สรุป GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

(อิงจากเรื่องราวของรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"โคโลบก")

งาน:

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุตามรูปร่างและสี

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะวัตถุที่มีขนาดตัดกันและตั้งชื่อได้ (ลูกใหญ่ ลูกเล็ก)

ดำเนินการตามวัตถุประสงค์

พัฒนาการ :

พัฒนาความสามารถในการสร้างกลุ่มของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

แยกแยะระหว่างจำนวนวัตถุ (หนึ่ง - จำนวนมาก)

ทางการศึกษา อี:

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน ทัศนคติที่เป็นมิตรสำหรับสัตว์;

วัสดุ:

ของเล่น (กระต่าย, หมาป่า, มวย, สุนัขจิ้งจอก);

ต้นคริสต์มาส ใบไม้ บ้านพร้อมส่วนแทรก

บอล ตะกร้า 2 ใบ (ใหญ่, เล็ก)

ความก้าวหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ส่วนหลัก

นักการศึกษา: วันนี้เราจะไปเทพนิยาย

และคุณจะพบว่าใครเป็นฮีโร่โดยการเดาปริศนา

เขาทิ้งปู่ของเขา

และเขาก็ทิ้งยายของเขา

น่าเสียดายเท่านั้นที่อยู่ในป่า

ได้พบกับสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์

นักการศึกษา: นี่ใคร?

เด็ก ๆ: โคโลบอค

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ดูสิว่าเขาหล่อแค่ไหน!

เทพนิยายที่ Kolobok ของเรามาชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: โคโลบอค

นักการศึกษา: ถูกต้อง

พวกคุณย่าอบโคโลบกกี่อัน?

เด็ก ๆ: คุณยายอบโกโลบกหนึ่งอัน

นักการศึกษา: ขนมปังมีรูปร่างอย่างไร?

เด็ก ๆ: รอบ

นักการศึกษา: ดังนั้นขนมปังก็กลิ้งออกไปจากปู่และย่า

เขากลิ้งแล้วเดาสิว่าใครเจอเขาบ้าง?

ลูกบอลปุย หูยาว

กระโดดอย่างชาญฉลาด ชอบแครอทไหม?

เด็ก ๆ: กระต่าย

นักการศึกษา: ถูกต้อง และกระต่ายของเราก็ตัดสินใจกินโคโลบก

Kolobok ถาม - อย่ากินฉัน

Bunny พูดว่า: ทำงานของฉันให้เสร็จ

“ปิดหน้าต่างในบ้านของกระต่าย”

นักการศึกษา: มาช่วยกระต่ายกันเถอะ

ดูสิ บ้านมีสีต่างกัน และบ้านมีหน้าต่าง มันก็ต่างกันเช่นกัน นี่คือทรงกลมและนี่ไม่ใช่ นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม และนี่คือไลเนอร์ เราจะใช้มันปิดหน้าต่าง พวกมันยังแตกต่างกันไม่เพียงแต่สีเท่านั้น แต่ยังมีรูปร่างด้วย อันนี้กลมเหมือนลูกบอล และอันนี้เหมือนลูกบาศก์ และสามเหลี่ยมนี้ก็เหมือนหลังคา ตอนนี้ฉันจะปิดหน้าต่างในบ้านของกระต่ายด้วยซับนี้ ส่วนแทรกจะมีสีเหลืองเหมือนดวงอาทิตย์ ซึ่งหมายความว่าบ้านควรจะเป็นสีเหลือง เม็ดมีดมีลักษณะกลมเหมือนลูกบอล ซึ่งหมายความว่าหน้าต่างควรกลม ที่นี่เป็นบ้านสีเหลืองเหมือนบ้านของฉันและมีหน้าต่างสีเหลือง ฉันปิดมัน มันได้ผล กระต่ายจะอบอุ่นและในบ้านอื่นคุณจะปิดหน้าต่างด้วยตัวเอง

นักการศึกษา: แจกใบแทรกให้กับเด็กๆ เด็กๆ ปิดหน้าต่างในบ้านของกระต่าย กระต่ายพูดว่าขอบคุณนะเพื่อน

กระต่ายปล่อยโคโลบก

และนี่คือสัตว์ร้ายอีกตัวหนึ่ง

เดินด้อม ๆ มองๆทั่วสนาม

ตามหาลูกวัวและลูกแกะ

เด็ก ๆ: หมาป่า

นักการศึกษา: ถูกต้อง เพื่อป้องกันไม่ให้หมาป่ากิน Kolobok ของเรา

มาทำงานของเขาให้เสร็จกันเถอะ

วางลูกบอลลงในตะกร้า

หมาป่ามีตะกร้า 2 ใบ ใหญ่แค่ไหน?

เด็ก: ใหญ่และเล็ก

เอาลูกบอลลูกใหญ่ใส่ตะกร้าใบใหญ่แล้ว

เล็กไปเล็ก

และหมาป่าก็จะปล่อยขนมปังไป

นักการศึกษา: Arina ลูกบอลของคุณมีขนาดเท่าไหร่?

อารีน่า: ใหญ่.

นักการศึกษา: Sasha คุณจะใส่ตะกร้าไหน?

ซาช่า: ใหญ่

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เราจัดการได้ และ Kolobok ก็เดินหน้าต่อไป

เพื่อนๆ ลองทายดูว่าตอนนี้ขนมปังของเราจะเจอใครบ้าง?

ซึ่งอาศัยอยู่ในป่าลึก

เงอะงะตีนปุก

ในฤดูร้อนเขาจะกินราสเบอร์รี่และน้ำผึ้ง

เขาดูดอุ้งเท้าในฤดูหนาวหรือไม่?

เด็ก ๆ: หมี

นักการศึกษา: เพื่อป้องกันไม่ให้หมีกินซาลาเปา

หมีขอออกกำลังกายกับเขา:

นาทีพลศึกษา:

หมีน้อยของเรายืดตัว

เขางอหนึ่งครั้ง เขางอสองครั้ง

เขากางอุ้งเท้าไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบน้ำผึ้งเลย

หมีอย่าหาว

เล่นกับเรา

อุ้งเท้าตบมือตบมือ

ขากระทืบและกระทืบ

แล้วหมีก็จะปล่อยซาลาเปาไป

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากและเราก็รับมือกับมันได้

ทุกคนกำลังเดินไปตามเส้นทาง

เขาเดินอย่างสนุกสนาน เราก็เป็นอย่างนั้น

เด็ก ๆ ยกขาขึ้น

พวกเขาพบและตรวจดูสุนัขจิ้งจอก

ดูสิว่ามันคืออะไร

ทุกสิ่งเผาไหม้เหมือนทองคำ

เดินไปรอบ ๆ ในเสื้อคลุมขนสัตว์ที่รัก

หางมีขนฟูและใหญ่

สถานการณ์ของเกม“มาเก็บใบไม้เป็นช่อดอกไม้กันเถอะ”?

นักการศึกษา: ชานเทอเรลอย่ากินขนมปังของเรา พวกฉันจะรวบรวมสำหรับคุณ ช่อดอกไม้ที่สวยงามจากใบไม้

พวกคุณเห็ดชานเทอเรลมีกี่ใบในการเคลียร์?

เด็ก ๆ: มาก.

นักการศึกษา: เรามาเอากระดาษแผ่นเดียวกันทุกคน

คุณมีกระดาษอยู่ในมือกี่แผ่น?

เด็ก ๆ : หนึ่ง

นักการศึกษา: พวกคุณมีกี่ใบในช่อดอกไม้?

เด็ก ๆ: มาก

พวกเขามอบช่อดอกไม้ให้สุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกชอบมันมาก แต่เธอขอให้ฉันร้องเพลงให้เธอฟังอีกครั้ง

เพลงของโคโลบก.

เด็ก ๆ ร้องเพลง: ฉันเป็นขนมปัง, ขนมปัง,

กวาดไปทั่วโรงนา,

ขีดข่วนก้นถัง

ผสมกับครีมเปรี้ยว

ใส่ในเตาอบ,

หนาวที่หน้าต่าง

ฉันทิ้งปู่ของฉัน

ฉันทิ้งย่าของฉัน

ฉันทิ้งกระต่ายไว้

ฉันทิ้งหมาป่าไว้

ทิ้งหมีไว้

มันไม่ฉลาดเลยที่จะหนีจากคุณจิ้งจอก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเราช่วย Kolobok ผูกมิตรด้วย

ชาวป่า

3. สรุป

นักการศึกษา: มาบอกลาเทพนิยายและฮีโร่กันเถอะ

คุณอยากจะขอพรอะไรจากโคโลบก?

เด็ก ๆ : อารมณ์ดี

บันทึกบทเรียน

เรื่องการก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์

ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

ในหัวข้อ “หมีกับกระต่ายมาเยี่ยมพวก”

งาน:

1) พัฒนาความสามารถในการแยกแยะวัตถุตามรูปร่างและตั้งชื่อ: อิฐ, ลูกบอล;

2) พัฒนาความสามารถในการดำเนินการกับวัตถุ: ลากด้วยฝ่ามือ, วาง, ม้วน;

3) ให้ความรู้ ทัศนคติที่น่าเคารพเด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน

วิธีการและเทคนิค: การมองเห็น (การสาธิตของครู), วาจา (คำอธิบาย, คำถาม), การให้กำลังใจ, ความสนุกสนาน

วัสดุ:ของเล่นหมีและกระต่าย 2 กล่อง อิฐและลูกบอลขนาดเท่ากันตามจำนวนเด็กและสำหรับคุณครู)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ.

บนโต๊ะมีของเล่นที่คลุมด้วยผ้าพันคอ: หมีและกระต่าย

ถาม พวกคุณดูสิ วันนี้มีคนมาที่บทเรียนของเรา และเขาไม่ได้มาแค่มาแต่เล่นซ่อนหากับเราด้วย มาดูกันว่าใครซ่อนอยู่ที่นี่

ครูเปิดของเล่น

2. ส่วนหลัก.

ถาม: เด็กๆ ใครมาบทเรียนของเราบ้าง?

คุณครูโชว์หมี

D: ตุ๊กตาหมี (ดูหมี).

ถาม: หมีนำอะไรมา?

หมีมีลูกบอลอยู่ในอุ้งเท้า

ถาม: คุณสามารถทำอะไรกับลูกบอลได้บ้าง?

ดี: ม้วน.

ถาม: ถูกต้อง มาดูกันว่าบอลจะกลิ้งยังไง

ครูเรียกเด็ก 2-3 คนให้กลิ้งลูกบอล

ถาม: ทำได้ดีมาก!

นาทีพลศึกษา

ยกอุ้งเท้าของคุณหมี

อุ้งเท้าหมีลง

ตุ๊กตาหมี ตุ๊กตาหมี หมุนไปรอบๆ

แล้วแตะพื้น..

ครูแสดงกระต่ายของเล่นตัวที่สองซึ่งถืออิฐ

ถาม: มาดูกันว่าใครมาพร้อมกับหมี?

ถาม: กระต่ายนำอะไรมาให้เรา?

ง: บริค

ถาม: ถูกต้อง! คุณสามารถทำอะไรกับอิฐ?

ด: ใส่เลย.

ครูเรียกเด็ก 2-3 คน

ถาม: ทำได้ดีมาก!

ยิมนาสติกนิ้ว

กระต่ายกระโดด กระต่ายกระโดด (เราโชว์กระต่ายด้วยมือของเรา)

เขาซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ (เรากอดกำปั้นด้วยฝ่ามือ)

ใต้พุ่มไม้ - เงียบ (เราเขย่านิ้วเพื่อให้เขานั่งเงียบ ๆ )

มีเพียงหูยื่นออกมา (เราแสดงให้กระต่ายเห็น)

สถานการณ์ของเกม “รวบรวมลูกบอลและลูกบาศก์”

ถาม: เพื่อนๆ มาช่วยแขกของเราแยกชิ้นส่วนกันดีกว่า เราจะให้ลูกบอลหมีและอิฐกระต่าย

เด็ก ๆ ออกไปทีละคน หยิบตุ๊กตา วางลูกบอลให้หมี และอิฐให้กระต่าย

ขณะทำภารกิจเสร็จ ครูถามเด็ก ๆ ว่า “คุณใส่อะไรไว้ในหมี? กระต่าย?

3. สรุปบทเรียน

ถาม: เด็กๆ วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? หมีเอาอะไรมา?

กระต่ายนำอะไรมาให้เรา? ขอบคุณทุกคน. ทำได้ดีมากทุกคน!!!

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นกับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์“ เยี่ยมชมวงกลมและจัตุรัส”

เป้า:พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกและรวมวัตถุตามลักษณะหนึ่ง (ทั่วไป) ได้แก่ รูปร่าง สี ขนาด

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: สอนให้เด็กๆ เปรียบเทียบวัตถุตามขนาด รูปร่าง และสี ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

งานพัฒนา:พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิต

งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความมั่นใจในตนเอง รักคณิตศาสตร์

วัสดุและอุปกรณ์:

วัสดุสาธิต: สองหน้าจอ: หนึ่งภาพบ้านของจัตุรัส อีกภาพบ้านของวงกลม; ริบบิ้นสองอัน: ยาว - เขียว, สั้น - แดง, ตัวอักษร

เอกสารประกอบคำบรรยาย: จาน วงกลม ใหญ่ และเล็ก ตามจำนวนลูก ลาย - การ์ดกับสิ่งของ รูปร่างที่แตกต่างกัน- “ตั๋ว” คือการ์ดที่มีรูปเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม หรือวงกลม)

เทคนิคระเบียบวิธี:

1. คำศิลปะ: ทักทายในข้อ
2. การมองเห็น (ใช้ วัสดุภาพ: การ์ด, ตัวอักษร)
3. วาจา (การเตือน คำแนะนำ การสนทนา คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็ก)
4. การเล่นเกม (เกม ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ)
5. กิจกรรมภาคปฏิบัติ ( เกมการสอน-แบบฝึกหัด “เรียงตามสี”)
6. แนวทางส่วนบุคคล
7. ICT: รวมคุณสมบัติของสี่เหลี่ยมจัตุรัสเกม "Find Me"
8. รางวัล: คุกกี้สำหรับเด็ก
9. วิเคราะห์กิจกรรมของเด็ก

งานคำศัพท์: เปิดใช้งานคำในคำพูดของเด็ก: วงกลม, สี่เหลี่ยม, ยาว, สั้น, มากกว่า, น้อยลง

งานเบื้องต้น: ตรวจรูปทรงเรขาคณิต ลอตเตอรี่เรขาคณิต

งานส่วนบุคคล: ด้วย Misha และ Vanya ให้รวมชื่อของรูปทรงเรขาคณิตเข้าด้วยกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

(ครูและเด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง):

พวกคุณสวัสดีตอนเช้า!

ความมืดทั้งหมดได้แผ่กระจายไปทั่วมุม

พระอาทิตย์ขึ้นและเดินผ่านป่า

สวัสดีตอนเช้าทั้งพระอาทิตย์และนก

สวัสดีตอนเช้าใบหน้ายิ้มแย้ม!

(มีเสียงเคาะประตู บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมา)

นักการศึกษา:- ที่รักของฉัน! บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมา ฉันสงสัยว่าใครเขียนถึงเรา? - หยิบซองจดหมายออกมาอ่าน):

“สวัสดีเด็กๆ! เราคือรูปทรงเรขาคณิต วงกลม และสี่เหลี่ยม เราขอเชิญคุณมาเยี่ยมชม และเพื่อที่คุณจะไม่หลงทางในป่า เราจะส่งริบบิ้นที่จะช่วยคุณค้นหาเส้นทางไปให้คุณ คุณต้องเลือกอันที่ยาวกว่ามันจะพาคุณไปบ้านของเรา”)

นักการศึกษา:- พวกเราจะยอมรับคำเชิญของรูปทรงเรขาคณิตหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: — วันนี้เรามีการเดินทางที่น่าตื่นเต้นรออยู่ข้างหน้า เราควรเลือกเส้นทางไหน เส้นทางยาวหรือเส้นทางสั้น? (คำตอบของเด็ก). (อาจารย์รับไว้. กางแขนออกริบบิ้นสีแดงและสีเขียว)ในมือฉันมีริบบิ้นสองเส้น มองแล้วบอกฉันทีว่าริบบิ้นนี้สีอะไร? (ยกริบบิ้นหนึ่งอัน)

เด็ก:- ริบบิ้นนี้เป็นสีแดง

นักการศึกษา: - Vanya ริบบิ้นนี้สีอะไร? (หยิบริบบิ้นอีกอัน)

เด็ก:— ริบบิ้นนี้เป็นสีเขียว

นักการศึกษา:— คุณคิดว่าริบบิ้นสีอะไรยาวกว่า? แดงหรือเขียว?

เด็ก:— ริบบิ้นสีเขียวยาวกว่า

นักการศึกษา: - คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร? สามารถตรวจสอบได้อย่างไร?

เด็ก:— คุณต้องติดริบบิ้นสีแดงเข้ากับริบบิ้นสีเขียว (การรับใบสมัครเทป)

นักการศึกษา:- ทำได้ดี! ริบบิ้นเหล่านี้เป็นเส้นทางของเรา อย่างที่เราบอกไปแล้วว่าจะไปเยี่ยมชมตามเส้นทางยาวๆ เราจึงต้องเลือกริบบิ้นสีอะไร?

เด็ก:— คุณต้องเลือกริบบิ้นสีเขียว

นักการศึกษา:-ทำได้ดีมาก ถูกต้องแล้ว

(ครูวางริบบิ้นสีเขียว: ปลายด้านหนึ่งอยู่ใกล้เท้าเด็ก ส่วนอีกด้านอยู่ใกล้หน้าจอซึ่งมีรูปบ้านของวงกลม เด็ก ๆ ติดตามครูไปตามเทปแล้วเข้าใกล้หน้าจอ)

นักการศึกษา:- เราก็เดินไปเดินมา บ้านเทพนิยาย- คุณคิดว่ามีรูปทรงเรขาคณิตใดอยู่ในนั้น?

เด็ก: -วงกลมอาศัยอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:-คุณเดาได้อย่างไร?

เด็ก:-มีวงกลมแขวนอยู่บนบ้าน

นักการศึกษา:- Misha นี่บ้านใคร?

มิชา: -นี่คือบ้านของเดอะเซอร์เคิล

นักการศึกษา:- ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณเดาถูกหรือไม่

(ครูหยิบวงกลมขึ้นมาจากด้านหลังจอ)

วงกลม (ครู):- สวัสดีเด็ก ๆ !

ฉันไม่มีมุม

และฉันดูเหมือนจานรอง

บนจานและบนฝา

บนวงแหวนบนพวงมาลัย

ฉันเป็นใครเพื่อน?

เด็ก: - วงกลม.

วงกลม (ครู):- คุณเดาได้อย่างไรว่าฉันเป็นวงกลม?

เด็ก: - วงกลมไม่มีมุม แต่เป็นวงกลม

วงกลม (ครู):- ทำได้ดีมากเพื่อนๆ เชิญเข้ามานั่งที่โต๊ะตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ; รูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนจานบนโต๊ะ)

วงกลม (ครู):— เด็กๆ มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนจาน พวกคุณตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (เด็ก:- แวดวง)

วงกลม (ครู):- ดูสิวงกลมทั้งหมดเหมือนกันหรือเปล่า? (เด็ก:- เลขที่.)

เซอร์เคิล (นักการศึกษา):- ต่างกันอย่างไร?

เด็ก:- บางอันก็ใหญ่ บางอันก็เล็ก

วงกลม(ครู):-สามารถตรวจสอบได้อย่างไร?

เด็ก:- วางวงกลมเล็กๆ บนวงกลมใหญ่แล้วใช้นิ้วลากตาม

เซอร์เคิล (นักการศึกษา):- ใช่แล้ว สามารถตรวจสอบได้โดยการซ้อนทับและติดตามด้วยนิ้วของคุณ วงกลมแตกต่างกันอย่างไร?

เด็ก:- มีสีต่างกัน.

เซอร์เคิล (นักการศึกษา):- วงกลมใหญ่มีสีอะไร?

เด็ก:– วงกลมสีแดงขนาดใหญ่

วงกลม(ครู):-วงกลมเล็กๆมีสีอะไร?

เด็ก:-วงกลมเล็กๆมีสีเหลือง

วงกลม (ครู): — วงกลมเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร?

เด็ก:- พวกเขา รูปร่างเดียวกัน- กลม.

วงกลม(ครู):-ตอบถูกแล้ว ทำได้ดีมาก! ดูสิ เด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะวาดวงกลมด้วยนิ้วของฉัน นิ้วจะวิ่งอย่างอิสระ ไม่มีอะไรมารบกวนมัน ซึ่งหมายความว่าวงกลมนั้นไม่มีมุม ฉันขอแนะนำให้คุณวาดวงกลมด้วย ตอนนี้มาเล่นกันเถอะเราจะมีนิ้ว ดินสอวิเศษเรามาวาดวงกลมใหญ่โดยมีมันอยู่ในอากาศกัน และตอนนี้ วงกลมเล็ก ๆ(วาด นิ้วชี้วงกลมในอากาศ) ทำได้ดี! ที่. เราทุกคนพบว่าวงกลมไม่มีมุม

วงกลม (ครู):- พวกคุณโปรดช่วยร่างหาบ้านของพวกเขาด้วย

เกม “จัดเรียงตามสีและขนาด”

วงกลม (ครู):- ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฉันอยากช่วยคุณเหมือนกัน เพื่อให้คุณสามารถไปเยี่ยมเพื่อนของฉัน Kvadrat ได้อย่างรวดเร็วฉันจะให้ตั๋วรถโดยสารให้คุณ - แจกการ์ด) ลาก่อน! (วงกลมยังคงอยู่)

นักการศึกษา:— พวกคุณโปรดดูที่นั่งรถบัสคุณเห็นอะไรบนนั้นบ้าง?

เด็ก: -ที่นั่งรถบัสมีรูปทรงเรขาคณิต

นักการศึกษา: -ตั๋วของเรานั้นไม่ธรรมดา อีกทั้งยังมีรูปทรงเรขาคณิตที่จะช่วยคุณค้นหาที่นั่งบนรถบัส รูปทรงเรขาคณิตใดที่แสดงบนตั๋วคุณต้องนั่งบนเก้าอี้ที่มีรูปทรงเรขาคณิต

(เด็ก ๆ หาที่นั่งของตนบน "รถบัส" นั่งบนเก้าอี้ที่วางเป็นสองแถวแล้วร้องเพลง "เรากำลังไป เรากำลังจะไป" โดยมีการเคลื่อนไหวของแขนและขา)

นาทีพลศึกษา

เรากำลังขับรถ ขับรถ ขับรถ (พวงมาลัยเลียนแบบ)

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี เพื่อนที่ร่าเริง- (กางแขนไปด้านข้าง)

พวกเราสนุกกัน (ปรบมือ)

เราร้องเพลง

และเพลงก็บอกว่า

เกี่ยวกับวิธีการที่เราอาศัยอยู่

Tra-ta-ta, tra-ta-ta (มือเคาะเข่า)

เรากำลังนำแมวมาด้วย - (งอนิ้ว)

ซิสสกิน หมา แมว อันธพาล

ลิง นกแก้ว-

ที่นี่! บริษัทอะไรอย่างนี้! (“ไฟฉาย” ด้วยมือ)

นักการศึกษา:- หยุด! นี่เราอยู่. ฉันแนะนำให้ทุกคนออกไปกระโดดเข้าที่ ( กระโดด- ที่นี่ดีแค่ไหนสำหรับเรา!

พวกเขาเข้าใกล้บ้านควาดรัต)

นักการศึกษา:- คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้?

เด็ก:- สี่เหลี่ยม.

นักการศึกษา: — Ksyusha คุณเดาได้อย่างไร?

คยูชา: —มีสี่เหลี่ยมแขวนอยู่บนบ้าน - ครูรับจัตุรัสไว้ในมือ)

: - มีกี่มุม? มานับกัน (นับ).

เด็ก:- สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีสี่มุม

นักการศึกษา (ในนามของควาดรัตน์): - Olya ฉันมีกี่มุม?

โอลยา:- สี่เหลี่ยมจัตุรัสมี 4 มุม

นักการศึกษา (ในนามของควาดรัตน์): - ถูกต้องครับ สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีสี่มุม พวกคุณฉันมีบางอย่างสำหรับคุณ เกมที่น่าสนใจ- กรุณาค้นหาวัตถุบนหน้าจอที่คล้ายกับฉัน

เกม "Find Me" (ICT)

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

หนึ่ง - ซ้าย, สอง - ขวา,

สามขึ้นสี่ลง

ทีนี้มาดูเป็นวงกลมกัน

เพื่อดูโลกให้ดีขึ้น!

นักการศึกษา (ในนามของควาดรัตน์): - ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว ฉันขอบคุณและเลี้ยงคุกกี้รูปสี่เหลี่ยมให้คุณ ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้าน ลาก่อนพวก (จัตุรัสกลับมาที่เดิม)

นักการศึกษา:— ขอขอบคุณควาดรัตสำหรับของว่างนี้ ขอบคุณ คุณสแควร์ และก็ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับ โรงเรียนอนุบาล.

พวกคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางของเรา? ด้วยซึ่ง รูปทรงเรขาคณิตวันนี้เราเจอกันไหม? คุณจำอะไรได้มากที่สุด? และตอนนี้ฉันขอเชิญทุกคนเข้าร่วมกลุ่มเพื่อดื่มชากับคุกกี้สี่เหลี่ยม - พวกเขาออกจากห้องโถง)

หัวข้อ: บทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ตำแหน่ง: ครูประเภทวุฒิการศึกษาแรก
สถานที่ทำงาน: MBDOU "โรงเรียนอนุบาล" หมายเลข 206 "Antoshka"
ที่ตั้ง: Chuvashia, Cheboksary

เลย์ซาน กินิยาทุลลินา
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ใน กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก“ช่วยกระต่าย”

เรื่อง: "ช่วยกระต่ายด้วย"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "หนึ่ง" และ "หลายคน" มีส่วนช่วยในการขยายความรู้เรื่องความแตกต่างและชื่อสี (แดง เหลือง เขียว และขนาด “ใหญ่” “เล็ก”

2. พัฒนาความจำ ความสนใจ จินตนาการ และคำศัพท์ที่กระตือรือร้นของเด็ก

3. สร้างทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ แสดงความปรารถนา ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน- พัฒนาความมั่นใจในตนเองและกิจกรรม

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: "ความรู้ความเข้าใจ", "แรงงาน", "การสื่อสาร", "พลศึกษา"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยทางปัญญา ให้เกิดประสิทธิผล

เป้าหมายกิจกรรมของครู: แสดงความสนใจในการเข้าร่วม GCD เข้าร่วมการสนทนาในขณะที่ตรวจสอบวัตถุ

วัสดุที่ใช้: ของเล่น กระต่าย;ลูกบาศก์ 3 สี (เหลือง แดง เขียว 3 ห่วง วงกลมใหญ่และเล็ก 2 กล่อง) (ใหญ่และเล็ก)- การบันทึกเสียง (รถบัสร้องไห้)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉันช่วงเวลาขององค์กร

เด็กๆเข้ามา. กลุ่ม.

ใน: โอ้เพื่อนๆ ได้ยินคนร้องไห้มั้ย ดูสิว่าเป็นใคร?

ดี: นี่คือกระต่าย

ใน: ถูกต้องมันเป็นกระต่าย ถามว่าเกิดอะไรขึ้นทำไมเขาถึงแพ็ค?

ดี: กระต่ายร้องไห้ทำไม เกิดอะไรขึ้น?

กระซิบข้างหูครู

ใน: พวก กระต่ายพูดว่าเขาหลงทางกลับบ้าน โอ้ กระต่ายน้อยที่น่าสงสาร- พวกคุณมาเลย มาช่วยบันนี่กันเถอะ- ยังไงเราก็ได้ ช่วยเขาด้วย?

ดี: เรา เราจะช่วยหาทางกลับบ้าน

ใน: โอ้ คนดีอะไรเช่นนี้ คุณรู้ไหมว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหน กระต่าย?

ดี: กระต่ายอาศัยอยู่ในป่า.

ใน: ถูกต้องในป่า แต่เป็นถนนสู่ป่า กระต่ายรู้จักตัวเองแต่ฉันลืมทางกลับบ้านจากที่นั่น ดังนั้นตอนนี้เราจะไปป่าและ มาช่วยกระต่ายหาบ้านกันเถอะและเราจะไปโดยรถบัส คุณพร้อมหรือยัง?

ดี: พร้อม.

ส่วนหลักที่สอง

เด็ก ๆ ขึ้นรถบัสจากเก้าอี้ เลือกคนขับแล้วไป (บันทึกเสียง)

ใน: คุณและฉันจึงมาถึงป่า ลงจากรถแล้วดูว่าที่นี่จะสวยงามแค่ไหน ไปหาบ้านกันเถอะไปตามเส้นทางนี้ โอ้พวก ดูสิ สัตว์ตัวหนึ่งกระจัดกระจายของเล่น เราต้องรวบรวมพวกมันไปไกลกว่านี้ คุณจะต้องประกอบเพื่อให้มีลูกบาศก์สีแดงอยู่ในห่วงด้วยลูกบาศก์สีแดง วี เขียว - เขียว- วี สีเหลือง - สีเหลือง- พร้อมที่จะประกอบหรือยัง?

ดี: พร้อม.

เด็กๆสะสม.

ดี: กล่อง.

ใน: พวกเขาคืออะไร?

ดี: ใหญ่และเล็ก

ใน: กล่องใหญ่และเล็กถูกต้อง และมีอะไรกระจัดกระจายอยู่รอบตัวพวกเขา?

ดี: วงกลม.

ใน: วงกลมแบบไหน?

ดี: ใหญ่และเล็ก

ใน: ทำได้ดี ตอนนี้เราต้องรวบรวมวงกลมเล็ก ๆ ไว้ในกล่องเล็ก และวงกลมใหญ่ไว้ในกล่องใหญ่ คุณสามารถจัดการกับมันได้หรือไม่? กระต่ายจะคอยดูคุณอยู่

ดี: เราจะจัดการเอง

ใน: บอกฉันทีว่ากล่องใหญ่และเล็กมีกี่วงกลม?

ดี: มาก.

พวกนั้นขึ้นอยู่กับภารกิจ

ใน: พวกคุณดูบ้านของใครบางคนสิ มามีกันเถอะ ลองถามกระต่ายดูสินี่คือบ้านของเขาเหรอ?

ดี: กระต่ายนี่คือบ้านของคุณมันพังเท่านั้น

ใน: นี่คือบ้านของเขา แต่เห็นไหม มีคนทำบ้านแตก เราต้องทำ ช่วยสร้างบ้านใหม่ให้กระต่าย

ดี: เราจะช่วย.

ใน: นี่เรา. ช่วยกระต่าย- พวก กระต่ายพูดว่าขอบคุณและบอกลา ไปบอกลาเขากันเถอะ

ดี: ลาก่อน กระต่าย- พวกเขาโบกมือ

ส่วนที่สามสุดท้าย การสะท้อนกลับ

ใน: และก็ถึงเวลาที่เราต้องกลับโรงเรียนอนุบาล ขึ้นรถแล้วไปกันเลย ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล พวกเราไปอยู่ที่ไหนมา?

ดี: ในป่า.

ใน: เราทำอะไรที่นั่น? ถึงใคร ช่วยแล้ว?

ดี: เรา ช่วยกระต่ายหาบ้าน.

ใน: แล้วพวกเราล่ะ? ช่วยแล้ว?

ดี: เราไปป่า เอาลูกบาศก์ออก แล้วพับวงกลม

ใน: ทำได้ดีมากเด็กๆ และตอนนี้เราทุกคนก็ออกไปที่ห้องรับแขกพร้อมเพรียงกัน

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาเมืองนาเบเรจเนีย เชลนี

“อนุบาลพัฒนาการทั่วไปกับ การดำเนินการตามลำดับความสำคัญกิจกรรมด้านการรับรู้และการพูดของนักเรียนหมายเลข 97 "ผึ้ง"

สรุปการเปิด GCD สำหรับ OO: ความรู้ความเข้าใจ

สำหรับเด็ก

คนแรกที่อายุน้อยที่สุด กลุ่ม

"ช่วยกระต่ายด้วย"

เตรียมไว้: จินียาตุลลินา แอล.อาร์.

นักการศึกษาของ MADOU

"อนุบาลผึ้ง"

นาเบเรจเนีย เชลนี่

สรุป GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์แรก

"ค้นหาบ้านของคุณ"

เป้าหมาย:

ทางการศึกษา - รวบรวมความสามารถในการสร้างกลุ่มของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยการเพิ่มวัตถุลงในวัตถุ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิด "หนึ่ง" และ "หลายคน"

พัฒนาการ - พัฒนาความจำการคิดคำศัพท์ที่กระตือรือร้น

การศึกษา - เพื่อปลูกฝังความมั่นใจในตนเองและกิจกรรม

สภาพแวดล้อมการพัฒนา:ม้า ปิรามิดขนาดใหญ่หนึ่งอัน สี่ห่วง สี่วงกลมที่ตัดจากกระดาษแข็ง (เหลือง, น้ำเงิน, แดง, เขียว)

งานคำศัพท์:อันหนึ่ง มากมาย เล็กกว่า อย่างนี้ ไม่ใช่อย่างนั้น เหลือง น้ำเงิน แดง เขียว

งานส่วนบุคคล: Alena, Oleg - ปลูกฝังความมั่นใจในตนเอง Olga, Rita - ออกเสียงคำ

เทคนิคที่เป็นระบบ:ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ เกมกลางแจ้ง"สร้างปิรามิด" เกมนิ้ว, เกมการสอน "ค้นหาบ้านของคุณ", ช่วยเหลือ, ชมเชย, ท่องคำศัพท์ซ้ำ, การออกเสียงของแต่ละบุคคล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร น้องๆเข้ากลุ่มแล้ว พวกเขาเห็นวงแหวนจากปิรามิดกระจัดกระจายไปทั่วพื้น

นักการศึกษา:“ อั๊ยยะ! ใครเป็นคนเอาของเล่นมาวาง?”

พวกเขาพบม้า

นักการศึกษา: “ม้า คุณเป็นคนกระจายของเล่นไปทั่วทั้งกลุ่มหรือเปล่า”

ม้า: "ใช่"

ครู: “พวกคุณทำอย่างนี้ได้ไหม?”

เด็ก ๆ : “คุณทำไม่ได้ เลขที่ ".

นักการศึกษา: “ ม้าคุณทำสิ่งเลวร้ายอะไร คุณไม่สามารถโยนของเล่นไปมาได้ เข้าใจไหม?".

ม้า: "ใช่"

ครู: “เมื่อคุณเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่ดี จงรวบรวมของเล่น แล้วพวกนั้นจะช่วยคุณ คุณเพียงแค่ต้องประกอบปิรามิดอย่างถูกต้อง: เริ่มจากวงแหวนขนาดใหญ่ก่อนจากนั้นจึงมีขนาดเล็กลงจากนั้นจึงมีขนาดเล็กลง เข้าใจมั้ยเพื่อนๆ?”

เด็ก ๆ : "ใช่"

1. เกมกลางแจ้ง “ประกอบปิรามิด” เด็กๆเริ่มสะสมแหวนกันทั้งกลุ่ม ครูถือไม้เรียวที่ใช้ร้อยห่วง ขณะที่รวบรวมปิรามิด ครูจะระบุสีและขนาดของแหวน เด็กตอบเป็นรายบุคคลหรือร้องพร้อมกัน ถ้าเด็กคนหนึ่งทำผิด อีกคนหนึ่งจะแก้ไขเขา คำศัพท์ถูกทำซ้ำและรวมเข้าด้วยกัน เมื่อประกอบปิระมิดแล้ว ครูจะชมเชยเด็กแต่ละคน สีและขนาดของวงแหวนปิรามิดถูกทำซ้ำอีกครั้ง ม้าขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ ครูชวนเธอเล่นกับเด็กๆ
2. ยิมนาสติกนิ้ว พวกนั่งอยู่บนเก้าอี้ ดำเนินการ ยิมนาสติกนิ้ว (เพลงกล่อมเด็กนิ้วสั้น 2-3 เพลง).
3. เกมการสอน "ค้นหาบ้านของคุณ" ครูชวนเด็กๆมาเล่น เกมใหม่"ค้นหาบ้านของคุณ" ครูวางห่วงสี่ห่วงลงบนพื้น โดยมีวงกลมสีหนึ่งห่วงอยู่ตรงกลางของแต่ละห่วง

ครูอธิบายภารกิจ: “ เรามีปิรามิด เธอมีแหวนหลากสีสันอยู่บนตัวเธอ แหวนมีสีอะไร?

เด็ก ๆ ทำซ้ำชื่อสีอีกครั้ง

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! คุณรู้จักสีดี ตอนนี้เราต้องติดวงแหวนสีเหล่านี้ไว้รอบบ้าน แต่ละสีมีบ้านของตัวเอง: บ้านสีเหลือง (ครูชี้ไปที่. วงกลมสีเหลืองบนพื้น),บ้านสีฟ้า,บ้านสีแดงและสีเขียว. แหวนวงนี้สีอะไรเอเลน่า?

อเลน่า: สีฟ้า

นักการศึกษา: คุณจะวางไว้ในบ้านไหน?

อเลน่า: สีฟ้า

นักการศึกษา: ถูกต้อง! ทำได้ดี!

ดังนั้น วงแหวนทุกวงจึงพบบ้านของมัน ระหว่างทาง เกมเปิดอยู่การทำซ้ำชื่อและขนาดของแหวนอย่างแข็งขัน ครูชื่นชมเด็กแต่ละคน หากทารกทำผิด เด็กอีกคนจะช่วยเขา

1. สรุป.. ม้าที่เฝ้าดูความคืบหน้าของเกมอาสาช่วยประกอบปิรามิดในตอนท้ายของเกม "ค้นหาบ้านของคุณ" เด็ก ๆ คอยดูว่าม้าเก็บแหวนได้อย่างถูกต้องหรือไม่ หากเธอพบว่ามันยากหรือทำผิดพลาด เด็กๆ จะช่วยเธอ หลังจากที่ประกอบปิรามิดและกลับเข้าที่แล้ว ม้าจะขอบคุณเด็กๆ ที่สอนวิธีเล่นอย่างถูกต้อง

ม้า: ตอนนี้ฉันรู้จักสีทั้งหมดแล้ว: เหลือง น้ำเงิน แดง เขียว ทุกขนาด: ใหญ่, เล็ก, เล็ก ขอบคุณพวกคุณ. ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้านแล้ว แม่ของฉันกำลังรอฉันอยู่ ลาก่อน.

เด็กๆ กล่าวคำอำลากับม้า

นักการศึกษา: พวกคุณชอบเล่นกับม้าไหม?

เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจในเกม บทเรียนจบลงแล้ว