" ครอบครัวของฉัน -

ความสุขของฉัน"

“ ครอบครัวคือสภาพแวดล้อมที่บุคคลเรียนรู้และทำความดีให้ตัวเอง” V. A. Sukhomlinsky

ครอบครัวเป็นสิ่งที่มีค่าและเป็นที่รักที่สุดที่ทุกคนมี

ครอบครัวนี้เป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าทึ่ง ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ และซับซ้อน คนเหล่านี้เป็นคนใกล้ชิด เป็นประเพณีที่เรารับสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ทำให้เราอบอุ่นด้วยความมีน้ำใจและความเสียสละของพวกเขา และช่วยให้เราก้าวต่อไป

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะรู้ถึงรากเหง้าของเขา - บุคคล ครอบครัว ประเทศชาติ - จากนั้นอากาศที่เราหายใจจะได้รับการเยียวยาและอร่อย ดินแดนที่เลี้ยงดูเราจะมีคุณค่ามากขึ้น และจะรู้สึกถึงจุดประสงค์ได้ง่ายขึ้น และความหมายของชีวิตมนุษย์

วี.เอ็ม. เปสคอฟ

ความเกี่ยวข้อง

ตระกูล- นี่คือสถาบันทางสังคมแห่งแรกที่เด็กต้องเผชิญในชีวิตซึ่งเขาเป็นส่วนหนึ่ง ครอบครัวเป็นศูนย์กลางในการเลี้ยงดูเด็ก มีบทบาทสำคัญในการกำหนดโลกทัศน์ มาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม ความรู้สึก รูปลักษณ์ทางสังคมและศีลธรรม และตำแหน่งของเด็ก ในครอบครัว การเลี้ยงลูกควรอยู่บนพื้นฐานความรัก ประสบการณ์ ประเพณี และตัวอย่างส่วนตัวในวัยเด็กของญาติและเพื่อนฝูง และไม่ว่าเราจะพิจารณาพัฒนาการของเด็กในด้านใด ครอบครัวจะมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขาในแต่ละช่วงอายุเสมอ

น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ในประเทศของเรา ด้วยเหตุผลหลายประการ ความสัมพันธ์ในครอบครัวกำลังอ่อนแอลง และการเลี้ยงดูแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมก็กลายเป็นเรื่องในอดีตไปแล้ว

ขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว ความสัมพันธ์ในครอบครัว และอาชีพของสมาชิกในครอบครัว

วัตถุประสงค์ของโครงการ

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกรักใคร่ รัก และเคารพต่อสมาชิกในครอบครัว

เสนอแนวคิดเรื่อง “แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว”

ส่งเสริมความสามัคคีและความสามัคคีระหว่างตัวแทนรุ่นต่างๆ

ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

ผู้เข้าร่วมโครงการ

ครู

ผู้ปกครอง

ประเภทของโครงการ: สร้างสรรค์, ให้ข้อมูล

วิจัย.

การดำเนินโครงการ: ระยะยาว

ปัญหาที่โครงการมุ่งหวังที่จะแก้ไข :

• การสูญเสียหน้าที่ของครอบครัวในการถ่ายทอดคุณค่าทางวัฒนธรรมและชีวิตที่สำคัญให้กับเด็ก
• ขาดความรู้ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา
• ขาดการเชื่อมต่อระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

: ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในครอบครัวของคุณและความรักต่อสมาชิก
• รู้ประวัติครอบครัวของคุณ ประเพณีของครอบครัว และวันหยุด
• เพิ่มระดับกิจกรรมของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมร่วมกันเพื่อเลี้ยงดูบุตร
• สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับผู้ปกครอง

โครงสร้างโครงการ:

• บล็อกการวิเคราะห์
• บล็อกการวิเคราะห์

• บล็อกข้อมูลและการจัดเก็บ

• .
• บล็อกองค์กรและการปฏิบัติ .

• การนำเสนอ - บล็อกสุดท้าย

• บล็อกควบคุมสะท้อนแสง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษาระหว่างโครงการ

• ความรู้ความเข้าใจ
• การเข้าสังคม
• การสื่อสาร
• ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
• วัฒนธรรมทางกายภาพ
• สุขภาพ
• ดนตรี
• อ่านนิยาย
• ความปลอดภัย

แผนการดำเนินโครงการในกิจกรรมประเภทต่างๆ

การเข้าสังคม

1. เกมเล่นตามบทบาท: "บ้าน", "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล", "ใครทำงานในโรงเรียนอนุบาล", "อาชีพของพ่อแม่ของฉัน", "วันเกิด" “ไปเยี่ยมย่า” “วันหยุดของพ่อ” “วันเกิดแม่”

2. เกมการสอน: "อะไรดีอะไรไม่ดี", "ความดีของฉัน", "เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร", "ครอบครัวของฉัน, สายเลือดของฉัน", "ฉันให้ของขวัญ", "ชื่อของฉัน", " ห้องของฉัน”, “ค้นหาสิ่งของ”, “ลูกของใคร”, “ใครจะเป็นใคร”, “ใครต้องการอะไรในการทำงาน”

3. การสร้างอัลบั้ม: "ครอบครัวของฉัน", "บรรพบุรุษของฉัน", "ชื่อของฉันหมายถึงอะไร", "วันหยุดของเราในโรงเรียนอนุบาล"

4. เกมสร้างละครที่สร้างจากเทพนิยาย V. Oseeva “ หญิงชราธรรมดา”

5. ละคร “Three Mothers”, “A Tale for Mommy”

ความรู้ความเข้าใจ

1 . กิจกรรมการเรียนรู้: "องค์ประกอบครอบครัว", "ฉันเจ็ด", "งานของพ่อแม่ของฉัน", "ครอบครัวของฉันคือความสุขของฉัน", "ฉันอาศัยอยู่กับใคร", "ถ้าครอบครัวอยู่ด้วยกัน จิตวิญญาณก็จะอยู่ใน สถานที่."

2. บทสนทนา: “วันหยุดพักผ่อนที่ชื่นชอบของสมาชิกในครอบครัว” “ฉันช่วยที่บ้านได้อย่างไร” “ฉันและร่างกายของฉัน” “ชื่อ นามสกุล นามสกุลและความหมาย” “ที่อยู่บ้าน อพาร์ทเมนต์ ห้องของฉัน” “ของเรา วันหยุดอยู่บ้าน ", "วันหยุดกับแม่และพ่อ", "ปู่ย่าตายายของฉัน" "ประเพณีของครอบครัวเรา"

3. ทัวร์โรงเรียนอนุบาล: “อะไรดีอะไรไม่ดี” , "หมู่บ้านของฉัน". ทัศนศึกษาสถานที่ทำงานของผู้ปกครองเพื่อทำความคุ้นเคยกับอาชีพของผู้ปกครอง

4. สอบโครงเรื่องจิตรกรรม “ครอบครัวของฉัน” “วันเกิดแม่” “ไปร้านกับพ่อ” “ไปเที่ยวต่างจังหวัด”

5.ท่องสุภาษิตให้คนในครอบครัวฟัง

6. ทายปริศนาเกี่ยวกับครอบครัว

การสื่อสาร

1. ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง:

“ฉันดูเหมือนใคร”, “บรรพบุรุษของฉัน”, “ฉันและชื่อของฉัน”, “ฉันและครอบครัวของฉัน”, “ครอบครัวของฉัน”

2. บทสนทนา: “พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย และคุณย่าเติบโตขึ้นมาได้อย่างไร”

“พวกเขาเป็นใคร ญาติ เพื่อน เพื่อนบ้าน”

3. รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ: “ฉันอยู่กับใคร”, “สวนของเราน่าอยู่...”, “พ่อ, แม่, ปู่, ตาของฉัน”, “มือของแม่, มือของยาย”, “ห้องของฉัน” , “กิจกรรมโปรดของฉัน” “” “เพื่อนที่ดีที่สุดของฉัน” “สิ่งที่ฉันชอบทำในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน” “สิ่งที่ฉันอยากเป็น”

4. รวบรวมเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัวในหัวข้อ “Family Holidays” “เราจะผ่อนคลายกันเป็นครอบครัวได้อย่างไร” “สวัสดีแม่” “คุณยายมีปัญหากับเรามาก”

5. การสื่อสาร: “ฉันจะทำอะไรให้คนที่ฉันรักได้”, “ทำไมแม่ถึงนอนดึก”, “ฉันจะได้คำชมอะไรที่บ้าน”

6. ร่วมสร้างสรรค์เด็กและผู้ปกครองในหัวข้อโครงการ

7. เกมการสื่อสาร: "ฉันโตขึ้นแล้ว...", "โทรหาฉันด้วยความรัก", "ปล่อยให้ชื่อล่องลอยไปเถอะ", "สุขสันต์วันเกิด"

อ่านนิยาย

1.งานอ่าน S. Kaputikyan“ คุณยายของฉัน”, V. Chernaya“ หลานสาวที่ดี”, E. Uspensky“ ถ้าฉันเป็นผู้หญิง”, E. Blaginina“ นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”, V. Oseeva“ ลูกชาย”, A. Kymytval“ เพลงของคุณยาย เกี่ยวกับกระสับกระส่าย”, S. Baruzdin“ งานของแม่” รวมถึงผลงานของ N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, K. Ushinsky, V. Oseeva การอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน

2. ท่องจำบทกวีของ E. Uspensky "ถ้าฉันเป็นเด็กผู้หญิง", L. Kvitko "มือของคุณยาย", G. Vieru "อย่าหยุดฉันจากการทำงาน", E. Blaginina "นั่นคือสิ่งที่แม่ของฉันเป็น", Y . อาคิม “ญาติของฉัน”. และคนอื่น ๆ.

3. ปริศนาในหัวข้อ: "ครอบครัว", "บ้าน", "โรงเรียนอนุบาล"

4. การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับครอบครัว

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและกิจกรรมการผลิต

1. การวาดภาพในหัวข้อ: "วันหยุดสุดสัปดาห์ในครอบครัว", "วันหยุดของครอบครัว", "ฉันอาศัยอยู่กับใคร", "ภาพสมาชิกในครอบครัว", "ฉันจะเดินกลับบ้านจากโรงเรียนอนุบาลกับแม่หรือพ่อของฉันได้อย่างไร", "ครอบครัว ต้นไม้”, "ครอบครัวของฉัน"

2.Applique; “มาตกแต่งผ้ากันเปื้อนให้แม่กันเถอะ” “มอบดอกไม้เป็นของขวัญ”

3.การสร้างแบบจำลอง; “มาอบเค้กให้แม่กันเถอะ” “จานรองสวยๆ สำหรับน้องสาว” “ดอกกุหลาบเพื่อแม่”

2. การออกแบบนิทรรศการ “My Family”, “My Kindergarten”

3. วาดรูปการ์ดวันหยุด ของที่ระลึก เป็นของขวัญให้ญาติและพนักงานอนุบาล

4. เด็กๆ วาดรูปหนังสือพิมพ์ด้วยกัน: “เราฉลองวันหยุดในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร” “เราชอบทำงาน” “กิจกรรมของเรา”

5. กิจกรรมสร้างสรรค์: “บ้านในฝันของฉัน”, “บ้านในชนบท”, “งานบ้าน” 6. การสร้างแบบจำลองระนาบ - รวบรวมแปลงโมเสกในธีมครอบครัว

กิจกรรมสุขภาพกาย

1.ฟิงเกอร์ยิมนาสติก “ครอบครัว”

2. บทสนทนา: “กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย” “ฉันเกิดมาจากอะไร” “ร่างกายของเราทำงานอย่างไร” “นี่คืออาหารขยะหรือเปล่า” “จุลินทรีย์และสบู่”

เสวนา “สุขภาพจิตที่ดีในร่างกายที่แข็งแรง”

3. เกมการสอน: "อันตราย - ไม่อันตราย", "อาหารเพื่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ"

4.พัฒนากฎเกณฑ์ความสะอาดร่วมกับเด็ก ๆ

5.เสวนาพฤติกรรมที่ถูกต้องในการป้องกันโรคหวัด

6. การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็กเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพของตนเองและสุขภาพของผู้อื่น

7. การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับกฎอนามัยส่วนบุคคล

8. พลศึกษาและความบันเทิง

ความปลอดภัย

1. บทสนทนา: “ถ้าคุณถูกทิ้งให้อยู่บ้านคนเดียว” “ความปลอดภัยที่บ้าน” “การพักผ่อนท่ามกลางธรรมชาติกับครอบครัวของเรา”

2. สถานการณ์: “จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงทาง”

1. การทำงานร่วมกันในกลุ่ม “เราคือผู้ช่วยเหลือ” "วันแห่งความดี"

2. “การลงจอดแรงงาน” กับเด็กและผู้ปกครอง “ช่วยเหลือโรงเรียนอนุบาล”

3.เกมคำศัพท์ “วิทยุ”

4. จัดทำกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน เป็นกลุ่ม ที่บ้าน

3.ออกแบบเว็บไซต์ร่วมกับผู้ปกครอง

4. บทสนทนา “กิจกรรมโปรดของฉัน”

5. เวิร์คช็อป - “การทำความดี”

ทำงานกับ

ผู้ปกครอง

1. แบบสอบถาม: “คุณรู้จักลูกของคุณไหม”; "ประเพณีของครอบครัว".

2. แบบทดสอบ “คุณเป็นพ่อแม่แบบไหน”

3. การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง: "เกมในวัยเด็กของเรา", "การแนะนำเด็กให้รู้จักกับประเพณีพื้นบ้าน", "ครอบครัวที่เข้มแข็ง - รัสเซียที่เข้มแข็ง", "การแนะนำเด็กให้รู้จักกับประวัติครอบครัว", "การศึกษาด้วยความรัก", "วิธีสร้างสายเลือดสำหรับ ครอบครัวของคุณ”, “ครอบครัว” ประเพณี"

5. การออกแบบอัลบั้ม "ฉันและครอบครัว", ภาพต่อกัน "ครอบครัวของฉัน"

6. การออกแบบขาตั้ง: “ครอบครัวของฉันคือความสุขของฉัน”

7. ดำเนินการวันหยุดดนตรีและกีฬาร่วมกัน: "วันแม่", "แม่, พ่อ, ฉันเป็นครอบครัวกีฬา", "เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง", "เยี่ยมชมซานตาคลอส", "วันครอบครัว"

8. ความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครอง “เรามีความสุข เพราะเราคู่กัน”

9. การสร้างเด็กร่วมกับผู้ปกครอง: นิทรรศการงานฝีมือ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" (จากวัสดุธรรมชาติ), "งานอดิเรกของครอบครัวของฉัน",

10. การเข้าร่วมประกวดภาพถ่าย

11. ร่วมสร้างสรรค์เด็กและผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการภาพวาดร่วมกับแนวคิดเรื่องครอบครัว

12. มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง “มาลองทำแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของเราเองกันเถอะ”

13. นิทรรศการโครงการวิจัยครอบครัว “ลำดับวงศ์ตระกูล”

14. การประชุมครอบครัว “เพื่อนที่แยกกันไม่ออก - ปู่ย่าตายาย แม่ พ่อ และฉัน”

15. การแข่งขัน - นิทรรศการหนังสือพิมพ์ครอบครัวที่ดีที่สุด

16.รายการแข่งขัน “ซุปเปอร์มัม”

17. กีฬาบันเทิงสำหรับวันครอบครัว “ดีจังที่มีครอบครัวที่คอยปกป้องฉันจากปัญหาต่างๆ”

18.การประชุมผู้ปกครอง: “ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน” “พลเมืองถูกเลี้ยงดูมาตั้งแต่วัยเด็ก” โต๊ะกลม “ทุกบ้านมีประเพณีของตัวเอง” การนำเสนอภาพถ่าย “วันต่อวัน”

19. การนำเสนอสำหรับผู้ปกครอง “กฎของการเลี้ยงดูที่สมเหตุสมผล”

20. วันเปิด “ชีวิตเราวันต่อวัน”

อันเป็นผลมาจากการแก้ปัญหา:

เด็ก:

• เด็กๆ ได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา
• ว่าครอบครัวคืออะไร ครอบครัวนั้นมีประวัติศาสตร์และประเพณี
• พวกเขามีความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว
• พวกเขามีความเข้าใจเรื่องสายเลือดเป็นประวัติครอบครัว
• พวกเขาจะแสดงความเคารพและความรักต่อครอบครัวและเพื่อนฝูงรอบตัว

ผู้ปกครอง:

• ความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาครอบครัวเพิ่มมากขึ้น
• ระดับกิจกรรมของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมร่วมเลี้ยงดูบุตรจะเพิ่มขึ้น
• มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเลี้ยงดูครอบครัวและประเพณี
• ค้นหาปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่ระหว่างครูและผู้ปกครอง

เครื่องมือการสอน

• โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” โดย N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva – อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2010.
• “แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักครอบครัวและบรรพบุรุษ” โดย E.K. Rivin คู่มือสำหรับครูและผู้ปกครอง อ.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2551.
• “สายเลือดของคุณ” VS Martyshin บทช่วยสอน อ.: สื่อโรงเรียน, 2543.
• นิตยสารการศึกษาก่อนวัยเรียน – 2548 ฉบับที่ 3 “แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว”
• “ พัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กอายุ 3-7 ปี” T.D. Pashkevich – โวลโกกราด: อาจารย์, 2012.
• “การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” โดย A.Ya. Vetokhin คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครู - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “LLC M.: “สื่อในวัยเด็ก”, 2010
• คู่มือระเบียบวิธี “โครงการในการทำงานกับครอบครัว” O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Bogoslovets LLC "TC Sfera", 2555 (ห้องสมุดวารสาร “การจัดการการศึกษาก่อนวัยเรียน”)
• สโมสรเด็กและผู้ปกครอง "Merry Family" L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya วัสดุที่ใช้งานได้จริง - ม.: "TC Sfera" 2012

(ห้องสมุดวารสาร “การจัดการการศึกษาก่อนวัยเรียน”)

สเวตลานา คราสเนนโควา
การนำเสนอ GCD เรื่ององค์ความรู้บูรณาการพื้นที่การศึกษา “ครอบครัวของฉัน”

ถึงเพื่อนร่วมงาน ฉันขอเสนอ GCD ให้กับคุณ การรับรู้ด้วยการบูรณาการเข้ากับสาขาการศึกษา: FEMP การพัฒนาคำพูด เนื้อหานี้จัดทำขึ้นสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี ขอแนะนำให้ทำงานเบื้องต้นในหัวข้อ "ของฉัน" ตระกูล“และขอเชิญลูก ๆ ของคุณตัดหัวใจออกและแลกเปลี่ยนด้วยคำพูดและความปรารถนาดี ลูกศิษย์ของฉันทำสิ่งนี้ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง พวกเขามอบหัวใจเหล่านี้ด้วยถ้อยคำแห่งความรักให้กับคนที่รักและญาติ ๆ ในภายหลัง การนำเสนอซึ่งพ่อแม่ก็ดีใจมากเช่นกัน ในงานเบื้องต้น ฉันใช้จดหมายจากโจรสลัดแจ็ค สแปร์โรว์ ซึ่งไม่มีเป็นปัจจัยกระตุ้น ครอบครัวและเขาต้องการจริงๆเพื่อที่เด็กๆ จะได้บอกเขาว่ามันคืออะไร ตระกูลและการมีมันหมายความว่าอย่างไร ในโครงการนี้ ฉันเชื่อว่า “ผลพลอยได้” เช่น การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจเป็นสิ่งสำคัญ เพราะเด็กๆ ชอบที่จะช่วยเหลือและรู้สึกสำคัญในกิจกรรมของพวกเขา เรา "เขียน" จดหมายถึงโจรสลัดของเราพร้อมเรื่องราวเกี่ยวกับ ครอบครัวของเด็ก ๆพวกเขาดึงดูดแม่ พ่อ ปู่ย่าตายาย และแน่นอน คนที่พวกเขารัก ฉันหวังว่าจะได้รับคำติชมของคุณและหวังว่าจะได้รับคำแนะนำจากคุณด้วยความเคารพ Svetlana Krasnenkova

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บูรณาการของ OO: "การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม", "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "ศิลปะและสุนทรียภาพ

บูรณาการของ OO: "การพัฒนาทางปัญญา", "สังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาคำพูด", "ศิลปะและสุนทรียศาสตร์" งาน

สถานการณ์กิจกรรมยามว่างด้วยการบูรณาการพื้นที่การศึกษา "ชีวิตและการทำงานของ A. S. Pushkin"ครูประเภทคุณวุฒิสูงสุด Korelskaya Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU หมายเลข 47 "ไฟเขียว" เป้าหมาย: สร้าง

สรุปบทเรียนสุดท้ายด้วยการบูรณาการพื้นที่การศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สองของ A. Barto “ของเล่น”สรุปบทเรียนสุดท้ายด้วยการบูรณาการพื้นที่การศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง A. Barto "ของเล่น" เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

บันทึกบทเรียน FEMP ที่มีการบูรณาการพื้นที่การศึกษา “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้โดยเครื่องบิน” บันทึกบทเรียนกลุ่มอาวุโส

สรุปบทเรียนที่มีการบูรณาการพื้นที่การศึกษาในหัวข้อ: "Matryoshka" โดย Mishchenko Yu. V. เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับของเล่นพื้นบ้าน "Matryoshka"

สรุปบทเรียนบูรณาการพื้นที่การศึกษา ในหัวข้อ “เราจะเข้าป่าเก็บเห็ดและพักผ่อนในที่โล่ง” วัตถุประสงค์: เข้มข้นขึ้น

สรุปบทเรียนบูรณาการพื้นที่การศึกษาในหัวข้อ “แม่ไก่ออกไปเดินเล่นกับไก่” วัตถุประสงค์: 1. แนะนำเด็ก ๆ ต่อไป

ความเกี่ยวข้องของโครงการ การเลี้ยงลูก การสร้างบุคลิกภาพของเด็กตั้งแต่ขวบปีแรกถือเป็นความรับผิดชอบหลักของผู้ปกครอง ครอบครัวมีอิทธิพลต่อเด็กและแนะนำให้เขารู้จักกับชีวิตรอบตัวเขา พวกเราผู้ใหญ่จะต้องช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของครอบครัว ปลูกฝังให้เด็กๆ รักและเคารพสมาชิกครอบครัว และปลูกฝังให้เด็กๆ รู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้าน

เนื้อหาโครงการ: เรื่องราวสร้างสรรค์ในหัวข้อ "คนที่ฉันรัก", "เราแตกต่าง", "เกี่ยวกับพ่อที่รักของฉัน", "วันหยุดในครอบครัวของฉัน" ยิมนาสติกนิ้ว "นิ้วเป็นเด็กผู้ชาย", "ครอบครัวของฉัน" ภาพวาดของเด็ก ๆ ธีมครอบครัว เกมการสอน ภาพถ่ายกิจกรรมยามว่าง นิทรรศการ “มือของแม่ - ไม่เคยเบื่อ” หนังสือพิมพ์วอลล์ “ครอบครัวของเรา” อัลบั้มภาพ “ฉันและครอบครัว” ดนตรียามว่าง “แม่ของฉันดีที่สุด” อุทิศให้กับวันแม่ในเดือนพฤศจิกายน 25.

ผลิตภัณฑ์โครงการ: การจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว ชีวิตรุ่นพี่ และอาชีพของผู้ปกครอง หนังสือพิมพ์ภาพถ่าย “ฉันและครอบครัว” อัลบั้มภาพ “ครอบครัวของเรา” ภาพวาดของเด็กๆ ในหัวข้อ “ภาพครอบครัว” รวบรวมสายเลือดครอบครัวร่วมกับผู้ปกครอง

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ: ขั้นตอน รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง รูปแบบการทำงานกับเด็ก กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ 1 การสนทนากับผู้ปกครอง "ผู้ปกครองฟังดูภูมิใจ" บทสนทนา: "เราแตกต่าง", "ครอบครัวของฉัน", ดูรูปถ่ายของ สมาชิกในครอบครัวที่มีลูก ยิมนาสติกนิ้ว: "ครอบครัวของเรา", "เด็กชายนิ้ว" เกมละคร "หัวผักกาด", "หนูน้อยหมวกแดง" การแข่งขัน "อาหารจานโปรดของครอบครัว" 2 แบบสอบถาม "ครอบครัวผ่านสายตาของเด็กและผู้ปกครอง" เกม S/r "ครอบครัว" , “ร้านเสื้อผ้า” , “ลูกสาว - แม่” เกมละคร “หัวผักกาด”, “หนูน้อยหมวกแดง” บทเรียนเฉพาะเรื่อง “ฉันอยู่กับใคร” การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ครอบครัว “ครอบครัวของฉัน” การออกแบบแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว “สายเลือดของฉัน” ". 3 ปรึกษาหารือ “บทบาทของแม่และพ่อในการพัฒนาลูก” อ่านนิยายในหัวข้อ “ครอบครัว” วาดภาพครอบครัว GCD จากซีรีส์ “My Mother”, “Family Budget”... การแข่งขัน “Mom, Dad” , ฉัน - ครอบครัวกีฬา” 4 นิทรรศการ “ มือของแม่ – ไม่เคยเบื่อ” แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว “ My Family Tree” การออกแบบอัลบั้ม: “ครอบครัวของฉัน” การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในเวลาว่าง: “แม่ของฉันดีที่สุด” การออกแบบอัลบั้ม: “ครอบครัวของฉัน”

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้: วิธีการโครงการในกิจกรรมของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน มอสโก, 2549 Osipova L.E., งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัว, 2008 Danilina T.A., ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับสังคม – อ.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. สารานุกรมเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาครอบครัว. – อ.: AKALIS, 1998 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ขั้นตอนการเตรียมการ:การออกแบบสภาพแวดล้อมในสาขาวิชา-อวกาศที่กำลังพัฒนา: นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ “หัตถกรรมของคุณยาย!”, นิทรรศการภาพวาด “คุณย่าถัดจากคุณปู่!”, นิทรรศการอัลบั้มภาพถ่ายครอบครัว “ต้นไม้แห่งภูมิปัญญาพื้นบ้าน” (สุภาษิตและคำพูด เกี่ยวกับครอบครัวถูกเขียนลงบนแผ่นกระดาษ) สร้างโดยครอบครัว Nesterov "The Sun of Family Traditions" ร่วมกับผู้ปกครอง ขอเชิญผู้ปกครองร่วมเติมแสงตะวันให้กับประเพณีของครอบครัว

เวทีหลัก:

การนำเสนอโดย Daniil Gavrilov เกี่ยวกับครอบครัวของเขา (เขาพูดคุยเกี่ยวกับปู่ย่าตายายและพ่อแม่เกี่ยวกับประเพณีของครอบครัว);

มาสเตอร์คลาส Yakovlev D.M. (ผู้ปกครอง) สำหรับคุณครูและเด็กๆ ออกกำลังกายยามเช้า “ร่างกายแข็งแรง จิตใจแข็งแรง!”

เดนิส มิคาอิโลวิช ครูพลศึกษา เขาออกกำลังกายตอนเช้าสำหรับเด็ก และแบ่งปันประสบการณ์การทำกิจกรรมกลางแจ้งเป็นคู่ นอกจากนี้เขายังสาธิตวิธีการสอนเด็กๆ เกี่ยวกับอวกาศโดยใช้แบบฝึกหัดอีกด้วย

ชั้นเรียนครูสำหรับผู้ปกครองและเด็ก “มือของฉันคือครอบครัวของฉัน”

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนปริญญาโทคือเพื่อสนับสนุนให้ผู้ปกครองทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

คุณต้องวาดครอบครัวของคุณโดยใช้ลายมือ ผู้ปกครองลากฝ่ามือของเด็กและช่วยเขาวาดสมาชิกในครอบครัวด้วยนิ้วของเขา มีการพูดคุยถึงสัญญาณของความแตกต่างระหว่างพ่อกับปู่ แม่และยายล่วงหน้า (เช่น พ่อผูกเน็คไท และปู่มีหนวดเคราหรือหนวด)

ในตอนท้ายของคลาสมาสเตอร์นี้มีการจัดนิทรรศการผลงาน

มาสเตอร์คลาสโดย Stryuchenko M.S. (ผู้ปกครอง) สำหรับเด็ก แอปพลิเคชั่น “Caterpillar”

Maria Sergeevna เชิญเด็ก ๆ มาประดิษฐ์วงกลมหลากสี เมื่อทำงานเสร็จแต่ละวงกลมที่ติดกาวจะมีเพลงกล่อมเด็กไปด้วย ในตอนท้ายของคลาสมาสเตอร์มีการจัดนิทรรศการ

ขั้นตอนสุดท้าย:

ดำเนินรายการเกม “ทำอย่างไรให้คุณยายของคุณพอใจ!”

คุณย่ามีส่วนร่วมในเกมดนตรี "Loaf", "Please Grandma" และเทพนิยาย "Turnip"

ดูเนื้อหาเอกสาร
"การนำเสนอ "ฉันและครอบครัวของฉัน""

“ฉันและครอบครัว”

ดำเนินการ:

อาร์เซโนวา เอส.เอ.

ครู

กลุ่มกลาง

MADOOU d/s หมายเลข 3

“มาร์ติน”

ความเกี่ยวข้อง

ครอบครัวเป็นสถาบันทางสังคมแห่งแรกที่เด็กต้องเผชิญในชีวิตและเป็นส่วนหนึ่ง ครอบครัวเป็นศูนย์กลางในการเลี้ยงดูเด็ก มีบทบาทสำคัญในการกำหนดโลกทัศน์ มาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม ความรู้สึก รูปลักษณ์ทางสังคมและศีลธรรม และตำแหน่งของเด็ก ในครอบครัว การเลี้ยงลูกควรอยู่บนพื้นฐานความรัก ประสบการณ์ ประเพณี และตัวอย่างส่วนตัวในวัยเด็กของญาติและเพื่อนฝูง และไม่ว่าเราจะพิจารณาพัฒนาการของเด็กในด้านใด ครอบครัวจะมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขาในแต่ละช่วงอายุเสมอ

โครงการประจำสัปดาห์ในหัวข้อ: "ฉันและครอบครัวของฉัน" ตั้งแต่วันที่ 10/12/2558 ถึงวันที่ 16 ตุลาคม 2558 โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอน: - เตรียมการ; - ขั้นพื้นฐาน; - สุดท้าย.

• สร้างความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียน
• สร้างบรรยากาศของความเข้าใจซึ่งกันและกัน การสนับสนุนซึ่งกันและกันทางอารมณ์ ความสนใจร่วมกันของครู ผู้ปกครอง และเด็ก
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในปฏิสัมพันธ์ด้านการสอนกับเด็กและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว องค์ประกอบ ความสัมพันธ์
• เพื่อช่วยให้เด็กๆ เข้าใจตนเองในฐานะสมาชิกครอบครัวอันเป็นที่รักและเต็มเปี่ยม
• รักษาความมั่นใจของผู้ปกครองในความสามารถในการสอนของตนเอง

ขั้นตอนการเตรียมการ

จัดทำโครงการออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา (นิทรรศการภาพวาดผลงานสร้างสรรค์ของคุณย่าอัลบั้มครอบครัวผู้ปกครองสร้าง "ต้นไม้แห่งภูมิปัญญาพื้นบ้าน", "ดวงอาทิตย์แห่งประเพณีครอบครัว")

ขั้นตอนการเตรียมการ นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ “งานฝีมือของคุณยาย!”

นิทรรศการภาพวาด “ คุณยายอยู่ข้างๆคุณปู่!”

“ต้นไม้แห่งภูมิปัญญาชาวบ้าน”

ต้นไม้เป็นสัญลักษณ์ของความเข้มแข็งของความสัมพันธ์ในครอบครัว

ต้นไม้ถูกยึดไว้ด้วยกันโดยรากของมัน และมนุษย์จะถูกยึดไว้ด้วยกันโดยครอบครัว

สร้างโดยครอบครัว Nesterov

เวทีหลัก การนำเสนอโดย Daniil Gavrilov “สายเลือดของครอบครัวฉัน”

มาสเตอร์คลาส Yakovlev D.M. (ผู้ปกครอง) สำหรับครูและเด็ก ๆ "ในร่างกายที่แข็งแรงจิตใจที่แข็งแรง!" เขาแบ่งปันประสบการณ์ของเขาในการออกกำลังกายตอนเช้าและสอนเด็กๆ เกี่ยวกับอวกาศ

ชั้นเรียนปริญญาโทของครูสำหรับผู้ปกครองและเด็ก "ครอบครัวของฉันคือมือของฉัน"

มาสเตอร์คลาสโดย M.S. Stryuchenko (ผู้ปกครอง) สำหรับเด็ก แอปพลิเคชั่น "หนอนผีเสื้อ"

ขั้นตอนสุดท้าย โปรแกรมเกม “อะไรจะทำให้คุณยายพอใจ!”