โครงการวิจัย
"หินวิเศษ - แม่เหล็ก"

ความเกี่ยวข้อง:

การทดลอง- วิธีการที่มีประสิทธิภาพความรู้เรื่องรูปแบบและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวเป็นประการหนึ่ง ปัญหาเร่งด่วนที่สุดความทันสมัย

ข้อได้เปรียบหลักของการทดลองคือ ช่วยให้เด็กๆ มีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา ความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ และสิ่งแวดล้อม

ใน การทดลองของเด็กกิจกรรมของเด็ก ๆ ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การได้รับความรู้และข้อมูลใหม่ ๆ นั้นแสดงออกมาอย่างทรงพลังที่สุด

การทดลองเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทุกประเภท เช่น การสังเกตและการทำงาน การพัฒนาคำพูด กิจกรรมการมองเห็น, เฟมพี.

เป้าหมายโครงการ:

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

แบบฟอร์มในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนการคิดวิภาษวิธีเช่น ความสามารถในการมองเห็นความหลากหลายของโลกในระบบความสัมพันธ์และการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

พัฒนาของคุณเอง ประสบการณ์การศึกษาสรุปการใช้ เครื่องช่วยการมองเห็น(สัญลักษณ์ แผนภาพ);

ขยายโอกาสในการพัฒนากิจกรรมการค้นหาและกิจกรรมการรับรู้ของเด็กโดยรวมพวกเขาไว้ในการคิด การสร้างแบบจำลอง และการดำเนินการเปลี่ยนแปลง

สนับสนุนความคิดริเริ่ม สติปัญญา ความอยากรู้อยากเห็น การวิพากษ์วิจารณ์ และความเป็นอิสระของเด็ก

ผู้เข้าร่วม:นักเรียนโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่มบำบัดคำพูด, นักการศึกษา, นักบำบัดการพูด, ผู้ปกครองของนักเรียน

ขั้นตอนของโครงการ:

I. ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. จัดทำแผนโครงการ “แม่เหล็กดึงดูดฉัน”

2. การพัฒนาที่มีแนวโน้ม แผนเฉพาะเรื่องทำงานกับเด็กๆ

การจัดทำวรรณกรรมระเบียบวิธี

3. คัดสรรเรื่องราว ภาพวาด ภาพประกอบ ในหัวข้อ “การทดลอง การทดลองด้วยแม่เหล็ก”

4. การเตรียมสื่อการสอนและการปฏิบัติเพื่อทำการทดลอง

5. การออกแบบสื่อข้อมูลและการศึกษาสำหรับผู้ปกครองในรูปแบบแฟ้มเลื่อนสื่อในมุมสำหรับผู้ปกครอง

7.ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการจัดทำมุมทดลอง

ครั้งที่สอง เวทีหลัก:

1. อ่านนิทานเรื่อง “ความฝันแห่งแม่เหล็ก” ตำนานเกี่ยวกับแม่เหล็ก

2. GCD “ทำความรู้จักกับ ต้นกำเนิดตามธรรมชาติแม่เหล็ก."

เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับแม่เหล็ก

3. เล่นกับของเล่นบาคุกัน

4. ดูการ์ตูน “Fixies” (“Magnet”, “Compass”)

5. ทำการทดลองด้วยแม่เหล็กที่บ้าน

6. เกมส์ด้วย ตัวสร้างแม่เหล็ก, ตัวอักษร, โมเสก

7. จีซีดี " หินวิเศษ- แม่เหล็ก"

8. การออกแบบขาตั้ง “การทดลองที่บ้าน”

III. ขั้นตอนสุดท้าย:

1. การออกแบบอัลบั้ม “การใช้แม่เหล็กในการแพทย์ อวกาศ การต่อเรือ ฯลฯ

2. การออกแบบโรงละครแม่เหล็กจากเทพนิยายเรื่อง Rukavichka

อ้างอิง:

1. “สิ่งแปลกปลอมอยู่ใกล้ๆ การทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010

2. " กิจกรรมการทดลองเด็กวัยอนุบาลตอนกลางและตอนปลาย” Tugusheva G. P. , Chistyakova A. E. 2010

3. “การจัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี” Martynova E. A. , I. M. Suchkova 2554

4. "365" การทดลองทางวิทยาศาสตร์- 2010

ค้นหาความรู้ความเข้าใจ
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
"หินวิเศษ-แม่เหล็ก"

เป้า:การพัฒนา ความสามารถทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการทดลอง

งาน:

ทางการศึกษา

1. สร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ทางกายภาพ- แม่เหล็ก

2. ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็ก ทดลองระบุคุณสมบัติของมัน (ดึงดูดวัตถุ การกระทำของแม่เหล็กผ่านแก้ว กระดาษแข็ง น้ำ)

3. เสริมคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำศัพท์ต่อไปนี้: "แม่เหล็ก", "เสาแม่เหล็ก"

พัฒนาการ

1. พัฒนากิจกรรม, ความอยากรู้อยากเห็น, ความปรารถนาที่จะค้นหาสาเหตุ, วิธีการกระทำ, การสำแดงอย่างอิสระ ศักยภาพในการสร้างสรรค์และการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล

2. พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก ส่วนประกอบ คำพูดด้วยวาจาเด็ก ๆ ใน รูปแบบต่างๆและประเภทของกิจกรรม

ทางการศึกษา

1. พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะเมื่อทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ทางศิลปะในหัวข้อ "แม่เหล็ก"

2. เพื่อพัฒนาทักษะในการจัดการวัตถุอย่างปลอดภัยระหว่างการทดลอง

3. พัฒนาความสามารถของเด็กในการทำงานร่วมกัน ความสามารถในการพูดคุยและการเจรจาต่อรอง

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต:แม่เหล็ก 2 อัน คลิปหนีบกระดาษขนาดใหญ่และเล็ก “รางรถ” โถรูปงู ตู้ปลา

การจ่ายยา:แม่เหล็กขนาดเล็ก 2 อันสำหรับเด็กแต่ละคน ชุดสิ่งของที่ทำจากวัสดุหลากหลาย: ของเล่นนุ่ม ๆ ดินสอไม้, กระดุมพลาสติก, ขวดแก้ว, คลิปหนีบกระดาษโลหะและตะปู, ช่องว่างรูปปลา, กรรไกร

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

นักการศึกษาเชิญชวนเด็ก ๆ เข้าสู่ห้องโถงตกแต่งเป็น ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์….

ถามคำถามกับเด็ก ๆ - "เรามาจากไหน"

เด็กพิจารณาวัสดุ “อุปกรณ์” เสนอคำตอบ

ครูใช้คำใบ้ (สไลด์พร้อมรูปภาพห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์) นำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปว่าพวกเขาอยู่ในสถาบันวิจัย

ถามเด็กที่ทำงานในสถาบันวิจัยและคนในอาชีพนี้ทำอะไร

นักการศึกษา:- พวก! ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมสถาบันของเราและเป็นนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์สักพักหนึ่ง

เสนอให้สวมเสื้อคลุม หมวก แว่นตา

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่จุดยืนพร้อมไดอะแกรม "กฎความปลอดภัยในการทำงานในห้องปฏิบัติการ" จัดเสวนาเรื่อง “การปฏิบัติตัวในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์” พวกเขาศึกษากฎเกณฑ์และมอบหมายบทบาท

ครูทำหน้าที่เป็นนักวิจัยอาวุโสเนื่องจากเขาเคยไปที่ห้องปฏิบัติการนี้แล้วและรู้ว่าสิ่งที่น่าสนใจสามารถทำได้ที่นี่ เด็ก ๆ จะได้รับบทบาทของเจ้าหน้าที่รุ่นเยาว์และผู้ช่วยห้องปฏิบัติการและตราสัญลักษณ์ที่มีการกำหนดอย่างเหมาะสม

นักการศึกษานำมาใส่กล่องที่มีแม่เหล็กขนาดใหญ่ กล่องปิดแล้ว.

วันนี้เขาเอาวัตถุบางอย่างมาที่สถาบันวิจัยของเราลองเดาดูว่ามันคืออะไร?

จะเล็กจะใหญ่จะ

เหล็กเป็นมิตรกับเขามาก

กับเขาและคนตาบอดแน่นอน

ค้นหาเข็มในกองหญ้า

คำตอบของเด็กๆ...

ด้านหน้าของเรามีแม่เหล็กธรรมดาอยู่

เขาเก็บความลับมากมายไว้ในตัวเขา

นักการศึกษา: - “หน้าที่ของเราคือทำความรู้จักสิ่งนี้ให้ดีขึ้น หินมหัศจรรย์- โชว์แม่เหล็กให้เด็กๆ สัมผัส (รู้สึกอย่างไร เรียบ เย็น) กำหนดน้ำหนัก (หนัก-เบา?) สี...

กำหนด - “แม่เหล็กก็คือหิน พื้นผิวมันเย็น เรียบ มีน้ำหนัก.....”

นักการศึกษาถามคำถาม - "แม่เหล็กมีคุณสมบัติอื่นใดที่แตกต่างจากหินธรรมดา"

คำตอบของเด็กๆ…..

นักการศึกษา: - “พวกคุณคิดว่าวัตถุทั้งหมดถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็กหรือเปล่า?” คำตอบของเด็ก.

เพื่อตรวจสอบสมมติฐานของคุณ ฉันขอแนะนำให้พนักงานรุ่นน้องและผู้ช่วยห้องปฏิบัติการทุกคนทำ สู่ห้องปฏิบัติการหมายเลข 1...

- “ดูสิ มีสิ่งของอะไรอยู่บนโต๊ะของคุณ”

รายชื่อเด็ก...

1. ของเล่นนุ่ม ๆ

2.ดินสอไม้

3.ปุ่มพลาสติก

4.โถแก้ว

5. คลิปโลหะและเครื่องซักผ้า

ประสบการณ์หมายเลข 1

“ฉันขอแนะนำให้คุณเลือกวัตถุเหล่านั้นซึ่งตามความเห็นของคุณ แม่เหล็กสามารถดึงดูดตัวเองได้” เด็กๆ ทำหน้าที่...

“จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าคุณเลือกถูกหรือไม่” เด็กๆเสนอวิธีแก้ปัญหา(โดยใช้แม่เหล็ก)

- “แม่เหล็กดึงดูดวัตถุอะไร” (คลิปหนีบกระดาษ, เครื่องซักผ้า)

- “อันไหนที่คุณไม่ดึงดูด?” - ของเล่นนุ่ม ๆ, ดินสอไม้, กระดุมพลาสติก, ลูกแก้ว)

« สรุปได้อะไรบ้าง?

บทสรุป:แม่เหล็กจะดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น

การศึกษาคุณสมบัติของแม่เหล็กสามารถดำเนินการต่อไปได้ในห้องปฏิบัติการหมายเลข 2

แผนภาพ "แรงผลักและการดึงดูดของแม่เหล็ก" และเครื่องบินที่มีปลายแม่เหล็ก (แดง - น้ำเงิน) วางอยู่บนโต๊ะและแสดงบนหน้าจอพร้อมกัน

เพื่อนร่วมงาน ให้ความสนใจกับแผนภาพ คุณคิดว่างานวิจัยประเภทใดที่เราต้องทำ คำตอบของเด็กๆ...

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่แม่เหล็กที่ทาสีแดงและ สีฟ้า- และบนเครื่องบินที่วางอยู่บนโต๊ะที่มีสีเดียวกันด้วย เขาถามว่าทำไมแม่เหล็กจึงต้องทาสีเป็นสองสี? เด็กให้เหตุผล... จากนั้นครูแนะนำให้เชื่อมต่อเครื่องบินด้วยปลายทั้งสองที่เหมือนกัน เกิดอะไรขึ้น? (เครื่องบินเคลื่อนตัวออกไป) หากคุณเชื่อมต่อกับปลายที่แตกต่างกัน - สีแดงและสีน้ำเงิน (เครื่องบินเชื่อมต่ออยู่) ทำไม คำตอบของเด็ก ๆ... ครูให้คำอธิบาย: แม่เหล็กมีสองขั้ว หากคุณต่อขั้วที่เหมือนกันสองขั้วเข้าด้วยกัน แม่เหล็กจะผลักกัน และหากคุณเชื่อมต่อสองขั้วที่แตกต่างกัน ขั้วทั้งสองก็จะดึงดูดกัน

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

ครูแนะนำให้ไปสนามบิน -ดูสิ ฉันนำเครื่องบินที่คุณสร้างมา สีฟ้าและสีแดง เหมือนขั้วแม่เหล็ก โปรดทราบว่าสนามบินของเรามีสองสีด้วย (แดงและน้ำเงิน) ทันทีที่ดนตรีเริ่ม คุณจะบินเป็นวงกลม เมื่อดนตรีหยุด คุณจะต้องลงเครื่องบินบนสนามบินที่จะดึงดูดมัน เด็ก 2-3 คนอธิบายว่าเหตุใดเครื่องบินจึงลงจอดที่สนามบินแห่งหนึ่ง

พวกคุณดูสิ ในห้องทดลองหมายเลข 3 มีภาชนะบางชนิดอยู่ แต่สิ่งที่อยู่ในนั้นไม่สามารถมองเห็นได้ แต่น่าจะมีสิ่งมีชีวิตบางชนิดอยู่ที่นั่น อาจมีพิษ คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าใครอยู่ในธนาคารโดยไม่ต้องยื่นมือเข้าไป?

คำตอบของเด็ก การอภิปราย การเดา

ลองเอาแม่เหล็กมาครอบครองขวดดูไหม?

การทดลองที่ 3 ใช้แม่เหล็กดึงงูออกจากโถ

นักการศึกษา:- บนโต๊ะของคุณมีขวดโหลที่มีงูคลิปหนีบกระดาษอยู่ ใช้แม่เหล็กดึงคลิปหนีบกระดาษออกจากขวด

นักการศึกษา:- พวกเราจะได้ข้อสรุปอะไร?

เด็ก:- แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านกระจก

(สาธิตวงจรผ่านโปรเจคเตอร์)

- คุณคิดว่าแม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านกระจกเท่านั้นหรือไม่?

คำตอบของเด็ก.

ประสบการณ์หมายเลข 4

มีการวาดรางสำหรับรถยนต์บนขาตั้งและมีรถโลหะขนาดเล็กและแม่เหล็กวางอยู่บนโต๊ะ มีการติดตั้งแม่เหล็กไว้ด้านหลังตัวเครื่อง ซึ่งจะเคลื่อนไปตามราง

ตอนนี้ลองด้วยตัวเอง ขึ้นรถแล้วลองควบคุมโดยใช้แม่เหล็ก

สรุปได้อะไรบ้าง?

- แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านกระดาษแข็ง

(สาธิตวงจรทั้งหมดผ่านโปรเจ็กเตอร์พร้อมกัน)

มีบริการเด็ก เกม "ชาวประมง"เด็กๆ ใช้เบ็ดตกปลาแม่เหล็กเพื่อจับปลาจากพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

พูดคุยกันในช่วงท้ายเกม คุณสมบัติต่อไป: "แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านน้ำ"

(สไลด์โชว์).

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่กล่องด้วยแม่เหล็ก

ถึงเพื่อนร่วมงาน วันนี้เรามีวันที่ยากลำบากแต่น่าสนใจ เราศึกษาคุณสมบัติของแม่เหล็ก

แม่เหล็กมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(มีไดอะแกรมและคำแนะนำอยู่บนกระดาน)

เด็ก ๆ ตั้งชื่อคุณสมบัติและเลือกแผนภาพที่เหมาะสม (ในเวลาเดียวกัน ไดอะแกรมจะปรากฏบนหน้าจอ)

1. แม่เหล็กจะดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น

2. แม่เหล็กมีสองขั้ว: ขั้วต่างกันจะดึงดูด และขั้วที่เหมือนกันจะผลักกัน

3. แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านแก้ว กระดาษแข็ง และน้ำ

เด็ก ๆ ร่วมกับครูรวบรวมแม่เหล็กและการ์ดแล้วส่งพัสดุที่มีงานที่ทำเสร็จแล้ว

เด็กอ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่เหล็ก:

ฉันรักแม่เหล็กมาเป็นเวลานาน

เขายังคงดึงดูดฉัน

หินชิ้นเล็กๆ

บล็อกสีเทาที่ดูธรรมดา

ครูดึงความสนใจของเด็กมาที่หน้าจอ « การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติแม่เหล็ก."

ครูแนะนำให้เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติและการใช้แม่เหล็กให้มากขึ้น - จะหาได้อย่างไรและที่ไหน ข้อมูลที่จำเป็น- เด็กๆเสนอคำตอบ (ถามพ่อแม่ โทรหาญาติหรือเพื่อน อ่านสารานุกรม ดูทีวี เข้าถึงแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต ฯลฯ)

เรียน พนักงานรุ่นเยาว์และผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ ฝ่ายบริหารของสถาบันวิจัยขอขอบคุณสำหรับงานที่ทำและตอบแทนคุณอย่างมีคุณค่า ของขวัญที่น่าจดจำ- เกมแม่เหล็ก

การสรรหา: โรงเรียนอนุบาล, กลุ่มเตรียมการ, กลุ่มผู้อาวุโส, บันทึกบทเรียน, GCD, กิจกรรมทดลอง
หัวข้อ: สรุปกิจกรรมการศึกษากิจกรรมทดลองสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง “หินวิเศษ - แม่เหล็ก”
อาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิสูงสุด หมวดหมู่, MBDOU d/s No. 110, Samara, รัสเซีย
ผู้เขียนการนำเสนอ:
กรีชินา อิริน่า ยูริเยฟน่าครูนักบำบัดการพูดที่มีคุณวุฒิสูง หมวดหมู่, MBDOU d/s No. 110, Samara, รัสเซีย

ใน สโมสรเด็กมีบทเรียนในหัวข้อ “แม่เหล็ก” ฉันจะเขียนรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำ และเราทำการทดลองด้วยแม่เหล็ก

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็กทุกคนคุ้นเคยกับแม่เหล็กและรักแม่เหล็กมาก ดังนั้นฉันจึงนำแม่เหล็กขนาดใหญ่มา ตอกตะปู คลิปหนีบกระดาษ สปริง และสิ่งของต่าง ๆ ออกมา แล้วพวกนั้นก็หายไป... แน่นอนว่าพวกเขาไม่ได้หายไป แต่พวกมันถูกดึงดูดไปด้วยความดึงดูดจนเกือบจะถูกดึงดูด ไม่ได้ยิน (และสิ่งนี้เกิดขึ้นน้อยมาก)

สิ่งที่ดึงดูดแม่เหล็ก

อย่างที่ผมเขียนไปแล้ว สิ่งแรกที่เราทำคือค้นหาว่าอะไรที่สามารถดึงดูดได้ เด็กชายที่อายุน้อยที่สุดในกลุ่มตอบอย่างกล้าหาญว่าเหล็กที่เป็นโลหะสามารถทำสิ่งนี้ได้ ควรสังเกตว่านักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าโลกทั้งโลกรอบตัวเราถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก อนุภาคที่เล็กที่สุด - อะตอม - และมนุษย์ก็มีคุณสมบัติทางแม่เหล็กเช่นกัน ส่วนโลกและดวงอาทิตย์ก็เป็นแม่เหล็กเช่นกัน ใช่ ข้อมูลนี้ทำให้พวกนั้นงง โดยเฉพาะอย่างยิ่งทำไม Danya และ Tima จึงไม่ถูกดึงดูด แต่คำตอบนั้นง่ายมาก แม่เหล็กของมนุษย์นั้นอ่อนแอมาก

ความแรงของแม่เหล็ก

จากนั้นพวกเขาก็เริ่มพัฒนาหัวข้อว่ามีแม่เหล็กที่แรงกว่าและอ่อนแอกว่า เราเอาแม่เหล็กอันใหญ่และอันเล็กมาติดเข้ากับคลิปหนีบกระดาษ แม่เหล็กขนาดใหญ่สร้างห่วงโซ่คลิปหนีบกระดาษขนาดใหญ่สามอัน ในขณะที่อันเล็กสร้างได้เพียงสองอันเท่านั้น จากจำนวนคลิปหนีบกระดาษที่มีแม่เหล็ก เราสรุปได้ว่าแม่เหล็กขนาดใหญ่นั้นแข็งแกร่งกว่า

จากการทดลองง่ายๆ นี้ เราได้ค้นพบสิ่งเล็กๆ น้อยๆ - เมื่ออยู่ในสนามแม่เหล็ก คลิปหนีบกระดาษก็กลายเป็นแม่เหล็กชั่วคราว นั่นคือพวกมันเริ่มดึงดูดกันแบบนั้นโดยไม่มี อิทธิพลภายนอก.

การกระทำของแม่เหล็กผ่านวัสดุต่างๆ

เราเล่นซอกับคลิปหนีบกระดาษและตะปูเป็นเวลานาน จากนั้นจึงตัดสินใจทดสอบความสามารถของแม่เหล็กที่จะกระทำผ่านวัตถุอื่นๆ ขั้นแรก เราหยิบกระดาษแผ่นหนึ่ง วางคลิปหนีบกระดาษไว้ด้านบน แล้วย้ายแม่เหล็กไปข้างใต้ แล้วออกคำสั่งกับคลิปหนีบกระดาษ น่าแปลกที่คลิปหนีบกระดาษเชื่อฟังและเคลื่อนไปในทิศทางที่ระบุอย่างไม่ผิดเพี้ยน จากนั้นพวกเขาก็เพิ่มความหนาขึ้นด้วยการหยิบหนังสือ จากนั้นพวกเขาก็เล่นตะปู ขยับแม่เหล็กไว้ใต้โต๊ะ... เด็กๆ ต่างดีใจกันมาก อย่างไรก็ตามในบทเรียนมีมาการ์ตัวน้อยที่ชอบความสนุกสนานในการตอกตะปูมากที่สุด

พวกนั้นสนุกและทุกอย่างชัดเจน แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง พวกเขารู้สึกงุนงงกับความสามารถของแม่เหล็กที่กระทำผ่านน้ำได้ ใน ขวดพลาสติกเราใส่คลิปหนีบกระดาษ ตะปู และน้ำพุ และมอบหมายงานให้ดึงสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ขึ้นจากน้ำโดยไม่ทำให้มือเปียก เด็กชายและเด็กหญิงคิดอยู่ครู่หนึ่ง จากนั้นจึงผลัดกันพิงแม่เหล็กกับผนังขวดแล้วหาวิธีทำทุกอย่าง พวกเขาชอบแนวคิดนี้มากจนทำให้เศษเหล็กจมน้ำหมด และแต่ละคนก็หยิบสมบัติเหล่านี้ออกมาจากก้นขวดสองครั้ง แรงแม่เหล็กกระทำผ่านกระดาษ พลาสติก แก้ว และน้ำ และผ่านวัสดุอื่นๆ อีกมากมาย แน่นอนว่าภายในตัวคุณเอง การทดลองง่ายๆเราไม่ได้ออกเดินทางเพื่อค้นหาทั้งหมด

สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้นรอบๆ แม่เหล็ก แต่ไม่สามารถมองเห็นได้ และฉันไม่รู้สึกเลย (แม้ว่าฉันยอมรับว่ามีคนสามารถมองเห็นได้ก็ตาม) และเนื่องจากในกลุ่มนักทดลองรุ่นเยาว์ของเรา มีนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งที่มักพูดว่า "ฉันไม่เชื่อ" เราจึงต้องสาธิตเส้นสนามแม่เหล็กแบบเดียวกันนี้ ฝุ่นโลหะเล็กน้อยถูกเทลงบนแผ่นกระดาษ และวางแม่เหล็กไว้ที่ด้านล่างของแผ่น... ดีใจจัง ต้นคริสต์มาสเหล็กงอกขึ้นมาบนแผ่นกระดาษ และทหารบางคนก็ปรากฏตัวขึ้น

เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์ของเรามีอายุเพียง 5 ขวบ แต่ลึกซึ้ง คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ฉันไม่ได้ลงรายละเอียด เราแค่เล่นและสนุกกัน

หากนักวิทยาศาสตร์ของคุณโตเกินวัยเตาะแตะแล้วและต้องการการวิจัยอย่างจริงจัง ให้ศึกษาหัวข้อการสร้างดินน้ำมันแม่เหล็กอัจฉริยะ น่าสนใจมาก!

ในตอนท้ายของบทเรียนเราพูดคุยเกี่ยวกับเข็มทิศ แน่นอน เราสัมผัสมัน รู้สึก และดูว่าเข็มแม่เหล็กแกว่งไปแกว่งมาอย่างไรและชี้ไปที่ใด คุณจำได้ไหมว่าเข็มเข็มทิศชี้ไปทางทิศเหนือ? แต่การสังเกตเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอสำหรับผู้ชาย ดังนั้นเราจึงสร้างเข็มทิศของเราเองโดยใช้เข็ม แม่เหล็ก และจานรองน้ำ

วิธีทำเข็มทิศด้วยมือของคุณเอง

1. ขั้นแรก เราใช้แม่เหล็กหมุนไปตามเข็ม ควรทำในทิศทางเดียว
2. พวกเขารวบรวมมันไว้ในจานรอง น้ำเย็น.
3. เราลองเอาเข็มไปจุ่มน้ำ มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ประสบความสำเร็จ ดังนั้นจึงตัดสินใจลดความซับซ้อนของงาน ขั้นแรกให้เอาแถบไปวางบนน้ำ กระดาษเช็ดปากและวางเข็มไว้ด้านบนแล้ว หลังจากนั้นไม่กี่นาที ผ้าเช็ดปากก็จมลง และเข็มก็ยังคงนอนอยู่บนผิวน้ำ โดยวิธีการทำไม? อะไรรั้งเธอไว้? คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในบทความ “แรงตึงผิวหรือเป็นไปได้ไหมที่จะวิ่งบนน้ำ”
4. เข็มกลายเป็นเข็มของเข็มทิศในบ้านของเรา ซึ่งหมุนอย่างนุ่มนวล โดยชี้ปลายด้านหนึ่งไปทางทิศเหนือ เราตรวจสอบสิ่งนี้โดยใช้เข็มทิศจริง

นี่คือบทเรียนที่เราทำเกี่ยวกับแม่เหล็ก มันสนุกจริงๆ ฉันกำลังคิดที่จะทำหัวข้อนี้ต่อเนื่องจากยังมีแนวคิดแม่เหล็กที่แตกต่างกันมากมาย

ฉันพบการ์ตูนที่น่าสนใจเกี่ยวกับสาเหตุที่แม่เหล็กไม่ดึงดูดสัตว์และสิ่งนี้เป็นจริงหรือไม่

ยอมรับเถอะว่าวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องสนุก ฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับการทดลองกับแม่เหล็ก หากเป็นเช่นนั้น โปรดแชร์ลิงก์กับเพื่อน ๆ ของคุณ เครือข่ายทางสังคม- เชิญเราเข้าสู่ห้องปฏิบัติการที่บ้านของคุณ บอกเราในความคิดเห็นว่าคุณชอบอะไรมากที่สุดและโพสต์รูปภาพ เรายินดีที่จะแบ่งปันทุกช่วงเวลาที่สนุกสนานกับคุณ และเพื่อให้การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในอนาคตของคุณสดใสและน่าจดจำยิ่งขึ้น ฉันจึงมีไว้เพื่อคุณ ของขวัญที่มีประโยชน์— “ชุดการทดลองด้วยเสียง” ขอให้สนุกกับการทดลอง!

การทดลองกับแม่เหล็กและแสงแดด การทดลองที่ 1 เนื้อหาของการทดลอง แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัมและเสริมสร้างแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี การทดลองที่ 2 เนื้อหาของการทดลอง แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี การทดลองที่ 3 เนื้อหาของการทดลอง แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี การทดลองที่ 4 เนื้อหาของการทดลอง แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัมรวบรวมแนวคิดของรุ้งเจ็ดสี การทดลองที่ 5 เนื้อหาของการทดลอง พาเด็ก ๆ มาทำความเข้าใจว่ารุ้งกินน้ำเกิดขึ้นได้อย่างไร การทดลองที่ 6 เนื้อหาของการทดลอง ค้นหาความสามารถของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุบางอย่าง การทดลองที่ 7 เนื้อหาของการทดลอง ระบุลักษณะเฉพาะของอันตรกิริยาของแม่เหล็กสองตัว: แรงดึงดูดและแรงผลัก การทดลองที่ 8 เนื้อหาการทดลอง ระบุคุณสมบัติของแม่เหล็ก การทดลองที่ 9 เนื้อหาของการทดลอง ค้นหาวัตถุที่มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก ระบุวัสดุที่ไม่ดึงดูดแม่เหล็ก การทดลองที่ 10 เนื้อหาการทดลอง เลือกวัตถุที่มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก การทดลองที่ 11 เนื้อหาการทดลอง กำหนดความสามารถของวัตถุที่เป็นโลหะในการทำให้เป็นแม่เหล็ก การทดลองที่ 12 เนื้อหาการทดลอง แสดงสนามแม่เหล็กรอบแม่เหล็ก การทดลองที่ 13 เนื้อหาการทดลอง ระบุการกระทำของแรงแม่เหล็กของโลก การทดลองที่ 14 เนื้อหาของการทดลอง เข้าใจว่าแสงออโรร่าเป็นการรวมตัวกันของแรงแม่เหล็กของโลก

การทดลองกับแม่เหล็กและแสงแดด การทดลองที่ 1 เนื้อหาของการทดลอง 1. แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี อุปกรณ์: อ่างน้ำที่เต็มขอบกระจก, กระจกที่ติดตั้งอยู่ในน้ำที่มุม 25 องศา; แหล่งกำเนิดแสง (ดวงอาทิตย์หรือ โคมไฟตั้งโต๊ะ) ในวันที่อากาศแจ่มใส ให้วางอ่างน้ำไว้ใกล้หน้าต่างแล้วลดกระจกลงไป กระจกต้องมีขาตั้ง เนื่องจากมุมระหว่างกระจกกับพื้นผิวน้ำควรอยู่ที่ 25 องศา หากกระจก "จับ" รังสีแสงจากนั้นรุ้งก็จะปรากฏขึ้นเนื่องจากการหักเหของรังสีในน้ำและการสะท้อนจากกระจกบนผนังหรือเพดาน การทดลองนี้สามารถทำได้ในตอนเย็น จากนั้นแหล่งกำเนิดแสงจะเป็นโคมไฟตั้งโต๊ะ สเปกตรัมจะได้รับในห้องมืด การทดลองที่ 2 เนื้อหาของการทดลอง แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี อุปกรณ์: ปริซึมโปร่งใสสามเหลี่ยม หากคุณมองวัตถุผ่านปริซึม สีขาวพวกมันก็จะปรากฏเป็นสี เมื่อใช้ปริซึม คุณสามารถสร้างภาพรุ้งกินน้ำบนผนังได้ การทดลองที่ 3 เนื้อหาของการทดลอง 1. แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี อุปกรณ์ : จานใส่น้ำ ยาทาเล็บ “คันเบ็ด” สำหรับติดฟิล์ม หยดวานิชลงในน้ำ เกิดเป็นแผ่นฟิล์มบางๆ ขึ้นบนผิวน้ำ จะต้องถอดออกอย่างระมัดระวังโดยใช้ อุปกรณ์พิเศษ- "เบ็ดตกปลา" ฟิล์มเคลือบเงาจะเล่นกับทุกสีชวนให้นึกถึงปีกของแมลงปอ ลำแสงสีขาวกระทบ ฟิล์มบางสะท้อนจากมันบางส่วน และบางส่วนผ่านลึก สะท้อนจากพื้นผิวด้านใน การทดลองที่ 4 เนื้อหาของการทดลอง 1. แสดงให้เด็ก ๆ ฟังว่าแสงแดดประกอบด้วยสเปกตรัม รวบรวมแนวคิดเรื่องรุ้งเจ็ดสี อุปกรณ์ : แผ่นกระดาษ แก้วคริสตัล วางแก้วคริสตัลไว้ แผ่นสีขาวกระดาษ. พยายามรับแสงแดดด้วยแก้วของคุณ แถบสีรุ้งจะปรากฏบนแผ่นกระดาษ การทดลองที่ 5 เนื้อหาของการทดลอง 1. ให้เด็กๆ เข้าใจว่ารุ้งกินน้ำเกิดขึ้นได้อย่างไร คุณสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นสายรุ้งในห้องได้ วางกระจกลงในน้ำโดยทำมุมเล็กน้อย จับมันไว้กับกระจก แสงตะวันและชี้ไปที่ผนัง หมุนกระจกจนกว่าคุณจะเห็นสเปกตรัมบนผนัง น้ำทำหน้าที่เป็นปริซึม โดยสลายแสงออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ ในตอนท้ายของบทเรียน ถามเด็ก ๆ ว่าคำว่า "ra-doo-ga" มีลักษณะอย่างไร? เธอเป็นยังไงบ้าง? แสดงสายรุ้งด้วยมือของคุณ เมื่อมองจากพื้นดิน รุ้งกินน้ำจะมีลักษณะโค้ง แต่เมื่อมองจากเครื่องบินจะดูเหมือนเป็นวงกลม การทดลองที่ 6 เนื้อหาของการทดลอง ค้นหาความสามารถของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุบางอย่าง ผู้ใหญ่แสดงเคล็ดลับ: วัตถุที่เป็นโลหะจะไม่หลุดออกจากนวมเมื่อคลายมือออก เขาค้นพบสาเหตุร่วมกับเด็ก ๆ เชิญชวนให้เด็กหยิบสิ่งของจากวัสดุอื่น (ไม้ พลาสติก ขนสัตว์ ผ้า กระดาษ) - นวมไม่มีเวทย์มนตร์อีกต่อไป พิจารณาว่าเพราะเหตุใด (มี “บางอย่าง” ในนวมที่ป้องกันไม่ให้วัตถุที่เป็นโลหะล้ม) เด็กๆ สำรวจนวม ค้นหาแม่เหล็ก และลองใช้ดู การทดลองที่ 7 เนื้อหาของการทดลอง ระบุลักษณะเฉพาะของอันตรกิริยาของแม่เหล็กสองตัว: แรงดึงดูดและแรงผลัก ผู้ใหญ่มอบหมายงานให้เด็ก ๆ: เพื่อกำหนดว่าแม่เหล็กสองตัวจะมีพฤติกรรมอย่างไรหากนำเข้ามาใกล้กัน สมมติฐานจะถูกตรวจสอบโดยการนำแม่เหล็กหนึ่งไปยังอีกแม่เหล็กหนึ่งที่แขวนไว้บนเกลียว (แม่เหล็กจะดึงดูดซึ่งกันและกัน) ค้นหาว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากคุณนำแม่เหล็กไปอีกด้านหนึ่ง (แม่เหล็กจะผลักกัน แม่เหล็กสามารถดึงดูดหรือผลักกัน ขึ้นอยู่กับขั้วที่คุณนำมันเข้าหากัน) การทดลองที่ 8 เนื้อหาของการทดลอง ระบุคุณสมบัติของแม่เหล็ก: การผ่านของแรงแม่เหล็กผ่านวัสดุและสสารต่างๆ ผู้ใหญ่แนะนำให้ค้นหาว่าแรงแม่เหล็กสามารถกระทำในระยะไกลได้หรือไม่ วิธีการตรวจสอบ (ค่อยๆ ดึงแม่เหล็กขึ้นแล้วสังเกตวัตถุ การกระทำของแม่เหล็กจะหยุดที่ ระยะทางไกล- ตรวจสอบว่าแรงแม่เหล็กสามารถทะลุผ่านได้หรือไม่ วัสดุที่แตกต่างกัน สิ่งที่ต้องทำเพื่อสิ่งนี้ (วางวัตถุไว้ด้านหนึ่ง แม่เหล็กอีกด้านหนึ่งแล้วเคลื่อนย้าย) เลือกวัสดุใด ๆ ตรวจสอบผลกระทบของแรงแม่เหล็กที่ผ่านมัน ปิดสิ่งของชิ้นเล็ก ๆ นำแม่เหล็กมายกขึ้น เทวัตถุขนาดเล็กลงบนวัสดุที่กำลังทดสอบแล้วนำแม่เหล็กมาจากด้านล่าง สรุปได้ว่า: แรงแม่เหล็กทะลุผ่านวัสดุหลายชนิด ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้คิดถึงวิธีหานาฬิกาที่หายไปบนทรายบนชายหาดหรือเข็มบนพื้น สมมติฐานของเด็กได้รับการทดสอบ: หลังจากวางวัตถุขนาดเล็กลงในทราย พวกเขานำแม่เหล็กไปที่ทราย การทดลองที่ 9 เนื้อหาของการทดลอง ค้นหาวัตถุที่มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก ระบุวัสดุที่ไม่ดึงดูดแม่เหล็ก เด็กตรวจสอบวัตถุทั้งหมดและระบุวัสดุ พวกเขาตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับวัตถุหากนำแม่เหล็กเข้ามา (บางส่วนจะถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก) ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเลือกวัตถุทั้งหมดที่พวกเขาตั้งชื่อซึ่งจะไม่ดึงดูดแม่เหล็กและตั้งชื่อวัสดุ ตรวจสอบวัตถุที่เหลือ ตั้งชื่อวัสดุ (โลหะ) และตรวจสอบปฏิกิริยากับแม่เหล็ก พวกเขาตรวจสอบว่าโลหะทั้งหมดถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็กหรือไม่ (ไม่ใช่ทั้งหมด ทองแดง ทอง เงิน อลูมิเนียมไม่ได้ถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก) การทดลองที่ 10 เนื้อหาการทดลอง เลือกวัตถุที่มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก ผู้ใหญ่และเด็กดูกระดาษ ทำเครื่องบิน แล้วมัดด้วยด้าย โดยที่เด็ก ๆ ไม่รู้จัก เขาเปลี่ยนมันด้วยเครื่องบินด้วยแผ่นโลหะ แขวนมันไว้ และนำถุงมือ "วิเศษ" มาควบคุมมันในอากาศ เด็กสรุปว่า: ถ้าวัตถุมีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก แสดงว่าวัตถุนั้นมีโลหะอยู่ จากนั้นเด็กๆ ก็มองไปที่ลูกบอลไม้เล็กๆ ค้นหาว่าพวกเขาสามารถเคลื่อนไหวตัวเองได้หรือไม่ (ไม่) ผู้ใหญ่จะแทนที่พวกเขาด้วยวัตถุที่มีแผ่นโลหะ นำถุงมือ "วิเศษ" ให้พวกเขา และทำให้พวกเขาเคลื่อนไหว พิจารณาว่าเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ (ต้องมีอะไรบางอย่างที่เป็นโลหะอยู่ข้างใน ไม่เช่นนั้นนวมจะไม่ทำงาน) จากนั้นผู้ใหญ่จะ "บังเอิญ" หย่อนเข็มลงในแก้วน้ำและเชิญชวนให้เด็ก ๆ คิดหาวิธีเอาเข็มออกมาโดยไม่ให้มือเปียก (จับนวมที่มีแม่เหล็กติดกับกระจก) การทดลองที่ 11 เนื้อหาของการทดลอง กำหนดความสามารถของวัตถุที่เป็นโลหะในการทำให้เป็นแม่เหล็ก ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้นำแม่เหล็กมาใส่คลิปหนีบกระดาษ บอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับมัน (ถูกดึงดูด) ทำไม (แรงแม่เหล็กกระทำต่อมัน) นำคลิปหนีบกระดาษไปที่วัตถุโลหะขนาดเล็กอย่างระมัดระวัง ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกมัน (พวกมันถูกดึงดูดด้วยคลิปหนีบกระดาษ) เพราะเหตุใด (คลิปหนีบกระดาษกลายเป็น "แม่เหล็ก") ค่อยๆ ปลดคลิปหนีบกระดาษอันแรกออกจากแม่เหล็กอย่างระมัดระวัง โดยอันที่สองจับไว้ ค้นหาสาเหตุ (คลิปหนีบกระดาษกลายเป็นแม่เหล็ก) เด็กๆ ทำห่วงโซ่ของ รายการเล็กๆโดยค่อยๆ นำพวกมันไปยังวัตถุที่ถูกแม่เหล็กก่อนหน้านี้ทีละครั้ง การทดลองที่ 12 เนื้อหาการทดลอง แสดงสนามแม่เหล็กรอบแม่เหล็ก เด็กๆ ปิดแม่เหล็กด้วยกระดาษแข็งและนำคลิปหนีบกระดาษมาด้วย พวกเขาค้นพบว่าแม่เหล็กทำงานอย่างไร: มันทำให้คลิปหนีบกระดาษเคลื่อนที่ และพวกมันเคลื่อนที่ภายใต้อิทธิพลของแรงแม่เหล็ก กำหนดระยะห่างที่คลิปหนีบกระดาษเริ่มถูกดึงดูดเข้ากับแม่เหล็กโดยค่อย ๆ จากระยะไกล โดยนำคลิปหนีบกระดาษเข้าหาแม่เหล็ก ตะไบโลหะจะค่อยๆ เทลงจากที่สูงเล็กน้อย พวกเขาตรวจสอบรูปแบบ "แม่เหล็ก" ที่เกิดขึ้น ซึ่งอยู่ที่ขั้วมากกว่าและเบี่ยงเบนไปตรงกลาง เด็กๆ จะพบว่าการรวมแม่เหล็กหลายชิ้นเข้าด้วยกันจะทำให้พวกเขาสามารถ "วาด" ภาพ "แม่เหล็ก" ที่น่าสนใจได้ การทดลองที่ 13 เนื้อหาการทดลอง ระบุการกระทำของแรงแม่เหล็กของโลก ผู้ใหญ่ถามเด็ก ๆว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพินหากคุณนำแม่เหล็กไปด้วย (มันจะดึงดูดเพราะมันเป็นโลหะ) พวกเขาตรวจสอบผลกระทบของแม่เหล็กบนหมุด แล้วนำไปที่ขั้วต่างๆ และอธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็น เด็ก ๆ จะพบว่าเข็มจะมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่ออยู่ใกล้แม่เหล็กโดยทำการทดลองตามอัลกอริทึม: หล่อลื่นเข็ม น้ำมันพืชค่อย ๆ หย่อนตัวลงสู่ผิวน้ำ จากระยะไกลอย่างช้าๆ ที่ระดับผิวน้ำ แม่เหล็กจะถูกดึงขึ้นมา: เข็มจะหมุนปลายไปทางแม่เหล็ก เด็ก ๆ หล่อลื่นเข็มแม่เหล็กด้วยไขมันและค่อยๆ ลดเข็มลงสู่ผิวน้ำ สังเกตทิศทางและหมุนกระจกอย่างระมัดระวัง (เข็มจะกลับสู่ตำแหน่งเดิม) เด็ก ๆ อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นจากการกระทำของแรงแม่เหล็กของโลก จากนั้นจึงตรวจสอบเข็มทิศและโครงสร้างของเข็มทิศ เปรียบเทียบทิศทางของลูกศรเข็มทิศกับเข็มในแก้ว การทดลองที่ 14 เนื้อหาของการทดลอง ทำความเข้าใจว่าแสงออโรร่าเป็นการรวมตัวกันของพลังแม่เหล็กของโลก เด็กๆ วางแม่เหล็กไว้ใต้แผ่นกระดาษ จากอีกแผ่นหนึ่งที่ระยะ 15 ซม. ตะไบโลหะจะถูกเป่าผ่านท่อลงบนกระดาษ ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น (ขี้เลื่อยจัดเรียงตามขั้วแม่เหล็ก) ผู้ใหญ่อธิบายว่าแรงแม่เหล็กของโลกกระทำในลักษณะเดียวกัน โดยชะลอลมสุริยะ อนุภาคที่เคลื่อนที่เข้าหาขั้วจะชนกับอนุภาคอากาศและแสงเรืองแสง เด็กและผู้ใหญ่ร่วมชมสถานที่นี้ ชิ้นเล็ก ๆกระดาษถูกไฟฟ้าโดยการเสียดสีกับเส้นผม บอลลูน(เศษกระดาษ - อนุภาคลมสุริยะ, ลูกบอล - โลก)

GCD ใน โรงเรียนอนุบาล"การทดลองมหัศจรรย์ด้วยแม่เหล็ก" กลุ่มอาวุโส

เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติบางอย่าง สอนให้ตรวจสอบและทดลองกับวัตถุโดยเน้นคุณสมบัติและคุณสมบัติที่แสดงออกมา พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต ความสามารถในการตั้งสมมติฐาน สรุปผล และกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก ให้เด็กๆ สนใจกิจกรรมภาคปฏิบัติ เราตื่นแต่เช้า
ยิ้มให้กับตะวัน
แม่จะเข้าห้อง
ทันทีที่ไก่ขัน
- แล้วฉันควรบอกแม่ว่าอย่างไร?
- ราตรีสวัสดิ์?
- กับ สวัสดีตอนเช้าฉันต้องบอกแม่ของฉัน
สวัสดีตอนเช้าขอให้พ่อ
สู่คนทั้งโลกในตอนเช้า
เราหวังเพียงสิ่งที่ดีที่สุด!
สวัสดีตอนเช้า!
ดนตรี ทักทายตอนเช้ากลายเป็นเพลงเกี่ยวกับฟิกซ์

ครู:- ช่างเป็นเพลงที่คุ้นเคย เธอมาจากการ์ตูนเรื่องไหน?
เด็ก: - เกี่ยวกับการแก้ไข (โนลิคปรากฏบนหน้าจอ)
ครู:- พวก Nolik มาเยี่ยมพวกเราและนำอะไรบางอย่างมา แต่นี่คือโรงละคร แต่ไม่ใช่ละครธรรมดา ดู. ตัวละครในโรงละครแห่งนี้สามารถเคลื่อนไหวได้ ลองนึกถึงสิ่งที่ฉันใช้ควบคุมพวกมันดูสิ? ทำไมพวกเขาถึงย้าย? (เด็ก ๆ คาดเดา) หากพบว่ายาก ครูจะช่วยตอบคำถามนำ
เด็ก: การใช้แม่เหล็ก
ครู:- ให้ความสนใจ ดูสิ มีคลิปหนีบกระดาษติดอยู่กับแต่ละร่าง และด้านหลังฉากกระดาษแข็งจะมีแม่เหล็ก ทันทีที่ฉันเอาแม่เหล็กไป ด้านขวาและร่างนั้นจะติดตามแม่เหล็ก
ครู: - โนลิคต้องการเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับแม่เหล็ก และเขาขอให้เราช่วยเขา เราจะช่วยไหม? ในการทำเช่นนี้เราต้องไปที่ห้องปฏิบัติการ (เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ)
- จำกฎพฤติกรรมในห้องปฏิบัติการ การ์ด - สัญลักษณ์จะช่วยเราในเรื่องนี้
ครูแสดงสัญลักษณ์ต่างๆ
1. รักษาพื้นที่ทำงานของคุณให้เป็นระเบียบเรียบร้อย
2. คุณไม่สามารถนำสารและสิ่งของโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู
3. ใช้งานเครื่องแก้ว สาร และอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการด้วยความระมัดระวัง
4. ทำงานร่วมกันฉันมิตร (เป็นคู่ ร่วมกัน)

ครู:- ทำได้ดี! ฉันหวังว่าทุกคนจะปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย วันนี้ เราจะทำการทดลองในห้องปฏิบัติการของเราเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติอันมหัศจรรย์ของแม่เหล็ก และหลังจากการทดลองแต่ละครั้ง เราในฐานะนักวิจัย จำเป็นต้องได้ข้อสรุปบางประการ
ครู:- หยิบแม่เหล็กขึ้นมา ดู สัมผัสมัน
- คุณคิดว่าแม่เหล็กทำมาจากอะไร? (ทำจากเหล็ก).
- แม่เหล็กทำจากโลหะผสมของโลหะหลายชนิด
- เพื่อนๆ โลหะผสมคือการที่พวกมันนำโลหะต่างๆ มาหลอมในเตาหลอมแล้วรวมเข้าด้วยกัน
- มันรู้สึกยังไงบ้าง? (เย็นเรียบแข็ง)
- อันไหน? คุณสมบัติที่น่าสนใจคุณมีแม่เหล็กที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้วหรือไม่?
เด็ก: - แม่เหล็กสามารถดึงดูดวัตถุได้
ครู: - ฉันขอแนะนำให้คุณยืนยันคุณสมบัติของแม่เหล็กเพื่อดึงดูดวัตถุ ดึงภาชนะใส่ตัวอย่างเข้าหาตัวคุณ

ประสบการณ์หมายเลข 1 “ดึงดูดหรือไม่? -
ด้านหน้าคุณเป็นภาชนะที่บรรจุวัตถุที่ทำมาจาก วัสดุที่แตกต่างลองตั้งชื่อว่าวัตถุใดทำมาจาก:
- รายการนี้ทำจากพลาสติก
-นี่คือตัวอย่างผ้า
- รายการนี้ทำจากแก้ว
- รายการนี้ทำจากไม้
- นี่คือกระดาษตัวอย่าง
- ตัวอย่างนี้ทำจากเหล็ก
ครู:- คุณแต่ละคนมีตารางบนโต๊ะพร้อมรูปภาพวัตถุจากคอนเทนเนอร์ หากวัตถุนี้มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก เช่น แม่เหล็กดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวมันเอง จากนั้นคุณใส่เครื่องหมายบวกลงบนการ์ดที่อยู่ตรงข้ามวัตถุนี้ ถ้ามันไม่ดึงดูดก็ให้ใส่เครื่องหมายลบ
ครู:- ฉันแนะนำให้นำรายการที่ถูกวาดครั้งแรกในตาราง วัตถุใดถูกแสดงก่อน?
เด็ก: - แก้ว
ครู:- เราใช้แม่เหล็กดูดเข้าไป แม่เหล็กดูดหรือเปล่า?
ครูสาธิตการทดลองด้วยวัตถุแก้ว
เด็ก: - ไม่ มันไม่ดึงดูด
ครู:- แล้วบนการ์ดตรงข้ามตัวอย่างแก้วควรใส่ป้ายอะไร?
เด็ก: - ลบ
ทดลองด้วยตัวเองต่อไป
ครู:- มาตรวจสอบผลการทดสอบของคุณกันดีกว่า วัตถุใดไม่ได้รับผลกระทบจากแรงแม่เหล็ก?
เด็ก: - แรงแม่เหล็กไม่ส่งผลต่อแก้ว ไม้ พลาสติก วัตถุที่ทำจากผ้าและกระดาษ
ครู:- วัตถุใดบ้างที่ได้รับผลกระทบจากแรงแม่เหล็ก?
เด็ก: - บนวัตถุที่เป็นเหล็ก
ครู:- ลองคิดดูว่าการทดลองนี้สามารถสรุปอะไรได้บ้าง? เพื่อช่วยคุณฉันจะเริ่มต้นและคุณจะดำเนินการต่อ
สรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก (อะไร) และไม่ทำปฏิกิริยากับ (วัสดุอะไร) วัสดุอื่น ๆ : พลาสติก, ไม้, ผ้า, กระดาษ, แก้ว)
สถานการณ์ปัญหา:
ครู:- ฉันมีสลักเกลียวเหล็กสองอันอยู่ในมือ ฉันนำแม่เหล็กไปที่สลักเกลียวอันแรกและมันถูกดึงดูด ฉันนำมันไปที่อันที่สองแล้วเขาล่ะ?
เด็ก: - ไม่ดึงดูด
ครู: - พวกคุณ ไม่ใช่ว่าโลหะทุกชนิดจะถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก ฉันขอแนะนำให้คุณดูคำแนะนำจาก Simka (วิดีโอ)
สรุป: ไม่ใช่ว่าโลหะทุกชนิดจะดึงดูดแม่เหล็กได้

ครู: - การเป็นนักวิทยาศาสตร์น่าสนใจไหม? เรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับวัตถุธรรมดา ๆ ? อุปกรณ์ทั้งหมดถูกจัดเก็บไว้ในห้องปฏิบัติการของเรา: เครื่องมือ สารต่างๆ โปรดบอกฉันว่า fixies เก็บเครื่องมือของพวกเขาไว้ที่ไหน? กระเป๋าเป้มหัศจรรย์ใบนี้ชื่ออะไร?
เด็ก: - ผู้ช่วย
ครู: - ถูกต้อง Nolik แนะนำให้สนุกกับเพลง "Helper" สักหน่อย (เด็กออกมาแสดงการเคลื่อนไหว ที่เหลือทำซ้ำทุกอย่าง)

ดนตรีออกกำลังกาย “ตัวช่วย”

ครู: - มาทำความรู้จักกันต่อกับ คุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมแม่เหล็ก. พวกคุณมีทั้งแม่เหล็กถาวร ชั่วคราว และแม่เหล็กไฟฟ้า แม่เหล็กถาวรผลิตขึ้นภายในบริษัท พวกมันทำจากโลหะผสมของแร่เหล็กที่ขุดลึกลงไปในดิน แร่มีคุณสมบัติในการดึงดูดวัตถุเหล็ก
คุณสามารถสร้างแม่เหล็กชั่วคราวได้ด้วยตัวเอง ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องนำวัตถุที่เป็นเหล็กมาติดที่แม่เหล็กสักระยะหนึ่ง และจะได้คุณสมบัติทางแม่เหล็กได้ระยะหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ไขควงแม่เหล็กสะดวกต่อการขันสกรู โดยไม่ตกหล่น (แสดงตัวอย่าง)

การทดลองที่ 2 “การทำให้เป็นแม่เหล็ก”
ครู: - ดูสิ สำหรับการทดลองครั้งต่อไป ฉันจะต้องใช้แม่เหล็กและคลิปหนีบกระดาษ ฉันเอาแม่เหล็กและถือคลิปหนีบกระดาษไว้ เธอถูกดึงดูด ฉันนำอันที่สองมาและเธอก็ถูกดึงดูดเช่นกัน ตอนนี้ - ที่สาม ห่วงโซ่คลิปหนีบกระดาษถูกสร้างขึ้น ตอนนี้ฉันจะถอดสายโซ่คลิปหนีบกระดาษออกจากแม่เหล็กอย่างระมัดระวัง ดูอย่างระมัดระวัง - โซ่ไม่ขาด
- ทำไมคลิปหนีบกระดาษถึงไม่แตก?
- ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
เด็ก: - พวกเขากลายเป็นแม่เหล็ก (กลายเป็นแม่เหล็ก)
- ใช่แล้ว ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก คลิปหนีบกระดาษก็กลายเป็นแม่เหล็กและ เวลาอันสั้นกลายเป็นแม่เหล็กชั่วคราว
ครู: - ฉันเสนอการทดลองนี้ - ทำห่วงโซ่เวทย์มนตร์ด้วยตัวเอง
เด็กๆ ทำการทดลอง
ครู: - ทำได้ดีมาก คุณเป็นพ่อมดตัวจริง - คุณรับมือกับประสบการณ์นี้ได้อย่างชำนาญ
ครู: - แต่แม่เหล็กไฟฟ้าทำงานได้ด้วยไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าไหล แม่เหล็กทำงาน ทันทีที่ไฟฟ้าดับ แม่เหล็กจะสูญเสียความสามารถในการดึงดูดวัตถุ ตอนนี้ (ชื่อเด็ก) จะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณสามารถสร้างแม่เหล็กไฟฟ้าที่บ้านได้อย่างไร คุณไม่สามารถทำเองได้ร่วมกับพ่อแม่ของคุณเท่านั้น
เด็กคนหนึ่งออกมาพร้อมกับแม่เหล็กที่ทำเสร็จแล้วซึ่งเขาทำที่บ้านกับพ่อแม่ของเขา และบอกว่า
เด็ก: - เราต้องการเล็บอันใหญ่ ลวดทองแดงถักแบตเตอรี่ (ที่มา พลังงานไฟฟ้า- เราพันลวดรอบตะปูโดยหมุนให้ชิดกันเพื่อไม่ให้มีช่องว่าง ผู้ปกครองทำความสะอาดปลายลวดจากการถักเปีย ตอนนี้เราเชื่อมต่อปลายเข้ากับแบตเตอรี่แล้วแม่เหล็กของเราก็ใช้งานได้ เราตัดการเชื่อมต่อออก แม่เหล็กไม่ทำงาน
ครู: - มาจำกันว่ามีแม่เหล็กชนิดใดบ้าง?
เด็ก: - แม่เหล็กเป็นแบบถาวร ชั่วคราว และเป็นไฟฟ้า

ครู: - พวกคุณ แม่เหล็กสามารถแข็งแกร่งและอ่อนแอได้ ความแข็งแกร่งของพวกเขาขึ้นอยู่กับน้ำหนักที่พวกเขาสามารถยกได้ วิทยาศาสตร์ไม่หยุดนิ่ง นักวิทยาศาสตร์ได้สร้างแม่เหล็กนีโอไดเมียม แม่เหล็กเหล่านี้แข็งแกร่งที่สุดในโลก ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณดู ฉันมีแม่เหล็กสองอัน ขนาดเดียวกัน- อันที่มีสีเงินคือแม่เหล็กนีโอไดเมียม และอันที่มีสีดำคือแม่เหล็กธรรมดา นี่คือน็อตที่มีขนาดใหญ่กว่าแม่เหล็กของเรา คุณคิดว่าแม่เหล็กจะสามารถยกมันได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) มาตรวจสอบกัน! (แม่เหล็กนีโอไดเมียมจะยกขึ้น แต่แม่เหล็กธรรมดายกไม่ได้)
ครู: - เอาล่ะพวกคุณรู้แล้ว แม่เหล็กคืออะไร...
สรุป: แม่เหล็กสามารถแข็งแรงและอ่อนแอได้

ครู: - วันนี้วีรบุรุษในเทพนิยายหันมาหาเราเพื่อขอความช่วยเหลือในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของเรา

ประสบการณ์ - เกมหมายเลข 3 “ มาช่วยซินเดอเรลล่ากันเถอะ”
ครู: - ดูสิคุณจำนางเอกในเทพนิยายได้ไหม? (สไลด์).
เด็ก: - ซินเดอเรลล่า (สไลด์ซินเดอเรลล่าเศร้า)
ครู: - ซินเดอเรลล่าอยากไปงานบอลจริงๆ แต่เธอต้องทำตามคำสั่ง แม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายซึ่งให้งานซินเดอเรลล่าอีกครั้ง เธอผสมบัควีทกับวัตถุที่เป็นโลหะและสั่งให้เธอแยกทุกอย่างออกจากกันอย่างรวดเร็ว มาช่วยซินเดอเรลล่ากันไหม? ฉันเสนอให้แบ่งออกเป็นสองทีม (เด็ก ๆ ออกมา)
ครู: - ทีมหนึ่งจะเลือกวัตถุที่เป็นเหล็กจากธัญพืชด้วยมือของพวกเขา และอีกทีมจะเลือกใช้แม่เหล็กวิเศษ (เมื่อสัญญาณพวกเขาเริ่มเลือกวัตถุจากธัญพืช)
ครู: - ใครสามารถแยกซีเรียลได้เร็วกว่านี้?
เด็ก ๆ: - จากผู้ที่เรียงลำดับด้วยแม่เหล็ก
นักการศึกษา: - สามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้จากการทดลองกับวัตถุโลหะที่กระจัดกระจาย?
สรุป: วัตถุที่เป็นโลหะนั้นง่ายและรวดเร็วที่สุดในการรวบรวมโดยใช้แม่เหล็ก

ครู: - เราช่วยซินเดอเรลล่า ดูสิว่าเธอมีความสุขแค่ไหน (ยิ้มให้ซินเดอเรลล่า) และเธอต้องรีบไปงานบอล
- อีกหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยายหันมาหาเราเพื่อขอความช่วยเหลือ
พ่อของฉันมีเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติไม้
บนบกและใต้น้ำ
ตามหากุญแจทอง.
เขาแหย่จมูกยาวไปทุกที่...
นี่คือใคร? คำตอบ: พินอคคิโอ

ประสบการณ์ - เกมหมายเลข 4 “กุญแจทอง”
ครู: - พิน็อกคิโอผู้ไร้กังวลวิ่งไปตามชายฝั่งทะเลสาบพร้อมโบกกุญแจสีทอง ทันใดนั้นกุญแจก็หลุดจากมือของฉันและตกลงไปในทะเลสาป โอ้ พินอคคิโอผู้น่าสงสาร! จะทำอย่างไรตอนนี้? มาช่วยพินอคคิโอผู้น่าสงสารได้รับกุญแจกันเถอะ? (ด้านหน้าเด็กๆมีแอ่งน้ำอยู่ด้านล่างซึ่งมีกุญแจอยู่)
- มีกระจัดกระจายอยู่ริมฝั่งทะเลสาบ รายการต่างๆ- นี่คือแท่งไม้ ริบบิ้น แม่เหล็ก หิน ขวดเปล่า บางทีเราอาจใช้พวกมันเพื่อรับกุญแจก็ได้?
- ลองคิดดูสิว่าคุณจะได้กุญแจจากก้นทะเลสาบได้อย่างไร?
เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐานของตนเอง
เด็ก: - ผูกเชือกเข้ากับแม่เหล็กแล้วดึงออกจากด้านล่าง
เด็กผูกเชือกไว้กับไม้ มีแม่เหล็กติดอยู่ที่ปลายเชือก ก่อนที่จะหย่อนแม่เหล็กลงไปในน้ำ ครูจะถามว่า:
ครู: - คุณคิดอย่างไรว่าแรงแม่เหล็กจะกระทำในน้ำหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
- ตอนนี้เรากำลังพยายามหากุญแจ (พวกเขาเอากุญแจออกมา)
เด็ก: - พลังเวทย์มนตร์แม่เหล็กทำงานได้แม้ในน้ำ!
ครู: - ทำได้ดีมาก และฉันจะให้ปัญหาที่ยากกว่านี้แก่คุณ คุณสามารถรับมือกับงานที่ยากลำบากได้หรือไม่?
- วิธีเอาคลิปหนีบกระดาษออกจากแก้วน้ำโดยไม่ให้มือเปียกและไม่มีเชือก มีเพียงแม่เหล็กเท่านั้น การทดลอง (การทดลองสำหรับเด็ก)
หากไม่ได้ผลครูจะแจ้ง
ครู: - พวกคุณได้ข้อสรุปอะไรจากการทดลองของเรา?
สรุป: แรงแม่เหล็กสามารถกระทำผ่านกระจกและน้ำได้

ครู: - พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าเราพบแม่เหล็กที่ไหนในกลุ่มและเห็นคุณสมบัติเวทย์มนตร์ของมัน?
เด็ก: - ตัวอักษรแม่เหล็ก แม่เหล็กสำหรับกระดาน
ครู: - มีการใช้แม่เหล็ก ของเล่นต่างๆและเครื่องใช้ไฟฟ้า ได้แก่ พัดลม และหม้อแปลงไฟฟ้า กลไก - ล็อคแม่เหล็กและมอเตอร์ แม่เหล็กช่วยคนๆ หนึ่ง ดูสิว่ามีผู้ช่วยกี่คนที่มีแม่เหล็ก:
หูฟัง
ลำโพงจากศูนย์ดนตรี
หูโทรศัพท์
การโทรที่เปิดอยู่ ประตูทางเข้าบ้านและอพาร์ตเมนต์ของคุณ
ในประตูตู้เย็น แม่เหล็กช่วยปิดประตู
แม้กระทั่งบน บัตรธนาคารมีแถบแม่เหล็ก
แฟนๆ
ล็อคแม่เหล็ก

ครู:- เรียนเพื่อนร่วมงานวันนี้คุณและฉันใช้เวลาไปมาก การทดลองที่น่าสนใจ- จำไว้ว่าเราได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กอะไรบ้าง
เด็ก: - แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กและไม่ส่งผลกระทบต่อวัสดุอื่น
- โลหะบางชนิดไม่ได้ถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก
- ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก วัตถุที่เป็นเหล็กจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ
- แม่เหล็กเป็นแบบถาวร ชั่วคราว และเป็นไฟฟ้า
- แรงแม่เหล็กกระทำผ่านน้ำและกระจก
ครู: - แม่เหล็กใช้ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
ครู: - นั่นคือจำนวนสิ่งที่น่าสนใจที่เราเล่าให้โนลิคฟังเกี่ยวกับแม่เหล็ก และสำหรับสิ่งนี้ที่โนลิคมอบให้เรา ของเล่นที่น่าสนใจ"เขาวงกตแม่เหล็ก"
- ตอนนี้เรามาบอกลาแขกของเรากันดีกว่า
เด็ก: - ลาก่อน!

นี้ กิจกรรมการศึกษาฉันทำเมื่อสองปีที่แล้ว ตอนที่ผมกำลังเตรียมตัว ผมได้ทำป้ายบอกทางการทำงานในศูนย์ทดลอง ฉันหวังว่าพวกเขาจะมีประโยชน์กับใครบางคน

งาน: เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็ก พัฒนาความสามารถในการระบุวัตถุที่เป็นและไม่ดึงดูดแม่เหล็ก พัฒนาความต้องการทางปัญญาของเด็ก พัฒนาทักษะ พฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อทำการทดลองและการทดลอง

วัสดุ: แม่เหล็กที่แตกต่างกัน,กล่องใส่ลูกไม้,ลูกพลาสติก,ลูกโลหะ, แท่งไม้มีแม่เหล็กติดขอบด้านหนึ่ง มีแหวนเงิน ทอง ภาชนะเล็กใส่ทรายผสมวัตถุโลหะขนาดเล็ก แก้วน้ำ และวัตถุโลหะอยู่ในนั้น กล่องใส่วัตถุต่างๆ

ความคืบหน้าบทเรียนการทดลอง

นักการศึกษา(ใน.):วันนี้เรามี กิจกรรมที่ผิดปกติ: เราจะเป็นนักมายากล พวกคุณทุกคนอยู่ที่ละครสัตว์และได้เห็นการแสดงของนักมายากล ใครคือนักมายากล? เขากำลังทำอะไรอยู่? คุณต้องการที่จะเป็นนักมายากลหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) การเป็นนักมายากลไม่ใช่เรื่องง่ายคุณต้องเรียนรู้ คุณพร้อมที่จะเรียนรู้แล้วหรือยัง? มาเริ่มกันเลย

ใน:ดูอย่างระมัดระวัง ฉันหยิบลูกบอล วางมันลงบนโต๊ะ และใช้ไม้กายสิทธิ์ทำให้มันกลิ้ง (ฉันหยิบไม้ที่มีแม่เหล็กขึ้นมา: ลูกบอลกลิ้ง)

เด็กๆ ทำไมลูกบอลถึงกลิ้งตามไม้? (เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐาน)

ฉันเสนอให้พิจารณาไม้กายสิทธิ์และลูกบอล พวกเขาพบแม่เหล็กที่ปลายไม้และพบว่าลูกบอลนั้นเป็นโลหะ

แล้วเคล็ดลับของเคล็ดลับคืออะไร? (เด็ก ๆ ตรวจสอบสมมติฐานของพวกเขา)

บทสรุป:แม่เหล็กบนแท่งแม่เหล็กจะดึงดูดลูกบอลโลหะ และมันจะหมุนตามแม่เหล็ก

ใน:พวกคุณดูสิ่งที่ฉันมีสิ กล่องสวย- มีบางอย่างเกี่ยวกับเธอ ซาช่า กรุณาเปิดมันหน่อย

กล่องประกอบด้วยลูกบอลพลาสติกและไม้ ข้าพเจ้าขอเชิญผู้ที่ต้องการมาที่โต๊ะและพยายามกลิ้งลูกบอลที่ทำจากไม้และพลาสติกด้วยไม้กายสิทธิ์

ทำไมพวกเขาไม่ตามไม้เท้าไปล่ะ? (เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐานและตรวจสอบ)

บทสรุป:พลาสติกและ รายการไม้ไม่ถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก

ใน:เพื่อนๆ คิดว่าทองและเงินเป็นโลหะหรือเปล่าครับ? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ฉันชวนเด็ก ๆ ให้สัมผัส แหวนทองแล้วก็สีเงิน

พวกมันจะถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็กหรือไม่? (เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐาน)

ฉันแนะนำให้ลองขยับแหวนทองคำด้วยแม่เหล็ก แล้วก็แหวนเงิน แหวนไม่ขยับ เด็ก ๆ ตรวจสอบการเดาของพวกเขา

บทสรุป:แม่เหล็กไม่ได้ดึงดูดโลหะทุกชนิด

ใน:พวกคุณสังเกตไหมว่าคุณมีภาชนะที่มีทรายอยู่บนโต๊ะ? ฉันจะบอกความลับแก่คุณ: มีบางอย่างซ่อนอยู่ในทราย พวกเรามาจำวิธีจัดการกับวัตถุระหว่างการทดลองกันดีกว่า (คำตอบของเด็ก). คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอะไรซ่อนอยู่ในนั้นโดยไม่ต้องสัมผัสทรายด้วยมือของคุณ? (เด็ก ๆ แสดงการเดาของพวกเขา)

ฉันแนะนำให้ทุกคนเอาแม่เหล็กแล้วนำไปที่ทราย เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ (ตรวจสอบสมมติฐานของพวกเขา)

วัตถุที่เป็นเหล็กจะถูก "ทำให้เป็นแม่เหล็ก" กับแม่เหล็กทราย พวกเขาแตกต่างกันสำหรับเด็กแต่ละคน

คุณอาจสังเกตแล้วว่าบนโต๊ะมีแก้วน้ำ และมีสิ่งของอยู่ด้านล่าง คุณจะเอาสิ่งของเหล่านี้ขึ้นจากน้ำโดยไม่ทำให้มือเปียกได้อย่างไร? (เด็ก ๆ แสดงการเดาของพวกเขา)

ฉันแนะนำให้นำแม่เหล็กไปที่ผนังกระจก เมื่อวัตถุ "ถูกทำให้เป็นแม่เหล็ก" ให้ค่อยๆ เคลื่อนแม่เหล็กไปตามผนัง วัตถุจะเคลื่อนที่ไปด้านหลังแม่เหล็ก

บทสรุป:แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กผ่านวัสดุหลายชนิด

มีเสียงเคาะประตู Dunno ก็มา เขานำกล่องที่มีสิ่งของต่างๆ เข้ามา Dunno ขอให้เด็กๆ ช่วยเขาคัดแยกสิ่งของเหล่านี้ให้เป็นเหล็กและไม่ใช่เหล็ก เด็กๆ ใช้แม่เหล็กเพื่อแยกสิ่งของต่างๆ แล้ววางลงบนจาน วัตถุที่เป็นเหล็กจะถูกวางไว้บนจานหนึ่ง และวัตถุที่ไม่ใช่เหล็กจะถูกวางไว้บนจานอีกจาน เด็กๆ ทดลองด้วยตัวเองและสรุปผล เด็กแต่ละคนบอกว่าวัตถุใดดึงดูดแม่เหล็ก และสิ่งใดไม่ดึงดูด และเพราะเหตุใด

ใน:พวกคุณชอบเป็นนักมายากลไหม? ตอนนี้คุณสามารถแสดงเคล็ดลับเหล่านี้ให้พ่อแม่และพี่น้องของคุณที่บ้านได้แล้ว