitostih
Gradbeni center:
pri ustvarjanju zgradb kompleksne zasnove in pri delu s konstruktorjem LEGO-WeDo/First Robot
Scenarij izobraževalnih aktivnosti v centrih dejavnosti za
oblikovanje skupnega načrta in utelešenje ideje, načrta v skupnem ustvarjalnem delu
Znanstveno in naravoslovno središče:
pri organizaciji elementarnih poskusov z vodo in oljem: postavljanje hipotez, organiziranje testiranja hipotez v praksi, sposobnost sklepanja in zaključkov. 10

Rezultati uspešnosti.
Oblikovanje sistema otrokovih predstav o domačem kraju; njegove znamenitosti in zgodovino. Sposobnost usklajevanja ustvarjalnih in individualnih načrtov s sovrstniki. Bogatenje in aktiviranje besednega zaklada otrok, spretnosti pisanja opisnih zgodb o mestu, njegovih zanimivostih in sposobnosti sodelovanja: zastavljanje ciljev, razdelitev vlog, načrtovanje dejavnosti, vrednotenje rezultata. Utelešati ideje in načrte v gradbeništvu, risanju, obrti in kreativno pristopiti k reševanju zadanih problemov. Oblikovanje komponent kognitivno-raziskovalne dejavnosti. Razvite so medosebne komunikacijske veščine: pozorno poslušajte sogovornika, izrazite svoje mnenje o temi, utemeljite svoje trditve, izberite najbolj zanimive dogodke iz osebnih izkušenj, govorite o njih kratko, a dosledno in logično, načrtujte svoje dejavnosti. Razvita je sposobnost vključevanja v pogovor, pogovora in njegovega vzdrževanja, izbire komunikacijskega stila, aktivnosti, vztrajnosti pri pridobivanju novih znanj in reševanju problematičnih vprašanj. Vključevanje staršev v vsakodnevne vzgojne dejavnosti skupine.

Usposobljenost staršev za organizacijo skupnih dejavnosti z otroki 11

Aplikacija

Sistemski splet
Aktivni slovar
(Seryozha S.) -Vprašajte učitelje (Masha) - Oglejte si filme o mestu. (Maxim B.) - Vprašajte svoje očete in mame.

:. Gledališče, letališče, železniška postaja, himna, grb, zastava, nafta, naftni delavec, plinski delavci, spomeniki 12
Zaključni dogodek:
Center za matematiko
Slika albuma za "Mesto, v katerem živim"
Igra "Koliko stanovalcev je v stanovanju?" Orientacija na diagramu, zemljevid mesta. Merjenje dolžine mostu in višine stavbe z različnimi standardi. Zgradite različno visoke hiše iz geometrijskih likov in jih razporedite po vrsti.
Center znanosti in prirodoslovja
Gradbeni center
Gledanje ilustracij, razglednic, fotografij o mestu. Ustvarjanje albuma "Mesto, kjer živim". Sestavljanje križanke "Naš Nizhnevartovsk".
Gradimo: "Novi mikrokrog", "Železniška postaja", "Letališče". Stanovanje ljudstev Khanty in Mansi. Gradnja "Naše mesto"
Osrednje odprto območje
Igre na prostem: "Pameten par", "Heiro", "Lovci in race" Opazovanje gradnje vrtca. Opazovanje vremena.
Literaturno središče
Branje pesmi o mestu. Sestavljanje zgodbe "Moje najljubše mesto v mestu" D \ igra "Moje mesto" (izbor funkcij).
Branje Lebedeva.O. "Driller Yugorka", knjige K. Lagunova "Kako so iskali tjumensko nafto", "Zdravo, tjumensko olje!"
Center umetnosti
Risba "Moj ljubljeni Nizhnevartovsk" Aplikacija "Ulice mojega mesta". Origami “Sova” Modeliranje “Jelen” Aplikacija “Dekoracija oblačil in doma”
Center za igranje vlog
Režiserske igre s postavitvami mesta
Igre igranja vlog:
"Gremo v gledališče" "Izlet po mestu." "Naftni delavci", "Gradbeniki"
13