วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาจักรวาลได้นำไปสู่การก่อตัวของแนวคิดที่ชัดเจนและมีหลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมัน แต่ไม่ใช่ทุกคนที่เห็นด้วยกับแนวคิดเหล่านี้

สงครามโลกครั้งที่สองไม่เพียงแต่นำมาซึ่งความโศกเศร้าและความตายเท่านั้น แต่ยังมีส่วนในการพัฒนาเทคโนโลยีและความรู้ทางวิทยาศาสตร์อย่างมาก ซึ่งทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถมองลึกเข้าไปในกล่องแพนโดร่าเพื่อค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา ตามมาด้วยทฤษฎี สมมติฐาน และความคิดเห็นเกี่ยวกับกำเนิดของจักรวาลที่เพิ่มมากขึ้น แต่จะมีวันใดที่จะมีส่วนร่วมร่วมกันหรือไม่?

ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ปัจจุบัน ชุมชนวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ใช้ทฤษฎีบิ๊กแบงเป็นพื้นฐานในการศึกษาจักรวาล (และไม่ เราไม่ได้พูดถึงซีรีส์นี้) แต่ก็ยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ

นักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคนหนึ่งแห่งศตวรรษที่ 20 เป็นผู้วางรากฐานของทฤษฎีสมัยใหม่เกี่ยวกับการกำเนิดและการก่อตัวของจักรวาล - . ภายในกรอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพที่มีชื่อเสียง เขาทำงานในสมการที่เรียกว่าสมการ เมื่อรวมเข้าเป็นระบบเดียว พวกมันแสดงถึงคำอธิบายของปรากฏการณ์พื้นฐานของจักรวาล - แรงโน้มถ่วง อย่างไรก็ตาม มีข้อผิดพลาดในแบบจำลองจักรวาลที่ไอน์สไตน์สร้างขึ้น เขาแนะนำค่าคงที่ทางจักรวาลวิทยาในสมการ ซึ่งแสดงด้วยอักษรกรีก lambda (Λ) ในกรณีนี้ เกิดข้อผิดพลาดในแนวคิดเริ่มต้นของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับจักรวาล: เขาถือว่าธรรมชาติของจักรวาลหยุดนิ่ง ต่อมา ไอน์สไตน์เปลี่ยนมุมมองของเขา แต่แลมบ์ดายังคงอยู่ในสมการในฐานะปริมาณทางเลือก โดยระลึกว่าแม้แต่จิตใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์ก็ยังต้องพึ่งพาการพัฒนาเทคโนโลยี

Albert Einstein. janeb13/pixabay.com (CC0 1.0)

เต่าและช้างที่ยืนอยู่บนนั้นเป็นเรื่องของอดีต - วิทยาศาสตร์ก้าวไปข้างหน้าอย่างก้าวกระโดด ดังที่นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย Vernadsky โต้แย้งเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 มีองค์ประกอบหนึ่งที่ไม่เคยนำมาพิจารณาเมื่อศึกษาจักรวาลนั่นคือ noosphere ในความคิดของนักวิทยาศาสตร์ มันแสดงถึงจิตใจของมนุษยชาติอย่างครบถ้วน ชีวิตทางวิทยาศาสตร์ตลอดประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ได้ลบขอบเขตออกไปรวมเป็นสิ่งมีชีวิตเดียว: ทฤษฎีมุมมองและความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์จากทั่วทุกมุมโลกได้รับการตีพิมพ์บนหน้าวารสารนานาชาติ หนึ่งในนั้นคือในปี 1922 มีการตีพิมพ์ผลงานของนักคณิตศาสตร์ชาวโซเวียต อเล็กซานเดอร์ ฟรีดแมนซึ่งเขาได้วางรากฐานสำหรับทฤษฎีเกี่ยวกับแบบจำลองที่ไม่คงที่ของจักรวาล นักวิทยาศาสตร์ปฏิเสธแนวคิดเรื่องความจำกัดของอวกาศและเผชิญกับคำวิจารณ์จากไอน์สไตน์ แต่คุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีชัย และแนวคิดของฟรีดแมนก็ถูกนำไปใช้จริงในขั้นตอนนี้ ต่อมาได้รับการยืนยันจากการค้นพบการเลื่อนสีแดง (ความถี่ของการแผ่รังสีที่ลดลงเนื่องจากการกำจัดแหล่งกำเนิด) เอ็ดวิน ฮับเบิล.

หนึ่งร้อยปีต่อมา งานของนักวิทยาศาสตร์ทั้งสองได้ก่อให้เกิดพื้นฐานของแบบจำลองจักรวาลวิทยาสมัยใหม่ ΛCDM โดยที่แลมบ์ดาเป็นตัวแปรสำหรับสสารมืดที่เพิ่งค้นพบเมื่อไม่นานมานี้

Lambda-Cold Dark Matter, การขยายตัวแบบเร่งของจักรวาล, Big Bang-Inflation (ไทม์ไลน์ของจักรวาล) การออกแบบ: Alex Mittelmann, Coldcreation / wikimedia.org (CC BY-SA 3.0)

ขั้นตอนต่อไปในการก่อตัวของทฤษฎีบิ๊กแบงคือการพัฒนาวิทยาศาสตร์หลังสงครามโลกครั้งที่สอง นักวิทยาศาสตร์โซเวียต จอร์จี อันโตโนวิช กามอฟถูกบังคับให้อพยพไปยังสหรัฐอเมริกาเนื่องจากความเข้าใจผิดเกี่ยวกับตำแหน่งของเขาในบ้านเกิดของเขาและความขัดแย้งกับชุมชนวิทยาศาสตร์ของ Academy of Sciences (เขาถูกไล่ออกในปี 2481) เสนอทฤษฎีจักรวาลที่ร้อน ในความเห็นของเขา ต้นกำเนิดของจักรวาลเริ่มต้นด้วยสถานะ "ร้อน" ซึ่งการยืนยันซึ่งควรจะเป็นรังสีไมโครเวฟตามทฤษฎีในเวลานั้น (สะท้อน) - เสียงสะท้อนความร้อนของบิกแบงยังคงมาถึงเรา ทฤษฎีของ Gamow เกิดในปี 1946 นำเสนอในปี 1948 แต่ได้รับการยืนยันภายในปี 1965 เท่านั้น ไม่น่าแปลกใจเลยที่มันถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่การขาดหายไปนั้นอาจนำไปสู่สถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ - การลืมเลือน สำหรับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ อาจมีความสำคัญไม่เพียงแต่การยอมรับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการโต้เถียงที่ปะทุขึ้นมาอีกด้วย เป็นที่น่าสังเกตว่า Gamow มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเผยแพร่วิทยาศาสตร์และเขียนผลงานของเขาในภาษาที่เข้าถึงได้ โดยพยายามดึงดูดความสนใจของผู้คนไปยังจักรวาลอันมืดมนอันไม่มีที่สิ้นสุด

ทฤษฎีจักรวาลนิ่ง

เพื่อตอบสนองต่อทฤษฎีที่เกิดขึ้นนี้ ได้ยินเสียงอัศเจรีย์ดังมาจากอัฒจันทร์ของนักดาราศาสตร์ชาวอังกฤษ เฟรด ฮอยล์ ผู้ซึ่งร่วมกับเพื่อนร่วมงานของเขายึดถือ ทฤษฎีจักรวาลนิ่ง. ตามพื้นฐานของมัน ไม่มีจุดก่อตัวหรือ "การระเบิด" เพียงจุดเดียว และการขยายตัวของจักรวาลเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการก่อตัวของสสารระหว่างกาแลคซี วิทยาศาสตร์รู้วิธีพูดตลกด้วย: เมื่อนำเสนอแนวคิดของเขาในปี 1949 ฮอยล์พยายามตั้งชื่อทฤษฎีที่ดูถูกเหยียดหยามของคู่ต่อสู้ของเขาได้สร้างวลีที่น่าจดจำขึ้นมา - "บิ๊กแบง"

ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ในปี พ.ศ. 2508 ทฤษฎีได้รับองค์ประกอบที่สองของการพิสูจน์การยอมรับ (ส่วนแรกคือการเปลี่ยนสีแดง) หลังจากการมีอยู่ของรังสีไมโครเวฟพื้นหลังคอสมิกได้รับการยืนยัน

ดูเหมือนว่าตอนนี้ทฤษฎีบิ๊กแบงน่าจะมีความโดดเด่นในชุมชนวิทยาศาสตร์ แต่ทุกอย่างกลับแตกต่างออกไป

ไฟล์เก็บถาวร RIA Novosti, รูปภาพ #25981 / Vladimir Fedorenko / (CC BY 3.0)

ทฤษฎีจักรวาลเย็น

ทฤษฎีจักรวาลเย็นที่เสนอโดยนักวิทยาศาสตร์โซเวียต Andrei Sakharov และ Yakov Zeldovich ไม่สามารถต้านทาน "ทฤษฎีที่ร้อนแรง" ได้ แต่ไม่ใช่ว่ากฎทั้งหมดที่อยู่ภายใต้ทฤษฎีนั้นจะสูญเสียความหมายไป มีช่องว่างในทฤษฎีบิกแบง เช่น เกี่ยวกับสถานะของจักรวาลในช่วงเริ่มต้นของการระเบิด (เอกภาวะทางจักรวาลวิทยา) ซึ่งสามารถเติมเต็มได้ด้วย "น้องชายเย็น" ของมัน

ความพยายามที่จะเติมเต็มช่องว่างที่เหลือและแยกแต่ละองค์ประกอบของความเป็นจริงออกทีละชิ้นนำไปสู่การเกิดขึ้น ทฤษฎีสตริง. แนวคิดพื้นฐานของมันคืออนุภาคพื้นฐานที่เล็กที่สุดที่เรียกว่าควาร์กนั้นประกอบด้วยรูปแบบพลังงานที่สั่นสะเทือนเหมือนเชือก แม้ว่าทฤษฎีสตริงจะขึ้นอยู่กับทฤษฎีบิ๊กแบง แต่ก็ทำให้เกิดมุมมองใหม่ต่อความเป็นจริงมากมาย ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ได้รับคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญที่สุด: มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่ชีวิตมีต้นกำเนิดในจักรวาลของเรา?

ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าโลกของเราไม่ได้เป็นเพียงโลกเดียว แต่เป็นหนึ่งในหลายส่วน ลิขสิทธิ์. ทฤษฎีนี้สันนิษฐานว่าเราเห็นเพียงส่วนหนึ่งของความเป็นจริง ในขณะที่องค์ประกอบที่เหลือของอวกาศหลายมิติถูกซ่อนจากสายตาที่จับตามองของนักวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ตามสมมติฐานลิขสิทธิ์แต่ละจักรวาลมีค่าคงที่ปริมาณทางกายภาพและลักษณะเฉพาะของตัวเองซึ่งการรวมกันนี้อาจนำไปสู่การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตในหนึ่งในนั้น - ของเรา

ทฤษฎีสร้างทฤษฎีใหม่

ความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เบ่งบานอย่างไม่สิ้นสุดไม่สามารถหยุดยั้งได้ การเกิดขึ้นของชีวิตซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานพหุจักรวาลและทฤษฎีสตริง แสดงให้เห็นว่ามีคนคาดเดาเงื่อนไขที่จำเป็นลงไปจนถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด พูดง่ายๆ ก็คือสร้าง "ปรับแต่งจักรวาล".

นอกเหนือจากทฤษฎีลิขสิทธิ์ซึ่งมีพื้นฐานมาจาก "การปรับ" แล้ว ยังมีมุมมองเฉพาะสองประการเกี่ยวกับกำเนิดของจักรวาลเกิดขึ้น

คนแรกพาเราย้อนกลับไปในอดีตอันไกลโพ้น ตามที่นักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งซึ่งไม่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษในชุมชนวิทยาศาสตร์ จักรวาลถูกสร้างขึ้นโดยผู้สร้างที่ชาญฉลาด: พระเจ้า ปีศาจ พระพุทธเจ้า หรือเพียงแค่โปรแกรมเมอร์วาสยา มันไม่สำคัญมากนัก หน้าตาแบบนี้เรียกว่า "การออกแบบที่ชาญฉลาด"และเครื่องหมาย "วิทยาศาสตร์เทียม"

ขณะนี้มีข้อสันนิษฐานมากมายเกี่ยวกับต้นกำเนิดที่เป็นไปได้ของจักรวาล แต่ไม่มีใครสามารถให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามหลักว่ามันปรากฏอย่างไร

ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกันยังคงอยู่ว่าหลังจากศึกษาและวิเคราะห์ทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่งและค้นหาคำตัดสินที่น่าเชื่อถือในจำนวนที่เพียงพอแล้ว การเจาะลึกเข้าไปในทฤษฎีอื่นก็มีข้อโต้แย้งจำนวนมากเช่นกัน

นั่นคือสาเหตุที่การค้นหาคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ใช้เวลานานหลายปี

ในปัจจุบันมี 3 ทฤษฎีหลักเกี่ยวกับการกำเนิดของจักรวาล:

• เทววิทยา;
• ทฤษฎีบิ๊กแบง";
• ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา

แนวทางเทววิทยา

หากเราพิจารณาหนึ่งในทฤษฎีที่เก่าแก่ที่สุดเกี่ยวกับการกำเนิดของจักรวาลตามที่อธิบายไว้ในพระคัมภีร์ ต้นกำเนิดของโลกมีอายุย้อนกลับไปถึง 5508 ปีก่อนคริสตกาล

มุมมองทางเทววิทยาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของโลกเป็นที่รู้กันมานานแล้ว แต่ผู้สนับสนุนส่วนใหญ่เป็นคนเคร่งศาสนาและนักบวช

ทฤษฎีนี้มักถูกวิพากษ์วิจารณ์โดยนักวิทยาศาสตร์ซึ่งมีมุมมองที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับกำเนิดของโลกและโครงสร้างของมัน

ถ้าเราเปิดดูพจนานุกรมอธิบาย เราจะอ่านเจอว่าจักรวาลเป็นระบบโลกทัศน์ที่รวมอนันต์ของจักรวาลและวัตถุทั้งหมดที่อยู่ในนั้น

คำจำกัดความอีกทางหนึ่งของแนวคิด "จักรวาล" คือ "กลุ่มดาวฤกษ์และกาแล็กซี"

บิ๊กแบง - จุดเริ่มต้นของจักรวาล

จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดซึ่งอธิบายต้นกำเนิดของจักรวาลคือทฤษฎีที่เรียกว่า "บิ๊กแบง"

เวอร์ชันนี้บอกว่าเมื่อประมาณ 20 พันล้านปีก่อน จักรวาลดูเหมือนเม็ดทรายเล็กๆ แม้ว่าสารนี้จะมีขนาดเล็ก แต่ความหนาแน่นของมันก็มากกว่า 1100 g/cm3 โดยธรรมชาติแล้ว ณ เวลานั้นสสารนี้ไม่รวมถึงดวงดาว ดาวเคราะห์ หรือกาแล็กซี มันแสดงให้เห็นเพียงศักยภาพบางประการสำหรับการสร้างเทห์ฟากฟ้าจำนวนมาก

ความหนาแน่นสูงทำให้เกิดการระเบิดที่สามารถแบ่งเม็ดทรายออกเป็นหลายล้านชิ้นซึ่งเป็นที่มาของเอกภพ

มีอีกทฤษฎีหนึ่งเกี่ยวกับการกำเนิดของจักรวาล สาระสำคัญของมันสะท้อนถึงทฤษฎีบิ๊กแบง ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือข้อเท็จจริงที่ว่าในทฤษฎีที่สอง จักรวาลไม่ได้เกิดขึ้นจากสสาร แต่มาจากสุญญากาศ กล่าวอีกนัยหนึ่ง โลกเกิดขึ้นจากการระเบิดในสุญญากาศ

คำว่า "สุญญากาศ" แปลจากภาษาละตินว่า "ความว่างเปล่า" แต่โดยทั่วไปแล้วความว่างเปล่ามักเข้าใจว่าไม่ใช่ความหมายที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของคำนี้ แต่เป็นสถานะที่แน่นอนซึ่งมีทุกสิ่งดำรงอยู่ สุญญากาศมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนโครงสร้างเช่นเดียวกับน้ำ โดยเปลี่ยนเป็นของแข็งหรือก๊าซ ในกระบวนการเปลี่ยนผ่านจากรัฐหนึ่งไปอีกรัฐหนึ่ง เกิดการระเบิดที่ก่อให้เกิดจักรวาล

การพัฒนาทฤษฎีบิ๊กแบงทำให้สามารถตอบคำถามสำคัญๆ มากมายได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ทำให้เกิดคำถามใหม่ๆ สำหรับนักวิทยาศาสตร์อีกด้วย ตัวอย่างเช่น อะไรทำให้เกิดความไม่เสถียรของจุดเอกฐาน และอนุภาคมีสถานะใดก่อนเกิดบิ๊กแบง ความลึกลับหลักประการหนึ่งยังคงเป็นต้นกำเนิดและธรรมชาติของอวกาศและเวลา

ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา

นอกเหนือจากสมมติฐานทางเทววิทยาและวิทยาศาสตร์ที่อธิบายต้นกำเนิดของจักรวาลแล้ว ยังมีแนวทางทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาในประเด็นนี้อีกด้วย

ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาพิจารณาการสร้างจักรวาลโดยแหล่งกำเนิดอันชาญฉลาดบางประการ แนวทางนี้แสดงถึงความมีอยู่ไม่ถาวรของโลก เนื่องจากมีจุดเริ่มต้นที่แน่นอน ทฤษฎีนี้ยังอธิบายถึงการเติบโตและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของจักรวาล ข้อสรุปดังกล่าวจัดทำโดยนักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาองค์ประกอบและความส่องสว่างของดาวฤกษ์

“การศึกษาทางช้างเผือกซึ่งดำเนินการในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20 พบว่าความเปล่งประกายของดวงดาวถูกเลื่อนไปยังบริเวณสีแดงของสเปกตรัม และยิ่งดาวฤกษ์อยู่ห่างจากโลกมากเท่าไรก็ยิ่งเด่นชัดมากขึ้นเท่านั้น ข้อเท็จจริงนี้เองที่กลายเป็นพื้นฐานสำหรับข้อสรุปของนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเติบโตและการขยายตัวอย่างต่อเนื่องของจักรวาล”

จักรวาลที่นักวิทยาศาสตร์ถ่ายภาพอยู่ตลอดเวลานั้นมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา

ข้อเท็จจริงอีกประการหนึ่งที่ยืนยันการขยายตัวของจักรวาลคือปรากฏการณ์ที่เรียกว่า "ความตาย" ของดวงดาว

องค์ประกอบทางเคมีของร่างกายดาวประกอบด้วยไฮโดรเจนซึ่งมีส่วนร่วมในปฏิกิริยาหลายอย่างและกลายเป็นธาตุที่หนักกว่า หลังจากที่ไฮโดรเจนส่วนใหญ่ทำปฏิกิริยา "ความตาย" ของดาวฤกษ์ก็เกิดขึ้น ทฤษฎีบางทฤษฎีอ้างว่าดาวเคราะห์เป็นผลมาจากปรากฏการณ์นี้

การศึกษาเหล่านี้ยืนยันสมมติฐานอีกประการหนึ่งว่า การสลายไฮโดรเจนเป็นกระบวนการทางธรรมชาติและไม่สามารถย้อนกลับได้ และจักรวาลกำลังเคลื่อนเข้าสู่จุดสิ้นสุด

หมายเหตุ: สารเติมแต่งระบบเกียร์จะช่วยยืดอายุรถของคุณ คุณสามารถซื้อสารเติมแต่งได้จากเว็บไซต์ forumyug.ru ในราคาที่เหมาะสม

พ่อแม่ทุกคนใฝ่ฝันที่จะสอนลูกให้อ่านหนังสือ ท้ายที่สุดแล้วหากไม่มีทักษะนี้ในโลกสมัยใหม่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นคนมีการศึกษาที่สามารถสำรวจทะเลแห่งข้อมูลต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ

ในอดีต กระบวนการเรียนรู้การอ่านและเขียนง่ายกว่าที่เป็นอยู่ในปัจจุบันมาก เด็กทุกคนได้เรียนรู้จากหนังสือ ABC โดยฝึกฝนจากตำราที่มีชื่อเสียง แต่วันนี้มีเทคนิคใหม่ๆเกิดขึ้นมากมาย นี่คือลูกบาศก์ของ Zaitsev และไพ่ของ Doman นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันและวิธี Tyulenev และออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็กๆ อ่านหนังสือก่อนที่จะเดินได้ คุณแม่ยังสาวที่ไม่มีประสบการณ์จึงรีบไปหาผู้เชี่ยวชาญเพราะกลัวว่าจะสอนลูกที่รักช้าในเรื่องสำคัญเช่นนี้

การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ จะพัฒนาสติปัญญาของเด็ก

คุณสามารถเริ่มการฝึกอบรมได้เมื่อใด?

การฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ในช่วงต้นปรากฏในรัสเซียเมื่อไม่นานมานี้ ดังนั้นจึงยังเร็วเกินไปที่จะสรุปผลเกี่ยวกับประโยชน์หรือผลเสียของการสอนเด็กให้อ่านหนังสือก่อนอายุห้าขวบ อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาหลายคนมีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าพัฒนาการทางสังคมของเด็กที่เริ่มอ่านหนังสือเร็วเกินไปไม่ได้เป็นปัญหาแต่อย่างใด กล่าวอีกนัยหนึ่ง เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กประเภทนี้ที่จะเข้าร่วมกลุ่มเด็ก สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเลยเนื่องจากความฉลาดสูงของพวกเขา เพียงแต่ว่าในช่วงเวลาที่ควรพัฒนาทักษะการสื่อสาร สมองก็กำลังยุ่งอยู่กับการเรียนรู้ตัวอักษร

นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังสังเกตเห็นว่าเด็กที่เริ่มอ่านหนังสือก่อนอายุ 4 ขวบจะไม่เข้าใจและไม่สามารถเล่าความหมายของสิ่งที่อ่านซ้ำได้ พวกเขาแค่ใส่ตัวอักษรเป็นคำ

ลูกบาศก์ของ Zaitsev ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญการอ่านได้อย่างรวดเร็ว

แน่นอนว่า มีเด็กๆ อยู่เสมอที่ขอให้สอนให้อ่านให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยรบกวนแม่หรือยายด้วยการเรียกร้องให้ตั้งชื่อจดหมายที่ไม่คุ้นเคย ในกรณีนี้ การอ่านซึ่งเป็นงานของตนเองไม่มีผลกระทบต่อการได้มาซึ่งทักษะที่สำคัญอื่นๆ แต่วันนี้พ่อแม่กลัวว่าหลังจากสามปีจะสายเกินไปที่จะสอนลูกจึงพยายามแนะนำให้ลูกอ่านหนังสือเกือบจากเปล

นักจิตวิทยาได้ระบุสัญญาณหลายประการที่สามารถตัดสินความพร้อมของเด็กในการยอมรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน

1. ภาษาที่ใช้ในการสนทนาที่ดี ใช้ทั้งประโยคมากกว่าการใช้คำเดี่ยวๆ หากเด็กพูดได้ไม่ดี การสอนให้เขาอ่าน เช่น การใช้ลูกบาศก์ของ Zaitsev ถือเป็นอันตราย แทนที่จะพูดด้วยคำพูด เขาสามารถเริ่มสื่อสารกับบล็อกได้
2. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์อย่างเพียงพอ เด็กอายุ 4 ปีควรได้ยินและแยกเสียงอย่างชัดเจน
3. ไม่มีปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับการออกเสียง
4. การวางแนวที่เกิดขึ้นในอวกาศ ทารกจะต้องแยกแยะระหว่างขวาและซ้าย บนและล่าง มิฉะนั้นเขาจะไม่เข้าใจว่าเขาต้องอ่านจากซ้ายไปขวาและสามารถเริ่มอ่านด้วยตัวอักษรใดก็ได้ที่เขาชอบ

4 ปีเป็นอายุที่เหมาะสมที่สุดในการเริ่มเรียนรู้

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็กส่วนใหญ่พัฒนาทักษะดังกล่าวเมื่ออายุสี่ขวบ

เรียนรู้และเล่นในเวลาเดียวกัน

เพื่อให้เด็กพัฒนาได้อย่างถูกต้องและสมบูรณ์ ควรใช้เวลาก่อนวัยเรียนทั้งหมดไปกับการเล่นเกม หากไม่มีการเล่น มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสอนเด็กไม่เพียงแค่การอ่านเท่านั้น แต่ยังไม่มีอะไรอื่นอีกด้วย ครูที่ดีจะมีเกมมากมายเพื่อทำให้บทเรียนสนุกสนาน มิฉะนั้นทารกจะนั่งไม่ได้แม้แต่ห้านาที คุณสามารถสร้างรถไฟจากตัวอักษร หรือตั้งร้านและ "ขาย" สินค้าด้วยตัวอักษรตัวเดียว เป็นต้น

การเรียนรู้การอ่านควรจะเป็นเรื่องสนุกสำหรับเด็ก

ในระหว่างเล่นเกมทั้งการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กเกิดขึ้นพร้อมๆ กัน

วิธีง่ายๆ ในการสอนลูกน้อยของคุณให้อ่านหนังสือ

เมื่อตัดสินใจที่จะสอนลูกของคุณให้อ่านด้วยตัวเองก่อนอื่นคุณต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าไม่ใช่ตัวอักษรที่ควรตั้งชื่อ แต่เป็นเสียง จดหมายคือสิ่งที่เขียน เสียงคือสิ่งที่ได้ยิน การคิดเชิงนามธรรมของเด็กอายุ 4 ขวบมีพัฒนาการไม่ดี ดังนั้นคุณควรพูดว่า "ตัวอักษร L" ไม่ใช่ "EL" ตัวอักษร "S" ไม่ใช่ "ES" ชื่อตัวอักษรที่ถูกต้องทั้งหมดสามารถเลื่อนออกไปไปจนถึงเวลาเรียนได้ และในขั้นตอนนี้ควรออกเสียงและเรียนรู้เสียง

เรียนรู้เสียงสระ

หากต้องการเรียนรู้การอ่าน ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดในคราวเดียว ในขั้นแรกของการฝึก คุณควรเรียนรู้เฉพาะเสียงสระเท่านั้น วงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 15 ซม. ถูกตัดออกจากกระดาษแข็งและมีการเขียนสระด้วยปากกาหรือสีปลายสักหลาดที่สดใส ปล่อยให้วงกลมถูกเรียกว่า "ลูกปัด" หรือ "หยด" แต่ละหยดจะร้องเพลงของตัวเอง เช่น "a-a-a..." หรือ "o-o-o..." สิ่งนี้จะแนะนำองค์ประกอบของการเล่นเข้าสู่การเรียนรู้

การเรียนรู้ตัวอักษรโดยใช้ลูกบาศก์

คุณสามารถวางวงกลมพร้อมตัวอักษรทั่วบ้านในสถานที่ต่างๆ และในบางครั้งคุณสามารถขอให้เด็กเตือนคุณว่าเพลงนี้หรือ "หยด" ร้องเพลงอะไร หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ให้สลับตัวอักษรและเรียนรู้ต่อไปจนกว่าจะจำเสียงสระทั้งหมดได้ เนื่องจากมีสระเพียง 10 ตัว ทารกจึงเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย

เมื่อเด็กจำตัวอักษรในแวดวงปกติได้แล้ว คุณสามารถขอให้เขาหาสระในคำจากหนังสือได้ แน่นอนว่าคุณต้องไปรับหนังสือล่วงหน้า

คำในนั้นควรเขียนด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่และเจือจางด้วยภาพที่น่าสนใจ

ขณะเดินเล่นคุณสามารถเสริมความรู้โดยมองหาตัวอักษรที่คุ้นเคยบนป้ายโฆษณาหรือป้ายร้านค้า

เรียนรู้การอ่านพยางค์

หลังจากเรียนสระทั้งหมดแล้ว คุณจะต้องเริ่มอ่านพยางค์และคำสั้น ๆ ที่ประกอบด้วยตัวอักษรสามตัว สูงสุดสี่ตัว คุณสามารถใช้ไพรเมอร์หรือ ABC เป็นตัวช่วยเพิ่มเติมได้

เมื่อทำความรู้จักกับตัวอักษรใหม่ เช่น “P” คุณไม่จำเป็นต้องลงรายละเอียดและอธิบายให้ลูกฟังว่านี่คือตัวอักษรพยัญชนะ มันอาจจะเบาหรือแข็งก็ได้ เขาจะไม่เข้าใจข้อมูลนี้และจะไม่จดจำมัน ทางที่ดีควรขอให้ลูกลองนึกถึงตัวอักษรหรือให้เขาคิดถึงคำตัว "P" ที่โด่งดังที่สุด เช่น "พ่อ"

การเรียนรู้พยางค์กับตัวละครในเทพนิยาย

จากนั้นตัวอักษรที่เรียนรู้จะถูกแทนที่ด้วยสระ ผู้ใหญ่อ่านพยางค์และขอให้เด็กพูดซ้ำ คุณสามารถเขียนป้ายด้วยพยางค์และขอให้เด็กแสดงพยางค์ที่ปรากฎ สิ่งสำคัญคือจำไว้ว่าคุณควรเล่นคำศัพท์ไม่เกิน 10 นาทีแล้วจึงเปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่น

เมื่อเข้าใจพยัญชนะหลายตัวแล้ว คุณก็สามารถแต่งคำสั้น ๆ ต่อไปได้ ให้เด็กพิจารณาว่าควรใส่ตัวอักษรตัวใดไว้ท้ายคำ สิ่งที่เหลืออยู่คือการแสดงให้เขาเห็นว่าคำที่มีตัวอักษรนี้มีลักษณะอย่างไรบนกระดาษหรือตัวอักษรแม่เหล็ก

การอ่านคำศัพท์

ตอนนี้คุณต้องเขียนคำหลายคำที่เด็กรู้จักดีลงบนกระดาษจำนวนตัวอักษรซึ่งไม่เกินหกคำ อ่านออกเสียงและแขวนไว้ตามจุดต่างๆ ภายในบ้าน คงจะดีถ้าตกแต่งป้ายด้วยรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุที่มีชื่อเขียนไว้

การอ่านร่วมกันจะพัฒนาความสนใจของเด็ก

หลายครั้งระหว่างนั้น คุณต้องอ่านคำศัพท์กับเด็กอีกครั้ง จากนั้นรวบรวมป้ายต่างๆ และแสดงป้ายใดป้ายหนึ่งให้เด็กอ่านสิ่งที่เขียนอยู่ที่นั่น คุณสามารถสลับรูปภาพ อ่านสิ่งที่ผิดอย่างเห็นได้ชัด เพื่อเขาจะสังเกตเห็นข้อผิดพลาดได้อย่างมีความสุข มีหลายวิธีในการจดจำคำศัพท์ เมื่อเรียนรู้คำศัพท์กลุ่มหนึ่งแล้วให้ไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง

วิธีนี้จะช่วยให้คุณสอนเด็กอายุ 4 ขวบให้อ่านพยางค์และแม้แต่ทั้งคำได้อย่างรวดเร็ว ท้ายที่สุดแล้ว คุณสามารถหาเวลา 10 นาทีต่อวันในการสอนลูกที่คุณรักได้เสมอ

ทดสอบ

แบบทดสอบสั้นๆ นี้จะช่วยให้ผู้ปกครองพิจารณาว่าบุตรหลานของตนพร้อมที่จะเริ่มเรียนรู้การอ่านหรือควรรอหรือไม่ ประกอบด้วยคำถาม 18 ข้อ หากคำตอบคือใช่ จะได้รับหนึ่งคะแนน

ลูกของคุณชอบหนังสือไหม?

1. ลูกของคุณขอให้คุณเล่าเรื่องหรือไม่?
2. เขาเล่าเองได้ไหม?
3. ลูกของคุณมักจะดูหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?
4. เด็กในหนังสือมีอะไรน่าสนใจมากกว่า - รูปภาพหรือเนื้อหา?
5. ลูกของคุณขอให้คุณสอนให้เขาอ่านหรือไม่?
6. บางครั้งเขาแกล้งทำเป็น "อ่านหนังสือ" หรือไม่?
7. เด็กพยายาม "เขียน" หนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?
8. เขาตั้งใจฟังคนอื่นอ่านไหม?
9. ลูกน้อยของคุณดูแลหนังสือของเขาหรือไม่?
10. เขามีคำศัพท์มากมายหรือไม่?
11. คุณชอบอ่านหนังสือมากกว่าดูทีวีหรือไม่?
12. เด็กจะสามารถหาคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำว่า “โต๊ะ” ได้หรือไม่?
13. กำลังพยายามเชื่อมต่อตัวอักษรที่คุ้นเคยอยู่ใช่ไหม?
14. ลูกของคุณมีปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับการออกเสียงหรือไม่?
15. เขาแยกแยะระหว่างเสียงที่คล้ายกันเช่น Ж และ Ш หรือไม่?
16. เขาพูดเป็นประโยคหรือคำแยกกัน?
17. ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างมีความสุขหรือไม่?
18. เขารู้จักเพลงและบทกวีมากมายหรือไม่?

สรุป

หากเด็กอายุต่ำกว่า 4 ขวบก็ไม่จำเป็นต้องรีบอ่านหนังสือ แต่อนาคตชั้น ป.1 ซึ่งอายุ 6 ขวบแล้ว ก็ต้องสนใจกระบวนการอ่าน ในการทำเช่นนี้คุณควรเสนอหนังสือที่น่าสนใจมากขึ้นพร้อมภาพพิมพ์และรูปภาพขนาดใหญ่ให้เขา

ผลลัพธ์นี้บ่งชี้ความสามารถในการอ่านโดยเฉลี่ยของเด็กอายุ 4 ขวบในระยะนี้ คุณต้องใส่ใจกับหนังสือที่อยู่รอบตัวลูกน้อย บางครั้งหนังสือหนาๆ ก็ทำให้เด็กกลัวเรื่องระดับเสียง

ลูกของคุณมีหนังสือของตัวเองหรือไม่?

13-18 แต้ม

เด็กพร้อมที่จะเรียนรู้อย่างสมบูรณ์และต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านเพื่อเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากหนังสืออย่างอิสระ

i.u-mama.ru

เราได้ดูต่าง ๆ พูดคุยกันโดยละเอียดเกี่ยวกับลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาในแต่ละช่วงวัยแล้ว หากคุณตัดสินใจสอนลูกอ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 4 ขวบ และเห็นว่าเขาพร้อมสำหรับสิ่งนี้ แสดงความสนใจในจดหมาย และต้องการเรียนรู้การอ่าน เคล็ดลับของเราจะช่วยคุณได้

การสอนเด็กอายุ 4 ขวบให้อ่านหนังสือ: ข้อผิดพลาดทั่วไป

หากคุณตัดสินใจที่จะสอนลูกให้อ่านหนังสือด้วยตัวเอง คุณควรรู้ว่ามีหลุมพรางอะไรรอคุณอยู่ตลอดเส้นทางนี้

• ชื่อไม่ใช่ตัวอักษร แต่ฟังดู!

นี่อาจเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด หยาบคายที่สุด!
ใช่ ต้องตั้งชื่อตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซียอย่างถูกต้อง: "el", "em", "pe", "er" ฯลฯ แต่! ฝากความรู้นี้ไว้กับเด็กนักเรียน เมื่อสอนการอ่าน พวกเขาสามารถเล่นเรื่องตลกที่โหดร้ายกับลูกของคุณได้ การคิดเชิงนามธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนมีการพัฒนาไม่ดี เป็นการยากสำหรับเขาที่จะจำได้ว่าตัวอักษร "em" อ่านและออกเสียงว่า "m" หรือ "m" และ "um-a-um-a" คือ "แม่"

knigi.tomsk.ru

ระมัดระวังในการเลือกอุปกรณ์ช่วย "พูด" และหนังสือสำหรับเด็ก บ่อยครั้งไม่ปฏิบัติตามกฎสำคัญนี้!

• เราเรียนรู้สระ

ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดพร้อมกันเลย คุณสามารถเรียนรู้การอ่านได้โดยไม่ต้องรู้ตัวอักษรทั้ง 32 ตัว ขั้นแรก เรียนรู้สระสองสามตัว (A, U, O) อธิบายให้ลูกฟังว่าสระสามารถร้องได้ โดยออกเสียงแบบดึงออก

การจำตัวอักษรวิธีนี้ก็ให้ผลลัพธ์ที่ดีเช่นกัน แขวนการ์ดด้วยตัวอักษรในที่ต่างๆ เป็นการดีที่พวกเขาดึงดูดสายตาคุณตลอดเวลา ในระหว่างวัน ขอให้ลูกของคุณเตือนคุณว่าแต่ละหยดร้องเพลงอะไร ขอให้คุณคิดคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ หรือพูดคำที่ตัวอักษรนี้ลงท้าย

รังสี-tomsk.rf

• เรียนรู้ตัวอักษรในบริบท

อย่าสอนจดหมายให้ลูกของคุณเพื่อประโยชน์ของตัวอักษร พวกเขาแสดงจดหมายใหม่ คำที่เลือกสำหรับจดหมายนี้ และพบมันในหนังสือ (แม้ว่าเด็กจะยังไม่รู้จักตัวอักษรอื่น แต่เป้าหมายคือค้นหาตัวอักษรนี้ให้ถูกต้อง

• การทำซ้ำเป็นบ่อเกิดของการเรียนรู้

อย่ารีบเร่งให้บุตรหลานของคุณมีข้อมูลมากมายมากเกินไป คุณสามารถเรียนรู้อักษรตัวใหม่ต่อเมื่อคุณเชี่ยวชาญตัวอักษรตัวก่อนหน้าแล้วเท่านั้น อย่าลืมทำซ้ำตัวอักษรที่คุณคุ้นเคยแล้วและคิดงานใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาและได้ยินพวกเขาด้วยคำพูด

• การเรียนรู้พยัญชนะ

พยัญชนะไม่สามารถร้องได้ แต่อาจมีเสียงทื่อหรือดังได้ เด็กที่เพิ่งหัดอ่านอาจไม่ได้รับข้อมูล "เพิ่มเติม" พูดง่ายๆ ว่า “เสียงพยัญชนะร้องไม่ได้” ก็เพียงพอแล้ว คุณสามารถสอนลูกของคุณให้ระบุสระและพยัญชนะด้วยหู และขอให้พวกเขาเลือกสระ/พยัญชนะจาก 2 เสียงที่คุณตั้งชื่อในภายหลังเล็กน้อย เมื่อตัวอักษรทั้งหมดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

marypop.ru

เมื่อเด็กจำสระหลายตัวได้ดีแล้ว ให้เติมเสียงพยัญชนะ 2-3 ตัวเพื่อให้สามารถแต่งคำสั้น ๆ ได้แล้ว เริ่มต้นด้วยการอ่านพยางค์ที่มีตัวอักษรที่เด็กรู้จักอยู่แล้วและคำสั้น ๆ ที่ง่ายที่สุด: แม่ พ่อ ปู่ ใช่ ไม่ใช่ แมว ฯลฯ

• ใช้แบบอักษรที่แตกต่างกัน (ขนาด สไตล์ สี)

เด็กจะคุ้นเคยกับแบบอักษรเดียวอย่างรวดเร็ว เขาอาจไม่สามารถ "จดจำ" ตัวอักษรในรูปแบบอื่นได้

• ใช้รูปภาพอย่างชาญฉลาด

หากคุณแสดงการ์ดที่มีคำว่า "แมว" ให้ลูกของคุณดูและรูปภาพที่เกี่ยวข้อง คุณคิดว่าเขาจะอ่านคำนั้นหรือเดาจากรูปภาพ เพราะเหตุใด ขวา! เดาได้ง่ายกว่า และไม่ได้หมายความว่าหากเด็กเจอคำเดียวกันในหนังสือ เขาจะ "รับรู้" คำนั้น รูปภาพอาจไม่แสดงถึงแมวเลย แต่เป็นแมว... ดังนั้นหากคุณต้องการสอนเด็กอายุ 4 ขวบให้อ่านหนังสือ ให้ใช้รูปภาพในระยะเริ่มแรกเท่านั้น อย่าลืมรวมการ์ดที่ไม่มีรูปภาพด้วย

• ดูคำพูดของคุณเอง!

พ่อแม่ควรดูว่าพวกเขาจะพูดอะไรกับลูกอย่างไร เน้นคำให้ถูกต้องอย่า "น้อย" ออกเสียงทุกเสียงชัดเจน อธิบายคำศัพท์ที่เข้าใจยาก สำคัญ! หากเด็กพูดเป็นประโยค 2-3 คำ ผู้ปกครองควรใช้ประโยคสั้น ๆ จำนวน 4-5 คำในการสนทนากับเขา เช่น นำหน้าโค้งเล็กน้อย

• สอนลูกของคุณให้บอก

ที่จริงแล้ว การสอนให้เด็กอ่าน การเรียนรู้ตัวอักษรนั้นไม่เพียงพอ สิ่งสำคัญคือต้องเติมเต็มและเพิ่มพูนคำศัพท์ ใส่ใจกับการออกเสียง (หากจำเป็น ติดต่อนักบำบัดการพูด) สอนเด็กให้สร้างประโยค ตอบคำถาม และเล่าข้อความสั้น ๆ อีกครั้ง เด็กที่พูดได้ดีและถูกต้องจะมีข้อได้เปรียบและจะเชี่ยวชาญการอ่านได้เร็วยิ่งขึ้น

นักจิตวิทยาสังเกตว่าความสามารถในการเล่าเรื่องเป็นสะพานเชื่อมที่ช่วยเปลี่ยนจากการพูดเป็นการอ่าน

การเรียนรู้การอ่านเมื่ออายุ 4 ขวบ: ประเด็นสำคัญ

kids.guru

• อย่ายืนกรานไปเรียนถ้าเด็กรู้สึกไม่สบาย เหนื่อย หรือป่วย
• กิจกรรม = เกม

กิจกรรมหลักในวัยอนุบาลคือการเล่น หากไม่มีการเล่น คุณจะไม่สามารถสอนเด็กให้อ่านหนังสือได้เมื่ออายุ 4 ขวบ คุณสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านขณะนอน วิ่งไปรอบๆ อพาร์ตเมนต์ เล่นบอล ยืนต่อแถว และแม้กระทั่งอาบน้ำในห้องน้ำ ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องนั่งเงียบๆ อยู่ที่โต๊ะเป็นเวลา 20 นาทีตามที่กำหนดไว้

• ชั้นเรียนจะต้องเป็นประจำ

อย่างน้อยสัปดาห์ละ 3-4 ครั้ง ครั้งละ 10-20 นาที ควรออกกำลังกายวันละ 2 ครั้งเช้าและเย็น บทเรียนหนึ่งคือการฝึกฝน การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ บทเรียนที่สองคือการบูรณาการ

• ไม่จำเป็นต้องบังคับด้วยกำลังหรือขัดต่อความประสงค์ของคุณ!

พ่อแม่บางคนคิดว่าจำเป็นต้องบังคับลูกให้อ่าน “จากนี้ไปตอนนี้” จำนวนหน้าที่กำหนด ฯลฯ ไม่และไม่อีกครั้ง! ไม่ควรปล่อยให้เด็กเชื่อมโยงการเรียนรู้การอ่านกับช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ ซึ่งจะทำให้เกิดการปฏิเสธและไม่เต็มใจที่จะอ่านในอนาคต

• สรรเสริญเด็ก.

วิธีสอนการอ่านเมื่ออายุ 4 ขวบ: เกมและแบบฝึกหัด

"เมจิกสแควร์"

วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดใดก็ได้ เช่น 6 x 6 เซลล์ ในกล่อง ให้เขียนตัวอักษรหรือพยางค์ที่เด็กรู้อยู่แล้ว

mac-urban.ru

งาน:

• อ่านพยางค์เป็นบรรทัดหรือคอลัมน์
• ตั้งชื่อและแสดงตัวอักษร (พยางค์) ที่อยู่ทางขวา/ซ้ายของตัวอักษรที่กำหนดด้านบน/ด้านล่าง
• ตั้งชื่อและแสดงเฉพาะตัวอักษรสระ
• อ่านพยางค์ทั้งหมดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Ш ฯลฯ
• อ่านครึ่งคอลัมน์ในหนึ่งลมหายใจ ในอนาคตจะช่วยฝึกน้ำเสียงและความคล่องในการอ่าน

งานเหล่านี้และงานอื่นที่คล้ายกันกับตารางช่วยให้คุณจำตัวอักษรและขยายมุมมองของคุณได้ ตารางดังกล่าวช่วยให้เด็กอายุ 4-5 ปีเรียนรู้การอ่านพยางค์ที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นส่วนหนึ่งของข้อความ เขาอ่าน และในขณะเดียวกันก็จดจำสิ่งที่ยังไม่ได้อ่าน ทักษะนี้เองที่ช่วยเพิ่มความเร็วในการอ่านของคุณ

คุณสามารถสร้างตารางด้วยตัวเองหรือค้นหาได้ในหนังสือของ S. G. Zotov เรื่อง "การเพิ่มความเร็วในการอ่าน"

"แมลง"

แมลงเต่าทองจะพูดอย่างไรถ้าเขาเข้าใจภาษาของเรา ปล่อยให้เด็กพูดประมาณว่า “ซซซซซซซซซซซซซซซซซซซซซซ มันวิเศษมาก! บัซช่างเจ๋งจริงๆ!”

นึกถึงสัตว์อื่นๆ และเสียงของพวกมัน

“ใครใหญ่กว่ากัน”

คุณสามารถเล่นเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม เป้าหมาย: คิดคำให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่กำหนด

"โซ่"

เล่นเหมือนใน "เมือง" แต่ตั้งชื่อคำอะไรก็ได้ สิ่งสำคัญคือตัวอักษรตัวแรกของคำถัดไปสอดคล้องกับตัวอักษรสุดท้ายของคำก่อนหน้า: dadA - Orange - Mink...)

การอ่านคำสั้นๆ

การอ่านคำศัพท์เมื่อมีรูปภาพที่เกี่ยวข้องอยู่ข้างๆ นั้นง่ายกว่าการอ่านคำในตารางอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ภาพกวนใจ เด็กไม่อ่าน แต่เดาเอา ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์ที่จะใช้การ์ดที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยพิมพ์คำสั้นๆ 3 ตัวอักษรไว้

ot2do6.ru

สร้างคำ

เขียนคำที่มีตัวอักษร 2-3 ตัวบนกระดานด้วยชอล์กหรือบนกระดาษ โดยแทนที่อันสุดท้ายด้วยจุดไข่ปลา ชวนลูกของคุณให้ทายว่าตัวอักษรตัวไหนหายไป ตัวอย่างเช่น: ko... (แมว, นับ); ra... (มะเร็ง ทาส) ฯลฯ

เรียนผู้อ่าน! บอกเราว่าคุณสอนลูกของคุณให้อ่านหนังสืออย่างไร? ตอนอายุ 4 ขวบเขารู้วิธีการทำเช่นนี้แล้วเหรอ?

อย่าสูญเสียมันไปสมัครสมาชิกและรับลิงค์ไปยังบทความในอีเมลของคุณ

สิ่งที่คุณควรใส่ใจ?

คุณต้องทำงานร่วมกับลูกของคุณอย่างต่อเนื่อง โปรดใส่ใจกับคำแนะนำต่อไปนี้:

การพัฒนาความคาดหวัง (หรือการมองการณ์ไกล) เมื่อผู้ใหญ่อ่าน เขาคาดเดาคำ วลี ความหมาย ต่อไปนี้ มองเห็นโครงสร้างและมีการมองเห็นเนื้อหาโดยทั่วไป เด็กไม่ได้อ่านในระดับนี้เขารับรู้สิ่งที่พิมพ์ในระดับพยางค์และคำถัดไป จุดแข็งทั้งหมดของเขามุ่งตรงไปที่สิ่งนี้ ดังนั้นเขาจึงไม่เข้าใจว่าเขากำลังอ่านอะไรอยู่ แต่เขาก็ต้องดูข้อความย่อย ความหมายเชิงความหมายของแต่ละคำแยกกัน และทั้งวลี...

การพัฒนาความจำ ความสนใจ การรับรู้ การเร่งการทำงานของจิตครึ่งหนึ่งของเวลาที่ใช้ในการเรียนรู้การอ่านอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพควรใช้ไปกับการสร้างฐานทางปัญญา จากนั้นจึงเริ่มทำงานกับเนื้อหา ประเด็นไม่ได้อยู่ที่การสอนให้เด็กอ่านเร็วขึ้น แต่เพื่อเร่งการทำงานของจิตใจ ซึ่งเป็นทักษะด้านการรับรู้ซึ่งเป็นทักษะการรู้คิด ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้ทารกพัฒนาการด้านการอ่าน การเขียน การนับเลข และอื่นๆ โปรดทราบว่าทักษะเหล่านี้ไม่ได้พัฒนาด้วยตัวเอง คุณจะพบแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องในบทความและ

การก่อตัวของความสนใจในการอ่านในการทำเช่นนี้เด็กจะต้องพยายาม การขาดความสนใจเป็นผลมาจากการเรียนรู้ที่ไม่เหมาะสม ซึ่งสามารถทำลายความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการฝึกร่างกายผู้ปกครองทุกคนควรรู้ นี่เป็นการเตรียมมือของลูกน้อยในการเขียนและสร้างลายมือที่สวยงาม มีแบบฝึกหัดจำนวนมาก ซึ่งรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ทุกประเภท เช่น origami, appliqué, ม้วนกระดาษ, การตัดเย็บ, การสร้างแบบจำลอง, ปริศนาและอื่น ๆ สิ่งสำคัญคือการค้นหาสิ่งที่ลูกน้อยของคุณชอบและมอบเงื่อนไขและโอกาสทั้งหมดให้เขา

อาจทำให้คุณประหลาดใจ แต่สโมสรกีฬา การเต้นรำ การเดินป่า เกมกลางแจ้ง การออกกำลังกาย การเดิน และอื่นๆ ก็มีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาทักษะการอ่านเช่นกัน

ทำอะไรไม่ได้?

เร็วแค่ไหน? ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าสิ่งนี้จำเป็นต้องบังคับให้พวกเขาอ่านหลายหน้าในแต่ละครั้ง แต่ท้ายที่สุดแล้ว คุณเสี่ยงที่จะเผชิญกับการต่อต้าน ซึ่งอาจนำไปสู่การโดดเดี่ยวและรุนแรงขึ้นจากการไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม ไม่จำเป็นต้องระงับเจตจำนงของเด็ก!

• คำสั้น ๆ สำหรับผู้ที่เพิ่งเรียนรู้ (ตัวอักษร 3 และ 5 ตัว) และให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
• ข้อความสั้น ๆ สำหรับผู้ที่อ่าน 30 คำค่อยๆเพิ่มระดับเสียง
• 1-2 หน้าสำหรับผู้ที่อ่านได้ 60-80 คำ เริ่มจากหนึ่งหน้า และถ้าเด็กไม่เหนื่อยก็สามารถให้หน้าที่สองได้ ปล่อยให้เด็กเหล่านี้อ่านหนังสือให้ตัวเองฟัง
• 2-8 หน้า สำหรับผู้ที่อ่านมากกว่า 120 คำ เริ่มจาก 2 หน้าแล้วค่อยเพิ่มอีก

หากโรงเรียนกำหนด 10 หน้าซึ่งมากเกินไปสำหรับลูกของคุณ คุณสามารถเปลี่ยนกับเขาได้ - เขาอ่านหนึ่งหน้า คุณอ่านหน้าถัดไป และอื่นๆ ด้วยวิธีนี้ คุณจะเปิดโอกาสให้เขาได้พักผ่อน และกระบวนการนี้จะไม่ก่อให้เกิดศัตรูในตัวเขา

จะฝึกเด็กได้อย่างไร?

เรามีแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพหลายประการสำหรับเด็กทุกวัยที่อ่านด้วยความเร็วที่แตกต่างกัน:

1. การฝึกปฏิบัติข้อ

ประเด็นก็คือ: เราเพิ่ม 30 คำเข้าไปในความเร็วในการอ่านจริง นั่นคือถ้าเด็กอ่านได้ 30 คำเราจะเพิ่มอีก 30 คำในที่สุดเขาจะได้ 60 คำ สำหรับผู้ที่เชี่ยวชาญคำศัพท์ 60 คำในหนึ่งนาทีเราจะให้ข้อความ 90 คำเป็นต้น ข้อความจะต้องอ่านสามครั้งติดต่อกัน เป็นครั้งแรกที่ทารกมักจะลังเลและเชื่องช้า ในหนึ่งนาทีเขาจะไม่สามารถรับมือกับจำนวนคำทั้งหมดได้: เขาจะอ่านได้ครึ่งหนึ่งหรือมากกว่านั้นแต่ไม่อ่านทั้งหมด ภารกิจคือเรียนรู้ที่จะเอาชนะข้อความนี้ให้จบภายใน 1 นาที นั่นคือทุกวันคุณต้องอ่านข้อความที่เลือกสามครั้งจนกว่าคุณจะอ่านได้หนึ่งนาที การฝึกเนื้อเรื่องควรทำออกมาดังๆ เพราะเป้าหมายของเราคือให้ได้ 180 คำต่อนาที

2. การอ่าน "คลื่น"

แบบฝึกหัดนี้เหมาะสำหรับเด็กที่อ่านอย่างน้อย 50-60 คำต่อนาทีขึ้นไปโดยไม่ต้องเกร็ง ขั้นแรก ให้ลูกของคุณอ่านข้อความในตำแหน่งปกติ จากนั้นพลิกหนังสือ 90 องศา ให้เขาอ่านข้อความแบบนี้ จากนั้นกลับหัว และสุดท้าย 180 องศาตามลำดับ คุณต้องเริ่มต้นด้วยประโยคสองสามประโยคและในที่สุดก็ขยายไปจนถึงทั้งหน้า มีตัวบ่งชี้ที่น่าสนใจเช่นนี้ - หากคุณปล่อยให้เด็กอ่านข้อความกลับหัว คุณจะพบความเร็วที่แท้จริงของเขา

3. การอ่านตารางเสียง พยางค์ คำศัพท์

นี่เป็นแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับผู้ที่อ่านคำศัพท์ 30-60 คำ ช่วยเปลี่ยนจากการอ่านพยางค์ต่อพยางค์ไปเป็นการอ่านคำต่อคำและเพิ่มความเร็วในการจดจำตัวอักษรและพยางค์ ต้องอ่านตารางอย่างถูกต้อง: เฉพาะในคอลัมน์ชั่วขณะหนึ่ง (30 วินาที - หนึ่งตาราง) ต้องเขียนผลลัพธ์ (เพื่อติดตามการเปลี่ยนแปลง) คุณต้องเริ่มต้นด้วยหนึ่งและพยายามอ่านสามในหนึ่ง เวลา. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กออกเสียงครึ่งคอลัมน์ในหนึ่งลมหายใจซึ่งจะช่วยฝึกน้ำเสียงได้ในอนาคต คุณสามารถเขียนตารางด้วยตัวเองหรือค้นหาได้ในหนังสือของ S. G. Zotov เรื่อง "การเพิ่มความเร็วในการอ่าน"

4. การอ่านด้วยการเล่าซ้ำ - 1-2 หน้า 4-8 หน้า

แบบฝึกหัดนี้ต้องทำทุกวัน ถ้ามันแย่จริงๆ คุณก็ทำเองได้ แล้วปล่อยให้ลูกเล่าใหม่ ขั้นแรก พยายามเรียนรู้ที่จะเล่าซ้ำทีละย่อหน้าและค้นหาสาระสำคัญของมัน แล้วไปอ่านฉบับเต็มกัน ในขณะเดียวกันก็ไม่จำเป็นต้องบังคับให้เด็กพูดรายละเอียดทุกอย่างจากบุคคลที่สาม - ให้เขาเล่าโดยทั่วไปว่าเหตุการณ์คืออะไร ใครเข้าร่วม และจบลงอย่างไร

5. การใช้เหตุผลของข้อความ - 12 ประโยคในหัวข้อที่กำหนด

แบบฝึกหัดนี้มักจะทำกับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 พวกเขาจะได้รับความคิด ปัญหา ข้อความ หรือคำถาม และเด็กจะต้องคิดอย่างละเอียดเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อเสนอของเขามีเหตุผล ติดตามกันในการเชื่อมต่อเดียว และมีอย่างน้อย 12 ข้อ ดังนั้น ควรให้เวลาคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ - ประมาณ 5-10 นาที อันที่จริงนี่คือการเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบปากเปล่าในอนาคต

ออกกำลังกายทุกวัน

มาตัดสินใจว่าแบบฝึกหัดใดบ้างที่สามารถรวมไว้ในการฝึกประจำวันกับเด็กเพื่อสอนให้เขาอ่านได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ:

1. งานเพื่อการพัฒนาความจำ ความสนใจ ตรรกะ ความคาดหวัง (จำเป็น)
2. ทำงานกับข้อความ 60-80, 120-180 คำ (จำเป็น สามารถรวมกับการบ้านของโรงเรียนได้)
3. การอ่านกลับหัว ด้านข้าง (ไม่จำเป็น)
4. อ่านสามตาราง 1-2 ครั้งต่อวัน (ไม่บังคับ)
5. การเล่าข้อความสั้นๆ ซ้ำ (จำเป็น สามารถใช้ร่วมกับการบ้านของโรงเรียนได้)
6. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (จำเป็น)

โปรดทราบว่าคุณไม่ควรบังคับให้ลูกออกกำลังกายหากเขาเหนื่อยหรือป่วย คุณจะไม่ได้รับผลลัพธ์เนื่องจากพลังทั้งหมดในร่างกายของเขาจะถูกใช้เพื่อการฟื้นฟู

หากตารางของคุณเอื้ออำนวย คุณสามารถออกกำลังกายได้ 2 ครั้งต่อวัน เช้าและเย็น และจำไว้ว่า บทเรียนหนึ่งคือการฝึกอบรม บทเรียนที่สองคือการรวมพลัง แม้ว่าคุณจะทำงานกับลูกวันละครั้ง แต่ในวันถัดไปก็ควรมีการรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม "เมื่อวาน" เข้าด้วยกัน อย่าออกกำลังกายตอนเช้าเกิน 30 นาที และออกกำลังกายตอนเย็น 10-15 นาที ระหว่างบทเรียนแรก พยายามทำทุกอย่างที่กล่าวข้างต้น ประการที่สอง ให้เด็กอ่านข้อความนี้เพียงครั้งเดียวและโต๊ะเดียวเท่านั้น และหากมีเวลาเหลือ คุณสามารถเล่าซ้ำหรือทำงานสองสามอย่างให้สำเร็จเพื่อพัฒนาความจำ ความสนใจ หรือทักษะการเคลื่อนไหว

อย่าลืมลองใช้เทคนิคนี้กับลูกของคุณและแบ่งปันผลลัพธ์ในความคิดเห็นในบทความ