ทดสอบเด็ก หัวข้อ “ไดโนเสาร์”

การทดสอบเด็กในหัวข้อ “ไดโนเสาร์” ควรเปิดเผยระดับความรู้และทักษะของเด็กในด้านคณิตศาสตร์ ได้แก่ การนับเชิงปริมาณและลำดับ ตัวเลข ขนาด รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: คำศัพท์, คำพูดที่สอดคล้องกัน; ทักษะยนต์ปรับ: เส้น, การระบายสี, การสร้างแบบจำลอง, การตัดด้วยกรรไกร; กระบวนการรับรู้: ความจำ การคิด ความสนใจ

บทเรียนเฉพาะเรื่อง "หิมะบูม"

บทเรียนสำหรับเด็กเล็กเพื่อเตรียมตัวไปโรงเรียน

เกม "เตรียมตัวเดินป่า"

เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและฝึกความจำโดยสมัครใจ

เกม “นับเมล็ดแตงโม”

เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการนับเลขลำดับ “นับเมล็ดแตงโม”

หอคอยป้อมกระดาษ

เกมป้อมป้อมกระดาษ

เกม "กระต่าย"

เกม "กระต่าย" เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับทักษะการตัดและการติดกาวสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

มาเล่นเมล์กันเถอะ

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน (เด็กอายุ 6 ขวบ) ในหัวข้อ “จดหมาย”

การเดินทางของแอฟริกา

ทดสอบเด็กในปีที่ห้าของชีวิตเพื่อการดูดซึมความรู้ที่ได้รับตลอดทั้งปี

เกม "เค้กอีสเตอร์และไข่"

เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “เค้กอีสเตอร์และไข่”

หน้าระบายสีไข่อีสเตอร์

หน้าระบายสีธีมอีสเตอร์หลายหน้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกม "แพทช์ตลก" ในหัวข้อ "การขนส่ง"

เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน

เดินทางไปเม็กซิโก

สื่อการสอนแบบเปิดเกี่ยวกับการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

ภารกิจปีใหม่ "ตามหาส้มเขียวหวาน"

สถานการณ์สำหรับเกมแสวงหาปีใหม่สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

เกม "ต้นคริสต์มาสและของเล่น"

เกมรวบรวมความรู้ทางคณิตศาสตร์ “ต้นคริสต์มาสและของเล่น”

ทำความรู้จักกับแอนตาร์กติกา

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับธรรมชาติของทวีปแอนตาร์กติกา สอนให้เด็กอ่าน บรรลุความสม่ำเสมอและรวดเร็ว ฝึกเขียนโครงร่างของประโยค พัฒนาทักษะการนับ การแก้ตัวอย่าง การเปรียบเทียบเซต การวัดความยาวโดยใช้ไม้บรรทัด เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิด ความสนใจ ทักษะการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวขั้นสูงของเด็ก ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

เกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์
เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อนี้
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี ขนาด ปริมาณ รูปร่าง
สอนเด็กๆ ต่อไปให้นับถึงสาม นำทางในอวกาศ และเข้าใจความหมายของแนวคิด “บน” และ “ล่าง” ฝึกการลงสีและการตอกด้วยนิ้วมือ การปั้น การติดกาว
พัฒนาความคิด ความจำ ทักษะยนต์ปรับ การประสานการเคลื่อนไหว
การประสานคำและการเคลื่อนไหว

เกม "ค้นหาเงา แมลง”

เป้าหมายของเกม:

เกมดังกล่าวช่วยพัฒนาการคิด ทักษะการเคลื่อนไหว และฝึกเด็กๆ ให้มองเห็นรูปร่างของวัตถุได้ นอกจากนี้ยังทำให้สามารถขยายคำศัพท์ของเด็กด้วยคำชื่อแมลงและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับพวกมันได้

การเลือกวัสดุในหัวข้อ "Maslenitsa"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับ Maslenitsa พัฒนาทักษะการนับ รวบรวมความรู้เรื่องรูปทรงและขนาดของวัตถุ ฝึกวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด พัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวขั้นต้น

เกม "สร้างตุ๊กตาหิมะ" สระ

เกมเสริมสร้างภาพลักษณ์สระตัวพิมพ์ใหญ่และสระตัวพิมพ์เล็กสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกม "ตุ๊กตาหิมะตลก"

เกมนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ เสริมสร้างทักษะการนับเชิงปริมาณและความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขและปริมาณของวัตถุ

ปริศนาเกี่ยวกับปีใหม่

ปริศนาที่คัดสรรมาสำหรับวันหยุด - ปริศนาเกี่ยวกับ Father Frost, Snow Maiden, Snowman, ต้นคริสต์มาส

เกมที่มีที่หนีบผ้า “ของเล่นคริสต์มาส”

ภาพตัดปะสำหรับปีใหม่

พ่อฟรอสต์, สโนว์เมเดน, สโนว์แมน, ต้นคริสต์มาส, ของเล่นปีใหม่ และรูปภาพอื่น ๆ ที่มีสัญลักษณ์ของปีใหม่

เกมช่วย “ครั้งหนึ่งที่หนีบผ้า หนีบผ้าสองครั้ง”

หากต้องการรวมเนื้อหาที่ศึกษาเข้าด้วยกัน ควรใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน ไม้หนีบผ้าที่มีตัวเลขจะกลายเป็นผู้ช่วยของคุณในการรวบรวมความรู้ทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ๆ คุณสามารถทำงานเกี่ยวกับการนับความเท่าเทียมกันและอสมการของตัวเลขได้อย่างสะดวกและรวดเร็วมากขึ้นเรื่อย ๆ ค้นหาตัวเลขที่อยู่ติดกันและแก้ตัวอย่างการบวกและลบ

เกมช่วย "วาดตามจุด"

คู่มือนี้จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาฟังก์ชันกราโฟมอเตอร์ของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลหรือกลุ่มพัฒนาระยะเริ่มต้น

เกมช่วย “นับถึงสิบ”

เอกสารแจก "ใบไม้ร่วง"

นับเอกสารประกอบคำบรรยายในหัวข้อฤดูใบไม้ร่วง

เกม "ใบไม้ร่วง"

วัสดุนี้จะช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญการตัดด้วยกรรไกรในระยะเริ่มแรก เมื่อเด็กรู้วิธีจับกรรไกรอย่างถูกต้องแล้วใช้กรรไกรตัดกระดาษ

บรรยายเรื่อง "รถยนต์"

รูปภาพสำหรับการเคลือบ ตัด และใช้เป็นวัสดุนับจำนวนในโรงเรียนอนุบาลและสถาบันก่อนวัยเรียนอื่นๆ

แจก “แครอท”

การนับเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับการตัดและเคลือบ ในหัวข้อ “แครอท”

เดินทางสู่อดีตของดาวเคราะห์โลก

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ยุคก่อนประวัติศาสตร์
แนะนำต้นเฟิร์น ธรรมชาติของปรากฏการณ์เช่นภูเขาไฟ และโครงสร้างของโครงกระดูกมนุษย์
ฝึกวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะติดปะต่อแบบรวม
เรียนรู้การหาข้อสรุปอย่างเป็นอิสระจากผลการทดลอง ("ความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลัง", "ภูเขาไฟ")
พัฒนาความสนใจ การคิด ความอยากรู้อยากเห็น ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น

เกม "ตัวเลขเพื่อนบ้าน"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลำดับตัวเลข
เสริมสร้างทักษะการนับเดินหน้าและถอยหลังภายใน 10

เกม "แพทช์ตลก" ในธีมผลไม้และผลเบอร์รี่

แผ่นดินน้ำมันในธีมผลไม้และผลเบอร์รี่ (ลูกแพร์ ส้ม กล้วย มะนาว พลัม แตงโม เชอร์รี่ และองุ่น)

เกม "แพทช์ตลก" ในหัวข้อผัก

เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียนด้วยภาพต้นฉบับในหัวข้อผัก

การเลือกเนื้อหาในหัวข้อ “การเดินทางสู่กรีซ”

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับกรีซ (ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ตำนาน กีฬาโอลิมปิก)

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี และขั้นต้น

การเลือกเนื้อหาในหัวข้อ “เยอรมนี”

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของประเทศ ธง เครื่องแต่งกายประจำชาติ ประเพณีและขนบธรรมเนียม ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจทั้งในอดีตและปัจจุบัน
พัฒนาทักษะการวาดภาพและการแกะสลักของคุณ
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียด

ปริศนาเกี่ยวกับโรงเรียนสำหรับเด็ก

ปริศนาและบทกวีเกี่ยวกับโรงเรียนและคุณลักษณะของโรงเรียน - ความรู้ หนังสือ โต๊ะ กระเป๋าเอกสาร ไม้บรรทัด 1 กันยายน วันแห่งความรู้ ฯลฯ

การเลือกสรรเนื้อหาในหัวข้อ “การเดินทางไปออสเตรเลีย”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของออสเตรเลีย
ฝึกเด็กๆ ในการวาดภาพและการปะติดปะติดปะต่อ
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูง
พัฒนาทักษะการมองเห็น
ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับชมรมพัฒนาต้นหัวข้อ: “Magic Cube”

แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการเตรียมบุตรหลานเข้าโรงเรียน

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “จีน”

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักลักษณะเฉพาะของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของจีน
พัฒนาทักษะในการปะติด การวาดภาพ และการใช้แรงคน

GCD เรื่องความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม หัวข้อ: “เม็กซิโก”

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักลักษณะเฉพาะของธรรมชาติและวัฒนธรรมเม็กซิกัน
พัฒนาทักษะในการปะติดปะต่อ การสร้างแบบจำลอง และการใช้แรงงานคน
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง

สรุปบทเรียน “ภาคฤดูร้อน” สำหรับกลุ่มอนุบาล

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อน
เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับขนาด ปริมาณ สี รูปทรงเรขาคณิต
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ระบุจำนวนวัตถุด้วยตัวเลขเพื่อกำหนดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ
ฝึกการสร้างแบบจำลองประติมากรรมและนูนต่ำ การติดกาว การเพ้นท์นิ้ว แสตมป์ และดินสอ
พัฒนาความสามารถในการทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู
พัฒนาความคิด ทักษะการเคลื่อนไหว สมาธิทางสายตาและการได้ยิน การประสานงานของการเคลื่อนไหว

เกม "สร้างและอ่านพยางค์"

เรียนรู้การอ่าน - ตัวอักษร "A" และ "M"

แนะนำให้เด็กรู้จักตัวอักษรและเสียง "A" และ "M"
เรียนรู้ที่จะระบุเสียงแรกในคำ
เลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์ “MA”
ฝึกแต่งและอ่านพยางค์ปิดและเปิด
พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ อุปกรณ์ข้อต่อ ทักษะยนต์ปรับ พัฒนาทักษะการแกะสลักและการวาดภาพของคุณ
ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

สรุป GCD บูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโสหัวข้อ: เทพนิยายที่ไม่ถูกต้องของ Andrei Usachev

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีของ Andrei Usachev เรื่อง "Belly-Belly"
สอนให้เด็กสังเกตความเหมือนและความแตกต่างระหว่างงานนี้กับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "เทเรม็อก"
ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายและผู้เล่าเรื่องของผู้แต่ง
สอนวิธีแสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจนและครอบคลุมและเล่านิทานตอนจบอีกครั้ง
ฝึกความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของวัตถุและสัมพันธ์กับรูปทรงเรขาคณิต ในการนับจำนวนวัตถุที่กำหนด และเปรียบเทียบวัตถุตามความหนา
เรียนรู้การสร้างคำนามพหูพจน์ในกรณีสัมพันธการกต่อไป
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การคิด การพูดที่สอดคล้องกัน ความจำ ทักษะยนต์ปรับ
ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่

ปริศนาเกี่ยวกับต้นเบิร์ช

ปริศนาสุภาษิตคำพูดและบทกวีเกี่ยวกับต้นเบิร์ชสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

สรุปบทเรียนเปิดกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “อีกไม่นานเราจะไปโรงเรียน - เราจะเรียนอะไรที่นั่น”

สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้พัฒนาทักษะการวิจัย: ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล สังเกต วิเคราะห์ สรุป ทำการทดลอง สรุปผล
พัฒนาความสนใจในการสำรวจและการทดลอง
กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการละลายสารในน้ำ
สร้างการเชื่อมโยงระหว่างโครงสร้างของขนนกกับหน้าที่ของมัน
พาเด็กๆ สรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการมองเห็นสามมิติของมนุษย์ พัฒนาความรู้เกี่ยวกับการดูแลดวงตาอย่างเหมาะสม และสอนวิธีบรรเทาอาการเมื่อยล้าของดวงตา (จากความเครียดที่ผ่อนคลาย)
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างระยะห่างจากดวงอาทิตย์กับอุณหภูมิของดาวเคราะห์
อธิบายให้เด็กฟังผ่านประสบการณ์ว่าโลกมีแรงโน้มถ่วง
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย
เสริมสร้างคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก
พัฒนาความสามารถในการสรุปผลการวิจัยและแสดงความคิดได้อย่างชัดเจน
เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต ความปรารถนาในความรู้ที่เป็นอิสระและการไตร่ตรอง
กระตุ้นให้เด็กๆ เรียนที่โรงเรียน สนใจวิชาต่างๆ ของโรงเรียน

สรุปบทเรียนการแนะนำธรรมชาติแก่เด็กๆ ในกลุ่มชั้นอนุบาล หัวข้อ “ตี๋”

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหัวนม
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับระยะการเจริญเติบโตของนก
แนะนำสุภาษิตและสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวนม
พัฒนาความคิดและความอยากรู้อยากเห็น
ปลูกฝังความสนใจในนกและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกมัน

บทเรียนสุดท้ายในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “ป่าไม้”

เพื่อระบุระดับการพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ วิจิตรศิลป์ และความสามารถ (การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การปะติด)
สอนวิธีรับรู้อารมณ์งานศิลปะต่อไป แก้ปริศนา และให้คำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถาม
พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จินตนาการที่สร้างสรรค์ ทักษะยนต์ปรับ

เกมหนีบผ้า ธีม “สัตว์ป่า”

เกมที่มีที่หนีบผ้า ธีม "ผลไม้และผลเบอร์รี่"

เกมที่มีที่หนีบผ้า ธีม "ผัก"

วัตถุประสงค์ของเกม:

เกมที่มีที่หนีบผ้า ธีม "การขนส่ง"

เรื่องย่อของ NNOD “Pont Aksinsky หรือ Pont Euxinsky”

เพื่อชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับแหลมไครเมียและทะเลดำ (ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ลักษณะภูมิอากาศและธรรมชาติ ประวัติศาสตร์)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตำนาน "Pont Aksinsky และ Pont Euxinsky"
เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับตำนานเป็นวรรณกรรมประเภทพิเศษ
พัฒนาทักษะการมองเห็น (การวาดภาพร่าง การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีเปียก)
พัฒนาจินตนาการและทักษะยนต์ปรับ
ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภูมิภาคของคุณ ความรู้สึกรักชาติ

บทคัดย่อ NNOD “ทะเลดำ”

จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับทะเลดำ
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในทะเลดำ การขนส่งทางทะเล และคุณสมบัติการรักษาของทะเล
สอนเด็ก ๆ ให้แก้ปริศนาต่อไป
แนะนำผลงานของศิลปิน นักแต่งเพลง กวี เกี่ยวกับท้องทะเล
พัฒนาความสามารถของเด็กในการเลือกคำที่แสดงถึงวัตถุลักษณะและการกระทำ แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจนโดยใช้ประโยคทั่วไป
ฝึกเด็กในการนับ เปรียบเทียบชุด และสร้างความเท่าเทียมกัน

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักทะเลและปรารถนาที่จะรักษาความงามของมัน

บทคัดย่อ NNOD “เห็ด”

ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเห็ดและกฎเกณฑ์การเก็บเห็ด
แนะนำให้เด็กรู้จักสุภาษิตเกี่ยวกับเห็ด สอนให้เข้าใจความหมายของสุภาษิต สอนให้เด็กเข้าใจที่มาของคำ-ชื่อเห็ด
ฝึกท่องจำ ออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจนและรวดเร็ว
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตัวเลข ความสามารถในการนับจำนวนวัตถุที่กำหนด แก้ปัญหาการบวกและการลบ
พัฒนาทักษะการมองเห็น
พัฒนาจินตนาการ การพูด การคิดอย่างสร้างสรรค์

มาเติมตู้เย็นด้วยผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพกันดีกว่า

ฝึกวาดภาพจากความทรงจำด้วยดินสอสี
พัฒนาความสามารถในการแปลความคิดของคุณให้เป็นภาพวาด
พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างอาหารเพื่อสุขภาพและอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องต่อสุขภาพให้กับเด็ก

สรุปกิจกรรมการวิจัยในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “ห้องปฏิบัติการ “โปเชมูเชค” การเดินทางของอาหาร

แนะนำให้เด็กรู้จักหลักการให้อาหารทางปากและหลอดอาหาร
เพื่อช่วยให้เข้าใจถึงความสำคัญของอาหารเหลวต่อการย่อยอาหาร
เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะกินอาหารมื้อแรกในเด็กและกินอาหารที่มีประโยชน์และมีประโยชน์

ปริศนาเกี่ยวกับเดือนตุลาคม

ปริศนาพร้อมคำตอบ บทกวี สุภาษิต และคำพูด เกี่ยวกับเดือนตุลาคม สำหรับเด็ก

การเลือกเกมและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กเล็ก หัวข้อ: "สัตว์"

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปริมาณ ขนาด รูปร่าง สี
กระตุ้นให้เด็กตอบคำถามของครู
ผ่านกิจกรรมทดลองเพื่อสร้างแนวคิดสำหรับเด็กเกี่ยวกับความหมายของแนวคิด "น้อย" "ครึ่ง" "เต็ม"
ฝึกเด็กๆ ในการติดกาวและการสร้างแบบจำลอง ความสามารถในการจัดเรียงสิ่งของ และประสานการเคลื่อนไหวของพวกเขากับแบบจำลองของครูและเนื้อร้องของเพลง
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น

สถานการณ์ “เจ้าหน้าที่จราจรเยี่ยมเด็กและผู้ปกครอง”

สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับบรรยากาศที่เป็นมิตรและเต็มไปด้วยอารมณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก
ช่วยให้เด็กและผู้ปกครองรู้สึกถึงความสุขจากกิจกรรมการเคลื่อนไหว การเล่น และการเต้นรำร่วมกัน
แนะนำเด็กให้รู้จักกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนต่อไป
สอนในทางปฏิบัติ ใช้กฎจราจรที่คุ้นเคยในสถานการณ์ต่างๆ
พัฒนาความคิด การมองเห็น และความสามารถในการนำทางโลกรอบตัวเรา
เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อกฎจราจรและความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามพวกเขา

การวาด "เครื่องหมายจราจร"

การเขียนแบบเค้าโครงเครื่องหมายจราจรสำหรับโรงเรียนอนุบาลเพื่อใช้ในชั้นเรียนเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับกฎจราจร

ปริศนาเกี่ยวกับเดือนกันยายน

ปริศนาสุภาษิตคำพูดและบทกวีเกี่ยวกับเดือนกันยายนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา

การวางแผนในกลุ่มพัฒนาขั้นต้น

การวางแผนตามธีมปฏิทินในกลุ่มการพัฒนาระยะแรก (เด็กอายุ 1-2 ปีและ 2-3 ปี) ตามชั้นเรียนของ Svetlana Alekseevna Davydova

สำเร็จการศึกษาในกลุ่มพัฒนาขั้นต้น ในหัวข้อ “การผจญภัยใต้ท้องทะเล”

โครงร่างงานเลี้ยงรับปริญญาสำหรับเด็กกลุ่มพัฒนาขั้นต้นและผู้ปกครองในหัวข้อ “การผจญภัยในทะเล”

การเลือกเนื้อหาการเล่นเกมตามธีม: “บ้านของเรา”

เพื่อสร้างความคิดที่มั่นคงให้กับเด็กเกี่ยวกับรูปทรง ขนาด สี ปริมาณ
เสริมคำศัพท์เด็กๆ ด้วยคำที่เป็นชื่อห้องต่างๆ ภายในบ้าน
เรียนรู้ที่จะนับวัตถุตามจำนวนที่กำหนดภายในสามต่อไป
เสริมสร้างทักษะการวาดภาพ การแกะสลัก และการปะติดปะติดปะต่อ
พัฒนาความสนใจ สมาธิการมองเห็นและการได้ยิน ทักษะยนต์ปรับ

สถานการณ์สำหรับงานเลี้ยงรับปริญญา "คนแคระ"

ภาพจำลองการจัดงานเลี้ยงรับปริญญาสำหรับเด็กๆ ของกลุ่มพัฒนาขั้นต้นในหัวข้อ “คนแคระ”

สื่อการเล่นเกมที่คัดสรรในหัวข้อ "บทกวี"

สอนให้เด็กรับรู้บทกวีทางอารมณ์และเข้าใจเนื้อหาของข้อความบทกวีตลกขบขัน
สร้างความคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี รูปร่าง ปริมาณ ขนาด รูปทรงเรขาคณิต
สอนให้เด็กเปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียงโดยใช้เสียงที่เงียบและดัง
เสริมสร้างความสามารถในการนับจำนวนวัตถุที่ระบุด้วยตัวเลข
พัฒนาทักษะในการวาดภาพด้วยดินสอ การติดกาว การแกะสลัก
พัฒนาการฟังคำพูดและการได้ยินบทกวี ทักษะยนต์ปรับ การคิด และการประสานงานของการเคลื่อนไหว
ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม

สื่อการเล่นเกมที่คัดสรรมาในธีม "อวกาศ"

ให้เด็กๆ มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับพื้นที่
เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อนี้
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด ปริมาณ สี รูปทรงเรขาคณิต และตำแหน่งของวัตถุในอวกาศต่อไป
สอนให้เด็กทำการทดลองง่ายๆ ด้วยทรายและน้ำ
พัฒนาทักษะการวาดภาพ การติดกาว และการแกะสลักของคุณ
พัฒนาความคิด ทักษะยนต์ปรับ การประสานการเคลื่อนไหว

บทเรียนสุดท้าย “ต้นไม้แห่งความรู้”

เพื่อกำหนดระดับความเชี่ยวชาญของเด็กในการวิเคราะห์เสียง (การกำหนดลำดับของเสียงในคำ, ตำแหน่งลำดับของเสียงในคำ, ความสามารถในการแยกแยะเสียงสระและพยัญชนะด้วยหู, พยัญชนะแข็งและอ่อน, ความสามารถในการ ค้นหาพยางค์เน้นเสียงในคำ)
ฝึกเด็ก ๆ ในการวิเคราะห์คำศัพท์พยางค์
เปิดเผยความสามารถของเด็กในการแต่งประโยคจากคำที่กำหนด จัดกลุ่มคำแต่ละคำเป็นประโยค
ฝึกความสามารถในการเลือกคำ (จากส่วนต่างๆ ของคำพูด) ในหัวข้อที่กำหนด คำที่มีความหมายตรงกันข้าม
พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
สอนเด็กๆ ต่อไปให้เข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้และมีความรู้

เกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาในธีมนิทานพื้นบ้าน "เทเรโมก"

สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ฟังอย่างตั้งใจและดูเทพนิยายโดยรับรู้เนื้อหาด้วยอารมณ์
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี รูปร่าง ปริมาณ และขนาดของวัตถุ
สอนเด็ก ๆ ให้นำทางในอวกาศต่อไปเพื่อทำความเข้าใจความหมายของแนวคิด "ขึ้น" "ลง" "ถัดจาก" "ป่า" "ใต้" "ด้านบน"
ปรับปรุงความสามารถในการใช้นิ้วเพ้นท์ ติด และปั้น
พัฒนาการรับรู้การได้ยินและการมองเห็น การคิด ความรู้สึกของจังหวะ ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น

บทเรียน “เกษตรกรทำอะไร”

จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิชาชีพเกษตรกรรม
เพื่อทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการเกษตรในภูมิภาคบ้านเกิดของคุณ
ฝึกนับผลการนับด้วยตัวเลข เปรียบเทียบตัวเลขสองตัว การแก้ปัญหาการบวกและการลบ
ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์และคำนาม เลือกคำในหัวข้อที่กำหนด และดำเนินการวิเคราะห์เสียงของคำ
พัฒนาความคิด ความสนใจ ทักษะยนต์ปรับ ดวงตา
ส่งเสริมความเคารพต่อการทำงานของเกษตรกร

บทเรียนบูรณาการ “ศิลปะ”

เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของ “ศิลปะ” ประเภท ผู้สร้าง และความหมายในชีวิตของผู้คน
นึกถึงงานวรรณกรรมที่คุ้นเคยกับลูก ๆ ของคุณ
ปรับปรุงทักษะการวาดภาพ การใช้แรงงานคน และการออกแบบโดยรวม
พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างสอดคล้องกัน
พจนานุกรม: สารานุกรม, ศิลปะ
กระตุ้นความสนใจของเด็ก การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะ และความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับมันต่อไป

เกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรในหัวข้อ "ของเล่น"

เสริมสร้างคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กด้วยคำ-ชื่อของเล่น
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับขนาด รูปร่าง สี ปริมาณ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงเรขาคณิตต่อไป
สอนให้เด็ก ๆ สร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วน
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว - การวาดภาพด้วยสำลี
ปรับปรุงความสามารถในการวาดเส้นตรงด้วยดินสอ วางรายละเอียดของภาพในตำแหน่งที่ถูกต้อง
พัฒนาทักษะการคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวขั้นต้น
ฝึกฝนการสร้างคำ ความสามารถในการนำทางในอวกาศ และประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด
ปรับปรุงสมาธิและช่วงความสนใจ
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่น

ห้องปฏิบัติการ "Pochemuchek" - เราศึกษาพืช

จากการทดลองและการสังเกต แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าพืชสามารถดูดซับและกักเก็บความชื้น ใช้เป็นสีย้อม และใช้ในการเตรียมเครื่องสำอางได้อย่างไร
สอนให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างอิสระ แสดงผลลัพธ์ของสิ่งที่พวกเขาเห็นและข้อสรุปของตนเองอย่างสอดคล้องและชัดเจน
คำศัพท์ : มีรูพรุน เครื่องสำอาง
พัฒนาความคิด ความอยากรู้อยากเห็น ทักษะยนต์ปรับ

บทเรียนสุดท้ายในกลุ่มกลาง “ในดินแดนแห่งรูปทรงเรขาคณิต”

ระบุความรู้ แนวคิด และทักษะที่ได้รับที่เด็กได้รับในระหว่างปีการศึกษา
ปรับปรุงความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับปริมาณ เปรียบเทียบมวลรวม และสร้างความเท่าเทียมกันระหว่างตัวเลขเหล่านั้น
พัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและรูปร่างของวัตถุ
ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์วัตถุและแยกวัตถุแปลกออกจากซีรี่ส์ที่นำเสนอตามคุณลักษณะเฉพาะ
พัฒนาการดำเนินงานทางจิต ความสนใจ ความสามารถในการนำทางในอวกาศ เปรียบเทียบวัตถุตามขนาด และเข้าใจความเป็นอิสระของตัวเลข
เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและกล้ามเนื้อมัดเล็ก

บทเรียนความปลอดภัยในชีวิตกลุ่มกลาง “อย่าล้อเล่นกับไฟ จะได้ไม่เสียใจทีหลัง”

เนื้อหาของโปรแกรม:

ส่งเสริมความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนและความปรารถนาอย่างมีสติที่จะปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสาเหตุอัคคีภัย กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย หลักเกณฑ์การปฏิบัติในกรณีเกิดอัคคีภัยและควัน
ฝึกวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด
พัฒนาความสนใจ คำพูดที่สอดคล้องกัน ความรู้สึกสัมผัส ทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ
ส่งเสริมความเคารพในการทำงานของนักผจญเพลิง

สรุปบทเรียนกลุ่มอนุบาล “มาช่ากับหมี”

สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังนิทานอย่างตั้งใจ ชมการแสดงละครบนโต๊ะ และรับรู้เนื้อหาตามอารมณ์ เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ
สร้างความคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต ปริมาณ ขนาด
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตัวเลข "1", "2", "3"
เรียนรู้การนับสิ่งของตามจำนวนที่กำหนดต่อไป
พัฒนาทักษะการติดกาว การสร้างแบบจำลองนูนต่ำ การวาดภาพ (ด้วยดินสอและสำลี)
เรียนรู้วิธีประสานการเคลื่อนไหวกับข้อความและนำทางในอวกาศต่อไป
พัฒนาสมาธิ การพูด การมองเห็นและการได้ยิน การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวขั้นสูง
ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “การเดินทางผ่านร่างกายอันเหลือเชื่อ” สำหรับกลุ่มกลาง

เนื้อหาของโปรแกรม:

ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ วัตถุประสงค์ของอวัยวะและอวัยวะแต่ละส่วน
อธิบายว่ามีอวัยวะสำคัญในร่างกาย เช่น หัวใจ ปอด กระเพาะอาหาร ฯลฯ ที่ร่างกายต้องการความเข้มแข็งและพัฒนา (ออกกำลังกาย แกร่งขึ้น ติดตามกิจวัตรประจำวัน)
เพื่อให้ความรู้แก่เด็กๆ ให้เข้าใจถึงคุณค่าของสุขภาพ ความจำเป็นในการมีสุขภาพที่ดี และใช้ชีวิตแบบมีสุขภาพที่ดี
สนับสนุนความปรารถนาที่จะรู้จักตัวเองอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น
พัฒนาการสังเกต ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังตัวเอง

โครงร่างบทเรียนบูรณาการ “ความปลอดภัยของฉัน”

เสริมสร้างแนวคิดเรื่องความปลอดภัยในเด็กและโน้มน้าวให้พวกเขาจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย
เพื่อให้เด็กๆ ทราบถึงสาเหตุของเพลิงไหม้ในห้อง และทำความคุ้นเคยกับกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับที่อยู่บ้านของตน
เรียนรู้วิธีกดหมายเลข “01” บนโทรศัพท์และพูดคุยกับหน่วยดับเพลิงที่ปฏิบัติหน้าที่
พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษาต่อไป เพิ่มความสนใจให้กับวิธีการแสดงออก (การแสดงออก การเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์)
ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กว่าการเล่นด้วยไฟเป็นอันตราย
อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงสาเหตุของเพลิงไหม้

เกี่ยวกับส่วน "กิจกรรมใหม่" บนเว็บไซต์ "นักการศึกษา"

โปรดทราบว่าบันทึกบทเรียนบางส่วนในโรงเรียนอนุบาลมีอยู่หลายส่วนของเว็บไซต์ของเราในคราวเดียว เนื่องจากมีการรวมหลายหัวข้อเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ในหลายชั้นเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของชนพื้นเมือง เด็กจะถูกขอให้วาดพืชหรือสัตว์ - ลิงก์ไปยังกิจกรรมดังกล่าวจะอยู่ในส่วน "การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติ" และในส่วน "อิซโซ" เช่นเดียวกับหัวข้ออื่น ๆ

การพัฒนาส่วนต่างๆ ของเว็บไซต์ของเราไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเท่าเทียมกัน ตามกฎแล้ว จะมีการเพิ่มบันทึกย่อใหม่ภายในหนึ่งหรือสองวัน หากคุณต้องการช่วยเราในเรื่องนี้ เรายินดีรับความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ นอกจากนี้ หากคุณมีชั้นเรียนของคุณเอง ก็แบ่งปันกับคนอื่นๆ เขียนถึงเรา ส่งสื่อการสอนถึงเรา แล้วเราจะเพิ่มจำนวนบันทึกลงไป หากคุณสังเกตเห็นความไม่ถูกต้องหรือข้อบกพร่องใด ๆ บนเว็บไซต์ของเรา โปรดแจ้งให้เราทราบ

ในขณะนี้ ส่วนสำคัญสำหรับการพัฒนา ได้แก่ "คณิตศาสตร์" "การพัฒนาคำพูด" "การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับโลกรอบตัว" "การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" และ "กิจกรรมบูรณาการ" ด้วยเหตุผลบางประการ ในอนาคตอันใกล้นี้ เราจะเพิ่มชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นหลัก แต่คุณสามารถช่วยเราสำหรับชั้นเรียนที่อายุมากกว่าได้เช่นกัน

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในอเมริกา นักแสดงสแตน ลอเรล, ลอว์เรนซ์ ทิบเบ็ตต์ และโอลิเวอร์ ฮาร์ดี รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...

Fetisova Natalya Anatolyevna

มีอาชีพเช่นนี้ - เลี้ยงและสอนลูก ผู้ที่เลือกมันตั้งใจออกเดินทางบนถนนที่ยากลำบากและบางครั้งก็แทบจะไม่มีทางผ่านได้ ทุกคนมีชะตากรรมที่แตกต่างกันในอาชีพของตน บางคนเพียงปฏิบัติหน้าที่ของตนและไม่พยายามค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ที่ดูเหมือนว่าทุกอย่างเปิดอยู่ คนอื่นๆ อยู่ในการค้นหาอย่างไม่มีที่สิ้นสุดและไม่ต้องการทำซ้ำเส้นทางเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีกกับเด็กกลุ่มต่างๆ

ชั้นเรียนที่ DOW คุณสมบัติหลัก. การจัดหมวดหมู่

ระดับ- นี่คือรูปแบบการสอนที่เป็นระบบและช่วงเวลาของกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถสะท้อนองค์ประกอบโครงสร้างทั้งหมดได้ (เป้าหมายการสอนทั่วไป วัตถุประสงค์การสอน เนื้อหา วิธีการและวิธีการสอน)

อาชีพคือ:

รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

ระบบขั้นตอนการปรับปรุงแบบไดนามิกซึ่งสะท้อนทุกด้านของกระบวนการศึกษา

หน่วยสร้างโครงสร้างเบื้องต้น เกี่ยวกับการศึกษากระบวนการโดยการดำเนินการตามหลักสูตรบางส่วน

ลิงค์เดียวในระบบกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

มีความจำเป็นต้องเน้นหลัก สัญญาณของการยึดครอง:

บทเรียนเป็นหน่วยพื้นฐานของวงจรการสอนและรูปแบบการจัดการฝึกอบรม

ในแง่ของระยะเวลา จะใช้เวลาตั้งแต่ 10-15 นาที (ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น) ถึง 30-35 นาที (ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)

บทเรียนสามารถบูรณาการได้ กล่าวคือ เน้นไปที่กิจกรรมการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งประเภท (เช่น การพัฒนาคำพูด + กิจกรรมการมองเห็น)

บทบาทนำในบทเรียนเป็นของครูผู้จัดกระบวนการถ่ายทอดและดูดซึมสื่อการศึกษาติดตามระดับพัฒนาการของเด็กแต่ละคน

กลุ่มเป็นรูปแบบองค์กรหลักในการนำเด็กมารวมกันในบทเรียน เด็กทุกคนมีอายุและระดับการฝึกอบรมเท่ากัน นั่นคือกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ยกเว้นกลุ่มที่ต่างกันหรือผสม) ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของ กลุ่มจะได้รับการดูแลตลอดระยะเวลาที่อยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียน

กลุ่มทำงานตามโปรแกรมเดียว ตามตารางกิจกรรมการรับรู้

ชั้นเรียนจะจัดขึ้นตามเวลาที่กำหนดไว้ของวัน

วันหยุดจะจัดขึ้นตลอดทั้งปี โดยสอดคล้องกับช่วงปิดเทอม (ซึ่งมีความสำคัญแม้จะเพื่อความต่อเนื่องระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียน)

สิ้นปีจบลงด้วยการสรุปพัฒนาการทางสติปัญญาของบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน (ขึ้นอยู่กับผลกิจกรรมของเด็กในห้องเรียน)

ระดับบทเรียน:

1. สูงกว่า:ทำนายวิธีการถ่ายทอดกิจกรรมไปสู่ผลลัพธ์ที่ระบุโดยเป้าหมายการเรียนรู้ตามผลตอบรับและการเอาชนะความยากลำบากในการทำงานกับเด็ก ๆ

2. สูง:การรวมเด็กไว้ในการแก้ปัญหาตามจุดประสงค์ของบทเรียน

3. เฉลี่ย:ระบุความรู้และทักษะของเด็กและสื่อสารข้อมูลตามหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

4. สั้น:จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ๆ อธิบายเนื้อหาใหม่ตามแผนที่วางไว้ล่วงหน้าโดยไม่เปิดใช้งานกิจกรรมการรับรู้โดยมุ่งเป้าไปที่การได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

สัญญาณของความสูงความสามารถในการเรียนรู้ (ระหว่างการสังเกตเด็กก่อนวัยเรียน):

การระบุและการตระหนักถึงปัญหา เป้าหมาย คำถาม งาน

ความสามารถในการทำนายกิจกรรมของคุณ

ความสามารถในการใช้ความรู้ในสถานการณ์ต่างๆ (ที่ไม่ได้มาตรฐาน)

ความเป็นอิสระของกิจกรรมและการเอาชนะความยากลำบาก (ความเป็นอิสระในการเลือกวิธีแก้ปัญหา)

ตรรกะของการคิด

ความยืดหยุ่นของความคิด

ความเร็วของการเปลี่ยนแปลงวิถีกิจกรรมตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง

ความเป็นไปได้ของการละทิ้งโซลูชันมาตรฐาน (แบบแผน)

ค้นหาตัวเลือกที่เหมาะสม (สลับหรือเปลี่ยนตัวเลือก)

กิจกรรมดั้งเดิมและการจำแนกประเภท

มีเหตุผลที่จะจำแนกกิจกรรมแบบดั้งเดิมตามงานที่เลือกและประเภทของกิจกรรมที่ใช้ในการดำเนินการ เมื่อคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนการวิเคราะห์คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับโปรแกรมสมัยใหม่นั้นไม่เหมาะสมที่จะแยกแยะว่าเป็นชั้นเรียนแยกต่างหากสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่การพัฒนาและปรับปรุงความรู้และทักษะเนื่องจากแต่ละบทเรียนเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำการรวมและการขยาย ความคิดของเด็ก

การจำแนกชั้นเรียนที่นำเสนอใน "การสอน" โดย V. I. Loginova นำไปสู่การผสมผสานประเภทของชั้นเรียนด้วยวิธีและเทคนิคการสอน ผู้เขียนโปรแกรมสมัยใหม่นำเสนอการแบ่งประเภทของกิจกรรมสำหรับกิจกรรมแต่ละประเภท

ตัวอย่างเช่นใน กิจกรรมการศึกษา “สายรุ้ง” แบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังนี้

ข้อมูล;

การประชุมเชิงปฏิบัติการ;

สุดท้าย;

เรื่องราวทางการศึกษา

ทัศนศึกษา;

- สำหรับกิจกรรมทางดนตรี:

ที่เด่น;

ใจความ;

- ในโปรแกรม “ตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยรุ่น”:

วิเคราะห์;

ความคิดสร้างสรรค์;

ทางทฤษฎี ฯลฯ

คำจำกัดความที่หลากหลายไม่ได้เปลี่ยนงานที่ต้องแก้ไข และโครงสร้างของคลาส วิธีการ เทคนิค และลำดับของส่วนประกอบโครงสร้างยังคงเป็นตัวแปร

ดังนั้นการจำแนกประเภทที่นำเสนอด้านล่างจะช่วยกำหนดประเภทของชั้นเรียนที่ดำเนินการสำหรับกิจกรรมประเภทใด ๆ ในโปรแกรมใด ๆ ความสอดคล้องกับงานที่ได้รับมอบหมายและโครงสร้างที่เลือก

กิจกรรมและพารามิเตอร์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการประเมิน

ประเภทของกิจกรรมที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

กิจกรรมการแข่งขัน (ขึ้นอยู่กับการแข่งขันระหว่างเด็ก): ใครสามารถตั้งชื่อ ค้นหา ระบุ แจ้งให้ทราบ ฯลฯ ได้เร็วขึ้น

ชั้นเรียน KVN (เกี่ยวข้องกับการแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่มย่อยและดำเนินการเป็นแบบทดสอบทางคณิตศาสตร์หรือวรรณกรรม)

กิจกรรมการแสดงละคร (มีการแสดงฉากเล็ก ๆ โดยนำข้อมูลด้านการศึกษามาสู่เด็ก ๆ )

ชั้นเรียนที่มีเกมเล่นตามบทบาท (ครูเข้าสู่เกมเล่นตามบทบาทในฐานะคู่หูที่เท่าเทียมกัน แนะนำโครงเรื่องของเกมและแก้ไขปัญหาการเรียนรู้)

ชั้นเรียนให้คำปรึกษา (เมื่อเด็กเรียนรู้ "แนวนอน" ปรึกษากับเด็กอีกคน)

ชั้นเรียนการสอนร่วมกัน (เด็ก “ที่ปรึกษา” สอนเด็กคนอื่นๆ เกี่ยวกับการออกแบบ การปะติด และการวาดภาพ)

ชั้นเรียนการประมูล (ดำเนินการเหมือนเกมกระดาน "ผู้จัดการ")

กิจกรรมสงสัย (ค้นหาความจริง) (กิจกรรมการวิจัยของเด็ก เช่น ละลาย - ไม่ละลาย แมลงวัน - ไม่บิน ว่ายน้ำ - จมน้ำ ฯลฯ)

คลาสสูตร (เสนอในหนังสือโดย Sh. A. Amonashvili “สวัสดีเด็กๆ!”)

กิจกรรมท่องเที่ยว

คลาสไบนารี (ผู้เขียน J. Rodari) (การเขียนเรื่องราวเชิงสร้างสรรค์โดยใช้วัตถุสองชิ้น เปลี่ยนตำแหน่ง ซึ่งเปลี่ยนโครงเรื่องและเนื้อหาของเรื่อง)

กิจกรรมแฟนตาซี

บทเรียน-คอนเสิร์ต (หมายเลขคอนเสิร์ตส่วนบุคคลที่มีข้อมูลการศึกษา)

ชั้นเรียนบทสนทนา (ดำเนินการเป็นการสนทนา แต่เลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องและน่าสนใจ)

ชั้นเรียนเช่น "การสืบสวนดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ" (ทำงานกับแผนภาพ, แผนที่ของกลุ่มโรงเรียนอนุบาล, ปฐมนิเทศตามแผนภาพพร้อมเนื้อเรื่องของนักสืบ)

ชั้นเรียนเช่น "Field of Miracles" (ดำเนินการเป็นเกม "Field of Miracles" สำหรับการอ่านของเด็กๆ)

คลาส “คาสิโนทางปัญญา” (ดำเนินการเช่น “คาสิโนทางปัญญา” หรือแบบทดสอบพร้อมคำตอบสำหรับคำถาม: อะไร ที่ไหน? เมื่อไร?).

ข้อกำหนดสำหรับบทเรียน

1. การใช้ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

2. การดำเนินการตามหลักการสอนทั้งหมดในอัตราส่วนที่เหมาะสม

3. จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่เพื่อการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

4. การปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

5. การสร้างการเชื่อมต่อเชิงบูรณาการ (ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมและเนื้อหาประเภทต่างๆ)

6. เชื่อมโยงกับกิจกรรมในอดีตและการพึ่งพาระดับที่เด็กทำได้

7. แรงจูงใจและการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก (วิธีการและเทคนิค)

8. ตรรกะของการสร้างบทเรียนเนื้อหาบรรทัดเดียว

9. องค์ประกอบทางอารมณ์ของบทเรียน (จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของบทเรียนจะดำเนินการในระดับอารมณ์ที่สูงเสมอ)

10. ความเชื่อมโยงกับชีวิตและประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กแต่ละคน

11. การพัฒนาทักษะของเด็กให้ได้รับความรู้อย่างอิสระและขยายปริมาณ

12. อาจารย์วินิจฉัย พยากรณ์ ออกแบบ และวางแผนบทเรียนแต่ละบทอย่างละเอียดถี่ถ้วน

วิธีการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้

(ศาสตราจารย์ เอ็น. เอ็น. โปดยาคอฟ, อ. เอ็น. คลิววา)

การวิเคราะห์เบื้องต้น (การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล)

การเปรียบเทียบ.

วิธีการสร้างแบบจำลองและการออกแบบ

วิธีการตั้งคำถาม.

วิธีการทำซ้ำ

การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

การทดลองและประสบการณ์

วิธีการเพิ่มกิจกรรมทางอารมณ์(ศาสตราจารย์ เอส.เอ. สมีร์นอฟ)

เกมและสถานการณ์ในจินตนาการ

มาพร้อมกับนิทาน นิทาน บทกวี ปริศนา ฯลฯ

เกมดราม่า.

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์และความแปลกใหม่

เรื่องขำขันและเรื่องตลก (การ์ตูนเพื่อการศึกษา)

วิธีการสอนและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์(ศาสตราจารย์ เอ็น เอ็น โปดยาคอฟ)

ความรุนแรงทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม

สร้างแรงบันดาลใจในการทำกิจกรรมของเด็กๆ

ศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต (แบบสำรวจ)

การพยากรณ์ (ความสามารถในการพิจารณาวัตถุและปรากฏการณ์ในการเคลื่อนที่ - อดีต ปัจจุบัน และอนาคต)

เทคนิคการเล่นเกม

อารมณ์ขันและเรื่องตลก

การทดลอง

สถานการณ์ปัญหาและงาน

ความรู้คลุมเครือ (การคาดเดา)

สมมติฐาน (สมมติฐาน)

ชั้นเรียนที่ครอบคลุมและบูรณาการ

“พจนานุกรมภาษาต่างประเทศ คำ":

ซับซ้อน -

บูรณาการ - การบูรณะ การเติมเต็ม การรวมส่วนต่างๆ ให้เป็นหนึ่งเดียว

“ พจนานุกรมภาษารัสเซีย” เอสเอ็ม โอเจโกวา:

ซับซ้อน - ชุด การรวมกันของบางสิ่งบางอย่าง ความคิดใดๆ;

บูรณาการ - การรวมส่วนใดส่วนหนึ่งเข้าด้วยกัน

"พจนานุกรมสารานุกรมโซเวียต":

ซับซ้อน - ชุดของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ประกอบขึ้นเป็นหนึ่งเดียว

บูรณาการ - แนวคิดหมายถึงสถานะของความเชื่อมโยงของส่วนต่างๆ และหน้าที่ของระบบที่แตกต่างกัน สิ่งมีชีวิตในภาพรวม ตลอดจนกระบวนการที่นำไปสู่สภาวะดังกล่าว กระบวนการบรรจบกันและการเชื่อมโยงของวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นพร้อมกับกระบวนการสร้างความแตกต่าง

เราขอเชิญครูก่อนวัยเรียนของภูมิภาค Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เพื่อเผยแพร่สื่อการสอนของพวกเขา:
- ประสบการณ์การสอน โปรแกรมต้นฉบับ อุปกรณ์ช่วยสอน การนำเสนอในชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บันทึกและสถานการณ์จำลองของกิจกรรมการศึกษา โครงการ ชั้นเรียนปริญญาโท (รวมถึงวิดีโอ) รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครูที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัว

เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้

ทุกคนรู้ดีว่าเด็กจำเป็นต้องได้รับการสอนและพัฒนาจากเปลตั้งแต่อายุยังน้อยมาก อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนี้กับเด็กที่มีอายุอย่างน้อย 3-5 ปีแล้วยังคงน่าสนใจที่สุด นั่นคือเหตุผลที่ในบทความนี้ฉันอยากจะพูดถึงวิธีการจัดโครงสร้างชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลและหัวข้อที่สามารถเลือกได้

รวมๆแล้ว

เด็กควรได้รับการสอนทุกอย่างเสมอ - วิทยานิพนธ์นี้จะไม่ทำให้เกิดความสงสัยในตัวใครเลย อย่างไรก็ตาม เป็นการดีกว่าถ้าทำทั้งหมดนี้ที่ซับซ้อนโดยให้ความรู้แก่เด็ก ๆ มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยใช้หัวข้อเดียว นั่นคือเหตุผลที่ฉันอยากจะบอกว่าชั้นเรียนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบันคือชั้นเรียนที่ซับซ้อนและบูรณาการในโรงเรียนอนุบาลซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนเด็ก ๆ ในแง่มุมที่สำคัญของชีวิตในทันทีหรือให้ความรู้จากด้านต่าง ๆ ของชีวิต เนื้อหาอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แต่สามารถเข้าใจได้และน่าสนใจสำหรับเด็กเล็กเสมอ

เกี่ยวกับแนวคิด

แล้วในโรงเรียนอนุบาลเป็นยังไงบ้าง? นี่คือการสอนเด็ก ๆ ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยสาระสำคัญแบบองค์รวมของหัวข้อที่กำหนดผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ บทเรียนที่ซับซ้อนนั้นมีจุดประสงค์คล้ายกัน แต่เป้าหมายคือเพื่อศึกษาความแตกต่างของหัวข้อหนึ่งอย่างต่อเนื่อง ซึ่งต่อมาจะพัฒนาเป็นภาพความรู้ใหม่ขนาดใหญ่ภาพเดียว อย่างไรก็ตามยังคงควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าผลลัพธ์ที่เป็นบวกในชั้นเรียนเหล่านี้จะทำได้ก็ต่อเมื่อมีการคิดโครงสร้างอย่างชัดเจนและเนื้อหานั้นสามารถเข้าใจได้สำหรับเด็กในวัยหนึ่ง

ความแตกต่าง

เป็นที่น่าสังเกตว่าชั้นเรียนที่ซับซ้อนและบูรณาการในโรงเรียนอนุบาลไม่มีการจำกัดอายุหรือข้อจำกัด โดยเปิดให้ทำงานกับทั้งกลุ่มอนุบาลและกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่เก่าแก่ที่สุด หากครูสามารถจัดโครงสร้างกระบวนการดำเนินการบทเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็กทุกวัยก็ยินดีที่จะซึมซับเนื้อหาและได้รับความรู้ใหม่อย่างสนุกสนาน อย่างไรก็ตาม เมื่อวางแผนบทเรียนดังกล่าว สิ่งสำคัญคือครูจะต้องปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

1. ก่อนอื่นคุณต้องทำงานให้ละเอียดในหัวข้อ: จากแต่ละด้านของชีวิตเด็ก "แยก" ความแตกต่างในหัวข้อที่กำหนด
2. จำเป็นต้องระบุและให้เด็กมีความเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเดียวกัน
3. คุณต้องสามารถเปลี่ยนแปลงลำดับหัวข้อได้หากจำเป็น
4. สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความแตกต่างเฉพาะในบางหัวข้อ (มันเกิดขึ้นที่บางช่วงเวลาอาจทำให้เด็กบางคนเจ็บปวดได้)
5. เมื่อวางแผนชั้นเรียน คุณต้องกำหนดเป้าหมายและกำหนดงานบางอย่างสำหรับตัวคุณเอง (นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการวิเคราะห์บทเรียนที่ได้ดำเนินการไปแล้ว)
6. และแน่นอนว่าครูจะต้องจำลองภาระดังกล่าวให้กับเด็กเพื่อไม่ให้เป็นภาระและไม่ทำให้เด็กเบื่อจนเกินไป

จะเลือกหัวข้ออย่างไร?

หัวข้อของชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง และเพื่อที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น ครูจะต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องหรือความสนใจของเด็กในปัจจุบันให้มากที่สุด ถ้าเป็นฤดูใบไม้ร่วงก็ศึกษาใบไม้ได้ ถ้าเป็นฤดูหนาว เลือกธีมปีใหม่ อย่างไรก็ตาม หัวข้อที่เลือกอาจประกอบด้วยแนวคิดเดียว เช่น ชื่อของสัตว์หรือผลิตภัณฑ์เฉพาะ หรือแนวคิดทั่วไป เช่น "ป่าไม้" (ซึ่งรวมถึงต้นไม้ สัตว์ เป็นต้น) หรือ "ร้านค้า" (ผลิตภัณฑ์ ผู้ซื้อ-ผู้ขาย เงิน ราคา ฯลฯ)

หัวข้อที่ 1. ความหลากหลายของใบไม้

แล้วคุณสอนอะไรเด็กๆ ได้บ้างจากการศึกษาหัวข้อนี้? อย่างแรกคือรูปทรงเรขาคณิต ใบมีรูปมุม กลม และรูปไข่ คุณยังสามารถวิเคราะห์ความหนาและสีได้อย่างแน่นอน ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถบอกลูกของคุณว่ามีพุ่มไม้และต้นไม้ (พืชชนิดต่างๆ) คุณยังสามารถบอกเด็ก ๆ ได้ว่ามีพืชที่ใช้รักษาได้โดยตรงระหว่างการเดิน (เช่น กล้ายสำหรับรักษาบาดแผลที่มีเลือดออก) รวมถึงพืชนักล่าที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพ หลังจากนั้นคุณสามารถสร้างงานปะติดจากใบไม้ที่เก็บตามท้องถนนหรือวาดภาพใบไม้ที่คุณชอบได้

หัวข้อที่ 2. ต้นคริสต์มาส

ดังที่กล่าวข้างต้น กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กสามารถเกิดขึ้นตามฤดูกาลได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น ทำไมไม่จัดกิจกรรมบูรณาการที่ยอดเยี่ยมที่เรียกว่า "ต้นคริสต์มาส" ในช่วงใกล้ปีใหม่ล่ะ? ก่อนอื่นคุณต้องศึกษารูปร่างสีของพืชที่กำหนดและกำหนดลักษณะพิเศษของมัน (กลิ่น, เข็มเต็มไปด้วยหนาม) ในเวลาเดียวกันคุณสามารถบอกเด็ก ๆ ว่ามีต้นสนหลายประเภท - ทั้งหมดนี้เป็นญาติของต้นคริสต์มาส จากบทเรียนภาคปฏิบัติ: คุณสามารถสร้างต้นคริสต์มาสจากกระดาษสีเขียวสามโคน คุณสามารถวาดและปั้นมันได้ จะต้องคำนึงถึงสิ่งแวดล้อม: “เหตุใดต้นคริสต์มาสจึงเศร้าหลังปีใหม่”

หัวข้อที่ 3 หอยทาก

คุณสามารถเลือกหัวข้ออะไรอีกสำหรับชั้นเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน? ทำไมไม่ใส่ใจกับหอยทากทั่วไปล่ะ? ก่อนอื่นต้องคำนึงถึงรูปทรงที่น่าสนใจและการกำหนดสีด้วย คุณยังสามารถบอกเด็กๆ เกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความเร็วได้ เช่น หอยทากช้า กระต่ายเร็ว บทเรียนเชิงปฏิบัติ: วาดหอยทากบนยางมะตอยด้วยชอล์ก สำหรับเด็กในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่าคุณสามารถเล่นเกมที่คล้ายกับเกมคลาสสิกได้เมื่อมีการวาดรูปหอยทากเป็นสี่เหลี่ยมซึ่งคุณจะต้องกระโดดไปที่กึ่งกลางโดยไม่ต้องเหยียบบนแถบที่วาดไว้

ชั้นเรียนสาธิต

นอกจากนี้ยังควรกล่าวอีกว่าชั้นเรียนแบบเปิดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นความคิดที่ดีที่จะแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติว่าบทเรียนแบบบูรณาการและครอบคลุมมีความเกี่ยวข้องและมีคุณค่าเพียงใด ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถนึกถึงหัวข้อที่น่าสนใจซึ่งจะเกี่ยวข้องในขณะนี้ จะดีกว่าถ้าชั้นเรียนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งจัดขึ้นในบรรยากาศที่เหมาะสม: ศึกษาธรรมชาติ - บนถนน, ออกกำลังกาย - ในโรงยิม ฯลฯ ในขณะเดียวกันก็คุ้มค่าที่จะบอกว่าจำเป็นในชั้นเรียนดังกล่าว (ทั้งสองอย่าง) เรียบง่ายและสาธิต) ควรใช้สื่อภาพที่จะอธิบายทุกสิ่งที่ครูพูดได้ครบถ้วน ท้ายที่สุด เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำว่าเด็ก ๆ รับรู้ข้อมูลจากด้านต่าง ๆ: จากการได้ยิน (การฟัง) การมองเห็น (การมองเห็น) การสัมผัส (การสัมผัส)

งาน:

การพัฒนาทางกายภาพ: รักษาความปรารถนาที่จะเคลื่อนไหวและออกกำลังกายอย่างถูกต้องและแม่นยำ สอนให้สนุกกับการออกกำลังกาย

การพัฒนาสังคมและศีลธรรม: สร้างทัศนคติเชิงบวกและเป็นมิตรกับผู้คนรอบข้าง ความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น ปฏิบัติตามบรรทัดฐานพื้นฐานของวัฒนธรรมการสื่อสาร

การพัฒนาด้านอารมณ์และคุณค่า: พัฒนาความอ่อนไหวทางอารมณ์ของเด็ก ปลูกฝังความรักต่อครอบครัว ความรักต่อเพื่อน ความสุภาพ และความอดทนต่อผู้คนที่ไม่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย สอนให้เด็กเห็นคุณค่าของผู้ที่รักและห่วงใยพวกเขา

การพัฒนาทางปัญญา: ชี้แจงแนวคิดของประเภทของบุคคลที่อยู่รอบตัวเด็ก พัฒนาความสามารถในการจำแนกประเภทตามเกณฑ์ต่างๆ และเปรียบเทียบระหว่างกัน

การพัฒนาคำพูด: พัฒนาทักษะการพูดแบบเล่าเรื่อง ขยายคำศัพท์ของคุณด้วยคำตรงข้าม สอนให้เด็กๆ แสดงทัศนคติต่อผู้อื่น

การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ: สอนเด็กๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างความประทับใจในการสื่อสารกับผู้คนต่างๆ ระหว่างเกม แยกความแตกต่างระหว่างความสวยงามและความน่าเกลียดในบุคคล ถ่ายทอดในเกมจำลองการยึดครองของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์: พัฒนาความสามารถในการปรับพฤติกรรมตามประเภท อารมณ์ และสภาพร่างกายของคู่สนทนา เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาของผู้ใหญ่หลายๆ คน สังเกตเห็นปัญหาในการสื่อสารของผู้คนที่เข้าใจได้ไม่ยาก

ความก้าวหน้าของชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล:

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูเตือนเด็ก ๆ ว่ามีคนจำนวนมากอาศัยอยู่ในโลกและในหมู่พวกเขามีผู้คนที่แตกต่างกัน - ญาติ เพื่อน คนรู้จัก รวมถึงคนแปลกหน้าและคนที่ไม่รู้จักเรา

เกมการสอน “คุณอยู่ท่ามกลางผู้คน”

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมต่อหน้าครู แล้วเขาก็หยิบลูกบอลมาไว้ในมือ ครูอธิบายกฎของเกมให้เด็กฟัง

คนจับบอลเป็นผู้ตอบคำถาม

ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กถามคำถาม โดยเด็กจะต้องจับลูกบอล ตอบ และคืนลูกบอลให้ผู้ใหญ่ เด็กที่เหลือดูคำตอบของเพื่อน และแก้ไขหรือช่วยเหลือหากจำเป็น

ตัวเลือกคำถามสำหรับเกม:

ครอบครัวของคุณเป็นคนแบบไหน? (แม่ พ่อ พี่ชาย ย่า ปู่)

ใครอาศัยอยู่ในอพาร์ทเมนต์ (บ้าน) ใกล้เคียง? (เพื่อนบ้าน.)

มีคนประเภทไหนที่ได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมชม? (ญาติ เพื่อน เพื่อน.)

คุณควรทักทายใครเมื่อพบกัน? (กับทุกคนที่ฉันรู้จัก)

เราให้ของขวัญกับใคร? (ถึงครอบครัวและเพื่อนฝูง)

ใครถือว่าแก่? (ปู่ย่าตายาย.)

ผู้ใหญ่ทำงานที่ทำงาน และเด็กทำอะไร (ไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน)

คนแปลกหน้าทั้งหมดเป็นครอบครัวหรือคนแปลกหน้า? (พวกนี้เป็นคนแปลกหน้า)

คนแบบไหนที่ดูแลคุณที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล? (แม่ พ่อ ย่า ปู่ ครู พี่เลี้ยงเด็ก...)

คนแปลกหน้าสามารถดูแลคุณได้หรือไม่? เช่นอะไรบ้าง? (ถ้าเป็นหมอ พวกเขาสามารถเป็นคนขับรถบัสได้)

คุณเล่นกับใคร? (กับลูก ๆ เพื่อน ๆ )

คนไหนที่คุณควรปฏิบัติต่ออย่างสุภาพ? (กับทุกคน)

ในระหว่างเล่นเกม ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ไม่ตั้งชื่อเฉพาะเจาะจง แต่ให้ใช้คำที่มีลักษณะทั่วไป

เกมลอจิก "พูดตรงกันข้าม"

ครูขอให้เด็กตั้งชื่อคำที่ตรงข้ามกับคำที่เขาพูด

คนแปลกหน้าเป็นญาติ

คนแปลกหน้า - คุ้นเคย;

เด็ก ผู้ใหญ่;

แก่-เด็ก;

พี่น้อง;

ปู่ย่าตายาย;

ศัตรูคือมิตร

ไม่แยแส - เอาใจใส่;

อารมณ์เสีย - มีความสุข

บทสนทนาระหว่างครูกับเด็กๆ “จะประพฤติตนอย่างไรกับคน”

คุณคิดว่ามันคุ้มไหมที่จะเริ่มคุยกับพ่อที่มีงานยุ่งมากหรือกำลังรีบ เพราะเหตุใด กวนแม่ที่ป่วยขอ? ปลุกปู่ของคุณให้ฟังคุณทันทีเหรอ? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ฟังคำตอบและข้อโต้แย้งของเด็กที่เต็มใจหลายๆ คน)

จะสื่อสารกับคนแปลกหน้าได้อย่างไร? ทุกวันผู้คนจำนวนมากเดินผ่านไปตามถนน แน่นอนว่าพวกเขาส่วนใหญ่เป็นคนดี และสำหรับบางคนพวกเขาก็เป็นครอบครัวที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุดด้วย แต่สำหรับคุณพวกเขาคือคนแปลกหน้า และอาจกลายเป็นคนชั่วคนเลวได้ ดังนั้นคุณควรปฏิบัติตนอย่างระมัดระวังกับคนแปลกหน้า หากคุณต้องการติดต่อกับคนแปลกหน้า คุณต้องขออนุญาตจากพ่อแม่หรือคนที่คุณรักก่อน หากพวกเขาไม่ว่าอะไร คุณสามารถติดต่อกับคนแปลกหน้าได้

และมีบางครั้งที่จำเป็นต้องพูดคุยกับคนแปลกหน้า เช่น หากคุณต้องการถามเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ที่อยู่ เวลา หรือสิ่งอื่นที่สำคัญมาก แน่นอนว่าในระหว่างการสนทนาคุณควรประพฤติตนด้วยความยับยั้งชั่งใจและสุภาพ ท้ายที่สุดไม่มีใครชอบคู่สนทนาที่หยาบคายและไม่สุภาพ

คุณสามารถสื่อสารกับคนแปลกหน้าได้หรือไม่? คุณควรจำอะไรเมื่อสื่อสารกับคนแปลกหน้าหรือคนที่คุณแทบไม่รู้จัก? (ครูช่วยให้เด็กตอบคำถามที่ถูกต้อง)

พูดคุยถึงสถานการณ์กับเด็กๆ

เด็ก ๆ จะถูกขอให้หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ต่อไปนี้

สถานการณ์ที่ 1

นาเดียไปเดินเล่นกับแม่และเห็นว่ามีเด็กผู้หญิงที่ไม่คุ้นเคยอยู่ใกล้ๆ กำลังเข็นเด็กทารกที่น่ารักมากไว้ในรถเข็น นาเดียสงสัยว่าเป็นเด็กชายหรือเด็กหญิง และทารกชื่ออะไร บอกฉันว่านาเดียควรประพฤติตัวอย่างไร (ขั้นแรกขออนุญาตจากแม่: คุณสามารถติดต่อกับผู้หญิงได้ ถ้าแม่อนุญาต คุณก็สามารถขึ้นมาทักทายและพูดคุยกับคนแปลกหน้าได้)

สถานการณ์ที่ 2

ซาช่าตัวน้อยเดินไปกับยายของเขาไป​​ ร้านค้า. ทันใดนั้นเด็กชายเห็นว่ายายของเขารู้สึกแย่มาก เด็กชายควรทำอย่างไร? (โดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ขอให้คนที่เดินผ่านไปมาโทรหาหมอ) คุณควรใช้คำอะไรในการพูดแบบนี้? (“โปรดยกโทษให้ฉันด้วย คุณยายของฉันรู้สึกไม่สบาย กรุณาโทรเรียกแพทย์ทันที!”)

สถานการณ์ที่ 3

Olya ออกไปที่สนามเพื่อนั่งบนม้านั่ง ทันใดนั้นลุงที่ไม่คุ้นเคยก็เข้ามาถามเด็กหญิงว่าชื่ออะไร มาจากอพาร์ตเมนต์อะไร ตอนนี้ใครอยู่ที่บ้านของเธอ คุณจะแนะนำอะไรเกี่ยวกับ Olya (อย่าพูดคุยกับคนแปลกหน้า แต่ควรกลับบ้าน)

สถานการณ์ที่ 4

เพื่อนเล่นในกล่องทราย ทันใดนั้นเด็กโตที่ไม่คุ้นเคยก็เข้ามาหาพวกเขาและเสนอที่จะต่อสู้เพื่อวัดความแข็งแกร่งของพวกเขา เด็กๆ ควรทำอย่างไร? (ถอยห่างจากผู้ชายคนนั้นและอย่าทะเลาะกับเขา)

เกมการสอน "เราชอบคนไหน"

ครูตั้งชื่อคำศัพท์และสัญญาณและเด็ก ๆ ฟังอย่างระมัดระวังและหากพวกเขาเห็นว่าบุคคลที่มีสัญลักษณ์ดังกล่าวน่าพอใจให้ปรบมือ

เนื้อหาทางวาจาสำหรับเกม:

สุภาพ ใจดี รักใคร่ รัก โกรธ เห็นอกเห็นใจ เสียงดัง บูดบึ้ง หล่อ ไม่สุภาพ เอาใจใส่ สะอาด ฉลาดแกมโกง จริงใจ โอ้อวด เข้ากับคนง่าย โลภ

เกมกลางแจ้ง “คนพวกนี้เป็นคนแบบไหน?”

ครูแสดงให้เด็กๆ เคลื่อนไหว โดยเป็นภาพผู้คนในกิจกรรมประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น: แม่กำลังโยกทารก; ภารโรงที่กวาดลาน; นักกีฬาที่มีส่วนร่วมในการพลศึกษา คุณยายที่เดินพิงไม้

หน้าที่ของเด็กๆ คือเดาว่าผู้ใหญ่กำลังแสดงให้ใครเห็น และทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่คล้ายกันให้แม่นยำที่สุด

หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยาก คุณสามารถช่วยพวกเขาได้โดยบอกเป็นนัยว่า “นี่คือภารโรง เขาทำอะไร เขาทำอะไร”

เกมลอจิก “คิดและเปรียบเทียบ”

เด็ก ๆ ตามคำขอของครูให้ตอบคำถาม

พ่อเป็นผู้ใหญ่แล้ว แล้วแม่ล่ะ? (เป็นผู้ใหญ่ด้วย)

คุณยายของฉันเป็นของฉันเอง แต่แล้วเพื่อนบ้านของฉันล่ะ? (คุ้นเคย.)

หลานชายตัวเล็กและปู่ (แก่)

ผู้หญิงคนนั้นมีพี่ชาย แล้วพี่ชายล่ะ? (น้องสาว.)

ผู้หญิงคนนี้เป็นเพื่อนบ้านของเรา และเราเป็นใครสำหรับเธอ? (เพื่อนบ้านก็เช่นกัน)

บนท้องถนนเกือบทุกคนเป็นคนแปลกหน้า แต่ในโรงเรียนอนุบาลล่ะ? (คนรู้จักและเพื่อนทุกคน)