Olga Anatoljevna Maksimova
Dolgoročno ustvarjalni projekt"Jaz sam!" (skupina zgodnja starost)

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec v Kamennogorsku"

Dolgoročni ustvarjalni projekt"Jaz sam!" (zgodnja starostna skupina)

Vzgojitelji: Maksimova O. A.; Guljajeva D. V.

Študijsko leto 2016-2017 leto.

Izobraževalna področja:

Socialni in komunikacijski razvoj;

Kognitivni razvoj;

Razvoj govora;

Umetniški in estetski razvoj;

Telesni razvoj.

Ustreznost projekt:

zvezna država izobrazbeni standard (FSES) skrbi za ustvarjanje pogojev za izboljšanje kakovosti predšolska vzgoja in v te namene skupaj z drugimi dejavnostmi vključuje ustvarjanje v predšolskem obdobju izobraževalne ustanove pogoje za ohranjanje in krepitev zdravja učencev.

"Oblikovanje začetne ideje O zdrav načinživljenje" je usmerjena k doseganju ciljev varovanja zdravja otrok in oblikovanju temeljev kulture zdravja z reševanjem naslednjih naloge:

Ohranjanje in krepitev telesnega in duševno zdravje otroci;

Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin;

Oblikovanje začetnih idej o zdravem življenjskem slogu.

Bilo je v vrtcu starost Zelo pomembno je, da otroku privzgojimo navado čistoče, urejenosti in reda. V teh letih lahko otroci obvladajo vse osnovne kulturno-higienske spretnosti, se naučijo razumeti njihov pomen in jih izvajati enostavno, hitro in pravilno.

Začetek dela z mlajšimi otroki skupine vrtec , je treba opozoriti, da otrokom, ki pridejo v vrtec, manjkajo ali delno manjkajo osnovne samooskrbe in osebne spretnosti. higiena: otroci se ne znajo umiti, obleči in sleči ter objektivno oceniti značilnosti svojega telesa. Po določenem času v skupina predšolske vzgojne ustanove , učenci razvijajo kulturno-higienske in samopostrežne spretnosti, razvijajo navade: umivanje rok pred jedjo in ko so umazane, uporaba osebne brisače, uživanje predpisane porcije z delno pomočjo odrasle osebe, premikanje stola.

Za lažji razvoj CGN in samopostrežnih veščin smo razvili projekt"Jaz sam!", ki vam omogoča, da popravite osnovna pravila higiena na na tej stopnji razvoj otroka in razširiti oblike dela z otroki in starši.

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin vključuje širok spekter nalog. Za njihovo uspešno reševanje je priporočljiva uporaba cela serija pedagoške tehnike ob upoštevanju starost otrok:

Neposredno usposabljanje;

Pojasnilo;

Pojasnilo;

Spodbujanje;

Vaje z dejanji v teku didaktične igre;

Sistematično opozarjanje otrok na potrebo po upoštevanju higienskih pravil in postopno povečevanje zahtev zanje;

Književna beseda, folklora (rime, šale, pesmi, pravljice, pesmi);

Vizualne tehnike (slike, fotografije).

Praktična dejanja (samostojna dejanja s čajem in jedilnim priborom, postavitev mize, analiza problemske situacije z igračami, Na primer: zajček je povabil ježka na obisk - pomagati moraš pripraviti mizo).

- higienski individualizem: svoj glavnik, svojo posteljo, svoj robec, svojo brisačo.

Igre in aktivnosti s punčko ( "Operimo lutko Katjo", "Lutka Katya gre na sprehod", "Počešimo lutko Katjo").

Vizualni diagrami dejanj v situacijah oblačenja, umivanja, odhoda v posteljo itd.

Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin poteka v tesnem stiku z družino, saj se kulturno in higiensko izobraževanje izvaja v vrtec, mora biti neprekinjeno in doma.

Oblike dela s starši:

Posvetovanja;

Mojstrski razred;

Mobilne mape;

Spletna stran skupine.

Tarča projekt: izboljšanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih zgodnja predšolska starost.

Naloge projekt:

1. Razvijte preproste veščine vedenja med jedjo, umivanjem in za mizo.

2. Otrokom vzbuditi željo po čistem, čednem in urejenem videzu.

3. Krepitev kulturnih in higienskih veščin doma.

4. Dopolniti in obogatiti predmetno razvijajoče se izobraževalno okolje.

Datumi projekt: oktober – maj 2016-2017 študijsko leto.

Udeleženci projekt: učenci, učitelji, starši.

Izdelek projekt:

- zaključni dogodek : "Tako smo veliki";

Spraševanje staršev naprej tema: "Kaj se je vaš otrok naučil?".

Izvedbeni načrt projekt

Mesec Aktivnosti Odgovorni

1. oktober Zbirka literature na to temo;

2. Diagnoza otrok na to temo;

3. Izdelava načrta dela;

4. Razvoj vsebine projekt.

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V.

1. november Posvetovanje za starše na tema: "Kako otroka naučiti biti urejen" (premikanje mape).

2. Izbor likovnih del, otroške pesmice, uganke, besedne igre na to temo.

3. Umetniška beseda, otroška folklora V prosti čas od neposredno izobraževalnih aktivnosti: otroške pesmice, šale, uganke, leposlovje.

4. Didaktične vaje:

"Oblecimo punčko za sprehod".

"Dajmo punčko spat". Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

1. december. Memo za starše "Videz dojenčkov".

2. Branje ruskega ljudskega pravljice: "O porednih rokah in nogah".

3. Didaktična vaja : "Aibolit sreča fante"

4. Situacijske igre : "Kopanje lutke","Nahranimo lutko".

5. Pogovor s starši na tema: "Katere predmete mora imeti otrok doma, da razvije kulturne in higienske sposobnosti."

6. Izobraževalne igre: "Voda, voda", "Umivajte si roke", "Umivalnik", "Urejanje frizure".

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

1. januar Didakt telovadba: .

2. Didaktične vaje: "Pokažimo lutki Katji, kako se lahko umijemo in obrišemo roke z brisačo.".

3. Didaktične vaje: »Pokažimo punčki Katji, kako delamo vaje po spanju«.

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

1. februar. Opazovalni pogovor z otroki tema: »Od starejših otrok se učimo, kako se umivati«.

2. Posvetovanje za starše o tema: "Kako otroka naučiti samostojnega oblačenja".

3. Didaktične vaje: "Peljimo Katjo na zimski sprehod".

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

1. marec. Igralna situacija « Varvara je lepa, dolga kitka".

2. Igralna situacija: "Lutka Katja je zbolela".

3. Igralna situacija "Kopanje".

4. Didaktične vaje: "Pokažimo lutki Katji, kako pripravljamo mizo.".

5. Posvetovanje za starši: "Sanje in njihov pomen v otrokovem življenju" (premikanje mape).

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

1. aprila Didakt telovadba: "Umivamo si roke in obraz čist".

2. Igra na prostem "Beli zajček si umiva obraz".

3. Plot- igra vlog "bolnišnica".

4. Igralna situacija "Kosilo za punčke".

5. Pogovor o temi: "Naš mali zajček je bolan".

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

maj Anketa za starše tema: "Kaj se je vaš otrok naučil?"

Zaključna prireditev ob tema: "Tako smo veliki".

Maksimova O. A.

Guljajeva D. V

Publikacije na temo:

Dolgoročni projekt "Knjiga v vrtcu" srednja skupina OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA VRTEC ŠT. 10 VAS SHCHERBINOVSKY SHCHERBINOVSKY OKROŽJE Dolgoročno.

Dolgoročni projekt "Zabavna logika" za otroke starejše predšolske starosti Trenutno na zvezni ravni, regionalni ravni velika pozornost je namenjena visokokakovostnemu matematičnemu in šolskemu izobraževanju.

Dolgoročni ustvarjalni projekt "Prijateljstvo narodov sveta" Ustreznost projekta: Naša družba je veliko skupno stanovanje, v katerem živijo ljudje različne narodnosti, religija.

Spoštovani kolegi! Danes vam predstavljam dolgoročni ustvarjalni projekt " Glasbena pravljica". Ustreznost projekta. Kaj ga označuje.

Vrsta projekta: izobraževalni in ustvarjalni. Usmeritev projekta: Informacijsko-kognitivno-ustvarjalna. Vrsta projekta: Kratkoročni (tedenski).

Projekt v predšolski skupini vrtca "Milo se peni, poglej!"

Dokončano: Garayeva E.N., Gudyreva A.V. vzgojitelji.

december 2016.

Ustreznost:

Otrok je radoveden. Nagnjen k opazovanju in eksperimentiranju. Osnovno eksperimentiranje je otrokom na voljo že od malih nog. Vodenje kognitivni proces v zgodnji starosti je zaznavanje. Ti otroci so zaupljivi in ​​spontani ter zlahka sodelujejo z odraslimi. praktične dejavnosti, z veseljem manipulirajo razne predmete. Da bi otroke zanimali in prebudili njihovo ustvarjalno aktivnost, ponujamo igralne metode in tehnike, likovno izražanje. Za otroke zgodnje predšolske starosti je aktualno načelo ponavljanja, zato se nenehno vračamo k številnim izkušnjam in poskusom.

Igre z milnimi mehurčki - ta zabava je znana že dolgo in privablja tako otroke kot odrasle.
Ta nepozaben in razburljiv spektakel lahko prinese razburjenje na vsakem dopustu.
Za razširitev otrokovih predstav o svetu okoli njih, za nadaljnje vključevanje otrok v projektne dejavnosti, sem razvil projekt za uvajanje nekonvencionalen material- pena.

Cilj: Predstavitev netradicionalnega materiala iz pene skozi eksperimentalne igre.

Naloge: Razviti taktilni občutki, čustveno dojemanje, opazovanje, spretnosti eksperimentalne dejavnosti.

• Spodbujajte verbalno komunikacijo.
• Oblikujte ideje o lastnostih pene: "zračno", "lahko".

Pri izvajanju projekta so bile uporabljene vizualne, praktične in verbalne metode: demonstracija učitelja, vprašanja, pogovor, igre s peno.

Vrsta projekta: Kratkoročno, skupinsko - 1 teden.

Udeleženci projekta: Otroci, starši, učitelji.

Oprema: Sklede z vodo, slamice, milo, milni mehurčki, ogledalo, posoda za punčke, majhne igrače(utopitev).

Projektni izdelek:

• Foto poročilo projekta.
• Kartoteka poskusnih iger z majhnimi otroki.
• Timsko delo z otroki. Delo s starši:
• Učenje pesmic in otroških rim z otroki doma. Branje pravljic.
• Posvetovanje: "Razvoj kulturnih in higienskih veščin."
• Pomoč staršem pri izbiri materialov in opreme za izvedbo določenih dejavnosti.
• Podpora kulturnih in higienskih veščin, pridobljenih v predšolski vzgojni ustanovi v domačem okolju.
• Pred delo: Branje fikcija K.I. Chukovsky "Moidodyr", pregled ilustracij; igralne situacije, izvajanje režimskih trenutkov Faze izvajanja projekta.

jaz Pripravljalna faza:
Nadzor otrok.
Razprava o temi, določitev ciljev in ciljev projekta.
Organizacija predmetno-razvojnega okolja.
Izbor literature, iger, ilustracij.
Pogovor s starši o prihajajočih dogodkih.

II. Glavna faza izvedbe projekta:

1 dan:
Igra s prsti "Umivalnik"
Namen: Razvoj finih motoričnih sposobnosti, aktiviranje besednega zaklada.
Umili smo si roke (drgnemo dlan ob dlan). En, dva, tri (vsak po trije) In nad rokami, kot oblaki (roke gor ... mehurčki ... (skoči, roke na pasu).

Igra "Naredimo peno"

Cilj: Pojasnite znanje o lastnostih vode (voda se peni).
V porečju s toplo vodo(dodaj na dno tekoče milo).
Otroke povabite, naj se dotaknejo vode, nato vodo stepajo, postopoma se začne pojavljati pena, čedalje več.
Povabite otroke, naj se dotaknejo pene, se igrajo z njo ali pihajo vanjo.
Zaključek - milo v vodi - pojavi se pena.

2. dan:

"Eksperimentalna igra "Pena na dlaneh!"

Cilj: naučite otroka, da si namila roke od zunaj in znotraj dokler ne nastanejo penaste rokavice
Aktivacija slovarja: (posoda za milo, milo, milo)
V redu, v redu, umijte svoje malčke z milom,
Čiste dlani, tukaj je kruh in žlice!
Voda žubori v pipi. Zelo kul!
Mašenka si sama umije roke (odrasla oseba pove otrokovo ime).
Vemo, vemo, ja, ja, ja! Kje se tukaj skriva voda?

3. dan:

Igra-poskus "Ujemi mehurčke!"

Cilj: Razvijte taktilne občutke. Utrditi predstave o lastnostih pene (lahka, zračna) Otroci skupaj z učiteljem pihajo mehurčke ob poslušanju pesmi.
Odprite pokrovčke
Pihanje mehurčkov
Tukaj so - poglejte!
Vsi so zračni!
In zelo nagajiv!
Kako jih lahko ujamemo?

Drži ga v dlani Igra-poskus "Poti vzdolž ogledala"

Cilj: Razviti kreativno razmišljanje, fine motorične sposobnosti.
Otroci si skupaj z učiteljem namilijo roke in rišejo ravne črte.
Zaključek - s peno lahko rišete.

4. dan:

Igra - eksperiment "Poišči igrače"

Cilj: Razvoj eksperimentalnih dejavnosti med igro.
V porečju s milnico igrače spustite – otroci jih iščejo z odrivanjem pene.
Zaključek - pena skriva igrače (je prozorna)

5. dan:

Igra "Moidodyrjevi pomočniki"

Cilj: Obogatitev igralne izkušnje, izvajanje in utrjevanje praktičnih dejanj o lastnostih milne vode.
Otroci skupaj z učiteljem »umivajo« jedi za lutke, ga sperite s peno, posušite na brisači.
Zaključek- milnico spere "umazanijo".

Nekonvencionalno risanje s peno in penasto gumo "Milni mehurčki"

Zaključek:

Otroci so razvili osnovne spretnosti iskalna dejavnost, znanje o lastnostih pene.
V okviru projekta je bilo mogoče pri otrocih vzbuditi pozitivna čustva iz skupne komunikacije z odraslimi in vrstniki, veselje do branja umetniških del in prstne igre.
Starši so postali bolj aktivni in začeli sodelovati skupne dejavnosti na projektu.

Projekt "MOJE NAJLJUBŠE IGRAČE" (prva mlajša skupina)

Cilj: razvoj vizualnega in učinkovitega mišljenja, ustvarjanje pogojev za iskanje novih načinov za reševanje praktičnih problemov s pomočjo igrač.
Cilji projekta:
1. Otroke seznanite s splošnim pojmom "igrače", razvijajte znanje o lastnostih, kakovosti in funkcionalnem namenu igrač.
2. Spodbujajte nastanek pozitivna čustva ko berete svoje priljubljene literarna dela, prek zgodbene igre Spodbujajte otroke, da za učiteljem ponovijo besede in besedne zveze znanih pesmi.
3. Izobraževati skrben odnos do igrač in skrb zanje; sposobnost reševanja problemsko-igričnih situacij.
4. Razvijajte otrokove komunikacijske sposobnosti, igralne sposobnosti, radovednost, aktivnost in čustveno odzivnost.
5. Prispevajte k oblikovanju potrebe po starših igralna komunikacija z otroki; zagotoviti staršem praktična pomoč pri izbiri iger in igrač za otroke, pri organiziranju skupnih igralna dejavnost z otroki v družinskem krogu razvijajo sposobnost videnja svet okoli nas skozi oči otroka.

Načrtovani rezultat:
- obvladovanje samostalnika s splošnim pojmom "igrača"; razumevanje igralne površine v skupini;
- izkazovanje zanimanja za eksperimentiranje in igro z različnimi igračami;
- obvladovanje znanja o lastnostih, kvalitetah in funkcijskem namenu igrač, igralnih spretnosti;
- skrben odnos do igrač;
- razvoj govorne dejavnosti otrok v različne vrste aktivnosti;
- vključevanje staršev v pedagoško DOW proces;
- povečanje pedagoške usposobljenosti staršev o pomenu iger in igrač v otrokovem življenju.

Razvoj integrativnih lastnosti otrok
- radoveden, aktiven;
- čustveno odziven;
- Obvladajo komunikacijska sredstva in načine interakcije z odraslimi in vrstniki;
- Sposoben upravljati svoje vedenje in načrtovati svoja dejanja na podlagi idej o primarnih vrednotah;
- sposoben reševati intelektualne in osebne probleme, primerne starosti;
- obvladovanje univerzalnih predpogojev za izobraževalne dejavnosti.

Pripravljalna dela:
- Naredite kartoteko iger s punčko.
- Izberite literaturo na temo: "Igre za majhne otroke."
- Razvijte vrsto dejavnosti z otroki.
- Izberite gradivo za skupne izobraževalne dejavnosti z otroki (igre, pesmi).

Interakcija z družino:
- Vprašanje staršev na temo: "Vloga igrač pri razvoju otroka."
- Oblikovanje albuma "Playing at Home".
- Razstava otroških del "Moja najljubša igrača".
- razstava s sodelovanjem staršev: "Igrače naredi sam."
- Roditeljski sestanek na temo "Vloga igrač pri razvoju otroka."
- Premikanje mape "Igre za majhne otroke".
- Fotografska razstava za starše: "Otrokove najljubše igrače."

Udeleženci projekta
Otroci prvega mlajša skupina, vzgojitelji, starši.

Roki izvedbe: 4 tedne.
Načrt izvedbe projekta:
1 teden "Medved"
2. teden “Lutka”
3. teden “Stroj”
4. teden “Pes”
Strategija izvedbe projekta

Skupni izobraževalne dejavnosti učitelj z otroki (igre, pesmi)
Didaktična igra "Poišči medveda"
Naloge programske opreme: naučijo se najti podobo medveda na slikah; razvijati govor, bogatiti otrokov besedni zaklad.
Materiali in oprema: stojalo, slike medvedov, slike drugih živali.
Napredek igre
Vzgojiteljica na stojalo pritrdi slike igrač, nato pa, ko pokaže na njih, prosi otroke, naj pokažejo medveda: "Tukaj, na slikah, so tudi medvedi, vendar so skriti med drugimi igračami, poiščite jih." Otroci lahko izmenično prihajajo in kažejo na slike medveda.

Igra na prostem "Pri medvedu v gozdu"
Naloge programske opreme: naučijo se ravnati po besedah ​​besedila.
Material: velika igrača (medved.)
Napredek igre
Učitelj posadi medveda pod grm in otrokom pove, da lahko gredo jeseni v gozd nabirat gobe in jagode; vpraša, kateri od otrok je šel s starši nabirat gobe.
Vzgojiteljica. Ste prinesli veliko gob? Ste že kdaj našli maline v gozdu? Kdo obožuje maline? Seveda, medved! Pride se posladkat s sladkimi jagodami, a ko koga zagleda, takoj zarenči, vse odžene in želi jagode nabirati sam. Poglejte, kakšen medved je sladkosned! Pojdimo tudi mi v gozd!
Učitelj počasi bere pesem:
Od medveda v gozdu vzamem gobe in jagode,
In medved nas pogleda in zarenči: "Rrrrr!"
Ob poslušanju besedila se fantje počasi približujejo medvedu ( mehka igrača). Takoj ko medved »zarjovi«, vsi pobegnejo različne strani. Nato učitelj vpraša: »Kdo želi biti medved? Si ti, Miša? Boste renčali? Potem sedi zraven mene. Imeli bomo dva medveda." Na željo otrok se igra ponovi 3-4 krat, "medvedki" se lahko spremenijo.

Igra na prostem "Igra z medvedom"
Naloge programske opreme:
Material: velika igrača (medved.)
Napredek igre
Učitelj hodi po skupini, se močno guga in se pretvarja, da je medved (v rokah drži igračo medveda). Otroci stojijo na nasprotnem koncu sobe.
Vzgojiteljica:
Medved je hodil po gozdu,
Iskal je vse otroke.
Dolgo, dolgo je iskal,
Usedel se je na travo in zadremal.
Učitelj medvedka postavi na stol.
Vzgojiteljica:
Otroci so se začeli približevati (Otroci so se približali medvedu)
Začeli so prebujati tarčo.
Medved, medved, vstani, (Otroci zbudijo medveda)
In ujemite se!
Medved se zbudi in dohiti otroke, ti stečejo na nasprotni konec sobe.

Igra na prostem "Mishenka"
Naloge programske opreme: naučite otroke ravnati v skladu z besedami besedila.
Material: maska-kapa medved.
Napredek igre
Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke, en otrok v središču kroga je medved.
Vsi pojejo:
Pridi ven, draga mala, pleši, pleši,
Šapa, šapa, tarča, mahaj, mahaj!
In vsi bomo šli okoli tarče v krogu,
Zapojmo smešno pesem, zapojmo jo,
Bomo, udarili bomo v dlani, udarili.
Bo, zaplesal nam bo medvedek, zaplesali bomo!
Otrok, ki se pretvarja, da je medved pleše, otroci ploskajo z rokami.

Glasbena igra "Z medvedom"
Naloge programske opreme: naučite otroke ravnati v skladu z besedami besedila.
Material: velika igrača (medved.)
Napredek igre
Otroci sedijo okoli učitelja, ki v rokah drži medveda.
Kaj si, mali medvedek?
Zakaj jočeš?
Ne lezite na bok
Razblinili bomo melanholijo.
Učitelj spusti medveda na tla, medved zapleše, otroci pa ploskajo z rokami.
obogatite otroke z veselimi vtisi, razvijajte otrokovo čustvenost, razvijajte komunikacijske sposobnosti z vrstniki in odraslimi, utrjujte otrokovo znanje o predmetih v njihovem neposrednem okolju - "igrače", jih naučite odgovarjati na vprašanja in razvijati govor.
Oprema: stoli, igrače - pes, konj, piščanec, mačka, žoga.
Premakni se
Vzgojiteljica: Fantje, danes gremo lahko na zanimiv sprehod. In ne bomo šli peš, ampak z vlakom. Samo iz stolov moramo narediti vlak. Otroci razporedijo svoje stole kot vlak.
Vzgojiteljica: Postaviti morate veliko stolov.
Kolesa trkajo, trkajo.
Nočem stati pri mestu.
Vrtim kolesa, vrtim jih.
Hitro sedi - peljal te bom.
Vzgojiteljica: Zdaj, fantje, sedite. gremo Ali so vsi pripravljeni? Gremo? Teptajo z nogami.
Parna lokomotiva, lokomotiva
Popolnoma nov sijoč.
Vzel je otroke
Kot pravi.
Vzgojiteljica: Otroci, nimamo voznika. Zato hupa ne zasliši. Trobimo v rog. Kdo bo naš voznik?
Otroci gredo skozi vse. Rdeči pes skoči izza paravana.
Pes: Vzemi me woof-woof. Dober voznik bom. Ali poznate pesem o meni?
Vzgojiteljica: Lokomotiva se premika, premika
Dve cevi in ​​sto koles.
Voznik bo rdeči pes.
Naredijo ga za voznika.

Pesem.
Tukaj je naš rdeči pes Bobik.
Rdeče čelo - črn nos.
Bobik, Bobik, daj mi tačko,
Ne lajaj na nas glasno.

Nad zaslonom se pojavi konj.
Konj: Jarem-go, jarem-go
Potujete daleč?
Vzgojiteljica: Ali potujete daleč? Veste, kdo govori s tabo? Povejmo konju rimo.
Otrok: Rad imam svojega konja.
Gladko ji bom skrtačil dlako.
Rep bom zgladila z glavnikom.
In na obisk bom šel na konju.
Konj: Ali poznate pesem o meni?
Pesem.
Imam konja.
Ta konj je ogenj.
Jaz ga vozim
Na mojem konju.

Konja povabijo na lokomotivo. Lokomotiva gre naprej. Izza zaslona se prikaže piščanec.
Kokoš: Na hlevu sem corydalis, co-co-co.
Zberem otroke skupaj.
Oh, kje so moji piščanci, co-co-co.
Oh, kje so moji fantje, co-co-co.
mačka: Mijav, ne vem.
Vzgojiteljica: Otroci, povejte mi: ali je mačka Vaska hotela loviti kokoši? Pridita k nam, piščanec in Vaska, in se igrajta z nami.
Igra "Corydalis Hen".
Vzgojiteljica: S katerimi igračami se še radi igrate, koga bi še radi povabili na svoj vlak igrač?
Otroci povedo, koga želijo voziti na njihovem vlaku, in recitirajo pesmi o njih. Žogica izskoči.
Vzgojiteljica:
jaz sem vesela zveneča žoga,
Začel je veselo galopirati.
Rdeča, rumena, modra.
Igrajmo se s tabo.
Igra z žogo. Učitelj z žogo izbije otroke in ti zbežijo.
Vzgojiteljica: Zdaj je čas, da se vrnemo k skupini in se sprostimo po dolgem potovanju. Otroci se vkrcajo na lokomotivo.
Pesem "Lokomotiva je zazvenela"

Kartoteka didaktičnih iger z lutko.

1. Uredimo sobo za punčko.
Didaktična naloga: Razširite otrokovo razumevanje kosov pohištva (miza, stol, kavč, postelja), njihov namen; poimenovati predmete in dejanja, ki so dostopna otrokom govorna sredstva(zvočne kombinacije, lahke besede). Spodbujajte k aktivnih dejanj.

2. Uspavanje lutke.
Didaktična naloga: Otroke seznanite z novo igralno verigo dejanj (postavite vzmetnico na posteljo, pokrijte jo z rjuho, položite blazino, postavite lutko, pokrijte jo z odejo). Naučite otroke, naj z lutko ravnajo nežno, kot s hčerko.

3. Kopanje lutke.
Didaktična naloga: Naučite otroke kopati lutke. Naučite se dosledno izvajati verigo dejanj igre, ki jih spremljate z govorom, mimiko in kretnjami. Razviti sposobnost prenašanja odnosa do lutke kot otroka, izražanja naklonjenosti, razumevanja njenega stanja (veselo, žalostno, hladno ali toplo itd.).

4. Operite lutkino obleko.
Didaktična naloga: Prispevajte k obogatitvi iger z novimi zgodbami. Gojite zanimanje za delo in željo, da bi vanj čim bolj sodelovali.

5. Punčko pogostimo s čajem.
Didaktična naloga: Naučite otroke, da dajo čaj lutki (kasneje medvedu, zajcu itd.). Razviti sposobnost doslednega izvajanja dejanj, poimenovanja predmetov in dejanj z njimi. Gojite ljubeč, skrben odnos do lutke.

6. Nahranimo punčko s kosilom.
Didaktična naloga: Nadaljujte z učenjem otrok, kako se igrati z lutko. Pomagajte diverzificirati igralne dejavnosti. Gojite skrben odnos do lutke, kot do hčerke.

7. Lutka se je zbudila.
Didaktična naloga: Okrepiti otrokovo sposobnost prepoznavanja in poimenovanja znanih predmetov z uporabo dostopnih govornih sredstev; razumeti njihov namen; sodelujejo v komunikaciji z odraslimi v obliki govora in igranja.

8. Oblecimo Punčko za sprehod.
Didaktična naloga: Razširite otrokovo znanje o predmetih zimska oblačila, njihove značilne značilnosti(nosite pozimi topla oblačila) ; bogatite besedni zaklad: plašč, jakna, kapa, šal, palčniki itd. Otroke spodbujajte k aktivnemu govornemu odzivanju in dialogu.

9. Lutka je zbolela.
Didaktična naloga: Naučite otroke izvajati osnovna dejanja zdravnika (izmeriti temperaturo, dati zdravilo) in uporabljati atribute, kot je predvideno. Gojite občutek skrbi in empatije do pacienta.

Delo s starši

Tematski scenarij roditeljski sestanek"Vloga igrač v razvoju otroka"
Pripravljalna dela:
Izvedite anketo med starši.
Načrt srečanja:
1. Uvodna faza:
- igra "Trgovina"
2. Glavni del:
- analiza rezultatov ankete;
- predstavitev na temo: "Vloga igrač pri razvoju otroka."
- sporočilo učitelja na temo: "Igre in igrače za majhne otroke";
- ogled videoposnetka zabave "Najljubše igrače";
- tekmovanje za starše "Najboljši strokovnjak za pesmi o otroških igračah in igrah."
3. Povzetek rezultatov roditeljskega sestanka.

Vprašalnik za starše "Otroške igre in igrače"

Dragi starši!
Hvaležni vam bomo za sodelovanje v anketi.

Okoljski projekt z otroki 1. mlajše skupine "Naši mali prijatelji"

Trajanje projekta: srednjeročno (dva tedna).
Vrsta projekta: izobraževalne in raziskovalne
Vrsta dejavnosti: igralni, kognitivno-raziskovalni, komunikativni.
Relevantnost projekta:
Predšolska starost- Zelo pomembno obdobje v življenju vsakega človeka. V tej starosti otroci kažejo zanimanje za vse, kar se dogaja okoli njih. Podpora zanimanje otrok, jih moramo voditi od spoznavanja narave do njenega razumevanja. In izobraževati pravi odnosživalim je treba začeti zgodnjem otroštvu. Ljubezen, razumevanje in skrb so lastnosti, ki bi jih moral vsak človek pokazati do sveta okoli sebe. Otroku je treba vcepiti, da so živali enaka živa bitja kot ti in jaz, lahko so tudi prizadete, užaljene, prestrašene, lahko tudi zmrznejo od mraza in želijo jesti. Delo na projektu omogoča otrokom, da razširijo svoje razumevanje domačih živali (pes, mačka, hrček, akvarijske ribe), in tudi uvaja pravila skrbi zanje.
Cilj:
Predšolske otroke uvesti v svet žive narave, gojiti skrben, skrben odnos do živali, vzbuditi željo po skrbi zanje, zaščititi, zaščititi in sočustvovati z njimi. Pripravljalna dela:
1. Izbor slik, razglednic s hišnimi ljubljenčki, risank, fikcije, izobraževalnih iger, lota, ugank, kock.
2.Ustvarjanje predstavitev.
3. Izdelava kartoteke prstnih, besednih in gibalnih iger za onomatopejo in posnemanje gibov živali.
4.Načrtovanje GCD, pogovori, opazovanja.

5. Sodelujte s starši: prinesite fotografije, razglednice, slike, ustvarite albume o živalih "Moja najljubša žival" in otroške knjige skupaj s starši.

Napredek napredovanja:

1. Gledanje slik, albumov, razglednic s hišnimi ljubljenčki.
2. Pogovori »Domače živali in mladiči«, »Kaj vemo o domačih živalih«, »Ne žali živali«...
3. Opazovanje mačke, psa.
4. Branje in učenje pesmic in otroških rim.
5. Produktivna dejavnost: risanje mačjih in pasjih sledi, “pussy ball”, kiparjenje
“Priboljšek za male živali”, dizajn “Psarna”, “Pussy House”, aplikacija
"Okrasimo skledo za muco."
6. Učenje otroških pesmic "Kot naša mačka ...", "Pussy, pussy, pussy, scat ...", "Kitsonka -
Murysenka«, pesmi »K nam je prišel pes ...«, »Pussy je prišla k otrokom ...«
7. GCD za oblikovanje okoljsko pismenih, varno vedenje.
Pričakovani rezultat:
1. Otroci bodo razvili zanimanje za živali.
2. Spoznali bodo norme in pravila vedenja s hišnimi ljubljenčki, se naučili skrbno in skrbno ravnati z njimi.
Rezultati projekta:
1. Otroci so povečali svoje kognitivno zanimanje za hišne ljubljenčke, razvili občutke empatije in veselja pri komunikaciji z njimi.
2. Otroci so pridobili znanje o lastnostih videz, življenjski slog hišnih ljubljenčkov, pa tudi veščine varnega vedenja pri komunikaciji z njimi.
"Pussy nas je prišla obiskat"

"Spoznaj ribo"

"Naši ljubljenčki"

"Ptice pozimi zebe, ptice so pozimi lačne"

Projekt "Na obisku pri pravljici"

Vzgojitelj: Merkuryeva S.V.

Vrsta projekta: Igre.

Udeleženci projekta:otroci: starost 1,5-2 leti, učitelji, starši.

Cilj: Ustvariti pogoje za razvoj kognitivne sposobnosti in razvoj otrokovega govora med izvajanjem projekta.

Težava: Ker veliko otrok slabo govori, smo v projektu poskušali pomagati pravljični junaki aktivirati govor, razširiti znanje otrok o svetu okoli njih. Projekt je dnevno menjavanje pravljice med tednom. Med tednom smo obiskali pravljice, kot so: "Kokoš Ryaba", "Repa", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Kolobok".

Relevantnost projekta:Pravljica je lepa umetniška stvaritev. Otrok vstopi v svet pravljic že zelo zgodaj, takoj ko začne govoriti. Pravljica je v vsakem domu in je med otroki zelo priljubljena. Otroci iz pravljic pridobijo veliko znanja. Zahvaljujoč pravljicam otroci razvijejo sposobnost empatije, sočutja in veselja do drugih, to edini način spoznati bolečino, veselje, srečo in trpljenje druge osebe. In prav pravljice v otroku privzgojijo človečnost – čudovito sposobnost sočustvovanja z nesrečo drugih.

Naloge za otroke:

• Ustvari potrebne pogoje seznaniti otroke z ruskimi ljudskimi pravljicami.
• Prispevajte k ustvarjanju čustveno pozitivne klime v skupini.
• Otroke povabite, naj čim več sodelujejo pri igrah in zabavi ter posnemajo odrasle.
• Razviti zanimanje otrok za pravljice.
• Pri otrocih gojite odzivnost in prijaznost.

Cilji projekta za učitelja:

Diverzificirajte razvojno okolje s predmetnimi slikami in vizualno - demonstracijski material.

Pripravite posvetovanja za starše.

Izdelava fotografske razstave “Na obisku pri pravljici”

Cilji projekta za starše:

Ustvarite pogoje za sodelovanje staršev izobraževalni proces DOW.

Razstava del staršev na temo: "Liki najljubših pravljic"

Staršem posredovati znanje o vplivu pravljic na otrokov govor preko mobilnih map.

Izdelki projekta:

Dopolnjevanje knjižnega kotička s pravljicami glede na starost otrok.

Razstava del staršev na temo: "Liki najljubših pravljic."

Pravljični lik "Babica - Yozhka".

Lutkovna gledališča.

Pričakovani rezultati projekta:

Za otroke:

Otroci bodo prepoznali junake pravljic "Kokoš Rjaba", "Teremok", "Repa", "Zajuškina koča", "Kolobok".

V procesu seznanjanja s pravljicami postane otrokov govor aktivnejši.

Otroci bodo razvili zanimanje za igre in zabavo.

V skupini je bilo ustvarjeno čustveno udobno okolje.

Za starše:

Starši sprejmejo aktivno sodelovanje V projektne aktivnosti, ustvarjajo dela z lastnimi rokami na temo: "Liki vaših najljubših pravljic."

Starši poznajo vpliv pravljic na otrokov govor.

Za učitelja:

Predmetno-razvojno okolje je bilo dopolnjeno.

Učiteljeva usposobljenost na to temo se je povečala z uvedbo projektnih dejavnosti.

Faze projekta "Obisk pravljice"

1. faza projekta – Organizacijska in pripravljalna

Priprava projektnega potnega lista

Delo in izbor metodološke literature

Izbor otroškega leposlovja za branje otrokom.

Izbira slike zgodbe in ilustracije.

Posvetovanje za starše prek mobilnih map.

2. stopnja – praktična (oblike dela z otroki)

Gledanje slik na to temo z otroki;

Branje, poslušanje in gledanje pravljic: "Kolobok", "Repa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's Hut".

Igra z gradbenim kompletom "Hiša za živali po pravljici "Teremok".

Uporaba pravljičnega lika "Babica - Yozhka"

Glasbena igra

Uporaba mobilnih in prstnih iger.

Sodelovanje otrok v gledališki predstavi "Tsokotukha Fly".

Načrtovanje po izobraževalnih področjih

	Spoznanje	Dejavnost igre: "Potovanje v deželo pravljic"
	Komunikacija	Ogled slik iz serije "Junaki pravljic"
	Branje leposlovja	Branje, poslušanje in gledanje pravljic: "Kolobok", "Repa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's Hut". Branje pravljice "Kolobok" s prikazom na flanelografu. Predstavitev namiznega gledališča po pravljici "Repa".
	Socializacija	Didaktične igre "Čudežno drevo" "Čudovita torba" "Teremok" "Gobe", "Mišja hiša"
	delo	Postavljanje igrač na njihova mesta
	Glasba	Poslušanje pesmi "Kolobok", "Babica - Yozhka", "Trije veseli zajčki", "Repa" v zvočnem posnetku
	Fizična kultura	Igra na prostem "Sivi zajček se umiva" Krožne igre: "Zapleši zajček ..." Imitativni gibi, značilni za živali: hoja, tek, skakanje (zajec, volk, medved, lisica)
	Brezplačna dejavnost	Prikaži lutkovno gledališče na podlagi pravljice "Trije medvedi", "Kokoš Ryaba", "Repa" Prstna gimnastika. tekmovanje "Ploketajoča muha"

Faza 3 – Končna

Gledališka predstava "Fly - Tskotukha"

Zasnova fotografske razstave »Na obisku pri pravljici«.

Predstavitev projekta.

Postavljanje novih nalog.

Delo s starši

Povabite starše, da z lastnimi rokami ustvarijo dela na temo: "Liki najljubših pravljic."

Izvajanje posvetov s starši.

Na podlagi rezultatov dela:

Skupina je nabrala dovolj slikovnega in demonstracijskega materiala za razvoj kognitivnih sposobnosti in razvoj govora otrok. Projekt je dnevno spreminjanje pravljice med tednom od pravljični lik"Babica - Yozhka." Med tednom smo obiskali pravljice, kot so: "Kokoš Ryaba", "Repa", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Kolobok". Otroci so z veseljem sodelovali igre na prostem. Prepoznajte pravljične junake na slikah.

Pri svojem delu so v skupni dejavnosti otrok in učiteljice načrtno izvajali gledališko igro. Gledališke igre so predstavne igre. V njih s pomočjo takšnih izrazna sredstva tako kot intonacija, obrazna mimika, kretnja, drža in hoja, se ustvarjajo specifične slike. Zahvaljujoč gledališkim igram se otroci razvijajo čustveno sfero, se otrokova izkušnja sodelovanja širi in bogati, tako v resničnih kot v namišljenih situacijah. Poleg tega gledališke dejavnosti izboljšajo stopnjo razvoj govora otroci. Razvoj govora je osrednja naloga pri vzgoji otrok.

Poudarek je bil na gledališki igri. Otroci so z veseljem sodelovali pri igrah in gledaliških predstavah. Dejavnosti otrok so se izmenjevale čez dan. Otroci so z veseljem poslušali pravljice, pesmi in zgodbice.

V času dela so bili organizirani posveti za starše na naslednje teme:

Mape napredka so bile nenehno objavljene

- "Pokaži mi predstavo"

- "Beramo pravljice - razvijamo govor"

Izvedba našega dela ne bi mogla potekati brez sodelovanja staršev. Opravljeni so bili individualni razgovori s starši. Starši so bili aktivno vključeni v sodelovanje v gledaliških predstavah in izdelovanje ročnih del "Liki njihovih najljubših pravljic." Na podlagi rezultatov dela je bila uprizorjena pravljica "Muha - nered", v kateri so otroci aktivno sodelovali.

Aplikacija

Priloga št. 1

"Potovanje v deželo pravljic."

(jaslična skupina)

Naloge: Pri otrocih oblikovati zanimanje za pravljice, gojiti skrben odnos do živali, ljubezen do ljubljenih, razvijati govorna dejavnost z uporabo majhnih oblik učite otroke zaznavati, kaj je upodobljeno na sliki, razvijati zanimanje za umetniško besedo, otroške slike.

Delo z besediščem:Tepli so, tepli, niso zlomili, vlekli so, vlekli, niso mogli izvleči.

Material in oprema: namizno gledališče na podlagi pravljice "Teremok", pravljična skrinja, maske-klobuki za otroke, velik stolp za babice - ježki, hiša za živali.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

Tukaj so se otroci zbrali,

Kako dobro!

Tukaj - starejši, tukaj - mlajši,

Tukaj so samo otroci.

Otroci, danes vas vse vabim, da obiščete babico - Yozhka. Pozna veliko pravljic in jih rada pripoveduje. Ali želite iti k babici Yozhki?

Otroci: Da!

Vzgojiteljica: In ta žoga bo pokazala pot do nje. (Pokaže).

Kotališ, kotališ, žoga,

Od grape do mostu,

Samo ne hitite preveč, pokažite pot, pripeljite do babice Yozhke.

otroci: (ponovite gibe)

Po ravni poti

Naše noge hodijo.

Vrh, vrh, vrh.

Pridejo v hišo babice - Yozhki.

Vzgojiteljica: Poglejte, otroci, v kakšni lepi hiši živi babica Yozhka! Potrkajmo. Trk, trk, trk.

Izstopi babica - Yozhka in predvaja se zvočni posnetek pesmi "Granny - Yozhka".

Babica - Yozhka: Pozdravljeni otroci!

Babica - Yozhka: Pridite v zgornjo sobo, dragi gostje.

V mojo hišo so prišli gostje!

Kako dobro!

Kakšna so imena mojih gostov?

Hitro povej.

Vzgojiteljica: Babica - Yozhka, kakšna je tvoja? lepa hiša, kot pravljično poslikana hišica.

Babica - Yozhka: In to zato, ker imam zelo rada pravljice, dragi moji otroci. Imate radi pravljice?

Otroci: Da!

Vzgojiteljica: Babica Yozhka, naši otroci radi poslušajo pravljice.

Babica - Yozhka: In zdaj bomo izvedeli. Sediva drug poleg drugega in se prijateljsko pogovoriva. Kje je moj čarobna skrinja? (dobi)

Babica - Jež vzame knjigo "Piščanec - Ryaba" in prebere knjigo.

Fikuzltminutka.

Brcamo, teptamo,

Ploskamo z rokami!

Mi smo oči blink-blink, mi smo ramena chick-chick.

Enkrat tukaj. Dvosmerno. Obrnite se okoli sebe.

Eden je sedel, dva vstala,

Vsi so dvignili roke do vrha.

En, dva, en, dva.

Čas je, da prisluhnemo pravljici.

Babica - Yozhka: Kako dobri fantje ste vsi, fantje! Vsi smo se spočili, ogreli, zdaj pa vam bom povedal pravljico "Teremok".

Usedite se in se pripravite na poslušanje.

Kmalu je pravljica povedana, a še ne kmalu dejanje.

Namizno gledališče po pravljici "Teremok".

Vzgojitelj: Hvala, babica - Yozhka za pravljice, za zabavo. Čas je, da gremo v vrtec.

Babica - Yozhka : Adijo otroci!

otroci: Zbogom babica - Yozhka!

Priloga št. 2

Didaktične igre

Didaktična igra "Čudežno drevo"

Namen igre : Naučite se pritrditi plodove na drevo, razvijati fine motorične sposobnosti, gojite vztrajnost.

Didaktična igra "Čudovita torba"

Namen igre: Naučite otroke, da vzamejo pravljičnega junaka iz vrečke in ga poimenujejo.

Didaktična igra "Teremok"

Namen igre: Naučite otroke narediti piramido in pokličite junake pravljice Teremok.

Didaktična igra "Gobe"

Namen igre: Naučite otroke zlagati gobe v košare glede na barvo, gojite vztrajnost.

Didaktična igra "Hiša za miško"

Namen igre: Naučite otroke postaviti miško v hišo, ki se ujema z barvo miške.

Priloga št. 3

Kompleksno jutranje vaje"Zajčeva vaja"

I. uvodni del

Normalna hoja se je izmenjevala s korektivno: zajček je šel ven na sprehod, 12345 (normalna hoja) je hodil po stezi in našel korenčka. (hoja po poti s pobočji navzdol) skozi gozdne snežne zamete, naš zajček hodi (hoja, visoko dvigne kolena, roke ob strani) naš zajček se boji volka, spretno beži (lahek tek) tekli so po poti , dosegel travnik.

II. Glavni del. zunanje stikalne naprave

Oblikovanje v krogu.

"Naš zajček se boji volka"

I.P. ZDA roke na pasu.

1 - 2. obrnite glavo na stran. Pozorno gleda vstran.

"zelje pozimi ne raste"

I.P. noge v širini ramen, roke na pasu.

1. nagne v desno, prazno.

2. nagne v levo, prazno.

"Lisica zakriva sledi z repom"

I.P. kleči, proste roke.

1 - 2. sedite na tleh na desni peti.

3 - 4. Ponovite v drugo smer.

“na gozdni jasi zajčki skačejo v množici”

I.P. roke na pasu.

1. Skok na mestu, skok - hop, skok - hop in za grm.

"zajčji pogovor"

I.P. o.s.

1. roke skozi stranice navzgor. Globoko vdihnite skozi nos.

2 – 3. Izdihnite, medtem ko z zaprtimi usti izgovorite glas »m«.

III Zaključni del.

Domov hodiva skupaj, nikamor se nam ne mudi, ne da bi zaostala. Roke gor, roke dol, potegnite se na prste.

Zdravje je v redu, hvala za polnjenje!

Priloga št. 4

Glasbeni in ritmični gibi

Cilj: Ustvarite pogoje za dojemanje glasbe kot sredstva za izražanje čustev in razpoloženja.

"kolobok"

"Babica - Yozhka"

"Trije smešni zajčki"

"repa"

Priloga št. 5

Krožne plesne igre: "Zajčkov ples"

Cilj: Razvoj gibov, učenje ponavljanja gibov za učiteljem, prinašanje veselja otrokom.

Zajček mali, hodi naokoli, mali sivi, hodi naokoli.

Hodi takole.

Hodi takole.

Zajček mali, vrti se, mali sivi, vrti se.

Zavrtite se takole.

Zavrtite se takole.

Zajček, potepkaj z nogo, mali sivi, potepkaj z nogo.

Takole poteptaj z nogo,

Stopajte z nogo takole.

Zajček mali, pleši, sivi mali, pleši.

Pleši tako,

Pleši takole.

Zajček, mašnica, mali sivi, mašnica.

Prikloni se takole,

Prikloni se takole.

premiki na besedilu

Kartica št. 4

"V enakomernem krogu"

Otroci, ki se držijo za roke, ritmično hodijo v krogu in govorijo:

»V enakomernem krogu drug za drugim

Gremo korak za korakom, ostani pri miru!

Skupaj naredimo to takole! »

Ob koncu besed se ustavijo in ponovijo gibanje, ki ga pokaže učitelj, na primer obrnejo se, sklonijo, sedejo ipd.

Priloga št. 6

Lutkovna gledališča po pravljicah "Hen Ryaba", "Turnip", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Kolobok". Branje ruskih ljudskih pravljic.

Cilj: Naučite otroke pozorno poslušati, razvijati vztrajnost in razvijati razvoj govora.

Umil sem si nos, umil sem rep,

Uho sem si umil in posušil.

Napredek igre: otroci stojijo v krogu, zajček je v sredini, zaigra besedilo in se približa enemu od otrok, ki postane zajček.

Priloga št. 9

Reference:

1. Vačkov I.V. Pravljična terapija. Razvoj samozavedanja skozi psihološko pravljico / I.V. Vačkov. M .: Založba "Os-89", 2007. 144 str.
2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. Oblike in metode dela s pravljicami / T. D. Zinkevich-Evstigneeva. Sankt Peterburg: Reč, 2008. 240 str.
3. Mikljaeva N.V., Tolstikova S.N., Tselikina N.P. Pravljična terapija v predšolskih vzgojnih ustanovah in družinah. – M.: TC Sfera, 2010 – 128 str.
4. Tkač R.M. Pravljična terapija za otroške težave / R.M. Tkalec. SPb .: Govor; M.: Sfera, 2008. 118 str.