Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Ustreznost razvoja in izvedbe pedagoškega projekta

Vsi poznajo vlogo razvoja fine motorike: povezava s centrom za govor, razvoj koordinacije oči in rok, spretnost in natančnost gibanja, razvoj roke in prstov in še veliko več.
Predlagani projekt bo izboljšal in pospešil ne le razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, temveč tudi razvoj govora pri otrocih osnovne predšolske starosti; izboljšati kakovost govora, jasnost zvokov in razširiti besedni zaklad; bo pri otrocih vzbudil zanimanje za učenje novih in zanimivih stvari.
Zgodnja starost je obdobje, ko nastajanje vseh organov in sistemov telesa poteka zelo hitro. Zato je zelo pomembno, da pravočasno postavimo temelje za polni razvoj.
V predšolskih ustanovah za izobraževanje otrok tretjega leta življenja tradicionalno potekajo pouk o razvoju govora in seznanjanju z okoljem, razvoju gibov, glasbenih razredih, didaktičnih igrah o senzoričnem razvoju, razredih o konstruktivnem in vizualnem. aktivnosti.
Vendar pa so tečaji aplikacij z otroki teh let življenja lahko privlačni in dostopni za otroke.
Dostopnost je razložena s preprostostjo izvajanja tehnik, ki jih otroci obvladajo med aplikativnimi dejavnostmi, pa tudi z zmožnostjo manipulacije že pripravljenih oblik za doseganje rezultatov.
Velik izobraževalni in razvojni učinek imajo aplikativne ure z usmerjenim vodenjem in z uporabo starosti primernih metod in tehnik.
Otroci uspešno obvladajo tehnične veščine aplikiranja: polaganje, sestavljanje celote iz posameznih delov, vadba enakomernega razporejanja elementov po površini lista; uspešno obvladajo senzorične standarde; pridobiti začetne veščine iskanja; naučiti se osnovnih veščin timskega dela; aktivno komunicirajo med seboj in z učiteljem.
Izkušnje, ki jih otroci pridobijo v zgodnjem otroštvu pri sestavljanju slik predmetov ali risb z uporabo že pripravljenih oblik, zagotavljajo razvoj domišljijske vizije, pa tudi oblikovanje predpogojev za risbo risbe in razvoj koherentnega govora v kasnejših starostnih obdobjih.
Že v mladosti razvite spretnosti in zmožnosti primerjanja in kontrastiranja, iskanja enakega in različnega ter prepoznavanja pomembnega prispevajo k pospešenemu razvoju analitičnih in sintetičnih procesov, zmožnosti združevanja in preoblikovanja, ki je eden od sestavine otrokovega uspešnega šolanja v šoli.

Cilj projekta: oblikovanje intelektualne, kognitivne, govorne dejavnosti z umetniškim in estetskim razvojem; razvoj ustvarjalnih sposobnosti, fantazije, domišljije; pomoč pri izkazovanju umetniških sposobnosti v različnih vrstah vizualnih dejavnosti.

Naloge za otroke:

1. Razviti igralne, kognitivne, senzorične, govorne sposobnosti, motorične sposobnosti rok, ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti otroka.
2. V otroku oblikovati čustven, estetski in skrben odnos do sveta okoli sebe.
3. Razviti estetsko dojemanje sveta, narave, umetniške ustvarjalnosti odraslih in otrok;
4. Razviti domišljijo otrok, podpirati manifestacijo njihove domišljije, pogum pri predstavitvi lastnih idej;
5. Vključite otroke v delo z različnimi materiali;
6. Naučite se ustvarjati kolektivna dela.

Naloge za starše: ustvariti ugodne pogoje v družini za razvoj otrokove osebnosti ob upoštevanju otrokovih izkušenj, pridobljenih v vrtcu.

Naloge za učitelja:

1. Analiza in zbiranje informacij o likovno-estetskem razvoju otrok.
2. Razvijte dolgoročno načrtovanje projekta.
3. Dopolnite predmetno-razvojno okolje.
4. Spremljanje rezultatov.

Udeleženci projekta:

1. Otroci prve mlajše skupine.
2. Skupinski učitelji.
3. Starši in drugi družinski člani.

Trajanje projekta: 4 mesece.

Pričakovani rezultat:

1. Dopolnjevanje predmetno-razvojnega okolja za umetniški in estetski razvoj.
2. Oblikovanje govornih spretnosti.
3. Razvoj zanimanja za razumevanje sveta okoli nas.
4. Bogatenje izkušenj staršev.

I. Pripravljalna faza

1. Učitelj določi temo, cilje in cilje, vsebino projekta, napoved rezultata.
2. Razprava s starši o projektu, določitev vsebine dejavnosti vseh udeležencev projekta.

II. Glavna faza izvajanja projekta

1. Interakcija s starši:
- organizacija razstave otroških del;
- objava mojstrskih tečajev za opravljanje dela na spletni strani učitelja.
2. Načrt lekcije za krog »Majhen prst, a velik«.

			Programske vsebine
	1. teden	Takšne sončne palme imamo.	Vzbudite zanimanje za ustvarjanje kolektivne plošče dlani. Naučite se postaviti barvne dlani okoli kroga in jih prilepiti. Predstavite tehniko aplikacije: nanesite lepilo na eno stran obrazca, previdno nanesite na ozadje/podlago. Razviti občutek za barvo in obliko. Gojite zanimanje za svetle, lepe naravne pojave.
	3. teden	Skodelica s pikami	Naučite otroke lepiti kroge papirja na to prazno, razvijati estetiko.
	1. teden	To je naš šopek!	Vzbudite zanimanje za ustvarjanje čudovitega šopka v sodelovanju z učiteljem in drugimi otroki. Naučite se sestaviti kompozicijo iz cvetov in listov: izberite jih po želji in jih postavite na kompleksno obliko (silhueta šopka). Pokažite možnost izdelave rože v tehniki papirne plastike - iz zmečkanih kep in natrganih kosov. Razviti občutek za obliko in kompozicijo. Gojite občutek skrbi za mamo.
	3. teden	Puhast oblak.	Še naprej učite otroke ustvarjati reliefne slike iz plastelina na modularen način - odščipnite koščke, nanesite na ozadje in pritrdite (pritisnite, razmažite) s prsti. Vzbudite zanimanje za ustvarjanje čudovitega puhastega oblaka iz kosov plastelina različnih barv. Razvejati načine delitve plastelina na dele (trganje, trganje, odvijanje, rezanje v kupe). Razviti občutek za obliko, teksturo, taktilne občutke. Okrepite prste in roke.
	1. teden	Prikolica	Še naprej razvijajte sposobnost lepljenja že pripravljenih predlog na karton in se igrajte z njimi.
	3. teden	Pikapolonice	Še naprej učite otroke, da na predmet nalepijo že pripravljene kroge in dodajo majhne podrobnosti.
	1. teden	To so vrste piščancev, ki jih imamo.	Naučite otroke, da v sodelovanju z učiteljem in drugimi otroki ustvarijo podobo piščancev: po izbiri učitelja - narišite ali naredite aplikacije. Pojasnite idejo o videzu piščanca (telo in glava sta kroga različnih velikosti, tanke noge, na glavi je kljun in oči). Razviti občutek za obliko in barvo. Gojite zanimanje za naravo, željo po prikazovanju svojih idej in vtisov v umetniških dejavnostih.
	3. teden	Cvetlični travnik - timsko delo	Za utrjevanje praktičnih veščin, sposobnost izdelave rože iz več krogov barvnega papirja, lepljenje na karton, pravilno namestitev.

V teh razredih predšolski otrok aktivno razvija ustvarjalno domišljijo, domišljijo, zaznavanje barv, domišljijsko mišljenje in pridobi popolne komunikacijske sposobnosti.
Izvajanje programa krožka temelji na uvajanju otrok v svet lepote in razvijanju aktivnega zanimanja za likovno umetnost. Starostne in psihološke značilnosti predšolskih otrok omogočajo, da jim postavijo izvedljive vizualne naloge - aplikacije predmetov različnih oblik, velikosti, razmerij. Pouk poteka tako v kolektivni kot individualni obliki dela. Do konca leta se bodo otroci seznanili z različnimi materiali in njihovimi lastnostmi; obvladati veščine dela z lepilom; spoznati nekaj tehnik preoblikovanja materialov; naučiti se videti nenavadno v običajnem predmetu; bo razvil fine motorične sposobnosti rok.

III. Končna faza

Če analiziramo opravljeno delo, lahko sklepamo naslednje:

Tema razvitega projekta je bila izbrana ob upoštevanju starostnih značilnosti majhnih otrok in količine informacij, ki jih lahko zaznajo, kar pozitivno vpliva na različne vrste njihovih dejavnosti (intelektualne, kognitivne, umetniške in govorne);
- opažena je bila pozitivna reakcija in čustveni odziv otrok na seznanitev z različnimi tehnikami, materiali, novimi igračami, otroci so pokazali zanimanje in željo, da postanejo aktivni udeleženci v procesu;
- govorna aktivnost otrok se je povečala, kar pozitivno vpliva na samostojne igralne dejavnosti otrok, ki poskušajo voditi dialog vlog;
- Menimo, da nam je uspelo doseči dobre rezultate v interakciji med učiteljem in starši.

Obeti za prihodnost:

Razvijte perspektivo projekta "Prst je majhen, a drzen" v 2. mlajši skupini.

Literatura:

1. Lykova I.A.“Likovne dejavnosti v vrtcu. II mlajša skupina." - M .: T Ts Sfera, 2007
2. Januško E.A."Aplikacija z majhnimi otroki". Metodološki priročnik za vzgojitelje in starše.-M .:-Mozaik-Sinteza.: 2006.-64 str.

Marina Teljuk
Projekt o umetniškem in estetskem razvoju v srednji skupini "Netradicionalne tehnike risanja"

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 15, stavba 2, Blagoveshchensk"

Projekt

Avtor: umetniški in estetski razvoj:

Srednja skupina št. 5

Pripravljeno:

Telyuk Marina Vladimirovna,

učiteljica

Mesto Blagoveshchensk, 2017

Projekt umetniškega in estetskega razvoja« Netradicionalne tehnike risanja kot sredstvo za razvoj ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok"

Vrsta projekt: kratkoročno, ustvarjalno.

Udeleženci projekt: otroci srednja skupina, učitelji, starši.

Ustreznost:

Oblikovanje ustvarjalne osebnosti je ena od pomembnih nalog pedagoške teorije in prakse na današnji stopnji. Najbolj učinkovito pomeni Njena rešitev so vizualne dejavnosti otrok v vrtcu.

risanje je eden najpomembnejših sredstva za razumevanje sveta in razvoj poznavanje estetskega zaznavanja, saj je povezano s samostojno, praktično in ustvarjalno dejavnostjo otroka. Pouk vizualne umetnosti pomaga razvoj ustvarjalnost, domišljija, opazovanje, umetniški otroško mišljenje in spomin.

Uporaba netradicionalen slikovne metode vam omogočajo, da diverzificirate otrokove sposobnosti risanje, prebudijo zanimanje za raziskovanje vizualnih zmožnosti materialov in posledično povečajo zanimanje za vizualno dejavnost nasploh. Upodobljen je lahko z različnimi materiali, ki temeljijo na različnih materialih.

Aplikacija ustvarja vzdušje lahkotnosti, sproščenosti, spodbuja razvoj pobude, neodvisnost otrok, ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok; spodbuja razvoj fino motoriko prstov, ki pozitivno vpliva na razvoj govorna cona možganske skorje, duševni procesi, taktilna občutljivost, kognitivne in komunikacijske sposobnosti; Otroku je dana možnost eksperimentiranja.

Nekonvencionalna risba igra pomembno vlogo pri splošnem duševnem zdravju razvoj otroka. Navsezadnje glavna stvar ni končni izdelek - risba ali obrt, ampak razvoj osebnosti: krepitev zaupanja vase in v svoje sposobnosti.

Tarča projekt: Umetniški razvoj-ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok z uporabo nekonvencionalnih tehnik risanja.

Naloge projekt:

Poučna:

otroke seznaniti z različnimi vrstami vizualnih umetnosti, raznolikostjo umetniški materialov in tehnik za delo z njimi, utrjujejo pridobljene spretnosti in spretnosti ter otrokom prikazujejo širino njihove možne uporabe.

Razvojni:

oblikovati ustvarjalno mišljenje, trajnostno zanimanje za umetniška dejavnost;

razvijati umetniški okus, domišljija, iznajdljivost, prostorska domišljija;

razvijatiželja po eksperimentiranju, ki kaže svetlo kognitivno čustva: presenečenje, dvom, veselje ob učenju novih stvari.

Poučna:

gojiti delavnost in željo po uspehu z lastnim delom;

gojiti pozornost, natančnost, odločnost, ustvarjalno samouresničevanje.

Pričakovan rezultat:

Projekt mora zagotoviti doseganje specifičnih rezultate:

Predšolski otroci imajo znanje o nekonvencionalni načini risanja;

Znanje predšolskih otrok o praživalih tehnične tehnike dela z različnimi vizualnimi materiali;

Sposobnost študentov za samostojno prijavo nekonvencionalne tehnike risanja;

Povečanje usposobljenosti staršev učencev na tem področju risanje z nekonvencionalnimi tehnikami, aktivno sodelovanje staršev pri skupnem ustvarjanju projekti.

Izvajanje pouka z uporabo nekonvencionalne tehnike: pomaga odpraviti strahove otrok, razvija samozavest, prostorsko razmišljanje, otroke uči svobodnega izražanja svojih idej, dela z različnimi materiali, razvija občutek za kompozicijo, ritem, barva, zaznavanje barv, glasnost, razvija fine motorične sposobnosti rok, ustvarjalnost, domišljija in domišljija, otroci med delom prejemajo estetski užitek.

Faze izvajanja projekt.

1. stopnja Pripravljalni (organizacijski):

Dejavnosti učiteljev:

1. Študij in analiza znanstvenih raziskav, metodološke literature, internetnih virov o tem vprašanju; izbor programske in metodološke podpore za ta problem; vizualna predstavitev, izročno gradivo.

2. Razvoj vsebine projekt.

3. Načrtovanje prihajajočih aktivnosti za izvedbo projekt.

2. stopnja. Osnovno (praktično).

Širjenje otrokovih idej. Kopičenje in utrjevanje pridobljenega znanja o metodah nekonvencionalna risba; spodbujanje in aktiviranje otroške domišljije; izvajanje kompetentnega pedagoškega vodenja.

Skupne dejavnosti učitelja z otroci: GCD, igre, pogovori, delo s slikovnim gradivom, praktične vaje za razvoj potrebnih spretnosti, branje in pomnjenje fikcija, ogledovanje reprodukcij slik.

Interakcija z družinami učenci:

1. Individualni pogovori s starši;

2. Posvetovanja na temo projekt;

3. Mojstrski razred za starše na tema: "Uporaba nekonvencionalne tehnike risanja s predšolskimi otroki."

3. stopnja. Končno.

Dejavnosti učitelja:

1. Priprava na predstavitev. Predstavitev.

2. Organizacija in predstavitev.

Aplikacija.

Dolgoročni načrt.

GCD 1: "Srebrne snežinke". (Sveča + akvarel.)

Tarča: predstavite otrokom to vrsto nekonvencionalne tehnike risanja.

Naloge: utrditi sposobnost niansiranja risbe z akvareli; razvijajo občutek za kompozicijo.

Materiali: A4 list, sveča, akvarel, čopiči, ilustr.

GCD 2: "Pisani madeži". (Napihnjenost.)

Tarča tehnika - inflacija.

Naloge: razviti barvno percepcijo, domišljija, ustvarjalnost.

Materiali: akvarel, papir, koktajl tuba, čopiči.

GCD 3: "Božična drevesa pozimi". (Risanje z zdrobom.)

Tarča: predstavite otrokom tehnika slikanja zdroba.

Naloge: razvijajo občutek za kompozicijo, ustvarjalne sposobnosti.

Materiali: listi toniranega papirja A4 (ton - temen, trdi čopiči, šablone "božična drevesca", PVA lepilo, zdrob, prtički).

GCD 4: "Zimski vzorci". (Ebru- risanje na tekočino(rjaženka).

Tarča: predstavi likovno umetnost tehnologija - ebru: risanje tekočin.

Naloge: razvijati domišljijo, ustvarjalne sposobnosti otrok.

Materiali: temno modri, vijolični, modri gvaš, listi papirja, čopiči, zobotrebci, fermentirano pečeno mleko.

GCD 5: "Sinica na veji Rowan" (Aplikacija solz + pikanje z vatiranimi palčkami).

Tarča: izboljšajte podatkovne spretnosti tehnike.

Naloge: naučite se uporabljati nenavadne materiale za ustvarjanje ekspresivne podobe.

Materiali: bel A4 papir s silhueto sinice, barvni papir (črn, rumen, lepilo, vatirane palčke, rdeč gvaš, rjav svinčnik.

GCD 6: "Podvodni svet". (Voščenke + akvarel.)

Tarča: utrditi spretnost rišite z voščenkami.

Naloge: utrditi sposobnost skrbnega niansiranja lista v barvah morja (modra, modra); razviti barvno percepcijo.

Materiali: list A4, voščenke, vodene barve, čopiči, diaprojekcija.

Zaključek.

Projekt uteleša nov pristop k umetniški in ustvarjalni razvoj predšolske otroke skozi učenje nekonvencionalne tehnike risanja.

Nekonvencionalno pristop k izvedbi slike daje zagon razvoj otrokove inteligence, spodbuja otrokovo ustvarjalno dejavnost, ga uči razmišljati zunaj okvirov. Pojavljajo se nove ideje, povezane s kombinacijami različnih materialov, otrok začne eksperimentirati in ustvarjati. Nekonvencionalno risanje načine - vznemirljiva, fascinantna dejavnost. To je ogromna priložnost za otroke, da razmišljajo, poskušajo, iščejo, eksperimentirajo in kar je najpomembneje, izražajo se.

Otrokova ustvarjalna aktivnost, čustvenost in samospoštovanje so se povečali. Otroci se naučijo uporabljati predmete, ki jih poznajo kot umetniški materiali. To pomeni, da mi je uspelo zainteresirati otroke, prebuditi njihovo ustvarjalnost, ne da bi vsiljevala svoja mnenja in okuse.

Trenutno imajo fantje veliko netradicionalne tehnike: slikanje s prsti, poslikava dlani, plutovinasti odtisi, rezana aplikacija, plastelinografija, pihanje, ebru, pikanje itd. Otroci imajo zelo radi pestrost tehnik, je delo otrok postalo zanimivejše in pestrejše.

Seznam rabljenih viri:

1. Bakušinski A.V. Umetniški ustvarjalnost in izobraževanje. Izkušnje raziskovanja gradiva prostorske umetnosti. – M.: Nova Moskva, 1925 [Elektronski vir] / A. V. Bakushinsky. - Način dostop: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/162].

2. Kazakova T. G. Teorija in metodologija razvoj otroška likovna umetnost ustvarjalnost: učbenik dodatek / T. G. Kazakova. – M.: Vlados, 2006. – 256 str.

3. Komarova T. S. Metode poučevanja vizualne dejavnosti in oblikovanja / T. S. Komarova. – M.: Izobraževanje, 1991. – 256 str.

4. A. V. Nikitina « Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu»

6. I. A. Lykova "Metodološki priročnik za strokovnjake predšolskih izobraževalnih ustanov"

V skladu z zahtevami zakona Ruske federacije "O izobraževanju", določbami "Koncepta likovne vzgoje v Ruski federaciji" in obstoječimi problemi modernizacije sodobnega izobraževanja, vključno z umetniškim in estetskim razvojem v predšolskih izobraževalnih ustanovah .

Ena od učinkovitih oblik umetniškega in estetskega razvoja je projektna dejavnost

Prenos:

Predogled:

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google Račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Projektna dejavnost kot sredstvo umetniškega in estetskega razvoja predšolskega otroka. Izpolnila učiteljica N.A. Kolosova.

V skladu z zahtevami zakona Ruske federacije "O izobraževanju", določbami "Koncepta likovne vzgoje v Ruski federaciji" in obstoječimi problemi modernizacije sodobnega izobraževanja, vključno z umetniškim in estetskim razvojem v predšolskih izobraževalnih ustanovah . Ena od učinkovitih oblik umetniškega in estetskega razvoja je projektna dejavnost.

Projektna dejavnost: to je priložnost za samostojno pridobivanje znanja v procesu reševanja praktičnih problemov in problemov. To je skupna dejavnost odraslega in otroka, ko imata projektna partnerja skupen cilj doseči skupen rezultat v določenem časovnem obdobju in je tako izobraževalne in spoznavne narave kot ustvarjalne in igrive. Lahko individualno, parno, skupinsko, frontalno.

Pristopi k oblikovanju na področju umetniškega in estetskega razvoja otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah. 2. Humanistični pristop temelji na otrokovih sposobnostih za ustvarjalno delovanje: risanje, modeliranje, aplikacija, glasba in druge vrste dejavnosti. 1. Aksiološki pristop je usmerjen v razumevanje umetniških vrednot, estetskega dojemanja personifikacije lepote umetniških del. 3. Kulturni pristop vključuje zagotavljanje interakcije in komunikacije med otrokom in odraslim, razvijanje otrokove osebne kulture in zavedanja kulturnih norm družbe. 4. Polisubjektivni pristop zagotavlja poenotenje otrokove individualne izkušnje in družbenozgodovinske izkušnje v svetovni umetniški kulturi, tj. otrokovo izražanje svojega doživljanja s pomočjo in na podlagi že obstoječih simbolnih likovnih sredstev. 5. Reflektivni pristop pomeni refleksivno dejavnost otrok intelektualno in čustveno.

Cilji projektne dejavnosti: Povečanje otrokove samostojnosti, aktivnosti, radovednosti in samozavesti. Dvig ravni umetniškega in estetskega dojemanja, širjenje obzorja, ustvarjanje osnovnih znanj o svetu umetnosti. Spodbujanje staršev k sodelovanju v projektnih aktivnostih in sodelovanju z otroki in predšolskimi vzgojnimi ustanovami. Spodbujanje razvoja ustvarjalnega mišljenja, sposobnost: načrtovanje lastnih dejavnosti, delo v skupini, krmarjenje po informacijskem prostoru slike sveta.

Faze dela v projektnih dejavnostih: I. stopnja: pripravljalno - organizacijska (tema, otrokovo sprejemanje ciljev in ciljev, združevanje v delovne skupine, porazdelitev vlog) II. stopnja: glavna (delo z otroki, s starši; opremljanje razvojnega predmetno-prostorskega). okolje; izvedba praktičnih delov projekta) Faza III: končna (vrednotenje rezultatov)

Struktura projekta: Tema Cilj Cilji Vrsta (vsebina, trajanje, prevladujoča vrsta dejavnosti, število udeležencev) Udeleženci projekta, starost Predhodno delo Delo z otroki Delo s starši Opremljanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja Sistematizacija materialov, povzemanje Pričakovani rezultat

Uporabljeni viri: internetni portal http://www.maam.ru/ internetni portal http://site/ članek »Metodologija za oblikovanje izobraževalnega področja »Umetniški in estetski razvoj« (avtor - Gorina L.V. 2014)

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

DIDAKTIČNA IGRA KOT SREDSTVO UMETNIŠKEGA IN ESTETSKEGA RAZVOJA PREDŠOLSKIH OTROK

Posvetovanje za učitelje. Posvet razkriva vpliv didaktičnih iger na senzorični razvoj predšolskih otrok, vrste didaktičnih iger, načine uporabe didaktičnih iger v...

Delavnica za vzgojitelje "Sodobna likovna gradiva kot sredstvo likovno-estetskega razvoja predšolskih otrok"

To gradivo je namenjeno vzgojiteljem predšolskih izobraževalnih ustanov, staršem učencev, osnovnošolskim učiteljem Trenutno veliko domačih in tujih pro...

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Splošni razvojni vrtec št. 16" "Victoria"

Mestno okrožje Chistopol

Kratkoročni projekt

na umetniški in estetski razvoj

"Matrjoška lepota"

z otroki 4-5 let

Saleeva Elena Nikolaevna, glasbeni vodja,

najvišja kvalifikacijska kategorija;

Bochkareva Svetlana Anatolyevna , učiteljica, prva kvalifikacijska kategorija.

Vsebina:

Projektni potni list

Opomba

Ustreznost

Cilj in cilji projekta

Glavne faze projekta

Pričakovani rezultati projekta

Zaključek

Reference

Projektni potni list

Kratkoročni projekt »Lepota matrjoška« za razvoj umetniškega in estetskega razvoja pri otrocih, starih 4-5 let, tako da otroke seznanimo z rusko ljudsko igračo »Matrjoško« in jo hkrati seznanimo z njenim prototipom, tatarsko igračo »Milyausha« skozi glasbene in umetniške dejavnosti.

Organizacija prijavitelja

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Splošni razvojni vrtec št. 16" "Victoria"

Razvijalec projekta

Saleeva Elena Nikolaevna, glasbeni vodja, najvišja kvalifikacijska kategorija;

Bochkareva Svetlana Anatolyevna, učiteljica, prva kvalifikacijska kategorija.

Težava

Nezadosten razvoj glasbenih in ritmičnih gibov pri predšolskih otrocih z uporabo ljudske umetnosti.

Cilj projekta

Otroke srednje predšolske starosti seznaniti s tradicionalno ljudsko kulturo, rusko zgodovino in ljudsko umetnostjo na primeru ruskih narodnih igrač.

Cilji projekta

1. Pri otrocih oblikovati predstavo o ruski ljudski igrači Matrjoški.

2.

3. Razviti in izboljšati glasbene spretnosti in sposobnosti, pokazati

vaše ustvarjalne sposobnosti.

4.

aktivnosti;

otroke seznaniti z malimi oblikami v folklori.

5.

domoljubje.

Obdobje izvajanja

od 13.03.2017 do 30.03.2017

Pričakovani rezultati

1.

2.

3. Oblikovane so bile ideje o zgodovini nastanka matrjoške v Rusiji, o sortah matrjoške glede na kraj oživitve, pa tudi s tatarsko matrjoško "Milyausha".

Opomba

"Lepotna matrjoška" za razvoj umetniškega in estetskega razvoja pri otrocih, starih 4-5 let, tako da otroke seznanimo z rusko ljudsko igračo "Matrjoško" in jo hkrati seznanimo z njenim prototipom, tatarsko igračo matrjoško "Milyausha". Projekt je namenjen reševanju vprašanj domoljubne vzgoje otrok v skladu z izobraževalnim programom "Od rojstva do šole" Veraksa N.

Kdo potrebuje projekt?

Kakšni so cilji in cilji projekta?

Cilj projekta: Otroke srednje predšolske starosti seznanite s

tradicionalna ljudska kultura, ljudska umetnost na primeru ruskih in tatarskih narodnih igrač.

Naloge:

1.

2. Razviti čustveno odzivnost na ljudsko glasbo.

3. Razvijte in izboljšajte glasbene spretnosti in sposobnosti, pokažite svoje

ustvarjalnost.

4. Razvijte ustvarjalne sposobnosti otrok v glasbeni in vizualni umetnosti

aktivnosti; otroke seznaniti z malimi oblikami v folklori.

5. Gojiti ljubezen in spoštovanje do ljudske umetnosti, vzbuditi čut za

domoljubje.

Kako poteka projekt?

Izvedba projekta v 3 fazah vključuje delo z otroki in starši učencev

Katere aktivnosti se izvajajo med projektom?

Projekt je bil izveden v procesu neposrednega izobraževanja in

skupne vizualne dejavnosti in glasbene ure z

otroci 4-5 let

Izvedbeni roki

od 13.03.2017 do 30.03.2017

Kakšen je rezultat?

1. Otroci so oblikovali predstave o ruskih ljudskih igračah.

2. Poznajo male oblike folklore.

3. Oblikovane so bile ideje o zgodovini nastanka matrjoške v Rusiji, o sortah matrjoške glede na kraj oživitve, pa tudi s tatarsko igračo matrjoško "Milyausha".

Ustreznost projekta

Kot veste, ljudska umetnost združuje besedo, glasbo in gib. Z združitvijo teh treh komponent se oblikuje harmonična sinteza, ki dosega velik čustveni učinek in omogoča celovit pristop k problemu obvladovanja otrok različnih vrst umetnosti. Zato se študij folklore kot sredstva glasbene in estetske vzgoje otroka zdi mogoč le, če so te tri komponente med seboj povezane. Problem oblikovanja glasbenih in ritmičnih gibov pri predšolskih otrocih z uporabo ljudske umetnosti je pomemben tudi zato, ker je manj znan in bi njegovo preučevanje omogočilo rešitev enega od programskih problemov glasbene vzgoje v vrtcu.Zato svojo glavno nalogo učiteljev vidimo v tem, da svoje učence čim bolj celovito seznanimo z ljudsko umetnostjo,cz narodno igračo matrjoško, jim vzbuditi ljubezen do ruske glasbene kulture in ruske tradicije. Poskrbite, da bodo tudi oni to ljubezen prenesli na svoje otroke.

Cilj in cilji projekta

Cilj projekta: Uvesti otroke srednje predšolske starosti v tradicionalno ljudsko kulturo in ljudsko umetnost na primeru ruskih in tatarskih narodnih igrač.

Cilji projekta:

1. Pri otrocih oblikovati predstavo o ruski in tatarski ljudski igrači Matrjoški.

2. Razviti čustveno odzivnost na ljudsko glasbo.

3. Razvijte in izboljšajte glasbene spretnosti in sposobnosti, pokažite svoje ustvarjalne sposobnosti.

4. Razviti ustvarjalne sposobnosti otrok v glasbenih in vizualnih dejavnostih; otroke seznaniti z malimi oblikami v folklori.

5. Gojiti ljubezen in spoštovanje do ljudske umetnosti, vzbuditi občutek domoljubja.

Ciljna skupina projekta : otroci srednje skupine, učitelj, glasbeni vodja.

Oblikovalska rešitev : Vseglasbeno folklorno gradivoPri seznanjanju otrok z matrjoško, ta najde svoje mesto na organiziranih ljudskih praznikih. V pripravah na folklorni praznik "Matroshka-Girlfriends" se uporabljajo naslednje vrste glasbenih dejavnosti: zaznavanje, glasbeno-ritmični gibi, petje, igranje na glasbila, ljudske igre, ples, okrogli plesi, ustna ljudska umetnost, vizualne dejavnosti z elementi aplikacije. Zato se otroci zaradi seznanitve z rusko ljudsko igračo "Matrjoška" vzporedno seznanijo z njenim prototipom, tatarsko igračo matrjoško "Milyausha".

Glavne faze izvajanja projekta

1.Pripravljalni (od 13.3.2017 do 15.3.2017)

2. Praktično (od 16.3.2017 do 28.3.2017)

3.Končno (od 29.3.2017 do 30.3.2017)

Nabor ukrepov

Prizorišče

Datum

Odgovorno

1. Stopnja: Pripravljalna

Preučevanje del majhnih folklornih žanrov: - otroške pesmice: "Hodili smo z matrjoško", "Milyausha zabavna deklica", Rdeči sarafan,

Uganke o matrjoški.

Glasbena dvorana

13.03.2017

Glasbeni vodja.

učiteljica

Izbor metodološkega, didaktičnega in vizualnega gradiva

barvit album "Sestavi svojo lutko za gnezdenje", didaktična igra "Tatarski vzorci"

V skupini

14.03.2017

Vzgojiteljica

Izbor glasbenega materiala: ruske ljudske melodije "Kalinka", "Mesec sije", "Na polju je bila breza".

Glasbena dvorana

15.03.2017

Glasbeni vodja.

2. Stopnja: Praktično

Prikaži predstavitev

"Spoznavanje ruske lutke za gnezdenje":

"Čudežne lutke - tatarske lutke za gnezdenje"

V skupini

16.03.2017

Vzgojiteljica

Pogovor z otroki: "To je Matrjoška"

V skupini

17.03.2017

Vzgojiteljica

GCD za aplikacijo"Okrasite sarafan za matrjoško"(Priloga 1)

V skupini

21.03.2017

Vzgojiteljica

Učenje plesa "Mi smo gnezdilke"

Glasbena dvorana.

16.03-28.03.

Glasbeni vodja

Učenje pesmi "Ruska matrjoška"

Glasbena dvorana.

22.03-28.03

Glasbeni vodja

3. Stopnja: Končna

11.

Organizacija folklornega festivala Matryoshka-Girlfriends (Priloga 2)

Glasbena dvorana.

29.03.2017

vzgojiteljica,

glasbeni vodja.

22.

Povzetek, analiza rezultatov in učinkovitosti projekta na pedagoškem svetu predšolske vzgojne ustanove

V skupini

29.03.2017

Učitelj, glasbeni vodja

33.

Anketiranje staršev na temo "Folklora v življenju predšolskih otrok" (Priloga 3)

V skupini

29.03.2017

Vzgojiteljica

44.

Predstavitev projekta na roditeljskem sestanku predšolske vzgojne ustanove

V skupini

30.03.2017

Glasbeni vodja, učitelj.

Pričakovani rezultati projekta:

1. Otroci so oblikovali predstave o ruskih ljudskih igračah.

2. Poznajo male oblike folklore.

3. Oblikovane so bile ideje o zgodovini nastanka matrjoške v Rusiji, o sortah matrjoške glede na kraj oživitve, pa tudi o tatarski igrači Milyausha.

4. Razvita je sposobnost uresničevanja lastnih zamisli v aplikacijah, plesih, pesmih.

Zaključek

Projekt »Lepota matrjoška« bi moral postati močna spodbuda za razvoj pri uvajanju predšolskih otrok v rusko tradicionalno kulturo. In glavna naloga je pomagati otroku razviti in pokazati svoj ustvarjalni potencial. V ta namen smo skušali posplošiti in sistematizirati folklorni repertoar iz različnih virov s poudarkom na socialnem, moralnem, govornem in glasbenem razvoju predšolskih otrok ter premagovanju sramežljivosti pri otrocih z glasbenimi in umetniškimi sredstvi.Brazilske dejavnosti. Na splošno projekt napreduje v razvoju, saj je njegova izvirnost v interakciji ustvarjalnosti, obvladovanju izkušenj preteklih generacij, njihovem preučevanju in implementaciji pridobljenega znanja v vsakdanje življenje. Folklora in ljudska umetnost otroke učita razumeti dobro in zlo ter se upreti negativnim pojavom. Ta projekt pomaga celovito pristopiti k problemu socialne in moralne vzgoje predšolskih otrok ter rešiti komunikacijske in govorne težave, ki temeljijo na etnokulturni komponenti.

Glavna ideja tega projekta je prebuditi zanimanje otrok za kulturo različnih narodov s seznanjanjem otrok z igrami in igračami, tradicijami in običaji ruskega in tatarskega naroda.

Folklora je ena najučinkovitejših vzgojnih metod, polna ogromnih didaktičnih možnosti. Odrasli morajo dati duška otrokovim težnjam, pomagati zadovoljiti njihovo željo po sodelovanju v igrah, plesih, predstavah, okrasiti dvorano in skupino. To prispeva k socializaciji otroka, oblikuje aktiven položaj v njem in povzroča željo po ohranjanju tradicije in običajev ruskega ljudstva.

Reference

Osnovna literatura:

Panteleeva N.G. "Ljudske počitnice v vrtcu"Založba "Mozaična sinteza", 2014

Lykova I.A. Vizualne dejavnosti v vrtcu izobraževalni in metodološki priročnik. Založba M.: "Cvetnoy Mir", 2012

Dodatno branje:

Berdnikova N.V. "Velike počitnice za otroke" Založba Academ, Yaroslavl 2007

Davydova M.A. "Glasbena vzgoja v vrtcu" Založba Nauka (M), Moskva 2006

Suvorova T.I. "Dance baby" Založba St. Petersburg 2008

Internetni viri:

Spletna stran: Lekcije za otrokehtt:// www. vor. ru/ kultura/ cultarch192

Spletna stran: Vse za vrtechtt:// www. ivalex. vistcom. ru

Spletna stran: Mednarodni izobraževalni portal MAAM.ruhttp:// www. gospa. ru/

Dodatek 1

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

na prijavo v srednji skupini

"Okrasi matrjoškovo obleko"

Cilj: Ustvarite vzdušje veselja. Pri otrocih vzbudite pozitivna čustva. Pritegniti pozornost otrok na rusko ljudsko igračo matrjoško. Razviti pri otrocih zanimanje, čustveno odzivnost in občutek veselja ob srečanju z gnezdilnico. Naučite se poudariti nekatere podrobnosti njenega kostuma.
Naloge:

1) Okrepiti sposobnost poimenovanja okrogle oblike

2) Nadaljujte z učenjem lepljenja okroglih delov na papir

3) Okrepiti sposobnost skrbnega širjenja lepila na hrbtni strani, lepljenja, pritiskanja na njih s prtičkom

4) Nadaljujte z učenjem pravilne uporabe lepilne palice, oljne krpe,

prtiček

Materiali za GCD:

- Matrjoške(igrače)

Predlogegnezdeče lutke, za vsakega otroka, iz belega papirja

Skodelice izrezane iz barvnega papirja, 4 vrste

Lepilo – svinčnik za vsakega otroka

Serviete

Oljna krpa

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti:

Na vratih potrka:

Učitelj presenečeno vpraša otroke:

Kdo to trka, otroci? Ali nisi ti?

Odgovori otrok.

Učitelj, ki gleda za vrata,vpraša :

Kdo trka? Kdo nas je prišel obiskat?

Pridejognezdeče lutke(lesena igrača in izrezana iz belega papirjamatrjoška)

Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, naša dekleta so nas prišla obiskat -Matrjoške!

Matryoshka: Pozdravljeni, fantje! Prišli smo vas obiskat. na vas

poglej in se pokaži

Vzgojiteljica:Matrjoške, vedno smo veseli gostov. Poznamo celo pesem o tebi

želite poslušati?

Matrjoške Da, hočemo!

Otroci z učiteljico zapojejo pesem « Matrjoške »

Po petju pesmi učitelj opozori otroke na to, kako lepo jesarafani v bližini lesenih gnezdečih lutk, kakšni vzorci so na njih, v obliki rožic, pikic.

Nenadoma se zasliši jok in vsi so presenečeni: Kdo bi lahko jokal?

Učitelj vprašamatrjoška, izrezan iz belepapir :- Matrjoška, zakaj jočeš? Kaj se je zgodilo?

Matrjoška: Vsi imajo tako lepe obleke, ampak moja obleka je bela, brez vzorcev.

Vzgojitelj: Ne bodite razburjeni! Pomagali vam bomo. Res, otroci?

Otroci: Da!

Matrjoška: Kako mi lahko pomagaš?

Odgovori otrok...

Vzgojitelj: Kakšen vzorec želite, otroci?okrasite Matryoshka sundress?

Odgovori otrok...

Vzgojitelj: Bravo fantje! Obstajajo različni vzorci: črte, rože in pike. In ti in jazokrasite sarafan s pikami.

Kaže na pike, učitelj vprašaotroci :- Povej mi, kateri geometrijski obliki so podobne pikice?

Otroci: Obkrožite!

MatrjoškeOtroci so za pravilen odgovor pohvaljeni.

Učiteljica povabi otroke, naj gredo za delovne mize, kjer so že

pripravljena oljna krpa, lepilo, predlogeMatrjoške iz belega papirjaizrežite kroge iz barvnega papirja, prtičkov.

Vzgojitelj: Fantje, nalepimo skodelice na beloMatryoshka sundress inbo imelapikčasto obleko.

Po končanem delumatrjoška pravi:

Otroci, ne bom več jokala. Takole stemojo lepo okrasila

obleka. Zdaj nimam samo belegasundress, Apikčasto obleko.

Hvala! poslavljanjeMatrjoške - punce odhajajo.Učitelj vas povabi, da občudujete svoja dela.

Dodatek 2

Scenarij za počitnice "Matrjoška-dekleta"

za otroke srednje skupine

Namen lekcije: Otroke seznanite z rusko ljudsko igračo Matrjoško in tatarsko matrjoško "Milyausha".

Naloge:

1. Otroke seznanite z zgodovino Matrjoške.

2. Razviti čustveno odzivnost na ljudsko glasbo.

3. Razviti zanimanje otrok za ljudsko umetnost.

4. Razviti otrokove ustvarjalne sposobnosti z izpostavljenostjo ljudski umetnosti in uporabni umetnosti.

5. Gojite ljubezen do ljudske umetnosti.

Vodilni:

Hej, prva runda! Hej lutka!

Zdaj te bom prijavil

S svojim perjem:Zaokrožimo oči,narišimo si obrvi,

Odstranimo nos in usta.

In za šal, jakno, sarafanDal bom vse svoje moči.

Občudujte jo:ljubko bitje.

Lesen okrogel - nenadoma postal...

otroci: Matrjoška!

Vodilni:

Tukaj je - ruska matrjoška! Podoba Matrjoške je podoba ruske vaške lepotice - debelega, okrogloličnega, rdečega dekleta. Poglejte, tudi matrjoške so prišle k nam, a niso bile lahke. Veselo in nagajivo.

Vodilni:

Ay-lyuli, ay-lyuli,prišel na obisk k otrokom

Smešne lutke za gnezdenje -rdeči škornji.

Otroci izvajajo pesem

"Matrjošečka"

(na spremljevalno skladbo)

Otrok:

Škrlaten svilen robec,

Svetel sundress z rožami.

Nasloni za roke

Na lesenih stranicah.

In v notranjosti so skrivnosti,

Mogoče tri, morda šest.

Otrok:

Prva lutka je debela,

Ampak znotraj je prazna.

Razhaja se

V dveh polčasih.

V njem živi še en

Lutka je na sredini.

Odpri to lutko -

V drugem bo še tretji.

Otrok:

Odvijte polovico

Gosta, zmleta.

In ali boste lahko našli

Četrta lutka.

Vzemi ven in poglej

Kdo se je skril v njej?

Otrok:

V njem se skriva peti

Punčka je trebušasta.

In znotraj je prazno -

Šesti živi v njem,

In v šestem - sedmem,

In v sedmem - osmem.

Ta lutka je najmanjša

Malo večji od oreha.

Otrok:

Smo vesele sestre,

Radi pojemo in se zabavamo.

Večbarvni robčki,

Rožnata lica.

V pisanih oblačilihGnezdilke plešejo.

"Ruski ples"

Otroci plešejo v parih (Variacije na ruske ljudske melodije)

Otrok:

Tukaj so postavljeni v vrsto,

Sestre lutke stojijo.

Koliko vas je? - jih bomo vprašali

In lutke bodo odgovorile: osem.

Otrok:

Osem lesenih lutk

Debel in rdeč,

V večbarvnih sarafanih

Živijo na naši mizi

Vsi se imenujejo matryoshka.

Vodilni:

So poletne in zimske

Radi živijo drug v drugem.

Prinesi jim škornje

In gnezdilke bodo začele plesati.

Fantje izvajajo "Ples z žlicami"

(»Oj, ti krošnja...« ruska ljudska melodija)

Otrok:

Gnezdilke smo, okrogle smo.

Vsi smo laki enaki.

Kako plesati gremo

Samo stolpec prahu.

Otrok:

Smo gnezdilke, smo sestre,

Smo mali debeluhi.

Pojdimo plesat in peti

Ne boste mogli dohajati nas.

Otrok:

Povsod smeh in vzkliki veselja

Naša lička so svetlejša od jagod!

Če se le noge ne utrudijo,

Druge žalosti ni!

Vodilni:

No, glasba igra!

Noge so željne plesa!

In elegantne lutke za gnezdenje

Veselo vam bodo zaplesali!

"Ples matrjošk" »

Dekleta zaplešejo na glasbo "Ruski ples"

(SD "Ah, karneval" št. 19, "Laduški")

Vodilni:

Malo sem zardela

Naš ruski ...

otroci: Matrjoška!

Vodilni: Fantje! Ruska gnezdilka ima veliko sester in deklet Spoznajte lepoto Tatarstana - nežno ime - Milyausha!

Postala bosta prijatelja in skupaj bosta plesala. Dali vam bodo veselje, da vam bo duša zapela!

Tatarski ples "Matreshkalar"

Dodatek 3

Vprašalnik za starše na temo: "Folklora v življenju otrok"

Ali so pomembni pri izobraževanju?otroške male folklorne zvrsti (pravljice, otroške rime, potešitve, šale, uganke, pregovori, reki, epi?________________________________________________________________________________

Pri branju leposlovnih del otrokom je pozornost namenjena majhnimfolklorne zvrsti ?__________________________________________________

Ali uporabljate vzorcefolklora v komunikaciji z otrokom?______________________

Ali menite, da bi moral vrtec uvestiotroci z deli ustne ljudske umetnosti? Kakšne majhne oblikefolklora saj veš ?

Katere uporabljate pri otrocih? Za kakšen namen?

____________________________________________________________________________

Ali svojim otrokom pripovedujete uganke? Kako pogosto?

___________________________________________________________________________

Katere otroške pesmice poznate?

__________________________________________________________._______________

Ali svojim otrokom pojete uspavanke? kateri?

__________________________________________________________________________

Kakšen je po vašem mnenju pomen malih oblik?folklora v otrokovem življenju ?_____________________________________________________________________

Hvala za sodelovanje v anketi!!!

Loginova Irina Leonidovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MDOU št. 24 "Ladja" mesta Saratov
Kraj: Saratov
Ime materiala: metodološki razvoj
Zadeva: Projekt za umetniški in estetski razvoj "Potovanje v svet otroške ustvarjalnosti" "Čarovnica - žlica"
Datum objave: 10.05.2017
poglavje: predšolska vzgoja

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

“Vrtec št. 24 “Korablik”, okrožje Oktyabrsky v Saratovu

_____________________________________________________________________________

Umetniški in estetski projekt

razvoj

"Potovanje v svet otroške ustvarjalnosti"

Tema srednje skupine:

"Čarovnica žlica"

Vodja projekta:

Vzgojiteljica

Harutyunyan S. Yu.

Saratov 2016

Vrsta projekta:

Ustvarjalno, poučno.

Udeleženci projekta:

Otroci, starši, srednješolski učitelji.

Časovnica izvedbe projekta:

07.11.2016 – 18.11.2016

Vodja projekta:

Učitelj Harutyunyan S. Yu.

Cilj projekta:

Razširi

"Jedi";

obogatiti

navedite

predstavništva

nastanek

(l o g k i).

Izboljšati sposobnost primerjanja in poudarjanja elegantnega pribora – žlice

(barva, vzorec). Razvoj ustvarjalnih sposobnosti, estetskega dojemanja.

Naloge:

Predstavite

raznolikost

jedilnica,

kuhinja); sestavine jedi.

uspešnost

pojavil

(žlica) in iz katerega materiala je bila izdelana.

Razkritje

Obogatitev

predstave otrok o različnih materialih, iz katerih so izdelani

žlice (les, železo, plastika).

Opišite

opazovati

razmerje

količine

risanje,

okrasite

aplikacija,

enakomerno

uporabiti

Razviti

ustvarjalni

zmogljivosti,

estetsko dojemanje.

Oblike in načini izvedbe projekta:

pregled slik, ilustracij, ki prikazujejo jedi, izdelke

ljudski obrtniki;

skupinska opazovanja;

pisanje opisnih zgodb;

pogovori in dejavnosti;

razstave in tematske razstave risb in obrti;

igre vlog, didaktične igre, igre na prostem;

gledanje risank, predstavitev;

gledališke dejavnosti;

branje leposlovja.

Pričakovani rezultat:

Otrok ve, čemu služi pribor (žlica); jo vidi značilno

znaki; - zna podati osnovno oceno po zunanjih znakih;

kaže željo po okrasitvi silhuete jedi (žlic).

vizualne dejavnosti. Kaže zanimanje za folkloro

uporabna ustvarjalnost.

Načrt izvedbe projekta

Poučna

Vrste dejavnosti

Datum

Delo z otroki

Umetniški

estetsko in

razvoj.

Tema: Uganke o jedeh

Namen: Naučiti otroke razumeti

kaj pravi uganka, in

ugani.

Tema: Branje »Fedorinova žalost«

K. Čukovski

Namen: skrbno učiti otroke

vprašanja. Predstavite nekaj novega

namizni pribor - ruski

samovar. Pripeljite

natančnost, skrben odnos

do posode.

Tema: Branje pravljice "Zhikharka"

Namen: skrbno učiti otroke

poslušati dela, odgovoriti na

vprašanja, poudarek iz splošnega

besedilni opis različnih žlic in

Zhikharkina najljubša žlica.

Branje pesmi "Žlica"

K. Nefedova (odlomek).

Pogovori na temo:

"Lesena žlica", "Rudnik"

najljubša žlica", "Za kaj je uporabna

Namen: razviti zanimanje za

ljudska umetnost,

besedotvorje.

7.11. – 18. november 2016

7.11. – 18. november 2016

Kognitivni

in govor

razvoj.

Didaktične igre in

vaje:

Tema: "Iz česa je narejena žlica?"

Cilj: Obogatitev

predstave otrok o različnih

7.11. – 18. november 2016

materialov, iz katerih

naredi žlice (les,

železo, plastika).

Tema: "Četrto kolo"

Cilj: Razvoj logičnega

razmišljanje, pozornost, učenje

sklepanje in sposobnost narediti

Tema: "Ugani predmet po

Cilj: utrditi funkcije

videz posode, njen

komponente, biti sposoben narediti dele

poimenovati kos posode.

Tema: "Poišči, kaj je narobe"

Cilj: združi predmete po

znaki, glej napako,

kar je učitelj dovolil.

Aktivirajte govor otrok.

Kaj si dobil"

Cilj: utrditi imena

posoda, spretnost

razvrstite glede na lastnosti.

Aktivirajte otrokov besedni zaklad.

Tema: "Izberite jedi za

Namen: skupina in

razvrščati predmete

posodo glede na predvideni namen.

Tema: "Kaj manjka"

Namen: uskladiti

pridevniki z

samostalniki v rodu, številu,

Družbeno –

komunikativen

razvoj.

S/r: "Trgovina s posodo

Cilj: utrditi imena

čajnica, predmeti za jedilnico,

kuhinjski pripomočki, njihov namen,

poudarjanje glavnih značilnosti

predmeti: material in njegove kvalitete,

barva, detajli in namen.

S/r igra "Kavarna"

Namen: Utrjevanje imen

posoda, njihov namen.

7.11. – 18.11.2016

Opozorite na pravila

obnašanje na javnih mestih.

Umetniško –

estetsko

razvoj

(produktivno

dejavnost)

risanje

(okrasno) »O, ja

žlica"

okrasite

uporabo

namakanje,

risanje krogov in barvanje

pisala v eni barvi

Modeliranje "Barvna žlica"

Namen: izklesati žlico, okrasiti

uporablja naslednje tehnike:

valjanje, ravnanje,

maziljenje, okrasje.

Aplikacija "Lepo"

žlica"

Namen: okrasiti silhueto žlice.

Fizično

razvoj.

Igre na prostem:

Štafeta: »Samo prevoz

Štafetna tekma: "Nosi ga v žlici"

(krompir, kroglica...)

7.11. – 18. november 2016

Družbeno –

komunikativen

razvoj.

Nadaljevanje oblikovanja vogala

Ruska ljudska umetnost

7.11. – 18. november 2016

Umetniško –

estetsko

razvoj.

Gledališke dejavnosti; otroški

Ansambel Trk, trk – žlica

(imitacija igranja na leseno

Delo s starši

Vizualno

vznemirjenost

Posvetovanje za starše: ""

7.11. – 18. november 2016

Vprašalnik »Umetniški

7.11. – 18. november 2016

ustvarjalnost v življenju predšolskega otroka."

Seznam uporabljene literature

Vasiljeva

Kompleksno

Volgograd

Učiteljica, 2012.

Opombe

integrirano

vrtec - Voronež: Učitelj 2008.

3. I.A. Lykova Vizualne dejavnosti v vrtcu - Moskva:

"Karapuz - didaktika" 2009

4. Revija "Predšolska vzgoja" št. 3 2011.

5. N.F. Gubanova Razvoj igralnih dejavnosti: Moskovski mozaik - sinteza