สรุปบทเรียน GCD ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตปานกลางในหัวข้อ: การทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร "A" (การอ่านและการเขียน)

Pimonova Elena Vladislavovna นักพยาธิวิทยาครู-คำพูดของโรงเรียนประจำ Borisoglebsk สำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองที่มีความพิการ
คำอธิบายของวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปของบทเรียนราชทัณฑ์ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตปานกลางในหัวข้อ: ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร "A" (การอ่านและการเขียน) บทคัดย่อได้รับการรวบรวมตามมาตรฐานพิเศษของรัฐ (SFGOS) ซึ่งมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 กันยายน 2016
เนื้อหาที่ฉันนำเสนอจะเป็นที่สนใจของครูที่ทำงานกับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น F-70, F-71 รวมถึงครูก่อนวัยเรียน เนื้อหาบทเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักอักษรตัวแรกของตัวอักษรรัสเซียคือตัวอักษร "a" (ตัวพิมพ์และตัวพิมพ์เล็ก)
สันนิษฐานว่าตัวละครของการ์ตูนเรื่อง "The Engine from Romashkovo" จะปรากฏในบทเรียน: เครื่องยนต์; บราวนี่.
เป้า:แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับเสียง [a] และตัวอักษร “a” รวมถึงทำความคุ้นเคยกับการสะกดอักษรตัวพิมพ์เล็ก “a”
งานการศึกษาและการศึกษาทั่วไป:
- เรียนรู้การออกเสียงเสียงตามภาพกราฟิกของตัวอักษร
- พัฒนาความสามารถในการแยกเสียง [a] ออกจากคำ
- เรียนรู้การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก "a";
- การแยกสี
- การพัฒนาทักษะการสื่อสาร
- เสริมสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
งานแก้ไข:
- การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ
- การพัฒนาคำพูดและการคิด
- พัฒนาการรับรู้และความสนใจทางการได้ยินของเด็ก
- การพัฒนาทรงกลมเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์
แบบฟอร์มบทเรียน:โดยรวม
อุปกรณ์:แบบจำลองหัวรถจักร บราวนี่; โปสเตอร์ที่มีตัวอักษรรัสเซีย, รูปภาพวัตถุที่แสดงนกกระสา, แตงโม, หญ้า, แผนภาพพร้อมคำอธิบายแบบเต็มของลำดับการเขียนตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก "a"
มีเสียงล้อกระทบกับเสียงดนตรีอันเงียบสงบ

ครู:เพื่อนๆ วันนี้เป็นวันพิเศษสำหรับพวกเรา เครื่องยนต์เล็กๆ ของเรานำจดหมายมาในรถม้าของเขา ซึ่งหมายความว่าตั้งแต่วันนี้เราจะเริ่มศึกษาอักษรรัสเซีย และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับอักษรตัวแรกกัน และนี่คือจดหมายประเภทไหนคุณจะพบคำตอบจากการตอบคำถามของฉัน ดังนั้นควรใส่ใจ: หมอขอให้คุณพูดอะไรเมื่อมองคอคุณ?
เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง "a"
ครู:ถูกต้องที่สุด! นี่คือเสียง [a] ซึ่งเขียนแทนด้วยตัวอักษร "a" ด้วยตัวอักษรนี้เราจะเริ่มทำความรู้จักกับตัวอักษร ดูสิ่งที่เธอดูเหมือน
ตัวอักษร "A" จะปรากฏขึ้น

ครู:ฉันจะบอกคุณตอนนี้ว่าทำไมเราถึงเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรด้วยตัวอักษรนี้
A คือจุดเริ่มต้นของตัวอักษร
นั่นเป็นเหตุผลที่เธอมีชื่อเสียง
และจดจำได้ง่าย:

เขาวางขาของเขาให้กว้าง
ครู:อันที่จริงตัวอักษรรัสเซียของเราขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ ดูสิว่ามันมีลักษณะอย่างไร
มีการสาธิตตัวอักษรทั้งหมดและติดไว้ถาวรในห้องเรียน

ครู:ตอนนี้เรามาสร้างเสียงนี้ด้วยกัน
เด็กร่วมกับครูออกเสียงเสียง "a"

ยิมนาสติกนิ้ว “เราแบ่งปันส้ม”

ครูพูดคำคล้องจอง เด็กที่พูดจะพูดซ้ำและทำการเคลื่อนไหว เด็กที่ไม่ได้พูดทำการเคลื่อนไหว
เราแบ่งปันส้ม (มือกำหมัดแน่น)
พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว! (หมุนกำปั้นของคุณไปทางซ้ายและขวา)
ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น (ด้วยมือข้างหนึ่งเราขยายนิ้วที่พับเป็นกำปั้นโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
ชิ้นนี้มีไว้สำหรับซิสกิน (ขยายนิ้วชี้)
ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด (ขยายนิ้วกลาง)
ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว (เรางอนิ้วนาง)
ชิ้นนี้สำหรับบีเวอร์ (เรางอนิ้วก้อย)
สำหรับหมาป่า - เปลือก (หมุนฝ่ามือที่เปิดไปทางซ้ายและขวา)
เขาโกรธเรา - เดือดร้อน! (เราแสดงเพดานปากแหว่งด้วยมือทั้งสองข้าง)
เราซ่อนตัวอยู่ในบ้าน - ที่นี่! (เราพับที่จับเข้าไปในบ้าน)
ครู:ตอนนี้ได้เวลาดูวิธีเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก "a" แล้ว
ครู:เราเปิดสมุดบันทึกที่วางอยู่บนขอบโต๊ะแล้วหยิบปากกามาไว้ในมือ ฉันต้องการดึงความสนใจไปที่รูปร่างโค้งมนของตัวอักษรอีกครั้ง และตอนนี้เราจะพยายามเขียนตามโครงร่างที่เขียนไว้ในสมุดบันทึกของคุณ
การเขียนจดหมายตามแนวเส้นในสมุดบันทึกพร้อมความคิดเห็นของครู
ครู:เราเริ่มเขียนตัวอักษร "a" ใต้บรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงานเล็กน้อย ลากเส้นโค้งมนขึ้นไปทางซ้ายถึงบรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน ปัดลงไปที่บรรทัดล่างสุด ตอนนี้เราเอียงเส้นผ่านจุดเริ่มต้นของวงรีไปยังเส้นบนสุด ลากเส้นลงด้านล่างโดยให้เส้นโค้งอยู่ด้านล่าง
คำอธิบายที่สมบูรณ์ของลำดับการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก "a"
คำอธิบายทั้งหมดจะมีการแสดงบนกระดานด้วย จากนั้น ให้เด็กๆ เขียนตัวอักษร "a" ตามโครงร่างลงในสมุดบันทึก

การออกกำลังกาย "นกกระสา"

ครูท่องบทกวี เด็กที่พูดจะพูดซ้ำคำและการเคลื่อนไหวตามหลัง "นกกระสา" เด็กที่ไม่พูดจะทำซ้ำการเคลื่อนไหว:
- นกกระสา, นกกระสา, ขายาว,
แสดงทางกลับบ้านให้ฉันดู
นกกระสาตอบ:
-กระทืบเท้าขวาของคุณ
กระทืบเท้าซ้ายของคุณ
อีกครั้ง - ด้วยเท้าขวา
อีกครั้ง - ด้วยเท้าซ้าย
จากนั้นด้วยเท้าขวาของคุณ
จากนั้นด้วยเท้าซ้ายของคุณ
แล้วคุณจะกลับบ้าน
ครูถ่ายภาพหัวเรื่องพร้อมรูปดอกแอสเตอร์จากตู้รถไฟ

ครู:ดูสิเด็ก ๆ ช่างเป็นดอกไม้ที่สวยงามจริงๆ ที่ Little Engine นำมาจากทุ่งหญ้าแห่งนางฟ้า ดอกไม้นี้เรียกว่า a-stra เขาสีอะไร?
เด็ก:สีแดง
ครู:ถูกต้องสีแดง คุณคิดว่าคำว่า aster ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร?
เด็ก:จากเสียง [ก]
ครู:ขวา. ตอนนี้เรามาออกเสียงเสียงนี้ด้วยกัน
ต่อไปจะดำเนินการโดยใช้รูปภาพที่แสดงถึง: นกกระสา, แตงโม

ครู:ส่วนใดของคำในคำว่า นกกระสา และ แตงโม คือเสียง [a] ที่ขึ้นต้นหรือลงท้าย?
เด็ก:ที่จุดเริ่มต้นของคำ
ครู:ถูกต้อง ทำได้ดีมาก!
ครูหยิบภาพสุดท้ายจากตัวอย่างภาพยนตร์เรื่อง Little Engine
ครู:ดูสิว่าภาพที่ Little Engine นำมาให้เรานี่คืออะไร?

เด็ก:หญ้า.
ครู:ถูกต้อง - มันคือหญ้า หญ้ามีสีอะไร?
เด็ก:สีเขียว.
ครู:ถูกต้อง แต่คุณคิดว่าเสียง [a] ซ่อนอยู่ที่ไหนในคำนี้ ตอนต้นหรือตอนท้ายของคำ?
เด็ก:ในตอนท้าย.
ครู:ถูกต้องแล้ว ในคำนี้ เสียง [a] จะมาต่อท้าย ทำได้ดี!
จากนั้นครูและเด็ก ๆ จะออกเสียงเสียง [a] หลายครั้งเป็นเสียงคอรัส
ครู:เราทุกคนได้ดูภาพทั้งหมดที่ Engine นำมาแล้ว และตอนนี้บทเรียนของเราสิ้นสุดลง ถึงเวลาที่ Engine จะต้องกลับบ้าน แล้วคุณกับฉันจะไปพบเขาและเชิญเขาให้เยี่ยมชมบทเรียนถัดไป
เสียงล้อรถไฟดังขึ้น
ครู:ดูสิ ลิตเติ้ลบราวนี่ปรากฏตัวแล้ว ทำไมคุณมาเรียนบทเรียนของเราสายอีกล่ะ? เราจะต้องบอกเขาทุกอย่างอีกครั้ง คุณพร้อมหรือยัง?

สรุปบทเรียนแล้ว

เด็กๆ เตรียมพร้อมสำหรับการเล่น ความสนุกสนาน และความบันเทิงจากภายในอยู่เสมอ , ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเสียความพยายามในการโน้มน้าวให้พวกเขาไปเที่ยวในช่วงวันหยุด แต่การดูแลให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจและปลอดภัยในช่วงวันหยุดนั้นเป็นสิ่งที่จำเป็น วิธีที่ดีที่สุดในการทำเช่นนี้คือการเตรียมห้องล่วงหน้า และตั้งแต่นาทีแรกของการประชุม ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในบรรยากาศรื่นเริงที่เป็นกันเอง

หากในหมู่เด็กที่ได้รับเชิญไปที่บ้านมีเด็กที่ไม่รู้จักกันดี เด็กที่ไม่ค่อยได้เจอกันหรือไม่ค่อยได้เยี่ยมเยือนก็คุ้มค่าที่จะสงบเสงี่ยม ควรใช้แบบสนุกสนาน เพื่อช่วยให้พวกเขาผ่อนคลายคลายเครียด ความตึงเครียดและแนะนำให้พวกเขารู้จักกัน ในการดำเนินการนี้ เราขอแนะนำให้รวมไว้ในรายการบันเทิงของคุณด้วย เกมเพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกันที่โต๊ะรื่นเริง

มีเกมที่คล้ายกันประมาณ 20 เกมที่เราเลือก นี่คือเกมสำหรับเด็กเล็กและเด็กโต เกมที่ออกเสียงชื่อของแขกตัวน้อยและเกมที่ช่วยให้พวกเขารู้จักกันดีขึ้น รวมตัวกันและกระตุ้นอารมณ์รื่นเริงทั่วไป - เลือก ที่เหมาะกับสถานการณ์เฉพาะของคุณ

1. เกมบนโต๊ะเพื่อทำความรู้จักกัน:

เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีมักจะมาช่วงวันหยุดกับพ่อแม่ พวกเขาจะสงบและสนใจเล่นเกมมากขึ้นเมื่อมีแม่หรือพ่ออยู่ใกล้ๆ เมื่อจัดทำโปรแกรมเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำสิ่งนี้และมีส่วนร่วมกับผู้ใหญ่ที่อยู่ในงานปาร์ตี้ของเด็ก ๆ ในความบันเทิงทุกประเภทมากขึ้น เกมบนโต๊ะก็ไม่มีข้อยกเว้น และยิ่งผู้ปกครองที่มีความสนใจและมีอารมณ์มีส่วนร่วมมากขึ้น เด็ก ๆ ก็จะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ ทำความคุ้นเคยและร่วมสนุกในเทศกาลได้เร็วขึ้น

เกมหาคู่ "โปรดทราบ! กำลังมองหาเพื่อน!"

เกมนี้มีจุดมุ่งหมายไม่เพียงเพื่อทำความรู้จักกันและสร้างการติดต่อระหว่างเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาคำพูดและความสนใจของพวกเขาอีกด้วย

เกมดังกล่าวต้องมีผู้เล่นอย่างน้อยห้าคน ดังนั้นหากมีผู้เล่นตัวเล็กไม่เพียงพอ ให้ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมด้วย ผู้นำเสนอเริ่มต้น: เขาประกาศว่าเพื่อนของเขาหายตัวไปและเริ่มบรรยายถึงเด็กคนหนึ่งที่อยู่ในปัจจุบัน เช่น “ชื่อเพื่อนของฉันขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “S” หลังจากชั้นอนุบาลเขาก็ไปโรงเรียนศิลปะและน้องสาวคนเล็กของเขาก็จะเกิดในไม่ช้า” นี่คือวิธีที่ผู้นำเสนออธิบายเด็กที่ซ่อนอยู่จนกระทั่งเด็กคนใดคนหนึ่งเดาได้

หากเกมนี้เกี่ยวข้องกับเด็กเล็กมาก (อายุสามถึงสี่ขวบ) หรือเด็กที่ไม่รู้จักกันดีก็ค่อนข้างเหมาะสมในกระบวนการอธิบายเพื่อตั้งชื่อสัญญาณภายนอกของบุคคลที่ "ต้องการ" - ดวงตาและสีผม , องค์ประกอบของเสื้อผ้า ข้อมูลนี้จะอำนวยความสะดวกในการจดจำ และทำให้กระบวนการเกมมีประสิทธิผลและน่าสนใจเป็นพิเศษ

การแสดงรับเชิญ "นกกระจอกเดินบนหลังคา"

เกมที่โต๊ะ "ผู้เชี่ยวชาญน้อย"

แบบทดสอบเล็กๆ นี้สามารถทำได้แม้กับเด็กเล็กที่สุด แต่คุณต้องเลือกหนังสือที่มี "ละครที่เหมาะสม" สาระสำคัญของเกมนั้นเรียบง่าย: ผู้นำเสนออ่านออกเสียงบรรทัดที่เป็นที่รู้จักจากงานวรรณกรรมบางเรื่องและเด็ก ๆ จะต้องฟังและเดาว่าหนังสือเล่มไหนซ่อนอยู่ เด็กโตเราเล่นตามหลักการ "ใครทายถูกยกมือขึ้น" ส่วนเด็ก ๆ สุ่มชื่อตามลำดับจะดีกว่า

“พระอาทิตย์ยิ้มให้กับผู้ที่...”

เกมนี้จะช่วยให้เด็กๆ รู้จักกันดีขึ้น และอาจกลายเป็นจุดเปลี่ยนระหว่างเกมบนโต๊ะและเกมกลางแจ้งได้

ดูแลภาพดวงอาทิตย์ล่วงหน้า: อาจเป็นของเล่นนุ่ม ๆ หรือภาพวาดบนกระดาษ whatman “ดวงอาทิตย์” ติดไว้ที่ผนังด้านหนึ่งของห้อง ตามแนวกำแพงฝั่งตรงข้ามเราจัดเด็กๆ ที่เราอยากแนะนำให้รู้จักกัน

เราอธิบายกฎ: ผู้นำเสนอตั้งชื่อป้ายด้วยข้อความเดียวกันว่า "พระอาทิตย์ยิ้มให้คนที่..." และถ้าเด็กเชื่อว่าป้ายนี้ใช้ได้กับเขา เขาก็วิ่งไปที่ผนังฝั่งตรงข้ามแล้วใช้มือแตะดวงอาทิตย์

เป็นการดีที่สุดสำหรับผู้นำเสนอที่จะเริ่มด้วยสัญญาณทั่วไป เช่น พูดว่า: “พระอาทิตย์ยิ้มให้คนที่สวมชุดเดรสในวันนี้” แน่นอนว่าสาวๆ บางคนก็ไปอาบแดดกัน จากนั้น - บางอย่างสำหรับเด็กผู้ชาย (“... สำหรับอันที่ใส่กางเกงขาสั้น”) จากนั้นสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่ในปัจจุบัน: ใครเลี้ยงแมว/สุนัขที่บ้าน อย่าลืมเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบทางอารมณ์: ใครก็ตามที่รักแม่ ช่วยเหลือยาย เชื่อฟังพ่อ

เพิ่มสัญลักษณ์ตลกๆ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ผ่อนคลายและหัวเราะเยาะตัวเองได้ในที่สุด เช่น วันนี้ใครแปรงฟันด้วยแยม รดน้ำต้นส้ม ฯลฯ เด็กที่ไม่ตั้งใจอาจทำให้สับสนกับการริบต่างๆ: ถามปริศนาทุกคน, แกล้งทำเป็นหนูหรือกบ, ร้องเพลงกลอนจากเพลงโปรดของคุณ

ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของการรวมหัวข้อและคำถามเข้าด้วยกัน คุณสามารถสร้างบรรยากาศที่สดใสและร่าเริง และกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ที่มีต่อกัน

“เอาล่ะมาทักทายกันเถอะ!"

(ดาวน์โหลด-คลิกไฟล์)

2. เกมบนโต๊ะและเกมหาคู่สำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปี:

ให้เด็กนั่งเป็นวงกลมแล้วอธิบายกฎของเกม บอกพวกเขาว่าคุณเสนอที่จะโกงนิดหน่อย: ชี้ไปที่มือของคุณ แต่บอกว่ามันคือ "หน้าผาก" ของคุณ เด็กที่นั่งทางขวาควรชี้ไปที่หน้าผากแต่เรียกว่าส่วนอื่นของร่างกาย เช่น ส้นเท้า จุดของการหลอกลวงที่สนุกสนานคือการทำให้เด็กสับสนเล็กน้อย และผู้ที่สับสนและไม่แสดงส่วนของร่างกายที่ชื่อว่า (ส้นเท้า) แต่ส่วนที่ชี้ไปที่ (หน้าผาก) จะถูกคัดออกจากเกมและเข้าแถวต่อไปจึงผ่านหนึ่ง (หนึ่ง เรียงกันทางขวา อีกอันอยู่ทางซ้าย) สองทีมจะถูกสร้างขึ้นสำหรับเกมประเภททีมถัดไป

บทนำเกี่ยวกับเค้ก "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

งานปาร์ตี้ของเด็กทุกคนควรมีเกมที่เกี่ยวข้องกับนิทาน เพื่อให้เนื้อหาทางปัญญาเพื่อความบันเทิงดังกล่าว คุณสามารถสร้างเกม "Visiting a Fairy Tale" โดยใช้หลักการของแบบทดสอบได้ รอบแรกของเธออาจเป็นคำถาม: เขียนนิทานที่มีนกเป็นตัวละครหลัก

ภารกิจที่สองคือการจดจำวัตถุวิเศษให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง กระเป๋าเงินที่สั่นไหว ดอกไม้เจ็ดดอก) เชื้อเชิญให้เด็กจดลงในกระดาษและตรวจสอบงานหลังจากผ่านไป 4 - 5 นาที ใครมีมากกว่านั้นก็ได้คะแนน

รอบที่สามนั้นยากกว่า: เชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำ "คำวิเศษ" และคาถาทั้งหมด (เช่น คาถาเวทมนตร์ "fuck-tibidoh!" หรือ "mutabor!" ของ Hottabych จากเทพนิยายตะวันออกเกี่ยวกับมหาอำมาตย์ที่อยากรู้อยากเห็น)

เกมนี้เล่นได้ เช่น ก่อนหยิบเค้กออกมา ขอให้เด็กๆ จำคาถาจากเทพนิยาย “อาลีบาบากับโจร 40 คน” (หลังจากปิดประตูห้องแล้ว) และเมื่อเด็กๆ เรียกคาถานี้ “ซิม-ซิม เปิดหน่อย!” ขอให้พวกเขาตะโกนดังขึ้น บางทีประตูนี้อาจเปิดออก ให้ผู้ใหญ่คนหนึ่งรออยู่นอกประตูพร้อมกับเค้ก

ความบันเทิงบนโต๊ะอาหาร “เทพนิยายสับสน”

และขอแนะนำให้ใช้ความบันเทิงนี้หลังเล่นเกมกลางแจ้ง: นั่งเด็ก ๆ รอบตัวคุณแล้วเชิญพวกเขาฟังเทพนิยาย แต่! หากคุณทำผิดขอให้เด็กๆ ปรบมือ เทพนิยายอาจเป็นอะไรก็ได้ตามจินตนาการของคุณ โดยมีเนื้อหาดังต่อไปนี้: “ปู่ปลูกแครอท เลขที่? อะไรนะ มันฝรั่ง? ไม่มีอีกครั้ง? อ่า อ่า อ่า หัวผักกาด! หัวผักกาดมีขนาดเล็กมาก ผิด? ใหญ่ ใหญ่มาก! คุณปู่เริ่มขุดมันฝรั่ง... อ๋อ จำได้แล้ว! หัวผักกาด! เขาดึงแล้วดึงแล้วดึงออก...อ๊ะ! ดึงมันออกมาไม่ได้! ปู่โทรหาเพื่อนของเขา เลขที่? หนูน้อยหมวกแดง? เครน? เป็นคุณยายจริงๆเหรอ? ถูกต้องแล้วคุณยาย! ทั้งสองคนเริ่มดึงรูตาบากา โอ้หัวผักกาด! พวกเขาดึงแล้วดึงและดึงมันออกมา... โอ้ไม่! พวกเขาดึงมันออกมาไม่ได้! พวกเขาเรียกมนุษย์ต่างดาว ผิดอีกแล้ว! และอาจเป็นหลานสาว! พวกเขาดึงและดึงและฉีกหางของ rutabaga ออก มันไม่ได้ถูกฉีกขาดเหรอ? ไม่ใช่รูทาบาก้าเหรอ? เรปเก้! พวกเขาเรียกชาริก... อ่า Zhuchka! พวกเขาดึงแล้วดึง และดึงมันออกมา...ไม่อีกแล้วเหรอ? โอเค โอเค พวกเขาดึงมันออกมาไม่ได้ พวกเขาเรียกแมวว่า Matroskin ผิด? มูร์ซิกา? อย่างแน่นอน! แมว แมวธรรมดา! พวกเขาดึงแล้วดึงแต่ไม่สามารถดึงออกได้

แมวเรียกลูกแมวของเธอ เลขที่? ตัวเล็กน่ารักขนาดนี้...ไม่นะ?! จริงเหรอหนู? ขวา? หนูสำหรับแมว แมวต่อแมลง แมลงสำหรับหลานสาว หลานสาวของยาย ย่าของปู่ ปู่ของหัวผักกาด... พวกเขาตีและตีไข่แต่ก็ไม่ทำให้แตก! โอ้ไม่ใช่ไข่! พวกเขาดึงแล้วดึงและดึงหัวผักกาดออกมา! และฉันก็อยู่ที่นั่น ดื่มน้ำผึ้ง-เบียร์ น้ำลายไหลหู... ไม่ไหลลงหู แต่ไหลลงมาที่หนวด? ขวา! แต่มันไม่เข้าปากฉัน! แม้ว่าเป็นไปได้มากว่าพวกเขาทำโจ๊กจากหัวผักกาด! นั่นคือจุดสิ้นสุดของเทพนิยายและใครก็ตามที่ฟัง - มะเขือเทศ! เอ่อ แตงกวา! เลขที่? อ๋อ ฉันเข้าใจแล้ว! ทำได้ดี!"

เมื่อจะจัดงานวันเด็กก็อย่าลืมเกมออกเดท - ช่วยสร้างความเคลื่อนไหวของวันหยุดอย่างเหมาะสมและรวมแขกทุกคนเข้าด้วยกัน

และอย่าลืมว่าความสำเร็จของกิจกรรมสำหรับเด็กนั้นไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับการจัดองค์กรและการลงทุนที่แม่นยำเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับอารมณ์ของผู้ใหญ่ด้วยความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะมอบความสุขให้กับเด็กๆ ความรักที่มีต่อเด็กและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อแขกตัวน้อยจะบอกคุณถึงวิธีที่จะออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก มีเกมอะไรให้เลือก และจะเล่นตามลำดับอะไร!

“มาทำความรู้จักกันเถอะ!”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอเริ่มเกมด้วยคำว่า: "เร็วเข้า คุณชื่ออะไรบอกฉันมา ... " พร้อมโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง เขาจับลูกบอล พูดชื่อของเขา จากนั้นเขาก็โยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนอื่น ในขณะที่คำพูดนั้นถูกพูดอีกครั้ง: "คุณชื่ออะไร บอกฉันหน่อยสิ..." - และอื่นๆ

"สวัสดี!"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมเคียงบ่าเคียงไหล่ คนขับเดินไปตามด้านนอกของวงกลมและสัมผัสผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง ผู้ขับขี่และผู้เล่นที่ถูกชนวิ่งไปในทิศทางที่แตกต่างกันออกไปนอกวงกลม เมื่อพบกันพวกเขาก็จับมือกันพูดว่า: "สวัสดี!" แล้วพูดชื่อแล้ววิ่งต่อไป พยายามนั่งว่างในวงกลม คนที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีสถานที่จะกลายเป็นคนขับ

“เรามาเปิดใจให้เพื่อนกันเถอะ”

ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับโทเค็นรูปหัวใจเพื่อใช้เขียนชื่อของตนเอง พิธีกรเดินเป็นวงกลมพร้อมหมวก ผู้เล่นพูดชื่อออกมาดัง ๆ และใส่หัวใจไว้ในหมวก หลังจากนั้นผู้นำจะเดินรอบวงกลมเป็นครั้งที่สอง ตอนนี้หน้าที่ของผู้เล่นคือการดึงหัวใจดวงหนึ่งออกจากหมวก อ่านชื่อที่เขียนไว้ดัง ๆ จำไว้ว่ามันเป็นของใคร และมอบให้กับเจ้าของ

"ฉันเอง"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอยืนตรงกลางเรียกชื่อสองชื่อ (คนหนึ่งเป็นหญิง อีกคนหนึ่งเป็นชาย) ผู้เล่นที่ถูกเรียกชื่อตะโกน: "ฉันเอง!" และเปลี่ยนสถานที่ หน้าที่ของผู้นำเสนอคือนั่งที่นั่งที่ว่าง ผู้ที่ไม่มีเวลานั่งว่างจะเป็นผู้นำ หากในหมู่ผู้เล่นมีเพียงคนเดียวที่มีชื่อหนึ่งในสองชื่อเขาก็จะตะโกน:

“นี่คือฉัน” และยังคงอยู่ที่เดิม

"เทเรมอก"

ผู้เล่นคนแรกเข้าหาผู้นำแล้วถามว่า:

ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ?

ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

ฉัน... (พูดชื่อของเขา) แล้วคุณเป็นใคร?

ฉัน... (พูดชื่อของเขา) ผู้เล่นคนที่สองเข้ามาหาพวกเขา และบทสนทนาก็เกิดขึ้นซ้ำ

"ใกล้ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว"

ใบไม้ติดอยู่กับต้นไม้ซึ่งเขียนชื่อเด็ก ๆ ผู้นำเสนอฉีกกระดาษอ่านชื่อที่เขียนไว้เรียกเด็ก (เด็ก ๆ ) ด้วยชื่อนี้ เด็กที่ถูกเรียกหยิบใบไม้ใบถัดไปจากต้นไม้เป็นต้น จากนั้นผู้นำเสนอแจกใบไม้ที่มีชื่อให้เด็ก ๆ ที่ไม่เป็นระเบียบ เด็ก ๆ จะต้องค้นหาใบไม้ที่มีชื่อของพวกเขา ผู้ที่ทำเร็วกว่าคนอื่นจะชนะ

“เดาชื่อของฉัน”

แทนที่จะแนะนำผู้เล่น เขากลับบอกเบาะแสให้เด็กคนอื่นๆ:

• ชื่อของฉันขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "O";
• ชื่อของฉันลงท้ายด้วยตัวอักษร "A";
• ชื่อของฉันประกอบด้วยตัวอักษรหกตัว ฯลฯ

คนอื่นก็ต้องเดาว่ามันชื่ออะไร

"WHO? ที่ไหน? เมื่อไร?"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ตามสัญญาณของผู้นำ เด็ก ๆ จะถูกจัดเรียงใหม่เพื่อให้พวกเขาอยู่ในตำแหน่ง:

1. ตามลำดับตัวอักษร
2. ตามเดือนเกิด
3. ตามราศี;
4. ตามงานอดิเรก

"งานสนุก"

“ฟัง หัวเราะ ลงมือทำ จำชื่อไว้!” - ด้วยคำพูดเหล่านี้ผู้นำมอบหมายงานให้เด็ก ๆ :

1. Sasha, Olya, Dima, Yulia ต้องพองบอลลูนซึ่งบอลลูนจะแตกก่อน
2. Lena และ Alyosha ควรสรรเสริญตัวเองเมื่อมองในกระจกและไม่ยิ้มด้วยซ้ำ
3. Dasha และ Seryozha ตักน้ำเข้าปากแล้วร้องเพลงเพื่อให้คนอื่นจำได้และอื่นๆ

"กระจอก"

เด็กทุกคนยืนเป็นวงกลม ผู้นำยืนอยู่ในวงกลม เด็ก ๆ กระโดดด้วยขาข้างหนึ่งเป็นวงกลมไปในทิศทางเดียวและผู้นำในวงกลมไปในทิศทางอื่นและในเวลาเดียวกันก็พูดว่า:

นกกระจอกกระโดดกระโดด - จังหวะจังหวะ
รวบรวมเพื่อน ๆ ทุกคน - zey-zey
เรา-เรา-เรา ที่แตกต่างกันมากมาย
จะออกมาแล้ว...(พูดชื่อเด็ก) ตอนนี้ ตีหนึ่ง ตีหนึ่ง

เด็กที่มีชื่อจะเข้ามาในวงกลมและเล่นเกมซ้ำจนกว่าจะตั้งชื่อเด็กทั้งหมด

ไอ.ยู. Isaev "การสอนเพื่อการพักผ่อน"

จุดประสงค์ของการฝึกเหล่านี้ - ในลักษณะขี้เล่นเบาๆ แนะนำผู้เข้าร่วมให้รู้จักกันและเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานร่วมกันต่อไป แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยแสดงให้ผู้เข้าร่วมเห็นว่าพวกเขาแตกต่างหรือคล้ายคลึงกันอย่างไร

“สโนว์บอล” (20 นาที)

เป้าหมาย: เรียนรู้และจดจำชื่อของผู้เข้าร่วม วัสดุ: ไม่จำเป็น.

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนพูดชื่อของตนเองและสร้างคำคุณศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกันกับชื่อของพวกเขา มันสำคัญมากที่จะต้องพูดฉายาที่เน้นความเป็นปัจเจกของผู้เข้าร่วม มีความจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำจำกัดความจะไม่ถูกทำซ้ำและผู้เข้าร่วมไม่แนะนำคำคุณศัพท์ให้กันและกัน

แบบฝึกหัดควรดำเนินการดังนี้: ผู้เข้าร่วมพูดชื่อและคำคุณศัพท์ของผู้เข้าร่วมที่แนะนำตัวเองต่อหน้าเขาก่อนจากนั้นจึงพูดชื่อของเขาเอง งานของคนต่อไปคือพูดชื่อ 2 ชื่อ และคำคุณศัพท์ 2 คำ จากนั้นตั้งชื่อของตัวเอง... ฯลฯ ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายต้องพูดชื่อและคำคุณศัพท์ของทุกคนในวงกลมซ้ำตัวอย่าง: ผู้เข้าร่วมคนแรก: Maxim the wise ผู้เข้าร่วมคนที่สอง: Maxim the wise, Olga ดั้งเดิม

ผู้เข้าร่วมคนที่สาม: Maxim the wise, Olga the original, Natalya ผู้มีไหวพริบ ฯลฯ

“สัมภาษณ์” (30 นาที)

เป้าหมาย: ทำความรู้จักกันและเรียนรู้ที่จะฟังผู้อื่น วัสดุ: ไม่จำเป็น.

จำเป็นต้องแบ่งกลุ่มออกเป็นคู่ๆ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องบอกบางสิ่งเกี่ยวกับตัวเขาให้เพื่อนบ้านฟัง ผู้ฟังควรติดตามเรื่องราวของเขาอย่างระมัดระวังโดยไม่ขัดจังหวะผู้บรรยาย เรื่องราวไม่ควรมีความยาวเกิน 5 นาที ผู้นำเสนอเป็นผู้ควบคุมเวลา หลังจากที่แต่ละฝ่าย “ฝึกฝน” ในการฟังเพื่อนบ้านอย่างอดทน กลุ่มก็จะรวมตัวกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนแนะนำคู่ของตนสั้นๆ และเล่าถึงสิ่งที่เขาจำได้จากสิ่งที่เพื่อนบ้านเล่าให้ฟัง

“ฉันคือ...” (30 นาที)

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมรู้จักกันดีขึ้นและบอกเล่าเกี่ยวกับตนเอง

วัสดุ: กระดาษชิ้นเล็ก ปากกาสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน และเข็มกลัด

ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับกระดาษและปากกา ผู้เข้าร่วมคนละ 5 นาที มีคำหรือวลี 10 คำที่บ่งบอกความเป็นตัวเขา ทุกคนเขียนคุณลักษณะของตนลงในกระดาษแล้วติดไว้ที่หน้าอก หลังจากเวลาผ่านไป ผู้เข้าร่วมจะเริ่มเคลื่อนตัวไปรอบๆ ผู้ฟังและอ่านคุณลักษณะของกันและกัน เมื่อทุกคนอ่านจารึกของแต่ละคนแล้ว พวกเขาก็นั่งเป็นวงกลมและเริ่มพูดคุยถึงสิ่งที่พวกเขาจำได้มากที่สุดเกี่ยวกับแต่ละคน อะไรทำให้เกิดความประหลาดใจและเสียงหัวเราะ

“บอล” (5 นาที)

เป้าหมาย: จำชื่อผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมและคลายความตึงเครียดในกลุ่ม วัสดุ: ลูกบอล.

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอโยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งในขณะที่เขาพูดชื่อและชื่อของบุคคลที่ส่งบอลให้ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมจะหยุดถามชื่อกันและเริ่มส่งบอลอย่างรวดเร็ว

“ฉันชื่อ... ฉันรักตัวเองเพราะว่า...” (15 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียกคืนชื่อผู้เข้าร่วมกลุ่มในความทรงจำและสร้างบรรยากาศการทำงาน (ควรเป็นวันที่ 2 ของการสัมมนา)

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม

แต่ละคนสลับกันพูดสองวลี “ฉันชื่อ...” และ “ฉันรักตัวเองเพราะว่า...” อย่าเสียสมาธิกับการโต้แย้งและการอภิปรายเกี่ยวกับความปรารถนาของคุณ เพียงแค่พูดทีละคนอย่างเป็นกลางและรวดเร็ว

“ฉันชื่อ...” (5 นาที)

เป้าหมาย: เตรียมกลุ่มสำหรับการทำงานร่วมกันที่กำลังจะเกิดขึ้นและสร้างสภาพแวดล้อมและอารมณ์ที่เหมาะสม

วัสดุ: กระดาษ Whatman และปากกามาร์กเกอร์หลากสี

กลุ่มนั่งเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมคนแรกเขียนชื่อของเขาและสิ่งอื่นที่เกี่ยวข้องกับชื่อลงในกระดาษ whatman ตัวอย่างเช่น: “ฉันชื่อแม็กซิม แต่เพื่อนๆ มักจะเรียกฉันว่าแม็กซ์”

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในภายหลังจะทำเช่นเดียวกัน หลังจากที่ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายเขียนชื่อของเขา กระดาษ Whatman จะถูกแขวนไว้บนผนังและยังคงอยู่ตรงนั้นตลอดบทเรียน

เกมชุมชน

“ความฝัน” (20 นาที)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามัคคีและความเข้าใจ สร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจระหว่างผู้เข้าร่วมและรวมกลุ่มกัน

วัสดุ: กระดาษ และมาร์กเกอร์

เชื้อเชิญให้ผู้เข้าร่วมคิดสักครู่ว่าพวกเขาแต่ละคนมองอนาคตของตนเองอย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับความฝันของคุณหรือแม้แต่วาดลงบนกระดาษ จากนั้น ให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนตัดสินใจว่าสามสิ่ง การกระทำ ผู้คน... ใดสามารถช่วยได้ และสิ่งใดสามประการที่จะขัดขวางไม่ให้เขาบรรลุความฝันของตนเอง และสิ่งที่บุคคลต้องทำ/ทำเพื่อทำให้ความฝันเป็นจริง

บันทึก: แบบฝึกหัดนี้ได้ผลดีมากหากคุณเข้าใกล้การแบ่งปันความฝันอย่างสร้างสรรค์ หากผู้เข้าร่วมบอกหรือวาดความฝันได้ยาก คุณสามารถเสนอให้วาดภาพความฝันเป็นภาพร่างได้ ให้ผู้เข้าอบรมจินตนาการว่าพวกเขาจะพรรณนาความฝันของตนเองได้อย่างไร วิธีการแสดงออกใด ๆ ในแนวทางที่สร้างสรรค์จะดีกว่าคำพูดหรือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

“แวดวงคนรู้จัก” (10 นาที)

เป้าหมาย: เพื่อรวมตัวและปลดปล่อยผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม วัสดุ: ไม่จำเป็น.

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งก้าวเข้าสู่ใจกลางวงกลม พูดชื่อ แสดงการเคลื่อนไหวหรือท่าทาง ลักษณะเฉพาะของเขาหรือประดิษฐ์ขึ้น จากนั้นจึงกลับมาที่วงกลมอีกครั้ง ผู้เล่นทุกคนทำซ้ำการเคลื่อนไหว น้ำเสียง และการแสดงออกทางสีหน้าของเขาให้แม่นยำที่สุด ดังนั้นผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะแสดงการเคลื่อนไหวหรือท่าทางของตนเอง

“เข้าแถวตามความสูงของคุณ!” (15 นาที.)

เป้าหมาย: การเอาชนะอุปสรรคในการสื่อสารระหว่างผู้เข้าร่วมกับการปลดปล่อย วัสดุ: ไม่จำเป็น.

ผู้เข้าร่วมกลายเป็นวงกลมแน่นและหลับตา หน้าที่ของพวกเขาคือเรียงตาให้ตรงกับความสูง หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดพบที่ของตนแล้ว ให้ออกคำสั่งให้ลืมตาและดูว่าเกิดอะไรขึ้น หลังการฝึก คุณสามารถอภิปรายได้ว่าการทำงานนี้สำเร็จได้ยากหรือไม่ (ผู้เข้าอบรมรู้สึกอย่างไร) หรือไม่

บันทึก: เกมนี้มีหลายรูปแบบ คุณสามารถมอบหมายงานให้สร้างตามสีตา (จากสีอ่อนที่สุดไปสีเข้มที่สุด - โดยธรรมชาติโดยไม่ต้องหลับตา) ตามสีผม ตามความอบอุ่นของมือ ฯลฯ

“ความสับสน” (15 นาที)

เป้าหมาย: เพื่อเพิ่มน้ำเสียงของกลุ่มและรวมผู้เข้าร่วม วัสดุ: ไม่จำเป็น.

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมแล้วยื่นมือขวาไปทางกึ่งกลางวงกลม เมื่อได้รับสัญญาณจากเจ้าบ้าน ผู้เล่นแต่ละคนจะพบ "คู่จับมือ" จำนวนผู้เล่นจะต้องเท่ากัน จากนั้นผู้เข้าร่วมทุกคนจะยื่นมือซ้ายและหา "คู่จับมือ" ด้วย (สำคัญมากที่ไม่ใช่คนคนเดียวกัน) และตอนนี้งานของผู้เข้าร่วมคือการคลี่คลายนั่นคือเข้าแถวเป็นวงกลมอีกครั้งโดยไม่ต้องแยกมือ งานอาจมีความซับซ้อนได้โดยการห้ามการสื่อสารด้วยวาจาทั้งหมด

“คู่ของฉัน” (10 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดตัวบ่งชี้การทำงานร่วมกันของกลุ่ม

สมาชิกทุกคนในกลุ่มจะต้องค้นหาคู่ครองอย่างเงียบ ๆ ด้วยสายตา ผู้นำเสนอให้เวลาประมาณครึ่งนาทีสำหรับสิ่งนี้แล้วพูดว่า: "มือ!" ผู้เข้าร่วมทุกคนจะต้องชี้มือไปที่บุคคลที่จับคู่กับพวกเขาทันที หากปรากฎว่าสมาชิกกลุ่มหลายคนชี้ไปที่บุคคลคนเดียวกัน และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ไม่มีคู่หรือไม่มีใครหาคู่ได้ การทดลองจะทำซ้ำ สิ่งที่สำคัญไม่ได้อยู่ที่ผลลัพธ์มากนัก เมื่อผู้เข้าร่วมทั้งหมดรวมตัวกันเป็นคู่ที่ประสานกัน เป็นกระบวนการ: ปฏิกิริยาของกลุ่มต่อ "การออกกลางคัน" ของผู้เข้าร่วมตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปที่ไม่ได้ถูกเลือกโดยใครเลยหรือไม่ได้เลือกใครเลย ปฏิกิริยาของผู้เข้าร่วมที่คิดว่าตกลงกับคู่ของตนในการเลือกร่วมกันและคู่นั้นเลือกคนอื่นเป็นต้น

ตัวบ่งชี้สูงสุดของการทำงานร่วมกันของกลุ่มคือปฏิกิริยาทันทีต่อการออกจากกลุ่ม การกีดกันสมาชิกบางคนออกจากตำแหน่ง และความอ่อนไหวต่อความรู้สึกแปลกแยกที่เกิดขึ้นระหว่างผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมจากกลุ่ม

Kontsevaya Elena Valerievna

กับ. กราเชฟกา

MBOU "โรงเรียนมัธยม Grachevskaya"