MBDOU "อนุบาลหมายเลข 25"

ข้อกำหนดด้านระเบียบวิธี

ไปที่ชั้นเรียน

เรื่อง การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

ในเด็กก่อนวัยเรียน

เรียบเรียงโดย: อาร์ต. ครู

บราตสค์, 2012

ข้อกำหนดด้านระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียน

1. การสอนคณิตศาสตร์ควรจัดในชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ ในกลุ่มจูเนียร์และกลุ่มกลางที่สอง งานควรเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม

2. กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มที่ 2 วิชาคณิตศาสตร์ จัดสัปดาห์ละครั้ง คือ 36 คาบต่อปี ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษามี 2 คาบต่อสัปดาห์ รวมทั้งหมด 72 คาบต่อปี

3. ทางที่ดีควรวางแผนเรียนคณิตศาสตร์ในวันอังคาร พุธ พฤหัสบดี

4. ชั้นเรียนคณิตศาสตร์มีการวางแผนที่ดีที่สุดสำหรับชั้นเรียนดนตรีหรือพลศึกษา ไม่แนะนำให้รวมคณิตศาสตร์เข้ากับกิจกรรมศิลปะหรือการพัฒนาคำพูด

5. ปฏิบัติตามระยะเวลาเรียนอย่างเคร่งครัด กลุ่มจูเนียร์ที่สอง - 10-15 นาที, กลุ่มกลาง - 15-20 นาที, กลุ่มอาวุโส - 25-30 นาที, กลุ่มเตรียมการ - 30-35 นาที ระยะเวลาอาจขึ้นอยู่กับจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของปีการศึกษา ความซับซ้อนของงานในหลักสูตร จำนวนงานของหลักสูตร และจำนวนเทคนิคการสอนที่ใช้

6. ในทุกบทเรียนคณิตศาสตร์จำเป็นต้องใช้สื่อประกอบภาพ

7. งานซอฟต์แวร์แต่ละงานจะต้องแบ่งออกเป็นงานเล็กๆ หลายงาน

8. จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนในบทเรียนเดียว

9. ควรจัดสรรเวลาเรียนอย่างน้อยครึ่งหนึ่งเพื่อทำงานอิสระของเด็ก

10. ครูควรให้ผู้วิเคราะห์มีส่วนร่วมในงานมากที่สุด

11. คำพูดของครูควรมีความชัดเจน กระชับ และเฉพาะเจาะจง น้ำเสียงควรเน้นแนวคิดทางคณิตศาสตร์

วิธีการสอน

1. เทคนิคการมองเห็น (แสดงวิธีดำเนินการ, แสดงตัวอย่างคำตอบ)

2. เทคนิคการพูด (คำอธิบายรวมกับการสาธิต ยกเว้นกลุ่มเตรียมการ ในกลุ่มอายุน้อยกว่า - การสาธิตหลายครั้งในทุกขั้นตอนของการฝึกอบรม ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า - การสาธิตเดี่ยว)

3. คำถาม (ในกลุ่มอายุน้อยกว่า - การสืบพันธุ์เช่น: มีอะไรอีกบ้าง เห็ดหรือกระรอก; ในกลุ่มกลาง - ตัวเลขเช่น มีอะไรอีกบ้าง เห็ด 5 ตัวหรือกระรอก 4 ตัว เช่นเดียวกับคำถามเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น: อะไรคือความแตกต่างระหว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลม?; ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - นำไปสู่ลักษณะทั่วไปเช่น: คุณจะเรียกสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมในคำเดียวได้อย่างไร เช่นเดียวกับการค้นหาเป็นต้น : ทำไมคุณถึงคิดว่านี่เป็นปัญหาของการบวก คุณได้เลข 6 มาจากไหน?

ความต้องการ:

1. ใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน กระชับ และเข้าใจง่ายแก่เด็ก

2. งานนี้มอบให้กับเด็กทุกคนและเราถามเด็กคนหนึ่ง

3. เด็กต้องบอกว่าเขาทำงานเสร็จอย่างไรหรือจะทำอย่างไร

4. ไม่ควรมีคำถามกระตุ้น (เช่น ตุ๊กตาทำรังหลายตัวหรือตัวเดียว)

5. ไม่ควรมีคำถามที่ต้องการคำตอบ (ใช่/ไม่ใช่)

6. คำตอบของเด็กควรเกี่ยวข้องกับคำถาม

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 25"

เรื่อง การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียน

(กลุ่มเตรียมความพร้อม)

เรียบเรียงโดย: อาร์ต. ครู

บราตสค์, 2012

เรียนรู้การนับโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ

« เสียงนับ”

1.เสียงจะถูกสร้างขึ้นหลังจอเพื่อให้เด็กๆ ไม่สามารถมองเห็นการเคลื่อนไหวของมือได้

2. เสียงมีลักษณะแตกต่างออกไป (การตีด้วยค้อนดนตรี ไม้ตีกลอง ปี่ การตบมือกลอง ฯลฯ)

3. เสียงควรมีจังหวะปานกลางและเป็นจังหวะ

4. ในบทเรียนหนึ่งเราให้งาน 2-3 รูปแบบ

"การนับการเคลื่อนไหว"

ควรเสนอการเคลื่อนไหวการนับเฉพาะที่เด็กสามารถทำได้ง่ายเท่านั้น

“นับด้วยการสัมผัสหรือนับด้วยการสัมผัส”

สำหรับเด็กๆ เรานับกระดุม รู หรือสิ่งของเล็กๆ ไว้ใต้ผ้าเช็ดปาก คุณไม่สามารถทำให้เด็ก ๆ ของคุณตาบอดหรือดันมือไปข้างหลังพวกเขาได้!

การแสดง "การนับใต้ผ้าเช็ดปาก": เด็กถือขอบผ้าเช็ดปากด้วยมือซ้ายวางมือขวาไว้ใต้ผ้าเช็ดปากคลำหาวัตถุเลื่อนไปด้านข้างแล้วโทรไปยังหมายเลขหลังจากสิ้นสุดผ้าเช็ดปากเท่านั้น การเคลื่อนไหวของมือ

ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของตัวเลขจากหน่วย

ใช้วัสดุเนื้อเดียวกันที่แตกต่างกัน 1 ลักษณะ (สี, ขนาด) เราเน้นว่าถ้าเราเรียกวัตถุแต่ละชิ้นว่าหน่วย จำนวน... จะประกอบด้วยหนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง... และอีกจำนวนหนึ่ง หลังจาก 2 บทเรียน คุณสามารถใช้วัสดุที่ต่างกันและรูปทรงเรขาคณิตได้

การพัฒนาทักษะการคำนวณ

กฎบัญชี:

1. อย่าลืมสัมผัสแต่ละวัตถุด้วยนิ้วชี้ของมือขวา

3.เวลานับไม่ต้องบอกชื่อตัวเลข

4.ตั้งชื่อจำนวนรวม

5. เมื่อไฮไลท์ตัวเลขสุดท้าย ให้ทำท่าทางมือทั่วไป

6. เรียก “หนึ่ง” (ไม่ใช่ “หนึ่ง”)

ในการกำหนดปริมาณ จะมีการใช้เทคนิคมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อแนะนำเด็กๆ เกี่ยวกับการนับจำนวนทางจิต ตั้งแต่การซ้อน การประยุกต์ใช้ ไปจนถึงการเปรียบเทียบเป็นคู่ และเทคนิคอื่นๆ ที่มองเห็นได้น้อย ให้เด็กใช้เทคนิคการมองเห็นเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการนับเท่านั้น ฝึกเด็กในการนับสิ่งของแต่ละชิ้นและกลุ่ม จำเป็นต้องสอนเด็กให้จำตัวเลข เมื่อเรียนรู้ที่จะนับไปข้างหน้าและข้างหลัง สิ่งสำคัญคือเด็กๆ ต้องเรียนรู้ความสัมพันธ์ผกผันระหว่างตัวเลขที่อยู่ติดกัน และมีความเข้าใจในชุดตัวเลขตามธรรมชาติเป็นอย่างดี

เมื่อพยายามทำความเข้าใจความหมายเชิงลำดับและเชิงปริมาณของตัวเลข สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กเข้าใจว่าในการกำหนดปริมาณ คุณสามารถนับไปในทิศทางใดก็ได้ สิ่งสำคัญคืออย่าข้ามวัตถุเมื่อนับและอย่านับวัตถุสองครั้ง . และด้วยการนับลำดับก็จำเป็นต้องระบุทิศทางของการนับ

การแบ่งทั้งหมดออกเป็น 2 และ 4 ส่วนเท่า ๆ กัน

เด็กควรได้รับแนวคิดว่า:

1. ส่วนหนึ่งจะน้อยกว่าส่วนรวมเสมอ (ส่วนทั้งหมดมากกว่าส่วนนั้น)

2. ครึ่งหนึ่งเท่ากับอีกครึ่งหนึ่ง

3.ทุกส่วนรวมกันมีค่าเท่ากัน

เทคนิค:

เพื่อเป็นสื่อสาธิต เราใช้สี่เหลี่ยมที่เหมือนกัน 2 อัน พับสี่เหลี่ยมทำงานต่อหน้าเด็ก ๆ จับคู่มุมและด้านข้างทุกประการ ปรับเส้นพับให้เรียบแล้วตัดเป็น 2 ส่วนด้วยกรรไกร เปรียบเทียบแต่ละส่วนด้วยการทับซ้อนกัน สังเกตความเท่าเทียมกันแล้วเปรียบเทียบส่วนกับสี่เหลี่ยมจัตุรัสทั้งหมดโดยการทับซ้อนกัน แล้วทั้งสองส่วนกับสี่เหลี่ยมจัตุรัสทั้งหมด (เราก็สอนการแบ่งวงกลมด้วย)

หลังจากที่เราสอนการทำเป็น 2 ส่วนแล้ว เราก็เรียนรู้ที่จะแบ่งออกเป็น 4 ส่วน ขั้นแรกให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส จากนั้นจึงเป็นรูปวงกลม

ขอแนะนำองค์ประกอบของตัวเลขจาก 2 ตัวที่เล็กกว่า

พาเด็กๆ มาทำความเข้าใจการดำเนินการบวกและการลบ แสดงการจัดเรียงและองค์ประกอบของตัวเลขพร้อมตัวเลือกทั้งหมด ตัวอย่างเช่น 5=1+4=2+3=3+2=4+1 เป็นต้น

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเหรียญ

อย่าใช้เงินจริงเป็นสื่อสาธิต คุณสามารถใช้การออกแบบกระดาษและกระดาษแข็งเท่านั้น

เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

ในโรงเรียนอนุบาล งานสอนวิธีแก้ปัญหาเลขคณิตเกี่ยวข้องกับปัญหาง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพียงครั้งเดียว ไม่ว่าจะเป็นการบวกหรือการลบ เกี่ยวกับการใช้ความชัดเจน:

งาน - การแสดงละคร

งาน – ภาพประกอบ (ขึ้นอยู่กับของเล่น รูปภาพ แผง)

งานทางจิต (วาจา)

งานสามารถเป็นได้ทั้งทางตรงและทางอ้อม ปัญหาโดยตรง: เมื่อการกระทำและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เหมือนกัน ปัญหาทางอ้อม: เมื่อการกระทำและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ไม่เหมือนกัน

ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับปัญหาทางคณิตศาสตร์:

1. แนะนำโครงสร้างของโจทย์ปัญหาเลขคณิตโดยใช้โจทย์ปัญหาการแสดงละคร โดยข้อมูลตัวเลขรวมเริ่มแรกไม่เกิน 5 และส่วนที่ 2 บวกหรือลบเท่ากับ 1

2. เมื่อสอนการสร้างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ จะใช้ปัญหาตัวอย่างและผลรวมไม่ควรเกิน 10 การบวกหรือการลบครั้งที่สองเท่ากับ 1

3. ในการสอนเทคนิคการคำนวณ ผลรวมของข้อมูลตัวเลขไม่เกิน 10 การบวกหรือการลบครั้งที่สองคือ 2,3,4 เป็นต้น และจะใช้โจทย์ทุกประเภท

อัลกอริธึมโดยประมาณสำหรับการทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของปัญหาทางคณิตศาสตร์ การกำหนดการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ และเทคนิคการคำนวณ

อัลกอริทึม 1

1. เด็กแสดง 2 การกระทำด้วยของเล่น

2. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กๆ ทำ

3. เด็ก ๆ ทำซ้ำ (2-3 ครั้ง)

อัลกอริทึม 2

1. เด็กแสดงท่าทางโดยใช้ของเล่น

2. เด็กคือความท้าทาย

3.เด็กทำซ้ำงาน

4. คำอธิบายครูเกี่ยวกับวิธีการเขียนงาน

อัลกอริทึม 3

1. เด็กแสดงการกระทำ

2. เด็กสร้างปัญหาเพิ่มเติม

3.งานต่อเนื่อง

4. การทำซ้ำเงื่อนไขของปัญหา

6.ให้คำตอบโดยไม่ต้องแก้ปัญหา

8. ข้อพิสูจน์ว่าทำไมคุณถึงตัดสินใจบวกหรือลบ?

อัลกอริทึม 4

1.เด็กทำ 2 การกระทำ

2.เด็กสร้างปัญหากับสิ่งที่พวกเขาทำ

3. ทำซ้ำงาน (2-3 ครั้ง)

4. ทำซ้ำเงื่อนไขสำหรับปัญหาแยกกัน

5. การถามคำถามซ้ำสำหรับปัญหา

6. ให้คำตอบ.

7. งานนี้เกี่ยวกับการบวกหรือการลบ?

8. ทำไมต้องบวกหรือลบ?

9. จะต้องทำอะไรเพื่อแก้ไขปัญหานี้?

10. คำอธิบายของครู: เพื่อแก้ปัญหานี้ คุณต้องเพิ่มตุ๊กตาทำรัง 1 ตัวต่อตุ๊กตาทำรัง 5 ตัว คุณจะได้ตุ๊กตาทำรัง 6 ตัว เราได้ดำเนินการเพิ่มเติมแล้ว

11. การรวมบัญชี: ต้องทำอะไรเพื่อแก้ไขปัญหานี้?

12. ครูแสดงให้เห็นว่าสามารถเขียนงานนี้ได้อย่างไร (5+1=6)

สำหรับการลบ งานเดียวกัน ครูสาธิตวิธีการบวกเลข 2 กำหนดเทคนิคการนับ (นับออก) ด้วย 1 (3 ใช่ 1 นี่คือ 4, 4 ใช่ 1 นี่คือ 5 ซึ่งหมายถึงการบวก ( ลบ) ต้นคริสต์มาส 2 ต้นถึงต้นคริสต์มาส 3 ต้น ต้นคริสต์มาส 5 ต้น)

การเรียนรู้การวัด (การวัดแบบธรรมดา)

เราสอนให้เด็กๆ วัดปริมาณเชิงเส้นและปริมาตรของของเหลวและวัตถุที่เป็นเม็ด จำเป็นต้องแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความธรรมดาในการเลือกการวัด เช่น เราวัดด้วยชิ้นส่วนของเชือก เปีย ลวด แท่งไม้ ช้อนโต๊ะและช้อนชา แก้ว ขวด ฯลฯ ขั้นแรก เราแสดงความจำเป็นในการวัด เราวัดวัตถุจากทุกด้านและหลายวัตถุในแต่ละครั้ง

กฎการวัดเชิงเส้น:

1.สอนให้เด็กวัดจากขอบวัตถุให้แม่นยำ

2. ทำเครื่องหมายจุดสิ้นสุดของการวัดด้วยเส้นประ ชอล์ก หรือเคาน์เตอร์ จุดสิ้นสุดของการวัดควรตรงกับจุดสิ้นสุดของการวัด

3. ขั้นแรกต้องวางตวงโดยไม่ทิ้งสารตกค้างตามจำนวนครั้งที่แน่นอน

4. เมื่อวัดปริมาณสองปริมาณจะต้องแสดงเป็นตัวเลขที่อยู่ติดกัน

5. เมื่อสิ้นสุดการวัด เราจะนับจำนวนเส้นและชิป และสรุปผล

6. วัดเป็นเส้นตรงเท่านั้น

จำเป็นต้องพาเด็กๆให้เข้าใจว่า:

1. เมื่อวัดวัตถุที่เหมือนกันด้วยการวัดครั้งเดียว จะได้ตัวเลขที่เท่ากัน

2. เมื่อทำการวัดวัตถุต่าง ๆ ด้วยการวัดเดียวกัน จะได้ตัวเลขที่แตกต่างกัน

3. เมื่อทำการวัดวัตถุหนึ่งชิ้นด้วยมาตรฐานที่แตกต่างกัน จะได้ตัวเลขที่แตกต่างกัน ยิ่งค่าวัดมาก ตัวเลขก็จะยิ่งน้อยลง และในทางกลับกัน ยิ่งค่าวัดน้อย ตัวเลขก็จะยิ่งมากขึ้นตามไปด้วย

4. เมื่อพิจารณาปริมาณ (ธัญพืช) ของของแข็งจำนวนมาก (ด้วยตา) คุณต้องคำนึงถึงหลายมิติของภาชนะบรรจุมิฉะนั้นคุณอาจทำผิดพลาดได้

กฎสำหรับการวัดปริมาตรของวัตถุที่เป็นเม็ดและของเหลว:

1. เราใส่สารที่เป็นกองลงในกอง แล้วจึงนับกอง

2. คุณสามารถเทซีเรียลจากถุงหนึ่งไปอีกถุงหนึ่งและทำเครื่องหมายจำนวนการวัดด้วยชิป ในตอนท้าย จะมีการนับชิปและสรุปผล: มีชิปทั้งหมดกี่ชิป...?

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 “ Solnyshko”

สรุปกิจกรรมการศึกษา

ในพื้นที่ – “ความรู้ความเข้าใจ”
การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

นักการศึกษา: Kiryukhina A.A.
กลุ่มที่ 3 "ไวโอเล็ต"

ร.พ. อิลยีโนกอร์สค์ 2017

GCD สำหรับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ
หัวข้อ: “เกมการเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์”
เป้า:การพัฒนาความสนใจในเรื่องคณิตศาสตร์โดยอาศัยกิจกรรมการรับรู้และความอยากรู้อยากเห็น
งาน:พื้นที่การศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ”:
ทางการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และปัญหาตรรกะต่อไป
รวมความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1;
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลังภายใน 10;
รวมความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ สมาธิ หน่วยความจำภาพ ความฉลาด จินตนาการ
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในปัญหาเชิงปฏิบัติที่ไม่ได้มาตรฐาน เสริมความรู้เรื่ององค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10
พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลองตามกฎการวางแนวบนแผ่นกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฝึกวาดภาพจากรูปทรงเรขาคณิต

พัฒนาการ- พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ การจัดระบบ ลักษณะทั่วไป การสังเกต การวางแผน พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การรับรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบวัตถุ ความสามารถในการสรุป

ทางการศึกษา.ช่วยรักษาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและเป็นคู่ ปรับปรุงรูปแบบความสัมพันธ์หุ้นส่วน (ความสามารถในการเจรจาโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น)

วิธีการ: -เกม
ภาพ (การใช้ภาพประกอบ)
วาจา (คำถาม การสร้างสถานการณ์ปัญหา คำตอบของแต่ละคนจากเด็ก)
วิธีแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติสำหรับปัญหาและตัวอย่าง
เทคนิคการจัดการกิจกรรมสำหรับเด็ก:
1. เทคนิคการตั้งเป้าหมายและจูงใจกิจกรรมเด็ก: การเล่น
สถานการณ์.
2. เทคนิคการเปิดใช้งานกิจกรรมเด็กในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา: การสอน
เกม งานการคิดเชิงตรรกะ
3. เทคนิคการจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็กๆ การสนทนา การสาธิต การอธิบาย
4. เทคนิคการรักษาความสนใจของเด็ก: การเล่น การสาธิต
5. วิธีการประเมินและการเห็นคุณค่าในตนเอง: การให้กำลังใจ การเห็นคุณค่าในตนเอง

สื่อสาธิตสำหรับบทเรียน:จดหมาย, หน้าอก, ต้นไม้พร้อมกรวยงาน, แผ่นกระดาษพร้อมโต๊ะ, ดินสอ, ปากกาปลายสักหลาด, แผ่นกระดาษ, โทรเลขจากนางฟ้าจากดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์, การ์ดที่มีความไม่เท่ากันของตัวเลข, การ์ดที่มีจุดและตัวเลข, การนับ แท่ง, เซอร์ไพรส์ (หน้าอก), กระดานแม่เหล็ก , ผ้าสักหลาด
ร เอกสารแจกสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษพร้อมโต๊ะ กระดาษตารางหมากรุก ไม้นับ ดินสอ พัดพร้อมตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตสำหรับสร้างสี่เหลี่ยม
สถานที่: ห้องกลุ่ม.
ส่วนองค์กรเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
นักการศึกษา: พวกคุณลูบมือ หัว ท้อง คุณช่างน่ารัก ใจดี ยิ้มแย้มและทักทายกัน
- กำลังดำเนินการศึกษาทางจิตวิทยาเรื่อง "ความอ่อนโยน"
- ฉันจะดูใบหน้าของคุณฉันควรจะเป็นเพื่อนกับใครที่นี่?
-ฉัน อัลบีนา อเล็กซานดรอฟนา คุณเป็นใคร? - ฉัน Timohenka เพื่อนของฉัน!
- ฉัน Dashulya เป็นแสงสว่าง - ฉัน Arishenka เป็นเพื่อน
- ฉัน Lizonka เป็นผู้หญิงร่าเริง ฉันชื่อ Zlatushka - ผู้หญิงหัวเราะ
- เราคืออลีนานักบัลเล่ต์ - ฉัน Arsyushka เป็นผู้รู้ทุกอย่าง -
และฉัน ไดอาน่า เสียใจด้วย - ฉัน Timurchik ฉัน Maxim ฉัน Misha เราเป็นเพื่อนกันเหมือนน้ำ!
นักการศึกษา: - สวัสดีลูก ๆ ที่รัก คุณสวยที่สุดในโลก นี่คนดี คนหล่อ ชวนเที่ยว! คุณเห็นด้วยไหม? เด็ก ๆ : - ใช่แล้ว!
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม:
นักการศึกษา: พวกคุณเช้านี้บุรุษไปรษณีย์ส่งโทรเลขให้ฉันที่จ่าหน้าถึงกลุ่มของเรา มาอ่านกัน
โทรเลข:
“สวัสดีที่รัก นางฟ้าจากดินแดนแห่งคณิตศาสตร์เขียนถึงคุณ ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ แต่เส้นทางสู่ประเทศนี้จะไม่ง่าย คุณต้องรู้อะไรมากมายจึงจะเข้าได้ และเพื่อแสดงความรู้ คุณต้องทำงานให้เสร็จ ผู้ที่ทำภารกิจเหล่านี้สำเร็จจะได้รับรางวัล”
นักการศึกษา: พวกคุณอยากไปดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นเรามาเตรียมตัวสำหรับการเดินทางและวอร์มอัพจิตใจกันเถอะ
และฉันมีเกมสำหรับคุณชื่อ:
“บอกหมายเลข”
ในการเริ่มเกมเราต้องยืนเป็นวงกลม

หลังจากที่เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้ว ครูจะอธิบายกฎของเกมให้เด็ก ๆ ฟัง
-ผมจะโยนบอลแล้วโทรไปเบอร์นั้น คุณโยนบอลกลับมา โทรเบอร์เดิม (ระบุ)
- ตั้งชื่อหมายเลขที่มาก่อนเลข 12 (11) ,16,18,10
ตอนนี้คุณต้องตั้งชื่อหมายเลขถัดไป (เพื่อชี้แจง)
- ตั้งชื่อหมายเลขที่มาหลังเลข 9 (10),14, 10,15

มาทำให้งานยากขึ้นกันเถอะ
- ตั้งชื่อหมายเลขที่อยู่ระหว่างหมายเลข 8 ถึง 10 (9), 14 และ 16; (15), 18 และ 20 (19)
- เราลืมตาได้กี่ตาในตอนเช้า? (2)
- หนูสองตัวมีหูกี่หู? (4)
- รูปสามเหลี่ยมมีกี่มุม? (3)
- ถ้าสองมีมากกว่าหนึ่งก็หนึ่ง ... (น้อยกว่าสอง)
- ถ้าหนูเล็กกว่าหมาป่าแสดงว่าหมาป่า ... (ใหญ่กว่าหนู)
- ถ้าสุนัขจิ้งจอกร่าเริงมากกว่ากระต่ายแสดงว่ากระต่าย ... (เศร้ากว่าสุนัขจิ้งจอก)
- ต้นโอ๊กมีสามกิ่ง แต่ละกิ่งมีลูกแพร์สองตัว ทายสิว่าต้นโอ๊กมีลูกแพร์กี่ลูก - ทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฉันเห็นคุณพร้อมออกเดินทางแล้วจริงๆ
นักการศึกษา: - คิดและพูดว่า: "คุณเดินทางด้วยอะไรได้บ้าง"
เด็ก: - โดยรถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน เรือ บอลลูนลมร้อน ฯลฯ
- หากต้องการทราบว่าจะใช้พาหนะใดในการเดินทาง เราต้องเชื่อมต่อจุดบนแผ่นตามลำดับ และคุณจะได้ภาพ ฉันจะให้คำแนะนำเล็กน้อยและถามปริศนาแก่คุณ
ปริศนา : นกมหัศจรรย์หางฟ้าบินเข้าฝูงดวงดาว? (จรวด)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้ว แต่เพื่อให้จรวดบินขึ้น เราจำเป็นต้องทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น:
- มีการเขียนนิพจน์ตัวเลขไว้บนกระดาน
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
นักการศึกษา: ในบรรดาตัวเลขเหล่านี้มีอีกหนึ่งตัวเลขพิเศษ จะหามันได้อย่างไร? คุณจะทำงานให้สำเร็จได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: ก่อนอื่นคุณต้องแก้นิพจน์ตัวเลขแล้วหาจำนวนพิเศษ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณ จรวดของเราพร้อมบินขึ้นแล้ว บินกันเถอะ

จุดที่ 1: Zadachkina
นักการศึกษา: นางฟ้าอาศัยอยู่กับสัตว์และนกหลากหลายชนิด และพวกเขาชอบที่จะคิดงานที่แตกต่างกันสำหรับนักเดินทาง พวกเขาเชิญคุณให้ทำงานเป็นคู่และเกิดปัญหาตามตัวอย่างเชิงตัวเลข (การ์ดพร้อมตัวอย่างบนโต๊ะเด็ก)
นักการศึกษา: จำไว้ว่างานคืออะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เรามาประกอบปิรามิดกัน
1. เงื่อนไขคืออะไร? (สภาพเป็นสิ่งที่ทราบอยู่แล้ว)
2. คำถามที่เป็นปัญหาคืออะไร? (คำถามคือสิ่งที่เราไม่รู้และสิ่งที่เราต้องค้นหา)
3. วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? (การแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถเพิ่ม รวมกัน บวกได้)
4. คำตอบของปัญหาคืออะไร? (คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)
เด็ก ๆ: งาน: เงื่อนไข ------- คำถาม ------ วิธีแก้ปัญหา ------ คำตอบ

นักการศึกษา: หากมีปัญหาชิ้นส่วนจะถูกลบออกจากทั้งหมด มันน้อยกว่าเดิมและคุณต้องหาส่วนที่เหลือ การกระทำใดที่ช่วยแก้ปัญหานี้ได้?
เด็ก ๆ : การลบ
นักการศึกษา: การลบหมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดหรือไม่?
เด็ก ๆ : ลด
ลดขนาดลงเพื่อหาส่วนที่เหลือ
นักการศึกษา: หากนำส่วนของงานมารวมกัน ถ้ามันใหญ่ขึ้นกว่าเดิม การกระทำใดจะแก้ปัญหาได้?
เด็ก ๆ : นอกจากนี้
นักการศึกษา: นอกจากนี้หมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดหรือไม่?
เด็ก ๆ : ขยาย รวมชิ้นส่วนและค้นหาทั้งหมด
เด็กๆ ที่โต๊ะใช้บัตรตัวเลขเพื่อสร้างและแก้ไขปัญหา
นักการศึกษา: เพื่อให้ทำงานได้ง่ายขึ้น เราจะทำการวอร์มอัพ
.นาทีพลศึกษา.
(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ ครูติดตามท่าทางของเด็กและมุ่งเน้นไปที่การถ่ายทอดภาพลักษณ์ลักษณะสัตว์ของเด็ก ๆ )
เรามีท่าทางที่ดี
เรานำสะบักของเรามารวมกัน
เราเดินด้วยเท้าของเรา
แล้วบนส้นเท้าของคุณ
ไปอย่างนุ่มนวลเหมือนสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย
และเหมือนหมีตีนปุก
และเหมือนหมาป่าสีเทา
และเหมือนคนขี้ขลาดตัวน้อย
ที่นี่หมาป่าขดตัวเป็นลูกบอล
เพราะเขาหนาว
รังสีของเม่นสัมผัส
เม่นยืดตัวอย่างไพเราะ
2. หยุด “เชตนายา”
ครู: คุณพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งอันสวยงาม ที่ซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายเติบโต และผีเสื้อหลากสีสันโบกสะบัด ครูแสดงภาพดอกไม้และผีเสื้อ
- มีกี่ดอก - กี่ดอก? - เท่าไหร่?
ก) เด็ก ๆ ตอบคำถามโดยใช้พัดเป็นตัวเลข
b) นักการศึกษา: นี่คือการทดสอบอื่น
ในที่โล่งแห่งนี้ มีต้นคริสต์มาสที่สวยงามอยู่หนึ่งต้น มีกรวยห้อยอยู่บนต้นคริสต์มาส มีภารกิจทุกครั้งที่ชน
1. มีสาม titmice บนต้นเบิร์ช
พวกเขาขายถุงมือ
มาถึงอีกห้าคน
พวกเขาจะขายเท่าไหร่? (คำตอบ: 3 +5= 8)
2. ลูกหมีตัวน้อยห้าตัว
พวกเขานอนเงียบ ๆ ในเปล
นอนคนเดียวไม่ได้
ฝันดีมีกี่คนคะ? ตอบ: (5 – 1 = 4)
3. รวบรวมสัตว์ป่า
ในที่โล่งใกล้ต้นสน
ปีใหม่! ปีใหม่!
การเต้นรำรอบเริ่มหมุน
หมาป่าสีเทากับจิ้งจอกเจ้าเล่ห์
พวกเขาเต้นได้ช่ำชองมาก!
กระรอกแปดตัว กระต่ายสามตัว
พวกเขาเต้นรำอย่างสนุกสนานข้างสนาม
นับอย่างรวดเร็ว
มีสัตว์ทั้งหมดกี่ตัว? (คำตอบ: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
4. ถึงตีนปุกในวันเกิดของเขา
เพื่อนมาตามคำเชิญ:
นกกระจอก, titmouse,
น้องสาวเจ้าเล่ห์
กระต่ายอยู่ที่นี่และกระรอกอยู่ที่นี่
คุณสามารถนับแขกทั้งหมดได้ไหม? (คำตอบ: 1+1+1+1+1=5)
* ไก่ยืนขาเดียว น้ำหนักของเธอที่ขาข้างหนึ่งคือ 2 กิโลกรัม ไก่จะมีน้ำหนักกี่กิโลกรัมหากยืนสองขา? (2 กก.)
* พ่อสองคน ลูกชายสองคน และปู่และหลานชายหนึ่งคนแวะเข้ามาในร้านกาแฟ มีผู้ชายเข้ามาในร้านกาแฟกี่คน? (สาม)
* ครอบครัวหนึ่งมีบุตรชายห้าคน แต่ละคนมีน้องสาวหนึ่งคน ครอบครัวมีเด็กกี่คน? (หก)
* สามคนเดินไปตามถนนพบตะปูสิบตัว ถ้ามีคนติดตามคุณหกคน พวกเขาจะพบตะปูกี่ตัว? (ไม่มี - สามอันก่อนหน้าเอาทุกอย่าง)
* เด็กหญิงสามคนเล่นกับตุ๊กตาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง ผู้หญิงแต่ละคนเล่นกี่ชั่วโมง? (หนึ่งชั่วโมง)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! คุณทำได้ดีมากในการทดสอบนี้!
การเล่นด้วยไม้
วางโครงร่างเหมือนของฉัน
จัดเรียงไม้สองอันเพื่อให้เป็นรูป
ห้าสี่เหลี่ยมเท่ากัน
วางโครงร่างเดียวกัน เอาไม้สองอันออกเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่อันที่เหมือนกัน

หยุด “เทอร์มินัล”
นักการศึกษา: พวกเราการเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ฟังนะเพื่อน ฉันพบหีบในที่โล่งอันสวยงามนี้ แต่ฉันเปิดมันไม่ได้ ฉันต้องการกุญแจ ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานให้เสร็จอีกหนึ่งงาน บางทีมันอาจจะช่วยเราได้ อย่าให้เสียเวลา นั่งลงที่โต๊ะ ขยับใบไม้ วางดินสอบนจุดสีแดง มาเริ่มกันเลย
4 เซลล์ - ขวา 2 เซลล์ - ขึ้น
เซลล์ - ไปทางขวา
เซลล์ - ลง 4 เซลล์ - ซ้าย
เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - เหลือ 1 เซลล์ - ลง
1 เซลล์ - เหลือ 1 เซลล์ - ลง
เซลล์ - ซ้าย
เซลล์-ขึ้น
เซลล์ - ไปทางขวา
นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก ๆ : คีย์
- นักการศึกษา: หากต้องการเปิดหีบคุณต้องแก้ไขงานสุดท้าย - ใส่ตัวเลขตามลำดับให้ถูกต้อง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ครู: พวกคุณ การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางไหม? วันนี้คุณไปสถานีไหน?
คำตอบสำหรับเด็ก: สรุป
นักการศึกษา: ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ฉันพอใจมากกับความรู้ของคุณ เด็กๆ ทุกคนมีความเอาใจใส่ กระตือรือร้น และขยันขันแข็งมาก ดังนั้นนางฟ้าจึงตอบแทนเด็กๆ ทุกคนสำหรับความรู้ของพวกเขา

สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่องการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโส

นักการศึกษา: Pushkareva O.A.

หัวข้อ: “มารักษามิตรภาพของเรากันเถอะ”

เป้า: รวบรวมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ส่งเสริมความสามัคคีและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

งาน:

เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและถอยหลังภายใน 10 ความรู้เรื่องเพื่อนบ้านของตัวเลข

พัฒนาทักษะการปฐมนิเทศบนกระดาษ

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับวันในสัปดาห์

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและลักษณะเด่นต่างๆ

พัฒนาความสนใจและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

พัฒนาความสามารถในการตอบได้ครบถ้วน เลือกคำคุณศัพท์ที่สื่อความหมาย

พัฒนาความสามารถในการประเมินตนเอง

บูรณาการของพื้นที่: ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม การพัฒนาทางกายภาพ

วัสดุ: ลูกบอลพร้อมโน้ต, กระเป๋าพร้อมงาน, การ์ดพร้อมตัวเลข, แผ่นกระดาษขาว F - A 4, ตัวอย่างงานวางแนวบนแผ่นกระดาษ, ดาวสีชมพูและสีเขียว

เคลื่อนไหว.

เด็กๆ เข้ามาทักทายแขก (ลูกบอลกลิ้ง).

นักการศึกษา : เด็ก ๆ ดูสิ แขกอีกคนกลิ้งมาหาเรา - ฉันสงสัยว่าเขาต้องการบอกอะไรเราบ้าง? โอ้และมีข้อความอยู่ในลูกบอล มาอ่านกัน

“ฉันเป็นแม่มดแห่ง Gingham - ชั่วร้ายและร้ายกาจ ฉันเอามิตรภาพมาจากโรงเรียนอนุบาลของคุณ ฉันอยากให้คุณโกรธลูกที่ไม่เชื่อฟังและทุกคนทะเลาะกัน! หากคุณต้องการรักษามิตรภาพ คุณต้องทำงานที่ยากลำบากให้สำเร็จ แล้วฉันจะเฝ้าดูคุณในกระจกวิเศษ ลูกบอลวิเศษจะแสดงเส้นทางสู่ภารกิจให้คุณเห็น”

นักการศึกษา : เด็กๆ เราควรทำอย่างไรดี?

เด็ก: เราต้องรักษามิตรภาพของเราไว้!

นักการศึกษา: ดีที่ผมมีแผนที่บอกทางให้เราด้วย แต่บนแผนที่มีถนนสองสายคือสีน้ำเงินและสีเขียว บนเส้นทางสีน้ำเงินมีภารกิจผจญภัย 5 ภารกิจรอเราอยู่ และบนเส้นทางสีเขียวมีภารกิจผจญภัย 6 ภารกิจ มีที่ไหนผจญภัยมากกว่านี้?

เด็ก: บนเส้นทางสีเขียว

นักการศึกษา: มีการผจญภัยบนเส้นทางสีเขียวมากกว่าเส้นทางสีน้ำเงินกี่ครั้ง?

เด็ก: การผจญภัยอีกครั้งหนึ่ง เลข 6 มากกว่าเลข 5 ทีละหน่วย

นักการศึกษา : เราจะเลือกเส้นทางไหน?

เด็ก: เส้นทางสีเขียวยังมีการผจญภัยอีกมาก

นักการศึกษา: ดังนั้นภารกิจแรกคือ "จัดระเบียบ" ตัวเลขจะถูกสุ่มวางไว้บนพรม เมื่อถึงสัญญาณ เด็กจะยกหมายเลขทีละตัวและยืนเรียงกันตามลำดับ (1-10) จากนั้นเมื่อสัญญาณพวกมันจะกระจายไปทุกทิศทางและเมื่อถึงสัญญาณให้ยืนเป็นแถวในลำดับย้อนกลับ (10-1)

นักการศึกษา : ภารกิจที่สอง: “ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน” ด้านหน้าเด็กๆ มีโปสเตอร์ตัวเลข 5...7; 8…10; 4…6; 3…5; 2…4; เพื่อนบ้านเขียนเลขอะไรไว้ที่นี่?

เด็ก: 6;9;5;4;3.

นักการศึกษา: ภารกิจที่สาม. ปริศนาเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ฉันไม่มีมุม แต่ฉันดูเหมือนจานรอง

บนจานและบนฝา บนวงแหวนและล้อ

ฉันเป็นใครเพื่อน? เรียกฉัน. (วงกลม)

ด้านทั้งสามของฉันสามารถมีความยาวต่างกันได้

เมื่อด้านบรรจบกัน มุมก็จะเกิดขึ้น

ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้น มีสามมุมด้วย (สามเหลี่ยม)

ดูเหมือนไข่หรือหน้าของคุณ

มีวงกลมแบบนี้ - มีลักษณะที่แปลกมาก

วงกลมแบน จู่ๆ ก็กลายเป็น... (วงรี)

ฉันมีรูปร่างที่สม่ำเสมอมากเสมอ

มุมทุกมุมในตัวฉันเท่ากัน และด้านทั้งสี่เท่ากัน

ลูกบาศก์เป็นน้องชายคนโปรดของฉันเพราะฉัน ... (สี่เหลี่ยมจัตุรัส)

นักการศึกษา: ทำได้ดี. ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ

นาทีทางกายภาพ

ฉันเห็นเป็นวงกว้าง

เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้น

เราจะไปตอนนี้

ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ

มารวมตัวกันตรงกลางวงกลม

และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา

มายิ้มขยิบตากันเถอะ

และเริ่มเล่นอีกครั้ง!

นักการศึกษา: และตอนนี้งานต่อไปที่สี่ "การวางแนวบนแผ่นกระดาษ" (การวาดรูปทรงเรขาคณิต) เด็กๆ โปรดจำไว้ว่าตรงกลาง มุม ด้านข้างของแผ่นอยู่ตรงไหน - บน, ล่าง, ขวา, ซ้าย ฉันจะทำซ้ำงาน 2 ครั้งและคุณทำมันให้เสร็จบนแผ่นกระดาษ

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

นักการศึกษา: ตอนนี้ตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการเปรียบเทียบงานของคุณกับตัวอย่าง ทำได้ดี!

นักการศึกษา: งานต่อไป. มาจำวันในสัปดาห์กันดีกว่า

วันจันทร์ฉันซักผ้า

ฉันกวาดพื้นเมื่อวันอังคาร

ในวันพุธฉันอบ Kalach

ฉันใช้เวลาทั้งวันพฤหัสบดีมองหาลูกบอล

ฉันล้างถ้วยในวันศุกร์

และในวันเสาร์ฉันก็ซื้อเค้ก

ฉันอยู่ในวันอาทิตย์กับเพื่อน ๆ ทุกคน

ฉันเชิญคุณมาวันเกิดของฉัน!

จากนั้นครูถามคำถาม: วันพุธคุณทำอะไร (อบคาลัค) คุณทำอะไรในวันแรกของสัปดาห์ (วันจันทร์ฉันซักผ้า) เป็นต้น

นักการศึกษา: เด็กๆ คุณเก่งมาก คุณทำทุกอย่างได้ดี และตอนนี้งานน่าจะยากที่สุด แม่มดผู้ชั่วร้าย เจ้าเล่ห์ และร้ายกาจ ต้องการทดสอบว่าคุณซื่อสัตย์และจริงใจแค่ไหน ตอนนี้คุณจะต้องคิดว่าคุณคิดว่าคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วอย่างไร ใครก็ตามที่คิดว่าตนเองไม่ได้ทำผิดแม้แต่ครั้งเดียวก็จะได้ดาวสีชมพู ใครที่คิดว่าเขาทำผิดก็จะได้ดาวสีเขียว

เด็กๆ มาที่โต๊ะแล้วหยิบดาว

นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก พวกคุณทุกคนแสดงตรงไปตรงมา ฉลาด มีไหวพริบและเป็นกันเอง และตอนนี้แม่มด Gingema จะทำลายมนต์สะกดและส่งมิตรภาพของเรากลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเรา

อิรินา อาเกเชนโก
เปิดบทเรียน FEMP ในกลุ่มรุ่นพี่

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับเรขาคณิต ตัวเลข: สามารถแยกแยะรูปทรงเรขาคณิต สามารถเปรียบเทียบตามคุณสมบัติได้ (ตามสี รูปร่าง และขนาด).

2. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์และฤดูกาล

3. เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลขที่อยู่ติดกัน 2 ตัวโดยใช้เครื่องหมายมากกว่า น้อยกว่า และเท่ากับ

4. เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิดเรื่องยาวและเรื่องสั้น

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือ

6. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา และความสนใจ

7. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน

8. ส่งเสริมความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และดำเนินการอย่างอิสระ

อุปกรณ์และวัสดุ: กระดานแม่เหล็ก; ตัวอักษรตกแต่งด้วยสีด้านหนึ่งและรูปทรงเรขาคณิตอีกด้านหนึ่ง การ์ดที่มีภารกิจจากจดหมาย รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกัน ลูกบอล; บัตรหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10; รูปภาพพร้อมงานสองเส้นทางที่มีรูปร่างและความยาวต่างกัน นับไม้สำหรับแต่ละทีม กล่องเซอร์ไพรส์พร้อมขนมหวาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ทักทายกันด้วยรอยยิ้ม มีเสียงเคาะ บอลลูนบินเข้ามา และบนเชือกมีตัวอักษรที่มีสีต่างกันพร้อมรูปทรงเรขาคณิต พวกคุณดูและบอกฉันว่าฉันมีอะไรอยู่ในมือ? (ตัวอักษร)

ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว

พวกคุณมีจดหมายมากกว่าหนึ่งฉบับ ฉันมีพวกเขา (เรานับด้วยกัน) 6. คุณสงสัยหรือไม่ว่าอักษรตัวแรกมาจากใคร?

ตอนนี้ฉันเป็นของเขาแล้ว ฉันจะเปิดอ่านดู.

“สวัสดีเพื่อนๆ อาณาจักรคณิตศาสตร์ของเราเกิดความสับสน ตัวเลขทั้งหมดปะปนกันในชุดตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตลืมชื่อ และวันในสัปดาห์ลืมว่าควรเรียงลำดับอย่างไร ฉันเฝ้าดูคุณเป็นเวลานานในขณะที่คุณเล่นอย่างน่าสนใจ ชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และฉันอยากจะขอให้คุณช่วยฉัน ราชินีแห่งประเทศคณิตศาสตร์”

พวกคุณทำไมคุณถึงตกลงที่จะช่วยราชินีแห่งประเทศคณิตศาสตร์?

จากนั้นเราก็ออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ พวกฉันมีซองจดหมายและในแต่ละนั้นมีงาน

ดังนั้นซองแรกจะเป็นสีชมพูและซองที่ 1 ออกกำลังกาย: เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ๆ ละ 5 คน งานเกมด้วยการนับแท่ง

วัสดุ: นับไม้แต่ละทีม

เคลื่อนไหว: ครูให้เด็กๆ ออกกำลังกาย:

1. สร้างรูปที่มี 3 มุม 3 ด้าน (สามเหลี่ยม).

2. สร้างร่างโดยให้ทุกด้านเท่ากัน (สี่เหลี่ยม).

3. สร้างรูปที่มีด้านยาว 2 ด้าน และด้านสั้น 2 ด้าน (สี่เหลี่ยมผืนผ้า).

ซองเหลืองอันที่สองและอันที่2 ออกกำลังกาย:

เพื่อนๆ ดูที่กระดานสิ ตัวเลขทุกตัวในเส้นจำนวนปนกัน มาเรียงลำดับกันเถอะ เด็ก ๆ มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 อยู่ในมือ พวกเขาจะต้องผลัดกันเรียงตัวเลขเรียงกันให้ถูกต้อง

เยี่ยมมาก ตอนนี้ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข 5, 2, 8,1,4

ซองเขียวใบที่สามและซองที่3 ออกกำลังกาย: ในทีวี

ค้นหาดอกไม้ที่มีจำนวนกลีบเท่ากัน

ซองแดงใบที่สี่และซองที่4 ออกกำลังกาย:

พูดตรงกันข้าม. เกมบอล. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม กลางวัน-กลางคืน

เริ่ม-…

จอย-...

ไกล-…

ฟิสมินุตกา

เราเหนื่อยกับการอยู่นานเกินไป

เราต้องการที่จะอบอุ่นร่างกาย

พวกเขามองดูผนังแล้วมองออกไปนอกหน้าต่าง

ขวา ซ้าย เลี้ยว และในทางกลับกัน

เราเริ่มสควอช งอขาจนสุด

ขึ้นและลงและขึ้นและลง

อย่ารีบหมอบและหมอบเป็นครั้งสุดท้าย

และตอนนี้พวกเขาก็นั่งลง

ซองที่ห้าเป็นสีน้ำตาลและซองที่5 ออกกำลังกาย: ในทีวี

เด็ก ๆ ดูสิ ชาวดินแดนมหัศจรรย์ทุกคน "นักคณิตศาสตร์"บ้านที่สวยงามมาก ลองเดาดูว่าบ้านเหล่านี้อาศัยอยู่ในบ้านเหล่านี้จำนวนเท่าใด

ซองที่ 6 สีฟ้า และซองที่ 6 ออกกำลังกาย:

พวกเรามาเล่นกันอีกหน่อย เกมนี้ "จริง-เท็จ".

หากคุณได้ยินสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้อง “คุณและฉันเราเป็นเพื่อนกัน!”หากมีอะไรไม่ถูกต้องให้ปรบมือพร้อมกัน

ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

คุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า

คุณไม่สามารถล้างหน้าในตอนเช้าได้

พระจันทร์ส่องสว่างในเวลากลางวัน

ในตอนเช้า เด็ก ๆ ไปโรงเรียนอนุบาล

ในเวลากลางคืนผู้คนรับประทานอาหารเย็น

ในตอนเย็นทั้งครอบครัวก็กลับบ้าน

ซองที่เจ็ดเป็นสีขาวและซองที่7 ออกกำลังกาย: เกมการศึกษา "รูปร่าง"

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมแรกมีปริศนาเป็นรูปวงรี ทีมที่สองมีสี่เหลี่ยมจัตุรัส เราต้องการคนมาประกอบปริศนาให้ถูกต้องเร็วขึ้น

ซองที่แปดเป็นสีส้ม และซองที่ 8 ออกกำลังกาย:

มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนกระดาน (วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ทรงกระบอก ครึ่งวงกลม)พวกคุณตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไร? มาดูกันว่าเรามีรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง กลุ่ม? (คำตอบของเด็ก)ทำได้ดี!

ของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว ระดับและการเดินทางผ่านประเทศทางคณิตศาสตร์ เพื่อนของฉันคุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก)- ทีนี้กลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเรากันดีกว่า เพื่อนๆ เรามีทางกลับสองทาง - ทางตรงและทางคลื่น เราจะใช้เส้นทางไหนเพื่อกลับบ้านเร็วขึ้น? ทางไหนสั้นกว่ากัน? และด้วยความขอบคุณจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์ คุณและฉันได้รับกล่องนี้ ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่? (คำตอบของเด็ก)แน่นอนว่านี่เป็นของหวาน ตอนนี้คุณจะไปหาพี่เลี้ยงเด็กและแบ่งปันกับคนอื่น ๆ แล้วฉันจะโทรหาคุณในภายหลัง เด็กๆออกไป

จดหมายจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์ จากประเทศคณิตศาสตร์

“สวัสดีเพื่อนๆ อาณาจักรคณิตศาสตร์ของเราเกิดความสับสน ตัวเลขทั้งหมดปะปนกันเป็นอนุกรมตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตลืมชื่อ ฉันเฝ้าดูคุณมานานแล้ว คุณเล่นได้น่าสนใจแค่ไหน ชั้นเรียนคณิตศาสตร์และฉันอยากจะขอให้คุณช่วยฉัน

ราชินีแห่งประเทศคณิตศาสตร์”

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

H3] เปิดบทเรียนสำหรับผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เนื้อหาโปรแกรม FEMP “เยี่ยมเธอ”: - สอนการจัดกลุ่มต่อไป

สรุปบทเรียนเปิดเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ “เยี่ยมผึ้งมายา” เนื้อหาโปรแกรม: ทักษะการออกกำลังกาย

เปิดบทเรียน FEMP ในกลุ่มเตรียมการ “เดินทางผ่านเทพนิยาย “กุญแจทอง”หัวข้อ: การเดินทางผ่านเทพนิยาย "กุญแจสีทอง" วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความสามารถในการวัดความยาวของวัตถุโดยใช้การวัดแบบธรรมดา

ฉันชวนเด็กๆ ไปที่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ในจินตนาการ ที่ซึ่งตัวเลข ตัวเลข ปัญหา ตัวอย่าง นาฬิกา และรูปทรงเรขาคณิตอาศัยอยู่

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่อง:"ชายและหญิงที่ชาญฉลาด"

เนื้อหาของโปรแกรม:

• เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับตลอดทั้งปีกับเด็ก ๆ : เกี่ยวกับวันในสัปดาห์และเดือน, เชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข, ในการเขียนและการแก้ปัญหา, ในการวางแนวเชิงพื้นที่, ในการนับ, ในการพัฒนาความคิด, หน่วยความจำภาพ, และความสนใจ
• สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้เชิงบวก

วิธีการและเทคนิค:

• วิธีการทางวาจา: คำถามสำหรับเด็ก คำอธิบาย
• วิธีการมองเห็นและการปฏิบัติ: การทำงานกับการ์ด
• การเล่นเกม: เกม “Live Week”

วัสดุ:การ์ดส่วนบุคคลสำหรับการเขียนและการแก้ปัญหา การ์ดดิจิทัลตั้งแต่ 3-10 บัตรตัวเลข ปากกา รูปทรงเรขาคณิต วัสดุประเมิน "เหรียญ" กระตุ้น

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร "สัปดาห์ถ่ายทอดสด" คุณต้องจัดเรียงวันในสัปดาห์ให้ถูกต้อง มีไพ่ที่มีตัวเลขอยู่บนโต๊ะ หยิบไพ่ทีละใบและเรียงตามลำดับ ภารกิจ: "วันอังคาร" กระทืบเท้าสามครั้ง วันที่สี่ของสัปดาห์ ตั้งชื่อ “เพื่อนบ้าน” ของคุณ วันจันทร์ปรบมือหนึ่งครั้ง วันที่สามของสัปดาห์ก้าวไปข้างหน้า วันศุกร์ถอยหลังไปสองก้าว วันที่หกของสัปดาห์ ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ วันที่เจ็ดของสัปดาห์ ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับ ครั้งที่สอง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ – วันนี้เราจะเล่นเกม “Clever and Clever” ฉันจะให้เหรียญรางวัลแก่ผู้ที่ตอบถูกเท่านั้นที่ตอบถูกและไม่ตะโกน ภารกิจที่ 2 - คุณรู้ฤดูกาลอะไร? (ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว) – ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ผลิ) – เดือนไหนคือฤดูหนาว? (อาจ, ธันวาคม,เมษายน). – เดือนใดคือฤดูร้อน? (กันยายน, กรกฎาคม , กุมภาพันธ์) – เดือนใดคือฤดูใบไม้ร่วง? (ตุลาคม, มีนาคม สิงหาคม). – เดือนใดคือฤดูใบไม้ผลิ? (ธันวาคม, อาจ, มิถุนายน) - ในหนึ่งปีมีกี่เดือน? (12) ภารกิจที่ 3 – เปรียบเทียบจำนวนวัตถุ เขียนเครื่องหมายและตัวเลขที่จำเป็นลงในเซลล์ว่าง - ภาคผนวก 1 ) ภารกิจที่ 4 - คิดปัญหาตามภาพ แก้มันและเขียนวิธีแก้ปัญหา - ภาคผนวก 2 ) 5. เกม “ค้นหาคู่” บนถาดคว่ำหน้าลงคือไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 3 ถึง 10 (หนึ่งใบสำหรับผู้เล่นแต่ละคน) บนโต๊ะหงายขึ้นมีบัตรตัวเลขพร้อมรูปภาพของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนต่างกัน กฎของเกม เมื่อสัญญาณ (เสียงกลอง) ผู้เล่นหยิบไพ่หนึ่งใบพร้อมตัวเลขเดินไปตามโต๊ะค้นหา "คู่ของพวกเขา" นั่นคือพวกเขามองหาไพ่หมายเลขและรูปภาพที่ตรงกับหมายเลขบนไพ่ของพวกเขา แล้วไปที่ "บ้าน" (สถานที่บนพรม "มีโครง" มีเชือกเส้นหนา) ภารกิจที่ 6 เหนือทะเล เหนือภูเขา ด้านหลังเป็นป่าทึบ บนเนินเขา ข้างหน้า เห็นอะไรบอกผมที? (คำตอบ: สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ซ้าย ขวา ด้านหลัง 7. สรุป – นับดูว่าทุกคนมีเหรียญทั้งหมดกี่เหรียญ? – ทุกคนมีรายได้รวมกันเท่าไหร่? - ถึงพวกคุณ! ฉันมีความสุขมากสำหรับคุณ

ดูสิว่าคุณฉลาดและฉลาดขนาดไหน – การจัดชั้นเรียนให้เด็กๆ – การกำหนดวันในสัปดาห์ – การพัฒนากิจกรรมทางจิต – เพื่อสนับสนุนความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ – การรวมตัวของฤดูกาล – การพัฒนาความจำ ความสนใจ การรับรู้ทางการได้ยิน – พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต ทักษะยนต์ปรับของมือ การพัฒนากิจกรรมทางจิต สาธิตความสามารถในการแก้ปัญหาการบวกและการลบ ฟังก์ชัน Visuomotor ที่เกี่ยวข้อง การระบุทักษะการคำนวณส่วนบุคคล แก้ไขรูปทรงเรขาคณิต การรักษาความปลอดภัยบัญชีส่วนบุคคลและการสรุปผล

บทเรียนสุดท้ายเรื่อง FEMP (ในกลุ่มอาวุโสประเภทชดเชย)

เรื่อง:"การเดินทางผ่านดินแดนมหัศจรรย์"

เนื้อหาของโปรแกรม:

• ดำเนินการฝึกอบรมทางจิตต่อไป (การเปรียบเทียบลักษณะทั่วไปการจำแนกประเภท)
• สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ เช่น สี รูปร่าง ขนาด ความสามารถในการระบุและอธิบายสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุ และรวมเข้าเป็นกลุ่มตามลักษณะทั่วไป ความสามารถในการค้นหาวัตถุพิเศษ
• ออกกำลังกายให้เด็กนับภายใน 10; ใช้เลขคาร์ดินัลและเลขลำดับอย่างถูกต้อง ทำให้วัตถุมีจำนวนไม่เท่ากันเท่ากันในสองวิธี
• เปรียบเทียบวัตถุตามความยาว พัฒนาการคิดเชิงตรรกะและสติปัญญา
• ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์
• พัฒนาทักษะการตอบคำถามให้ครบถ้วน
• พัฒนาความสนใจการได้ยินและการมองเห็น
• ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์
• ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
• เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กๆ และนิสัยในการเรียนร่วมกัน

วิธีการและเทคนิค:การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ของเกมเพื่อสร้างปัญหาและสร้างแรงจูงใจ แบบฝึกหัดการคิดเชิงตรรกะ คำถามสำหรับเด็ก การใช้อุปกรณ์ช่วยสอน วัสดุการมองเห็น ยิมนาสติกนิ้ว

วัสดุ:ซองจดหมายพร้อมข้อความจดหมายจาก Buratino กุญแจกระดาษแข็ง (4 ชิ้น) รูปประตูพร้อมล็อค สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขนาดใหญ่ 2 อันและเล็กสีน้ำเงิน 3 วง วงกลมสีแดงขนาดใหญ่ 2 วงและเล็ก 2 วง การ์ดที่มีภาพบุคคลและใบหน้าสำหรับเกม "ค้นหาสิ่งแปลก ๆ"; 5 แถบที่มีความยาวต่างกัน การ์ดที่มีจำนวนรูปภาพต่างกัน ชุดตัวเลขสำหรับเด็กแต่ละคน กุญแจกระดาษแข็งขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคนเพื่อเป็นของขวัญ

กิจกรรม

นักการศึกษาเพื่อนๆครับ ตอนที่ผมไปทำงานตอนเช้า บุรุษไปรษณีย์มาพบผมและยื่นจดหมายฉบับนี้ให้ผม แล้วพินอคคิโอก็ส่งมาให้เรา ฟังสิ่งที่เขาเขียน:

สวัสดีที่รัก!
ฉันอยากจะไปเยี่ยมคุณมากและเชิญคุณไปเที่ยว "ดินแดนมหัศจรรย์" ที่สวยงามน่าอัศจรรย์ แต่เครื่องบินของฉันพังและฉันไม่สามารถบินไปหาคุณได้ ใช่แล้วและใน "ดินแดนเวทมนตร์" ก็มีปัญหา - พ่อมดชั่วร้ายถูกจับตัวไป คนในประเทศนี้ต้องการความช่วยเหลือ ฉันหวังว่าคุณจะไม่ปล่อยให้พวกเขาตกที่นั่งลำบาก และหลังจากผ่านการทดสอบทั้งหมดที่คุณจะต้องเผชิญระหว่างทาง คุณจะสามารถสลาย "ดินแดนเวทมนตร์" และปลดปล่อยผู้อยู่อาศัยในนั้นได้ พินอคคิโอ.

นักการศึกษา- เพื่อนๆ เพื่อที่จะเข้าไปใน "ดินแดนมหัศจรรย์" คุณต้องเปิดประตูเหล่านี้โดยหยิบกุญแจล็อคขึ้นมา แต่ก่อนอื่น เรามาพูดคำวิเศษกันก่อน

ยิมนาสติกนิ้ว

มีล็อคอยู่ที่ประตู
ใครเปิดได้บ้าง?
ดึง, บิด, เคาะ
และพวกเขาก็เปิด...

นักการศึกษาจากปุ่มเหล่านี้ คุณจะต้องเลือกกุญแจที่สามารถเปิดล็อคได้
– คุณคิดว่ากุญแจอะไรจะพอดีกับตัวล็อค? ทำไม (คำตอบของเด็ก)

รูล็อคและหัวกุญแจมีรูปทรงเรขาคณิตที่แน่นอน เด็ก ๆ เลือกคีย์ที่ถูกต้อง

นักการศึกษาเลือกกุญแจอย่างถูกต้อง ประตูเปิดอยู่ และเราพบว่าตัวเองอยู่ใน "ดินแดนมหัศจรรย์" มาดูกันว่ามีอะไรผิดปกติรอเราอยู่ข้างหน้าอีก

เกม "ค้นหาชิ้นส่วนพิเศษ"

นักการศึกษา. พวกคนที่ตลกมากอาศัยอยู่ในประเทศนี้ พวกเขาทั้งหมดดูเหมือนกัน แต่ร่างหนึ่งกลับกลายเป็นพิเศษ ไม่เหมือนร่างอื่นๆ นี่มันร่างอะไรเนี่ย? (คำตอบของเด็ก)
– เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
- มีคนตลกกี่คน? (คำตอบของเด็ก)
- ชิ้นไหนเป็นชิ้นพิเศษ? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษาพ่อมดชั่วร้ายที่ยึดครอง "ดินแดนเวทมนตร์" สับสนตัวเลขกับรูปภาพ
– พวกคุณใส่ตัวเลขที่ตรงกับจำนวนสิ่งของในภาพไว้ใต้ภาพแต่ละภาพ

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)

(เด็กๆ เปรียบเทียบและเลือกเส้นทางที่ยาวที่สุด)

- เรามาถึงการทดสอบครั้งต่อไป
– สี่เหลี่ยมด้านซ้ายมีลูกบอลกี่ลูก? (แปด)
- ทางขวามีกี่อัน? (เซเว่น)
– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหมายเลขของพวกเขาได้บ้าง? - (มีลูกบอลอีกหนึ่งลูกในสี่เหลี่ยมด้านซ้ายมากกว่าทางด้านขวา)
– สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้มีจำนวนลูกบอลเท่ากันในสี่เหลี่ยมซ้ายและขวา แปด, เจ็ดลูกละ คำตอบของเด็ก)

เกม "กระจายรูปร่าง"

นักการศึกษา

– คุณเห็นตัวเลขอะไรที่นี่? (คำตอบของเด็ก)
– คุณจะจัดกลุ่มตัวเลขได้อย่างไร? ด้วยสัญญาณอะไร? (ตามสี รูปร่าง ขนาด)

(เด็กจัดกลุ่มรูปร่างตามรูปร่าง สี ขนาด)

นักการศึกษาทุกวันในสัปดาห์จะตามด้วยวันใดวันหนึ่งเสมอ พ่อมดชั่วร้ายจะปะปนกันตลอดทั้งวันในสัปดาห์ โปรดช่วยฉันจัดพวกมันให้เรียบร้อย

ทันย่า ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับ!
มหาอำมาตย์วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?
วลาดพรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรในสัปดาห์?
โปลิน่า เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์?

– คุณไปโรงเรียนอนุบาลกี่วัน? ตั้งชื่อพวกเขา
– เราพักได้กี่วัน? ตั้งชื่อพวกเขา
– วันใดของสัปดาห์อยู่ระหว่างวันพุธถึงวันศุกร์?

เมื่อเด็กๆ ทำภารกิจเสร็จ พินอคคิโอก็เข้ามา เขามีความสุขที่ได้พบกับพวก และเขาบอกว่าเขาไม่สงสัยเลยว่าเด็กๆ จะตอบสนองต่อคำขอของเขาและช่วยเหลือผู้อยู่อาศัยใน "ดินแดนเวทมนตร์"

พินอคคิโอ. พวกคุณทำได้ดีมาก ความรู้ ทักษะ ตลอดจนมิตรภาพและความสามัคคีของคุณ ช่วยเอาชนะความยากลำบากทั้งหมดที่เรามีในการเดินทางอันน่าอัศจรรย์นี้ ขอบคุณมาก.

เพื่อเป็นการแสดงความขอบคุณ เขามอบกุญแจ "ทองคำ" ให้เด็กแต่ละคนเป็นของที่ระลึก

สรุปบทเรียน FEMP (ในกลุ่มผู้อาวุโสประเภทชดเชย) อิงจากเทพนิยาย “ห่าน-หงส์”

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

• การสร้างการนับเชิงปริมาณภายในสิบโดยมีส่วนร่วมของเครื่องวิเคราะห์ภาพ
• การรวมคำตอบที่เป็นตัวเลขเชิงปริมาณของคำพูดสำหรับคำถาม "ทั้งหมดมีกี่ข้อ"
• การปรับปรุงความสามารถในการรับรู้และแยกแยะระหว่างรูปทรงเรขาคณิตแบบแบนและสามมิติ (วงกลม วงรี ลูกบาศก์ ทรงกระบอก ลูกบอล) และจดจำรูปร่างในวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง
• การก่อตัวของทักษะของวัตถุห้าชิ้นตามความยาวด้วยตา ความสามารถในการใช้คำคุณศัพท์เปรียบเทียบ (ยาวขึ้น, สั้นลง)

งานพัฒนา

• การพัฒนากิจกรรมทางจิตและการพูด การมองเห็นและการรับรู้

งานด้านการศึกษา

• ส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม ความคิดริเริ่ม และทักษะความร่วมมือ

อุปกรณ์.เตา ต้นแอปเปิล แม่น้ำ กระทะทอด พาย แอปเปิล กระดานที่มีความยาวต่างกัน พรม รูปทรงเรขาคณิต

งานเบื้องต้น.อ่านนิทานเรื่อง "ห่าน-หงส์"

วิธีการเกม วาจา ภาพ และการปฏิบัติ

เทคนิค- คำอธิบาย คำถามสำหรับเด็ก ข้อสอบ งานอิสระของเด็ก การปรากฏตัวของฮีโร่ ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ด้านขวาเป็นเพื่อน และด้านซ้ายเราทำเป็นวงกลมใหญ่
อันย่า! ใครอยู่ทางขวาของคุณ?
คิริลล์! ใครอยู่ทางซ้ายของคุณ? ฯลฯ

ครั้งที่สอง ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษาพวกคุณชอบเทพนิยายไหม?
เด็ก.ใช่.
นักการศึกษาคุณรู้นิทานอะไรบ้าง?
เด็ก.พวกเขาเรียกเทพนิยาย
นักการศึกษาวันนี้เราจะเดินทางผ่านเทพนิยายฟังว่าฮีโร่คนไหนอาศัยอยู่ในเทพนิยายนี้: Mashenka, Ivanushka, Baba Yaga, เตา, ต้นแอปเปิ้ล, ห่าน
เด็ก.นี่คือเทพนิยาย "ห่านและหงส์"
นักการศึกษาขวา. ใครเขียนมัน?
เด็ก.นี่คือนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย
นักการศึกษา- เลี้ยวขวา ซ้าย แล้วจะพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่ง สิ่งแรกที่ Mashenka พบเจอระหว่างทางคืออะไร?
เด็ก. เตา
นักการศึกษาอะไรอยู่บนเตา?
เด็ก.มีกระทะทอดบนเตา
นักการศึกษาเตาได้เตรียมงานให้เราแล้ว นับจำนวนพายในแต่ละกระทะ .
นักการศึกษานำกระทะแต่ละคนไปที่โต๊ะนับและจับคู่หมายเลขที่ตรงกับจำนวนพาย

เด็ก ๆ ทำหน้าที่

นักการศึกษาเราทำงานนี้สำเร็จแล้ว ทำได้ดีมาก! Mashenka เผชิญอะไรต่อไประหว่างทาง?
เด็ก.ต้นแอปเปิ้ล.
นักการศึกษายาบลอนกาก็เตรียมงานให้เราด้วย ต้องนับแอปเปิ้ลบนต้นแอปเปิ้ลกี่ลูก? โพลิน่า นับแอปเปิ้ลบนต้นแอปเปิลกี่ลูก?
เด็ก.บนต้นแอปเปิ้ลมีแอปเปิ้ลเพียงเจ็ดผล
นักการศึกษาอาร์เทม แอปเปิ้ลแดงกี่ลูก?
เด็ก.มีแอปเปิ้ลสีแดงสามลูกบนต้นแอปเปิ้ล
นักการศึกษา Dasha แอปเปิ้ลเขียวกี่ลูก?
เด็ก.มีแอปเปิ้ลเขียวสี่ลูกบนต้นแอปเปิ้ล
นักการศึกษามีแอปเปิ้ลตัวไหนมากกว่าและมีกี่ลูก?
เด็ก.มีแอปเปิ้ลเขียวอีกลูกหนึ่ง
นักการศึกษาแอปเปิ้ลมีลักษณะเป็นอย่างไร?
เด็ก.แอปเปิ้ลก็เหมือนลูกบอล
นักการศึกษา- ทำได้ดีมากเราทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว แต่ Mashenka เผชิญอะไรต่อไประหว่างทาง?
เด็ก.จากนั้น Mashenka ก็พบกับแม่น้ำ
นักการศึกษาในการข้ามแม่น้ำเราต้องสร้างสะพาน แต่เราจะสร้างสะพานจากอะไรได้บ้าง?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษาบอร์ดมีรูปร่างอย่างไร?
เด็ก.กระดานมีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยม
นักการศึกษา- พวก? ในการสร้างสะพาน คุณต้องจัดเรียงกระดานจากสั้นที่สุดไปยาวที่สุด

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

นักการศึกษาบอร์ดแรกนานแค่ไหน?
เด็ก.สั้นที่สุดแล้วยาวขึ้นอีกหน่อย ยาวขึ้น ยาวขึ้น และยาวที่สุด
นักการศึกษาและเราก็รับมือกับงานนี้ได้ ทำได้ดีมาก! เดินหน้าต่อไป หงส์ห่านพวกมันไม่ยอมให้เราผ่านไป มาฟังสิ่งที่พวกเขาต้องการบอกเรากันดีกว่า “ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต”

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น บาบายากาปรากฏตัว สูดอากาศ

บาบา ยากา.มันมีกลิ่นเหมือนวิญญาณเด็ก โอ้ พวกคุณเยอะมาก คุณมาหาฉันได้ยังไง? ระหว่างทางคุณเจอใคร? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: Baba Yaga คุณมีอะไรอยู่ในเหยือก?
บาบา ยากา.ฉันทำเครื่องดื่มวิเศษ แต่ฉันจำไม่ได้ว่ามันทำมาจากอะไร ฉันแก่แล้ว ตาของฉันมองเห็นไม่ดี และมือของฉันก็ไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป ช่วยฉันหน่อยสิ ว่าฉันดื่มจากผลเบอร์รี่อะไร? และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องรวบรวมรูปภาพ

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

บาบา ยากา.ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ ฉันจะเลี้ยงเครื่องดื่มวิเศษเพื่อให้คุณกลับเข้ากลุ่มได้
นักการศึกษาเราอยู่ในกลุ่ม.