พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับวันนั้น

คุณรู้หรือไม่ว่าในแต่ละวันมีอะไรบ้าง?

จากคืนและวัน ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า: "ทั้งกลางวันและกลางคืน - อยู่ห่างออกไปหนึ่งวัน" ในหนึ่งวันมี 24 ชั่วโมง ในช่วงเวลานี้ ดาวเคราะห์โลกทำการปฏิวัติรอบแกนของมันครบหนึ่งรอบ

คุณรู้ไหมว่าลูกโลกคืออะไรและมีลักษณะอย่างไร?

นี่คือแบบจำลองของโลก ลูกโลกสามารถหมุนรอบแกนที่ผ่านจุดศูนย์กลางได้ เช่นเดียวกับที่โลกหมุนรอบแกนที่มองไม่เห็น

ในส่วนนั้นของโลกของเราซึ่งไม่ได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์ รัชกาลกลางคืน และในส่วนที่มีแสงสว่างของโลก ก็มีแสงสว่างส่องเข้ามา โลกหมุนอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นกลางวันและกลางคืนจึงติดตามกันและกัน

หลายศตวรรษก่อน ชีวิตของผู้คนดำเนินไปอย่างมีระดับและช้าลง ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีรถยนต์ ไม่มีเครื่องบิน ไม่มีรถไฟฟ้า ไม่มีการสื่อสารทางโทรศัพท์ ไม่มีวิทยุ ไม่มีโทรทัศน์ ผู้คนเดินทางจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่งด้วยการขี่ม้าเป็นเวลาหลายวัน สัปดาห์หรือเดือน ขึ้นอยู่กับระยะทาง

ผู้คนไม่ต้องการความแม่นยำเป็นพิเศษในการกำหนดเวลาในชีวิตประจำวัน ดังนั้นจึงกำหนดช่วงเวลาของวันไว้ประมาณเช้า บ่าย เย็น กลางคืน

ชาวนารู้เวลาด้วยเสียงระฆังโบสถ์หรือตำแหน่งดวงอาทิตย์

งานสำคัญมักเริ่มในตอนเช้า ไม่น่าแปลกใจที่สุภาษิตกล่าวว่า: “ตอนเช้าฉลาดกว่าตอนเย็น”

ฟังบทกวี "วันอะไร"

จำไว้นะลูกชาย จำไว้ ลูกสาว
วันคือกลางวันและกลางคืน

วันนั้นสดใสและดวงอาทิตย์ก็ส่องแสง
เด็ก ๆ กำลังเล่นอยู่ในสนาม:
จากนั้นพวกเขาก็ขึ้นชิงช้า
พวกเขากำลังหมุนวนอยู่บนม้าหมุน

ท้องฟ้ากลายเป็นสีชมพู -
พระอาทิตย์กำลังตกดิน
ความเศร้าโศกของสวนตกบนไหล่ -
ถึงเวลาเย็นแล้ว

ตามดาวดวงแรก.
เดือนจะยังเด็ก
พระอาทิตย์ลับขอบแม่น้ำแล้ว
ค่ำคืนมาถึงแล้ว ทุกอย่างมืดไปหมด

และอยู่บนเตียงจนถึงเช้า
เด็กหลับไป

จำไว้นะลูกชาย จำไว้ ลูกสาว
วันคือกลางวันและกลางคืน

เป็นไปได้ไหมที่จะแบ่งวันออกเป็นสี่ส่วน?

แน่นอนคุณสามารถ! เรามาพูดถึงสี่ส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น และกลางคืน

ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น ท้องฟ้าสดใส เมฆกลายเป็นสีชมพู นกตื่นขึ้นมาและส่งเสียงร้อง กลีบดอกไม้เปิดออก
เพื่อให้เห็นภาพนี้ ให้ฟังบทกลอน “แสงยามเช้า”

แสงแรกตกลงบนนก
สำหรับหนูตัวเล็ก
เธอตื่นขึ้นมา: “เงาเงาเงา
โอ้ช่างเป็นวันที่วิเศษจริงๆ!”

ลำแสงที่สองตกลงบนกระต่าย
จู่ๆ เขาก็เลิกคิ้วขึ้น
เขาควบม้าไปบนสนามหญ้า
ด้านหลังหญ้าอันชุ่มฉ่ำ

แสงที่สามของรุ่งสางเล่น
ปลุกไก่และห่านให้ตื่น
เขาทะลุผ่านรอยแตกของโรงนา -
มันก็สว่างขึ้นทันที!

บนคอนด้านบน
กระทงตื่นขึ้นมา
เขาร้องเพลง: "Ku-ka-re-ku"
เขาหยิบหวีสีแดงขึ้นมา

รังสีที่สี่ทำให้ผึ้งเลี้ยงผึ้งขึ้นมา
เขาบอกพวกเขาว่า: "ดอกไม้บานแล้ว!"

รังสีที่ห้าทะลุผ่านฉัน
จุดไฟให้เตียงของฉัน
วิ่งขึ้นไปบนกำแพง
และเขาก็กระซิบ: “ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว”

จำได้ไหมว่าตอนเช้าเราทำอะไร?

เราตื่นนอน แปรงฟัน ออกกำลังกาย และกินข้าวเช้า
หลังอาหารเช้า ผู้ใหญ่รีบไปทำงาน เด็กโตรีบไปโรงเรียน และเด็กๆ ไปโรงเรียนอนุบาลหรือเล่นที่บ้าน แล้วไปเดินเล่น
พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้น ส่องสว่างมากขึ้น เช้าวันใหม่ก็เริ่มต้นขึ้น
วันนี้เต็มไปด้วยการเรียนและการทำงาน ในตอนกลางวันทุกคนก็นั่งกินข้าวกลางวัน หลังอาหารกลางวันเด็กๆ พักผ่อน แล้วออกไปเดินเล่น เล่น หรือเรียนหนังสืออีกครั้ง
พระอาทิตย์ค่อยๆ คล้อยต่ำลงเรื่อยๆ และทุกสิ่งรอบๆ ก็ถูกปกคลุมอย่างนุ่มนวลในยามพลบค่ำสีเทาเงิน ตอนเย็นกำลังจะมา พระจันทร์ปรากฏบนท้องฟ้าและดวงดาวก็สว่างขึ้น

ตอนเย็นเราทำอะไร?

เรานัดกันทั้งครอบครัวเพื่อทานอาหารเย็นและดื่มชายามเย็น แบ่งปันข่าวสาร พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างวัน มีคนกำลังอ่านหนังสือหรือดูทีวี กล่าวอีกนัยหนึ่งคือในตอนเย็นทุกคนจะผ่อนคลายหลังจากเหน็ดเหนื่อยมาทั้งวันแล้วเข้านอน
ตอนเย็นจะถูกแทนที่ด้วยกลางคืน - เวลาของวันที่มีไว้สำหรับการนอนหลับ

ฟังเพลงกล่อมเด็ก

ดวงดาวก็ชัดเจนขึ้น
ไปนอนเร็วนะลูก

บางทีคุณอาจจะฝัน
ขนอันสดใสของนกไฟ
หรือดอกไม้สีแดง
ไปนอนเร็วนะลูก!
พระจันทร์ส่องแสงในท้องฟ้าที่มืดมิด
เหมือนดอกไม้เจ็ดดอก
นักร้องประสานเสียงร้องเพลง: "ลาก่อน!"
นอนนะลูกชาย นอนซะ!

ในฤดูหนาว กลางคืนจะยาวนานและกลางวันจะสั้น ในทางกลับกัน ในฤดูร้อน ชั่วโมงมืดในตอนกลางคืนจะน้อยกว่าชั่วโมงสว่างในตอนกลางวัน และเฉพาะในวันศารทวิษุวัต - 23 กันยายนและ 21 มีนาคม - วันและคืนเท่านั้นที่เท่ากัน

ฟังบทกวี "มีแสงสว่างมากเท่าที่มีความมืด!"

สาวเสื้อแดงกำลังจะมา
ไม่ใช่น้ำที่เขาถือในถัง

เธอยิ้มให้ตัวเอง:
มีแสงสว่างและความมืดอยู่ในถังของเธอ

เรามองเข้าไปในถัง:
แสงสว่างมาก ความมืดก็มาก!

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรเข้าใจคำถาม: “กี่โมงของวัน?” คุณสามารถเชื่อมโยงช่วงเวลาของวันกับกิจวัตรประจำวันของคุณได้ เช่น เราตื่นนอนตอนเช้า เล่นระหว่างวัน ดูทีวีในตอนเย็น และนอนตอนกลางคืน ขอให้ลูกของคุณสร้างประโยคสี่ประโยค: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน เชิญเขาให้เขียนชื่อเวลาของวันตามลำดับย้อนกลับ: กลางคืน เย็น กลางวัน เช้า

คำถามและงาน:

1. ในหนึ่งวันมีกี่ชั่วโมง?
2. วันหนึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนอะไร?
3. วันหนึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสี่ส่วนได้อะไรบ้าง?
4. เวลาใดที่เบาที่สุด?
5. ช่วงเวลาใดของวันที่มืดที่สุด?
6. คุยกันเรื่องเช้า บ่าย เย็น กลางคืน
7. ช่วงเวลาใดของวันมาหลังจากคืน? และสิ่งที่ตามมาในตอนเช้า?
8. เรากินข้าวเช้า กลางวัน เย็น กี่โมง?
9. คุณดื่มอะไรในตอนเช้า ชา นม โกโก้? พ่อหรือแม่ของคุณกลับบ้านจากที่ทำงานเมื่อไหร่?
10. คุณคิดว่าช่วงเวลาไหนของวันผ่านไปเร็วมาก และเวลาไหนที่ดูเหมือนยาวนาน เช้า บ่าย เย็น หรือกลางคืน?
11. พูดตรงกันข้าม: เช้า-..; วัน - ..;
12. วิษุวัตคืออะไร?

เรื่อง - โลกธรรมชาติ

คลาส 2 "บี"

ครู: Markina E. S.

"ส่วนของวัน"

“เช้า บ่าย เย็น กลางคืน เหลืออีกวัน”

เป้าหมาย:

จัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ลักษณะเฉพาะและลำดับ

เรียนรู้ที่จะกำหนดส่วนของวันตามสัญญาณของกิจกรรมของมนุษย์และตำแหน่งของดวงอาทิตย์

รวมความสามารถในการใช้งาน applique โดยใช้แท่งกาว

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำแนวคิดของ "วัน" "ส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน" สัญญาณ ลำดับ ความหมายสำหรับชีวิต

ราชทัณฑ์: พัฒนาความจำความสนใจ เพื่อพัฒนาความสามารถในการดำเนินงานด้วยแนวคิด “วัน” “ส่วนหนึ่งของวัน” ในชีวิตประจำวัน

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในเรื่องและการปรับตัวทางสังคม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง: มีความเข้าใจพื้นฐานของแต่ละส่วนของวัน แยกแยะส่วนของวันขึ้นอยู่กับตำแหน่งของดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าและประเภทของกิจกรรมของผู้คน กิจกรรมกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับส่วนของวัน

เมตาหัวข้อ (เกณฑ์การจัดสร้าง/ประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้สากล - UUD)

กฎระเบียบ: กำหนดและกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือของครู พูดคุยตามลำดับการกระทำร่วมกับครู ทำงานตามแผนที่เสนอ แยกแยะงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องจากงานที่ไม่ถูกต้อง จัดสถานที่ทำงานและ วางไว้ตามลำดับเมื่อสิ้นสุดงาน รับรู้การประเมินของครูและคำพูดของเพื่อนร่วมชั้นอย่างเพียงพอพร้อมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับงานที่ทำ

ความรู้ความเข้าใจ: นำทางระบบความรู้ของเขา: แยกสิ่งใหม่ ๆ จากสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วยความช่วยเหลือจากครู ค้นหาและเลือกข้อมูลที่จำเป็น ใช้วิธีการดึงข้อมูล

การสื่อสาร: สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้ ฟังและมีส่วนร่วมในการสนทนา มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกัน

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความหลากหลายและความสวยงามของธรรมชาติ แสดงความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ (แอปพลิเคชัน) มีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันและเป็นมิตรกับครูและเพื่อนร่วมงาน

วัสดุและอุปกรณ์: อีโมติคอน, รูปภาพ“ ศิลปินทำผิด”, การ์ดหลากสีแต่ละใบพร้อมชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัน, แถบหลากสี (สำหรับติดสมุดบันทึก), ภาพประกอบ“ กิจกรรมของผู้คนในช่วงเวลาต่าง ๆ ของวัน”, การ์ด “วัน” ส่วนที่มีชื่อของส่วนของวัน การ์ดแต่ละใบ “แสดงลำดับของส่วนของวันเป็นตัวเลขโดยเริ่มต้นในตอนเช้า” แผนภาพวงกลมของส่วนของวัน รูปภาพสำหรับแอพพลิเคชั่น, พื้นหลังที่เตรียมไว้สำหรับแอพพลิเคชั่น, การนำเสนอ, ดนตรี

ในระหว่างเรียน

ขั้นตอนการทำงาน

เนื้อหาของเวที

1 ช่วงเวลาขององค์กร

เป้าหมาย: เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานในบทเรียน เตรียมตัวทำงาน จัดระเบียบความสนใจ

ค้นหาสถานที่ของคุณโดยการโทร

การทักทายซึ่งกันและกัน

อารมณ์ของนักเรียนในการทำงาน การจัดระเบียบความสนใจ

การตรวจสอบความพร้อมในการเรียน (สถานที่ทำงาน ท่าทางการทำงาน รูปลักษณ์ภายนอก)

อิโมติคอนที่นักเรียนเลือกให้ตรงกับอารมณ์ของนักเรียน

2. การอัพเดตความรู้

เป้าหมาย: จัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ตรวจสอบระดับความรู้ในหัวข้อที่กำหนด แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาเนื้อหาใหม่ ดึงดูดความสนใจและกระตุ้นความสนใจในการศึกษาหัวข้อใหม่

คำเกริ่นนำจากอาจารย์ (เจาะลึกปัญหา)

เพื่อนๆครับ ตอนที่ผมไปทำงานวันนี้ มีอีกาเล่าเรื่องที่ไม่ธรรมดาให้ผมฟัง! อยากฟังไหม? (เด็ก ๆ: ใช่) - เมื่อวานในป่า กระต่ายน้อยตัวหนึ่งตื่นขึ้นมา ล้างหน้า แปรงฟัน และมาโรงเรียน ดวงดาวและดวงจันทร์ส่องแสงบนท้องฟ้า นกฮูกบินและบีบแตร แต่ประตูโรงเรียนปิดอยู่ และไม่มีแสงสว่างในหน้าต่าง ทำไมคุณถึงคิด? (เด็ก ๆ: ข้างนอกเป็นเวลากลางคืน) แท้จริงแล้ว กระต่ายน้อยสับสนทั้งเช้าและกลางคืน คุณต้องการอะไรเพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นกับคุณ? แน่นอนว่าคุณต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะเช้า บ่าย เย็น และกลางคืนออกจากกัน คุณต้องการเรียนรู้วิธีแยกแยะระหว่างส่วนของวันหรือไม่? จากนั้นคุณและฉันจะไปสู่ดินแดนมหัศจรรย์แห่งกาลเวลา งั้นไปกัน.

วิธีการ:

บทสนทนาเบื้องต้น

ค้นหาบางส่วน

งานที่เน้นการปฏิบัติ "ระวัง";

3. การจัดระบบความคิดที่มีอยู่ของเด็กเกี่ยวกับแต่ละส่วนของวัน

พระอาทิตย์กำลังขึ้นอย่างสดใส

กระทงกำลังร้องเพลงอยู่ในสวน

ลูกๆของเราตื่นแล้ว

พวกเขากำลังไปโรงเรียน

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

เด็ก ๆ: ในตอนเช้า

มาดูหน้าจอกับคุณกันดีกว่า (สไลด์ 2-4)

แล้วพระอาทิตย์ทำอะไรในตอนเช้า? (เด็ก ๆ: ลุกขึ้น ตื่น ลุกขึ้น). - ใช่ มันยังไม่สูงในท้องฟ้า แต่เพิ่งเริ่มสูงขึ้น (สไลด์ที่ 5 รูปที่ 1)

คุณและฉันทำอะไรกันในตอนเช้า? (เด็ก ๆ: ตื่นนอน รับประทานอาหารเช้า ออกกำลังกาย อาบน้ำ) - แท้จริงแล้ว คุณและฉันตื่นแล้ว (สไลด์ 5 ภาพที่ 2) ล้างและแปรงฟัน (สไลด์ 5 ภาพที่ 3) ออกกำลังกาย (สไลด์ 5 ภาพที่ 4) รับประทานอาหารเช้า (สไลด์ 5 ภาพที่ 5) แล้วไปโรงเรียน

หลังจากรุ่งเช้าวันนั้นก็มาถึงเรา (สไลด์ 6-8)

พวกคุณดวงอาทิตย์ทำอะไรในระหว่างวัน? (เด็ก ๆ: มันส่องแสงบนท้องฟ้า) - ใช่แล้ว มันอยู่สูงในท้องฟ้า มันส่องสว่างมาก จึงมีแสงสว่างข้างนอกในตอนกลางวัน (สไลด์ที่ 9 รูปที่ 1)

วันที่เต็มไปด้วยความกังวลปัญหา

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว

คุณเพียงแค่ต้องต้องการมัน

คุณสามารถทำอะไรได้มากมาย

คุณและฉันสามารถทำอะไรได้บ้างในระหว่างวัน? (เด็ก ๆ: เล่น เดินเล่น อ่านหนังสือ นอน เรียนการบ้าน ไปคลับ ฯลฯ)

แน่นอนว่าในระหว่างวันเราสามารถวาดรูป (สไลด์ 9 รูปที่ 2) อ่านหนังสือ (สไลด์ 9 รูปที่ 3) เดิน (สไลด์ 9 รูปที่ 4) เล่น (สไลด์ 9 รูปที่ 5) รับประทานอาหารกลางวัน (สไลด์ 9 รูปที่ 6)

คุณต้องการที่จะเล่น? โอเค ฉันจะบอกคุณบางอย่าง หากเป็นเช่นนี้ในตอนเช้าให้ยกมือขึ้น ถ้าช่วงบ่ายให้ตบมือ มาเริ่มกันเลย:

พระอาทิตย์อยู่สูงในท้องฟ้า

เด็กผู้หญิงกำลังออกกำลังกาย

เด็กชายไปเดินเล่น

เด็กๆก็อาบน้ำกันเอง

พระอาทิตย์ตื่นขึ้นและลุกขึ้น

เด็กๆกำลังรับประทานอาหารกลางวัน

เมื่อยามเย็นมาถึง

พระอาทิตย์กำลังตกดิน

หญ้าก็หลับไป

นกก็เงียบไป

หลังจากวันนั้นมาถึงตอนเย็น (สไลด์ 10-12)

พระอาทิตย์ทำอะไรตอนเย็น? (เด็ก ๆ: นั่งลงล้ม)

แน่นอนว่าพระอาทิตย์ตกดิน มันไม่ส่องสว่างเท่าตอนกลางวันอีกต่อไป มันจึงมืดลง และยิ่งดวงอาทิตย์ตกต่ำ ข้างนอกก็ยิ่งมืดมากขึ้นเท่านั้น (สไลด์ที่ 13 รูปที่ 1)

คุณทำอะไรตอนเย็น? (เด็กๆ: เล่น ดูทีวี กิน วาดรูป อ่านหนังสือ)

ใช่ ในตอนเย็นคุณสามารถดูทีวีเล็กๆ ที่บ้านได้ (สไลด์ 13 รูปที่ 2) วาดรูป (สไลด์ 13 รูปที่ 3) หรือเล่นเกมเงียบๆ (สไลด์ 13 รูปที่ 4) ทานอาหารเย็น (สไลด์ 13 รูปที่ 5) อ่านหนังสือกับแม่ หรือพ่อ (สไลด์ 13 ภาพที่ 6) หรือซักล้างในห้องน้ำ (สไลด์ 13 ภาพที่ 7)

ดวงดาวกำลังส่องแสงอยู่บนท้องฟ้า

นกกำลังหลับและปลากำลังหลับ

ดอกไม้นอนอยู่บนเตียงในสวน

คือเราอยู่บนเตียงของเรา

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (เด็ก: ตอนกลางคืน)

ถูกต้องแล้วหลังจากค่ำก็มาถึงกลางคืน (สไลด์ 14-16)

พระอาทิตย์ทำอะไรตอนกลางคืน? (เด็ก ๆ: ไม่อยู่ที่นั่น กำลังหลับอยู่ นั่งลง)

ถูกต้องมันนั่งลงแล้วมองไม่เห็น เราเห็นอะไรบนท้องฟ้าตอนกลางคืน? (เด็ก: ดวงจันทร์และดวงดาว) – ใช่ (สไลด์ 17 ภาพที่ 1)

คน สัตว์ และนกทำอะไรในเวลากลางคืน? (เด็ก: นอนหลับ) – ใช่แล้ว นอนหลับ (สไลด์ 17 ภาพที่ 2)

วิธีการ:

การสนทนา;

สถานการณ์ปัญหา

การสำรวจหน้าผาก

ภารกิจเชิงปฏิบัติ “จดจำและตั้งชื่อ”

4. การสื่อสารเนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์: นำเสนอหัวข้อของบทเรียนกำหนดภารกิจภาคปฏิบัติ

นักเรียนจะได้รับการนำเสนอพร้อมภาพประกอบที่มีข้อผิดพลาดในภาพ

นักเรียนจะได้รับเชิญให้ช่วยเหลือศิลปินและค้นหาข้อผิดพลาดในการพรรณนาบางส่วนของวัน

นักเรียนตั้งชื่อส่วนของวันที่แสดงในภาพโดยใช้ประสบการณ์ส่วนตัว สร้างลำดับส่วนของวันโดยใช้การ์ดหลากสีและรูปภาพพร้อมกิจกรรมของผู้คนในแต่ละช่วงเวลาของวัน (บนกระดาน + ทุกคนติดแถบกาวในสมุดบันทึกของตน ) -

วัน

เช้า

วัน

ตอนเย็น

กลางคืน

ครูดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ตำแหน่งของดวงอาทิตย์หรือการไม่มีดวงอาทิตย์ในแต่ละช่วงเวลาของวัน

ครูผสมผสานช่วงเวลาเหล่านี้และกำหนดแนวคิดเรื่องเวลาใหม่ที่เรียกว่า "วัน"

วิธีการ:

การสนทนา;

สถานการณ์ปัญหา

การสำรวจหน้าผาก

งานที่มุ่งเน้นการปฏิบัติ “ลำดับของส่วนของวัน”

5. การออกกำลังกาย

เกม “เข้าที่” (หลังจากออกกำลังกาย วิ่งเบาๆ เดิน เด็กยืนพร้อมป้าย เช้า บ่าย เย็น กลางคืน ตามลำดับแล้วตรวจสอบตัวเอง)

6. การรวมสื่อการศึกษา

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดชั่วคราวเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของวัน

งานที่มุ่งเน้นในทางปฏิบัติ “ แสดงลำดับของส่วนของวันด้วยตัวเลขเริ่มต้นในตอนเช้า” (ในสมุดบันทึก)

มีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่บนโต๊ะ แบ่งออกเป็นสองส่วน ครึ่งหนึ่งเป็นสีน้ำเงิน และอีกส่วนหนึ่งเป็นสีดำ คุณคิดว่านี่หมายถึงอะไร? ซองจดหมายประกอบด้วยรูปภาพคนและสัตว์ พวกเขากำลังทำอะไรบางอย่าง เล่น นอนหลับ ฯลฯ คุณคิดว่าเราจะทำอย่างไรกับคุณ? ใช่ครับ คุณต้องติดรูปภาพให้ถูกต้อง สิ่งที่สามารถทำได้ในระหว่างวัน - ครึ่งแสง และสิ่งที่สามารถทำได้ในเวลากลางคืน - ในด้านมืด ชัดเจนทั้งหมดเหรอ? จากนั้นเริ่มต้น อย่าลืมว่าเราใช้กาวกับรูปภาพบนผ้าน้ำมันไม่ใช่ที่ทำงาน

มาดูกันว่าเราได้อะไรบ้าง ทุกอย่างอยู่ที่นี่เหรอ? และที่นี่?

เกม "กำหนดเวลาของวัน" (ปริศนา)

นักเรียนแสดงบัตรสีที่เป็นสัญลักษณ์ของเช้า บ่าย เย็น กลางคืน และบอกชื่อเวลาของวัน

กระทงพบกับรุ่งสาง

แม่กำลังล้างเด็ก

น้ำค้างแข็งบนพื้นหญ้าเหมือนผง

กี่โมงของวัน? (เช้า)

พระอาทิตย์อยู่สูงเสียดฟ้า

และกลางคืนก็อยู่ไกลออกไป

ร่มเงาของต้นไม้สั้น

กี่โมงของวัน? (วัน)

วันผ่านไปแล้ว พระอาทิตย์กำลังตกดิน

พลบค่ำคืบคลานเข้ามาอย่างช้าๆ

จุดตะเกียงเทียน -

เริ่มมืดแล้ว...(ตอนเย็น)

พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าแล้ว ไฟดับลง

ถึงเวลาที่ทุกคนต้องเข้านอนแล้ว ปลายชั่วโมง.

ตอนเย็นบินไปแล้ว

และแอบตามหลังเขา... (กลางคืน)

นักเรียนจะได้รับการนำเสนอด้วยแผนภาพวงกลมของส่วนของวันบนกระดาน นักเรียนผลัดกันแสดงส่วนหนึ่งของวัน

วิธีการ:

เกม;

การสนทนา;

การทำงานด้วยการมองเห็น

ทำงานในสมุดบันทึก (ปฏิบัติงานเชิงปฏิบัติ, แนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคล)

7. สรุป.

เป้าหมายคือการสรุปและสรุปวิธีการทำงานของชั้นเรียนระหว่างบทเรียน จดบันทึกงานของนักเรียน และค้นหาสิ่งที่นักเรียนใหม่เรียนรู้ในบทเรียน

พวกเราจำว่าเราได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้างในวันนี้และรูปภาพเหล่านี้จะช่วยเราได้ บางส่วนของวันเกิดขึ้นตามลำดับเสมอและไม่สามารถเปลี่ยนสถานที่ได้ ...ก็จะมาขึ้นกระดาน..ลองคิดดูว่าควรแขวนภาพไหนก่อน หญิงสาวตื่นขึ้นมา ทำไม ใช่ เพราะยังเช้าอยู่ คุณสามารถทำอะไรได้อีกในตอนเช้า? นั่งลงสิสาวฉลาด เหมาะกับบอร์ด... ต่อไปจะเป็นภาพอะไร? เด็กผู้หญิงกำลังเล่นอยู่ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? ระหว่างวัน. คุณสามารถทำอะไรได้อีกในระหว่างวัน? ยอดเยี่ยม. ตอนนี้กรุณามา…..ไปที่กระดาน จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? หญิงสาวกำลังอ่าน กี่โมงของวัน? ตอนเย็น. ถูกต้องแล้วตอนเย็นคุณทำอะไรได้อีก? นั่งลงสิ งานดี เอาล่ะเหลือภาพสุดท้ายแล้ว มันจะมาขึ้นกระดาน.....แขวนภาพนี้ติดตัวไว้ครับ. มันแสดงอะไร?

หญิงสาวไปนอน เราแขวนภาพทั้งหมด

ในระหว่างการสนทนาทั่วไป จะมีการสรุปหัวข้อที่ศึกษา สรุปงาน และประเมินกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคน

ระดับ.

เมื่อทำงานเสร็จสิ้น จะใช้แนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคล

วิธีการ:

บทสนทนาทั่วไป

การประเมินกิจกรรมนักศึกษา

การเลือกอิโมติคอนที่ตรงกับอารมณ์ของนักเรียน

บันทึกบทเรียน

อายุของนักเรียน: 3 ปี

จำนวนเด็ก: 12 คน

ระยะเวลาบทเรียน - 15 นาที

หัวข้อบทเรียน: บางส่วนของวัน

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างส่วนของวัน (เช้า เย็น กลางวัน กลางคืน) และรวบรวมชื่อ

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต: ท้องฟ้า, ดวงอาทิตย์, เดือน, ดวงดาว ชื่อช่วงเวลา: เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน

พัฒนาการ: พัฒนาคำพูดของเด็กด้วยการเคลื่อนไหว ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของคุณต่อไป พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณทำ

เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

ประเภทของบทเรียน: การถ่ายโอนวัสดุใหม่รวมกัน

แบบฟอร์มบทเรียน: กลุ่ม.

วิธีการสอน: บทพูดคนเดียว บทสนทนา ฮิวริสติก การรับรู้ทางสายตา

อุปกรณ์การเรียน: เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์

สื่อการสอน: การนำเสนอสไลด์ "บางส่วนของวัน" การ์ดพร้อมงาน

โครงสร้างบทเรียน:

ฉัน . ส่วนองค์กร : การทักทาย อารมณ์สร้างแรงบันดาลใจของเด็ก ๆ สำหรับบทเรียน ข้อความของหัวข้อ การตั้งเป้าหมาย (2 นาที).

ครั้งที่สอง . ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อการศึกษา (7 นาที):

สาม . การจัดระบบความรู้ (4 นาที);

1. ความร่วมมือกับนักเรียนเพื่อระบุลักษณะเด่นของส่วนต่าง ๆ ของวัน

2. ทำงานเป็นกลุ่มในงานสร้างสรรค์

IV . ขั้นตอนสุดท้าย (2 นาที):

1. การสะท้อน;

2. สรุปบทเรียนโดยอาจารย์

ความคืบหน้าของบทเรียน

หน้า/พี

ชื่อเวที

โครงร่างบทเรียน

การนำเสนอ

ส่วนองค์กร

สวัสดี! เพื่อนๆ เมื่อผมไปโรงเรียนเมื่อเช้าก็เจอสิ่งนี้ (เอาดาวให้เด็กๆ ดู) นี่คืออะไร?

(คำตอบของเด็ก)

เราเห็นดาวบนท้องฟ้าเมื่อไหร่ ช่วงเวลาไหน? (คำตอบของเด็ก)

คุณยังรู้ส่วนไหนของวันบ้าง?

วันนี้เราจะร่วมเดินทางไปกับดวงดาวสู่ประเทศที่ชื่อว่าเดย์ เช่นเดียวกับนักเดินทางตัวจริง คุณจะได้รับแม่เหล็กที่ระลึกในทุกเมือง

เราจะเดินทางด้วยความช่วยเหลือของรถไฟย้อนเวลา เราก็รัดเข็มขัดนิรภัยแล้วออกเดินทางกันเลย

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อการศึกษา

ประเทศนี้มีสี่เมือง เมืองต่างๆ เรียกว่าเป็นส่วนหนึ่งของวัน คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นผู้ควบคุมช่วงต่างๆ ของวัน? มาไขปริศนากันดีกว่า:

ฉันจะตื่นแต่เช้า

ฉันจะมองและหัวเราะ
ท้ายที่สุดที่หน้าต่างของฉัน
ส่องแสงสว่างสดใส...
ดวงอาทิตย์

ดังนั้นคุณและฉันจึงพบว่าตัวเองอยู่ในความครอบครองของดวงอาทิตย์ เรากำลังเข้าใกล้เมืองที่เรียกว่ายามเช้า

สวัสดีตอนเช้า - นกเริ่มร้องเพลง
คนดี ลุกจากเตียงซะ
ความมืดทั้งหมดซ่อนอยู่ในมุม
พระอาทิตย์ขึ้นและไปธุระ!
เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเมื่อเช้ามาถึงแล้ว? (คำตอบของเด็ก)

เพื่อนๆ เราทำอะไรกันในตอนเช้า? (คำตอบของเด็ก)

ช่วงเช้าเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากของวัน นี่คือแม่เหล็กอันแรกของคุณ

พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้น และรถไฟขบวนเล็กๆ ของเราก็ออกเดินทางไปยังเมืองถัดไปที่เรียกว่าเดย์ ชาวเมืองนี้ทุกคนยุ่งอยู่กับธุรกิจ เราทำกิจกรรมอะไรในระหว่างวัน? (คำตอบของเด็ก)

เราทำงานแล้ว และตอนนี้เราก็พักผ่อนได้แล้ว

ฟิสมินุตกา

ช้าไปหนึ่งนาที

วันผ่านไปอย่างรวดเร็ว

ที่จะอยู่อย่างสงบสุขกับธรรมชาติ

เราต้องผูกมิตรกับเวลา

เวลาก็เหมือนแม่น้ำ

ลอยมาหลายศตวรรษ

นี่คือแม่เหล็กอันที่สองของคุณ

เด็กๆ ขณะที่คุณและฉันกำลังเล่นกัน พระอาทิตย์ก็เริ่มคล้อยลงสู่พื้น และถึงเวลาที่เราต้องไปยังเมืองถัดไป - ยามเย็น

ท้องฟ้าในเมืองนี้มีสีอะไร?(คำตอบของเด็ก) ชาวเมืองนี้ทำอะไรกัน?(คำตอบของเด็ก)

เยี่ยมมาก คุณได้รับแม่เหล็กอันที่สามแล้ว

ดูสิ มันมืดไปหมดแล้ว ซึ่งหมายความว่ารถไฟพาเราไปยังสถานีสุดท้ายของการเดินทางของเราไปยังเมืองที่เรียกว่ากลางคืน

ในเวลากลางคืนมีพระจันทร์บนท้องฟ้าเธอเข้มงวดมาก:ทุกคนดูอยู่หรือเปล่า?คุณอยู่บนเตียงหรือเปล่า?หลับตาขอให้คุณฝันถึงเทพนิยาย

มาดูกันว่าชาวเมืองนี้ทำอะไรกัน?(คำตอบของเด็ก)

ดาวดวงนี้เตรียมแม่เหล็กอีกอันพร้อมรูปของเธอไว้เป็นที่ระลึกในการพบกันของเรา สิ่งที่คุณควรบอกดาวสำหรับของขวัญ?(ขอบคุณ) เรามาบอกลาเธอกันเถอะดาวจะอยู่ตรงนี้ ทำไมคุณถึงคิดว่าเธอต้องการอยู่ในเมืองนี้?(คำตอบของเด็ก)

ขั้นตอนสุดท้าย

วันนี้เราเดินทางเยอะมาก จำได้ไหมว่าเราอยู่ประเทศอะไร? เมืองในประเทศนี้มีชื่ออะไรบ้าง?(คำตอบของเด็ก)

และตอนนี้เรากำลังจะออกจากประเทศประจำวันเพื่อไปชั้นเรียนของเรา สมมติว่าขอบคุณรถไฟสำหรับการเดินทางที่น่าตื่นเต้นเช่นนี้

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสร้างความคิดให้กับเด็กเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของวัน ลักษณะเฉพาะ ลำดับ (เช้า-กลางวัน-เย็น-กลางคืน) ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม: “คุณทำอะไรในตอนเช้า”, “คุณทำอะไรในตอนกลางวัน”, “คุณทำอะไรในตอนเย็น”, “คุณทำอะไรในเวลากลางคืน” แก้ไขชื่อส่วนของวันในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่สำหรับเด็ก เรียนรู้ที่จะนำทางให้ทันเวลา ปลูกฝังความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก

สภาพแวดล้อมการพัฒนา:

วงกลมแบ่งออกเป็น 4 ส่วน แต่ละส่วนของวงกลมจะมีรูปภาพแสดงเวลาของวัน คือ เช้า บ่าย เย็น กลางคืน รูปภาพแสดงการกระทำต่างๆ ของผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน

การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ.

อ่านบทกวีเกี่ยวกับช่วงเวลาของวัน เกมนิ้ว เกมกระดาน "ทุกอย่างเกี่ยวกับเวลา" สังเกตเวลาที่เปลี่ยนแปลงของวันโดยดูภาพการกระทำต่างๆ ของผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน

มีระเบียบแบบแผน เทคนิค:

การสังเกต การดูภาพ ไพ่ เกมนิ้ว เกมการสอน การสนทนา การอ่านงานศิลปะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ครูให้เด็กดูเป็นวงกลมแล้วถามว่า:

พระอาทิตย์ขึ้นเมื่อไหร่? (ตอนเช้า).

นกจะร้องเพลงเมื่อไหร่? (ตอนเช้า).

ในตอนเช้าคุณทำอะไรได้บ้าง? (ออกกำลังกาย อาบน้ำ กินข้าวเช้า ไปโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล ทำงาน)

และเมื่อดวงอาทิตย์อยู่สูงบนท้องฟ้า? (แสดงอีกภาพหนึ่ง)

(สิ่งนี้เกิดขึ้นในระหว่างวัน)

คุณสามารถทำอะไรได้บ้างในระหว่างวัน? (เดินเล่นไปร้านค้ากินข้าวกลางวัน)

มืดแล้วจะกลายเป็นพลบค่ำหรือเปล่า? พระอาทิตย์ขึ้นเมื่อไหร่? (ในตอนเย็น).

ตอนเย็นคุณทำอะไรได้บ้าง? (ดูทีวี อ่านหนังสือ เล่น ทำการบ้าน กินข้าวเย็น)

พระจันทร์ปรากฏบนท้องฟ้าเมื่อใด? พระจันทร์จะปรากฏเมื่อไหร่? ดวงดาวจะปรากฏเมื่อไหร่? (ตอนกลางคืน). ตอนกลางคืนคุณทำอะไรได้บ้าง? (นอน).

จากนั้นครูให้เด็กดูภาพการกระทำต่างๆ ของผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน เด็ก ๆ เดาว่า: สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใดในเวลาใดของวัน

2. การฝึกเล่นเกมนิ้ว "ตอนเช้า"

เช้ามาแล้ว พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว

เฮ้ พี่เฟดยา ปลุกเพื่อนบ้านหน่อยสิ!

ลุกขึ้น ทางหลวง ลุกขึ้น ตัวชี้

ลุกขึ้นเด็กน้อย ลุกขึ้น เด็กกำพร้าตัวน้อย!

ลุกขึ้น Mitroshka ตัวน้อย!

สวัสดีปาล์ม! ทุกคนยืดตัวและตื่น

ครูร่วมกับเด็ก ๆ จำชื่อนิ้วได้และอธิบายว่าทำไมจึงถูกเรียกเช่นนั้น

นิ้วหัวแม่มือ - ใหญ่ที่สุดในมือ ชี้ - ชี้ไปที่ทุกสิ่ง . เฉลี่ย - ตั้งอยู่ตรงกลาง. นิรนาม - เขาไม่มีชื่อ นิ้วก้อย - เล็กที่สุดเล็กที่สุด

อะไรจะเป็นเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ล่ะ? (มด, เกล็ดหิมะ, หยด, แมลง, ปุ่ม) (เด็กเสนอทางเลือกของตนเอง)

3.ครู . พวกเราจะไปเล่นเกมกัน “จบประโยค” (เกมการสอน )

มีทั้งมื้อเช้าและมื้อเย็น...(ตอนเย็น)

กลางคืนเรานอนก็ออกกำลังกาย... (ตอนเช้า)

ระหว่างวันเรารับประทานอาหารกลางวันและมื้อเช้า... (ช่วงเช้า)

ดวงอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวันและดวงจันทร์ ... (ตอนกลางคืน)

เราทานอาหารเย็น และ รับประทานอาหารกลางวัน... (ช่วงบ่าย)

ครูชื่นชมเด็กๆ ที่กระตือรือร้นในเกมมากที่สุด

นักการศึกษา เอาล่ะ ผมจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง และคุณต้องตอบว่าเรากำลังพูดถึงช่วงเวลาไหนของวัน

ฉันเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวี

สวัสดีตอนเช้า - นกเริ่มร้องเพลง

คนดี ลุกจากเตียงซะ

ความมืดทั้งหมดซ่อนอยู่ในมุม

พระอาทิตย์ขึ้นและไปธุระ!

(อ. คอนดราติเอวา).

บทกวีนี้เกี่ยวกับส่วนใดของวัน? (เช้า).

ยังมีส่วนไหนของวันอยู่บ้าง? (กลางวัน เย็น กลางคืน)

นักการศึกษา พวกเขาต้องผ่านช่วงเวลาต่างๆ ของวันแล้ววันเล่า ตามลำดับ ซึ่งไม่เคยถูกรบกวน

เชื้อเชิญให้เด็กเรียงภาพตามแต่ละส่วนของวัน

4. สรุปบทเรียน

นักการศึกษา เด็กๆ วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียนบ้าง?

เด็กๆ ได้พูดคุย พูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาของวัน เล่นเกม ดูภาพเกี่ยวกับช่วงเวลาของวัน

นักการศึกษา วันนี้พวกคุณสุดยอดมาก! พวกเขาเรียนดีและตอบคำถามถูก บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว

ถามเด็กๆ เองว่าพวกเขาชอบบทเรียนของวันนี้หรือไม่

สรุปบทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีภาวะบกพร่องทางการเขียน

ดำเนินรายการโดย: ครู-นักพยาธิวิทยาด้านการพูด

ประเภทคุณสมบัติที่ 2

สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 8 ของ Zhodino"

รุดนิค วาเลนตินา มิคาอิลอฟนา

หัวข้อ: การแสดงชั่วคราว. วันในสัปดาห์. บางส่วนของวัน

เป้าหมาย: การชี้แจงการรวบรวมความคิดชั่วคราว

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

ชี้แจงและรวบรวมความสามารถในการกำหนดลำดับวันในสัปดาห์และรวบรวมอนุกรมเวลา

เสริมสร้างความสามารถในการนำทางความสัมพันธ์ชั่วคราว (เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้)

พัฒนาความสามารถในการสร้างลำดับเหตุการณ์ในชีวิต (ตามกิจวัตรประจำวัน)

ชี้แจงและขยายคำศัพท์ (ตามหัวข้อ “วันในสัปดาห์ ส่วนของวัน”)

พัฒนาความสามารถในการจดจำคำที่คุ้นเคย (ตามรายละเอียดที่ขาดหายไปของภาพ)

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะภาพตัวอักษร

พัฒนาความสามารถในการแสดงวิจารณญาณทั่วไป

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความเป็นอิสระ การควบคุมตนเองตามผลของกิจกรรม และความสามารถในการไตร่ตรอง

คำศัพท์: วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ วันอาทิตย์ วันในสัปดาห์ เช้า บ่าย เย็น กลางคืน ส่วนหนึ่งของวัน กิจวัตรประจำวัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนเบื้องต้น

เวลาจัดงาน

สวัสดีตอนเช้าใบหน้ายิ้มแย้ม!

สวัสดีตอนเช้าสัตว์และนก!

และทุกคนก็ใจดีไว้วางใจ -

ขอให้อรุณสวัสดิ์คงอยู่จนถึงเย็น!

ข้อความหัวข้อบทเรียน

มาฟังปริศนา..

มีพี่น้องเหล่านี้เจ็ดคนจริงๆ

พวกคุณทุกคนรู้จักพวกเขา!

ทุกสัปดาห์ประมาณ

พี่น้องเดินตามกัน

คนสุดท้ายจะกล่าวคำอำลา -

ด้านหน้าปรากฏ (วันในสัปดาห์)

คุณเดาได้อย่างไรว่าปริศนาเกี่ยวกับวันในสัปดาห์? (มีเจ็ดอันเรียงตามลำดับเสมอ)

คุณมีวันโปรดของสัปดาห์หรือไม่? ทำไม

มีวัน. มันแบ่งออกเป็นส่วนๆ กลางวันสิ้นสุดลงแล้วกลางคืนก็มาถึง ทั้งวันทั้งคืนเรียกว่าวัน บอกฉันว่าในแต่ละวันแบ่งออกเป็นส่วนไหน (เช้า บ่าย เย็น)

คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้? (เกี่ยวกับวันในสัปดาห์ บางส่วนของวัน) ดูที่หน้าจอ หัวข้อบทเรียนเขียนถูกต้องหรือไม่? (ความฝัน บีนี เนเบลี.) แก้ไขข้อผิดพลาด. ขวา. แทนที่จะเป็นตัวอักษร "d" ในคำว่า "drema" คุณต้องเขียนตัวอักษร "c" แทนที่จะเป็นตัวอักษร "b" คุณต้องเขียน "d"

โปรดบอกฉันว่าวันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์? พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร? เมื่อวานเป็นยังไงบ้าง? วันนี้เป็นวันอะไร? พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไร เมื่อวานจะเป็นวันอะไร?

ส่วนสำคัญ

เปิดสมุดบันทึกของคุณ ข้ามสองบรรทัด ในวันที่สาม เขียนวันที่ของวันนี้

นาทีแห่งการเขียนบท

วันในสัปดาห์เขียนไว้ตรงหน้าคุณ ฉันกำลังถือคำพูดไปโรงเรียนและโดนฝน เพราะฝนตกครึ่งหนึ่งของคำก็หายไป อ่านชื่อของพวกเขา วางวันในสัปดาห์ตามลำดับ

วันพุธ วันศุกร์ วันอาทิตย์ วันอังคาร วันพฤหัสบดี วันเสาร์ วันจันทร์

ทำงานที่บอร์ด

เกม "ระวัง"

ดูสิ ชื่อวันในสัปดาห์เขียนไว้บนกระดาน ใส่ตัวอักษรที่หายไปตามความจำเป็น วันไหนในสัปดาห์ที่หายไป? (วันศุกร์วันเสาร์)

วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันอาทิตย์

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา (ใบไม้ร่วง)

มีใบเมเปิ้ลอยู่บนหน้าจอ เขาจะเคลื่อนไหวและคุณเฝ้าดูเขาด้วยสายตาของคุณอย่างระมัดระวัง อย่าหันหลังกลับ มีเพียงดวงตาเท่านั้นที่ขยับไปด้านหลังใบไม้

เกม "นับ"

ดูที่หน้าจอ มีประโยคที่เขียนอยู่ที่นั่น อ่านประโยค. เติมคำที่หายไปในประโยค

ซินเดอเรลล่าเย็บชุดตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันพุธ เธอจึงทำงาน...หนึ่งวัน

Bear และ Masha วาดภาพตั้งแต่วันพฤหัสบดีถึงวันอาทิตย์ พวกเขาจึงวาด... วัน

Dunno เดินป่าและเดินเป็นเวลาสี่วัน เขาออกเดินทางเมื่อวันอังคารและสิ้นสุดการเดินทางใน ....

ลูกหมูขุดเตียงเป็นเวลาสามวัน เขาเริ่มงานวันพุธและเสร็จเมื่อ….

เกม "นักเข้ารหัส"

ลองจินตนาการว่าคุณเป็นลูกเสือ คุณได้รับโทรเลขที่เข้ารหัส ถอดรหัสมัน ตัวอักษรแต่ละตัวจะถูกระบุด้วยตัวเลขบางประเภท เขียนตัวอักษรที่ต้องการแทนรูปทรง และในทางกลับกัน. เข้ารหัสคำด้วยรูปทรง

׀ ↔∩○▲▬ * –

■○●♦⌂ –

□◄↔▲▬ ⌂ –

+●↔ ׀ ○ ᴑ –

□ ∩ ▲ ● ♦ ● ◊ ▄ ▲▬ * –

▲ ● ♦ ● ◊◄ –

׀ ∩ ■ * ○ ● ■ ●▲ ▄ ● –

การออกกำลังกาย (มือถือ)

ทำงานที่บอร์ด

เราบอกคุณแล้วว่าวันนั้นแบ่งออกเป็นส่วนๆ จำพวกเขาอีกครั้ง (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน) ตอนนี้คุณและฉันจะคิดถึงสิ่งที่เราทำในตอนเช้า บ่าย เย็น และกลางคืน

เรานอนและเรียนที่โรงเรียน

เราทำแบบฝึกหัดวันที่เราเล่น

เราทานอาหารเย็นในตอนกลางคืนและอาบน้ำ

เราเดินบนถนนตอนเย็นและรับประทานอาหารเช้า

ทำการบ้านตอนเช้าแปรงฟัน

ดูทีวีและเตรียมตัวเข้านอน

Dunno จัดทำตารางงานของเขาสำหรับวันนี้ แต่เขาผสมปนเปและเขียนผิดไปหมด ช่วยด้วย ไม่รู้สิ ลำดับเหตุการณ์ให้เรียบร้อย.

การบ้าน

บทเรียนที่โรงเรียน

เดิน

ซักผ้า

เกมที่บ้าน

เรามาบอกคุณว่าคุณทำอะไรในช่วงเช้า บ่าย เย็น ในช่วงสุดสัปดาห์ พวกคุณแต่ละคนจะแต่งประโยคหนึ่งประโยค เราจะขึ้นต้นประโยคด้วยคำว่า “In the morning I … . ในระหว่างวันฉัน... ตอนเย็นฉัน… ". เราจะเขียนข้อเสนอลงในสมุดบันทึก เธอและฉันควรจะมีเรื่องสั้นซึ่งเราจะเขียนลงในสมุดบันทึก

ตัวอย่างเช่น: “ในตอนเช้าฉันล้างหน้า” (ครูออกเสียงการสะกดคำในประโยคตามการสะกดคำ)

ส่วนสุดท้าย

สรุป

บทเรียนของเราวันนี้สิ้นสุดลงแล้ว จำสิ่งที่เราทำในชั้นเรียนคุณชอบงานอะไรมากที่สุด? อันไหนยาก?

การสะท้อน

บัดนี้เราจะให้ที่หนีบผ้าซึ่งมีนกฮูกนั่งอยู่แก่ท่าน หากคุณชอบบทเรียนและพบว่าการทำงานทั้งหมดเสร็จสิ้นได้ง่าย ให้นั่งนกฮูกบนทุ่งหญ้าสีเขียว ถ้ามันยากนิดหน่อยสำหรับคุณในการทำงาน ถ้าคุณทำอะไรไม่ได้ ให้วางไว้บนฟิลด์สีน้ำเงิน และถ้าคุณล้มเหลวเลยก็เป็นเรื่องยากมากสำหรับคุณ - การไปสนามสีส้ม