Julija Gladkih
"Oblike in metode domoljubne vzgoje predšolskih otrok."

Domoljubna vzgoja otrok je ena glavnih nalog predšolski izobraževalna ustanova.

Domoljubna vzgoja je namenski proces vplivanja na posameznika s ciljem oblikovanje patriotizma, kot lastnost, ki se kaže v ljubezni do svoje domovine in služenju njej.

Gojenje domoljubja pri predšolskih otrocih, je proces zapleten in dolgotrajen ter od učitelja zahteva veliko osebno prepričanje in navdih. To zelo mukotrpno delo je treba izvajati sistematično, načrtno, v vseh starostnih skupinah, v različnih vrstah dejavnosti in za različne namene. smeri: negovanje ljubezni do bližnjih, v vrtec, v domači kraj, v svojo državo.

Tako da vzgojiti domoljubje pri predšolskih otrocih, bi morali učitelji uporabljati različne oblike in metode organiziranje dejavnosti otrok. Učitelji lahko pri svojem delu uporabljajo: metode:

1. Ciljni sprehodi, izleti na kraje vojaške slave, do spomenikov, v lokalni zgodovinski muzej itd.;

2. Zgodbe učiteljica, pogovori z otroki o slavni zgodovini domovine in domačega kraja;

3. Opazovanja (na primer omogočajo vpogled v delovno življenje državljanov, spremembe v videzu mesta, četrti, ulice, nove stavbe, ki se postavljajo itd.);

4. Predstavitev tematskih diapozitivov, video posnetkov, ilustracij;

5. Spoznavanje ruske folklore - pravljice, pregovori, reki, pesmi, igre;

6. Spoznavanje ljudske umetnosti, vezenja, slikanja;

7. Spoznavanje dela domačih pisateljev, skladateljev in umetnikov;

8. Ogled tematskih razstav ali samostojna organizacija le-teh;

9. Sodelovanje pri izvedljivem družbeno koristnem delu (delo na lokaciji vrtca, skupno delo s starši za izboljšanje ozemlja vrtca itd.);

10. Osebni zgled učiteljica ki ljubi svoje delo, svojo ulico, svoje mesto in aktivno sodeluje v javnem življenju (pomembno je vedeti, da so učiteljev pogled na svet, njegovi pogledi, presoje, aktivna življenjska pozicija najmočnejši dejavnik izobraževanje).

Velik pomen v domoljubna vzgoja, ima aktivno raznolike dejavnosti predšolski otroci, kako torej biti domoljub- to ni samo poznati in ljubiti svojo državo, ampak tudi aktivno delovati v njeno korist. V ta namen različne oblike dela:

1. ciljni sprehodi, izleti;

2. pogovori;

4. branje leposlovja;

5. počitnice, zabava, prosti večeri, kvizi;

6. in seveda glavna obliki delo - neposredno izobraževalne dejavnosti (različne izobraževalne dejavnosti, preučevanje državnih simbolov Ruske federacije, otroci pridobivajo znanje o lokaciji, podnebju svojega domačega kraja, njegovi zgodovini).

Interakcija s starši. Prirejanje razstav obrti in risb na to temo z njihovo udeležbo "Moja družina", "Moja mama je najboljša" itd., izboljšanje predšolskih izobraževalnih ustanov, tekmovanja, počitnice in matineje, skupno delo na spletnem mestu. Stik s starši in družino je velikega pomena pri reševanju moralnih in moralnih problemov domoljubna vzgoja.

GCD poteka enkrat ali dvakrat mesečno, odvisno od starostne skupine. Znanje, pridobljeno med izobraževalnimi dejavnostmi, se utrjuje v različnih oblike zunaj GCD. In to skozi vse leto učiteljica se večkrat vrača k temu, kar so se otroci prej naučili. Nekatere teme se ponavljajo v vsaki starostni skupini, vendar z določenim zapletom ( Na primer: "Dan branilca domovine", "Dan kozmonavtike", "Dan zmage"). Izobraževalne dejavnosti je treba izvajati z uporabo vizualnega gradiva.

Ob srečanju predšolski otroci z zgodovino svojega rojstnega mesta in domovine, učiteljica jim moraš veliko povedati, zato pri pisanju zgodbe učiteljica se mora spomniti naslednje:

Skozi zgodbo je nujna uporaba vizualnega materiala. To so lahko fotografije, reprodukcije slik, diapozitivi, razni diagrami, risbe s kredo na tabli itd.

Izmišljanje zgodbe učiteljica mora vsebovati vprašanja za otroke. To je potrebno za aktiviranje kognitivne dejavnosti, pozornosti, vzbuditi zanimanje otrok, jih naučiti domnevati in sklepati. V tem primeru zgodba učiteljica iz monologa preide v nekakšen pogovor z otroki, kar pripomore k uspešnejšemu učenju.

Ko govorimo o nekaterih zgodovinskih dogodkih, učiteljica Datljev ne smete uporabljati pogosto, saj predšolski starosti otroci nimajo dostopa do kronologije. Da pa bi otroci razumeli, da so se opisani dogodki zgodili že davno, je treba uporabiti naslednje: izrazi: "Bilo je dolgo, dolgo nazaj", "To je bilo, ko sta bila tvoja mama in oče majhna.", itd. Nekatere datume je treba otrokom sporočiti, ne da bi si jih morali zapomniti (Na primer: 1941 , 1945, 12. april 1961 itd.)

Jezik zgodbe mora biti zelo preprost. Če zgodba vsebuje besede, ki jih otroci ne poznajo, Na primer: "princ", "poveljnik", je treba pojasniti njihov pomen. Ne preobremenjujte zgodbe s kompleksnimi slovničnimi strukturami.

V procesu seznanjanja otrok z znamenitostmi domačega kraja, učiteljica pogosto jim pripoveduje o različnih arhitekturnih strukturah, templjih, katedralah. V tem primeru ne bi smeli podrobno obravnavati njihove arhitekture ali uporabljati posebne terminologije. Dovolj je poudariti nekaj pomembnega, kar to ali ono zgradbo razlikuje od drugih.

Pri delu z otroki pri spoznavanju domačega kraja je to nujno uporabiti oblika dela, kot ciljne sprehode in izlete, saj je nemogoče spoznati in vzljubiti mesto samo iz ilustracij. Otroci morajo poznati kraj, v katerem živijo, videti lepoto ulic, po katerih gredo vsak dan. Vendar je treba zapomniti, da za ciljne sprehode in izlete zunaj predšolski Institucijo zapustite z dovoljenjem uprave in v spremstvu 2-3 odraslih oseb.

Pogovor – metoda prepričevanja. Njo naloge: oblikovanje civilnih in domoljubnih idej otrok; razlaga norm in pravil obnašanja v družbi, naravi, pravilih komuniciranja; razprava in analiza dejanj otrok skupine, življenje skupine.

Najpogosteje so gradivo za pogovore dejstva iz življenja skupine, leposlovna dela, objave v otroških časopisih in revijah; aktualno dogajanje v skupini, vprašanja in težave, ki skrbijo otroke.

Da bi pogovor dosegel svoje cilje in cilje, je treba upoštevati naslednje: zahteve:

Nastanek pogledi se najbolje pojavijo v dialogu;

Ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok (čustvenost, vizualno-figurativno razmišljanje itd.) Je treba pogovor voditi v preprostem, dostopnem jeziku z uporabo jasnih, prepričljivih dejstev in primerov;

Pogovor naj bo problemske narave, razrešuje življenjske težave, ki se pojavljajo v razredu;

Med pogovorom, učiteljica naslanja se na življenjske izkušnje otrok, na njihove odnose;

Uspeh pogovora je odvisen od aktivnosti otrok, ki jo lahko povzročijo problematična vprašanja, sklicevanje na njihove življenjske in moralne izkušnje ter dobro izbrano ilustrativno gradivo. Otroke je priporočljivo vključiti v iskanje gradiva za pogovor;

Ohranite integriteto otrokove osebnosti, dobro voljo, taktnost učiteljica;

Otroci morajo sami narediti zaključke na koncu pogovora.

Teme pogovora:

“Ohranjajte lepoto in bogastvo narave – to je naš skupni dom” "Jaz in moja mala domovina", "Koga imenujemo dober?", "Kaj se je zgodilo "lepo dejanje"?»», "Lastna zemlja je sladka v prgišču", »Kaj pomeni biti domoljub?» , "Naj bo vedno mati", "Vse na svetu je ustvarjeno z delom" itd.

Praznik je poseben oblika vzgojno-izobraževalnega dela. Njegove posebnosti so, da najprej temelji na veselju in pozitivnih čustvih. Drugič, odlikuje ga raznolikost otroških dejavnosti, enotnost različnih smeri izobraževalno delo. Tretjič, počitnice praviloma zahtevajo skrbno pripravo, saj vključujejo organizirana dejanja njegovih udeležencev po določenem, vnaprej razvitem scenariju.

Pri svojem delu uporabljamo počitnice kot sredstvo združevanja otrok, jim omogočamo, da razvijajo socialne in vrednostne odnose med seboj, s šolo in ljudmi okoli sebe. Počitnice dajejo odraslim in otrokom veselje do komunikacije, povzročajo skupna doživetja in vsem dajejo priložnost, da začutijo svojo enotnost s skupino, šolo, mestom, državo.

Po našem mnenju je učinkovitost počitnic odvisna od upoštevanja naslednjih pedagoških načel: pogojev:

Otroci naj aktivno sodelujejo v vseh fazah organizacije počitnic (od načrtovanja do analize rezultatov);

Starše je treba vključiti v načrtovanje, izbiro parcele, pripravo scenarija in v zunanje registracija;

Vsi otroci bi morali imeti možnost pokazati svoje talente in sposobnosti;

Pri razvoju počitnic ne smete uporabljati že pripravljenih scenarijev, da lahko odrasli in otroci pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti;

Da bi vsak našel mesto na počitnicah, je treba poskrbeti za pestro dejavnost (igre, petje, ples, dramatizacija, glasba, branje poezije itd.);

Resna materialna podpora ( registracija, kostumi, glasbeni posnetki, gledališki rekviziti, reprodukcije slik itd.).

Igre so najpomembnejše in učinkovito področje otrokovega življenja vzgojna metoda. Zadovoljuje otrokove potrebe po dejavnosti, komunikaciji, čustveni nasičenosti in samouresničevanju.

Civilno domoljubna vzgoja predšolskih otrok nemogoče predstavljati brez iger registracija, elementi igre. Zato uporabljamo igro dvigovanje Otroci imajo vrednoten odnos do svoje države, njene zgodovine in kulture, svojih ljudi, njihove tradicije, običajev, umetnosti itd.

V civilnem postopku domoljubna vzgoja uporabljamo različne igre: izobraževalni, mobilni, namizni, socialno-pedagoški itd.

Z uporabo predlaganega oblike in metode domoljubne vzgoje, ti bo uspelo. Otrokom boste pokazali lepoto svojega rodnega mesta, jih seznanili s talentom ruskega ljudstva, nekaterimi junaškimi stranmi zgodovine, otroke naučili ljubiti svoje mesto in svojo državo ter biti ponosni, da živijo v tako lepi državi, kot je Rusija.

Trenutno, v obdobju nestabilnosti v družbi, obstaja potreba po vrnitvi k najboljšim tradicijam našega ljudstva, k njegovim prastarim koreninam, k tako večnim konceptom, kot so klan, sorodstvo in domovina. V zvezi s tem je treba od predšolske starosti oblikovati visoke moralne in moralno-psihološke lastnosti, med katerimi je pomemben patriotizem Z ljubeznijo do Rusije: metodološka priporočila. - Moskva: Vzgoja predšolskega otroka, 2007. - Str. 45.

Koncept domoljubja je občutek ljubezni do domovine. Pojem "domovina" vključuje vse življenjske pogoje: ozemlje, podnebje, naravo, organizacijo družbenega življenja, značilnosti jezika in načina življenja. Biti domoljub pomeni čutiti sestavni del domovine. Ta kompleksen občutek se poraja že v otroštvu, ko se postavljajo temelji vrednostnega odnosa do sveta okoli nas. Toda kot vsak drug občutek se domoljubje pridobiva neodvisno in doživlja individualno. Neposredno je povezana s človekovo duhovnostjo, njeno globino. Zato učitelj, ne da bi bil sam domoljub, v otroku ne bo mogel prebuditi občutka ljubezni do domovine. Je prebujanje in ne vsiljevanje, saj je osnova domoljubja duhovna samoodločba. Ni skrivnost, da so bile ideje predšolskih diplomantov o ruski kulturi fragmentarne in površne. Voronova, E. A. Vzgojite patriota: programi, dogodki, igre / E. A. Voronova. - Rostov na Donu: Phoenix, 2008. - Str. 81..

Te težave bi lahko nadomestili z udeležbo na folklornih festivalih, obiski raznih razstav ljudske umetnosti in domoznanskih razstav v muzeju. Vendar pa to ni vedno mogoče za učence vrtca, da ne omenjam dejstva, da so takšne razstave zasnovane za dojemanje odraslega, za otroke pa je potrebna velika, pedagoško kompetentna obdelava gradiva.

Na podlagi navedenega so se pojavile naslednje prioritete:

• 1. Okoliški predmeti, ki prvič prebudijo otrokovo dušo, gojijo v njem čut za lepoto in radovednost, morajo biti nacionalni. To bo otrokom že zelo zgodaj pomagalo razumeti, da so del velikega ruskega ljudstva.
• 2. Treba je široko uporabljati vse vrste folklore (pravljice, pesmi, pregovori, reki,

Cilji moralne in domoljubne vzgoje

• - Oblikovanje zanimanja za ruske obrti in tradicije
• - Gojenje skrbnega odnosa do vsega živega, do sveta, ki ga obkroža, do narave domače dežele - in narave nasploh.
• - Gojenje ljubezni do domačega kraja, ulice, doma in družine
• - Razširitev otrokovega znanja o ruskih mestih
• - Gojenje ljubezni in spoštovanja do dela
• - Oblikovanje otrokovega osnovnega razumevanja človekovih pravic
• - Uvod v državne simbole Rusije - grb, zastavo, himno
• - Vzgajanje strpnega odnosa do tradicij drugih ljudstev pri otrocih Razvijanje občutka ponosa na dosežke svoje domovine

Te naloge v vrtcu se rešujejo v igrah, pri pouku in v vsakdanjem življenju, pri čemer ne samo vzgajajo domoljubna čustva pri otrocih, ampak tudi oblikujejo njihove odnose s prijatelji in odraslimi. Moralno in domoljubno izobraževanje je kompleksen pedagoški proces.

Metode domoljubne vzgoje

• - Ciljni sprehodi, izleti na kraje vojaške slave, do spomenikov, v lokalni zgodovinski muzej itd.
• - Zgodbe učitelja, pogovori z otroki o slavni zgodovini njihove domovine in domačega kraja
• - Opazovanje, kako ljudje delajo na ozemlju vrtca in v mestu, kako se njegov videz spreminja zaradi tega dela
• - Predstavitev tematskih diapozitivov, video posnetkov, ilustracij
• - Poslušanje tematskih zvočnih posnetkov, to so lahko glasovi ptic ruskega gozda ali himna Ruske federacije
• - Uvod v rusko folkloro - pravljice, pregovori, reki, pesmi, igre
• - Uvod v ljudsko umetnost, vezenje, slikanje
• - Spoznavanje dela domačih pisateljev, skladateljev in umetnikov
• - Ogled tematskih razstav ali samostojna organizacija le-teh
• - Udeležba na počitnicah
• - Sodelovanje pri izvedljivih družbeno koristnih delih.

Vendar pa obstajajo številni problemi, ki ovirajo učinkovito organizacijo dela pri domoljubni vzgoji otrok in mladine, in sicer:

• - nepopolnost zakonodajnega okvira državljanske in domoljubne vzgoje;
• - nezadostna opremljenost preostale materialne in tehnične baze izobraževalnih ustanov, vojaško-domoljubnih klubov in združenj;
• - nezanimanje medijev za spodbujanje domoljubne vzgoje otrok in mladine ter njihovo pripravo na služenje vojaškega roka;
• - majhno število visokostrokovnega kadra v javnih vojaško-domoljubnih klubih in združenjih, izobraževalnih ustanovah, ki se ukvarjajo z vprašanji domoljubne vzgoje; - nezadostna programska in metodološka podpora izobraževalnemu procesu;
• - pomanjkanje sistema za usklajevanje dejavnosti zainteresiranih struktur ministrstev, oddelkov, znanstvenih in izobraževalnih ustanov, javnih in verskih organizacij, ki se ukvarjajo z državljansko in domoljubno vzgojo otrok in mladine.

Državljansko-domoljubna vzgoja

Oblike in metode vzgojnega dela, ki oblikujejo rast vrednot v državljansko-domoljubni vzgoji

Sodobna šola je poklicana rešiti življenjsko pomembne naloge uresničevanja vrednotnih temeljev vzgoje, med katerimi je tudi državljansko-domoljubna vzgoja. Naloga državljansko-domoljubne vzgoje, ki je na današnji stopnji dodeljena šolam, ne vključuje samo oblikovanja vere in prepričanj, temveč tudi pretvorbo teoretičnih predlogov v konkretna dejanja. V zvezi s tem se je v zadnjem času okrepilo iskanje novih metod in oblik organizacije procesa kontinuiranega izobraževanja. Nenehno izobraževanje študentov določa glavne pogoje za učinkovitost državljansko-domoljubnega dela v izobraževalni ustanovi: strokovnost, visoka stopnja ideološkega prepričanja učiteljev. Za učinkovito reševanje tega problema mora šola ustvariti celosten sistem za oblikovanje državljanskih in domoljubnih usmeritev pri učencih. Organizacija izobraževalnega procesa ima nekaj težav, povezanih z majhnim številom metodoloških razvojev, organizacijo in načrtovanjem civilno-domoljubnega dela. Izobraževalna ustanova ima naslednje cilje in naloge.

Tarča : privzgojiti študentom ljubezen do domovine, jih seznaniti z družbenimi vrednotami - domoljubjem, državljanstvom, zgodovinskim spominom, dolžnostjo; oblikovati temelje narodne identitete.

Za doseganje cilja državljansko-domoljubne vzgoje šola rešuje naslednje glavne naloge:

Naloge:

preučevanje zgodovine vaše regije;

negovanje občutka ljubezni, ponosa do svoje domovine in pripravljenosti za njeno obrambo;

razvoj spoštovanja, usmiljenja in sočutja pri mladostnikih do veteranov vojne in dela, družin padlih branilcev domovine in starejših ljudi;

ustvarjanje potrebnih pogojev za negovanje domoljubja kot duhovne sestavine državljanove osebnosti.

Pravilna opredelitev ciljev in ciljev državljansko-domoljubnega dela pomaga izbrati optimalne metode in oblike organiziranja izobraževalnih dejavnosti:

Oblike:

· natečaji risb, pesmi, pesmi, esejev

· iskalno in raziskovalno delo

· zaloga

· uprizoritev

· lekcije poguma

Metode: pogovori, ogledi video posnetkov, izleti.

Sodobni svet zahteva nove izobraževalne pristope, ki lahko razvijejo občutek državljanske dolžnosti, ljubezen do domovine in spoštovanje zgodovinske preteklosti.

Državljansko-domoljubna vzgoja šolarjev,

kot glavna usmeritev ideološkega dela

Domoljubna vzgoja se začne s spoznavanjem vrednosti domovine. V procesu razvoja se človek postopoma zaveda, da pripada skupini, razredu, šoli, ljudem in domovini. Vrhunec domoljubne vzgoje je zavedanje sebe kot državljana države.

Sodobna šola je poklicana rešiti vitalne naloge uveljavljanja vrednostnih temeljev vzgoje, katerih eden od opredeljujočih konceptov je ideologija.

Danes se v republiki veliko pozornosti posveča delu otroških javnih združenj. Naloga šolskih učiteljev je načrtovati oblike dela, ki bodo pri otrocih vzbudile zanimanje, nato pa se bodo na pobudo samih otrok pridružili vrstam BRPO in BRSM.

Zelo pomembno je, da so oblikovani aktivi otroških javnih društev pomočniki pri vseh okrožnih in šolskih prireditvah ter raznih promocijah.

V šolski dobi je najbolj priporočljivo otroke navajati na domoljubje in državljanstvo.

Izobraževalne prireditve ob dnevu nabornika, dnevu internacionalcev, dnevu branilca domovine, dnevu zmage in dnevu samostojnosti veliko prispevajo k oblikovanju državljanstva in domoljubja pri učencih.

Kot del letnega načrtovanja za oblikovanje državljanskih in domoljubnih čustev pri učencih so bili takšni dogodki, kot so lekcija "Jaz sem prebivalec Minska", šolsko tekmovanje "Moj rodni kut, kako drag si mi", lekcije poguma z poteka vabilo veteranov druge svetovne vojne; organizacija razstav otroške ustvarjalnosti.

V letnem načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela šole v smeri »Državljansko-domoljubna vzgoja« so predvidene različne oblike in metode za doseganje zgoraj navedenih ciljev. Oblikovanje domoljubnih vrednot pri sodobnem šolarju bi moralo biti namenski in ciljno usmerjen proces, katerega glavni cilj je moralna in psihološka priprava za obrambo domovine in služenje njej. Kajti na podlagi domoljubnih vrednot je mogoče vzgojiti odgovorno, pogumno, duhovno razvito osebnost. Izobraževalne dejavnosti domoljubne narave prispevajo ne le k oblikovanju domoljubnih konceptov, ampak tudi k izboljšanju interesov in idealov. Študenti tvorijo jedro, ki bo oblikovalo prihodnost naše republike in razvijalo idejo beloruske državnosti.

Civilno-domoljubnoIzobraževanje naj ne vodi le ljubezen do domovine, ampak tudi vera vase, v lastne moči, v velike dosežke naših očetov in dedov. To je ljubezen do vsakega kotička in vsakega državljana naše večnacionalne Belorusije. Otroke je treba vzgajati o zmagah, ne o porazih, o ustvarjanju, ne o uničevanju.

Naloge izobraževanja mladih državljanov Republike Belorusije so se znatno razširile. Poudarek je prestavljen na področje državljansko-domoljubne in ideološko-moralne vzgoje. Tako je vzgoja državljana in domoljuba v središču oblikovanja vzgojnega prostora izobraževalne ustanove.

Izobraževalno delo v državljansko-domoljubni smeri se bo štelo za učinkovito, če bodo učenci pridobili znanje o zgodovini Belorusije, sodobnem gospodarskem, družbeno-političnem in kulturnem življenju družbe. Če razvijejo občutek ponosa do svoje države - Republike Belorusije, in če so njihova ideološka in politična zavest, informacijska in pravna kultura na visoki ravni. Otroci morajo v celoti obvladati poznavanje ustave in simbolov Republike Belorusije, si prizadevati za obrambo svojih idealov, oblikovati aktivno življenjsko pozicijo, sodelovati v življenju razreda, šole in dejavnosti NVO "Beloruska republikanska zveza mladine". « in BRPO.

Oseba brez domoljubnih čustev je tujec v svoji domovini. Aktivna oblika manifestacije domoljubja je posebna dejavnost v korist domovine, ki služi interesom ljudi. Domoljubne dejavnosti so raznolike v svojih manifestacijah: obramba domovine; sposobnost postaviti interese domovine nad zasebne interese; pripravljenost priskočiti na pomoč državi; vestno delo; služenje domovini. Domoljubje danes deluje kot duhovna osnova za oživitev Belorusije.

Delo razrednika

pri državljansko-domoljubni vzgoji

Mladinska in otroška javna združenja BRPO in nevladna organizacija "Beloruska republikanska zveza mladine", ustanovljena v šoli, pomagajo razvijati čustva državljanstva in domoljubja pri otrocih in mladini.

Mladinske organizacije morajo biti danes prežete z duhom prave skupnosti otrok in odraslih. Našim otrokom moramo pomagati, da postanejo pravi organizatorji »novih zanimivih in uporabnih stvari«. Če razvijemo jasen sistem dela naših primarnih organizacij, naučimo svoje otroke biti prijatelji in ceniti prijateljstvo, biti prijazni, pošteni, se ne bati težav, pogumno iti naprej, pravočasno pomagati ljudem. , do domače narave, do domovine, potem bomo lahko rešili glavno nalogo - pomagati postati vredni državljani svoje države. Sicer se ne bomo mogli upreti poskusom nekaterih odraslih, da bi ime pionirja uporabljali kot nekaj preteklega in že davno pozabljenega.

Herojski dogodki v zgodovini Belorusije, dosežki države na področju politike, gospodarstva, kulture in športa ustvarjajo resnične predpogoje za izvedbo dogodkov o domoljubni in državljanski vzgoji.

Zato šola uporablja takšne oblike državljansko-domoljubne vzgoje, kot so tematski pogovori, lekcije poguma, vojaške slave, miru, srečanja z veterani vojn in oboroženimi silami Republike Belorusije, pa tudi akcije, meseci, koncerti, čestitke. veteranom, predavanja, festivali, športni dogodki, igralni programi. Namenjeni so razvoju državljanske aktivnosti, pobude in ustvarjalnosti študentov, zagotavljanju pomoči in podpore na stopnji razvoja osebnosti mladostnikov ter oblikovanju domoljubja. Zelo pomembno je omeniti razvoj projektnih dejavnosti, ki prispevajo k razvoju samostojnosti študentov, intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti ter oblikovanju družbeno pomembnih lastnosti.

Ko govorimo o interakciji učitelja-organizatorja z razredniki in razrednimi skupinami otrok, je pomembno povedati o ustvarjanju pozitivne psihološke klime in aktivnega izobraževalnega okolja v šoli, ki vključuje:

Ohranjanje šolske tradicije: povabiti veterane v razred, jim čestitati za praznike, zagotoviti vso možno pomoč.

Razvoj ustvarjalnosti, ki se kaže v pripravi razburljivih dogodkov.

Podpirati študentsko iniciativo in samoupravljanje, ustvarjalno iniciativo in jih usmerjati v pravo smer.

Sodelovanje razrednikov pri različnih šolskih dejavnostih.

Pri načrtovanju različnih dogodkov se upoštevajo interesi otrok, ne da bi pozabili, da je vsak razred že oddelek oktobrskih učencev, pionirjev ali celica članov Beloruske republikanske mladinske zveze.

Suhoparne in dolgočasne obšolske dejavnosti otrok ne zanimajo. Vključujejo odmor od učenja, tako da lahko otroci ne le dobijo nekaj poučnih trenutkov, ampak se tudi zabavajo. Vse dogodke izvajamo na igriv način, v obliki tekmovanj, možganskih obročev in dogodkov KVN. Na koncu dogodkov fantje objavijo časopise, kolaže itd.

Naše otroke moramo naučiti učiti se in se sprostiti na dostojen, zanimiv in koristen način zanje in za družbo.

Vloga ohranjanja tradicije v državljansko-domoljubni vzgoji

Domoljubna čustva se oblikujejo v procesu življenja in obstoja osebe, ki se nahaja v določenem sociokulturnem okolju. Človek se od rojstva instinktivno, naravno in neopazno navadi na svoje okolje, naravo in kulturo svoje države, na način življenja svojih ljudi. Zato je osnova za oblikovanje patriotizma globoka čustva ljubezni in naklonjenosti do svoje kulture, svojih ljudi, svoje zemlje, ki jih dojemamo kot domači naravni in običajni habitat osebe.

Že v vrtcu se otroci skozi folkloro in slikanje seznanjajo z življenjem in zgodovino svojega naroda. Beloruska folklora združuje besede, glasbeni ritem in melodičnost. Ljudsko izročilo je najbogatejši vir spoznavnega in moralnega razvoja otrok. Umetnost pomaga zaznati tisto, česar v okoliškem življenju ni mogoče neposredno opazovati; razvija in vzgaja čustva. Njihovo aktivno in raznoliko delovanje je velikega pomena za domoljubno vzgojo otrok. Plesne igre, okrogli plesi in praznična praznovanja nudijo veliko polje za dejavnosti v tej smeri.

Folklora vsebuje celotno življenje in zgodovino beloruskega ljudstva, običaje in obrede naših prednikov, ki jih lahko danes široko uporabljamo v življenju. S pomočjo tradicionalnih ljudskih plesov otroci spoznavajo kulturo svojega naroda. Pri pouku koreografije se uporabljajo elementi folklore. Med poukom se otroci udeležujejo predstav, koncertov in nastopov folklornih skupin. Na primeru ljudskih šeg in obredov naših prednikov pri pouku koreografije pokažemo, kako pomembna je vloga folklore pri vzgoji sedanje generacije. Da bi vzgojili vredne ljudi, jih je treba vzgajati kot domoljube; da bi sodobnim otrokom privzgojili domoljubje, jih je treba od otroštva učiti o preteklosti, o zgodovini našega kraja. Ljudstvo, ki je pozabilo svoj jezik, zgodovino in običaje, bo izginilo brez sledu. Folklora pri pouku koreografije je najpomembnejši način za preprečevanje

Doseganje ciljev državljansko-domoljubne vzgoje je treba izvajati skozi interakcijo šole, družine in družbe, kar prispeva k oblikovanju stabilnih predstav o svetu, družbi, državi, temeljnih pravicah in odgovornostih otrok in učencev, njihovem socialne vezi in odnosi.

V šoli načrtovanje in organizacija državljansko-domoljubne vzgoje potekata tako, da so idejne usmeritve, problematika, vsebina vzgojnih dejavnosti in informativnih ur proaktivne narave ter prispevajo k razvoju spoznavnih, intelektualnih in kulturne potrebe študentov.

Trenutno poteka iskanje novih tehnologij za ustvarjanje ugodnih pogojev za socializacijo študentov ter vzgojo državljanskih in domoljubnih čustev.

Veliko je bilo napisanega o tem, kako pomembno je že od malih nog seznanjati mlajšo generacijo z domačo kulturo, kako to otrokom vzbuja občutek ponosa na domovino in globoko spoštovanje do nje. Zato morajo otroci preučevati kulturo svojih prednikov in zgodovino svojega naroda. V prihodnosti jim bo to pomagalo pokazati zanimanje in spoštovati narodne tradicije drugih ljudstev. Zato je moralna in domoljubna vzgoja pomembna naloga predšolskih izobraževalnih ustanov.

Danes lahko najdete veliko metodološke literature na to temo, vendar se pogosto dotika le posameznih vprašanj domoljubne vzgoje in ni celovitega sistema, ki bi v celoti odražal problem. Morda je to naravno, saj je domoljubje v svojem bistvu večplastno. To je ponos na svoj narod in želja po ohranjanju in povečanju njegovega bogastva, občutek neločljive povezanosti z zunanjim svetom.

Cilji moralne in domoljubne vzgoje

1. Oblikovanje zanimanja za ruske obrti in tradicije
2. Gojenje skrbnega odnosa do vsega živega, do sveta, ki ga obkroža, do narave domovine - in narave nasploh.
3. Gojenje ljubezni do domačega kraja, ulice, doma in družine
4. Širiti otrokovo znanje o ruskih mestih
5. Gojenje ljubezni in spoštovanja do dela
6. Oblikovanje osnovnih pojmov pri otroku
7. Uvod v državne simbole Rusije - grb, zastavo, himno
8. Vzgajati pri otrocih strpen odnos do tradicij drugih ljudstev
9. Razvijanje občutka ponosa na dosežke domovine

Te naloge v vrtcu se rešujejo v igrah, pri pouku in v vsakdanjem življenju, pri čemer ne samo vzgajajo domoljubna čustva pri otrocih, ampak tudi oblikujejo njihove odnose s prijatelji in odraslimi. Moralno in domoljubno izobraževanje je kompleksen pedagoški proces.

Metode domoljubne vzgoje

Oblike domoljubne vzgoje

Gradivo za pouk domoljubne vzgoje

1. Reprodukcije slik
2. Metodološka literatura
3. Vizualni in učni pripomočki
4. Ilustracije različnih vrst vojakov, portreti junakov
5. Sodobna sredstva TSO
6. Zvočni posnetki
7. Zemljevidi, atlas, globus
8. Leposlovje
9. Državni simboli

Kako otroka uvesti v domoljubno vzgojo?

Vsi vemo, da je predšolska starost najpomembnejše obdobje v razvoju osebnosti malega človeka; v tem obdobju se v njegovi duši oblikujejo državljanske lastnosti in se oblikujejo predstave o kulturi, družbi in mestu osebe v njej. um. Ključne točke pri vzgoji otrokove ljubezni do domovine so naslednje: otrokova asimilacija norm odnosov in vedenja, ki so sprejete v njegovi državi, mestu ali vasi, kopičenje izkušenj družbenega življenja in seznanitev z nacionalno kulturo. Ljubezen do domovine se začne oblikovati že zgodaj, iz prvih materinih pesmi, iz slik v abecedi, iz kotička mesta, kjer živi otrok, iz "majhnega kotička daljnega otroštva".

1. Otroku je treba vzbuditi skrben odnos do stvari okoli sebe, igrač in knjig, in mu razložiti, da je v vsako od teh stvari vloženo človeško delo. Obrazec, pojdite z otrokom v knjižnico, pokažite mu, kako so knjige shranjene v knjižnici, in ga naučite, kako jih uporabljati.
   
2. Organizirajte izlete do spomenikov, otroku povejte vse, kar veste o zgodovini teh spomenikov (lahko in celo morate se pripraviti vnaprej, če nimate dovolj informacij). Videli boste, da bo otroka začelo zanimati. S pomočjo ilustracij, pisanega zemljevida ali globusa lahko naredite tudi »potovanja« po državi.
3. Povabite svojega otroka, da zgradi hišo iz gradbenega materiala za igrače, nato pa se z njim igrajte na "vselitvi", v hišo postavite "najemnike", to so lahko poljubne igrače, punčke, medvedki in zajčki. Preverite, ali je hiša udobna za bivanje, ali je trdno grajena in ali je dovolj udobna.
4. Gojite spoštovanje do kruha. Otroku povejte, kako raste kruh, koliko truda in dela je vloženega v ta proces. Opazujte, kako se kruh dostavi in ​​kako se raztovori. Z otrokom kupite svež, še vroč kruh, uživajte v njegovem vonju in okusu – ali pa ga specite sami. Otroku razložite, da kruha ne smete vreči stran, temveč ga lahko posušite v krekerje ali ga daste pticam.
5. Otroku povejte o svojem delu, o tem, kakšne koristi vam prinaša in kaj vam je pri njem všeč. Otrok bi moral imeti predstavo o tem, kdo in kako delajo njegovi starši. Seveda je dobro, če vam delo prinaša veselje, potem bo otrok to videl in občutil.
6. Ko se vrnete iz vrtca, se z malčkom igrajte igro Kdo bo opazil najbolj zanimive stvari. Ta vznemirljiva igra ni samo zanimiva, ampak tudi razvija sposobnosti opazovanja in oblikuje razumevanje sveta okoli nas. Doma lahko igro nadaljujete tako, da otroka povabite, naj nariše, kaj mu je bilo med sprehodom najbolj všeč.
7. Ne pozabite, da se ljubezen do velike domovine začne z ljubeznijo do narave domovine. Narava v človeku goji odzivnost in občutljivost. Poskusite preživeti čim več časa v naravi, pozimi smučajte, poleti kolesarite ali hodite, pojdite v gozd, občudujte njegovo lepoto, uživajte v petju ptic in žuborenju potokov. Naučite svojega otroka varovati in ohranjati naravo.
   

1. Otroka seznanite s tradicijo ruskega ljudstva, ustno ljudsko umetnostjo, igrami, kulturno dediščino, umetnostjo, prazniki in folkloro.
2. Sestavljanje otrokovega rodovnika, njegovo globoko poznavanje zgodovine svoje družine, njegovih sorodnikov, družinske tradicije. Otroka seznanite s tradicijo vrtca, mesta ali vasi, kjer živi, ​​zgodovino mesta, njegovim grbom, slavnimi meščani in znamenitostmi mesta.
3. Organizirati, kar je izvedljivo, saditi zelenjavo, rože, grmovnice, opazovati mesto v različnih letnih časih.
4. Produktivna, ustvarjalna, igriva dejavnost, v kateri imajo otroci priložnost skrbeti za ljudi, naravo in živali v različnih letnih časih.

Vzgojitelji in starši morajo tesno sodelovati in biti pripravljeni na probleme domoljubne vzgoje, kar bo povečalo učinkovitost dela.

Prav tako je treba v vrtcu in družini ustvariti hevristično okolje. Hevristično okolje pomeni produktivno polje za otrokovo pobudo in ustvarjalnost, za njegovo neodvisno dejavnost. Sodelovanje med starši in vzgojitelji vključuje zaupljive poslovne stike, učenje družinskih članov o komunikaciji z otrokom, njihovo aktivno vključevanje v pedagoški proces, pa tudi organizacijo predmetno-razvojnega okolja v vrtcu in družini. Učitelj, pripravljen na moralno in domoljubno vzgojo, je oseba z ustrezno stopnjo strokovne usposobljenosti in usposobljenosti, ki je sposobna samostojno reševati naloge, ki so mu dodeljene.

1. Med sprehodom opozorite otroka na znamenitosti mesta in njegove lepote.
2. Povejte nam, kaj je na vaši ulici, na bližnjih ulicah, uličicah, trgih in parkih.
3. Dajte otroku predstavo o delu javnih organizacij, kot so knjižnica, pošta ali trgovina. Opazujte delo zaposlenih v teh organizacijah, se z otrokom pogovarjajte o vrednosti in pomenu njihovega dela.
4. Vključite svojega otroka v vsa možna dela za izboljšanje dvorišča in poletne koče.
5. Naučite se pravilno oceniti svoja dejanja in dejanja drugih ljudi.
6. Z otrokom berite knjige o svoji domovini, njenih tradicijah, junakih in kulturi.
7. Otroka spodbujajte k vzdrževanju reda in pravilnemu vedenju na javnih mestih.
8. Ne zanemarjajte širjenja lastnih obzorij.

Za zaključek

Določeni subjektivni in objektivni razlogi so bili posledica dejstva, da je moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok stopila v ozadje. V 80. in 90. letih 20. stoletja je bilo podprto stališče, da se vrtci ne smejo ukvarjati s "politizacijo" pedagoškega procesa zaradi dvoumnosti političnih dogodkov v državi. Rezultat tega pristopa je bilo pomanjkanje ljubezni do domovine pri mlajši generaciji, pomanjkanje prijaznosti in duhovnosti. Danes postajajo vprašanja moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok spet pomembna in prednostna, njihova osnova je kontinuiteta generacij in nacionalne kulture. Poleg tega veliko pozornost namenjajo pravnemu razvoju in socializaciji mladih.

NATALIJA KLEVINA
Oblike dela na domoljubni vzgoji predšolskih otrok

"Človek ne more živeti brez svoje domovine, tako kot ne more živeti brez srca"

K. Paustovski

Predmet domoljubje- je zdaj pereča in pomembna tema za našo državo, za ruski narod. Občutek ljubezni do domovine je eden najmočnejših občutkov, brez njega je človek pomanjkljiv in ne čuti svojih korenin. Ali se bo človek čutil navezan na rodno zemljo ali se bo od nje oddaljil, je to odvisno že od življenjskih okoliščin in izobraževanje. Zato je pomembno, da je otrok že v predšolski starosti sem čutil osebno odgovornost za svojo domovino in njeno prihodnost.

Kako v otroku prebuditi občutek za domovino? točno tako "prebuditi", saj obstaja v vsaki duši in jo je treba negovati in krepiti. Ne moreš nekoga prisiliti, da ljubi domovino. Ljubezen je potrebna vzgojiti. Kaj pomeni biti patriot svoje domovine?

V. P. Astafiev ima čudovito besede: "Če človek nima matere, nima očeta, ima pa domovino, še ni sirota." V. A. Sukhomlinsky je zapisal: »Ko že govorimo o izobraževanje državljanstvo in domoljubje, najprej moramo poskrbeti, da mali človek postane Človek z velikim P, da bo znal ločiti slabo od dobrega ...«

Trenutno je zahodna kultura hitro vdrla v naša življenja - glasba, filmi, knjige, animacije, igrače - vse to ima velik vpliv na dovzetna otroška psiha. Zaskrbljujoče je, da pod ogromnim vplivom zahodne kulture odrašča mlajša generacija in se oblikuje o vrednotah, ki so tuje naši izvirnosti. Velik del življenja naših prednikov je že izgubljen. Sodobni kozmopolitizem je postopoma izkrivlja občutke domoljubja, ljubezen do domovine v ruski družbi. V zvezi s tem prav zdaj obstaja potreba izobraževanje otroci imajo moralo domoljubna čustva, moralne temelje kulturo obnašanja že v zgodnjih predšolska starost.

Predsednik Ruske federacije V. V. Putin posveča posebno pozornost vzgoja domoljubov naše domovine: »Graditi moramo svojo prihodnost in prihodnost naših otrok. In takšna podlaga je domoljubje. To je spoštovanje naše domovine ter tradicije, duhovnih in vrednot naših narodov. To je odgovornost za vašo državo in njeno prihodnost.«

Moralna klima v družbi kot celoti je v veliki meri odvisna od tega, kaj otroci vidijo, slišijo in berejo. V programu izobraževanje in poučevanje v vrtcu, je bilo ugotovljeno, da je morala domoljubna vzgoja velja za enega najpomembnejših vidikov celotnega otrokovega razvoja. Izvaja se v vseh vrstah dejavnosti otrok in je namenjena vzgoja od prvih let življenja ljubezen do lastne družine, domačega kraja, doma, regije.

V naši izobraževalni ustanovi učitelji že vrsto let uspešno izvajajo moralne naloge v svojih dejavnostih. domoljubne vzgoje skozi uvod v vzgojno– izobraževalni proces nov oblike dela z otroki in starši. Navsezadnje se starši zavedajo starševske vloge izobraževanje v razvoju moralnih lastnosti otrokove osebnosti.

Mi, učitelji, delajo in pridobimo izkušnje v tej pomembni smeri, spoznamo, da morajo zametki moralnih kvalitet obliki pri otroku čim prej. Od prvih let življenja prebudite v njem ljubezen do rodne zemlje, vzgajati moralo, duhovno, domoljubna čustva. Je v predšolski starost postavlja temelje osebnosti: razvija se celostno dojemanje okoliškega sveta, čustveni odnos do ljudi okoli, sočutje do njihovih potreb in izkušenj. Tu se začnejo razvijati značajske lastnosti, ki postavljajo temelj moralnega in domoljubna vzgoja: trdo delo, usmiljenje, človečnost.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar dojenček vidi pred seboj, nad čimer je presenečen, kar vzbudi odziv v njegovi duši. In čeprav veliko vtisov ni globoko uresničil, ampak je prešel skozi otroštvo dojemanje, igrajo ogromno vlogo pri razvoju osebnosti domoljub.

Zaporedje tega delo v naši skupini je zastopan v shema: Družina - Vrtec - Domača ulica - Domači kraj - Država - Pravice in dolžnosti. Pod vodstvom odraslih otroci postopoma elementi domoljubjačustva in socialne odnose.

V višji predšolski Ko se otroci starajo, se postavljajo temelji državljanstva in zanimanje za domovino se razvija na čustveni in čutni ravni. Uporabljamo naslednje tehnike domoljubna vzgoja, kot etični pogovori o mestu, domovini, svetu; izleti, opazovanje dejavnosti ljudi in družabnih dogodkov; pregled ilustracij o značilnostih narave Rusije in drugih držav; seznanitev z elementi nacionalne kulture; pogovor in sestavljanje zgodb o poklicih staršev, zaposlenih v vrtcu in drugih meščanov.

Ob srečanju predšolski otroci z zgodovino našega domačega kraja moramo veliko povedati, zato smo pri sestavljanju zgodbe pozorni na točke, kot je uporaba vizualnega materiala (fotografije, reprodukcije slik, diagrami).

Pri sestavljanju zgodbe morate otrokom vključiti vprašanja, ki so potrebna za aktivno kognitivno dejavnost, in jih naučiti sklepati.

Ko govorimo o zgodovinskih dogodkih, se trudimo, da ne uporabljamo datumov, saj za otroke predšolski otroci kronologija ni na voljo. Da pa otroci razumejo, da so se dogodki zgodili že davno, jih poskušamo uporabiti izrazi: "bilo je dolgo, dolgo nazaj" oz "to je bilo, ko so bili vaši mame in očetje majhni" itd.

Ne smemo pozabiti, da mora biti jezik zgodbe preprost in otrokom razumljiv. Da bi to naredili, je treba razložiti pomen neznanih besed.

V procesu seznanjanja otrok z znamenitostmi domačega kraja govorimo o različnih arhitekturnih strukturah in templjih. V tem primeru je dovolj poudariti nekaj pomembnega, kar to ali ono zgradbo razlikuje od drugih.

Zdaj se nam narodni spomin postopoma vrača in začenjamo imeti nov odnos do starodavnih praznikov, tradicije, folklore, umetnosti in obrti ter dekorativne in uporabne umetnosti.

V njegovem delo Poskušamo uporabiti različne vrste folklore (pravljice, pesmi, pregovori, reki itd.), Ker ustna ljudska umetnost ohranja posebnosti ruskega značaja, predstave o dobroti, lepoti, resnici, pogumu in trdem delu.

Za spremljanje glasnega branja pravljic, epov in kratkih zgodb se uporabljajo vizualni pripomočki, reprodukcije slik, ilustracije v knjigah, fotografije in razglednice na to temo, saj otroci ohranjajo vizualno-figurativno mišljenje in se morajo zanašati na vizualne vtise. zapomni si in usvoji gradivo. Pri branju pravljic in zgodb z novimi besedami, npr. "kolovrat", "sito", "zgrabiti", otrokom jasno razumevanje daje naravni predmet ali vsaj njegova podoba, saj besedni opis otrok težko zaznati.

Veliko mesto pri seznanjanju otrok z ljudsko kulturo zavzemajo ljudski prazniki in običaji, ki odražajo stoletja stara opazovanja značilnih značilnosti letnih časov, vremenskih sprememb, vedenja ptic, žuželk, rastlin, povezanih z delom in različnih vidikov človeškega življenja. družabno življenje.

Zelo pomembno je, da otroke seznanimo z ljudskim dekorativnim slikarstvom. Konec koncev je sposobna očarati otroke z nacionalno likovno umetnostjo.

Za domoljubna vzgoja otrok uporabljamo informacije-komunikacijske tehnologije pri ogledu vizualnega gradiva, ogledu multimedijskih predstavitev, risank, poslušanju pesmi in pesmi.

Reševanje problema domoljubna vzgoja prispeva k trenutni metodi projektov. Njegov glavni cilj je razvoj otrokove svobodne ustvarjalne osebnosti, priložnost, da se počuti kot raziskovalec, in združiti otroke in starše. V skupinah je priporočljivo razvijati pedagoške projekte, kot npr "domači kraj", "materinski dan", "Dan zmage". Projektna metoda je učinkovita v vseh starostnih skupinah.

Z uporabo predlaganega oblike in metode domoljubne vzgoje, otrokom je treba pokazati lepoto njihovega rodnega kraja, jih seznaniti s talentom ruskega ljudstva, naučiti otroke ljubiti svoje mesto, svojo državo in biti ponosni, da živijo v tako lepi državi, kot je Rusija. Spoznavanje domačega kraja in domovine pri otrocih vzbudi pozitivne občutke in čustva, pa tudi željo in željo otroka, da nariše tisto, o čemer je pravkar slišal. zato delo nadaljuje pri likovnem pouku. Otroške risbe, ki odsevajo močan in čist občutek ljubezni do domačega kraja in domače narave, jim omogočajo ustvarjanje ekspresivnih podob na podlagi lastnih opazovanj in spodbujajo razmišljanje o njihovem odnosu do naravnega sveta. In končno, igra je priljubljena in razburljiva obliki vodenje tečajev za otroke domoljubna vzgoja. Zasveti in očara, prinaša veliko pozitivnih čustev, vam omogoča, da v kratkem času utrdite velik obseg informacije.

Ampak ne da bi bil sam patriot, učitelj v otroku ne bo mogel prebuditi občutka ljubezni do domovine. Vzgojiteljica Otroke mora okužiti s svojo ljubeznijo do domovine, z iskrenim presenečenjem in občudovanjem govoriti o bogastvu države in vrednih ljudeh ter praznikih.